導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)愛(ài)留守兒童，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

長(zhǎng)期跟隨他人生活，對(duì)父親失去往日的那種濃厚的親切感，討厭自己的母親。我班學(xué)生冉xx，生活在一個(gè)單親家庭（其母離她而去），她的父親長(zhǎng)期在外打工，節(jié)假日只好跟著伯父、伯母生活。做事畏縮不前，膽小怕事，行為不積極，表情木然，最忌諱別人提及她的母親。一個(gè)缺乏父愛(ài)、沒(méi)有母愛(ài)的孤獨(dú)的小女孩，生活是多么不容易！我與她交朋友，主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)照顧她，在生活上盡可能幫助她{把自己小孩的衣服和一雙嶄新的特步皮鞋送給她}；在心理上細(xì)心觀(guān)察，經(jīng)常溝通；在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)她；在交往上，鼓勵(lì)她融入班集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，并號(hào)召其他同學(xué)課余時(shí)間和她玩，現(xiàn)在她已經(jīng)變成一個(gè)活潑可愛(ài)的好學(xué)生了。

留守兒童不能像同齡的孩子一樣時(shí)常環(huán)繞在父母膝邊，他們要面對(duì)著種種困難和艱辛，甚至遭受巨大打擊。劉xx同學(xué)的父親2009年12月11日17時(shí)25分在浙江金華打工不幸遭遇車(chē)禍身亡，她的爺爺、奶奶年邁體弱多病，她的媽媽是一個(gè)多病的殘疾人，她的哥哥在石柱念高中 。她家失去親人不說(shuō)，還失去經(jīng)濟(jì)來(lái)源，是多么的不幸！我?guī)ь^給她家捐款，并號(hào)召班上的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心。她返校后，經(jīng)常聽(tīng)到她“我要爸爸！”的悲戚聲，聽(tīng)到的人無(wú)不傷心掉淚！我就給她講“人死不能復(fù)生，要化悲痛為力量，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能完成你爸爸生前的愿望！”，千方百計(jì)幫她走出悲痛的陰影，給她補(bǔ)上耽誤的課程，多方奔走，力排眾議，給她爭(zhēng)取救助款，使她生活有著落（2011年5月獲得縣紅十字會(huì)救助金500元，貧困生生活補(bǔ)助375元），如今她臉上露出久違的笑容！

“留守兒童”缺乏父母在生活上的照顧，他們的父母能給家里寄生活費(fèi)，但是并不是數(shù)量、時(shí)間固定。冉深瓊同學(xué)，家里人口多，父母雙雙外出打工，我義不容辭地?fù)?dān)起照顧她姐妹三人（冉深瓊、冉文瓊、冉文花）的重?fù)?dān)，很多時(shí)間幫她們墊付生活費(fèi)和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用品，使她姐妹三人能在學(xué)?？鞓?lè)地生活、學(xué)習(xí)。老師要經(jīng)常觀(guān)察學(xué)生的精神狀況和搜集學(xué)生的訴求 ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我班的學(xué)生不管哪一個(gè)生病了，我馬上將其送到醫(yī)院醫(yī)治，墊上醫(yī)藥費(fèi)的事就不說(shuō)了，若病情需輸液，還要守護(hù)在他（她）身旁，不管時(shí)間有多長(zhǎng)，若他（她）需要吃東西，我馬上去買(mǎi)……精心的呵護(hù)，感動(dòng)了醫(yī)生和其他患者！天冷了，就把我小孩的一些衣服送給那些比較貧困的學(xué)生，家庭條件好點(diǎn)的學(xué)生需要添置衣服的，我就帶他們出校門(mén)到商店幫他們買(mǎi)衣服，墊錢(qián)的事也不必說(shuō)了……學(xué)生家長(zhǎng)非常感激！

在伴隨孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也不斷地收獲著喜悅，收獲幸?！，F(xiàn)所帶的班級(jí)從一年級(jí)一直教到五年級(jí)，和孩子們建立了深厚的師生情，我也把全部的精力與心血用在孩子們身上，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)。由于有良好的班風(fēng)班貌，所帶班級(jí)在我校對(duì)留守兒童推行“三導(dǎo)”“三心”托管模式后，承擔(dān)起我班留守兒童思想品德、情感交流、日常行為、生活起居的輔導(dǎo)員、溝通員、監(jiān)護(hù)員、管理員，有效解決了我班留守兒童生活無(wú)人照料、學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)、放學(xué)無(wú)人看管的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣，我班留守兒童的學(xué)習(xí)、身理、心理等各個(gè)方面，發(fā)生了較大變化。

篇2

各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們：

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的八月，由xx公益志愿者聯(lián)盟協(xié)會(huì)、xx電影公司、xx義工組織的“我與留守兒童有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)在這里隆重舉行。

在此，我代表前來(lái)參加活動(dòng)的所有志愿者、愛(ài)心人士向xx中心學(xué)校的全體師生致以誠(chéng)摯的問(wèn)候!

xx縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)村閑置勞動(dòng)力迅速向城市轉(zhuǎn)移，一大批農(nóng)村勞動(dòng)力到全國(guó)各地的大中城市務(wù)工創(chuàng)業(yè)，他們的孩子留守在農(nóng)村老家，由祖輩、同輩或?qū)W校代為照顧。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我縣中小學(xué)生中現(xiàn)有留守兒童占中學(xué)生總?cè)藬?shù)的48%。其中xx鄉(xiāng)偏僻閉塞，留守兒童也在全縣留守兒童中占有相當(dāng)大的比例。 “留守兒童”問(wèn)題一直是一個(gè)我們?nèi)鐣?huì)需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，而解決好“留守兒童”問(wèn)題，促使“留守兒童”身心健康成長(zhǎng)尤為緊迫，可以說(shuō)，“留守兒童”問(wèn)題不僅是離鄉(xiāng)農(nóng)民家庭生活中的一個(gè)問(wèn)題，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。這需要我們集中全社會(huì)的各方力量，共同“關(guān)愛(ài)留守兒童”，為留守兒童給予生活上的救助，精神上的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的幫助，為留守兒童的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)撐起一片藍(lán)天，使他們體會(huì)“社會(huì)大家庭”的溫暖，在大家共同關(guān)注幫助下成為社會(huì)的棟梁之才。為此，xx公益志愿者聯(lián)盟愿意強(qiáng)力推動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，以高度的責(zé)任感與各校定期組織舉辦“我與留守兒童有個(gè)約會(huì)”這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)。活動(dòng)突出“愛(ài)心“主題，通過(guò)志愿者愛(ài)心捐贈(zèng)或心理交流及互動(dòng)游戲等積極健康向上的文體活動(dòng)，著力解決留守兒童青春期困惑、業(yè)余生活乏味的狀態(tài)，更好的引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)，快樂(lè)健康地生活和成長(zhǎng)，也希望通過(guò)本項(xiàng)目的組織實(shí)施能給農(nóng)村留守兒童留下最美好的時(shí)光，為今后公益組織更為廣泛的開(kāi)展農(nóng)村留守兒童項(xiàng)目提供好的經(jīng)驗(yàn)和好的作法。

今天走進(jìn)xx中心學(xué)校的志愿者以及愛(ài)心人人士都是基于良知、信念和責(zé)任，自愿為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助的人。今天參與志愿服務(wù)的朋友們來(lái)自不同行業(yè)，有籃球健將、心理咨詢(xún)、教師、公務(wù)員甚至農(nóng)民等社會(huì)各界代表，你們將以自己的特長(zhǎng)與技能參與活動(dòng)，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)社會(huì)，用愛(ài)心傳遞真情，倡揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，服務(wù)他人、快樂(lè)自己，激勵(lì)更多有識(shí)之士加入到關(guān)注扶助留守兒童的隊(duì)伍中，為社會(huì)文明和諧xx做出更美好的奉獻(xiàn)。

篇3

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，把孩子留在原來(lái)戶(hù)籍所在居住地，托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆、甚至是其他親戚朋友等，這些孩子不能和父母雙方共同生活在一起，通常被稱(chēng)為“留守兒童”。據(jù)了解，目前我國(guó)進(jìn)城的農(nóng)民工1.5億人，全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2500萬(wàn)人，而且這個(gè)數(shù)字玨將在未來(lái)幾年繼續(xù)呈較大規(guī)模的上升趨勢(shì)。解決留守兒童問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的社會(huì)問(wèn)題。

一、留守兒童的身心健康發(fā)展現(xiàn)狀

1.性格孤僻，不愿與人交流

父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，很多孩子長(zhǎng)年見(jiàn)不到父母。父母的愛(ài)，是他們無(wú)法真切感受到的。偶爾的電話(huà)聯(lián)系，根本不能解決問(wèn)題。親情的缺失。往往讓他們的感情無(wú)處寄托。找不到談心的人，很多快樂(lè)的、不快樂(lè)的事情都只能自己一個(gè)人體味。由于缺少父母關(guān)愛(ài)，孩子的心理得不到滿(mǎn)足，致使有些孩子內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小、玲漠、畏懼、抑郁、自卑、優(yōu)柔寡斷、害怕交往。性格孤僻，舉動(dòng)反常，形成畸彤心理。

2 .價(jià)值觀(guān)扭曲，不求學(xué)習(xí)

少數(shù)“留守兒童”長(zhǎng)期得不到生活費(fèi)，生活困難，影響正常學(xué)習(xí)。與之相反，有些孩子盲目攀比擺富，花錢(qián)如流水，一旦要花的錢(qián)供應(yīng)不及時(shí)，便會(huì)小偷小摸，有的走上犯罪道路，影響社會(huì)安定。他們覺(jué)得自己的父母并沒(méi)育多少文化，但照樣掙根多錢(qián)。念書(shū)對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，變成了無(wú)所謂的事情，遲到、逃學(xué)、不交作業(yè)往往成為他們的家常便飯。

3.道德危機(jī)，惡性循環(huán)

有的留守兒童沒(méi)有正兒八經(jīng)的事可以做，三五成群，四處游蕩，有人稱(chēng)這些孩子為三無(wú)少年：“無(wú)學(xué)上，無(wú)業(yè)就，無(wú)事做”。時(shí)間久。這些人的不良傾向就出現(xiàn)了，或小偷小摸，或?qū)め呑淌碌鹊?。這些已經(jīng)成為“問(wèn)題少年”的孩子們又反過(guò)來(lái)影響那些在校的同齡人，受了影響的學(xué)生。成績(jī)和品行都不可避免地下滑，從而在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰下來(lái)，被淘汰下來(lái)的這些孩子也成了“三無(wú)少年”進(jìn)而又影響下一梯級(jí)的在校學(xué)生，如此往復(fù)，形成惡性循環(huán)。

二、關(guān)心留守兒童身心健康成長(zhǎng)的措施

1.學(xué)校要加強(qiáng)管理，完善制度

面對(duì)留守學(xué)生日益增多的現(xiàn)狀，作為學(xué)校要樹(shù)立不求人人升學(xué)、但求人人成才的教育觀(guān)。加大對(duì)留守學(xué)生的心理教育；及時(shí)加強(qiáng)學(xué)校與留守學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。開(kāi)設(shè)心理教育課，定期開(kāi)展思想教育和情感教育，給予留守學(xué)生更多的生括上和心理上的關(guān)注；要建立健全家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)留守家長(zhǎng)和學(xué)生監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)。

2.留守學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念

留守學(xué)生家長(zhǎng)要盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，要破除“只要給孩子留下更多的錢(qián)，讓孩子有實(shí)力接受教育，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)”的思想，樹(shù)立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長(zhǎng)的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的理念。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供條件。若一時(shí)無(wú)法把孩子接到城市。要認(rèn)真從孩子成長(zhǎng)需求的角度出發(fā)，尋找和確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。學(xué)生的代管人和在家的家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理。

3.社會(huì)各部門(mén)通力協(xié)作

當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校要加快學(xué)校布局調(diào)整的步伐，積極探索新的辦學(xué)形式，由學(xué)校來(lái)多承擔(dān)一些監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)，讓留守學(xué)生得到應(yīng)有的管理、照顧與關(guān)愛(ài)。有關(guān)部門(mén)要相互配合，通力協(xié)作。抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作，利用農(nóng)休閑期培訓(xùn)農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，提高他們的整體素質(zhì)，讓他們懂得教育孩子的知識(shí)，掌握教育孩子的方法，學(xué)會(huì)教育孩子的本領(lǐng)。公安、司法、工商和文化等有關(guān)部門(mén)要協(xié)助管理，加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境和娛樂(lè)場(chǎng)所的整治。徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化。要號(hào)召全社會(huì)共同關(guān)注，形成全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)“留守兒童”的合力，建立共同關(guān)愛(ài)“留守兒童”的救助機(jī)制；建立健全“留守兒童”的生活教育監(jiān)管制度，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育管理體系。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同管理的機(jī)制，經(jīng)常組織開(kāi)展交心。談心和社會(huì)實(shí)踐括動(dòng)，為“留守兒童”的身心健康建立一個(gè)良好和諧的成長(zhǎng)平臺(tái)。

4.各級(jí)政府做好帶領(lǐng)民致富奔小康的工作

要千方百計(jì)引進(jìn)項(xiàng)目，大力發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，通過(guò)發(fā)展勞動(dòng)密集型企業(yè)等手段，千方百計(jì)地增加就業(yè)崗位。使農(nóng)民在當(dāng)?shù)鼐湍苷业焦ぷ?，這樣可以減少一部分“留守兒童”的數(shù)量。

5.解決“留守兒童童”的問(wèn)題，核心問(wèn)題是農(nóng)民工的經(jīng)濟(jì)支付能力和基本生活條件問(wèn)題

建議國(guó)家有關(guān)部門(mén)要制定相關(guān)政策法規(guī)。進(jìn)步提高進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的待遇，保證進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育，使農(nóng)民工逐步具備帶上子女進(jìn)城的能力，從根本上解決父母和子女分離的問(wèn)題。

6.加快社會(huì)管理制度改革，尤其是戶(hù)籍制度改革的步伐

篇4

在2012年平安人壽第十七屆客戶(hù)服務(wù)節(jié)閉幕式上，平安人壽總經(jīng)理助理李文明代表平安人壽宣布向50個(gè)留守兒童父母捐贈(zèng)春節(jié)回家的往返機(jī)票，以表達(dá)平安對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)與成長(zhǎng)祝愿。隨后，平安人壽組織愛(ài)心志愿者在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行深入調(diào)查，了解長(zhǎng)期未能回家與孩子見(jiàn)面、為城市建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、外來(lái)務(wù)工的留守兒童父母代表，最終確定了50個(gè)受益家庭。陽(yáng)新縣萬(wàn)先生夫婦正是平安人壽“關(guān)愛(ài)留守兒童家庭”公益行動(dòng)的50個(gè)受益家庭之一，此次他們春節(jié)往返家鄉(xiāng)的火車(chē)票和機(jī)票都由平安人壽捐贈(zèng)。

2月7日下午，寒風(fēng)凜冽，平安人壽黃石中支“關(guān)愛(ài)大使”冒著風(fēng)雪驅(qū)車(chē)來(lái)到陽(yáng)新縣火車(chē)站，與萬(wàn)先生的兒子一起迎接從深圳返鄉(xiāng)的萬(wàn)先生夫婦。小家伙即將與一年未見(jiàn)的父母團(tuán)聚而顯得異常興奮，眼睛緊緊盯著出站口不愿挪開(kāi)。在寒風(fēng)中等了近一個(gè)小時(shí)后，小家伙終于見(jiàn)到了日思夜想的爸爸媽媽?zhuān)⒁活^撲進(jìn)了父母的懷抱。身邊的平安關(guān)愛(ài)大使們也被這溫馨的畫(huà)面深深的感動(dòng)，大家將鮮花與返程機(jī)票送到了萬(wàn)先生手里，并祝福他們度過(guò)一個(gè)愉快的新年。激動(dòng)的萬(wàn)先生連聲道謝，他感嘆道：“每年春節(jié)回家難是我們的一塊心病，若不是平安公司為我們提供了往返的票務(wù)，我還不能確定自己能否在節(jié)前趕回家與父母、孩子團(tuán)聚，共享天倫?！痹谕獯蚱炊嗄?，一直舍不得坐一次飛機(jī)的萬(wàn)先生，還特別感謝平安幫他圓了心中的飛行夢(mèng)，為此，萬(wàn)先生委托家人制作了感謝牌匾，鄭重地交到了平安關(guān)愛(ài)大使的手中。

此次“關(guān)愛(ài)留守兒童家庭”公益行動(dòng)，兌現(xiàn)了平安人壽的愛(ài)心承諾，為留兒童家庭送上春節(jié)回家的往返機(jī)票，讓這些企盼與孩子早日?qǐng)F(tuán)圓的“爸爸媽媽們”順利踏上了回家的旅程。平安人壽相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“每次和父母的相聚對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)都彌足珍貴，父母回家早已成為孩子們365天里日日祈盼的夢(mèng)想。我們?cè)敢鈳退麄儓A夢(mèng)，以贈(zèng)送機(jī)票這種最直接的方式來(lái)向他們傳遞關(guān)愛(ài)與溫暖，也實(shí)現(xiàn)孩子們翹首已久的團(tuán)圓夢(mèng)?！?/p>

據(jù)了解，這一系列愛(ài)心善舉在傳遞愛(ài)和關(guān)懷的同時(shí)，也正式開(kāi)啟了平安人壽2013年客戶(hù)關(guān)懷活動(dòng)的序幕。平安人壽將通過(guò)貫穿全年的慈善公益活動(dòng)，呼吁社會(huì)各界共同參與、關(guān)注特殊人群、呵護(hù)青少年兒童成長(zhǎng)。

篇5

當(dāng)你和孩子牽手閑逛，當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍，當(dāng)你暢享天倫之樂(lè)時(shí)，你是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀(jì)，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字：留守兒童。

由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢(qián)，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題，其數(shù)量龐大并將長(zhǎng)期存在，已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛(ài)留守少年，也是義工的重要工作之一，為了幫助守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位問(wèn)題。

為了使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我們向全區(qū)發(fā)出關(guān)愛(ài)留守兒童的倡議：

一、請(qǐng)伸出您關(guān)愛(ài)的雙手.

爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心媽媽、愛(ài)心爸爸、知心姐姐、知心哥哥，傾聽(tīng)他們的心聲，讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。

由于家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當(dāng)好宣傳員，幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，及時(shí)向他們宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀(guān)念，先進(jìn)的家教知識(shí)和方法，使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書(shū)信、電話(huà)等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)，增進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、爭(zhēng)當(dāng)留守兒童的家長(zhǎng)。

按照一幫一或一幫多的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)中來(lái)，針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題，正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)。

四、努力為留守兒童做好事、辦實(shí)事。

抽出一點(diǎn)時(shí)間，節(jié)約一點(diǎn)開(kāi)支，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，我們要做的只不過(guò)是舉手之勞，給留守兒童寫(xiě)一封信、打一個(gè)電話(huà)、買(mǎi)一本書(shū)、送一件禮物，讓他們快樂(lè)時(shí)可與您分享，受委屈時(shí)可得到你的撫慰利用周末和節(jié)假日，經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流，談心溝通，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開(kāi)朗的性格，堅(jiān)持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯(lián)系溝通，做留守兒童生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長(zhǎng)的保護(hù)人，讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫。

篇6

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū)1

共建和諧社會(huì) 各位同志、各位朋友：

當(dāng)您的一家人圍坐飯桌其樂(lè)融融時(shí)，當(dāng)您帶孩子逛街游園時(shí)，當(dāng)孩子依偎在您懷中訴說(shuō)心事時(shí)，您和孩子都是多么幸福!但您可知道，有這樣一個(gè)群體：年輕的父母?jìng)優(yōu)榱松?jì)離開(kāi)農(nóng)村常年在外打工，在我們的身邊留下的不是老的，就是小的，特別是獨(dú)生女孩，由于農(nóng)村許多老人“男尊女卑”封建思想嚴(yán)重，致使許多留守女孩得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，難以享受到親情的溫暖，成為了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體———留守兒童。

目前，全鎮(zhèn)獨(dú)生子女總數(shù)1446人，其中留守兒童63人，他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑笎?ài)和母愛(ài)，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)，怎樣讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組織了 “關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心 共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童。

你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀(guān)念、知識(shí)和方法;也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”，給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話(huà);也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心,也許你的話(huà)語(yǔ)會(huì)給他們希望;也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法!

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)!

朋友們，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)!

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū)2

親愛(ài)的朋友們：

您是否知道在我們的周?chē)羞@樣一群孩子——他們的父母為了生計(jì)，背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。

眾所周知，兒童,本應(yīng)該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)、在同一片藍(lán)天下幸福美好地生活，但是對(duì)于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活，被獨(dú)自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨(dú)自面對(duì)種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖 ，他們渴望與父母溝通，他們夢(mèng)想在父母的教誨下成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)“留守兒童”不只是小事家事，更是國(guó)事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，我們組織了 “關(guān)愛(ài)孩子傳遞愛(ài)心 共享和諧”的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，并向全社會(huì)發(fā)出倡議：奉獻(xiàn)您的愛(ài)心，牽手留守兒童。

你可以做留守兒童教育的宣傳員，向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳科學(xué)的家教觀(guān)念、知識(shí)和方法；也可以擔(dān)當(dāng)留守兒童的“家長(zhǎng)”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人；你可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話(huà)”，給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”，說(shuō)一些安慰幼小心靈的話(huà)；也可以做特困留守兒童生活上的資助者，甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們感受到家庭的溫暖……也許你的微笑會(huì)給他們信心,也許你的話(huà)語(yǔ)會(huì)給他們希望；也許你的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許你的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法!……

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟?！八腿嗣倒迨至粝?，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，共同做好農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為積極構(gòu)建和諧化州做貢獻(xiàn)！

朋友們，讓我們伸出愛(ài)的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛(ài)的力量托起明天的太陽(yáng)！

在，有千萬(wàn)個(gè)留守兒童在期盼、在等待，等待你，也等待著我……

關(guān)愛(ài)留守兒童倡議書(shū)3

尊敬的的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

為了使我校的留守兒童同樣享受到父母的慈愛(ài)、家庭的溫暖，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)，讓他們?cè)谖倚？鞓?lè)、健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在此特向老師、同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

全體老師要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)留守兒童，不僅要從學(xué)習(xí)上幫助他們，更重要的是建立與他們的親情關(guān)系，通過(guò)關(guān)注他們的生活、身體、心理健康等，幫助他們解決成長(zhǎng)的煩惱,為留守兒童辦實(shí)事、獻(xiàn)愛(ài)心，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”。

同學(xué)們要積極開(kāi)展“愛(ài)心手拉手，真情暖留守”活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心、幫助身邊的留守同學(xué)，不歧視、不嘲笑，真誠(chéng)的幫助他們克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步。

篇7

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告800字

在這個(gè)炎熱的七月，我參加了學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴xx縣下車(chē)鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

x月x日至x月x日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書(shū)手機(jī)短信送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿?，心中不免一陣心痛。但是俗?huà)說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的.位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告800字

農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題近些年受到了很大的關(guān)注，據(jù)全國(guó)婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童x萬(wàn)，占全國(guó)兒童總數(shù)的百分之二十二，如此龐大的數(shù)字背后是留守兒童在教育、成長(zhǎng)、安全等方面的一系列問(wèn)題。在這種社會(huì)環(huán)境下，xx農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院“大志、大愛(ài)、大雅”教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)來(lái)到xx市商城縣xx鎮(zhèn)古城小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和峁╆P(guān)愛(ài)陪護(hù)和義務(wù)支教服務(wù)。

一大早，由志愿者組成的家訪(fǎng)小分隊(duì)早早準(zhǔn)備好，開(kāi)始在周邊幾個(gè)村子進(jìn)行家訪(fǎng)及調(diào)研。為了深入了解孩子們的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，他們?cè)谇耙惶焱砩媳阒贫ê寐肪€(xiàn)。在當(dāng)?shù)卮迕竦膸ьI(lǐng)下，志愿者隊(duì)伍向鎮(zhèn)子的最深處進(jìn)發(fā)。

篇8

關(guān)鍵詞：留守兒童；習(xí)慣；教育；關(guān)愛(ài)

我們班的王龍同學(xué)天真爛漫，活潑可愛(ài)，是一個(gè)誰(shuí)都喜歡的一年級(jí)小學(xué)生，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)太差。據(jù)了解，他的父母多年前就已經(jīng)在外打工了，孩子一直都是住在爺爺奶奶家，他是典型的留守兒童。

像我們班，這樣的留守兒童還有22名。孩子的學(xué)習(xí)只能依靠在校積累，他們的隔輩監(jiān)護(hù)人對(duì)他們或?qū)檺?ài)有余，嚴(yán)格要求不足；或少聞少問(wèn)，關(guān)愛(ài)不足，所以他們經(jīng)常不能完成作業(yè)。沒(méi)有好的習(xí)慣，就沒(méi)有好的成績(jī)。因?yàn)楹⒆尤雽W(xué)時(shí)的底子很差，所以學(xué)起來(lái)很吃力。因?yàn)檫@些孩子在家里缺少了和父母的溝通，他們得到賞識(shí)、尊重、傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)很少，而這些機(jī)會(huì)大多數(shù)只能在學(xué)校里得到，加上他們各方面提升的速度又趕不上其他的同學(xué)，所以他們的朋友相對(duì)也少，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生自卑感，這樣會(huì)影響到他們的性格，以至于影響他們以后的工作和生活。

鑒于學(xué)生的這些情況，我對(duì)22名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)擠出一點(diǎn)時(shí)間多了解他們，關(guān)心他們，嚴(yán)格要求他們，但是家長(zhǎng)們把幫助孩子的希望寄托給學(xué)校，交給了老師。

于是我每天利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，語(yǔ)文從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始補(bǔ)起，像王龍用了多半個(gè)學(xué)期才認(rèn)識(shí)，熟練拼讀還不行，每個(gè)音節(jié)都得從一聲開(kāi)始拼起，再過(guò)渡到要拼的音節(jié)；生字一部分會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，補(bǔ)起來(lái)比較費(fèi)勁。但和開(kāi)學(xué)初相比，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大進(jìn)步，孩子的家長(zhǎng)很滿(mǎn)意，但離我的預(yù)期還很遠(yuǎn)。

小學(xué)階段是一個(gè)人性格形成、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德修養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段。在這一時(shí)期，除了學(xué)校教育外，家庭教育也非常重要。而留守兒童由于長(zhǎng)期家庭教育嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)和性格表現(xiàn)都明顯有別于正常家庭教育的孩子。每當(dāng)上課講到和父母有關(guān)的事情時(shí)，這些孩子的眼圈就泛紅。在一次交流“小學(xué)的第一個(gè)‘六一’兒童節(jié)你們打算怎么過(guò)？”時(shí)，有的孩子流下了眼淚。可以看得出他們很想念自己的父母，想讓父母陪在自己的身邊。此時(shí)老師應(yīng)該安慰他們，讓他們感到雖然父母不在身邊，但是能從老師這里得到一些溫暖，在學(xué)校能得到一些快樂(lè)。因?yàn)榧彝ナ呛⒆映錾蟮牡谝凰鶎W(xué)校，父母是孩子的第一位老師，他們以其教育的獨(dú)特性彌補(bǔ)著學(xué)校教育的不足。由此可見(jiàn)，沒(méi)有父母的教育，光靠學(xué)校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

少兒時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段孩子們非常需要父母的關(guān)愛(ài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉敬忠.對(duì)留守兒童研究的問(wèn)題綜述[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，2005（10）：73.

篇9

同一片藍(lán)天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯

二．活動(dòng)目的：

破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存和社會(huì)安定，對(duì)于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對(duì)于放防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)知之甚少，為加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專(zhuān)長(zhǎng)，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子的動(dòng)手能力，悉心觀(guān)察留守兒童的心理需求、感受，對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)適，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

三．活動(dòng)時(shí)間：xx年4月29日

四．活動(dòng)地點(diǎn)：xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)

五．活動(dòng)流程：

8: 20----8:30 xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)辦公室集合

9:00----12:30 與孩子們一起做午飯，包餃子

13:00----14:30 志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)（如何洗手、刷牙、蚊蟲(chóng)叮咬后的處理方法）

14:40----15:10 防災(zāi)減災(zāi)演練

15:20----17:00 團(tuán)隊(duì)游戲

17:00 活動(dòng)結(jié)束，送離家遠(yuǎn)的孩子回家，志愿者返回

六．活動(dòng)人數(shù)：

社會(huì)人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)3次以上，擅長(zhǎng)與小朋友溝通，會(huì)做飯，能獨(dú)立帶領(lǐng)小朋友做團(tuán)隊(duì)游戲）

七．報(bào)名方式：李x 187x7131

八．物資征集：

1. 募集愛(ài)心資金500元，用以購(gòu)買(mǎi)肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等.（食物由服務(wù)隊(duì)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，以保障食物統(tǒng)一、安全）

2. 征集愛(ài)心車(chē)數(shù)輛，搭乘志愿者到達(dá)學(xué)校

3. 募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生

九．溫馨提示：

篇10

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015） 10―0048―01

眾所周知，關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫地扛起這份重?fù)?dān)。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心幼兒，尤其是缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子――留守兒童。那么，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，根據(jù)我任教以來(lái)的所見(jiàn)、所聞、所感，提出以下幾點(diǎn)看法，借此機(jī)會(huì)呼吁我們廣大教師多關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，從而營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的校園。

一、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心 、耐心

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)孩子是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。俗話(huà)說(shuō)得好：“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”。我們要有慈母般的愛(ài)，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

二、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)，他們是可憐的，他們?nèi)狈Ω改傅奶蹛?ài)。因此，我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用老師的“愛(ài)心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不再感到孤獨(dú)無(wú)助。如有一位學(xué)生名叫吳小龍，他幼年喪父，與常年多病的聾啞母親相依為命，生活起居困難，任課教師常為其送去書(shū)包、鋼筆等必須的學(xué)習(xí)用品，以勉勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)校也免去了他的住讀生活費(fèi)等。雖然我們不能給他們很多物質(zhì)上的幫助，但是我們可以用我們的真誠(chéng)去感動(dòng)每個(gè)留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。

三、關(guān)住留守兒童的心理健康

留守兒童心理健康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問(wèn)題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，經(jīng)常給孩子錢(qián)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的短片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活得更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。開(kāi)設(shè)手抄報(bào)、音體美興趣小組等，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀(guān)念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。并從電視上、網(wǎng)絡(luò)上多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量