校本課程基本情況范文

時(shí)間:2024-04-18 15:52:10

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇校本課程基本情況,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 審計(jì);調(diào)查;計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 019

[中圖分類號(hào)] F233 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194(2012)23- 0030- 02

1 總體分析數(shù)據(jù),確定審計(jì)重點(diǎn)

(1)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。首先,從出版社銷售和成本兩個(gè)子系統(tǒng)中分別采集4年有關(guān)銷售和成本明細(xì)情況的銷售表和成本表,進(jìn)行數(shù)據(jù)清理后,導(dǎo)入AO系統(tǒng)。其次,從出版社有關(guān)部門取得“教科書分類表”,導(dǎo)入AO系統(tǒng)。

(2)生成“教科書銷售明細(xì)表”和“教科書成本明細(xì)表”。該出版社出版的圖書種類較多,包括專業(yè)圖書、教科書、輔導(dǎo)教材和其他種類圖書,僅其中一年就多達(dá)幾百種。本次審計(jì)調(diào)查的對(duì)象為初級(jí)中學(xué)教科書,因此首先要篩選出所有教科書的數(shù)據(jù)。首先,分別合并4年的銷售表和成本表,將運(yùn)行結(jié)果導(dǎo)出Excel表,再導(dǎo)入AO系統(tǒng),生成“銷售總表”和“成本總表”。其次,將“銷售總表”和“成本總表”分別與“教科書分類表”以“書號(hào)”為關(guān)聯(lián)字段進(jìn)行連接,生成“教科書銷售類別表”和“教科書成本類別表”。第三,在“教科書銷售類別表”和“教科書成本類別表”上查詢并篩選生成“教科書銷售明細(xì)表”和“教科書成本明細(xì)表”。

(3)分析數(shù)據(jù),確定重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象。分析“教科書銷售明細(xì)表”發(fā)現(xiàn),銷售收入排名前三十位的全部為初級(jí)中學(xué)《心理健康教育讀本》及有關(guān)輔導(dǎo)教材。因此對(duì)《心理健康教育讀本》的銷售情況進(jìn)行了初步統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)其銷售收入約占總銷售收入的80%和教科書銷售收入的90%。通過總體分析,審計(jì)人員將《心理健康教育讀本》教科書確定為重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象。

(4)生成《心理健康教育讀本》的“銷售中間表”和“成本中間表”。首先,根據(jù)“教科書銷售明細(xì)表”和“教科書成本明細(xì)表”查詢并篩選出所有《心理健康教育讀本》的銷售情況,整理得到《心理健康教育讀本》的“銷售明細(xì)表”和“成本明細(xì)表”。其次,在“銷售明細(xì)表”和“成本明細(xì)表”中,匯總生成《心理健康教育讀本》的“銷售分類匯總表”和“成本分類匯總表”。第三,在進(jìn)一步的數(shù)據(jù)分析中,引入《心理健康教育讀本》的“定價(jià)”和“印數(shù)”兩個(gè)指標(biāo),將其與“銷售分類匯總表”和“成本分類匯總表”進(jìn)行連接,得到《心理健康教育讀本》的“銷售中間表”和“成本中間表”。

2 重點(diǎn)數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)異常點(diǎn)

(1)分析銷售收入。根據(jù)數(shù)據(jù)分析需要,在“銷售中間表”上添加字段“發(fā)行地區(qū)”、“總碼洋”、“銷售碼洋”和“發(fā)行折扣”,生成“銷售分析表”。按“發(fā)行地區(qū)”字段分類統(tǒng)計(jì)《心理健康教育讀本》的發(fā)行折扣,利用AO軟件中的“圖表查看”功能繪制出折扣線性圖,圖表顯示某些地區(qū)的圖書發(fā)行折扣高于國家所規(guī)定的28%。

(2)分析成本。同理,在“成本中間表”上,添加字段“發(fā)行地區(qū)”。由于圖書在各個(gè)地區(qū)的印數(shù)不同,各項(xiàng)費(fèi)用之間不具有可比性,因此添加“印刷費(fèi)平均”、“其他費(fèi)用平均”等字段,生成“成本分析表”。在“成本分析表”中按“發(fā)行地區(qū)”分類統(tǒng)計(jì)成本的各項(xiàng)平均值。然后利用AO軟件中的“圖表查看”功能繪制線性圖表。發(fā)現(xiàn), “成本——其他”、“成本——印刷”和“成本——稿酬”費(fèi)用明顯高于平均水平,出現(xiàn)異?;攥F(xiàn)象,審計(jì)人員將其確定為待落實(shí)的疑點(diǎn)。

(3)成本利潤率的綜合分析。將“收入分析表”和“成本分析表”以“書號(hào)”為關(guān)聯(lián)字段連接后生成“成本利潤分析表”,匯總統(tǒng)計(jì)《心理健康教育讀本》的收入和成本總額,分?jǐn)偂缎睦斫】到逃x本》教科書應(yīng)承擔(dān)的管理費(fèi)用后,計(jì)算出平均成本利潤率高達(dá)34%,與國務(wù)院降低中小學(xué)教材價(jià)格的政策及中小學(xué)教材實(shí)行保本微利的原則相悖。

3 核實(shí)異常點(diǎn),發(fā)現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)問題

(1)對(duì)銷售折扣進(jìn)行進(jìn)一步核實(shí)。發(fā)現(xiàn)《心理健康教育讀本》教科書折扣率最高達(dá)到38%,遠(yuǎn)高于國家規(guī)定的28%,調(diào)查了解到,折扣部分大量用于教科書在當(dāng)?shù)氐耐茝V宣傳。

(2)核實(shí)“成本——其他”和“成本——印刷”費(fèi)用畸高的異?,F(xiàn)象。通過“成本分析表”找出對(duì)應(yīng)的原始憑證,查閱后發(fā)現(xiàn),“印刷費(fèi)”和“其他費(fèi)用”中隱藏了大量教材推廣費(fèi)、發(fā)行費(fèi)等不符合規(guī)定的支出。

篇2

關(guān)鍵字:校本課程中學(xué)物理開發(fā)

校本課程是20世紀(jì)60、70年代在英美等發(fā)達(dá)國家興起并受到廣泛重視的一種與國家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)的課程。校本課程以學(xué)校、教師為決策主體進(jìn)行開發(fā)。在我國,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,這使校本課程的開發(fā)成為21世紀(jì)初期我國課程改革乃至教育改革的熱點(diǎn)問題之一。校本課程開發(fā)對(duì)于各地中學(xué)物理教育的課程改革具有重大的價(jià)值和廣闊的前景。

一、中學(xué)物理校本課程開發(fā)的意義

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué),它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法。同時(shí),物理學(xué)更是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證都要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中進(jìn)行,真正的物理是動(dòng)手和動(dòng)腦并重。中學(xué)物理在傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思維品質(zhì),發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力方面有很大的優(yōu)勢(shì)。物理教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,其目的是通過物理教育來提高受教育者的科學(xué)素養(yǎng),從而達(dá)到全面素質(zhì)的提高。大力開發(fā)物理校本課程,挖掘它的教育資源是物理教育改革的發(fā)展趨勢(shì),是科學(xué)文化發(fā)展的迫切需要,同時(shí)物理校本課程也是國家課程與地方課程的補(bǔ)充、延伸和完善。

所以開發(fā)適應(yīng)時(shí)展,同時(shí)又適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況的開放式物理校本課程,一方面能夠大力發(fā)展學(xué)生對(duì)物理的興趣和愛好,拓寬學(xué)生所學(xué)物理知識(shí)的范圍,可以為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),給學(xué)生架設(shè)一條從知識(shí)到生活的溝通橋梁,也可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高物理修養(yǎng),充分發(fā)掘?qū)W生的物理潛能,發(fā)展學(xué)生的各方面能力和培養(yǎng)學(xué)生的科技和人文素養(yǎng)。另一方面,開發(fā)校本課程是提高中學(xué)物理教師素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法?,F(xiàn)有的中學(xué)物理教師,大多數(shù)受過正規(guī)嚴(yán)格的物理訓(xùn)練,精通物理理論和教育理論,極富創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;有的具備一定特長;如果不給他們施展才華的機(jī)會(huì),就會(huì)造成教育資源的流失,而校本課程的開發(fā)可為他們的才智提供用武之地,激發(fā)他們的成功感和價(jià)值感,進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造動(dòng)力,促使他們進(jìn)一步鉆研課程理論。由于校本課程開發(fā)往往采取合作和競爭的方式,因此開發(fā)者之間的凝聚力得以加強(qiáng),能力得以驗(yàn)證,還可以帶動(dòng)青年教師的素質(zhì)提高。可以說,中學(xué)物理校本課程的開發(fā)對(duì)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高也具有重大意義。

二、中學(xué)物理校本課程的目標(biāo)

中學(xué)物理校本課程目標(biāo)必須基于對(duì)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的深刻理解,對(duì)可能開發(fā)空間的明確把握,對(duì)物理教育資源的足夠估計(jì),對(duì)學(xué)生全面深入地調(diào)查,了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)水平、思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)手能力等基本情況。校本課程的目標(biāo)應(yīng)突出對(duì)實(shí)現(xiàn)國家課程目標(biāo)的完善和補(bǔ)充,而不是課程目標(biāo)的強(qiáng)化。所以,中學(xué)物理校本課程目標(biāo)的確定應(yīng)注重:①學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng);②刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);③豐富學(xué)校的校園文化,營造輕松、活潑的優(yōu)良教育與學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于青少年的身心健康。

中學(xué)物理校本課程目標(biāo)是:1.使學(xué)生帶著物理的眼光走進(jìn)生活,激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真研究生活,并在研究過程中積累知識(shí),拓展視野,形成務(wù)實(shí)的探索精神。2.通過提供信息資源,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系,物理與科技的關(guān)系。3.掌握探究問題的方法,學(xué)會(huì)素材收集整理,學(xué)會(huì)原理分析,提高處理信息的能力和解決問題的能力,以及交流與合作能力。4.積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。5.同時(shí)讓教師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水平,形成一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。

三、中學(xué)物理校本課程內(nèi)容的組織和選取

物理校本課程內(nèi)容的組織是課程開發(fā)的另一主要問題。它是課程目標(biāo)的具體化,也是課程實(shí)施的操作性依據(jù)。校本課程內(nèi)容必然是要與學(xué)校、學(xué)生和教師的現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián),它必須是在教師自己的能力范圍之內(nèi),而且不能脫離學(xué)生的實(shí)際需要。在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)素材時(shí),要防止在實(shí)際開發(fā)過程中不自覺地依據(jù)“知識(shí)的順序”,使校本課程過多地依賴于教師個(gè)人的思維框架和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要避免校本課程開發(fā)成為教師的“個(gè)人作品”,成為教師本位課程開發(fā),導(dǎo)致校本課程偏離目標(biāo)。

按照物理新課程標(biāo)準(zhǔn),一方面要求在“知識(shí)深度”方面要適當(dāng)降低,而在“在知識(shí)廣度”方面還需要進(jìn)一步拓寬,以體現(xiàn)“廣、淺、精”這一當(dāng)代學(xué)科基礎(chǔ)課程發(fā)展的特點(diǎn),另一方面,要求學(xué)生學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)物理學(xué)的基本思想、觀點(diǎn)和方法;重視滲透思想教育。培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

內(nèi)容的選取主要從以下幾個(gè)方面:

生活與物理:生活是許多自然規(guī)律、社會(huì)知識(shí)的本源,而知識(shí)規(guī)律的作用就在于其來源于生活而又作用于生活,進(jìn)而改變生活。物理作為一門自然科學(xué)在這一方面顯得尤為重要。物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。如:扁擔(dān)的作用及力學(xué)原理,自行車中的摩擦/生活中的摩擦力,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的物理學(xué),洗衣機(jī)中的物理問題,冬季生活中的物理知識(shí),家電中的物理知識(shí)等。通過對(duì)生活中物理知識(shí)的了解,營造良好的探究學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生感到物理離我們很近,并會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、發(fā)掘知識(shí)。

物理學(xué)史方面:通過對(duì)物理學(xué)史部分精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生對(duì)以物理學(xué)為代表的科學(xué)和技術(shù)的相互促進(jìn)和發(fā)展的歷程有所認(rèn)識(shí),從而對(duì)現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的架構(gòu)以及成就、未來科技發(fā)展的趨向有所了解,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)意識(shí)等等。尋找必修課本中學(xué)生特別感興趣的科學(xué)家(如伽利略)和歷史上重要的理論論戰(zhàn)(如光的粒子說與波動(dòng)說),并通過查閱資料,整合成幾個(gè)物理學(xué)史的專題。如:中西方古代物理學(xué)簡介,伽利略的力學(xué)貢獻(xiàn)及科學(xué)方法,牛頓生平與主要成就,永動(dòng)機(jī)史話,天文學(xué)的發(fā)展歷程等。

小發(fā)明和小制作:發(fā)明制作是一種技術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),憑借各種科學(xué)技術(shù)原理,開發(fā)出前所未有的事物和方法。青少年時(shí)期可塑性大,他們精力充沛,富于幻想,創(chuàng)造能力從少年兒童時(shí)期就表現(xiàn)出來了。發(fā)明制作不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,提供學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì),同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中本身就有一些小制作,限于課堂時(shí)間,不能充分發(fā)揮它的教育作用??梢蚤_發(fā)為物理校本課程內(nèi)容。如:自制潛望鏡,自制小噴泉,簡易的海水淡化器,簡易風(fēng)力發(fā)電器等。

物理知識(shí)與科技前沿:物理知識(shí)從生活實(shí)際到高科技前沿,它的應(yīng)用十分廣泛。在物理教學(xué)中,不僅要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性,認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在當(dāng)代社會(huì)中的重要作用,更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理學(xué)的最新發(fā)展。前沿科技與現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。在中學(xué)物理校本課程的教學(xué)中,滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)教育,是適應(yīng)科技競爭的需要,時(shí)代的需要??萍记把厝缧l(wèi)星發(fā)射與航天科技、低溫超導(dǎo)、磁懸浮列車、光纖通訊、納米技術(shù)、新能源開發(fā)、前一年國際國內(nèi)的十大科技新進(jìn)展以及與諾貝爾獎(jiǎng)有關(guān)的材料等。

物理奧賽培訓(xùn)內(nèi)容:為了滿足部分學(xué)生的興趣和需要,物理奧林匹克競賽的內(nèi)容也可以作為物理校本課程的內(nèi)容。

還有如:小家電維修方面,航模制作,發(fā)散性思維能力的訓(xùn)練,物理學(xué)家的思維方式,物理學(xué)習(xí)方法,科普性物理知識(shí)等,可以根據(jù)學(xué)生的選課情況選編入中學(xué)物理校本課程。

總而言之,中學(xué)物理校本課程內(nèi)容的組織和選取要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性、多渠道挖掘資源,要充分發(fā)揮學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社區(qū)、共建單位等各方面在中學(xué)物理校本課程開發(fā)中的積極作用,使中學(xué)物理校本課程真正服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于社會(huì)。體現(xiàn)學(xué)校的特色。加強(qiáng)物理教研組內(nèi)的合作,發(fā)揮物理教研組全體老師的力量,每個(gè)老師個(gè)性、特長、興趣愛好的不同,可以給學(xué)生提供更多的,各具特色的、豐富的課程資源。加強(qiáng)與其它科目老師的合作,中學(xué)物理校本課程從一個(gè)學(xué)科切入,但所涉及的問題往往是多學(xué)科多門類的組合。加強(qiáng)和外界的交流與合作,如其他中學(xué)、教育機(jī)構(gòu)、高等院?;蚩蒲性核?,共同開發(fā),并通過網(wǎng)絡(luò)、教研活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)資源的共享,提高實(shí)效。充分挖掘社區(qū)資源和利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。

四、中學(xué)物理校本課程的實(shí)施

學(xué)生選課:向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

課時(shí)安排:根據(jù)各年級(jí)的課時(shí)情況,每周安排一到兩個(gè)課時(shí)不等。將校本課程納入課時(shí)計(jì)劃,保證師資和時(shí)間。實(shí)施過程中做到計(jì)劃落實(shí),人員落實(shí),措施落實(shí),要求實(shí)施教師精心備課,認(rèn)真上課,確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。有些課程的內(nèi)容可以以講座的形式進(jìn)行,如物理學(xué)史的精彩篇章、科普性物理知識(shí)、物理學(xué)家的思維方式等,有些課程的內(nèi)容可以以活動(dòng)課的形式進(jìn)行,如家電維修、小制作等。

課程的管理機(jī)制:成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。根據(jù)課改規(guī)劃,制定學(xué)校校本課程開發(fā)方案,建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度,確保課程有序運(yùn)行。

五、中學(xué)物理校本課程的評(píng)價(jià)

建立規(guī)范的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制,是進(jìn)行校本課程開發(fā)的重要保證。校本課程是以學(xué)校、教師為主決策進(jìn)行開發(fā)的,課程內(nèi)容和課程的教學(xué)安排由學(xué)校根據(jù)情況自主進(jìn)行。因此,校本課程需要更多地依靠學(xué)校教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià),不斷反思課程在開發(fā)過程中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)校本課程的良性運(yùn)作。評(píng)價(jià)的目的在于診斷課程、修正課程及確認(rèn)課程的開設(shè)價(jià)值,并根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)社會(huì)的需求,推動(dòng)校本課程開發(fā)深入持久地進(jìn)行。

加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),是提高校本課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過程,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

中學(xué)物理校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:①對(duì)課程本身的評(píng)價(jià):在實(shí)施過程中,分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性、合理性,以便及時(shí)調(diào)整。②對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):不僅要關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)過程,還應(yīng)重視課外活動(dòng)中學(xué)生能力的體現(xiàn),尤其是要關(guān)注創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的水平的進(jìn)步和提高。③對(duì)教師的評(píng)價(jià):對(duì)教師實(shí)施這一課程的態(tài)度,水平和績效的考核評(píng)價(jià)。

中學(xué)物理校本課程評(píng)價(jià)主要采用學(xué)生的自我評(píng)價(jià),學(xué)生間的互評(píng),教師評(píng)價(jià)多種形式相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。

篇3

在推進(jìn)新課程改革過程中,面對(duì)七橋初中硬件設(shè)備落后的現(xiàn)狀,重慶市教委、梁平縣政府、教委加大了對(duì)教育的投入,3年里對(duì)我校硬件投入累計(jì)超過1000余萬元。逐漸安裝了遠(yuǎn)程培訓(xùn)衛(wèi)星接收設(shè)備,修建標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)室、六大功能室;建成了數(shù)字校園班班通、電子白板階梯教室。2012年,在唐詩平副縣的幫助下學(xué)校面積擴(kuò)大了6畝,價(jià)值200萬元。投入320萬余元新建了教學(xué)樓和標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生食堂。2013年,投入310萬元修建的女生宿舍、教師周轉(zhuǎn)房正在建設(shè)中;中華慈善總會(huì)重慶分會(huì)捐贈(zèng)了近三萬多元的數(shù)字電影播放設(shè)備;薄弱學(xué)校圖書改造新增圖書6000余冊(cè);投入45萬元進(jìn)行了校舍維修;投資160萬元修建校門、學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。這些舉措都為新課改的順利推進(jìn)提供了重要的信息資源和技術(shù)方面的保證。

2提高教師專業(yè)素質(zhì),確保新課改的順利推進(jìn)

為了積極響應(yīng)新課程改革,七橋初中以校長為首成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了《七橋初中有效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,積極參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)和學(xué)科培訓(xùn),采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方式,選派教師通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校的新課改理念和課改模式,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,培育了“以學(xué)活教,心動(dòng)課堂,心隨課動(dòng),課隨心動(dòng)”的“新學(xué)習(xí)”課改理念,切實(shí)提高了教師處理教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生、教學(xué)管理等方面的能力。

3轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,確保新課改的順利推進(jìn)

我校經(jīng)過多年的不斷模式,初步形成了一體兩翼七步法新課堂教學(xué)模式,后經(jīng)不斷實(shí)踐和總結(jié)有將其改善為一體三環(huán)五步主體教育課堂教學(xué)模式。所謂一體即學(xué)校以教師為主體,而課堂則是以學(xué)生為主體;三環(huán)指的是教學(xué)中必須具備自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)研學(xué)、評(píng)價(jià)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。五步則主要指的是導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)、討論展示、探究點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固、評(píng)價(jià)反思。

4發(fā)展校本特色,確保新課改的順利推進(jìn)

七橋初中在積極推進(jìn)新課程改革的同時(shí),還進(jìn)一步加大了對(duì)校本課程研究的力度。一是根據(jù)我校獨(dú)有國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“梁平三絕”之一的《梁平木板年畫》原創(chuàng)故鄉(xiāng)—--屏錦鎮(zhèn),因此將繼續(xù)傳承和學(xué)習(xí)木版年畫、傳統(tǒng)造紙是我校教育的義務(wù),為此,我校請(qǐng)來了《梁平木版年畫》第六代傳承人徐家輝老師開展指導(dǎo)工作,并不斷開發(fā)和編寫了梁平木版年畫的歷史概述、基本內(nèi)容、“二元紙”制作、年畫紙改造、年畫創(chuàng)作要素、手工雕刻技術(shù)、年畫藝術(shù)價(jià)值、傳承方式等;二是根據(jù)我校的基本情況,進(jìn)一步開發(fā)校本課程。學(xué)校根據(jù)135課改模式的主體教育,結(jié)合養(yǎng)成教育,組織教師研發(fā)了校本課程———主體教育《立省》。請(qǐng)要請(qǐng)相關(guān)專家來校指導(dǎo),各位教師積極參與研討中,在經(jīng)過一年的不斷努力后,我校叢目標(biāo)自定、學(xué)習(xí)自主、行為自律、品德自善、人格自尊”五個(gè)方面編制了校本教材《立省》七、八、九年級(jí)(上冊(cè)),該課程共計(jì)5.5萬字。后來又從“禮儀自范、生活自理、心理自信、素質(zhì)自強(qiáng)、成果自創(chuàng)”五個(gè)方面編成了校本教材《立省》七、八、九年級(jí)(下冊(cè)),目前均被用于教學(xué)中。三是在社團(tuán)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸了校本微課程。為了進(jìn)一步豐富七橋初中的校本課程,我校有將每周星期二下午第八節(jié)課作為社團(tuán)活動(dòng)課,陸陸續(xù)續(xù)組建了文學(xué)社、數(shù)學(xué)社、英語社、書法社、繪畫社、科技社、乒乓社、田徑社、籃球社、音樂社、播音社等社團(tuán),并積極落實(shí)了各個(gè)社團(tuán)的場(chǎng)地、所需器材、內(nèi)容、主體,并指派專人進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)中。將學(xué)生優(yōu)秀的作品和研究成果以及社團(tuán)活動(dòng)收集起來,從而不斷將其拓展成社團(tuán)活動(dòng)的校本微課程。

5不斷總結(jié)課程改革實(shí)踐,確保新課改的順利推進(jìn)

篇4

(1)學(xué)生情況分析:高一年的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多,高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象,但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況,對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖,這樣方便教學(xué)的總體安排,也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

(2)教材與教輔分析:

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng),這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排,不用再教基本功,本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué),采用一套拳,一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué),這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,特別是動(dòng)作的到位,學(xué)不在多,而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn):教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),興趣比較濃,對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重,方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí);重點(diǎn)在于武德,這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn),也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn),讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖,也讓學(xué)生能自我控制;難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能,提高學(xué)以致用,能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù):在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間,了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中,表現(xiàn)出適宜的自信心,形成勇于克服困難積極向上,樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí),在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系,表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià);加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí),去討論與研究技能的實(shí)用性,加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)目標(biāo):

①總體目標(biāo):建立“健康第一”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生都受益,以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃,以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求,加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解,保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣,提升學(xué)生本身的素質(zhì),特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與:a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則,制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能:a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值,并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法,并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康:a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí),并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康:a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài),并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會(huì)適應(yīng):a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

(4)教學(xué)措施:

采用教師示范與講解,學(xué)生討論,練習(xí),教師評(píng)價(jià),再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),后進(jìn)行學(xué)生練習(xí),最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo);實(shí)行培優(yōu)扶中輔差,,采用學(xué)習(xí)小組的建立,加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能,提升學(xué)習(xí)的效率;加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合,特別是加強(qiáng)心理健康的教育,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí),以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

(1)課題研究:加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué);提出“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

(2)校本教研:加強(qiáng)校本課程的開發(fā),加強(qiáng)體育備課組的教研能力,做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā),本次校本開發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容:“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

(3)論文撰寫:結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫,特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫論文,宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

(4)校際、教研組、備課組教研活動(dòng):做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員,協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開展好教研活動(dòng),履行職責(zé);積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)提升在校際組的教研水平;積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng),提升教研水平;做為備課組長的我,我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平,集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題,針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通,加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

(5)公開教學(xué)、聽課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會(huì)的掌握,加強(qiáng)本校的聽課,外校的聽課,繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課,提出自己的意見,針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出,努力提升自己的評(píng)課的水平,加強(qiáng)談話水平。

三、繼續(xù)教育的計(jì)劃

(1)自我培訓(xùn)計(jì)劃:加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn),提升自己的內(nèi)含,提高自己的各項(xiàng)素質(zhì),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

(2)校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃:加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn),加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3)遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃:根據(jù)上級(jí)文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、其他工作計(jì)劃

1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動(dòng)節(jié)”,提升校園活力,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的充實(shí),建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣,加強(qiáng)師生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級(jí)文件要求,組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練,配合學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練,協(xié)助體育中考的組織與參考的各項(xiàng)過程活動(dòng)。

4、上好校本課程的一堂課(星期五第七節(jié))

篇5

自查報(bào)告撰寫過程中,要把握客觀性、陳述性敘述。小編為大家準(zhǔn)備了課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考,歡迎閱讀!

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考一

一、基本情況

我們城內(nèi)小學(xué)是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校,現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生1100余名,教職工63名,學(xué)校各教室都配有多媒體設(shè)備,設(shè)有電腦室、遠(yuǎn)教室、圖書閱覽室、音、體、美室、儀器室等十個(gè)室,并設(shè)有教師集體辦公室。近年來,我校依據(jù)國家和《山西省中小學(xué)課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)表》的基本要求,加大對(duì)課程開設(shè)的落實(shí)力度,堅(jiān)持開足開全各類課程,尤其是對(duì)科學(xué)、品德、音、體、美、綜合實(shí)踐等課程,加大師資協(xié)調(diào)力度,充分挖掘?qū)W?,F(xiàn)有教師資源,動(dòng)員有相應(yīng)特長的教師兼任相關(guān)科目,限度地確保學(xué)校相應(yīng)科目的教學(xué)力度,認(rèn)真安排好各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,并不定時(shí)進(jìn)行督察,使相關(guān)計(jì)劃和進(jìn)度得到充分落實(shí),現(xiàn)將我校課程開設(shè)的具體情況匯報(bào)如下:

二、主要做法

1、課程設(shè)置。一直以來,我校在開足開全國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上,又結(jié)合我校實(shí)際情況,設(shè)置了地方課程和校本課程,分別為健法、安全、信息技術(shù)、英語口語表達(dá)。一、二年級(jí)共開設(shè)7門課,周課時(shí)共26節(jié);三、四、五、六年級(jí)共開設(shè)13門課,周課時(shí)共30節(jié)。音、體、美、英語基本有專職任課老師,品社、科學(xué)、綜合實(shí)踐、讀書、寫字、健法、安全、綜合實(shí)踐均為語數(shù)老師兼帶。學(xué)校依據(jù)教師特長和課時(shí)量均衡安排授課,各任課老師在開學(xué)初依據(jù)學(xué)情制定好教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按課表上課,不隨意調(diào)課,不隨意增減課時(shí),不隨意提高或降低教學(xué)難度,堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度,不隨意提前結(jié)束課程或搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,不隨意增加考試次數(shù)。在每學(xué)期都對(duì)音、體、美、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行重點(diǎn)督查。

2、作息時(shí)間安排。我校每周上課5天,學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí),每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘,不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課,周托生晚8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息,學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí),早上、下午分別安排課間操和大課間活動(dòng)。確保每天體育鍛煉時(shí)間累積達(dá)1小時(shí)。

3、作業(yè)量。我校規(guī)定一、二年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過半個(gè)小時(shí),五、六年級(jí)書面作業(yè)不準(zhǔn)超過45分鐘。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能把握課改內(nèi)容精選作業(yè),不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè),不給家長加負(fù)擔(dān),保證學(xué)生輕松痛快地完成家庭作業(yè)。

4、教學(xué)設(shè)施配備。教學(xué)設(shè)施是開足開全課程的基本保證。為了更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,提高教學(xué)效率,我校陸續(xù)投資20余萬元,不僅為每個(gè)教師辦公室安裝了電腦,還給每個(gè)教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。為活躍校園文化生活,鼓勵(lì)學(xué)生從事健康文明的課間活動(dòng),我校投資近5萬元,購置了乒乓球案、籃球、羽毛球、跳繩等多種體育器材,使學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)加強(qiáng)了鍛煉,增強(qiáng)了體質(zhì)。為保證校本課程的順利開展,我校又投資近2萬元,給每位學(xué)生購置了一本課外讀物,并通過開展豐富多彩的讀書匯報(bào)活動(dòng)來檢測(cè)讀書效果,極大地提高了學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、存在的問題

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中,由于專職教師缺乏,我校還有個(gè)別學(xué)科師資不配套,教學(xué)效果不太令人滿意,希望上級(jí)能配備專職教師,或?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),以提高教學(xué)質(zhì)量。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考二

一、基本情況

自2001年7月國家教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以后,我區(qū)率先在義務(wù)教育階段學(xué)校推行了課改,課程安排是按《河南省義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程計(jì)劃(試行)》及國家《義務(wù)教育課程設(shè)置及比例(分科)》執(zhí)行的,學(xué)科用書由新華書店統(tǒng)一征訂,教師進(jìn)行新課改培訓(xùn),學(xué)校按新課改要求開展教學(xué)活動(dòng)。

在課程設(shè)置上,注重了課程的綜合性,開發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)及地方與學(xué)校課程;開設(shè)信息技術(shù)教育課,注重實(shí)驗(yàn)課;開發(fā)校本課程,注重了體育衛(wèi)生及安全教育,注重了藝術(shù)教育及活動(dòng)。

為落實(shí)好課程計(jì)劃,辦學(xué)條件得到極大改善。但是,最近幾年由于各種原因,課程計(jì)劃落實(shí)存在一定的問題:學(xué)校教育觀念有偏差,課程設(shè)置與國家教育部、省教育廳的要求不一致,甚至有的學(xué)校弄不清現(xiàn)在執(zhí)行課程計(jì)劃的具體內(nèi)容是什么,依據(jù)是什么,少數(shù)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的目的不明確,或明知而不作為。如果上級(jí)機(jī)關(guān)評(píng)估工作有更多的局限性或很少評(píng)估,學(xué)校就會(huì)保持一種“維持狀態(tài)”,其特點(diǎn)是缺乏活力、缺乏創(chuàng)新,工作拖拉被動(dòng),既不愿當(dāng)先進(jìn)也不愿處最末,只愿隨大流,平安無事為好。以上雖為少數(shù)學(xué)校現(xiàn)象,但仍需引起重視。當(dāng)前在課程設(shè)置及比例上需要調(diào)整,教育觀念需要理清,課程計(jì)劃落實(shí)中存在的問題需要找準(zhǔn),要采取有力措施,盡快解決這些問題。

二、存在問題及原因

在整個(gè)調(diào)研中,發(fā)現(xiàn)在落實(shí)課程計(jì)劃上初中問題少一些,城市小學(xué)問題多一些,農(nóng)村小學(xué)問題更大。

(一)初中情況。初中的第一個(gè)問題是:由于每年有升學(xué)考試,凡有考試科目的課程,學(xué)校都比較重視,安排課程大都能達(dá)到教育部的要求,有的課程如語、數(shù)、英每個(gè)星期都超出1-2節(jié),有寄宿制的初中因?yàn)橛型碜粤?xí),可超出1-4節(jié),這就必然要縮減其它課程??s減課程多的為“綜合實(shí)踐活動(dòng)”和“地方課程與學(xué)校課程”。據(jù)學(xué)校反映,語數(shù)英超節(jié)數(shù)的問題主要是因?yàn)榻陙碇姓羞@三科出題過難,教師在規(guī)定的節(jié)數(shù)里完不成教學(xué)任務(wù)。第二個(gè)問題是:由于地理及生物中招不考試,學(xué)校相應(yīng)重視不夠,教研部門也很少搞教研,致使學(xué)生學(xué)得不好。一旦進(jìn)入高中,因?yàn)槠胀ǜ哒锌歼@兩科,高中要對(duì)這兩科初中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)教,這就給高中增加了額外的負(fù)擔(dān)。第三個(gè)問題是:由于學(xué)生多,活動(dòng)場(chǎng)地小,一些大的學(xué)校體育課開設(shè)不夠節(jié)數(shù)。第四個(gè)問題是:教師專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失調(diào),所謂的主科專業(yè)教師多,所謂的副科專業(yè)教師少,如板橋初中語文專業(yè)的教師就占學(xué)校整個(gè)教師的百分之六十左右,不得不讓這些語文專業(yè)的教師教其它學(xué)科。明顯缺的專業(yè)教師是地理、生物、體育、音樂、美術(shù)等。初中的第五個(gè)問題是:由于不讓向?qū)W生收費(fèi),學(xué)校擴(kuò)班擠占教育資源,再加上電腦破舊,學(xué)校不愿更新電腦,初中部分學(xué)校停止開設(shè)信息技術(shù)課。這些問題還與管理部門缺乏硬性要求與考核有關(guān)。

(二)小學(xué)情況。小學(xué)的第一個(gè)問題是:語數(shù)兩科上的節(jié)數(shù)太多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育部規(guī)定的節(jié)數(shù)。教育部規(guī)定小學(xué)語文一、二年級(jí)每周8節(jié),三、四年級(jí)每周7節(jié),五、六年級(jí)每周6節(jié),而小學(xué)語文開設(shè)節(jié)數(shù)城市為接近一倍,村小為一倍多,有的甚至更多。主要原因不在學(xué)校,應(yīng)在于主管部門,過去凡對(duì)小學(xué)課程測(cè)試,考的都是語文、數(shù)學(xué),其它科目沒有測(cè)試,搞課改和教研也只有語數(shù)兩科,評(píng)優(yōu)質(zhì)課及十佳教師之類也是評(píng)語數(shù)兩科教師,致使語數(shù)兩科高度重視,其它科則被忽視。小學(xué)的第二個(gè)問題是:外語課城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)基本上都開了,按教育部要求三、四年級(jí)每周2節(jié),五、六年級(jí)每周3節(jié),多數(shù)學(xué)校沒開夠,主要原因是缺專業(yè)教師。這些學(xué)校的英語教師,大多為普師畢業(yè),有的為后來進(jìn)修的,所教多為英語口語訓(xùn)練,大多數(shù)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),所教學(xué)生一到初中還需英語教師糾正。初中對(duì)這個(gè)問題反映強(qiáng)烈,說與其這樣,還不如小學(xué)不開英語課,學(xué)生到了初中可以直接學(xué)準(zhǔn)確的發(fā)音,不用再去花時(shí)間糾正了。體、音、美三科因缺專業(yè)教師及受場(chǎng)地小缺器材的影響,其開課節(jié)數(shù)大多都達(dá)不到教育部的要求??茖W(xué)課缺專業(yè)教師,小學(xué)科學(xué)課涉及的'學(xué)科多,找一般教師往往勝任不了。另外,學(xué)校因生源多,實(shí)驗(yàn)室、儀器室被擠占,學(xué)生上科學(xué)課缺實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生的興趣不高,上課的實(shí)際效果不理想。信息技術(shù)課,大多也基本停課。三四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課,多為班子成員或其他教師兼任,多數(shù)學(xué)校沒上夠規(guī)定的節(jié)數(shù)。小學(xué)的第三個(gè)問題是:整體缺教師。城市小學(xué)及鄉(xiāng)中心小學(xué)主要缺體、音、美、科學(xué)等專業(yè)教師,村小不光缺這些教師,連語、數(shù)教師也缺。板橋一所小學(xué),現(xiàn)共有5名教師,其中只有一名公辦教師。許多村小教師年齡偏大,一旦退休,教師將更加缺乏。村小由于缺教師,大都實(shí)行包班制,教師主要上語、數(shù)兩科,其它科是兼任的,外語課、信息技術(shù)課沒開,其它科開設(shè)也是應(yīng)付。由于教師不夠,抽不出人手搞集體教研,也無法外出學(xué)習(xí),集體開個(gè)會(huì)就很難,能維持正常上主課就不容易了。小學(xué)的第四個(gè)問題是:大部分學(xué)校圖書、儀器、教學(xué)器材及設(shè)施陳舊且缺乏,使用率不高。有些鄉(xiāng)中心校為了減少麻煩、省電,竟長期關(guān)閉配置的遠(yuǎn)程教育網(wǎng),致使設(shè)備陳舊缺乏管理,一些想上網(wǎng)進(jìn)修的教師也上不成網(wǎng),意見很大。小學(xué)的第五個(gè)問題是:開展的活動(dòng)少。明顯的是開展體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科普活動(dòng)少,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很少。這些問題的原因,一是主管部門組織得少,二是學(xué)校怕出現(xiàn)安全事故而安排得少,三是教副科的教師因?yàn)闆]有了活動(dòng)成績而缺乏績效工資成績?cè)u(píng)定一項(xiàng)而少拿了績效工資,所以他們的積極性也受到了影響。

三、幾點(diǎn)建議

根據(jù)這次調(diào)研所發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合我區(qū)整體教育工作的實(shí)際及今后發(fā)展方向,特提出以下幾點(diǎn)建議:

(一)要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)課程改革的文件精神,按照課程計(jì)劃設(shè)置要求,結(jié)合我區(qū)教育現(xiàn)狀,重新制定或明確我區(qū)義務(wù)教育課程計(jì)劃,讓教育主管部門及學(xué)校都清楚此計(jì)劃,學(xué)校要按照新的課程計(jì)劃對(duì)照落實(shí)。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有教師情況進(jìn)行認(rèn)真普查和統(tǒng)計(jì),按照學(xué)校人員編制及課程設(shè)置情況定人定崗,需要調(diào)配的調(diào)配,需要增補(bǔ)的增補(bǔ)。教師調(diào)動(dòng)首先要考慮專業(yè)對(duì)口與否,學(xué)校需要不需要。今后招教要考慮定校、定崗、定專業(yè)。對(duì)義務(wù)教育階段的教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),尤其是副科教師要加大培訓(xùn)力度。村小教師及其它學(xué)校抽不出來的教師,培訓(xùn)課可集中在署假或其它假期中。中小學(xué)有特長的教師愿意轉(zhuǎn)科擔(dān)任副科的,可以集中長時(shí)間培訓(xùn)以致達(dá)到勝任課程的條件,以此盡快解決我區(qū)副科缺人的問題。教研部門要加強(qiáng)對(duì)副科的教研力度,還沒有涉及教改的課程要抓緊時(shí)間進(jìn)行課改。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)定、職稱評(píng)定及績效工資的評(píng)定上要照顧到教副科的教師。不論教什么課程要平等對(duì)待,一視同。

(三)嚴(yán)格控制學(xué)生人數(shù)、班數(shù)、班額。由于班額過大,教師增加工作量,教學(xué)任務(wù)在現(xiàn)定的時(shí)間內(nèi)完成不了;由于班數(shù)多,擠占學(xué)校功能室,使信息技術(shù)課、實(shí)驗(yàn)課等室內(nèi)課無法正常開設(shè),由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)多,活動(dòng)場(chǎng)地顯得小,室外課及活動(dòng)受到影響。我區(qū)年年要求控制招生人數(shù)、班數(shù)及班額,但年年沒能控制住。除了其他原因外,有兩個(gè)原因很明顯,一是主管部門的問題,二是學(xué)校的問題。主管部門安排學(xué)生要控制,學(xué)校招生計(jì)劃已完成,應(yīng)允許學(xué)校不收學(xué)生。對(duì)學(xué)校也要立規(guī)矩,超班額要立軍令狀,私自擴(kuò)班更要明令禁止,只要按規(guī)矩辦,問題就不難解決。

(四)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段所有課程質(zhì)量的全面評(píng)估與測(cè)試。它可以測(cè)試教師的教學(xué)水平及教學(xué)得失,有助于教學(xué)管理工作,有助于提高廣大教師的積極性,有助于教育質(zhì)量的整體提高。尤其對(duì)于那些所謂的副科,要制定測(cè)試辦法,認(rèn)真進(jìn)行測(cè)試,使這些課程都能開齊上好。

(五)鼓勵(lì)創(chuàng)新。我區(qū)中小學(xué)校到外學(xué)校學(xué)習(xí)的次數(shù)也不少,學(xué)的方面也不少,學(xué)的最多的是教法或教學(xué)模式。甚至我們還到近鄰的學(xué)校去學(xué),這不能不值得贊揚(yáng)。但是,我們感到學(xué)得不夠深入,吸收少,自己創(chuàng)新少。這就需要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,支持創(chuàng)新,扶持創(chuàng)新,對(duì)敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、創(chuàng)新有成效的學(xué)校及個(gè)人要給予重獎(jiǎng);對(duì)于那些無所事事,安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取的學(xué)校及個(gè)人要進(jìn)行批評(píng)、懲罰。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師的工作積極性,創(chuàng)新才能收到實(shí)際效果,我區(qū)教育工作才能有大的作為。

(六)鼓勵(lì)開展第二課堂及豐富多彩的活動(dòng)。今后應(yīng)在文化藝術(shù)、科普、體育等方面多開展一些活動(dòng),改善校園環(huán)境,使校園更加和諧、溫暖,使師生從沉重的壓力下解放出來,使我們的校園欣欣向榮、蒸蒸日上,人人都能享受到教育的快樂和幸福。九中、一小、七小都開展了大課間活動(dòng),效果比較好。這些活動(dòng)全員參與,長期堅(jiān)持,對(duì)學(xué)校管理及教育工作起到了無法估量的作用。二十一小、二十小等積極開展第二課堂活動(dòng),發(fā)揮教師技能,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,使師生雙向受益,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校其它教育工作。教育主管部門要鼓勵(lì)和及時(shí)捕捉這些信息,作為典型及時(shí)總結(jié)推廣,以促進(jìn)學(xué)校的共同快速發(fā)展。

課程開設(shè)自查報(bào)告范文參考三

為進(jìn)一步深化課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革,規(guī)范我校辦學(xué)行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,我們本著全面落實(shí)國家課程、開齊地方課程、開發(fā)校本課程、開足課時(shí)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,全面實(shí)施素質(zhì)教育的原則,努力提高我校課程實(shí)施水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,使我校的課程建設(shè)逐步規(guī)范,課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn),取得了良好成效?,F(xiàn)匯報(bào)如下:

一、基本情況

我校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班,在校生550人。教職工51人,其中小學(xué)高級(jí)教師18人,占本科學(xué)歷有15人,大專學(xué)歷28人,市級(jí)骨干教師1名,區(qū)級(jí)骨干教師1名,培養(yǎng)對(duì)象4名。

目前學(xué)校教學(xué)設(shè)備在逐步完善中,擁有微機(jī)室、自然實(shí)驗(yàn)室和儀器室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊(duì)室等專用教室,本期已建成班班通工程。

學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)面向”,秉承“為學(xué)生的終生幸福和發(fā)展奠基”的教育理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,加快課程建設(shè),推進(jìn)課堂改革,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

二、課改措施與成效

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全,認(rèn)識(shí)到位。

領(lǐng)導(dǎo)重視是推進(jìn)“兩課”順利進(jìn)行的首要因素。每學(xué)期伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召開教研工作會(huì)議,商議本學(xué)期的教研思路。指出學(xué)校發(fā)展一定要讓教研先行,要放開手腳大膽實(shí)踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。學(xué)校成立了以校長饒東南為組長,由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長徐德剛?cè)胃苯M長的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理和實(shí)施工作。并結(jié)合本校實(shí)際,建立了與課程改革相配套的規(guī)章制度,成立了文理科、藝體科共計(jì)5個(gè)課改實(shí)驗(yàn)組,組織教師開展課標(biāo)培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂改革等活動(dòng)。

(二)全員培訓(xùn),全體參與,著力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此,我們根據(jù)新課程的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),利用多渠道、多種方式組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),給教師“”、“充電”,徹底更新教師的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式注重四個(gè)結(jié)合:一是集中引導(dǎo)和分散自學(xué)相結(jié)合;二是讀書活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合;三是專家引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合;四是堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合。

(三)開齊課程、開足課時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

我們將課程開設(shè)上升到法律的高度來對(duì)待,按照市區(qū)的相關(guān)文件精神開設(shè)各類課程、開齊各類課程,開足各科課時(shí),堅(jiān)決杜絕隨意增減周課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生,教師個(gè)人課程表與學(xué)??傉n程表、班級(jí)課程表安全一致。學(xué)校每周進(jìn)行不定時(shí)巡查,對(duì)違反課程設(shè)置計(jì)劃、私自調(diào)課的現(xiàn)象進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)問題就地解決,使國家課程、地方課程、學(xué)校課程按要求、按規(guī)定進(jìn)行正常開課,從未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)現(xiàn)象。

(四)認(rèn)真落實(shí)地方課程,積極研發(fā)校本課程。

按照市區(qū)教育主管部門要求,認(rèn)真落實(shí)地方課程,將環(huán)境教育,法制教育、信息技術(shù)等學(xué)科開齊上好,并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師工作考核。我們立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,在實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)地方課程、校本課程。近三年來主要開設(shè)了乒乓球、小制作、《一日常規(guī)歌》、《美麗南川我的家》等校本課程,學(xué)生們?cè)谛“l(fā)明、小制作活動(dòng)中,自己動(dòng)手,搜尋各種廢舊材料,創(chuàng)作了各種器材,且行之有效。學(xué)校乒乓球隊(duì)在區(qū)十屆乒乓球運(yùn)動(dòng)會(huì)獲小學(xué)男子團(tuán)體第四名,單打第二名的歷史性好成績。在片區(qū)、區(qū)才藝展示中十幾人次獲獎(jiǎng),小制作與小論文也有2人在區(qū)獲獎(jiǎng)。按規(guī)劃,來期將開設(shè)群文閱讀指導(dǎo)課這一校本課程。

(五)善思善研,積極開展教科研工作。

1、模式引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。在課改小組在培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這一前提下,探索適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式,教科室根據(jù)建設(shè)“生長式卓越課堂”要求,結(jié)合各組研究情況,總結(jié)構(gòu)建了“導(dǎo)、探、撥、練、思”五字課堂教學(xué)模式,作為全校模式推廣。模式要領(lǐng)為:導(dǎo),即激趣導(dǎo)入。高速度、強(qiáng)有力,有利于知識(shí)的遷移和同化。探,即探究新知。大密度,培養(yǎng)自主合作探究精神,指導(dǎo)學(xué)法。探的步驟:①明確研究探討的問題、目的,創(chuàng)設(shè)探討的條件。②提出引導(dǎo)探討研究的具體指引和要求。③讓學(xué)生循序漸進(jìn)開展探討活動(dòng)。④讓學(xué)生有序有據(jù)地發(fā)表自己研究問題的結(jié)果和意見。撥,即點(diǎn)撥釋疑。在學(xué)生探究過程中適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。練,即鞏固運(yùn)用。設(shè)計(jì)要精,既有針對(duì)性,又有充分的練習(xí)量、多層次、大容量。既鞏固新知識(shí)又發(fā)展能力。既抓重點(diǎn)又有梯度。思,即反思評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),歸納知識(shí),自我評(píng)價(jià),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教科研提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教科研工作,從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手,找出教學(xué)工作中急需研究解決的問題,確立研討課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭上課,經(jīng)常深入一線聽課、評(píng)課,學(xué)校各部門緊緊圍繞課堂教學(xué)改革目標(biāo)開展工作認(rèn)真履行課改職能。

建立了完善的教學(xué)研究制度、研究機(jī)構(gòu);有針對(duì)性地制定操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的教學(xué)研究計(jì)劃;定期開展主題明確的、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)。如每學(xué)期都進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)、人人一節(jié)公開課活動(dòng)、課堂教學(xué)示范研討活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)活動(dòng),并詳實(shí)記錄活動(dòng)開展情況,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),不斷積累豐富經(jīng)驗(yàn),使我校的課堂教學(xué)研究水平不斷提高。教師上課,備課上能夠把握課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材,對(duì)重難點(diǎn)的分析到位,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo);比較合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),練習(xí)安排適當(dāng),絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校先后承擔(dān)了國家、市級(jí)規(guī)劃課題子課題。其中重慶市十一五規(guī)劃課題子課題已結(jié)題。僅2012年下期,教師論文獲重慶市級(jí)獎(jiǎng)2篇,獲南川區(qū)級(jí)獎(jiǎng)12篇;陳紅參加區(qū)“中小學(xué)公共安全健康教育賽課”獲二等獎(jiǎng)。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力》在刊物《課外閱讀》2013年第二期發(fā)表。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入,為課程改革提供保障

教學(xué)手段的變革,促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也對(duì)教育環(huán)境提出了新的要求,課改實(shí)驗(yàn)更需要現(xiàn)代化教育技術(shù)力量的支持。

幾年來,學(xué)校爭取上級(jí)投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。

同進(jìn),擠出資金鼓勵(lì)教師開展教研科研活動(dòng),近三年來每期投入人平120元的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

篇6

一、基本情況

我?,F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,169 名學(xué)生,教職工56人,專任教師 27 人(其中語文教師8人、數(shù)學(xué)教師7人、英語教師2人、科學(xué)教師 1人、音樂教師 1人、體育教師 3 人、美術(shù)教師1人、信息技術(shù)教師1人、書法教師1人、校本課程教師1人、品德與社會(huì)教師1人),承擔(dān)著我校所有課程的教育教學(xué)工作,除此之外,還承擔(dān)著學(xué)生每天鍛煉 1 小時(shí)的大課間活動(dòng)課程、興趣小組活動(dòng)課程以及綜合實(shí)踐課程,按照《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,開全了課程,開足了課時(shí),使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面發(fā)展。

二、課程實(shí)施情況

1.開齊開足學(xué)科課程

在市、區(qū)教育局相關(guān)文件精神指引下,我校認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)科課程方案,具體做法是:每學(xué)期開學(xué)前由教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃、制定學(xué)校課程總表、班級(jí)課表和教師課表,為學(xué)期開學(xué)工作做好準(zhǔn)備。在學(xué)科課程的實(shí)施中,我校嚴(yán)格執(zhí)行《甘肅省中小學(xué)課程設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)表》中的相關(guān)規(guī)定,本著既要開足課時(shí),又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則,科學(xué)地安排各學(xué)科課程,對(duì)于一些薄弱學(xué)科,特別是綜合實(shí)踐課程,雖然沒有專職教師任教,但每個(gè)教師都能夠邊學(xué)邊教,盡職盡責(zé),遇到問題共同研究,每個(gè)學(xué)期都能圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格控制課時(shí)量和教學(xué)進(jìn)度。

在執(zhí)行課程計(jì)劃的過程中,我校嚴(yán)格按照 《國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求落實(shí)工作,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生在校時(shí)間不超過6 小時(shí)的統(tǒng)一作息時(shí)間,確保周課時(shí)30節(jié)落實(shí)到位。堅(jiān)持不增加課時(shí),不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),不增加學(xué)生在校時(shí)間,不增加學(xué)生課后作業(yè)量的原則,做到課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不增不減,執(zhí)行規(guī)定不打折扣。同時(shí)教導(dǎo)處統(tǒng)一把握教學(xué)進(jìn)度,定時(shí)不定時(shí)地深入教室抽查上課和課表是否一致,是否存在占用音體美、書法、科學(xué)等課程的現(xiàn)象存在,做好教學(xué)過程的全程管理。

3.確保每天一小時(shí)體育活動(dòng)。

陽光體育是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平,鼓勵(lì)學(xué)生到陽光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。它既能提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平,形成健康體魄,又能更好地學(xué)習(xí)和生活,這樣才能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,每學(xué)期一、二年級(jí)每周實(shí)施體育課4 節(jié)(包括1節(jié)足球課),每學(xué)期三至六年級(jí)每周實(shí)施體育課3 節(jié)(包括1節(jié)足球課),8:15—8:30間進(jìn)行兩操訓(xùn)練,每天上午第二節(jié)課后安排30分鐘課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行跳繩、踢毽子、竹竿舞等項(xiàng)目的訓(xùn)練,下午第三節(jié)課后進(jìn)行鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng),確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

4.利用班會(huì)課開展一系列主題教育。

我校利用周五的班會(huì)開展一系列主題教育,如“三愛三節(jié)”、“節(jié)糧愛糧”、“全域無垃圾創(chuàng)建”、文明禮儀、健康教育以及安全教育等形式多樣的教育活動(dòng),既有主題教育,又有綜合實(shí)踐。這些課程的實(shí)施,使學(xué)生的心靈更加純凈,情操變得高尚,行為更加規(guī)范,極大程度促進(jìn)了我校德育水平的提高。

三、存在問題

盡管我們以嚴(yán)肅、認(rèn)真、務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)對(duì)待《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,但是還存在一些問題:

1.校本課程實(shí)施缺乏系統(tǒng)指導(dǎo)。我校積極開發(fā)符合我校實(shí)際情況的校本課程,但在實(shí)施過程中卻并不夠理想。

2.個(gè)別課程沒有專業(yè)教師,教師上課專業(yè)素養(yǎng)不高。

篇7

中心小學(xué)為原中學(xué)所在地,緊臨臨(城)石(城)公路,坐北朝南,屬地界。占地面積10175平方米,建筑面積2565平方米,教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全,為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

中心小學(xué)輻射原鄉(xiāng)的17個(gè)行政村,8000多人口?,F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班,在校生為341人,入學(xué)率為100%,鞏固率100%;除本村學(xué)生外,學(xué)生全部住宿。專任教師26人,中職6人,比例為23.08%。大學(xué)本科學(xué)歷10人,???4人,中專2人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),并全部參加繼續(xù)教育。省級(jí)優(yōu)秀教師1名,市、縣級(jí)優(yōu)秀教師多名,雄厚的師資力量,確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

中心小學(xué)以徳為首,五育并舉,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,建有唱歌、折紙等活動(dòng)小組,為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、普及程度

我校2011年6周歲兒童共計(jì)33名,小學(xué)一年級(jí)招生33名,入學(xué)率達(dá)100%。上學(xué)年初學(xué)生人數(shù)為328人,學(xué)年末學(xué)生在校生數(shù)為328人,鞏固率為100%。

2、學(xué)校布局

學(xué)校占地面積10175平方米,生均占地面積29.84平方米;建筑面積2565平方米,生均建筑面積7.52平方米。宿舍建筑面積為798平方米。住宿生均面積5平方米;建有教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全,為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

3、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備

教學(xué)儀器達(dá)到教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn),微機(jī)室電腦32臺(tái),基本滿足學(xué)生上課使用。多媒體教室1個(gè),為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

4、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍

我校教師全部有合格的教師資格證,教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部取得普通話合格證。學(xué)區(qū)校長、副校長、中心小學(xué)校長培訓(xùn)合格,全部持證上崗。

5、教育管理

認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》,依法治校,依法從教,學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度齊全,對(duì)教師德、能、勤、績?nèi)婵己耍侠碓u(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)加評(píng)語的辦法進(jìn)行,面向全體,全面發(fā)展,注重差生的轉(zhuǎn)化工作,力爭使每個(gè)學(xué)生均得到提高。

6、課程實(shí)施

自2002年8月以來,我校全面啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革工作,開齊開全課程,認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),逐步推行地方課程,積極開發(fā)校本課程,尤其是在實(shí)施新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以來,我校以創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)為龍頭,每周開設(shè)一節(jié)讀書課、寫字課、綜合實(shí)踐課、校本課程,使我校地方課程開設(shè)工作與國家課程相互補(bǔ)充。我校師資力量較雄厚,基本能適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要,小學(xué)三至六年級(jí)全部開設(shè)英語課。為了提高教師素質(zhì),我校積極開展校本教研工作,學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,以課題“課堂有效教學(xué)研究”為契機(jī),并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃,分語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合(包括音樂、信息技術(shù)、體育、科學(xué)、美術(shù)、品德)四個(gè)教研小組進(jìn)行,力爭使校本教研工作有組織、有內(nèi)容、有措施、有成果。近三年來,先后有12名教師撰寫的論文獲獎(jiǎng),其中2人獲國家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng),9人論文獲省級(jí)獎(jiǎng),8人論文獲市級(jí)獎(jiǎng)。

二、學(xué)校教育教學(xué)管理及成效

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心;大興教學(xué)研究之風(fēng),認(rèn)真做好校本教研工作,組織教師開展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研,努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個(gè)教師自覺做到精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,細(xì)心批改每一次作業(yè),真心評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,悉心研究一個(gè)課題,為教育再上新臺(tái)階奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校注重內(nèi)部管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化;辦學(xué)目標(biāo):校園優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì);育人目標(biāo):培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健美,有責(zé)任感、有協(xié)作精神、有奉獻(xiàn)精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長的合格學(xué)生。向管理要質(zhì)量,以素質(zhì)求發(fā)展,有力推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開展。

(一)、建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的作用,進(jìn)一步充實(shí)、完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,印制了《中心小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》,使每個(gè)工作環(huán)節(jié)都做到了有章可循,有制可遵。

(二)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),完善師德考評(píng)機(jī)制,努力提高自身素質(zhì),全面塑造整體形象,“修師德,強(qiáng)師能、筑師魂”。為了提高教師的道德修養(yǎng),學(xué)校成立了以校長為組長,副校長為副組長,骨干老師為成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)實(shí)施方案》后,制定了《中心小學(xué)師德建設(shè)實(shí)施方案》、《中心小學(xué)教師考核細(xì)則》等規(guī)章制度,同時(shí)廣泛征求教師的意見和建議,最后全體教師共同遵守、執(zhí)行。

(三)、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期組織班主任交流、學(xué)習(xí)。各班每周召開一次班會(huì),每月召開一次主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。

(四)、立足校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、從領(lǐng)導(dǎo)班子做起,采用多種形式學(xué)習(xí)新課程有關(guān)文件精神和教育、教學(xué)新理念。規(guī)定每周一、二、四上午第四節(jié)課為全體教師學(xué)習(xí)時(shí)間。在日常工作中,我們非常重視教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),給教師創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)展的空間。其次是加強(qiáng)培訓(xùn),開展有特色的課改教研活動(dòng)。我們重點(diǎn)抓了新教學(xué)理念、新教學(xué)模式的培訓(xùn)。積極改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)師生多元化發(fā)展,努力實(shí)現(xiàn)與新課程體系的順利對(duì)接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)展等系列校本研訓(xùn)活動(dòng)。此外,我們成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,有計(jì)劃、有組織的開發(fā)校本課程。積極開發(fā)了《臨城民風(fēng)民俗》等校本課程,這些校本課程的開設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生的想象能力、審美能力和動(dòng)手操作能力,從不同程度得到了發(fā)展。

2、廣泛開展教育教學(xué)交流活動(dòng)。扎實(shí)開展校內(nèi)外“實(shí)施新課程交流”活動(dòng)。以學(xué)科為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,逐漸形成民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí),進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流,取長補(bǔ)短。

3、加強(qiáng)校本教研的管理。建立相應(yīng)的規(guī)章制度,完善組織機(jī)構(gòu),建立校本教研檔案,注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效;活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案,活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì),力求使校本教研在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

(五)、強(qiáng)化體衛(wèi)及安全工作管理

1、體育工作。注重開展群眾性體育活動(dòng),學(xué)校成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任、體育教師為成員的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在師資緊張的情況下,選出1名專職教師管理學(xué)校體育教學(xué)工作。體育教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),堅(jiān)持教研活動(dòng),堅(jiān)持上好兩課兩操,保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育課外活動(dòng)。學(xué)校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動(dòng)興趣小組,定期活動(dòng),使有體育興趣的學(xué)生得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)校體育代表隊(duì),在體育教師的輔導(dǎo)下,常年堅(jiān)持體育訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生體育興趣,廣泛開展好群眾性的快樂健身活動(dòng),學(xué)校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動(dòng),學(xué)生的參與率達(dá)到了100%,受到了良好的效果,得到了學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)可。

2、衛(wèi)生工作。努力貫徹“預(yù)防為主”的工作方針,提高衛(wèi)生工作質(zhì)量,積極開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。制定了預(yù)防“常見病”、“多發(fā)病”、預(yù)防近視等措施。學(xué)校在沒有專職衛(wèi)生課教師的情況下,由體育教師牽頭,各班主任共同參與,利用體育課、班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的傳授。學(xué)校為做好衛(wèi)生工作的管理,制定了學(xué)校衛(wèi)生管理制度,班級(jí)衛(wèi)生管理制度、個(gè)人衛(wèi)生管理制度、班級(jí)量化管理制度,使學(xué)校衛(wèi)生工作堅(jiān)持了經(jīng)常。

3、安全工作。

中心小學(xué)堅(jiān)持“三全”、“四規(guī)范”的原則,傾力打造平安校園。“三全”就是一要全面落實(shí)教文體局安保會(huì)議精神,形成共識(shí),凝成合力。每學(xué)期召開了“四會(huì)”即:班子會(huì)、全體教職工大會(huì)、全體師生大會(huì)、走讀生家長會(huì)。搞好發(fā)動(dòng)宣傳,形成安保工作的輿論氛圍。制定《中心小學(xué)安保工作實(shí)施方案》、《中心小學(xué)安保工作應(yīng)急預(yù)案》、《中心小學(xué)教職工安保工作責(zé)任書》;二是全面排查。成立了以主管校長為組長的安全隱患排查小組,對(duì)學(xué)校的宿舍、食堂,師生之間、生生之間、家長與教師之間,學(xué)校周圍等方面進(jìn)行了全面排查,并將存在的問題明確人員,限定時(shí)間,及時(shí)處理、及時(shí)存檔。三是全面督查。成立了以校長為組長,主管校長為副組長的安保督查小組,對(duì)學(xué)校的安保工作的落實(shí)情況、執(zhí)行情況進(jìn)行了全面督查,出現(xiàn)的問題進(jìn)行了全校通報(bào)。同時(shí)形成長效督查機(jī)制,將安保督查工作與學(xué)區(qū)的日常督查合二為一,納入中心小學(xué)評(píng)估系列。

“四規(guī)范”:規(guī)范了值班行為。要求值班校長、主任、教師在上下學(xué)前10分鐘,必須在大門口導(dǎo)護(hù)學(xué)生。并且與值班人員簽訂了《中心小學(xué)值班人員責(zé)任書》,將值班的情況納入個(gè)人考核體系;規(guī)范了門衛(wèi)工作。要求門衛(wèi)做到24小時(shí)在崗,開大門有人守著,進(jìn)門衛(wèi)室大門鎖著,來人入校要跟著,學(xué)生出入要檢查,切實(shí)做好來客登記;規(guī)范了重點(diǎn)部位的管理。為各值班室、門衛(wèi)室配備了應(yīng)有的器械,防患于未然;對(duì)食堂、宿舍、樓道等重點(diǎn)部位實(shí)行專人負(fù)責(zé)、專人管理、卡死責(zé)任,規(guī)范了安保工作制度。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)安保工作如措施、預(yù)案、責(zé)任追究、職責(zé)等集錄成冊(cè),并且發(fā)放到每位教師手中。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,層層落實(shí)責(zé)任,明確職責(zé),每周都對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施、電路等進(jìn)行一次排查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育,提高了全體師生安全意識(shí),近幾年無安全事故發(fā)生。

三、創(chuàng)辦特色,打造學(xué)校品牌

(一)、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題,以課程改革和各種特色活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,形成“自立、自理、自強(qiáng)、自律、自尊、自信、自省”的核心意識(shí),實(shí)現(xiàn)“六年奠基一生”的辦學(xué)理念,“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”。

(二)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),精心打造綜合實(shí)踐特色課程

我校自2003年開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來,堅(jiān)持“在實(shí)踐中發(fā)展,在體驗(yàn)中提升”的課程理念,結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、校本課程進(jìn)行合理的資源整合,開展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)期初綜合實(shí)踐教師制定出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求、興趣愛好的實(shí)踐活動(dòng)主題,通過小組成員之間的分工合作來完成實(shí)踐活動(dòng)。已經(jīng)完成的活動(dòng)主題有《環(huán)境污染調(diào)查》《節(jié)日故事》《科學(xué)在我們身邊》等。每個(gè)活動(dòng)的開展,都是實(shí)實(shí)在在,踏踏實(shí)實(shí),從小組實(shí)踐活動(dòng)主題的提出,到小組活動(dòng)的制定,到教師的階段性指導(dǎo),到實(shí)踐活動(dòng)成果的展示,及最終的效果評(píng)價(jià)我們都貫穿始終。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì),從課本走向?qū)嵺`,,讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長,在實(shí)踐中感悟。

(三)創(chuàng)建書香校園打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

以創(chuàng)建書香校園為載體,開展全員讀書活動(dòng),校長、教師實(shí)行讀書“四定”:定書目、定數(shù)量、定時(shí)間、定結(jié)果,堅(jiān)持星期一、二、四集中學(xué)習(xí)制度,教師辦公室開辟了教學(xué)反思和讀書心得專欄。各班級(jí)開設(shè)圖書角、讀書心得專欄,并定期開展讀書交流活動(dòng),建立了文學(xué)社、讀書會(huì)和校廣播站等組織。以打造歡樂校園為突破口,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,成立了唱歌、繪畫、剪紙等興趣小組,實(shí)施了陽光體育教學(xué)計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、存在問題

1、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足:對(duì)照邢臺(tái)市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)評(píng)估細(xì)則,共缺教室及各種用途室22個(gè)及教室15間,嚴(yán)重制約了教育的快速發(fā)展:

2、教育科研不夠深入。教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究受到客觀條件的限制。學(xué)生基礎(chǔ)較差,群眾對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求高方面的壓力很大。教研方面,應(yīng)該說目前我們的教育科研是低層次,我們正努力創(chuàng)造條件,以改變這一狀況。還有部分教學(xué)設(shè)施有待改善。

篇8

一、教學(xué)工作的計(jì)劃

(1)學(xué)生情況分析:本學(xué)期本人任教高一年的學(xué)生選項(xiàng)為兩個(gè)女子武術(shù)教學(xué)班和一個(gè)男子武術(shù)教學(xué)班,都是新生進(jìn)入平山中學(xué)的,高二年選項(xiàng)為女子武術(shù)教學(xué)班,都出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象,但也基本上是上個(gè)學(xué)期選項(xiàng)時(shí)的基本情況,對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖,這樣方便教學(xué)的總體安排,也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

(2)教材與教輔分析:

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng),這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排,不用再教基本功,本學(xué)期本人計(jì)劃在高一年的教學(xué)內(nèi)容是田徑與基本體操(廣播操)及初級(jí)長拳結(jié)合進(jìn)行教學(xué),高二選項(xiàng)安排校本課程“武術(shù)劍”里的一個(gè)套路進(jìn)行教學(xué),再結(jié)合表演的方式配合進(jìn)行的實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué),這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,特別是動(dòng)作的到位,學(xué)不在多,而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn):教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),興趣比較濃,對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重,方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí);重點(diǎn)在于武德,這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn),也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn),讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖,也讓學(xué)生能自我控制;難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能,提高學(xué)以致用,能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù):在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間,了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中,表現(xiàn)出適宜的自信心,形成勇于克服困難積極向上,樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí),在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系,表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì),結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià);加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí),去討論與研究技能的實(shí)用性,加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)目標(biāo):

①總體目標(biāo):建立“健康第一”的理念,培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄,在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生都受益,以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃,以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求,加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解,保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性,再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路,提升學(xué)習(xí)的的興趣,提升學(xué)生本身的素質(zhì),特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo):

運(yùn)動(dòng)參與:a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則,制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能:a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值,并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平,并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法,并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康:a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí),并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康:a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài),并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會(huì)適應(yīng):a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

(4)教學(xué)措施:

采用教師示范與講解,學(xué)生討論,練習(xí),教師評(píng)價(jià),再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),后進(jìn)行學(xué)生練習(xí),最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo);實(shí)行培優(yōu)扶中輔差,,采用學(xué)習(xí)小組的建立,加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能,提升學(xué)習(xí)的效率;加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合,特別是加強(qiáng)心理健康的教育,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí),以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

(1)課題研究:加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué);做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員,協(xié)助課題組進(jìn)行研究,開展活動(dòng)。

(2)校本教研:加強(qiáng)校本課程的開發(fā),加強(qiáng)體育備課組的教研能力,做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā),本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上,有所側(cè)重。

(3)論文撰寫:結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。

篇9

1 課程結(jié)構(gòu)

1.1開課時(shí)間 在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)中,我們限定了課程選修時(shí)間為第五學(xué)年第一學(xué)期。此時(shí),學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過文獻(xiàn)檢索、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)及流行病學(xué)等基礎(chǔ)課程,因此學(xué)生對(duì)本課程的理解和掌握均較好。而面向全校醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí),選修此課程的多為一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生,由于尚未學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí),對(duì)科研也沒有深入的了解,學(xué)生對(duì)此課程大部分知識(shí)點(diǎn)不理解。而如果此課程花費(fèi)大量課時(shí)講解文獻(xiàn)檢索及統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),一則是與學(xué)生以后學(xué)習(xí)的相關(guān)課程內(nèi)容重復(fù),二則達(dá)不到本課程欲鍛煉學(xué)生科研思維與科研能力的真正目的。鑒于此,我們認(rèn)為此課程的開課時(shí)間至少應(yīng)該在二年級(jí)以后,此時(shí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),再學(xué)習(xí)這門課程會(huì)對(duì)科研設(shè)計(jì)有較深的理解。

1.2學(xué)時(shí)設(shè)置 各高校根據(jù)自己學(xué)校各專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程不同及教學(xué)對(duì)象層次的不同對(duì)本課程學(xué)時(shí)的設(shè)置也各不相同,有16學(xué)時(shí)的設(shè)置也有30學(xué)時(shí)的設(shè)置[4-5]。我校在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)平臺(tái)中本課程設(shè)置為課堂教學(xué)12學(xué)時(shí),課外自主探索與實(shí)踐部分則為彈性學(xué)時(shí)。盡管如此,在授課過程中,我們發(fā)現(xiàn)12學(xué)時(shí)的設(shè)置仍顯不足。而在全校醫(yī)學(xué)專業(yè)選修課平臺(tái)中本課程設(shè)置為32學(xué)時(shí),包括理論課時(shí)23學(xué)時(shí),上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)時(shí)。同樣的,此平臺(tái)也設(shè)置了學(xué)生課外自我探索與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié),因此,實(shí)際的課時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過32學(xué)時(shí)。經(jīng)過實(shí)踐與論證,此32學(xué)時(shí)的學(xué)時(shí)設(shè)置基本可覆蓋本課程需要講授及操練的各知識(shí)點(diǎn),設(shè)置較為合理。

2 課程內(nèi)容

鑒于醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)課程目前缺少針對(duì)性的課程教材,各高校也多為依據(jù)各自專業(yè)特點(diǎn)采用相應(yīng)的自編教材。因此,對(duì)本課程授課內(nèi)容的選擇各高校也不盡相同。但是,醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)課程設(shè)置的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的應(yīng)用于課題設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。因而,本課程授課內(nèi)容的選擇也應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)所應(yīng)具備的基本能力展開??偨Y(jié)各高校及本校本課程多年的教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn),本課程體系框架內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

2.1培養(yǎng)科學(xué)選題的能力 本部分內(nèi)容通過介紹醫(yī)學(xué)相關(guān)研究的主要設(shè)計(jì)類型(如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查設(shè)計(jì))、選題的基本原則、科研設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)等,使學(xué)生了解如何結(jié)合各自的專業(yè)背景及興趣進(jìn)行科學(xué)的選題定題,從而培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和興趣點(diǎn)提煉為科學(xué)研究問題的能力。

2.2培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索的能力 本部分通過介紹醫(yī)學(xué)常用的英文及中文的檢索網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫及文獻(xiàn)檢索方法,使學(xué)生掌握常用數(shù)據(jù)庫的使用方法和檢索方法,進(jìn)而達(dá)到對(duì)指定科研題目能夠熟練檢索、獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息,把握相關(guān)研究領(lǐng)域研究背景及最新研究動(dòng)態(tài)等的能力。

2.3培養(yǎng)文獻(xiàn)閱讀與判別的能力 本部分主要介紹如何甄別科技論文的類型,如何判斷哪些文獻(xiàn)需要精讀哪些文獻(xiàn)只要泛讀,判斷高質(zhì)量文獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些。同時(shí),通過介紹不同類型論文寫作標(biāo)準(zhǔn)如PRISMA、STROBE等,培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀文獻(xiàn)與判別文獻(xiàn)質(zhì)量優(yōu)劣的能力。

2.4培養(yǎng)數(shù)據(jù)獲取及分析能力 根據(jù)不同的研究設(shè)計(jì)類型,原始數(shù)據(jù)的獲取方式與手段也不同。本部分將分別講述實(shí)驗(yàn)性研究與調(diào)查性研究獲取數(shù)據(jù)的方法。尤其在當(dāng)今開放獲取數(shù)據(jù)庫逐步增多的背景下,如何合理的利用資源、如何下載開放獲取的數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析將成為今后醫(yī)學(xué)生的必備技能。而對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,本部分不需要全面重復(fù)講述,而應(yīng)是通過提綱挈領(lǐng)的方式對(duì)統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行梳理,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析方法的綜合把握能力。

2.5培養(yǎng)論文撰寫能力 本部分著重介紹中文及英文SCI論文撰寫的一般格式、論文寫作原則與標(biāo)準(zhǔn),寫作注意事項(xiàng),不同期刊雜志撰寫格式的差異,不同論文類型的差異等。通過本部分的教學(xué)使學(xué)生獲得能完整撰寫規(guī)范的中文科技論文及較為規(guī)范的英文科技論文的能力。

3 教學(xué)與考核方式

3.1教學(xué)方式 實(shí)踐證明,本課程采用集中理論講授與圍繞"項(xiàng)目"實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式可明顯提高教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生綜合能力的要求較高。如果課程教學(xué)只停留在圍繞課本灌輸式的理論講授,則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象,學(xué)生并未真正掌握學(xué)科的精髓。而且,本科階段的教學(xué)并不一定要求學(xué)生記住很多知識(shí),而是應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生科研設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生能否將理論正確的運(yùn)用于實(shí)踐才,能否解決解決實(shí)際問題才是檢驗(yàn)本課程教學(xué)效果的"金標(biāo)準(zhǔn)"。經(jīng)過多年的教學(xué)探索實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)圍繞"項(xiàng)目"的實(shí)踐式教學(xué)方法能提高學(xué)生參與課程的積極性從而增強(qiáng)教學(xué)效果。首先,通過挑選最新的權(quán)威期刊精選案例激發(fā)學(xué)生探索研究的興趣。緊接著,介紹研究的基本情況與背景;然后通過設(shè)置層層遞進(jìn)的不同問題,一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行解構(gòu),從而理解醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)的基本要素。最后,也是最核心的部分便是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主設(shè)計(jì)科研"項(xiàng)目"并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)對(duì)"項(xiàng)目"進(jìn)行實(shí)地演練,比如進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,從而在實(shí)操中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

3.2考核方式 本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研實(shí)踐能力,因此,本課程考核的重點(diǎn)并不在于學(xué)生會(huì)背多少具體的知識(shí)點(diǎn),而是重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本課程我們?cè)O(shè)置的考核方式為過程性評(píng)價(jià)的方式,即讓學(xué)生分小組協(xié)作完成一項(xiàng)科研課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施并形成書面的報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的完成情況由教師進(jìn)行判定評(píng)分。

4 授課教師結(jié)構(gòu)

目前我校本課程授課教師隊(duì)伍由多位高年資科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同組成,授課教師層次分布合理,教授、副教授、講師比例得當(dāng)。最重要的是授課教師專業(yè)分布廣泛,包括流行病學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)毒理學(xué)專業(yè)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等教師,從而保證了本課程各部分內(nèi)容都由最合適的教師承擔(dān),克服了多數(shù)高校本課程僅由單一學(xué)科教研室教師承擔(dān)的弊端。

綜上所述,合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)、適當(dāng)安排課程內(nèi)容、采用高效的教學(xué)方法等是提高醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的重要途徑,但在老師與學(xué)生的教與學(xué)的互動(dòng)過程中如何使這門課程建設(shè)得更好卻需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐。隨著我國醫(yī)學(xué)高校建設(shè)的深入,會(huì)有更多的本科生參與科研工作,本課程的成功開展將有助于學(xué)生從基礎(chǔ)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并取得更好的成效。因此,將本課程作為本科生的必修課或限制性選修課也將是大勢(shì)所趨。

參考文獻(xiàn):

[1]孫秀寧, 汲蕊, 李瑞芳,等. 對(duì)醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索和體會(huì)[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2015,23(2):220-222.

[2]賀連平,金岳龍,余結(jié)根,等. 科研訓(xùn)練-提升醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑[J]. 高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版),2015,5(2):29-31.

[3]彭波,趙婷,彭怡然,等. 新時(shí)期醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)研及培養(yǎng)途徑探究[J]. 中國高等醫(yī)學(xué)教育,2014(10):24-26.

篇10

關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué);地理教學(xué);環(huán)境教育

中圖分類號(hào):G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào):1671-1297(2008)10-046-01

從2007年9月份,筆者就開始對(duì)甘肅省靜寧縣仁大中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境教育現(xiàn)象進(jìn)行研究。即通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行訪談,再加上筆者的平時(shí)觀察,了解到靜寧縣仁大中學(xué)在地理教育中實(shí)施環(huán)境的有關(guān)基本情況。

一、 教師方面

通過對(duì)高喜燕、趙安國、鄭建明三位地理教師的訪談了解,加上筆者本人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)(筆者也是靜寧縣仁大中學(xué)的地理教師)得知:

(一)教師在環(huán)境方面的專業(yè)水平不高

在本校,高中地理教師有四位,四人無一人是地理專業(yè)畢業(yè)。其中,高喜燕老師的專業(yè)背景是文秘專業(yè),趙安國老師的專業(yè)背景是中文專業(yè),鄭建明老師的專業(yè)背景是政治專業(yè),只有筆者是環(huán)境科學(xué)專業(yè)。在對(duì)教師訪談之后了解到他們對(duì)環(huán)境知識(shí)很缺乏,他們都是文科背景,對(duì)許多環(huán)境方面的問題不太明白,對(duì)有些學(xué)生提出的環(huán)境問題不能夠很準(zhǔn)確地進(jìn)行回答,在環(huán)境教育方面也只是將課本上的知識(shí)進(jìn)行概括和綜合,其實(shí)自己對(duì)許多問題還是很困惑的。

(二)對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)不到位

靜寧縣是甘肅省有名的教育大縣,近幾年來本科上線人數(shù)都在千人以上,在教育上可謂碩果累累。然而,在這里,無論是學(xué)校還是社會(huì),對(duì)于學(xué)生的升學(xué)非常關(guān)注,教師的工作壓力很大,也正是這個(gè)緣故,教師的教學(xué)目的也就轉(zhuǎn)移到學(xué)生的升學(xué)上面,所以教學(xué)工作的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到應(yīng)試上了,素質(zhì)教育自然而然地就放在了次要的位置。

環(huán)境教育本來更多的是關(guān)心學(xué)生素質(zhì)的提高,而認(rèn)識(shí)上的這種不到位或者說是偏離,使得環(huán)境教育在這里不被重視。在訪談中不難發(fā)現(xiàn),本來教師在環(huán)境專業(yè)知識(shí)上很缺乏,然而,他們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),為了學(xué)生考試成績的提高,他們的教學(xué)重點(diǎn)在地理課程上,對(duì)環(huán)境教育很少涉及,只是對(duì)課本中出現(xiàn)的,非講授不可的內(nèi)容進(jìn)行了講授,但在這些課程上對(duì)學(xué)生很少留作業(yè)。他們感覺環(huán)境教育不太重要,涉及較少,即使遇上環(huán)境教育的課題,也就只是做了簡單教授。

二、學(xué)生方面

通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)境知識(shí)和環(huán)境意識(shí)上都存在很多缺陷,具體表現(xiàn)如下:

(一) 環(huán)境知識(shí)掌握不夠完整系統(tǒng)

學(xué)生的環(huán)境知識(shí)不全面不系統(tǒng),表現(xiàn)在:1、概念掌握模糊。調(diào)查問卷中涉及到的環(huán)境知識(shí)方面的名詞,沒有一個(gè)是全部學(xué)生都了解的。2、知識(shí)不全面。如環(huán)境教育中常提到的我國人均耕地面積、人均占有水資源的量、我國的森林面積都不知道(不過多數(shù)學(xué)生還是知道我國和世界的人口數(shù)的),表現(xiàn)出知識(shí)方面有很大的漏洞。

(二) 環(huán)境問題關(guān)注不夠全面具體

這主要表現(xiàn)在一方面對(duì)全國和全球環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不全面,另一方面忽視自己家鄉(xiāng)的具體環(huán)境問題及措施,以及自己生活中的周圍環(huán)境問題。如同樣是我國面臨的重大環(huán)境問題,學(xué)生對(duì)水體污染的認(rèn)識(shí)比土地荒漠化的認(rèn)識(shí)差,對(duì)我國保護(hù)生物多樣性形勢(shì)和水土流失的認(rèn)識(shí)相對(duì)更差。學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國的環(huán)境污染很嚴(yán)重,但不知道是那方面嚴(yán)重,更不知道運(yùn)行在自己身邊的環(huán)保措施。很少有學(xué)生注意到校園或社區(qū)這些自己生活的環(huán)境中有什么環(huán)境問題。

(三)環(huán)保態(tài)度不夠積極明朗

面對(duì)自己也認(rèn)為嚴(yán)重的環(huán)境問題,不是想辦法去解決,而是找借口,或聽之任之,或淺嘗輒止。面對(duì)有悖環(huán)保的行為,不是堅(jiān)決制止,則是自認(rèn)為“清白”而滿足,或者只是管好自己的事,或者也是聽之任之。比如,面對(duì)白色污染時(shí),70%的人有借口仍使用塑料袋;面對(duì)廢舊電池的危害,有76%的置之不理;面對(duì)成山堆積的垃圾,除了“無所謂”和“不支持,太麻煩”的人外,還有22%的人“垃圾沒分類過,但廢舊物嘗試過利用”;面對(duì)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室抽屜滿倉的垃圾,有15%和47%的人只不過“難以忍受”和“我不會(huì)在那兒留下任何垃圾”罷了,只有7%的人“自己不這樣做也要制止別人”;在集體活動(dòng)期間15%的人只愿帶走自己的垃圾,不管別人留下的;對(duì)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室抽屜、地面上的廢紙,51%的人只表示自己不會(huì)在那兒留下任何垃圾。

(四)環(huán)保責(zé)任感缺乏

學(xué)生環(huán)保的責(zé)任感只停留在口頭程度。有82%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)人均有份的同時(shí),只有8%和13%的人“非常愿意”和“愿意”把自己的一部分零花錢用于環(huán)保。更不用說還有人是自己的錢和家長的錢都不愿多一分用于環(huán)境保護(hù)。

(五) 環(huán)保行為上欠自律

很少有學(xué)生表現(xiàn)出積極主動(dòng)的環(huán)保行為。調(diào)查為避免造紙對(duì)環(huán)境的巨大壓力而節(jié)約用紙的行動(dòng)時(shí),除了“不了解”和“不想了解”的人外,還有75%的人要人提醒才會(huì)節(jié)約用紙。為環(huán)保而減少電池的使用情況,也有44%的人需要老師要求。47%的人維護(hù)校園、教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室的衛(wèi)生要紀(jì)律約束。不管是調(diào)查結(jié)果還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察結(jié)果,都證明學(xué)生環(huán)保自律行為缺乏,這說明學(xué)生與環(huán)境和平相處的能力還有待開發(fā)與提高。

三、結(jié)論和建議

綜上所述,環(huán)境教育在農(nóng)村中學(xué)還沒有真正開展開來,其原因主要是農(nóng)村學(xué)校教育目標(biāo)的扭曲,導(dǎo)致教師教學(xué)目標(biāo)的扭曲,最終結(jié)果就是教師的不重視。學(xué)生的環(huán)境意識(shí)差,其原因是教師的教育做的不夠,還有就是農(nóng)村環(huán)境的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)環(huán)境問題不夠敏感。從而環(huán)境教育不能積極開展開來。

另外,農(nóng)村不像城市,各地又有其特殊的環(huán)境問題,對(duì)于當(dāng)?shù)靥厥獾沫h(huán)境問題,教科書里沒有,學(xué)生就沒有在學(xué)校學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。由此可以看出,只有國家課程,沒有地方課程和校本課程,是農(nóng)村環(huán)境教育的又一大缺陷。所以各地區(qū)和各農(nóng)村中學(xué)建構(gòu)自己的環(huán)境教育地方課程和校本課程也是很有必要的。

參考文獻(xiàn)