導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇愛(ài)的變奏，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我出生于一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊，我的到來(lái)給一個(gè)并不富裕的家庭帶來(lái)了莫大的欣喜。聽(tīng)母親說(shuō)，父親那時(shí)極寵溺我，常常抱著我逗我憨笑，柔聲地呢喃著“寶貝”“公主”，常常采了山花插在我的辮子上……

也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，父親喜歡上了喝酒。在他的心里，酒逐漸搶占了我的位置。

那天，父親又喝酒了，滿(mǎn)身酒氣地回到家，狠狠地打母親。我驚呆了。聽(tīng)著母親的哀嚎，我在幼小的心里開(kāi)始密密地編織起仇恨。

于是，我漸漸不滿(mǎn)于他的一切行徑。我學(xué)會(huì)了頂嘴，學(xué)會(huì)了伶牙俐齒地還擊。而他，則只是怒視著我，拳頭舉起又無(wú)力地垂下。我相信，他不敢打我，因?yàn)槲乙褵o(wú)所畏懼。

很快，我上學(xué)了。每天早出晚歸的我很少和他打照面，偶爾相遇也絕不會(huì)多說(shuō)上一句話。

有那么一天，早晨很冷，天空的雪花大片地飛舞，萬(wàn)物都顯得那么沉靜。我剛想開(kāi)門(mén)上學(xué)去，他喊住了我，手里握著個(gè)剛烤好的紅薯。“外面天冷，拿著暖暖手吧?！蔽覜](méi)有去接那紅薯，轉(zhuǎn)身便走。不過(guò)，轉(zhuǎn)身的一剎那，我的心莫名地一顫，倒不是因?yàn)槟羌t薯，而是他那灰色的面容和謙卑的眼神。

幾個(gè)月前，我離開(kāi)家開(kāi)始了住校生活。我很少回家，而他卻每?jī)蓚€(gè)星期就來(lái)看我一次。每次，看到他興致勃勃地到來(lái)，快樂(lè)的神情和著一身的酒氣，我依然沒(méi)好氣。

又是一個(gè)周末，知道他又要來(lái)，我故意回去得很遲。暮色將至?xí)r，我才慢吞吞地回到住處?！安粚?duì)啊，他說(shuō)他坐下午早班車(chē)，怎么還沒(méi)到呢？”我突然感到有些不安，快速奔向車(chē)站。

到了車(chē)站，還沒(méi)來(lái)得及喘口氣，就聽(tīng)人們議論說(shuō)一輛出租車(chē)撞到了一個(gè)鄉(xiāng)下人。我拼命跑向出事地點(diǎn)，眼淚也不由自主地流下來(lái)。我第一次感到失去父親的恐慌。原來(lái)，我是那么地在乎父親！

我哭著沖進(jìn)人群，見(jiàn)出租車(chē)前正坐著一個(gè)鄉(xiāng)下人，而他卻不是我的父親。一瞬間，我那剛才還滿(mǎn)是淚水的臉，竟像山花綻放一般，有一種失而復(fù)得似的驚喜。

我正忙著擦眼淚，父親卻出現(xiàn)在我身前，手里拎著大大小小的袋子，著急地說(shuō)：“怎么了？好好的，怎么哭了？”我不好意思地?fù)u搖頭，然后幸福地仰起臉，順手接過(guò)那大大小小的袋子輕快地走在他身邊。

那晚，我寫(xiě)了日記，結(jié)語(yǔ)是：愛(ài)是一支婉轉(zhuǎn)的曲子，在不斷變換的節(jié)奏中方顯出繽紛，見(jiàn)其真誠(chéng)。

簡(jiǎn)評(píng)

篇2

情景一

傍晚，在街頭的一棵大樹(shù)后面，一個(gè)小女孩攔住了一位中年男子。小女孩央求地說(shuō)道：“叔叔，您能幫我去那個(gè)報(bào)亭買(mǎi)份報(bào)紙嗎？”中年男子說(shuō)：“可以。”于是他拿著小女孩遞過(guò)來(lái)的一元錢(qián)買(mǎi)了報(bào)紙?；氐綐?shù)背后，他問(wèn)：“你怎么不自己去呢？”小女孩說(shuō)：“我怕被媽媽看到?！敝心昴凶悠婀值貑?wèn)道：“你媽媽在哪里？”小女孩：“就在那兒賣(mài)報(bào)紙?！敝心昴凶佑謫?wèn)道：“那你為什么要從她那里買(mǎi)報(bào)紙呢？”“我給她送晚飯時(shí)她還剩下一份報(bào)紙，她告訴我，如果今天不賣(mài)掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。我在這里已經(jīng)等了一個(gè)多小時(shí)了，報(bào)紙肯定賣(mài)不掉了?！薄?/p>

愛(ài)始于對(duì)親人的關(guān)懷。這種基于血緣關(guān)系的情感，往往是人間最真摯、最純潔的愛(ài)。

情景二

月月是個(gè)聰明、漂亮、樂(lè)觀的小姑娘?？墒牵蝗婚g她被無(wú)情的白血病擊倒了。病痛的折磨讓她難以忍受，高昂的醫(yī)療費(fèi)用讓她的父母束手無(wú)策。她對(duì)生活漸漸失去了信心，甚至在痛苦中做出了最壞的打算……

正當(dāng)月月絕望的時(shí)候，老師來(lái)了，同學(xué)們來(lái)了，報(bào)社的記者來(lái)了，數(shù)不清的好心人來(lái)了……他們送來(lái)了鮮花、水果、營(yíng)養(yǎng)品，還有現(xiàn)金，還在社會(huì)上發(fā)起了愛(ài)心捐助活動(dòng)。月月深受感動(dòng)，她在日記里寫(xiě)道：“痛苦漸漸遠(yuǎn)去，絕望已銷(xiāo)聲匿跡，生活變得美好起來(lái)。我相信，明天會(huì)更加燦爛……”

從月月的情緒變化中我們看到，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)使人樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)。生活中的每一份關(guān)愛(ài)都會(huì)深深地感動(dòng)我們，這份感動(dòng)就是愛(ài)的源泉。

情景三

江詩(shī)信，一個(gè)年逾七旬的產(chǎn)黨員。從1992年起，他省吃?xún)€用，個(gè)人出資達(dá)55000元，資助了鄂、豫、陜山區(qū)共1264名貧困兒童。12年來(lái)，有184個(gè)單位和2000多名“愛(ài)心使者”自愿加入到江詩(shī)信愛(ài)心助學(xué)的行列中，其中年齡最大的80多歲，最小的只有7歲。江詩(shī)信和他的志愿者們一道，先后把2000多名失學(xué)兒童重新送回了課堂，其中有39名受助者跨進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。江詩(shī)信的愛(ài)心行動(dòng)贏得了人們的尊敬。

篇3

我在校長(zhǎng)工作崗位上，經(jīng)過(guò)二十多年的觀察體會(huì)到：優(yōu)秀的教師在教育方法上可為千差萬(wàn)別，各有千秋。但有一點(diǎn)卻是共同的，這就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。作為一名教師，熱愛(ài)學(xué)生，要體現(xiàn)在不同的場(chǎng)合，不同的問(wèn)題和困難中，但更多的是體現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中。教師愛(ài)學(xué)生是職業(yè)道德的核心，是教育的靈魂，是教育的前提，是開(kāi)啟兒童心靈的鑰匙。

一、教師要從心靈上走近學(xué)生

首先，教師要把師愛(ài)分給每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。青少年的內(nèi)心世界是豐富多彩的，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界是一門(mén)藝術(shù)，它要求教師穿越學(xué)生心理的堡壘，透視學(xué)生的心靈，設(shè)身處地為他們分憂(yōu)，為他們墾植“真、善、美”的種子。作為老師，要讓學(xué)生感受到自己的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)與前提，師生間有了愛(ài)，一切困難都好解決。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。” 關(guān)愛(ài)學(xué)生是老師搞好教學(xué)工作的前提。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。老師要尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和家庭生活情況，使其身心健康、全面發(fā)展。老師要熱愛(ài)所有的學(xué)生，只愛(ài)“金鳳凰”不愛(ài)“丑小鴨”，不是真正的愛(ài)學(xué)生。老師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心田。通過(guò)真情的流露去拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。

在實(shí)際的教育活動(dòng)中，不少老師把這一教育過(guò)程簡(jiǎn)單化了，以為對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的要求就是愛(ài)學(xué)生了。實(shí)際上，這只是一種淺層次的理解，這種方式對(duì)認(rèn)知能力和獨(dú)立思維能力尚未完全覺(jué)醒的學(xué)生往往不能起到比較好的效果。更多的是使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒，造成逆反心理。例如，就是不愛(ài)聽(tīng)你的課，不愿意完成你布置的作業(yè)，不懂也不稀罕問(wèn)你，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之……

二、教師要從觀念上走近學(xué)生

教師要有平等的觀念做學(xué)生的朋友。因此，老師要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，細(xì)心體察、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，不是只要學(xué)生聽(tīng)你說(shuō)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，然后為他們擺脫煩惱、化解困惑。這樣的情才能動(dòng)人，這樣的愛(ài)才具有說(shuō)服力，這樣的教育才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。傳統(tǒng)教育中，教師和學(xué)生在地位、人格上是不平等的，學(xué)生被動(dòng)接受教育，主觀感受被忽略，情感的交流被抑制，許多問(wèn)題得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。當(dāng)今的學(xué)生都是獨(dú)生子女，養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的不良毛病。要求老師要與學(xué)生做心靈相通的朋友，應(yīng)從人格平等的基本觀念出發(fā)，做到把學(xué)生看成是有主觀能動(dòng)性的、有感情、有思想、有獨(dú)立人格的平等的朋友。構(gòu)筑平等的師生關(guān)系需要放下架子，擺脫居高臨下的姿態(tài)，在實(shí)施教育的具體過(guò)程中，不要習(xí)慣于單純地從成年人、教育者的角度，帶著愛(ài)之深，責(zé)之切的心理去進(jìn)行說(shuō)教、指正，要善于傾聽(tīng)，了解學(xué)生怎么想，怎么看，嘗試從學(xué)生的角度去看問(wèn)題。在日常生活中，通過(guò)一些小事讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛(ài)護(hù)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)用品掉在地上，碰巧經(jīng)過(guò)時(shí)，不是旁若無(wú)人地走過(guò)去，而是幫他撿起來(lái)，拉近與學(xué)生的距離。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題多一點(diǎn)理解和寬容，從愛(ài)出發(fā)，了解學(xué)生真實(shí)的感情需要和豐富的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想，給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)值得信賴(lài)的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地向老師求教。

老師要像春風(fēng)一樣，能開(kāi)啟學(xué)生的心扉，像春雨一樣，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，像春暉一樣，能溫暖學(xué)生的心懷，像春雷一樣，能叩擊學(xué)生的心弦。用真心換真情是老師工作的精髓所在。要用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生，讓我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓愛(ài)創(chuàng)造出教育的奇跡。

三、教師要從感情上走近學(xué)生

如果說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，那么老師就是孩子的第二任父母，家長(zhǎng)們把掌上明珠捧給我們，把稚嫩的生命交給我們，我們首先要做的是關(guān)愛(ài)他們、呵護(hù)他們，其次才謹(jǐn)慎細(xì)致的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)這個(gè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，五彩繽紛、眼花繚亂的世界，讓他們學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，盡自己所能的對(duì)他們實(shí)施教育。我們可以從以下幾方面愛(ài)學(xué)生：

1、愛(ài)學(xué)生，首先就要關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，要把學(xué)生真正放在教師的心坎兒上。關(guān)懷學(xué)生是師愛(ài)的起點(diǎn)，也是建立良好的師生關(guān)系的催化劑。

2、愛(ài)學(xué)生，就要尊重和信任學(xué)生。尊重學(xué)生是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，既要尊重學(xué)生的人格，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心，自尊心是一個(gè)人積極上進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，它及其脆弱，經(jīng)不起任何粗暴和冷漠。自尊心的激發(fā)，能形成一種戰(zhàn)勝困難的意志力，否則會(huì)使人消極悲觀，自暴自棄。

3、愛(ài)學(xué)生，就要深刻理解學(xué)生。理解是愛(ài)的別名，是一種理智的愛(ài)，也是建立良好的師生關(guān)系的重要的心理成分。常言說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！蔽艺J(rèn)為，松也是愛(ài)，松是寬容，松是理解，是更高層次的愛(ài)，這種愛(ài)的教育效果有時(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

4、愛(ài)學(xué)生，就要以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是普通、持久而高尚的，越是滿(mǎn)懷深情的愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)。教師和學(xué)生的相互關(guān)懷，才是連接心靈的線索。

5、愛(ài)學(xué)生，就要不失時(shí)機(jī)的教育引導(dǎo)學(xué)生。恰當(dāng)、適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用具體事例去感化他們，完全徹底的為學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生服務(wù)。

篇4

（一）能夠熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

（二）結(jié)合欣賞音樂(lè)作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并試著運(yùn)用有關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）欣賞《鱒魚(yú)五重奏》，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏創(chuàng)作。

（二）熟悉音樂(lè)的主題，對(duì)歌曲中所塑造的形象有所了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）對(duì)變奏曲式和變奏方法的了解。

（二）創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏曲并表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體 鋼琴 投影膠片

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境

學(xué)生進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。學(xué)生分四個(gè)小組圍成圓形坐。

教師：同學(xué)們，大家好。今天我們一起來(lái)感受美妙的音樂(lè)，希望我們這節(jié)課成為“歡樂(lè)的課堂”。（計(jì)算機(jī)展示“歡樂(lè)課堂”頁(yè)面，背景音樂(lè)莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)，使師生情感得到交流。）

（二）欣賞音樂(lè)作品《鱒魚(yú)》

第一步：

教師點(diǎn)擊“大家一起來(lái)”頁(yè)面。展示《鱒魚(yú)》歌詞，并示范演唱歌曲《鱒魚(yú)》。（自彈自唱）

第二步：

熟悉音樂(lè)主題，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)哼唱歌曲《鱒魚(yú)》第一段，并彈琴范唱。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉《鱒魚(yú)》的音樂(lè)主題。

第三步：

1． 計(jì)算機(jī)展示《鱒魚(yú)五重奏》的音樂(lè)主題，并播放音樂(lè)。讓學(xué)生先完整體會(huì)“變奏曲”的風(fēng)格。

2． 分段欣賞音樂(lè)作品，感受“變奏曲”。教師簡(jiǎn)介音樂(lè)作品及創(chuàng)作背景和變奏曲概念。（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)，展示相應(yīng)頁(yè)面）然后把學(xué)生分為四組，分別指定著重留意不同的音樂(lè)要素及變化，并填在人手一份的表格中。要求第三組把節(jié)奏音型用圖型譜表示出來(lái)。

在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分段欣賞，把各段落的音樂(lè)變化分辨出來(lái)，教師要特別著重節(jié)奏音型的不同，并用手勢(shì)引導(dǎo)，提示學(xué)生根據(jù)音型的疏密、起伏特點(diǎn)創(chuàng)作出不同的圖型或線條來(lái)表示。

各組學(xué)生討論聽(tīng)辨的結(jié)果，并把答案填寫(xiě)在教師準(zhǔn)備好的投影膠片中。

教師把學(xué)生填好的投影片投影，師生共同歸納：樂(lè)曲由主題及六個(gè)變奏構(gòu)成。主題的每次出現(xiàn)都作了不同的變化和發(fā)展，從而產(chǎn)生了不同的情緒。通過(guò)分段欣賞音樂(lè)作品《鱒魚(yú)五重奏》，并讓學(xué)生分辨各段音樂(lè)，使學(xué)生在潛移默化中體會(huì)變奏曲的風(fēng)格。

（三）欣賞音樂(lè)作品海頓第九十四《驚愕交響曲》第二樂(lè)章

教師：剛才我們共同感受了利用音色、速度、力度、情緒、節(jié)奏音型等變化，可以使音樂(lè)產(chǎn)生不同的音響效果以及情緒的變化。現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞另外一首同樣也是用變奏手法進(jìn)行創(chuàng)作的音樂(lè)作品。同時(shí)簡(jiǎn)介音樂(lè)作品及作者，教學(xué)生哼唱音樂(lè)主題。

計(jì)算機(jī)展示海頓肖像和音樂(lè)主題并播放音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受變奏曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）創(chuàng) 作

1． 對(duì)音樂(lè)“小星星”進(jìn)行變奏創(chuàng)作。

2． 師生共同演唱“小星星”主題。（教師彈鋼琴伴奏）學(xué)生分為四組，各自選題創(chuàng)作。

a． 可愛(ài)的“小星星”b． 快樂(lè)的“小星星”c． 浪漫的“小星星”d． 時(shí)髦的“小星星”或?qū)W生自行命題創(chuàng)作。

創(chuàng)作可以從節(jié)奏、音型、速度、力度、情緒進(jìn)行變奏，要求根據(jù)選題改動(dòng)歌詞，并且表現(xiàn)出來(lái)。（音樂(lè)可以通過(guò)教師表現(xiàn)出來(lái)，但鼓勵(lì)學(xué)生自己表演）

學(xué)生可能在創(chuàng)作時(shí)，需要教師啟發(fā)鼓勵(lì)，教師可在學(xué)生創(chuàng)作前給學(xué)生示范。

3． 計(jì)算機(jī)出示“小星星”音樂(lè)主題、教師創(chuàng)作的作品。

4． 讓學(xué)生用前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

篇5

關(guān)鍵詞：瑪依拉變奏曲傳承創(chuàng)新發(fā)展

一、引言哈薩克族歌曲《瑪依拉》的來(lái)歷

哈薩克族歌曲《瑪依拉》原型是由前蘇聯(lián)，也就是現(xiàn)在的哈薩克斯坦的哈薩克族民間歌唱家瑪依拉?夏姆斯迪諾娃?瓦力（Shamsondinova爺爺?shù)拿郑?，Vali（父親的名字），全名是Maira Shamsondinova Vali自己作詞作曲并演唱的，整個(gè)歌曲是在冬不拉的伴奏下表現(xiàn)，草原風(fēng)味濃厚，抒情性強(qiáng)。這位女子1896年5月6日出生在帕維拉達(dá)爾（Povladar）的地方，長(zhǎng)得美麗，聰明、開(kāi)朗活潑、惹人喜愛(ài)、又善于歌唱，周?chē)娜藗兘?jīng)常都會(huì)來(lái)傾聽(tīng)她美妙的歌聲.此段是作者本人經(jīng)哈薩克斯坦國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，作曲系Ermek omirov（葉爾米克?吾米諾夫）教授考證得來(lái)的。

這首《瑪依拉》歌曲是20世紀(jì)30年代開(kāi)始在中國(guó)新疆北部哈薩克族中流傳，后來(lái)王洛賓先生民間采風(fēng)翻譯詞，又由上海音樂(lè)學(xué)院的作曲家、鋼琴家，丁善德改編成鋼琴曲和鋼琴伴奏。作者本人我暫時(shí)在論文里對(duì)哈薩克跨界民族音樂(lè)文化不做深層次的研究，只是先對(duì)“瑪依拉”歌曲的出處來(lái)源做一個(gè)考證。

二、關(guān)于《瑪依拉變奏曲》變奏手法

歌曲《瑪依拉變奏曲》是由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系教師、青年作曲家胡廷江老師改編而成的。就是在哈薩克族歌曲《瑪依拉》的主題動(dòng)機(jī)上運(yùn)用了變奏的音樂(lè)創(chuàng)作手法創(chuàng)作了這首作品，并更好的展示了哈薩克族聲音的高亢、嘹亮，富有草原意味的特點(diǎn)，“花腔部分”就像草原上唱歌的百靈鳥(niǎo)，歡樂(lè)自如。改編者又對(duì)原曲進(jìn)行創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)、調(diào)式、情緒上都呈現(xiàn)出新的術(shù)高度和藝術(shù)特點(diǎn)，融入了西洋音樂(lè)和民族音樂(lè)的演唱技法，是一首專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的花腔女高音歌曲，更具色彩性，更加動(dòng)聽(tīng)，把瑪依拉天真美麗的形象表現(xiàn)得更加惟妙惟肖。

變奏是由代表基本樂(lè)思主題的最初陳述及其若干次變化的重復(fù)或展開(kāi)。

1.節(jié)奏.旋律的高低和長(zhǎng)短本身就包含著節(jié)奏的要素，節(jié)奏融合在旋律之中，并且體現(xiàn)為節(jié)拍?！冬斠览冏嗲份^原曲更能體現(xiàn)一種節(jié)拍和速度，更富于整體的變化性。快慢相生，由快入慢，或由慢入快，都體現(xiàn)出一種流動(dòng)的變化。氣氛熱烈歡快，以3/4 拍的節(jié)奏貫穿始終，主題動(dòng)機(jī)節(jié)奏型如下：

3/4 X XX XXX XX XX X XXX--

2.語(yǔ)言.傳統(tǒng)的聲樂(lè)理論中認(rèn)為美的聲音要透過(guò)清晰的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，在《瑪依拉》歌曲中，各句句末字分別為“拉，家，下，花”，壓“a”韻，因此，變奏中作者增加的部分全為“啊”的開(kāi)口音，使得歌曲在語(yǔ)言上無(wú)比和諧、連貫，一氣呵成，沒(méi)有瑕疵。

3.華彩部分――“花腔”。華彩是演唱者對(duì)歌曲的基本旋律進(jìn)行即興裝飾變化的一種手段，在樂(lè)句或樂(lè)段重復(fù)時(shí)使用，以使音樂(lè)獲得更大的發(fā)展動(dòng)力。在《瑪依拉變奏曲》中，從第二段開(kāi)始，每句句末增加一段“花腔”，這段花腔基本旋律音的素材如下：

三、《瑪依拉變奏曲》結(jié)構(gòu)與演唱分析

1.《瑪依拉變奏曲》結(jié)構(gòu)

《瑪依拉變奏曲》在結(jié)構(gòu)上是一首經(jīng)過(guò)兩次變奏回到主題再現(xiàn)的變奏曲，變奏部分與主題直接有聯(lián)系，加深了主題形象；變奏在表現(xiàn)主題的基礎(chǔ)上，又與之相區(qū)別，使歌曲更為生動(dòng)豐富。中間的間奏加A2 部分在調(diào)性上從E 大調(diào)變換到A 大調(diào)，隨后再現(xiàn)到E 大調(diào)，在調(diào)性上的變化使得歌曲對(duì)比性更為強(qiáng)烈，整體結(jié)構(gòu)和調(diào)性的布置，也體現(xiàn)出歌曲帶有再現(xiàn)的復(fù)三部的性質(zhì)。曲式結(jié)構(gòu)圖如下：

2.《瑪依拉變奏曲》的演唱分析

改編后的《瑪依拉變奏曲》與原曲相比，最大的特點(diǎn)是作曲家借鑒了西洋聲樂(lè)中花腔的演唱技法，在歌曲中融入了大量的花腔技巧，大幅度地提升了歌曲演唱的難度，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力，使瑪依拉的音樂(lè)形象更加飽滿(mǎn)，并成為民族唱法和美聲唱法歌者都喜愛(ài)的曲子。

引子部分： 鋼琴前奏部分保留原來(lái)曲調(diào)，為整首樂(lè)曲的感情基調(diào)奠定了重要作用，也為第一部分的導(dǎo)入做了鋪墊。

第一部分：A主題的旋律與《瑪依拉》歌曲完全一樣，aabc樂(lè)句構(gòu)成，旋律發(fā)展比較穩(wěn)定，起伏不大，以四度、二度、三度進(jìn)行為主，伴奏以跳躍的八分音符渲染出歡樂(lè)的音樂(lè)氛圍。演唱時(shí)，用歡快活潑的情緒把瑪依拉美麗大方、熱情開(kāi)朗、歌聲悅耳的形象特點(diǎn)積極表達(dá)出來(lái)。“來(lái)往人們擠在我的屋檐底下”一句，演唱時(shí)需做一個(gè)漸慢的處理，以表現(xiàn)瑪依拉嬌媚、俏皮的形象特征，隨后音樂(lè)回原速，情緒一如既往地?zé)崃?、歡快。

第二部分： A1樂(lè)段第一部分是主題音樂(lè)的第一次變奏，主旋律的基礎(chǔ)上加入了花腔華彩樂(lè)句，裝飾性變奏的創(chuàng)作手法，歡快的情緒進(jìn)一步升華，長(zhǎng)達(dá)17 小節(jié)的花腔solo旋律以二度上、下行為主在高聲區(qū)進(jìn)行，充足的空間把瑪依拉的歡樂(lè)情感盡情揮灑。

第三部分：A2樂(lè)段是對(duì)A主題的第二次變奏，歌曲轉(zhuǎn)入A 大調(diào)，引入新的音樂(lè)材料，音樂(lè)情緒也隨之變化，速度變慢，旋律線條在中、高聲區(qū)進(jìn)行，伴奏音型以柔和的連音形式出現(xiàn)。用連貫靈巧的花腔，把瑪依拉對(duì)歌唱的熱愛(ài)及愛(ài)情的向往充分展現(xiàn)。

第四部分：A’是再現(xiàn)樂(lè)段，再現(xiàn)前面的A主題。音樂(lè)主題與調(diào)性回歸到E大調(diào)上，速度也回到原來(lái)的速度。演唱時(shí)，還是保持住歡快活潑的情緒，把瑪依拉美麗、熱情、歌聲悅耳的形象特點(diǎn)積極去表達(dá)出來(lái)。

結(jié)尾部分：在最后的華彩段落（162-185小節(jié)）長(zhǎng)音與四分音符、八分音符交替使用，情緒活潑、俏皮，聲音干凈、靈巧，注意氣息，漂亮的high升C 輕盈透亮、直上云霄，歡樂(lè)的情緒達(dá)到頂點(diǎn)！

四、結(jié)語(yǔ)

這首花腔女高音歌曲《瑪依拉變奏曲》是對(duì)哈薩克族歌曲《瑪依拉》的傳承和創(chuàng)新發(fā)展，分析它不但可以讓人們更深層次的理解和表現(xiàn)這首新作品，還可以去認(rèn)識(shí)、了解哈薩克民族的音樂(lè)特點(diǎn)、民族文化、民俗風(fēng)情、生活習(xí)慣等。希望更多的少數(shù)民族音樂(lè)作品讓人們所知曉，世世代代流傳下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]帕諾夫.哈薩克蘇維埃共和國(guó)大百科全書(shū)[M]阿拉木圖出版社，1982年.

[2]吳祖強(qiáng).曲式與作品分析[M]北京：人民音樂(lè)出版社，2003.

[3]方露娜.《高屋建瓴的聲樂(lè)藝術(shù)―――談花腔技巧的藝術(shù)特色及訓(xùn)練》，《藝術(shù)教育》，2006 年第12 期

篇6

秋天是個(gè)淘氣的孩子，前兩天還是陽(yáng)光明媚，可這兩天呢卻下起了綿綿細(xì)雨。說(shuō)起這個(gè)秋雨，他可是個(gè)十足的變奏師，帶給你不同的心情，不信你瞧！

喜。雨寶寶也沒(méi)跟我說(shuō)一聲，就悄悄地來(lái)到蘇州觀光游覽了，差點(diǎn)沒(méi)讓我高興死，因?yàn)榻裉炜墒怯畜w育課的喲，我最怕去大操場(chǎng)跑步了，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶為我解除了心頭之悶，好似它們跟我是雙胞胎姐妹一樣，知道我心里想的一切。我在這里，要跟雨點(diǎn)寶寶們說(shuō)一聲：“謝謝了！”

怒。雖然雨點(diǎn)寶寶們帶給我了歡樂(lè)，但也讓我氣憤。因?yàn)槲医裉熘淮┝艘患我拢膶W(xué)校到吃飯的奶奶家，一路雖然有傘媽媽的照顧，但只穿了件單衣的我還是連續(xù)的打著噴嚏。親愛(ài)的雨點(diǎn)寶寶們呀！你們可不可以少下點(diǎn)雨呀！

樂(lè)?！拔边?？哪兒傳出來(lái)的笑聲？哦！原來(lái)是在雨點(diǎn)寶寶們的陪襯下嬉戲的小朋友們啊！他們?cè)谟曛信馨。√?！笑??！就像一群重獲自由的鳥(niǎo)兒們，在大自然的懷抱里盡情地玩耍。我看得入了迷，真想快快加入他們的行列里歡快地嬉戲。

秋雨真像一位變奏師，帶給了我們喜、怒、樂(lè)，讓我們的生活變得多姿多彩。

篇7

關(guān)鍵詞：藝術(shù)歌曲；五重奏；音樂(lè)材料；演奏處理

引言

舒伯特是一位多產(chǎn)作曲家，短促的一生中，創(chuàng)作了約1500首音樂(lè)作品。這些作品中的藝術(shù)歌曲一類(lèi)，就達(dá)634首，而且每首均可稱(chēng)得上是膾炙人口的精品。因此，“歌曲之父”的美譽(yù)對(duì)舒伯特來(lái)講可謂當(dāng)之無(wú)愧。同時(shí)，舒伯特作為一位杰出的器樂(lè)作曲家，也像許多浪漫派音樂(lè)家一樣，對(duì)各種樂(lè)器尤其是鋼琴的特殊魅力也十分陶醉，他創(chuàng)作的鋼琴奏鳴曲、弦樂(lè)四重奏以及室內(nèi)樂(lè)、交響曲等等都為世人矚目。

一、藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》及《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏的創(chuàng)作

舒伯特生活在古典主義向浪漫主義的轉(zhuǎn)變時(shí)期，他的交響樂(lè)、鋼琴奏鳴曲、室內(nèi)樂(lè)繼承了古典主義的傳統(tǒng)。而他的藝術(shù)歌曲與一些鋼琴作品卻帶有濃郁的浪漫主義色彩。在藝術(shù)歌曲領(lǐng)域他將詩(shī)人與音樂(lè)家的關(guān)系升華了，是他為藝術(shù)歌曲注入了新鮮的血液，使之進(jìn)入了一個(gè)新的紀(jì)元。他將器樂(lè)伴奏放在與人聲旋律同等重要的位置，形成了器樂(lè)與人聲奇妙的結(jié)合――鋼琴和歌唱的二重奏。

“歌曲之王”舒伯特在1817年創(chuàng)作了著名的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》。作者先以愉快的心情，生動(dòng)描繪了清澈小溪中快活游動(dòng)的鱒魚(yú)的可愛(ài)形象；而后，鱒魚(yú)被獵人捕獲，作者深為不滿(mǎn)。作者用分節(jié)歌的敘事方式表達(dá)了他對(duì)鱒魚(yú)的命運(yùn)無(wú)限同情與惋惜的心情，提示了歌詞深刻的寓意：善良與單純往往要被虛偽與邪惡所害。

舒伯特在他短短的一生中，曾經(jīng)創(chuàng)作完成了許多室內(nèi)樂(lè)作品，這首《鱒魚(yú)》五重奏（OP．114號(hào)），則是他所有的室內(nèi)樂(lè)作品中最著名、最受人喜愛(ài)的一首。這部作品旋律優(yōu)美，充滿(mǎn)明朗靚麗的光澤，洋溢著生命的無(wú)限活力，令聆聽(tīng)者難以忘懷。由于作品的第四樂(lè)章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲《鱒魚(yú)》的主題而寫(xiě)成的變奏曲，所以這部作品被世人稱(chēng)為《鱒魚(yú)》五重奏。

二、兩首作品的材料分析

藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》是用變化分節(jié)歌寫(xiě)成的，歌曲是二段式結(jié)構(gòu)。主―屬的和聲結(jié)構(gòu)貫穿全曲。旋律簡(jiǎn)潔、明晰、朗朗上口。四分音符與八分音符的均分節(jié)奏融入附點(diǎn)和十六分音符的彈性動(dòng)力之中，使歌曲明快、愉悅。

五重奏的第四樂(lè)章是小行板，變奏曲式，以歌曲《鱒魚(yú)》的旋律為主題進(jìn)行變奏。臉炙人口的旋律描繪了深山溪流中自由悠游的小鱒魚(yú)。它的「主題部分即是取自舒伯特自己藝術(shù)歌曲“鱒魚(yú)”的主要主題。在歌曲中，“鱒魚(yú)”的音樂(lè)體材分為AAB三大段；在五重奏的第四樂(lè)章里，歌曲中的A段就成了這里的「主題了。根據(jù)這個(gè)主題，后面共發(fā)展了五個(gè)變奏。在前三個(gè)變奏當(dāng)中，舒伯特所采的是定旋律變奏手法，即有一聲部保留了主題原型不變，其它聲部配合著予以變化（變奏I由鋼琴主奏主題；變奏II中提琴；變奏III則是由低音大提琴）。變奏IV綜合了性格及音型上的變奏，調(diào)性上則穿插著大小調(diào)變化。變奏V是個(gè)優(yōu)美如歌的段落，改變自主題的旋律在此以不同的風(fēng)貌呈現(xiàn)，主奏樂(lè)器為大提琴。尾聲部分再次回到主題原型，主題旋律這回是由小提琴與大提琴共同合作主奏完成。

三、鋼琴技術(shù)研究

1.歌詞、歌曲、伴奏的音韻結(jié)合

我們?cè)跒樗囆g(shù)歌曲伴奏的時(shí)候，考慮三個(gè)藝術(shù)要素：歌曲、歌詞與伴奏。與鋼琴獨(dú)奏時(shí)分析樂(lè)曲有很大的不同，這里是三行譜表加一行歌詞。鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生彈伴奏時(shí)往往只看旋律，研究歌詞的非常少。所以我們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲的伴奏，特別是為外文歌曲伴奏時(shí)，要盡量地去了解外文怎么唱。在這個(gè)歌曲中，要盡量去了解德語(yǔ)怎么唱。

第7小節(jié)，歌詞的第一句是“在明亮的小河里有一條小鱒魚(yú)”，在德語(yǔ)中小河這個(gè)單詞“Bach-lein”是個(gè)重讀音節(jié)。由兩個(gè)F組成的單詞里，第一個(gè)F是個(gè)重讀音節(jié)。

再看鋼琴聲部，六連音后緊接著的上行六度b D上有一個(gè)重音記號(hào)，從歌曲、歌詞來(lái)看，這個(gè)音都是處于一個(gè)比較重要的音位。我們?cè)趶棯?dú)奏作品的時(shí)候，只需要考慮我們鋼琴演奏的聲部是如何理解的并做一定的處理，但是我們?cè)趶椾撉侔樽鄷r(shí)，我們就不能只考慮自己的聲部，也不管是什么歌詞，也不管是什么旋律。歌詞、歌曲、鋼琴三者是相結(jié)合的。因此，我們?cè)趶椷@個(gè)重音的時(shí)候，首先要了解歌詞和歌曲的要求，所以我們不能把這個(gè)重音記號(hào)看作是音量的強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)該看成是一個(gè)重讀音節(jié)的語(yǔ)氣上的變化。那么，我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)這個(gè)音的音量，而只是發(fā)音點(diǎn)稍微低一點(diǎn)、稍微沉一點(diǎn)，并且在bD―bA這個(gè)下行音時(shí)做一個(gè)漸弱的處理。踏板在這里可以輕輕的點(diǎn)一下，讓這個(gè)連音和從強(qiáng)到弱的感覺(jué)更加明顯一些。

2.藏頭露尾A――露尾

掌握藏頭露尾的技巧是器樂(lè)重奏、合奏的基本功。

變奏Ⅲ中，鋼琴雖不是主題聲部，但是長(zhǎng)達(dá)21個(gè)小節(jié)的三十二分音符音型，在三個(gè)八度間“上串下跳”，并以f的力度與主題聲部的p形成對(duì)比，我以為這個(gè)非主題的聲部已經(jīng)升華到第二主題的高度，使聽(tīng)眾從歡快的、長(zhǎng)短不等、非常規(guī)（四連音節(jié)奏的第一、二個(gè)音之間輕微斷開(kāi)）斷句的“無(wú)窮動(dòng)”中似乎看（聽(tīng)）見(jiàn)鱒魚(yú)與河水嬉戲的歡樂(lè)情景。在音質(zhì)的處理上與弦樂(lè)聲部形成一定的差距。這種演奏技巧是鋼琴演奏常用的，雖然樂(lè)譜未標(biāo)明奏法，筆者以為可用近似non legato、portato的奏法，使音粒明晰，聲音圓潤(rùn)又有穿透力。

具體奏法是：①手指迅速、下鍵快，非連音的奏法；②輕微的、不易覺(jué)察的斷開(kāi)；③“無(wú)窮動(dòng)”：指這個(gè)變奏的鋼琴聲部是一個(gè)很長(zhǎng)的，不再細(xì)分小句的大句。隨著音位的變化，做出力度的漸變。雖然樂(lè)譜上沒(méi)有力度變化的標(biāo)記，但我認(rèn)為，要“活”起來(lái)，“游動(dòng)”起來(lái)，做一些處理是音樂(lè)的需要。同時(shí)，與其他聲部形成長(zhǎng)句與短句，動(dòng)與少動(dòng)，寬闊音域與相對(duì)狹窄音域的對(duì)比，才能體現(xiàn)重奏的效果――既相對(duì)獨(dú)立又互為一體。

3.藏頭露尾B――藏頭

室內(nèi)樂(lè)重奏各個(gè)聲部要相互配合，演奏相互默契，聲音要完整統(tǒng)一在一個(gè)整體下。合作中的平衡感是很難做到而又必須做到。因此正確處理演奏中個(gè)性與共性的關(guān)系，個(gè)別與整體的關(guān)系顯得特別重要。

重奏時(shí)，鋼琴應(yīng)盡量與弦樂(lè)音色一致。這就要借鑒弦樂(lè)演奏的方式。無(wú)論是大、中、小提琴還是低音提琴，若想要使它們發(fā)出千變?nèi)f化的聲音，一靠“運(yùn)弓的速度、弓在弦上的壓力，以及弓和弦的接觸點(diǎn)這三種因素的不同結(jié)合”；二靠手指以不同的速度與力度在指板上按弦。

那么，要在鋼琴上彈奏出如弦樂(lè)般的音響效果，就必須將這兩種運(yùn)動(dòng)方式“合二為一”――以手腕與手臂的大運(yùn)動(dòng)，與手指掌關(guān)節(jié)的小運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使鋼琴不僅發(fā)出輝煌、鏗鏘的音響效果，也能發(fā)出嬌媚柔美或厚實(shí)溫存的聲音。

變奏Ⅲ中，鋼琴既要亮出來(lái)，但又不能遮蓋主題聲部。大提琴與低音提琴在主題收句的地方，正好是鋼琴旋律線的高點(diǎn)，因此，鋼琴聲部可以在上行時(shí)做漸強(qiáng)處理，下行時(shí)做漸弱處理。與主題聲部相互配合，時(shí)讓時(shí)出。好比復(fù)調(diào)各聲部不同的旋律、不同的線條有組織的結(jié)合在一起，構(gòu)成了既對(duì)立又統(tǒng)一的完整的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

變奏Ⅳ中，鋼琴聲部與弦樂(lè)聲部強(qiáng)有力的和弦交替演奏，因此聲部的力量與音質(zhì)也是一致的、均衡的。（演示）一個(gè)重量，較有力地放下。雙手四個(gè)手指整齊地找到同一個(gè)水平面，然后靠牢固的支架及略用向下擺動(dòng)的腕力演奏，使之發(fā)出較厚實(shí)的和弦音，音樂(lè)顯現(xiàn)不祥的預(yù)兆。到第5小節(jié)，鋼琴轉(zhuǎn)入pp，輕輕地彈，做出適當(dāng)?shù)淖尣?，讓第一聲部（小提琴）三連音音群突現(xiàn)出來(lái)。

變奏Ⅴ中，鋼琴在休息四小節(jié)后加入了一個(gè)短句，好象鱒魚(yú)在作曲家心中重新回來(lái)的幻影。鋼琴不能彈得很亮麗，要盡量的輕柔。特別在結(jié)尾，鋼琴左、右手雖然是交錯(cuò)的節(jié)奏，但是一定要彈的非常的柔，要靠近弦樂(lè)的音色以表達(dá)惋惜悲哀的心情。因?yàn)槲逯刈嗍怯星楣?jié)的，所以我們理解這一段的故事情節(jié)是鱒魚(yú)被釣起來(lái)了，所以在排練時(shí)，我們特別注意五個(gè)聲部的融合性。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，大家把音點(diǎn)減到最小，只強(qiáng)調(diào)音響的融合性。就像合唱隊(duì)員的吐字，強(qiáng)調(diào)韻母的協(xié)和，不突出聲母以避免個(gè)性的張揚(yáng)。

結(jié)論

藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》是舒伯特藝術(shù)歌曲創(chuàng)作中的一部杰出作品。用歌曲的曲調(diào)改編成《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏同樣是室內(nèi)樂(lè)作品中的一首傳世之作。兩首作品既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。樂(lè)曲嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思、豐富的內(nèi)容、戲劇性的效果，使之從同類(lèi)作品中脫穎而出，以至于在今天仍保持著長(zhǎng)久的藝術(shù)生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慧玲著.《歐洲古典樂(lè)曲欣賞》.北京出版社 1985年1月

第1版

[2]竇曼麗.《舒伯特和他的A大調(diào)鋼琴五重奏“鱒魚(yú)”》

篇8

專(zhuān)輯：以愛(ài)之名

藝人：蕭敬騰

風(fēng)格：流行

發(fā)行日期：2012年11月30日

推薦：《福爾摩斯》《以愛(ài)之名》《爸爸》

評(píng)分：4.5

“愛(ài)”這個(gè)主題，貫古亙今從未被人遺忘，也是蕭敬騰的人生里最重要的一件事。在他害羞、安靜的外表下，他努力去實(shí)踐這個(gè)容易也不容易的課題。在2012全新專(zhuān)輯《以愛(ài)之名》中，蕭敬騰借由他深?lèi)?ài)的音樂(lè)，唱出他不可或缺的全部：包括他對(duì)愛(ài)情的期待、對(duì)兄弟的愛(ài)、爸爸對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)……簡(jiǎn)單直接、不矯情做作，一如他簡(jiǎn)單單純的個(gè)性。這張專(zhuān)輯網(wǎng)羅了華語(yǔ)音樂(lè)圈黃金制作陣容全力打造，包括了五月天阿信、怪獸、青峰、阿弟仔、方文山等，讓蕭敬騰極具爆發(fā)力的嗓音與扎實(shí)的歌唱實(shí)力，在這張專(zhuān)輯中有更強(qiáng)大的發(fā)揮。

專(zhuān)輯：有吉他的流行歌曲

藝人：盧廣仲

風(fēng)格：流行

發(fā)行日期：2012年11月20日

推薦：《校園歌手》《只有夜來(lái)香》《有吉他的流行歌曲》

評(píng)分：4

這是盧廣仲的第四張專(zhuān)輯。從一把吉他開(kāi)始的音樂(lè)之路，讓他陸續(xù)創(chuàng)作許多《有吉他的流行歌曲》，但經(jīng)過(guò)四張專(zhuān)輯的磨礪，他的世界也向四方拓展了，情感和音樂(lè)的光譜擴(kuò)大了。這張專(zhuān)輯則將音樂(lè)推往更多里程碑：不僅是盧廣仲第一次擔(dān)任制作人，還有他創(chuàng)作的更加歡樂(lè)與極度哀傷的歌，讓人聽(tīng)了仿佛前一秒還在他的快樂(lè)正能量里笑出來(lái)，下一首歌卻把探針深深插入你有過(guò)最憂(yōu)傷的經(jīng)驗(yàn)。歡樂(lè)與傷心，熱鬧和寂寞，一體兩面地存在這張專(zhuān)輯里。

專(zhuān)輯：365

藝人：JPM

風(fēng)格：流行

發(fā)行日期：2012年11月30日

推薦：《365天》《我沒(méi)有很想你》《She Wanna Go》

評(píng)分：4

迎向2013年的第二張全新專(zhuān)輯《365》，取主打《365天》的“365”為題，俐落的表達(dá)一整年每天的循環(huán)，不間斷的努力，不變的愛(ài)。此次JPM除了帶來(lái)全新曲風(fēng)，也將步伐由超越自己對(duì)焦到整個(gè)團(tuán)體黃金三角的互動(dòng)張力，并希望借由兄弟之間的情誼，相同對(duì)愛(ài)的追求，呈現(xiàn)三個(gè)人加乘力量的全新進(jìn)化與不同撞擊的專(zhuān)輯核心，用獨(dú)特的語(yǔ)言、輕松的態(tài)度，表達(dá)對(duì)愛(ài)的溫度及想法。專(zhuān)輯10首歌曲，以多元的曲風(fēng)，加上整體以“愛(ài)”為軸心的概念歌詞呈現(xiàn)，希望帶給大家比第一張更加成熟的蛻變印象。

專(zhuān)輯：惜.君

藝人：劉惜君

風(fēng)格：流行

發(fā)行日期：2012年11月27日

推薦：《南海姑娘》《我只在乎你》《忘記他》

評(píng)分：3.5

這張專(zhuān)輯是劉惜君2012的全新翻唱專(zhuān)輯，借以這張錄音室作品向偶像鄧麗君致敬，并在鄧麗君誕辰60周年之際用音樂(lè)緬懷鄧麗君曾帶給我們的感動(dòng)和溫暖，專(zhuān)輯命名《惜.君》以惜君之名命為專(zhuān)輯名稱(chēng)，也代表著珍惜、愛(ài)惜鄧麗君之意。劉惜君特別翻唱鄧麗君不同時(shí)期的十首經(jīng)典歌曲，包含《我只在乎你》《夜來(lái)香》《恰似你的溫柔》《何日君再來(lái)》等七首經(jīng)典國(guó)語(yǔ)歌曲，以及三首粵語(yǔ)歌曲。十首歌曲皆重新編曲，老歌新唱，曲風(fēng)從爵士到巴莎諾瓦、民謠到輕搖滾，風(fēng)格多元化，給人全新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，歷久彌新。

專(zhuān)輯：獨(dú)奏者的秘密

藝人：薛嘯秋

風(fēng)格：古典

發(fā)行日期：2012年11月

推薦：《音雄》《獨(dú)奏者》《探戈1977》

評(píng)分：4.5

90后鋼琴家薛嘯秋，以超速度感的炫技鋼琴絕技、古典混搭現(xiàn)代的曲風(fēng)吸引了大量從不聽(tīng)古典音樂(lè)的年輕粉絲，成為年輕人心目中的鋼琴魔指。近日發(fā)行的《獨(dú)奏者的秘密》是由薛嘯秋原創(chuàng)的一張新古典的音樂(lè)專(zhuān)輯。薛嘯秋在創(chuàng)作中加入了年輕時(shí)尚的音樂(lè)風(fēng)格，古典與創(chuàng)新的大膽結(jié)合，讓音樂(lè)更富有生命力。此外，創(chuàng)作專(zhuān)輯精選出《探戈1977》、《未完待續(xù)》、《秘密》等曲，拍攝成古典樂(lè)界首部微電影，也屬推陳出新之舉。

外語(yǔ)新碟

專(zhuān)輯：Radio Music Society

藝人：Esperanza Spalding

風(fēng)格：爵士

發(fā)行日期：2012年11月

推薦：《黑金》《情不自禁》《瀕危物種》

評(píng)分：4.5

埃斯佩蘭薩·斯伯丁的這張《電臺(tái)音樂(lè)社團(tuán)》專(zhuān)輯，把豐富的黑人音樂(lè)元素與傳統(tǒng)爵士曲式融為一體，歌曲流暢易懂。整張專(zhuān)輯依舊保持了埃斯佩蘭薩比較另類(lèi)的爵士風(fēng)格外，還能感受到音樂(lè)的清新與優(yōu)美以及歌手獨(dú)特的嗓音魅力，一經(jīng)發(fā)行便打入競(jìng)爭(zhēng)激烈的美國(guó)Billboard Top200綜合排行榜前十名，并拿下爵士專(zhuān)輯榜的冠軍，這也是爵士歌手近來(lái)在銷(xiāo)量上取得的最好成績(jī)。

專(zhuān)輯：The Movies

藝人：Maksim

風(fēng)格：古典/流行

發(fā)行日期：2012年11月

推薦：《碟中諜》《教父》《天使愛(ài)美麗》

評(píng)分：4.5

當(dāng)今最受歡迎的跨界鋼琴王子馬克西姆出生于克羅地亞，擁有2米07的身高、俊秀臉龐和極富吸引力的個(gè)人魅力。2003年發(fā)行專(zhuān)輯《鋼琴玩家》將古典音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)結(jié)合獲得極大成功，在亞洲多個(gè)國(guó)家獲得銷(xiāo)售金獎(jiǎng)、白金獎(jiǎng)，在香港更獲得雙白金獎(jiǎng)的至高榮譽(yù)。全新專(zhuān)輯《電影琴緣》收錄當(dāng)今最受歡迎電影主題曲，以鋼琴配合電子音樂(lè)的時(shí)尚方式改編演繹包括《加勒比海盜》、《極速風(fēng)暴》、《角斗士》等12首大家耳熟能詳?shù)碾娪耙魳?lè)，可謂首首經(jīng)典。

專(zhuān)輯：Songs

藝人：Domingo

風(fēng)格：古典/流行

發(fā)行日期：2012年12月

推薦：《吻我》《女王之歌》《無(wú)論如何》

評(píng)分：4.5

新專(zhuān)輯包括多首多明戈首次錄制的經(jīng)典流行曲目，更有樂(lè)迷耳熟能詳?shù)那楦?。?lè)迷們翹首企盼的專(zhuān)輯不僅有多明戈傳奇式的演唱，更有與之合作的眾多偉大及新晉藝術(shù)家，如百老匯女星梅根·希爾提，二人合唱意大利語(yǔ)/英語(yǔ)版《泰坦尼克號(hào)》主題曲《我心依舊》；風(fēng)頭正火的法國(guó)年輕音樂(lè)人扎茲，合唱雅克·布雷爾的經(jīng)典香頌《老情人》。此次的專(zhuān)輯曲目全部選自70年來(lái)全球最流行的音樂(lè)，囊括四種語(yǔ)言，從40年代墨西哥經(jīng)典情歌《吻我》，到90年代歌后仙妮婭·唐恩的大熱單曲《從此刻開(kāi)始》。

專(zhuān)輯：Goldberg Variations

藝人：Murray Perahia

風(fēng)格：古典

發(fā)行日期：2012年12月

推薦：《詠嘆調(diào)》《變奏曲2號(hào)》《變奏曲5號(hào)》

評(píng)分：4

莫瑞·普萊亞在此張專(zhuān)輯中處理了巴赫最為杰出的鋼琴作品：哥德堡變奏曲，呈現(xiàn)了自己對(duì)這部作品的理解，也為這個(gè)時(shí)代貢獻(xiàn)了全新、有張力的不朽作品。完成了在倫敦皇家節(jié)日音樂(lè)廳的《哥德堡變奏曲》演出之后，英國(guó)媒體將普萊亞的演奏形容為“詮釋的至高代表”。這張錄音專(zhuān)輯的發(fā)行是普萊亞享譽(yù)盛贊的巴赫演奏歷程的延續(xù)，此前，其第一張巴赫專(zhuān)輯《巴赫：英國(guó)組曲》在1998年榮獲格萊美最佳器樂(lè)獨(dú)奏大獎(jiǎng)，當(dāng)中普萊亞能在最簡(jiǎn)單的和弦組合中表現(xiàn)強(qiáng)烈的感性沖擊，讓旋律流淌的同時(shí)，演奏卻干脆利落，為人們帶來(lái)驚喜。

專(zhuān)輯：The Legacy Project

藝人：John P. Kee

風(fēng)格：流行

發(fā)行日期：2012年12月4日

推薦：《Blessings》《You've Been So Good》《The Legacy Project》

篇9

《幻想曲2000》與雷斯畢基《羅馬之松》（終曲）

《幻想曲2000》是迪斯尼動(dòng)畫(huà)中最瑰偉、最具代表性的篇章，一般在電影中，音樂(lè)是為電影服務(wù)的，這部片子不妨倒過(guò)來(lái)看：為8段不同風(fēng)格的古典音樂(lè)拍攝的動(dòng)畫(huà)短篇集錦。片子開(kāi)場(chǎng)就是貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂(lè)章，配合抽象的幾何圖形變化，巍然莊嚴(yán)中又有著超現(xiàn)實(shí)的觀感。

《幻想曲2000》第二節(jié)：一群鯨魚(yú)在無(wú)垠大海中遨游。

但，最讓我難忘的當(dāng)屬影片第二節(jié)及其配樂(lè)：一群鯨魚(yú)在無(wú)垠大海中遨游，龐然生物們整飭有序的游弋，恰似暗夜行進(jìn)的巨型軍隊(duì)，畫(huà)面神秘而優(yōu)美，最后鯨魚(yú)們飛上青天，似乎飛翔于云海一般！配樂(lè)正是意大利著名作曲家雷斯畢基（Ottorino Respighi）的交響詩(shī)：《羅馬之松 終曲》（The Pines of Rome finale），色彩富麗、描摹生動(dòng)的管弦樂(lè)技法非常精妙！RR唱片《典范錄音30周年》精選中就用這首曲子壓軸，動(dòng)態(tài)、臨場(chǎng)感堪稱(chēng)示范級(jí)，筆者強(qiáng)烈推薦！

《墜入》與貝多芬《第七交響曲》第二樂(lè)章）

《墜入》這部電影有點(diǎn)魔幻、有點(diǎn)玩敘事技巧，片子一開(kāi)始，黑白的畫(huà)面搭配貝多芬《第七交響曲》第二樂(lè)章，不斷切換的慢鏡頭配合著這個(gè)小快板（雖說(shuō)是快板，其實(shí)更像行板，據(jù)說(shuō)貝多芬曾猶疑過(guò)，是否把Allegretto標(biāo)為Andante），低音弦樂(lè)器上的節(jié)奏搏動(dòng)宛如心臟跳動(dòng)，這組有點(diǎn)意識(shí)流味道的影畫(huà)非常毒人，當(dāng)時(shí)就有種一口氣看完影片的沖動(dòng)！

說(shuō)起《貝七》，肯定要提小克萊伯，筆者推薦的版本正是著名的ORFEO版，錄制于1982年5月。

為何我對(duì)這段配樂(lè)如此傾心，因?yàn)槌踝R(shí)《貝七》正是從其莊嚴(yán)的第二樂(lè)章開(kāi)始的（而不是最著名的“酒神的狂歡”快板）：千禧年，跨界天后莎拉布萊曼發(fā)行其全新大碟《月光女神》，其中有首神秘空靈的歌曲叫《失去的孩子》，就是以此樂(lè)章改編的，對(duì)其旋律很是熟稔，后來(lái)才聽(tīng)的小克萊伯的完整版，進(jìn)而迷戀上了《貝七》：這部動(dòng)靜反差非常大的交響曲作品。

莎拉?布萊曼 《月光女神》。

《時(shí)光倒流70年》與拉赫瑪尼諾夫《帕格尼尼主題狂想曲》

要不是這部片子的配樂(lè)里有我摯愛(ài)的拉氏《帕格尼尼主題狂想曲》第十八變奏、要不是電影海報(bào)上的女主角太純美  我想我不大會(huì)有興趣去看這部情節(jié)有點(diǎn)俗套的電影。拉氏的這段變奏與電影情節(jié)的搭配真可謂極具匠心，出現(xiàn)在了男主角在酒店第一次看到女主角照片時(shí)，深情凝視的鏡頭。影片最后無(wú)奈的結(jié)局，現(xiàn)在想來(lái)，總是會(huì)讓我有點(diǎn)悵然所失，這段變奏旋律優(yōu)美、帶著幾分憂(yōu)傷，表達(dá)的正是一種追憶過(guò)去的落寞感。

《時(shí)光倒流70年》電影海報(bào)

《帕格尼尼主題狂想曲》的這段變奏有各種輕音樂(lè)的改編版，商場(chǎng)大堂等公共場(chǎng)合經(jīng)常拿來(lái)做背景音樂(lè)。完整的古典樂(lè)聆聽(tīng)，筆者推薦這張魯賓斯坦彈奏、萊納指揮芝加哥協(xié)奏版。

魯賓斯坦彈奏、萊納指揮芝加哥協(xié)奏版《帕格尼尼主題狂想曲》

《2001：太空漫游》與理查德?施特勞斯《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》

《2001：太空漫游》（2001: A Space Odyssey）是一部晦澀、混沌、充滿(mǎn)著象征意味的科幻電影，由讓人敬畏的的美國(guó)大師級(jí)導(dǎo)演斯坦利?庫(kù)布里克（Stanley Kubrick）執(zhí)導(dǎo)，天才般的想象力和深邃的寓意即便放在當(dāng)下，也足以讓“21世紀(jì)的高科技支撐下想像力反而萎縮到只能在故紙堆里翻找靈感的好萊塢影人汗顏”（影評(píng)人語(yǔ)）。

音樂(lè)在這部片子里是絕對(duì)的主角（該片極少對(duì)白），和大氣絢爛的畫(huà)面相配合，共同傳達(dá)著影片的意圖，逼迫觀者去思考音畫(huà)背后的含義，其中兩段印象深刻的配樂(lè)分別是理查德?施特勞斯（Richard Strauss）的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》 （Also sprach Zarathustra）和小約翰?施特勞斯（Johann Strauss）的《藍(lán)色多瑙河》（blauen Donau），尤其后者，搭配的是華麗的太空飛船內(nèi)部細(xì)節(jié)展示鏡頭，一段美輪美奐的情景。

《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》是根據(jù)尼采同名哲學(xué)著作而寫(xiě)的交響詩(shī)，筆者推薦卡拉揚(yáng)和柏林愛(ài)樂(lè)1983年錄制的版本（此版也是DG唱片公司“金裝卡拉揚(yáng)”系列之一），輝煌的管弦樂(lè)音響效果一定程度上弱化了該作生澀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?，適合入門(mén)聆聽(tīng)。

《現(xiàn)代啟示錄》與瓦格納《女武神的騎行》

科波拉《現(xiàn)代啟示錄》是部看完之后再也不忍看第二遍的影片，漫天的炮火喻示著人類(lèi)末世的地獄景觀：一片兵戈之象，全片最經(jīng)典的鏡頭莫過(guò)于直升機(jī)飛行隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)部隊(duì)轟炸越南村莊那一段，瓦格納《指環(huán)》中著名的“女武神的騎行” （Ride of the Valkyries）一段被用作配樂(lè)，伴著直升機(jī)引擎的轟鳴聲、無(wú)辜村民的哀號(hào)，暴戾血腥混雜急弦繁管，是戰(zhàn)爭(zhēng)片中最經(jīng)典的片段之一。

瓦格納《指環(huán)》實(shí)乃長(zhǎng)篇大部頭，說(shuō)實(shí)話，筆者沒(méi)有完整聆聽(tīng)過(guò)，有興趣的可以完整聽(tīng)完，如果沒(méi)有耐心，可以單獨(dú)找“女武神的騎行”這一管弦樂(lè)作品。

篇10

眼影變奏曲

彩妝的吸引之處就是能隨著心情mix & match，自由簡(jiǎn)易地配合不同色彩，體驗(yàn)鮮艷色彩帶來(lái)的妝容效果。Bobbi Brown特意推出Mini Bobbi Brights Palette迷你繽紛明亮眼影組合，以20種色彩及3種不同質(zhì)地的眼影，變奏出不同的色彩配搭，讓你發(fā)放春日美態(tài)。

1.先在眼窩掃上珊瑚紅色調(diào)。

2.再在眼窩角上位置掃上淡黃色眼影。

3.眼頭再掃上金棕色眼影。

面頰可輕輕印上淡粉紅色胭脂。

Sparkle Glamour Quad ￥380

純手工制作，將不同的顏色拼合一起，

內(nèi)有4種全新色調(diào)，適合用于不同眼妝。

Pot Rouge #6 ￥200

可作唇膏胭脂兩用，色澤自然，持久度佳。

Mini Bobbi Brights Palette ￥620

獨(dú)特的雙折疊設(shè)計(jì)，內(nèi)附鏡子及迷你眼影掃，輕巧方便，易于攜帶。

Lip Gloss Trio ￥340

集合3種唇彩色調(diào)，可單獨(dú)或配合唇膏使用。

1.先在唇部涂上粉紅色唇彩。

2.于唇山加上shimmer感重的金色唇彩。

櫻唇閃爍季

每年春天，Kanebo Coffret D'or 都會(huì)以閃爍柔和的色彩去展現(xiàn)女性初春的嫵媚美態(tài)，今年除了以一系列4色的pastel 眼影來(lái)打造出漸變妝容外，更將所有產(chǎn)品重新包裝，重點(diǎn)凸顯在櫻唇，如此一來(lái)，方能更加凸顯女性最甜美可愛(ài)的一面。

1/ 將閃白色眼影掃在眼窩及眉骨位置，打好高光。

2/ 用閃啡色掃在眼窩后1/2位置，有助凸顯輪廓。

3/ 用深紫色作眼線用，畫(huà)在上下眼線位置。

4/ 眼窩前及下眼頭則掃上閃粉紅色，眼妝更具層次及光澤感。

5/ 最后涂上黑色睫毛液。

3D Mascara #BK39 ￥220

為Kanebo 首創(chuàng)，可用溫水38℃卸除的睫毛液，能梳出細(xì)致分明、豐盈濃密的睫毛。

Eyes Appeal Shadow #01 ￥310

4色眼影可助你打造立體眼妝，

令眼妝更閃爍迷人。

本季的眼妝依舊以閃爍色澤自然的效果示人，不過(guò)重點(diǎn)會(huì)放在雙唇上，由于新唇彩及唇膏都加入了高密度油分，可大大提升閃爍感、立體度及貼服度，更可去除唇紋，很輕易便可畫(huà)出立體豐盈、富水潤(rùn)感的櫻唇。

1/ 雙唇先涂上米色唇膏。

2/ 之后再涂上同色唇彩，唇部中央可涂厚點(diǎn)，增加豐盈感。

BU Rouge #195 ￥220

內(nèi)含水溶性膠原蛋白，有保濕及修護(hù)功效，可令色澤更突出更真實(shí)。

Essence Stay Rouge #BE192 ￥220

是1支潤(rùn)澤及亮麗于一身的唇彩，而且容易上色。

1/ 將橙色胭脂混合后，斜掃在兩邊面頰。

2/ 在T字部位、下巴及兩側(cè)腮幫位置掃上高光。

3/ 在腮骨則掃上閃粉，這樣可令面容更立體。