導語：如何才能寫好一篇生活大調查，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

藝術創(chuàng)作對大眾的生活方式應該有“質”的影響，因為只有當人們對生活的要求超越了最基本的功能性的時候，才有可能去審美、思考并觸動心靈，而藝術創(chuàng)作是對思想和精神的升華?，F(xiàn)在我的生活其實每天都在藝術的狀態(tài)中，我每天都在思考，并以藝術標準來建構我的生活方式。

楊泳梁：新媒體藝術家

當代藝術一個顯著的特征就是體現(xiàn)當代性，因此會和當代社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史有緊密的關聯(lián)。大眾生活也是當代藝術所反映的一個部分。我覺得它們之間的關系是互相影響的。我的創(chuàng)作來源于我的教育背景、工作經(jīng)歷和生活狀態(tài)。理想的生活方式是可以簡單地從事自己喜歡做的事，看電影、聽音樂。

彭薇：知名畫家

我現(xiàn)在每天就是吃飯、睡覺、創(chuàng)作，每天創(chuàng)作五六個小時，剩下的時間磨蹭磨蹭就過去了。我認識的藝術家都是努力工作的人，因為工作內(nèi)容可能和一般上班族不一樣，生活方式也都挺獨特的。

張小濤：藝術家，四川美術學院新媒體系副教授

當代藝術的市場化比如拍賣等會對大眾有持續(xù)的影響，我的創(chuàng)作狀態(tài)其實就像上班一樣，是我日常生活中不可缺少的部分，它不是神圣的、激動的，而是很日?；氖虑?。我覺得現(xiàn)在太累了，手上的事情有點多，其實我只想做個純粹的藝術家，做工作、出去玩，可以全世界到處去旅行，我羨慕那種人。

孫孟晉：知名樂評人、影評人

一直想過篤定自如的生活，但現(xiàn)代社會的城市節(jié)奏太快，尤其是在瘋狂的中國大都市。大家都擠在快車上，所以安靜下來的時候，特別痛恨自己。但有時走進文人圈子，非常不喜歡那種被抽干了血液的偽從容。我們是注定了在突圍與喘息中生存的一代，我們在造的大家園，也是一座自我毀滅的廢墟。

虹影：著名作家，代表作有《上海魔術師》、《上海王》、《上海之死》等

以前希望有一個自己的書桌，有自己的廚房，有自己的家，我的要求不高，現(xiàn)在其實也實現(xiàn)了。以后我女兒大了，我會去世界各處旅行，喜歡一個地方就住在那里，在旅館里寫作，也可以自己做飯吃。

褻瀆電影：編劇、影評人

我很向往田園生活，比如陶淵明那種“采菊東籬下，悠然見南山”的生活方式，可以自給自足，遠離污染嚴重的大城市?，F(xiàn)實是有點難，你有自己的工作，但平時不拍戲的時候，還是可以跑去偏僻的鄉(xiāng)下，現(xiàn)在幾乎就是城市和鄉(xiāng)村兩邊跑，但愿哪天不用兩邊跑吧。

查小欣：香港資深娛樂傳媒人、主持人、專欄作家

我是一個很愛熱鬧也很享受安靜的人，玩的時候可以很瘋，靜的時候就要有一個絕對的私人空間。我希望我的生活有工作、有娛樂，我很愛跟朋友聊天，也很愛去參加各種活動，比如去首映禮、Party、生日Party，大原則就是可以自由地選擇工作，在生活上沒有什么壓力?，F(xiàn)在我還是每天大清早起來，先寫稿，再處理家里的事情，然后出去，每周保持兩天做運動，三天接受自然療法。晚上會和丈夫一起去應酬。從前工作忙的時候一兩年都不能出去旅行，現(xiàn)在希望每兩三個月就可以出去大概15天，去看看這個世界。

廖偉棠：香港作家、詩人、攝影師

小時候我幻想自己長大后是一個考古學者，在原野廢墟間風餐露宿，孤獨一人與歷史為伴，看星琢石煮茶。這個生活方式現(xiàn)在看來是實現(xiàn)不了了，而現(xiàn)在我只能埋首書堆，兼做奶爸。未來我理想的生活方式，是帶著兒子在世界各地浪游，在路上寫作、攝影，做一個藝術考古者。

黃一川：獨立設計師首飾品牌“一川”創(chuàng)始人

設計對生活的改變是讓人的生活變得越來越美好，對我來說，讓我從一個朝九晚五的上班族變成了一個可以自我控制時間的人，能做我自己想做的事情，不用把很多時間花在上班的路上，讓我有更多的時間去體會生活。我理想的生活方式是半隱居式的，安靜地做自己想做的事，偶爾和朋友聚會，但大部分時間我希望我的生活盡可能安靜，不要太喧嘩。

陳暄：十上建筑CEO，中國建筑科學研究院五所所長，中央美院建筑系博士

我認為設計對生活的改變更體現(xiàn)在生活的心理層面上：功能化的設計可以便捷我們的生活方式，從而使生活更有樂趣；創(chuàng)意化的設計可以讓生活更有活力。這兩種設計讓人們熱愛生活，所以在心理層面上的意義更大些。對我最大的改變應該就是選擇太多。我理想的生活方式是一直在做自己喜歡做的事。我本人是設計師，我的生活就是設計創(chuàng)作，而且會一直做下去。

Ivy Hu：服裝設計師

各種快速的高科技設計給人們的生活帶來很多便利，但是也讓人與人之間的交流越來越少，缺少人情味。我崇尚細致自然的手工設計，它們是有靈魂的所在，耐人尋味且經(jīng)得起時間的考驗，是一種有人情味的慢生活方式。

祥子：創(chuàng)意公益商店Brandnu創(chuàng)始人

設計使人類的生活有了質的改變，例如蘋果手機的人性化設計不僅使現(xiàn)代生活更方便，也帶動了新興產(chǎn)業(yè)的形成。設計使我的生活充滿了趣味，好的設計更能讓我自我！我理想的生活方式是自我、自由和自尊！

王昕：ACF Furniture&Design創(chuàng)始人及設計總監(jiān)，家具設計師

設計潛移默化地提高了人們生活方式的質量并且滿足了人們精神層次的追求。它讓我更多地去關注生活中的需求是什么，更努力地去了解本國的文化，并且努力地追尋美和功能的結合。我理想的生活方式?jīng)]有止境，如果說不會改變的，應該是自由吧。

大霏：MOGO沒夠網(wǎng)絡電視臺主持人

我覺得好的變化是做什么都很方便，壞的變化是每個人無時無刻手里都會有個電子設備。對我的影響是花錢越來越容易、越花越多……可能未來人與人之間不會見面了，外加上估計空氣已經(jīng)不能支持呼吸了，都用網(wǎng)絡來生活和溝通吧。

編號223：自由攝影師，獨立雜志人

社交網(wǎng)絡是未來的趨勢，像我也特別依賴網(wǎng)絡和社交網(wǎng)絡，從早幾年的博客到微博等，是讓我習慣發(fā)表作品的平臺，對我來說是蠻意外的。大家足不出戶通過互聯(lián)網(wǎng)就能夠完成逛街、購物等，但是一些傳統(tǒng)的比如旅行等，還是不能被網(wǎng)絡代替的。我理想的生活就是一直在外面旅行，衣食無憂。

飛機的壞品味：創(chuàng)意人、作家楊昌溢，代表作《香蕉哲學》

我現(xiàn)在正好在國外度假，你會發(fā)現(xiàn)，你到任何一個地方，只要遇到年輕人，一定會問你的Facebook賬號；社交網(wǎng)絡已經(jīng)成了我生活中很重要的部分，我的很多工作都在那上面完成；現(xiàn)在我就是一邊旅行、一邊寫作，生活挺理想的；我生活中比較不著邊際，會犯很多低級錯誤，比如我打不開酒店的門。

張昕宇&梁紅：探險家情侶，2012年到達世界寒極，2013年即將開始南極帆船探險之旅

網(wǎng)絡的發(fā)展給生活帶來了更廣闊的事業(yè)、更容易的溝通，但是人與人之間的關系不能僅僅依賴及存在于網(wǎng)絡之間，網(wǎng)絡對于我們是認識世界和外界交流的輔助方式及助力，但是并不影響我們走出去探索世界的生活方式。但是生活方式不是一成不變的，現(xiàn)階段這種行走、體驗、探索的生活方式是我們目前很理想的生活方式。

篇2

[關鍵詞]大學生，生活技能，提高能力

中圖分類號：D263.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0221-01

所謂的大學生生活技能即是大學生應該掌握的最基本的、能夠獨立處理生活中的問題的一種技能，大學生――一個由未成年人向成年人過度的特殊時間，而大學――是一個由學校向社會過度的場所，要想在競爭激烈的社會中立于不敗之地，首先要擁有嫻熟的生活技能，這種生活技能涵蓋了基本生活方面、醫(yī)療急救方面、社交場所等方面。

本次調查活動針對大學生應該掌握的最基本生活技能，其中包括了寢室生活、急救知識、求職技巧等幾個模塊，面向全校學生發(fā)放調查問卷200份，回收有效問卷192份，回收的192份問卷中，有80份為男生、112份為男生。

通過調查分析發(fā)現(xiàn)以下問題：

一、寢室生活

掌握寢室生活的小技能是大學生獨立生活的第一步，也是大學生獨立生活的基礎內(nèi)容，包括縫扣子、打領帶、整理衣柜、收拾床鋪等基本的生活常識，通過這些方面的問卷調查，希望能通過生活中的細節(jié)之處去引起學生的重視，使學生產(chǎn)生共鳴，以便更認真的對待。調查結果如下：

1.近三成的同學衣服扣子掉了，自己不會縫補，近兩成同學要找其他同學幫忙，還有少數(shù)同學會花錢去找裁縫。曾經(jīng)網(wǎng)絡上有這樣一個帖子，某高校的大學生在網(wǎng)上花錢雇人給他縫扣子，竟然有很少的人能夠回復他。參與調查問卷的學生有不同專業(yè)、不同年級，結果差別不大。（如圖1所示）

2.近六成多的學生不會自己打領帶，有些同學在出席一些正式場合，例如學生干部的評選、團代會的開展等注重形象和儀容儀表的情況下，領帶歪歪扭扭的、皺皺巴巴顯得很邋遢，這樣自己給別人的第一印象一定會大打折扣。

3.問卷中，提到了同學們起床之后的被子，有近五成的同學表示會整齊的疊好，順手會整理好床鋪，每天都保持寢室的衛(wèi)生、干凈。不過還有近四成的同學表示起床之后會隨手疊一下，對軍訓時候教官訓練的疊被子方法早就拋到九霄云外去了。最不容忽視的是有近兩成的同學不會疊被子，表示自己的被子沒有疊過，床上總是衣服、襪子亂放一堆，更不要說寢室的衛(wèi)生情況了。（見圖2）

4.通過對寢室硬件故障的問卷中，可以看出，當代大學生的動手能力比較薄弱，在結果分析中，有近65.3%的同學表示如果寢室的燈泡壞掉，會選擇需要維修師傅上門服務，而不是去查找出現(xiàn)此類故障的原因，即使電子專業(yè)的學生也才有很少一部分去使用手中的工具，對于計算機專業(yè)的學生，有近乎75.2%的學生能夠掌握計算機故障的處理，而其他專業(yè)的學生就顯得比較薄弱。

數(shù)據(jù)反應的是大學生生活的現(xiàn)狀，是大學生對待生活的態(tài)度，簡單易學的生活常識不是很難做到，而是我們的大學生很難克服自己、戰(zhàn)勝自己。起碼的起居、衛(wèi)生、簡單整理并未引起大學生的重視，學生也并沒有把高中時代的好習慣帶到大學中來。

二、急救知識

為切實了解大學生對急救知識的掌握程度，提高大學生現(xiàn)場急救的意識，保障大學生的自身利益，問卷中設計了有關急救知識方面的問題，調查結果分析如下：

1.在參與調查問卷中的80位男生中，有近6成的同學掌握人工呼吸的方法，在參與調查的112位女生中， 只有近四成的同學了解人工呼吸的方法，

2.在參與調查問卷的192位學生中，有近九成的同學希望了解更多的急救知識和急救技巧，不只是在學校、家庭中甚至上班途中都會遇到需要適用的時刻。學生如果有相關的專業(yè)培訓，其周圍的人也會受益的，還有近5成多的同學表示，如果學校開展急救課程的選修課，也會去選課，了解更多的急救常識，不僅救人還救己。

3.在對待有人需要急救的時候，有相當一部分學生表示能夠撥打急救電話叫急救車，但是在急救車來之前，自身不會施救，只有坐等急救車的到來。還有近3成的女生表示在突發(fā)事件的時候，會慌張，不知如何是好，這種抗擊突發(fā)事件的心里意識比較薄弱。

4.在對待燙傷、骨折等事件中，很多同學的急救措施都不正確，例如夏天容易被熱水燙傷并起泡，不能把起泡的表皮撕掉，以免感染等。不規(guī)范的急救不僅不能起到及時救治的效果，反而會加重病人的病情。

三、求職技巧

由于高校的擴招，越來越多的畢業(yè)生涌入社會的潮流，每年的就業(yè)壓力、形式都很嚴峻，如何在眾人之中脫穎而出，不僅需要有扎實的專業(yè)基礎知識，還需要在求職中如何更好的表現(xiàn)自己，能夠讓面試官在很短的時間對你有深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，這也是求職中的關鍵。

1.通過調查問卷，有近4成的大學生面臨畢業(yè)的時候，會主動通過社交網(wǎng)絡、電視等媒體去查詢招聘信息、投簡歷、面試、應聘等等，這是一種積極的就業(yè)態(tài)度，是自己根據(jù)自己的能力選擇自己想要就業(yè)的職位，盡管應聘的過程中比較艱辛，但通過自己的努力總會有所收獲。

篇3

主體

1.研究大學生周末安排的背景和主要目的：

由于我們都是大一新生，對大學生活還不是那么了解，感覺大學生活是那么的無聊，抱著高中老師說的“大學生活是清閑的，輕松的”觀念，我們對大學生周末生活展開了調查，讓我們自己了解一下大學生活的狀況。希望大學生活不是大部分新生說得那么無聊。

2.調查對象的選擇及其簡介：

開始吧，我們對調查對象的選擇確實有點頭疼，選花溪大眾吧你覺得工作量大，只選一個學院的大學生吧，又覺得范圍太小，好了，后來我們決定對整個南校區(qū)的大學生進行調查，什么生物科學學院，動物科學學院，材料學院……都有了。

3.主要方法：

通過實地觀察和問卷調查的方式，我們展開了我們準備好的調查。

4.調查過程：

我們設計我們的調查問卷，全部調查問卷的題目都是我們自己親手設計，問卷內(nèi)容后邊附有，感興趣的到后邊查閱。然后我們開始我們的問卷調查。有親自到寢室去請同學們填的，也有上C語言課請同學們幫忙填的，還有早上跑足球場請晨練的同學填的，還有在食堂別人吃飯時打擾別人填的，都有，調查生活正是豐富啊。

這問卷調查中沒遇到很大的困難，因為大部分同學都是愿意花那么幾分鐘為你填這個調查表的，因為他們也調查過。知道這還只是舉手之勞。但也出乎意料的是，有些調查問卷收不回來，例如在寢室里發(fā)的一些調查表就沒收回來，去收調查表的時候有些給我們弄到哪里去了都不知道。但還好，發(fā)給女同學的調查問卷都收回來了，給我們提供了有效的數(shù)據(jù)資料?？偣舶l(fā)出去180份問卷，收回來147份調查表，其中有124份有效的，這就是我們以后進行資料分析的依據(jù)了。

然后是實地調查，我們有時候也去晨練，看看晨練的情況啊，有時還打電話問問我們社團里、學生會里認識的同學，問問他們的休息時間安排這些的，一方面體現(xiàn)了對他們的關心，一方面又能獲得調查信息，何樂而不為呢?

我們還在網(wǎng)上發(fā)了幾份問卷調查，但成功率不高，獲得的信息頗少。

5.整理分析調查獲得的主要資料和數(shù)據(jù)：

通過整理，得到如下信息：

(1)在我們調查的大學生里，大部分學生認為自己的周末生活過得一般，占60%的比重，有17%的人自己感覺良好，有14%的同學認為自己的周末生活很糟，只有9%的同學認為自己的周末生活過得非常充實。

(2)周末大多數(shù)同學有足夠的空閑時間，只有少部分同學認為沒有時間。比例為4:1.而在這些有空閑時間的這些同學中又有40%左右的同學把它作為娛樂時間，有 40%的同學用于學習，有10的兩者兼顧。沒時間的主要是做兼職和進行各種培訓的同學了。有49%的同學進行的培訓有書法，音樂，舞蹈等，37%的同學學的是社團中要求的和社會辦公，設計，口語等,14%的學習其他的。

(3)在娛樂中又分為很多種：打球的比較多，其次就是在寢室上網(wǎng)的、聊QQ的，都比較多。出去聚餐的，喝酒的比較少。平時周末娛樂消費大部分在100―300之間，少部分超過300元.

(4)關于周末和哪些人一起度過問題：65%的同學和自己的死黨、普通朋友度過，有25%的同學和男女朋友一起過，7%的同學泡圖書館，只有3%的同學幾乎獨自度過。

(5)關于平時做鍛煉問題和晨練問題：

總的來說，女生平時運動的很少，而大部分男生整個周都會做大量的運動，只有少部分男生很少做運動。晨練呢?大多人有時(偶爾)回去，占80%以上，只有20%的同學一直保持著晨練的習慣。

(6)關于周末起床時間：

在調查的同學中，數(shù)據(jù)分析有51%的同學在8:30左右起床，有20%的同學7：30左右起床，有17%的同學11:00左右才起床，有12%的同學6:30左右起床。

(7)關于周末熬夜問題：有50%左右的同學經(jīng)常熬夜，有30%左右的同學偶爾熬夜，有10%左右的同學很少熬夜，有10%的幾乎沒有熬夜。

(8)關于周末睡懶覺問題：

有時會睡的大約占52%，睡得天昏地暗的和經(jīng)常會睡的占40多，幾乎不睡的只占百分之幾。

6.研究的主要方法：

通過問卷分析和實地觀察、通信了解。問卷分析用的是比例分析。在與觀察的對比。

6.研究的主要方法7.對調查過程及結果的評價：

這次調查考驗了我們的毅力和耐心。調查還算順利，除了問卷調查有些收不來外，幾乎沒大的問題。也讓我們親自了解到大學生活是個什么樣子的。

調查結果顯示，大學生還是有些過于清閑，尤其是大學新生，對自己的生活還沒有合理的安排，大多都愛睡懶覺，沒有再像高中一樣過得那么充實，難怪人們都說大學生很懶。但業(yè)余生活倒是很豐富，有各種各樣的活動要搞，可以自由支配自己的時間，可以學習自己喜歡和愛好的，也可以深入研究。話又說回來，相當一部風大學生確實有些懶，生活不是那么感覺良好，自由支配時間有了，業(yè)余生活豐富了，但早起的人少了，晨練的人少了，鍛煉的女生少了。很多人感覺自己一天都在忙，但不知道自己忙什么，只有少部分是考研族，而大多只是為了考證和自強，沒有很明確的目標。這是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹ＯＭ覀兊纳畈辉傧翊蠖嗳苏f的那么無聊。

報告總結：

本報告通過問卷調查和實地走訪的調查形式，并通過我們小組對所收集到資料的科學性的研究討論，基本上確定了我校在校大學生周末生活的情況，就現(xiàn)階段來說，我校大學生大部分能夠科學地安排個人的周末生活，而這部分學生中80%是大二及大三大四的同學，只有少部分(占20%)得是大一新生，究其原因，主要是大一的同學剛踏入大學的門口沒多久，還不知道怎樣合理安排自己的周末生活，他們之中的一些同學要么就是進網(wǎng)吧泡上一整天，要么就是晚上熬夜上網(wǎng)聊天而白天卻睡的天昏地暗，情況不容樂觀。而對于那些會合理安排時間的同學，他們會做一些有意義的事兒，比如，進圖書館看書，利用周末時間來趕超別人，做兼職，和新舊朋友聯(lián)系，做志愿者，與同學聚餐，外出旅游，學駕照，或者是參與社團活動等等一系列社會活動。

面對少部分不會科學地安排周末生活的同學，我們期待著學校能給這部分同學心理上指導和生活上的引導，他們進入大學的首要任務是學好專業(yè)知識和提升自身綜合素質，將來走出校園后能以學到的知識和技能為社會和國家服務，不從大的方面說，就以他們自己未來的而言，最起碼不要以傷害他人的利益來賺取自己的一己私財。話說回來，有誰不愿意在大學這四年好好做出一番學習上學的成就呢?所以，我們希望這部分同學能盡快的恢復過來，找準自己的目標奮斗。

有一個重要且普遍存在的社會現(xiàn)象是，由于很多學生在高中的夢想就只是進入大學讀書，卻沒有想過要在大學里做什么，所以進入大學后就找不到方向感了。

大學生趨向于認為周末時間應由個人去安排，無需學校去管。大學生希希望周末活動可以自由安排所以對于大學生周末時間安排學校只能采取引導的的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導的方式，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的安排周末生活。

另外，從主觀和客觀雙方具體情況來看，大學生周末時間中存在著學校和社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性矛盾。大學生希望學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導，而且大學生也熱切要求能利用周末時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效的勝任各種工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經(jīng)濟生活的現(xiàn)實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現(xiàn)階段的客觀條件還存在一點的制約性，但我們必須做出行動，做出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，改善并創(chuàng)造條件，逐步滿足學生的多重需求。

校園生活是社會生活的一個側影，大學生的思想觀念必然受到社會環(huán)境的影響。大學生是未來社會“精英，”是建設未來社會的“主力軍。”

從以上調查可以看出，大部分學生能夠合理安排周末時間，對于自己的周末生活也感到滿意。豐富多彩的周末生活展現(xiàn)了我貴大學子的精神風貌，雖然在年級間與性別間存在諸多差異，但這些是因為個人的興趣愛好與人生目標的不同造成的，這一方面說明了個人間的價值的異同。

篇4

摘 要 選取北京市6所高校的在校大學生360人作為實驗對象，通過問卷調查法調查出其日常的運動項目及運動時間，并根據(jù)一般和特殊活動因數(shù)法[1]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況，結合前期數(shù)據(jù)進行對比。研究發(fā)現(xiàn)我市大學生日常體育活動較少，運動能量消耗率低于10%的占36.1%，熱量收支情況，學生膳食結構中熱量收支不平衡的比例達到52.7%，熱量收支成負平衡（收小于支）的占25.2%，熱量收支成正平衡（收大于支）的占27.5%，35%的男生的熱量收支成正平衡，44.4%的女生的熱量收支成負平衡，體育態(tài)度方面84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

關鍵詞 北京市 大學生 體育活動 體育態(tài)度

體育運動能加速新陳代謝，提高對各營養(yǎng)的要求[2]，增強體質，促進健康，改善肌肉、心血管、呼吸系統(tǒng)功能，提高神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫能力，改善亞健康狀態(tài)，從而達到人體形態(tài)結構（體格、體型、營養(yǎng)狀態(tài)及身體成分）、生理機能（機體新陳代謝水平、各器官、系統(tǒng)的機能和抵抗疾病能力）、運動能力（跑、跳、投、攀爬等運動能力）的完好狀態(tài)，提高大腦綜合分析能力，使人精力更加充沛，工作效率得到提高[3]。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本課題選取北京市6所高校（北京師范大學，北京大學、北京人民大學、北京語言大學、中國傳媒大學、北京林業(yè)大學）的在校大學生360人作為實驗對象，每所高校各發(fā)放60份調查問卷，采取總體抽樣法每所高校抽取60人，其中男生30人，女生30人。

（二）研究方法

1.問卷調查法

通過發(fā)放《北京市大學生日常體育運動狀況調查問卷》調查出其日常的運動項目及運動時間，并根據(jù)一般和特殊活動因數(shù)法[6]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況。

2.統(tǒng)計分析

使用SPSS 11.0軟件對各類數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，統(tǒng)計方法采用頻數(shù)分布分析。體育活動的類型和數(shù)量根據(jù)各種活動的能量消耗率[7]對照查詢計算，計算所需各類數(shù)據(jù)。

二、研究結果與分析

（一）熱量消耗情況

通過對360名對象進行調查。記錄了對象每日內(nèi)的體育活動情況，根據(jù)一般和特殊活動因數(shù)法[1]計算出其每日總能量消耗（TEDD）情況。

其中一般活動因數(shù)按照活動等級非常輕取2.0計算[8]整理結果統(tǒng)計如表1：

（二）能量消耗的構成

了解學生能量消耗的構成情況主要是調查分析學生們參與體育運動所消耗的熱量占全天總熱量消耗的百分比，這個百分比定義為運動能量消耗率。

公式：運動能量消耗率=全天體育運動的能量消耗/全天總能量消耗×100%

統(tǒng)計結果如表2：

調查結果顯示：接受調查的學生每日運動能量消耗率在15%以上的只占21.3%、在10%―15%之間的占42.5%、低于10%的占36.1%，

（三）體育態(tài)度調查

通過對問卷的整理與分析發(fā)現(xiàn)，被調查學生中，對體育活動感興趣的人數(shù)占86.1%，沒有興趣的人數(shù)占13.9%。調查中發(fā)現(xiàn)有近一半的學生認為，繁重的學業(yè)是限制其體育鍛煉的根本原因之一。33.3%的同學認為是自身的懶惰原因限制了其體育活動。只有16.7%的同學認為身邊缺乏體育器材設施限制了其體育鍛煉。其中84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

三、結論與建議

（一）日常體育活動較少

通過分析調查結果中能量消耗的構成，得出接受調查的學生每日運動能量消耗率在15%以上的只占21.3%、在10%―15%之間的占42.5%、低于10%的占36.1%，說明我市大學生日?；顒恿枯^少，大部分學生每周除了體育課之外很少有其他主觀的體育活動。

建議我市大學生不要養(yǎng)成懶惰的壞習慣，利用課余時間，增加主觀體育活動的時間。并根據(jù)自身特點有目的的進行體育鍛煉，進而增加我市大學生的體質。

（二）健身方案的制定

通過對問卷的整理與分析發(fā)現(xiàn)，被調查學生中，對體育活動感興趣的人數(shù)占86.1%，沒有興趣的人數(shù)占13.9%。說明大學生對體育活動十分感興趣。調查中發(fā)現(xiàn)有近一半的學生認為，繁重的學業(yè)是限制其體育鍛煉的根本原因之一。其中84.4%的大學生認為需要一份合理的健身方案來指導其進行體育鍛煉。

建議制定一份科學合理的健身方案來指導我市大學生進行日常體育鍛煉。

參考文獻：

[1] Melinda M. Manore. Sport Nutrition for Health and Performance 2nd Edition[M].北京體育大學出版社.2011.11.

[2] 劉四，王俊蘭.河南省6所高等院校男大學生每日膳食營養(yǎng)和活動消耗情況的調查與分析[J].中國臨床康復第C卷.第9卷第12期.

[3] 戴劍松，李靖，顧忠科，孫飆.步行和日常體力活動能量消耗的推算[J].體育科學.2006（第26卷第11期）.

[4] 曹建民.運動營養(yǎng)與健康和運動能力[M].北京體育大學出版社.2011.11.

[5] 劉兆華，朱福武.運動營養(yǎng)學[M].武漢體育學院運動心理和保健康復系教材.1998.

[6] 姚鴻恩.體育保健學（第一版）[M].北京：人民體育出版社.2001.

篇5

關鍵詞： 休閑 休閑活動 大學生

休閑，一個古老而新鮮的話題。擁有閑暇，從無休止的勞作中擺脫出來;隨心所欲，以欣然之態(tài)做心愛之事；隨遇而安;獨立于自然和他人的束縛;以優(yōu)雅的姿態(tài)，自由自在地生存，一直是人類所向往和追求的夢想。所幸，當代科學技術、社會的極大發(fā)展，使我們正在逐步進入這樣一個“普遍有閑”的社會，人們的閑暇時間越來越多，休閑時代也悄然而至。由此，為了更好地應對這個時代，我們需要詳細地了解休閑，更好地學會休閑。成長中的大學生肩負著國家和民族的未來，關注他們的休閑狀態(tài)，對于他們的健康成長具有更大的意義。

一、關于休閑的理論研究

（一）休閑的定義和特征。

“休”在《康熙字典》和《辭?！分斜唤忉尀椤凹獞c、歡樂”，“人倚木而休”?！伴e”，通常引申為范圍，多指道德、法度?！墩撜Z?子張》曰：“大德不逾閑?！贝送?，還有限制、約束之意，《易?家人》曰：“閑有家?！薄伴e”通“嫻”，具有嫻靜、思想的純潔與安寧的意思。詞意的組合表明了“休閑”所特有的文化內(nèi)涵。因而，它不同于“閑暇”、“空閑”、“消閑”。這個頗具哲學意味的象喻，表達了人類生存過程中勞作與休憩的辯證關系，又喻示著物質生命活動之外的精神生命活動。在英文詞義學的考證中同樣可以看到相似的暗喻。英文“Leisure”一詞來源于法語，法語來源于希臘語和拉丁語。“休閑”，在希臘語為“Skole”，拉丁語為“Scola”，意為休閑和教育，發(fā)展娛樂，從中得益，并與文化水平的提高相輔相成。

通過上述字義的考察，我們可以了解休閑的一些主要特征：其一，從狀態(tài)上來說，休閑是自由的、從容的、寧靜的、和諧的、優(yōu)雅的。休閑是人在沒有了工作與生活的緊張壓力后獲得的一種自由、自主的生活狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，可以從容地體驗生命的和諧與愉悅，享受生活的寧靜與安適，并且可以優(yōu)雅地展現(xiàn)自我、塑造自我。其二，從方式上來說，休閑具有層次性。有為緩解疲勞而不得不進行的休息，其目的是為了恢復體力，更好地工作;還有一種有意識有準備的，追求一定質量的有意休閑;真正的休閑是與工作相對而言的，把休閑本身當做直接目標，去體驗、去享受。其三，從心理感受上來說，休閑也是有層次性的。不同的休閑方式會產(chǎn)生不同的心理感受，不同的休閑主體對同一種休閑方式產(chǎn)生的心理感受也是不一樣的，同一個休閑主體對同一種休閑方式的心理感受還會因休閑目的和休閑環(huán)境的不同而有差別。比如同是賞花，文人賦予花無限寓意，而俗人則只是賞心悅目。其四，從效應上來說，休閑具有兩面性。積極健康的休閑，如各種娛樂性活動、健身性活動、交際性活動、開放式社會化的學習活動等，具有調劑生活、消除疲勞、培養(yǎng)情趣、陶冶情操、增強體質、和諧人際關系、增進知識等促進人的全面發(fā)展和刺激消費、拉動經(jīng)濟的良;而那些不健康的、消極的、腐朽落后的休閑，則只會危害生態(tài)，使人墮落、道德敗壞，甚至違法犯罪，最終阻礙社會進步。

（二）大學生的休閑。

休閑主要通過休閑活動來體現(xiàn)。休閑活動是指人類除吃飯、睡覺、學習、工作等必要的社會活動以外，在閑暇時間所進行的以調節(jié)自己身心為目的的活動。美國學者凡勃倫說：“休閑已成為一種社會建制，成為人的一種生活方式和行為方式?！苯┠陙砦覈?jīng)濟的飛速發(fā)展使得休閑生活逐漸受到社會大眾的重視，休閑生活的教育顯得日益重要。成長中的大學生，肩負著祖國和民族的未來，其休閑的狀態(tài)、方式和效應直接關系著其校園生活的質量和身心的良好發(fā)展。由于四年級的學生要面對論文和畢業(yè)等問題，因此我們的調查對象為普通高校里接受全日制教育的大一到大三的學生。

二、大學生的休閑現(xiàn)狀和問題

此次調查我們共抽取了南京市某高校大一到大三的全日制本科生240名，其中各年級人數(shù)相等，并且男女生各半。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)大學生休閑存在一些問題。

（一）休閑狀態(tài)的知識匱乏。

目前我國大學生接受正規(guī)系統(tǒng)的休閑相關知識的教育機會很少，對休閑的理解較主觀膚淺，許多學生認為休閑就是玩，相當一部分學生對休閑學這一學科名稱聞所未聞，休閑的目的性和計劃性不強，基本上處于盲目、自發(fā)、隨意、放任自流的狀態(tài)，缺乏相關知識、技巧和心理準備，有的出現(xiàn)消極的休閑活動，還停留在消磨時間的層面上。我國最早提出休閑學研究的學者是于光遠先生，他早在1983年就批評“在中國高校中沒有一門研究玩的課程”，沒有把休閑教育與大學生的閑暇時間、休閑現(xiàn)狀聯(lián)系起來。

（二）休閑方式的層次不高。

調查顯示，有31.2%的大學生把大部分閑暇時間用于上網(wǎng)聊天、游戲或看影視作品等，有17.7%的學生主要用于談戀愛，另有23.8%的同學將不少時間用于逛街、閑聊、打牌等低層次休閑活動。而在“你最喜歡的休閑活動中”，依次是聽音樂（29.3%）、玩電腦游戲或上網(wǎng)聊天（20.3%）、做運動（15.6%）、逛街（12.1%）。由此可見，相當一部分大學生的休閑方式是低層次的，以娛樂、尋求刺激、擺脫單調、消磨時間居多。

（三）休閑生活的滿意度偏低。

調查顯示，大學生對自身和周圍同學休閑生活的滿意度較低，在被問到“你對自己休閑生活的滿意度”時，只有4.5%的同學回答“很滿意”，19.1%的同學“較滿意”，而評價“一般”的同學達到57.3%，“較不滿意”達10.5%，“很不滿意”的比例也有8.6%。另外，對主觀題“用一句話來概括目前大學生的休閑生活情況”，有一半以上的同學填的是“無聊”、“乏味枯燥”、“悶死了”等字眼，由此可見，大學生對休閑生活的自我評價是比較低的，他們對自己的休閑生活的滿意度偏低。

三、良好休閑的對策

（一）開設專門的休閑教育課程，形成正確的休閑觀念。

在休閑教育的研究領域中，國外已取得了不少成就。美國聯(lián)邦教育局早在1918年就將休閑教育列為高中教育的一條“中心原則”，強調休閑教育的目的是傳播普及休閑知識，培養(yǎng)科學的休閑理念，規(guī)范休閑行為，建立科學的休閑方式。當前，我國政府和學術界也已經(jīng)認識到進行中國休閑學研究的必要性，并且各方面的理論和實踐工作已經(jīng)展開。2003年，中國國內(nèi)第一家以休閑經(jīng)濟與休閑文化研究為宗旨的專業(yè)網(wǎng)站――中國休閑研究網(wǎng)站建立。同樣，我們在高校里也應該開展相應的課程，促使學生改變休閑觀念，進而落實到行動上。

（二）重視圖書館休閑功能的發(fā)揮。

1947年，美國圖書館協(xié)會發(fā)起“公共圖書館調查”，調研結果表明，人們使用圖書館的主要動機不是教育，而是休閑消遣。從這以后，美國圖書館協(xié)會不再頑固堅持圖書館的教育、教化功能，轉而關注圖書館功能的多元化，尤其是休閑娛樂功能。時代的發(fā)展要求圖書館正確定位自身的文化休閑功能，創(chuàng)建發(fā)揮文化休閑功能的環(huán)境，以藝術休閑、文體休閑、旅游休閑和休閑閱讀等文化娛樂內(nèi)容增強自身的親和力、吸引力，從而引導大眾休閑。我國圖書館界對于圖書館休閑功能的研究成果較少，對圖書館休閑功能開發(fā)的意義及措施的研究目前尚處于初級階段，理論構建和實際應用的深度研究尚在探索中。但是對于在校求學的學生來說，無論是學習研究還是娛樂消遣，校圖書館都應該是大學生休閑的首選，引導大學生自由、積極地利用閑暇時間，使他們?nèi)?、完整、健康地發(fā)展自己。這對圖書館建設提出了更高的要求，藏書的豐富性、設施的人性化、管理的合理化等是要進一步努力的方向。

（三）拓展利用體育課這一休閑形式。

體育活動對于身體的放松作用不用多說，大家都是清楚的。對中小學學生“你最喜歡的課程”的調查，相當一部分學生選的是體育課，大學體育課堂因為有更專業(yè)的老師，以及根據(jù)男女生特點所安排的籃球、溜冰、健美操等選修課，對大多數(shù)學生具有更大的吸引力。但是鍛煉器材、場地的使用和開放存在問題，因為涉及維護費用的問題，大部分學校不是免費給學生使用的，甚至一些學校在體育課結束之后，體育場館基本上就不再開放了。先不說其中造成的浪費，對學生來說也不利于他們保持對體育課的長久的興趣。因此，如何發(fā)揮好高校體育課的休閑娛樂功能，也是我們現(xiàn)在需要解決的一個很重要的問題。

參考文獻：

［1］馬惠娣.人類文化思想史中的休閑――歷史?文化?哲學的視角［J］.自然辯證法研究，2003，（01）.

［2］高德勝.生命―休閑―教育――兼論教育對休閑的排斥［J］高等教育研究，2006，（5）.

篇6

關鍵詞：高校大學生；體育生活現(xiàn)狀；調查

隨著《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布和學校體育課程改革的不斷深化，許多高校的體育部門及體育工作者圍繞高校體育教育目標、體育課程體系與結構、體育課程教材內(nèi)容選擇與組織形式、體育課教學方法與手段、體育課考核辦法等進行了大量的科學研究和改革，但這些研究和改革的效果怎樣呢?本文試圖通過對我國部分高校大學生的體育生活現(xiàn)狀進行調查分析，了解在校學生的體育生活現(xiàn)狀及動態(tài)，對存在的問題及原因進行分析并提出建議，為高校體育課程的改革提供參考。

1 研究方法

1．1 問卷調查法 采取隨機抽樣調查法，在鄭州大學、河南大學、北京師范大學、四川大學、上海大學、蘇州大學、河北師范大學、山東石油大學、天津醫(yī)學院、山西師范大學10所高校中對學生中發(fā)放問卷2000份，回收問卷2000份，其中有效問卷1860份，有效率90．3％，其中男生1200人，女生660人。

1．2 文獻資料法 在河南師范大學圖書館和Intemet網(wǎng)相關網(wǎng)站上查閱收集相關資料。

1．3 數(shù)理統(tǒng)計法 對回收問卷的各項數(shù)據(jù)進行分類統(tǒng)計處理，用百分比對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析描述。

2　結果與分析

2．1 大學生對體育的態(tài)度與認識

2．1．1 大學生對體育的態(tài)度

結果表明(表1)：89％的男生和71．1％的女生喜歡參與體育活動；態(tài)度一般、不喜歡和反感的女生分別占24．5％、3．3％和1．1％，而男生僅占10％、1％和0。說明高校大學生參與體育活動的欲望較強，學生對體育活動具有較高的主觀認識。對男、女生的體育態(tài)度進行比較，發(fā)現(xiàn)女生對體育活動的認同率明顯低于男生，說明對于體育活動男生比女生的態(tài)度積極。

2．1．2 大學生對體育課的認識

調查表明(表2)：大學生對體育課的參與意識比較強。如在“自主選擇教師”、“自己選擇教材內(nèi)容”等方面絕大多數(shù)同學都持肯定態(tài)度。同時，學生對體育課的課堂紀律非常重視，有74．3％的同學認為課堂紀律較為重要。此外，對“在體育課中加大理論課時數(shù)”方面，同意者僅占24．3％，而不同意者占43．6％，說明學生對目前高校體育理論課開設及授課方式的不認同。

2．1．3 學生對體育考核的認識

調查表明(表3)：高校大學生對以身體素質和技術評定作為體育考核的內(nèi)容還是比較接受的。另外有70．5％的學生支持把學生態(tài)度和課堂出勤率作為評定體育成績的標準，說明體育考核應該變目標考核為過程考核，這樣才能加強學生的體育意識，有利于培養(yǎng)學生的終身體育思想。

2．2 大學生參加體育鍛煉的情況

2．2．1 體育鍛煉形式的選擇 調查表明(表4)，有65．5％的男生傾向于采用自發(fā)小群體的形式進行鍛煉，這可能和男學生喜歡球類運動有關；而48．9％的女大學生則喜歡由學校組織參加體育的活動，表明男生比女生對體育更具有主動性。同時女生鍛煉的隨意性也明顯高于男生。

大學生體育活動的行為狀況是通過體育活動的頻度來反映的。頻度是指單位時間內(nèi)參加體育活動的次數(shù)。體育鍛煉的頻度可以反映學生的體育意識和體育習慣，可以體現(xiàn)學校體育教育的效果。調查顯示(表5)，5．5％的男生和2．5％的女生每周鍛煉5次以上；17．5％的男生和12.7％的女生每周鍛煉3～4次；56．3％的男生和53．2％的女生每周鍛煉1～2次。大學生屬于我國體育人口的主體(大學生占體育人口總數(shù)的32.4％)，但除去學校規(guī)定的體育課之外，每周參加體育活動在3次以上的占31．4％。說明還有大多數(shù)的學生沒有達到學校體育教學的要求，應引起重視：

2．2．3 學生參加體育活動的時間情況

結果顯示(表6)，51．1％的學生每次體育活動的時間60min以上，其中59％的男生和36．9％的女生超過這一標準，男生的鍛煉時間相對較長；女生時間不確定比率明顯高于男生。

2．2．4 學生參與體育活動的項目

調查表明(表7)，高校學生參與體育活動項目選擇排序男生為：籃球(63．2％)，足球(50％)，乒乓球(2．8％)，排球(33％)，羽毛球(29．3％)，網(wǎng)球(18．4％)，跑步(17．4％)；女生為：羽毛球(65％)，排球(45％)，乒乓球(40％)，網(wǎng)球(31．5％)，健身操(27．1％)，籃球(25．5％)，交誼舞(25％)。球類項目被優(yōu)先選擇，表明球類項目以其特有的趣味性、游戲性、競爭性和良好的健身價值深受大學生的喜歡。男女生在項目選擇上帶有明顯的性別特征：男生主要選擇活動量較大、競爭性和對抗性較強的球類項目；而女生則主要選擇身體不直接對抗、有一定健身娛樂性質的球類及健身項目。這電反映了男女生在體育需求方向具有一定的共性和差異。

2．2.5 學生參加體育鍛煉的動機調查

動機是決定行為的主要心理因素。學生對體育運動的認識和理解以及對體育運動的價值取向，是關系到學生能否堅持參與體育活動的一個重要原因。調查表明：男生參加體育活動的主要動機是：強身健體(70．9％)、調節(jié)身心(54．4％)和豐富業(yè)余生活(51．9％)。而女生則是健美減肥(50．7％)、強身健體(47．9％)和豐富業(yè)余生活(42．1％)。多數(shù)大學生參加體育活動的動機是比較積極的，其體育價值觀是積極向上的。

2．2，6 影響學生體育活動的因素分析

調查結果顯示(表9)：客觀條件是制約學生參加體育活動的主要因素。

體育場地器材設施是體育活動開展的重要保障條件之一。37．6％的學生認為體育場地器材設施無法滿足其進行體育活動的要求。其原因是近幾年學校擴大招生規(guī)模，而體育場地設施沒有相應增加，使體育場地器材顯得較為缺乏。35．5％的學生認為學業(yè)重沒有時間是影響體育活動的重要因素。由于高校畢業(yè)生就業(yè)的雙向選擇，人才競爭更趨激烈，其表現(xiàn)首先是智力、專業(yè)技術的競爭，而身體素質往往被忽視，使得很多學生把主要精力和時間投入到智力、專業(yè)技術的競爭，而對身體素質的鍛煉沒有足夠重視。12．1％的學生認為無人指導和組織是影響體育活動的第三大因素。

2．3 大學生體育消費行為

2．3．1 大學生體育消費水平 隨著我國家庭物質生活水平的逐步提高，在一定程度上為大學生的體育消費創(chuàng)造了條件。在計劃經(jīng)濟體制下由于受傳統(tǒng)思想改革的束縛，體育消費在學生的思想意識中還比較陌生。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，高等教育改革的發(fā)展，學生的體育消費意識也有了較大的轉變，各種體育活動在高校也得到了蓬勃的發(fā)展，很大一部分學生愿意花錢用于個人喜歡的體育項目?！盎ㄥX買健康”的思想得到了認同和普及。從調查結果看，制約大學生體育消費的主要因素是他們的經(jīng)濟收入(生活水平)。全年體育消費方面，男生在150～200元的占47．1％，而女生在100～150元的占55．7％。從以上數(shù)據(jù)可以看出，男生全年體育消費約在150元，女生在100元左右，大學生體育消費水平偏低。

2．3．2 大學生體育消費結構 體育消費結構，是一定體育消費意識和消費層面的具體反映，體育消費意識決定著體育結構。調查結果表明(表11)，用于購買體育器材、服裝，男生占60．2％，女生占65％。說明大部分學生體育消費主要用在實物性消費方面，但是，有一部分學生購買體育服裝并非為了體育運動，而是為了穿著舒適、休閑。說明實際數(shù)據(jù)還沒有達到60．2％和65％。

3 結 論

1)高校大學生參與體育活動的意識較強，且男生明顯高于女生。教材內(nèi)容的選擇與課程組織形式及理論課的教學應作為今后教改的重點。目標管理式的體育考核制度不適合現(xiàn)今的體育教學。

篇7

近年來，大學新生因適應不良而引起的焦慮、抑郁、自卑等心理問題凸顯，著實令人擔憂。大學新生入學后，隨著生活環(huán)境、理想目標、學習內(nèi)容、人際關系等方面的一系列變化，在適應期上容易產(chǎn)生諸多心理問題，為他們的大學生活埋下隱患。心理適應性是大學生綜合素質的集中體現(xiàn)，通過自我調節(jié)、自我管理，同周圍環(huán)境和諧共處的一種能力。大學新生的心理適應性不僅會左右他們的學業(yè)和人格，而且會影響他們未來的社會適應。據(jù)統(tǒng)計，我國大學新生適應不良的發(fā)生率高達20%，且有逐年攀升的趨勢。因此，了解大學新生常見的心理適應問題及原因，找到應對策略就顯得尤為必要。所以我們小組對于大學新生在適應期時遇到的心理困惑進行調研，致力于幫助這些有心理困惑的同學，同時也提高高校教育工作者的重視。

二、調查方案

（一）方案設計

本次研究內(nèi)容是大學新生適應期的心理困惑及解決辦法分析。其中，在遇到的心理困惑問題上，我們從經(jīng)濟方面、情感方面、人際關系和學業(yè)方面進行了具體的調研。

在新生的解決途徑上，我們又從輔導員老師、學長學姐和心理咨詢室這些學校的幫助組織來進行分析，調查比對最對新生受用的方法并進行了總結。

（二）問卷設計

本次問卷分為四大部分：大學生基本信息統(tǒng)計，新生剛入校所面臨的各方面的困惑調查，化解困惑的途徑調查以及最終的解決辦法的效果。

本調研共分為兩個階段，第一階段是問卷發(fā)放調查，通過對我校的100多名學生的入校時的情況進行調查研究，經(jīng)過統(tǒng)計分析得出我校大學生新生入學時所面臨的各方面的具體困惑和分析出對他們有效的解決途徑。第二階段是對幾個群體進行實地或在線采訪，分別是輔導員老師、心理咨詢室的老師、學長會的學長學姐和大一新生。我們想通過對他們這幾類人群進行采訪，得出大家入學時普遍會遇到的問題，然后提出解決辦法，方便以后的新生避免這些問題。

（三）調查方法

本次調研主要才用問卷調查法、訪談法等研究方法，對大學生在新生入學時所面臨的困境及解決途徑進行了調查。了解到當下的大學生在入學時所面臨的普遍問題，針對這些問題提出解決措施，為日后的新生避免不必要的麻煩。

三、調查實施

本次調查的是在校大學生，不同高校，不同家庭背景的同學在新生適應期所面對的問題。

在問卷分發(fā)上，分別調查不同高校，不同性別，不同家庭背景，不同年級專業(yè)的同學，通過在網(wǎng)上進行電子問卷的分發(fā)和收集。

本次調查問卷歷時一個月初步設計和修改，問卷分發(fā)經(jīng)過兩個階段，第一階段進行小范圍調查，通過對我校二十名學生的初步填寫問卷進行測試，聽取他們對問卷的建議以及提出的相應意見，經(jīng)過統(tǒng)計分析對問卷的不足之處進行修改完善。第二階段進行大面積調查，盡可能多的獲取樣本，便于統(tǒng)計數(shù)據(jù)使得結果更加準確。

此次的問卷經(jīng)過兩個月的時間進行分發(fā)并回收。

網(wǎng)絡問卷通過問卷星一共回收146份問卷，其中有效問卷為135份，有效回收率達到92%。

四、面對面采訪

（一）班導及任課教師采訪

1.您覺得大學生新生普遍存在的心理問題有哪些？

答：我認為第一是學習方面的困惑，主要是專業(yè)是否適合自己，就業(yè)前景。第二是情感方面的問題，第三是不懂得如何與老師同學之間相處。

2.當遇到比較內(nèi)向的有困惑的學生您會如何幫助他們？

答：我會采用師徒制，定期與他們溝通，或者舉辦一些聚會，主動與這些同學交流。

（二）心理咨詢室老師采訪

心理健康教育與咨詢中心潘佳麗老師

1.同?W們前來向您咨詢最多的主要是哪方面的問題？

答：大一新生的話，對于一部分學生來講，在高考填報志愿的時候可能會有一些落差，尤其是外省市的學生，覺得自己來到這個學校，學校又比較小，而且自己本來是有機會上一本學校的，在心理上有落差。

第二個的話，是適應問題，以前從來沒有集體生活過的同學，在寢室關系和人際關系這一塊可能會出現(xiàn)問題。

第三，情感類問題的咨詢也比較多，這也還是跟人際關系有關，人際關系上發(fā)生的問題基本占據(jù)了咨詢中很大的一塊。

2.以您這些年的工作經(jīng)驗，您認為大學新生要盡快適應并融入到大學生活中去，有哪些需要注意的？其中最為重要的是什么？

答：首先，其實對于很多大學新生而言，不管你原來是內(nèi)向還是外向，成績好還是不好，大學都是一個非常好的嶄新的開始，可以利用這個契機去做一些嘗試，做一些突破。

其次，是要及時調整對大學生活和對自己的認知。

最后，人與人之間的關系真的非常重要，要努力去參加集體活動，去融入這個集體，盡量與身邊的人多交流，嘗試著去多交一些朋友，以獲得非常寶貴的社會支持。

（三）學長學姐采訪

1.問：請問您當初為什么選擇加入學長會？

答：因為大一的時候遇到一個很好的學長（學姐），給我們很多幫助和溫暖，所以想要像他一樣傳遞，回報，也幫助學弟學妹們。（采訪五個人中都是這個回答）

2.問：請問您對解決新生困惑有哪些建議？

答：要擔當好答疑解惑的角色。還有就是更多的傾聽，應該從不同角度對新生困惑進行分析，注重培養(yǎng)新生多角度分析事情的習慣

第一，一定要專業(yè)，因為畢竟每個人性格不同，為人處世的方法和態(tài)度也不同，所以學長一定要經(jīng)過有效的培訓，不是浪費時間講大空話的那種。

第二，是態(tài)度，許多學長會成員都是接受過學長的幫助想回報的心理加入的，但是時間長了，就很容易把幫助人的事擱置一旁了，所以學長會要定期不定期提醒，做活動，讓大家把當初的感覺找回來，重新樹立責任感。

第三，老師和校方要給到足夠支持，畢竟學長會是自主自愿的組織，不求回報的，實際上在一定程度上幫助了校方在這方面工作的壓力，也解決很多隱患，學長會和校方是相互支持、相互幫助的。

（四）大一新生采訪

1.剛來大學的時候你的心理狀態(tài)是怎樣的？

答：好奇，新鮮，憧憬，期待。有的同學會有擔憂怕和同學相處不好，有的同學表示突然多了這么多時間，感覺到迷茫，不知道該如何支配。有的同學表示有種欠債償還的心態(tài)，在從高中那種緊張壓迫的環(huán)境里過渡過來，總想著要好好自由的玩一下，把之前缺的快樂補回來的心態(tài)，從而對自我約束較松，自控能力較弱。

2.你向對接學姐學長會咨詢什么問題？

答：選課，不同老師的授課情況，二次使用舊書，學校的相關制度，各個講座活動，校園卡的掛失補辦，學校的信息，志愿者，學習經(jīng)驗以及學習資料。圖書館的使用規(guī)則，借還書的方法，生活清單，學校的各方面信息，學校附近的商圈。

五、數(shù)據(jù)分析

（一）基本情況分析

1.被調查者的性別和年齡。

本次調查共收到有效問卷135份，其中男性45人，女生90人。年級分布中：大一占總人數(shù)的14.07%；大二的占總人數(shù)的11.85%；大三的，占總人數(shù)的62.22%；大四的占總人數(shù)的11.85%。

2.生源地

在本次調查中，有63名受訪者來自一線省會城市，26名受訪者來自二線城市，20名受訪者來自縣區(qū)，26名受訪者來自農(nóng)村。

3.有無住校經(jīng)歷

在135名被訪者中，有91名被訪者表示之前有過住校經(jīng)歷為67.41%，有44名被訪者表示沒有住校經(jīng)歷為32.59%。

（二）受眾心理困惑分析

1.主要困惑

為了對大學生入校時的困惑有更全面地理解，我們也設置了相關的調查。在135名被訪者中，49名被訪者表示剛入校時，有過經(jīng)濟方面的困惑；33名被訪者表示剛入校時，有過情感方面的困惑；73名被訪者表示剛入校時，有過人際關系方面的困惑；64名被訪者表示有過學業(yè)方面的困惑；僅有35名被訪者表示無任何困惑。如圖2-1受訪者主要困惑分布圖。

2.生源地不同導致的困惑差異分析

我們對受訪者的主要困惑以及受訪者的地區(qū)分布做了一個交叉分析，分析結果表明：在一線城市的受訪者主要困惑來自人際交際方面；二線城市的受訪者主要困惑來自學業(yè)方面；縣城的受訪者主要困惑來自人際交際與?濟方面；農(nóng)村的受訪者主要困惑來自學業(yè)與人際交際方面。人際交際方面的問題在每個地區(qū)的受訪者都有較大的比例會出現(xiàn)，經(jīng)濟問題在農(nóng)村和縣區(qū)出現(xiàn)的比例較大，學業(yè)方面的問題在二線城市、縣區(qū)和農(nóng)村出現(xiàn)的比例比一線城市的比例大。如圖2-2受訪者地區(qū)與主要困惑交叉分析圖。

（三）受訪者處理心理困惑情況分析

1.最常尋求幫助方式

我們調查了135名受訪者，當他們遇到困惑時，優(yōu)先尋求哪方面的幫助。有60.74%的受訪者和22.96%的受訪者最優(yōu)先尋求朋友和社交軟件的幫助。向同齡人尋求幫助已成為主流方法。另外，有11.85%的受訪者選擇向學長學姐們尋求幫助，3.7%選擇向學校心理室尋求幫助，僅0.7%受訪者選擇向輔導員尋求幫助。如圖3-1最常尋求幫助方式分布圖

2.釋放壓力方式

最后我們詢問了受訪者，當遇到壓力大的時候如何去排解自己的心里的壓力。有57.04%的受訪者選擇通過轉移來排解壓力，例如做娛樂活動、去逛街等，占比最高；其次有32%-35%的受訪者選擇向他人傾訴、通過運動、吃東西甚至默默忍受來對待自己的壓力，占比相近；18.52%的受訪者選擇寫日記排解自己的壓力；12.59靠大哭一場排解自己的壓力；22.96選擇其他方式排解壓力。如圖3-2釋放壓力方式分布圖。

六、調查結論

通過本次對大學新生心理困惑的科研調查，我們發(fā)現(xiàn)大學新生在初入大學校園中存在著很多各方面不同的困惑。

初入大學的新生，對于建立良好的人際關系的能力不足，對于所學習的專業(yè)的知識的不足，對于金錢的支配和創(chuàng)造能力不足，都造成了新生的種種困惑。在情感方面，新生無法很好地從舊環(huán)境過渡到新環(huán)境，因此傾向于找尋自己親密的舊友和父母交流，但又由于空間、時間的距離，無法得到像以往一樣的頻繁交流，因而覺得孤單和寂寞。

另外，部分新生在高考的志愿填報時，很大程度依賴于家長和老師的選擇，對自己所就讀的專業(yè)并不十分了解。因此很多學生會覺得在入學時，對自己的專業(yè)前景感到一片茫然。除了學業(yè)、情感和人際關系交往方面，很多新生還存在著經(jīng)濟困惑，他們對于賺錢和合理地花錢，并沒有一個完整的概念。

而當他們遇上以上問題時，大部分的同學選擇最主流的，向朋友和社交軟件尋求幫助。且基于我?！皩W長制”的推廣，很多新生也會選擇向學長學姐進行求助和交流，并且學長學姐作為親身經(jīng)歷過這一階段的同齡人來說，更有發(fā)言權，也往往能設身處地地提供有效的幫助。

七、建議

通過調查結果的總結，我們分別給新生和學校提了以下幾建議

（一）對新生的建議

1.克服羞怯，勇敢地結交新伙伴。

2.豐富自己的專業(yè)知識儲備，盡早為自己的未來發(fā)展做一個大體規(guī)劃。

3.記錄每月收支狀況，并提前為下月進行經(jīng)濟規(guī)劃。

4.調整心態(tài)，結合自己興趣愛好進行業(yè)余活動，不要讓時間在空虛和無聊中白白浪費。

5.當出現(xiàn)問題時，不要羞怯，除了向同齡人求助外，還應及時向專業(yè)的心理老師求助。

而學校作為大學生生活和學習的重要場所，要重視大學生的困惑和心理，運用專業(yè)手段和方法來引導大學生正確認識和積極面對。

（二）對學校的建議

1.深化大一的《專業(yè)導論》課程，在課程中加入實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自通過實踐來進一步加深對專業(yè)的了解。

2.在大一開展心理學必修課，在課程中介紹人際關系的處理技巧等，幫助新生更好地處理社交中的各類問題。并安排系列講座，更好地引導學生。

3.利用學校的評教系統(tǒng)，設計并開展每學期末的室友互評。對個別分數(shù)異常的寢室，輔導員和宿管員特別關注，進行單獨談話和疏導。

4.學校在對學長制的培訓中加強情感疏導內(nèi)容部分，進一步提升學長制能夠發(fā)揮的有效作用。

5.學校在校園電臺、校報多宣傳心理室、心理角，提高心理室的利用率。為新生提供進行專業(yè)的解答。

6.學校開展關于理財、業(yè)余生活規(guī)劃的系列講座，幫助學生更好的認識學業(yè)與兼職之間的關系，進行更好的學業(yè)和求職規(guī)劃。

7.專業(yè)班級定期舉行班級集體出游的活動，加強同學了解與互動。

篇8

摘 要：本文主要對于大學獨生子女在校的體育參與狀況進行調查，以曲靖師范學院為例，采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法研究獨生子女在校學習期間有沒有進行身體鍛煉，有沒有積極參與到學校組織的體育活動中去。尋求從中暴露出的問題一周參加多少次體育活動鍛煉，鍛煉強度如何，鍛煉的時間是多長。對獨生子女在體育這方面消費態(tài)度進行研究調查以及進行體育鍛煉之前和之后的性格變化。得出的結論與實際相結合，為高校全面教育提供信息和依據(jù)。為獨生子女身體素質教育提供信息和依據(jù)。

關鍵詞：大學獨生子女、體育參與、教育

引言

獨生子女的這些狀況令人擔憂，對獨生子女體育參與現(xiàn)狀的研究有利于加強和監(jiān)督獨生子女的體育參與，對獨生子女的體育參與鍛煉也有比較重要的作用。筆者從大學中獨生子女的基本現(xiàn)狀進行深入的調查研究，為大學獨生子女的體育活動參與現(xiàn)狀提出一定的建議和措施。了解獨生與非獨生子女大學生的體育消費、自我身體形象特征，有助于大學體育教育針對新的教育主體進行因材施教。本文試圖通過對獨生、非獨生子女大學生的比較研究，探索獨生子女的體育消費和生活水平、自我身體形象的特征，為高校的體育教育提供理論參考。

1.獨生子女的體育活動參與現(xiàn)狀的討論與分析

1.1對獨生子女體育參與現(xiàn)狀調查的重要性

“體育與健康課程標準”提倡體育教育是培養(yǎng)學生的運動興趣和愛好，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力與合作精神，形成健康的生活方式與積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。同時也要求增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。即倡導“以人為本，健康第一”的指導思想。體育對于培養(yǎng)學生的體育興趣、體育能力及良好的社會適應能力有顯著的促進作用，從而有利于“強身健體”這一體育本質功能的實現(xiàn)。對于獨生子女的“強身健體”，體育參與是必不可少的。

1.2研究大學獨生子女體育參與現(xiàn)狀的必要性

對于獨生子女的體育參與調查比較具有針對性，并且能夠給予獨生子女一個比較完整和完善的調查系統(tǒng)，得出的專業(yè)性更強，更具有說服力。獨生子女的狀況逐步走向大眾化，逐漸成為中國的一個重大問題，成為大家所關注的話題。并且是中國教育的一個實踐基礎，只有把基礎打好了，才能在這個基礎之上建立更好的教育社會意識形態(tài)。以此來維護中國現(xiàn)代大學綜合教育，創(chuàng)辦綜合性大學，獨生子女教育有很好的效果。

2.大學獨生子女體育參與現(xiàn)狀的依據(jù)

2.1曲靖師范學院獨生子女體育參與的基本狀況調查

由此調查表可得出以下數(shù)據(jù)進行分析討論：10%獨生子女喜歡體育活動，12%獨生子女會自覺參與體育活動，38%獨生子女三天參加一次體育活動，42%一個星期一次，20%幾乎不參加，92%每次活動是以低等強度進行，6%以中等強度進行，2%是以高等強度進行，4%進行體育活動是為了強身健體，8%的體育消費是屬于自主消費。其中20%屬于奢侈消費，80%獨生子女認為體育鍛煉能改變自己的性格，88%的獨生子女對體育生有較好的印象，56%獨生子女認為非獨生子女的比自己好。

在整個調查得出的結論中，喜好體育的獨生子女僅占到總人數(shù)的10%，僅有12%獨生子女會自覺參與體育活動，這就表明在自覺的條件下，很大一部分獨生子女在自我提高意識不夠，課余時間沒有積極參與到體育鍛煉的隊伍中區(qū)，是一個非常令人擔憂的數(shù)字，這就明顯表現(xiàn)出獨生子女大學獨生子女參與體育活動的自覺性不足。

通過數(shù)據(jù)的整理與分析，統(tǒng)計表顯示出來的結果38%獨生子女三天參加一次體育活動，42%一個星期一次，20%幾乎不參加任何形式的體育活動。這樣的參加形式，完全沒有達到體育鍛煉的理想效果，參與活動的次數(shù)是直接反映體育鍛煉的強硬指標，沒有參與的次數(shù)就根本不存在訓練強度的多少，達不到國家針對大眾體育的重視目的，德智體美全面發(fā)展的意圖也無從說起。與此同時，在直接參與到體育活動鍛煉中去的大學獨生子女，訓練強度屬于低等的占到調查總人數(shù)的92%，中等強度鍛煉的僅有6%，高等強度鍛煉的只有2%。這些數(shù)據(jù)顯示，大學獨生子女在鍛煉的過程中，完全沒有達到鍛煉的要求和標準。猶如騎馬觀花，走走過程，是一種比較隨意的行為，不把自身的體育鍛煉當回事。表現(xiàn)出我們的大學獨生子女體育鍛煉強度的不足與缺失。

2.2育鍛煉對獨生子女性格的塑造

時空的變化、不同項目對人的身心素質的不同要求、鍛煉的社會組織形式等，對人的反應和信息加工能力的提高、促進氣質和性格的形成和發(fā)展、自我意識的完善等方面都會產(chǎn)生積極的影響，從而能鍛煉和塑造人的健康個性。在整個調查研究過程中，大部分大學獨生子女也確定不疑地相信體育活動鍛煉能夠塑造他們自己的性格。

3.大學獨生子女體育消費和生活消費狀況

表2 大學獨生子女體育消費和生活消費狀況調查表

由此可見獨生子女月均消費605.03元，其中用于飲食273.24元；所以獨生子女更注重飲食質量和個人喜好而忽略價格，他們對飲食的要求較高，滿意程度較低。實際上獨生子女的飲食消費大部分都花在了零食和飲料上，他們對主食的要求不多。獨生子女的消費意識容易受廣告的影響，甚至有人說是“飲食消費跟著廣告走、服裝消費跟著名牌走、娛樂消費跟著新潮走”，潮流化、智力化的消費行為是獨生子女在生活方式上的明顯特征。

本調查中的“體育信息消費”包括訂購體育書報雜志、購買體育音像制品和體育比賽門票。大學生的體育消費以體育器材和運動服裝為主。獨生子女在體育器材、運動服裝、體育信息和近期體育支出四方面的消費額分別是：139.43元、240.84元、27.33元、11.06元。

調查問卷數(shù)據(jù)為8%的體育消費是屬于自主消費。其中20%屬于奢侈消費。

4.結論

全國各大高校中的獨生子女數(shù)量逐漸增多，腦力勞動基本不成問題，隨之以來大學之中獨生子女的體質成為大家所關注的話題。對大學獨生子女體育活動的參與現(xiàn)狀進行調查研究，得出真實可靠信息，為國家和相關高等院校制定體育教學方案，提供一定借鑒與參考。推動獨生子女在提高科學文化知識的同時，達到提高體質，全面綜合發(fā)展。為21世紀建設具有中國特色的社會主義培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設主力軍，推動社會進步，穩(wěn)步前進。（作者單位：1.云南師范大學體育學院，2.玉溪市江川一中）

參考文獻

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[3] 徐鐘仁.論體育消費[J].體育論壇，1989（3）：7-9.

篇9

上世紀60年代的時候，美國人發(fā)明一種速凍套餐，包括幾塊土耳其烤肉、面包、豌豆和一些甜馬鈴薯泥，所有這些凍得硬邦邦的食品都包裝在一個鋁箔盒子里，吃的時候在烤爐里加熱一下就能吃了(后來他們發(fā)明了微波爐，食用起來就更快了)。美國人甚至還發(fā)明了一種專門用來放速凍套餐鋁箔盒子的托架，方便你坐在沙發(fā)上吃，連桌子都不用鋪。

動了這么多腦筋為了什么呢?為了節(jié)省時間來看電視。這就是“電視晚餐”，一種專門為電視迷們設計的貼心玩意。杰奎琳?肯尼迪就非常喜歡這種“電視晚餐”，這是美國生活方式的頂尖之作，一個著名的“電視晚餐”品牌Swanson第一年就賣出了1000萬份。

現(xiàn)在，美國人開始討厭電視機前的生活方式，他們號召“關掉電視，打開生活”，因為美國兒童一年耗在電視機前的時間長達1023小時，比在學校的時間(900小時)還要長，而40％的美國人長期在電視機前吃晚餐，缺乏家庭溝通。

當美國人開始做出某項決定的時候，他們總有很多的數(shù)據(jù)支持，比如長期看電視的兒童會有百分之多少患上會話障礙、成人會有百分之多少體重嚴重超標、粥狀動脈硬化等等。但對于我們中國人來說，拒絕電視卻不是那么容易數(shù)據(jù)化的事情。既然“北京式禁煙”已經(jīng)成為一時的熱門話題，再來討論“中國式拒絕電視”當然也不會太勉強。

我試圖找出一些中國拒絕電視的理由。

省錢。很多美國人認為“有線／衛(wèi)星法案”讓他們每個月要花去60美元看電視，太貴了。目前中國的收視費用似乎還沒有那么高，以廣州為例，每月大概17元人民幣，安裝數(shù)字電視后費用達到26.5元。比較中美兩國的平均工資和電視費用的比例是無意義的，這就好像測算中國大城市的房價是否高過美國一樣。不管怎么說，如果拒絕電視，這筆小錢應該還是可以省下的，接下來就是省下這筆錢之后干嗎。一位參與“關掉電視行動”的美國人很高興地計算，“省下3年的電視費，我和我妻子就實施了一次非常好的度假。下一步是存下5年的，我們打算買一輛新車?！边@真令人沮喪，我們省下5年的電視費，估計正好可以買下一臺新電視機。

節(jié)能。電視機差不多100來瓦，按照美國人每天看4小時電視的習慣，家里兩臺電視每天要耗去1千瓦時。節(jié)能環(huán)保是不錯的，不過我參觀過很多中國家庭的客廳，他們喜歡在天花板上安裝射燈，密密麻麻排成整齊的兩列縱隊或者三列縱隊，就像宇宙飛船的作戰(zhàn)艙。那種射燈每只至少有35瓦，一旦沒有了電視，它們一定全部開亮，把客廳裝扮得富麗堂皇。

家庭。是的，這就是電視的原罪了。美國人調查過，小孩子都跑回自己房里看電視，兄弟姐妹之間缺乏溝通，而沒有了電視，全家人圍坐一起吃晚餐就可以增進溝通，減低犯罪率和人際障礙。對于中國家庭，我倒覺得電視是很好的溝通工具。對于同事，電視劇是最好的話題策源地，少看了幾集電視劇簡直可以讓你在第二天的下午茶聊天時抬不起頭來。對　家庭，我不相信中國式家庭晚餐會有多好的懇談氣氛――沒有電視新聞吸引父親的注意力，他們一般都會問起孩子的成績，然后就是一次郁悶的晚餐，有的家庭甚至會在飯桌大打出手。想想看，一個單身漢會需要電視嗎?他們會在電腦前打發(fā)時間。而如果他同居或者結婚了呢?他們第一時間會去購置一臺電視。在中國，電視被視為家庭和美的最好象征，這種象片在除夕那天晚上達到頂峰，沒有電視機收看春晚的家庭簡直就是凄涼。

篇10

關鍵詞：素質教育 基本文明教育 人生觀教育 持久戰(zhàn)

文明素質教育是我國教育思想體系的重要組成部分，我們從小學到大學進行了長期的思想政治教育，為的是實現(xiàn)學生在政治、思想、道德等方面優(yōu)良素質的塑造。但在校園里看到的情景，使我們不得不深深思考：十幾年的思想政治教育工作，體現(xiàn)在大學生自身道德素質方面的效果有著極大的反差，不同程度地表現(xiàn)為集體主義觀念淡薄，輕視勞動以及校園中的不文明行為、不禮貌現(xiàn)象增多。到了大學，我們培養(yǎng)的目標應該是使學生不僅掌握較為系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而且要使學生在思想政治覺悟和倫理道德水平等綜合素質全面提高。然而，近年來，在部分大學生中，由于各方面的原因，均不同程度地存在著對思想道德素質培養(yǎng)持不太重視的態(tài)度。使得現(xiàn)在對大學生進行基礎文明教育，成為社會的重要任務之一

在當今大學生中，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，不講公德，浪費糧食、水電等不文明現(xiàn)象比比皆是：買飯時亂擠一通，見到老師不打招呼，考試作弊成風，在課桌和墻壁上亂涂亂畫，等等。這些都顯示了大學生的道德素質水平遠遠不及他們的文化水平。這確實令人挺擔憂的。一些大學生對政治不感興趣，不愿參加《大學生思想道德修養(yǎng)》課和政治學習。其突出地表現(xiàn)在“四多”上：即借故請假的多，無故缺席的多，遲到早退的多，上政治課看業(yè)務書的多。在調查中發(fā)現(xiàn)，約有10%的大學生無理想，大多數(shù)的大學生只有職業(yè)理想，1/3的大學生有政治理想或帶有政治色彩的職業(yè)理想，這不能不引起我們的重視。而有些人認為思想道德課沒有用處，將來找工作時，用人單位主要看學生手中有多少證書，學過多少專業(yè)知識。少數(shù)學生還認為，思想道德素質再好，也不能頂飯吃，何必自尋煩惱，自己折磨自己呢？這些認識直接妨礙了大學生思想道德素質的培養(yǎng)，對大學生的全面發(fā)展很不利。

這種狀況是多方面造成的。首先，由于我國還處于社會主義初級階段，我國的文化教育普及程度還處于較低的發(fā)展層次，精神文明水平還不高。表現(xiàn)在家庭教育方面，許多家長認為教育是學校單方面的事情，忽視家庭教育，或者由于家庭知識構成較低，家長教育方式簡單粗暴，使學生接受的家庭教育片面而簡單。特別是近幾年來，大學生中獨生子女的比例越來越高，對他們的家庭教育不當所產(chǎn)生的群體性道德教育偏差，也越來越明顯地表現(xiàn)出來。其次，在學校教育方面，由于我國一直是考試教育，對學生的道德教育缺乏系統(tǒng)而完善的制度，大多數(shù)中學盲目追求升學率，道德教育形同虛設，使學生只注重考試成績，不重視個人道德修養(yǎng)的提高。而“教書育人，有些教師往往是只教書，而缺乏寓于教書中的育人和缺乏‘授業(yè)’中的“傳道”?！盵①]這也是重要的一方面。進入大學后，學生的道德水平難于同知識智力水平相符合。而以前對大學生在輿論上的吹捧，也使許多大學生對自我評價過高，認為不再需要德育方面的修養(yǎng)，在這方面更加放松。另外，社會上的一些不良風氣，如“一切向錢看”，腐敗現(xiàn)象等，也對道德教育工作產(chǎn)生了許多負面影響。

對學生進行基本文明素質教育是手段，通過基本文明教育建立良好的校風，培養(yǎng)合格人才才是目的。要實現(xiàn)這一要求，基本文明教育必須分三步走，或者說應包括三方面內(nèi)容。