導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成長(zhǎng)不煩惱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天，我讀了商曉娜寫的《成長(zhǎng)不煩惱》這本書。

這本書由“馬一左馬一右吵架了”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)之前”、“成長(zhǎng)不煩惱”等故事合成的。其中，我最喜歡“成長(zhǎng)不煩惱”這個(gè)故事，它主要講了馬太太有了自己的微博后，就關(guān)注陌生人。有一天，馬太太從微博上看見(jiàn)了幾條尋人啟事后，就打算每天去接馬一左和馬一右。馬一左馬一右非常驚奇，馬太太就說(shuō)，她害怕馬一左和馬一右會(huì)被陌生人拐走。“成長(zhǎng)不煩惱”講的就這些馬一左和馬一右成長(zhǎng)中的事情，從中我體會(huì)到爸爸媽媽有多么關(guān)心和愛(ài)我。

爸爸媽媽會(huì)害怕我們可能會(huì)發(fā)生類似的情景，所以每天都在關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我，不希望為受到傷害。爸爸媽媽希望我能夠高興、能夠快樂(lè)。他們也希望我能安安穩(wěn)穩(wěn)的長(zhǎng)大、能夠健健康康的長(zhǎng)大。所以我也不希望像文中一樣讓爸爸媽媽擔(dān)心，做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。爸爸媽媽讓我戶外活動(dòng)，是為了讓我鍛煉身體；爸爸媽媽是為了讓我增長(zhǎng)知識(shí)……這一切的一切，不都是爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心嗎？

讀完這本書，我的感悟很多，我也發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)也有跟這本書的內(nèi)容相似的地方。

廣東廣州天河區(qū)車陂小學(xué)四年級(jí):幸福壞孩子

篇2

說(shuō)很早很早之前一個(gè)模糊的記憶吧。

最小最可愛(ài)的小家伙，Ben，他自己編了一個(gè)故事，明顯是不合邏輯的，但是父親卻和他面對(duì)面，把小家伙放在桌子上，他們一起對(duì)話，一起編那個(gè)并不現(xiàn)實(shí)的故事，一路編下去，配合他的思維模式，說(shuō)了很久，直到他滿意。

有多少父母會(huì)對(duì)孩子的“荒唐”故事感興趣，還會(huì)坐在一起，一起編出一個(gè)更長(zhǎng)的故事？而最重要的還有一個(gè)細(xì)節(jié)，和孩子平視，長(zhǎng)久的平起平坐，這個(gè)也許很小，但是很重要。這是美國(guó)情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》中的其中一個(gè)段落。這也是為什么我們愛(ài)追這部劇的原因所在——有些煩惱孩子們不該有。

“成長(zhǎng)的煩惱”這幾個(gè)字直接說(shuō)出了每一個(gè)像我們這樣的，在成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著痛苦，我們難免在泥潭里摸爬滾打，甚至迷失自己——哪怕僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)人，一件事或者是一個(gè)物。

是啊，煩惱漸漸多了……

“長(zhǎng)大了，作業(yè)漸漸像小山似的多起來(lái)。放學(xué)后，不敢去玩，不能去看自己喜愛(ài)的書，怕自己的作業(yè)完成不了。等到華燈初上，騎著自行車狂奔在回家的路上?！?/p>

“想有時(shí)間去玩會(huì)啊！去打打羽毛球，看會(huì)兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。我多想再回到童年，丟掉那無(wú)盡的煩惱，再重新當(dāng)一回?zé)o憂無(wú)慮的小孩?！?/p>

“成長(zhǎng)的步伐來(lái)了，成長(zhǎng)的煩惱也緊隨而來(lái)，讓人整天籠罩在憂郁中。你們讓我知道，沒(méi)有努力爭(zhēng)取，好成績(jī)是不會(huì)送上門來(lái)的。所以，煩惱仍像一個(gè)影子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)所面臨的煩惱。”

以上這些都是孩子的煩惱。

成長(zhǎng)實(shí)在是一個(gè)包容量太大的詞匯，成長(zhǎng)的豐富、變動(dòng)與激情，語(yǔ)言和文字都實(shí)在難以窮盡。于是我們需要一部長(zhǎng)長(zhǎng)的欄目劇，真實(shí)地把青少年對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，輕快地表達(dá)出來(lái)。

中國(guó)心理學(xué)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查表明，在中國(guó)3.4億17歲以下未成年人中，約有3000萬(wàn)處于心理亞健康狀態(tài)，其中中小學(xué)生心理障礙患病率為21.6%至32%。應(yīng)當(dāng)說(shuō)少年兒童教育，是中華民族興旺發(fā)達(dá)的大事。基于此，如何鼓勵(lì)少年兒童；如何使少年兒童成長(zhǎng)不煩惱；如何關(guān)心下一代；如何正確引導(dǎo)少年兒童的健康成長(zhǎng)，是亟待研究解決的課題。《成長(zhǎng)不煩惱》，致力于解決的就是這樣的問(wèn)題。

篇3

“83”，這個(gè)分?jǐn)?shù)像刀尖在我心上跳，慘了！我可以預(yù)見(jiàn)回家后的遭遇了--媽媽的“機(jī)關(guān)槍掃射”；爸爸的口水漫天飛教導(dǎo)；爺爺?shù)氖缬谘员恚贿€有奶奶的不住的嘮叨。

我又想起了那天的“四面夾刀”---“怎么回事！才這么一點(diǎn)分，你可知道，這些年我們辛苦打拼是為了什么！你怎么就不學(xué)好……

”媽媽的話在耳邊縈繞?？粗粡?jiān)嚲碓趮寢尩氖种谢伤榧埖?，我多想喊出?ldquo;媽媽您可知道，那天我正發(fā)高燒！”可我不敢，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓你更加氣惱，以為我為開(kāi)脫把接口找。我哭了，卻不敢跑，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓你的脾氣更加糟糕。“我聽(tīng)你媽說(shuō)，這次你考的不太好，怎么回事？”這是奶奶在爺爺身旁對(duì)我的嘮叨，我清清楚楚的看見(jiàn)他們的失望溢于言表。我有些恨自己了，是不是我讓你們生氣，讓你們懊惱。

篇4

沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一顆無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。我___小草，沒(méi)有長(zhǎng)在肥沃的泥土里，沒(méi)有長(zhǎng)在芬芳的花園里，沒(méi)有長(zhǎng)在主人漂亮的陽(yáng)臺(tái)上，卻長(zhǎng)在這狹窄的石縫里，在這里，沒(méi)有清澈小溪的澆灌，沒(méi)有主人精心的呵護(hù)，只有期待著陣陣春雨的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，春風(fēng)柔和的吹拂，還有露珠的熱切問(wèn)候，哦，我已經(jīng)很知足了。

在這時(shí)，我的腦海里想到了張海迪姐姐，在她五歲那年因患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治，她做了三次打手術(shù)，脊椎板被摘取了六塊，照成她高位截癱，原來(lái)一個(gè)天真活潑，聰明可愛(ài)的小姑娘，如今卻坐在了輪椅上，病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得厲害時(shí)，她為了分散注意力，就猛揪自己的頭發(fā)，用一種疼痛代替另一種疼痛，她頑強(qiáng)的同病魔做斗爭(zhēng)，同時(shí)，她精益求精，拼搏進(jìn)取的精神令人敬佩。想到這里，小草那不畏艱苦，不怕困難的頑強(qiáng)毅力不正是張海迪姐姐的真實(shí)寫照嗎？海迪姐姐面對(duì)困難決不放棄讓人感動(dòng)，讓人欽佩，張海迪姐姐學(xué)習(xí)畫圓時(shí)，怎么也畫不了，就連圓規(guī)都轉(zhuǎn)使不了，可是她就不放棄，她千萬(wàn)次的嘗試，她想到了令人難以想到的辦法，別人可以旋轉(zhuǎn)圓規(guī)，我可以轉(zhuǎn)紙呀！沒(méi)想到，她果真畫出了人生中的第一個(gè)圓，通過(guò)她頑強(qiáng)不屈的毅力，和拼搏進(jìn)取的精神，取得了舉世矚目的偉大成就，她學(xué)會(huì)了針灸，學(xué)會(huì)了德語(yǔ)，英語(yǔ)等好幾種外語(yǔ)，編著了《輪椅上的夢(mèng)》等書籍，獲得了我“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。她是我們中國(guó)的“保爾”她值得我們敬佩！

史鐵生也是有著小草頑強(qiáng)不屈毅力的人，他雙腿癱瘓，后來(lái)又患上腎病發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命，但是他仍在努力寫作，堅(jiān)持不懈，他的《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人，告訴人們要樂(lè)觀的面對(duì)生活。就像巖縫中的小草一樣，執(zhí)著而頑強(qiáng)。

現(xiàn)在，再來(lái)想想我們自己，和小草比起來(lái)，真是愧疚，我們還不如小草，在我們的成長(zhǎng)中，有許多坎坷，許多不如意，我們的生命中離不開(kāi)自己的親人，離不開(kāi)老師和同學(xué)的幫助，當(dāng)我們獲得表?yè)P(yáng)時(shí)，一定不要忘記幫助過(guò)自己得人，我們應(yīng)該感謝他們，就像小草那樣實(shí)在，那樣謙虛，那樣默默無(wú)聞，感恩生活，感恩生命中的每一天。

沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一顆無(wú)人知道的小草，從不寂寞，從不煩惱，長(zhǎng)在天涯懷里自由飄搖，我是一顆頑強(qiáng)的小草，我是一顆不畏艱難的小草，我在巖縫中長(zhǎng)大，經(jīng)歷狂風(fēng)驟雨的洗禮，但我的生命我做主！

沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一顆無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。我___小草，沒(méi)有長(zhǎng)在肥沃的泥土里，沒(méi)有長(zhǎng)在芬芳的花園里，沒(méi)有長(zhǎng)在主人漂亮的陽(yáng)臺(tái)上，卻長(zhǎng)在這狹窄的石縫里，在這里，沒(méi)有清澈小溪的澆灌，沒(méi)有主人精心的呵護(hù)，只有期待著陣陣春雨的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，春風(fēng)柔和的吹拂，還有露珠的熱切問(wèn)候，哦，我已經(jīng)很知足了。

在這時(shí)，我的腦海里想到了張海迪姐姐，在她五歲那年因患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治，她做了三次打手術(shù)，脊椎板被摘取了六塊，照成她高位截癱，原來(lái)一個(gè)天真活潑，聰明可愛(ài)的小姑娘，如今卻坐在了輪椅上，病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得厲害時(shí)，她為了分散注意力，就猛揪自己的頭發(fā)，用一種疼痛代替另一種疼痛，她頑強(qiáng)的同病魔做斗爭(zhēng)，同時(shí)，她精益求精，拼搏進(jìn)取的精神令人敬佩。想到這里，小草那不畏艱苦，不怕困難的頑強(qiáng)毅力不正是張海迪姐姐的真實(shí)寫照嗎？海迪姐姐面對(duì)困難決不放棄讓人感動(dòng)，讓人欽佩，張海迪姐姐學(xué)習(xí)畫圓時(shí)，怎么也畫不了，就連圓規(guī)都轉(zhuǎn)使不了，可是她就不放棄，她千萬(wàn)次的嘗試，她想到了令人難以想到的辦法，別人可以旋轉(zhuǎn)圓規(guī)，我可以轉(zhuǎn)紙呀！沒(méi)想到，她果真畫出了人生中的第一個(gè)圓，通過(guò)她頑強(qiáng)不屈的毅力，和拼搏進(jìn)取的精神，取得了舉世矚目的偉大成就，她學(xué)會(huì)了針灸，學(xué)會(huì)了德語(yǔ)，英語(yǔ)等好幾種外語(yǔ)，編著了《輪椅上的夢(mèng)》等書籍，獲得了我“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。她是我們中國(guó)的“保爾”她值得我們敬佩！

史鐵生也是有著小草頑強(qiáng)不屈毅力的人，他雙腿癱瘓，后來(lái)又患上腎病發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命，但是他仍在努力寫作，堅(jiān)持不懈，他的《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人，告訴人們要樂(lè)觀的面對(duì)生活。就像巖縫中的小草一樣，執(zhí)著而頑強(qiáng)。

篇5

小時(shí)候，我跟其他小孩子一樣。要上幼兒園。可是我去的那個(gè)幼兒園比較偏僻。盡管如此我和那些小朋友每天都很開(kāi)心。而現(xiàn)在的十二歲的我非常喜歡小時(shí)候的我，兩三歲，不用上學(xué)，蹦蹦跳跳，奇思妙想層出不窮；打打鬧鬧，開(kāi)心的什么都不煩惱，這應(yīng)該是童真吧。

人們都說(shuō)青春寶貴，但我卻認(rèn)為流失青春并不太可惜，可惜的是失去童年。因?yàn)槲蚁耄簳r(shí)間如果在童年定格，那么我將永遠(yuǎn)都那么幸福自在。不用為作業(yè)而煩惱，不用為未知的事情擔(dān)心。

因?yàn)橥晔切腋５模晕以敢庥肋h(yuǎn)留在小時(shí)候?？墒?，時(shí)間不會(huì)定格在某個(gè)時(shí)間，人是必須成長(zhǎng)的。未來(lái)的我可能會(huì)失去童年的那種自由，而且會(huì)受到任何的艱辛。但是人往往是在艱辛中領(lǐng)悟得到道理。

無(wú)奈成長(zhǎng)，想想還是小時(shí)候自在開(kāi)心，什么也不用管好；但我們又必須成長(zhǎng)，因?yàn)椴婚L(zhǎng)大，人還是脆弱而不識(shí)世事。經(jīng)歷一生后，在晚年彌留之際，想起一生不斷的成長(zhǎng)歷程，想起自己領(lǐng)略過(guò)的人生百態(tài)，就像一本紀(jì)錄自己在世的歷史。

篇6

我看了一本書叫《絕佳拍檔》，這本書的主要內(nèi)容是：故事里有一對(duì)雙胞胎兄弟倆，一個(gè)叫馬一左是哥哥，一個(gè)叫馬一右是弟弟。本書記錄了倆兄弟之間發(fā)生的很多有趣的成長(zhǎng)故事。

兄弟倆雖是雙胞胎，可有意思是他們的性格絕然相反。馬一左雖然是哥哥，可他膽子特別小，不敢獨(dú)自睡覺(jué)，不敢坐過(guò)山車，不敢惹人生氣，見(jiàn)到高年級(jí)的大塊頭，都嚇的像只老鼠似的，不過(guò)他卻很愛(ài)學(xué)習(xí)，看很多書，是大家心目中的乖乖仔；馬一右雖然是弟弟，但他膽子特別大，敢聽(tīng)恐怖故事，敢坐過(guò)山車兜風(fēng)，如果有哪個(gè)大塊頭欺負(fù)馬一左，他還敢和大塊頭“拼命”，他的愛(ài)好很奇怪，

雖然他倆經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟承┬∈露l(fā)生爭(zhēng)吵，但是更多時(shí)候他倆互相關(guān)愛(ài)，互相謙讓，有什么好東西一起分享，關(guān)系特別好。他們倆經(jīng)常是賞也在一起，罰也在一起。

篇7

我愛(ài)小草，那野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，頑強(qiáng)拼搏的精神；我愛(ài)小草，那紅花還須綠葉扶，默默無(wú)聞的品質(zhì)．

陽(yáng)春，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春雨的滋潤(rùn)下，當(dāng)小草頑強(qiáng)地從化凍的土殼里、石頭縫間好奇地探出頭來(lái)，隨風(fēng)搖曳，舒展筋骨，調(diào)和著自然界的顏色，為人們送來(lái)春的氣息的時(shí)候，踏青的人們卻好像無(wú)視小草的存在，從它們身邊匆匆走過(guò)，去觀賞嬌艷的鮮花。

盛夏，烈日炎炎。小草在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)它們給大地穿上了墨綠色的新衣，充當(dāng)“空氣過(guò)濾器”，使空氣變得清新濕潤(rùn)的時(shí)候，酷熱難耐的人們卻從小草身上跑過(guò)，無(wú)視它們的，紛紛去樹(shù)陰下乘涼，還把瓜皮紙屑隨地亂扔，弄臟它們的身體。

金秋，天高氣爽。當(dāng)小草得到充分的生長(zhǎng)，終于感到疲倦，因氣候變冷，容顏日顯枯黃，漸漸地被落葉所覆蓋，仍然盡量延續(xù)著自己生命的時(shí)候，人們把枯黃的小草連同落葉收集起來(lái)，堆在了莊稼地里。小草充當(dāng)了肥料，為人類盡最后的一點(diǎn)力量。

嚴(yán)冬，寒風(fēng)刺骨。當(dāng)小草暫時(shí)地隱退地下，保存根系的再生力，準(zhǔn)備來(lái)年再圖發(fā)展的時(shí)候。雪姑娘來(lái)為它們做伴了。它們被蓋上了厚厚的一層雪被，度過(guò)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，人們雖然暫時(shí)遺忘了小草，但它們卻蘊(yùn)育著新的生命。這段時(shí)間，對(duì)小草來(lái)說(shuō)，需要的只是等待，等待……

篇8

就像有過(guò)第一次心跳之后，守候和等待便不會(huì)再覺(jué)得遙遠(yuǎn)和漫長(zhǎng)。激情洋溢著的內(nèi)心，在等待結(jié)果到來(lái)的那一剎那無(wú)比沉靜，因?yàn)轱L(fēng)景已經(jīng)看過(guò)，成長(zhǎng)已經(jīng)收獲，結(jié)果只是你已經(jīng)歷盡艱難與挑戰(zhàn)爬上山頂一你必然要達(dá)到一種高度，站成一座山峰。

燃燒是速度。京津城際鐵路正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，讓“渤海灣吹來(lái)的風(fēng)不由自主地停駐腳步”，讓天津人與北京人更像一家親，讓京津間的商務(wù)、旅游、休閑、文化等各方面的互動(dòng)與交流進(jìn)一步加強(qiáng)。有人說(shuō)，速度是一把雙刃劍，因?yàn)榭焖僖舶殡S著速食情感，速食婚姻等而出現(xiàn)。其實(shí)我們都知道，這只是表現(xiàn)了我們心靈疲軟時(shí)的無(wú)力控制感，科技永遠(yuǎn)是美麗的，重要的只是我們要在越來(lái)越現(xiàn)代的社會(huì)里保持自己固有的心靈節(jié)奏。

燃燒是激情?；馃岬?月里，奧運(yùn)比賽點(diǎn)燃我們的激情，我們可以在現(xiàn)場(chǎng)、電視機(jī)前、火車站廣場(chǎng)的大屏幕前，感受“迎面撲來(lái)”的熱情與力量，人類從來(lái)沒(méi)有為自己設(shè)置一個(gè)界限――有什么不可以打破的?所以劉翔要面對(duì)羅波斯，伊辛巴耶娃要面對(duì)她自己。8月8日賽事開(kāi)始前，我們暫時(shí)還無(wú)法用文字和圖片去記錄他們的精彩瞬間，但是，“自尊而不虛榮，追求而不強(qiáng)勢(shì)，挑戰(zhàn)而自律”的風(fēng)格魅力已深入我們內(nèi)心，這也是我們面對(duì)生活賽場(chǎng)得出的金牌理念。

我們的運(yùn)動(dòng)健兒一定會(huì)在自己的家門口取得驕人戰(zhàn)績(jī)，加油!我們?yōu)榇硕诖?/p>

燃燒是釋放。釋放意味著自我真實(shí)的展現(xiàn)?！吧虅?wù)?人物”理查德?布蘭森說(shuō)“走自己的路，讓別人去說(shuō)”；而不是“走別人的路，讓別人無(wú)路可走”，這是真實(shí)的，因?yàn)樗緛?lái)就具有高潔的品格和強(qiáng)大的自我。根據(jù)網(wǎng)上關(guān)于“做綠色的自己”的觀點(diǎn)：釋放真實(shí)的自我，也是一種環(huán)保的理念。意思是只要我們每天能夠做一個(gè)快樂(lè)且真實(shí)的自己，不復(fù)雜不扭捏不做作，不痛苦不煩惱不憂傷，想干嘛能干嘛那就干嘛，就等于節(jié)省了自己的機(jī)體資源，也節(jié)省了社會(huì)交往成本。我們?cè)趭W運(yùn)比賽月推出環(huán)保專題，自然是呼應(yīng)著“綠色奧運(yùn)”，但同時(shí)更希望環(huán)保能成為被長(zhǎng)久關(guān)注的熱點(diǎn)，在不斷實(shí)踐中進(jìn)步。

篇9

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改在教學(xué)目標(biāo)上除要求知識(shí)性外，更應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)從一維轉(zhuǎn)向多維，包括知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀以及心理健康等多個(gè)方面。如在上七年級(jí)上冊(cè)《成長(zhǎng)不煩惱》一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生正處于青春期的生理特點(diǎn)，我把學(xué)生的心理需求作為了其中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：情感態(tài)度價(jià)值觀方面突出體現(xiàn)了“樂(lè)觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，注意克服閉鎖心理，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格”；知識(shí)與能力方面突出體現(xiàn)了“正確對(duì)待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法”。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際

由于教材的編寫要考慮多種因素，要具有普遍適用性的特點(diǎn)，要考慮學(xué)科知識(shí)的體系化和重點(diǎn)性等，因而在實(shí)際教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重把書本與本地、本校的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在傳授普遍性知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自的特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的二次開(kāi)發(fā)。

1.針對(duì)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有效教學(xué)。了解學(xué)生已有的生活閱歷，通過(guò)舉例子，或用思想品德理論和觀點(diǎn)去剖析生活中的具體事例，這樣學(xué)生既能掌握知識(shí)，又能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為信念，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)。如在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)《與父母平等溝通》一課的教學(xué)時(shí)，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際并引用一句家長(zhǎng)常說(shuō)的話“這還不愿吃，我們小的時(shí)候能吃飽就不錯(cuò)了，這些東西也就過(guò)年的時(shí)候才能吃上，真是不知足”來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)了感同身受：“我爸媽就這樣說(shuō)的”，“我爸媽也這樣”，這樣他們覺(jué)得很親切，學(xué)習(xí)積極性也就會(huì)很高。而后我因勢(shì)利導(dǎo)：我們和家長(zhǎng)觀念不同，對(duì)事物的看法不同，是我們的錯(cuò)，還是家長(zhǎng)的錯(cuò)？然后一起探討產(chǎn)生代溝的主客觀原因，效果較好。學(xué)生不但理解了父母，還找到了解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)了自我教育和自我提升。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重時(shí)事教學(xué)。新教材列舉的事例都是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情的描述、認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而對(duì)正在發(fā)生和將要發(fā)生的事情則不能作出及時(shí)的反應(yīng)，這一滯后性特點(diǎn)必須通過(guò)我們的實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ)，從而使教學(xué)具有時(shí)代性，跟當(dāng)今社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合。

三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索

1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)情境所選用的材料必須真實(shí)、典型，具有代表性，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如在上八年級(jí)《習(xí)慣對(duì)人的影響》一課時(shí)，我就地取材，面對(duì)全班學(xué)生，大喊一聲：“保持現(xiàn)在姿勢(shì)不許動(dòng)！”所有的學(xué)生都愣了，不知道老師要干什么，眼神齊刷刷地看向我。于是，我接著說(shuō)：“大家來(lái)看最自然狀態(tài)下自己的坐姿和讀寫姿勢(shì)，順勢(shì)組織回憶，自己平時(shí)上課是不是大多都是這個(gè)姿勢(shì)，這叫做什么？習(xí)慣，是一種相對(duì)固定的行為模式，也是我們這節(jié)課要討論的內(nèi)容。”學(xué)生這時(shí)恍然大悟，然后樂(lè)呵呵地看著我，有一個(gè)學(xué)生還說(shuō)：“老師，你把我們當(dāng)模特了吧。”全班學(xué)生都笑了。隨后我從中挑了幾個(gè)典型的學(xué)生，讓大家討論，這樣的坐姿和讀寫姿勢(shì)對(duì)我們的身體健康有沒(méi)有影響？大家熱烈討論，得出結(jié)論：習(xí)慣影響著人的身體健康，壞習(xí)慣會(huì)妨礙我們的健康成長(zhǎng)。

2.回歸實(shí)踐，指導(dǎo)生活。如果思想品德教學(xué)離開(kāi)了生活實(shí)踐，那么思想品德課堂就變成了空洞的說(shuō)教，毫無(wú)生命力和吸引力。如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自由組合分組，利用雙休日深入到菜場(chǎng)、商店、商場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、走訪，看看實(shí)際生活中有哪些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象存在；然后訪問(wèn)親朋好友，還可以上網(wǎng)搜索查找相關(guān)資料；最后整理調(diào)查結(jié)果，形成調(diào)查報(bào)告。上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查情況，講述發(fā)生在自己身邊的消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的現(xiàn)象，然后討論這些現(xiàn)象都侵害了消費(fèi)者的哪些權(quán)益，我們應(yīng)該怎么辦。學(xué)生的積極性很高，爭(zhēng)相講述自己的調(diào)查經(jīng)歷及心得體會(huì)，教室內(nèi)掌聲不斷。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于消費(fèi)者權(quán)益有哪些、怎樣保護(hù)以及為什么要保護(hù)等都有了切身的體會(huì)，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

篇10

初到社區(qū)，由于上任的團(tuán)關(guān)負(fù)責(zé)人因人事調(diào)動(dòng)要離開(kāi)社區(qū)，我就接管了團(tuán)關(guān)工委的工作，雖有先前幾個(gè)月實(shí)習(xí)期對(duì)社區(qū)工作的了解，但要在管理片區(qū)內(nèi)近300戶居民外，獨(dú)立負(fù)責(zé)作為團(tuán)關(guān)工作重心的暑期活動(dòng)，這一切，對(duì)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，頓時(shí)孤立無(wú)援，苦惱失落的情緒，充斥著整個(gè)工作生活，但在這時(shí)，是社區(qū)李老書記給了我的一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)：社區(qū)本是個(gè)服務(wù)群眾的良心活，從事社區(qū)工作不僅要依靠奉獻(xiàn)和熱情，而且要肩負(fù)著一種情感和責(zé)任，克服浮躁心理，磨煉嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，對(duì)工作抱有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸宿感，成為實(shí)實(shí)在在為人民辦事的優(yōu)秀青年，這才是你在社區(qū)工作的最該學(xué)會(huì)的，這也將會(huì)是社區(qū)工作帶給你最大的財(cái)富！精練而深刻的一席話讓我頓然醒悟，重拾了信心和斗志！現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得人的心思真是很奇妙，從初期的暗自辛酸，到如今對(duì)工作的無(wú)比熱愛(ài)，自己仿佛是在上演著一出"破繭成蝶"。

二、扎實(shí)工作——在平凡中體現(xiàn)不平凡

如今我已是一名普通社區(qū)工作者，當(dāng)太陽(yáng)在頭頂上火辣辣地照射著，強(qiáng)烈的陽(yáng)光直射得人眼睛白晃晃，出入居民區(qū)檢查衛(wèi)生，了解居民情況已經(jīng)是我每天必修之課，由于暑期又是團(tuán)關(guān)工作的重點(diǎn)，為了保證青少年活動(dòng)的有序開(kāi)展，我必須負(fù)責(zé)前期策劃，人員召集，活動(dòng)組織以及后期的信息撰寫及報(bào)送……常常是深夜,總還獨(dú)伴孤燈案頭前,為活動(dòng)稿件而高頻率的敲擊著鍵盤……

正是這種樂(lè)此不疲、責(zé)無(wú)旁貸的積極性和責(zé)任感,督促我探索青少年暑期工作的新思路，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)社區(qū)特點(diǎn)，策劃了以天使小分隊(duì)生態(tài)環(huán)保教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，以未成年人思想道德建設(shè)為主線，以青少年愛(ài)國(guó)主義宣傳教育為核心的青少年暑期教育活動(dòng)，并聯(lián)合社區(qū)關(guān)工委成員和寧波大學(xué)教育學(xué)院志愿者，三效合一，寓教于樂(lè)，在落實(shí)學(xué)校放假、社區(qū)開(kāi)學(xué)、雙向互動(dòng)、制度保障的教育模式的基礎(chǔ)上,極大的激發(fā)了青少年參與社區(qū)活動(dòng)的積極性,也讓他們真正體驗(yàn)到了快樂(lè)、健康、有益的暑期生活。

主題為“開(kāi)心伴我行，成長(zhǎng)不煩惱”的青少年心理健康活動(dòng)，引導(dǎo)青少年吐露了心聲，并由寧大的志愿者針對(duì)他們的煩惱和心理特點(diǎn)，就如何正確處理與父母的溝通，面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，以及如何處理好朋友間的人際交往等問(wèn)題進(jìn)行了適宜的解說(shuō)和引導(dǎo)，使他們保持健康良好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活，使成長(zhǎng)的過(guò)程中不再煩惱；作為**社區(qū)暑期閉幕式的“社區(qū)之夜，今天我主角”少兒才藝展，出現(xiàn)了多幕“一人表演、全家出動(dòng)”的親友團(tuán)風(fēng)景，孩子們興致勃勃，通過(guò)歌、舞、樂(lè)器等形式體驗(yàn)了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信，體會(huì)到了親情的美好，家長(zhǎng)們也通過(guò)此次活動(dòng)感悟到了童心的健康、童趣的活潑以及童真可愛(ài)，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿了無(wú)限的歡樂(lè)，洋溢著濃濃的親情……此外，邀請(qǐng)區(qū)關(guān)工委陳兆章老師進(jìn)行“紀(jì)念勝利70周年”的宣講，寓愛(ài)國(guó)主義教育于有聲有色的活動(dòng)之中，給未成年人以知識(shí)的汲取、心靈的震撼、精神的激勵(lì)和思想的啟迪，學(xué)習(xí)“當(dāng)代孝子——張尚韻”的精神，以模范人物為榜樣，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，爭(zhēng)做跨世紀(jì)的“四有”新人……

三、無(wú)悔付出——朝著理想邁進(jìn)