導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇建筑法的概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前，鋼結(jié)構(gòu)建筑已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于廠房建設(shè)、民用建筑和公共建筑中。由于鋼結(jié)構(gòu)具有性能穩(wěn)定、施工便利等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大用戶的歡迎，具有良好的應(yīng)用和發(fā)展前景。在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，研究、開發(fā)鋼結(jié)構(gòu)建筑，使其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用是當(dāng)前建筑行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文，筆者闡述了鋼結(jié)構(gòu)建筑的概念，總結(jié)了鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了鋼結(jié)構(gòu)建筑的應(yīng)用前景。

一、鋼結(jié)構(gòu)建筑的概念和發(fā)展現(xiàn)狀

1.鋼結(jié)構(gòu)建筑的概念。無(wú)論是哪一種建筑，在施工的過(guò)程中都需要支撐整個(gè)建筑質(zhì)量的稱重骨架，這在建筑上也被稱為建筑結(jié)構(gòu)體系。所謂的鋼結(jié)構(gòu)建筑就是以鋼材作為建筑結(jié)構(gòu)體系的主要材料，以此結(jié)構(gòu)而建成的建筑就是鋼結(jié)構(gòu)建筑。實(shí)際上這個(gè)概念是與木結(jié)構(gòu)建筑、混凝土結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)建筑相對(duì)應(yīng)的。2.鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展現(xiàn)狀。我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)建筑是從20世紀(jì)80年代開始興起的，20世紀(jì)90年代以后，在國(guó)家的支持下呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。近年來(lái)，鋼構(gòu)建筑開始大量應(yīng)用于大型建筑體系中，如廠房、體育場(chǎng)館等。其發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）鋼結(jié)構(gòu)建筑開始實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化。我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)建筑起步較晚，在發(fā)展的初期由于受技術(shù)、施工設(shè)備等方面的限制，還不能完全實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化，因此在實(shí)際施工中大多采用中外合作的模式，建成了一批具有代表性的建筑，如上海金茂大廈等。自20世紀(jì)90年代中期開始，我國(guó)一些建筑企業(yè)憑借多年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，開始自主研究、開發(fā)和建設(shè)鋼結(jié)構(gòu)建筑。特別是在最近幾年，具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的鋼結(jié)構(gòu)建筑越來(lái)越多，施工技術(shù)也越來(lái)越成熟。（2）鋼結(jié)構(gòu)建筑呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)建筑物的質(zhì)量及工期等方面的要求越來(lái)越高，而鋼結(jié)構(gòu)建筑恰好滿足了這一要求，并以安全可靠、節(jié)約工期和使用方便等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用到各類建筑中，包括商業(yè)建筑、娛樂(lè)建筑、民用建筑和體育設(shè)施建筑等等。尤其是體育設(shè)施建筑，國(guó)內(nèi)最近幾年新建的體育場(chǎng)館，無(wú)一例外地應(yīng)用了鋼結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)。另外，輕鋼結(jié)構(gòu)建筑的異軍突起，擴(kuò)大了鋼結(jié)構(gòu)建筑的應(yīng)用范圍，目前，一些小型建筑工程也開始應(yīng)用鋼結(jié)構(gòu)建筑技術(shù)，取得了較好的效果。

二、鋼結(jié)構(gòu)建筑的應(yīng)用前景

雖然鋼結(jié)構(gòu)建筑已經(jīng)大量出現(xiàn)，但是總體來(lái)說(shuō)，在我國(guó)還有很大的應(yīng)用潛力可以挖掘，可以說(shuō)具有廣闊的應(yīng)用發(fā)展前景，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.鋼結(jié)構(gòu)的建筑特點(diǎn)迎合了現(xiàn)代建筑的發(fā)展需要。鋼結(jié)構(gòu)建筑具有強(qiáng)度高、質(zhì)量小的特點(diǎn)，能夠建設(shè)一些跨度大、負(fù)荷大的結(jié)構(gòu)建筑。這一點(diǎn)是一些混凝土結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)所不具備的，因此在其使用過(guò)程中能夠有效地降低施工成本，縮短建設(shè)工期。由于現(xiàn)在地質(zhì)活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)活躍期，解決建筑抗震的問(wèn)題是當(dāng)前建筑業(yè)的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而鋼結(jié)構(gòu)建筑恰恰具有良好的抗震性能，這是因?yàn)殇摬脑趹?yīng)力幅度內(nèi)具有良好的彈性和韌性，不會(huì)因?yàn)橥蝗辉黾拥闹亓慷鴶嗔?。在日本等一些地震多發(fā)國(guó)家，鋼結(jié)構(gòu)建筑已經(jīng)成為建筑首選結(jié)構(gòu)，事實(shí)證明鋼結(jié)構(gòu)建筑也是地震中被破壞最小的建筑。隨著鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的發(fā)展，目前鋼結(jié)構(gòu)建筑已能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，對(duì)施工技術(shù)的要求也越來(lái)越低，勞動(dòng)者的勞動(dòng)強(qiáng)度較低，只要在施工中嚴(yán)格按照焊接和螺栓安裝規(guī)范拼裝即可，從而大大縮短施工工期。2.國(guó)家大力支持鋼結(jié)構(gòu)建筑的發(fā)展。建筑行業(yè)是能源消耗和污染的大戶，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中面臨著嚴(yán)重的水土流失和環(huán)境污染問(wèn)題，如何解決建筑能耗和污染的問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前建筑行業(yè)發(fā)展中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。為此，國(guó)家開始推行環(huán)保建筑、綠色建筑理念，而鋼結(jié)構(gòu)建筑恰恰滿足了建筑行業(yè)的這種發(fā)展需要。與其他建筑結(jié)構(gòu)相比，在鋼結(jié)構(gòu)建筑的施工過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生空氣污染和噪音問(wèn)題，也不會(huì)對(duì)森林資源造成損害，可以說(shuō)是一種比較環(huán)保的建筑。不僅如此，鋼結(jié)構(gòu)建筑即便需要拆除，建筑材料也可以回收再利用，不會(huì)產(chǎn)生固體廢物污染，有利于實(shí)現(xiàn)建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，從提高建筑物環(huán)保性的角度出發(fā)，這種建筑形式也更加符合未來(lái)建筑的發(fā)展趨勢(shì)。3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的需求十分旺盛。從最近幾年的發(fā)展來(lái)看，大跨度、高規(guī)格的建筑項(xiàng)目越來(lái)越多，尤其是一些體育場(chǎng)、大型廠房等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅質(zhì)量要求高、工期短，并且對(duì)建筑物的空間利用率的要求也較高，而傳統(tǒng)的建筑形式很難滿足這一要求。無(wú)論是鋼混結(jié)構(gòu)還是磚混結(jié)構(gòu)，由于其施工時(shí)間較長(zhǎng)，也難以解決建筑物的大跨度和空間節(jié)省的要求。而鋼結(jié)構(gòu)建筑卻能很好地滿足這一要求。目前來(lái)看，我國(guó)新建的大型體育場(chǎng)館幾乎均采用鋼結(jié)構(gòu)建筑模式，一些大型廠房也是采用這種建筑模式。從這個(gè)角度來(lái)看，以大型體育館建設(shè)為代表的大跨度建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)建筑的需求在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還會(huì)保持比較旺盛的需求，這也就意味著鋼結(jié)構(gòu)建筑市場(chǎng)在今后一段時(shí)間還將保持快速發(fā)展的趨勢(shì)。因此，鋼結(jié)構(gòu)在未來(lái)具有廣闊的應(yīng)用前景。

篇2

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；材料；提問(wèn)；設(shè)計(jì)；活動(dòng)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在豐富多彩的探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)探究、體驗(yàn)探究、學(xué)會(huì)探究，從而實(shí)現(xiàn)用數(shù)學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念這一目的，一方面需要學(xué)生積極地參與探究，另一方面需要教師以數(shù)學(xué)教育理念為指引進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中產(chǎn)生完整的表象，并從中抽象出概念的內(nèi)涵，以及如何使概念成為思維的具體，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的有效建構(gòu)，是初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)必須關(guān)注的重要內(nèi)容。

一、材料，精心選擇且巧妙搭配，合理隱藏而有序出示

加涅的學(xué)習(xí)層次理論和奧蘇伯爾的“先行組織者”的理論都非常講究教學(xué)的順序。上位學(xué)習(xí)，要求從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般呈現(xiàn)順序；下位學(xué)習(xí)，要求由一般到個(gè)別、不斷分化呈現(xiàn)順序；并列的學(xué)習(xí)，可以用類比的方式呈現(xiàn)順序。數(shù)學(xué)材料的嚴(yán)密有序，有利于幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐和探究活動(dòng)過(guò)程中建構(gòu)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例1.銳角三角函數(shù)概念教學(xué)。

（1）引入生活中的幾何圖形，感知直角三角形的邊角元素，可以呈現(xiàn)材料一（如右圖）。

（2）用幾何畫板探索，在RtABC中，如果銳角A確定，那么∠A的對(duì)邊與斜邊的比、鄰邊與斜邊的比、對(duì)邊與鄰邊的比也隨之確定?？沙尸F(xiàn)材料二（如下）。

其中移動(dòng)點(diǎn)C，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)演示。

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（3）用幾何畫板探索，在RtABC中，如果銳角A不確定，那么∠A的對(duì)邊與斜邊的比、鄰邊與斜邊的比、對(duì)邊與鄰邊的比也隨之變化.可呈現(xiàn)材料三（如下）。

移動(dòng)點(diǎn)C，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)演示。感受比值是角度的函數(shù)。

（4）教師在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，給出三角函數(shù)的定義。

那么，如何呈現(xiàn)教學(xué)中的材料？

（1）重組材料，提高概念教學(xué)效率。任何有效的事物都應(yīng)有選擇性。將教學(xué)材料按照自己的思路進(jìn)行篩選后，一些經(jīng)典的材料就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。尤其是教材內(nèi)容一般是分塊的、交叉的安排的，在學(xué)生遺忘率很高的情況下，更需要對(duì)教材進(jìn)行重組再處理。

（2）活化材料，提升概念教學(xué)。如在這節(jié)課中，教師可以利用活動(dòng)畫面。通過(guò)這樣的研究，學(xué)生不僅理解了三角形函數(shù)的概念，而且還明白了概念生成的本質(zhì)要素。

另外，材料的呈現(xiàn)還要注意系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要遵循教學(xué)的原則，還要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)部的原則。

二、提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，而進(jìn)入另一個(gè)嶄新的天地

概念的引出是進(jìn)行概念教學(xué)的第一步。這一步走得如何，將影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。而教材展現(xiàn)給學(xué)生的往往是“由概念到定理，由定理到公式，由公式到例題”的三部曲，這一過(guò)程掩蓋了數(shù)學(xué)思想方法的形成。因此，教學(xué)中教師不應(yīng)只簡(jiǎn)單地給出定義，而應(yīng)加強(qiáng)對(duì)概念的引出，使學(xué)生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過(guò)程，加深對(duì)新概念的印象。

例2.教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形（2）”，知識(shí)目標(biāo)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的內(nèi)角與外角的關(guān)系，如何引入好呢？

生：在準(zhǔn)備好的白紙上畫出一個(gè)ABC和∠ABC的一個(gè)外角∠CBA，如上圖。

師：在黑板上示范。

師：請(qǐng)同學(xué)們相互指出與這個(gè)外角相鄰的內(nèi)角，與這個(gè)外角不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角。

生：同桌互相交流。

師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少？

生：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°。

師：同學(xué)們想一想，你能根據(jù)上圖提出一些問(wèn)題嗎？

生：1.這個(gè)外角與相鄰的內(nèi)角是什么關(guān)系？

2.這個(gè)外角與它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角有什么關(guān)系？

3.這個(gè)三角形有多少個(gè)外角？它們的和是多少？

（讓學(xué)生提出問(wèn)題，喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)）

師：今天，我們來(lái)研究同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：“三角形的外角和”。

分析：好的問(wèn)題指向明確，能有效地刺激學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極思維。好問(wèn)題能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，滲透數(shù)學(xué)思想方法，是課堂教學(xué)有效的助推器。平時(shí)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)懸念提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)矛盾提問(wèn)，可以遞進(jìn)式問(wèn)，也可以開放式問(wèn)。所有手段都要努力使學(xué)生形成積極探究的態(tài)度，指向數(shù)學(xué)概念。

三、設(shè)計(jì)，重在過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程

概念形成過(guò)程包括：引入概念的必要性，對(duì)一些感性材料的認(rèn)識(shí)、分析、抽象和概括。注重概念形成過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。假如在教學(xué)過(guò)程中忽視概念的形成過(guò)程，把形成概念的生動(dòng)過(guò)程變?yōu)楹?jiǎn)單的“條文加例題”，對(duì)理解概念是極為不利的。注重概念的形成過(guò)程可以是完整的、本質(zhì)的、內(nèi)在的，提示概念的本質(zhì)屬性，使學(xué)生對(duì)理解概念具備思想基礎(chǔ)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象的思維方法。

例3.在“相似三角形”的概念教學(xué)中對(duì)“過(guò)程”設(shè)計(jì)如下：

（1）學(xué)生回顧與思考相似多邊形，可設(shè)計(jì)問(wèn)題組：①什么叫相似多邊形？②什么叫相似多邊形的相似比？③如果多邊形相似，他們的對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)涵蓋了相似多邊形的相關(guān)概念，體現(xiàn)了從普遍到個(gè)體，從一般到特殊的關(guān)系）

（2）新概念引入，可設(shè)計(jì)：①點(diǎn)撥問(wèn)：如果相似多邊形的邊數(shù)是最少的那一種，應(yīng)該是什么情況？（相似三角形）②追問(wèn)：你們是怎么知道的？還有其他的補(bǔ)充嗎？（學(xué)生嘗試回答相似三角形的概念）（設(shè)計(jì)體現(xiàn)出教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考的特點(diǎn)，來(lái)源于對(duì)教學(xué)材料的有效選擇，所以，學(xué)會(huì)選擇就是學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)尋找）

（3）新概念學(xué)習(xí)，可設(shè)計(jì)：①教師給出定義。②相似三角形表示方法。如果ABC和DEF相似，我們記作ABC∽DEF。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是頂點(diǎn)字母一定要寫在相對(duì)應(yīng)的位置上，即點(diǎn)A對(duì)應(yīng)點(diǎn)D，點(diǎn)B對(duì)應(yīng)點(diǎn)E，點(diǎn)C對(duì)應(yīng)點(diǎn)F。二是只與對(duì)應(yīng)點(diǎn)有關(guān)，與擺放的位置無(wú)關(guān)。③隨堂練習(xí)。下圖中的兩個(gè)相似三角形怎樣對(duì)應(yīng)？

（教學(xué)中的難點(diǎn)“對(duì)應(yīng)”問(wèn)題，設(shè)計(jì)中用兩個(gè)“強(qiáng)調(diào)”來(lái)解決，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)）

（4）深入理解概念，可設(shè)計(jì)：

議一議1：兩個(gè)全等三角形一定相似？為什么？

議一議2：兩個(gè)等邊三角形一定相似？為什么？?jī)蓚€(gè)等腰三角形呢？

議一議3：兩個(gè)等腰直角三角形一定相似嗎？為什么？?jī)蓚€(gè)直角三角形呢？（設(shè)計(jì)始終貫穿了從特殊到一般的哲學(xué)思想，不斷地用不同的、特殊的例子來(lái)詮釋“相似三角形”概念的要點(diǎn)）

分析：數(shù)學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，關(guān)注的是數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)概念的并重，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理清探究步驟，發(fā)展數(shù)學(xué)概念?！肮び破涫?，必先利其器?！苯處煂?duì)探究活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，形成數(shù)學(xué)的態(tài)度和數(shù)學(xué)探究的能力。

四、活動(dòng)，提升概念素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠在腦海中留下更深刻的印象。因此，在講解新概念時(shí)，教師可改變自己講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)做法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中抽象出數(shù)學(xué)概念。

培養(yǎng)學(xué)生開展學(xué)生活動(dòng)要注意以下幾個(gè)方面：（1）活動(dòng)要具有可操作性；（2）要能把握住教學(xué)的核心內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等不同學(xué)法，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的理念；（3）激發(fā)學(xué)生的興趣；（4）適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)素材，使課堂教學(xué)具有鮮活的一面。

概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)元素。數(shù)學(xué)概念的建立是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提。對(duì)于概念教學(xué)，每個(gè)教師都有自己相對(duì)成熟的教學(xué)方法。但“教有法，教無(wú)定法”，這就要求教師一方面要繼承已經(jīng)成熟的、基本的有關(guān)概念教學(xué)的一些形式與方法并在教學(xué)中使用，另一方面還有許多相關(guān)的問(wèn)題需要教師在實(shí)踐中不斷研究探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］沈文選，楊清桃.數(shù)學(xué)史話覽勝.哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2008，1.

［2］奚定華.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).華東師范大學(xué)出版社，2000，1.

篇3

實(shí)際施工人應(yīng)特指無(wú)效建設(shè)工程施工合同的承包人，即非法轉(zhuǎn)包、違法分包、借用資質(zhì)情形下的實(shí)際承包人。

最高人民法院做的解釋如下：實(shí)際施工人這個(gè)概念，想表達(dá)的內(nèi)容是無(wú)效是建筑施工企業(yè)合同里實(shí)際干活的人，為了區(qū)別有效合同施工人這個(gè)概念，所以管它叫實(shí)際施工人。

【法律依據(jù)】

《建筑法》第四十六條：建筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全勞動(dòng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，加強(qiáng)對(duì)職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)；未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員，不得上崗作業(yè)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

【關(guān)鍵詞】施工資質(zhì)；建設(shè)工程施工合同；強(qiáng)制性規(guī)定；合同效力

承包工程者完成發(fā)包人委托的工程項(xiàng)目的施工，發(fā)包人按期驗(yàn)收并支付報(bào)酬的合同就是建設(shè)工程施工合同。建設(shè)工程施工合同是一種特殊合同，不但要滿足合同生效的基本要求，也要符合強(qiáng)制性規(guī)范的要求，設(shè)工程施工合同的資質(zhì)就是一項(xiàng)強(qiáng)制性要件。本文以我國(guó)現(xiàn)行的行法律、 法規(guī)為依據(jù)，淺析施工資質(zhì)對(duì)建設(shè)工程施工合同效力的影響。

一、施工資質(zhì)的概念及性質(zhì)辯析

⒈施工資質(zhì)的概念。資質(zhì)即資格，民事主體在某行業(yè)所具備的能力、潛質(zhì)、資格、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等，取得主管部門對(duì)其頒發(fā)的具備從事該行業(yè)的資格憑證?，F(xiàn)階段在我國(guó)有關(guān)資質(zhì)的定義是，公民具備某專業(yè)的技能、知識(shí)，主管部門對(duì)其頒發(fā)的從事相關(guān)行業(yè)的準(zhǔn)入憑證，如醫(yī)師資格證書、注冊(cè)建造師資格證書等。規(guī)定，從事有關(guān)建筑活動(dòng)的單位、企業(yè)，根據(jù)其注冊(cè)資本、專業(yè)技術(shù)人員及設(shè)備、建筑工程業(yè)績(jī)等資質(zhì)條件，對(duì)其進(jìn)行資質(zhì)等級(jí)的劃分，在資質(zhì)合格的情況下取得等級(jí)資質(zhì)證書后，可在其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍之內(nèi)從事建筑業(yè)的相關(guān)活動(dòng)。

⒉施工資質(zhì)的性質(zhì)。①施工資質(zhì)與法人的民事權(quán)利能力。按照《建筑法》的規(guī)定，建筑施工企業(yè)只有在有營(yíng)業(yè)執(zhí)照并且具有施工資質(zhì)的情況下才可以從事建筑經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。如果企業(yè)法人的經(jīng)營(yíng)范圍除了建筑施工外，還有其它不需要審批許可的目的范圍，也即是該企業(yè)具備建筑施工外目的范圍的權(quán)利能力，那么該企業(yè)就具備了一般民事權(quán)利能力；②施工資質(zhì)與法人的民事行為能力。法人的民事行為能力是指法人作為民事主體，享受權(quán)利的同時(shí)也要承擔(dān)民事義務(wù)。那么建筑活動(dòng)企業(yè)法人在取得施工資質(zhì)即特殊權(quán)利能力的同時(shí)，也就取得了從事建筑施工活動(dòng)特殊的民事行為能力。如果企業(yè)沒(méi)有施工資質(zhì)，也就不具備簽訂建設(shè)工程施工合同的行為能力，當(dāng)事人在無(wú)民事行為能力情況下所簽訂的合同也是無(wú)效合同，不受法律保護(hù)；③施工資質(zhì)與法人的經(jīng)營(yíng)范圍。經(jīng)營(yíng)范圍是指公司設(shè)立登記時(shí)所記載其生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)商品的類別及服務(wù)范圍，能夠反映法人業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)方向和活動(dòng)的內(nèi)容。從事建筑施工經(jīng)營(yíng)的企業(yè)法人不僅僅需要具備一般經(jīng)營(yíng)范圍的手續(xù)，只有在具有施工資質(zhì)證書的情況下才能夠取得合法的建筑施工的特殊的民事主體資格。如果施工企業(yè)法人所訂立的建設(shè)工程施工合同不在施工資質(zhì)等級(jí)規(guī)定的范圍之內(nèi)，按照相關(guān)規(guī)定，就可以否定合同效力；④施工資質(zhì)屬?gòu)?qiáng)制性規(guī)定范疇。所謂強(qiáng)制性規(guī)定，就是法律要求人們必須遵守，并且不能隨其意愿隨意更改或者排除，如果違反也將會(huì)受到法律的制裁。施工資質(zhì)就屬于強(qiáng)制性規(guī)定。因?yàn)槭┕べY質(zhì)不但是取得建筑施工權(quán)利能力及行為能力的前提，也關(guān)系到建筑企業(yè)的民事主體資格的問(wèn)題。同時(shí)建筑法律、行政法律法規(guī)對(duì)施工資質(zhì)有禁止性的規(guī)定，如果建筑企業(yè)違反施工資質(zhì)中的強(qiáng)制性規(guī)定，就要收到相關(guān)法律的懲罰。

二、強(qiáng)制性規(guī)定對(duì)合同效力的影響

我國(guó)《合同法》中規(guī)定，合同“違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定”為無(wú)效合同，可以起到阻止或者減少損害國(guó)家和社會(huì)公共利益的違法行為，能夠維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平秩序。但是在確認(rèn)合同無(wú)效時(shí)也要維護(hù)合同法的首要原則,即契約“自由、合同效力”的原則。究其根本，強(qiáng)制性規(guī)定影響合同效力的根源是“利益”。國(guó)家利益、集體利益、個(gè)人利益是利益的三個(gè)層次的分類，其中集體利益、個(gè)人利益都必須為國(guó)家利益讓步，國(guó)家利益又包括國(guó)家政治利益、國(guó)家安全利益、國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。如果當(dāng)事人的合同違反國(guó)家利益，就屬于無(wú)效合同。

三、施工資質(zhì)對(duì)建設(shè)工程施工合同效力的影響分析

⒈施工資質(zhì)強(qiáng)制性規(guī)定屬管理性或效力性辨析。建筑工程的產(chǎn)品質(zhì)量直接關(guān)系到公民的生命安全、財(cái)產(chǎn)利益。存在施工企業(yè)將建設(shè)工程層層轉(zhuǎn)包、分包漁利，施工中不按設(shè)計(jì)規(guī)范、偷工減料，甚至出賣資質(zhì)及執(zhí)照等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響建筑市場(chǎng)秩序。所以相關(guān)法律就應(yīng)用而生，例如《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建筑法》都對(duì)建筑施工企業(yè)的施工資質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)制性規(guī)定。是屬于效力性強(qiáng)制性規(guī)定還是管理性強(qiáng)制性規(guī)定，與簽訂的建設(shè)工程施工合同效力密切相關(guān)，如果是管理性強(qiáng)制性規(guī)定，如果企業(yè)違反規(guī)定，不會(huì)影響到合同效力，僅僅收到行政處罰，如果是施工資質(zhì)為效力性強(qiáng)制性規(guī)定，在違反規(guī)定的情況下不但會(huì)受到行政處罰，還可以否定施工合同效力。從法律解釋上分析，讓欠缺施工資質(zhì)的企業(yè)簽訂的施工合同繼續(xù)執(zhí)行，建筑工程完全有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量安全問(wèn)題，嚴(yán)重危急公民的生命、財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)社會(huì)公共利益造成巨大的危害，同時(shí)欠缺施工資質(zhì)的企業(yè)或個(gè)人承攬工程，也會(huì)擾亂建筑市場(chǎng)的秩序，甚至使其出現(xiàn)混亂的局面。所以從建筑法上來(lái)說(shuō)，施工資質(zhì)不但具有行政管理性規(guī)定而且具有效力性強(qiáng)制性規(guī)定。從利益上分析，國(guó)家對(duì)施工資質(zhì)等級(jí)的管理主要是為工程的發(fā)包人提供便利，從而能讓其選擇合適的承包人，此時(shí)，施工資質(zhì)發(fā)揮的是“公共服務(wù)性”的性質(zhì)，在這一層上說(shuō)沒(méi)有充分的依據(jù)否定建設(shè)工程施工合同的效力。所以不能簡(jiǎn)單的界定施工資質(zhì)屬于那種，應(yīng)該齊全相關(guān)的細(xì)節(jié)法律，從而方便界定法人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

⒉違反施工資質(zhì)強(qiáng)制性規(guī)定的類型及對(duì)合同效力的影響。無(wú)論是采用法律解釋或者利益權(quán)衡的方法判斷施工資質(zhì)的強(qiáng)制性規(guī)定對(duì)建設(shè)工程施工合同效力的影響，最終還是由仲裁員或法官進(jìn)行詮釋。詮釋的標(biāo)準(zhǔn)是：①是否取得施工資質(zhì)?！督ㄖā芬?guī)定，如果承包人不具備相應(yīng)的建筑施工企業(yè)施工資質(zhì)，那么所簽訂的建設(shè)工程施工合同無(wú)效；②是否超越施工資質(zhì)等級(jí)。有關(guān)法律規(guī)定超越施工資質(zhì)等級(jí)承攬工程合同無(wú)效；③如果借用施工資質(zhì)，那么借用施工資質(zhì)簽訂建設(shè)工程施工合同無(wú)效。

建筑施工合同被判無(wú)效后，相關(guān)承包人要?dú)w還因合同所取得的財(cái)產(chǎn)，如果不能返還，也應(yīng)該折價(jià)補(bǔ)償。有過(guò)錯(cuò)的一方要賠償對(duì)方所遭受的損失，如果雙方都有錯(cuò)，就各自承擔(dān)各自的相應(yīng)責(zé)任。

結(jié)論

施工資質(zhì)是建筑施工企業(yè)進(jìn)入建筑市場(chǎng)的資格，如果違背《建筑法》關(guān)于施工資質(zhì)的規(guī)定，所簽訂的建設(shè)工程施工合同應(yīng)為無(wú)效合同。為避免豆腐渣工程的出現(xiàn)，確保建筑工程的質(zhì)量及維護(hù)社會(huì)的公共利益，對(duì)只以利益為目的的違法合同要嚴(yán)肅查處。資質(zhì)是行政法規(guī)、法律的強(qiáng)制性規(guī)定，對(duì)建設(shè)工程施工合同效力具有決定性作用的是承包人的資質(zhì)條件。不過(guò)嚴(yán)格的的資質(zhì)管理制度應(yīng)該減少行政法規(guī)對(duì)民事活動(dòng)的干預(yù)。但是建筑業(yè)蓬勃發(fā)展下工程質(zhì)量故事頻發(fā)，工程非法轉(zhuǎn)包的情況下需要嚴(yán)格控制行業(yè)準(zhǔn)入的條件，發(fā)揮揮資質(zhì)強(qiáng)制性規(guī)定的作用，規(guī)范引導(dǎo)市場(chǎng)的行為和維護(hù)施工合同當(dāng)事人的合法權(quán)益，使建筑行業(yè)健康發(fā)展。

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高校建筑學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的專業(yè)理論課體系中，和綠色建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的專業(yè)核心課程包括：《建筑概論》、《建筑設(shè)計(jì)原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計(jì)》、《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》、《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等。

《建筑概論》開設(shè)于一年級(jí)第一學(xué)期，是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生開啟建筑學(xué)習(xí)之路上的第一道門。建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生初入大學(xué)，對(duì)建筑既陌生又好奇，同時(shí)也不乏希望和遐想。相當(dāng)多的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生會(huì)在大學(xué)里受到思維方式上強(qiáng)烈的沖擊，他們將要身處一個(gè)完全截然不同的新世界，經(jīng)歷兩次重要的轉(zhuǎn)化：首先是由傳統(tǒng)教育的邏輯推理思維方式向以視覺(jué)思考為核心的領(lǐng)域轉(zhuǎn)化；緊接著，又要從純視覺(jué)思考（構(gòu)成、造型訓(xùn)練）轉(zhuǎn)向?qū)δ?、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等要素的綜合權(quán)衡（含有功能要求的設(shè)計(jì)）。傳統(tǒng)教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，全面而概括地了解建筑的相關(guān)基本知識(shí)，掌握建筑識(shí)圖的基本方法，熟悉民用及工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的基本原理和方法、建筑物的基本組成及構(gòu)造原理等內(nèi)容。此課程中，應(yīng)增設(shè)綠色建筑概論的內(nèi)容，讓學(xué)生了解綠色建筑的基本概念、設(shè)計(jì)原則與方法、發(fā)展與趨勢(shì)，為之后其他課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。

《建筑設(shè)計(jì)原理》、《城鄉(xiāng)規(guī)劃概論》、《城市設(shè)計(jì)》等課程為開設(shè)于二年級(jí)至四年級(jí)期間的理論基礎(chǔ)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論分析、案例解析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本原理與一般規(guī)律，并在實(shí)踐與設(shè)計(jì)過(guò)程中起到指導(dǎo)性作用。在《建筑設(shè)計(jì)原理》課程中，應(yīng)開設(shè)綠色建筑設(shè)計(jì)原理的專題，從建筑外部環(huán)境、建筑室內(nèi)環(huán)境、建筑能耗幾個(gè)方面詳細(xì)地剖析綠色建筑的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)實(shí)例的展示與剖析幫助學(xué)生理解與掌握。在《城市規(guī)劃原理》、《城市設(shè)計(jì)》課程中亦應(yīng)介入綠色設(shè)計(jì)的理念與思路，從選址的基本原則、自然環(huán)境因素、節(jié)約用地方針、鄉(xiāng)土文化等方面，幫助學(xué)生建立起生態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計(jì)理念。

《建筑物理》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《建筑設(shè)備》等課程為開設(shè)于二年級(jí)至四年級(jí)期間的技術(shù)類專業(yè)理論課，其課程環(huán)節(jié)主要由課堂講授、理論推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)演算與分析等形式為主構(gòu)成，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生全面掌握與建筑設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的工程技術(shù)基本知識(shí)。而這些技術(shù)知識(shí)恰恰是在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中有效地實(shí)現(xiàn)綠色建筑設(shè)計(jì)的物質(zhì)載體與手段。如《建筑物理》的三大主干課程建筑聲學(xué)、建筑光學(xué)、建筑熱工學(xué)，均與綠色建筑設(shè)計(jì)中室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)及控制技術(shù)、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)及技術(shù)等內(nèi)容密切聯(lián)系。再如《建筑設(shè)備》課程中，給排水部分應(yīng)融入建筑節(jié)水技術(shù)、雨水的收集與利用等知識(shí)；暖通部分應(yīng)融入室內(nèi)新風(fēng)系統(tǒng)、自然通風(fēng)技術(shù)、高性能空調(diào)設(shè)備的運(yùn)動(dòng)、能量回收等綠色建筑設(shè)計(jì)的理論與方法；電氣部分應(yīng)考慮適時(shí)適度照明、高效節(jié)能燈具、待機(jī)能耗控制等綠色環(huán)保理念?！督ㄖ牧稀氛n程應(yīng)增設(shè)綠色建材篇章，系統(tǒng)介紹綠色建材的概念、綠色建材的選擇與運(yùn)用、建筑節(jié)材技術(shù)與方法等課程內(nèi)容。而在《建筑構(gòu)造》課程中，通過(guò)對(duì)最新材料、最新技術(shù)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)大樣的剖析與講解，可以幫助建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步掌握綠色建筑設(shè)計(jì)的具體手段和操作方法。

《建筑心理學(xué)》、《建筑法規(guī)》、《建筑師職業(yè)基礎(chǔ)》等課程為開始在五年級(jí)畢業(yè)班的專業(yè)理論課。作為建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，他們即將告別五年的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，走向建筑師的職業(yè)崗位，擔(dān)負(fù)起建筑設(shè)計(jì)從方案構(gòu)思到施工圖繪制再到各專業(yè)配合，以及與甲方、施工方各方面配合等一系列具體工作之中。在這些課程中，應(yīng)通過(guò)增加建筑環(huán)境心理學(xué)、綠色建筑相關(guān)法規(guī)、綠色建筑運(yùn)營(yíng)與維護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)，幫助學(xué)生完善綠色建筑知識(shí)體系的構(gòu)建，并在他們今后的實(shí)踐與工作中積蓄發(fā)揮作用。

二、總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：監(jiān)督管理；質(zhì)量安全；建設(shè)工程

中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，城鎮(zhèn)化不斷深入也有效帶動(dòng)了我國(guó)建設(shè)工程事業(yè)的發(fā)展，而后者工作的不斷完善也為前者提供了基本保障，兩者相互促進(jìn)，相輔相成，共同推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。然而，隨著建筑工程事業(yè)的不斷發(fā)展，隨著其規(guī)模不斷擴(kuò)大以及技術(shù)難度的不斷增加，工程質(zhì)量安全問(wèn)題也日益凸顯，刺激社會(huì)公眾的神經(jīng)，引起了相關(guān)部門的廣泛關(guān)注。在現(xiàn)有條件下加強(qiáng)建設(shè)工程質(zhì)量安全管理，對(duì)保障民生安全，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建設(shè)工程安全管理

不同于其他產(chǎn)品的生產(chǎn)，建筑工程生產(chǎn)由于位置固定、建筑結(jié)構(gòu)復(fù)雜、產(chǎn)品多樣化、施工作業(yè)非標(biāo)準(zhǔn)化以及動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，決定了其安全管理問(wèn)題呈現(xiàn)復(fù)雜多變的特點(diǎn)[1]。此外，項(xiàng)目部與公司相分離、多個(gè)建設(shè)主體共存以及建筑單位目標(biāo)導(dǎo)向的安全管理都會(huì)對(duì)建設(shè)工程安全問(wèn)題造成比較大影響。在目前建設(shè)工程施工實(shí)踐中，為有效保障項(xiàng)目質(zhì)量施工安全，主要從如下幾個(gè)方面開展相關(guān)工作：監(jiān)督注冊(cè)，由質(zhì)量監(jiān)督站審核登記表中的相關(guān)內(nèi)容，確認(rèn)可行后方能施工，在一定程度上排除安全隱患；建立質(zhì)量安全管理體系，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)、施工及監(jiān)理等各環(huán)節(jié)的工作管理，安全管理工作做到環(huán)環(huán)緊扣、滴水不漏；圖紙會(huì)審及材料把關(guān)，確保圖紙?jiān)O(shè)計(jì)符合施工實(shí)踐需求，對(duì)于建筑材料也應(yīng)該使用現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)確保質(zhì)量達(dá)標(biāo)；施工管理，在做好上述準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)具體施工環(huán)節(jié)的操作實(shí)踐進(jìn)行監(jiān)督，確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量安全。

二、建設(shè)工程安全管理現(xiàn)狀分析

從目前建筑工程施工實(shí)踐看，對(duì)于其安全管理工作主要存在如下一些不足：

1、安全監(jiān)督保障不力

建設(shè)工程安全監(jiān)督保障，主要是從宏觀政策的角度加以控制和實(shí)現(xiàn)的，主要表現(xiàn)在：1）法律法規(guī)政策，在安全衛(wèi)生管理領(lǐng)域，我國(guó)已經(jīng)建立了較為完善的法律保障體系，在建筑工程工程領(lǐng)域，《建筑法》、《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》對(duì)建筑工程項(xiàng)目安全管理也起到了非常積極的規(guī)范作用[2]，但是隨著建筑工程事業(yè)的不斷深入發(fā)展，其存在缺陷和問(wèn)題也日益凸顯，主要表現(xiàn)為體系不健全、可操作性差以及相關(guān)法律規(guī)定存在交叉、重復(fù)和漏項(xiàng)問(wèn)題，需隨著實(shí)踐的不斷深入進(jìn)行逐步完善。同時(shí)，政府在相關(guān)工作管理中，重事故處理而輕過(guò)程防范，導(dǎo)致很難為建筑工程提供安全保障。

2、企業(yè)安全管理薄弱

從企業(yè)管理層面看，也存在諸多問(wèn)題亟待突破解決，如技術(shù)安全問(wèn)題，隨著國(guó)家建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，一些諸如盧浦大橋、奧運(yùn)場(chǎng)館等施工難度大、技術(shù)要求高的項(xiàng)目工程也給企業(yè)施工帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)[3]，如果后者不能做到與時(shí)俱進(jìn)的革新發(fā)展，也很難有效保障項(xiàng)目質(zhì)量安全。此外，很多企業(yè)安全管理在很大程度上依然依賴于管理層的綜合素質(zhì)，未能從體系建設(shè)和技術(shù)培訓(xùn)的角度加以規(guī)范調(diào)整，特別是缺少對(duì)具體施工操作人員安全意識(shí)和安全保障措施的培訓(xùn)，使很多工作流于形式，未能有效付諸實(shí)踐。

3、違法懲罰效率低下

在現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目中，由于地方保護(hù)以及人情關(guān)系的影響，很多建筑工程的信用檔案和信息記錄與實(shí)際信息管理還存在較大的差距，導(dǎo)致在對(duì)社會(huì)公布相關(guān)問(wèn)題時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止，查證、認(rèn)定和公布程序的不規(guī)范也使得對(duì)相關(guān)施工項(xiàng)目及施工企業(yè)的信用評(píng)價(jià)很難做到科學(xué)規(guī)范。此外，即使曝光了一些違法問(wèn)題，對(duì)相關(guān)管理單位和人員的處罰也未能做到客觀公正，違法成本較低，沒(méi)有起到有效的震懾規(guī)范作用。

三、完善建設(shè)工程安全管理的建議

1、完善監(jiān)管法律制度

需要從國(guó)家宏觀管理的角度加以規(guī)范，結(jié)合建筑施工生產(chǎn)實(shí)踐，由相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)組織調(diào)研論證，針對(duì)《建筑法》、《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》在工程建設(shè)實(shí)踐管理中存在的漏洞不足提出修正意見(jiàn)，并結(jié)合建筑工程施工實(shí)踐進(jìn)行不斷完善和修正，使其具備更好的實(shí)踐性和可操作性。對(duì)于可操作性，應(yīng)切實(shí)聽取了解現(xiàn)場(chǎng)施工人員的意見(jiàn)想法，對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)看法進(jìn)行綜合整理，做好去偽存真，去粗存精，使相關(guān)保障措施切實(shí)落實(shí)到實(shí)處。

2、強(qiáng)化安全管理意識(shí)

作為建成工程項(xiàng)目的實(shí)施者，企業(yè)需要要加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)力度，加強(qiáng)對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)新工藝、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)不斷技術(shù)革新來(lái)為項(xiàng)目施工安全提供支持保障。在有效提供技術(shù)保障的基礎(chǔ)上，施工企業(yè)更應(yīng)梳理工作流程，強(qiáng)化貫徹安全管理意識(shí)。對(duì)于管理層，應(yīng)將質(zhì)量與效益放置于同等重要的位置，甚至應(yīng)突出質(zhì)量安全第一的管理理念，從整體宏觀角度對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量安全隱患做到合理把握，并做好安全保障措施。對(duì)于操作實(shí)踐層，應(yīng)將相關(guān)安全意識(shí)落實(shí)至具體實(shí)踐操作中，注重做好每一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)工作。

3、加大違法懲罰成本

法律政策是前提，管理規(guī)范是指引，而懲罰措施則是最好的保障。規(guī)范檢查工作流程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，針對(duì)違反《建筑法》、《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》的相關(guān)行為和相關(guān)安全事故，應(yīng)從而處罰，通過(guò)加大處罰力度來(lái)增加相應(yīng)的違法成本，對(duì)相關(guān)單位和人員的管理工作實(shí)踐也能起到很好的震懾和規(guī)范作用。

結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展也帶動(dòng)了建設(shè)工程事業(yè)的日益繁榮，隨著建設(shè)工程數(shù)量以及技術(shù)難度的不斷增加，其質(zhì)量安全監(jiān)督與管理的重要性也日益凸顯。文章在簡(jiǎn)要介紹建設(shè)工程安全管理相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，針對(duì)建設(shè)工程安全管理存在的問(wèn)題不足提出一些改進(jìn)建議，旨在有效促進(jìn)相關(guān)工作的更好開展。

參考文獻(xiàn)

[1]潘健生.談建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督的強(qiáng)化管理[J].民營(yíng)科技,2012(04):300.

篇7

關(guān)鍵詞: 綠色建筑問(wèn)題工程管理

中圖分類號(hào)：TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

綠色建筑, 是近年來(lái)非常熱門的一個(gè)話題, 集資源高效利用、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保為一體,推崇健康的生活理念。綠色建筑的主要目的就是實(shí)現(xiàn)低碳排放, 并綜合考慮到減少垃圾生產(chǎn)、降低能源的消耗等因素, 使可持續(xù)發(fā)展理念與建筑環(huán)境融為一體。因此,綠色建筑又被人們稱為可持續(xù)建筑。綠色建筑有三個(gè)特點(diǎn)。一是利用自然界中的各種資源,并且是高效利用。二是強(qiáng)調(diào)人類居住地的舒適度和環(huán)境質(zhì)量。三是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方針?？沙掷m(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的不僅是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展, 并且要實(shí)現(xiàn)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)榫G色建筑在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng), 所以我國(guó)的綠色建筑工程正處于初級(jí)階段,我國(guó)建設(shè)部05年頒布的《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出對(duì)綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)是:在建筑的壽命周期內(nèi),最大限度的節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境,為人類提供高效、健康、舒適的居住環(huán)境。我國(guó)目前的工程管理處于初級(jí)起步階段, 因此在綠色建筑工程管理中還存在很多問(wèn)題。

1 綠色建筑工程管理中存在的主要問(wèn)題

建筑工程的管理部門作為建筑發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者, 對(duì)推進(jìn)綠色建筑的發(fā)展起到了舉足輕重的作用,因此需要明確職能的定位,界定出職能范圍,運(yùn)用可行的對(duì)策,推進(jìn)我國(guó)綠色建筑工程健康有序的發(fā)展。

1.1 觀念發(fā)展中面臨的問(wèn)題

首先是對(duì)綠色建筑的概念認(rèn)識(shí)不清:我國(guó)綠色建筑的概念定義, 分為過(guò)程說(shuō)和目標(biāo)說(shuō)兩種, 在學(xué)術(shù)界持以上兩種觀點(diǎn)的學(xué)者分歧特別大, 同時(shí)也對(duì)社會(huì)中人們的認(rèn)識(shí)造成了混亂。“過(guò)程說(shuō)”是指綠色建筑只要努力就可以實(shí)現(xiàn), 是伴隨在全壽命周期中每個(gè)階段的持續(xù)概念?！澳繕?biāo)說(shuō)”是指綠色建筑是我們努力的方向, 是偉大的目標(biāo),但僅是理想中的目標(biāo),在生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)綠色建筑概念存在分歧認(rèn)識(shí)不全面, 是目前人們對(duì)綠色建筑概念認(rèn)識(shí)的基本現(xiàn)狀。其次, 政府與開發(fā)商在綠色建筑問(wèn)題上存在著很大的分歧: 開發(fā)商就是以營(yíng)利為最終目標(biāo), 在綠色建筑的選材上他們選擇風(fēng)險(xiǎn)小、利潤(rùn)大的高端產(chǎn)品作為切入點(diǎn);而專家及政府官員出于自身職責(zé)要求,呼吁人們追求適度的舒適就好, 提倡中低端的綠色建筑材料。在發(fā)展的整體過(guò)程中政府沒(méi)有充分發(fā)揮出杠桿的調(diào)節(jié)作用, 導(dǎo)致市場(chǎng)中的理性選擇沒(méi)有得到理想的結(jié)果。

1.2 缺乏明確的規(guī)章制度

目前我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展屬于粗放式階段,在工程管理體系上,很多的規(guī)章制度還是上世紀(jì)八十年代出臺(tái)的。對(duì)綠色建筑的支持政策, 只有《節(jié)約能源法》和《建筑法》。這兩部法律已經(jīng)出臺(tái)很久, 與現(xiàn)如今的綠色建筑發(fā)展已經(jīng)不適應(yīng)。而且現(xiàn)階段的法律法規(guī)并沒(méi)有對(duì)綠色建筑的施工做出具體的規(guī)定, 在施工中遇到不符合規(guī)定的施工項(xiàng)目也沒(méi)有具體的懲罰措施, 導(dǎo)致綠色建筑工程長(zhǎng)期處于粗放式的發(fā)展階段。在綠色建筑施工中,僅僅是對(duì)建筑的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有一定的監(jiān)管,而在質(zhì)量監(jiān)督及建設(shè)施工方面的監(jiān)督做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 很多打著綠色建筑旗號(hào)的項(xiàng)目, 其實(shí)都是高能耗的項(xiàng)目,卻也可以通過(guò)驗(yàn)收。

1.3 缺乏專業(yè)的綠色建筑評(píng)估體系

專業(yè)的綠色建筑評(píng)估體系, 影響到綠色建筑行業(yè)是否可以健康有序的發(fā)展。我國(guó)目前也制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量綠色建筑的評(píng)估體系比如《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。但是在我國(guó)并沒(méi)有形成一個(gè)專業(yè)的了綠色建筑評(píng)估體系,我國(guó)的一些規(guī)章制度都具有很大的局限性,只適用于部分建筑,并不適合我國(guó)所有的建筑,并且在規(guī)章制度間相互比較獨(dú)立并沒(méi)有形成較好的融洽性和銜接性,甚至有些規(guī)章制度是相互沖突的,不僅沒(méi)有對(duì)我國(guó)綠色建筑評(píng)估體系起到促進(jìn)作用,而且為評(píng)估體系的建立帶來(lái)了問(wèn)題。

1.4 管理人員專業(yè)技術(shù)水平不達(dá)標(biāo)

綠色建筑的工程管理活動(dòng), 要求管理人員具有專業(yè)的管理知識(shí), 并熟悉綠色建筑工程的管理, 只有這樣才能在綠色建筑工程管理中履行職責(zé)。但目前的狀況是很多管理人員的基本素質(zhì)根本不達(dá)標(biāo)準(zhǔn),缺乏專業(yè)的技能和管理知識(shí)。建筑大都是勞動(dòng)密集型和資金密集型的產(chǎn)業(yè), 對(duì)技術(shù)要求不是很高, 所以很多部門并沒(méi)有重視起對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng),這就導(dǎo)致了當(dāng)前管理人員的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo), 不能有效的管理建筑工程的局面。

2 解決綠色建筑工程管理問(wèn)題的主要對(duì)策

2.1 加強(qiáng)政府的宏觀管理

加強(qiáng)政府宏觀管理, 第一步制定出綠色建筑的整體規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略, 加強(qiáng)完善與綠色建筑相關(guān)的法律法規(guī), 結(jié)合我國(guó)現(xiàn)有能源的實(shí)際現(xiàn)狀,制定出綠色建筑的整體規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略;然后需要完善綠色建筑的服務(wù)體系搭建與國(guó)外的交流平臺(tái)、發(fā)展科技中介組織, 推進(jìn)綠色建筑事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2.2 完善法律法規(guī)

因?yàn)槭袌?chǎng)并不能對(duì)所有市場(chǎng)活動(dòng)都可以進(jìn)行有效調(diào)整。很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)失靈的情況, 所以必須制定有關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)一步完善綠色建筑。首先,要修訂相關(guān)法律例如《建筑法》,在修訂中,要加強(qiáng)與綠色建筑切實(shí)相關(guān)的立法, 對(duì)建設(shè)、開發(fā)、運(yùn)營(yíng)等方面都要做出相關(guān)規(guī)定, 進(jìn)一步加強(qiáng)綠色建筑的準(zhǔn)入機(jī)制。其次,要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè), 例如認(rèn)證制度、建筑評(píng)估等。對(duì)綠色建筑還要強(qiáng)制性的進(jìn)行綠色建筑認(rèn)證, 通過(guò)認(rèn)證的綠色建筑可以授予綠色建筑的標(biāo)志, 讓人們可以區(qū)分出綠色建筑和非綠色建筑。很多的綠色建筑在設(shè)計(jì)的過(guò)程中都存在問(wèn)題, 而由于有關(guān)單位的執(zhí)法力度不夠?qū)е逻@些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決, 在今后有關(guān)單位要加大對(duì)綠色建筑的執(zhí)法力度。首先,加強(qiáng)對(duì)建筑工程管理部門和建筑企業(yè)的監(jiān)管; 同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)施工中存在不符合規(guī)定問(wèn)題時(shí), 一定要給予嚴(yán)厲法律制裁。

2.3 加強(qiáng)對(duì)綠色建筑評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

首先, 要建立嚴(yán)格的綠色建筑行業(yè)準(zhǔn)入制度。對(duì)于沒(méi)有資質(zhì)的企業(yè),決不允許進(jìn)入到建筑行業(yè)中, 在準(zhǔn)入機(jī)制上就要嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于不符合規(guī)定的綠色建筑行業(yè),堅(jiān)決不審批,并責(zé)令取消,防止某些普通項(xiàng)目打著綠色建筑旗號(hào)欺騙客戶, 同時(shí)對(duì)社會(huì)的資源也是一種浪費(fèi)。其次加強(qiáng)對(duì)綠色建筑建設(shè)過(guò)程中的控制。綠色建筑是一項(xiàng)系統(tǒng)化工程, 施工、設(shè)計(jì)等過(guò)程都應(yīng)嚴(yán)格控制, 保證綠色建筑在建設(shè)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)都能夠執(zhí)行綠色建筑的有關(guān)規(guī)定。

2.4 提高管理人員的素質(zhì)

綠色建筑中管理人員素質(zhì)將直接影響到管理水平和質(zhì)量,所以加強(qiáng)管理人員的素質(zhì)是十分必要的。不論是外部監(jiān)管單位中管理人員,還是企業(yè)中的管理人員,都要加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。企業(yè)要針對(duì)管理中的薄弱環(huán)節(jié)開展培訓(xùn),而管理人員應(yīng)通過(guò)自學(xué)逐步加強(qiáng)技術(shù)水平和自身綜合素質(zhì)的提高。

3 小結(jié)

綠色建筑中的社會(huì)效益和環(huán)境效益都是利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的, 由于其初始階段的投資較高, 使想在短期內(nèi)收益的開發(fā)商們無(wú)法下定決心是否投資綠色建筑,所以一直很難予以推廣和普及。在很多情況下,在建造和拆除過(guò)程都影響了現(xiàn)存的自然資源, 取代之的是非自然人造系統(tǒng)；在建造及拆除過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物占據(jù)了填埋廢物總量的一半；在建造中所散發(fā)出的微粒、灰塵、空氣污染物等物質(zhì)都會(huì)造成人類的健康問(wèn)題。而使用正確的可持續(xù)發(fā)展的施工管理方法就可以有效的減少填埋廢棄物數(shù)量、對(duì)場(chǎng)地環(huán)境產(chǎn)生的干擾。同時(shí),還可以將建筑物在建成后對(duì)室內(nèi)空氣產(chǎn)生的不利影響降到最底。當(dāng)前我國(guó)綠色建筑的發(fā)展勢(shì)頭較好,綠色建筑必將成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì),但是在綠色建筑的工程管理中,仍然存在一些問(wèn)題,我們要加強(qiáng)對(duì)此方面問(wèn)題的重視,并采取有效的解決方法,把問(wèn)題解決好,保證我國(guó)綠色建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳漢文, 張宜霞. 企業(yè)內(nèi)部控制的有效性及其評(píng)價(jià)方法[J].審計(jì)研究,2008(3):48-54.

[3]俞雪花，陽(yáng)建芳. 企業(yè)內(nèi)部控制有效性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].會(huì)計(jì)之友,2011(16):46-49.

篇8

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；規(guī)范法規(guī)；安全；預(yù)防

1.1違背一般規(guī)范現(xiàn)象

在建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，施工圖設(shè)計(jì)違背規(guī)范的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，例如：住居與“公建”窗臺(tái)最低高度要求混淆或未考慮地面裝修因素等，使窗臺(tái)實(shí)際高度不夠；因?qū)?biāo)注高度位置理解不對(duì)，使樓梯欄桿高度不符規(guī)范；因?qū)π乱?guī)范不熟或安全意識(shí)不夠，使欄桿豎向間距過(guò)大；總圖未繪出地界以外關(guān)系或設(shè)計(jì)疏忽，使總圖中日照間距未留夠；不熟悉梯段的規(guī)范最小寬度要求，使梯段寬度過(guò)窄；對(duì)一般規(guī)范條文要求不以為然，使室內(nèi)樓梯少于三級(jí)；因建筑圖未繪出樓梯剖面或空間概念差，使成片商品住宅樓梯平臺(tái)下凈高不夠；因?qū)μげ揭?guī)范限值不清，使住宅樓梯踏步設(shè)計(jì)太高，超過(guò)規(guī)范限值要求；因未注意到有關(guān)規(guī)范條文，使一層人口臺(tái)階不設(shè)平臺(tái)或平臺(tái)與室內(nèi)無(wú)高差不好使用；因缺乏經(jīng)驗(yàn)或未注意規(guī)范要求，使非封閉陽(yáng)臺(tái)缺地漏和坡道無(wú)法排除飄落雨水等等。

1.2違背強(qiáng)制性和防火規(guī)范的現(xiàn)象

因規(guī)范不熟，甲方不懂或進(jìn)行干預(yù)，使樓梯數(shù)量及寬度不夠，尤其是三層以下建筑只設(shè)一個(gè)樓梯的違規(guī)情況較多；因?qū)σ?guī)范條文理解不清，使門的數(shù)量、寬度及開啟方向不符要求，尤其對(duì)只設(shè)一個(gè)門的房間的違規(guī)情況較多；因?qū)σ?guī)范要求的凈尺度理解不清，使供消防車通行的門洞高寬尺度不夠；因?qū)Σ牧系哪突饦O限理解不清，錯(cuò)選了常用的建筑圍護(hù)材料；因未考慮不同性質(zhì)建筑的防火極限要求，如對(duì)底層商用住宅、底層車庫(kù)住宅、底層商綜合樓的樓板的設(shè)計(jì)選用不當(dāng)；因不清楚規(guī)范對(duì)有關(guān)疏散梯的要求，將踏步夾角過(guò)小的圓弧樓梯、自動(dòng)扶梯、甚至螺旋樓梯用作疏散樓梯；因?qū)π碌膹?qiáng)制性條文理解不透，常被動(dòng)迎合甲方，底層車庫(kù)、廚房的外門窗未按要求設(shè)置防火挑檐；因?qū)ι先伺c非上人的屋面防火要求認(rèn)識(shí)不足，使上人屋面的屋面板耐火極限不夠；因防火分區(qū)意識(shí)不強(qiáng)或概念不清，對(duì)一般的公共建筑、地下室未作防火分區(qū)或使公建樓梯首層直接對(duì)外出口過(guò)遠(yuǎn)；因?qū)Ψ阑痖T耐火極限概念模糊及使用范圍不清，錯(cuò)選了防火門等等。

2“違規(guī)”的影響及后果

2.1造成改圖、修改設(shè)計(jì)，導(dǎo)致生產(chǎn)效率下降，影響工程進(jìn)度

如若在施工前發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，尚可通過(guò)改圖、修改設(shè)計(jì)或重新認(rèn)定方案等一些補(bǔ)措施加以糾正彌補(bǔ)。但是，被動(dòng)修改圖紙或重新設(shè)計(jì)所付出的代價(jià)是高昂的。其一，在采取補(bǔ)救措施進(jìn)行修改時(shí)會(huì)受到很多因素制約，而不一定得到滿意的效果；其二，拖延設(shè)計(jì)周期，造成設(shè)計(jì)工作效率低下，影響設(shè)計(jì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；其三，拖延施工會(huì)加大施工投人，延誤工程項(xiàng)目的投入使用，給業(yè)主和社會(huì)帶來(lái)不小的損失。

2.2造成不可挽回的遺憾，甚至釀成事故

工程一旦竣工，使違規(guī)設(shè)計(jì)既成事實(shí)，所造成的損失就更大。輕則影響使用，不能滿足應(yīng)有的功能要求，形成難以挽回的遺憾；重則可能釀成事故，對(duì)社會(huì)和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成不可估量的損失。

2.3影響設(shè)計(jì)企業(yè)信譽(yù)

無(wú)論是修改設(shè)計(jì)或施工返工，還是建成后的遺憾或不幸事故的發(fā)生，都會(huì)給設(shè)計(jì)企業(yè)的信譽(yù)帶來(lái)一定的損失，將會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展。

3.“違規(guī)”的根源

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，各設(shè)計(jì)單位無(wú)不將設(shè)計(jì)質(zhì)量視為企業(yè)的生命線而非常重視。校核、審圖、總工、總建筑師層層把關(guān)簽字，但因各種原因往往仍有各種大小不等的“違規(guī)”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，至少有以下兩方面原因：

3.1不規(guī)范設(shè)計(jì)仍然存在

隨著建筑業(yè)的迅速發(fā)展，設(shè)計(jì)任務(wù)也逐年繁重，為趕進(jìn)度而粗糙設(shè)計(jì)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，設(shè)計(jì)管理跟不上形勢(shì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)市場(chǎng)出現(xiàn)了紊亂。加上開發(fā)商出于私利進(jìn)行干預(yù)使設(shè)計(jì)的不規(guī)范現(xiàn)象日益增多，并伴有事故發(fā)生。針對(duì)這種情況，我國(guó)建筑主管部門及時(shí)制定和完善了各種建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，并于2001年正式開始頒布有關(guān)強(qiáng)制性條文，且于1999年前后在設(shè)計(jì)過(guò)程管理中增加了初步設(shè)計(jì)審查和施工圖審查，使施工設(shè)計(jì)在嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)規(guī)范上得到了較為有效的保證。但由以前的設(shè)計(jì)形成的陋習(xí)尚未得以完全糾正，特別是由于某些設(shè)計(jì)一單位的技術(shù)力量有限，內(nèi)部的傳、幫、帶及內(nèi)部審查不力，使設(shè)計(jì)不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在。

3.2我國(guó)建筑學(xué)教育有待改進(jìn)

我國(guó)建筑教育歷來(lái)重視建筑審美修養(yǎng)及創(chuàng)作構(gòu)思技能的培養(yǎng)，這是無(wú)可厚非的。但是歷來(lái)的建筑教育也忽略了另一面，即建筑法律法規(guī)的教育和人員全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。由于年輕的設(shè)計(jì)人員因在校時(shí)受到的引導(dǎo)以及自身缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難在較短的時(shí)期內(nèi)形成強(qiáng)有力的規(guī)范意識(shí)，而影響全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。他們往往是要經(jīng)歷多年若干挫折以后，才會(huì)有所覺(jué)悟并加以重視。

4.預(yù)防“違規(guī)”發(fā)生的措施

4.1加強(qiáng)規(guī)范的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)

對(duì)現(xiàn)階段的設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，并努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)。全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)并熟悉有關(guān)規(guī)范，掌握并記牢常用的規(guī)范條文。這對(duì)提高工作效率，保證和提高設(shè)計(jì)質(zhì)量很有必要，具有現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)教育，應(yīng)采取行之有效的教學(xué)措施開設(shè)規(guī)范教育課。通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生列舉實(shí)例、實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教育、建筑法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽和進(jìn)行結(jié)業(yè)測(cè)試等等，讓未來(lái)的建筑師們盡早建立強(qiáng)有力的規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。

4.2將相關(guān)規(guī)范條文貫穿于從方案到施工圖全過(guò)程設(shè)計(jì)中

在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)對(duì)象和任務(wù)是千變?nèi)f化的，因投資、地理、地勢(shì)、環(huán)境、氣候、功能、規(guī)模、文化意識(shí)、建筑師的個(gè)人手法、標(biāo)準(zhǔn)等等的不同而很少有雷同的建筑。因而每項(xiàng)設(shè)計(jì)都需要我們的仔細(xì)分析與對(duì)照，分別符合不同的規(guī)范要求。例如某商務(wù)廣場(chǎng)建筑，其中功能有多種，建筑面積共約2.4萬(wàn)平方米，其中一二層裙房約為7800平方米的家具超市（其中有連通二層的中庭和屋頂采光窗），超市屋面上為供住宅用的屋頂空中花園和約4300平方米的二類小高層住宅及約有8000平方米的多層住宅，尚有約1400平方米的供地下停自行車、汽車的半地下室，并在其中設(shè)有室內(nèi)外消防水池、消防水泵房、消防控制中心、配電室等等，這就牽涉到多種規(guī)范，如《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《高層建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《商店民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《住宅建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、（民用建筑設(shè)計(jì)通則》、（屋面工程技術(shù)規(guī)范》、（汽車庫(kù)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《無(wú)障礙建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》等等。對(duì)于其中的大小條款約束均應(yīng)一一對(duì)照把握，尤其是施工圖階段應(yīng)反復(fù)核實(shí)后做出合理、滿意的詳細(xì)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)合格工程的最起碼的要求，切不可麻痹大意。

4.3把好設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部設(shè)計(jì)審圖關(guān)

設(shè)計(jì)單位內(nèi)部的審圖把關(guān)非常重要，設(shè)計(jì)人員，尤其是年輕的設(shè)計(jì)人員難免有疏漏、顧此失彼的時(shí)候，審查把關(guān)也是傳、幫、帶的一個(gè)重要方面；另外，根據(jù)審查情況，定期組織設(shè)計(jì)人員學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納也是強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)的很好措施。此外，一定的行政管理措施也一定能收到良好效果的。當(dāng)然，除設(shè)計(jì)單位內(nèi)部的校對(duì)審核外，主管部門的審圖把關(guān)、抽檢也是非常必要的，但決不能依賴之。

篇9

關(guān)鍵詞 建筑施工安全管理

1加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理的意義

加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。共建和諧社會(huì)的核心內(nèi)容就是依法治國(guó)，加強(qiáng)房屋建筑施工安全管理的法律依據(jù)是《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)建筑法》、《安全生產(chǎn)法》的實(shí)施為我國(guó)的安全管理工作提供了法律依據(jù)，同時(shí)對(duì)違背安全管理的行為提出了處罰措施。《建筑法》是規(guī)范我國(guó)建筑市場(chǎng)的第一個(gè)法律文件，其中，對(duì)建筑業(yè)企業(yè)的安全管理提出了明確的規(guī)定，要求總承包企業(yè)承擔(dān)起安全管理的責(zé)任，把所有施工單位的安全管理納入到統(tǒng)一管理中，明確分包單位應(yīng)服從總包單位的安全管理。

建筑行業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)、事故多發(fā)行業(yè)，習(xí)慣性違章屢禁不止，重復(fù)性事故時(shí)有發(fā)生。形勢(shì)在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，體制在變化，而企業(yè)安全管理模式仍延續(xù)著“企業(yè)負(fù)責(zé)，行業(yè)管理，國(guó)家監(jiān)察，群眾監(jiān)督”的安全生產(chǎn)宏觀管理體制，但是，該管理體制的概念和許多內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，為此，更新安全管理理念，樹立企業(yè)安全文化，建立現(xiàn)代化安全管理體制以適應(yīng)新的形勢(shì)、新的技術(shù)、新的體制、新的生產(chǎn)者，是做好安全工作的關(guān)鍵，也是共建和諧社會(huì)的需要。

2當(dāng)前建筑施工安全生產(chǎn)存在的主要問(wèn)題

2.1安全觀念淡薄，重視程度不足

當(dāng)前，部分建筑企業(yè)沒(méi)有真正樹立“安全第一”的生產(chǎn)理念，沒(méi)有處理好經(jīng)營(yíng)、效益、質(zhì)量和安全生產(chǎn)的關(guān)系，沒(méi)有確立安全管理是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)重要組成部分的思想，沒(méi)有把安全生產(chǎn)工作真正放在首要位置來(lái)抓。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只是在口頭上講“安全第一”，實(shí)際工作中往往把經(jīng)濟(jì)效益擺在第一，認(rèn)為把時(shí)間和精力放在抓進(jìn)度和提高經(jīng)濟(jì)效益上就行了，對(duì)安全生產(chǎn)不重視、不檢查，或是對(duì)檢查出的問(wèn)題不解決，對(duì)安全生產(chǎn)存有僥幸心理，重視程度不夠，這是造成安全隱患的原因之一。

2.2經(jīng)費(fèi)投入不足，管理工作滯后

按照規(guī)定，施工企業(yè)安全生產(chǎn)專用經(jīng)費(fèi)的提取必須?？顚Ｓ?，目前，仍有部分企業(yè)沒(méi)有執(zhí)行到位：一是未提取或提取不足；二是對(duì)已提取的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有做到?？顚Ｓ?。甚至有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)將提取的安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)認(rèn)為是額外支出，把在安全生產(chǎn)上少投入作為企業(yè)利潤(rùn)挖潛的一種手段。不能配備必要的安全生產(chǎn)設(shè)施和勞動(dòng)保護(hù)用品，漠視生產(chǎn)工人合法的勞動(dòng)保障權(quán)益，安全自查、自控工作形式化，很大程度上只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查。還有部分建筑企業(yè)將必要的安全管理機(jī)構(gòu)、人員精簡(jiǎn)、合并，專職安全人員配置不足。有的雖配備了安全員，但有的安全員責(zé)任心不強(qiáng)，自身素質(zhì)差，監(jiān)管水平低，不能很好地履行安全員的巡查糾錯(cuò)等職能。

2.3崗前培訓(xùn)不到位，安全教育不夠

近年來(lái)，越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)入建筑施工企業(yè)，由于企業(yè)三級(jí)安全教育不落實(shí)，安全技術(shù)交底不到位，大量既沒(méi)有進(jìn)行崗前勞動(dòng)技能培訓(xùn)又缺乏施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育的務(wù)工者上崗后，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的不安全因素一無(wú)所知，對(duì)安全生產(chǎn)的重要性沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)，缺乏規(guī)范作業(yè)的基本常識(shí)，安全技能差，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等現(xiàn)象嚴(yán)重。

3 安全事故的對(duì)策和建議

3.1對(duì)施工人員的房屋建筑施工安全培訓(xùn)的加強(qiáng)。要想搞好房屋建筑施工的安全生產(chǎn)首要前提就是要提高建筑施工人員的安全防患素質(zhì)，而這又依賴于企業(yè)開展的安全教育培訓(xùn)，使工作人員能夠了解最基本的安全知識(shí)，提高他們進(jìn)行安全施工的技能，并且增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力，減少了工程和人身傷亡的事故比例。

3.2完善房屋建筑施工的安全監(jiān)督體系

（1）針對(duì)承包施工的單位來(lái)說(shuō)，對(duì)其房屋建筑施工的有關(guān)安全保證體系進(jìn)行監(jiān)督，檢查其在正常施工的工作情況下是否在充分發(fā)揮著應(yīng)有的作用，另外，還可以結(jié)合著對(duì)工地進(jìn)行抽查。

（2）根據(jù)房屋建筑施工的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境和施工工程的發(fā)展進(jìn)行有效的預(yù)防控制監(jiān)督工作，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建筑施工的管理工作，將房屋建筑施工工程項(xiàng)目的進(jìn)展情況傳到網(wǎng)上獲取有價(jià)值的反饋，使得監(jiān)督機(jī)關(guān)可以及時(shí)的根據(jù)具體情況作適時(shí)的施工工程調(diào)整。

（3）均衡施工。均衡安排各個(gè)施工單位內(nèi)部之間以及各個(gè)項(xiàng)目之間的安全生產(chǎn)，提高整體房屋建筑施工的安全水平。

3.3房屋建筑施工工程的意外傷害保險(xiǎn)。確立建筑施工的安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)和安全中介機(jī)構(gòu)等，完善建筑施工意外傷害保險(xiǎn)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。

3.4對(duì)房屋建筑施工進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查。安全事故中的一小部分是由于意外導(dǎo)致的，而大多是因?yàn)槿藶榈囊蛩卦斐傻?，所以進(jìn)行全面的檢查可以起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，并避免事故發(fā)生的作用。

篇10

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；教學(xué)方法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；建筑法規(guī)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0076-02

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的引入

面對(duì)著人才市場(chǎng)對(duì)高職人才的旺盛需求，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，從事高職教育的教師正在積極探索適合順應(yīng)社會(huì)需求的教育模式?？茖W(xué)的教學(xué)方法不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得“知識(shí)”，而且要求學(xué)生在實(shí)踐中獲得“技能”，更重要的是“素質(zhì)”的提高，因此必須重視知識(shí)的學(xué)以致用，盲目的理論知識(shí)學(xué)習(xí)灌輸，教學(xué)效果較差，于是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式”應(yīng)運(yùn)而生。教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，讓學(xué)生在完成一系列任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能并提高綜合素質(zhì)的方法稱為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法的工作流程是“明晰目標(biāo)”“設(shè)計(jì)任務(wù)”“學(xué)生完成”“成績(jī)?cè)u(píng)定”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)是通過(guò)“任務(wù)”來(lái)誘發(fā)、加強(qiáng)和維持學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的真正動(dòng)力系統(tǒng)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在《建筑法規(guī)》教學(xué)中的應(yīng)用

以往《建筑法規(guī)》的教學(xué)是從建筑學(xué)專業(yè)的知識(shí)體系出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了與建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的一些法律法規(guī)知識(shí)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的建筑法規(guī)從城鄉(xiāng)規(guī)劃法、土地管理法、房地產(chǎn)管理法、工程建設(shè)程序、工程勘察設(shè)計(jì)法規(guī)、招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)、工程建設(shè)執(zhí)業(yè)資格制度、注冊(cè)建筑師條例、著作權(quán)法等方面進(jìn)行了較為全面的介紹。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每本教材都很詳盡地論述了與建筑行業(yè)密切相關(guān)的法律，卻是教學(xué)顯得繁冗沉重，面對(duì)眾多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)與枯燥的專業(yè)語(yǔ)言學(xué)生往往失去興趣，“填鴨式”的教學(xué)方法成為了課堂催眠的武器。而面對(duì)學(xué)生“老師，我們學(xué)這門有什么用”這樣的疑問(wèn)，老師往往會(huì)覺(jué)得失望和無(wú)奈。其實(shí)，從事建筑行業(yè)的工作是不斷地運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)處理事務(wù)、協(xié)調(diào)關(guān)系的，怎樣才能讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)呢？怎樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用呢？在教學(xué)模式的探索過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)給了筆者很大的啟發(fā)。筆者選擇了一本以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式編排的教材。在教材中，將傳統(tǒng)的知識(shí)模塊以“項(xiàng)目”的形式編排，在每個(gè)項(xiàng)目中首先安排學(xué)生要完成的任務(wù)，接著介紹要完成布置的任務(wù)需要的步驟，最后再介紹要完成每個(gè)步驟需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。但是鑒于教材中，某些任務(wù)設(shè)置不是完全合理，筆者調(diào)整了某些章節(jié)中布置的任務(wù)，使任務(wù)的設(shè)置更加實(shí)用，并且更能突出課程的重要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，在每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的最后，筆者都要引入幾個(gè)案例，作為理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果的考查。以“項(xiàng)目2建筑工程許可法律”的教學(xué)為例，在授課開始之前給學(xué)生布置任務(wù)如下：假如，你是一個(gè)施工單位的管理人員，負(fù)責(zé)處理公司的日常事務(wù)，今天公司決定對(duì)公司的資質(zhì)進(jìn)行升級(jí)，要派你去辦理這個(gè)事務(wù)。然后，筆者會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：“當(dāng)遇到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎樣行動(dòng)？”讓學(xué)生先自行思考和討論，當(dāng)他們心中充滿層層疑問(wèn)，并迫切需要知道答案時(shí)，筆者才會(huì)進(jìn)入第二步的引導(dǎo)，告訴學(xué)生，要完成這個(gè)任務(wù)需要如下幾個(gè)步驟：首先，了解“資質(zhì)”的定義；其次，了解施工單位的資質(zhì)等級(jí)有哪些，你所在的單位現(xiàn)在處于什么樣的資質(zhì)等級(jí)，要升級(jí)到哪個(gè)資質(zhì)等級(jí)；然后，明確各資質(zhì)等級(jí)需要在資金、設(shè)備、人員及業(yè)績(jī)方面滿足的條件，以此為依據(jù)首先判出所在單位是否達(dá)到這些要求，如果達(dá)到了就可以進(jìn)行下一個(gè)步驟了；接著，掌握建筑行業(yè)資質(zhì)管理的部門有哪些，辦理相應(yīng)的資質(zhì)要去哪個(gè)部門，不能跑錯(cuò)了方向；另外，明確辦理相應(yīng)資質(zhì)需要攜帶的材料，不能丟落，避免徒勞而歸；最后，要掌握資質(zhì)升級(jí)辦理的流程，告訴學(xué)生，胸有成竹后才能有條不紊。在課堂教學(xué)的最后，以具體案例為背景布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的掌握課堂表現(xiàn)及知識(shí)的運(yùn)用情況給出平常成績(jī)。經(jīng)過(guò)這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)過(guò)程，把章節(jié)中所有的知識(shí)點(diǎn)都講解到，而且課堂教學(xué)不會(huì)顯得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化。

三、反思與分析

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币粋€(gè)好的“任務(wù)”應(yīng)富有趣味性，通過(guò)趣味性任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)激情?！白龇深檰?wèn)”、“辦理施工許可證書”、“去替單位辦理資質(zhì)升級(jí)”、“擔(dān)任業(yè)主項(xiàng)目工程承包的法律顧問(wèn)”、“擔(dān)任監(jiān)理方的法律顧問(wèn)”、“扮演項(xiàng)目經(jīng)理，處理施工現(xiàn)場(chǎng)的安全事故”、“參與投標(biāo)工作”等就是很好的任務(wù)選題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，改變了傳統(tǒng)教學(xué)法的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，是學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、評(píng)價(jià)、咨詢的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法容易激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，學(xué)生一個(gè)跟一個(gè)地產(chǎn)生成就感，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，不僅學(xué)生對(duì)這種教學(xué)法很樂(lè)意接受，對(duì)一些抽象、枯燥的內(nèi)容也能很好地了解，而且也能掌握得比較好。在與以往傳統(tǒng)的《建筑法規(guī)》教學(xué)工作的比較可以明顯地發(fā)現(xiàn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)可以一改往日枯燥、長(zhǎng)篇幅的文字灌輸，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，變抽象的概念、條款為在實(shí)際中能靈活應(yīng)用的技能。筆者認(rèn)為，這點(diǎn)在高職教學(xué)中尤為重要，由于學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣性、目的性要比本科學(xué)生存在著一定差異，而且高職學(xué)生接受完3年的教育便面臨著一個(gè)嚴(yán)肅的就業(yè)問(wèn)題，他們的就業(yè)優(yōu)勢(shì)有相當(dāng)一部分在于對(duì)從業(yè)技能的掌握，而與他們前途發(fā)展密切相關(guān)的就是在接受高等教育過(guò)程中所接受的基本從業(yè)技能的教育。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)正好迎合了這一需要，不僅能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，而且能提高自身的業(yè)務(wù)能力。

然而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)中筆者也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步思考改進(jìn)的問(wèn)題。首先，任務(wù)的設(shè)置是一個(gè)技巧性的內(nèi)容，而有些任務(wù)并不能把所處知識(shí)模塊中的所有知識(shí)點(diǎn)都能涉及；另外，如何組織學(xué)生，盡量讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也是一個(gè)值得進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

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