導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初三英語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1、初三英語(yǔ)課堂上教師的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重教師的講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，內(nèi)容單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。

3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。

二、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

4. 基于以上情況，我們認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

篇2

關(guān)鍵詞：捋順單詞；復(fù)習(xí)節(jié)奏；練習(xí)

一、捋順單詞和知識(shí)點(diǎn)

初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，選用的全一冊(cè)的教材，也就是說(shuō)整個(gè)初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開(kāi)始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過(guò)的單詞全部整理一遍，在整理的過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。（1）確保記住每個(gè)單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時(shí)候要能夠認(rèn)出來(lái)，并且會(huì)寫，這樣就達(dá)到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來(lái)需要整理的就是每個(gè)單詞的知識(shí)點(diǎn)，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)在考試中會(huì)占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間去整理并且時(shí)常復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本，在整理的過(guò)程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，一定會(huì)有一些記憶過(guò)但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時(shí)記下來(lái)整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平自然會(huì)得到顯著的提升。

二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)

在初三階段，老師會(huì)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)以及本屆學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括何時(shí)該復(fù)習(xí)什么知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)占用多長(zhǎng)時(shí)間等，甚至學(xué)生什么時(shí)候會(huì)比較疲憊等都會(huì)有一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃也都是非常科學(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過(guò)半年的復(fù)習(xí)之后，英語(yǔ)成績(jī)將會(huì)顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，在遵守老師的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計(jì)劃再進(jìn)行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。

三、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)

通常來(lái)說(shuō)，學(xué)生在進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候總是會(huì)出錯(cuò)，那么就一定要注意。面對(duì)這樣的情況，針對(duì)性的練習(xí)將會(huì)發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對(duì)自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進(jìn)行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯(cuò)的題整理到錯(cuò)題本上，反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會(huì)有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)的一個(gè)前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。很多學(xué)生無(wú)法發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過(guò)程中，一定要認(rèn)真對(duì)待，尤其是對(duì)于難題，一定不要隨意敷衍掠過(guò)，而是更要仔細(xì)練習(xí)。在考試的過(guò)程中也要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，在考試的過(guò)程中不輕易放棄，這也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉?？傊瑢W(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的問(wèn)題之后，接下來(lái)就可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個(gè)問(wèn)題為止。對(duì)于初三階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且注意解決。

總之，初中三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個(gè)方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識(shí)點(diǎn)逐步復(fù)習(xí)，完成這項(xiàng)工作之后，再進(jìn)行其他的練習(xí)則會(huì)異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)，相信老師的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)，切忌個(gè)人英雄主義，單打獨(dú)斗。最后，要了解自己的問(wèn)題所在，進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過(guò)程中做到穩(wěn)中求進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2010.

[2]程慕勝，范文芳.論學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞中“音形”結(jié)合的自然拼寫方案：打跑學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞上的攔路虎[J].教學(xué)研究，2011（4）.

篇3

1.名詞，中考要求：名詞的數(shù)和名詞的格

2.數(shù)詞，中考要求，掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律，部分序數(shù)詞要牢記，部分由序數(shù)詞構(gòu)成的詞組；

3.定冠詞the,重點(diǎn)要求何種情況下該使用，何種情況下不能使用；

4.代詞，掌握基本的人稱，物主和反身代詞，還有不定代詞和部分?jǐn)?shù)量代詞；

5.連詞，掌握并列連詞，轉(zhuǎn)折連詞和引導(dǎo)從句的系列連詞；

6.形容詞和副詞，重點(diǎn)掌握比較級(jí)和最高級(jí)，特殊變化和使用方法，注意常和此類搭配的詞匯使用方法。

7.基本詞匯掌握，初一至初三課本單詞黑體部分要求掌握理解，重點(diǎn)考察詞匯；

8.中考必考句型掌握，大約60個(gè)句型，分別造句和熟練使用；

9.時(shí)態(tài)的掌握。（其中要重點(diǎn)掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)和完成時(shí)態(tài)），注意常搭配的時(shí)間詞；

10.特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，感嘆句，反義疑問(wèn)句，狀語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句了解掌握。

篇4

I always feel tired after eight classes a day, so my dream school starts at 8:30 a.m. and ends at 3:30 p.m. There are three lessons in the morning and two in the afternoon. We can choose our favorite lessons to learn. We can spend more time doing some outside reading. The students do after-school activities for one and a half hours every day. We needn’t do a lot of homework. We are all happy to stay at school.

Besides that, my dream school looks like a big garden. There are many kinds of flowers around the modern buildings. Sweet perfumes are diffused all around. If I want to have a rest, I can lie on the grass, listen to music by the lake or look out at the flowers from the classroom windows.

The teachers here are kind and helpful. They are not only our teachers but also our good friends. The students are polite and friendly. We all know how to keep our school clean and tidy. There is no litter around the campus.

I love my dream school. We will grow up to be happier there.

[初三優(yōu)秀英語(yǔ)作文200字]：

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)趨勢(shì)；復(fù)習(xí)方法；綜合能力

古人有句名言說(shuō)得的好，溫故而知新。這在很大程度上說(shuō)明了復(fù)習(xí)的重要性。初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的目的就是在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、記憶、吸收、掌握和運(yùn)用，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力得以提高。作為最基層的一名初中英語(yǔ)教師，我深知初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力的提高所起到的重要作用。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、目前初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題

1.復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)不明確。在實(shí)際的教學(xué)中我們可以感覺(jué)到，初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)課不好上，原因是很多教師不知道從何著手，只是籠統(tǒng)地將各章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)一提而過(guò)，不能將知識(shí)系統(tǒng)的聯(lián)系在一起，這就在很大程度上阻礙了復(fù)習(xí)課效率的提高。

2.只重題海練習(xí)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。我們大部分教師復(fù)習(xí)的目的就是為了提高中考成績(jī)，在復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生做大量的英語(yǔ)習(xí)題。教師是逢題必講，往往忽視了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不但使得復(fù)習(xí)的效果不佳，還大大挫傷了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛不佳。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，加之教師采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和自信心不能得到有效地激發(fā)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情，使得復(fù)習(xí)課課堂氣氛活躍不起來(lái)，所以復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不好。

二、根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

要達(dá)到一個(gè)良好的復(fù)習(xí)效果，就必須制定適合學(xué)生的科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率起著非常關(guān)鍵的作用。首先，在制定計(jì)劃前要看清教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，我通過(guò)對(duì)這幾年中考英語(yǔ)試題的分析，看出英語(yǔ)考試的趨勢(shì)在于考查學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)的考察也是必不可少的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。其次，制定計(jì)劃要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求有針對(duì)性地實(shí)施，以我們的英語(yǔ)教材為本，不要脫離教材。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，教師要充分考慮到知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)也要考慮到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便分清層次，因材施教，使得復(fù)習(xí)計(jì)劃適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)復(fù)習(xí)使整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平都有所提高。

三、復(fù)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓住重點(diǎn)

在實(shí)際的初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握顯得尤為重要，所以教師必須要讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音，這是學(xué)好英語(yǔ)的最基本的三個(gè)要素，如果連這個(gè)都做不到，何談提高英語(yǔ)技能。在此基礎(chǔ)上教師要抓住學(xué)生容易出錯(cuò)的重點(diǎn)，比如學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀能力、口語(yǔ)能力等，針對(duì)這些問(wèn)題有選擇性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平，更使得我們的英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果得到了相應(yīng)的提高。

四、改進(jìn)初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方式方法

篇6

Yesterday my classmates and I went to on a picnic. According to our plan we would climb the West Mountain.

Early in the morning all of us gathered at the gate of our school, we started of at seven, soon it began to have a little rain. We kept on riding for an hour till we reached the foot of the mountain.

The little rain stopped then. We began to climb. Soon we reached the top of the mountain. How beautiful it was when we looked at the view from the top. We ran. sang, jump, played chess, and had the pictures taken on the top of the mountain. and had lunch on the rocks. How happy we were!

篇7

I am now a student of Dongzhou Middle School, but I still remember that day when I was in a primary school.

That day, the weather was so bad. When school was over, it began to rain. All of us looked very worried, so our teacher let us go home at once.

When I went out of the school gate, I saw my father standing there. I went to him at once. My father had a raincoat, because hed just had a meeting and he went to school as soon as the meeting finished, so he had no time to return home. When he saw me, he took his raincoat off and gave it to me. I didnt want to receive it. He looked at me and said, Take it. I had to put on the raincoat, but my heart was not still. I cried, and I couldnt let myself stop. Since that day, I knew my father loved me. Oh, I cant forget that day all my life.

[初三英語(yǔ)作文范文：That Day]：

篇8

That was a morning in the early of June. I took a bus to my school in the suburb which was surrounded by rice paddies and ponds. The sky was gray with the gloomy clouds congregating gradually along the far eastern horizon. There must be a heavy rain soon. I spoke to myself.

When I hurried into the classroom, the sky, gray before, was shrouded now by black clouds, darken to twilight, I felt quite stuffy, while it was quite calm, without wind. I saw the leaves of trees and grass static, which seem to await something tohappen. Several minutes later, I saw the lightening split the clouds and heard the thunders following. Suddenly, the curtain of rain fell and the wind blew. soon the grass flattened under the wind and the rain. With the rain forming like a fog, the sky became bright. I took several deep breathes. I felt comfortable.

The heavy rain lasted three hours and stopped when the class was over. The air was so fresh and the sky was so clear. I felt like a new man myself.

[初三英語(yǔ)作文A Heavy Rain]：

篇9

Ah! Christmas morning! Children like to wake up early while its still dark and sneak(躡手躡腳) into the living room to check the presentsfind any with their names on it, shake them to guess whats inside, and then maybe theyll go back to bed and pretend they are still asleep when their parents come to wake them with a Merry Christmas!

But almost no one I know gets completely dressed or eats a regular breakfast on Christmas morning. They just put on robes(長(zhǎng)袍) or wear their pajamas(睡衣) and go to see whats under the Christmas tree. Some Christian families have a tradition of reading the Bible story of Jesus birth. Maybe its to remind(提醒) the children that Christmas is Jesus birthday.

Someone will begin to take the presents out from under the tree, see whose name is on the package, and then pass them around. Some families wait until all the presents have been given out before opening any of them, while others open each one as it comes to them. There are many thank you to the ones who gave the gifts. New clothes are tried on to see if they are fit, and of course the most interesting toys will immediately be played with.

Usually among the Christmas gifts will be some especially delicious candy or cake or cookies which everyone tastes. These sweet things may be the only breakfast many people eat on Christmas morning. After the gifts have been opened, the room will be tidied up except where the children are playing with their toys. Everyone will wash and get dressed for the day.

[精選初三英語(yǔ)作文：Christmas Day]：

篇10

一、現(xiàn)狀分析

我所任教的九年級(jí)兩個(gè)班共74人，八年級(jí)升九年級(jí)居全縣第26名，屬于全縣中上游水平；2015年全市舉辦的適應(yīng)性考試全縣居第17名，屬中下等成績(jī)，尤其優(yōu)生少，僅4人，僅占6%，及格率22%，人平均分低，僅50.4，本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，應(yīng)考能力不強(qiáng)，進(jìn)取心偏低；部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，不思進(jìn)取。部分學(xué)困生喪失信心，自暴自棄，英語(yǔ)成績(jī)屢次停留在20分左右，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是教師面臨的主要任務(wù)。

二、目標(biāo)措施

措施：通過(guò)集體討論備課，確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：過(guò)課本（3.3-4.30）、做專題（5.4-5.31）、做模擬題（6月初至中考前）。

在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中力圖做到以下幾點(diǎn)：

1.多做典型破薄弱

教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)集中在語(yǔ)法項(xiàng)目和詞匯辨析及用法上。所以，要改變“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)渡到綜合訓(xùn)練。

2.以課本為本夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，講實(shí)講透核心知識(shí)點(diǎn)，前后知識(shí)融會(huì)貫通，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中最重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手：

（1）把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課

九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，教師一定要以課標(biāo)為綱，以課本為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明和近年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，重視備好每一堂課，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，作業(yè)少而精，避免隨意性和盲目性，使復(fù)習(xí)課有良好收效。

（2）以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法

聯(lián)想法：復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，積極聯(lián)系相近詞，使學(xué)生有效記憶。

歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把詞匯歸類為：家庭成員類、水果類、樂(lè)器類球類、學(xué)習(xí)用品類等。

3.模擬少而精

在考前大約半個(gè)月內(nèi)，綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。