導語：如何才能寫好一篇大學生社團活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：大學生；社團；活動參與

大學生社團是大學生為了共同的愛好、興趣或共同的責任自愿、自發(fā)組織起來的學生群眾性組織，是學生進行自我教育、自我管理和自我服務的重要陣地，也是學校對廣大學生進行思想政治教育、學風建設和校園文化建設的重要載體和有效途徑。在提倡素質教育的今天，大學生社團越來越受到各方關注，它的發(fā)展和繁榮帶來了良好的教育效果，在豐富校園文化、提升大學生綜合素質方面扮演著舉足輕重的角色。

筆者的調查和分析以河南科技大學全日制在校本科生為對象，采用問卷法收集數據；在校園內以隨機抽樣的方法，共發(fā)放220份問卷，回收203份，其中有效問卷164份，有效率為74.55%。有效問卷理工科類學生110人（67.07%），文科類學生54人（32.93%）。

一、大學生加入社團的動機分析

在對大學生加入社團原因進行調查分析時發(fā)現，有47.58%的學生選擇“提高人際交往能力”，有68.89%的學生選擇了“想從中得到鍛煉，提升自身的能力”，有51.11%的學生參與社團是為了“發(fā)展個人興趣愛好”，有66.67%的學生是為了“充實大學生活”，而選擇“為進入社會做準備”的約有17.78%，還有因從眾心理參加社團的，即選擇“同學們都加入了，自己也被他們拉進來”的學生占15.56%。根據統(tǒng)計情況，我們從以下6個方面對大學生參與社團的動機進行分析。

第一，大學生人際交往的需求。大學生加入同一社團，很大一部分原因是基于共同的愛好，他們共同關心的話題比較多。社團中大量的社交活動，無論是對大學生整體素質的提高還是對社交能力的發(fā)展都有所幫助。他們從社團的社交活動中學到了和諧人際關系的本領和社交技能，為以后進入社會奠定了基礎。

第二，希望從社團活動中得到鍛煉，借以提升自己的能力。事實上，參加社團不僅使課堂知識得以延伸，也使大學生的課余生活豐富多彩。它不僅為大學生提供了展示自身才華的平臺，也為大學生提供了更多接觸社會的途徑，有助于大學生提升社會實踐能力。如今，“90后”大學生已經成為大學校園的主體，個性的一代更加追求輕松、多樣、自由、務實、新穎的發(fā)展模式。社團恰是大學生極為生動的第二課堂，有助于活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造靈感。大學生可以根據自己的實際需要參與社團活動，在實踐中鍛煉自己、提升能力。

第三，為了發(fā)展個人興趣愛好。高校社團本就是大學生根據自己的興趣愛好，按照一定要求而自發(fā)組織起來的群眾性學生團體。此次調查結果顯示，為了發(fā)展個人興趣愛好而加入社團的大學生在參加社團活動時顯得更積極、活躍。當社團開展的活動符合大學生的興趣愛好時，他們就有了參與活動的動力與激情。

第四，為了充實大學生活。在踏進大學校園時，許多學生都不知道該怎樣盡快地融入這個陌生的環(huán)境。大學生社團正好為迷茫的新生提供了一個了解大學生活的機會，幫助大學生走出迷茫，重新自我定位。大學生的課余時間相對充裕，社團正好為大家提供了展示個性的舞臺。

第五，為進入社會做準備。個人的發(fā)展要適應社會，社會需要的是綜合型、應用型人才，專業(yè)要求范圍廣。然而，應試教育是我國的傳統(tǒng)教育方式，現階段高等教育依然受其影響，容易忽視對大學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。大學生接觸社會較少，缺乏相應的社會實踐能力，而社團卻在一定程度上為學生提供了接觸社會的途徑和窗口，讓大學生得到了鍛煉的機會。

第六，受從眾心理的影響加入社團。從眾是個體對群體的模仿從而改變自己的行為方式，以達到和群體一致的行為。大學新生對于大學這個陌生的環(huán)境還知之甚少，看著高年級同學的瀟灑與談吐自如，自己往往顯得無所適從，只好看身邊其他同學怎么辦自己就跟著做。盲目加入社團對大學生沒有好處，一旦發(fā)現自己加入的社團達不到自己的期望便會產生失望心理，對社團活動失去興趣。而加入社團的門檻又較低，導致這種盲目的加入影響社團的運行及活動質量，也會造成社團內部人員的高流動性，阻礙了社團的深入發(fā)展。

二、大學生退出社團的原因分析

我們通過調查發(fā)現，有54.73%的大學生參加過社團，有5.95%的學生參加過三個以上的社團?，F在正準備退團或已經退團的學生各有28人，各占31.11%。至于大學生退團的原因，有51.11%的學生認為“自己沒時間參加社團活動了”，有13.64%的學生是因為“失去興趣”，有27.27%的學生是因為“無法得到期望的收益”；其中，主觀原因是對社團存在的弊病感到失望，如認為社團內部管理混亂（13.27%）、活動主題不明確（43.57%）等。

因此，大學生退團的原因可以概括為以下5點。一是受時間限制，主要指高年級學生。二是對社團活動失去興趣，喪失了參與社團活動的激情和動力。三是無法得到自己期望的收益，對社團活動失去信心。四是社團內部管理不透明，如規(guī)章制度執(zhí)行不力和亂收費現象；社團的主要骨干只重視自己在任期間的工作，而忽略了對下一任成員的培養(yǎng)，以至于出現社團骨干斷層狀況，致使許多人抱著遺憾退出。五是活動主題不明確，不以學生興趣為中心，影響了成員參與的積極性。

三、大學生對參與社團活動的收益評價

在此次調查中，大多數學生都認為參加社團活動是有收獲的。調查表明，超過2/3的學生會定期參加社團活動，并且認為參加社團活動頗有收獲。有60%的學生認為參加社團活動“增加了生活樂趣，充實了大學生活”，60%的學生認為“人際交往圈有所拓展”，44.44%的學生認為自己“社會實踐能力有所提高”，11.85%的學生認為自己“學習了一門特長”，13.33%的學生認為參與社團活動使自己“更快地融入大學生活”。

因此，大學生對學校社團的總體評價不錯，有68.89%的學生認為在社團活動中收獲的東西在生活上對其有幫助，還有20%的學生認為在學習上對其有幫助，31.11%的學生認為在工作能力的提升上有幫助。由此可以看出，多數學生對自己參與社團活動持贊成態(tài)度。

在看到社團活動給自己帶來益處的同時，也有學生看到了社團活動中存在的不足之處，并提出了自己的建議：一是希望社團活動要符合學生興趣，搞活動時要避免走過場；二是社團活動應注重學生實踐能力的提高，要以務實為基礎；三是認為社團“雜而不?！保瓷鐖F眾多卻不專業(yè)，參與社團對專業(yè)沒有指導性；四是缺少精品社團，社團林立但精品社團少；五是希望社團內部管理要透明。由此看來，學校社團的發(fā)展還是存在不少問題的，高校應及時對其指導和管理。

四、小結

本次調查結果表明，一些學生將社團當做發(fā)展個人興趣的陣地，對其充滿希望，并全身心投入其中，享受社團活動給自己帶來的每一份快樂；一些學生將社團作為調節(jié)大學生活的工具，用來充實自己的大學生活；一些學生將社團作為提升自身能力的平臺，在這個舞臺上盡情展示自己的才華；還有些學生是為了擴大人際交往圈，擴大視野；當然，還有些學生是一時沖動加入社團，帶有一定的盲目性。

大學生抱著不同的目的參加社團，各有不同的收獲。多數大學生對社團的評價是積極的，認為在參加社團活動的過程中收獲頗多，不但自己的綜合能力有所提升，而且還增加了生活樂趣，在社團活動中收獲的東西在工作、學習與生活中對其有所幫助。但是，由于自身與社團內部的種種原因，許多學生選擇了退出社團，并以自己的親身經歷為基礎對社團活動中存在的不足提出了自己的意見。這些意見對社團的發(fā)展，對指導大學生理性參與社團，對高校指導和管理社團、營造良好的社團活動氛圍和創(chuàng)造更好的社團生活，都具有較高的參考價值。

參考文獻：

[1]徐紅，唐銳.大學社團現狀分析與發(fā)展對策研究[J].青年探索，2010，（4）.

[2]陳淑嬌.大學生社團參與的調查與研究[J].浙年專修學院學報，2009，（1）.

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關鍵詞：大學生 社團活動 實踐指導

隨著高校教育教學改革不斷深入，大學生社團在加強和改進大學生活動理念與實踐指導中的作用日益突顯，大學生社團的豐富和發(fā)展，成為學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的重要陣地，有力地推進了高校各項事業(yè)的發(fā)展。

一、高校學生社團建設存在的主要問題

1.無專業(yè)大學生社團指導老師提供有力指導

目前大部分高校社團指導老師均由院系團委書記（副書記）兼任，往往該掛靠單位下的3-7個社團均有這一個老師帶，由于團委老師從事學術管理工作的時間和精力有限，也導致了學生社團發(fā)展的專業(yè)性缺乏。此外，社團指導老師隊伍的質量也讓人質疑，在社團成立之初以及后來的發(fā)展過程中，社團活動中的一些輔導教師由社團責任人自主選擇，有些輔導教師對社團的專業(yè)技能知識的運用不到位，在基礎知識方面也存在欠缺，僅僅是掛個虛名而已，無法給與社團活動相應的指導。

2.大學生社團發(fā)展的外在條件缺乏

經費匱乏，是每個社團生存與發(fā)展的難題。社團會員在剛入社團的時候需要一次性繳納0―50元的會費給社團的財務部，社團負責人按照一定比例上交大學生社團聯合會管理，在活動需要的時候，社團可根據自身情況向校團委組織和校聯合會申請相關應用經費。目前，一般高校對于學生社團經費的支持是非常有限的，社團活動基本依靠會員繳納的會費維持，文藝性質較強的社團可以通過拉贊助解決一部分經費問題，但大多數社團都面臨著經費不多的窘困局面。

3.內部管理欠規(guī)范

社團會員準入退出缺乏制度。對于剛踏入高校的大學生而言，大學生社團沒有建立相關的選拔制度，只要繳納先關會費即可成為社團一員，導致會員質量參差不齊，退出時也沒有制度約束，直接導致了人員流失率高和社團的不穩(wěn)定；進入社團后幾乎很少有社團對社團的章程、宗旨、發(fā)展理念、社團文化等理制度進行講解和分享，導致會員對于社團的歸屬感和凝聚力很難得到保障，極易造成社團成員“隨意進出”，不利于社團的長久發(fā)展，更談不上社團文化的積淀。

4.人員構成結構不均衡

大學生社團的成員構成呈現出較為明顯的不均衡現象。在社團中大部分都是低年級的同學，而社團干部一般會有高年級學生進行擔任，但是不擔任社團干部的其他高年級學生就會選擇離開社團。這些低年級學生干部沒有接受過系統(tǒng)的培訓，基本都是靠自己摸索開展工作，工作經驗的缺乏，系統(tǒng)培訓的欠缺，使得夠工作開展起來寸步難行，更不談培養(yǎng)下一屆干部，也更難以保證社團活動的持續(xù)性和創(chuàng)新性。

5.活動缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性

由于各個社團的發(fā)展歷史、學生的興趣愛好、負責人的能力和水平、社團活動的創(chuàng)新性等原因造成社團與社團之間存在著差距，出現了好的社團越辦越好，差的社團越辦越差。在社團組織過程中，一些社團干部在社團發(fā)展中缺乏相應的創(chuàng)新意識，導致活動缺乏創(chuàng)新性，欠缺管理能力，使得社團發(fā)展日益僵化，無創(chuàng)新可言；另一部分社團由于盲目追求人數和規(guī)模，沒有質量，導致社團迅速下滑，甚至滅亡。

二、高校大學生社團活動的理念與實踐指導

1.加強高校黨委對學生社團的領導

社團是大學階段不可缺少的一部分，同時也是校園文化的重要組成部分，為學校發(fā)展課外活動和實踐活動提供保障。社團的隱性課程教育功能對于文化品牌的沉淀有積極作用。高校黨委應該給予大學生獨立而充分的發(fā)展空間，而不是將過多的個人主觀意識放到社團中去，只要不違反校紀校規(guī)和國家規(guī)定、適宜學生成才進步的，都可以放手讓大學生獨立去發(fā)展。把大學生社團工作納入學校整體的育人工作中，以服務學生成長成才為著力點，為課堂教學的內容由淺入深積極拓展，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才。

2.優(yōu)化環(huán)境，提供條件保障

高校多元化社團活動的開展，為廣大學生提供了一個適宜自身發(fā)展環(huán)境的和諧教育，這種教育環(huán)境充分尊重了學生的主體發(fā)展和獨立人格，鼓勵他們實現自我價值和社會價值。同時當代社會對團隊建設與團隊合作越來越重視，大學生的團隊意識和團隊能力培養(yǎng)是素質教育的一個重要方面。高校學生社團構建了知識型的學習組織，吸納了一批優(yōu)秀的學生團隊，他們倡導和諧的社會主流價值，基于信任與坦誠，積極地進行相互學習，加強合作交流，自主地實現知識的共享。在知識共享行為中，當人們認為共享的知識能為組織或其他人帶來好的結果時，他們往往會產生更大的知識共享動力。

3.完善管理制度

高校學生社團在社團的管理制度上，要引導學生明確定位好社團申請、注冊、審定、資助、考評等工作環(huán)節(jié)，做到規(guī)定動作規(guī)范，自選動作到位，充分發(fā)揮學生社團的教育功能，做到社團管理工作有章可循，使學生在實際工作中大膽發(fā)揮管理思維和管理手段。同時，引導學生結合現代社會管理的科學方法，重點推進學生社團的評級和淘汰機制，加強績效管理和考核，積極引導社團的發(fā)展進步，增強社團的內涵，擴大社團的開放性。應避免類型單一化和低層次，應引導社團提升到科技發(fā)展、思想政治教育、成長就業(yè)等層面。積極制定和完善符合地區(qū)和學校實際的社團體系，將自主管理創(chuàng)新實踐等第二課堂活動納入社團培養(yǎng)計劃，采取一系列創(chuàng)新的教育方法和手段，形成濃厚的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)氛圍，促進教育教學改革，開拓創(chuàng)新學習的環(huán)境。

4.建設人力資源

一是對于剛踏入高校的大學生，社團干部積極鼓勵和組織他們參與社團的選撥過程中，對于優(yōu)秀的大學生進行專門的培訓。大學生社團的主要干部按照章程規(guī)定應該是要選拔出思想政治素質高、業(yè)務工作能力強、學習學業(yè)成績優(yōu)的大學生，經院系考核和廣大社團會員民主選舉產生，以保證大學生社團干部在實際工作中能發(fā)揮領導和核心作用。

二是將具體職責落實到每個社團干部，采用績效評估管理和考核激勵制度來進行綜合評定和考核工作。沒有制度不能方圓。每個社團干部應主動承擔相應的工作，創(chuàng)造性的開展工作。

三是要增加社團干部之間的交流。人無完人，通過社團人員的相互溝通，對于高校的各種活動提供自己的觀點，更好的推動社團的發(fā)展和自身業(yè)務素質的提升。同時，要大膽走出校外，讓大學生社團與社會人員進行廣泛交流，既要走出去也要引進來，實現優(yōu)勢互補，促進共同提高。

5.建立“常規(guī)活動+品牌活動”的活動模式

在社團開展活動過程中，應注意尋求社團活動的個性化，形成高校大學生社團品牌活動，保證活動方向的正確性和活動過程的實效性，鼓勵廣大學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新精神，努力創(chuàng)建口碑評價良好的品牌社團。同時，大學生社團可通過在校內和校外參與大型活動的形式進行宣傳，增加校內團委和校外人員的扶持力度，以此為載體展示形式各異的社團，通過學術報告、人文知識講座、文化文體活動等帶動更多社團進入高水平社團之列，促進大學生社團文化整體水平的快速提高和發(fā)展。

參考文獻

[1]楊楠，馬轉轉.大學生社團活動與思想政治教育[J].教育教學論壇，2014（48）：56-58

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隨著金融危機的不斷蔓延，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢日趨緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，在正召開的“兩會”上成了討論最激烈的問題之一。大學生作為青年團隊中的生力軍，在此背景下，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想動態(tài)引人關注。

我院自建校以來，一直注重人才培養(yǎng)質量，并在培養(yǎng)復合型人才方面，獨具一格。在此國際國內大背景下，我院不同年級學生關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有哪些獨特的認識與想法?通過此次問卷調查，我社將對其進行認真的分析與研究。

二、活動時間及地點

2011年3月中旬至4月初，在合肥學院內展開。

三、承辦單位

合肥學院共青團理論研究會

四、調查對象

合肥學院在讀的所有學生

五、調查方式

原則上，采用抽樣問卷調查方式，必要時，采用訪問調查方式。

六、活動資金

1) 調查問卷打印費約50.00元;

2) 相關資料收集與整理費約10.00元;

3) 展板、海報等宣傳材料制作費用約 10.00元;

4) 問卷后期整理、數據統(tǒng)計、材料歸檔及調查報告等材料的打印，費用合約為10.00元。

七、具體安排

1) 前期準備階段[3月9日～3月15日]

a、3月9日～3月14日 監(jiān)管部監(jiān)管制作500份調查問卷，并上交至會長審閱。

b、3月9日～3月12日 組織部負責動員會員踴躍參加，外聯部協(xié)助動員，并于12日將具體開展調查的會員名單上交，由會長及副會長審批。人員最終確定后，由組織部對其進行基礎禮貌培訓(培訓日期暫定16號)。

c、3月11日～3月13日 通過展板、海報等形式進行前期宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。

2) 問卷調查階段[3月16日～3月20日]

a、成立臨時問卷調查小組：

大一組組長：尹小委(外聯部部長)

大二組組長：陳雷(副會長)

大三組組長：李紅(副會長)

大四組組長：郭方(會長)

b、工作人員分組后，在各組長的組織帶領下，有針對性的采用靈活的方式和途徑，對校內同學進行隨機調查。(如：走訪宿舍與教室，在校門口設訪問點等)

c、與各系學生會進行溝通，并利用部分會員學生會干部的身份，爭取得到他們的支持與協(xié)作。(具體細節(jié)商議中)

3) 統(tǒng)計分析階段[3月21日～3月27日]

a、3月21日～3月22日 由監(jiān)管部負責收集、整理問卷，并進行初步的數據比例統(tǒng)計。

b、3月23日～3月25日 由社團理論學習小組初步解析統(tǒng)計情況，展開討論并組織擬寫調查報告。期間，何婷婷老師會對理論學習小組代表進行培訓。

c、3月26日～3月27日 請何婷婷老師、就業(yè)指導辦公室老師做指導，結合老師建議給出最終的調查報告。

4) 后期宣傳階段[3月28日～4月3日]

a、3月30日～4月1日 通過展板、海報等形式進行活動及成果宣傳。在此之前，由宣傳部準備宣傳材料;宣傳過后，保存好宣傳材料，以備上交社聯。

b、爭取將調查報告刊登在校刊上，同時利用校園廣播擴大影響。

c、爭取在院團委網站和學院網站上宣傳本次活動及成果。

d、鼓勵參與此次活動的會員，將心得體會投稿至各系系刊或?？木庉嫴?。

5) 總結經驗階段 [4月4日～4月6日]

a、總結活動中好的經驗和方法， 分析找出不足之處，并探討解決辦法。

b、將優(yōu)秀報告、隊員心得、活動記錄及各種材料整理存檔。

c、4月6日，召開會員大會，匯報近期工作。

注： 各項工作負責人，在當日工作結束后，要及時向直接負責人匯報工作進展，以便得到及時的工作指示。

此次活動中的所有經費流動與管理由財務部負責。

八、注意事項

1) 在受訪人員填寫問卷的過程中，原則上要求工作人員必須在場。

2) 在問卷過程中，對方不理解或對術語、概念不清楚之處，必須詳細解釋，同時務必做到深入淺出和和解釋的通俗易懂。(如：通過舉例來做到將抽象概念具體化)

3) 在調查過程中，問卷調查方式與訪問調查方式的選擇可由工作人員靈活決定，視被調查人的實際狀況來決定最適合的調查方式。(如：有的同學手中有物品，建議采用訪問調查方式)

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關鍵詞 大學生 社團活動 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 契合點

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.079

Abstract Under the background of public entrepreneurship peoples innovation， entrepreneurship education is the important content of the system of higher education and cultivate students' entrepreneurial ability relying on community activities and meeting point， deepen the cultivation of students' entrepreneurial ability， has a very important practical significance. In this paper， based on the community building of Fujian Medical University， this paper analyzes the meeting point of the community activities and the cultivation of College Students' entrepreneurial ability， and expounds the factors that affect the entrepreneurial ability. And on this basis， from the establishment of organization operation mode innovation， entrepreneurship team configuration optimization， community business base three aspects， discusses the way to cultivate students' entrepreneurial ability to promote community construction.

Keywords college students； community activities； cultivation of entrepreneurial ability； conjunction point

1 社F活動與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的契合點

1.1 兩者行為契合

社團是大學生實踐活動的重要平臺，是學生思想行為碰撞的活躍之地。在社團創(chuàng)立與運作的過程中，其本質屬性就是創(chuàng)業(yè)行為，這就為社團活動與學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的融合，提供了行為上的契合點。一方面，社團的創(chuàng)立與運作以學生為主體，學生行為發(fā)生的出發(fā)點，以自我發(fā)展為目的，契合創(chuàng)業(yè)發(fā)展的行為導向；另一方面，大學生社團是促進學生個人社會化的“大舞臺”，而創(chuàng)業(yè)的背景就是社會化的大環(huán)境，這為學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的適應提供了較好的前提條件。

1.2 兩者組織管理契合

基于狹義經濟學的視域而言，創(chuàng)業(yè)以營利為目的，所形成的營利組織與非營利的社團之間，在組織管理上存在契合。社團的組織機構建設、人力資源管理、項目管理等工作，都是創(chuàng)業(yè)過程中，企業(yè)（團隊）組織管理的重要內容。因此，通過學生自我運作社團活動，能夠為學生今后的創(chuàng)業(yè)提供高度的管理模擬與實踐體驗，從中形成的經驗、知識與技能，都是寶貴的創(chuàng)業(yè)資源。

1.3 兩者發(fā)展契合

學生創(chuàng)業(yè)中的問題與社團發(fā)展的困境存在相似之處，為兩者在發(fā)展上提供了契合點。無論是社團的發(fā)展，還是創(chuàng)業(yè)的推進，其中的組織管理、項目運作，以及資金與資源等方面的問題，都有共同的問題屬性。社團活動中的能力、資源等方面的建設，都是學生自我創(chuàng)新及發(fā)展的嘗試，為學生創(chuàng)業(yè)活動的開展起到重要的借鑒作用。當前，高校在社團發(fā)展中，著力于創(chuàng)業(yè)要素的融入，科技類社團等的建立，將學生與創(chuàng)業(yè)構建成直接的互動關系，社團活動中的一些做法、經驗及技能，都可以復制于創(chuàng)業(yè)活動之中，為大學生夯實創(chuàng)業(yè)的基礎。

2 醫(yī)學院校社團活動影響創(chuàng)業(yè)能力的制約因素

2.1 理論學習與實踐結合不緊密

社團活動在學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上的契合，其所建立的基礎在于理論學習。但是，醫(yī)學院校的專業(yè)具有特殊性，學科專業(yè)與社團活動項目內容缺乏廣泛性對接。福建醫(yī)科大學在社團建設中，與學生學科專業(yè)結合度相對較弱，社團實踐活動缺乏理論學習的基礎，而理論學習缺乏實踐的反饋。因此，社團作為學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的載體，如何突出“專業(yè)+能力”的契合，是醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵。與此同時，社團建設脫離學校專業(yè)特點，孤立的將社團活動作為學生課余活動的平臺，學生難以在社團活動中習得與創(chuàng)業(yè)相關的知識，也無法依托專業(yè)知識，開展與專業(yè)相關的項目活動，社團活動中的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與專業(yè)學習過于分離。

2.2 缺乏接地氣的創(chuàng)業(yè)元素的融入

福建醫(yī)科大學在社團建設中，社團類型繁多，但多集中在音樂、舞蹈等休閑娛樂的范疇之中，與當前大眾創(chuàng)業(yè)趨勢缺乏吻合。一方面，作為理科生的醫(yī)學生，思維活躍與嚴謹、動手能力強的特質，決定了醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)尋求創(chuàng)新，創(chuàng)新元素的融入對于提升創(chuàng)業(yè)活力具有十分重要的作用；另一方面，缺乏接地氣的創(chuàng)業(yè)元素的融入，社團開展的活動項目難以對學生的人文素養(yǎng)形成有效培養(yǎng)，學生更多的是追求興趣愛好的滿足，而忽視了通過社團活動提升自我的能力。因此，社團活動如何融入創(chuàng)業(yè)元素，并在整合學生興趣、專業(yè)的同時，實現創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是兩者在發(fā)展契合上的難點。

2.3 社團活動缺乏創(chuàng)業(yè)能力的內化過程

在社團活動之中，學生能夠將專業(yè)知識、技能通過實踐，實現創(chuàng)業(yè)能力的內化。內化程度越高，學生從中獲取的創(chuàng)業(yè)知識、技能、經驗越多。但是，知識、技能有實踐，而缺乏內化過程，活動實踐所得無法在自我的認知及發(fā)展中，形成創(chuàng)業(yè)能力的重要因子。于是乎，社團活動歸活動，創(chuàng)業(yè)能力歸創(chuàng)業(yè)，兩者無法在內化中形成契合。因此，醫(yī)學院校依托社團載體，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，應重視內化環(huán)節(jié)，豐富的創(chuàng)業(yè)資源、知識技能只有內化成學生能力，才能更好地服務于創(chuàng)業(yè)。學生組織管理、交際及處理能力的形成，都需要創(chuàng)業(yè)能力的內化。

3 社團建設推動大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

2011年以來，福建醫(yī)科大學啟動的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設，已逐步形成具有自身特色、專業(yè)優(yōu)勢的綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，在依托社團建設推動學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，福建醫(yī)科大學的成功經驗有借鑒之價值，有助于進一步拓展社F建設推動大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑。

（1）創(chuàng)新社團運行模式，兼顧好創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐。醫(yī)學院校注重學科專業(yè)的實踐構建，與社團的創(chuàng)業(yè)教育與實踐相分離，社團活動教育與實踐的雙重性并未充分體現。福建醫(yī)科大學在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代背景之下，創(chuàng)新社團運作模式，強化學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的融合，在創(chuàng)業(yè)教育與實踐中，實現創(chuàng)業(yè)能力的內化。創(chuàng)新社團運作模式一是要著力構建社團運作機制；二是要以企業(yè)的管理理念，創(chuàng)設“創(chuàng)業(yè)型”社團企業(yè)的運作模式。因此，福建醫(yī)科大學在社團運作模式的構建上，以企業(yè)的視角，將社團的“創(chuàng)業(yè)教育=企業(yè)產品”；“創(chuàng)業(yè)實踐=企業(yè)提供服務”，這樣的運作模式突出了“創(chuàng)業(yè)”元素，更契合了當前醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內在需求。社團在運作的過程中，依托社會企業(yè)、學校部門的贊助，形成相對獨立的經濟核算，并在人力資源管理、社團品牌建設等方面，形成完善的管理體系。與此同時，依托好專業(yè)特色，建立創(chuàng)業(yè)社團，將社團項目活動市場化，并基于企業(yè)的運作模式，開展社團的管理，讓社團行為、活動管理與學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)充分契合。

（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導師團隊配置，提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質量。社團在學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的重要體現，依托于教師創(chuàng)業(yè)教育、指導的參與。當前，醫(yī)學生基于社團活動，難以習得有效的創(chuàng)業(yè)知識、技能，很大程度上在于創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)業(yè)實踐缺乏科學指導，以至于社團活動的創(chuàng)業(yè)導向力不足。因此，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導師團隊配置，就是抓牢創(chuàng)業(yè)導師的創(chuàng)業(yè)教育、實踐指導，為學生更好地開展社團活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，提供堅實的基礎。首先，學校應建立一支業(yè)務能力強、政治素養(yǎng)高、組織管理經驗吩咐的創(chuàng)業(yè)導師團隊，確保社團活動的管理，促進學生創(chuàng)業(yè)教育的開展。福建醫(yī)科大學圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設，組織由36名專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)教師、企業(yè)家等組成的創(chuàng)業(yè)導師團隊，為每支創(chuàng)業(yè)團隊聯系安排創(chuàng)業(yè)導師；其次，充分依據學校的專業(yè)建設，選派優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)導師，有針對性、契合性的開展創(chuàng)業(yè)指導。對于創(chuàng)業(yè)導師團隊，學校不僅確保其完備的理論實踐，也要強化教師的實踐能力。教師通過深入創(chuàng)業(yè)型企業(yè)、高新技術企業(yè)，親身體驗創(chuàng)業(yè)過程，進而將典型的創(chuàng)業(yè)案例作為社團創(chuàng)業(yè)教育的典型，提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質量，也將接地氣的創(chuàng)業(yè)元素更好地融入其中。

（3）整合資源、拓展功能、升級服務，建立社團創(chuàng)業(yè)基地。為實現學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的常態(tài)化、制度化，高校應著力資源整合、服務升級的發(fā)展原則，對現有的社團建設模式進行優(yōu)化與調整，在功能拓展的背景之下，建立社團創(chuàng)業(yè)基地，更能滿足當前大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐的內在需求。一方面，學校要因地制宜，在挖掘學?，F有資源的基礎之上，依據不同的創(chuàng)業(yè)類型，創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育園，為學生的社團創(chuàng)業(yè)實踐提供活動場所；另一方面，強化社團創(chuàng)業(yè)基地與學校職能部門、附屬企業(yè)事業(yè)單位、實驗室之間的緊密聯系，與校內外企業(yè)（事業(yè)單位）建立合作交流機制，打破過去難以走出去的發(fā)展困境。2011年，福建醫(yī)科大學以大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室為基礎，凸顯專業(yè)優(yōu)勢，全面啟動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設。現有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地面積3500O，其中的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、生物醫(yī)學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、藥物學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，充分利用場地資源、專業(yè)優(yōu)勢，拓展功能與服務，將基地與創(chuàng)業(yè)緊密相結合，孵化園不僅孵化項目，更孵化出創(chuàng)新的激情。升級服務也是當前社團活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。2012年，福建醫(yī)科大學針對本校的專業(yè)特點、學生特質，開設了“大學生創(chuàng)業(yè)基礎”等公共必修課和“KAB創(chuàng)業(yè)訓練”等選修課，并舉辦 “圓夢工程”大學生創(chuàng)業(yè)培訓班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供系統(tǒng)、深入的創(chuàng)業(yè)培訓。

4 結束語

大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐是一個過程，其發(fā)展的基礎在于良好平臺的搭建。高校社團與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在契合點，這就決定社團可以作為學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐的平臺。為此，福建醫(yī)科大學依托社團建設，培育社團創(chuàng)業(yè)基地，推進大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。一是要以創(chuàng)新為驅動，創(chuàng)新社團運作模式，在社團活動中兼顧好創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐；二是以優(yōu)化發(fā)展為導向，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導師團隊配置，提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質量；三是以升級服務、拓展功能為重點，通過社團創(chuàng)業(yè)基地的建立，盤活社團活動，孵化醫(yī)學生的創(chuàng)業(yè)激情。

參考文獻

[1] 崔立偉.高校學生社團活動與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].知識文庫，2016（3）.

[2] 張超.高校學生社團建設與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調查與思考[J].長春理工大學學報，2014（2）.

篇5

關鍵詞：耗散結構 社團活動 創(chuàng)新思維

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）04-151-02

目前，高校越來越重視對大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作，而創(chuàng)新思維的根本特征是新穎性、獨特性，產生新的發(fā)現和突破。這些特性和大學生社團活動的很多特征對應相符。而社團作為一個系統(tǒng)其活動要想培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維，就應該優(yōu)化社團結構，使之變成一個充滿生機和創(chuàng)新力，并且符合耗散結構理論要求的非平衡的開放系統(tǒng)，然后從外界吸入負熵流，通過非線性的相互作用，從混亂無序變?yōu)榘捕ㄓ行颉?/p>

一、社團活動系統(tǒng)的開放性

耗散結構要想存在和發(fā)展，就必須保持系統(tǒng)的開放性。而社團活動要想更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須保證社團系統(tǒng)的開放性。{1}注重開放性包括：①注重思想觀念上的開放。社團組織應該成為一個學習型的組織，指導教師、社團干部、社團成員都要不斷學習新思想、新觀念，社團成員之間也應該不斷的相互學習，開放思想，把各種新的知識、新的見解、新的思維方式引到社團中來，從而促進創(chuàng)新思維的產生和交流。②注重社團組織上的開放。應該做到不斷的吐故納新，請專家學者作為社團指導教師或顧問，通過組織的開放促進思想上的開放。③注重活動內容上的開放。活動內容應公開，要鼓勵社團成員拓展活動內容，同時還應公開征集活動內容。社團負責人可以廣泛聽取成員的意見，爭取每次活動后都要有所收獲，每次活動都應公開總結或展示活動的具體情況，真正達到集思廣益，啟蒙社團成員創(chuàng)新思維的效果。④注重活動方式上的開放。首先，要重視本社團活動與其他社團活動相結合，倡導不同類型的社團聯合起來開展活動，使不同專業(yè)愛好，有著不同觀念思想的學生能夠達到不同創(chuàng)新思想的融合與交流；其次，社團活動還應重視學習與實踐相結合。使學生能夠把學習到的理論知識轉化到實踐中來，培養(yǎng)和磨練堅強的意志和進取精神，激發(fā)其求知欲、創(chuàng)新欲，從而真正做到組織方式上的開放，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展；最后，要重視校內社團與校外其他社團與資源的相結合。正所謂“他山之石，可以攻玉”，社團活動應該利用校內外優(yōu)勢，為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。{2}總之，要通過社團的開放來豐富活動的內容，多角度、多層次、主體化，引進負熵流，從而為創(chuàng)新思維的產生與發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、建立和完善培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的機制

從思維狀態(tài)看，創(chuàng)新思維應該是人的思維狀態(tài)處于遠離平衡態(tài)的一種思維。要使學生通過社團活動產生創(chuàng)新思維，則社團成員的思維狀態(tài)需處于非平衡態(tài)。那么社團作為一個系統(tǒng)也應該遠離平衡態(tài)，是一個非平衡系統(tǒng)。這樣社團就成為社團成員創(chuàng)新思維的激發(fā)器，成為成員產生創(chuàng)新思維的內在機制。所以好的社團活動在于能在非平衡機制下對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。首先，要加強社團自身的制度建設。加強社團自身的制度建設不僅是社團活動得以順利開展的基礎，更是社團活動得以一直處于創(chuàng)新狀態(tài)的重要保證。社團要通過制定章程及相關制度來建立自身的管理體系，理順各方面的關系，整合各方面的資源，對社團活動的各項制度和章程及其對創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面的基本要求等加以明確規(guī)定，使其對社團成員的指導和管理做到有章可循。同時，制度應有利于負熵流的引入，保障社團系統(tǒng)能處于非平衡態(tài)，從而保證社團活動能朝著有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的方向上發(fā)展。其次，要重視社團組成要素的結構及其影響。要使社團系統(tǒng)處于非平衡態(tài)，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，就需要引入活動，要把社團活動作為載體，對系統(tǒng)內部的結構進行新的排列組合。其中包括①社團系統(tǒng)內部的要素進行重組。不斷的調整改進，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。②根據非平衡態(tài)的需要，要引入新的要素，對要素進行重組。通過新要素的引進，為創(chuàng)新思維的發(fā)展注入新鮮血液。第三，要建立有效的社團創(chuàng)新思維培養(yǎng)評價激勵體制，形成遠離平衡的屬性。社團培養(yǎng)創(chuàng)新思維的系統(tǒng)要想遠離平衡態(tài)，就必須建立科學和有效的考核和評價體系，保證社團培養(yǎng)創(chuàng)新思維系統(tǒng)遠離平衡態(tài)。其中重點應該注意以下幾點：①必須明確社團活動評價的目的：以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)效果為評價的基本點；②重視社團活動評價的標準：應該包括參加社團活動的情況和創(chuàng)新成果等方面；③公開社團活動評價的方法：要采取民主選舉制，一方面能夠提高社團成員的認同感，另一方面也能夠保證其過程的公平性。{3}

三、使社團活動系統(tǒng)各要素間產生協(xié)同和競爭，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

如上所述，系統(tǒng)間存在著非線性的相互作用，而這些非線性的相互作用又可以使系統(tǒng)中的各要素產生協(xié)同和競爭，使得系統(tǒng)的演化和發(fā)展具有復雜性和多樣性的特點。這些特點推動著系統(tǒng)的不斷發(fā)展和完善。同樣的原理，社團活動系統(tǒng)也是適用的。社團活動系統(tǒng)也是存在著非線性的相互作用的復雜系統(tǒng)，社團活動系統(tǒng)諸要素之間既存在著整體的同一性，又存在著個體之間的差異性，前者表現為協(xié)同，后者表現為競爭。社團干部、社團成員、指導教師、社團活動的設備、社團活動的內容等要素都對社團活動培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維效果的好壞起著作用，社團活動的管理組織者要實施各項鼓勵社團成員能積極參與競爭的有效措施，使社團活動能夠在競爭中不斷改進和發(fā)展，保證社團活動走向良性循環(huán)的道路。{4}在實施過程中要注意：①以社團的具體活動為載體。要保持社團各項活動的新穎性和有效性，同時應讓廣大社團成員都能積極地參與進來；②要鼓勵社團組織內進行公正的競爭比賽。包括社團的各個部門的競爭和社團成員彼此之間的競爭。而在發(fā)揮協(xié)同效應的社團活動過程中也要注意：不能讓指導教師或社團干部等幾個人唱“獨角戲”，不要搞“被動式”社團活動，要把指導教師用心指導、社團干部努力組織和全體社團成員共同參與3種積極性有機地組織起來，只有這樣才能夠更好地發(fā)揮社團活動系統(tǒng)各要素間產生的協(xié)同和競爭作用，使之既有利于提高社團活動的質量，也可以更好的培養(yǎng)社團成員的積極性和創(chuàng)新思維。

四、通過漲落促使學生創(chuàng)新思維的自組織

普里高津認為：“漲落導致有序?！碑斚到y(tǒng)處于非平衡態(tài)時，任意一個微不足道的擾動都可能會引起一系列的連鎖反應，使得其在非線性的相互作用下由“小變動”變?yōu)椤熬逎q落”，進一步使得整個系統(tǒng)發(fā)生質的轉變，達到新的穩(wěn)定而又有序的狀態(tài)。{5}在社團活動系統(tǒng)中，這種漲落有兩種表現形式。一種是大學生在參加社團的各種具體活動中，通過學習和鍛煉，不斷地積累經驗和提高能力，然后厚積薄發(fā)，使得靈感一下子涌現而出，培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。這樣的漲落我們叫做內漲落。還有一種是學生通過和社團其他成員的不斷交流，或是指導教師的引導啟發(fā)，促使其能夠把各種不同的信息和知識進行去粗取精，由此及彼，由表及里，進一步加工提純，從而產生出自己的獨特見解，也促進了創(chuàng)新思維的發(fā)展。這種漲落叫做外漲落。而不論是內漲落還是外漲落，它們都促進了思維的非線性作用，從而使得思維由無序變?yōu)橛行?，推動學生創(chuàng)新思維的自組織。

結語

總之，應用耗散結構理論來指導社團活動，讓社團活動能夠保持其開放性、在非線性的相互作用下利用協(xié)同作用和漲落機制更好地完善自身體制，真正地運用好社團活動這一載體，為大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)發(fā)揮出其應有的作用。

[2012年山西省高校哲學社會科學研究項目（2012SZ006）山西省教學研究改革課題（J2011064）]

注釋：

{1}陳凱.談談大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高校教育研究，2009（9）：11-13

{2}武杰.非線性思維與跨學科研究[M].北京：中國社會科學出版社，2004：46

{3}段曉靜.耗散結構理論及其應用[J].樂山師范學院學報，2010，18（4）：64—67

{4}王占軍.建設高校創(chuàng)新文化背景下的學生社團自治及其價值[J].高校教育管理，2007（3）：21-23

{5}劉卓，陳曦.高等學校大學生社團現狀與發(fā)展分析[J].沈陽農業(yè)大學學報，2006（9）：14-17

篇6

1.1 選題依據

網球運動的起源和發(fā)展可以用一句話來概括：起源于法國，誕生于英國，形成于美國，盛行于全世界。網球運動由于其本身的特質――一種高雅的紳士運動，靈動、陽光、健康、私密，成為娛樂、交友的平臺，廣受大眾追捧，更成為健康、娛樂、時尚的風向標。網球運動發(fā)明的初衷可以說是為了游戲和娛樂，可隨著其發(fā)展，競技性網球和大眾網球成了網球運動的兩大車輪，帶動著網球運動滾滾向前。

乘借著競技網球運動良好的發(fā)展勢頭，網球運動熱在高校里也蓬勃發(fā)展，目前我國網球人口約有幾十萬，其中重要的組成部分是大學生。大學生們喜歡活躍、時尚、高雅、有益于身心的運動，網球運動正好適宜他們。2009年大學生畢業(yè)人數達610萬[1]，這些畢業(yè)生也是網球運動最有效的傳播者。另外，網球運動已經成為體育教學和課外鍛煉的重要內容，學生學習、參與熱情不斷高漲，但由于學?？陀^條件的制約，使得網球運動的開展并不順利。大學生對學校網球設施的需求，成為目前阻礙高校網球運動發(fā)展中的主要因素，解決這個矛盾將促使網球運動飛躍發(fā)展。高校學生作為網球運動的主力軍在接受高校網球體育課教學的同時，也開始組建學生自己的網球社團。高校網球社團作為一個新興的體育社團，自高校開展網球課程之后在高校體育社團活動中扮演著越來越重要的角色。網球社團作為聯系學校和學生的橋梁和紐帶，，不僅承載傳播校園網球文化的重要作用，同時還是高校實施素質教育的重要途徑和有效方式。作為高校重要的課外體育資源，高校體育社團可以促進學生心理素質、道德素質和非智力因素的提高，提高學生修養(yǎng)，開闊學生視野，增長實踐經驗，培養(yǎng)學生健全的人格。因此，研究當代大學生參加社團活動的現狀和特點，對于組織和引導大學生發(fā)展社團文化生活、推進素質教育和做好高校學生思想政治工作具有重要的意義。

1.2 文獻綜述

1.2.1 國外網球的發(fā)展現狀

網球運動在國外經濟發(fā)達國家中的社會參與度和普及率極高。作為世界第二運動，網球運動的開展相當普及。據調查統(tǒng)計：到1983年，美國常打網球的有4000多萬人，青少年占2000多萬人。網球運動水平較高的美國于1960年的統(tǒng)計，僅加利福尼亞州32所大學就有452片網球場地，另外11所美國大學有492片（包括室內65片），平均每所大學有40片。[2]以美國為例，它的學校體育在競技體育體系中占主導地位，高校體育課的訓練一直是培養(yǎng)高水平競技體育人才的主要途徑，有深厚的文化背景和悠久的歷史傳統(tǒng)。他們擁有良好的訓練條件和教練隊伍，更擁有一批富有才華的大學生運動員。美國許多項目的奧運選手都來自高校。美國大學網球隊的教練員大都具有博士學位，至少也具有碩士學位，水平較高，在訓練中，教練員一般對隊員很隨和，尊重隊員的個性發(fā)展。[3]高校為網球的發(fā)展提供了大量后備人才，體現出高校在網球運動的發(fā)展的重要性。

1.2.2 國內網球的發(fā)展現狀

網球正在我國迅速普及，與此同時，網球運動正席卷高校，喜歡網球的學生越來越多。

在河北體育學院學報的《對我國普通高校網球開展的現狀調查及對策研究》中提及，對參加我國2005年第十屆大學生網球錦標賽的60所高校進行了分析和研究，81%的高校開設了網球選修課。62%的大學成立了大學生網球協(xié)會，50%的學校組織了學校網球聯賽，這些大大地推動了高校網球運動的發(fā)展。[4]

1.2.3 高校網球運動開展的意義和作用

（1）高校開展網球運動的必要性。

高校開設網球教學可以提高學生的身心健康水平，增強大學生的體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。也促進高校體育教育的有效發(fā)展，推行素質教育和全民健身運動。隨著對網球運動熱愛的學生日益增多，網球運動在我國的不斷發(fā)展，網球運動的普及，可以明確看出高校開設網球教學是非常必要的。

在大學生中開展網球運動是學校體育“健康教育、終身體育”的目標。

網球運動作為隔網項目具有無身體接觸，運動強度可控性、競爭性、娛樂性等特點。和其他對抗性項目相比能大大減少運動造成的損傷，在參與運動的同時不影響學習，是一項很適合在學校中推廣的體育項目。

（2）大學生參與網球運動的作用。

參與網球運動的高校大學生將擴大社交排在了價值取向的第一位。說明大學生參與網球運動最看重的是在打網球的過程中能夠結識朋友、擴大社交面。

參與網球運動的高校大學生第二看重的是休閑減壓，這與網球項目的特點是分不開的。在大學生中，網球運動對集中注意力、自信心和成就動機體現出顯著的差異。這些特點可以使學生學會網球技能的同時養(yǎng)成網球運動的良好習慣，有助于大學生心理能力的提高。

參與網球運動能讓大學生體會到網球運動獨特的禮儀。網球之所以能成為“四大紳士運動”，除了因其具有法定的規(guī)則之外，還有許多約定俗成的禮儀。如果不懂這些禮儀，球技再高明也不會受到贊譽。網球運動分球場禮儀和觀賽禮儀，但是在我國網球禮儀沒有得到很好的普及。早年中國網球公開賽期間，許多外國運動員都對中國觀眾的行為向裁判提出了抗議?？梢娢覀兊木W球文化雖已漸入人心，但仍存有缺憾。高校大學生通過參與網球運動能學習網球禮儀，也有助于提高我國禮儀水平。

綜上所述，大學生參與網球運動極大地增加了網球運動參與的人數，有助于推廣網球禮儀。高校開展網球運動，大學生成為我國增加網球人口的主要力量，必將對我國網球運動的普及與提高發(fā)揮巨大的作用。

2 對象與方法

2.1 研究對象

北京體育大學、北京工業(yè)大學、北京林業(yè)大學、北京化工大學、北京理工大學、北京科技大學、北京外國語大學7所學校400多名學生。

2.2 問卷調查法

問卷根據學生參與網球社團活動的特點及北京市學生專業(yè)特點，由本人親自撰寫，通過專家效度檢驗，由自己和委托他人向7所院校發(fā)放問卷400份，回收395份，回收率為98.75%，其中有效問卷379份，有效回收率為94.75%。

3 結果與分析

3.1 北京市大學7所高校學生參加網球運動的情況

3.1.1 學生對網球運動的喜好

調查結果表明（如表1所示）：7所高校學生對網球運動表示喜歡和較喜歡的分別占調查總人數的64%和12%，表示一般喜愛的占14%，表示不感興趣的同學占10%，反映了大多數同學對參加網球運動表示出了濃厚的興趣，而對網球運動不感興趣的大學生只占極少數。網球運動在我國高校作為一個新興的體育項目，正在受到各大院校學生們的喜愛。網球運動以其特有的鍛煉價值和趣味性，以及深厚文化底蘊、高雅的屬性吸引著眾多的大學生。這說明了：“打網球成為了一種時尚，一種高品位生活的象征”，這與年輕人追求時尚、朝氣蓬勃、積極向上和接受新生事物較快是不可分割的。

3.1.2 大學生參加網球運動的動機

體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對客觀體育需要的主觀反映?！八鼘w育學習和身體鍛煉行為起著重要的定向、始動、調節(jié)、強化和維持功能，對體育活動效果有著重要的影響”。學生的學習動機是促進學生參與學習活動的內部動因，是個體的內在過程，而學生的學習活動則是這種內在過程的結果。因此，學習動機是選擇、激發(fā)、維持并強化一定學習活動從而導向一定目標的內在動力。學生的學習活動也一樣，他們是否積極去學習、為什么去學習、樂意學習什么、學得怎么樣，都與學習動機有直接的關系，當然也跟影響學習動機形成的外部原因有密切的聯系。學習體育也不例外，良好的體育動機是一個多層次、多因素的動機系統(tǒng)，它能夠對學生長期不斷堅持參加體育學習和從事鍛煉起到積極有效的推動作用。為此，對教育學院學生參加網球運動的動機是什么進行了問卷調查，結果顯示（見表2）。

通過表2可知，7所高校學生的學習動機不是單一的結構，而是由各種動力因素組成的復合體，是多元化的。同學們通過體育鍛煉達到強身健體之目的是首位，它符合當前體育課程改革健康的第一指導思想；其次是通過參加體育活動而休閑娛樂；社會需求列于末位?？梢妼W生想通過體育這個特殊的交往媒介來適應社會、滿足社會交往的需求，也突現了體育的社會交往功能。

3.1.3 7所高校學生課余時間參加網球運動的情況

關于“根據你所在學校的情況，下列哪幾項作為課余時間參加體育活動的選擇項目”的調查顯示（如表3所示），學生課余時間首先選擇的體育項目，占前三位的還是傳統(tǒng)的籃球、健身跑和足球體育健身項目，并且經過調查分析，學生參加網球活動的人數達到總人數的40%以上，這與大學生喜歡和較喜歡網球運動的調查比例76%相矛盾。選擇業(yè)余時間打網球的學生數量較少，主要原因是學校網球場地器材和網球花銷所限制，無法滿足眾多學生的選課愿望，所以學校不得不做學生的思想工作而改選其他項目?？梢?，加大網球場地器材投資和教練隊伍建設，是進一步優(yōu)化普通高校體育課程結構，提高網球開課率，增加開課人數的教學保障。同時加強網球社團的推廣，通過學生自身的參與，提高對網球運動的認識，致使更多的學生對網球運動產生了興趣。使學生積極主動踴躍地參加網球運動，主動自愿購買網球器械裝備，擁有自己的網球拍，支配自己打網球的活動空間，積極與老師、同學、球友相互學習，溝通交流，切磋球技，充分享受火熱激情的網球旋風所帶來的魅力。

3.2 北京市7所大學學生參與社團活動情況及分析

3.2.1 北京市7所大學學生參與社團活動的原因

從表4可以看出學生參與社團的動機不盡相同，比較主要的原因是擴大自己的交際圈；發(fā)展自己的興趣、愛好、特長；看同學從事，隨大溜；找工作的時候多個資本。比例分別為99.40%，94.03%，88.36%，63.58%。均超過了50%。通過綜合這些數據，我們發(fā)現大學生參與社團的動機呈現出多樣化。與學生參加網球運動的動機相符合。發(fā)展自己的興趣、愛好、特長是精神生活方面的，提高綜合能力反映在大學社團活動中開始關注個人的成長；找工作的時候多個資本和擴大自己的交際圈反映了大學生行為的工具理性。在市場經濟的影響下，當今的大學生雖然也在成長意識的驅使下紛紛參與網球社團活動，但他們參加網球社團活動的目的和動機不再單純和理想化，他們從社會中悟出更多工具理性的準則。

3.2.2 7所大學學生參與學校網球社團情況

表5表明在大一參加網球社團的比例是最高的，為68.66%，其次是大二25.97%，大三與大四占的比重最少分別為5.75%與0.32%。從這組數據可以看出絕大部分大學生是大一參加社團的。大一新生面對各種事物都很有新鮮感，什么事情都想去嘗試一下，面對社團也是一樣。

3.2.3 7所大學學生參加網球社團活動的頻率

每次參加網球運動的時間。北京市7所大學學生參加網球運動每次時間在30分鐘以下的占51.4%，說明社員每次參加網球運動的時間甚少，由于網球運動不像籃球、羽毛球等運動技術容易掌握，加上每次參加網球運動的時間少，不能對學習動作形成連貫性，從而增加了學習網球技術的難度。參加網球運動的時間得不到保證，也是影響學生參加網球社團較少的因素之一。

3.3 網球社團運行中存在的問題

3.3.1 社團成員參加業(yè)余網球比賽的情況

現在全國高校網球比賽較少，其他高級別的比賽，如全國大學生運動會、世界大學生運動會等并沒有“真正”的大學生運動員參加，而且沒有經過專業(yè)訓練的網球運動員的水平，也確實無法承擔這樣的大型比賽任務，因而，網球社團成員參賽的機會少，這在某種程度上也影響了社團成員練習的積極性。

3.3.2 分層次教學

所謂分層次教學是指在承認學生有差異的前提下，教育者依據學生的實際情況，確立以學生為主體的意識，對教學目標、教學內容提出分層次的要求，并在課堂教學中對不同層次的學生實施不同層次的教學要求，創(chuàng)立評估體系，從而使不同層次的學生均能得到最充分的發(fā)展與提高的教學過程。分層次教學面向全體學生，全面提高整體素質，促使每個學生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。

在抽取的10次網球社團課程教學活動中，70%的網球課采用分層次教學，說明7所大學學生網球社團課程設置充分考慮到了教學對象水平不同及男女性別特征的差異，課程設置針對性強，達到了體育教學的真正目的。同時也應看到，仍有部分高校并未采取任何形式的分班教學，男女生一起上課的情況也很常見，這樣很難分別實現教學目標，更不能突出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?。

3.3.3 社團網球理論課設置情況

體育教師對理論課教學重視不夠，長期以來，在公眾的眼中，學校體育課就是讓學生鍛煉身體，增強體質，在這種思想下，學校體育過多地強調學生對運動的參與，而對于如何參與和什么時間參與則很少介紹，重視運動技術、淡化理論知識，而公共體育活動更是這樣，教師對于體育理論教學不肯下功夫，僅僅停留在完成學時上，而事實上，面對公共體育課學生多而且個體運動需要不同的狀況，公共體育教師需要在理論方面花更多的精力，來向學生傳授體育理論知識和練習方法。

3.3.4 社團網球教師的運動經歷和教學年限

在本次研究調查中，具有網球專業(yè)隊運動經歷的教師有2人，占25%；進入高校才開始學打網球、把網球作為自己專項的有6人，占75%。網球運動技術等級達到一級運動員有1人，具有二級運動員等級有5人，無等級的有2人。教師網球教學年限1年以下的2人、教學年限2年的4人、教學年限3年以上的2人。說明目前網球社團教師只有少部分出身于專業(yè)運動員，大多數人運動技術水平不高，許多教練員都是從非網球項目轉項過來，并且網球教學的經歷和年限較短，這就要求進入網球社團課教學崗位的教師要有一定的自學能力，要善于接受新知識、新技能，這樣使網球社團課程的整體質量得以保障。

3.4 北京市7所大學學生參與網球社團活動收獲分析

從表9可以看出學生認為參加網球社團對于發(fā)展人際關系、提高社會交往能力方面的價值比較認同。分別占91.34%和82.09%。大學生參加網球社團活動對提高社交能力有很大的幫助。由于社團活動接觸到人和事的層面較以往大大寬廣，積累的交際經驗或教訓較多，他們的交際能力也相應得到增強，交際技巧也日趨成熟。

4 結論和建議

4.1 結論

（1）北京市7所大學學生大多數人喜愛網球運動、參與網球運動的熱情很高，打網球成為了一種時尚，一種高品位生活的象征。

（2）社團成員對參加網球社團對與發(fā)展人際關系、提高社團交往能力方面的價值比較認同。他們的交際能力也相應得到增強、交際技巧也日趨成熟。

（3）網球社團組織人員，教練對網球理論普及重視程度不夠，網球技術教授主要以運動技術為主，忽視了理論知識的重要性。

（4）網球教練水平參差不齊，并且受時間影響比較大，學校內部網球教練工作積極性相對較差，社會兼職對其教學積極性產生了一定的影響。

（5）缺少高校社團間的網球比賽交流，阻礙網球運動的發(fā)展。

4.2 建議

（1）加大網球社團運動宣傳力度，提高學校領導對網球運動的重視程度。

（2）加強校園網球文化建設，增加課余活動的時間。

（3）加大網球教練隊伍建設，加強體育院校網球專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（4）鼓勵網球社團課程針對教學對象的網球水平差異，分層次、分班教學，以便更好地傳播網球運動，突出學?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟睢?/p>

（5）加快網球場地的建設，提高場館設施的利用率。

篇7

成功在重慶工商職業(yè)學院舉辦展覽以及研討會提倡“以純藝術為基礎，打造一流設計型人才。”的傳播理念，并將該理念貫穿整個活動當中。

二、招新分析:

1﹑求學動機表現：學生學習純藝術為設計打好扎實基礎，部份同學由于興趣愛好進入學習。

2、招新目標群：傳媒藝術系2010入校新生

3、宣傳形式：學生對雕塑以及油畫第一印象及為重要，其宣傳形式包括：展覽、研討會、師生宣傳等。

4、新生了解工作室的概念及工作室現狀：目前工作室發(fā)展情況，以及工作室成員個人發(fā)展情況。讓新生了解工作室概念，以及新生能在工作室獲得何種能力和開展興趣事業(yè)等。

5、雕塑、油畫工作室工作室成立時間不長，但藝術作為設計必要原素，竟爭力量強大。利用展覽講座以及實力擊敗競爭對手。

三、招新目的

通過招新活動，引進藝術人才，拉動雕塑油畫工作室發(fā)展，加強人才戰(zhàn)略儲備，樹立良好學校形象，加強傳媒領導地位，維護傳媒利益。

四、活動推廣

該活動主要分三個階段，每個階段都是對學生進行一次次有效的過濾、篩選。然后重點攻堅，刺激其學習需求，實現2010屆招新計劃。

第一階段為“展覽”，通過 “環(huán)藝2012年度油畫雕塑作品展”活動讓新生了解純藝術，并為之萌發(fā)興趣為后期招新作好鋪墊。具體安排如下：

由雕塑及油畫工作室安排人員進行宣傳海報、場地布置、作品安排、展覽安排。展覽時間為大一軍訓結束至開課一星期。主辦方為云頂藝術庫，承辦方為雕塑與油畫工作室。

第二階段為“研討”，通過和“藝術為設計基本元素”研討會，讓10屆新生了解雕塑與油畫工作室，及純藝術對設計的重要性。具體安排如下：

由雕塑及油畫工作室安排人員做好研討活動通知和研討會PPT以及具體內容，由學生會下發(fā)通知到各班班長手里，通知各班上專業(yè)成績230以上的同學，召開研討會。時間為展覽結束次日。

第三階段為“報名”，研討會結束后，次日開始正式報名，報名時間為期三天，如人數過多，以考試形式擇優(yōu)錄入。

報名地點：重慶工商職業(yè)學院綜合樓103雕塑工作室與401油畫工作室。

收費標準按工作室報名收費條例執(zhí)行：每人500元整，單科成績達80以上免試，單科90以上免費教學。

2012年考試時間暫定報名結束后。

考試內容：雕塑考素描，油畫考色彩，評分由上級領導執(zhí)行。

雕塑油畫課程安排

開課時間：暫定為基礎課程結束后

開課地點:教學樓七樓

篇8

[關鍵詞]高校 大學生社團 思想政治教育

[作者簡介]饒華（1977- ），女，四川彭山人，成都信息工程學院團委書記，講師，碩士，研究方向為理論、思想政治教育。（四川 成都 610225）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）23-0065-02

大學生社團是大學校園的重要構成元素，是校園文化的重要載體。注重大學生社團的構建，以大學生社團作為依托，在大學校園內開展思想政治教育活動，能夠把課堂知識與大學生的日常生活結合起來，極大地推進大學生思想政治教育工作。

一、大學生社團在思想政治教育中的作用

1.大學生社團為思想政治教育提供了嶄新的教育媒介。思想政治教育與大學生的日常生活和學習緊密聯系，它貫穿于大學生日常生活的方方面面。隨著大學生社團的不斷發(fā)展，豐富多彩的社團活動具有自由性、廣泛性、參與性等特征。我們可以把思想政治教育與社團活動相結合，讓大學生把學到的知識運用到實際的生活中去，親自去體驗思想政治教育對人們生活的影響，讓學生在社團活動中不斷地提高自身的覺悟，讓學生自覺樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，強化大學生的集體主義與愛國主義，這些對大學生的思想政治教育有著極大的促進作用。

2.大學生社團為思想政治教育開辟了嶄新的領域。思想政治教育與大學生社團相結合是新時期思想政治教育發(fā)展的必然方向。當前，政治、經濟、文化體制都在不斷改革，社會結構也在不斷調整，大學生的思維活動也帶有獨立性、多變性等特點，他們的生活方式和思想觀念都發(fā)生著變化。思想政治教育與大學生社團相結合為思想政治教育開辟了一個嶄新的領域，是思想政治教育發(fā)展的一個必然趨勢。隨著國家經濟的快速發(fā)展，科學技術不斷進步?，F如今我國教育體制不斷深化改革，高科技的教育方式不斷普及，互聯網、電子教學等設施都不斷地運用到了大學的教育當中。這些都對我國大學生思想政治教育提出了嶄新的途徑，把思想政治教育與大學生社團相結合是大學思想政治教育的一個嶄新的模式和思路。思想政治教育與大學生社團活動相結合可以有效地提高學生對于思想政治教育的興趣，把理論和實際有效地聯系起來，更容易被學生所接受。

3.大學生社團的教育方式改變了傳統(tǒng)課堂上的灌輸型模式。大學生社團能夠更好地了解學生的日常需求和心理狀態(tài)，而且大學生社團對于學生來說有很強的自主性，大學生可以參與到社團的方方面面，包括日常的管理、社團章程的制定、社團活動的組織等，這些都能夠極大地提高學生的積極性和主動性，擴展大學生的思維，提高他們的歸屬感和榮譽感。思想政治教育與社團相結合可以有效地把握大學生日常的心理脈絡，使思想政治教育更加貼近學生的日常生活，可以有效提高思想政治教育的實效性與針對性。把枯燥的課堂知識合理地融入日常生活當中，調動了學生的積極性。讓學生在參加社團活動的同時，能夠更好地接受思想政治教育，提高學習的效率，能夠增強思想政治教育的感染力。而且大學生社團能夠很好地深入大學生的日常生活當中，可以更好地把握學生的思想狀態(tài)，進而有利于從學生的角度出發(fā)做好思想政治教育，提高思想政治教育的質量，進而提高思想政治教育的實效性。

4.大學生社團在思想政治教育過程中貫徹了“以人為本”的理念?！耙匀藶楸尽钡睦砟钍乾F階段大學教育中的一個基本的教育理念，特別在大學思想政治教育過程當中，要一切從大學生個人出發(fā)，從大學生的各種利益需求出發(fā)，調動大學生學習的主動性和積極性，在不斷的學習和發(fā)展過程中，追求人的全面均衡發(fā)展。社團成員之間相互交流，相互幫助，他們之間更易于產生共鳴，社團中的氣氛有利于提高社團成員參與社團活動的積極性。學生是社團的管理主體，所有的社團成員都可以參與到本社團的管理當中，社團具有極大的民主性和自主性。在社團當中，學生可以充分運用自己選舉、監(jiān)督、罷免的權利。在社團活動中充分體現出民主集中制的原則，社團會維護團員的基本利益。所以在社團中開展思想政治教育工作，可以有效地提高學生自身的政治素質、思想素質、道德素質，從而促進學生的全面發(fā)展。

5.大學生社團與思想政治教育相結合有利于促進學生成才。隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，我國對于大學生的素質要求也越來越嚴格，學生不但要有良好的專業(yè)能力和知識，還應當具備良好的思想政治素質和身心素質。在大學生社團中開展思想政治教育工作可以有效地開闊大學生的眼界，給大學生提供實際學習和鍛煉的機會，能夠提升大學生的綜合能力，完善他們的知識架構，提升學生的思想道德水平。

6.大學生社團與思想政治教育相結合有利于活躍校園文化。大學的校園文化能夠體現出一個學校的人文氛圍和校園精神，它是通過學校的師生共同努力來創(chuàng)建的，校園文化與學校的思想政治教育水平是緊密聯系的。大學生社團是校園文化重要的組成部分，它能夠豐富校園文化，給學校帶來生機和活力，使校園文化向著更高更好的方向發(fā)展。所以要提高大學生社團的規(guī)模和影響力，充分發(fā)揮大學生社團在構建校園文化中的作用，把建設校園文化作為大學生社團的主要宗旨，這樣才能夠更好地開展思想政治教育工作。

二、大學生社團在思想政治教育中存在的問題

在現階段的大學生社團中，開展思想政治教育工作還存在著一些問題，這些問題制約著思想政治教育工作的開展。這些問題主要表現為：一是大學生社團管理不夠系統(tǒng)，規(guī)范不健全。社團的內部經費開支以及活動的組織都缺乏相應的監(jiān)督。有些學校對于社團的建設不夠重視，不能很好地指導社團的發(fā)展，社團的主體不夠明顯，缺乏長期的規(guī)劃。社團發(fā)展具有商業(yè)化的傾向，逐漸背離了社團最初的建團目的，這些都會阻礙高校思想政治教育的正常開展。二是部分社團經費緊缺，無法正常組織開展社團活動。部分社團設施落后，社團活動得不到學校的鼓勵和支持，很多社團沒有專門的活動場地，無法正常開展社團活動，也無法體現社團的特色。三是社團缺乏專業(yè)的教師指導，開展的活動缺乏深度。許多高校把注意力集中在教育方面，對大學生社團的重視力度不夠，社團活動缺乏必要的指導，導致社團活動缺乏深度，不能很好地調動學生的積極性與創(chuàng)造性。部分社團就算有教師進行指導，社員也由于各種原因難以全身心地投入到社團活動當中，制約著大學生社團的發(fā)展。

三、促進大學生社團在思想政治教育中發(fā)揮作用的途徑

在新形勢下，高校的大學生社團應當把思想政治教育融入社團日常的文化活動當中，把高校社團作為思想政治教育的推動器。但是由于高校社團還未真正發(fā)展成熟，在思想政治教育方面的作用還沒有真正的體現，所以我們應當把握高校社團發(fā)展的規(guī)律，找出能夠促進高校社團思想政治教育的有效途徑和方法。

1.把握高校社團的發(fā)展方向，正確引導和鼓勵高校社團的思想政治教育活動。高校應當鼓勵社團的建設，重視大學生思想、文化、科技、品德等方面的全面發(fā)展，從促進學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，重視培養(yǎng)大學生的學習興趣，使大學生能夠找到一條培養(yǎng)個人能力的有效平臺。高校也要對社團進行積極引導，把高校的思想政治教育貫穿于高校社團的活動當中，用科學的管理方法促進高校社團的發(fā)展，用正確的方式來引導大學生，塑造他們高尚的人格。高校社團的活動也要與大學生的日常學習緊密結合在一起，在日常的社團管理過程當中，要結合在校大學生的實際情況，堅持正確的政治方向，組織內容健康、內容生動、形式多樣的活動，培養(yǎng)大學生參加社團活動的興趣，使高校社團活動對大學生更具有吸引力。

2.培養(yǎng)社團骨干，完善學生社團的構建。學生的社團主管機構應當加強對高校社團活動的監(jiān)督與管理工作，高校社團之間也要加強協(xié)調合作，通過社團之間的結合進一步促進大學生思想政治教育工作。高校也要加強對社團規(guī)章制度的構建與完善，通過制度的構建與完善使大學生明確社團活動的目的，增強大學生社團成員的組織性與紀律性，使高校的社團活動能夠更加規(guī)范，對社團的管理可以有章可循。高校要把社團的日常管理工作納入高校的日常管理工作中，社團舉辦活動要經過高校嚴格審批。高校對社團的嚴格管理能夠使社團的活動更加規(guī)范，從而有效地避免社團活動可能出現的問題。社團活動是一個群體性的行為，社團要建立科學的社團干部培養(yǎng)和選拔機制，重視對社團干部的選拔和培訓工作，讓社團骨干為其他社團成員做出表率和榜樣，從而進一步促進社團成員思想政治教育的培養(yǎng)。

3.增強社團活動的內涵，加大對社團活動的資金扶持力度。高校社團各式各樣的活動能夠體現社團的生命力，目前我國高校的很多社團活動經費比較短缺，很多好的社團活動只能是一個提議，很難去正常的開展。所以學校應當加大對社團活動的資金扶持力度，為高校大學生的社團活動提供足夠的經費、場地以及設施的支持。高校也要組織專門的人員對大學生的社團活動進行指導，使社團活動更加富有內涵，社團活動也可以與大學生的專業(yè)課程相結合，對社團的成員進行專業(yè)的思想政治教育培訓工作，從而更好地促進社團成員的成長。

4.社團活動要與實踐相結合，提升大學生社團活動的層次。高校的實踐活動也是大學生思想政治教育的一個有效途徑，在高校傳統(tǒng)的教育思想當中，比較重視課堂的理論教育，對大學生的社會實踐并沒有很大的重視力度。高校的社團活動可以增加大學生的社會實踐活動，高校的社團活動可以走出校園，深入社會之中，在社會實踐當中提高大學生的思想政治覺悟，這樣可以有效促進大學生的思想政治教育工作。高校的學生社團活動也應當采用創(chuàng)新的教學方法，強化社團活動的教育性。

5.社團要在不斷探索的過程中，采用創(chuàng)新模式組織社團活動。高校要在不斷發(fā)展的過程當中，深化對高校社團的改革，改變現有高校社團存在的弊端，在社團的內部建立黨小組以及團支部，通過對社團的組織完善，加大對社團成員的思想政治教育力度，這樣可以有效地把思想政治教育與社團的活動結合起來，促進高校社團的構建，從而進一步推進大學生的思想政治教育工作。

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篇9

大學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。當前，大學生社團已成為我國校園文化建設的重要載體，是中國高校第二課堂的引領者，在很大程度上影響著學校教書育人的環(huán)境和大學生自身的成長成才。因此，分析大學生社團的現狀，以更好地指導大學生社團健康發(fā)展，是做好大學生思想政治教育工作的重要課題。

一、大學生社團建設的現狀分析

近年來，高校學生社團呈現出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，社團活動成為大學生學習生活中必不可少的一項必不可少的內容，大學生社團對建設校園文化也起到了重要作用。但大學生社團在發(fā)展中也存在很多現實問題，如管理體系不健全、思想建設不深入、活動開展缺乏內涵，這些都制約著社團的建設和活動正常發(fā)展，影響著社團思想政治教育工作的效果。

1.對主流思想引領不佳，思想高度有待提升

大學生社團作為重要的思想政治教育媒介，做好大學生的思想引領工作是社團一切活動的前提?？v觀當前大學校園的社團，雖然大學生社團種類繁多，參加社團的人數較多，但社團活動多以文體活動為主，指導老師也很少投入精力去對社團成員進行經常性的思想政治教育，對社團成員人生觀、價值觀等方面的思想引領還遠遠沒有達到預期目的。

2.社團活動流于形式，內涵深度亟需挖掘

目前高校社團活動也五花八門，涵蓋了學校各個專業(yè)領域。但由于整體上缺乏合理策劃，重過程、輕結果的情況時有發(fā)生，有質量、高層次的活動不多，甚至有的社團為了追求場面上的效應而刻意舉辦一些活動，不注意與社團自身的性質相結合，這嚴重違背了社團活動的初衷，浪費了有限的活動資源。

3.社團活動目的不明確，功利性強

大部分學生參加社團的目的不明確，他們或是出于從眾心理，或是出于功利目的而被動地參加社團，使得對社團價值認同感不強，有的人參加社團已經不再是為了鍛煉自己，提高自己，而只是為了在求職的時候提升自己的砝碼，功利性突出。

4.社團指導機制不健全，管理不規(guī)范

首先，從社團管理體制方面分析，許多高校對大學生社團的重視力度不夠， 對成立社團的審核機制不健全，各類社團存在嚴重重復的現象，造成了資源的浪費和重復使用。其次，學校對社團沒有配備專職的指導教師，導致社團活動缺乏必要的指導，使社團活動缺乏深度，不能很好地調動學生的積極性與創(chuàng)造性。即使部分社團有相關教師進行指導，但絕大多數都是兼職的，沒有時間和精力全身心地投人到社團活動當中，制約著大學生社團的發(fā)展。

二、大學生社團在思想政治教育中的作用

社團是大學生開展校園文化活動的重要載體，是大學校園的重要組成部分。新時期新形勢下加強對大學生社團的構建，將極大地推進大學生思想政治教育工作開展。

1.大學生社團為思想政治教育搭建了新的平臺

當前，隨著社會結構的調整，社會政治、經濟、文化領域也隨之發(fā)生變化，深刻地改變著大學生的思維方式和思想觀念，思想政治教育因此面臨著新的挑戰(zhàn)。新時期下思想政治教育?c大學生社團有機相結合是思想政治教育發(fā)展的一個必然趨勢。借助大學生社團的平臺，通過豐富多彩的社團活動有效激發(fā)大學生對于思想政治教育的興趣，寓教于樂，更容易被學生所接受。

2.大學生社團為思想政治教育提供了新的手段

加強和改進大學生的思想政治教育是時展的需要，是大學生健康成長成才的必然要求，它貫穿于大學生日常學習生活的方方面面。隨著社團規(guī)模的擴大，社團數量的增加，大學生參加社團的熱情逐年增加。因此，通過大學生社團這種新的思想政治教育手段，讓大學生將理論運用到實際，親身體驗思想政治教育對其人生觀、價值觀的積極影響。

3.大學生社團為思想政治教育提供了新的模式

當前，思想政治教育對象呈現出新的特點，要求思想政治教育工作必須與時俱進，改變傳統(tǒng)的模式，通過更加貼近學生、貼近實際的社團活動把握大學生日常的心理脈絡，通過這種新的教育模式深人到大學生的日常生活當中，從而提高思想政治教育的質量，提高思想政治教育的實效性。

三、新時期加強大學生社團對思想政治教育影響的舉措

對大學生社團進行思想引導是必要的，以促使大學生社團對思想政治教育起到積極的推進作用，具體的舉措包括以下幾個方面：

1.拓渠道，保障大學生社團對思想政治教育的正面影響

大學生社團作為學校重要的學生組織，是開展校園文化活動的重要平臺，因此，做好大學生的思想政治教育工作，必須重視和利用好這個平臺。高校在思想政治教育中，應始終堅持課堂教育和課外教育相結合的原則，不僅需要通過課堂，還需要關注大學生課外活動的每一個具體細節(jié)，從他們所在的宿舍、班級、社團入手，開展形式多樣的思想政治教育，從一點一滴的小事著手，形成社團牽頭、班級組織的多樣教育模式。學校應充分認識并高度重視社團活動對學生成長成才的作用，不僅要適時引導學生參加社團活動，相關教師更要用自己的實際行動來帶動學生參與社團活動的積極性，幫助他們在實踐中成長成熟。在輿論導向方面，學校應通過多種途徑，如網絡、、廣播、宣講等形式給予大學生社團高度肯定，幫助大學生正確認識社團，積極參加社團活動，不斷提升自己的綜合素質。

2.建平臺，充分發(fā)揮大學生社團對思想政治教育的推動作用

隨著高等教育的改革與發(fā)展，對大學生思想政治教育提出了新的要求，這必然要求高校創(chuàng)新平臺，拓寬大學生思想政治教育的途徑，營造思想政治教育的良好環(huán)境。當前大學生社團正是開展大學生思想政治教育的有力平臺，學生參加社團的熱情高，主動性強，受社團文化的影響日漸加深，思想政治教育應該積極利用并完善大學生社團這一平臺，通過形式多樣的社團活動對大學生進行思想引領，給予正能量，推動思想政治教育的發(fā)展。

3.擴形式，創(chuàng)新大學生社團對思想政治教育的作用方式

很多大學生排斥思想政治教育的原因源于它的枯燥乏味，形式單一化。鑒于此，思想政治教育必須擴充其作用方式，堅持思想教育和實踐教育相結合的原則，讓思想政治教育融入大學生社團活動中，讓枯燥乏味的書本知識與思想教育融入豐富多彩的實踐活動之中。這樣一方面用“潤物細無聲”的方式達到思想政治教育的目的，另一方面可以消除學生的抵觸情緒，調動其參與課外活動的積極性。

4.重培養(yǎng)，努力提升社團對大學生的思想政治教育功能

篇10

［關鍵詞］項目管理；高校社團活動；管理

1高校社團活動中常見的問題

1.1高校學生參加社團活動的積極性不高

許多大學生由于對學校過于陌生，對相關的管理制度不了解，也沒有相關人員的詳細說明，所以對學校的社團活動并不感興趣。由于大學社團的種類很多，有些社團甚至采用騙學生的錢設立社團，在收集到錢以后就消失，在這些不利因素的影響下，許多大學生甚至放棄了參加社團活動。為了進一步提高學生參加社團活動的積極性，學校要制定管理社團的規(guī)定，避免因社團騙取學生錢方面的事情發(fā)生，用相應的管理規(guī)定，為學生安全參加社團活動提供保障。

1.2高校社團活動資源缺乏，活動能力不足

社團的正常運行需要人力、物力、財力的支撐。在實際的高校社團中，由于社團參加的人數較少，在資金的收集上并不能達到理想的狀態(tài)，許多社團因為沒有過多的流動資金，在社團的活動準備上，例如，表演的服裝、道具都需要一定的資金支持，而在實際中根本達不到。由于表演的道具、服飾不齊全，導致日常表演不能正常運行，學生因此對社團活動失去了信心。為了解決因資源缺乏引起的活動受限問題，社團應向學校相關部門反映情況以得到幫助。

1.3高校社團活動管理及規(guī)劃不完善

在高校社團管理方面，由于社團較多，學校在社團的管理方面不是十分重視。在每個社團的服務項目上，很多社團在項目管理上沒有完整的管理體系，所以現在好多社團都只是過于重視表面處理，沒有深入開展，從一定程度上講，缺乏其內涵。相關調查表明，現在學校社團活動普遍存在著管理不完善等一系列相關問題，因此，學校要重視在社團活動中的管理和規(guī)劃，為大學生參加社團活動提供保障。

2高校社團活動管理項目的規(guī)則

2.1把教育放在首位

隨著時代的不斷進步，出現了許多時尚的社團組織，如日韓舞蹈類社團的出現，這種社團就是學習當今流行的性感舞蹈，它的目的是通過學習日韓舞蹈，將自己的魅力充分展現，從而提升自己的自信心。社團的開展，從一定意義上說具有教育因素，大學期間的任務不像以前的教育只是簡單的考學，大學教育體現了全面發(fā)展，所以相關人員不僅要在學習生活中含有教育，在平時參加的社團活動中也要考慮教育的意義。因此，不管在任何時候，高校在進行社團活動的推廣上要把教育放在首位。

2.2以學生為中心開展

學校的開設是為學生提供服務的，同樣，在高校社團的開展，也是服務于在校學生的。在社團開展中，相關人員要始終保持以學生為中心的開展原則，真正設身處地的為學生著想，在項目服務中，要把學生的利益優(yōu)先考慮。在項目活動的開展過程中，要讓學生成為活動的實施體驗者，從而體驗豐富的校園文化生活，要時刻樹立以學生為中心的原則，積極開展社團活動，讓學生感受其帶來的成就感。因此，在社團活動的開展中，要始終以學生為中心。

3高校社團活動管理的系統(tǒng)整合

3.1設定相應的社團活動目標

高校通過多年的社團活動經驗，在對在就業(yè)臨問題的解決上往往有自己的策略。比如說，大學生在日常生活中都使用一次性餐盒、大學生普遍都是“低頭族”以及當代大學生都存在熬夜現象。面對這些問題的出現，相關指導教師要組織人員進行商討，對問題的解決途徑進行可行性的目標確定，從而在社團的管理上進行目標的指導。

3.2社團公益活動的合理規(guī)劃

隨著學校文化生活的不斷豐富，社團的公益活動較多。因此，公益目標明確后，相關人員要對社團公益活動進行相應的合理規(guī)劃，在學校生活方面，對學生浪費糧食的情況展開調查，對調查過程進行合理詳細的計劃，對調查人員的分配、調查方法的采用、其他外界影響等相關事項進行合理規(guī)劃，對公益活動的價值體現進行充足的準備。

3.3實施資金籌集和設立團隊

制訂好明確目標和具體計劃后，接下來就是對社團活動的資金籌集以及設定相對專業(yè)負責的管理團隊。在資金的籌集問題上，相關社團可以通過向學校相關管理部門申請資金，可以靠學校外面的贊助商，這些方法都能籌集到所需的資金。在設立社團的管理團隊方面，相關人員要對社團中有潛力的管理人才進行相對專業(yè)的培養(yǎng)，為了避免社團在管理中較為復雜化，因此，在項目管理階層要強化管理人員的能力。

4結語

在高校社團活動中進行行之有效的管理，往往能體現出高校社團活動的內涵，因此，項目管理在高校社團活動管理中尤為重要。所以，相關人員要對高校社團存在的問題，采取相應的有效措施，要始終把教育學生作為發(fā)展原則，不斷整合管理系統(tǒng)，從而全面提高高校社團在項目管理層面的應用水平。

主要參考文獻

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［2］譚紅楊.生態(tài)旅游的公益性研究［D］.北京:北京林業(yè)大學,2011.