導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生新聞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

XX年9月經(jīng)過300多人的應(yīng)聘選拔，我最后被黨委宣傳部新聞中心大學(xué)生記者團(tuán)記者部錄用，經(jīng)過兩個(gè)月的試用，最終被確定為正式成員。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勤奮工作及考核，在同年12月1日被聘為記者部部副部長，后于XX年8月31日被聘為記者部部長。下面就把我三年在新聞中心實(shí)習(xí)的情況簡單總結(jié)一下：

小時(shí)對(duì)于無冕之王——記者的就有過很多幻想。在學(xué)校我的夢想實(shí)現(xiàn)了，成了一名校園學(xué)生記者，作為一名學(xué)生記者，我感到自豪，驕傲。雖然沒有和自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系結(jié)合起來，但是我并沒有因此而放棄我追求新聞的愛好。因此我報(bào)考了江西師范大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)，利用本不多的業(yè)余的時(shí)間，學(xué)習(xí)新聞寫作的理論知識(shí)，報(bào)社成了我學(xué)習(xí)書本知識(shí)的驗(yàn)收?qǐng)?。雖然我平時(shí)很累，很少有屬于自己個(gè)人支配的時(shí)間，但是這對(duì)我來說很有價(jià)值和意義。

在報(bào)社的近三年的實(shí)習(xí)過程中，我不僅在能力上得到了鍛煉，而且在思想上也學(xué)到了很多東西，感覺收獲很大。

一、在思想認(rèn)識(shí)上的提高。從報(bào)社朱老師們身上不僅學(xué)到了業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了朱老師身上那種吃苦耐勞，不怕困難的奉獻(xiàn)精神和學(xué)生記者、編輯們的敬業(yè)精神。

二、政治思想上的提高。做新聞宣傳工作是一項(xiàng)對(duì)政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。所以要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)定的政治立場，了解黨和國家、學(xué)校以及近階段的路線、方針、政策。

三、工作能力上的提高。使我對(duì)于如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合有了新的體會(huì)。

1、通過“潤華獎(jiǎng)”、“中華杯”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“紅衣坊”、內(nèi)參、以及校園生活的一線采訪，鍛煉了我組織、策劃、協(xié)調(diào)的能力。

2、接觸不同的人，和不同的人打交道，上至學(xué)校校長、主任下至普通記者、編輯、老師、學(xué)生，形形，各具特點(diǎn)，培養(yǎng)了我對(duì)不同事情獨(dú)特觀察，鍛煉了我獨(dú)立思考的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下了有益的基礎(chǔ)。

3、撰寫稿件，不僅鍛煉了我的寫作能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何才能提高工作效率，如何準(zhǔn)確地抓住新聞點(diǎn)；大大提高了我的文字水平，也學(xué)會(huì)了怎樣才能更好地工作，用什么方法來提高工作效率。

4 、經(jīng)過報(bào)社老師們的言傳身教，我懂得了做工作首先要熱愛這項(xiàng)工作，只有熱愛了才能干好這項(xiàng)工作。

5、通過三年的報(bào)社學(xué)習(xí)，是我對(duì)記者有了更深刻的認(rèn)識(shí)。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤。在“潤華獎(jiǎng)”、“中華杯”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“紅衣坊”為了等等大型賽事的時(shí)候，讓稿件發(fā)表出去很多時(shí)候我們都會(huì)忙到深夜。

在今后的學(xué)習(xí)的路程上，我將不段的拓展自己的知識(shí)面，多想，多讀，多學(xué)，使自己的知識(shí)系統(tǒng)化，不斷對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行更新，進(jìn)行補(bǔ)充。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)愛上了記者這個(gè)職業(yè)的時(shí)候,離別的鐘聲也敲響了.幸好,總有一些記憶駐留下來。我相信自己的能力，并為自己的腳步感到驕傲。

大學(xué)行將畢業(yè)，我的學(xué)校記者工作也將會(huì)結(jié)束了。在以后的日子里，我也不知道自己應(yīng)該怎么去做，不過我的心中還是存在著很多的疑問的。我當(dāng)然第一職業(yè)是去報(bào)社或是電視臺(tái)應(yīng)聘記者工作，如果不成功的話，那我只好再去想別的辦法，我相信遲早會(huì)有一天，我會(huì)成功的！

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篇2

一、新聞教學(xué)中德育問題出現(xiàn)的原因分析

1.教師方面的原因

德育意識(shí)不強(qiáng)。一些老師認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)成人，應(yīng)該已經(jīng)樹立起正確的思想道德觀念。所以在教學(xué)中只是傳授知識(shí)，而忽視育人。一些教師認(rèn)為新聞這個(gè)行業(yè)技能很重要，只要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能就可以了，德育教學(xué)可有可無。

德育教學(xué)方式比較單調(diào)。在德育教學(xué)中許多教師習(xí)慣于灌輸，這是由于缺乏對(duì)德育的根本性認(rèn)識(shí)與有效模式的參考與借鑒，因而陷入知識(shí)傳授式或空洞說教式的困境中。這種單調(diào)的教學(xué)方式，導(dǎo)致了德育教學(xué)效果低下。

2.學(xué)生方面的原因

追求思想的自由。這是大學(xué)生的顯著特點(diǎn)，對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生來說尤為突出。這里涉及到新聞專業(yè)方面的內(nèi)容。在新聞史論方面，新聞教學(xué)中會(huì)涉及到西方新聞自由的知識(shí)。學(xué)生在接觸這些知識(shí)，會(huì)受到這些西方自由思想的影響。

思想的多元化。當(dāng)代大學(xué)生接觸各種信息的途徑以前任何時(shí)候都要方便快捷。特別是3G時(shí)代的到來更加強(qiáng)了這個(gè)趨勢。他們在接觸海量信息的時(shí)候，受到這些信息所承載的思想的沖擊。如果沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，就容易在這些多元的思想中迷失。對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)生來講更是如此，他們更容易在西方新聞自由思想中迷失。

二、如何在新聞教學(xué)中加入德育內(nèi)容

1.教師要有德育意識(shí)

在2010年9月17日舉辦的第四屆復(fù)旦基礎(chǔ)教育論壇上，復(fù)旦大學(xué)校長、中科院院士楊玉良等專家批判了社會(huì)及教育界某些人的功利化心態(tài)，認(rèn)為教育不能只注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生的德性培養(yǎng)和責(zé)任感的培育。在新聞教學(xué)中，教師要樹立德育意識(shí)的觀念。一方面要授業(yè)解惑，另一方面還要傳道，也是育人。

2.教師要起模范作用

筆者就“你認(rèn)為的好老師具備哪些條件”的問題對(duì)新聞專業(yè)兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，道德素質(zhì)排在諸條件中的第二位?？梢妼W(xué)生對(duì)老師的道德素質(zhì)的期待之高。德育是一個(gè)潛移默化的過程，需要教育者長時(shí)間的對(duì)受教育者進(jìn)行熏陶。教育者沒有一個(gè)良好的道德素質(zhì)，就會(huì)讓受教育者對(duì)教育的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。教師必須以身作則，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的德育知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感。

3.注意教學(xué)方式的多樣性

大學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，希望平等對(duì)待。教師要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。以設(shè)置德育教學(xué)的情境為例，我們可以采用以下手段。比如提問的方式設(shè)置情境，讓學(xué)生互相討論設(shè)置情境，通過將相關(guān)案例設(shè)置情境等等，盡量的運(yùn)用多種教學(xué)方法。這樣可以讓學(xué)生的主體地位得到認(rèn)同和發(fā)揮，通過相關(guān)情境去感知德育的內(nèi)容，進(jìn)而內(nèi)化成自己的道德意識(shí)。

三、德育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.德育知識(shí)的儲(chǔ)備

教師在平時(shí)要多注意德育方面的內(nèi)容。一方面關(guān)注古代的德育知識(shí)。另一方面關(guān)注現(xiàn)代的德育知識(shí)。古代的德育知識(shí)有些隨著時(shí)代的變化，可能不適合現(xiàn)在的社會(huì)實(shí)際，要注意結(jié)合現(xiàn)代的德育知識(shí)來講。這樣能讓古代優(yōu)秀的倫理道德資源扎根于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中。

2.經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向

德育教學(xué)的時(shí)候，教師只有在了解學(xué)生的思想動(dòng)向的情況下，才能做到有的放矢。教師要了解學(xué)生思想動(dòng)向，首先要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有關(guān)愛之心。這樣學(xué)生才樂于和老師溝通，便于教師了解真實(shí)的情況。其次要注意當(dāng)代學(xué)生的溝通方式?，F(xiàn)在很多學(xué)生喜歡把自己的問題寫在博客或者微博里面。教師應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生博客或者微博，及時(shí)的了解他們學(xué)習(xí)上和思想上的狀況。根據(jù)具體的問題，及時(shí)的給予相應(yīng)的引導(dǎo)。

3.把握好時(shí)機(jī)

如果引入德育內(nèi)容的時(shí)候時(shí)機(jī)不好，會(huì)取得不好的效果。這里面要把握兩點(diǎn)。一個(gè)是引入的德育知識(shí)要起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。從生理上說，人的聽覺注意力維持的時(shí)間有限，一般只有5至10分鐘。超過這個(gè)界限，就會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞。這個(gè)時(shí)候就可以引入相關(guān)的德育知識(shí)，起到緩解疲勞的作用。一個(gè)是要注意學(xué)生的興趣。如果某個(gè)德育內(nèi)容學(xué)生感興趣，就可以稍加闡述；如果不感興趣，那就適可而止。

篇3

近年來，隨著高等教育的不斷發(fā)展，全國各地高校涌現(xiàn)出了一大批新聞專業(yè)點(diǎn)，新聞專業(yè)成為熱門專業(yè)之一。然而，伴隨著新聞專業(yè)的蓬勃發(fā)展，新聞專業(yè)學(xué)生的新聞寫作能力并沒有得到相應(yīng)提高。這給新聞專業(yè)教育提出了一個(gè)全新的課題：如何在新形勢下，加強(qiáng)大學(xué)生的新聞寫作能力的培養(yǎng)。要破解這一難題，需要我們不斷解放思想，不斷創(chuàng)新新聞寫作的教育教學(xué)模式，探求提升大學(xué)生新聞寫作能力的具體路徑。

1 大學(xué)生新聞寫作能力培養(yǎng)面臨的問題

1.1 應(yīng)試教育影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高

在現(xiàn)行的教育評(píng)價(jià)體系中，中學(xué)階段的應(yīng)試教育以升學(xué)率為目標(biāo)，這一方面造成部分學(xué)生存在偏科的現(xiàn)象，影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高。比如：文科的學(xué)生忽視理工科的學(xué)習(xí)，而新聞報(bào)道卻不以文理分科，這種理工科知識(shí)儲(chǔ)備不足的現(xiàn)象影響新聞寫作能力的提高；另一方面，由于在中學(xué)階段許多學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，對(duì)于考試之外的知識(shí)缺乏興趣，對(duì)于新聞寫作和新聞報(bào)道知識(shí)也缺乏了解，這也造成大學(xué)生新聞寫作能力水平偏低。

1.2 新聞理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高

大學(xué)生經(jīng)過四年的新聞專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握了大量專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和各種新聞理論，但是這些新聞理論往往與實(shí)踐脫節(jié)，不能指導(dǎo)在實(shí)際工作中面臨的實(shí)際問題。學(xué)生不去實(shí)踐，不去動(dòng)手寫，整天在高談闊論一些理論，可能永遠(yuǎn)做不了一個(gè)好記者[1]。新聞寫作是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，增強(qiáng)新聞采寫實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，是提高新聞寫作能力的必由之路。因此，在加強(qiáng)新聞理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要更加注重新聞實(shí)踐。只有不斷在投身于新聞實(shí)踐過程中，才能不斷提高新聞寫作能力。

1.3 新聞學(xué)教育中教學(xué)方法陳舊影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高

目前，許多高校仍然采用傳統(tǒng)的新聞寫作教學(xué)方法，從理論中來，到理論中去，缺乏生動(dòng)的新聞實(shí)踐，缺乏鮮活的典型案例，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以講授式教學(xué)為主，而啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)和現(xiàn)場式教學(xué)應(yīng)用較少，新聞寫作課堂上學(xué)生和教師之間問題的探討、學(xué)生和學(xué)生之間觀點(diǎn)的交鋒很少，這就造成課堂氣氛沉悶。沒有創(chuàng)新的理念和方法，造成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，阻礙大學(xué)生新聞寫作能力的提高。

1.4 新聞學(xué)教育中教師新聞實(shí)踐能力缺失影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高

新聞工作具有很強(qiáng)的時(shí)效性和實(shí)踐性，決定了新聞專業(yè)的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)新聞理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基本操作技能。這就要求從事新聞學(xué)教育教師一方面要具備完整、系統(tǒng)和科學(xué)的理論知識(shí)；另一方面還要具備豐富的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是目前高校從事新聞學(xué)教育的教師普遍僅僅具備新聞理論知識(shí)，而新聞實(shí)踐相對(duì)比較缺乏，這造成了大學(xué)生的新聞實(shí)踐能力提高“紙上談兵”的現(xiàn)象。

1.5 新聞實(shí)踐教學(xué)薄弱影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高

高校新聞實(shí)踐教學(xué)發(fā)展滯后使學(xué)生參與新聞實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高。目前，高校和媒體尚未建立健全新聞實(shí)習(xí)制度，各高校和媒體之間的溝通和了解也有缺失，高校和媒體在學(xué)生實(shí)習(xí)這個(gè)問題上各自心中沒數(shù)。[2]由于高校和媒體缺乏有效的溝通交流平臺(tái)，造成高校學(xué)生實(shí)習(xí)少，實(shí)習(xí)質(zhì)量差等問題，從而影響大學(xué)生新聞寫作能力的提高，進(jìn)而影響新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)。

1.6 新聞敏感較弱影響大學(xué)生新聞寫作能力

新聞敏感是指新聞工作者對(duì)客觀事物的新聞價(jià)值的判斷能力，西方稱為“新聞鼻”。[3]新聞敏感是新聞從業(yè)者最基本的素質(zhì)，是發(fā)現(xiàn)新聞線索判斷新聞價(jià)值的必要條件。新聞敏感較弱使大學(xué)生不能抓住新聞點(diǎn)，造成新聞報(bào)道影響力下降，進(jìn)而影響新聞寫作能力提高。

2 培養(yǎng)大學(xué)生新聞寫作能力策略

要想提高新聞寫作能力僅僅依靠新聞寫作技巧和空洞的新聞理論是不行的。培養(yǎng)大學(xué)生的新聞寫作能力不能一蹴而就，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，革新教學(xué)內(nèi)容，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高實(shí)踐教學(xué)比重

從世界范圍來看，目前對(duì)新聞傳播教育大致分為三種類型：一是美國模式，重視實(shí)際業(yè)務(wù)技能的傳授，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)科學(xué)理論素質(zhì)的培養(yǎng)。二是歐洲模式，側(cè)重在職訓(xùn)練，“學(xué)徒式的報(bào)館新聞?dòng)?xùn)練”成為英國新聞教育的一大特色。三是日本模式，大學(xué)中很少設(shè)新聞專業(yè)，新聞媒介從其他專業(yè)招聘，通過內(nèi)部培訓(xùn)完成新聞人才的培養(yǎng)。[4]這三種模式都表明，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)新聞人才，提高新聞寫作能力至關(guān)重要。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法：一是要建立校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)。國內(nèi)大學(xué)新聞院系似乎把眼光更多地投向外部，而在一定程度上忽視了內(nèi)部建設(shè)，即重視作為新聞專業(yè)學(xué)生必修的到新聞單位進(jìn)行的所謂“大實(shí)習(xí)”，忽視在校內(nèi)小媒體進(jìn)行的“小實(shí)習(xí)”。[5]各個(gè)高校要通過自己辦的校刊、校報(bào)、廣播電臺(tái)和校園網(wǎng)站等為大學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。通過校內(nèi)媒體實(shí)習(xí)，對(duì)于提高大學(xué)生的新聞素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的新聞寫作能力具有重要意義。二是建立校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。校內(nèi)的實(shí)習(xí)平臺(tái)畢竟數(shù)量少，不能滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。通過高校和新聞單位簽署合作協(xié)議，建立校外實(shí)習(xí)基地，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生新聞寫作能力。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性

新聞寫作教學(xué)中是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此，不能把學(xué)生困在教室里面，閉門造車，應(yīng)該結(jié)合課程和學(xué)生特點(diǎn)因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？梢圆扇“咐虒W(xué)、模擬教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)等不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫作的興趣，從而不斷提高其新聞寫作的能力。

2.3 建立老師交流學(xué)習(xí)制度，提高師資力量

一方面要鼓勵(lì)老師到媒體掛職。高校新聞專業(yè)任課教師長期從事新聞教育工作往往具有扎實(shí)的理論功底，但是普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過在媒體掛職，教師可以深入新聞一線，為教學(xué)提供生動(dòng)豐富的素材。另一方面要聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任授課教師。雖然有些校外專家并不是科班出身，但是，他們具有豐富的新聞工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。通過聘請(qǐng)校外專家尤其是資深記者來校授課對(duì)于提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力具有重大意義。通過校內(nèi)外人才的交流，能互相取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高師資力量，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生新聞寫作能力的培養(yǎng)。

2.4 培養(yǎng)開拓性新聞人才，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面

現(xiàn)代新聞媒體行業(yè)分工越來越細(xì)，這就要求記者不但要有豐富的新聞知識(shí)，并且還有熟悉報(bào)道領(lǐng)域，只有這樣才能做出有深度、高質(zhì)量的新聞報(bào)道。因此要想培養(yǎng)大學(xué)生的新聞寫作能力，不但要培養(yǎng)他們的寫作技巧，并且要使他們熟悉所報(bào)道的領(lǐng)域，這就需要我們培養(yǎng)開拓性新聞人才，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，完善新聞專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能真正提高新聞報(bào)道能力。

2.5 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高寫作能力

由于新聞教材的更新速度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新聞專業(yè)的發(fā)展速度，因此存在教材相對(duì)陳舊，內(nèi)容大同小異的現(xiàn)象，這樣就造成了教材的知識(shí)傳授與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的知識(shí)發(fā)展之間的落差。[6]因此，在課堂上不能把講授內(nèi)容僅僅局限于教材，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把最新的新聞事件應(yīng)用于新聞寫作的教學(xué)中，使學(xué)生掌握本學(xué)科最新的理論動(dòng)態(tài)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力至關(guān)重要。

篇4

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播；人生觀；心理健康教育

【中圖分類號(hào)】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）12-0015-01

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播是社會(huì)教育的重要組成部分。把握好網(wǎng)絡(luò)新聞傳播對(duì)大學(xué)生心理的影響，對(duì)學(xué)生教育和管理工作有重要的影響。

1什么是網(wǎng)絡(luò)新聞

網(wǎng)絡(luò)新聞是突破傳統(tǒng)的新聞傳播概念，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗(yàn)。它將無序化的新聞進(jìn)行有序的整合，并且大大壓縮了信息的厚度，讓人們在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最有效的新聞信息。不僅如此，未來的網(wǎng)絡(luò)新聞將不再受傳統(tǒng)新聞?wù)叩南拗?，受眾可以自己的新聞，并在短時(shí)間內(nèi)獲得更快的傳播，而且新聞將成為人們互動(dòng)交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)新聞將隨著人們認(rèn)識(shí)的提高向著更深的層次發(fā)展，這將完全顛覆網(wǎng)絡(luò)新聞的傳統(tǒng)概念。

網(wǎng)絡(luò)新聞在空間上，地域跨度較大；在時(shí)間上，即時(shí)播報(bào)、可長期查閱使用；在與受眾的關(guān)系上，從根本上改變了受眾的被動(dòng)處境，易于實(shí)現(xiàn)相互間的平等。

2網(wǎng)絡(luò)新聞對(duì)大學(xué)生的正面影響

有利于大學(xué)生的自我意識(shí)與社會(huì)相連接。網(wǎng)絡(luò)新聞具有良好的交互性，大學(xué)生可以利用網(wǎng)站上的“讀者”、“留言簿”、“網(wǎng)上雜壇”等欄目，加強(qiáng)各方面的相互交流。在網(wǎng)絡(luò)新聞上，可以增強(qiáng)讀者與編輯、讀者與讀者的交流。讀者不再被動(dòng)地看，而是可以主動(dòng)參與。不少大學(xué)生在讀完網(wǎng)絡(luò)新聞后，隨即發(fā)來電子郵件，或在新聞之后跟帖，積極參與編輯工作，有的提建議，有的無償提供資料。通過這種方式，可以提高大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，能夠更好地融入社會(huì)。

有利于大學(xué)生關(guān)注民生。網(wǎng)絡(luò)新聞受眾上網(wǎng)看新聞的第一興趣是對(duì)生存信息的檢索。可以說對(duì)生存信息的心理需求源于生理需要，生理需要是人類持續(xù)生存繁衍的基本需求。在這個(gè)層次上，大學(xué)生更關(guān)心的是維持自身生存方面的信息，行為上表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)頁中吃、喝、性等新聞信息的關(guān)注。有關(guān)百姓的衣、食、住、行等百姓生計(jì)方面的新聞內(nèi)容通常有較高的瀏覽率。如：網(wǎng)絡(luò)受眾通過網(wǎng)絡(luò)查詢各地方市場糧、油、蛋、肉、奶、菜價(jià)格的新聞資訊，關(guān)注房價(jià)漲勢漲幅、房價(jià)問題的最新報(bào)道及國家宏觀調(diào)控政策，鐵路、公路、民航客運(yùn)路線和價(jià)格調(diào)整等新聞資訊。根據(jù)這些信息，大學(xué)生能夠深入了解他們關(guān)心的民生民計(jì)問題，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

有利于大學(xué)生關(guān)注社稷。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也表出為對(duì)安全相關(guān)新聞的高度關(guān)注，主要包括對(duì)生命安全、身體健康、生遠(yuǎn)離災(zāi)難等方面信息的需求。如：“大頭娃娃”、　“禽流感”、“H1N1”、“伊拉克戰(zhàn)爭”、“印度洋海嘯”，頻頻發(fā)生的礦難、重大的惡性刑事案件等有較高的點(diǎn)擊率。大學(xué)生對(duì)這類新聞資訊格外關(guān)注，點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)載、留言的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他的新聞資訊。通過瀏覽此類網(wǎng)絡(luò)新聞，大學(xué)生能夠了解社稷，從而對(duì)時(shí)事新聞保持自我看法，拓展視野。

3網(wǎng)絡(luò)新聞對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

給大學(xué)生的心理成長帶來負(fù)面影響。學(xué)生在關(guān)注負(fù)面新聞的同時(shí)，也產(chǎn)生了與負(fù)面新聞同樣的負(fù)面心理。如“芙蓉姐姐”在網(wǎng)絡(luò)上變態(tài)走紅之后，“鳳姐”也開始在網(wǎng)絡(luò)上開始炒作自己。那么在繼他們之后，還會(huì)不會(huì)有人還會(huì)以此方式走紅?，F(xiàn)在一些大學(xué)生渴望關(guān)注，渴望出名，會(huì)對(duì)其走紅的現(xiàn)狀產(chǎn)生羨慕心理，盡而會(huì)模仿其走紅的方式。久而久之，其心理成長就會(huì)朝著畸形的方向發(fā)展。

將大學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注引入歧途。某些網(wǎng)站利用學(xué)生的獵奇心理，加大對(duì)某些事件的炒作和渲染。如對(duì)明星離婚事件、明星結(jié)婚事件、明星戀愛細(xì)節(jié)的挖掘。這使得學(xué)生把大把的時(shí)間和精力都放在關(guān)注“爆料”身上。而那些真正需要關(guān)注的事件，卻被忽略了。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞將學(xué)生的視點(diǎn)帶到了“盲區(qū)”，一些大學(xué)生大談明星在什么時(shí)間地點(diǎn)結(jié)婚，卻不知十召開的時(shí)間和地點(diǎn)。

4總結(jié)

如何創(chuàng)造有利于大學(xué)生健康成長的媒介環(huán)境，是大學(xué)生成長教育中的一個(gè)重要問題。

首先，大學(xué)生心理健康是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。就學(xué)校范圍來說，可以加強(qiáng)以下工作，加強(qiáng)對(duì)心理衛(wèi)生的宣傳和教育，形成良好的校園文化，建立多形式多層次的疏通渠道，并加強(qiáng)心理咨詢工作。

其次，中華傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的“重人”、“重德”、追求和諧的人文精神，是心理健康運(yùn)動(dòng)的思想基礎(chǔ)，中華傳統(tǒng)文化中所宣揚(yáng)的一些為人處世哲學(xué)和態(tài)度有維持心理平衡的作用。采取各種形式，積極鼓勵(lì)在校大學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)文化書籍。如舉辦大學(xué)生讀書節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等喜聞樂見的活動(dòng)；多開設(shè)中國傳統(tǒng)文化與文學(xué)的課程，并將其列為學(xué)生課業(yè)考察的一項(xiàng)重要組成部分。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱健康向上的報(bào)紙，有條件的學(xué)?？刹扇W(xué)生報(bào)刊訂閱補(bǔ)貼。學(xué)生閱讀后，定期上交思想心得，或者學(xué)校舉辦類似的辯論賽及座談會(huì)等。另外，在校園范圍內(nèi)增加報(bào)刊閱讀欄的數(shù)量，并將報(bào)刊閱讀欄延伸到學(xué)生宿舍。潛移默化中為學(xué)生創(chuàng)造理性的閱讀環(huán)境。

第四，在改善校園周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生鑒別是非的能力，積極開展各種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，自身裝備“網(wǎng)絡(luò)心理健康防火墻”，使大學(xué)生自覺地維護(hù)和保護(hù)自己的身心健康。另外，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，高校還應(yīng)制訂《上網(wǎng)學(xué)生行為規(guī)范》及《大學(xué)生上網(wǎng)違章行為處罰條例》，加強(qiáng)法規(guī)制度的宣傳教育，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)違法行為則嚴(yán)加處罰。

第五，開展網(wǎng)上心理咨詢。開展網(wǎng)絡(luò)咨詢應(yīng)以從各方面入手：一是利用網(wǎng)絡(luò)快捷、保密性好、傳播面廣的優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢：如設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站，傳播心理知識(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上行為訓(xùn)練的指導(dǎo)，開設(shè)在線心理咨詢。二是抓好學(xué)生上網(wǎng)的心理、網(wǎng)絡(luò)人際交往的心理特征、網(wǎng)絡(luò)心理障礙、虛擬與現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系的比較等大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的研究，確立一套可操作的、有效性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)心理障礙咨詢方案。

第六，加強(qiáng)大學(xué)生影視文化教育。定期播放一批優(yōu)秀影片，從而讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)和情緒的　重要性。提高大學(xué)生自我欣賞和評(píng)價(jià)影視作品的能力。

總之，大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)全社會(huì)的事業(yè)，需要全社會(huì)團(tuán)結(jié)起來，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑海波，楊潔，王喜嚴(yán).《新聞?dòng)浾摺?2004年5月

[2]鐘以謙.《媒介與廣告》.2001年1月版，中國人民大學(xué)出版社.

篇5

2013年XX月XX日下午14:00點(diǎn)，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2013年度暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表彰大會(huì)”在大學(xué)生活動(dòng)中心109室報(bào)告廳隆重舉行。團(tuán)市委學(xué)少部陳d部長、校團(tuán)委副書記程x老師、各二級(jí)學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人、獲獎(jiǎng)代表、青年志愿者總隊(duì)、各二級(jí)學(xué)院青年志愿者大隊(duì)代表等一同出席本次大會(huì)。

大會(huì)一開始，青年志愿者總隊(duì)主席x做2013年度金職院志愿工作總結(jié)。其工作主要包括校園文化、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社區(qū)、組織建設(shè)等以上四項(xiàng)工作。以“立足校園學(xué)雷鋒，服務(wù)社會(huì)樹新風(fēng)”，志愿者是校園文化中的一道亮麗的風(fēng)景線。

他說：“一個(gè)學(xué)校的文明程度不是看他有多少優(yōu)秀的學(xué)生而是看他擁有多少志愿者!”在我校乃至這個(gè)城市無不呈現(xiàn)過金職志愿者的身影，我們因奉獻(xiàn)而快樂，因幫助而自豪!

在激動(dòng)人心的進(jìn)行曲后，頒獎(jiǎng)儀式拉開了序幕，主持人陳佳佳宣讀了全國第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)志愿者、省級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐、市級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐、校級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)代表們在師生們熱烈的掌聲中領(lǐng)取了由主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

隨后由全國第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)杰出志愿者代表王x、2013年度暑期社會(huì)實(shí)踐市級(jí)先進(jìn)個(gè)人代表孫x、2013年度暑期社會(huì)實(shí)踐省級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人施x同學(xué)分別發(fā)表了精彩的獲獎(jiǎng)感言。向我們講述他們的所經(jīng)歷的感悟，也是我們學(xué)習(xí)、值得借鑒的方向

最后校團(tuán)委副書記程x老師講到：繼續(xù)將志愿者的創(chuàng)建初衷傳揚(yáng)下去，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)，友愛，互助，進(jìn)步”的志愿精神，倡導(dǎo)時(shí)代新風(fēng)正氣，做一個(gè)優(yōu)秀的志愿團(tuán)隊(duì)，努力為我校志愿者事業(yè)再創(chuàng)輝煌篇章!……

篇6

關(guān)鍵詞 新聞傳播角度 大學(xué)生 心理健康 辦法

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.087

1 從新聞傳播學(xué)角度論大學(xué)生心理健康的影響因素

1.1 數(shù)據(jù)輸入阻塞使大學(xué)生心理受到的影響

數(shù)據(jù)的匱乏很容易造成相關(guān)信息的反饋，難以給大眾帶來起決定作用的心理參照物。例如：如果有一個(gè)人想要決定某種行動(dòng)，就可能會(huì)在進(jìn)行這次行動(dòng)前，向外界尋找相當(dāng)量的數(shù)據(jù)或者調(diào)配關(guān)于自身內(nèi)心的有關(guān)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，加以分析和處理，進(jìn)一步得到有關(guān)決定。而數(shù)據(jù)輸入阻塞會(huì)造成輸入個(gè)體中的相關(guān)數(shù)據(jù)無法得到足夠的量，從而造成一個(gè)人難以得到相關(guān)的決定，往往通過外表表現(xiàn)出來的都是非常自卑、焦慮、迷惘、猶豫、多變等。接著，數(shù)據(jù)輸入阻塞使得大學(xué)生對(duì)社會(huì)無法真正的實(shí)現(xiàn)交流。個(gè)體社會(huì)化指的是人和社會(huì)中的周邊環(huán)境相互影響而達(dá)成的，而大學(xué)生在其大學(xué)階段是面向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。而社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)尺度、專業(yè)知識(shí)、政治規(guī)定以及很多意識(shí)形態(tài)等形成的社會(huì)文化知識(shí)，很大部分都會(huì)以數(shù)據(jù)輸入這個(gè)形式讓許多大學(xué)生接納，而大學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的數(shù)據(jù)實(shí)施分析、容納、取舍以及輸出。由此可得，數(shù)據(jù)輸入應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)中進(jìn)行社會(huì)化的需要。大學(xué)生社會(huì)化需要的數(shù)據(jù)輸入是有很多層面的，所以，學(xué)?？梢员M可能的給學(xué)生供給多層面的數(shù)據(jù)和信息，不同類別的數(shù)據(jù)需要是足量的。像那種重科學(xué)輕人文、只單純進(jìn)行教學(xué)的教育方式，會(huì)造成數(shù)據(jù)在類別和需求上產(chǎn)生不平衡、不和諧，導(dǎo)致相關(guān)的科學(xué)知識(shí)中的數(shù)據(jù)信息量偏大。由于人文知識(shí)、心理知識(shí)以及思想體系上大量教育數(shù)據(jù)和信息量的匱乏，使得學(xué)生形成畸形前進(jìn)，而這樣就會(huì)使許多學(xué)生產(chǎn)生心理問題。并且，給學(xué)生邁向社會(huì)化過程中帶來很多數(shù)據(jù)消息重要平臺(tái)的學(xué)校，因?yàn)樵谝恍?shù)據(jù)上很難符合學(xué)生的需要，就會(huì)使得學(xué)生向非主流的平臺(tái)取得有關(guān)消息，而這樣的非主流平臺(tái)就是非有利數(shù)據(jù)泛濫的場所。由此可得，這是非常危險(xiǎn)的。最終，數(shù)據(jù)輸入阻塞會(huì)造成一些學(xué)生自我沉浸的想法愈加激烈。本身就自卑以及內(nèi)向的學(xué)生更加恐懼和別人交談和溝通，不敢問老師。而如果本身是比較固執(zhí)和自負(fù)的學(xué)生則會(huì)不聽他人的意見，認(rèn)為自己是準(zhǔn)確無誤的，驕傲自滿、從不虛心主動(dòng)地聆聽他人的聲音。而這些都很可能會(huì)使得有害的數(shù)據(jù)和信息更進(jìn)一步形成和發(fā)展，健康有益的數(shù)據(jù)信息被學(xué)生拒絕。

1.2 數(shù)據(jù)輸出阻塞使大學(xué)生心理受到的影響

信息輸出阻塞阻礙了數(shù)據(jù)輸出的自身需求。數(shù)據(jù)輸出是人身為社會(huì)人的需要，其個(gè)體接納外界的數(shù)據(jù)且加以實(shí)施評(píng)判、取舍以及保存，終究把這一通過分析處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行向外輸出。萬一故意把其壓制在體內(nèi)而無法輸出，就會(huì)使得心理壓力和負(fù)擔(dān)加重，終究致使心理產(chǎn)生問題。而基督教徒經(jīng)過對(duì)上帝和耶穌做出悔過，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的宣泄，釋放心理壓力，而一個(gè)人碰到愉快的事，也會(huì)經(jīng)過和人分享的形式或經(jīng)過表情、動(dòng)作等把愉快的數(shù)據(jù)輸出體外。

除此之外，依據(jù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)需求而言，大學(xué)生唯有把自己的思想跟外界環(huán)境實(shí)施互動(dòng)，方可實(shí)現(xiàn)溝通和交談，從而有共同的認(rèn)識(shí)，讓自己能更好地進(jìn)入社會(huì)，終究達(dá)成社會(huì)化，而數(shù)據(jù)輸出亦是大學(xué)生社會(huì)化的一定需要。所以，大學(xué)生數(shù)據(jù)輸出阻塞一定妨礙大學(xué)生融入社會(huì)化的進(jìn)度，使得學(xué)生產(chǎn)生心理封閉的狀態(tài)。大學(xué)生數(shù)據(jù)輸出阻塞的重要方式會(huì)使學(xué)生除了自我關(guān)閉外，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的不民主以及不夠和諧的環(huán)境和氛圍造成數(shù)據(jù)輸出障礙。例如：（1）學(xué)校采用壓制式的管理形式，會(huì)使學(xué)生的發(fā)言權(quán)受到相應(yīng)的剝削，學(xué)生因?yàn)樯蠈訖?quán)力的安排造成了其心理的自閉。（2）教師因?yàn)槭菍W(xué)生的導(dǎo)師，很容易形成一種居高臨下的感覺，對(duì)學(xué)生指責(zé)和抱怨，更有甚者，對(duì)向反抗自己的學(xué)生痛恨和打擊，造成學(xué)生很難表達(dá)自己內(nèi)心的想法，進(jìn)而使得他們逐漸隱藏自己、封閉自己。（3）學(xué)校所提供給學(xué)生自由言論的平臺(tái)是非常少的，使得學(xué)生的“牢騷”無從釋放。

1.3 數(shù)據(jù)處理阻塞使大學(xué)生心理受到的影響

數(shù)據(jù)總額的泛濫所造成的數(shù)據(jù)壓力會(huì)大于個(gè)體所接受的心理壓力。第一，是相同數(shù)據(jù)在總量上的泛濫。比如：在課堂教學(xué)中，通常都是采用“滿堂灌”的教育方式，使得學(xué)生很難在同一階段內(nèi)消化，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)上產(chǎn)生非常大的心理壓力。對(duì)于已經(jīng)有錯(cuò)誤的學(xué)生過度批評(píng)或者過多指責(zé)，使得其內(nèi)心很難接受這樣的心理壓力。如一種不太好的數(shù)據(jù)或者警示數(shù)據(jù)過度流傳而使得人內(nèi)心不安分。第二，不一樣數(shù)據(jù)的泛濫。在這個(gè)數(shù)據(jù)充滿多元化、多價(jià)值想法、各式各樣的時(shí)代，不同類別的信息接踵而至，當(dāng)然大學(xué)校園內(nèi)也是如此。尤其是高科技的發(fā)展，使得全球能表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)都可以立馬表現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣無論主次、多樣性、甚至互相矛盾的數(shù)據(jù)，會(huì)使得學(xué)生很難決策，心理產(chǎn)生孤獨(dú)感，或者在好奇心的引發(fā)下，學(xué)生會(huì)花費(fèi)許多時(shí)間不斷地閱讀和游覽，為了在虛擬世界中獲得一種心理上的迷戀，例如：網(wǎng)游、網(wǎng)戀等，從而對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。

數(shù)據(jù)消息的媚俗性、不健康性，很容易使得學(xué)生的自控能力降低。比如：黃色網(wǎng)站，可能會(huì)造成學(xué)生沉迷在其中，導(dǎo)致精神恍惚。

如果數(shù)據(jù)在水平上太過熱烈，大于個(gè)體心理可以接受的壓力，會(huì)造成一些人產(chǎn)生短暫或長期的心理疾病。比如，當(dāng)知道失戀這個(gè)噩耗后，有些人心理可能無法接受，導(dǎo)致異常極端行為的出現(xiàn)。

個(gè)人心理對(duì)數(shù)據(jù)處理分析能力會(huì)比較差，使得學(xué)生數(shù)據(jù)處理阻塞包括上述客觀因素外，還有著主觀原因，通常表現(xiàn)為：學(xué)生的心理接受能力差、自我控制調(diào)節(jié)差、自閉以及難以釋放內(nèi)心的壓力等。

2 從新聞傳播角度論處理大學(xué)生心理問題的辦法

2.1 保證學(xué)生數(shù)據(jù)輸入平臺(tái)暢通無阻

首先，要充分運(yùn)用到課堂這個(gè)主平臺(tái)，使得教師在教授的過程中既可教書又可育人。教師在給學(xué)生教授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提供不同的心理保健、思想道德、人際交往等層面的知識(shí)，使得學(xué)生可以全方面發(fā)展，發(fā)揮充分的作用。

其次，保證大學(xué)校園內(nèi)各式媒體、拓展數(shù)據(jù)交流平臺(tái)。盡量開拓圖書館、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、廣播以及標(biāo)語等，不同的平臺(tái)或者媒體，可使學(xué)生多平臺(tái)得到所要的數(shù)據(jù)。例如：（1）提高圖書館建設(shè)，豐富圖書館藏書。（2）增加校園網(wǎng)的信息和資料，保證網(wǎng)站的更新數(shù)據(jù)。（3）建立不同專題講座或者選修課，建設(shè)網(wǎng)上課堂，讓學(xué)生可以依據(jù)自己的要求自由選取以及接納有利的數(shù)據(jù)信息。

2.2 從學(xué)生的實(shí)際情形實(shí)施教學(xué)革新以及育人教育

要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)以及接受范圍實(shí)施教學(xué)目標(biāo)和安排；需要對(duì)“滿堂灌”的教育形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要采用啟發(fā)式的教育形式，對(duì)學(xué)生逐漸地實(shí)施教育，進(jìn)而可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及增加學(xué)生的興趣愛好；對(duì)學(xué)生的責(zé)備要適宜，應(yīng)多采用激勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生；供給休閑場所的不同數(shù)據(jù)和信息，使學(xué)生可以勞逸結(jié)合，釋放心理壓力。

2.3 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，掌握數(shù)據(jù)傳播信息

需要訂立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范，對(duì)校園網(wǎng)所公布的消息實(shí)施更好的管理，除去網(wǎng)絡(luò)垃圾以及有害資源，切實(shí)壓制不健康的消息流通，保證學(xué)生可以在綠色環(huán)境中實(shí)施瀏覽，訂立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，使得學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間有利管理，與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，多平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使得他們可以更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)的教育意義 。

2.4 建造和平、民主以及和諧的校園管理和教育方式

首先，需要建造民主、溫馨的課堂教育方式，改變“一言堂”的情形，適當(dāng)?shù)夭捎糜懻撌降姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生在課堂有著該有的發(fā)言權(quán)。其次，需要轉(zhuǎn)變壓制式的管理方式，用疏導(dǎo)的教育形式對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，且可激勵(lì)學(xué)生融入學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。再次，要重視放寬學(xué)生數(shù)據(jù)輸出的平臺(tái)，使得學(xué)生可以采用適應(yīng)的形式輸出數(shù)據(jù)，發(fā)泄內(nèi)心的壓力。經(jīng)過開設(shè)主題活動(dòng)以及座談會(huì)等方式，讓學(xué)生可以得到機(jī)會(huì)鍛煉，表現(xiàn)自己。除此之外，學(xué)校還可以建立信箱和網(wǎng)上信箱，收納學(xué)生的建議和投訴，聆聽學(xué)生的聲音，有則改之，無則加勉。再建設(shè)學(xué)生報(bào)刊以及網(wǎng)站等，可以讓學(xué)生在校內(nèi)媒體廣播上，表現(xiàn)自己過人的一面。

2.5 經(jīng)過不同形式實(shí)施教育和輔導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力

首先，可開設(shè)有關(guān)的心理輔導(dǎo)教育，開設(shè)專門的心理健康教育專題課程和講座，提高學(xué)生的心理健康水平，學(xué)生可以得到宣泄壓力的方法，控制好個(gè)人情緒。其次，可以教導(dǎo)學(xué)生開展內(nèi)省式思考，提升自己的數(shù)據(jù)分析能力。在內(nèi)省實(shí)施的過程中，應(yīng)該清楚明白他們的想法和看法，進(jìn)而思考自己的態(tài)度。再次，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，經(jīng)過人際交流，思想碰撞，提升自己對(duì)數(shù)據(jù)分析的能力。最后，可以表揚(yáng)學(xué)生利用網(wǎng)站編纂日記，寫寫微博和心情。這樣可以有利于學(xué)生釋放心理的深層壓抑和需求，降低自己心理壓力。同時(shí)可以利用已發(fā)的微博、心情或日記，對(duì)過去的自己進(jìn)行反思和檢討。

總而言之，本文從新聞傳播角度研究了大學(xué)生心理健康的影響因素，并從保證學(xué)生數(shù)據(jù)輸入平臺(tái)暢通無阻、從學(xué)生的實(shí)際情形實(shí)施教學(xué)革新以及育人教育、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，掌握數(shù)據(jù)傳播信息、建造和平、民主以及和諧的校園管理和教育方式以及經(jīng)過不同形式實(shí)施教育和輔導(dǎo)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力這五個(gè)方面列出了相應(yīng)辦法。

參考文獻(xiàn)

篇7

【關(guān)鍵詞】負(fù)面新聞；大學(xué)生價(jià)值觀；影響

前 言

互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙等媒體均是新聞傳播的重要媒介，在大學(xué)生接觸新聞資訊的過程中，可能被正面的信息所鼓舞，糾正錯(cuò)誤的觀念，也可能被負(fù)面的信息打擊，對(duì)生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒，所以高校、社會(huì)和新聞媒介在開展思想政治教育工作中，有責(zé)任針對(duì)人為加工或有目的性編碼后產(chǎn)生的、容易對(duì)讀者產(chǎn)生消極影響的負(fù)面新聞采取有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響分析

反面、刺激、突發(fā)和復(fù)雜是負(fù)面新聞普遍具有的特征，而大學(xué)生社會(huì)閱歷相對(duì)較少，在接收新聞資訊時(shí)，對(duì)負(fù)面新聞潛在價(jià)值的辨識(shí)和挖掘能力較低，很容易受到負(fù)面新聞的誤導(dǎo)，產(chǎn)生消極的情緒或態(tài)度。筆者認(rèn)為負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的積極影響

首先，負(fù)面新聞的傳播不僅保證了大學(xué)生作為社會(huì)公民的知情權(quán)，而且可以促使大學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的視角看待社會(huì)問題，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)并不是“象牙塔”，而是存在復(fù)雜的人際關(guān)系與利益關(guān)系的環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生順利的過渡到職業(yè)生涯具有積極作用[1]。其次，通過負(fù)面新聞可以強(qiáng)化大學(xué)生內(nèi)心的緊迫感和危機(jī)感，進(jìn)而使大學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到社會(huì)責(zé)任，如大災(zāi)大難事件的新聞報(bào)道等。再次，負(fù)面新聞在一定程度上可以成為大學(xué)生排解內(nèi)心不滿情緒的途徑，例如，部分大學(xué)生對(duì)公權(quán)力對(duì)私有財(cái)產(chǎn)的侵犯問題產(chǎn)生不滿情緒下，針對(duì)的負(fù)面新聞的出現(xiàn)，可以緩解大學(xué)生的消極情緒，而且提升大學(xué)生對(duì)媒體的信任度。

（二）負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響

首先，部分負(fù)面新聞可能誘導(dǎo)大學(xué)生出現(xiàn)偏激的情緒，產(chǎn)生威脅社會(huì)穩(wěn)定的行為，例如在“南海事件”的相關(guān)負(fù)面新聞報(bào)道后，部分大學(xué)生采取了抵制日貨、砸日本汽車等激進(jìn)行為，產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)后果[2]。其次，可能促使大學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生消極的態(tài)度，將某個(gè)慘痛、殘忍、丑惡的新聞現(xiàn)象，視為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，進(jìn)而以消極的態(tài)度反饋社會(huì)，與大學(xué)生培養(yǎng)的初衷相違背。再次，部分負(fù)面新聞為吸引眼球，將新聞事件夸張或扭曲，這可能導(dǎo)致大學(xué)生的道德發(fā)生錯(cuò)位，出現(xiàn)道德危機(jī)，威脅社會(huì)穩(wěn)定。

二、正確處理負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的路徑分析

可見負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響是把“雙刃劍”，要正確的處理負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響，既不能全盤否定，也不能無選擇的肯定?；诖?，筆者提出以下路徑：

（一）充分發(fā)揮政府的輿論引導(dǎo)

政府作楣家權(quán)利的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，在負(fù)面新聞事件發(fā)生后，應(yīng)及時(shí)的從客觀的角度予以說明，使大學(xué)生對(duì)真實(shí)的情況進(jìn)行了解，這對(duì)降低負(fù)面新聞的消極影響具有積極的作用。其次，政府要有意識(shí)的針對(duì)影響較大的負(fù)面新聞進(jìn)行針對(duì)性的處理，以此使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到政府對(duì)負(fù)面新聞的重視程度，以及我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，存在部分社會(huì)問題是不可避免的，但在政府的努力建設(shè)下，未來我們國家一定會(huì)更加繁榮昌盛的系統(tǒng)思想。

（二）落實(shí)媒體的社會(huì)責(zé)任

首先，媒體必須保證負(fù)面新聞的真實(shí)性，換言之新聞媒體不能為提升吸引力，蓄意的制造和改變新聞事件，這不僅有利于提升新聞報(bào)道的公信力，而且對(duì)減少負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響也具有積極作用[3]。其次，新聞媒體必須保證負(fù)面新聞的尺寸在可以接受的范圍內(nèi)，換言之，不能為強(qiáng)化新聞事件的震撼力，而將刺激性非常強(qiáng)的畫面直接向大學(xué)生呈現(xiàn)，以此減少負(fù)面新聞的消極影響。需要注意的是，媒體對(duì)負(fù)面新聞進(jìn)行把關(guān)并不是要求媒體對(duì)負(fù)面新聞進(jìn)行改編，而是在強(qiáng)調(diào)真實(shí)性的前提下，發(fā)揮媒體維護(hù)社會(huì)正能量的責(zé)任。

（三）高校應(yīng)提升思想政治教育工作質(zhì)量

高校是直接針對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀開展思想政治教育的主體，在教育的過程中，一方面必須引導(dǎo)大學(xué)生全面、辯證的認(rèn)識(shí)和了解負(fù)面新聞，另一方面要有意識(shí)的推動(dòng)大學(xué)生對(duì)負(fù)面新聞潛在的新聞價(jià)值進(jìn)行挖掘，使負(fù)面新聞成為激勵(lì)思想，推動(dòng)行為改善的有利“工具”，這對(duì)高校思想政治工作的開展途徑與手段等方面提出了更高要求。

結(jié) 論

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段政府、高校、媒體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到負(fù)面新聞會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生不利影響，以及大學(xué)生消極思想對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的消極影響，并在實(shí)踐中有意識(shí)的結(jié)合負(fù)面新聞的特征以及大學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)正確處理負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的路徑進(jìn)行探索，這是不同主體履行社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林紅.論網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響[J].高教學(xué)刊，2015，19：241-242+244.

篇8

你們好。我的名字叫李晶晶，朋友們都喜歡叫我晶晶，希望我能象20xx北京奧運(yùn)吉祥物福娃熊貓晶晶一樣，給大家?guī)硇疫\(yùn)和快樂。

很高興能有機(jī)會(huì)參與這次學(xué)生會(huì)的選舉活動(dòng)，和大家成為朋友。雖然我很清楚每一個(gè)競爭對(duì)手實(shí)力不可小靚，但我相信每個(gè)人各有千秋，能積極參與，把握住這次機(jī)會(huì)的同學(xué)都是好樣的，同時(shí)我也相信自己的實(shí)力，相信大家的眼睛是雪亮的。

雖然我只是一個(gè)普普通通的女孩，但我喜歡挑戰(zhàn)，熱愛生活，不管成功與否，能和大家共同收獲喜悅與成長，就很知足了。很快，我們即將步入大學(xué)生活，這將是我們?nèi)松鷯湫碌囊豁摚谑罴倨陂g，我曾讀過《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書，這是一本非常有建設(shè)性的書籍，通過閱讀和感悟，我知道了大學(xué)生最應(yīng)該具備的能力，那就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。是的，參加學(xué)生會(huì)的選舉活動(dòng)，就給我們提供了這樣一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，這是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。俗話說：機(jī)遇永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的。我很喜歡這樣一句話：努力不一定成功，但放棄就意味著失敗。只要我們永遠(yuǎn)保持積極樂觀的心態(tài)努力做好每一件事情，不管是成就大事還是小事，身邊的每一位朋友都會(huì)為你而喝彩。

在我看來，競選學(xué)生會(huì)除了成績優(yōu)良外，更重要的是要擁有一顆責(zé)任心和集體主義精神，還要有奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神。每一位老師，每一個(gè)同學(xué)以及學(xué)生會(huì)的全體干部都是我們這個(gè)大家庭的一分子，只有大家共同參與，合作分工，才能為我們這個(gè)校園增添色彩和生機(jī)。讓它更好的融入這個(gè)社會(huì)，融入這個(gè)時(shí)代。

我是08屆漢語言文學(xué)專業(yè)的新生，我從小就喜歡語文，愛好寫作，喜歡看新聞，關(guān)注社會(huì)和實(shí)事，因此我也具備了較好的口頭表達(dá)能力、寫作能力和較強(qiáng)的組織能力，我想這也是一名學(xué)生會(huì)干部應(yīng)具備的基本品質(zhì)。其次，要具備較強(qiáng)的工作能力和較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我曾經(jīng)參加過很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如義務(wù)獻(xiàn)血，有幸成為一名志愿者去醫(yī)院看望四川傷員，參加公益演出以及各種各樣有意義的實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校里，我也曾當(dāng)過班長和團(tuán)支書，在同學(xué)中樹立了威信和良好的形象，也培養(yǎng)了自己的責(zé)任心和組織活動(dòng)的能力。在老師和同學(xué)的眼中，我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情，富有愛心和責(zé)任心的女孩，從小到大，憑借自己的

實(shí)力和自信，也獲得過不少獎(jiǎng)項(xiàng)。

我經(jīng)常對(duì)自己說：幫助他人，快樂自己。在為同學(xué)們做事情的時(shí)候，我也確實(shí)體會(huì)到了不少快樂。聞一多先生曾說過：要少說多做。是的，每做一件事，都要用心，少說空話，為集體做一些實(shí)實(shí)在在的事情。我是一個(gè)隨和熱心的人，愛好很多，美術(shù)，書法，游泳，寫作……不管是學(xué)校的活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)或運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，我都會(huì)爭取每一次機(jī)會(huì)，鍛煉自己，那是我成長的見證，也是我的人生價(jià)值所在。希望能有幸成為學(xué)生會(huì)的一員，和大家一起努力，盡情揮灑我們青春的光輝。

如果我被成功競選，我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主團(tuán)結(jié)的精神，當(dāng)然還有不可忽視的創(chuàng)新精神，要敢于嘗試突破，為校園生活增添生機(jī)。經(jīng)常關(guān)注學(xué)校和社會(huì)，多組織一些活動(dòng)讓更多的人參與進(jìn)來，豐富我們的校園生活和精神文化，在學(xué)校里為文藝演出，運(yùn)動(dòng)會(huì)，出板報(bào)，制作網(wǎng)頁，組織社團(tuán)獻(xiàn)上自己的一份綿薄之力，在社會(huì)，多組織大家以一名社會(huì)志愿者的身份幫助他人，服務(wù)社會(huì)，敬老院，福利院，公園，公交車站……都是我們可以服務(wù)和奉獻(xiàn)的地方。我也希望能和大家一起討論，得出更多好的意見和建議。當(dāng)然，我也會(huì)盡量彌補(bǔ)自己的不足和缺陷，耐心聽取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，與你們共同進(jìn)步。畢竟，大家好，才是真的好，呵呵。

愿大家在4年的大學(xué)生活中，快樂充實(shí)過好每一天，用心去生活，為了我們的友誼和未來，干杯吧，努力吧！加油！

篇9

【關(guān)鍵詞】文學(xué)治療 閱讀療法 大學(xué)生 心理問題

目前，有心理障礙疾病的大學(xué)生人數(shù)在不斷增加，這種現(xiàn)象已成為了一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)本著預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、防重于治的原則，采取有效措施抑制患病率上升的不良趨勢。當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的心理問題，各高校主要以心理咨詢?yōu)橹鱽砭徑獯髮W(xué)生的心理壓力，雖然具有較強(qiáng)的針對(duì)性，但就大學(xué)生這個(gè)特殊群體而言，心理咨詢中的文學(xué)治療也發(fā)揮著不可忽視的作用。

一、文學(xué)治療概況

越來越多的學(xué)者相信，文學(xué)作為人類靈魂“詩意的棲居地”，對(duì)人具有心理治療的功能。大學(xué)生是一個(gè)文化層次較高，善于獨(dú)立思考、有自我解決問題能力的群體，他們作為社會(huì)中受教育層次較高的群體，較大程度地受文化的影響。有了心理問題，他們首先想到找心理文獻(xiàn)解決，這是符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的。

所謂文學(xué)治療，是指被治療者通過主動(dòng)參與文學(xué)創(chuàng)作或文學(xué)欣賞等審美實(shí)踐活動(dòng)，緩解、消除自身心理壓力或偏差，解決心理困擾，從而有效恢復(fù)內(nèi)在精神生態(tài)系統(tǒng)平衡，促進(jìn)身心健康的一種心理治療方法。以文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)閱讀來達(dá)到心理療治和預(yù)防目的的文學(xué)治療，同時(shí)實(shí)施著德育和美育等功能，因?yàn)槲膶W(xué)具有認(rèn)識(shí)作用、教育作用和審美作用等功效。在當(dāng)前社會(huì)普遍重智育（知識(shí)教育）、輕德育和美育，從而導(dǎo)致素質(zhì)教育走偏或迷失的不良傾向下，文學(xué)治療在治療和預(yù)防心理疾患和障礙的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)前的教育起著一定的撥正、糾偏和補(bǔ)救作用。

二、當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)剖析

當(dāng)代中國正處于復(fù)雜紛繁的變革時(shí)期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，體制改革，競爭激烈。如此種種巨變，很多人難以適應(yīng)和認(rèn)同，必然遭受或多或少的沖擊，被焦慮、失落、沮喪、緊張等諸多不良情緒所籠罩，陷入嚴(yán)重的心理危機(jī)，當(dāng)代大學(xué)生則是首當(dāng)其沖。一方面他們正處于成長中最重要的青年時(shí)期，是個(gè)性發(fā)展、性格形成的關(guān)鍵時(shí)刻，面臨的危機(jī)情境比其它時(shí)期嚴(yán)重；另一方面，作為社會(huì)人才，大學(xué)生責(zé)任重大，處于社會(huì)競爭的旋渦中心，壓力極大；同時(shí)又面臨著求學(xué)、求職、求偶三大人生課題。

大學(xué)生中有抑郁、焦慮、社會(huì)恐懼、自卑、過分依賴、神經(jīng)衰弱等心理疾病的人數(shù)要高于一般社會(huì)青年，是心理障礙高發(fā)人群。令世人矚目的“馬加爵事件”留給人們太多的感慨，更令現(xiàn)代教育工作者不容忽視的是在普通大學(xué)生身上也出現(xiàn)了不同程度的空虛、壓抑，其中一些人因悲觀、失望、沮喪、煩惱、焦慮、緊張、抑郁、孤獨(dú)、恐懼、敵對(duì)等各種負(fù)面心理情緒和行為紊亂而導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)、自殺等現(xiàn)象。

三、文學(xué)治療在大學(xué)生心理治療中的可能性和必要性

大學(xué)生作為中國社會(huì)文化層次較高的群體，一向被認(rèn)為是最活躍、最健康的群體之一。但隨著我國教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快及家庭結(jié)構(gòu)和功能的顯著變化，社會(huì)應(yīng)激事件增多以及大學(xué)生自身不成熟等多方面原因，當(dāng)前我國大學(xué)生存在程度不同、類型各異的心理健康問題。眾多調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我國大學(xué)生心理困擾和障礙率高達(dá)20%~30%，且有逐年增高的趨勢。目前心理健康教育正在全國各類高校蓬勃開展，但從總體上看，我國大學(xué)生心理健康教育仍屬于起步探索階段，心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性不高。

在當(dāng)前形勢下，引進(jìn)在國外業(yè)已發(fā)展成熟的文學(xué)治療方法，可在一定程度上緩解大學(xué)生心理健康教育窘迫的現(xiàn)狀。文學(xué)治療方法相對(duì)于傳統(tǒng)的心理健康教育方法具有大眾性：文學(xué)治療以其自身能契合大學(xué)生對(duì)于審美的渴望的心理，滿足他們的多種精神需求，而能吸引數(shù)量眾多的大學(xué)生；并且因?yàn)槲膶W(xué)治療的媒介物（文學(xué)作品），在大學(xué)校園中容易獲得且治療方法簡便易行。文學(xué)治療同時(shí)還具有方便性：大學(xué)圖書館數(shù)量豐富、種類繁多的藏書以及靈活方便的借閱制度，給大學(xué)生的文學(xué)治療活動(dòng)提供了有力的物質(zhì)保障和制度保障。大學(xué)生可以在任何空閑時(shí)間，到認(rèn)為適宜的場所實(shí)施文學(xué)治療而不受時(shí)空的局限，這一切均由學(xué)生自主抉擇和定奪。

文學(xué)治療中應(yīng)用較為廣泛的閱讀療法，在大學(xué)生心理治療中發(fā)揮了尤為重要的作用。在經(jīng)過激烈競爭走進(jìn)大學(xué)殿堂后，一般來說，大學(xué)生自我肯定性評(píng)價(jià)比較多一些，對(duì)戰(zhàn)勝心理困擾、實(shí)現(xiàn)自我完善和自我改造的能力具有較強(qiáng)的自信，選擇和接受心理調(diào)試方法具有較強(qiáng)主動(dòng)性。閱讀療法的自療性適應(yīng)了大學(xué)生的這一心理要求。而對(duì)于學(xué)生來說，閱讀是其獲得知識(shí)、提高自身素質(zhì)的重要且基本的行為方式，以閱讀來促進(jìn)心理健康對(duì)大學(xué)生而言極其自然。

四、閱讀療法在大學(xué)生心理治療中的應(yīng)用

目前，雖然有70%左右的高校成立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但因經(jīng)費(fèi)、人力不足，心理咨詢工作尚沒有達(dá)到預(yù)期的功效。在西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)里，每1000個(gè)學(xué)生就配備一名心理醫(yī)生；而在我國的高校，在心理咨詢室工作的基本都是兼職教師。因此，很有必要在高校圖書館開展閱讀療法服務(wù)，以此來彌補(bǔ)高校心理咨詢力量的不足。

1、積極引導(dǎo)大學(xué)生開展文學(xué)治療

高校圖書館應(yīng)倡導(dǎo)愛讀書、讀好書的風(fēng)氣，宣傳開卷有益的生活方式，在圖書館內(nèi)營造一種穩(wěn)定和諧、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。在做好新書宣傳和導(dǎo)讀的同時(shí)，通過開展心理學(xué)及圖書治療知識(shí)講座，教會(huì)學(xué)生如何利用圖書來解決心理問題，并向他們推薦適合的圖書。需要說明的是，也應(yīng)把文學(xué)治療潛在的副作用告知學(xué)生，正確引導(dǎo)他們在運(yùn)用圖書治療時(shí)避免負(fù)面效應(yīng)。一方面，提醒大學(xué)生既不因閱讀不健康的書籍而誤入歧途，也不因?qū)】禃喿x時(shí)間過長、強(qiáng)度過大而導(dǎo)致心身疲憊；另一方面，應(yīng)警示大學(xué)生選擇具有“治療適宜性”的書籍進(jìn)行閱讀。比如提醒具有憂郁傾向的大學(xué)生多讀歡快、幽默、積極向上的圖書；性情暴躁、易沖動(dòng)的學(xué)生多讀修身養(yǎng)性的圖書及偉人傳記。

2、培養(yǎng)專業(yè)化館員

專業(yè)化館員的缺乏，是國內(nèi)外圖書治療推廣所遇到的共同困難。為保障圖書治療的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，高校圖書館應(yīng)選拔知識(shí)較豐富、思想品德和心理素質(zhì)水平高、熟悉本館館藏且熱愛文學(xué)治療的館員參加文學(xué)治療的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)，努力造就一支圖書治療的專業(yè)化館員隊(duì)伍。

3、實(shí)施分類導(dǎo)讀

高校圖書館應(yīng)針對(duì)大學(xué)生的不同閱讀需求，采取分類導(dǎo)讀、分類治療措施，充分發(fā)揮各類圖書的輔助治療作用。具體說來，應(yīng)著重抓好以下類型的導(dǎo)讀工作：心理學(xué)專業(yè)性導(dǎo)讀，即通過對(duì)心理學(xué)學(xué)術(shù)理論和咨詢、治療、訓(xùn)練等應(yīng)用性書籍的導(dǎo)讀，幫助學(xué)生化解消極情緒，樹立高尚信念，保持樂觀平和的心態(tài)；社會(huì)性導(dǎo)讀，針對(duì)某一時(shí)期的熱門話題、新聞焦點(diǎn)、暢銷書等進(jìn)行導(dǎo)讀。必要時(shí)可聘請(qǐng)專家做報(bào)告，分析書籍的內(nèi)容、觀點(diǎn)、傾向，正確認(rèn)識(shí)問題及作品的實(shí)質(zhì)，或組織讀者座談會(huì)，讓讀者互相啟發(fā)，調(diào)整或提高認(rèn)識(shí)；文藝性作品導(dǎo)讀，利用小說、詩歌、散文、傳記文學(xué)、神話等文學(xué)作品排遣大學(xué)生的郁悶和煩惱；娛樂性知識(shí)導(dǎo)讀，利用休閑讀物、帶有圖片的畫冊等治療讀者的心理失調(diào)。

高校心理咨詢員應(yīng)該自覺地加強(qiáng)自身的人生觀修養(yǎng)和價(jià)值觀建設(shè)，努力形成積極向上的人生態(tài)度和完善、健康的價(jià)值觀，確保治療的順利進(jìn)行，使心理咨詢?nèi)〉贸尚АＰ睦碜稍儐T還應(yīng)該自覺地學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，努力實(shí)踐，積累咨詢經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。更為重要的是，咨詢員必須形成積極向上的人生態(tài)度和完善、健康的價(jià)值觀。而高校圖書館可利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀療法服務(wù)。有條件的高?？山ⅰ霸诰€咨詢系統(tǒng)”，為學(xué)生提供在線的、實(shí)時(shí)的咨詢服務(wù)，讀者不用到館就可以獲得即時(shí)的服務(wù)。

五、文學(xué)治療在應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、認(rèn)識(shí)文學(xué)治療的副作用

文學(xué)治療能夠幫助大學(xué)生排解心理困擾，但也有一定的副作用。就閱讀治療而言，讀書時(shí)間太長、強(qiáng)度太大會(huì)導(dǎo)致身心疲憊，誘發(fā)神經(jīng)衰弱；不同的書適合不同的人，如不經(jīng)專業(yè)輔導(dǎo)盲目選擇，讀者難免誤入歧途，但只要正確引導(dǎo)，其副作用是可以避免的。

2、防止無限擴(kuò)大文學(xué)治療的傾向

在大學(xué)生中開展文學(xué)治療活動(dòng)有其先天便利的條件，又易于被大學(xué)生接受，但其治療作用也是有限的，只是針對(duì)因精神性因素、情緒性因素導(dǎo)致的心理疾患起到一定的輔助治療作用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)求助者心理疾患或精神疾患通過治療不能得到有效診治時(shí)，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院救助。

3、保密性問題

受不良情緒或心理困擾的大學(xué)生普遍具有自尊心強(qiáng)、敏感、自卑的心理特點(diǎn)，因此咨詢館員應(yīng)為咨詢的大學(xué)生保守秘密。即使是中度或重疾患者，需家長、輔導(dǎo)員、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的綜合救助，也需征得咨詢者的同意。同時(shí)要在社會(huì)中加大宣傳力度，破除去看心理醫(yī)生是精神有病的錯(cuò)誤觀念，創(chuàng)造一個(gè)良好的就醫(yī)環(huán)境，使有心理問題的大學(xué)生不再對(duì)看心理醫(yī)生有偏見。

此外，還需重視和自覺發(fā)揮閱讀療法在高校心理健康教育中的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中閱讀療法的有效指導(dǎo)，對(duì)閱讀療法這種教育方式進(jìn)行多角度、多途徑的宣傳，讓廣大大學(xué)生特別是有心理疾患的學(xué)生對(duì)閱讀療法有較清晰的認(rèn)識(shí)和了解。在工作中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲、獨(dú)特性及創(chuàng)新精神，萬萬不可將此與心理障礙混為一談。學(xué)生能保持一種平和、認(rèn)真、踏實(shí)的心態(tài)，用流暢、變通的思維方式去面對(duì)學(xué)習(xí)和工作，是每一個(gè)教育工作者所期望的，也是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中走向成功的基石。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 魏彥平、王姍姍：大學(xué)生心理障礙與讀書治療[J].山東圖書館季刊，2003（1）.

篇10

一、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)現(xiàn)狀和特征

大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，年齡一般都在18周歲以上已具有較強(qiáng)的自立需求和意識(shí)，他們通過網(wǎng)絡(luò)媒體既可以方便地漫游在興趣的海洋世界獲取新知，也可以充分的表現(xiàn)自我。網(wǎng)絡(luò)媒體以它的無階級(jí)性、公平性、開放性、互動(dòng)性、便捷性、快速性傳播著各種新觀點(diǎn)新內(nèi)容新思想，引領(lǐng)著大學(xué)生的審美觀、交友觀、價(jià)值觀。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有60.0%的中國網(wǎng)民對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上分享行為持積極態(tài)度，比較愿意但不主動(dòng)分享的占47.0%，非常愿意并且主動(dòng)分享與人互動(dòng)的占13.0%。在未成年人中，將近有65%的網(wǎng)民對(duì)于將自己的事情在網(wǎng)上分享持支持的態(tài)度。他們在信息時(shí)代各取所需，這不僅僅節(jié)約了資源成本，還有利于精神文明的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生幾乎都擁有個(gè)人筆記本電腦，即便沒有電腦學(xué)校也提供給他們網(wǎng)上沖浪的便利服務(wù)。很多高校在學(xué)生的主要活動(dòng)場所都建立了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，他們鋪設(shè)了無線wifi使大學(xué)生在任何地方都可以享受到網(wǎng)絡(luò)提供給他們的便利生活。主要特征可以概括如下：

（一）網(wǎng)絡(luò)文化和現(xiàn)實(shí)文化的互補(bǔ)

大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和課堂中積極吸取自己的養(yǎng)分鍛煉自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可是由于人類地域活動(dòng)的局限性導(dǎo)致我們所看所學(xué)往往具有片面性，不完整不全面，通常屬于一家之言。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性無界性正好可以從時(shí)間空間上彌補(bǔ)了知識(shí)多解性和綜合性這個(gè)空缺，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)提供的知識(shí)和觀點(diǎn)來充填自己文化上的缺點(diǎn)和不足，從而使自己判斷問題更加全面立體客觀。大學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲望，虛擬世界的精彩不斷被他們開發(fā)出來，網(wǎng)上購物學(xué)習(xí)聊天游戲社區(qū)，這些已經(jīng)使“上網(wǎng)”成為當(dāng)今大學(xué)生文化生活的重要組成部分，通過借助各種下載平臺(tái)，他們感興趣的電影、音樂、電子讀物、游戲甚至電子商務(wù)盡在他們指尖而他們所要付出的代價(jià)卻不高。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化多娛樂消費(fèi)

費(fèi)瑟斯通在談到消費(fèi)文化是這樣解釋的，貪圖享樂追求眼前的瞬時(shí)感觀，有一套自我表達(dá)的生活方式和方法，容易發(fā)展成自戀的人格特點(diǎn)和自私的風(fēng)格方式。這放到網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)上也是比較恰當(dāng)合適的，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)時(shí)容易被有噱頭的新聞熱點(diǎn)吸引，對(duì)色彩斑斕的語言文字沒有抵抗能力貪圖一時(shí)的感觀刺激。在最新的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)民主要把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成娛樂和消遣的工具真正使用在提高他們文化素質(zhì)水平上的很少。有數(shù)據(jù)可以顯示青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)音樂的使用率值將近百分之百，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他網(wǎng)民對(duì)于網(wǎng)絡(luò)音樂的使用率。在對(duì)優(yōu)酷、愛奇藝等網(wǎng)絡(luò)視頻的利用率也遠(yuǎn)高出總體網(wǎng)民兩者數(shù)據(jù)分別是79.6%和60.8%，在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的利用率低于影視歌曲為67.1%，總體網(wǎng)民利用率為56%。

（三）文化消費(fèi)的自由開放性

網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)是傳播速度快、影響范圍廣，擺脫了時(shí)間和空間的制約，達(dá)到了處處是中心無處是邊界的境界。它的無邊界、無地域、無差別、無男女老少的環(huán)境使得人們可以敞開心扉毫無顧忌地發(fā)表言論，這是網(wǎng)絡(luò)之所以優(yōu)于傳統(tǒng)媒體最顯著的地方，也是深受年輕人推崇的原因。伴隨著人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生開始追求一種文化層次優(yōu)雅并且具有彰顯自我個(gè)性的生活方式和消費(fèi)理念。他們追逐感官享受和刺激，雖然網(wǎng)絡(luò)能提供很多知識(shí)，但是我們在閱覽和學(xué)習(xí)時(shí)往往是碎片化和急功近利的。

二、大學(xué)生消費(fèi)心理觀念

消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動(dòng)，因受高等教育的影響，大學(xué)生對(duì)美有著自己獨(dú)特的視角和追求。他們對(duì)新鮮事物接受快導(dǎo)致他們有求新、求奇的消費(fèi)心理，在這種心理驅(qū)動(dòng)下就會(huì)對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費(fèi)渴求。大學(xué)生屬于青年消費(fèi)群體的一個(gè)部分，他們雖有巨大的消費(fèi)需求，但是經(jīng)濟(jì)并沒有獨(dú)立，因而其消費(fèi)行為受到很大制約，所以說他們與青年消費(fèi)群體又有著不同的心理特點(diǎn)。由于消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)能力滯后的矛盾支配著大學(xué)生的消費(fèi)行為，大學(xué)生的消費(fèi)觀念里經(jīng)常是理性與感性并存的，所以，在研究大學(xué)生這個(gè)龐大的消費(fèi)群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的消費(fèi)心理之前，先對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)理念進(jìn)行簡單描述和概括。

（一）動(dòng)機(jī)簡單求新求奇

大學(xué)校園就像是個(gè)社會(huì)，大學(xué)生是主要的社會(huì)成員。他們智商和情商普遍還是處于一個(gè)較高的水平，他們追求天性解放，時(shí)尚個(gè)性富有想象，勇于創(chuàng)新眼光獨(dú)特。喜歡購買一些新的產(chǎn)品，嘗試新的生活感覺。他們就是時(shí)尚文化的風(fēng)向標(biāo)，體現(xiàn)時(shí)代特征，動(dòng)機(jī)相對(duì)簡單。

（二）自我展現(xiàn)和個(gè)性

大學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，這個(gè)階段的人處于不斷認(rèn)識(shí)自我改變自我的過程。在這個(gè)階段中相應(yīng)的就有未成熟心理和成熟心理與其對(duì)應(yīng)，他們自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)個(gè)性獨(dú)立的不斷解放，打造屬于自我獨(dú)特魅力的時(shí)尚希望蛻變成自己心目中的模樣。因此，他們特別喜歡表現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己的個(gè)性，希望可以配置能表現(xiàn)自我個(gè)性特征的東西。

（三）消費(fèi)行為沖動(dòng)不夠冷靜理智

大學(xué)生處在渴望在人群中體現(xiàn)自我同時(shí)又有不被理解和認(rèn)同的矛盾中徘徊，這個(gè)時(shí)期的他們不管是思想上還是興趣愛好方面都不穩(wěn)定，很容易受到外界環(huán)境的干擾而發(fā)生一定的改變。有的時(shí)候想要追求本質(zhì)健康、單純的、有質(zhì)感的商品，可是又常常被華而不實(shí)的外觀包裝和別人口中的艷羨所動(dòng)搖。其一，他們并不真正清楚自己所愛所想，很多時(shí)候不是因?yàn)槲覑畚倚枰a(chǎn)生購買的決定。其二，由于大學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們中的大多數(shù)尚無養(yǎng)家的壓力和責(zé)任，因此花錢比較隨心所欲，沒有節(jié)制和計(jì)劃，沖動(dòng)和盲目占比率高。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生日常生活的影響

在這個(gè)作為E時(shí)代的“e人類”，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化基本已將成為大學(xué)校園里的主流文化，作為主流媒介的主力軍，他在大學(xué)生生活中扮演者舉重若輕的角色。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅速傳播及向各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)部門的滲透，各大論壇、貼吧、朋友圈、微信圈的快速發(fā)展和建立賦予了文化資源無窮的力量和發(fā)展空間。文化的力量和導(dǎo)向也使得大學(xué)生的消費(fèi)行為、消費(fèi)方向受到了影響，大學(xué)生們通過這些軟體分享著自己的興趣愛好和生活，同時(shí)向周邊人推薦。大學(xué)生通常住在集體宿舍生活上相對(duì)操心的東西很少，對(duì)于他們來說網(wǎng)上購物成為他們生活中的新寵。像這種群體生活衣食住行幾乎天天在一起，生活規(guī)律、作息安排基本相同的一族很容易互相影響。當(dāng)他或她的同學(xué)、朋友擁有了一件產(chǎn)品時(shí)，這個(gè)產(chǎn)品的物性特征他基本是了解比較清楚的，所以很容易產(chǎn)生認(rèn)同感，希望自己也可以擁有。這時(shí)他就充當(dāng)了活廣告的作用，接著他就會(huì)向別人推薦，這就相當(dāng)于多米諾效應(yīng)。網(wǎng)購文化為何在大學(xué)校園如此風(fēng)靡的原因，可能就是與學(xué)生之間互相分享影響周圍人的行為有關(guān)。

網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、自由性和無政府性，與當(dāng)下大學(xué)生追求平等、自由、民主的價(jià)值觀不謀而合，大學(xué)生可以在海量的信息中自由馳騁和遨游。他們是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體，網(wǎng)絡(luò)文化和他們的日常生活可以說是無縫對(duì)接。網(wǎng)絡(luò)文化影響著他們的生活和思維模式，在改變著他們學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也無行中影響著他們對(duì)國家、對(duì)實(shí)事的態(tài)度和觀點(diǎn)。在有學(xué)校教師引導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)文化學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生思想教育還是有一定的積極正面的效應(yīng)，過去傳統(tǒng)的大學(xué)教育往往是填鴨式的教學(xué)滿堂灌，老師往往是課堂中的靈魂人物，他對(duì)學(xué)生的影響占主導(dǎo)部分。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得課堂與實(shí)踐融合拆掉了兩者之間的圍墻，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一片更廣闊的學(xué)習(xí)天地。在這點(diǎn)上，國內(nèi)的幾大門戶網(wǎng)站，如新浪、搜狐、大學(xué)生在線、騰訊校園網(wǎng)站都做得不錯(cuò)，可圈可點(diǎn)。我們需要綠色的、積極的、陽光的網(wǎng)絡(luò)文化及其環(huán)境，這樣才有利于正確引導(dǎo)青年學(xué)生，尤其是大學(xué)生，讓他們進(jìn)一步學(xué)會(huì)成長，把有限的精力投入到有意義的事情上，為自己的人生去奮斗。

網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就是一個(gè)大的數(shù)據(jù)庫，在輕松自由的環(huán)境下可以從中找到自己感興趣的東西。中國的大學(xué)生基本上都是通過緊張高壓的高考環(huán)境過渡到開放輕松的大學(xué)時(shí)代，他們對(duì)任何事請(qǐng)都充滿了好奇和興趣，可是在這無人監(jiān)管的環(huán)境下，加上自覺能力的薄弱，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的花邊新聞或者是有心的人所操控，從而做出沖動(dòng)的判斷，沒有綜合考慮權(quán)衡利弊，而僅僅憑個(gè)人喜好去選擇文化消費(fèi)對(duì)象。生活中不乏一些謙謙君子在公開社交場和溫文爾雅，在網(wǎng)絡(luò)上變成臟話連篇抨擊他人的惡魔，把自己所謂的快樂建立在他人的痛苦之上。在網(wǎng)絡(luò)上指桑罵槐變成不良信心的創(chuàng)造者和傳播者。大學(xué)生容易追求感官刺激，沉溺于暴力、恐怖、黃色的網(wǎng)絡(luò)游戲和血腥的畫面中無法自拔，在網(wǎng)絡(luò)游戲中找存在感，這對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定都有潛在的危害。大學(xué)生在辨別是非方面，能力較低，容易互相影響，如果不加以引導(dǎo)，將會(huì)走入歧途。