導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇月餅圓圓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“吃月餅了！吃月餅了！”妹妹高興地又蹦又跳。爸爸從一個(gè)精致的盒子里取出一個(gè)圓圓的大月餅，中間一個(gè)大大的“福”字閃著油光，旁邊一圈小花露出燦爛的笑臉。啊，這么大，足夠我們?nèi)页燥柫耍∮谑?，我和妹妹、媽媽、奶奶圍在桌子邊，由一家之主的爸爸主刀切月餅。只?jiàn)爸爸用一把塑料刀把月餅切成5分，先給了我和妹妹兩個(gè)饞嘴一份。

“哇，我的月餅是豆沙加蛋黃的！”“我的是豆沙加豬油！”我和妹妹幾乎驚叫起來(lái)。奶奶、媽媽的月餅也切好了，大家開(kāi)始津津有味的吃了起來(lái)。“咯噔”一聲，媽媽驚喜的從嘴里吐出一枚閃閃發(fā)光的一元硬幣。妹妹拍著手笑著說(shuō)，硬幣！硬幣！表演節(jié)目！媽媽愣了一會(huì)，笑著說(shuō)，我給你奶奶再切一塊月餅，就算是‘表演’了。說(shuō)完，媽媽認(rèn)真的切了一大塊給奶奶。奶奶樂(lè)得合不攏嘴，用她那假牙細(xì)細(xì)地“品味”著月餅。妹妹見(jiàn)了，也學(xué)著奶奶的樣子一絕一絕的吃，逗得全家都哈哈大笑起來(lái)……

“哈哈哈……”我的笑醒了。如果一個(gè)圓圓的月餅?zāi)軌驌Q回全家的和睦圓滿，我愿意花去自己所有積蓄去買一個(gè)月餅！

篇2

中秋夜，在安徽——這充滿田野氣息的鄉(xiāng)村里，悄聲無(wú)息地輕輕走來(lái)。

皎潔明亮的中秋圓月靜靜地升起，場(chǎng)面雖然不如看日出那樣壯麗，心潮澎湃；但也給人們一種別樣的優(yōu)雅寧?kù)o的美感……今年，難得一次的十五圓月，也被優(yōu)美的環(huán)境渡上一圈透著金色的銀邊。據(jù)科學(xué)家預(yù)測(cè)，下一次十五圓月將在2100年出現(xiàn)，這之間，都是十六或十七圓月。

中秋佳節(jié)，我們中國(guó)的習(xí)俗除了賞月，還有吃月餅。我們賞著月亮，吃著月餅，一切，安逸美好。說(shuō)到月餅，我就得說(shuō)說(shuō)十分出色的臘西月餅了。首先，外形出眾：又大又圓的臘西月餅，棗紅色的皮上灑滿白芝麻，用像印章一樣的東西把芝麻美成各種文字、花紋；然后就是，口感新穎，又軟又酥的月餅，有各種各樣的餡，其中，有一種奇特的餡——薄和餡，月餅吃多了會(huì)上火，那里的人，就用這種餡來(lái)和解……

丙辰中秋，蘇軾歡飲達(dá)旦……因此創(chuàng)作了千古名篇《水調(diào)歌頭?中秋》中的名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”！

江蘇南京秦淮區(qū)南京怡馨花園小學(xué)四年級(jí):西米軒

篇3

1、央視主持人，康輝，海霞。

2、海霞，1972年3月9日生于河南鄭州，畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)，中國(guó)中央電視臺(tái)主持人。第十三屆全國(guó)政協(xié)文化文史和學(xué)習(xí)委員會(huì)委員。

3、康輝，1972年1月17日出生于河北省保定市，畢業(yè)于北京廣播學(xué)院播音系、北京大學(xué)新聞與傳播專業(yè)，中國(guó)中央電視臺(tái)主持人 ，央視新聞中心新聞播音部主任。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

只有這樣，才能在中考有限的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確按時(shí)地完成大量的閱讀題。在平日閱讀中，還要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀，要學(xué)會(huì)概括文章的主旨大意。通讀全文并了解作者的寫(xiě)作意圖和文章的中心思想。還要學(xué)會(huì)通過(guò)看文章或與上句子的聯(lián)系，猜測(cè)生詞。另外，還要對(duì)文章進(jìn)行合理的推斷。要按照上下文的邏輯關(guān)系，站在作者的立場(chǎng)上進(jìn)行合理推斷。

閱讀理解部分考試題型大致可分為以下幾個(gè)類型：

1.主旨題

主旨題主要測(cè)試學(xué)生對(duì)文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中階段，有關(guān)這類題的常見(jiàn)提問(wèn)方式為：

W hat is the main idea of this passage？

What is the best titleofthispassage？

在處理這類問(wèn)題時(shí)，通常采用快讀方法，先從頭到尾把文章瀏覽一遍，因?yàn)檫@樣可以使注意力集中于文章的整體思路及要點(diǎn)之間的聯(lián)系，而較慢的閱讀會(huì)使你過(guò)分注意細(xì)節(jié)，甚至個(gè)別詞，因而影響對(duì)主題的概括。特別要注意仔細(xì)閱讀開(kāi)頭段和結(jié)尾段，因?yàn)榇蠖鄶?shù)文章的中心思想都出現(xiàn)在這兩段里。

2.細(xì)節(jié)題

細(xì)節(jié)題主要測(cè)試學(xué)生識(shí)別閱讀材料中的具體事實(shí)和細(xì)節(jié)的能力?？忌仨毺貏e注意作者在陳述中談到的是何人、何事、何處、何時(shí)、何故，在有關(guān)此類問(wèn)題的地方作一個(gè)標(biāo)記，以便在回答問(wèn)題時(shí)迅速查找。

3.詞義題

詞義題主要是檢測(cè)學(xué)生在具體文章中，根據(jù)上下文理解某個(gè)詞或某個(gè)短語(yǔ)的意義的能力。遇到這類試題，可從以下三方面入手：

（1）通過(guò)上下文的種種提示來(lái)準(zhǔn)確猜出這個(gè)詞的含義。

（2）一個(gè)單詞可以通過(guò)前綴、后綴、合成等形式派生出來(lái)很多單詞。因此，可以根據(jù)構(gòu)詞法辨認(rèn)其中的詞根的含義，就可以判斷出其派生、轉(zhuǎn)化或復(fù)合詞的其他詞義。

（3）如果遇到非常熟悉的詞匯，一定要盡量撇開(kāi)其基本含義，注意其引申的意義。

4.推斷題

推斷題主要考查學(xué)生透過(guò)文章的表面文字信息，進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。

篇5

2007年2月17日，是農(nóng)歷除夕。黃昏的時(shí)分，我們又遭遇一次嚴(yán)重的陷車。越野車左沖右突，怎么也爬不上河邊的冰坎。小陸風(fēng)前拉后拽，均無(wú)功而返。天陰沉沉的，越來(lái)越暗。事實(shí)上，此前兩天，我們已經(jīng)開(kāi)始在長(zhǎng)江上源通天河的冰面上直接行進(jìn)，隨著海拔越來(lái)越高，冰河也凍得越來(lái)越結(jié)實(shí)，漸漸成為不錯(cuò)的“高速公路”，有些順直江段，車子甚至可以跑到七八十碼，不亦快哉!然而，凡事不能機(jī)械而輪，逆江而上，海拔確實(shí)越來(lái)越高，冰面卻并非一定越凍越硬，小氣候不同，薄厚也不同。這一天，我們就不得不繞行匯進(jìn)來(lái)的口前曲，繞著繞著，車子還是陷了。

好在走到這時(shí)，我們已經(jīng)漸漸適應(yīng)冬日高原氣候。剛出發(fā)的前幾天，覺(jué)得冷得不得了，車子也不靈了，我乘坐的那臺(tái)帕拉丁后坐車門，一連幾天怎么也打不開(kāi)，每天進(jìn)出都要爬到前座或者翻窗子，弄得苦不堪言。后來(lái)在翻一個(gè)神山時(shí)，陽(yáng)光燦爛，門兒竟然忽然開(kāi)了，似有神助?？上?，不久又不能開(kāi)了。又一天，在同樣的情況下，終于弄明白了，原來(lái)是帕拉丁設(shè)計(jì)缺陷，車門下邊被冰凍住了，車門死死活活，不過(guò)是氣溫的關(guān)系。找到原因就好辦了，絕招是“澆尿大法”，眾兄弟每日的熱尿，就是我開(kāi)車門的法寶。

那次的路線說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，進(jìn)入青海玉樹(shù)以后，越野車能直接在冰河上走就在冰河上走，直到源頭，這是我們南水北調(diào)西線考察的一部分，目的就是考察河流。事實(shí)上，后來(lái)我們的紀(jì)錄是一直走到了可可西里深處的多而改錯(cuò)。

那段行程，在外人看來(lái)幾近瘋狂，似乎不可實(shí)現(xiàn)，是“自殺之旅”。那我們?yōu)槭裁匆@樣走?也很簡(jiǎn)單，夏季在江河源區(qū)，我們漂流了南源當(dāng)曲，而在正源沱沱河以及北源楚瑪爾河。幾乎每天陷車，弄得人苦不堪言。即使地球之巔的可可西里大荒原深處，在長(zhǎng)江三源中水量較小的楚瑪爾河源區(qū)，水系也遠(yuǎn)比想象中要豐富而復(fù)雜?？雌饋?lái)平平整整的荒原，處處隱藏著爛泥灘，對(duì)于我們，就是一場(chǎng)場(chǎng)危機(jī)四伏的噩夢(mèng)。夏天的時(shí)候，我們的一臺(tái)越野車，壞在了離青藏公路三四百公里的地方，徹底不能動(dòng)彈。上蒼保佑，另一臺(tái)國(guó)產(chǎn)小陸風(fēng)，竟然就那么生生把大獵豹拖了出來(lái)。同行的可可西里自然保護(hù)區(qū)的羅局長(zhǎng)和趙站長(zhǎng)均視為奇跡。僥幸逃生后，我們對(duì)此耿耿于懷，所以，就有了這次冰河行動(dòng)。現(xiàn)在，我自己回想起來(lái)也恍若隔世，覺(jué)得那是我們隊(duì)長(zhǎng)楊勇最偉大的創(chuàng)意，是他老人家野外探險(xiǎn)的一個(gè)頂峰。

那個(gè)除夕，昏天暗地里，凄風(fēng)苦雪中，前前后后一次次拖拉，大伙兒又是鑿冰又是到處找沙子，折騰了兩三個(gè)小時(shí)，終于在天擦黑時(shí)把車子救了出來(lái)。這時(shí)候只能憑感覺(jué)沿著大致方向走了，GPS像往常一樣成為擺設(shè)?；叵肫饋?lái)，一切都很神奇。走著走著，看見(jiàn)了燈光，走過(guò)去一看，這家主人，竟然還是村長(zhǎng)。和多少的高原經(jīng)歷一樣，沒(méi)有什么過(guò)多的客套和語(yǔ)言，先是香噴噴的酥油茶上來(lái)，不再覺(jué)得冷了，接著就是手抓肉、炸油餅，多日來(lái)最美的一段大餐。在這地廣人稀的高原，人與人之間的一切都很簡(jiǎn)單。在這里，我相信孔夫子的“人之初性本善”，記憶力很多細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊，比如這家竟然還有電視。我們看沒(méi)看春節(jié)晚會(huì)，一點(diǎn)也想不起來(lái)。記憶深刻的是，還很興奮地放了鞭炮。放了這家人的，也放了我們自己帶的一些原本準(zhǔn)備放狼的。電視機(jī)與一臺(tái)汽油發(fā)電機(jī)是41歲的男主人旺堆村長(zhǎng)三年前買來(lái)的，花了兩千多塊錢，他家里還有太陽(yáng)能帶動(dòng)的電燈，天氣好的時(shí)候能抵擋一陣子。另外一個(gè)大件是摩托車，也是三年前買來(lái)的，騎上這電馬，到扎河鄉(xiāng)二到三小時(shí)就到了。在這一帶，摩托車正在取代好馬，成為主要的交通工具。村長(zhǎng)家里有牛180多，羊40多，全村四個(gè)隊(duì)，140余戶，420多人，面積卻不亞于內(nèi)地的一個(gè)縣。村長(zhǎng)漢話不好，也不飲酒，聊完這些，我已疲憊不堪，酒勁上來(lái)，身子一歪，就在牛糞火爐邊睡著了。

第二天是大年初一，給村長(zhǎng)及他家的三朵金花：20歲的塔松措、18歲的當(dāng)涌、16歲的彭措卓瑪拍完照，我們繼續(xù)趕路，快到通迦峽口時(shí)，車子又陷了幾個(gè)小時(shí)，仍是折騰到黃昏才把車子弄出來(lái)。饑寒交迫中幸運(yùn)的是，找到了一個(gè)小房子，不用搭帳篷了，不幸的是，空無(wú)一人。這天告別村長(zhǎng)后，我們就沒(méi)有再見(jiàn)到一個(gè)人。好玩的是，煮飯時(shí)我去找水，看到了一大群野驢，可惜沒(méi)帶長(zhǎng)焦，不過(guò)，就這么看看也挺好。

初二一早繼續(xù)出發(fā)，不敢招惹這個(gè)峽谷了，決定從峽谷背后繞道。在看起來(lái)幾乎無(wú)法逾越的雪山上，我們把汽車性能發(fā)揮到了極致，經(jīng)歷挖雪開(kāi)道、陷車、拖車、推車、挖車等諸多例行功課后，在一座烏云壓頂?shù)臒o(wú)名雪山下，摸黑扎了營(yíng)。大年初三早早鉆出睡袋，又翻了幾座雪山，12點(diǎn)不到，我們就又把車子開(kāi)到了通天河主航道。

這一段江面，地處冬布里山和西恰日升山之間，是寬達(dá)幾公里的谷地。2006年7月我們從當(dāng)曲源頭而下曾經(jīng)漂流過(guò)。記憶里，通天河在這里簡(jiǎn)直浩渺無(wú)邊，難以找到主航道，洪水期暗藏的網(wǎng)狀河床，日復(fù)一日使我們不得不時(shí)時(shí)下水拖船，弄得人都快要瘋掉……幾個(gè)月后的高原嚴(yán)冬，同樣的一條河呈現(xiàn)眼前，仿佛是一條凝固的玉帶，靜靜躺著，顯示出一種原始曠古的從容。

下午2點(diǎn)，馬日給峽谷口熟悉的新月型沙丘出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。這時(shí)，車子的一邊是陽(yáng)光映照的圓錐形雪山，另一側(cè)是高聳陰沉的山狀沙丘，反差極其強(qiáng)烈。我們棄車登上巨大沙山，勁風(fēng)凜冽，呼嘯著掠過(guò)沙面，隔著墨鏡滴滴答答。楊勇20年前參加著名的“長(zhǎng)漂”，直感嘆沙山長(zhǎng)大的速度超出想象。穿過(guò)馬日給峽谷就是囊極巴隴，夏季奔騰不息的江流，這時(shí)成為泛著奶油般的光澤的冰面。雖然有幾段看起來(lái)就像巨大的碎玻璃，形成美麗圖案，趴在上面能看到冰下的流水，似乎很危險(xiǎn)，但冰層的厚度給人以充分的信任感。汽車輪子在光滑的冰面上，發(fā)出令人感到輕松的沙沙聲。15時(shí)左右，我們終于走出峽谷抵達(dá)通天河與沱沱河的交匯處囊極巴隴。

沱沱河和當(dāng)曲像兩條從天際飄來(lái)的玉帶，在這里緊緊相擁。夏天我們漂流到這里時(shí)，水天一色，四顧茫茫，尋找主河道成為問(wèn)題，困擾了我們很久?，F(xiàn)在，記憶里寬達(dá)數(shù)公里的水域，很多地方已經(jīng)成為巨冰旁的干涸河床，凸現(xiàn)出左岸的陡崖更加高聳。

夏季從當(dāng)曲方向而來(lái)的水面上看，直觀感受就是這個(gè)陡崖像長(zhǎng)達(dá)數(shù)公里的高大土墻，是兩河相匯后的強(qiáng)勁水流切割而成。站在陡崖上，腳下江流洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，讓人眩暈。在寒冷的高原冬日，再找到陡崖邊兩江交匯處我們的夏季營(yíng)地，停好車子爬上陡崖俯瞰，感覺(jué)全然不同。兩條大河成為灰褐色的巨大冰龍，一動(dòng)不動(dòng)，感覺(jué)上，似乎來(lái)到了史前世界。這時(shí)，一股龍卷風(fēng)正在南邊的巴絨浪納山邊飄過(guò)，是唯一的運(yùn)動(dòng)體。

這里海拔4470米，位置在東經(jīng)92 54 48，北緯34 05 38處。從此往上，冰河成為真正的高速公路，直到沱沱河鎮(zhèn)，都沒(méi)有再陷車。

沒(méi)想到走到大年初五，我們又經(jīng)歷了一次生死考驗(yàn)。

各拉丹東，是我最魂?duì)繅?mèng)繞的一座雪山。自從十余年前徒步長(zhǎng)江首次遙望各拉丹東，它如金字塔般呈現(xiàn)在遠(yuǎn)方光芒四射，就成為無(wú)可阻擋的誘惑。

冬季的冰河之旅，一路上，我繼續(xù)著無(wú)可阻擋的口頭誘惑。在隊(duì)伍決定楊勇按計(jì)劃開(kāi)車考察開(kāi)心嶺的煤礦然后折向索南達(dá)杰保護(hù)站，我和徐曉光、李國(guó)平開(kāi)車到尕爾曲上的通天河大橋見(jiàn)機(jī)拍攝各拉丹東，隨后再在索南達(dá)杰站會(huì)合。為什么是見(jiàn)機(jī)呢?因?yàn)橐刺鞖馐欠褓p臉，能否見(jiàn)到各拉丹東的真容，全看運(yùn)氣。

順青藏線向拉薩方向開(kāi)進(jìn)，快到雁石坪鎮(zhèn)時(shí)，在一座加油站旁過(guò)青藏鐵路，轉(zhuǎn)向瑪曲鄉(xiāng)方向。到達(dá)尕爾曲上的通天河大橋是時(shí)間已經(jīng)是下午4點(diǎn)了。站在大橋上眺望各拉丹東，是目前汽車所能無(wú)危險(xiǎn)到達(dá)的最佳位置，但天公不作美，烏云不斷地從各拉丹東方向涌出，各拉丹東像隱在神秘面紗后面的仙女，忽隱忽現(xiàn)。偶然一束陽(yáng)光從云層里投射到各拉丹東的雪山，勾勒著一縷金色的輪廓，展現(xiàn)出綽約風(fēng)姿和般的美麗。曉光兄是初識(shí)各拉丹東，這一相見(jiàn)，直呼我的誘惑決非妄言。

遙想站在大橋上，拍了幾張。我提議，開(kāi)下河床，繼續(xù)靠近。前提是無(wú)論走到哪，只走一個(gè)小時(shí)就返回，爭(zhēng)取抵近拍攝，心理期盼著這高原的天氣沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，烏云都是暫時(shí)的。徐兄后來(lái)對(duì)我說(shuō)，他當(dāng)時(shí)很是猶豫：?jiǎn)诬囘M(jìn)去，風(fēng)險(xiǎn)太大。不容置疑，一旦出了狀況，后果是致命的。的確，單車進(jìn)入各拉丹東存在著許多不可想象的因素，10年前，我們“徒步長(zhǎng)江”進(jìn)入江源，走的就是雁石坪那條傳統(tǒng)路線，一路不斷遭遇陷車，最慘的一天只前進(jìn)了一公里，并且，楊勇還等著我們?cè)谒髂线_(dá)杰會(huì)臺(tái)。不進(jìn)去，又實(shí)在不忍，各拉丹東像一個(gè)美麗的女神站在那里，近在咫尺，放射著攝人魂魄的光芒。最后，我們?nèi)齻€(gè)還是一致決定開(kāi)下河床。只有寄希望于這次我們已有的冰上穿越經(jīng)驗(yàn)。

我們瞄準(zhǔn)各拉丹東雪山，順著河床開(kāi)始穿越。每個(gè)人心里都很清楚，格拉丹東的誘惑與尕爾曲冬季冰河的致命是共生的。走這條冰河之路，完全靠感覺(jué)和記憶以及判斷。

約定的一個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，誰(shuí)都明白，應(yīng)該往回返了，但誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)，裝傻也是一種最好的默契。

我們義無(wú)反顧地向著各拉丹東前進(jìn)，尕爾曲的黃昏很快就降臨了。此時(shí)的各拉丹東雪山再次呈現(xiàn)出我初見(jiàn)時(shí)那姹紫嫣紅的奇異光芒。隨著太陽(yáng)西下，光線在迅速地發(fā)生變化，赤橙黃綠青藍(lán)紫，依次登場(chǎng)，如仙女一般在天際演繹著令人激動(dòng)的色彩。我們像虔誠(chéng)的信徒一樣頂膜禮拜，換著各種角度，不停地拍照，跪著拍，趴著拍……不知不覺(jué)中，冰川和尕爾曲很快被夜色籠罩。

這時(shí)，看起來(lái)我們已經(jīng)離冰川很近了，就地扎營(yíng)次日就能好好看看。但此時(shí)我們?cè)缫殉^(guò)了應(yīng)該返回的時(shí)間，楊勇應(yīng)該開(kāi)始著急了。我們決定還是返回。到索南達(dá)杰站從這里還有幾百公里的路程，哪怕干個(gè)通宵，也要趕回去。

夜晚的各拉丹東又是一種風(fēng)情，觸手可摘的星星從天幕傾瀉到地平線，深邃的宇宙藍(lán)得可人。月亮懸掛在天際，照在乳白色的冰面上，反射著溫柔凝重的光澤。但夜色里在網(wǎng)狀河床上極容易迷失方向，我們依靠著一個(gè)簡(jiǎn)易的指北針，只能憑感覺(jué)按照印象里的主河道方向走。同時(shí)，急劇下降的溫度也給了人一個(gè)假象，使我們對(duì)冰河的承受力產(chǎn)生了一種過(guò)高的信賴。

北京時(shí)間21點(diǎn)，正在冰上馳騁的越野車發(fā)出一陣熟悉又令人心悸的轟響，車頭扎進(jìn)了冰面崩塌的尕爾曲?？蓱z的越野車像一頭掉進(jìn)井里的水牛，底盤擱淺在冰上，四個(gè)輪子陷在冰河里。不幸之萬(wàn)幸，離岸邊還不算太遠(yuǎn)。

在這里對(duì)外援不要指望，全靠自己救自己。多日的陷車、拖車已經(jīng)養(yǎng)成了我們高度的協(xié)調(diào)和默契，各自抄家伙，開(kāi)始往水下打千斤頂，往水下墊沙土。由于這里沒(méi)有大的石頭，沙土倒下去，立刻就被湍急的尕爾曲水沖走，給我們的自救增加了更多的成本。溫度計(jì)顯示，此時(shí)的溫度已經(jīng)接近零下40度，但我們?nèi)齻€(gè)人的頭頂仍然冒著騰騰熱氣。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的反復(fù)折騰，自救成功，越野車吼叫著爬出尕爾曲?？纯幢?，已經(jīng)過(guò)了24點(diǎn)。

此時(shí)的我們已經(jīng)筋疲力盡，如果繼續(xù)前行，前途莫測(cè)，如果再掉到冰河，后果難測(cè)。于是決定就地扎營(yíng)。楊勇同志就是徹夜難眠，也是無(wú)可奈何了。3月的各拉丹東的夜晚，搭一個(gè)普通的夏季戶外帳篷過(guò)夜，這個(gè)概率恐怕不多。我們把能蓋的能墊的都拿出，包括幾張膻氣沖天的羊皮。大衣裹在了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)上，對(duì)汽車絲毫不敢怠慢，那是我們的半條命。

那個(gè)晚上的寒冷，已經(jīng)載入永遠(yuǎn)的記憶。羽絨睡袋就像報(bào)紙一樣蓋在身上，后半夜雙腳失去了知覺(jué)，感覺(jué)一直放在冰箱的冷藏柜里。半夢(mèng)半醒，三個(gè)人哆嗦著擠在一團(tuán)，掙扎著到了天亮。早上爬起來(lái)，帳篷被凍得像臘肉一般堅(jiān)硬，里面雪花一片，每個(gè)人的睡袋都覆蓋著厚厚的冰雪。室外的溫度已經(jīng)達(dá)到零下43度，雙腳像被打了麻藥一般，失去知覺(jué)，勉強(qiáng)走了幾步，仍然沒(méi)有感覺(jué)。數(shù)天以后，老徐三個(gè)指甲變黑，開(kāi)始脫落。老李的嗓子疼痛，開(kāi)始大口吐血，后來(lái)到格爾木診斷為“嗓子凍傷”。但是兩位老兄對(duì)我都沒(méi)有抱怨，都說(shuō)那天很值。

老徐說(shuō)，舉目四望，各拉丹東的早上顯露出昨天沒(méi)有見(jiàn)到的顏容，金色的朝霞鋪滿在尕爾曲的冰河上，湛藍(lán)的天空如水洗過(guò)一般，遠(yuǎn)處的各拉丹東主峰閃著玉石般的光芒。我實(shí)在找不出贊揚(yáng)的辭藻，只能說(shuō)有種跪拜的沖動(dòng)。

篇6

[關(guān)鍵詞] 樂(lè)理與視唱練耳 合并教學(xué) 綜合性 素質(zhì)教育

2004年教育部對(duì)高校音樂(lè)學(xué)課程實(shí)行教育改革，隨后，音樂(lè)學(xué)課程進(jìn)行了調(diào)整，樂(lè)理和視唱練耳就是其中調(diào)整的兩門專業(yè)必修課?，F(xiàn)在，音樂(lè)院校一般是設(shè)置視唱練耳與基本樂(lè)理這兩門課程，只有少數(shù)音樂(lè)院校的樂(lè)理與視唱練耳是合并教學(xué)的。教育部之所以調(diào)整樂(lè)理與視唱練耳課程，是因?yàn)橐郧暗臉?lè)理課存在過(guò)多的注重理論、單一的教學(xué)方法、枯燥的教學(xué)氣氛等弊端，因此缺乏表現(xiàn)力和感染力；而視唱練耳課則過(guò)多地注重技巧訓(xùn)練方法，缺乏對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，對(duì)作品中的音樂(lè)分析、理解不夠重視。將樂(lè)理與視唱練耳兩門課程合并為一門課程可以彌補(bǔ)現(xiàn)在的不足。因此，將音樂(lè)院校樂(lè)理與視唱練耳合并教學(xué)來(lái)進(jìn)行探討與闡述是很有必要的，因?yàn)楹喜⒔虒W(xué)具有推動(dòng)和完善音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義。

2009年4月底，筆者參加了在安徽蕪湖舉辦的全國(guó)普通高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程學(xué)術(shù)會(huì)議，陳雅先教授主講了《樂(lè)理與視唱練耳》，當(dāng)時(shí)很多試點(diǎn)本科院校的代表們都肯定了合并教學(xué)的優(yōu)越性，同時(shí)他們也指出了在合并教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題。我們學(xué)校雖然不是試點(diǎn)單位，但也想順應(yīng)音樂(lè)課程改革的潮流，想將分科教學(xué)逐步過(guò)渡到合并教學(xué)，筆者作為一名承擔(dān)該課程的老師，對(duì)合并教學(xué)也有自己的幾點(diǎn)思考：

一、合并教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

首先，合理利用教學(xué)資源，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的音樂(lè)信息并將其優(yōu)化。合并教學(xué)要求在規(guī)定的90分鐘（2學(xué)時(shí)）內(nèi)順利完成所有的教學(xué)內(nèi)容，因此任課老師的基本素質(zhì)和把握課堂的能力就起了關(guān)鍵性的作用。專業(yè)老師的教師素養(yǎng)應(yīng)該從多方面去體現(xiàn)，具體為：應(yīng)具有時(shí)代精神的教育理念，清楚視唱練耳與樂(lè)理的緊密聯(lián)系，音樂(lè)基本學(xué)科和音樂(lè)教育學(xué)知識(shí)滲透到合并教學(xué)中，尤其是與其他學(xué)科的相關(guān)關(guān)系、邏輯關(guān)系有基本的了解。這使老師在講授基本內(nèi)容時(shí)有所協(xié)調(diào)，可以將樂(lè)理知識(shí)中的理論灌輸?shù)揭暢毝?dāng)中，將曲式作品分析、音樂(lè)教育學(xué)的有用知識(shí)融入到新興的視唱練耳與樂(lè)理合并教學(xué)中去，優(yōu)化音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)和音樂(lè)基本訓(xùn)練，帶給學(xué)生的將是全新的音樂(lè)信息。

其次是促進(jìn)基礎(chǔ)理論知識(shí)與基本技能實(shí)踐相結(jié)合。掌握樂(lè)理知識(shí)是視唱練耳技能教學(xué)的基本條件，如果將二者分成兩個(gè)獨(dú)立的課程，按各自課程的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，教師講解樂(lè)理中的音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式和調(diào)性等知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)偏弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，反復(fù)說(shuō)課效果必得其反，學(xué)生也不一定能夠理解透徹，很可能失去了知識(shí)的整體性。如果將二者合并教學(xué)，老師給樂(lè)理中的音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式和調(diào)性等知識(shí)融入到視唱練耳基本技能中，對(duì)于整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)了這些枯燥的樂(lè)理知識(shí)，才能夠使他們理解透徹，這樣知識(shí)的整體性就得到了鞏固。

事實(shí)上，對(duì)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)既要有理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要有很多感性認(rèn)識(shí)。將視唱練耳與樂(lè)理合并成一門課程教學(xué)，把理論知識(shí)用在視唱練耳課的實(shí)踐上，將有利于提高學(xué)生的音樂(lè)理論感知能力，將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性，也將有利于提高學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力與識(shí)譜視覺(jué)能力。因此，在聽(tīng)辨音程與和弦的性質(zhì)功能時(shí)，必須對(duì)音程與和弦的協(xié)和度理論知識(shí)熟悉和掌握，音程與和弦的音色、張力及表現(xiàn)力的理解也就更為容易。

再者，有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳與樂(lè)理的興趣與激情，提高審美性與愉悅性。合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)置出生動(dòng)活潑的教學(xué)形式與方法，可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，形成穩(wěn)定而持久的音樂(lè)興趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知能力、表現(xiàn)能力和音樂(lè)審美能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂(lè)理論課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)學(xué)科間的相互交叉與聯(lián)系，采用多樣化的教學(xué)方法與手段，使學(xué)生具備掌握音樂(lè)基本理論知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)能力，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，積累音樂(lè)語(yǔ)言，發(fā)展音樂(lè)審美能力，服務(wù)音樂(lè)實(shí)踐。

最后，促進(jìn)合并教學(xué)的綜合性，推動(dòng)音樂(lè)素質(zhì)教育的實(shí)施。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，音樂(lè)課堂教學(xué)模式與教學(xué)方法是實(shí)施的關(guān)鍵。具體實(shí)施中讓學(xué)生接受樂(lè)理與視唱練耳合并的觀點(diǎn)，老師改變教學(xué)內(nèi)容，推行音樂(lè)綜合課，實(shí)現(xiàn)在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行多學(xué)科知識(shí)的教學(xué)。樂(lè)理與視唱練耳合并教學(xué)的綜合，應(yīng)該以音樂(lè)為主線、結(jié)合多學(xué)科知識(shí)綜合而成。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但要學(xué)習(xí)樂(lè)理與視唱練耳的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)兼學(xué)到其它知識(shí)，如視唱歌詞的文學(xué)性、和聲的功能性、劃分樂(lè)段樂(lè)句的曲式性等教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容將促進(jìn)音樂(lè)課程的綜合性。通過(guò)音樂(lè)與其他學(xué)科的綜合教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美性、多元性、工具性，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，從而形成良好的人文素養(yǎng)并借此來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育。

二、合并教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化。2009年4月底，在安徽蕪湖舉辦的全國(guó)普通高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程學(xué)術(shù)會(huì)議上，許多代表發(fā)表了他們?cè)谠圏c(diǎn)學(xué)校采用合并教學(xué)的方式后出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化的問(wèn)題。的確，調(diào)式中的音程與和弦、調(diào)式調(diào)號(hào)和移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)知識(shí)在以前的樂(lè)理教程中都是很重要的知識(shí)，大多數(shù)高校招生其生源來(lái)于全國(guó)各地，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的，但在一周2課時(shí)的情況下要完成教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間安排上就顯得比較倉(cāng)促。安排教學(xué)的內(nèi)容如太難的話，部分學(xué)生就可能接受不了，二年的試點(diǎn)教學(xué)與以前的分科教學(xué)相比較，學(xué)生存在著底子薄、基礎(chǔ)弱的問(wèn)題。

其次，教學(xué)時(shí)間不充分。目前大多數(shù)本科院校都是面向全國(guó)招生，每個(gè)省內(nèi)的音樂(lè)高考考試的性質(zhì)、內(nèi)容不同，或者有的學(xué)生幾乎還沒(méi)有入門，這種學(xué)生在一個(gè)大班中提高自己還是挺困難的，老師在授課的時(shí)候要注意照顧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在練習(xí)視唱練耳之前可以先給他們疏通樂(lè)理知識(shí)，那么在視唱和練耳時(shí)他們就會(huì)較好地體會(huì)這些樂(lè)理知識(shí)，如果長(zhǎng)期訓(xùn)練下去的話，這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就就可以獲得較大進(jìn)步。因此，教學(xué)時(shí)間不充分，教學(xué)效果就不佳?；A(chǔ)薄弱的和基礎(chǔ)深厚的同學(xué)之間的差距將會(huì)越來(lái)越大。

再次，忽視了視唱練耳與樂(lè)理的內(nèi)在聯(lián)系。

視唱練耳是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力的一門重要課程，在教學(xué)過(guò)程中，如果單純的訓(xùn)練各種調(diào)式的形態(tài)，而沒(méi)有樂(lè)理理論的分析、歸納和總結(jié)，眾多調(diào)式特征就無(wú)從談起；在教學(xué)過(guò)程的音程與和弦的聽(tīng)辨中，如果沒(méi)有結(jié)合樂(lè)理知識(shí)來(lái)講授音程的性質(zhì)，分析音程、和弦的度數(shù)和特點(diǎn)，那么從旋律音程到和聲音程，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上就領(lǐng)會(huì)不到它們的音響效果；而如果和弦的聽(tīng)辨并沒(méi)有建立在學(xué)習(xí)和聲理論知識(shí)、沒(méi)有聽(tīng)辨和聲音程聽(tīng)辨的基礎(chǔ)上，那么學(xué)生的分析能力就得不到提高。如：大三和弦音響效果飽滿、明亮，小三和弦音響效果柔和暗淡等，如果將其音響效果、色彩的變化很好地結(jié)合起來(lái)，就可以進(jìn)一步掌握大三和弦與小三和弦在音程構(gòu)成上的特點(diǎn)并加以判別。

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的繁榮，學(xué)習(xí)音樂(lè)的人也越來(lái)越多。視唱練耳是音樂(lè)的基礎(chǔ)課，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美能力和正確的美學(xué)觀。我們作為專業(yè)教師，學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用學(xué)科滲透原則，吸取視唱練耳與樂(lè)理處于社會(huì)前沿的一些觀點(diǎn)和研究成果，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生的音樂(lè)能力得到全面的發(fā)展。因此，在視唱練耳與樂(lè)理教學(xué)中，只有運(yùn)用大量實(shí)例來(lái)詮釋“樂(lè)理現(xiàn)象”，概念和定義才能顯示出實(shí)際的意義。音程與和弦的概念雖然清晰易懂，但必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的聽(tīng)辨訓(xùn)練，才能真正辨別和區(qū)分具體作品中的音程、和弦。節(jié)奏與節(jié)拍在人的聽(tīng)覺(jué)中千姿百態(tài)，尤其是變化無(wú)窮的節(jié)奏型，單純靠死記硬背概念和定義是難以充分認(rèn)識(shí)和掌握的，而通過(guò)大量不同風(fēng)格體裁的音樂(lè)作品，用具體的音響進(jìn)行聽(tīng)辨，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的節(jié)拍、節(jié)奏感和律動(dòng)感，就能使樂(lè)理中節(jié)奏、節(jié)拍的概念和定義顯示出實(shí)際意義。

視唱練耳與樂(lè)理是音樂(lè)基礎(chǔ)課程，兩門學(xué)科之間既相互獨(dú)立，又交叉融匯、互為補(bǔ)充、相輔相成，善于發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系，把二者有機(jī)結(jié)合與滲透，可以使教師教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極。

基金項(xiàng)目

本文為湖南科技學(xué)院2009年校教學(xué)改革課題《音樂(lè)新課程“基本樂(lè)理與視唱練耳”教育改革研究》（湘科院教字[2009]4號(hào)）。

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一、順應(yīng)社會(huì)需求，適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的欣賞人群

由于娛樂(lè)文化的發(fā)展，人民的欣賞需求增多，藝術(shù)不再僅僅是一種藝術(shù)的專業(yè)、職業(yè)。高不可攀的樊籬逐漸被打破。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)之一。廣大人民群眾對(duì)藝術(shù)的渴望也越來(lái)越高，藝術(shù)逐漸成為一種提高國(guó)民素質(zhì)的需要。而聲樂(lè)表演由于其喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，獲得普羅大眾的喜歡。因此，聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，走出陽(yáng)春白雪的神壇，廣泛吸收多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的長(zhǎng)處，不斷發(fā)展聲樂(lè)表演的藝術(shù)特性，讓越來(lái)越多的人熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。

二、打破地域界限，消除中外門派之見(jiàn)

我們?cè)诤霌P(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)。打破地域隔閡，消除以前的門派區(qū)別。民族唱法從誕生之日起，就有自身存在的價(jià)值。而上個(gè)世紀(jì)50年代，美聲唱法的傳入，豐富了演唱方法，壯大了聲樂(lè)演唱事業(yè)。我們?cè)诼晿?lè)教學(xué)中，分清誰(shuí)“土”誰(shuí)“洋”并不是最重要的，重要的是找到最適合學(xué)生發(fā)展的演唱方式。

此外，流行音樂(lè)的興起，也有助于民族音樂(lè)的推陳出新。例如《瀏陽(yáng)河》旋律最初來(lái)自于湖南花鼓戲民間小調(diào)《孟姜女》。去掉《孟姜女》中的哀怨和傷感后，成為了表達(dá)勞動(dòng)人民喜悅之情的民族音樂(lè)。2008年，“超級(jí)女聲”周筆暢以通俗唱法加入到《瀏陽(yáng)河》中，形成全新的《瀏陽(yáng)河2008》，符合新一代年輕人的審美需求，又保持了傳統(tǒng)民族音樂(lè)的精華。

三、多元融合、雅俗并舉的聲樂(lè)教學(xué)方法，有助于發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特才能

1、多元融合有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和先進(jìn)性

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，部分學(xué)生還沒(méi)有正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)，就已經(jīng)先人為主地將自己嵌套在某種演唱方法之中。美聲唱法、民族唱法、通俗唱法的劃分是相對(duì)的，一旦絕對(duì)化地對(duì)立地看待三者之間的關(guān)系，將無(wú)異于畫(huà)地為牢。這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是不利的。

在聲樂(lè)實(shí)踐中，將美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三者融為一體，更有助于演唱者打造獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。上世紀(jì)七、八十年代，著名女高音歌唱家朱逢博長(zhǎng)期致力于多種唱法圓融共通的探索，是跨界演唱的一個(gè)成功的典范，在長(zhǎng)達(dá)四十多年的歌唱事業(yè)中蜚聲國(guó)內(nèi)外。她在上世紀(jì)六十年代即伴唱樣板戲舞劇《白毛女》中留下了諸多感人肺腑、獨(dú)樹(shù)一幟的精彩段落，之后既演繹過(guò)中國(guó)作品《請(qǐng)茶歌》《繡荷包》，也成功演繹過(guò)外國(guó)作品《平原我的心》《寶貝》等，更涉足校園通俗歌曲《橄欖樹(shù)》《小茉莉》等。她在戲曲、中外民歌、藝術(shù)歌曲、校園通俗歌曲等多個(gè)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)，在融合多種唱法的基礎(chǔ)上，探索形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為中國(guó)流行音樂(lè)最具影響力的代表，也是歌壇的一棵藝術(shù)常青樹(shù)。

鑒于此，我們?cè)谀壳暗穆晿?lè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的嗓音特質(zhì)，不斷嘗試各類唱法，找到最佳結(jié)合點(diǎn)。演唱方法的多元融合，并不是否定專業(yè)性，而是打破“先人為主”或“畫(huà)地為牢”的死板做法。在師生建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2、雅俗并舉有助于為學(xué)生提供個(gè)性化成才方案

多種演唱方法互相滲透與融合，打破高雅與通俗之間的界限，能夠使學(xué)生更加自如地將個(gè)性與情感相結(jié)合，從而演繹出情感深邃、意境豐富的作品。聲樂(lè)跨界演唱在風(fēng)格上的多元化，能夠帶給觀眾耳目一新的全新感受，并且這種演唱模式更加貼近人們的生活，是對(duì)音樂(lè)發(fā)展的巨大推動(dòng)。

著名歌唱家劉歡能夠得到老中青三代人喜愛(ài)的原因，就是他在自己聲樂(lè)演唱表演中能夠巧妙地運(yùn)用跨界演唱的表演模式。當(dāng)今著名女高音歌唱家吳碧霞，既能演唱美妙的西洋花腔女高音曲目，也能演唱各種風(fēng)格的中國(guó)民族歌曲。她可以風(fēng)采動(dòng)人地演繹西洋花腔，如威爾第的歌劇《茶花女》中的詠嘆調(diào)《為什么，為什么》，約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》等，也可以將中國(guó)民族歌曲，如《梅花引》《挑著好日子山過(guò)山》等演繹得獨(dú)具魅力。據(jù)此，我們可以說(shuō)，她是當(dāng)今歌壇能夠同時(shí)演繹民族和美聲兩種唱法最成功的典范。在她的歌唱事業(yè)中，“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”并不沖突，“高雅”與“通俗”很好地融在了一起。

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這些小攤小店有種神秘的吸引力——味道別具特色；價(jià)格令人開(kāi)懷地便宜；速度一流，幾乎點(diǎn)完就能吃到；再加上可以無(wú)所顧忌大快朵頤的家庭氣氛，生意火得讓大飯店嫉妒得牙根癢癢。有的小攤甚至連執(zhí)照都懶得辦，啥費(fèi)用也不交，等檢查的人上班，人家已經(jīng)收攤回家優(yōu)哉游哉地泡茶搓麻將了。

芝麻燒餅、豆腐腦，毫不起眼的小生意，很多人甚至認(rèn)為那只能賺點(diǎn)辛苦錢?？勺屑?xì)一算賬，人家賺的錢能驚掉你的下巴！

李國(guó)印就把這個(gè)買賣干大了——不但注冊(cè)了“盛益隆”商標(biāo)，而且全國(guó)開(kāi)了249家加盟店，遍布黑龍江、江蘇、北京、天津……值得炫耀的是，加盟店個(gè)個(gè)賺錢，每個(gè)月至少賺1萬(wàn)。

讓記者給你算算李國(guó)印的經(jīng)濟(jì)賬。

味美價(jià)廉 每天顧客排長(zhǎng)隊(duì)

一個(gè)燒餅8毛錢，一份豆腐腦1.2元錢，早餐點(diǎn)2個(gè)燒餅加1份豆腐腦，總共不到3元錢。便宜得要命！人人消費(fèi)得起，人人都覺(jué)得劃算。

加盟店每天至少能賣出3袋面粉的燒餅，按每袋面粉的燒餅可以賣360元計(jì)算，拋除餡料、湯料、面粉等成本費(fèi)用，每袋能掙至少180元。3袋就是540元，一個(gè)月就能掙到16200元。店面不用很大，10多平方米就夠用。地點(diǎn)可以選在小區(qū)、學(xué)校、辦公樓、市場(chǎng)等人流量多的地方。

從2004年開(kāi)始，李國(guó)印就開(kāi)店。8年里，李國(guó)印就琢磨一件事：怎樣讓燒餅和豆腐腦越來(lái)越好吃！用料和做工都有很多講究，比如面粉要用高級(jí)粉，低級(jí)粉做出的燒餅不飽滿、發(fā)癟，嚼起來(lái)硬；攪拌芝麻醬用油不用水，面團(tuán)卷起來(lái)有層次；老湯鹵汁是由在鍋里熬制8-9個(gè)小時(shí)的骨頭汁制成，熬出白色湯汁鹵汁才夠味；用純紅豆和糖做豆沙，豆沙餡里不摻面，否則口感欠佳；肉選五花肉，用10多種配料燉，味道豐富十足。

李國(guó)印的芝麻燒餅，色澤金黃，層次多，口感酥脆，一咬直掉渣，混入獨(dú)特的配料和芝麻香，唇齒留香；豆腐腦十分嫩滑，老湯濃香沁人。“他家的芝麻燒餅又酥又脆，豆腐腦吃起來(lái)嫩滑，口感非常棒！”這是?？蛡円恢碌脑u(píng)價(jià)。

月掙萬(wàn)元 投資僅千元

開(kāi)“盛益隆”燒餅店要多少錢呢？錢少得再次驚掉你的下巴——最多5000元！除了烤爐，沒(méi)有其他固定投資。李國(guó)印自己研究的烤爐，下面有輪子，既可以在店里經(jīng)營(yíng)，也可以流動(dòng)經(jīng)營(yíng)。這比開(kāi)飯店省事多了！開(kāi)飯店，你得裝修，得買桌子凳子鍋碗瓢盆，沒(méi)個(gè)兩三萬(wàn)根本開(kāi)不起來(lái)；每天得起早去菜市場(chǎng)批菜，累！最沒(méi)譜的是，你根本不知道這店的生意到底能咋樣。此外還得提防身邊有人開(kāi)新店搶生意。而做芝麻燒餅只需面、油、糖、芝麻等；做豆腐腦用豆子，這些東西保質(zhì)期長(zhǎng)，不用天天進(jìn)貨；美味低價(jià)，人見(jiàn)人愛(ài)，保證獨(dú)家經(jīng)營(yíng)。

山東德州的老王是“盛益隆”的加盟商，以前倒騰服裝的，出差時(shí)到“盛益隆”吃飯，一嘗，味道不錯(cuò)，再抬頭看看，這個(gè)店那叫一個(gè)忙。老王靠在椅子上，瞇著眼睛暗自查人數(shù)，不查不知道，一查可徹底把老王驚著了。貨也不進(jìn)了，直接找到李國(guó)印，交錢就要加盟。學(xué)了一個(gè)星期，老王就都會(huì)了，打道回家。一聽(tīng)好好的服裝不做，要干什么燒餅生意，家里就炸了?？衫贤醍?dāng)月的表現(xiàn)，讓大家都沒(méi)脾氣了，18平方米的小店，當(dāng)月毛利1.7萬(wàn)元（未扣除人工、房租費(fèi)用）。

老王也是老生意人，自然懂得謀定后動(dòng)的道理。在“盛益隆”吃飯時(shí)，他早就把算盤打好了。老王發(fā)現(xiàn)，除了當(dāng)時(shí)就吃的人，不少人還打包，說(shuō)是做零食，這買賣比自己倒騰服裝省心、賺錢多了。

包教包會(huì) 加盟商接手即賺錢

憑借可口的味道和低廉的價(jià)格，“盛益隆”芝麻燒餅吸引了無(wú)數(shù)的顧客。和老王一樣，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注“盛益隆”芝麻燒餅。當(dāng)看到每天來(lái)買芝麻燒餅、豆腐腦的顧客都排著長(zhǎng)隊(duì)時(shí)，都紛紛申請(qǐng)加入“盛益隆”。

為此，李國(guó)印專門設(shè)計(jì)了兩種加盟模式：

1.加盟費(fèi)5000元：包括6種口味（甜、五香、芝麻醬、豆沙、肉餡、雞蛋餡）燒餅、2種口味的豆腐腦做法及1個(gè)烤爐。統(tǒng)一懸掛“盛益隆老北京油酥芝麻燒餅”的牌匾。

2.加盟費(fèi)3800元：包括4種口味（甜、五香、芝麻醬、豆沙）的燒餅做法及1個(gè)烤爐。統(tǒng)一懸掛“盛益隆老北京油酥芝麻燒餅”的牌匾。

李國(guó)印的總店設(shè)有寬敞明亮的制作間，可同時(shí)容納30多人。3個(gè)專職老師手把手傳授學(xué)員制作技術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不用擔(dān)心學(xué)不會(huì)，難點(diǎn)就是重點(diǎn)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)。一般3-5天即能掌握，學(xué)會(huì)為止。

李國(guó)印研制的烤爐，上面烙餅，下面烤餅，一爐能烹制20-30個(gè)，僅需4-5分鐘（將生餅放入烤爐中，2分鐘之后翻個(gè)，再烹制2分鐘左右就可以出爐了），效率極高。而普通的烤箱只能烤，不能烙；爐子使用又要生火、吹風(fēng)，很麻煩。李國(guó)印研制的烤爐等于結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)。可別小看這小小的改動(dòng)，要知道，人們最煩的就是等，特別是早上。新烤爐效率提高，顧客隨到隨取，這樣就不會(huì)有跑單的情況發(fā)生。

“目前，加盟商最小的19歲，最大的66歲。只要你能保證有2人操作，不怕吃苦，你就大膽的做，每月最少能掙八九千元錢。”李國(guó)印說(shuō)。

誠(chéng)招全國(guó)各省市商及加盟商！

“盛益隆”老北京油酥芝麻燒餅

地址：山東濟(jì)南市天橋區(qū)北坦大街濟(jì)安街世宏商務(wù)中心3#306室 李國(guó)印（經(jīng)理）

全國(guó)連鎖加盟電話：18764095177

篇9

亭林園的并蒂蓮遠(yuǎn)離塵囂，背倚昆石，一池清水，默默地堅(jiān)守著寂寞。每當(dāng)夏夜來(lái)臨，一輪滿月在樹(shù)稍升起，金鈴子唱起小夜曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地笛聲裊裊地牽出似水柔情的時(shí)候，并蒂蓮便會(huì)如期而至，在偏隅一角，靜靜地盛開(kāi)出驚世的美艷。月光下的并蒂蓮，在溶溶月華中，粉白的蓮瓣幾乎透明成玉色的光環(huán)，纖塵不染，那超凡脫俗圣潔，讓每個(gè)看到她的人，都會(huì)不由自主地屏住呼吸，生怕一不留神，褻瀆了那份純美。遠(yuǎn)香近影中，恍然又憶起傳說(shuō)中那對(duì)為追求真愛(ài)而殉情的戀人，仿佛依稀可以看到他們?cè)谠孪聰y手漫步的背影。我霍然而悟，也許正是一個(gè)“情“字相通，人們才如此偏愛(ài)并蒂蓮。宋學(xué)家周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中那句：“出污泥而不染，濯清蓮而不妖?！币陨徎▉?lái)比喻做人要不受世俗利誘，恪守潔身自好的堅(jiān)貞之情；李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾?！币惨陨徎▉?lái)象征為人處世要純?nèi)槐旧?，保持赤子的一片真誠(chéng)之情。

情是人生的精華，可以說(shuō)，人生的樂(lè)趣不在金錢、不在名利，而在于真摯的情感之中。

因?yàn)橛星椋说男闹胁艜?huì)涌動(dòng)著愛(ài)的甘泉，他們深懷憐憫之心，看到弱者會(huì)伸出援助之手；他們仗義執(zhí)言，路見(jiàn)不平敢挺身而出；他們追求真愛(ài)，為真情可以舍棄世俗。

因?yàn)橛星?，才證實(shí)了“有錢并不能買到快樂(lè)”的斷言。多少人坐擁豪宅，心中卻空虛難耐；多少人名聲顯赫，卻長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)難眠；多少人悲嘆什么也不缺，就是沒(méi)有愛(ài)！

篇10

交叉感染是主因

秋冬季是呼吸道感染的高發(fā)季節(jié)。有的小朋友往往疾病沒(méi)有全好就又去幼兒園了。在幼兒園，小朋友坐著一個(gè)挨一個(gè)，睡午覺(jué)的小床緊相鄰，互相對(duì)著咳嗽噴嚏，非常容易發(fā)生呼吸道交叉感染，這是進(jìn)入幼兒園后“一月一病”的重要原因。

【對(duì)策】

首先，孩子病沒(méi)有好先別急著去幼兒園。孩子帶病上幼兒園，不僅不利于孩子自身的疾病恢復(fù)，還會(huì)把疾病傳染給其他小朋友。幼兒園要盡量開(kāi)窗通風(fēng)，流動(dòng)的空氣可以減少交叉感染的發(fā)生。教孩子打噴嚏或咳嗽時(shí)不要對(duì)著別的小朋友，學(xué)習(xí)用袖子遮擋。督促孩子洗手。

情緒焦慮緊張

對(duì)于孩子，上幼兒園這件事可是生下來(lái)以后生活中最大的變化。不要說(shuō)孩子，就是大人還有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。分離焦慮、新環(huán)境新人群的適應(yīng)焦慮、生活規(guī)律的改變通通需要孩子面對(duì)，他受不了了，就生病了。

【對(duì)策】

1.剛上幼兒園的寶寶媽媽一定抽時(shí)間和孩子交流：?jiǎn)枂?wèn)孩子學(xué)校老師的情況，小朋友都有誰(shuí)，和誰(shuí)要好，讓他傾訴自己在新環(huán)境的喜怒哀樂(lè)。

2.要尋找到適合您的寶寶的上幼兒園的理由，反復(fù)和他講。比如上幼兒園有很多小伙伴，可以學(xué)到很多本領(lǐng)，有很多家里沒(méi)有的玩具等等。

3.鼓勵(lì)孩子在家時(shí)自己吃飯。因?yàn)槔蠋煏?huì)表?yè)P(yáng)自己吃飯好的小朋友，被老師表?yè)P(yáng)小朋友會(huì)非常開(kāi)心，而開(kāi)心是很有利于健康。

4.周末多帶孩子和同齡小朋友玩耍，讓她學(xué)習(xí)和小朋友相處的能力。

5.學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。您的嬌慣只會(huì)讓孩子失去適應(yīng)能力。

喝水不夠

在幼兒園里，老師再給與精心的照顧，也不可能與家人的照顧一樣。比如喝水，往往是有一個(gè)固定的時(shí)間所有小朋友一起喝，但可能這時(shí)您的小寶寶不渴他就沒(méi)喝，可一會(huì)渴了，他也不敢向老師要水喝。因此，孩子喝水往往不能像在家中那么充分。而喝水不夠，是孩子易患病的重要原因。

【對(duì)策】

幼兒園內(nèi)狀況不是家長(zhǎng)可控的，就算你叮囑孩子很多遍，她不喝還是不喝?？梢宰龅难a(bǔ)救是讓孩子放學(xué)、回家后多喝水。

回家后進(jìn)食過(guò)多

家長(zhǎng)總是怕孩子在幼兒園吃的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，吃的不可口，回到家專給孩子做他喜歡吃的。殊不知，孩子的病都是吃出來(lái)的，吃的太多，消化不好也會(huì)讓孩子易患病。