如何讓語文提高范文
時間:2024-04-28 18:11:14
導(dǎo)語:如何才能寫好一篇如何讓語文提高,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
提高語文成績的方法:
1、基礎(chǔ)知識,把語文書里應(yīng)該掌握的字詞、解詞、文常、古詩等該掌握的基礎(chǔ)知識掌握,就是該背的會背,該默寫的會默寫,這是比較好拿分的部分,必須要掌握好,因為這個占總分的百分之五十,所以很占便宜。
2、課外知識,建議買一本關(guān)于課外閱讀的訓(xùn)練題,可以包括古文之類的,多練習(xí),有時考試也會用上,做課外閱讀不是記答案,而是學(xué)會答題的技巧,這部分占總分百分之十。
3、作文,要學(xué)會積累素材,不要總指一個素材使用,需要多練習(xí),建議每天寫日記,或者買些關(guān)于作文的書,每天多積累積累,作文占總分的百分之四十。
(來源:文章屋網(wǎng) )
篇2
大學(xué)生思想政治教育對策淺析
淺析領(lǐng)導(dǎo)魅力的培養(yǎng)——以俄羅斯總統(tǒng)普京為例
審計課堂教學(xué)改革中幾點問題的思考
大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷分析報告
論小學(xué)校長管理工作
淺談提高鋼琴練習(xí)效率的有效方法
語篇銜接理論在高職高專英語閱讀中的應(yīng)用
職高英語教學(xué)中的鼓勵性評價
網(wǎng)絡(luò)自動化辦公的信息安全淺談
中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革探索
有關(guān)職中音樂課堂中聲樂教學(xué)的思考
談?wù)勚袑S嬎銠C教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的運用
淺探在體操教學(xué)中學(xué)生膽怯心理的形成機理與對應(yīng)措施
讓數(shù)學(xué)文化浸潤高中數(shù)學(xué)課堂
高中生英語寫作五步訓(xùn)練法
探討中專體育與健康教學(xué)
職中音節(jié)教學(xué)中的范唱教學(xué)策略初探
在中專語文教學(xué)中如何加強愛的教育
新課程改革中如何做好一名高中化學(xué)老師
后進生轉(zhuǎn)化策略探究
閱讀與語文教師專業(yè)成長
立足教學(xué)實踐 促進教師專業(yè)發(fā)展
如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)建物理高效課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
讓物理成為心靈成長的悅動——淺談教學(xué)中的實驗創(chuàng)新
摭談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
高三生物復(fù)習(xí)課更注重培養(yǎng)學(xué)生生物問題解決的能力
打造生動有趣的寫字課堂
如何在高色學(xué)校開展陶藝教育
淺談小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練
淺談中學(xué)美術(shù)課的素描教學(xué)
試述中學(xué)音樂課堂教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)
讓學(xué)生愛上音樂課
目標(biāo)管理模式下中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑
在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
運用作文教學(xué)提升學(xué)生的心靈境界
淺議初中語文口語交際教學(xué)的策略
從多方面入手提高小學(xué)作文水平
淺析小學(xué)音樂課堂的綜合教學(xué)觀
如何在科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生思維
小學(xué)生作文評價與批改
農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成之管見
低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的思考
淺談如何上好小學(xué)作文課
教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
提高農(nóng)村中小學(xué)生作文水平的幾點體會
小學(xué)語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗淺談
如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力
初中生物實驗教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
日記——作文的搖籃
淺談素質(zhì)教育與美術(shù)教學(xué)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)想思維的重要性
淺談如何提高學(xué)生的書寫能力
談初中生語文素養(yǎng)的提高
淺談人文精神在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透
閱讀教學(xué)要做好“四個結(jié)合”
開啟學(xué)生閱讀的思維鑰匙
數(shù)學(xué)素養(yǎng)滲透于教學(xué)細微處
淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合
語文小課堂 社會大天地——現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課整合教學(xué)模式的探索與應(yīng)用
運用媒體技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
有效利用現(xiàn)代信息技術(shù),提升小學(xué)語文教學(xué)效益
談?wù)劯咧姓握n教學(xué)面臨的困境及應(yīng)對措施
高中新課程方案研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的探索
讓音樂課堂“活”起來
淺談農(nóng)村初中思想政治教學(xué)
如何讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣
激勵性評價在初中生物教學(xué)中的探索
把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生 讓課堂教學(xué)“活”起來
淺論小學(xué)語文課中的小組合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)評價的實踐
如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率
歷史課堂教學(xué)三步曲
在積累與梳理中學(xué)好高中語文
樣例效應(yīng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用探析
篇3
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 情感培養(yǎng) 啟發(fā)式教學(xué)
閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)。閱讀能力的好壞直接影響著學(xué)生的語文水平,而閱讀中的情感培養(yǎng)又是其靈魂,沒有了對語文課文的情感把握,則是讀不好語文閱讀的。所以,小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的情感培養(yǎng)是非常重要的,其重要性體現(xiàn)在三個方面,本文都將一一闡述,而如何對學(xué)生進行情感培養(yǎng)則是語文閱讀教學(xué)方法論上面的問題。只有研究明白教學(xué)方法論,知道如何培養(yǎng)學(xué)生的情感,才能從根本上提高語文能力。因為語文課文的作者們在創(chuàng)作文學(xué)作品的時候,都蘊含著自己的思想感情在內(nèi),包括寫作目的、寫作手法、寫作動機等等,懂得了作者蘊含的感情也就等于領(lǐng)略了文章的精髓,所以研究領(lǐng)悟作者的情感是重中之重,平日可以通過深情朗誦教材、進行啟發(fā)式教學(xué)和定期進行寫作訓(xùn)練等來培養(yǎng)。
一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性
(一)加深理解,提高效率
小學(xué)生語文閱讀教學(xué)中的情感培養(yǎng)就是培養(yǎng)小學(xué)生在閱讀語文教材時,懂得把握作者所要表達的思想感情,并在以后的作文中懂得運用如何抒發(fā)自己的感情。加深對語文課文的理解,提高語文教學(xué)效率并不是最終的目標(biāo),但是卻是讓學(xué)生們知道如何寫的必要步驟,也是語文考試重點考察的理解項目。通常,對作者情感的把握都是主觀大題,都是理解作者寫作意圖的重點。所以,理解了在課文中作者所要蘊含的思想感情,對于加深學(xué)生們對課文的理解是非常重要的。學(xué)生們充分理解了課文中的思想感情,也就理解了課文的主旨,在教師解決課后練習(xí)題的過程中就會容易很多,進而影響教學(xué)進度,提高教學(xué)效率。
正確價值觀的養(yǎng)成
理解了作家在文章中所蘊含的思想感情有助于學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。小學(xué)生正值人生的最初階段,對社會一無所知,邏輯思維還在逐漸形成,非智力因素包括情感、個性和意志正在慢慢養(yǎng)成,這個階段的語文教學(xué)對于學(xué)生人格的培養(yǎng)是非常重要的。語文課本里的課文都是積極、陽光、向上的溫暖文字,其中蘊含著對于人生美好的向往,對于這一階段的小學(xué)生的情感培養(yǎng)是非常有利的。小學(xué)生通過這一階段表達情感能力的培養(yǎng)和對人類情感的認知,對于他們以后在人生道路上做人做事的基本價值觀有非常大的影響,也教會了他們?nèi)绾斡梦淖謥肀磉_內(nèi)心的情感的抒發(fā)。
(三)提高寫作能力
教師在教授學(xué)生“寫了什么”并不是最終目的,而是要讓學(xué)生明白“怎么寫”。前兩點只是說明情感培養(yǎng)對于教學(xué)和育人方面的重要性,而最終目的還是讓學(xué)生學(xué)會動筆,懂得如何抒發(fā)自己內(nèi)心的感情。比如小學(xué)課本中李白詩人的《靜夜思》,在提高寫作能力方面,對學(xué)生有一定的指導(dǎo)借鑒作用。比如對偶句的運用,“舉頭”、“低頭”、“望”、“思”、“明月”、“故鄉(xiāng)”,動詞對動詞,名詞對名詞,副詞對副詞;再如,修辭的運用,把“明月光”比作“地上霜”。孩子們在閱讀的過程中,理解了李白思鄉(xiāng)的情感,明白了思鄉(xiāng)的表達感情的方法,對于他們以后的語文表達能力也是一種很大的提高。
二、小學(xué)生語文閱讀情感培養(yǎng)方法
(一)深情朗誦閱讀教材
如何培養(yǎng)小學(xué)生讀懂語文教材蘊含的情感,朗誦是必不可少的,而且要深情。只有多次深情地朗讀文字,才能從語言上,理解作者的情感。在朗讀中,學(xué)生對于課文的字、詞、結(jié)構(gòu)、語法、句子、段落都有了初步的理解,那么之后只要教師進行適當(dāng)?shù)狞c撥,便可以很好地理解課文了。這就是深情朗誦的魔力。在教師講完課文之后,也應(yīng)該讓學(xué)生們大聲深情地朗誦,這時候,學(xué)生已經(jīng)了解了作者的思想感情,也懂得了生詞和難句,朗誦起來會更加有感情,更加悠揚。另外,在每日的早自習(xí),教師都應(yīng)該組織學(xué)生進行一定的朗誦訓(xùn)練,包括已經(jīng)學(xué)過的課文和未學(xué)過的課文,都應(yīng)該每日勤加練習(xí),語文水平的提高是個慢功夫,只有堅持下去,才能看到成效,只有不斷鉆研作者如何表達思想感情,才能在以后的閱讀教材當(dāng)中,更加容易進入狀態(tài),更加容易理解課文,使自己的分析課文和理解課文的能力大大提高。
啟發(fā)式教學(xué)
教師在教學(xué)中應(yīng)該進行啟發(fā)式教學(xué),而不是填充式。啟發(fā)式就是教師在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識,而不是直接塞進學(xué)生的大腦。啟發(fā)式教學(xué)不容易使學(xué)生忘記所學(xué)知識,會讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,認識課文,明白作者為什么要這么寫,作者在寫作過程中是如何表達自己的感情的,進而運用到自己的寫作當(dāng)中來;而單純的內(nèi)容教學(xué)依舊是填充式的教學(xué)方法,只會讓學(xué)生有短暫的記憶,按部就班的告訴學(xué)生們,不能從根本上讓學(xué)生理解文章的內(nèi)涵,短期看能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),但長期來講,會使學(xué)生們所學(xué)的知識都是死的,在語文考試的理解題當(dāng)中,也會亂了陣腳,不知道如何分析解答。
定期進行寫作練習(xí)
在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們只有自己實踐了,才能對文章有更加深刻的理解。明白怎么運用修辭手法,怎么進行思想感情的表達,才能更加理解作家是如何創(chuàng)作文學(xué)作品的。所以,實踐性寫作是語文教學(xué)中必不可少的。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生們寫作的過程當(dāng)中,可以在某方面限定學(xué)生們的寫作方法,比如必須運用比喻修辭手法、必須有自己的思想觀點、必須模仿某位作家的寫作風(fēng)格進行創(chuàng)作訓(xùn)練或者命題作文,這些都是對學(xué)生的寫作的有效鍛煉。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們的寫作能力提高了,對于閱讀教材中的情感把握自然手到擒來,怎么都難不倒他們了。教師只有在這三個方面對學(xué)生們進行一定的訓(xùn)練,那么語文閱讀教學(xué)中情感的培養(yǎng)也就不在話下了。
參考文獻:
[1]廖響玲.小學(xué)語文教學(xué)中的情感培養(yǎng)[J].教育科學(xué)
[2]朱瑞華,徐浩.非智力因素培養(yǎng)的重要手段—教學(xué)中的情感運用[J].西昌師范高等??茖W(xué)校學(xué)報
篇4
關(guān)鍵詞: 中職語文 閱讀教學(xué) 教學(xué)有效性
中職語文閱讀教學(xué)是語文這門學(xué)科的重要組成部分,提高語文閱讀教學(xué)的有效性是中職教師實施教學(xué)的一種必然趨勢。中職語文閱讀是提高學(xué)生語文專業(yè)課質(zhì)量的基礎(chǔ),同時能幫助學(xué)生形成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。那么中職語文閱讀教學(xué)的“有效性”指的是什么?簡單地說,有效性的教學(xué)主要是指教師在語文閱讀教學(xué)過程中,憑借先進的教學(xué)理念的指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得相應(yīng)的進步和發(fā)展。因此,為了更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,教師要積極地對如何提高語文閱讀教學(xué)的有效性進行不斷探究。
一、充分理解文本的閱讀價值是實現(xiàn)有效閱讀教學(xué)的前提
對于語文閱讀的作品而言,它們通常都是一個完整而又連續(xù)的體系,其中包含的作者感情十分豐富和耐人尋味,有些作品還能切實地反映出社會的生活面貌、風(fēng)俗人情、自然科學(xué)、歷史文化等知識內(nèi)容?!叭绾稳ソ獭?、“教什么”是教師在課前必須弄明白的事情,而真正做到這一點卻并非一件易事。在對語文教材內(nèi)容的選取上,教師要先選定閱讀教學(xué)中需要的有價值的信息,并充分進行分析、比較,進行二次篩選、加工,對中職語文閱讀教材進行有價值的取舍,這些取舍的依據(jù)是積極明確哪些是具有核心價值的閱讀知識、哪些是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)語文閱讀技能。例如《賣白菜》,就屬于回憶類的文學(xué)作品,這個作品中包含的內(nèi)容和信息十分豐富,因此在教學(xué)過程中,教師要抓住文本的閱讀價值所在,重點引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會這篇課文是如何借助細膩清晰的語言、嚴謹完整的結(jié)構(gòu)刻畫母親誠實、堅強、自尊的美好形象的。在此,教師可以從母親形象中的“誠信”著手,以此為閱讀教學(xué)的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生掌握這篇課文的主旨和感情。在文中描述的那個極端貧窮的時代,母親的誠信顯得如此難能可貴。在閱讀教學(xué)過程中,教師還要將一些正面的精神、力量傳輸給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會在當(dāng)下的社會中如何面對種種誘惑,這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德才是教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生的重要內(nèi)容,才是這篇課文閱讀價值的所在。
二、增強學(xué)生的自主閱讀能力是實現(xiàn)有效閱讀教學(xué)的動力
首先,教師要教授學(xué)生如何實現(xiàn)自主閱讀,這是學(xué)生實現(xiàn)自主閱讀的第一步?!笆谥贼~不如授之以漁”。良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生實現(xiàn)終身閱讀的理念。教師可以教授學(xué)生從查找閱讀資料開始,并讓學(xué)生運用跳讀、選讀、精讀等方法實現(xiàn)有選擇地閱讀,還要讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生充分掌握自主閱讀方法時,就可以有效增強閱讀能力,提高閱讀課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次,教師要讓學(xué)生理解文本,實現(xiàn)自主閱讀,只有這樣,學(xué)生才能獲取最直觀的文本信息,才能獲取真正想獲取的東西。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自己提出的疑問,才是他們真正想獲取的知識?!皩W(xué)始于思,思見于疑”。學(xué)生只有敢于向閱讀教材質(zhì)疑,才能不斷提高理解及表達能力,才能感悟到語文閱讀的精妙之處。例如在進行《我的母親》的閱讀教學(xué)時,教師就可以先提問:“為什么這篇文章被人們評價是佳作?現(xiàn)在大家自由朗讀,當(dāng)你們讀完后,再告訴老師你們的讀后體悟?!苯處熥寣W(xué)生自由朗讀、自主閱讀。這時,學(xué)生一般都會回答“平凡中見真情”等相似的內(nèi)容,教師可以因勢利導(dǎo)繼續(xù)問道:“老舍的這篇文章寫了哪幾件關(guān)于母親的事情?這些細小的事情又是如何反映出濃濃的親情的?”像這樣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的過程中,感悟母愛、體驗真情,自主獲取有關(guān)“愛”的這一核心文本閱讀價值。
三、創(chuàng)造平等和諧的閱讀教學(xué)環(huán)境是實現(xiàn)有效閱讀的保障
良好的教學(xué)環(huán)境可以起到事半功倍的作用。首先,教師要為學(xué)生創(chuàng)建更多表達自己觀點的機會。其次,教師要尊重學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生分析錯誤的原因,進而使學(xué)生形成正確的觀點。對于那些擁有正確的理解和觀點的學(xué)生,教師要給予他們及時的表揚和鼓勵。最后,教師要確定學(xué)生的質(zhì)疑能力高過自己的閱讀提問的教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)法,將傳統(tǒng)的“教師問,學(xué)生答”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為按照學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進行教學(xué)的組織,而并非是按照教師的理解和思維進行課堂講授。只有這樣,學(xué)生才能真正擁有平等和諧的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,才能在這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下茁壯成長和進步。教師是聯(lián)系語文閱讀這門課程和學(xué)生之間的橋梁,為了能讓學(xué)生更好地從課堂中感受到愉悅和幸福,教師首先要將心比心,把自己的心奉獻給學(xué)生,把自己的感情傾注給學(xué)生,只有這樣教師才能夠真正獲取學(xué)生的信任和依賴。例如,課余時間,教師就可以制訂一個計劃,劃分出幾個時間段,依次找學(xué)生進行交流和談心,這樣不僅可以讓教師及時了解學(xué)生的現(xiàn)狀,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷,還可以加強師生之間的聯(lián)系和情感,進而提高閱讀教學(xué)環(huán)境的融洽性、和諧性、平等性。由此可見,創(chuàng)造平等和諧的閱讀教學(xué)環(huán)境意義重大,是成功開展中職語文閱讀教學(xué)的重要保障。
中職院校的教學(xué)要求和辦學(xué)性質(zhì),在一定程度上決定了中職教育必須以專業(yè)學(xué)科的教學(xué)為主要內(nèi)容,語文等文化性質(zhì)的基礎(chǔ)性學(xué)科為輔。中職教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變這一教學(xué)理念,加強對語文這門學(xué)科的關(guān)注度,充分發(fā)揮語文閱讀對社會的服務(wù)作用,凸顯中職教學(xué)的特點,使中職語文閱讀教學(xué)更具有針對性、科學(xué)性、有效性,切實為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才努力,培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能型新人才。
參考文獻:
[1]林金火.提高中職語文閱讀教學(xué)有效性的探索[J].考試周刊,2014,87:26-27.
篇5
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;興趣;提高
眾所周知,興趣是學(xué)生最好的老師,有了興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來才有動力,教師教授過程才有吸引力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)不再是單純地向?qū)W生硬性的灌輸知識,把學(xué)生當(dāng)做儲存知識的容器,而是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中感受到快樂,能夠展現(xiàn)個性,發(fā)揮主觀能動性。如何提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,一直是廣大小學(xué)語文教師孜孜不倦地探索的問題,結(jié)合平日的教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為應(yīng)主要從以下幾點入手。
一、運用優(yōu)美的語言,讓學(xué)生感受到語文課程蘊含的美
語言是一種交流工具,可以交流思想,傳情達意。而語文本身就是一種語言教學(xué),在語文課堂上除了傳授語文基本理論知識外,對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、語言思維能力與語言美學(xué)鑒賞能力起著非常重要的作用。因此,教師要從課堂教學(xué)做起,在講課的時候就要運用形象生動的語言吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生感覺到語文課與其它課程的不同,能夠在教師創(chuàng)設(shè)的新穎別致的情境中享受語言的美,感覺到學(xué)習(xí)語文是一種享受。教師教課猶如一部成功的小說或電影,不僅要求有明確的主題、引人入勝的情節(jié)與意境,還要有生動、優(yōu)美的語言,去啟迪、影響、感染學(xué)生的心靈。有了這些因素,學(xué)生就會不由自主地進入到知識的殿堂,不再認為語文只是一門抽象、難掌握的學(xué)科,而是一門能在知識的探索中自由翱翔的有趣的學(xué)科。在具體的語文教學(xué)中,教師既要能夠針對課文中美妙的語言文字進行分析,讓學(xué)生明白文章的作者為什么要這么寫,為什么要選擇這些語言,有什么寓意等;同時,教師在對課文進行講解的時候,又要講究語言的選擇,使學(xué)生對課文內(nèi)容及作者的思想感情的理解得到升華。為此,在備課時,要精心設(shè)計教學(xué)語言,仔細推敲,認真構(gòu)思,力爭使授課語言做到巧妙恰當(dāng)、準(zhǔn)確明晰,富有啟發(fā)性和感染力。
二、利用多媒體,吸引學(xué)生的眼球
對于小學(xué)生而言,他們處在這個特殊的年齡階段,更喜歡鮮艷的色彩、活動的事物、可愛的形象與美妙的聲音等,如果將這些因素結(jié)合起來,定會激發(fā)小學(xué)生的興趣,吸引他們的眼球。比如,動畫片之所以讓小學(xué)生們欲罷不能,就是因為它符合小學(xué)生的心理需求。語文課是由語言文字構(gòu)成的,單純的文字對于他們而言,顯得過于單調(diào)和枯燥,很難直接產(chǎn)生活生生的事物形象。要改變這種現(xiàn)狀,教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,不能將傳統(tǒng)的“我講你聽”“一支粉筆、一面黑板、一本書”延續(xù)到當(dāng)今的小學(xué)語文課堂中,要引入新穎的教學(xué)方式,引發(fā)學(xué)生情感,增強教學(xué)的具體性、生動性、可感性。在這方面,多媒體就是語文課堂上教師的得力助手。多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖像為一體,圖文并茂,聲像俱佳,可以變生硬死板的文字為豐富多彩、活靈活現(xiàn)的實體形象,能夠刺激學(xué)生的視覺,產(chǎn)生愉悅的審美效果。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情緒自然會調(diào)動起來,讓他們感到新鮮有趣,心情也變得舒暢、愉悅、同時能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲,使他們在課堂上變得更為主動和積極,從而有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我在講《趵突泉》一文時,結(jié)合該文的寫景抒情模式,在教學(xué)前我精心準(zhǔn)備了課文的配樂朗讀和相關(guān)影像,首先讓學(xué)生在優(yōu)美的配樂中熟悉課文,從聽覺中感知趵突泉的魅力。繼而在這個基礎(chǔ)之上,我用多媒體課件播放了相關(guān)影像,讓學(xué)生們盡情地欣賞涼亭旁、垂柳下池水清澈,大泉不斷翻滾,小泉不斷地冒出形態(tài)各異的氣泡的美景。學(xué)生們看得津津有味,臉上伴有著迷的微笑,仿佛自己已經(jīng)置身于趵突泉公園里。一名學(xué)生看后充滿激情地述說自己的感受:“我覺得趵突泉太美了,難怪作者說,假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚?!闭谜n因為有了多媒體的相伴,學(xué)生們的目光就沒有離開過講臺,目不轉(zhuǎn)睛地聽著教師的分析與講解,興趣高漲。多媒體教學(xué)通過大屏幕,可以將教學(xué)中抽象的知識形象化,使死氣沉沉的情境變得栩栩如生,極大地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
三、趣味導(dǎo)入
興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué),所需的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!闭n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,趣味導(dǎo)入就是其中的一種。俗話說,“好的開始是成功的一半”,一節(jié)課的開端實在太重要了,它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣。因此,要提高課堂教學(xué)的有效性就必須重視開端時的趣味性。在上課一開始,學(xué)生們往往剛從課下的嬉戲打鬧中平靜下來,很多學(xué)生還久久進入不了狀態(tài),這時趣味引入就顯得極為重要,上課伊始就要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。例如在講授《五彩池》一課時,我一開始就向?qū)W生提問:“五彩池在哪里?誰能說出五彩池有哪些彩?誰能說說為什么池水是五彩的呢?”學(xué)生急于到文中尋找答案,紛紛行動起來,有的翻動課本,有的組成小組積極討論。這樣的學(xué)習(xí)活動就使學(xué)生學(xué)得自覺、主動。這個引入為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)得輕松自如,學(xué)得興趣盎然。在教學(xué)過程中,我除了開端引趣的方式“設(shè)疑”以外,還有“謎語導(dǎo)入”“故事導(dǎo)入”“游戲?qū)搿薄坝跋駥?dǎo)入”等。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,有了興趣學(xué)生才能把心理活動指向集中到學(xué)習(xí)對象上。而興趣的培養(yǎng)不僅是語文教師的責(zé)任,更是衡量素質(zhì)教育是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂,才可以使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。當(dāng)然小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的事情,不能過于急于求成,它需要我們每一位語文老師不斷研究與探討,需要廣大語文教師的共同努力。
參考文獻:
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要想讓學(xué)生動起來,讓課堂成為大家的課堂,而不是少數(shù)人的舞臺,關(guān)鍵是要讓語文課堂成為生活的第二課堂,讓學(xué)生覺得語文課不再離我們遙遠。與生活實際聯(lián)系,讓語文知識穿越時光的隧道,提高課堂的趣味性,才能讓學(xué)生對課堂感興趣。因為興趣是最好的老師,是求知的先導(dǎo),是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。只有學(xué)生對學(xué)語文產(chǎn)生濃厚的興趣,覺得語文就在我的身邊,才能積極主動地學(xué)習(xí)語文,語文水平才會得以提高。這就要求教師不管教材本身的生動性如何,都應(yīng)該聯(lián)系生活實際,深刻理解教材,挖掘教材的趣味性,認真地研究和探索尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣的教學(xué)方法。下面我就以本人的教學(xué)為例,談?wù)勅绾温?lián)系生活實際打造趣味課堂。
一、聯(lián)系生活知識,喚起興趣
教學(xué)內(nèi)容與生活實際距離太遠,學(xué)生自然興趣不高。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,能在生活中運用時,學(xué)生覺得學(xué)可以致用,學(xué)習(xí)的勁頭自然就會被鼓起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活、培養(yǎng)他們在生活中學(xué)語文和使用語文的習(xí)慣。
如《氣象物候》專題布置課前作業(yè),我讓學(xué)生走進生活,從生活搜集關(guān)于氣象的諺語。因為這些知識是從生活中來,又能用到生活中去,所以在課堂上我讓學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于氣象的諺語,課后再向家人、鄰居介紹,學(xué)生覺得自己儼然成了一個小博士,可以指導(dǎo)大人們勞作、出行了。于是人人動手記錄整理,學(xué)得興趣盎然。
新課程改革日益深化的今天,語文課上讓學(xué)生在教學(xué)過程中調(diào)動各種感覺器官審視生活中的各種美,這樣學(xué)習(xí)語文,我認為是“還學(xué)生以自由”的深刻表現(xiàn),可以“讓課堂充滿生機與活力”,甚至讓學(xué)生從此“愛上”語文。課上可以調(diào)動視覺看與課文相關(guān)的圖片、作品、影視資料,可以讓學(xué)生走進大自然,看校園風(fēng)景,看藍天白云、綠樹紅墻,還可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種活動,表演課本劇與小品來親身體驗角色的內(nèi)心世界。如教學(xué)《氣象物候》專題中關(guān)于“梅雨”的詩詞,了解各地入梅期的特點。課上出示地圖,討論各地“梅雨”的入梅期有何特點?由于有了形象的地圖視覺,學(xué)生很容易說出各地“梅雨”入梅期的特點。
這樣的課堂比起單純的讀書講課而言學(xué)生更感興趣。讓學(xué)生學(xué)會觀察,獲得感情經(jīng)驗,拓展學(xué)生視野,能極大地提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生提出問題, 激起興趣
初中生的身理、心理特征,決定他們注意力很難長時間集中。如果在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活提出問題,可以引起他們好奇心,誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣,處于積極思維狀態(tài)。
如《氣象物候》專題一課討論詩歌中的物候現(xiàn)象時,首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識提出問題“提出詩歌中令人費解的地方”。學(xué)生經(jīng)過仔細的觀察提出了:1.為什么五月下雪?2.玉門關(guān)外為何有黃沙?3.月黑如何見雁?4.春江水暖為什么要寫鴨先知,而不是其他動物?接著讓學(xué)生就自己提出的問題討論,學(xué)生的興趣被調(diào)動起來,參與的積極性很高。把生活與文學(xué)自然而然地練習(xí)起來了,并能很好地理解詩歌的文學(xué)性。
三、重視課堂互動,引起興趣
課上往往會有一部分學(xué)生游離于課堂之外,成為一個看客。如何調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生全體參與課堂,是課堂高效的關(guān)鍵。課堂互動直接影響學(xué)生的興趣,行之有效的課堂互動可以誘發(fā)學(xué)生求知的欲望,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教者可以把生活知識設(shè)計到互動環(huán)節(jié)中來,讓學(xué)生人人都可以參與?;臃绞礁鞣N各樣,可以是游戲、故事,也可以唱歌、討論,例如:“《氣象物候》專題在練習(xí)討論古代詩歌中的物候現(xiàn)象時,用游戲(比賽)的形式出示一組詩句,說出詩中所含的季節(jié)、時令、處所。”出示游戲的規(guī)則,如果說錯,就要說一句關(guān)于天氣的諺語或介紹一首含時令的古詩詞。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時注意做到與教學(xué)內(nèi)容緊密相連,課堂上學(xué)生學(xué)得興致盎然。
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關(guān)鍵詞:綜合性學(xué)習(xí) 初中語文教學(xué) 國民教育
1、綜合性學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)過程中的重要性
近幾年來,我國的教育事業(yè)在科教興國這一偉大國策的帶領(lǐng)下,取得了驕人的成績,兼之素質(zhì)教育的提出,也使得我國的整個國民教育體系得到了完善,讓我國的教育事業(yè)邁入了一個嶄新的臺階。
教育的力量是不容小視的,我國五千年的歷史,各個朝代的興衰替更都充分地顯示了教育的重要性,都可見教育是國家發(fā)展的前提:教育歷來是國家培養(yǎng)人才的工作,為社會貢獻人才,只有在教育事業(yè)足夠發(fā)達,獲得足夠重視的前提下,國家的實力才能夠得以真正意義上的提高。
在21世紀(jì)的今天,教育的重要性更是得到了前所未有的升華:21世紀(jì)的競爭是人才的競爭,而在我國加入了世界貿(mào)易組織之后,這一競爭更是得到了充分的體現(xiàn)。我國要想屹立于世界的東方,就必須充分地發(fā)揮出教育的作用,讓國家的人才資源能夠跟得上世界的發(fā)展,給以我國各項實力的發(fā)展提供扎實的基礎(chǔ),讓我國綜合實力更好地實現(xiàn)平穩(wěn)較快的發(fā)展歷程。
教學(xué)課標(biāo)的改革、教育制度的完善,都是我國優(yōu)先發(fā)展教育的一個重要的轉(zhuǎn)折點,都是國家給予教育事業(yè)更大發(fā)展空間的一個關(guān)鍵點,教職人員必須懂得充分地利用這一空間從根本上提高教學(xué)的整體質(zhì)量。尤其對于初中的教學(xué)工作來說,初中階段是九年義務(wù)教育質(zhì)量的決策性階段,是九年義務(wù)教育成效的體現(xiàn)點,是銜接著小學(xué)與高中的一道過渡的橋梁,是實現(xiàn)素質(zhì)教育、決定學(xué)生學(xué)習(xí)思想的根本性途徑。初中生都正處于青春叛逆期,這就意味著初中的教學(xué)也是整個教學(xué)中任務(wù)最為繁重的一個階段性工作。隨著素質(zhì)教育的提出,這一階段的教育工作難度就更加大了,如何充分地發(fā)揮教學(xué)的作用,已經(jīng)成為現(xiàn)今每一個初中教師都需要考慮的重要課題。而對于語文教師來說,尤其是在引入了“綜合性學(xué)習(xí)”這一課程內(nèi)容以后,這更是教學(xué)過程中的一個重要問題。語文的教學(xué)不同于別的科目,初中語文的教學(xué)是我國各項教學(xué)的基礎(chǔ),是教會學(xué)生理解、思考的一個重要科目,是突出我國國情、凝聚了我國千百年來的文學(xué)特色的一項教學(xué)工作,其中的“綜合性學(xué)習(xí)”更是讓學(xué)生融會貫通教學(xué)內(nèi)容的一個重要教學(xué)內(nèi)容。要想從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量,要想更好地發(fā)揮教學(xué)工作的作用,教職人員就必須懂得在教學(xué)中如何更好地實現(xiàn)“綜合性學(xué)習(xí)”,如何有效地提高“綜合性學(xué)習(xí)”的成效。
2、提高“綜合性”學(xué)習(xí)成效的策略
2.1注重語文教學(xué)與其他學(xué)科有機結(jié)合
“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)任務(wù)中最主要的一項特點就是將語文和其他學(xué)科有機結(jié)合起來,讓學(xué)生更好地對語文進行了解。這是“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)工作的特點,也是這一項教學(xué)工作的方向。要想更好地突出這一項教學(xué)的效果,要想更為有效地提高這一項教學(xué)的成效,就必須從根本上認清這一教學(xué)的特點與方向,教職人員就必須從這一項教學(xué)工作的特點出發(fā),沿著其方向循序漸進地進行開展教學(xué)工作,控制好語文這門學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系,突出語文的特點,從根本上提高“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)工作的質(zhì)量。
2.2充分利用可用于教學(xué)的資源
“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)工作是將語文的教學(xué)融入到現(xiàn)實中的一項教學(xué)工作,是將理論與實際高度結(jié)合在一起的一項教學(xué)工作。要想讓這一項教學(xué)工作取得更為高效的成果,教職人員就必須懂得充分地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是一切教學(xué)工作開展的基礎(chǔ),只有充分地利用了教學(xué)資源,才能夠讓整個教學(xué)工作更為高效,才能夠讓整個教學(xué)更具實際性意義。語文的教學(xué)是中國各項教學(xué)的重點,而語文則是與我國國人息息相關(guān)的一門學(xué)科,其教學(xué)資源幾乎涵蓋了我國的方方面面,教職人員要想充分地利用這一教學(xué)資源,就必須學(xué)會選擇教學(xué)資源,選擇更為貼近學(xué)生生活,就必須選擇更為易懂的教學(xué)資源來開展教學(xué)。
2.3采取靈活多變的學(xué)法和教法,關(guān)注學(xué)習(xí)過程
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”語文課程根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,觀者學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式……”
語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感性取得的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于刨新精神的重要途徑。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生白行設(shè)計和組織活動,特別注重探索和研究的過程。語文綜合性學(xué)習(xí)的價值在于倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作和交流的能力。學(xué)生自主合作的活動過程是實現(xiàn)這一課程價值的重要階段,決不能輕視。另外,它是一種活化的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對象、內(nèi)容、環(huán)境是“活”的,學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也都是“活”的,教師和學(xué)生要綜合運用各種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略開展綜合性學(xué)習(xí),而且在開展過程中要特別突出體驗學(xué)習(xí)和探究活動,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的全過程,提高學(xué)生運用科學(xué)的認識方式和策略解決問題的能力,在生活的大舞臺中學(xué)語文、用語文,從而促進學(xué)生創(chuàng)造性和主體性人格的養(yǎng)成。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞:提高;語文;課堂教學(xué);效果
中圖分類號:G623.2 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2013)03-0072-02
1.目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題
語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科,語文教學(xué)是國語教學(xué)。一個人一生的受教育過程都要建立在學(xué)好語文的基礎(chǔ)上,學(xué)好語文對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科知識具有重要意義,因此,語文教學(xué)備受關(guān)注,尤其是小學(xué)語文教學(xué),讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,打好語文素養(yǎng)基礎(chǔ),對學(xué)生的終身發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。近年來,隨著新課程的不斷推進,課堂教學(xué)模式不斷創(chuàng)新,教學(xué)方法不斷改進,在語文教學(xué)的許多方面都取得了顯著成績。但同時也存在著許多問題。一些老師"素質(zhì)教育喊的轟轟烈烈,應(yīng)試教育做的扎扎實實",深受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,墨守成規(guī),課堂教學(xué)方式陳舊,比如小學(xué)低年級的識字教學(xué),采用機械訓(xùn)練的辦法,不顧小學(xué)生的學(xué)齡特點,一味地讓學(xué)生一遍遍的抄寫,甚至讓學(xué)生一個字寫一張;小學(xué)高年級的閱讀教學(xué),程序式的作者簡介、劃分層次、總結(jié)段意、歸納中心等。課堂上,不管學(xué)生能否接受,只管按照自己的思路上課,老師講、學(xué)生聽,學(xué)生始終在被動地接受,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和興趣。這對調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣是非常不利的,這樣的課堂教學(xué)是失敗的、是低效的,也是所有小學(xué)語文老師要引以為戒的。
要想有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果,就必須要對現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)的一些錯誤的理念和方法進行改革,我認為,首先要根據(jù)新課改的內(nèi)容和要求,對傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式進行摒棄;其次要樹立新型的師生關(guān)系,確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者和合作者;再次,要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生喜愛課堂,喜愛語文。
2.課堂教學(xué)方式的有效改變
2.1 發(fā)揮老師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)作用。在小學(xué)語文教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)注重研究如何通過"字、詞、句"的教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法,為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生改變盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài),指導(dǎo)學(xué)生如何課前預(yù)習(xí)、如何閱讀文章、如何理清結(jié)構(gòu)、如何把握主旨,使學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)習(xí),從而有效的提高語文學(xué)習(xí)效率。
有的老師往往低估了小學(xué)生的思考、理解潛能,課堂上喜歡大包大攬,不給學(xué)生分析、探究的時間,直接把結(jié)果展示出來,學(xué)生常常處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下,嚴重影響到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,抑制了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,使得學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。因此在教學(xué)中,老師要改變陳舊的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生主動去探索語文知識,注重培養(yǎng)學(xué)生語文獨立思考的能力。
2.3 重視課堂上的互動,建立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?;顫姁蹌邮莾和奶煨裕虼嗽谡n堂教學(xué)中,老師要特別重視建立快樂、互動的課堂氣氛,這是充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位的前提。靈活地運用多種教學(xué)方法和手段,讓課堂多些新活動新環(huán)節(jié),充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文獨立探究能力的發(fā)展,實現(xiàn)語文教學(xué)水平的整體提升。
3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與
新課標(biāo)提倡學(xué)生是課堂主人,是學(xué)習(xí)的主體。和諧、寬松、愉悅的課堂更有利于學(xué)生對知識的接受。如在教學(xué)《桂林山水》一課時,在初步學(xué)習(xí)課文后,我提出問題:為什么說"桂林山水甲天下"?,學(xué)生們嘰嘰喳喳開始討論,然后我讓每個小組派一名代表回答,如果回答的不完善,可由小組內(nèi)其他同學(xué)補充,隨著學(xué)生不斷的敘述和補充,最終,同學(xué)們總結(jié)出:漓江的水的特點:靜、清、綠;桂林的山的特點:奇、秀、險;很自然地聯(lián)系到:"舟行碧波上,人在畫中游"。至此,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)圓滿完成,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)激情很高,教學(xué)效果也很好。課堂上,教師要有意識地改變學(xué)生的被動地位,創(chuàng)造機會,讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)知識。
4.巧妙引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法
篇9
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;聽;說;讀;教學(xué)效果
從小學(xué)語文教育發(fā)展的過程看,語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生聽、說、讀能力的培養(yǎng),此文結(jié)合語文教學(xué)存在的各種弊端,進行關(guān)于語文教學(xué)中聽、說、讀的教學(xué)思考而探析。明確小學(xué)語文聽、說、讀教學(xué)的具體目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀能力的重要性。
一、如何提高學(xué)生聽的能力
聽,就是用人們的耳朵去辨認世界事物。在語文教學(xué)角度上看,聽就是培養(yǎng)學(xué)生具有識別語音、評析話語的基本能力。聽也是加強人腦記憶的途徑之一,教師可以在課堂上讓學(xué)生聽媒體、教師或者是同學(xué)們的課文朗讀,讓學(xué)生從中體會到什么情況下的語速是如何,語言發(fā)音的力度又是存在怎么的情感要素,教師從中去指導(dǎo)解答學(xué)生的各種聽的能力。如果學(xué)生聽的能力提升了,對各方面的接受能力也有提高。
二、如何進行說的訓(xùn)練
說,就是人們口語表達的行為。加強說的訓(xùn)練可以很好地提高學(xué)生的口語交際能力,為了能夠讓學(xué)生說得準(zhǔn)確、流暢,教師就應(yīng)該靈活掌握并利用教材,結(jié)合學(xué)生實際情況來采用高效的教學(xué)方法。例如,在教學(xué)《林?!窌r,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用不同的觀點和語言來說出嶺、林與花的方面來表達對大興安嶺美麗景色的理解。教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生說存在的語言不流暢等問題,然后加以糾正。持續(xù)的訓(xùn)練,學(xué)生說的能力會得到很好的提升。
三、如何培養(yǎng)讀的能力
篇10
關(guān)鍵詞:興趣;初中語文;語文教師
中圖分類號:G633.3 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)03-0192-02
語文是博大精深的,它涵蓋了中國歷史經(jīng)典文化和我們的民族精神,所以學(xué)習(xí)好語文對于一個人未來的職業(yè)發(fā)展都是有著重要意義的。但是很多學(xué)生,尤其是理工科的男生,他們很難將思維定式靈活地應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中,他們普遍認為學(xué)習(xí)語文對于提高自己的總體成績是微不足道的,而且學(xué)習(xí)語文的效率是非常低的。針對這些情況,我們作為語文教師該考慮如何去教育學(xué)生,讓他們的成績得到提高的同時,提高他們對語文的認識。
一、學(xué)習(xí)語文的意義
初中語文保護了我國歷史經(jīng)典故事,同時它還涵蓋了我們的民族文化和傳統(tǒng)美德。語文課本中很多經(jīng)典的故事不僅可以起到督促學(xué)生進步的作用,同時還可以讓學(xué)生們意識到我們中華的傳統(tǒng)美德。所以學(xué)習(xí)語文的意義是非常深遠的[1-3]??讨矍髣κ侵袑W(xué)語文最經(jīng)典的寓言故事,這個故事是發(fā)展在古代,一個人坐船過江,不小心將自己的寶劍掉到了水里面。這個人不僅不慌不忙,還在掉劍的地方刻了一個記號,等船到了岸,他在刻記號的地方下水去找劍,結(jié)果可想而知,他失去了自己的寶劍。這個故事包含了很多哲理知識,我們要以動態(tài)的眼光去看世界的發(fā)展,而不能夠停留在一個不變的角度去看問題,否則自己最終要被歷史所遺棄。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這則寓言可以從中學(xué)到很多知識,雖然現(xiàn)在的中學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這個故事是非常弱智的,但是我們何嘗沒有在成長的過程中做過這樣的蠢事呢?所以學(xué)習(xí)語文是非常重要的,它對于一個人的邏輯思維的形成起到了非常積極的作用,是其他任何學(xué)科都不能夠所代替的。
二、學(xué)習(xí)興趣的重要性
我們都知道中學(xué)生處于心理叛逆期,他們是非常不喜歡受到約束的。而且很多學(xué)生都存在這樣的問題,那就是他們對哪個老師感興趣,或者是有好感,他們就會非常喜歡這門學(xué)科,而且這么學(xué)科的成績往往要高于其他的學(xué)科。這種情況可以通過心理學(xué)解釋,那就是學(xué)生對于感興趣的事物,他們就會非常興奮,保持一種高度的注意力集中狀態(tài);如果他們對于一種事物沒有興趣,那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力,長期循環(huán)就造成了厭學(xué)的現(xiàn)象。針對這樣的問題,我們應(yīng)該如何下手,去讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣呢?我們應(yīng)該如何讓學(xué)生提高成績,同時還從中受益呢?這是需要我們?nèi)プ龅摹?/p>
傳統(tǒng)的語文教學(xué),我們收到了長期舊的教學(xué)制度的影響,所以我們應(yīng)該從新的角度考慮,去提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課外活動就是一種非常好的教學(xué)模式,長期在教師壓抑的狀態(tài)下學(xué)習(xí),很多學(xué)生都已經(jīng)失去了對這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的興趣。讓他們嘗試新的教學(xué)模式,往往會起到事半功倍的效果。例如,教師可以根據(jù)一些課堂內(nèi)容,讓學(xué)生們自己組織課下討論小組的形式,進行課本知識的總結(jié)與復(fù)習(xí)工作[4-5]。這類課程的場所是非常容易掌握的,而且很容易組織起來。就像英語角一樣,在學(xué)校的一個角落,給學(xué)生們各自布置好任務(wù)之后,教師可以充當(dāng)一名學(xué)生,參與其中。在討論開始前,學(xué)生代表把自己的觀點表達出來之后,剩下的任務(wù)就是交給學(xué)生們?nèi)ビ懻?。同學(xué)們可以持不同的意見,然后在討論開始之后,教師可以站在一個學(xué)生的角度去考慮問題,去考慮學(xué)生們?yōu)槭裁磿岢鲞@樣的問題,如何去回答學(xué)生們所提出的問題。這種教學(xué)模式可以從兩個角度受益,首先是學(xué)生方面講,可以很好地拉近師生之間的關(guān)系,同時可以開發(fā)他們的大腦,讓他們不再受教材內(nèi)容的束縛。學(xué)生將來發(fā)展還是得面對社會的,而我們的社會所需要的人才就是全面發(fā)展,而且能夠?qū)κ挛锾岢鲎约邯毺匾娊獾娜?。我們的社會如今不再需要那些“?yīng)試教育人才”,而是需要能夠給企業(yè)帶來新“點子”的人才。所以在初中階段,我們就應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)學(xué)生在這方面的特長。我們不能夠壓抑學(xué)生的自由發(fā)展,“80后”大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會的一個大問題,我們不能夠把這種責(zé)任推給下一代,所以在這一代,我們就必須要做好學(xué)生的工作,讓他們成為社會所需要的人才,讓他們?yōu)樯鐣M步做出自己的貢獻,最終實現(xiàn)自己的人生價值。通過這類教學(xué)活動,我們都頗有感觸,是社會給學(xué)生壓力太大,還是我們給學(xué)生壓力呢?如何讓學(xué)生在盡量小的壓力狀態(tài)下學(xué)習(xí),才是我們最終的追求。壓力是必須有的,但是不能夠過大,否則就會出現(xiàn)很多我們想象不到的事情。教育是要面向社會、面向世界的,我們應(yīng)該讓學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí),在興趣中成長,讓他們擁有一顆健康的心靈,去接受社會的考驗,為社會做貢獻。
語文教學(xué)是一門很深的學(xué)問,學(xué)習(xí)語文不僅可以掌握很多的知識,同時還可以教會學(xué)生做人的道理。語文包含了我們中華民族的發(fā)展歷程,為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ),幫助學(xué)生塑造良好的人格。語文教師的職業(yè)是神圣的,我們不能夠褻瀆。我們只有不停地發(fā)掘語文教學(xué)新方法,讓學(xué)生們對語文產(chǎn)生興趣,讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長,這是我們每一位語文教師應(yīng)盡的責(zé)任,也是教育的職責(zé)所在。
參考文獻:
[1]戴少丹.初中語文教學(xué)中的情感教育[J].吉林教育,2008,(07).
[2]郭凝.怎樣提高初中語文課堂教學(xué)的有效性[J].河南教育:基教版,2008,(07).
[3]于春霞,逯艷東.初中語文教學(xué)中如何實施情感教育[J].吉林教育,2007,(10).
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