導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇行動(dòng)成功，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

在認(rèn)識(shí)的旅途中，不管是什么樣的人都會(huì)遇到困難，偉人也是如此。生活不可能是一帆風(fēng)順的，只有行動(dòng)起來(lái)，就算獲得了一半的成功，也會(huì)高興。只有行動(dòng)起來(lái)，生活中的許多難題就都能解決……

“每個(gè)強(qiáng)者都會(huì)有背后的辛酸和挫折。”這句歌詞說(shuō)的很是不錯(cuò)。你想想，愛(ài)迪生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗才發(fā)明了久經(jīng)耐用的燈泡，給人們帶來(lái)了好處，還是人類進(jìn)入了電燈的世界……愛(ài)迪生在發(fā)明燈泡的時(shí)候經(jīng)歷了多少次失敗可是他并沒(méi)有為此放棄發(fā)明啊，所以我們要像他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他克服困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)他遇到困難不退縮的精神……如果沒(méi)有他的行動(dòng)，我想人類不可能那么快用上電燈的……

現(xiàn)在，我們初中生面臨升學(xué)的苦惱，老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管你考不考得上，只要認(rèn)真學(xué)，努力付出，即使自己沒(méi)考上，也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧……”

怎樣才能做到“問(wèn)心無(wú)愧”呢？

只有行動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)壓力變成動(dòng)力，不懂的問(wèn)題及時(shí)的問(wèn)老師或同學(xué)，才能勁兒的學(xué)會(huì)才可能考上高中……

人有許多的不幸，只有自己想辦法解決，才能克服困難，戰(zhàn)勝苦難。

一個(gè)人諾想成為一位企業(yè)家，一名詩(shī)人，一位作家，就必須付出行動(dòng)，付出汗水，付出時(shí)間……才能成功！

現(xiàn)在全球變暖已人人皆知，我們?cè)鯓硬拍芸刂骗h(huán)境進(jìn)一步惡化呢？只有我們每一個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，提高環(huán)保知識(shí)，節(jié)約用水，節(jié)約用電，不使用一次性木筷子……才能進(jìn)一步遏制環(huán)境惡化。

只有大家為自己的理想行動(dòng)起來(lái)，才有可能成功……

篇2

在生活中，有許多人都擁有著自己的理想，在他們中間，一部分人是整日把自己的理想掛在嘴邊，而另一部分人則是默默無(wú)聞的為自己的理想而奮斗著。

我想，如果沒(méi)有愛(ài)迪生的話，我們現(xiàn)在也許依然點(diǎn)著蠟燭過(guò)夜晚。他在發(fā)明電燈的時(shí)候，失敗過(guò)一次又一次，但是，他沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持著這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。后來(lái)，終于有一天，他成功了，世界上第一只燈泡被他創(chuàng)造出來(lái)了。從此我們的夜晚不在點(diǎn)著油燈了。

如果愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)僅僅只是有發(fā)明電燈泡的想法自己而沒(méi)有親身去實(shí)踐、去體驗(yàn)，我想。他是不可能成功的。

NIKE的標(biāo)語(yǔ)：justdoit！。的確，有時(shí)候成功里我們很近，我們要學(xué)會(huì)去開(kāi)啟這扇門，而開(kāi)啟這扇門的鑰匙，則是我們的行動(dòng)。

只有行動(dòng)才能證明一切，只有行動(dòng)才會(huì)有成功。也許你行動(dòng)了并沒(méi)有成功。但是，可以肯定的是，不行動(dòng)，絕對(duì)不可能成功！

篇3

某天，一個(gè)女子來(lái)拜訪他，表達(dá)了愛(ài)慕之情后說(shuō)：“錯(cuò)過(guò)我。你將再也找不到比我更愛(ài)你的女人了!”哲學(xué)家雖然也很中意她，但仍習(xí)慣性地回答：“容我再考慮考慮!”

事后。哲學(xué)家用他一貫研究學(xué)問(wèn)的精神。將結(jié)婚和不結(jié)婚的好處與壞處分條羅列下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好壞均等。究竟該如何抉擇，他因此陷入了長(zhǎng)期的苦惱之中。最后，他終于得出一個(gè)結(jié)論：人面臨抉擇而無(wú)法取舍的時(shí)候。應(yīng)該選擇自己尚未經(jīng)歷過(guò)的那一個(gè)。不結(jié)婚的狀況他是清楚的，但結(jié)婚后會(huì)是怎樣，他還不知道。他覺(jué)得應(yīng)該答應(yīng)那個(gè)女人的請(qǐng)求。

哲學(xué)家的思考終于有了結(jié)果。他來(lái)到女人的家中，問(wèn)她的父親：“您的女兒呢?請(qǐng)您告訴她，我考慮清楚了，我決定娶她為妻?！迸说母赣H冷冷地回答：“對(duì)不起，您來(lái)晚了十年，我女兒現(xiàn)在已經(jīng)是三個(gè)孩子的媽媽了!”

哲學(xué)家聽(tīng)了，整個(gè)人幾乎崩潰。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，他向來(lái)引以為做的善于思考的精明頭腦。最后換來(lái)的竟是一場(chǎng)遺憾和悔恨。

哲學(xué)家太自負(fù)、太依賴于自己的思想。卻忽略了另一個(gè)重要的因素――行動(dòng)。

有句話說(shuō)得好：聞道者百，悟道者十，行道者一。意思是說(shuō)，許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)的道理，未必都懂得；懂了的道理，未必能付諸實(shí)行。這也告訴我們，懂得道理容易，付諸行動(dòng)卻很難，真正行動(dòng)起來(lái)更是難能可貴的。

確實(shí)，環(huán)顧四周，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少人想成功、想賺錢、想人際關(guān)系好，可是從不行動(dòng)：想健康、想有活力、想鍛煉身體，可是從不運(yùn)動(dòng)：知道要設(shè)目標(biāo)、定計(jì)劃，但從來(lái)不去做，就算設(shè)了目標(biāo)，定了計(jì)劃，也不曾執(zhí)行過(guò)；要早起、要努力，可就是沒(méi)有付諸實(shí)行。就這樣，一天一天抱著成功的幻想，虛度了年華。

不行動(dòng)，怎么可能會(huì)有結(jié)果呢?每一個(gè)成功者都是行動(dòng)家，而不是空想家；每一個(gè)賺錢的人都是實(shí)踐派，而不是理論派。

生活有一條法則：有些事你要做隨時(shí)可以做，要見(jiàn)也隨時(shí)可以見(jiàn)到，有些事你一生也許只會(huì)有一次做的機(jī)會(huì)，或者遇到的機(jī)會(huì)，要是你希望見(jiàn)到又能做這件事，你必須抓住那個(gè)機(jī)會(huì)，否則良機(jī)一去不復(fù)返。

在日常生活中。有許多應(yīng)該做的事，不是我們沒(méi)有想到。而是我們沒(méi)有立刻去做，時(shí)間一過(guò)，就把它忘了。

不少人興趣來(lái)了。常常會(huì)給自己制訂很多美好的計(jì)劃。比如要去充電、要去健身、要去旅游等等，但等興趣過(guò)了，又沉迷于日常的忙碌之中，忘記了計(jì)劃的執(zhí)行。一直等到很長(zhǎng)一段時(shí)間以后。才猛然想起自己還有很多計(jì)劃在抽屜里睡著大覺(jué)。

其實(shí)這些人不是不想做，主要是不太善于管理自己的時(shí)間。再加上缺少緊迫感，于是在日常的忙碌中將美好的計(jì)劃一推再推，有時(shí)也就錯(cuò)過(guò)了實(shí)行的最好時(shí)機(jī)。

還有些想法或計(jì)劃，拖著拖著就錯(cuò)過(guò)了最佳的落實(shí)時(shí)機(jī)。等到再想起來(lái)做的時(shí)候，心里便不由自主會(huì)產(chǎn)生一種“現(xiàn)在才去做，會(huì)不會(huì)太晚了”的遲疑。這一遲疑和猶豫，想做的事也就不了了之了。

每一個(gè)渴望成功的人，最為重要的是要養(yǎng)成“想到就立即做”的好習(xí)慣?！跋氲骄土⒓醋觥笔且环N習(xí)慣。是一種做事的態(tài)度。也是每一個(gè)成功者共有的特質(zhì)。

篇4

他選了一個(gè)陽(yáng)光充足，太陽(yáng)高照的日子。帶上原子探測(cè)器，穿上防彈衣。馬上就出發(fā)了。他很快就乘車到了熱帶雨林外面，按了一下手表上的一個(gè)按鈕，馬上，他的全身就被一個(gè)好像金鐘罩一樣的氣體包圍起來(lái)。這是這個(gè)世紀(jì)的最新發(fā)明，它能防止人被毒蛇猛獸咬傷。接著，他打開(kāi)原子探測(cè)器，按著上面的指示左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)前進(jìn)后退，終于使自己和上面顯示的地點(diǎn)相差無(wú)幾時(shí)，一堵高高地巖壁擋住了他的去路，這巖壁一點(diǎn)都不像人工搭成的，在上面也實(shí)在看不出有縫隙。正當(dāng)他觸摸這巖壁時(shí)，上面冷不防的有東西射下來(lái)，當(dāng)場(chǎng)把他打暈了 ……

過(guò)了一會(huì)兒，他終于醒了，他認(rèn)識(shí)到，這里比上一個(gè)地方更危險(xiǎn)。因?yàn)樗鞯氖欠缽楊^盔，這種東西還能把他打暈，可見(jiàn)力量之大。小心起見(jiàn)，他往巖壁上扔了一塊石頭，只見(jiàn)旁邊的兩棵樹(shù)上突然射下來(lái)一唆看不見(jiàn)的子彈，把地上的土都打的飛濺起來(lái)。李國(guó)馬上想到了，這是一種冷凝槍，是將空氣壓縮成密度很大的固體，然后射出，其威力是普通手槍的好幾百倍。想到這里，他馬上敏捷地爬上了樹(shù)，拆下了冷凝槍。但暗門在哪兒呢？李國(guó)陷入了沉思……

等等，這七枚原子彈肯定是被圍在一個(gè)空間里，那門說(shuō)不準(zhǔn)不在這面，而是在……崖頂！身手敏捷的他馬上爬上了崖頂，向四周觀望了一下,果然看見(jiàn)了一顆奇特的松樹(shù),又是老方法,他冷笑了一聲,把兩片樹(shù)葉碰了碰。地上開(kāi)起了一道門他也就掉了下去……

篇5

曾幾何，中國(guó)提銀江湖波譎云詭，刀光劍影，經(jīng)過(guò)多年年激烈廝殺，“活”到今天的能有幾人？所謂：真金不怕火煉，笑到最后的才是真正的英雄，才是真正有技術(shù)實(shí)力的企業(yè)，才是真正耕耘中國(guó)提銀的企業(yè)。方氏提銀提金正是大浪淘沙之后的強(qiáng)者，他們用10年的時(shí)間依靠自己的技術(shù)實(shí)力，不斷創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)全國(guó)無(wú)數(shù)小本投資者走上致富大道。

三輪車夫?qū)W提銀

賺了錢又賺媳婦

2006年，張維亮和3個(gè)老鄉(xiāng)來(lái)到汕頭打工。開(kāi)始，張維亮靠蹬三輪拉貨度日，不久和老鄉(xiāng)合伙開(kāi)了一家小吃店，但由于經(jīng)營(yíng)不善，兩人合作關(guān)系破裂，不得不分道揚(yáng)鑣。之后沒(méi)有一技之長(zhǎng)的他有干起老本行蹬三輪，然而干苦力也只能維持生計(jì)，隨著年齡增長(zhǎng)，不得不重新考慮未來(lái)發(fā)展。兩年后，張維亮回到老家貴州，一時(shí)非常迷茫，二十七歲了連個(gè)女朋友都沒(méi)有，曾經(jīng)托親戚說(shuō)媒，女方一聽(tīng)張維亮沒(méi)房沒(méi)車，連面都不見(jiàn)。窮，太窮！現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，張維亮發(fā)誓要掙很多錢。

2008年初，張維亮聽(tīng)人說(shuō)用廢水提銀不僅成本低，利潤(rùn)高，非常賺錢，事實(shí)如何？張維亮經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，當(dāng)?shù)卮_實(shí)有大小醫(yī)院30余家、大型印刷廠五六家，新建起來(lái)的工業(yè)園區(qū)還有8家電子廠，提銀的原料不愁。而且確確實(shí)實(shí)這些廢水里含有大量白銀，如果技術(shù)好，定能賺大錢。但是，好的技術(shù)在哪里呢？

第二天起了個(gè)大早到報(bào)刊亭買了一本雜志，看看有什么好的投資信息，這時(shí)安徽黃山方氏提銀立刻吸引了張維亮。從方氏公司網(wǎng)站了解到：方氏廢水提銀推廣已有10年之久了，其獨(dú)創(chuàng)的“方氏水解提銀新法”（國(guó)家發(fā)明專利號(hào):200710021698.5）和“方氏反復(fù)提銀法”，無(wú)需機(jī)電，只需幾種普通的化工原料，不受地域、原料限制，無(wú)毒無(wú)污染。就能在短時(shí)間內(nèi)將廢水廢料中的白銀全部提出。

該技術(shù)最大的特點(diǎn)是可以當(dāng)場(chǎng)加入化工原料，幾分鐘即可產(chǎn)生沉淀，然后將沉淀物帶回家提煉，徹底解決了廢水分散、不便運(yùn)輸?shù)碾y題。其最新推出的水解提銀新法，只需往廢水中加入一種家家都有的普通原料，經(jīng)水解，5分鐘就可以將廢水中的銀粉沉淀，銀粉可直接出售，也可簡(jiǎn)單加工成純銀錠銷售。而且，整個(gè)過(guò)程一人即可操作，對(duì)操作者的文化水平也沒(méi)有過(guò)高要求，無(wú)論下崗職工、農(nóng)村打工仔、復(fù)退軍人，還是其它中小投資者，保證一學(xué)就會(huì)，回家后馬上就能啟動(dòng)市場(chǎng)。再次，方氏提銀徹底，將廢水所含銀百分百全部提取，所以利潤(rùn)高。運(yùn)用“方氏提銀絕技”每加工100公斤廢水廢料需化工原料費(fèi)50元左右，可提煉0.6～2.5公斤白銀(視廢水含銀量高低而定)，白銀市場(chǎng)售價(jià)7000元/公斤，效益非常驚人。買了車票，張維亮馬上趕到黃山。在方老師指導(dǎo)下，順利掌握了提銀技術(shù)?，F(xiàn)在他白天收廢水，晚上回家提煉，一個(gè)月的收入輕松達(dá)到一萬(wàn)多元。隨著生意技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的成熟，張維亮進(jìn)一步擴(kuò)大了廢水來(lái)源：原料充足了，利潤(rùn)也逐漸增加起來(lái)，旺季時(shí)候每月收入達(dá)到兩萬(wàn)元。去年冬天專門給方老師打去電話，寄來(lái)喜糖，致富后的張維亮結(jié)婚了。

老學(xué)員二返黃山

再學(xué)提金生意火上加火

相比提銀，提金是近年崛起的一個(gè)新型金屬冶煉項(xiàng)目，眾所周知金價(jià)高居不下，是投資增值的“硬貨”，長(zhǎng)期只有漲沒(méi)有跌，提金成為受投資者歡迎的項(xiàng)目。

江同曾經(jīng)是方氏提銀2006年的一名學(xué)員，聽(tīng)說(shuō)方氏推出了提金項(xiàng)目，第一個(gè)來(lái)到黃山學(xué)習(xí)。當(dāng)然，雖說(shuō)和方老師老相識(shí)，對(duì)方老師推出的項(xiàng)目毫無(wú)疑問(wèn)，但是提金原料是否充分？事關(guān)將來(lái)生意。因此，之前江同經(jīng)過(guò)一番市場(chǎng)調(diào)研，才肯定了提金項(xiàng)目的可行性。江同通過(guò)向有關(guān)專家咨詢，核實(shí)了眾多電器電路板確實(shí)含有不少黃金，而且提煉黃金的原料來(lái)源果然廣泛，易收集。1、譬如廢舊的錄象機(jī)，電唱機(jī)，測(cè)定儀，分析儀，計(jì)算機(jī)等儀器和電器的部分觸點(diǎn)，廢舊電路板、電腦主板、手機(jī)板、CPU、引線和線路板都含有金。2、各種含金合金，合金中金的含量都很高。還有許多低金合金，它們?cè)谑褂煤蟾菀妆蝗藗冞z忘的是其中的黃金，而僅作為一般的金屬進(jìn)行回收。3、各類廢鍍金液的含金量較大。4、首飾廢料，陽(yáng)極泥，電池，焊料合金，齒科合金，鍍金器件及化工，電子，醫(yī)藥，電鍍和首飾等所有涉及黃金使用的器件都含有金。電子垃圾中的黃金含量大大高于原礦的含量，一般都在幾百倍以上，從中回收比原礦中提煉成本低的多，經(jīng)濟(jì)上效益非常明顯。電子垃圾廢料品位一般在800―1500克/噸不等，既每公斤廢料可提取黃金0.8―1.5克。事實(shí)正如此，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活、生產(chǎn)中將產(chǎn)生越來(lái)越多電子垃圾，所以收集極其容易。

為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，江同來(lái)到黃山，親眼看到廢舊電路板在方老師手里變成了金燦燦的黃金，興奮極了?，F(xiàn)在江同提金又提銀，收入雙份，平均每月凈收入有兩萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)幾年積累，如今他注冊(cè)成立了自己的金屬冶煉公司，手下有十來(lái)位員工，如今買了車，開(kāi)車收廢料，生意別提多紅火，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親很是羨慕。

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篇6

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)，制定好教育管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，促使教育常規(guī)落到實(shí)處，各項(xiàng)工作井井有條。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀班主任的管理，發(fā)揮“攜手”學(xué)校優(yōu)秀班主任和本校優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任的管理水平。

3、在幫扶學(xué)校的指導(dǎo)下，成立“家長(zhǎng)學(xué)?！?，進(jìn)一步加大現(xiàn)代家庭教育的實(shí)施力度，真正體現(xiàn)三位一體，合力聚集，促進(jìn)學(xué)校工作，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。

三、主要任務(wù)

1、結(jié)對(duì)共建班主任管理制度

德育開(kāi)展的成敗，不僅僅取決于德育主任，更取決于班主任，如何抓好班主任管理，則是教育主任的重中之重。通過(guò)“攜手行動(dòng)”，建立健全我校班主任管理制度。學(xué)習(xí)并具體有效地開(kāi)展班主任日?？荚u(píng)工作，組織開(kāi)展好兩校班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流工作，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任工作隊(duì)伍。

  我們通過(guò)此次攜手，將建立以下班主任管理制度：

（1）、班主任工作承諾制：對(duì)孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機(jī)會(huì)、為孩子著想、替家長(zhǎng)分憂。

（2）、各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度：根據(jù)實(shí)際情況確定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)進(jìn)行考核，并將成績(jī)公示。每周為單項(xiàng)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒分班級(jí)流動(dòng)紅旗，期末對(duì)流動(dòng)紅旗獲得情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并對(duì)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）班主任首問(wèn)制度：班級(jí)中發(fā)生的事情，班主任應(yīng)該首先知道，并作好妥善處理。

（4）家校聯(lián)系制度：班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，定期或不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，家訪情況要做簡(jiǎn)單的記錄。

（5）班主任例會(huì)制度：每個(gè)月定期展開(kāi)班主任例會(huì)，以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（6）文明班級(jí)評(píng)比制度：每月開(kāi)展一次文明班級(jí)的評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者在全校師生上予以表彰。

 2、結(jié)對(duì)展示課

  “攜手”學(xué)校的王歡主任是區(qū)首席班主任，個(gè)人的班主任管理經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)獨(dú)樹(shù)一幟。趙靜靜老師雖是僅用了一年多的工作時(shí)間就積累厚厚的三本教育札記，深得家長(zhǎng)的信賴與支持。我們將充分利用優(yōu)質(zhì)教師資源，邀請(qǐng)王歡主任到我校上一次班會(huì)課，做一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流。邀請(qǐng)趙靜靜老師展示個(gè)人的資料匯編，并介紹個(gè)人的心得體會(huì)。

   班會(huì)課的展示，班主任經(jīng)驗(yàn)的交流，個(gè)人資料匯編的展示等等，這些必定會(huì)帶給老師們驚喜與收獲。

3、結(jié)對(duì)“活動(dòng)”

活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校發(fā)展的源頭活水，是學(xué)生能力提高的根植所在。在結(jié)對(duì)的過(guò)程，我校開(kāi)展的各種活動(dòng)，我們將請(qǐng)“攜手主任”到我校共同參與，共同策劃，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取好的建議，把活動(dòng)搞好，深入人心，真正的活動(dòng)的推動(dòng)作用。

4、結(jié)對(duì)“學(xué)習(xí)”

本學(xué)期，對(duì)口學(xué)校將聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行教育方面的專題講座，屆時(shí)我校的教育主任將帶領(lǐng)班主任一起去學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)，以求進(jìn)步。會(huì)后，我們將共同研討、交流，提升思想和認(rèn)識(shí)。

5、結(jié)對(duì)“現(xiàn)代家庭教育”

在社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三位一體的教育模式中，家庭教育的重要性應(yīng)首當(dāng)其沖。“一個(gè)學(xué)生的成功，不僅僅體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，更能體現(xiàn)家庭教育的水平?！笨梢?jiàn)家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育起著重要作用。

根據(jù)市中區(qū)家庭教育實(shí)施方案，在對(duì)口學(xué)校的幫扶下，我校將逐步落實(shí)，使此項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。兩校將同步開(kāi)展以下活動(dòng)。

1、開(kāi)展讀《家庭教育》名篇活動(dòng)，發(fā)放《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》材料，推薦《齊魯晚報(bào)》教育版，書籍《哈佛女孩劉亦婷》等成功教育的版本，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間到書店選購(gòu)家教方面的書籍。讓家長(zhǎng)在書籍中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，從而使教育從感性走向理性。

2、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，陪孩子選購(gòu)健康、有趣的書籍，與孩子共同閱讀，閱讀的同時(shí)與孩子不時(shí)交流，相互提問(wèn)，回答孩子的各種問(wèn)題，這是最好的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正喜歡書籍、喜歡閱讀的方式。從而家長(zhǎng)以自己的廣博贏得孩子的信任。

3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行專題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育、家庭氛圍的重要性，杜絕過(guò)去那種簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。

四：活動(dòng)安排

十月：

1、兩校簽署協(xié)議。

2、與張青霞主任共同商議攜手開(kāi)展的活動(dòng)。

3、建立班主任管理制度。

十一月：

1、王歡歡主任班會(huì)展示課。

2、趙靜靜老師班主任資料展示。

3、趙靜靜老師新班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

十二月：

1、與攜手學(xué)校的主任、老師聆聽(tīng)專家講座。

2、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)。

3、探討如何召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平及素質(zhì)。

篇7

聯(lián)想在行動(dòng)

魏江雷作為聯(lián)想集團(tuán)副總裁，同時(shí)也是中國(guó)區(qū)的CMO和聯(lián)想集團(tuán)（中國(guó)）志愿者協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，雖然工作繁忙，但他每周都會(huì)堅(jiān)持跑步50公里。他說(shuō)：“跑步是從2000年開(kāi)始的，那個(gè)時(shí)候的動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)單，就是減肥，當(dāng)時(shí)的我比現(xiàn)在重十五六斤。跑步就像電池充電一樣，每周把電放掉再?zèng)_，這樣電池才能最長(zhǎng)久。要是一周不跑步的話，我就會(huì)渾身都不舒服?！迸懿浇o他帶來(lái)很多的快樂(lè)，讓他始終保持旺盛的精力，也是個(gè)非常好的緩解壓力的方式?，F(xiàn)在跑步已經(jīng)成為他的生活態(tài)度和生活方式的一部分。魏江雷可以說(shuō)是行動(dòng)派的代表，去年的杭州和今年的廈門馬拉松、東京馬拉松、蘭州馬拉松，魏江雷全部參與了。“杭州馬拉松特別有意思，前20公里特別漂亮，要穿過(guò)小山、竹林、茶園，風(fēng)景非常美，就像乘著風(fēng)在跑。在廈門國(guó)際馬拉松比賽中，聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)合中央電視臺(tái)體育頻道《跟5一起跑》欄目，共同發(fā)起以“愛(ài)公益要合拍·跟5一起跑”為主題的公益跑步活動(dòng)。我們倡議社會(huì)公眾在參與跑步運(yùn)動(dòng)、享受健康時(shí)尚生活的同時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)為公益項(xiàng)目募集善款，為慈善事業(yè)加油。此活動(dòng)累計(jì)為1892名貧困地區(qū)的孩子們募集到了防風(fēng)防雨保暖透氣的新衣服?！?/p>

因?yàn)橄埠煤蜕瞄L(zhǎng)，魏江雷選擇參加這種類型的公益活動(dòng)。同樣在各個(gè)領(lǐng)域中的企業(yè)也在選擇適合本企業(yè)發(fā)展的公益事業(yè)，企業(yè)可以為公益慈善提供豐富的資源和技術(shù)支持。反之公益事業(yè)也為品牌增加美譽(yù)度，并且創(chuàng)造了更好的發(fā)展環(huán)境。通過(guò)實(shí)施公益項(xiàng)目，公司內(nèi)部的員工凝聚力大大提升，為公司和品牌的持續(xù)健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

企業(yè)社會(huì)責(zé)任

2007年，聯(lián)想公司啟動(dòng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任戰(zhàn)略，首次把這種公益模式引進(jìn)國(guó)內(nèi)，而且結(jié)合自身特點(diǎn)，聚焦于“縮小數(shù)字鴻溝、環(huán)境保護(hù)、教育、扶貧賑災(zāi)”四大領(lǐng)域，并堅(jiān)持“結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，引入創(chuàng)新公益機(jī)制，堅(jiān)持傳統(tǒng)慈善捐贈(zèng)”的原則。聯(lián)想公司不斷探索創(chuàng)新公益模式。同時(shí)在企業(yè)社會(huì)責(zé)任方面堅(jiān)持六為原則，為客戶提供豐富多彩的數(shù)字體驗(yàn)，為伙伴開(kāi)創(chuàng)長(zhǎng)期合作的共贏機(jī)遇，為投資者創(chuàng)造持續(xù)增長(zhǎng)的市場(chǎng)價(jià)值，為員工提供沒(méi)有天花板的舞臺(tái)，為環(huán)境締造綠色科技的美好未來(lái)，為社會(huì)讓愛(ài)心更有力量。

“世界因聯(lián)想更美好”是聯(lián)想的愿景，也是魏江雷勉勵(lì)自己的一句話，更是承載了眾多的支持和愿望，但僅憑聯(lián)想一己之力是不夠的。聯(lián)想聯(lián)合NGO、媒體等社會(huì)各界的力量，倡導(dǎo)公眾從身邊小事做起，共同推動(dòng)公益事業(yè)發(fā)展。

科技改變項(xiàng)目

魏江雷說(shuō)：“中國(guó)許多草根公益組織，由于資金匱乏或者缺乏信息化人才，導(dǎo)致信息化系統(tǒng)建設(shè)滯后，直接影響到組織的發(fā)展壯大乃至公益的透明度。因此，科技力量的缺乏成為很多慈善組織（NGO）成長(zhǎng)的瓶頸。高科技手段的利用不僅可以幫助公益組織的成長(zhǎng)，同時(shí)也能擴(kuò)大公益活動(dòng)的影響力讓更多人受益。聯(lián)想曾幫助“紅丹丹”等NGO建設(shè)信息系統(tǒng)，幫助更多盲人學(xué)員學(xué)習(xí)；此外，還自主開(kāi)發(fā)了跑步軟件“樂(lè)瘋跑”APP，搭建全球首創(chuàng)的GPS社交聚合式網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，讓馬拉松變成歡樂(lè)的大‘爬梯’。”

IT行業(yè)是近年來(lái)發(fā)展最快和信息傳遞最快的領(lǐng)域，這些轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍计放破髽I(yè)也將加入到公益慈善事業(yè)中，為公益事業(yè)帶來(lái)更多的想象空間和可能。

關(guān)于此次“聯(lián)想公益創(chuàng)投”

時(shí)尚北京對(duì)話聯(lián)想集團(tuán)

副總裁魏江雷

時(shí)尚北京：此次融入的是聯(lián)想“行動(dòng)”的品牌精神，這個(gè)是怎么考慮的？

魏江雷：聯(lián)想全球各地的員工都共同秉承“聯(lián)想之道”，踐行著“說(shuō)到做到，盡心盡力”的理念。這強(qiáng)大的企業(yè)文化特別強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地的實(shí)踐精神，去年以來(lái)我們?cè)谌虼蝽憽癋or those who do的品牌推廣戰(zhàn)役。為聯(lián)想品牌樹(shù)立“實(shí)干者”的形象。

除了公益創(chuàng)投之外，聯(lián)想2012年的很多公益行動(dòng)，都體現(xiàn)了“行動(dòng)”精神。如結(jié)合蘭州國(guó)際馬拉松，我們實(shí)施了“一公里一小時(shí)”計(jì)劃，激勵(lì)公眾跑步累積里程，聯(lián)想奉獻(xiàn)志愿者時(shí)間；再如我們?cè)趦?nèi)部員工中實(shí)施的“公益8小時(shí)”也是號(hào)召員工行動(dòng)起來(lái)，做公益事業(yè)的行動(dòng)派。

時(shí)尚北京：對(duì)于獲獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)，除了給予資金幫助外，還有哪些資源聯(lián)想是可以給予的？對(duì)哪些項(xiàng)目是可以進(jìn)行合作？

魏江雷：這些公益組織除了資金及志愿者匱乏外，在運(yùn)營(yíng)管理宣傳等方面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，而聯(lián)想可以為他們提供市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)、媒體資源等。

對(duì)于符合聯(lián)想公益策略的公益項(xiàng)目，聯(lián)想非常愿意與這些組織合作。事實(shí)上，在公益創(chuàng)投大賽過(guò)后，許多公益組織都與我們保持了聯(lián)絡(luò)關(guān)系。今年聯(lián)想“公益8小時(shí)”項(xiàng)目就與這些公益組織進(jìn)行了非常密切的合作。

時(shí)尚北京：此次公益創(chuàng)投剛剛過(guò)去，是否會(huì)持續(xù)關(guān)注并監(jiān)督這些團(tuán)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展？

魏江雷：聯(lián)想會(huì)持續(xù)關(guān)注這些團(tuán)隊(duì)，并針對(duì)這些團(tuán)隊(duì)在今后發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予幫扶，幫助他們發(fā)展壯大。

篇8

關(guān)鍵詞：耐久跑；興趣培養(yǎng)；成功的體驗(yàn)

每一個(gè)人都有成功的愿望；每一個(gè)人都有成功的潛能；每一個(gè)人都可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)的幫助獲得成功。中學(xué)耐久跑教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，它除了具有較強(qiáng)的健身價(jià)值外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及吃苦耐勞的精神都有很大幫助。

運(yùn)用成功教育理念在耐久跑教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生獲得自信心及成功的喜悅，也會(huì)使學(xué)生在收獲成功的同時(shí)喜歡上耐久跑，喜歡上體育課，也享受到體育課帶給他們的樂(lè)趣和那份對(duì)成功人生的自信。

一、在耐久跑教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.考慮到耐久跑教學(xué)的實(shí)際情況，如耐久跑的自身特點(diǎn)，專門上一節(jié)理論課

理論課的題目是《你想聰明嗎？你想健康嗎？你想成功嗎？――跑步吧！》，通過(guò)理論課的講解，讓學(xué)生充分了解耐久跑對(duì)促進(jìn)青少年生長(zhǎng)發(fā)育的好處，以及耐久跑對(duì)心肺功能極強(qiáng)的健身價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。課上讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，找出學(xué)生對(duì)耐久跑恐懼的原因。特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師和學(xué)生都應(yīng)鼓勵(lì)他們，只要自己堅(jiān)持鍛煉就一定能取得成功。

2.利用每節(jié)課開(kāi)始部分向?qū)W生講述耐久跑理論教學(xué)內(nèi)容

如“極點(diǎn)”現(xiàn)象，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是耐久跑中的正常生理現(xiàn)象，是由于內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并向?qū)W生介紹防止和克服“極點(diǎn)”的方法。

3.在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)運(yùn)用具有激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)每一位學(xué)生

“同學(xué)們，今天天氣非常好，我相信我們每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，本節(jié)課一定會(huì)取得成功的！你們有信心嗎？”在整理活動(dòng)后，每節(jié)課都對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，講評(píng)采取互評(píng)、個(gè)人總結(jié)、小組講評(píng)的方法。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立自信心，對(duì)他們點(diǎn)滴成績(jī)的肯定是他們走向成功的基石。

二、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

1.合理安排教材，不斷豐富耐久跑教學(xué)內(nèi)容

美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)?！币詫W(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)耐久跑內(nèi)容時(shí)，一定要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在耐久跑教學(xué)中引用跳繩作為發(fā)展一般耐力和速度耐力的重要手段，再與耐力跑結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)奔跑的興趣。

耐久跑教學(xué)形式單調(diào)枯燥是影響課堂效果的主要因素。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要采用活潑多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)手段。如，利用游戲、比賽、測(cè)驗(yàn)、定時(shí)定量、走跑交替、多地形等形式練習(xí)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的興趣。比如，讓學(xué)生按能力分成小組，各小組分占不同的跑道，最強(qiáng)的占最外道，能力和基礎(chǔ)差的占第一道，看哪一組最后集體沖過(guò)終點(diǎn)。采取男生和女生分組比賽。男生按能力分兩組第九道和第十道，女生也按能力分兩組第一道和第二道?？茨囊恍〗M最先沖過(guò)終點(diǎn)線。由于是小組集體通過(guò)才算成績(jī)有效，因此同組同學(xué)之間互相鼓勵(lì)，相互幫助就使基礎(chǔ)差的同學(xué)在同伴的幫助下最終也獲得了成功。再比如，采取變速的形式，一排為一組，排尾迅速跑到排頭形成新的“火車頭”依次進(jìn)行，下一個(gè)排尾再跑到排頭，看誰(shuí)的火車不掉車廂。通過(guò)這樣的形式，學(xué)生樂(lè)于參與其中，并不覺(jué)得枯燥，也不覺(jué)得累了。

在耐久跑教學(xué)中安排活動(dòng)性游戲可以提高學(xué)生參與的興趣。在課的開(kāi)始部分采用老鷹捉小雞、貼膏藥等游戲，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)上課產(chǎn)生了興趣。在跑完之后往往有一定的時(shí)間，這時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，同時(shí)又能保持學(xué)生的心率在一定的水平。采用捕魚、過(guò)大江以及球類等游戲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生興趣，也提高了課堂教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感

創(chuàng)設(shè)一定情境，會(huì)引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在單元開(kāi)始時(shí)，為了提高興趣，發(fā)展有氧耐力，我跟學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們都知道，二萬(wàn)五千里，這節(jié)課我要和同學(xué)們一起重走路?！崩眯@校外的地形、樹(shù)林甬道、長(zhǎng)廊等自然環(huán)境進(jìn)行快走練習(xí)，對(duì)這樣的練習(xí)學(xué)生非常感興趣。

3.教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格上平等的朋友

教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是體育基礎(chǔ)差，對(duì)自己沒(méi)有自信心的學(xué)生。他們需要從教師那里得到尊重、互愛(ài)、溫暖和關(guān)懷，當(dāng)他們的這種情感得到滿足后，他們會(huì)以更大的熱情上好體育課。這種情感是建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上的，首先教師要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心需要，多關(guān)心、多了解，以情感人，以誠(chéng)相待。這樣學(xué)生才會(huì)理解老師、信賴?yán)蠋煟挥羞@樣才能提高體育課堂的教學(xué)效果。

4.以健身為目的與冬季長(zhǎng)跑和體育藝術(shù)2+1特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)

在耐久跑教學(xué)中，讓學(xué)生明確耐久跑是一項(xiàng)極好的鍛煉身體的項(xiàng)目，同時(shí)也是終身體育中簡(jiǎn)單又實(shí)用的鍛煉手段。讓學(xué)生積極參與到冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中和體育藝術(shù)2+1活動(dòng)中，可以使耐久跑教學(xué)得到延續(xù)和拓展，也使學(xué)生在長(zhǎng)期不間斷的練習(xí)過(guò)程中嘗到甜頭，收獲了信心和成功的喜悅。

將“成功教育理念”引入耐久跑教學(xué)中，通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高課堂練習(xí)效果，很好地解決了教與學(xué)的矛盾，使每一位學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，取得成功！

篇9

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；行動(dòng)導(dǎo)向；課程體系；人才培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201703094

1引言

高等職業(yè)教育與普通高等教育之間最大的不同之處在于高職培養(yǎng)的是動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)特色鮮明的應(yīng)用型人才，特別強(qiáng)調(diào)崗位的適應(yīng)性。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，高職課程體系應(yīng)把能力的提升過(guò)程和實(shí)際的工作崗位需求有機(jī)結(jié)合，即課程體系的構(gòu)建必須以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)。行動(dòng)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)“為了行動(dòng)學(xué)習(xí)”與“通過(guò)行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)”這種方式，來(lái)凸顯現(xiàn)代職業(yè)教育的能力培養(yǎng)。

物流工程技術(shù)專業(yè)是適應(yīng)現(xiàn)代物流快速發(fā)展孕育而生的新專業(yè)，屬于多學(xué)科交叉的專業(yè)，適應(yīng)面廣，能力要求高，特別是綜合職業(yè)素養(yǎng)要求高。而如何培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力、方法能力和社會(huì)能力，就需要有與之對(duì)應(yīng)的課程體系作支撐。

2“行動(dòng)導(dǎo)向”課程體系的特征

行動(dòng)導(dǎo)向課程體系是以崗位（群）工作任務(wù)分析為出發(fā)點(diǎn)，從工作結(jié)構(gòu)中獲得課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作任務(wù)特點(diǎn)組織課程教學(xué)實(shí)施的一種新的高職教育課程體系。它的指導(dǎo)思想是以職業(yè)能力為主線，崗位需求為依據(jù)，職業(yè)生涯為背景，工作結(jié)構(gòu)為框架，工作過(guò)程為基礎(chǔ)，工作任務(wù)為載體，凸顯了高職教育的職業(yè)性、技術(shù)性和應(yīng)用性。

3物流工程技術(shù)專業(yè)“行動(dòng)導(dǎo)向“課程體系開(kāi)發(fā)

31課程體系的開(kāi)發(fā)思路

本課程體系的開(kāi)發(fā)思路，如下圖所示。

課程體系開(kāi)發(fā)思路32“行動(dòng)導(dǎo)向”的物流工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

321明確物流工程技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群和能力要求

高職物流工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要面向物流企業(yè)以及各類生產(chǎn)企業(yè)與商貿(mào)企業(yè)的物流部門的相關(guān)崗位：配貨與配載、設(shè)備管理、物流設(shè)備生產(chǎn)及租賃管理人員、倉(cāng)儲(chǔ)管理、工程項(xiàng)目管理人員等。職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的主要工作任務(wù)如表1所示。

高職物流工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生需要掌握的能力結(jié)構(gòu)如表2所示（見(jiàn)下頁(yè)）。

322物流工程技術(shù)專業(yè)“行動(dòng)導(dǎo)向”的課程體系構(gòu)建

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，按照物流工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群需要的能力、職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)，構(gòu)建了“一個(gè)平臺(tái)，兩個(gè)方向”的物流工程技術(shù)專業(yè)課程體系，“一個(gè)平臺(tái)”即該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位需要的通用職業(yè)能力對(duì)應(yīng)的課程平臺(tái)，“兩個(gè)方向”分別指物流自動(dòng)化方向、冷鏈物流方向和物流設(shè)備管理方向。通用專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要課程有電工技術(shù)、機(jī)械制圖、應(yīng)用數(shù)學(xué)、AutoCAD、機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù)、物流裝卸搬運(yùn)技術(shù)與設(shè)備、物流設(shè)備維護(hù)與管理等八門課程。專業(yè)方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域（課程）如表3、表4所示。

表2能力結(jié)構(gòu)要求一覽能力領(lǐng)域支撐課程通用職業(yè)能力自我管理與發(fā)展能力職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、體育與健康、大學(xué)生心理健康指導(dǎo)社會(huì)交往與合作能力現(xiàn)代禮儀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)專業(yè)課程及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課應(yīng)用文寫作能力應(yīng)用寫作計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)職業(yè)能 力物流業(yè)務(wù)流程的實(shí)操能力倉(cāng)儲(chǔ)與配送實(shí)務(wù)、運(yùn)輸實(shí)務(wù)、物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)物流設(shè)備操作、生產(chǎn)制造、租賃及維修應(yīng)用能力機(jī)械設(shè)計(jì)、工程制圖、鉗工實(shí)訓(xùn)、物流設(shè)備維護(hù)管理物流軟件操作應(yīng)用能力系列軟件操作設(shè)備維護(hù)管理物流設(shè)備維護(hù)管理電氣產(chǎn)品調(diào)試和電氣系統(tǒng)的維護(hù)和管理能力單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、電氣控制技術(shù)

表3工程設(shè)備管理專業(yè)方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域（課程）一覽序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）名稱總學(xué)時(shí)實(shí)踐比例1機(jī)械制造技術(shù)6850%2使用手動(dòng)工具的零件加工6870%3機(jī)電傳動(dòng)與控制6450%4液壓與氣動(dòng)技術(shù)6450%5工程項(xiàng)目管理6450%6物流信息技術(shù)與應(yīng)用3250%

表4物流自動(dòng)化專業(yè)方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域（課程）一覽序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）名稱總學(xué)時(shí)實(shí)踐比例1自動(dòng)控制原理6450%2單片機(jī)技術(shù)6450%續(xù)表

序號(hào)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）名稱總學(xué)時(shí)實(shí)踐比例3液壓與氣動(dòng)技術(shù)6450%4PLC技術(shù)應(yīng)用6450%5電氣控制技術(shù)3250%6傳感器技術(shù)3250%

323 物流工程技術(shù)專業(yè)“行動(dòng)導(dǎo)向”課程體系實(shí)施的環(huán)境要求基于“行動(dòng)導(dǎo)向”的課程體系實(shí)施，需要必備的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，硬件環(huán)境主要指教學(xué)組織的硬件條件，如實(shí)訓(xùn)條件、師資條件等，軟件環(huán)境主要指保障教學(xué)組織的管理制度等系列保障措施。

4結(jié)論

通過(guò)研究并構(gòu)建基于“行動(dòng)導(dǎo)向”物流工程技術(shù)專業(yè)課程體系，并在湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)行，將課程體系構(gòu)建與物流工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，有利于學(xué)生在社會(huì)中生存和發(fā)展，為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)，為其他專業(yè)的課程體系構(gòu)建提供有益參考。

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篇10

關(guān)鍵詞：塑性動(dòng)力時(shí)程分析；epda；時(shí)程波選擇

結(jié)構(gòu)罕遇地震下的塑性分析的目的是

1、進(jìn)行大震下的彈塑性變形驗(yàn)算（主要為層間位移角），確保結(jié)構(gòu)大震不倒。

2、了解結(jié)構(gòu)在地震作用下構(gòu)件出現(xiàn)塑性鉸的位置和次序；判斷薄弱層位置；從而有針對(duì)性地對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)、調(diào)整以及采取相應(yīng)的構(gòu)造措施。

本工程為大連市某鋼結(jié)構(gòu)高層框架，總建筑面積為3580.68m，建筑層數(shù)：地下二層，地上七層，建筑高度為28.65米，二類高層民用建筑，結(jié)構(gòu)主體為鋼結(jié)構(gòu)。以下主要介紹本工程塑性時(shí)程分析的過(guò)程。

一、時(shí)程波的選擇

時(shí)程波的選擇是時(shí)程分析中最重要的步驟。

采用時(shí)程分析法計(jì)算結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)時(shí)，《高鋼》中規(guī)定輸入地震波的選擇應(yīng)符合下列要求：

采用不少于四條能反映當(dāng)?shù)貓?chǎng)地特性的地震加速度波，其中宜包括一條本地區(qū)歷史上發(fā)生地震時(shí)的實(shí)測(cè)記錄波。

鑒于目前我國(guó)的條件，不可能都具備當(dāng)?shù)氐膹?qiáng)震記錄，經(jīng)常用 E1 Centre Taft 或其他一些容易找到數(shù)據(jù)的波形，這些波有時(shí)與當(dāng)?shù)貤l件并不吻合，因此，提出至少用四條波，并應(yīng)盡可能包括本地區(qū)的強(qiáng)震記錄，如無(wú)法實(shí)現(xiàn)，則應(yīng)找與建筑物場(chǎng)地地質(zhì)條件類似地區(qū)的強(qiáng)震記錄，或采用根據(jù)當(dāng)?shù)氐卣鹞ｋU(xiǎn)性分析獲得的人工模擬地震波，使地震波的頻譜特性能反映當(dāng)?shù)貓?chǎng)地土性質(zhì)。

《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》中5.1.2條規(guī)定采用時(shí)程分析法時(shí)，應(yīng)按建筑場(chǎng)地類別和設(shè)計(jì)地震分組選用實(shí)際強(qiáng)震記錄和人工模擬的加速度時(shí)程曲線，其中實(shí)際強(qiáng)震記錄的數(shù)量不應(yīng)少于總數(shù)的2/3，多組時(shí)程曲線的平均地震影響系數(shù)曲線應(yīng)與振型分解反應(yīng)譜法所采用的地震影響系數(shù)曲線在統(tǒng)計(jì)意義上相符，其時(shí)程加速度的最大值可按表1.1采用。

表1.1

彈性時(shí)程分析時(shí)，每條時(shí)程曲線計(jì)算所得結(jié)構(gòu)底部剪力不應(yīng)小于振型分解反應(yīng)譜法計(jì)算結(jié)果的65%，多條時(shí)程曲線計(jì)算所得結(jié)構(gòu)底部剪力的平均值不應(yīng)小于振型分解反應(yīng)譜法計(jì)算結(jié)果的80%該規(guī)定一定程度上避免了不同地震波計(jì)算結(jié)果離散性較大所帶來(lái)的問(wèn)題，保證了分析的有效性，在執(zhí)行該條文時(shí)，設(shè)計(jì)人員不能單純的放大地震波的峰值加速度，這樣其實(shí)是放大了結(jié)構(gòu)的設(shè)防烈度，這是沒(méi)有根據(jù)的，可行的做法是在相鄰特征周期的地震波庫(kù)中選取，例如在 0.35S 特征周期地震波庫(kù)中無(wú)法得到足夠數(shù)量的地震波，那么可以從 0.30S 或 0.40S 的庫(kù)中進(jìn)行相應(yīng)的選擇，因?yàn)槠涞卣鸩ǖ念l譜特征是接近的，這比簡(jiǎn)單地放大地震波的峰值加速度要更有根據(jù)。[3]

建議在進(jìn)行罕遇地震下彈塑性動(dòng)力時(shí)程分析前，首先使用彈性時(shí)程分析方法，通過(guò)上述的振型分解反應(yīng)譜法基底剪力的值，要求來(lái)確定下一步彈塑性動(dòng)力時(shí)程分析的地震波，避免地震波選取的隨意性。這種做法雖然從理論上仍然值得探討，但是在現(xiàn)階段應(yīng)該是一種比較可靠的工程實(shí)用化方法。[4][5]

計(jì)算時(shí)需要設(shè)定地震加速度的持續(xù)時(shí)間，《抗規(guī)》中建議地震加速度的持續(xù)時(shí)間一般為結(jié)構(gòu)基本周期的 5 ～10 倍，《高鋼》中要求地震波的持續(xù)時(shí)間不宜過(guò)短，宜取10～20s或更長(zhǎng)，現(xiàn)行《高鋼》仍為舊規(guī)范，新規(guī)范也有可能會(huì)與《抗規(guī)》協(xié)調(diào)統(tǒng)一，目前階段如是計(jì)算高層鋼結(jié)構(gòu)建筑，建議以《高鋼》為準(zhǔn)。

當(dāng)按照規(guī)范需要考慮雙向地震作用或計(jì)算豎向地震作用時(shí)，彈性時(shí)程分析同樣需要考慮多向地震作用方法是改變地震波的次方向和豎向峰值加速度，主、次方向與豎向的加速度峰值的比值一般是 1：0.85：0.65，但本工程僅為輔助罕遇地震下的選波，為了加快運(yùn)行速度，故加速度峰值的比值為1：0：0，次分量和豎向分量的加速度峰值置零，則退化為單向地震分析。

根據(jù)本工程場(chǎng)地類別，特征周期0.35s，取0.35s下的時(shí)程波來(lái)進(jìn)行試算，人工波RH1TG035，RH4TG035能夠滿足規(guī)范要求，天然時(shí)程波僅TH4TG035能夠符合規(guī)范要求，其他天然波產(chǎn)生的地震力均不到振型分解法的地震力的65%，均值也不到80%。故在特征周期0.4s的波庫(kù)中選擇合適的波形，經(jīng)過(guò)試算，TH2TG04能夠符合規(guī)范要求。

二、結(jié)構(gòu)彈塑性動(dòng)力時(shí)程分析

罕遇地震下的分析軟件使用中國(guó)建筑科學(xué)研究院PKPMCAD工程部編制的結(jié)構(gòu)分析程序EPDA（2010版）進(jìn)行彈塑性階段的結(jié)構(gòu)分析。

對(duì)結(jié)構(gòu)用四條地震波進(jìn)行彈塑性時(shí)程分析的結(jié)果如下，

根據(jù)《高鋼》高層建筑鋼結(jié)構(gòu)的第二階段抗震設(shè)計(jì)，應(yīng)滿足下列要求：

一、結(jié)構(gòu)層間側(cè)移不得超過(guò)層高的1/70；

二、結(jié)構(gòu)層間側(cè)移延性比不得大于下表的規(guī)定。

根據(jù)計(jì)算結(jié)果，結(jié)構(gòu)在罕遇地震下的位移角滿足規(guī)范1/70的要求。

對(duì)延性比的計(jì)算由于程序不能直接給出，所以需要間接的計(jì)算，《高鋼》中給出了延性比的定義為層間最大允許位移與其彈性位移之比，即層間的彈塑性階段計(jì)算的極限位移與結(jié)構(gòu)開(kāi)始屈服時(shí)的臨界位移之比，極限位移現(xiàn)在已由塑性階段的時(shí)程分析得到，而結(jié)構(gòu)開(kāi)始屈服時(shí)的臨界位移可由靜力推覆法得到。

通過(guò)對(duì)本工程的塑形時(shí)程分析，希望對(duì)工程師在設(shè)計(jì)過(guò)程中起到借鑒和參考的作用。

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