導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇新生入學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

確實(shí)，跨階段升學(xué)和年級(jí)間簡(jiǎn)單的晉級(jí)不同，不僅要適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的全面改變，心理上也需要一定的調(diào)節(jié)。其實(shí)，只要提前有一個(gè)“準(zhǔn)備期”就可以大大減低不適應(yīng)的概率。

本刊記者通過(guò)對(duì)教育工作者們的采訪，綜合整理了一些新生入學(xué)前的攻略，讓我們一起來(lái)看看這些準(zhǔn)備工作你都做好了嗎？

一年級(jí)“小豆包”的入學(xué)準(zhǔn)備

幼升小是每個(gè)孩子一生中至關(guān)重要的一步。作為家長(zhǎng)，要及早為孩子的過(guò)渡做充分準(zhǔn)備，提前訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和自理能力。

培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)

家長(zhǎng)要采取多種形式讓孩子了解學(xué)校生活，平時(shí)與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長(zhǎng)的口吻中感受成長(zhǎng)的自豪，絕不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，如“你再不聽(tīng)話(huà)，讓學(xué)校的老師管你?！边@樣的話(huà)會(huì)給孩子造成對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。

家長(zhǎng)最好抽點(diǎn)時(shí)間帶孩子去參觀一下即將踏入的校園，讓孩子自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣。另外可以找小區(qū)里的大孩子講講學(xué)校好玩的地方、老師的要求、課堂基本紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、少先隊(duì)活動(dòng)等等，消除孩子的陌生感，也激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)生活的熱情。

提前進(jìn)行安全常識(shí)教育

一年級(jí)新生不像幼兒園的小朋友，看護(hù)的人員多，而且小學(xué)活動(dòng)人多，器械大，場(chǎng)地硬，老師不可能隨時(shí)呵護(hù)每一個(gè)孩子，所以，一定要給孩子一些必要的安全常識(shí)教育。

家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)囑咐孩子守秩序，不推擠，在樓道內(nèi)或上下樓梯時(shí)要輕聲慢步靠右行，不扔石頭、不玩木棍等危險(xiǎn)物品，并要逐步地教會(huì)孩子一些基本信息，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)范地寫(xiě)出自己的名字，能說(shuō)出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等，還要囑咐孩子注意車(chē)輛，遵守交通規(guī)則，牢記“放學(xué)就回家，不和陌生人講話(huà)”的原則。

學(xué)習(xí)用品要注重實(shí)用性

文具選擇的原則非常簡(jiǎn)單，就是安全、實(shí)用、結(jié)實(shí)、價(jià)格適中，而那些帶有玩具功能的文具很容易分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，最好別買(mǎi)。小學(xué)老師開(kāi)出的基本文具清單有：書(shū)包、文具盒、直尺、橡皮各1 個(gè)，HB或2B鉛筆5 支，自動(dòng)削筆刀1 個(gè)。購(gòu)買(mǎi)時(shí)最好讓孩子參與進(jìn)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，感受“我要上學(xué)了”的喜悅。

家長(zhǎng)要鍛煉子女自己整理學(xué)習(xí)用品，同時(shí)在這里也提醒家長(zhǎng)，一年級(jí)新生的課本、學(xué)習(xí)用具以及生活用品都要貼上名字或做好記號(hào)，讓孩子自己認(rèn)識(shí)自己的東西，以免拿錯(cuò)。每天放學(xué)前，讓孩子數(shù)數(shù)文具、書(shū)本夠不夠，盡量避免新生間發(fā)生糾紛。除了學(xué)習(xí)用品外還需要準(zhǔn)備一些生活用品，如秋冬季節(jié)要喝熱水，要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)保溫的水壺或帶蓋的水杯等。

中學(xué)新生們的入學(xué)準(zhǔn)備

小升初、初升高的新生們將面臨學(xué)習(xí)、新舊環(huán)境的巨大落差，很可能產(chǎn)生諸多的心理不適。家長(zhǎng)要在開(kāi)學(xué)之前就協(xié)助孩子制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐漸調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助其慢慢調(diào)整心理狀態(tài)。

【從小學(xué)步入初中】

學(xué)生們開(kāi)始面臨更為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先要適應(yīng)課程變化、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中里除了語(yǔ)數(shù)外等主課，還要對(duì)計(jì)算機(jī)、生物、地理等課程進(jìn)行檢查。課程多，作業(yè)多，休息時(shí)間也少了，面對(duì)這些變化，學(xué)生們要在暑期里提前調(diào)整松散的心態(tài)，避免開(kāi)學(xué)后產(chǎn)生適應(yīng)不良的情況。

初中管理方式跟小學(xué)不同，教師不再對(duì)學(xué)生管頭管腳，學(xué)生也多了可以自由支配的時(shí)間。學(xué)生有自修課，課外活動(dòng)又多，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，一一妥善處理好做作業(yè)與個(gè)人興趣，如看課外書(shū)、練琴、打籃球等的關(guān)系，輕松快樂(lè)地過(guò)好每一天。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，很難與他人融洽愉快的相處，需要家長(zhǎng)老師正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)入新學(xué)校后多交朋友，讓孩子們學(xué)會(huì)換位思考，理解、尊重、寬容他人，在和同學(xué)來(lái)往中做到平等相處、真誠(chéng)相待。作為父母要多傾聽(tīng)孩子的心聲，理解孩子的行為，做孩子的知心朋友。

【從初中踏進(jìn)高中】

由初中進(jìn)入高中，雖然變化并不是很大，但是其間由于學(xué)習(xí)環(huán)境、目的、方法都發(fā)生了相應(yīng)變化，在學(xué)生心理上必然會(huì)產(chǎn)生不同的影響，必須引起注意。

首先要坦然面對(duì)中考后的結(jié)果。即使中考后進(jìn)入不理想的學(xué)校也不要失去自信，在無(wú)數(shù)考試中有一兩次失敗是可以理解的，只要自信在，下次完全會(huì)趕上去。一定要熱愛(ài)自己的學(xué)校，即將在這里生活、學(xué)習(xí)3年，如果開(kāi)始就對(duì)學(xué)校冷漠，那么學(xué)習(xí)的積極性、自信心也會(huì)嚴(yán)重受阻，就不可能學(xué)習(xí)好。好校有差生，差校也有好生，關(guān)鍵是自己努力的程度。

新生們不能因剛經(jīng)歷過(guò)緊張的中考而有所松懈，必須意識(shí)到高中將面對(duì)更深的學(xué)習(xí)課程，更緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，要盡早樹(shù)立起學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好刻苦學(xué)習(xí)、承受壓力的吃苦準(zhǔn)備。高中學(xué)習(xí)效率非常重要，在學(xué)習(xí)中遇到聽(tīng)不懂的地方千萬(wàn)不要讓自己的思路停留太久，否則會(huì)錯(cuò)過(guò)老師下面要講的內(nèi)容。

家長(zhǎng)要理解孩子們，給予他們更多的關(guān)懷，消除他們?cè)诰o張學(xué)習(xí)下的焦慮情緒，注意他們的微小進(jìn)步然后及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助孩子們以良好的心態(tài)去完成整個(gè)高中期間的學(xué)業(yè)。

大一新生們的入學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)歷了12年的寒窗苦讀，在這個(gè)假期拿到錄取通知書(shū)的準(zhǔn)大學(xué)生們終于可以稍微松口氣了，新生們?cè)谂d奮之余要做好心理調(diào)整，迎接即將到來(lái)的大學(xué)生活。

調(diào)整異地上學(xué)的心理缺失感

上大學(xué)對(duì)準(zhǔn)大學(xué)生們來(lái)說(shuō)最大的變化就是生活環(huán)境，沒(méi)有了父母的悉心照料，許多事情需要獨(dú)自處理。去年被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的遼寧高考狀元從香港大學(xué)退學(xué)事件，據(jù)傳就是因?yàn)樵撋鷮?duì)新環(huán)境和方言等不習(xí)慣而中途退學(xué)選擇復(fù)讀的。因此，調(diào)整好異地上學(xué)遠(yuǎn)離親朋的缺失感非常重要。

首先，大學(xué)新生要認(rèn)識(shí)到離開(kāi)父母的呵護(hù)才能成為獨(dú)立生活的人。如果懼怕這種缺失，不愿付出代價(jià)，那么也終將失去發(fā)展機(jī)會(huì)，今天遠(yuǎn)離親人的痛苦和不適應(yīng)，換來(lái)的是明天的飛躍。與其消極及被動(dòng)地面對(duì)新環(huán)境，不如積極主動(dòng)適應(yīng)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)如何作出選擇。入校后多與新朋友交往，放開(kāi)自己，關(guān)心朋友，當(dāng)你有了新朋友，就會(huì)有人分享你的快樂(lè)和煩惱，也就有了更多進(jìn)步動(dòng)力。

做好入學(xué)前的軍訓(xùn)準(zhǔn)備工作

軍訓(xùn)是大一新生的必修課，也是鍛煉意志去體現(xiàn)個(gè)人品格的重要一課。這里給廣大新生提一些經(jīng)驗(yàn)以供參考，使大家能有一段愉快的軍旅經(jīng)歷。

在飲食上要注意多喝水，以運(yùn)動(dòng)飲料和茶水、淡鹽水最佳。早飯和午飯一定要吃飽，為免日曬后肌膚色素沉著，盡量不吃太咸或太辣的刺激性食物，要多食用一些含維他命C的水果、蔬菜。大雨或大汗淋漓后稍微休息片刻再補(bǔ)充水分，以免對(duì)腸胃突然加重負(fù)擔(dān)造成傷害。

穿著上注意鞋子一定要合腳，不然拉練時(shí)腳上容易起血泡。如果不要求一定穿軍鞋，最好買(mǎi)雙透氣吸汗的，記得襪子最好穿棉制運(yùn)動(dòng)襪，拉練的時(shí)候鞋子里面再墊一塊軟鞋墊，這樣腳掌會(huì)舒服一點(diǎn)。

篇2

本來(lái)這是一封早就應(yīng)該寫(xiě)的信，有許多話(huà)早應(yīng)該說(shuō)，但是我沒(méi)有去寫(xiě)，沒(méi)有去說(shuō)。不是不想，而是我知道你們非常討厭一個(gè)空洞的說(shuō)教者。所以，我在等待，等待你們自己去體會(huì)生活，等待你們來(lái)自生活的感覺(jué)，等待你們自己對(duì)生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，在一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，在你們又開(kāi)始新學(xué)期的時(shí)候，我覺(jué)得，這封信可以寫(xiě)了，這些話(huà)可以說(shuō)了，我相信你們應(yīng)該有了和我共同的某種感受，思想應(yīng)該可以達(dá)到一種深度。

還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上，**同學(xué)在講大學(xué)生活感觸時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：“大學(xué)里出兩種人：一種是人才，一種是人渣。”那么在大學(xué)里度過(guò)了一段時(shí)間的你們，我想問(wèn)：你是人才還是人渣?如果我沒(méi)有猜錯(cuò)的話(huà)，你肯定會(huì)回答：我既不是人才也不是人渣，我界于這兩者之間。如果是這樣，我覺(jué)得：你正在向人渣墮落。你是不是覺(jué)得很極端？在這個(gè)問(wèn)題上，我們就需要把它想得極端一點(diǎn)。在已經(jīng)度過(guò)的學(xué)期當(dāng)中，你是不是有許多時(shí)間都不知所措，有許多時(shí)間都在宿舍床上度過(guò)，有許多時(shí)間都用在qq上的閑聊，有許多時(shí)間都在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺。又一學(xué)期過(guò)去了，突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，雖然給你們上課的都是講師以上級(jí)別的；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)幾本書(shū)，雖然你們大學(xué)圖書(shū)館里有很多藏書(shū)；突然發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)到東西，雖然大學(xué)里有很多可以學(xué)習(xí)的東西。不要說(shuō)上課聽(tīng)不懂，不要說(shuō)教師不關(guān)心，不要說(shuō)對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，不要說(shuō)學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。

如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà)，你們每年的學(xué)費(fèi)是4000元以上，再加上你們的生活費(fèi)以及其它費(fèi)用，大多數(shù)可以達(dá)到七八千以上，你們現(xiàn)在是在大學(xué)里求學(xué)，是在接受一種高額費(fèi)用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產(chǎn)出？？？

你們大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村，或者是小生意家庭，沒(méi)有多少人家里有萬(wàn)貫家財(cái)，你們現(xiàn)在用的每一分錢(qián)都是父母掙來(lái)的血汗錢(qián)，甚至是到處借來(lái)的錢(qián)，其間蘊(yùn)含著無(wú)比的艱辛與對(duì)你們的愛(ài)。在他們被歲月留下創(chuàng)痕的老臉上，還有一雙對(duì)你們充滿(mǎn)希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點(diǎn)模糊的眼睛。

篇3

隨著研究生擴(kuò)招，研究生在就業(yè)等方面壓力越來(lái)越大，研究生新生入學(xué)教育在整個(gè)研究生培養(yǎng)體系中的作用愈來(lái)愈重要。然而，整體而言，對(duì)于研究生新生入學(xué)教育的理論探討和實(shí)踐操作尚嫌不夠，情況不容樂(lè)觀，目前暴露出來(lái)的問(wèn)題主要如下:(1)理論研究不夠。新生入學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，新生群體需求的多樣性和和個(gè)性的多樣化客觀上要求教育者不斷豐富入學(xué)教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，用科學(xué)的理論意識(shí)觀照和指導(dǎo)入學(xué)教育。但是，目前“沒(méi)有專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍或?qū)ｉT(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行深入研究”［4］。僅以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)搜索的結(jié)果為例，至2013年8月，在“高級(jí)檢索”中，以“研究生新生入學(xué)教育”為關(guān)鍵詞，精確查找，在“主題”項(xiàng)下僅搜得相關(guān)文章4篇，討論之匱乏，由此可見(jiàn)一斑。(2)意識(shí)缺乏。很多研究生培養(yǎng)單位領(lǐng)導(dǎo)，未能充分認(rèn)識(shí)到研究生入學(xué)教育的重要性和關(guān)鍵作用。長(zhǎng)期以來(lái)，入學(xué)教育的對(duì)象主要是本科生新生，研究生新生的入學(xué)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視［5］。這種意識(shí)導(dǎo)致兩種結(jié)果:要么不開(kāi)展或未能充分開(kāi)展實(shí)際意義上的入學(xué)教育;要么在研究生新生入學(xué)教育中繼續(xù)溫習(xí)本科新生入學(xué)教育內(nèi)容，未能體現(xiàn)研究生教育特點(diǎn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值和內(nèi)涵。(3)教育內(nèi)容單一、形式單調(diào)。入學(xué)教育內(nèi)容往往局限于校紀(jì)校規(guī)和專(zhuān)業(yè)介紹，缺少對(duì)研究生生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的事務(wù)的深度解析，現(xiàn)實(shí)關(guān)切度嚴(yán)重缺乏;(4)主體隱失，缺乏互動(dòng)。入學(xué)教育組織者對(duì)研究生新生的訴求缺乏充分的認(rèn)知，在教育中多數(shù)采取“填鴨式”教育，為“教育”而教育，視學(xué)生為被動(dòng)的接受者，進(jìn)行“我說(shuō)你做，我講你聽(tīng)”的一言堂式說(shuō)教和單項(xiàng)灌輸，缺乏師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，研究生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮。(5)教育主體單一，缺乏多元性。作為系統(tǒng)性工程，研究生入學(xué)教育從課程設(shè)置、隊(duì)伍建設(shè)、日程安排等方方面面需要各相關(guān)部門(mén)協(xié)同努力，以便在入學(xué)教育時(shí)將新生即將面臨的研究生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面以恰當(dāng)?shù)姆绞筋A(yù)呈給學(xué)生。事實(shí)上，當(dāng)前的大多數(shù)入學(xué)教育缺乏組織協(xié)調(diào)性，教育主體工作絕大多數(shù)都由研究生學(xué)生工作隊(duì)伍承擔(dān)，“孤軍作戰(zhàn)”，導(dǎo)師、專(zhuān)家、學(xué)校相關(guān)部門(mén)參與力度不夠，使教育內(nèi)涵缺乏深度。(6)時(shí)間短促，缺乏連續(xù)性。以往的研究生新生入學(xué)教育，“主要集中在新生報(bào)到日至正式上課前的2～3天內(nèi)，時(shí)間安排過(guò)于倉(cāng)促”［6］，走馬觀花，形式大于內(nèi)容，效果欠缺。再之，入學(xué)教育和課程學(xué)習(xí)后的常規(guī)教育是“兩張皮”，兩者未能較好地銜接和融合，無(wú)法將“全程教育”的指導(dǎo)理念貫穿始終。

2研究生新生入學(xué)教育的“川外模式”

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)川外)自碩士招生以來(lái)，積極開(kāi)展研究生新生入學(xué)教育活動(dòng)。筆者自2004年在川外從事研究生培養(yǎng)和管理工作，積極參與學(xué)校研究生新生入學(xué)教育模式的探索和實(shí)踐，形成了一套“川外模式”，并在2007級(jí)以來(lái)的歷屆研究生新生中實(shí)踐，學(xué)生反映良好，教育效果明顯。“川外模式”由保障體系和內(nèi)容體系組成:

2．1保障體系(1)組織機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視研究生新生入學(xué)教育，成立了以主管校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，研究生院院長(zhǎng)和書(shū)記為副組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人為組員的新生入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在每年開(kāi)學(xué)前一個(gè)月就召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，多部門(mén)、多層面團(tuán)結(jié)協(xié)作，謀劃入學(xué)教育內(nèi)容和形式，力求領(lǐng)導(dǎo)組織有力，籌備全面到位。(2)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍保障。學(xué)校選拔學(xué)術(shù)功底深厚的導(dǎo)師、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家、溝通能力強(qiáng)的政工干部和樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生組成新生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，激勵(lì)他們針對(duì)新生入學(xué)教育的特點(diǎn)和內(nèi)容，發(fā)揮各自專(zhuān)長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“全員教育”。

2．2內(nèi)容體系“合理選擇入學(xué)教育內(nèi)容、采取形之有效的教學(xué)方式，達(dá)到內(nèi)容、形勢(shì)與效果統(tǒng)一”，是研究生新生入學(xué)教育的核心主題?！按ㄍ饽Ｊ健卑ㄒ韵聝?nèi)容:(1)校園文化認(rèn)同教育:通過(guò)報(bào)告的形式，向新生介紹學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)理念等;通過(guò)參觀校史館和紅巖魂紀(jì)念館，讓學(xué)生感受“軍大”傳統(tǒng)的川外歷史沉淀;通過(guò)知名校友或優(yōu)秀畢業(yè)生的報(bào)告會(huì)或成果展，讓學(xué)生體味作為“川外人”的自豪。這一系列活動(dòng)讓新生在潛移默化中對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。(2)心理健康教育:針對(duì)研一新生“面對(duì)新的學(xué)業(yè)環(huán)境心理適應(yīng)性、平衡性以及協(xié)調(diào)性不強(qiáng)”的特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)心理健康教育活動(dòng)。①由學(xué)生處心理咨詢(xún)中心對(duì)研究生新生進(jìn)行心理健康普查，篩選“問(wèn)題學(xué)生”，以便提供及時(shí)有效的心理輔導(dǎo);②由經(jīng)驗(yàn)豐富并且獲得心理咨詢(xún)二級(jí)證書(shū)的研究生輔導(dǎo)員開(kāi)展新生心理健康特別講座，主要針對(duì)四類(lèi)問(wèn)題:環(huán)境適應(yīng)焦慮、人際關(guān)系焦慮、婚戀焦慮、擇業(yè)焦慮，借助往屆生的案例，為新生在讀研期間常見(jiàn)心理問(wèn)題進(jìn)行解讀并支招，防患于未然;③團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo):根據(jù)心理健康普查的結(jié)果，由輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)心理從業(yè)人員深入學(xué)生宿舍，展開(kāi)面對(duì)面心理輔導(dǎo)。(3)朋輩輔導(dǎo)教育:通過(guò)考察，選拔一批政治素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，自我管理能力強(qiáng)，善于溝通，樂(lè)于奉獻(xiàn)的高年級(jí)研究生組成朋輩輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任新生入學(xué)教育的特別助理。為提高朋輩輔導(dǎo)效果，研究生院黨總支在入學(xué)教育前就談話(huà)技巧、方式方法、答疑藝術(shù)等方面對(duì)特別助理進(jìn)行了培訓(xùn)，讓他們深入到學(xué)生宿舍和班級(jí)，以“過(guò)來(lái)人”的身份，為新生答疑解惑，以其“親近性、認(rèn)同性和安全感等優(yōu)勢(shì)”，增強(qiáng)新生入學(xué)教育的互動(dòng)性，在一定程度上消除新生對(duì)未來(lái)研究生生涯的陌生化和焦慮感。(4)職業(yè)生涯規(guī)劃教育:有研究表明:目前，在研究生群體中壓力源排在第一位的就是就業(yè)壓力。因此，川外在研究生新生入學(xué)之初就開(kāi)展就業(yè)教育，凸顯就業(yè)的導(dǎo)向作用。教育通過(guò)講座和主題班會(huì)展開(kāi)，向新生詳細(xì)通報(bào)學(xué)校近幾年畢業(yè)研究生就業(yè)狀況，包括區(qū)域選擇和行業(yè)流向、專(zhuān)業(yè)就業(yè)差異、畢業(yè)生就業(yè)中的得失等等，旨在激發(fā)新生的生涯規(guī)劃意識(shí)(包括研究生生涯和職業(yè)生涯)，要解決“想干什么，能干什么，該干什么”的問(wèn)題，幫助新生準(zhǔn)確定位，在隨后的研究生學(xué)習(xí)中，沿著自己的生涯規(guī)劃方向，理性調(diào)整，奮進(jìn)求存。(5)學(xué)術(shù)規(guī)范教育:研究生的核心任務(wù)是學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究。和本科生相比，研究生的學(xué)習(xí)更多地體現(xiàn)在學(xué)術(shù)傳承和知識(shí)創(chuàng)新上。川外通過(guò)宣傳小冊(cè)子(主要是警示案例)和名師講座對(duì)新生進(jìn)行“學(xué)術(shù)道德規(guī)范、學(xué)術(shù)法律規(guī)范、寫(xiě)作技術(shù)規(guī)范”，等學(xué)術(shù)規(guī)范教育，促使他們熟悉科學(xué)研究方法，掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)技巧，模范遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(6)文化養(yǎng)成教育:養(yǎng)成教育是一種最基礎(chǔ)的教育，其本質(zhì)是一種價(jià)值觀的教育。新生一入學(xué)始，學(xué)校就向每一位研究生發(fā)放成冊(cè)的《四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)位與研究生教育文件匯編》，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)并安排專(zhuān)家隊(duì)伍對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)讀，然后在一周內(nèi)舉行開(kāi)卷考試;同時(shí)，由主管研究生思政工作的書(shū)記舉行專(zhuān)題講座，通過(guò)案例的形式將行為失范等違紀(jì)情況加以分析，促使學(xué)生自律、自覺(jué)行為的蘇醒。(7)情報(bào)(入館)教育:圖書(shū)館作為研究生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在研究生培養(yǎng)階段作用舉足輕重。知識(shí)傳承和創(chuàng)新客觀上要求研究生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的情報(bào)信息具有超強(qiáng)的敏感性和搜集能力。有鑒于此，川外圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)開(kāi)展研究生新生入館教育活動(dòng)，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，館藏資源講座，宣傳展板和說(shuō)明手冊(cè)等形式讓新生了解館藏資源，掌握?qǐng)D書(shū)館內(nèi)紙質(zhì)和電子版等文獻(xiàn)資源的搜集和檢索技能。(8)自主管理教育:培養(yǎng)具備自我教育、自主管理、自主成才、自主發(fā)展的新型人才，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下召開(kāi)新生班會(huì)和黨支部大會(huì)，每一位成員須得自我展示，民主產(chǎn)生班委會(huì)和支委成員;研究生會(huì)和各學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)(如“川外學(xué)壇”、“翻譯沙龍”、“語(yǔ)言學(xué)沙龍”、“文學(xué)立志社”、“外語(yǔ)教學(xué)與研究協(xié)會(huì)”、“對(duì)外漢語(yǔ)教育協(xié)會(huì)”等)在新生中開(kāi)展成員納新和專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng)。老師往往隱身幕后，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部積極性，讓新生自我調(diào)適、主動(dòng)選擇，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)自主管理。傳統(tǒng)上，研究生新生入學(xué)教育只是學(xué)業(yè)開(kāi)始前的一段時(shí)間集中教育。川外將研究生新生入學(xué)教育內(nèi)涵加以深化，將其分為三個(gè)階段。第一階段為籌備階段，即在開(kāi)學(xué)之前對(duì)錄取考生進(jìn)行電話(huà)或問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)新生進(jìn)行分類(lèi)，為開(kāi)展有針對(duì)性的入學(xué)教育做準(zhǔn)備，以期教育實(shí)效、科學(xué);第二階段為真正傳統(tǒng)意義的入學(xué)教育，通過(guò)參觀、講座、考試、競(jìng)選、座談會(huì)、觀影、主題班會(huì)等形式展開(kāi)八個(gè)方面的教育，這八個(gè)方面互相聯(lián)系，相互滲透，融為一體;第三階段為升華或強(qiáng)化階段，學(xué)習(xí)美國(guó)高校，推出“新生頭年計(jì)劃”將新生入學(xué)教育貫穿一個(gè)學(xué)期，適時(shí)開(kāi)展相應(yīng)教育。

3結(jié)語(yǔ)

篇4

為使我系新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確奮斗目標(biāo)，學(xué)有所成，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)研究決定，特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

系新生入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：戰(zhàn)海林張秀紅

副組長(zhǎng)：王 鵬張 莉

成 員：李 苗 施 雯 張 闊 范 妮

二、入學(xué)教育主要內(nèi)容及日程

1.9月7日 晚5點(diǎn)--7點(diǎn)，新生應(yīng)在各自寢室等候系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、部分系學(xué)生干部到新生宿舍走訪。

2.9月8日上午8點(diǎn)，全體新生在本班教室集合，輔導(dǎo)員應(yīng)：

（1）組織新生統(tǒng)計(jì)、領(lǐng)取發(fā)放運(yùn)動(dòng)服、教材、學(xué)生手冊(cè)；

（2）做好軍訓(xùn)動(dòng)員，提出紀(jì)律要求；

（3）熟悉班級(jí)學(xué)生，指定班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人（每班1-3人），并上報(bào)給李苗老師匯總。秘書(shū)處協(xié)助李苗老師做好臨時(shí)負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)并交主席團(tuán)、舍務(wù)部全員備份

（4）在友好班級(jí)學(xué)生代表的協(xié)助下，幫助新生調(diào)整、熟悉、適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；

（5）組織新生清掃教室、宿舍衛(wèi)生；

（6）配合友好班級(jí)學(xué)生代表，籌備9月12日 “友好班級(jí)”聯(lián)誼會(huì)活動(dòng)。

3.9月9日 - 9月13日：新生軍訓(xùn)并籌備（或舉行）新生第一次班會(huì)

4.新生第一次班會(huì)

地 點(diǎn)：本班教室

主 題：積極適應(yīng)，科學(xué)規(guī)劃，做奮發(fā)有為大學(xué)生--如何度過(guò)大學(xué)三年時(shí)光

參加者：輔導(dǎo)員、友好班級(jí)學(xué)生代表（可包括一等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、校級(jí)評(píng)優(yōu)榮譽(yù)獲得者、優(yōu)秀貧困生代表）、13級(jí)新生

注：系通訊部了解各班級(jí)此任務(wù)預(yù)計(jì)開(kāi)始時(shí)間，分配人手，深入班級(jí)采訪報(bào)道。

5.擬于9月16日 上午9：00--11:30 全系新生集中入學(xué)教育（時(shí)間取決于F6空檔時(shí)間）

主持人：施雯

地 點(diǎn)：F樓大會(huì)議室

參加者：全體新生、系領(lǐng)導(dǎo)、新生輔導(dǎo)員、部分系學(xué)生干部

內(nèi) 容：戰(zhàn)海林--人才培養(yǎng)方案（附后），目標(biāo)教育、就業(yè)方向和形勢(shì)教育

張秀紅--安全教育、心理健康教育、思想信念教育、生活適應(yīng)性教育、 行為養(yǎng)成教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、貧困生工作介紹

張 莉--專(zhuān)業(yè)思想教育

注：如時(shí)間允許，系學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)總支第一副書(shū)記、社團(tuán)部部長(zhǎng)可介紹全系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、各學(xué)生社團(tuán)概況。

6.9月16日下午至9月18日 各專(zhuān)業(yè)新生入學(xué)教育

時(shí) 間：由輔導(dǎo)員決定并通知

主持人：輔導(dǎo)員

地 點(diǎn)：本班教室

內(nèi) 容：（1）學(xué)習(xí)撫順師范高等學(xué)校學(xué)生管理制度匯編，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

①校學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則；

②校學(xué)生違紀(jì)處分暫行規(guī)定；

③校考試違規(guī)處理辦法；

④校學(xué)生校內(nèi)申訴管理規(guī)定；

⑤校特困生工作實(shí)施辦法；

⑥校學(xué)生公寓管理規(guī)定；

⑦校學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法；

（2）學(xué)習(xí)系學(xué)生管理相關(guān)制度與規(guī)定，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：

①撫順師專(zhuān)外語(yǔ)系學(xué)生請(qǐng)假規(guī)程；

②撫順師專(zhuān)外語(yǔ)系獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法；

③撫順師專(zhuān)外語(yǔ)系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支工作職責(zé)及納新要求；

④撫順師專(zhuān)外語(yǔ)系班委會(huì)、團(tuán)支部工作職責(zé)（校園網(wǎng)-外語(yǔ)系-學(xué)生管理與活動(dòng)）；

⑤系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支各部檢查評(píng)比細(xì)則（校園網(wǎng)-外語(yǔ)系-學(xué)生管理與活動(dòng)）。

7.9月18日晚6:00 輔導(dǎo)員組織新生參加開(kāi)學(xué)典禮暨迎新生篝火晚會(huì)

備注：軍訓(xùn)具體安排與要求和9月13日新生軍訓(xùn)閉營(yíng)式、開(kāi)學(xué)典禮、篝火晚會(huì)等具體要求待校、系跟進(jìn)通知。

篇5

關(guān)鍵詞：高校；新生；入學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G123　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)12-0196-01

1　高校新生入學(xué)教育的必要性分析

不同于以往中小學(xué)的生長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入大學(xué)，無(wú)論從教育環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、管理制度、人際交往、生活方式等方面都發(fā)生了顯著變化，面對(duì)新的環(huán)境，新生在思想上、生活上、心理上都可能產(chǎn)生各種困惑，遇到各種難題。

2　高校新生入學(xué)教育的內(nèi)容

高考一結(jié)束，高校就忙于組織試卷評(píng)閱、錄取合格考生以及調(diào)劑樸錄，緊張、大量、高效率要求的工作，使相關(guān)學(xué)生工作部門(mén)或者疲于方式方法的創(chuàng)新，或者缺乏足夠調(diào)查取證的時(shí)間去更新“關(guān)于做好新生入學(xué)教育工作的通知”，以至于每年的大部分教育內(nèi)容漸趨固定化，常規(guī)化，高校新生入學(xué)教育的方式方法具體有如下幾個(gè)方面：

2.1　思想政治、公民道德、文明養(yǎng)成教育

在新生中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、為振興中華而不懈的努力。

學(xué)習(xí)相關(guān)道德教育材料，提高新生的公民道德觀念，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在新生中大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，努力提高新生的社會(huì)公德、科學(xué)道德素質(zhì)，促進(jìn)新生的全面發(fā)展，使新生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義太學(xué)生。

2.2　校史校情、專(zhuān)業(yè)教育

幫助新生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，以介紹本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景、科研成果為切入口，向新生介紹本專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，宣傳老一輩科學(xué)家和校友所取得的成就，邀請(qǐng)德高望重的老教授和優(yōu)秀教師講自己獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的體會(huì)，介紹鉆研科學(xué)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，幫助新生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目的和方法，使學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。組織新生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，用學(xué)生教育管理工作中的典型案例教育新生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，通過(guò)校史教育，使入學(xué)新生比較全面的了解學(xué)校的校情、概況、教學(xué)科研力量，學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)及學(xué)校歷史和未來(lái)發(fā)展的前景。用學(xué)校校訓(xùn)、已取得的優(yōu)勢(shì)、成績(jī)和榮譽(yù)，喚起新生的成就感和上進(jìn)心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和熱愛(ài)。

2.3　安全意識(shí)、適應(yīng)性教育

以安全防范教育為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種行之有效的方式，引導(dǎo)新生樹(shù)立牢固的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)新生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的能力。積極組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全手冊(cè)》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)內(nèi)容，聘請(qǐng)校內(nèi)外民警和保衛(wèi)干部，以報(bào)告會(huì)和案例分析會(huì)等形式，增強(qiáng)安全意識(shí)教育活動(dòng)的實(shí)效性。幫助新生減少孤獨(dú)感，生活上多關(guān)心、多體貼新生，使其不因進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境而在情感上引起波動(dòng)。教育內(nèi)容主要包括：生活設(shè)施介紹，便于學(xué)生自理生活，合理安排作息；教學(xué)設(shè)施介紹，為新生提供上課指南；大學(xué)生活一般規(guī)律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易違返的紀(jì)律制度介紹等。幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，盡快掌握學(xué)習(xí)方法，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，其內(nèi)容主要為大學(xué)教與學(xué)的方法、特點(diǎn)介紹、如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何利用圖書(shū)館、如何做實(shí)驗(yàn)課等。

2.4　心理健康、職業(yè)規(guī)劃教育

新生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要在新生中大力開(kāi)展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生心理自我調(diào)適能力。配合大學(xué)生心理咨詢(xún)中心，認(rèn)真做好全體新生的心理健康普查工作，建立全面、系統(tǒng)的心理健康檔案。對(duì)于心理素質(zhì)欠佳的學(xué)生，及時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)職業(yè)前景不能達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)深度。在新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)真組織各學(xué)科老師向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，以及將來(lái)能夠從事的主要工作。讓同學(xué)們不僅熟悉自己的學(xué)科，還能了解交叉學(xué)科；不僅熟悉他們專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，還能了解專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展前景。

3　入學(xué)教育內(nèi)容的創(chuàng)新性研究

以上介紹的高校新生入學(xué)教育的四太主要內(nèi)容，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、調(diào)整好狀態(tài)投入到大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活中有一定的積極成效，可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二學(xué)生空虛、大三學(xué)生壓抑以及大四學(xué)生急躁的現(xiàn)狀，加之學(xué)生心理問(wèn)題普遍增多，壓力明顯增大，說(shuō)明入學(xué)教育不能只停留在入學(xué)階段的即時(shí)教育，而因從根本上延續(xù)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，發(fā)揮入學(xué)教育的長(zhǎng)效機(jī)制作用，將教育內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自覺(jué)的行為。這就要求高校入學(xué)教育要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

3.1　以學(xué)生為本，多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校要把大學(xué)生培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展的合乎社會(huì)要求的有用人才，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，認(rèn)真捕捉學(xué)生的觀念、心理、興趣的變化及學(xué)生的復(fù)雜的內(nèi)心世界，高度重視啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，造就具有自主思想意識(shí)、道德行為規(guī)范的全面發(fā)展人才。要充分利用校園文化的親近感、彌散性和富有感染力的特點(diǎn)，將入學(xué)教育灌注和融入到校園文化其中，讓學(xué)生在入學(xué)時(shí)就充分感受到大學(xué)校園的跳躍和活力，感受校園精神、人文精神和時(shí)代精神，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、塑造品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而促進(jìn)入學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

3.2　以市場(chǎng)為導(dǎo)向，廣渠道挖掘?qū)W生的就業(yè)潛能

學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，目的都是為了將來(lái)畢業(yè)后能在理想的崗位上工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，因此，入學(xué)教育必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生做出前置有效的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生在入校時(shí)就對(duì)未來(lái)就業(yè)的方向有個(gè)大致的概念，幫助新生提前了解應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)應(yīng)做好的知識(shí)、技能、素質(zhì)等諸多準(zhǔn)備，使新生的成才方向和階段性目標(biāo)更加明晰，使他們的責(zé)任感、使命感得到增強(qiáng)，從而不至于學(xué)生在大學(xué)四年產(chǎn)生迷茫、不知所措的情緒。可以安排就業(yè)指導(dǎo)課教育，邀請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于人才標(biāo)準(zhǔn)、人才價(jià)值、人才引進(jìn)方面的專(zhuān)題報(bào)告，可以邀請(qǐng)地方人才市場(chǎng)負(fù)責(zé)人介紹經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人才需求情況也可以邀請(qǐng)校友為新生現(xiàn)身說(shuō)法，讓新生深切感受到什么是就業(yè)、什么是擇業(yè)、什么是職業(yè)、什么是事業(yè)。

篇6

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生管理；新生入學(xué)管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）21-0046-02

[作者簡(jiǎn)介]康慧（1983―），女，四川雅安人，碩士，重慶師范大學(xué)文學(xué)院助教；周渝（1981―），男，重慶南岸人，碩士，重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師。

一、新生情況分析

（一）對(duì)全新的大學(xué)生活不適應(yīng)

很多經(jīng)過(guò)高考走入大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生第一次獨(dú)自遠(yuǎn)離家人，開(kāi)始集體生活。大學(xué)全新的環(huán)境以及不同學(xué)生之間的不同生活習(xí)慣讓許多新生感到不適應(yīng)，尤其是地域、民族、語(yǔ)言、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭條件、興趣愛(ài)好的差異，讓新生之間容易產(chǎn)生矛盾。

（二）學(xué)生獨(dú)立生活能力差距大

當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)是“90后”的獨(dú)生子女，生活自理能力不強(qiáng)，不會(huì)照顧自己，有的學(xué)生甚至需要父母陪讀。這顯然不能滿(mǎn)足時(shí)展對(duì)大學(xué)生的需求。新生需要學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，勇敢面對(duì)坎坷和挫折，讓自己盡快走出“戀家”情緒，正確面對(duì)暫時(shí)性的失落等。

（三）全新的學(xué)習(xí)、教學(xué)模式有待熟悉

我國(guó)的中小學(xué)教育與大學(xué)教育是脫節(jié)的。大學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)空間相對(duì)比較自由，學(xué)習(xí)和教學(xué)模式與中小學(xué)相比都有很大變化。大學(xué)教師只是在課堂中教授某一學(xué)科的知識(shí)，內(nèi)容有限、偏重基礎(chǔ)，需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，課后需要主動(dòng)查閱相關(guān)資料以擴(kuò)展知識(shí)。新生需要盡快熟悉這種全新的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。

（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

當(dāng)學(xué)生承受高考?jí)毫?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，撥開(kāi)“象牙塔”的神秘面紗時(shí)，往往會(huì)有大學(xué)生活不過(guò)如此的感覺(jué)。很多學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方向性不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等問(wèn)題。大學(xué)更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主生活，學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)安排自己的時(shí)間，更多的靠自己的自覺(jué)和自律來(lái)度過(guò)每一天的大學(xué)生活。沒(méi)有教師會(huì)像高中一樣每天監(jiān)督和敦促學(xué)習(xí)。很多學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷了十年寒窗的辛苦，覺(jué)得自己已經(jīng)完成了“金榜題名”的目標(biāo)，應(yīng)該好好放松了。當(dāng)他們踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)，就潛意識(shí)放松對(duì)自身的要求，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向和目標(biāo)。大部分新生入校以后沒(méi)有職業(yè)理想，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，也沒(méi)有近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的規(guī)劃。

二、新生入學(xué)管理新途徑

（一）做好入學(xué)教育工作

第一，提高自身的印象分。每一個(gè)人都對(duì)自己到大學(xué)第一天的感覺(jué)印象深刻，因此如何提高學(xué)生對(duì)學(xué)校，對(duì)輔導(dǎo)員、教師的印象分格外重要。輔導(dǎo)員要注意迎接新生時(shí)的儀表，言談舉止，爭(zhēng)取以個(gè)人魅力感染學(xué)生。如在新生報(bào)到前通過(guò)相關(guān)信息認(rèn)識(shí)部分學(xué)生，提前在假期和新生電話(huà)交流，了解家庭情況。報(bào)到的時(shí)候，輔導(dǎo)員就能和新生如老朋友一樣交流，消除陌生感。第二，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，第一時(shí)間深入宿舍。入學(xué)報(bào)到的當(dāng)天輔導(dǎo)員要及時(shí)和新生做聯(lián)系，到寢室走訪了解新生對(duì)學(xué)校對(duì)寢室的感受，第一天飲食等情況。提醒他們?cè)谀吧h(huán)境中一定要注意人身財(cái)產(chǎn)安全，看看學(xué)生是否還有需要解決的困難，特別是少數(shù)民族、貧困學(xué)生，與他們親切的交談，囑咐他們要盡快適應(yīng)新環(huán)境，盡快結(jié)交新朋友。通過(guò)這樣的走訪，會(huì)讓學(xué)生感到很溫暖，更增加對(duì)輔導(dǎo)員的信任。第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好入學(xué)教育。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)召集新生，集中開(kāi)展入學(xué)教育。輔導(dǎo)員應(yīng)做好正式見(jiàn)面的準(zhǔn)備工作，注意教育形式的多樣化，做到嚴(yán)肅而不失活潑，切忌一言堂。

（二）做好新生軍訓(xùn)動(dòng)員、準(zhǔn)備工作

軍訓(xùn)是每年開(kāi)學(xué)新生們最為關(guān)心的話(huà)題。軍訓(xùn)是大學(xué)的第一堂課，提前了解好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和身體情況，認(rèn)真組織做體測(cè)工作。和新生做好思想交流，讓他們認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的重要性，帶領(lǐng)新生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)克服困難，讓他們完成軍訓(xùn)任務(wù)。

（三）以學(xué)生為本，培養(yǎng)核心班級(jí)團(tuán)隊(duì)

軍訓(xùn)過(guò)后，新生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，選舉班委是培養(yǎng)核心班級(jí)團(tuán)隊(duì)的首要任務(wù)。新生班委會(huì)對(duì)今后的班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生很大的影響，擔(dān)當(dāng)班委的學(xué)生應(yīng)該具有開(kāi)拓的精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，能夠主動(dòng)工作，擔(dān)當(dāng)重任。

筆者通過(guò)迎新前對(duì)新生檔案的查閱，并在學(xué)生進(jìn)校后及時(shí)了解思想素質(zhì)、家庭情況、個(gè)體特長(zhǎng)等情況，在每個(gè)新生班級(jí)選定2～3個(gè)人作為臨時(shí)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)新生剛進(jìn)校到軍訓(xùn)結(jié)束期間的班級(jí)管理工作。通過(guò)在新生軍訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)適合做學(xué)生干部的苗子，最終通過(guò)民主選舉成為正式的班委。

班委確定后，輔導(dǎo)員應(yīng)該在他們平時(shí)開(kāi)展工作的時(shí)候用心指導(dǎo)并有意識(shí)地培養(yǎng)。班級(jí)是充分讓班委發(fā)揮自己才能進(jìn)行管理的平臺(tái)，是班委自我管理、自我服務(wù)、自我教育的地方，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分鼓勵(lì)班委獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，只要計(jì)劃具有可行性，不干涉活動(dòng)的具體過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，班委的能力得到了鍛煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)集體凝聚力。

當(dāng)然，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.要具有影響力和號(hào)召力。班委應(yīng)該是學(xué)生中的核心人物和楷模，擁有較高的素養(yǎng)和出類(lèi)拔萃的特質(zhì)。2.充分體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合。注意班委能力與素質(zhì)的搭配，做好分工，揚(yáng)長(zhǎng)避短。3.要善于調(diào)動(dòng)班委成員的積極性和創(chuàng)造性，使每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

（四）做好特殊學(xué)生的思想工作

1.及時(shí)關(guān)注貧困生

輔導(dǎo)員在假期通過(guò)調(diào)查提前了解學(xué)生個(gè)體情況，幫助他們順利入學(xué)，開(kāi)學(xué)時(shí)通過(guò)各種資助渠道幫助他們。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō)，家庭條件的貧寒，難免會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑的心理，要讓貧困生更好的完成大學(xué)的學(xué)生任務(wù)，就要首先提高他們的自信心，然后幫助解決實(shí)際困難，宣傳好國(guó)家資助大學(xué)生的資助學(xué)金政策，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，多渠道解決生活上學(xué)習(xí)上的困難，感受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、教師的關(guān)愛(ài)。堅(jiān)定信念可以通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去改變家庭和自己的命運(yùn)。

2.做好單親家庭、性格孤僻等學(xué)生的工作

要掌握這些信息，需要輔導(dǎo)員盡快完成和新生的一對(duì)一談心工作，了解學(xué)生的具體情況。組織落實(shí)好對(duì)學(xué)生的心理健康監(jiān)測(cè)，掌握個(gè)例學(xué)生情況，借助學(xué)校心理健康工作輔導(dǎo)站幫助他們走出困境。

（五）拓展工作空間，發(fā)揮學(xué)生助理輔導(dǎo)員的作用

當(dāng)前，很多高校在學(xué)生工作中都實(shí)行助理輔導(dǎo)員制度。學(xué)生助理輔導(dǎo)員是新生大一第一學(xué)期學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者、生活上的輔導(dǎo)者、思想上的引路者，從大二、大三同專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選的1～2名學(xué)生，這些學(xué)生具備思想素質(zhì)好、富有責(zé)任心等優(yōu)勢(shì)。要讓學(xué)生助理輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)在新生班級(jí)中有效發(fā)揮，輔導(dǎo)員要敢于放手讓他們參與到新生班級(jí)管理中。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生助理的工作在給出明確目標(biāo)的前提下，僅需給予宏觀指導(dǎo)。

在新生班級(jí)管理方面助理輔導(dǎo)員也能起到積極作用。助理輔導(dǎo)員來(lái)源于學(xué)生，新生在他們面前沒(méi)有距離和心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了工作的有效性。他們通過(guò)班干部的選拔和培養(yǎng)組建班級(jí)核心領(lǐng)導(dǎo)力，并指導(dǎo)班委根據(jù)年級(jí)的活動(dòng)安排制訂本班的工作計(jì)劃，以此參與班級(jí)的管理工作。在日常工作、學(xué)習(xí)中，助理輔導(dǎo)員起到良好的表率作用，讓新生有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。助理輔導(dǎo)員和班干部共同討論、協(xié)商有計(jì)劃的主題班會(huì)及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，逐漸把學(xué)生吸引到班集體中來(lái)，讓班級(jí)更有凝聚力。

（六）讓新生盡快開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃

大一新生如果能在進(jìn)校后盡快找方向，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們修正人生觀世界觀價(jià)值將對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)帶質(zhì)的變化。良好的個(gè)人管理，在大學(xué)學(xué)會(huì)如何做一個(gè)社會(huì)的人對(duì)他們?nèi)松砷L(zhǎng)有著重要的價(jià)值。在學(xué)生走進(jìn)校園，就應(yīng)該讓他們認(rèn)真問(wèn)問(wèn)自己，“我的抱負(fù)是什么”“我需要怎樣規(guī)劃四年的大學(xué)生活”“我要怎樣充分利用學(xué)校提供的各種有利條件”有了這樣的自問(wèn)，學(xué)生才能找到大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方向，減少入學(xué)階段的迷茫，他們的大學(xué)生活才會(huì)更加充實(shí)、有意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李美會(huì).如何做好新形勢(shì)下的大學(xué)新生工作[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（4）.

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；“90后”；入學(xué)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-8809(2010)10-0267-01

“90后”新生給大學(xué)校園帶來(lái)新鮮空氣的同時(shí)，也給高校教育管理者提出了新的課題和考驗(yàn)。如何抓好新生入學(xué)教育，幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利完成由中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，是關(guān)系大學(xué)新生入學(xué)教育成敗的關(guān)鍵。

一、“90后”大學(xué)新生思想特點(diǎn)以及入學(xué)教育的必要性

1、“90后”大學(xué)新生對(duì)生活環(huán)境不適應(yīng)，產(chǎn)生焦慮

大學(xué)新生都是帶著憧憬、期待進(jìn)入大學(xué)校園的，但不同的校園環(huán)境條件對(duì)大學(xué)生的心理沖擊截然不同。有的校園環(huán)境優(yōu)雅，有的卻令新生大跌眼鏡。同時(shí)，許多新生從小就過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，家長(zhǎng)為了不影響孩子學(xué)習(xí)，連最簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)都不讓他們做，而離家在外的住校生活又要求他們有獨(dú)立生活的能力，從來(lái)沒(méi)有和五湖四海的同學(xué)生活在一起，同學(xué)之間存在的地域、生活習(xí)慣、語(yǔ)言、性格等差異，讓有些新生手足無(wú)措。因此，做好新生入學(xué)教育，使之適應(yīng)新環(huán)境，迅速過(guò)度到全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，消除新生的焦慮情緒和擔(dān)憂(yōu)是非常必要的。

2、“90后”大學(xué)新生對(duì)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，產(chǎn)生恐懼

學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是高中走向大學(xué)的重要飛躍。大學(xué)的課程設(shè)置與學(xué)習(xí)方法和高中大相徑庭，很多新生仍沉浸在高考后的輕松和喜悅狀態(tài)中，對(duì)大學(xué)陡變的學(xué)習(xí)缺乏一定的心理準(zhǔn)備，在短期內(nèi)無(wú)法適應(yīng)老師的授課方式，一堂課下來(lái)，可能不知所云，于是他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中變主動(dòng)學(xué)習(xí)為被動(dòng)學(xué)習(xí)，效率比起高中大打折扣，結(jié)果往往是付出了大量的精力也未能取得理想成績(jī)。再加上大學(xué)本來(lái)就是人才匯聚的地方，導(dǎo)致其心理壓力更大，信心喪失，乃至思想頹廢，于是就把大量的時(shí)間花在網(wǎng)吧和游戲中，甚至沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè)。因此，新生入學(xué)教育起到中學(xué)到大學(xué)的銜接作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面作好“角色轉(zhuǎn)換”，以免出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。

3、“90后”大學(xué)新生缺乏人生目標(biāo)，理想與現(xiàn)實(shí)存在矛盾

大學(xué)新生在高中階段，考上自己希望的大學(xué)是非常明確的目標(biāo)也是奮斗的最大動(dòng)力。而考上大學(xué)以后，最容易出現(xiàn)目標(biāo)迷失，面對(duì)著大學(xué)期間出國(guó)、考研、找對(duì)象、找工作等多個(gè)目標(biāo)如何定位，是很大困擾。因此，幫助和引導(dǎo)新生為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo)，是新生入學(xué)教育中比較重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，大學(xué)新生對(duì)錄取的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的了解只停留在表面，大部分新生是按所報(bào)專(zhuān)業(yè)錄取的，但也有一部分新生是通過(guò)調(diào)劑錄取的，因而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)存在疑慮。通過(guò)新生入學(xué)教育，讓新生熟悉自己的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)、消除思想上的各種疑慮、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情、是新生入學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。

4、“90后”大學(xué)新生情緒情感脆弱不穩(wěn)定、缺乏獨(dú)立性、受挫能力差

“90后”大學(xué)生在情感上更顯早熟和直率，敢愛(ài)敢恨，勇于追求友誼和愛(ài)情，但在友誼和愛(ài)情、愛(ài)情和學(xué)業(yè)等糾葛和矛盾面前顯得迷茫和脆弱。同時(shí)，“90后”對(duì)生活的要求更高，面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，需要其抗挫能力、自制力等也相應(yīng)提高。在一項(xiàng)對(duì)大學(xué)生“遇到挫折心態(tài)”的問(wèn)卷調(diào)查中，有72.3％的新生表示遭遇挫折后，自己心里會(huì)留下陰影；甚至有5.1％的新生表示自己會(huì)因此一蹶不振；只有9.4％的新生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從頭再來(lái)”。這體現(xiàn)了大多數(shù)新生脆弱的心理承受能力。因此，新生入學(xué)教育要讓新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，做好角色的轉(zhuǎn)變，正確面對(duì)挫折，處理好情感問(wèn)題，將壓力變?yōu)閯?dòng)力。

二、結(jié)合“90后”大學(xué)新生的特點(diǎn)和需要。在原有的新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)值得注意的地方：

1、注重軍訓(xùn)教育

軍訓(xùn)是新生進(jìn)入大學(xué)的第一課堂，通過(guò)軍訓(xùn)可以使學(xué)生熟悉大學(xué)生活環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念、磨練和增強(qiáng)學(xué)生的意志、毅力、培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和生活自理能力、形成良好的行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，為其大學(xué)階段健康成長(zhǎng)以及順利成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為今后良好班集體的形成奠定了基礎(chǔ)?？傊娪?xùn)是新生入學(xué)教育的第一課，這一課的完成對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有非常重要的意義。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法教育

引導(dǎo)教育新生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、合理支配課余時(shí)間、傳授自主學(xué)習(xí)的方法、讓他們會(huì)學(xué)習(xí)、好學(xué)習(xí)。組織新老生經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，選擇部分德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高年級(jí)學(xué)生與新生就專(zhuān)業(yè)知識(shí)、在校勤工助學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐等問(wèn)題進(jìn)行交流。由于交流雙方年齡相仿、身份相同、有共同的語(yǔ)言和興趣、互動(dòng)性強(qiáng)。交流雙方可以采用問(wèn)答的方式，直接解決問(wèn)題，所以高年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法比學(xué)生工作者的說(shuō)教效果會(huì)更好。

3、做好適應(yīng)性教育

我們要分階段層層遞進(jìn)地針對(duì)新生不適應(yīng)的狀況來(lái)開(kāi)展教育，例如針對(duì)新生的各類(lèi)不適應(yīng)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、采取不同的教育方法，根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地提出新生在入學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題的方法，對(duì)一些普遍會(huì)產(chǎn)生的入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題以案例解讀的方式展現(xiàn)在大學(xué)新生的面前，以達(dá)到未雨綢繆的效果。同時(shí)我們建議應(yīng)當(dāng)將原本為兩周的入學(xué)適應(yīng)教育時(shí)間延長(zhǎng)到一個(gè)學(xué)期，將整個(gè)大學(xué)生活開(kāi)始的第一學(xué)期看作是新生入學(xué)的適應(yīng)期和教育期。

4、建立入學(xué)教育考評(píng)制度

我們要把入學(xué)教育工作納入相關(guān)部門(mén)和學(xué)院的年度工作及考核內(nèi)容，對(duì)各學(xué)院加強(qiáng)工作指導(dǎo)和過(guò)程監(jiān)控，把計(jì)劃、總結(jié)、問(wèn)卷調(diào)查、教師反饋、活動(dòng)競(jìng)賽、新生考核結(jié)果等納入考核指標(biāo)體系，切實(shí)改變?nèi)雽W(xué)教育工作常?！盁o(wú)果而終”的現(xiàn)狀。并運(yùn)用定量和定性相結(jié)合的方式對(duì)新生接受入學(xué)教育情況以及效果進(jìn)行綜合考核并評(píng)定成績(jī)，成績(jī)不合格者必須重修。

總之，大學(xué)是風(fēng)雨人生中的一段寶貴而又美好的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了無(wú)限的智慧與潛力。希望我們通過(guò)對(duì)“90后”大學(xué)新生有針對(duì)性的入學(xué)教育和指導(dǎo)，幫助他們獲得一個(gè)良好的開(kāi)端，減少失望、避免失敗、安全、愉快、成功地完成大學(xué)之旅。

篇8

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生；新生特點(diǎn)；入學(xué)教育

大學(xué)新生入學(xué)教育的目的是為了幫助剛進(jìn)入大學(xué)的新生盡快完成從高中生活到大學(xué)生活的過(guò)渡，熟悉學(xué)校里新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)的發(fā)展方向，明白當(dāng)代大學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，從而幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生在其大學(xué)生涯中找到正確的方向，努力充實(shí)、提高和完善自己，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[1]。大學(xué)新生的入學(xué)教育是大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)之后的第一堂課，是高校思想政治教育工作的第一環(huán)，更是大學(xué)生教育管理工作中十分重要、必不可少的組成部分，應(yīng)當(dāng)在與大學(xué)新生自身特點(diǎn)緊密結(jié)合和對(duì)當(dāng)前高校實(shí)行的大學(xué)新生入學(xué)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入反思的基礎(chǔ)上，合理的進(jìn)行統(tǒng)籌安排，從而提升大學(xué)新生入學(xué)教育的質(zhì)量[2]。作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行了以下探討：

1大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容

大學(xué)新生的入學(xué)教育主要分為：校史校情教育、校規(guī)校紀(jì)教育、學(xué)生安全教育、心理健康教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、國(guó)防教育、理想信念教育、集體觀念教育和誠(chéng)信感恩教育10個(gè)板塊組成。

1.1校史校情教育

開(kāi)展校史校情教育，使大學(xué)新生了解學(xué)校的歷史、發(fā)展和進(jìn)步，促使大學(xué)新生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和使命感。

1.2校規(guī)校紀(jì)教育

開(kāi)展校規(guī)校紀(jì)教育，使大學(xué)新生明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。

1.3學(xué)生安全教育

開(kāi)展學(xué)生安全教育，針對(duì)學(xué)校及周?chē)鷱?fù)雜的社會(huì)環(huán)境，提高大學(xué)新生的安全意識(shí)和警惕性，謹(jǐn)防盜竊、傳銷(xiāo)、詐騙等違法犯罪行為對(duì)大學(xué)新生的人身、財(cái)產(chǎn)安全造成損失。

1.4心理健康教育

開(kāi)展心理健康教育，心理健康作為大學(xué)生健康的十分重要的組成部分，在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，針對(duì)大學(xué)新生的心理特征，采用主動(dòng)、良好的心理健康教育方式對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行講授和疏導(dǎo)。

1.5專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育

開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)教育，舉行師生專(zhuān)業(yè)交流會(huì)，專(zhuān)家、校友報(bào)告會(huì)，使大學(xué)新生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究目的、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向有所認(rèn)識(shí)和了解；聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)新生班主任，幫助大學(xué)新生早日掌握大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

1.6職業(yè)生涯規(guī)劃教育

開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，針對(duì)大學(xué)新生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，可以組織到相關(guān)公司參觀實(shí)習(xí)，提前了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和所需素質(zhì)，幫助其做好職業(yè)生涯的規(guī)劃和就業(yè)前期的準(zhǔn)備工作。

1.7國(guó)防教育

開(kāi)展國(guó)防教育，通過(guò)開(kāi)展軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)新生具備良好的組織紀(jì)律觀念和生活習(xí)慣。

1.8理想信念教育

開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)新生樹(shù)立崇高的理想信念，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。幫助大學(xué)新生找到其大學(xué)生涯的目標(biāo)和動(dòng)力。

1.9集體觀念教育

開(kāi)展集體觀念和誠(chéng)信感恩教育，培養(yǎng)大學(xué)新生確立健康的集體觀念，建立和諧的人際關(guān)系，幫助依賴(lài)性強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境能力較差的大學(xué)新生盡快的融入到新的集體生活之中，形成班集體的凝聚力和向心力。

1.10誠(chéng)信感恩教育

開(kāi)展誠(chéng)信感恩教育，培養(yǎng)大學(xué)新生誠(chéng)實(shí)守信、懂得感恩的寶貴品德，使他們能夠在日常的學(xué)習(xí)和生活中做到誠(chéng)信待人、樂(lè)于助人、富有愛(ài)心，從而提高個(gè)人的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

2大學(xué)新生入學(xué)教育的形式

大學(xué)新生的入學(xué)教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的全局出發(fā)，整體部署，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，整合利用全學(xué)校的教育資源和各學(xué)院的優(yōu)勢(shì)；還應(yīng)具有長(zhǎng)期性和持續(xù)性，貫穿大學(xué)新生入學(xué)的第一年，而不是只在開(kāi)學(xué)后的一到兩個(gè)星期集中開(kāi)展，并且做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)；更應(yīng)與大學(xué)新生的自身特點(diǎn)相結(jié)合，大學(xué)新生的入學(xué)教育不能只流于表面，而應(yīng)當(dāng)深入的、細(xì)致的針對(duì)不同類(lèi)型的大學(xué)新生遇到的不同類(lèi)型的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的教育和輔導(dǎo)，做到由點(diǎn)及面，點(diǎn)面結(jié)合，不斷加強(qiáng)大學(xué)新生入學(xué)教育的針對(duì)性?？傊?，大學(xué)新生入學(xué)教育工作必須針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合高校自身特色對(duì)大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和形式做好規(guī)劃和落實(shí)，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行引導(dǎo)。大學(xué)新生入學(xué)教育工作作為大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，作為促進(jìn)大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的重要途徑，作為高校教育質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，需要全體高校學(xué)生管理工作者長(zhǎng)期不懈的思考、探索和努力。

參考文獻(xiàn)

[1]邱榮斌,彭華.大學(xué)新生入學(xué)教育特點(diǎn)及其對(duì)策探討[J].高教研究:西南科技大學(xué),2006,(1):64-66.

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生新生；入學(xué)教育；內(nèi)容

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是和高中完全不同的，尤其是對(duì)那些沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母、家庭的新生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)嶄新的世界，處處充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。如何讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，就是入學(xué)教育所要解決的問(wèn)題。大學(xué)新生入學(xué)教育，內(nèi)容豐富而繁雜，方式方法多種多樣，但筆者認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育、校規(guī)校紀(jì)教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)文化教育、安全教育是必不可少的。

一、專(zhuān)業(yè)思想教育

大學(xué)新生都是經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)拼搏從高中升入大學(xué)的，大學(xué)的學(xué)習(xí)為他們的興趣和知識(shí)的積累打開(kāi)了一片廣闊的新天地，對(duì)專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置的了解和認(rèn)識(shí)是他們今后在大學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，在他們踏入大學(xué)校門(mén)之初，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育就顯得尤為重要。只有在新生入學(xué)之初就對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，有正確的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)目的，他們才能有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能正確認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)在今后工作中的重要性。學(xué)院可以讓有經(jīng)驗(yàn)的教師介紹有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課程設(shè)置的想法，以及每門(mén)專(zhuān)業(yè)課教授的內(nèi)容；也可以請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者給新同學(xué)做專(zhuān)業(yè)知識(shí)報(bào)告或?qū)I(yè)前沿介紹，讓新同學(xué)更全面、更深刻的了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從而使他們堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，樂(lè)學(xué)自己專(zhuān)業(yè)。

二、學(xué)習(xí)方法教育

大學(xué)的學(xué)習(xí)由高中時(shí)的老師講學(xué)生學(xué)的單一模式一下子變?yōu)橛懻?、多媒體、講座，甚至是脫離課本的大量信息的介紹、啟發(fā)，以及教師科研領(lǐng)域、成果的介紹，對(duì)這些方式方法有的同學(xué)會(huì)陷入一片茫然，不知道如何學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，甚至出現(xiàn)多科不及格被迫退學(xué)的現(xiàn)象。因此，讓新生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，也是入學(xué)教育的重要內(nèi)容。讓優(yōu)秀的老生介紹學(xué)習(xí)方法、有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展講座、輔導(dǎo)員老師勤督促、同學(xué)之間交流體會(huì)等方式都是新生掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。

三、校規(guī)校紀(jì)教育

讓大學(xué)新生了解和掌握學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，并認(rèn)真遵守執(zhí)行，是他們能夠順利在校學(xué)習(xí)生活的保證。在入學(xué)之初就應(yīng)該讓他們知道哪些做法是學(xué)校允許的，那些是不允許的。作為一名大學(xué)生，自己有哪些權(quán)利和義務(wù)，怎樣做才是一名合格的大學(xué)生。在校期間，有些同學(xué)就是因?yàn)槿鄙賹?duì)校規(guī)校紀(jì)的了解而糊里糊涂犯錯(cuò)誤，甚至造成無(wú)法挽回的損失。校規(guī)校紀(jì)教育方式多種多樣，可以采取發(fā)放《學(xué)生手冊(cè)》自學(xué)，也可以組織班會(huì)集體學(xué)習(xí)，組織校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競(jìng)賽，找出本校正反面的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，更可以自編自演小品、話(huà)劇等活潑的藝術(shù)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、職業(yè)生涯教育

職業(yè)生涯教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展自己綜合職業(yè)能力，促進(jìn)自己職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線(xiàn)的綜合性教育活動(dòng)。學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我的職業(yè)生涯并將其規(guī)劃轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的綜合性教育活動(dòng)。具體包括：職業(yè)生涯定向教育；自我職業(yè)潛能分析能力培養(yǎng)；規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能培養(yǎng)；職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)核心素質(zhì)的培養(yǎng)。如今，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力也因此變得越來(lái)越大，而對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，對(duì)將來(lái)學(xué)生就業(yè)就顯得尤為重要?，F(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)，已經(jīng)由國(guó)家分配變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)、雙向選擇，為了將來(lái)能順利就業(yè)，學(xué)生除了要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)該有計(jì)劃地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不斷修正自己的職業(yè)方向，做到將來(lái)就業(yè)有計(jì)劃，不盲目。學(xué)校對(duì)新生開(kāi)展職業(yè)生涯教育，就是讓他們一踏進(jìn)校門(mén)就要找準(zhǔn)自己的努力方向。在開(kāi)展教育過(guò)程中，要避免“直接告之學(xué)生適合什么職業(yè)，不適合什么職業(yè)”的誤區(qū)，更多地是在學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)職業(yè)和選擇職業(yè)，如何根據(jù)市場(chǎng)需要去定位職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，切忌把職業(yè)生涯設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化。應(yīng)該做到有計(jì)劃、有目的、有組織，并配備專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和教師加以指導(dǎo)。

五、心理健康教育

上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。難免產(chǎn)生焦慮不安、無(wú)所是從等心理問(wèn)題。大學(xué)生雖然從年齡上已經(jīng)成人，但他們的心里還遠(yuǎn)未成熟，難免在處理一些事情時(shí)遇到挫折，產(chǎn)生不健康的心理。因此，從新生一入學(xué)就對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育，要依據(jù)他們的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強(qiáng)心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。

六、網(wǎng)絡(luò)文化教育

出現(xiàn)與發(fā)展，引發(fā)著人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)、思維、工作、學(xué)習(xí)乃至生活方式的重大變革。面對(duì)這種狀況，作為接受新知最快的大學(xué)生，不可避免的會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，其中有積極的，也有消極的。此時(shí)如果對(duì)他們不加以正確引導(dǎo)，聽(tīng)之任之，長(zhǎng)此下去，他們就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，甚至?xí)艿骄W(wǎng)絡(luò)不良文化的毒害。對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化教育，就是要讓他們懂得如何正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化。還要讓他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，教育他們遵守網(wǎng)絡(luò)道德和國(guó)家法律。

七、安全教育

篇10

關(guān)鍵詞 新生 適應(yīng)能力 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題

面對(duì)大學(xué)，學(xué)生的心情是復(fù)雜多樣的，對(duì)新環(huán)境、新角色的好奇心和求知欲使他們熱愛(ài)學(xué)校，為自己能成為一名大學(xué)生而感到自豪，但是面對(duì)陌生的環(huán)境使得他們一時(shí)不能適應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)

大學(xué)上課的學(xué)習(xí)方式并不像高中那樣有固定的教室和班主任，晚自習(xí)也沒(méi)有老師統(tǒng)一的輔導(dǎo)，離家較遠(yuǎn)也沒(méi)有父母的督促，剛剛從繁重的高三畢業(yè)班畢業(yè)的自覺(jué)性不高的學(xué)生容易松懈下來(lái)，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。

1.2獨(dú)立能力的適應(yīng)

高中時(shí)期都是父母和老師的陪伴，在學(xué)校主要是高中的老師的幫助，學(xué)生的獨(dú)立自主能力還沒(méi)有形成，學(xué)生還處于一種依賴(lài)狀態(tài)，而進(jìn)入大學(xué)過(guò)后對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要形成一種獨(dú)立自主的能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)可謂是巨大的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力是至關(guān)重要的。這也是他們?cè)趧倓傔M(jìn)入大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候不能適應(yīng)的一個(gè)重要因素。

2大學(xué)學(xué)生入學(xué)不能適應(yīng)的原因

新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，適應(yīng)能力不夠，其原因是諸多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1父母的受教育程度

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，父母的受教育程度也會(huì)影響著孩子。父母的受教育程度越高就越容易教育出優(yōu)質(zhì)的孩子。在要步入大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)就是應(yīng)該在平時(shí)的生活中做好有關(guān)這方面的教育，在思想上父母有意識(shí)的給學(xué)生進(jìn)行一種獨(dú)立意識(shí)的教育。在父母的影響下，學(xué)生也會(huì)形成較好的獨(dú)立意識(shí)。

2.2家庭類(lèi)型

家庭類(lèi)型對(duì)于孩子的適應(yīng)能力也是至關(guān)重要，不同的家庭類(lèi)型對(duì)孩子的性格形成有著不同程度的影響，從而使得他們?cè)诖髮W(xué)期間的適應(yīng)能力也有所不同。家庭類(lèi)型主要分為以下幾種類(lèi)型：

（1）溺愛(ài)型。此類(lèi)家庭比較溺愛(ài)也比較袒護(hù)孩子，這樣的家庭類(lèi)型孩子大多都是較為專(zhuān)橫、自私、任性，一切以自我為中心。這樣的家庭教育出的孩子也是比較依賴(lài)，這樣不利于他們獨(dú)立意識(shí)的形成。對(duì)于這一類(lèi)型的家庭教育來(lái)說(shuō)，可能適應(yīng)的時(shí)間會(huì)比其他家庭類(lèi)型的孩子適應(yīng)的時(shí)間要較長(zhǎng)一些。

（2）獨(dú)立型。獨(dú)立型的家庭教育出來(lái)的孩子是比較具有獨(dú)立型的，這類(lèi)孩子的獨(dú)立型較強(qiáng)一些，而且對(duì)于他們獨(dú)立意識(shí)的形成，在陌生環(huán)境中的適應(yīng)能力也是比較強(qiáng)的。

（3）專(zhuān)制型。此類(lèi)家庭管的過(guò)嚴(yán)，要求絕對(duì)服從，使得孩子膽小、孤僻、遇到事情猶豫不決，甚至退縮。這樣不利于他們?cè)谛碌膶W(xué)校中與其他同學(xué)交往，也會(huì)使得他們更加不能適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境。

3解決大學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的措施

3.1老師方面

一年級(jí)的新生進(jìn)入大學(xué)后大多數(shù)的時(shí)間都是面對(duì)輔導(dǎo)員，作為一名老師應(yīng)該多多與學(xué)生交流，多親近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。另外輔導(dǎo)員應(yīng)了解新生的家庭類(lèi)型、成長(zhǎng)環(huán)境等方面的因素，了解他們的性格特點(diǎn)、家庭類(lèi)型。這點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)開(kāi)展學(xué)生工作來(lái)說(shuō)是尤為重要的。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程需要很多的時(shí)間，所以教師應(yīng)該要具有一定的耐心。

3.2學(xué)校方面

（1）營(yíng)造良好的校園環(huán)境。一個(gè)好的校園環(huán)境對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要的，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)校的環(huán)境與之前所上的高中來(lái)說(shuō)，區(qū)別是非常大的。

（2）多開(kāi)展課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，有利于學(xué)生了解學(xué)校，熟悉學(xué)校環(huán)境。在實(shí)踐中可以結(jié)識(shí)一些新的朋友。

3.3家長(zhǎng)方面

大學(xué)新生入學(xué)不能適應(yīng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是非常密切的。家長(zhǎng)對(duì)于解決一年級(jí)新生入學(xué)不能適應(yīng)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)是起著重要作用。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決：

3.3.1培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

對(duì)部分新生來(lái)說(shuō)要求他們自我管理可以說(shuō)是一件難上加難的事，因而家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng)他們自我管理的能力，比如在平時(shí)的生活中怎樣將自己的生活安排好，自己什么事情該做，什么事情不該做。

3.3.2幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們交往

部分的新生由于各方面的因素，可能在剛步入學(xué)校、教室的時(shí)候可能有的會(huì)缺乏一種自信心，而不大膽的與其他的同學(xué)交往，作為家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中可以借助一些事情來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子，幫助他們樹(shù)立自信心，讓他們意識(shí)到自己是最棒的。除此外，家長(zhǎng)孩子需要多多鼓勵(lì)學(xué)生與其他學(xué)生交往，讓他們多多參加課外活動(dòng)。家長(zhǎng)還可以交給自己的孩子一些交往本領(lǐng)。讓他們多出去走走，多與同學(xué)交往，從而使得他們?cè)诓饺氪髮W(xué)的時(shí)候能夠更好的與其他的學(xué)生交往，減少他們的不適應(yīng)狀況。

3.3.3培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力

進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生需要具有一定的獨(dú)立性。從小就在父母的懷抱中長(zhǎng)大的學(xué)生離開(kāi)父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)難免會(huì)有些不能適應(yīng)的現(xiàn)象。作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的生活中父母可以有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主能力，讓學(xué)生做自己的事，父母盡量減少事事幫忙這種心態(tài)，不需要自己事事都幫學(xué)生完成。

參考文獻(xiàn)

[1] 蕭宗六.學(xué)校管理學(xué)基本理論[J].學(xué)校管理學(xué)，2008.