導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生活作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：生活； 作文

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）05-082-001

小學(xué)低年級學(xué)生的觀察力很強，想象力也很豐富，而且很善講，他們不光講自己的課余生活，也能講一些從電視、課外讀物以及家長的交談中獲悉的事件。我們老師可以利用拼音放飛孩子的思維，提早讓他們寫話，這樣，不僅能提高孩子的語言組織能力，也能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的思維，使他們的生活、情感進(jìn)入作文。

一、發(fā)揮兒童的自主性，讓生活進(jìn)入作文課堂

作文教學(xué)必須遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律。因此，教師要關(guān)注兒童，了解孩子生活的主導(dǎo)活動，從兒童入手，把作文的主動權(quán)還給學(xué)生，生活的涓涓細(xì)流才會在學(xué)生筆下汩汩地流淌。在一開始教學(xué)生寫作文時，我并沒有提出任何的要求，也去掉任何的規(guī)定，只讓孩子隨“性”而寫，隨“意”而作，想怎么寫就怎么寫，自由、自主、自在、自發(fā)地寫。在作文中，學(xué)生可以自己命題，選擇材料，具有一定的靈活余地，可以選自己生活中所見、所聞、所感，寫自己熟悉的、有趣的、健康的內(nèi)容，用自己的話表達(dá)自己的思想感情。如：有一位同學(xué)在寫自己的妹妹時，就有一段十分精彩的描寫：小小的臉上掛著一副大眼鏡，總是扎著兩條長長的老鼠辮，她長得不怎么樣，可笑起來流蜜，怪不得叫她小甜甜……她每次哭都能達(dá)到目的，我和哥哥拿她沒辦法，只好在背地里說，女人真麻煩，什么甜甜妹妹，其實是只‘哭作狗’?！驗槭呛⒆幼约荷畹恼鎸嵰娐劊⒆觽兊淖魑闹胁艜霈F(xiàn)許多“生動活潑”的精彩生活畫面，充分發(fā)揮了他們寫作的個性。

二、培養(yǎng)兒童對生活的敏感，讓作文成為兒童生活的有趣部分

豐富多彩的大自然和社會生活是取之不盡、用之不竭的寫作來源。作文時，學(xué)生感到無事物可寫，其實并非無事物可寫，而是自己沒有發(fā)現(xiàn)，沒有留心；或者是生活過于單調(diào)、枯燥。這時教師就可以找準(zhǔn)孩子生活的熱點、焦點，創(chuàng)設(shè)條件，走出課堂和家門，走向社會和自然，在參與觀察、實踐、思考中培養(yǎng)起對生活的敏感，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，是作文成為孩子生活的有趣部分。每周六上午在語文活動課上，我?guī)е⒆觽內(nèi)ビ^看金魚、欣賞畫展、游覽農(nóng)貿(mào)市場、逛超市……一路看，一路講，回來后，孩子們馬上寫作，效果挺好。如一名學(xué)生在逛了超市后這樣寫道：……一走進(jìn)超市，就覺得里面鬧哄哄的。我們來到買水果那里，看見有各種各樣的水果，有紅紅的蘋果，也有綠得發(fā)亮的青蘋果，有黃澄澄的芒果，有綠色的小西瓜，有白白的白瓜，還有一些叫不出名字的水果，我拿起一個聞了聞，啊，真香呀！我饞得口水都要流出來了?！偃缫晃粚W(xué)生是這樣描寫他所見到的荷蘭鼠：它長著一雙機靈的小眼睛，粘在頭頂上的兩個半圓，就是它的耳朵。尖尖的嘴巴整天動個不停，真是小饞嘴。身上黃白混合的花紋，使它比它的親戚可愛多了。它的親戚尾巴有細(xì)又長，可它好像借用了兔子的尾巴，短短的尾巴裝在屁股上，像個感嘆號……這樣，孩子從生活中獲得了豐富的作文素材，寫的作文就有了情趣，有了純真可愛，孩子們也樂于表達(dá)。

“榜樣的力量是無窮的”，根據(jù)低年級孩子好模仿，可塑性強的心理特點，在寫作文的過程中，我還注意樹立我們身邊“會寫、愛寫”的典型，在每一次作文后，我都要抽一定的時間進(jìn)行欣賞，把寫得好的作文在全班朗讀。我做適當(dāng)?shù)狞c評。學(xué)生都希望自己的習(xí)作能在全班朗讀，也愛聽別人的作文，在聽讀過程中，時常會有笑聲、贊嘆聲。

三、引導(dǎo)兒童認(rèn)識生活，使作文成為走進(jìn)心靈的橋梁

作文就如同一面鏡子，通過批閱，老師可以準(zhǔn)確地掌握學(xué)生思想感情的脈搏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，也可以及時了解學(xué)生的問題，這樣有助于學(xué)生的思想教育工作。如一位學(xué)生在作文中這樣寫到：今天媽媽在我的書包里翻到了五元錢，問我是從哪里來的？我說，是小朋友把我的扇子弄破后，他自己賠給我的。媽媽說，小朋友之間要友好相處，扇子弄破一點點，不能就叫別人賠錢，把錢還給人家……文章到此就結(jié)束了，倒是我關(guān)心起這五元錢的下落。經(jīng)過仔細(xì)地詢問，才得知這五元錢的下落：被兩位小朋友買東西吃掉了，而且兩位小朋友都覺得這樣做很公平。再如一名學(xué)生在作文中寫道：今天，媽媽帶我去街上買東西，在穿馬路時，媽媽沒有看來往的車輛就沖了出去，差一點和一輛摩托車撞在一起，我媽媽這樣做是不對的，我們不要學(xué)她。短短的幾句話，就道出了七歲孩子的真實想法。在課上，我及時表揚了這位小朋友，還引導(dǎo)大家討論：你們在平時生活中有沒有遇到類似的事？如果你爸爸媽媽這樣做，你該怎么辦？我們小朋友穿馬路要注意什么？等等，通過討論使小朋友們提高了辨別是非的能力，也學(xué)到了一些安全知識。

篇2

葉圣陶先生說：“生活的充實是沒有止境的”。中考作文的命題也體現(xiàn)了“寫作離不開生活，服務(wù)于生活”的原則。這就說明作文教學(xué)只要扎根于現(xiàn)實生活的沃土，就能成功。學(xué)生的世界是寬廣的、豐富多彩的。我們試把學(xué)生的圈子分為三大塊：家庭、學(xué)校和社會。

家庭中有幸與不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲歡離合，生離死別；有希冀，有得失。孩子對父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有討厭乃至憎恨。以上這些，信手拈來，皆可成文。

學(xué)校的環(huán)境、紀(jì)律、校風(fēng)、校訓(xùn)及教師等都影響著每一個學(xué)生，碰撞著每個幼小的心靈，迸出種種火花。如學(xué)生心目中的老師，性格、工作、講課如何，對學(xué)生怎樣，衣著是否考究，何其豐富。學(xué)生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細(xì)細(xì)道來，多如牛毛。

社會是一個萬花筒，小到花草蟲魚，鄰里鎖事，大到國家大事，社會焦點。學(xué)生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。

我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”“真實是成功的一半”。而學(xué)生呢，卻在編作文：寫家庭的作文，“家丑不可外揚”，父母性格中的懦弱或粗暴或蠻橫或恣肆，這些性格一般是見不到的。寫學(xué)校題材的作文，學(xué)生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。老師家訪好不好，懲罰學(xué)生對不對，處理某事公不公，學(xué)生不敢寫，豐富的學(xué)校生活變得乏味。著名教育家魏書生說過：事物有兩面性，陽面、陰面，簿如蟬翼的紙亦是如此，正是陽光下的鏡子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑世故，虛偽自私的性格。所以我們的作文教學(xué)其實是一種獨斷、專制的模式，在讓學(xué)生說真話時，恰恰鼓勵他們講假話，一個令人窒息的環(huán)境，要提高作文水平真是天方夜譚。因此 ，要改變這種柴米堆積卻無米下鍋的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該解放思想，放開手腳，發(fā)揮主導(dǎo)作用，取消學(xué)生的思想顧慮，對他們以鼓勵、撫慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打擊，要敢于對學(xué)生說，家丑也可揚一揚，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使學(xué)生敢講真話，敢寫實事、真事，真正實現(xiàn)“我手寫我口，我手寫我心”。

篇3

現(xiàn)在，我們經(jīng)常抱怨：天天作業(yè)這么多，放學(xué)這么晚，飯這么的難吃……考試考個30分，老師也就批兩句，學(xué)的什么小數(shù)加減法的都弱爆了?。?！再看看現(xiàn)在，作業(yè)這么多，放學(xué)這么晚……我們中學(xué)生會由衷地感到一點：中學(xué)真恐怖，那時的小學(xué)真美好！??！我們現(xiàn)在想回到小學(xué)，可是時間是不能倒流的。

玩和學(xué)是兒童到我們青少年到青年人生活中很重要的組成部分，這兩個在我們生活中一個都不能少，而且這些只是在這三個階段中的重要部分。到你有了妻子有了家庭，你在想以學(xué)和玩為主就不行了，因為學(xué)習(xí)的一切就是為了生計。如果你成了家之后沒有一番事業(yè)，你想起來學(xué)了，你再學(xué)的也許就是吃喝賭，坑蒙拐騙了；如果你成了家之后，你還想玩玩，你玩的就不是玩具了，也許就是外遇。當(dāng)你想起來要珍惜時間了，可是你已經(jīng)快沒有時間了，不禁的你會有一種令人愉悅的憂傷，你還會有三個念頭：用頭撞墻、用頭撞門、用板磚撞頭。——去地獄看看能不能從頭再來。

我們時?；孟胫恍┟篮玫氖虑椋闹袑ξ磥沓錆M著無限希望，可是現(xiàn)實就是現(xiàn)實，總是那么的不招人待見。而這時，我們想象著自己能夠改變現(xiàn)實，實現(xiàn)理想，別人會在這時抨擊著你：“你是傻爆了嗎！”當(dāng)你聽到這樣的話語時，別理他們，因為這時你已經(jīng)離成功沒有幾步之遙了，這是你自己的理想，需要你自己來實現(xiàn)，不要管別人怎么想，你就做自己要做的，彪悍的人生不需要解釋！

篇4

一、 體驗生活，激發(fā)靈感

生活是多樣化的，而每個人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈。沒有生活，作文就會變成無源之水，無本之木。著名教育家蘇霍姆林斯基特別重視豐富學(xué)生的社會實踐，他一周兩次把學(xué)生帶到野外去，到“詞的源泉”去旅行，他把這稱為“藍(lán)天下快樂的學(xué)校”。語文新課標(biāo)也指出：在作文教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。這就要求作文教學(xué)要生活化，讓學(xué)生養(yǎng)成深入生活、思考生活的習(xí)慣，讓學(xué)生在作文中寫自己的生活實踐，說真話，寫真情實感。但是由于學(xué)生生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解非常少。因此，在平時的作文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生做出一些正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗生活，同時通過有計劃地設(shè)計游戲，創(chuàng)設(shè)情境，外出活動等，讓學(xué)生在真正充分接觸各種人和事之后有感而發(fā)地寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能。如做完學(xué)生喜歡做的“尋人大行動”游戲后，可以布置學(xué)生寫下自己的特征，讓別的同學(xué)根據(jù)特征描述在人群中尋找自己；在“三八”婦女節(jié)給媽媽洗腳；在“父親節(jié)”給爸爸刮胡子；在爸爸媽媽過生日時親口對他們說聲“我愛你”；在節(jié)假日，當(dāng)一天家長……由于這些活動學(xué)生親身參加，往往津津樂道。這些體驗生活的精心設(shè)計，既豐富了學(xué)生生活，也增長了他們的見識，提高了認(rèn)識能力，因而寫出的作文也實在多了，文章很有條理，具有文采，語言也生動、形象，具有一定的生活氣息。

二、 觀察生活，豐富感知

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不停?！边@告訴我們“生活是作文之本”。教師在平時的作文教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活的習(xí)慣，從而豐富情感體驗。生活積累豐富了，才會“有米下鍋”。如有一次我們在學(xué)校視導(dǎo)，正在聽一節(jié)習(xí)作課時，課堂上發(fā)生了一個有趣的“風(fēng)波”，一只麻雀突然從窗外飛入，想飛出去，又因一時看到這么多的人，很慌張，在教室里盤旋打轉(zhuǎn)。這時，老師不失時機地要求學(xué)生把剛才的所見所聞及自己的心理活動寫下來，題目自擬。因為有了實踐生活，同學(xué)們有了興致，個個揮筆寫起來。有的同學(xué)以《小麻雀，我來為你導(dǎo)航》《大膽往前飛》等新穎的題目，在二十多分鐘內(nèi)，寫出了幾百字的富有情趣的作文。這樣的作文，避免了胡編亂造，生搬硬抄，而是把實踐中的真實的感受融入作文中去，使作文生動活潑。學(xué)生寫起來感興趣，“難”字就不翼而飛了。再比如指導(dǎo)學(xué)生寫作“我喜歡的美味”一文，可以說，幾乎每個學(xué)生都品嘗過美味，但是對習(xí)作要求中提及的美味的制作過程并未真正留意過。于是在課余時間，我特意拍攝下“印度飛餅”“火燒餅灌雞蛋”“過橋米線”等風(fēng)味小吃的制作過程，并且通過旁白作簡單描述。在習(xí)作指導(dǎo)時把這些鏡頭播放出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，讓學(xué)生觸景生情，再布置他們課后繼續(xù)觀察，然后按照教師的指導(dǎo)寫習(xí)作。由于學(xué)生很有興趣，寫習(xí)作就有了具體內(nèi)容，有了真情實感，全體學(xué)生輕松地高質(zhì)量地完成了這次練習(xí)?？梢姡?xí)作前走進(jìn)生活去觀察，是一個必備的階段。

三、 留心生活，注重積累

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識積累，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來。所以，“重視文本”成了新課標(biāo)最基本的要求。因此，許多課文后面的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。學(xué)生掌握了好詞佳句后就為寫作做好了準(zhǔn)備。教完《草原》一課后，在背誦草原美景的基礎(chǔ)上，就可以嘗試讓學(xué)生寫熟悉的校園、公園等，這時候，能夠讓他們感到有詞可用、有話可說。在課內(nèi)積累的基礎(chǔ)之上，教師還要教育學(xué)生多讀課外書籍，特別是那些名著，自然科學(xué)知識，也必須要了解一些。正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！贝笤娙硕鸥υ钣畜w會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀各種相關(guān)書籍，既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，讓他們領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。在積累的方法上，人們常說“好記性不如爛筆頭”。小學(xué)生大腦發(fā)育未全，有意識記的能力較差，經(jīng)歷的事很少保持在大腦中。要使學(xué)生有話可說，必須做好讀書筆記，對自己在課外讀物中欣賞到的妙詞佳句、好段子要及時摘抄甚至熟記，并且向同學(xué)推薦自己喜歡的好詞好句好段，實現(xiàn)資源共享，逐漸形成自己的資料庫。然后，讓學(xué)生學(xué)會把天然的素材及自己的積累聚焦于筆尖，勤寫日記或周記，鼓勵學(xué)生及時拿起筆記錄生活中的點點滴滴。久而久之，學(xué)生積淀的素材多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達(dá)的欲望，于是就開始寫作了，寫作時會倍感輕松。

四、 創(chuàng)新生活，發(fā)展想象

諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學(xué)生差異時指出：“中國學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創(chuàng)新精神明顯不足。”哈佛大學(xué)校長說：“一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！边@些論述表明創(chuàng)造力是最高層次的能力，創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是21世紀(jì)人才的核心品質(zhì)。寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。寫作就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。童年是夢的季節(jié)，這個時期的孩子們寫童話、寫科幻故事似乎比寫生活簡單得多。不論他們的作品有多么幼稚，只要有生活的影子，教師都應(yīng)該加以鼓勵、表揚。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)識水平就會明顯提高，思維也會逐漸走向全面、成熟，并開始嘗試用多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁，讓人意想不到，耳目一新。對于學(xué)生的許多美麗幻想，包括荒誕不經(jīng)的，教師不要用成人的眼光來看待，而應(yīng)鼓勵他們寫出來。但是要注意的原則是“寫作文要有科學(xué)態(tài)度”，這是大作家冰心說過的一句話，也是我們作文教學(xué)要遵循的一個重要原則。例如“中秋之夜，繁星滿天……”“我買了一只小兔子，過了幾天，它竟然生了兩只兔寶寶……”這樣不符合實際生活的句子是要不得的，否則就把學(xué)生引入了一個胡編亂造的誤區(qū)。

篇5

低碳生活，是目前最提倡的一種生活方式。什么是低碳？讓我來告訴大家：低碳、低碳，顧名思義，就是較低的溫室氣體排放，而溫室氣體以二氧化碳為主。所以，較低的溫室氣體排放說得通俗點就是較低的二氧化碳排放。那低碳有什么好處呢？其實，我們現(xiàn)在的溫室氣體排放量已經(jīng)導(dǎo)致世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳愈來愈多，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，世界溫度在迅速上升，南極以及北極的眾多冰山過度融化，以至于太平洋的許多小島被海水淹沒，科學(xué)家預(yù)計，如果太平洋的海水再增長，在許多年后，五大洲將被淹沒，大家現(xiàn)在了解到了溫室氣體過度排放的恐怖了吧。那怎樣過低碳生活呢？主要有以下幾點：

1.家居低碳:減少自己對"電"的依賴。也許，您不知道，電動電器會在生產(chǎn)和使用過程中消耗大量高含碳原材料以及石油，變相增加了二氧化碳的排放。裝修時，使用環(huán)保家居，如，熱收縮值小，保溫隔熱性能優(yōu)越，且具有呼吸功能，能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣濕度。自身小戶型無論在節(jié)約建筑材料、節(jié)能節(jié)電、建造和使用成本等方面都優(yōu)于大戶型，碳排放量也明顯小于大戶型的纖維石膏板……

2.交通低碳：在您開車外出時，盡量避免冷車啟動、減少怠速時間、盡量避免突然加速、選擇合適擋位、避免低擋跑高速、用黏度最低的油、定期更換機油、高速駕駛時不要開窗、輪胎氣壓要適當(dāng)。購買低價格、低油耗、低污染，同時安全系數(shù)不斷提高的小排量車。多步行或騎自行車，乘坐輕軌或者地鐵。經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)、電視上購買物品，從而減少出門購物的次數(shù)，如果開車出門購物，請有計劃購物，盡可能一次購足。

篇6

1、生活就是舞臺：生活是一個舞臺，上演著許多精彩的節(jié)目，上演著一幕幕驚心動魄的畫面，作文 生活就是舞臺。光鮮亮麗的舞臺背后，又會又怎樣令人無法言喻的故事？生活就是舞臺，你只有熱愛生活，才會讓自己的人生愈加精彩！年輕的鋼琴家劉偉，因為一場意外事故，從山上滾了下去，造成了雙臂被截肢了，他的鋼琴夢被這場意外給抹殺了。沒有了雙手，怎樣彈鋼琴？別說彈鋼琴，沒有了雙手，連生活中的一些瑣碎的小事都會做不好，沒有了雙手，如何寫字、構(gòu)圖？劉偉卻沒有為此灰心喪氣，他并沒有因為雙臂被截肢而對生活充滿怨恨，反之，他對生活越加充滿激情。他積極向上，開朗陽光，完全沒有流露出對生活的任何不滿，憂怨的心理蕩然無存。

2、為什么呢？雙臂被截肢，換做常人可能會自暴自棄、怨天尤人，對生活失去信心?？墒莿?，他卻沒有這樣，他雖然失去了雙臂，沒有辦法寫字，他便學(xué)著用腳寫字，沒有了雙臂，無法用手彈琴，他便學(xué)著用腳去彈。他曾經(jīng)說過：“我的人生只有兩條路：要么趕緊去死，要么精彩的活著?！闭且驗檫@樣，這個年輕的鋼琴家便走上了舞臺，在觀眾們驚異的目光中，用腳“彈奏”出一首又一首動聽的歌曲。劉偉以自己為例子，告訴了我們：要不畏懼困難，挑戰(zhàn)，甚至超越自我。也向我們應(yīng)證了一句話：世上無難事，只怕有心人。

3、上天對任何人都是公平的，他不會青睞任何一個人，只有付出，才有可能得到上天的恩賜。劉偉正是如此，他用堅強不屈的毅力，為我們演奏了一首又一首精妙絕倫的曲子，他用驚人的耐力和頑強的拼搏，讓自己的人生更上一層樓！正是因為他的艱辛付出，才使他的事業(yè)、成就更創(chuàng)輝煌！

4、生活就是這樣，你只有付出汗水，才會得到回報，你只有拼搏向上，才會讓自己的人生更加精彩！生活就是舞臺，上演著許多驚心動魄的畫面，只要熱愛生活，用心去體會生活，你就會發(fā)現(xiàn)，自己的人生正一步一步地走向頂峰！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

前些天，我讀了蘇聯(lián)作家高爾基的《童年》。讀完后，我既同情主人公阿廖沙的坎坷遭遇，也被他積極面對生活的精神所折服。

《童年》主要記述了阿廖沙在父親去世后和母親寄住在外祖父家中的生活，阿廖沙親眼目睹了外祖父的吝嗇、專橫、殘暴，兩個舅舅為爭奪家產(chǎn)而爭吵。但他也得到外祖母的疼愛、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶。阿廖沙選擇了樂觀積極的生活態(tài)度，這使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并成長為一個堅強勇敢、正直和充滿愛心的人。

我很感慨，一個人無論境遇如何，保持樂觀的生活態(tài)度才是最重要的！

這讓我想起一件事，有一次，我參加一次作文比賽，當(dāng)我看到前面的人捧起自己的作文時，我趕緊讀了讀，自我感覺良好！心想：我這回肯定能拿前三名，說不定還可以拿第一名呢！正當(dāng)我沾沾自喜地和老師對成績單時，才發(fā)現(xiàn)有比我更厲害的人，成績?yōu)榈诙?！看著同學(xué)捧著一等獎的獎狀，我心里好不懊惱。同學(xué)安慰我說：“不要傷心啦，只是一次失手而已，下次再努力唄。”同學(xué)的話讓我如夢初醒：是啊，我應(yīng)該大方面對這次失敗，好好總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極爭取下一次成功，拿到第一名！

在生活之路上，我們可能會遇到許多挫折。如果你能保持積極樂觀的態(tài)度，從絕望中尋找希望，下一個成功就會向你招手！

篇8

每一個人的生命也許就是一串?dāng)?shù)字，數(shù)字過完一切就結(jié)束了。再過不久，萬事萬物都有了新的生命，而像我們?nèi)耍?你遠(yuǎn)離人世就不可能回來了。

生命，讓人聽起來是個要珍愛，要對得起自己一生的詞。

在數(shù)學(xué)等式里我個人認(rèn)為人的生命就等于人的一生，一生中的路就像一個“十”字。比如一個人開始就走錯了，他要是不思考就返回來走另一條路，也許他的一生中的第二次就毀了。所以，我們在走一條路時要思考你要做的事后的結(jié)果，要“三思而后行”。

一個不珍愛生命的人，他一定認(rèn)為自己很憂傷比別人都憂傷，他一定不會另外思考比自己過不好的人還有很多。他不會想到：憂傷時和自己想不開時，時間在過;你快樂時，時間依然在過。那么他更不會懂，快樂與憂傷，時間一直在過，那么你還不如一只快樂的過下去。

想要生活則要向前看，要想生活得更好則要向后看自己走過的一生中的困難與美好。那么你就會發(fā)現(xiàn)，我們的生活是苦了交織的。

篇9

我喜歡在學(xué)校里的日子 喜歡和朋友們呆在一起的日子 。 我并不喜歡網(wǎng)絡(luò) 可是也離不開 。 這大概就是一種癮 。 日子久了 心中難免有一份不屬于我的滄桑 。

我喜歡和家人們呆在一起的日子 。 他們繁瑣的嘮叨讓我覺得心安 因為他們的在乎 因為他們的可愛 。 可是一個人寂寞慣了 就不會熱鬧太久 。

我喜歡夜深人靜的時候 一個人靜靜得看著書 脫離了喧嘩 有一份男的的寧靜 。 有時候 我忘著星星 腦海里裝滿看兒時的童話 。

一個人的時候 我會感謝曾經(jīng)讓我最傷心的人 。 也許正是因為他（她） 我才知道應(yīng)該如何抗拒 如何忍耐 。 痛苦是一種毒藥 但是他可以讓你學(xué)著成長。

篇10

時間一點點流逝，生活在渾渾噩噩中度過。

每天都重復(fù)做著一樣的事情，每天的生活都是三點一線，每天都很枯燥乏味，沒有目標(biāo)，沒有方向，沒有前進(jìn)的動力，整日坐在教室發(fā)呆，老師教育的知識都沒有經(jīng)過一圈大腦就直接從耳旁繞了過去，上課發(fā)呆，下課睡覺，回寢室懊悔一天的頹廢，發(fā)誓明天一定要改變，然后理所當(dāng)然的睡覺，然后第二天也是以這樣的狀態(tài)度過，生活日日這樣重復(fù)著。每天都在思考這樣的生活有什么意義，思考過后每天還是過著這樣毫無意義漫無目的的生活，因為懶，所以沒有動力，因為沒有前進(jìn)的動力，所以懶，就這樣反復(fù)循環(huán)，生活就這樣在不斷循環(huán)中虛度。

很多人都過著這樣頹廢的生活，然后抱怨著生活的無趣，但是一切都是自己的選擇。如果選擇認(rèn)真聽講，那么及時是每天三點一線，每天都是不同的，因為你每天接受著不同的知識，學(xué)習(xí)著不同的內(nèi)容，你的精神世界每天都是豐富多彩的。如果選擇運動而不是頹廢的坐著，那么每天的你都是嶄新而積極向上的。如果選擇擁抱生活，而不是去抱怨生活，那么每天的你都是開心的。

所以，請不要抱怨，而是積極樂觀的過好充實的每一天，生活，沒你想得那么糟糕!