導(dǎo)語：如何才能寫好一篇愛的寓意，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以德育德

以德育德，首先是重德，德才兼?zhèn)?，以德為先；常聽人講：有德有才是精品，有德無才是次品，有才無德是危險品，無德無才是廢品。從古至今，選賢任能，無不以德為首進(jìn)行任用。其次是樹德，就是教師的“榜樣”、“示范”和“感召力”；“師者，人之模范也”。古語云：學(xué)高為師，身正為范?？鬃尤眨浩渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師的身教勝于言教，就是這個道理。

在工作中，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該做到。教師的穿著打扮、一言一行要大方得體，符合地方的審美要求，符合教師的儀容要求。學(xué)校是心靈接觸最微妙的地方，它要求教師用自身的知識、信念和個性去影響和感召學(xué)生。教師要教育學(xué)生，就要展示他優(yōu)秀的一面，要用心靈去工作，用自己的高尚的情操和人格魅力影響學(xué)生，不斷地喚醒、激活和弘揚存在于每個學(xué)生心中的學(xué)習(xí)智慧，自尊心與自信心以及為人處世的積極態(tài)度?！叭祟愳`魂的工程師，”“燃燒著的蠟燭”是社會對教師職業(yè)的高度評價，也是社會對教師角色的定位。

其次是立德，就是在教師的影響下，使學(xué)生形成寬廣的胸懷、獨立的思想、健全的人格；讓他們知道分辨真、善、美、假、惡、丑，教育他們誠信，讓他們知道，我們之所以生活的平安幸福，是有千千萬萬的人在默默地付出，從而教育他們，作為社會的一份子，也讓每個我們身邊的人因為我的存在而感到幸福，而不是痛苦。

最后是守德，是指遵守家庭美德、社會公德、職業(yè)道德。教育學(xué)生，在家做好兒童、好少年，在學(xué)校做一名好學(xué)生，到社會上做一名好公民。

二、以愛育愛

篇2

例句：

靠近：對壘每欲相摩挨。擁擠：寶玉挨身而入。依次，順次：挨次給假回還原籍，省親祭祖。捱：讀音為二聲時：心焦地等待，熬；遭受；慢慢行進(jìn)，拖延；勉強進(jìn)食。讀音為一聲時：貼近，依靠；擠；依次，輪。

例句：

篇3

愛與恨的統(tǒng)一體

人是矛盾的統(tǒng)一體，有時想一個人，有時恨一個人。

當(dāng)我想他的時候，感覺生命是美好的，我的生命依戀他的生命時，從內(nèi)心感覺世界真的很美好。他是一個很優(yōu)秀的人，已深深扎根在我心中。我明白了在這個世界上，他對我的重要性，知道了珍惜和感激，深刻體會到生命是珍貴的。

當(dāng)我恨他時，感覺他是一個劊子手，他砍殺了我所有燃燒的激情，或者說比劊子手還可惡。劊子手一刀就下去了，可他卻在我心中反反復(fù)復(fù)的折磨我。我恨他，一定要忘了他，忘了以前的一點一滴。

誰能了解我？我都不認(rèn)識自己了。我是愛與恨的統(tǒng)一體嗎？

篇4

這幾天，心情總是很傷。每當(dāng)在家聽到狗叫，心就會隱隱作痛。翻開日歷，喔，我的小小已經(jīng)離開我整整1年了！它是一只很漂亮的博美犬，永遠(yuǎn)長不大的博美犬。人見人夸的博美犬。我好想再撫摸一下它黃黃的絨毛，看看它漂亮的藍(lán)眼睛，揪一下它豎起的耳朵……

它死于腦炎。它死的很慘，我永遠(yuǎn)也忘不了它的掙扎和痛苦的……它口吐白沫，然后痛苦的，再嘔吐……它每隔3個小時發(fā)病一次，每次發(fā)病完，就一動也不動了，很久才能緩過來。每當(dāng)這時，從沒有過的恐懼就會襲上心頭。我收拾它的嘔吐物時，看到了血的痕跡，再看一眼小小蜷縮的身體，我的手顫抖了。媽媽帶它去打針，回來時，媽媽淚流滿面。我哽咽地問：“媽媽，哭什么，小小會好起來的……看，它的眼睛多有神?。　眿寢屢贿吙抟贿呎f：“醫(yī)生說，如果3個小時后，它再發(fā)作，就不用治了……”我哭了，媽媽的最后一句話刺破了我的心，剩余的殘渣落入了我的胃。我走到小小身邊，蹲下來撫摸著它，它發(fā)出低低的叫聲，大大的眼睛看著我，我的淚落入了它的眼里……

在剩下的3個小時里，我踱來踱去?？炝耍?個小時了。我不再敢看它，回到我的臥室。不久就聽到了它的叫聲……然后是媽媽的哭聲。我飛奔去，我不相信它會走，但我看到它吐出的血，我大叫：“小?。　蔽业皆诹说厣?，一陣眩暈……我醒來時，小小已經(jīng)不再家里了。我到處找它，我問媽媽：“小小呢？”媽媽紅著眼睛說：“你爸爸把它送到他的實驗室了，放在家里，我……明天早上我們?nèi)タ纯此?，也許他會像以前一樣，見到你撲到你的身上，要你抱它呢?！蔽覡繌姷男α?。

那一夜，我做了一個夢，夢見小小搖著尾巴朝我笑……

第二天，走在去往實驗室的路上，我的心很平靜，我期待著奇跡。當(dāng)鑰匙插入門里，我的心跳突然加速，小小怎么不叫阿？它聽到鑰匙的聲音總會叫的阿。打開門，一股濃烈的實驗室的氣味讓我窒息，滿地的灰塵廢紙，雜亂的桌椅，還有小小飯碗了一口沒動的狗糧。我輕聲喚著：“小小……小小……”……在一個角落里找到了它，它一動不動的躺在一張矮桌子下。小小，你是不是以為，那矮桌子是我在家角落里的古箏——你最愛去地方？？小小，你為什么爭著眼睛——它還是那么的美麗………

回家的路上，我變得很平靜了，它獨自孤獨的死了，它死時我不在身邊，它死在一個廢棄的地方……我打了自己一個耳光——1個月前我不該給它洗涼水澡，害它感冒。我恨自己的自以為是。小小，是你最愛的主人害了你，所以你死不名目么？

回到了家，我對媽媽說：“以后，我要養(yǎng)一只和小小一模一樣的博美犬……”

一模一樣的……小小……

之后的1個星期，我每天都哭泣，心很痛，長這么大第一次知道了心痛的滋味……一種讓人一輩子都不會忘記的滋味。

篇5

項 陽 四平市鐵東區(qū)城東鄉(xiāng)中心小學(xué)校 吉林四平 136001

【文章摘要】

用充滿愛的賞識激勵孩子的成長，以尊重和關(guān)心給孩子以成長的榜樣，用愛的情感、愛的行為、愛的能力鑄就教育目標(biāo)。用平等的關(guān)愛，教育和培養(yǎng)學(xué)生，從而奠定學(xué)生良好的人格形成基礎(chǔ)。教會學(xué)生愛他人、愛生活、愛社會。讓愛的教育貫穿德育教育的始終，同時使德育教育在愛中得到深化和升華。

【關(guān)鍵詞】

德育；關(guān)愛；激勵；奮斗

人們都在詬病當(dāng)今社會冷漠、缺乏愛心，人們似乎已經(jīng)喪失了愛的本能。一位兒童教育家也說：“只知索取，不知付出； 只知愛已，不知愛人，是當(dāng)前獨子女的通病”。每個孩子出生時都是一張白紙，是成人在這張白紙上寫滿了骯臟的冷漠與自私。榜樣的力量是無窮的，我們給孩子什么樣的社會環(huán)境，孩子就會就會形成什么樣的人格。愛是類最光輝燦爛的人性，最崇高偉大的品德，教子做人首先要賦予他一顆仁愛之心。教師是溝通孩子與社會的橋梁和紐帶，因此，作為教師我們有著沉甸甸的社會責(zé)任和教育使命。

愛是情感，愛是行為，愛是能力。愛的本身就是教育的目標(biāo)，以愛育人、以愛育教的理念就是讓愛在德育教育中升華，并在德育的不同層面上進(jìn)行資源整合，從而構(gòu)建一個和諧的德育教育環(huán)境，發(fā)揮德育教育的實效。

1 德育情感碰撞

1.1 在尊重與傾聽中敞開心扉

用心傾聽是對別人最好的尊重和關(guān)心，對學(xué)生幼小的心靈更是如此，學(xué)生的年紀(jì)雖小，閱歷雖稚嫩，但他們同樣需要教師站在平等角度給于尊重。愛必須建立在尊重的基礎(chǔ)上。尊重、理解學(xué)生，就要尊重、理解學(xué)生的人格和個性，做到文明教學(xué)。只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個性時，以無微不至的關(guān)懷打動學(xué)生時， 其高尚的品德、出色的教育和真誠的情感才能贏得學(xué)生的愛和敬意。學(xué)生的需要都是從傾聽中得來的，教師要用心靈去傾聽孩子們的心聲，學(xué)會贊美孩子們身上的閃光點，做好學(xué)生的傾聽者，觀察者，理解者和欣賞者。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要試著站在他們的角度去考慮他們的想法，你會發(fā)現(xiàn)，雖然在大人的眼里孩子們犯錯了，但是在他們的內(nèi)心和世界里他們的所作所為也許并不是“錯誤”，只有這樣這種換位思考才能給學(xué)生以足夠的尊重，同時也能換來學(xué)生對教師的尊重。

1.2 欣賞、寬容但不縱容

學(xué)會欣賞，善用欣賞巧用激勵，讓學(xué)生在充滿愛的賞識和激勵中逐漸進(jìn)步和成長。欣賞孩子們的優(yōu)點，欣賞他們的個性差異，欣賞他們的獨特見解。每個孩子都渴望得到老師的的欣賞, 這樣學(xué)生就能證實到自己存在的價值和意義，才能擁有一顆積極健康的心態(tài)面對生活。賞識是最好的激勵，我們要學(xué)會賞識自己的學(xué)生， 把愛灑向?qū)W生。當(dāng)我們面對差生、淘氣的學(xué)生、特殊的學(xué)生時，我們要學(xué)會欣賞，要善于發(fā)掘他們身上的閃光點，要相信每個學(xué)生的身上都有或多或少的優(yōu)點，值得我們?nèi)ネ诰蛉バ蕾p。用師愛去感動他們。用師愛去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自身的閃光點，逐漸摒棄自身的缺點。在欣賞學(xué)生的優(yōu)點的同時，也要寬容他們的缺點，寬容是一種特殊的欣賞，用寬容的態(tài)度幫助他們改正缺點。激發(fā)他們逐步走向陽光的未來。

1.3 一視同仁的愛

愛要一視同仁，學(xué)生的成長需要愛， 這種愛包括尊重、理解與支持。不同家庭， 不同社會背景下成長的孩子，總是會有這樣那樣的區(qū)別，有的孩子多才多藝，有的孩子勤奮好學(xué)、有的孩子頑劣調(diào)皮。作為教師，我們要用平等的愛，對待每個學(xué)生， 不論他是成績優(yōu)異、多才多藝的第一名還是調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的“差等生”以平等的心去愛他們每個人，使孩子在我們一視同仁的行動中看到公正和希望。愛，不僅僅是教育的手段，更是教育的目標(biāo)。孩子在被尊重中才會學(xué)會尊重，在被理解中才能學(xué)會理解。在被關(guān)愛中學(xué)到的是愛。正在平等中學(xué)會公平。因為愛引發(fā)學(xué)生豐富、健康、積極的情感，激勵學(xué)生去奮斗，使學(xué)生學(xué)會，愛學(xué)習(xí)，愛他人，愛生活，愛社會、愛世界。

2 德育的情感互動

愛的情感，愛的行為，愛的能力和愛的藝術(shù)本身就是教育的目標(biāo)，我們從愛出發(fā)，教育學(xué)生勇于付出，愿意幫助他人，關(guān)愛社會。學(xué)會向向弱者伸出愛的雙手，讓他們在同一藍(lán)天下享受愛的溫暖，擁有同等的教育。這種愛的教育從身邊的同學(xué)開始，在同學(xué)之間開展互助活動和幫助貧困學(xué)生的活動，用自己的力量幫助身邊需要幫助的人，通過幫助別人提升自我的人格境界，使學(xué)生不僅學(xué)會關(guān)愛他人，也使得品格得到升華。

3 德育情感體驗

篇6

一、用真誠的愛打動學(xué)生

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當(dāng)?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生，才能打動學(xué)生，教育好學(xué)生。

二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生

在德育工作中，教師要杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔?！焙蛢?yōu)等生相對立的，正是一些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績差，而且行為習(xí)慣也不好。如果經(jīng)常批評他們，冷落他們，那他們就沒了改正錯誤的機會，所以對待這些孩子，要不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。而不是一味的批評指責(zé)他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績要及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，差生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學(xué)習(xí)、生活的信心，從而成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

三、寬嚴(yán)相濟，顯露真愛

寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴(yán)格。這里說的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴(yán)中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進(jìn)步的。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯誤是他們成長過程中必然會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只要對他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

四、將心比心，以愛換愛

美國學(xué)者戈爾曼說過：“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀?！币虼?，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有學(xué)生進(jìn)辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學(xué)生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說：“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W(xué)生，就沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有想學(xué)生之所想了，如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學(xué)生的無助。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

我曾經(jīng)碰到這樣一個學(xué)生，由于這個學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴(yán)厲批評、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個時候，我認(rèn)識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當(dāng)我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學(xué)生并排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學(xué)生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習(xí)改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。

篇7

說服派拉蒙，從一封郵件開始。

最初的時候很多人想，同時出現(xiàn)在暑期檔，《老男孩》一定會被《變形金剛》給淹沒了，但是我萌生了讓《變形金剛》和《老男孩》“和為貴”的想法。當(dāng)我把這個議題提出來的時候，所有的營銷都說不可能，《變形金剛》怎么會帶我們玩？但我不想放棄，我給派拉蒙寫了一封郵件，闡述了我的制片理念，告訴他們其實這兩部電影可以在人氣和粉絲方面在暑期檔互作補充。后來派拉蒙方面決定作出嘗試，尤其是在看片之后對《老男孩》感覺還非常好，同意讓這兩部電影一起在中國滾動營銷。

電影就是夢，要有想象力。

我一直是一個有勇氣創(chuàng)新的人，無論是營銷還是選擇劇本和導(dǎo)演。很多人在做《老男孩》的營銷方案的時候，都提出了一系列阻擊《變形金剛》的想法，但是怎么就不能去想成為一個聯(lián)盟呢？現(xiàn)在邁克爾?貝導(dǎo)演邀請肖央他們?nèi)ッ绹鴮W(xué)習(xí)電影，我想這就是我們提出“一起玩”的想法也讓他看到了中國電影人的激情和勇氣。

我只相信大眾的數(shù)據(jù)。

我做任何事情都是建立在大量的市場調(diào)研的基礎(chǔ)上的。比如《致我們終將逝去的青春》，我決定拍成電影的時候這個書已經(jīng)賣出了一百多萬冊，而且還有一些數(shù)據(jù)顯示主要的讀者年齡層在18～35歲，這些人也是主要的觀影人群。后來我又自己買了書來看，在家花了一個星期，書中文字的美和人物的故事都深深印在了我的腦子里。最后我們又請來了趙薇導(dǎo)演，更加增強了我對這個作品的信心。所以大眾數(shù)據(jù)給了我能夠力排眾議的信心，我不相信感覺，也不相信經(jīng)驗主義。

未來的電影市場屬于兩種類型，一種是大制作，另外一種就是能直指人心。

有兩種片子我認(rèn)為未來會有較好的票房，一種是可以真正進(jìn)入觀眾內(nèi)心，關(guān)注當(dāng)下社會生活，解讀中國人內(nèi)心深處的情感，而且用一種娛樂的形式講一個很好的故事；另外一種就是視覺特效大片，讓人們看到充滿夢幻色彩的視覺奇景。這兩種片子我都會堅持投入，比如今年年底我們會開機拍攝《致青春》的續(xù)篇《原來你還在這里》，即將在大陸上映的派拉蒙公司的《忍者神龜》我們也已經(jīng)參與投資。

篇8

有時候女孩子的心理非常微妙，你在她身邊癡心了若干年，她都不會愛你，但一旦你喜歡上了別人，她就忍受不了了，發(fā)現(xiàn)自己原來是喜歡你的。

我一生中最幸運的兩件事：一件，是時間終于將我對你的愛消耗殆盡；一件，是很久很久以前有一天，我遇見你

真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內(nèi)心世界。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

一、其身正，不令則行

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。你想要孩子成為什么樣的人，首先你自己必須成為那樣的人。我們希望學(xué)生變成有良好品德的人，自己必須首先具有良好的德行。小學(xué)生的可塑性非常高，他們往往會模仿大人的言談舉止，尤其是教師，因為他們對教師有一種崇拜感，覺得老師是特別厲害的人。教師尤其要注意自己的言行舉止，以身作則。這不是靠嘴上說說就可以的，要用實踐證明。作為一名體育教師，我希望學(xué)生在體育課上能夠積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，我必須做好榜樣。每次上課的第一項運動就是讓學(xué)生繞著操場慢跑兩圈，每次我都會陪著學(xué)生一起跑，這樣才能讓他們信服。冬天天氣冷，許多學(xué)生喜歡把手插在口袋里跑步，這樣其實會發(fā)生危險，因為把手插在口袋里會導(dǎo)致身體失去平衡，遇到緊急情況不能及時做出反應(yīng)，所以冬天在跑步前，我會帶著學(xué)生把手搓搓熱，然后和學(xué)生以最標(biāo)準(zhǔn)的姿勢跑步。開始學(xué)生都不太喜歡跑步，可是跟我一起跑的時間長了，慢慢地喜歡上了這種熱身方式，我一直陪著他們，對于跑在最后一名的學(xué)生，我會在他身邊一直鼓勵他，讓他知道堅持就是勝利。我用行動感染學(xué)生，讓他們喜歡鍛煉，熱愛體育。

二、學(xué)會欣賞每一個孩子

每一棵樹都有它存在的價值：高大的樹木可以用來建造房屋；名貴的樹木可以用來入藥；矮小的樹木可以用來做飾品；即使是老朽的樹木也可以用來燒柴做飯，抑或用來生火，給人以溫暖。人正如樹木一樣，但凡你來到這個世界上都有存在的價值、存在的意義。小學(xué)生剛剛系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)，語文、數(shù)學(xué)、英語等多門學(xué)科正式進(jìn)入生活，學(xué)校、家長往往會以分?jǐn)?shù)評價一個學(xué)生，覺得成績好的就是好學(xué)生，成績差的就是后進(jìn)生。小學(xué)階段是孩子身心發(fā)育的重要階段，在這一階段每個孩子的情況是不一樣的。比如說思維發(fā)展，我國心理學(xué)工作者通過多年研究分析得出，一般來說，孩子從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在10～11歲，但其中也有一些特殊情況比如提前或推后，所以不能一概而論。學(xué)習(xí)成績的好壞不能代表一個孩子品性的好壞，教師不能單單以成績衡量一個孩子，況且小學(xué)生年齡還小，以后怎樣無人得知。法國啟蒙思想家愛爾維修說：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”由此可見，教師的作用是多么重要。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會欣賞每一個孩子，發(fā)掘他們身上美好的，有才能的一面。詹姆斯發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮能力的20%～30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力是激勵前的3～4倍，因而在教學(xué)過程中，激勵至關(guān)重要?！百p識教育”重在承認(rèn)差異，允許失敗，是一種行之有效地培養(yǎng)學(xué)生自信心的教育。

三、嚴(yán)中亦有愛

“沒有愛的教育不是完整的教育”。教師只有愛學(xué)生，才能塑造學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生。在教育過程中學(xué)生犯了錯，教師進(jìn)行批評時要注意方法，要讓學(xué)生感受到批評是真心實意的，是為了他好。洛克認(rèn)為：“舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。”怎樣才能體現(xiàn)出嚴(yán)中的愛呢？

首先要嚴(yán)而有理。教師對學(xué)生的批評要切實有利于他們的身心健康，有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有時候教師會因為恨鐵不成鋼而做出體罰學(xué)生的行為，這是錯誤的。盡管這樣做的出發(fā)點是好的，是嚴(yán)格要求學(xué)生，但實際上往往會傷害學(xué)生的身心健康。教師需要“以理服人”，用不損害學(xué)生生理和心理健康的正確做法去改變學(xué)生的不良習(xí)慣和品行，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受教育。家庭背景、生長環(huán)境、個體差別等多種因素導(dǎo)致學(xué)生的思想、認(rèn)知水平和對同一事物的理解能力都不會完全相同。教師要嚴(yán)而有度，對學(xué)生要因材施教，對他們提出符合實際情況的嚴(yán)格要求。如果離實際太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這樣的嚴(yán)格就失去了應(yīng)有的意義。提出了嚴(yán)格的要求，是否能夠收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。一味地向?qū)W生提出要求，卻不管學(xué)生心理感受如何，只會造成學(xué)生的逆反心理，久而久之，學(xué)生與教師的心靈距離會愈來愈大。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求需要采取耐心疏導(dǎo)的方法，讓他們感受到你對他們的愛護(hù)，這樣才能奏效，才會培養(yǎng)出出色的人才。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的品德，教師就要以身作則，用心教育，學(xué)會欣賞每個孩子，對他們嚴(yán)格要求，讓他們感受到你的用心與愛心。

篇10

霍懋征老師說過，沒有愛就沒有教育。高爾基說：愛自己的孩子，母雞都會。兩代名師用簡簡單單的一個“愛”字，詮釋了教育，尤其是班主任教育工作的全部真諦?？墒牵鯓訍酆⒆?？怎樣愛別人的孩子？怎樣愛每一個孩子？任老師用許多生動的實例概括了愛的內(nèi)涵，愛的藝術(shù)。聯(lián)系到自己班主任工作中的實際，何嘗不與這些大師有相同之處呢。

在上一學(xué)年里，我擔(dān)任了四B班的班主任。同級的老師都說四B班是頭“熟睡”的“雄獅”。說四B班是頭“雄獅”，因為據(jù)說以前這個班一直在年級中遙遙領(lǐng)先；說他在“熟睡”中，因為我接手之前，這個班在四年級初突然被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，學(xué)習(xí)熱情和成績突然一落千丈，尤其是英語成績。又據(jù)說，因為換老師太多，孩子們不適應(yīng)，甚至排斥新老師。去年11月份接手這個班的時候，校長就告訴我，我是該班該學(xué)期的第三任英語老師，第二任班主任，階段考試中英語成績與平行班相差22個綜合值。孩子們還得意洋洋地對我說，前兩任英語老師都被我們氣走了。我當(dāng)時就心里一咯噔：原來我接手的是個燙手的山芋呢。就像任老師說的：任何人都是不可復(fù)制的個體。這些個個有些小聰明的孩子，都不是省油的燈。

有人稱贊斯霞老師是個擁有童心母愛的媽媽型老師。小學(xué)班主任就是孩子在學(xué)校的媽，事無巨細(xì)地要為孩子在校的一切日常行為活動負(fù)責(zé)，這份辛苦和責(zé)任也就罷了，做媽的無怨無悔地付出，孩子心安理得地接受。我們有個聰明的的同事曾經(jīng)形象地把中途接手別人班級的班主任比喻成“后媽”，可見“后媽”這活，就是明擺著吃力不討好，好心沒好報的。但凡有點選擇的，肯定沒人會選擇做“后媽”?？墒?，咱既然選擇了做“后媽”，就得無怨無悔把心交給他們。任老師說：“能走到孩子身邊，成為孩子的老師，我該珍惜我該慶幸，照佛的說法是緣分，科學(xué)的說法是‘生命的聚合’?！蔽液苷湎W(xué)校給我的機會，我更珍惜與孩子成長的緣分。

自從接手這個班后，我就以校為家，把自己的孩子交給她外婆，一心一意為了別人的孩子忙活。任老師說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。正是懷著這一份神圣的感覺，我?guī)ьI(lǐng)著這班孩子前進(jìn)。羅**是我班的搗蛋大王，欺負(fù)同學(xué)，違反校紀(jì)，拖欠作業(yè)，今天忘戴紅領(lǐng)巾，明天忘記做值日、班上同學(xué)、科任老師多次向我投訴他的“劣跡”。我不放棄，不拋棄，任老師說：你關(guān)注的是右手的優(yōu)點還是左手的缺點，這直接決定了你的教育效果。用任老師的左手右手的故事，我客觀公正地看待他。竟然發(fā)現(xiàn)這個孩子其實有很多優(yōu)點：關(guān)心集體，熱心為班級服務(wù)，正直，眼里容不下沙子，他還非常聰明，接受能力特別強，還喜歡管人，有自己領(lǐng)導(dǎo)的圈子，身體素質(zhì)好更是一棵運動好苗子。于是，我三天兩頭跟他談心，我還跟他約法三章：每天少犯一個錯，每天為班級做一件好事，如果哪天不犯錯，我就讓他做一周的值日組長，專門管理別人，還允許他參加校田徑隊。一個星期后，兩個星期后，他的進(jìn)步越來越大，最后，他成為班上的衛(wèi)生委員，專門負(fù)責(zé)班上的保潔工作。在學(xué)校的運動會上，他還參加了幾項體育項目的比賽，為班級爭得了榮譽，他的成績也突飛猛進(jìn)。終于，播種了愛，我收獲了愛的回報。

當(dāng)然這班的其他孩子沒讓我白操心，在四年級的下學(xué)期，四B班終于恢復(fù)了“英雄本色”。一學(xué)期以來，孩子們?nèi)〉昧撕芏鄻s譽，首先是在軍訓(xùn)中獲得的“優(yōu)秀連隊”獎，然后是黑板報三等獎，接著是文藝匯演一等獎，再然后是校運會中的體育冠軍班，還有體操比賽三等獎等等，當(dāng)然還有文明班，衛(wèi)生班的評比中，流動紅旗也經(jīng)常在本班教室中飄揚。最后的復(fù)習(xí)階段，我經(jīng)常激勵他們：咱四B班啥獎都不缺了，就缺一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵班獎了。當(dāng)時孩子們個個摩拳擦掌，志在必得。