導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇嬰幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與護(hù)理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 嬰幼兒；保健門(mén)診；健康教育；臨床效果

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.714 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-11-6714-02

兒童保健門(mén)診（Infant and child health clinics）是各級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)為健康兒童保健[1]，咨詢所開(kāi)設(shè)的，針對(duì)嬰幼兒在生長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和可能出現(xiàn)的常見(jiàn)疾病給予咨詢指導(dǎo)和防治的機(jī)構(gòu)。對(duì)保障嬰幼兒的健康發(fā)育和成長(zhǎng)具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我院在2011年2月至2012年2月期間收治的360例嬰幼兒家長(zhǎng)分別予以常規(guī)指導(dǎo)和健康教育，取得了一定的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2011年2月至2012年2月期間在我院嬰幼兒保健門(mén)診進(jìn)行健康體檢、咨詢和治療的嬰幼兒共為1757例，隨機(jī)選擇360例嬰幼兒作為本次研究課題的調(diào)查對(duì)象。本次研究課題的研究?jī)?nèi)容經(jīng)本院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)，在取得患者家屬同意的情況下，采用抽簽的方式將本組的360例患者平均分為兩組，觀察組和對(duì)照組，兩組嬰幼兒均180例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本組的360例嬰幼兒當(dāng)中，共有男215例、女145例；年齡3個(gè)月至8歲之間不等，平均年齡為（4.2±2.5）歲；兩組患者在性別、年齡等一般資料方面的差異不顯著，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 針對(duì)本組的360例患者，均行常規(guī)指導(dǎo)，針對(duì)觀察組的180例患者和患者家屬，實(shí)施健康教育，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.2.1 廣泛宣傳 首先，保健人員需要將嬰幼兒保健知識(shí)通過(guò)健康專欄向患者家屬進(jìn)行傳播，并且定期對(duì)健康專欄中的嬰幼兒的保健知識(shí)進(jìn)行更換和創(chuàng)新，讓嬰幼兒家屬切實(shí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)地掌握和運(yùn)用嬰幼兒保健知識(shí)對(duì)保證嬰幼兒健康發(fā)育和成長(zhǎng)的重要性，從而爭(zhēng)取在最大程度上提高嬰幼兒家長(zhǎng)的保健意識(shí)。

1.2.2 電話咨詢 由于受各方面因素的影響，部分患者家屬無(wú)法及時(shí)地獲取嬰幼兒保健方面的知識(shí)，為此，我院嬰幼兒保健門(mén)診特設(shè)置了咨詢電話，為嬰幼兒家屬提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的信息咨詢和指導(dǎo)服務(wù)，從而有效地拉近嬰幼兒家屬與嬰幼兒保健門(mén)診之間的距離，取得嬰幼兒家屬的信任，建立雙方之間的信任關(guān)系；同時(shí)為我院兒童保健門(mén)診的發(fā)展和優(yōu)化提供更多真實(shí)、可靠的有參考價(jià)值的信息。保健人員還可以向嬰幼兒家屬發(fā)放嬰兒操光盤(pán)[2]、健康處方等包含育兒、疾病預(yù)防等方面的知識(shí)的光盤(pán)或宣傳小冊(cè)。

1.2.3 早期優(yōu)育指導(dǎo) 新生兒期向嬰幼兒家屬選擇新生兒的保暖方法，臍部及皮膚護(hù)理的方法，以及母乳喂養(yǎng)的正確方式，開(kāi)展疾病預(yù)防的重要意義和作用[3]。耐心、詳細(xì)地向嬰幼兒家長(zhǎng)講解和介紹嬰幼兒常見(jiàn)疾病防治知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)按時(shí)進(jìn)行計(jì)劃免疫，從而培養(yǎng)嬰幼兒家長(zhǎng)的自我意識(shí)，提高自我保健能力；同時(shí)，在嬰幼兒發(fā)育和成長(zhǎng)階段，嬰幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該注意幫助小兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，保障嬰幼兒膳食的全面性和合理性。

1.3 效果判定標(biāo)準(zhǔn) 嬰幼兒家長(zhǎng)在接受健康教育后，采用我院自制的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)嬰幼兒家屬對(duì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)、心理、喂養(yǎng)等方面的知識(shí)能夠明確掌握并熟練運(yùn)用程度等方面進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將本次研究活動(dòng)所得的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析和處理。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)量資料采用X2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié) 果

據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩組嬰幼兒家長(zhǎng)在接受嬰幼兒保健門(mén)診服務(wù)和指導(dǎo)后，對(duì)嬰幼兒保健知識(shí)的掌握程度均得到了不同程度的改善和提高，其中，觀察組嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)疾病的掌握程度明顯高于對(duì)照組嬰幼兒家長(zhǎng)，兩組之間的差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 小 結(jié)

綜上所述，健康教育應(yīng)用于兒童保健門(mén)診中的臨床效果十分顯著，有效地提高了嬰幼兒家長(zhǎng)的保健意識(shí)，深化了嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)保健知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在極大程度上降低了新生兒和嬰幼兒疾病的發(fā)生，保障了嬰幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，健康教育作為提高兒童保健門(mén)診醫(yī)療水平和護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵因素，值得更大范圍地推廣和使用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張琴，萬(wàn)娟，周靜.小兒泌尿外科?？谱o(hù)士在?？崎T(mén)診行健康教育的初步實(shí)踐[A].中華護(hù)理學(xué)會(huì)全國(guó)兒科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C].西安：西安財(cái)經(jīng)電子大學(xué)，2009：372-373.

篇2

每個(gè)家庭都希望有個(gè)健康聰明的寶寶，過(guò)去，這種健康更多地集中在對(duì)寶寶的身體健康上，隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)，開(kāi)始關(guān)注寶寶的全面發(fā)展，兒童早期的生理、情感、思想、能力，蘊(yùn)含著人類未來(lái)發(fā)展的萌芽和基礎(chǔ)，關(guān)注寶寶的早期發(fā)展不僅僅是讓寶寶吃飽穿暖不生病，更包括良好的動(dòng)作發(fā)展、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言理解與表達(dá)能力、完善的認(rèn)知功能、以及在各月齡段表現(xiàn)出的良好心理特征，恰當(dāng)?shù)那榫w和行為。

當(dāng)我們對(duì)寶寶的發(fā)展，有了更新的要求，那么爸爸媽媽的問(wèn)題也來(lái)了：早期發(fā)展是指寶寶哪個(gè)階段的發(fā)展？包括哪些方面？早期發(fā)展有科學(xué)依據(jù)嗎？寶寶的早期發(fā)展就是早教嗎？促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展一定要有專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展嗎？想要促進(jìn)寶寶良好的早期發(fā)展，最重要的原則又是什么？本期專題，我們一同來(lái)來(lái)關(guān)注下寶寶的早期發(fā)展。

早期是指寶寶哪個(gè)階段，發(fā)展又包含哪些方面？

早期發(fā)展一般是指胎兒期到8歲兒童在身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、情感、社會(huì)性等方面的綜合發(fā)展。目前最為強(qiáng)調(diào)的階段，是出生后0～3歲的階段。這個(gè)階段不僅是人一生中體格發(fā)育速度最快、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，還是決定個(gè)體未來(lái)的黃金時(shí)期。因?yàn)槌嘶蛑猓⒆釉谶@一階段尤其是1歲以前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛(ài)，避免有害壓力、暴力、忽視，都將為個(gè)體日后的學(xué)習(xí)、行為和能力發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，產(chǎn)生終身影響。

早期發(fā)展的內(nèi)容，將完整地包括衡量和促進(jìn)寶寶身心健康的5大方面：營(yíng)養(yǎng)、健康、保護(hù)、早期潛能開(kāi)發(fā)和家庭環(huán)境的改善。

促進(jìn)早期發(fā)展，就是確保父母增強(qiáng)養(yǎng)育技能、增加對(duì)嬰幼兒的關(guān)愛(ài)，給予嬰幼兒良好的生命早期的營(yíng)養(yǎng)，以及充分的保護(hù)，使其獲得健康的體魄;并通過(guò)積極地改善環(huán)境（給予豐富的刺激、耐心觀察、積極回應(yīng)等），來(lái)促使寶寶先天潛力充分發(fā)揮，變成現(xiàn)實(shí)的后天能力，這是早期發(fā)展的過(guò)程。

早期發(fā)展有科學(xué)依據(jù)嗎？

早期發(fā)展關(guān)注的是寶寶出生后（往前還包括孕期階段）頭3年內(nèi)的發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)階段特別是0～1歲的小寶寶，能力的發(fā)展日新月異，這種快速的變化源自腦的功能。大腦的功能并不取決于腦細(xì)胞的絕對(duì)數(shù)量，而是取決于腦細(xì)胞之間建立的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。維持大腦神經(jīng)細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)、傳導(dǎo)和支持的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞增殖，是在妊娠后期延續(xù)到出生后2歲，我們可以這么理解：出生后大腦神經(jīng)元所在的系統(tǒng)，還像一棵小樹(shù)，隨著豐富的外界環(huán)境的影響（良好的營(yíng)養(yǎng)、豐富的感知覺(jué)刺激、積極的回應(yīng)、良好安全感的建立等），各種類型的神經(jīng)元之間形成神經(jīng)回路，以及豐富、發(fā)達(dá)的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，小樹(shù)變得枝繁葉茂起來(lái)，大腦功能越來(lái)越強(qiáng)。所以我們知道了：大腦發(fā)育的生理基礎(chǔ)出生就已具備，出生后發(fā)展以及潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的程度，需要豐富的環(huán)境刺激。0～3歲大腦發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)，最容易受外界刺激的影響，早期良好的育兒環(huán)境和刺激，將指導(dǎo)大腦塑造最優(yōu)的皮層細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為個(gè)體未來(lái)最優(yōu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

早期發(fā)展=早教嗎？

在寶寶的早期發(fā)展上，存在很多誤區(qū)。例如，把早期發(fā)展片面地理解為認(rèn)知能力的發(fā)展。0～3歲的寶寶大腦在快速的發(fā)展，在這個(gè)階段并不判斷寶寶的智商，而是通過(guò)寶寶運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、社交和情緒等與正常發(fā)育水平相比（發(fā)育商），來(lái)綜合判斷。雖然認(rèn)知能力（例如寶寶通過(guò)觀察和模仿用積木自己搭起小火車(chē)、識(shí)數(shù)、模仿畫(huà)一定規(guī)則的圖形等）與今后的智力有一定的關(guān)系，但對(duì)于發(fā)展中的寶寶來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)方面的落后，都會(huì)影響到其他方面的發(fā)展，因此早期發(fā)展不等于認(rèn)知的發(fā)展，因當(dāng)涵蓋營(yíng)養(yǎng)、生理和運(yùn)動(dòng)技能、語(yǔ)言、人自己能、社交和情緒發(fā)展等多個(gè)方面。

促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展一定要由專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展嗎？

早期發(fā)展并不等于早教，寶寶的早期發(fā)展，也并非要由專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展。0～3歲的嬰幼兒在家庭和主要帶養(yǎng)者的身邊成長(zhǎng)，很難受到學(xué)校教育和社會(huì)教育的影響，因此最好的早期發(fā)展環(huán)境，來(lái)自家庭;最重要的早期發(fā)展促進(jìn)者，一定是父母。因?yàn)楦改概c寶寶在一起的時(shí)間最多，能最直接和敏感地體會(huì)到寶寶發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)展是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的做法，也是在日常生活中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。

另外不得不說(shuō)說(shuō)，隔代教養(yǎng)這個(gè)比較重要的方式。祖輩（有時(shí)候是保姆）在父母工作期間，擔(dān)負(fù)起了照顧寶寶的重任，盡心盡力，但寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展、語(yǔ)言的積累和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，爸爸媽媽還是要親力親為。時(shí)代變遷，育兒理念和方法也在與時(shí)俱進(jìn)。而祖輩的傳統(tǒng)觀念相對(duì)較強(qiáng)（保姆的文化程度又參差不齊），在育兒方面的觀念，都與年輕的父母有所差異，通常爸爸媽媽對(duì)寶寶的發(fā)育問(wèn)題，較祖輩更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求專業(yè)幫助，進(jìn)行改善。

促進(jìn)寶寶良好的早期發(fā)展，請(qǐng)注意這些原則

父母的自我學(xué)習(xí)。很多工作在上崗前都需要培訓(xùn)，在崗后也要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，更何況父母這一世界上最重要的職業(yè)呢？越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始積極主動(dòng)的通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，但信息飛速傳播的時(shí)代，這些知識(shí)雖觸手可及卻也紛繁蕪雜難辨真?zhèn)危涸趮寢屌笥讶Ο倐鞯挠齼盒畔?，一段時(shí)間后就被辟謠，這種情況更是屢見(jiàn)不鮮。育兒不焦慮的秘密，是爸爸媽媽要隨著寶寶的成長(zhǎng)，不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去尋找那些能促進(jìn)寶寶身體和大腦發(fā)展的奧秘及所需的“營(yíng)養(yǎng)”，盡量選擇權(quán)威來(lái)源的知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己寶寶這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體靈活處理，不偏聽(tīng)偏信。寶寶不斷發(fā)展，爸爸媽媽不斷學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

尊重嬰幼兒發(fā)育規(guī)律，不因噎廢食、不拔苗助長(zhǎng)。前面提到，不能把寶寶的早期發(fā)展等同于早期教育，更不等同于認(rèn)知的發(fā)展。促進(jìn)早期發(fā)展的基礎(chǔ)，要理解嬰幼兒生長(zhǎng)、發(fā)育的規(guī)律，這樣才能知道寶寶各階段中，哪些問(wèn)題或表現(xiàn)是需要鼓勵(lì)而非禁止的，哪些是需要警惕的，哪些是需要積極干預(yù)的。在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭環(huán)境的改善，給予積極回應(yīng)、創(chuàng)造安全感和有利于為寶寶創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我們的工作中，不乏看到家長(zhǎng)對(duì)寶寶正常的行為給予不恰當(dāng)?shù)闹浦?、?duì)心理和情緒的需求視而不見(jiàn)，或是追求與孩子年齡發(fā)育階段并不相稱的能力訓(xùn)練，早期發(fā)展首先要更新理念，是從嬰幼兒的角度出發(fā)，創(chuàng)造有利于發(fā)展的機(jī)會(huì)。

早期發(fā)展的5個(gè)方面，你必須知道的關(guān)鍵點(diǎn)

促進(jìn)兒童早期發(fā)展的干預(yù)措施，包括一些大的方面，例如：提供良好的營(yíng)養(yǎng)，以確保在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，能獲得充分的營(yíng)養(yǎng)供給，為發(fā)展打下良好物質(zhì)基礎(chǔ);通過(guò)豐富多彩的早期干預(yù)活動(dòng)，刺激大腦區(qū)域神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的形成，促進(jìn)大腦功能的發(fā)展;提供保護(hù)，創(chuàng)造安全的環(huán)境，幫助兒童緩解壓力，促進(jìn)有效的營(yíng)養(yǎng)吸收和大腦細(xì)胞的生長(zhǎng)。

促進(jìn)寶寶早期發(fā)展的理念和做法，值得每個(gè)家庭學(xué)習(xí)，這是一個(gè)與寶寶共成長(zhǎng)的長(zhǎng)期過(guò)程，因此涉及到的信息也較多、較廣，在每個(gè)方面，都有一些關(guān)鍵點(diǎn)，必須知曉。

1.營(yíng)養(yǎng)。

大腦的良好發(fā)育是兒童全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，營(yíng)養(yǎng)因素是影響小兒腦發(fā)育最重要的因素之一。適時(shí)提供良好的營(yíng)養(yǎng)，確保大腦在關(guān)鍵發(fā)育時(shí)期獲得充分營(yíng)養(yǎng)供給，這是所有發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)隨著分子醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)許多營(yíng)養(yǎng)素又有了新的認(rèn)識(shí)，營(yíng)養(yǎng)缺乏或過(guò)多都會(huì)導(dǎo)致腦結(jié)構(gòu)及腦功能的異常，影響胎兒及嬰幼兒的智能發(fā)展，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)的這部分，重點(diǎn)就是從生命早期就開(kāi)始注重嬰幼兒科學(xué)喂養(yǎng)，為今后良好的健康飲食習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

母乳喂養(yǎng)對(duì)媽媽和寶寶都是最好的選擇，對(duì)寶寶對(duì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)和大腦發(fā)育，意義重大，0～6月齡堅(jiān)持純母乳喂養(yǎng)，并在添加輔食后持續(xù)母乳喂養(yǎng)到2歲;1歲以下不宜食用鮮奶。

出生后不久開(kāi)始補(bǔ)充維生素D，1歲以下每日攝入400IU，1歲以上每日600IU，不隨意補(bǔ)充其他營(yíng)養(yǎng)素。

掌握輔食添加的技巧，以及原則（一種一種加，有少到多，有稀到稠等）;不僅重視吃多少（輔食的量），還應(yīng)重視吃什么（輔食的質(zhì)――營(yíng)養(yǎng)均衡、種類多樣）以及怎么吃（10個(gè)月～12個(gè)月可以培養(yǎng)嬰兒自己用勺進(jìn)食，從小培養(yǎng)良好吃飯習(xí)慣）。

白開(kāi)水是最好的飲料，讓寶寶習(xí)慣喝白水是能令他受益終身的健康習(xí)慣;6月齡以下不飲用果汁;1～6歲每日限制在120～180毫升;

了解和預(yù)防這些喂養(yǎng)相關(guān)性疾病癥狀：食物過(guò)敏、缺鐵性貧血、肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等。

學(xué)會(huì)利用生長(zhǎng)曲線，監(jiān)測(cè)寶寶的體格發(fā)育。

2.保護(hù)。

保護(hù)兒童的生命和安全，是兒童發(fā)育的先決條件。兒童早期所遭遇的傷害包括故意傷害和意外傷害。前者包括有害的壓力、暴力、忽視、虐待等;后者常見(jiàn)的有溺水、道路交通傷、跌落、中毒、窒息等。故意傷害會(huì)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生有害壓力。有害壓力會(huì)導(dǎo)致應(yīng)激激素――皮質(zhì)醇的高水平分泌，這種激素能限制腦細(xì)胞的增殖、破壞兒童的健康、干擾兒童的學(xué)習(xí)能力及行為表現(xiàn)，從而破壞大腦的發(fā)育過(guò)程。

現(xiàn)代生活中家庭關(guān)注更多、也更易通過(guò)增加知識(shí)和改善技能來(lái)積極避免的是意外傷害。意外傷害多是由于看護(hù)人安全意識(shí)不到位，傷害防范意識(shí)匱乏，照顧不周所致。如果采取有效措施，掌握必要的急救知識(shí)，大部分意外傷害是可以避免的。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

識(shí)別0～3歲兒童最常見(jiàn)的意外傷害：氣管異物、燙傷、溺水、跌落、家用化學(xué)品/藥品中毒、乘車(chē)安全、道路交通傷害。

熟悉各類意外傷害預(yù)防要點(diǎn)，以及緊急處理的原則。

創(chuàng)造安全的家庭環(huán)境，你可以根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)列舉的《兒童安全家庭清單》，幫助梳理和排除家中可能的安全隱患。

掌握兒童窒息急救法，以及嬰幼兒和兒童心肺復(fù)蘇方法（CPR），可以在全球兒童安全組織的官方網(wǎng)站觀看視頻，并學(xué)習(xí)操作。不要認(rèn)為CPR應(yīng)該是專業(yè)人員的事，身為孩子的家長(zhǎng)，如果能夠掌握基本的技術(shù)，那么你將有可能在緊急情況下挽救孩子只有一次的生命。

避免家庭暴力、對(duì)孩子的虐待和對(duì)忽視。

3.刺激，促進(jìn)嬰幼兒早期潛能的開(kāi)發(fā)。

父母與嬰幼兒建立良好的互動(dòng)并提供豐富多彩的早期刺激，促進(jìn)大腦各個(gè)腦區(qū)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的形成，這是快速啟動(dòng)大腦發(fā)育以及終身學(xué)習(xí)的鑰匙。成人在嬰幼兒生命早期對(duì)其一貫的支持與關(guān)愛(ài)，與充足的營(yíng)養(yǎng)同等重要，這是消除多重逆境影響的最佳途徑，有利于大腦的健康發(fā)育。人類的大腦在不斷搜索著各種經(jīng)驗(yàn)，期待著時(shí)間窗中出現(xiàn)某種刺激，哪怕非常短暫。如果預(yù)期的刺激和照料沒(méi)有得到滿足，大腦就不知道該怎么做或如何反應(yīng)，因?yàn)樗蕾囌樟险叩奶崾緛?lái)建立神經(jīng)連結(jié)。

兒童早期潛能開(kāi)發(fā)的本質(zhì)是大腦潛能的開(kāi)發(fā)。兒童智力的發(fā)展存在許多關(guān)鍵期，例如，8～12 個(gè)月是母子依戀形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童個(gè)性的形成具有重要影響;0～2 歲是聽(tīng)力與語(yǔ)言的關(guān)鍵期……由于嬰幼兒神經(jīng)心理的發(fā)展存在階段性和個(gè)體差異性，因此，要先充分了解孩子的發(fā)育水平，再根據(jù)孩子的智力水平和特點(diǎn)，對(duì)其主要感覺(jué)器官給予早期附加的刺激和環(huán)境變更。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和利用合適的發(fā)育評(píng)估工具（ASQ父母自填問(wèn)卷），學(xué)習(xí)嬰幼兒各月齡段的發(fā)育水平，學(xué)會(huì)判斷孩子的發(fā)育水平、優(yōu)劣勢(shì)能區(qū)。

尊重嬰幼兒發(fā)育規(guī)律，尊重孩子個(gè)體化的差異，基于評(píng)估制定適合寶寶的早期促進(jìn)家庭方案（這在相關(guān)的兒童早期發(fā)展書(shū)籍中，均有提供具體詳細(xì)的做法）。

圍繞嬰幼兒發(fā)育的各個(gè)能區(qū)，開(kāi)展豐富的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、立體覺(jué)和前庭運(yùn)動(dòng)覺(jué)的刺激，相應(yīng)的針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練包括粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

4.健康。

寶寶的身體健康以及與之相關(guān)的疾病預(yù)防和護(hù)理，家長(zhǎng)自然是最重點(diǎn)關(guān)注的。健康的許多方面都與大腦發(fā)育緊密相關(guān)，圍繞兒童的健康保護(hù)、健康促進(jìn)，需要解決的問(wèn)題可以說(shuō)是數(shù)也數(shù)不完。

你需要知道的這幾個(gè)關(guān)鍵方面：

健康不僅僅是生理性的，還包括心理、情緒、行為等的健康。

學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備嬰幼兒常見(jiàn)疾?。òl(fā)熱、腹瀉、出血、濕疹）和家庭護(hù)理的知識(shí)和育兒技能（喂奶、嬰幼兒撫觸、主被動(dòng)操、眼耳口鼻護(hù)理方法）。

知道孩子常見(jiàn)的發(fā)育性問(wèn)題（語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交情緒障礙、孤獨(dú)癥）的早期表現(xiàn)。

5.改善家庭環(huán)境。

孩子在一歲前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛(ài)會(huì)對(duì)大腦功能產(chǎn)生終生的影響，甚至?xí)绊懙阶訉O后代。家庭環(huán)境是兒童經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源，是兒童成長(zhǎng)和保證兒童健康的基本環(huán)境，家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響最大。早期照料、社會(huì)化和行為管教方式會(huì)對(duì)兒童早期的行為產(chǎn)生影響，從中還可預(yù)測(cè)到他們成人以后的行為、情緒等。良好的家庭關(guān)系尤其是兒童對(duì)母親的依戀，是影響最為深遠(yuǎn)的情感，是幾乎一切社會(huì)情感發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童通過(guò)與看護(hù)人之間的安全的基礎(chǔ)，在感情上和身體上得到安全的體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上去了解更大的環(huán)境，逐步習(xí)得能力，樹(shù)立信心。家庭需要得到幫助、支持和建議，來(lái)學(xué)習(xí)如何更加敏銳的發(fā)現(xiàn)并且有效的應(yīng)對(duì)兒童的需求。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

知道各個(gè)心理段寶寶的心理發(fā)展典型表現(xiàn)，知道寶寶需要什么樣的心理“營(yíng)養(yǎng)”理解和滿足寶寶的心理需求;

理解和重視早期親子依戀關(guān)系的建立，幫助建立安全型的親子依戀;安全感來(lái)自于爸爸媽媽夫妻關(guān)系穩(wěn)定，最重要的是，媽媽情緒穩(wěn)定。

善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒童;多給孩子肯定、贊美、認(rèn)同的態(tài)度。

允許孩子犯錯(cuò)、給孩子為自己行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

兒童的早期發(fā)展涉及兒童健康相關(guān)的方方面面，不僅僅是家庭，醫(yī)療保健系統(tǒng)，政府機(jī)構(gòu)在這個(gè)領(lǐng)域都有不同層次、需要擔(dān)負(fù)的重任。對(duì)家庭而言，促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展似乎是個(gè)“龐大的無(wú)從下手的工程”，但實(shí)際落到每個(gè)具體的方面，都是有據(jù)可循，有方法可參考的。選一本較為全面、權(quán)威的育兒類書(shū)籍，上面提到的關(guān)鍵方面，幾乎都會(huì)涉及到。我們希望家長(zhǎng)重視孩子的早期發(fā)展，并知曉應(yīng)該從哪些方面去重點(diǎn)加強(qiáng)，由點(diǎn)漸面，為促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展努力，幫助寶寶開(kāi)啟一個(gè)盡可能好的人生開(kāi)端。

促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展，重視家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建立

0-3歲兒童早期發(fā)展的意義我們已經(jīng)很明顯了，我們對(duì)發(fā)展的方向和做法，也有了一定的了解，那么促進(jìn)早期發(fā)展的關(guān)鍵和難點(diǎn)，是什么呢？在前文我們提到了家庭在兒童早期發(fā)展中的關(guān)鍵作用：3歲以前，家庭對(duì)孩子而言是最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭影響對(duì)兒童早期發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。兒童的身體、認(rèn)知、社會(huì)和情感等方面的全面發(fā)展，離不開(kāi)父母的支持和響應(yīng)性的互動(dòng)，這也是確保兒童以后有良好發(fā)展的必要條件。但家庭環(huán)境的改善，也是促進(jìn)早期發(fā)展的難點(diǎn)，因?yàn)榧彝ズ蜆?gòu)成家庭主體的家長(zhǎng)，更新知識(shí)的觀念和態(tài)度，各有不同，在觀念態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榍‘?dāng)?shù)淖龇〞r(shí)，差異更為巨大。

通常而言，家庭環(huán)境包括家庭中的物質(zhì)環(huán)境和心理社會(huì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括地理環(huán)境、空間、采光、空氣、飲水、溫度、濕度、營(yíng)養(yǎng)提供等。從兒童心理、情緒、行為發(fā)展的角度，家庭心理社會(huì)環(huán)境具有更直接和重要的作用。通常說(shuō)的家庭養(yǎng)育環(huán)境主要是指家庭心理社會(huì)環(huán)境，包括：

社會(huì)人文因素，如家庭結(jié)構(gòu)，家庭傳統(tǒng)，家長(zhǎng)興趣、性格、文化素養(yǎng)、職業(yè)、社會(huì)地位等

我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境的心理因素，因?yàn)檫@承載著親子互動(dòng)的核心內(nèi)容，并且容易通過(guò)家長(zhǎng)的主觀努力，可以迅速得到改變。作為個(gè)體出生后最先接觸到的環(huán)境，家庭中心理因素的改善，對(duì)個(gè)體早期甚至未來(lái)一生的發(fā)展都具有重要作用。父母可以通過(guò)給孩子講故事、做游戲和音樂(lè)啟蒙等親子活動(dòng)，以及平時(shí)耐心、鼓勵(lì)性的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

改善家庭環(huán)境中心理因素的做法包括：

開(kāi)展家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。