導語：如何才能寫好一篇經濟應用數(shù)學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1確定項目“經濟數(shù)學”的教學項目應該通過分析經濟類，管理類中比較典型的，有代表性的問題，教師將知識點融入其中精心編制項目進行教學。首先將主要內容可以分為三個模塊，即：微積分、線性代數(shù)和概率知識初步。全部內容可以設置成30個教學項目。比如在講授第二個重要極限這一章節(jié)時，可以將房屋貸款作為教學項目。在講授導數(shù)及其經濟應用這一章節(jié)內容時，可以將整個內容設置為6個教學項目，即：項目1：瞬時變化率與導數(shù)；項目2：產品加工的分析；項目3：邊際分析；項目4：彈性分析與機票定價策略；項目5：最優(yōu)化設計；項目6：經濟量的近似計算。這些項目內容來源于學生專業(yè)，來源于生活，學生產生學習動機，喜歡學，教師也樂于教，這樣也達到了事半功倍的教學效果。

1.2計劃和實施在實施項目教學法的過程中，教師確定項目之后，學生進行分組，一般高數(shù)都是50人小班教學，小組人數(shù)在6人左右。每個小組確定小組組長，在分組過程中要充分考慮能力的互補，為此教師充分考慮學生的實際水平，將寫作好，數(shù)學底子好，口才好的學生分散到每個組。教師安排好項目內容和知識點之后，因為課上時間有限，所以教師先將項目內容進行合理拆分，并且教師講清步驟，使學生知道先做什么，后做什么。然后學生進行討論并給出解決方案。教師在學生討論過程中做一步，檢測一步，不斷取得階段性成果，直至成功。課堂上學生每個組要形成問題解決方案的粗稿。以第二個重要極限這一章節(jié)設置的房貸問題項目為例。教師首先將一個簡單的實際生活中的某人要買房的貸款還款問題作為項目，將項目細分為第一步：通過查詢資料確定貸款政策。第二步，給出相應貸款政策下的還款方案。第三步，以論文的形式提交每個小組的項目方案。在整個教學過程中，學生主動參與，積極尋求解決方案，體現(xiàn)了“從做中學”“寓教于樂”的基本原則。在每個小組解決方案完成之后，教師作為組織者，為每個小組提供一個展示的機會。讓各小組之間對作品指出優(yōu)點和缺點。通過這樣的教學過程，學生學會了與別人的相處和交流，學會了更多書本上沒有的知識，而教師自己也得到了升華和提高。

1.3評價和總結考核方案和評價標準方面，打破傳統(tǒng)的一卷定終身的考核方法。注重學生的學習過程，只要學生在每次教學活動中有所收獲，教師就應該予以獎勵、表揚和鼓勵。并且將每次的教學活動評價計入學期末的總評成績，具體評價方案如表1。

2對實施項目教學法的一些建議

2.1對老師的建議對“經濟數(shù)學”這門課教學而言，要充分運用項目教學法，這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)理論知識背景，還要適當?shù)氖煜は嚓P的經濟理論知識，具備一定的經濟與管理領域的實踐經驗。所以教師應適當?shù)倪M行進修或培訓，參加相關學術交流會，以便相互交流和提高業(yè)務水平，或利用暑期參加財會相關領域的企業(yè)訓練，以提高教師自身的素質，不斷更新知識，將數(shù)學與專業(yè)進行深度融合，著實的培養(yǎng)學生利用數(shù)學這一工具解決經濟問題的能力。

2.2對學生的建議首先要求學生對課程內容有資源的準備，這樣可以大大提高學生參與項目的目的性和積極性。其次，在小組討論中，每個學生要克服自身障礙積極參與其中，虛心傾聽別人的思路和觀點，注意發(fā)揮好團隊合作意識。最后，要求每個學生要對每次的教學活動進行總結和反思，查缺補漏，為下次的教學活動提供經驗和奠定基礎。

3結束語

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關鍵詞：應用型；轉型背景；自主學習；數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學是人類社會進步的產物，也是推動社會發(fā)展的動力之一。數(shù)學素養(yǎng)是人的文化素養(yǎng)的一個重要方面，數(shù)學的思想、精神、方法，從數(shù)學角度看問題的著眼點、處理問題的條理性、思考問題的嚴密性，對人的綜合素養(yǎng)的提高都有不可或缺的作用，較高的數(shù)學修養(yǎng)，無論對科技工作者、企業(yè)管理者還是行業(yè)工作人員、政府公務員，都十分有益的。

1、何為數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學素養(yǎng)是指在數(shù)學學習過程中，通過學習經驗對數(shù)學產生的感悟、反思和體驗，是一種文化修養(yǎng)，也是一種數(shù)學品質。它包含數(shù)學知識、數(shù)學能力、數(shù)學思想觀念與數(shù)學品質四個方面。作為應用型轉型院校的大學生不僅要學習數(shù)學知識，還要接受數(shù)學精神、數(shù)學思想的熏陶，提高學習數(shù)學的興趣及運用數(shù)學思維、數(shù)學方法來分析和解決實際問題的能力，不斷加強數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、為何要培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

大學數(shù)學教學中，不但要向學生傳授最基本的數(shù)學基礎知識，還要重視學生能力的培養(yǎng)，使學生在從事專業(yè)中具備可持續(xù)發(fā)展的能力，為以后的職業(yè)能力課程學習提供“必需、夠用”的基礎知識和計算方法，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式、數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，從而使學生具有更高的數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析處理能力。

3、如何培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)

3.1提高數(shù)學教師的素質

數(shù)學教師要重視自身各種知識的積累和學習，具有寬廣的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，大膽嘗試教學改革，不斷創(chuàng)新，吸取經驗，積累教訓，并用于實踐教學。

3.2更新數(shù)學課程內容、重構教學體系

由于每個專業(yè)對數(shù)學的需求不同，任課教師應結合專業(yè)定位和專業(yè)需求，重構數(shù)學課程體系，優(yōu)化教學內容，讓學生接受數(shù)學思維的訓練，學生在學習數(shù)學知識的同時，全面提高大學生的數(shù)學素養(yǎng)，更好的滿足專業(yè)和社會的需要。

3.3優(yōu)化數(shù)學教學方法

教師在授課過程中，有意識地列舉數(shù)學與社會科學、經濟學滲透交融的大量事例，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，開展討論，以問題驅動教學，有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學意識，從而提高學生學習數(shù)學的自覺性。

3.4加強學科滲透

數(shù)學教師，需要了解該專業(yè)的背景知識，提高學生學習數(shù)學的興趣，學校在適當?shù)臈l件下，盡可能地讓數(shù)學教師在某一段時間內能專注于同一個專業(yè)的數(shù)學教學工作，使教師在教學過程中能將數(shù)學課程和專業(yè)課程進行零對接，使學生也能夠學得愉快，用的順手。

3.5將數(shù)學建模有效融入課堂教學

數(shù)學模型是構建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁，是對客觀世界的反映或抽象。數(shù)學模型有助于培養(yǎng)學生實際應用數(shù)學的意識和能力，是一種極其重要的思想方法。在教學過程中，教師把實際問題抽象成數(shù)學問題，構建數(shù)學模型，教學方式變?yōu)橐龑?，學生不再是被動地接受，而是主動地設計和積極參與。建模過程的多樣性、靈活性，可以激發(fā)各級各類學生的創(chuàng)造性，展現(xiàn)出學生各自的創(chuàng)造性和才能，使他們有各自的收獲和成功的體驗。開展數(shù)學建模教學和活動有利于培養(yǎng)各級各類學生的數(shù)學素養(yǎng)，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.6改變單一的教學方法，引入現(xiàn)代化的多媒體教學手段

計算機輔助教學是把抽象的數(shù)學概念直觀化的最好手段，二者結合應用，即提高了學生的學習熱情，鍛煉了學生的計算機應用能力，又可以借助計算機和多媒體的演示有效地幫助學生理解概念、掌握運算技巧。

3.7建立新的數(shù)學教育評價體系

一個人的數(shù)學素質高低是不宜用考試分數(shù)高低來評價的，因為數(shù)學素質不是只靠考試就能考出來的，數(shù)學素質的提高是靠科學的數(shù)學教育思想和方法去培養(yǎng)、熏陶、誘導、推動學生主動發(fā)展的結果。為緩解考試的壓力，使學生不是為了應付考試而學習，數(shù)學課的總成績最好分解為平時作業(yè)，期中測試，期末考試及數(shù)學論文四部分，這樣可改變一次考試定成績的狀況，其中數(shù)學論文旨在引導學生有意識地體會數(shù)學的方法、思想和應用，開發(fā)數(shù)學潛能，增強學好數(shù)學的信心。

4結論

大學生數(shù)學素養(yǎng)的提高是一個長期、反復漸進的過程，也是一個不斷反省，反證的自我體驗過程，教師要明確素質教育的目標，有意識、有目的的把數(shù)學素質貫穿于教育教學的全過程，落實到每一節(jié)數(shù)學課中去，較高的數(shù)學素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，它將超越數(shù)學學科知識的范疇，并將發(fā)揮長期實在的功效！

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Based on Taking Part in the Entrance Exams for Postgraduate

Shi Weiguo

（安康學院，安康 725000）

（Ankang University，Ankang 725000，China）

摘要：學生考研比率是評價高校教學質量的一個重要指標,通過對新建本科院校高等數(shù)學教與學的調查與分析，發(fā)現(xiàn)新建本科院校在高等數(shù)學教與學方面普遍存在著學院教學研究氛圍不濃，優(yōu)質師資力量及授課課時嚴重不足，學生學習積極性不高等，對此進行了分析并提出相應的建議,以此促進學院教學質量的提高。

Abstract: The ratio that students take part in the entrance exams for postgraduate is a important indicator of the evaluation of University teaching quality. Through the investigation and analysis on higher mathematics teaching and learning in new undergraduate institutions, it found that there were many problems, such as, not concentrated teaching research atmosphere, serious insufficient quality teachers forces and the taught class, not high learning enthusiasm of students, and had analysis and made corresponding recommendations, to improve teaching quality.

關鍵詞：高等數(shù)學 調查 現(xiàn)狀 分析 建議

Key words: higher mathematics；investigation；the status quo；analysis；recommendations

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0210-01

1問題提出

考研是每一個大學生必須面對的選擇，也是師資力量和生源質量相對較差的新建本科院校必須解決的問題，高等數(shù)學對理、工、農、財經等各專業(yè)的重要性是毋容置疑的，其教學質量的高低會直接影響學生專業(yè)課與其它相關知識的學習，也是各專業(yè)考研的關鍵，本研究以新建本科院校――安康學院為例，立足于考研對該校高等數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行調查研究，并尋求對策。

2研究內容和方法及目的

安康學院是2006年經國家教育部批準，由三所院校合并組建的本科院校。學院開展本科教學歷史不長，本科人才培養(yǎng)經驗不足，學院正努力尋求適合本校和區(qū)域經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,為了對學院“數(shù)學”基礎課考研教學與輔導的方案進行設計研究，了解學院高等數(shù)學教與學的現(xiàn)狀，我們做了如下工作：

2.1 對全院特別是數(shù)學系的教師與學生進行了別訪談、開座談會，主要目的是了解高等數(shù)學教與學的現(xiàn)狀,如何將考研內容融入平時教與學中以及教與學中存在的問題。

2.2 在全院選取了數(shù)學系2010級數(shù)學與應用數(shù)學1班及經管系2010級財務管理班作為樣本，通過平時授課進行跟蹤調查，主要目的是了解學生的真實情況，了解高等數(shù)學教學與考研數(shù)學的要求的差異，研究平時高等數(shù)學教學如何與考研所需知識進行有效的融合。

我們的最終目的是通過對調查結果的分析，為學院提供有價值的建議，為高等數(shù)學教學提供改進措施，以期更好的為學生提供考研服務，走出一條考研與平時教學、輔導緊密聯(lián)系的改革創(chuàng)新模式，為我?？佳信嘤柕於ɑA。

3現(xiàn)狀與分析

筆者通過了別訪談、開座談會以及對試點班跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)我院在高等數(shù)學教與學方面存在以下問題：

3.1 高等院校大規(guī)模擴招以后，學生的水平參差不齊，學生學習缺乏信心，成績整體下降我院升本正處于高校高速擴招時期，考入我院的學生與其它大學學生相比數(shù)學基礎較差，許多學生認為能上本科已屬不易，高考成績的不理想成為我院學生升學后的陰影，由于中學數(shù)學學的不理想，因此對高等數(shù)學的學習一開始就缺乏信心，又由于高等數(shù)學抽象，技巧性以及在今后學習與發(fā)展中的作用沒有顯現(xiàn)出來，所以厭學態(tài)度明顯，成績整體下降。

3.2 學院教學研究氛圍不濃，優(yōu)質師資力量嚴重不足，導致教學質量的下降我院高等數(shù)學教學的師資隊伍來自于幾個不同的學校，隨著高校的擴招，我院的數(shù)學教師數(shù)量不夠，新招聘的具有碩士學位的“三無”教師（無資格證，無教學經驗，無助教經歷）教師直接走上了講臺，超量工作現(xiàn)象比較嚴重，沒有充分的時間認真?zhèn)湔n，更沒有時間研究如何講好課，研究本學科的最新發(fā)展，以擴充教學內容.又由于教學水平的高低主要是用純數(shù)學論文的數(shù)量和質量來衡量的，似乎這已成為一種“通識”，教學研究氛圍不濃，優(yōu)質師資力量嚴重不足，必導致教學質量的下降。

3.3 高等數(shù)學授課課時嚴重不足，導致考研復習時還有不少知識未學目前大學的公共基礎課的課時普遍比以往減少，如經管系數(shù)學公共課《微積分》、《線性代數(shù)》、《概率統(tǒng)計》的課時分別為112、32、48學時，課時的不足，導致教學內容講不完或降低講課內容，能按時學完學好考研所需知識幾乎不可能,更談不上花一定的課時介紹本課程與考研有關的內容，課時嚴重不足，導致教學質量降低，必對以后準備考研的學生有影響。

4立足考研對高等數(shù)學教與學的建議

4.1 重視師資培養(yǎng)，重視教學研究，營造濃厚的學習氛圍，提高學生的學習興趣提高高等數(shù)學教學水平，需擁有過硬的師資隊伍，學校方面應重視與實施大學數(shù)學教師的繼續(xù)教育，營造良好的教學研究氛圍，繼續(xù)教育的課程，不只是高深一級的數(shù)學理論課，更重要的是在數(shù)學哲學、數(shù)學方法論、數(shù)學文化等方面開設一些課程，提高教師對數(shù)學的認識和數(shù)學修養(yǎng)。教學的研究重要的研究是如何通過教學能讓學生易學、愛學，對數(shù)學的學習感興趣，使學生能主動的學習，研究如何應用高等數(shù)學知識解決實際問題，使學生不再感覺高等數(shù)學是“空中樓閣”，抽象得難以琢磨，由此產生畏懼心理。在一個重視教研的學院，在一個具有優(yōu)良學風的班集體、系部乃至學院里，學生求知欲望強烈，學習目標明確，學習氣氛濃厚，同學之間互相學習，互相幫助，這樣更多學生才能實現(xiàn)考研目標。

4.2 強化基礎教學，為學生考研打好基礎自從1987年全國工學、經濟學碩士研究生實行統(tǒng)一考試以來，至今已二十多年，通過對考研數(shù)學試題及大綱的分析，考研數(shù)學考試以基本概念、基本方法和基本原理為主，試題的基礎試題占70%以上，這和高等數(shù)學教學大綱的要求是一致的，因此必須強化高等數(shù)學的基礎教學，培養(yǎng)學生用數(shù)學的基本概念、基本理論和基本方法去分析和解決問題的能力，為學生考研打好基礎。

4.3 精心組建考研輔導團隊，開設選修課以彌補課時的不足由經驗豐富的教師組成專門的輔導團隊，對考試大綱，歷年考研真題進行細致地研究分析，探索考題規(guī)律，設計模擬試題，選用或編寫輔導教材等并開設選修課，如《微積分考研指導》，《線性代數(shù)考研指導》，《概率統(tǒng)計考研指導》，《數(shù)學建模輔導》，《高等數(shù)學競賽輔導》等，以彌補課時不足的欠缺，強化學生高等數(shù)學知識的掌握，在全國或省大學生數(shù)學競賽或數(shù)學建模競賽中獲獎，增強考研信心，提高考研上線率。

參考文獻：

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