導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇喝彩聲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、意外獲得的喝彩、掌聲，發(fā)生在沒(méi)有想到之中

【案例一】：五年前的一天，我被指定到平塘縣一中上了一節(jié)英語(yǔ)公開課，苦練了十年教學(xué)基本功，流利、清晰、悅耳的英語(yǔ)口語(yǔ)，加上一揮而就的一幅幅形象逼真的簡(jiǎn)筆畫，讓臺(tái)下的師生喝彩、掌聲不已，但課接近尾身時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到的事情發(fā)生了，我指定一位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯聽寫（臺(tái)下學(xué)生也在進(jìn)行），這位學(xué)生只有一只腳著地（另一只腳不知什么原因被截肢了，座位下還有他步行時(shí)需要的拐杖）。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)他已用他唯一的單腳艱難地跳到了教室中央，臉上充滿了必勝的表情，此時(shí)我想，若換他人，對(duì)他將是一個(gè)無(wú)情的打擊，我很柔情地背著這孩子到了講臺(tái)，扶著他完成了任務(wù)（他的粉筆字剛勁有力，標(biāo)準(zhǔn)而規(guī)范，正確率也達(dá)百分之百），我又柔情地背著他回到了座位，然后快步地走到講臺(tái)，向他深深地鞠了一躬，并說(shuō)：“Your spirit moved me， You are my the example worth learning（你的精神感動(dòng)了我，你是我一生值得學(xué)習(xí)的榜樣）”。他接過(guò)話題脫口而出：“Thank you gave me my first chance of disability did not bring down， I smile towards the future（謝謝你第一次給我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，殘疾沒(méi)讓我倒下，我笑著走向未來(lái)）”。他剛說(shuō)完，下課鈴響了，我在臺(tái)下師生喝彩聲、掌聲中結(jié)束了那堂難以忘懷的公開課。

課后反思：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)、雨露滋潤(rùn)禾苗壯，學(xué)生需要關(guān)愛和鼓勵(lì)，殘疾兒童更是如此，背著一個(gè)殘疾兒童上成了任務(wù)，同時(shí)也給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)向在座的師生展現(xiàn)了他的風(fēng)采。這一意外的舉動(dòng)，不是一般預(yù)設(shè)所能企及的。因?yàn)檫@一刻無(wú)論給孩子和在座的孩子們，還是參加聽課的教師們都以“以人為本，關(guān)愛學(xué)生”的心理暗示，更為這位殘疾兒提供了自我展示平臺(tái)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步為他樹立了自信。好一個(gè)關(guān)愛的場(chǎng)面，沒(méi)有預(yù)設(shè)，卻為這堂課獲得了意外的喝彩、掌聲，成了聽課師生及我記憶中的永恒。

二、意外獲得喝彩、掌聲，發(fā)生在“隨和和滑稽”處

【案例二】：前年的秋季，我校組織了送英語(yǔ)課下鄉(xiāng)活動(dòng)，在兔場(chǎng)小學(xué)，我上了一節(jié)公開課，學(xué)習(xí)一些關(guān)于食品和飲品的英語(yǔ)名稱以及食品、飲品等招待客人的日常用語(yǔ)，我先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)表示食品和果汁的單詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)的日常交際用語(yǔ)。Do you like eggs？ Yes， Please./No， thanks. 等等，我先用速練的簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)學(xué)過(guò)的水果、食品單詞，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型?！癓ook！ I can see……”到前面來(lái)指著圖用英語(yǔ)復(fù)習(xí)那些已經(jīng)學(xué)過(guò)的水果類單詞，最后呈現(xiàn)的是雞蛋。我問(wèn)： What's that in English？ 學(xué)生答：It's a egg？ 接著，我在黑板上畫一個(gè)橢圓，以進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我剛畫了一個(gè)大的橢圓，臺(tái)下學(xué)生就插嘴說(shuō)：It's a big egg. 我回頭微笑看了學(xué)生一眼，問(wèn)：Yes？ 學(xué)生答：Yes！ 然后，我在橢圓下面又畫了一個(gè)稍小的橢圓，再問(wèn)：A small egg？ 學(xué)生答：Yes， It's a small egg. 我溫和地沖孩子們笑了笑，并做了幾個(gè)滑稽的動(dòng)作，說(shuō)：May be you are right . Maybe you are wrong， why？… 然后，我將兩個(gè)橢圓連起來(lái)變成了一個(gè)碗，再問(wèn)學(xué)生：Two eggs？ 這時(shí)學(xué)生知道上了我的當(dāng)，但他們的注意力被我動(dòng)感的情景語(yǔ)言所抓住了，他們完全進(jìn)入了我的環(huán)境中，我在碗畫面上寫上了“glass bowl”字樣（見下圖），再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：glassa glass of…A glass bowl ofA glass bowl eggs soup

Do you like it？ Yes， please. / No， thanks.

孩子們快言快語(yǔ)的插嘴，我睿智地引導(dǎo)，師生共同迎來(lái)了課堂上的喝彩、掌聲，原本單調(diào)的教學(xué)過(guò)程變得詩(shī)情畫意起來(lái)了，這是我課前所沒(méi)想到的。

課后反思：天真、快嘴快舌是孩子們的共性和天性，因?yàn)樗麄兌加袪?zhēng)先恐后和自我表現(xiàn)欲望，而這種“好表現(xiàn)欲望”對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言又是何能重要？我的機(jī)智在于巧妙地利用這些孩子的插嘴，并扮著滑稽的幾個(gè)笑臉利用了孩子們的慣性思維，到最后又打破了孩子們的慣性思維，從而大大地提高了學(xué)生們參與學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的熱情，鞏固了記憶效果，由簡(jiǎn)筆畫構(gòu)成的板書設(shè)計(jì)成了孩子們永恒的記憶，課堂獲得的喝彩、掌聲發(fā)生在滑稽、隨和之中，看似偶然，實(shí)屬意外。

篇2

簽訂地點(diǎn)：_________

賣方：_________簽訂時(shí)間：_________

為明確買賣雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，雙方就收購(gòu)果菜的有關(guān)事宜訂立如下條款：

一、果菜交售品種、數(shù)量、價(jià)格

1．賣方全年向買方交付各種果菜_________公斤，其中：

第一季度交售果菜的品種、數(shù)量：_________；

第二季度交售果菜的品種、數(shù)量：_________；

第三季度交售果菜的品種、數(shù)量：_________；

第四季度交售果菜的品種、數(shù)量：_________ 。

分月分旬交售果菜的品種、數(shù)量、日期由雙方另行約定。

2．果菜收購(gòu)價(jià)格：買方以不低于_________元/公斤的保護(hù)價(jià)進(jìn)行收購(gòu)，或由雙方于收購(gòu)前按果菜等級(jí)和收購(gòu)時(shí)市場(chǎng)收購(gòu)價(jià)協(xié)商確定，但不得低于保護(hù)價(jià)。

二、質(zhì)量要求

1．符合《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的規(guī)定；

2．_________。

三、收購(gòu)時(shí)間、地點(diǎn)與方式

果菜交售時(shí)間由雙方協(xié)商，買方須提前一天提出次日應(yīng)交售的品種、數(shù)量，并以書面方式通知賣方。賣方交售量與預(yù)約允許上下浮動(dòng)_________%。

收購(gòu)地點(diǎn)：_________。

運(yùn)輸方式與費(fèi)用分擔(dān)：_________。

四、包裝要求與費(fèi)用承擔(dān)

買方提供包裝標(biāo)準(zhǔn)及材料，負(fù)責(zé)包裝費(fèi)用，賣方按買方要求進(jìn)行包裝。

五、合同期限

自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。

六、買方的權(quán)利和義務(wù)

1．及時(shí)驗(yàn)收賣方交售的果菜，收貨后即支付果菜款，最遲不得超過(guò)_________天。

2．確定果菜等級(jí)要按照國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，未有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，按雙方約定的標(biāo)準(zhǔn)，不得任意壓級(jí)壓價(jià)。

3．有權(quán)拒收賣方交售的不合格果菜，但必須向?qū)Ψ秸f(shuō)明理由。

七、賣方的權(quán)利和義務(wù)

1．必須按照果菜用藥規(guī)定施用農(nóng)藥，嚴(yán)禁對(duì)果菜使用劇毒農(nóng)藥。

2．保證按合同約定的品種和數(shù)量種植果菜。

3．果菜生產(chǎn)如受氣候條件的影響，允許在減產(chǎn)_________%的幅度內(nèi)不以違約論。

八、買方違約責(zé)任

1．沒(méi)有按時(shí)按量收購(gòu)，造成果菜變質(zhì)等損失，或故意壓級(jí)壓價(jià)，除賠償賣方的損失外，應(yīng)向賣方支付該批果菜總價(jià)值_________%的違約金。

2．拖延支付果菜款，應(yīng)參照銀行關(guān)于拖延付款的規(guī)定，向賣方償付違約金。

九、賣方違約責(zé)任

相關(guān)的合同范本·采購(gòu)合同書樣本·英文采購(gòu)合同·原料采購(gòu)合同·服裝采購(gòu)合同·機(jī)械產(chǎn)品采購(gòu)合同·煤炭訂購(gòu)合同·工礦產(chǎn)品采購(gòu)合同·標(biāo)準(zhǔn)采購(gòu)合同范本·農(nóng)藥采購(gòu)合同1．非因不可抗力，未完成當(dāng)月合同總數(shù)量的90%，應(yīng)向買方支付未完成部分果菜總價(jià)值_________%的違約金。

2．交售不符合質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)的果菜，應(yīng)按每百斤_________元向買方支付違約金。因此造成人身傷亡，賣方應(yīng)承擔(dān)一切責(zé)任。

十、不可抗力

如因不可抗力造成賣方不能按合同約定交售果菜，不以賣方違約論，買方應(yīng)據(jù)實(shí)減少買方所承擔(dān)的交售數(shù)量。

十一、爭(zhēng)議解決方式

本合同在履行過(guò)程中發(fā)生的爭(zhēng)議由雙方協(xié)商或向_________申請(qǐng)調(diào)解，如協(xié)商、調(diào)解不成，按下列第_________種方式：

1．提交_________仲裁委員會(huì)仲裁；

2．依法向人民法院起訴。

十二、其他約定事項(xiàng)：

1．貨款總額：_________元；

2．預(yù)付定金：_________元；

3．付款方式：_________；

4．票據(jù)：_________。

十三、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同未盡事宜，按照《合同法》等國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)合同雙方協(xié)商，作出補(bǔ)充規(guī)定附后。

本合同一式二份，合同雙方各執(zhí)一份；合同副本一份，送_________備案。

買方：（簽章）_________　賣方：（簽章）_________

法定代表人：_________法定代表人：_________

委托人：_________委托人：_________

住所：_________　住所：_________

身份證：_________身份證：_________

電話：_________　電話：_________

開戶行：_________開戶行：_________

篇3

我為生命喝彩。蠶奉獻(xiàn)出自己的生命，結(jié)為繭而變成蛹。蛹破繭而出，化而為蛾，蛾產(chǎn)卵，孵為蠶，生生不息，代代相衍，這是多么豪邁的生命之歌。

我為生命喝彩。螳螂捕蟬，那是為了維持生命。當(dāng)我看到雌雄螳螂我為生命喝彩。在交尾之后，雌螳螂竟大口吞掉自己的丈夫，不禁為其殘忍而震顫，而當(dāng)我知道它們這樣做是為了繁衍后代，延續(xù)生命時(shí)，心中莫名地產(chǎn)生一種“崇高”。這是何其悲壯而又慘烈的生命之歌。

我為生命喝彩。滾滾洪流中，有兩個(gè)少年不慎落水。為了救這兩個(gè)少年，許多人連衣服都沒(méi)脫就跳進(jìn)了水中。結(jié)果，兩個(gè)少年得救了，而許多救他們的人卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這是多么高尚的生命之歌。

花謝了還會(huì)再開，月缺了還能再圓，但生命一但終結(jié)卻在也無(wú)法復(fù)生。生是一次，死是一次，生命只有一次。但我不會(huì)因?yàn)樯挥幸淮味锵Ф瘋?，恰好相反，我為生命只有一次而歡欣鼓舞，而引吭高歌。物以稀為貴，唯其一次，才顯得崇高，才顯得珍貴。我們每一個(gè)珍愛生命的人才有可能寫出生命的輝煌贊歌，彈奏出生命的絕響。

篇4

關(guān)鍵詞：

那是一堂新授課，教學(xué)內(nèi)容是“電磁感應(yīng)”。為了讓學(xué)生牢記法拉第科學(xué)的思維品質(zhì)和堅(jiān)持不懈探索奧秘的創(chuàng)新精神。我特意編寫了一首歌訣：“科學(xué)巨匠法拉第，逆向思維創(chuàng)奇跡，磁能生電第一人，規(guī)模用電大普及?！比缓笞寣W(xué)生讀書鞏固。這時(shí)，坐在最前面的鄭小雷突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有一個(gè)問(wèn)題：書上定義電磁感應(yīng)說(shuō)，‘閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流?！艺J(rèn)為這里的‘閉合電路’提法不妥，老師能不能給解答一下？”

面對(duì)學(xué)生突然提出的“異意”，我真有點(diǎn)手足無(wú)措，一時(shí)語(yǔ)塞，隱隱覺(jué)得自己的臉有些發(fā)熱，看著同學(xué)們驚訝的目光和張大的嘴巴。我笑了，用一種和緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“鄭小雷同學(xué)，真抱歉。這個(gè)問(wèn)題老師還從未考慮過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得不妥的理由嗎？”

鄭小雷胸有成竹地說(shuō)：“課本《電路》一章中關(guān)于電路的概念是這樣說(shuō)的：‘所謂電路，就是把電源、用電器、開關(guān)等用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑?！虼?，電源是構(gòu)成電路的四個(gè)基本元件之一。這樣，‘閉合電路中就有了電流了，并不需要一部分導(dǎo)體去切割磁感線才產(chǎn)生電流。’再說(shuō)，我們剛才的實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有電源，就是閉合開關(guān)了，也不能叫‘閉合電路’?！毙±椎脑捯魟偮?，教室的氣氛活躍起來(lái)，有的竊竊私語(yǔ)，有的笑望著我，仿佛要看一看老師是怎樣一副窘迫的樣子。

小雷的質(zhì)疑和見解，確實(shí)將我逼進(jìn)了“尷尬”的境地。他的“異意”確實(shí)有道理，一個(gè)完整的電路中一定要有電源，這樣，發(fā)生電磁感應(yīng)的前提中就包含有電源，且處于閉合的電路中，電流的存在就不言而喻了?？墒?，沿用了幾十年的課本還會(huì)有錯(cuò)？看來(lái)，被奉為“經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)方式封閉了我們的教學(xué)頭腦，而思維尚未成熟和定勢(shì)的學(xué)生就可以換一個(gè)視角發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)：學(xué)生是教師的老師。他們敢于思索，敢于提出“異意”，敢于對(duì)課本、權(quán)威說(shuō)“不”，這不正是法拉第所具備的科學(xué)品質(zhì)嗎？作為當(dāng)教師的人，理應(yīng)為學(xué)生的這種“懷疑”精神喝彩。為此，我選擇的是站在學(xué)生的一邊。

于是，我為他鼓掌之后熱情地贊揚(yáng)他：“小雷，質(zhì)疑教材，精神可嘉，好樣的，老師為你喝彩！謝謝你讓老師也學(xué)會(huì)了敢于對(duì)課本說(shuō)‘不’，我完全同意你的觀點(diǎn)?！?我因勢(shì)利導(dǎo)：“你能不能將電磁感應(yīng)定義中的‘閉合電路’處改一改呢？”“行，讓我想一想?！彼孕诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，快快活活地坐下了。我也發(fā)動(dòng)全班同學(xué)討論這個(gè)問(wèn)題。

一會(huì)兒，小雷站起來(lái)說(shuō)，可將定義中的“閉合電路”改為“閉合線路”或“閉合導(dǎo)線”。有的同學(xué)也提出改為“閉合電線”或“閉合線圈”。我一一給予了肯定。最后，我情緒飽滿地說(shuō)：“我們?nèi)A夏民族擁有上下五千年的文明，可迄今為止在中國(guó)的本土大陸，還沒(méi)有一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。今天，從鄭小雷同學(xué)敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威的求知精神中，我感到欣慰，我好希望在你們當(dāng)中，能出現(xiàn)‘法拉第’，捧回諾貝爾獎(jiǎng)杯！”學(xué)生們鼓起掌來(lái)。

篇5

乙方： (以下簡(jiǎn)稱乙方)

甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同》的相關(guān)規(guī)定，本著“誠(chéng)實(shí)信用”的原則，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就乙方為甲方提供安裝施工升降機(jī)事宜達(dá)成如下協(xié)議，共同遵守：

一、乙方為甲方在 安裝SC200/200TD型號(hào)施工升降機(jī) 臺(tái)，初次安裝獨(dú)立高度米。(具體技術(shù)參數(shù)依據(jù)施工升降機(jī)使用說(shuō)明書。)

二、工程時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日完成。

三、安裝機(jī)具(由乙方負(fù)責(zé))

1、租汽車吊一臺(tái)，

2、租運(yùn)輸汽車2臺(tái)，

3、其它：

四、付款方式：支票

五、付款方法：

付款時(shí)間雙方共同協(xié)商確定，但必須要求安工程結(jié)束并驗(yàn)收檢測(cè)合格后付清全部工程款。

六、責(zé)任：

甲方：1、創(chuàng)造條件配合好乙方施工人員進(jìn)行施工。

2、配合電工1人，電焊工2人，架子工4人，力工5人，用于配合乙方施工的進(jìn)行。

3、配合做好高壓線、電纜線及其它不利于乙方施工的物體保護(hù)及拆除工作。

4、介紹地下設(shè)施，汽車吊停放地點(diǎn)的地質(zhì)情況。

5、協(xié)調(diào)各方面工作，做好安全技術(shù)交底工作。

乙方：1、按甲方要求保安全、保質(zhì)量、保時(shí)間、保設(shè)備完好完成施工工作。

2、乙方必須保證具備拆裝資質(zhì)和安全許可等市建委及其它部門要求的資質(zhì)。

3、參加施工人員必須具備符合施工要求的特種作業(yè)證書。

4、乙方負(fù)責(zé)到市建委及市技術(shù)監(jiān)督局等相關(guān)部門辦理施工升降機(jī)安裝及檢測(cè)等全部相關(guān)手續(xù)。

5、施工人員做好自我保護(hù)及其他人員的保護(hù)。

6、作業(yè)全程符合施工規(guī)范，高空作業(yè)按相關(guān)規(guī)范施工，杜絕違章作業(yè)、違章指揮，在施工中出現(xiàn)的一切人身事故、財(cái)產(chǎn)損失由乙方自己承擔(dān)責(zé)任，費(fèi)用自負(fù)。

7、按甲方要求把拆除部件整齊堆放在指定地點(diǎn)。

8、損壞設(shè)備按照新舊程度加采購(gòu)費(fèi)用作價(jià)賠償。

七、違約責(zé)任：

1、甲方違約，甲方一次性向乙方賠償本安工程款的10%。

2、乙方違約，如延誤工期，每延誤一天乙方賠償甲方總工程款的10%;如中途不能進(jìn)行安裝，乙方退給甲方已付所有工程款并賠償甲方的一切經(jīng)濟(jì)損失。

八、本協(xié)議一式二份，具有同等法律效力。

甲方：

簽約人：

乙方：

簽約人：

篇6

每個(gè)大學(xué)大概都會(huì)舉辦校園歌手大賽，不過(guò)，我們學(xué)校的歌手大賽有一個(gè)優(yōu)越的“先天”條件――廣播臺(tái)可以用專業(yè)設(shè)備為選手灌制個(gè)人唱片，并把唱片作為紀(jì)念品贈(zèng)送給獲獎(jiǎng)選手?！皬V播歌手大賽”開始了，校園里沸騰了！

作為廣播臺(tái)的新進(jìn)人員，我全程參與了“南師廣播歌手大賽”的組織活動(dòng)。

我接到的第一個(gè)任務(wù)是負(fù)責(zé)報(bào)名和統(tǒng)計(jì)。一個(gè)晴朗的午后，我和其他幾位廣播臺(tái)的新成員在宿舍樓下立起巨幅海報(bào)，擺上方桌和紙筆，開始了報(bào)名登記。十分鐘過(guò)去了，路過(guò)的同學(xué)都只是匆匆掃了一眼海報(bào)就走開了。我仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)是不好意思在眾目睽睽之下過(guò)來(lái)報(bào)名。正在這時(shí)，一位男生走到海報(bào)前，認(rèn)真地閱讀起大賽章程來(lái)。機(jī)不可失，我連忙走上前：“同學(xué)，要試一試嗎？初賽沒(méi)有限制，歡迎參加！”“好啊!”男生爽快地答應(yīng)了。看見有人報(bào)名，許多同學(xué)圍了過(guò)來(lái)。“任何一個(gè)年級(jí)都能報(bào)名？”“比賽分海選和復(fù)賽？”“我也要報(bào)名！”嘰嘰喳喳的聲音淹沒(méi)了幾尺方桌。突然，一個(gè)響亮的聲音傳了過(guò)來(lái)：“可以組團(tuán)參加嗎？我們想搞一個(gè)組合！”

“當(dāng)然可以，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)都?xì)g迎??！”我朝聲音的方向喊道。

“好嘞!”應(yīng)了一聲，一名男生飛快地?cái)D了進(jìn)來(lái)。不過(guò)幾秒鐘，他就填好了報(bào)名表。看到他這麻利的動(dòng)作，周圍的同學(xué)也熱議起來(lái)：“‘犀利葛’，你們寢室的打算一起表演啊？”“我們寢室還有人會(huì)彈吉他呢，我們也參加！”一只只手從四面八方伸過(guò)來(lái)，追逐著桌上僅有的兩支筆。不過(guò)十幾分鐘，三張報(bào)名表竟然都被填滿了?？粗媲皳頂D的人群，我大聲喊道：“報(bào)名表填完啦！請(qǐng)同學(xué)們直接給海報(bào)上的手機(jī)號(hào)碼發(fā)短信報(bào)名！”話音剛落，人群已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了海報(bào)前。

不到一分鐘，我的手機(jī)就開始震動(dòng)起來(lái)。直到一個(gè)小時(shí)后，手機(jī)才徹底安靜了下來(lái)。我打開收件箱，頓時(shí)張大了嘴，居然有120多條未讀短信！

報(bào)名工作順利，就意味著“廣播歌手大賽”參賽人員眾多，比賽頗具規(guī)模。賽前的準(zhǔn)備工作十分繁雜，工作人員們都在各自的崗位上忙碌著：申請(qǐng)場(chǎng)地，尋找贊助商，租賃服裝，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品……一切都有條不紊地進(jìn)行著。

終于到了初賽日。下午彩排的時(shí)候，廣播臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和一位學(xué)姐站在音樂(lè)廳的舞臺(tái)中央，各拿著一本卷起來(lái)的雜志充當(dāng)話筒，莊重地念道：“第四屆南師廣播歌手大賽正式開始！”兩個(gè)人一邊對(duì)臺(tái)詞，一邊讓我們提意見。

正排練著，一位學(xué)長(zhǎng)帶著兩名新人拎著兩只大袋子過(guò)來(lái)了，三個(gè)人的臉上都汗涔涔的。袋子里裝著獎(jiǎng)品――幾十杯剛出爐的奶茶。

距離大賽開始只剩半個(gè)小時(shí)了，從下午3點(diǎn)起就一直在路邊發(fā)宣傳單的學(xué)姐也回來(lái)了?！敖K于搞定了！”她擦著汗說(shuō)，“現(xiàn)在就等好戲開場(chǎng)了！”我心中一陣激動(dòng)，接下來(lái)該輪到我“大顯身手”了。

經(jīng)過(guò)化妝間時(shí)，我看到有個(gè)男生在門口踱來(lái)踱去，顯得十分緊張。我拍拍他的肩：“比賽還早呢，你先坐會(huì)兒吧，晚飯吃過(guò)了嗎？”“我實(shí)在沒(méi)有胃口，太緊張了……”他攤開手掌，手心濕漉漉的?！皬臎](méi)上臺(tái)唱過(guò)歌，這次竟然被安排在第三個(gè)，我心里沒(méi)底啊。”我笑著安慰他：“這預(yù)示著你要大紅大紫啦！越靠前越有優(yōu)勢(shì)嘛，到后面大家都聽覺(jué)疲勞了。加油！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，深吸一口氣，這才笑著說(shuō)：“算啦，要出丑就轟轟烈烈地出一次吧，其實(shí)我就是想練練自己的膽子。”“這就對(duì)了，過(guò)程最重要！”我朝他豎起了大拇指。

走進(jìn)燈光調(diào)控室，光源控制臺(tái)上的按鈕讓人眼花繚亂。學(xué)長(zhǎng)向我介紹了各個(gè)按鈕的作用，有的按鈕可以制造出忽明忽暗的效果，有的按鈕可以控制燈光的顏色。控制臺(tái)中間還有一個(gè)塑料把手，推移把手可以使燈光的亮度漸變。要制造出滿意的燈光效果，雙手必須熟練配合。我默默地把操作步驟回憶了一遍：主持人上臺(tái)的時(shí)候，燈光要瞬間亮起；主持人下場(chǎng)的時(shí)候，燈光要漸暗；選手上臺(tái)的時(shí)候，要在音樂(lè)播放后再亮起燈光；還有幾位選手要求霓虹照明……比畫了幾下，我突然覺(jué)得腦中一片空白。我緊張地對(duì)學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)，你和我一起控制燈光吧，我怕弄砸了！”

“沒(méi)事的，稍微有些小失誤沒(méi)什么大礙，你練一會(huì)兒，很快就能上手的。我就在旁邊看著！”學(xué)長(zhǎng)笑著鼓勵(lì)我。

我深吸一口氣，將雙手輕輕搭在光源控制臺(tái)上，慢慢推下了塑料把手。燈光調(diào)控室窗外，音樂(lè)廳一片黑暗。臺(tái)長(zhǎng)的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)：“第四屆南師廣播歌手大賽現(xiàn)在開始！”我屏住呼吸，將把手“刷”地推上――燈光瞬間亮起，勁爆的開場(chǎng)音樂(lè)也跟著響徹大廳，姑娘們活力四射地在臺(tái)上跳起了開場(chǎng)舞。音樂(lè)廳一下子變成了沸騰的海洋，尖叫聲不絕于耳。

一位穿著綠色毛衣的女生走上舞臺(tái)，神秘地說(shuō)：“我要唱一首歌，相信大家都聽過(guò)?！痹诖蠡飪旱哪衿谂沃校蝗挥檬肿ブ澒?，擺出一個(gè)害羞的造型，慢悠悠地唱道：“7月份的尾巴，你是獅子座……”笑聲轟然響起。學(xué)長(zhǎng)說(shuō)：“再給她添點(diǎn)氣氛！”我們以一左一右、明暗交替的方式亮燈，和著她唱歌的節(jié)奏，燈光成了恰到好處的節(jié)拍器。那女生拖著娃娃音，在忽明忽暗的舞臺(tái)上又唱又跳，同學(xué)們都被這個(gè)“雷人”又可愛的女生逗得哈哈大笑。

唱完了《獅子座》，女生正準(zhǔn)備下臺(tái)，不料臺(tái)長(zhǎng)從幕后走出來(lái)，將她擋了回去：“我只能說(shuō)，你被曾哥附體了。但模仿是一回事，你能給我們展示一下你獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采嗎？”

女生羞澀地?fù)狭藫项^，停頓了幾秒，猝不及防地發(fā)出一串高音：“唱山歌嘞――這邊唱來(lái)那邊和――”小小的身體爆發(fā)出的巨大能量，把全場(chǎng)觀眾都鎮(zhèn)住了。臺(tái)下高呼：“太強(qiáng)了！”不料，女生只唱了兩句就停下了，然后期待地看著臺(tái)長(zhǎng)，問(wèn)道：“學(xué)長(zhǎng)，你覺(jué)得我能進(jìn)復(fù)賽嗎？”臺(tái)下立馬又起哄了：“能！能！”臺(tái)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我個(gè)人不能決定你能否入圍，但我能代表廣播臺(tái)，用最真誠(chéng)的聲音為你喝彩！” 全場(chǎng)又一次掌聲如潮。

篇7

關(guān)鍵詞： 教材 教學(xué) 核心

筆者曾嘗試進(jìn)行如下方式的對(duì)照教學(xué)：即把學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班教學(xué)時(shí)主要依靠教材，并只做教材中附帶的少量習(xí)題，大部分時(shí)間讓學(xué)生自己熟讀甚至背誦教材，并理解好教材的知識(shí)體系；對(duì)照班課堂講授之后用三套練習(xí)冊(cè)，主要讓學(xué)生通過(guò)做大量的練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。結(jié)果是：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)得較輕松，而對(duì)照班學(xué)生則學(xué)得非常累，而實(shí)驗(yàn)班的考試成績(jī)還明顯比對(duì)照班的更好，答題水平更高，特別是第二卷的題目。

筆者通過(guò)對(duì)多年高考題的研究發(fā)現(xiàn)，高考生物科的命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，盡管命題的素材很多來(lái)自課外，但往往是“題在書外，理在書內(nèi)”。解題時(shí)必須以課本基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，以問(wèn)題為中心向教材求索，找出解答試題的知識(shí)點(diǎn)并組織答案。所以，在準(zhǔn)確審題，明確試題問(wèn)的是什么，要求是什么，給的條件有哪些后，就要把試題的設(shè)問(wèn)和從材料中得到的有效信息與教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即將所學(xué)知識(shí)與試題要求準(zhǔn)確“鏈接”，并進(jìn)行重組和整合。可見，熟悉教材對(duì)取得滿意的高考分?jǐn)?shù)有極為重要的作用。

那如何來(lái)利用好教材的教學(xué)呢？教師的正確指導(dǎo)，是發(fā)揮教材的核心作用的關(guān)鍵所在，以下是筆者在教學(xué)中采取的一些做法。

一、擬好預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀指定的章節(jié)

要求閱讀后作出解答和提出疑難，預(yù)習(xí)提綱要力求啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生積極地獨(dú)立探求知識(shí)的興趣和欲望。例如“DNA的復(fù)制”一課，我設(shè)計(jì)下列預(yù)習(xí)提綱：

①DNA復(fù)制的概念：以_________為模板合成相同的_________的過(guò)程。

②DNA復(fù)制的時(shí)期：__________________。

③DNA復(fù)制的場(chǎng)所：__________________（主要），還有__________________和__________________，若原核生物則是在__________________。

④DNA復(fù)制的過(guò)程：

a.解旋：在解旋酶的作用下，A-T、G-C之間的__________________斷開。

b.復(fù)制：以__________________為模板，按__________________合成互補(bǔ)的子鏈，新子鏈與對(duì)應(yīng)的母鏈形成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

⑤DNA復(fù)制的條件：

a.模板：親代DNA的兩條鏈

b.原料：__________________

c.DNA解旋酶、DNA聚合酶等；

d.能量：__________________。

我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀中先根據(jù)預(yù)習(xí)提綱縱覽全文，了解教材中的主線，然后精讀細(xì)讀，對(duì)章節(jié)中涉及提綱的內(nèi)容用筆圈點(diǎn)勾畫，做到重點(diǎn)落實(shí)。

二、讓學(xué)生大致了解課本后嘗試提問(wèn)題

課堂上，僅給學(xué)生少量的時(shí)間閱讀教材，在對(duì)教材僅有朦朧了解的基礎(chǔ)上合上課本，提出自己想探討的問(wèn)題。如在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”教學(xué)中，我讓學(xué)生大致了解課本后，每人至少提五個(gè)問(wèn)題并互相交流，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問(wèn)題能力出乎意料，如問(wèn)題有：1.“細(xì)胞中的水分是通過(guò)什么途徑走掉的呢？”2.“除蔗糖外，還有什么物質(zhì)可使細(xì)胞失水？”3.“失水有快慢之分嗎？”4.“什么時(shí)候細(xì)胞會(huì)喪失滲透作用？”5.“吸（失）水需要能量嗎？”6.“海底植物是怎樣吸水的？沙漠植物為什么不會(huì)失水？”經(jīng)歷了提問(wèn)題過(guò)程，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容興趣大增，急欲進(jìn)一步了解教材或聽教師講解。

三、某些時(shí)候不準(zhǔn)學(xué)生閱讀某些教材

如講到基因和染色體的平行關(guān)系時(shí)，我先不允許學(xué)生閱讀必修II第二章第二節(jié)（基因在染色體上）的內(nèi)容，而是要求學(xué)生從必修II第一章（遺傳因子的發(fā)現(xiàn)）以及第二章第一節(jié)（減數(shù)分裂和受精作用）中關(guān)于孟德爾定律和減數(shù)分裂過(guò)程中尋找基因和染色體的關(guān)系規(guī)律，并由學(xué)生分組討論、上臺(tái)總結(jié)，進(jìn)行交流，然后再閱讀相應(yīng)教材。雖然時(shí)間要多花一些，但學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)的掌握卻是非常扎實(shí)的。

四、經(jīng)常在課堂講授過(guò)程中變換問(wèn)題的形式讓學(xué)生來(lái)思考，在教材中找到答案

如學(xué)生對(duì)“免疫調(diào)節(jié)”中的“體液免疫”較難理解，我以抗體的產(chǎn)生過(guò)程為主線，引導(dǎo)學(xué)生們理解體液免疫的過(guò)程后，再由學(xué)生在課堂筆記本上結(jié)合右圖用文字描述體液免疫的過(guò)程。學(xué)生在課堂上已對(duì)體液免疫有所了解，無(wú)形中增強(qiáng)了閱讀教材的興趣。

五、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同章節(jié)出現(xiàn)的同類知識(shí)進(jìn)行歸納、整理

為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，組合成完整的知識(shí)體系，我經(jīng)常要學(xué)生自行歸納整理知識(shí)體系，并在課堂上進(jìn)行交流，不知不覺(jué)，學(xué)生已在悄悄地熟悉教材。如我要求學(xué)生以染色體為線索，整理出以下幾個(gè)方面的知識(shí)：①染色體的形態(tài)、數(shù)目；②染色體的化學(xué)成分――染色體與DNA的關(guān)系；③染色體的存在部位及存在形態(tài)；④染色體的復(fù)制（時(shí)期與方式）；⑤染色體的傳遞規(guī)律：有絲分裂的傳遞與減數(shù)分裂的傳遞的比較；⑥染色體在減數(shù)分裂中的行為與2個(gè)遺傳規(guī)律的關(guān)系；⑦染色體變異與單倍體育種、多倍體育種。

六、嘗試由學(xué)生向?qū)W生授課

主要在復(fù)習(xí)課上使用。給學(xué)生一定的時(shí)間備課，教師提供相應(yīng)的備課資料，上課時(shí)教師和學(xué)生交換位置，讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行授課，對(duì)某一問(wèn)題用自己的方式進(jìn)行講解，講解完畢后，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，如有不服氣者，可由他再講一遍。這種授課方式不僅訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，更讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握率大大提高，從而達(dá)到了事半功倍的效果。

七、要求學(xué)生在自習(xí)時(shí)間熟讀或朗讀背誦教材

篇8

據(jù)報(bào)道，福建省石獅市在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遭遇到了勞動(dòng)力資源結(jié)構(gòu)性矛盾的瓶頸，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中出現(xiàn)了技工人員嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。為此，石獅市推出了財(cái)政補(bǔ)貼培養(yǎng)“土生土長(zhǎng)”技工的政策。在財(cái)政政策的支持下，各職業(yè)學(xué)校均為石獅培養(yǎng)適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用型人才，提供了新型的職業(yè)教育平臺(tái)。

在就業(yè)形式還很嚴(yán)峻，就業(yè)市場(chǎng)供大于求的時(shí)候出現(xiàn)“技工荒”，不能不讓我們反省以往對(duì)技工的培養(yǎng)工作。多年來(lái)，由于對(duì)培養(yǎng)技工人才重視不夠，以至于出現(xiàn)了嚴(yán)重的“技工荒”。這與社會(huì)上許多人依然抱著技工低人一等的觀念不無(wú)關(guān)系。一邊是成千上萬(wàn)的高中畢業(yè)生涌進(jìn)高校，成百上千的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作；一邊是每月數(shù)千甚至上萬(wàn)的高薪招不到一個(gè)高級(jí)技工。豈不知，眼下的人才市場(chǎng)上，有真才實(shí)學(xué)的技工和高級(jí)技工遠(yuǎn)比只憑文憑求職的大學(xué)生吃香。

當(dāng)前，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，工人的技能上不去，企業(yè)就不可能有長(zhǎng)足發(fā)展，技工的優(yōu)勢(shì)將決定產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。越來(lái)越多的城市也認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的技工將直接提升城市品牌。外來(lái)技能人才引進(jìn)，一是遷移成本太高；二是一線技工需要一個(gè)成長(zhǎng)技術(shù)環(huán)境，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，一時(shí)不一定能適應(yīng)工作，容易出現(xiàn)技術(shù)不過(guò)關(guān)的問(wèn)題；三是各地制造業(yè)連年加速發(fā)展，需要技工人才也隨之增多，造成技工人才短缺。但現(xiàn)實(shí)是往往意向者多，實(shí)來(lái)者少，單靠引進(jìn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)本土技工的培養(yǎng)。

篇9

花菜又稱為白花菜、花椰菜、菜花，是十字花科的一種，中醫(yī)認(rèn)為，花菜性平味甘，入肝、脾經(jīng)，能祛風(fēng)除濕、清熱解毒。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，維生素C含量較高，100克鮮菜中含61毫克，為番茄的3.2倍。其所含維生素C和胡蘿卜素能抗氧化，可幫助清除體內(nèi)的氧自由基，能對(duì)組織細(xì)胞起到保護(hù)作用，有利于防病抗衰老。

白花菜VS西蘭花 同是抗癌高手

說(shuō)到白花菜，不得不談?wù)勊男值?，西蘭花。西蘭花，我們又叫它“綠菜花”，是現(xiàn)在非常時(shí)髦的一種健康食物，很多媒體都在吹捧它神奇的功效，于是西蘭花的價(jià)格比花椰菜貴出好多，讓它著實(shí)做了一回魯迅筆下的“膠菜”。兩種菜花的營(yíng)養(yǎng)都很豐富，富含蛋白質(zhì)、碳水化合物、纖維素、礦物質(zhì)、胡蘿卜素和維生素A等。但西蘭花可能最顯著的就是具有防癌抗癌的功效，菜花含維生素C較多，比大白菜、番茄、芹菜都高，尤其是在防治胃癌、乳腺癌方面效果尤佳。研究表明，患胃癌時(shí)人體血清硒的水平明顯下降，胃液中的維C濃度也顯著低于正常人，而菜花不但能給人補(bǔ)充一定量的硒和維C，同時(shí)也能供給豐富的胡蘿卜素，起到阻止癌前病變細(xì)胞形成的作用，抑制癌腫生長(zhǎng)。據(jù)美國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家研究，菜花內(nèi)還有多種吲哚衍生物，此化合物有降低人體內(nèi)雌激素水平的作用，可預(yù)防乳腺癌的發(fā)生。此外，研究表明，菜花中提取的一種酶能預(yù)防癌癥，這種物質(zhì)叫蘿卜子素，有提高致癌物解毒酶活性的作用。另外西蘭花還有增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，菜花的維生素C含量極高，不但有利于人的生長(zhǎng)發(fā)育，更重要的是能提高人體免疫功能，促進(jìn)肝臟解毒，增強(qiáng)人的體質(zhì)，增加抗病能力。

購(gòu)買烹飪花菜有講究 莖部硬塊也要吃

選擇花菜時(shí)，要挑選品質(zhì)好的花菜，一般具有以下標(biāo)準(zhǔn)：整體堅(jiān)固、收緊，中央茂密、呈乳白色。因花菜放在一般室溫下容易開花，所以一定要將花菜放入保鮮袋，再放到冰箱冷藏室保存。在烹飪花菜時(shí)要注意，因花菜的莖部有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、甜味，所以別嫌麻煩別丟掉，最好花工夫去除莖部堅(jiān)硬纖維，再一起和花菜其他部位烹調(diào)食用。另外，因花菜維生素B、C容易因受熱溶出而流失，所以煮花菜要掌握火候，不要煮太久，最好煮熟馬上撈起來(lái)即食。木對(duì)應(yīng)肝，肝開竅于目，木資充盈才能眼睛明亮，如有情緒易激動(dòng)、煩躁不寧、胸脅隱痛、視力急劇下降等癥狀時(shí)，就需要養(yǎng)肝了。

美食禁忌：

篇10

用人民幣進(jìn)行境外投資

從2005年7月人民幣開始浮動(dòng)以來(lái),經(jīng)過(guò)將近兩年的時(shí)間,目前大約升值了7%｡與此同時(shí),中國(guó)的對(duì)外開放逐漸深入,個(gè)人境外投資的限制在逐漸放寬,理財(cái)產(chǎn)品也在不斷增加｡而且,國(guó)家外匯儲(chǔ)備一直在持續(xù)增長(zhǎng),到2007年3月,已經(jīng)達(dá)到1.2萬(wàn)億美元,充裕的外匯儲(chǔ)備為境內(nèi)居民個(gè)人和機(jī)構(gòu)通過(guò)人民幣購(gòu)匯形式進(jìn)行境外金融產(chǎn)品投資提供了充分保障｡2006年4月,中國(guó)人民銀行､中國(guó)銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)和國(guó)家外匯管理局共同頒布《商業(yè)銀行開辦代客境外理財(cái)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》之后,個(gè)人可以用人民幣進(jìn)行境外投資,銀行也推出了更多選擇的外匯理財(cái)產(chǎn)品,甚至可以購(gòu)買美國(guó)國(guó)債｡“暫行辦法”中還規(guī)定:“商業(yè)銀行應(yīng)采取有效措施,通過(guò)遠(yuǎn)期結(jié)匯等業(yè)務(wù)對(duì)沖和管理代客境外理財(cái)產(chǎn)生的匯率風(fēng)險(xiǎn)｡”這就意味著,銀行在推出境外投資產(chǎn)品的時(shí)候可以報(bào)出兩個(gè)價(jià)格,一個(gè)是用美元等外幣購(gòu)買的價(jià)格,另一個(gè)是用人民幣購(gòu)買的價(jià)格｡使用人民幣購(gòu)買的匯率風(fēng)險(xiǎn)由銀行而不是投資者來(lái)承擔(dān)｡不過(guò),由于用人民幣進(jìn)行境外投資需要先把人民幣換成美元,投資結(jié)束后再換回人民幣,銀行為了規(guī)避一進(jìn)一出的匯率風(fēng)險(xiǎn)會(huì)產(chǎn)生一些成本,因此,同樣的產(chǎn)品以人民幣標(biāo)價(jià)的收益率會(huì)偏低一些｡所有這一切似乎都增加了理財(cái)規(guī)劃的難度｡

其實(shí),如果我們真正理解了理財(cái),這些問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單多了｡

什么是理財(cái),誰(shuí)需要理財(cái)

什么是理財(cái)?國(guó)內(nèi)有一種通俗的說(shuō)法就是“你不理財(cái),財(cái)不理你”｡雖然這是一種調(diào)侃式的提醒,但卻比較明確地反映出有關(guān)理財(cái)?shù)囊恍┍举|(zhì)特征｡毫無(wú)疑問(wèn),你首先要有財(cái)富,而且你還很可能是一個(gè)有成就的職業(yè)人士｡有財(cái)富的概念不是擁有一些生活積蓄,而是具有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力｡你平時(shí)工作很忙,無(wú)暇分心,既不是追求最大投資收益的職業(yè)投資者,也不知道如何去管理你的財(cái)富｡這樣,“你不理財(cái)”的結(jié)果就是“財(cái)不理你”,即你的財(cái)富不能得到有效的配置､保值和增值｡因此,如何實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值和增值,就是理財(cái)｡理財(cái)?shù)挠⑽脑馐恰柏?cái)富管理”(Wealth Management),說(shuō)的也是通過(guò)有效的管理,最終達(dá)到財(cái)富保值和增值的目的｡那么,你如何在工作繁忙的情況下,以最簡(jiǎn)單有效的方式來(lái)管理自己的財(cái)富呢?辦法有兩個(gè):一是全盤交給理財(cái)專家,二是選擇簡(jiǎn)單穩(wěn)健的理財(cái)產(chǎn)品自己打理,比如買國(guó)債｡

從這些理財(cái)?shù)奶卣骺?我們不難意識(shí)到,理財(cái)并不是投資｡也就是說(shuō),理財(cái)不試圖在風(fēng)險(xiǎn)和收益之間投入大量精力,運(yùn)用一定的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行博弈,以便獲得最大的收益｡理財(cái)最多也就是一種相當(dāng)保守的投資,正如我們前面指出的那樣,理財(cái)?shù)暮诵脑谟诠芾碡?cái)富,以達(dá)到保值和增值的目的｡這個(gè)特點(diǎn)反映在家庭可支配資金的投入比例以及理財(cái)工具的選擇和配置上,穩(wěn)健性特征就非常明顯｡一般來(lái)說(shuō),與純粹的商業(yè)投資比較,個(gè)人理財(cái)涉及家庭全部的可投資資金,理財(cái)產(chǎn)品選擇和配置比例大多遵循5∶4∶1的比例,即安全性資產(chǎn),如債券和保險(xiǎn)等要占家庭資產(chǎn)的一半,風(fēng)險(xiǎn)性資產(chǎn)(包括股票､基金)最多不超過(guò)40%,而流動(dòng)的活期存款和現(xiàn)金等至少要保留10%｡5∶4∶1的比例,就已經(jīng)是一個(gè)比較典型的進(jìn)取型投資者的比例了｡我們還要特別指出的是,保險(xiǎn)進(jìn)入理財(cái)產(chǎn)品的選擇范圍并占據(jù)重要地位,最可以說(shuō)明理財(cái)保證生活品質(zhì)穩(wěn)健的本質(zhì),也是與投資明顯不同之處｡

廣義的理財(cái)概念既不可能脫離一個(gè)家庭的收入和財(cái)富,也不可能不考慮消費(fèi)決策而單純談?wù)撠?cái)富的保值和增值｡在這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)家庭可以不進(jìn)行投資,但是絕對(duì)不可能沒(méi)有理財(cái)｡

從容應(yīng)對(duì)

人民幣升值

在對(duì)理財(cái)?shù)谋举|(zhì)有了了解以后,我們就能夠從容做出在人民幣升值情況下的理財(cái)決策了｡從大原則上說(shuō),在過(guò)去兩年內(nèi)人民幣年度升值大約3.5%的水平,應(yīng)該不會(huì)對(duì)個(gè)人理財(cái)計(jì)劃產(chǎn)生決定性的影響｡目前人民幣一年期存款利率水平是3.06%,而美元的基準(zhǔn)利率水平在5.25%,利差大約在2.19%｡這就是說(shuō),如果按照人民幣每年大約3.5%的升值速度,那么將美元理財(cái)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換成人民幣理財(cái)產(chǎn)品的凈收益水平應(yīng)該在每年1.3%左右｡如果考慮到轉(zhuǎn)換成本以及實(shí)際消費(fèi)和資產(chǎn)組合對(duì)美元的需求,這個(gè)水平顯然還不足以對(duì)個(gè)人理財(cái)計(jì)劃進(jìn)行大的調(diào)整｡