導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物化教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【教學(xué)設(shè)計】

1、教學(xué)目標：

知識技能：了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

過程與方法：通過演示實驗使學(xué)生掌握氯氣的性質(zhì)；通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷；并通過氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認的科學(xué)史，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和研究方法。

教學(xué)重點與難點：氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

2、教學(xué)方式：

講解與利用多媒體課件輔助教學(xué)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、教學(xué)過程：

[提問]同學(xué)們知道海水的主要成分有哪些？（水，氯化鈉等）

你知道其中含量最高的元素是什么？

[引言]今天我們就來學(xué)習(xí)富集在海水中含量很高的元素——氯。

[電腦播放引入]化學(xué)家舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的生動故事。

1774年瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦（主要成分MnO2）的過程中，用它與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生了一種黃綠色的氣體，且有強烈的刺鼻氣味，使他感到非常難受,但他繼續(xù)對該氣體進行研究，發(fā)現(xiàn)它可與很多的金屬和非金屬反應(yīng)，再將這種氣體溶于水，又發(fā)現(xiàn)該氣體還能使有色的紙張、花朵、衣物等褪色。

通過以上的信息材料，討論以下的問題：

問題1：推測氯氣的物理性質(zhì)。

問題2：實驗室制取氯氣的方法及反應(yīng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本71頁圖4－15，并給學(xué)生示范。

展示一瓶氯氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析氯氣的物理性質(zhì)，得出結(jié)論后，再與課本上的結(jié)論進行對比，小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生書寫實驗室制取氯氣的化學(xué)反應(yīng)方程式。

[創(chuàng)設(shè)問題]請畫出氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并根據(jù)你已有的知識，推測氯氣的化學(xué)性質(zhì)是否活潑？具有強氧化性還是還原性？為什么？并與氧原子的結(jié)構(gòu)及氧氣的性質(zhì)比較，有什么相似性嗎？

[學(xué)生討論交流]可能都是活潑的非金屬單質(zhì)；能與許多金屬和非金屬反應(yīng)。

[講解]教師利用課件進行講解Cl2與金屬的反應(yīng)，并通過氯氣與Na、Fe、Cu的反應(yīng)歸納氯氣與金屬反應(yīng)的規(guī)律。

[學(xué)生自主探究實驗]

實驗4－3：氯氣與氫氣點燃反應(yīng)

①提出問題：氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象怎樣？

②制定計劃和設(shè)計實驗：制取H2，檢驗H2的純度，將燃著H2的導(dǎo)氣管伸入盛有Cl2的集氣瓶中。

③實驗過程：在空氣中點燃氫氣，然后把導(dǎo)氣管伸入盛有Cl2的集氣瓶中，觀察氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象。

④實驗現(xiàn)象：H2在Cl2中繼續(xù)燃燒，發(fā)出蒼白色火焰，集氣瓶口有白霧出現(xiàn)。

⑤實驗結(jié)論：純凈的H2可以在Cl2中安靜地燃燒。

⑥注意事項：為了保證實驗安全，H2在點燃前必須驗純；氫氣導(dǎo)管要從集氣瓶口慢慢地逐漸伸向瓶底；為了減少環(huán)境污染，氫氣燃燒完畢后，立即用玻璃片蓋住集氣瓶口，然后向集氣瓶中加入少量氫氧化鈉溶液并振蕩，吸收HCl氣體。

（通過課件小結(jié)氫氣與氯氣的反應(yīng)）

[組織學(xué)生討論]

問題1：從鈉、鐵、銅、氫氣與氯氣的反應(yīng)分析氯元素化合價變化情況，并驗證前面推測的氯氣化學(xué)性質(zhì)是否正確？

問題2：通過以上的實驗，你對燃燒的條件及其本質(zhì)有什么新的認識？

教師啟發(fā)：金屬和非金屬氫氣在氯氣中反應(yīng)有什么共同點？燃燒是否一定有氧氣參加？比較鐵、硫、碳在氧氣中燃燒與銅和氫氣在氯氣中燃燒的現(xiàn)象，找出其共同特點。

[得出結(jié)論]：1、氯氣很活潑，具有強的氧化性。

2、燃燒的概念：凡發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)均可稱為燃燒。

4、作業(yè)設(shè)計：

例1、下列氣體中，既有顏色又有毒性的是：（C）

A、N2B、COC、Cl2D、CO2

例2、下列說法中正確的是：（B）

A、氯原子和氯離子的化學(xué)性質(zhì)相同

B、氯離子比氯原子多一個電子

C、氯氣有毒，氯離子也有毒

D、鐵在氯氣中燃燒，生成FeCl2

例3、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：

1、銅絲在氯氣中燃燒

2、鐵絲在氯氣中燃燒

3、HCl的工業(yè)制法

【教學(xué)反思】

本課時的教學(xué)應(yīng)注意以下幾個方面：

1、突出重點從物質(zhì)種類上來看，重點學(xué)習(xí)氯元素的單質(zhì)──氯氣；從氯氣的知識結(jié)構(gòu)來看，重點學(xué)習(xí)氯氣的強氧化性；從氯氣的氧化性來看，重點學(xué)習(xí)氫氣在氯氣中的燃燒。教科書對重點知識不僅作了比較詳細的介紹，而且安排了“實驗”“思考與交流”等活動，以調(diào)動學(xué)生各種感官，使學(xué)生建立起知識結(jié)構(gòu)并不斷加深。而教科書對氯氣的實驗室制取等只是通過“科學(xué)史話”作了簡單的介紹。

篇2

知識目標

1．知道蒸發(fā)現(xiàn)象

2．知道蒸發(fā)過程中要吸熱

3．理解影響蒸發(fā)快慢的因素

能力目標

培養(yǎng)動手實驗?zāi)芰Γ^察、分析、歸納、概括能力

情感目標

1．養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識的愛好，熟悉學(xué)習(xí)物理的重要性

2．滲透通過實驗研究物理概念、規(guī)律的方法

教學(xué)建議

教材分析

教材從提出問題入手，思考實際生活中關(guān)于蒸發(fā)的一個問題，引起了學(xué)生的愛好，并緊密聯(lián)系本節(jié)的主題，即蒸發(fā)現(xiàn)象、蒸發(fā)快慢、蒸發(fā)吸熱．

敘述了蒸發(fā)有關(guān)的定義后，用舉例的方法來說明影響蒸發(fā)快慢的三個因素，學(xué)生能很輕易理解加快和減慢蒸發(fā)的方法，并聯(lián)系社會說明了在北方一些缺少水的地區(qū)用噴灌代替漫灌的實際意義．

在蒸發(fā)吸熱的內(nèi)容中，教材用實例分析液體蒸發(fā)要吸熱，并列舉了一些應(yīng)用，都緊密聯(lián)系實際生活，通俗易懂．

教法建議

本節(jié)是聯(lián)系實際學(xué)習(xí)的典型材料，一定要注重在教學(xué)過程中注重應(yīng)用知識，概括生活中的實例，得到一些物理結(jié)論，并應(yīng)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，還要注重聯(lián)系社會，知道社會上處理問題的方法及其意義．

影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué)，要從實際生活中的實例出發(fā)，可以學(xué)生自己列舉實例，并邊舉例邊總結(jié)，最終全面的概括出影響蒸發(fā)快慢的三個因素，充分發(fā)揮和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)于噴灌取代漫灌，應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生足夠的實際資料，讓學(xué)生閱讀或?qū)W生實驗探究，聯(lián)系社會的學(xué)習(xí)．

蒸發(fā)吸熱的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從實際生活中的實例和現(xiàn)象出發(fā)，學(xué)生很輕易懂得蒸發(fā)要吸熱，并及時應(yīng)用學(xué)到的知識解釋生活中的現(xiàn)象，加深鞏固物理知識．

教學(xué)設(shè)計方案

蒸發(fā)

【課題】蒸發(fā)

【重難點】蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)是本節(jié)的重難點，要注重用控制變量的方法，這三個因素各自對蒸發(fā)產(chǎn)生什么影響．

【教學(xué)過程設(shè)計】

一．課程引入和一些概念

方法1、教師可以用實際生活中的實例，引出本節(jié)的主題：蒸發(fā)、蒸發(fā)快慢的決定因素、蒸發(fā)吸熱．利用前面學(xué)到的知識，很輕易總結(jié)出汽化、液化的概念，用實例列舉了生活中蒸發(fā)的現(xiàn)象，并根據(jù)這個現(xiàn)象總結(jié)出了蒸發(fā)的定義，還可以根據(jù)蒸發(fā)定義分析蒸發(fā)的特點．

方法2、由于內(nèi)容比較簡單，可以考慮用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)三個概念，并組織學(xué)生討論哪些現(xiàn)象屬于蒸發(fā)，根據(jù)定義總結(jié)蒸發(fā)的特點．

二．影響蒸發(fā)快慢的因素

方法1、列舉實例，分別說明影響蒸發(fā)快慢的因素，舉例過程中應(yīng)當(dāng)注重由學(xué)生分析實例總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素，可以由學(xué)生評判，總結(jié)出了三個因素后，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生列舉實際生活的實例，及時鞏固物理知識，可以學(xué)生再舉例說明這些因素是如何影響蒸發(fā)快慢的，及其意義．參考實例有：冰箱是如何減慢蒸發(fā)的；晾衣服如何能干得快等．

關(guān)于水是寶貴的資源教學(xué)，聯(lián)系社會說明噴灌取代漫灌的優(yōu)點，并分析是如何減少蒸發(fā)節(jié)省水資源的．

方法2、用實驗探究的方法，探究課題可以有：蒸發(fā)快慢的因素；如何利用影響蒸發(fā)快慢的因素來加快和減慢蒸發(fā)；噴灌的應(yīng)用．對于蒸發(fā)快慢的因素可以設(shè)計實驗，用數(shù)據(jù)證實，這需要利用控制變量法，保證一些量不變，只有一個量變化，用數(shù)據(jù)說明，學(xué)生在設(shè)計實驗的進行實驗時可以學(xué)到研究物理的方法，即控制變量的方法．對于如何利用這些因素加快和減慢蒸發(fā)，也可以學(xué)生自行設(shè)計實驗，說明所進行的實驗的完備性，并列舉實例分析．對噴灌的應(yīng)用，可以學(xué)生收集信息，處理信息，自行總結(jié)出科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用．

三．蒸發(fā)吸熱

可以實際實驗，學(xué)生用感覺體會蒸發(fā)要吸熱，解釋教室夏天比較熱，用什么方法可以降溫等身邊的實例．使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中注重應(yīng)用知識．教材還列舉了狗降溫的方法，還可以發(fā)揮學(xué)生的能動作用，自己查閱資料看看還有哪些蒸發(fā)方面的資料．

【板書設(shè)計】

第四節(jié)蒸發(fā)

一．一些概念

1．汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化．

2．液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化．

3．蒸發(fā)：液體在任何溫度下都能發(fā)生的、并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)．

二．影響蒸發(fā)快慢的因素

1．液體的溫度、液體的表面積、液體表面的空氣流動能影響蒸發(fā)的快慢．

2．加快和減慢蒸發(fā)的方法．

3．蒸發(fā)的應(yīng)用

三．蒸發(fā)吸熱

蒸發(fā)要吸收熱量．

探究活動

實驗探究：植樹造林和保護水資源

【課題】植樹造林和保護水資源

【組織形式】學(xué)生活動小組

【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作．

【參考方案】結(jié)合影響蒸發(fā)的幾個因素就植樹造林與保護水資源的關(guān)系寫出報告．

篇3

知識目標

1．觀察沸騰現(xiàn)象和水沸騰時的溫度情況

2．知道沸騰現(xiàn)象的特點

3．理解液體有一定的沸點

4．知道蒸發(fā)和沸騰的異同

能力目標

培養(yǎng)動手能力，觀察能力，實驗?zāi)芰蜌w納、概括能力

情感目標

1．養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識的愛好

2．理論聯(lián)系實際的思考方法

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)是學(xué)生實驗：研究水的沸騰，從實驗中得出液體有一定的沸點的結(jié)論，學(xué)生要注重觀察、實驗，水沸騰過程中溫度保持不變一定要注重觀察到．

教材給出了實驗的目的、器材、步驟，并附上表格，學(xué)生在實驗中要注重實事求是地填寫，并注重分析數(shù)據(jù)，以時間為橫軸，以溫度為縱軸記錄沸騰的圖象，從圖象中判定水沸騰時的溫度．

教材后面是講解沸騰的知識，聯(lián)系實際列出了幾種液體的沸點，并用圖解的形式說明了點燃和熄滅酒精燈的方法，非常直觀，輕易理解和把握．教材最后提出了問題，思考蒸發(fā)和沸騰的異同點，學(xué)生完全可以聯(lián)系上一節(jié)的知識解決．

教法建議

本節(jié)得出結(jié)論部分是學(xué)生實驗，教材提供了實驗的方法和步驟，這部分教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰?，一定要認真觀察在沸騰過程中現(xiàn)象，例如氣泡的變化情況、溫度的變化情況等，在實驗過程中注重填寫表格，做好實驗數(shù)據(jù)的記錄，并利用數(shù)據(jù)制作表格，從表格中找出物理規(guī)律．

關(guān)于沸騰的知識，可以由學(xué)生總結(jié)出什么是沸騰，并分析蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點．關(guān)于酒精燈的使用問題，教師演示正確的使用方法，并說明錯誤的使用方法，可以由學(xué)生說明錯誤的原因，注重考慮安全的因素，給學(xué)生觀察酒精燈的火焰，說明使用時要用外焰，可以實驗由學(xué)生觀察．學(xué)生閱讀教材上的液體的沸點表格，或提供一些資料學(xué)生閱讀，聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，建立沸點的觀念．

教學(xué)設(shè)計方案

實驗：水的沸騰

【課題】實驗：水的沸騰

【重難點】培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰?，觀察要注重抓住物理現(xiàn)象的主要特點，要注重主要方面的觀察，從不同角度的觀察．語言表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生要會描述看到的現(xiàn)象．蒸發(fā)和沸騰的比較，要能通過對比找到物理規(guī)律．

【教學(xué)過程設(shè)計】

一．實驗

方法1、根據(jù)教材上的實驗?zāi)康摹⑵鞑?、步驟安排實驗．酒精燈的使用要實驗前講清，讓學(xué)生觀察教材上的圖例，說明正確的點燃、熄滅的方法，對于不正確的方法，要分析其原因，主要是注重安全方面的原因和使用外焰提高溫度．學(xué)生在實驗過程中要注重仔細觀察，會觀察，根據(jù)實驗的現(xiàn)象填寫表格，記錄每1min或2min時間間隔的溫度值，再根據(jù)表格上的數(shù)據(jù)，分析水沸騰的特點，將表格上的數(shù)據(jù)用圖象的形式表現(xiàn)出來，還可以根據(jù)圖象上的特點總結(jié)出水沸騰的特點．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以提出一些觀察和實驗中要注重的問題，學(xué)生在實驗過程中邊實驗邊觀察邊思考．提出的問題可以有：酒精燈使用時應(yīng)當(dāng)注重什么問題；溫度計應(yīng)當(dāng)如何使用；觀察隨著加熱的過程溫度是如何變化的；觀察沸騰現(xiàn)象，描述沸騰過程；沸騰的特點有哪些；如何用圖象表示沸騰過程，從圖象中可以看出什么．

二．沸騰

方法1、學(xué)生思考沸騰的現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論：沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，在液體的表面和內(nèi)部同時進行，且只在一定的溫度下才發(fā)生，我們可以把這個溫度叫沸點，教師再提供關(guān)于沸點的一些資料，學(xué)生閱讀，形成關(guān)于液體有沸點，并且溫度固定（在標準氣壓下）的觀念，結(jié)合實驗結(jié)論，總結(jié)出蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點．

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以在實驗的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出實驗結(jié)論，關(guān)于液體的沸騰和沸點的知識可以用查找信息的方法學(xué)習(xí)，教師制訂學(xué)習(xí)課題，學(xué)生查找信息，處理信息，得出一些結(jié)論．

【板書設(shè)計】

第五節(jié)實驗：觀察水的沸騰

一．沸騰

1．沸騰：在一定的溫度下，液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象．

2．沸點：液體沸騰時的溫度．

3．液體沸騰的條件：到達沸點；繼續(xù)吸熱

4．液體在沸騰過程中要吸熱．

二．比較蒸發(fā)和沸騰的異同

1．相同點：

2．不同點：

探究活動

實驗探究：了解高壓鍋的原理

【課題】高壓鍋的原理

【組織形式】學(xué)生活動小組

【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；

評估；交流與合作．

【參考方案】運用物態(tài)變化的知識，了解高壓鍋的原理；到市場調(diào)查高壓鍋的品種和規(guī)格．

【備注】1、寫出探究過程報告．

篇4

其實，“污名化”一詞本來源于對某一群體的某一特征，進行偏負面的抽象處理，而遮蔽他們的其余特征。

而在當(dāng)前社會， 從食品領(lǐng)域到醫(yī)療行業(yè)，在任何一個關(guān)系國計民生的行業(yè)，但凡有個案爆出，總會引發(fā)公眾對該行業(yè)現(xiàn)狀的擔(dān)憂，以及對該行業(yè)整體的“污名化”，在這種污名化的過程中，雖然多數(shù)人是無意識的，但這種“集體無意識”卻埋藏著深深的危險。比如，現(xiàn)在動輒就出現(xiàn)的醫(yī)鬧現(xiàn)象，就是醫(yī)生整體在醫(yī)患糾紛中被污名化的結(jié)果。

回到師德問題。不可否認，在我們的教師隊伍當(dāng)中，確實有少數(shù)教師素質(zhì)低下，師德不彰，但相對于整個龐大的教師群體而言，個別老師的腐敗行為、甚至違法行為只是個案，也僅僅是個案，我們并不能因此而必然推出其他老師也是如此，這種個案揭示的是“行業(yè)問題”，而非“問題行業(yè)”。

篇5

大學(xué)作為傳承和建設(shè)智力密集型社會組織，其教學(xué)與科研和管理過程都需要消耗大量的資源，綠色大學(xué)建設(shè)必然要求大學(xué)組織努力實現(xiàn)資源的高效利用，促社會可持續(xù)發(fā)展。這一目標實現(xiàn)的方法之一為充分利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源最大限度減少資源的消耗與浪費，實現(xiàn)資源的再利用?！熬G色大學(xué)”不僅使校園環(huán)境的綠化，更要實現(xiàn)資源的充分利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路。我校已被評為駐邕高效的“綠色大學(xué)”，這一榮譽的維護需要我們大家的努力。現(xiàn)將近七月，畢業(yè)生即將離校，眾多畢業(yè)生反映難以處理一些有價值而又限閑置的物品，有相當(dāng)一部分采取張貼小廣告的形式，這樣既費力嚴重影響我校綠色大學(xué)的形象。此外畢業(yè)了意味著離別，畢業(yè)生總渴望有一個表達自己對母校對學(xué)弟學(xué)妹感情的機會。------在這樣的背景下學(xué)生經(jīng)濟學(xué)社將舉行第三屆畢業(yè)生二手物品文化交流會。

二、活動的目的與意義

為推進校園道德人文建設(shè)與校園綠色文化建設(shè)，豐富校園文化生活，架起大四畢業(yè)生與學(xué)弟學(xué)妹們交流的橋梁，傳遞對母校的感恩之情，增強西大人的凝聚力。通過實現(xiàn)資源的再利用與留言活動，陶冶大學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛社會，關(guān)愛他人的美好情操，創(chuàng)建文明校園，做文明學(xué)生，建設(shè)綠色校園，開展綠色服務(wù)，培養(yǎng)綠色人才，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、主題

綠色大學(xué)夢，情系你我他

四、活動的組織架構(gòu)

主辦單位：廣西大學(xué)學(xué)生經(jīng)濟學(xué)社

五、活動內(nèi)容

1、畢業(yè)生二手物品調(diào)劑-----在活動前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負責(zé)人收集在經(jīng)濟學(xué)設(shè)網(wǎng)站上。也可在活動當(dāng)天按要求填寫相關(guān)資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點現(xiàn)場擺賣。

2、現(xiàn)場贈送留言----畢業(yè)生可寫下表達對母校對學(xué)弟學(xué)妹的感情的話語，學(xué)弟學(xué)妹們也可以寫下對學(xué)長學(xué)姐最美好的祝愿。在現(xiàn)場還設(shè)有捐贈點，大家可為“經(jīng)學(xué)助學(xué)基金”捐款捐物，把自己一份愛心獻給山區(qū)兒童。

六、活動時間和地點

2006年5月27日—28日8:30---18:00

西6B小廣場、東一食堂前

七、活動預(yù)算

1、經(jīng)費：登記表:4.8元（30張）白紙草稿本:3元（2本）備課本:4元(4本)包裝繩：5元（4卷）白紙：12元飲用水：70元（12桶）工作牌：32元（40個）透明膠：3元（2卷）不可預(yù)算:20元

總計金額：153.8元

2、物品及人員（6B小廣場）設(shè)兩個入口

長桌子：3張展板：1塊留言橫幅：2條擺攤用的橫幅：8-10條小紙盒：4個

經(jīng)濟學(xué)社展板：1塊

登記組（6個人）：（1）一個人負責(zé)審查物品（非二手物品不得入內(nèi)）

（2）一個人負責(zé)和審查保管證件（非大四畢業(yè)生不得入內(nèi)擺賣），發(fā)放號牌與成交金額單以及擺攤物品說明單，并且要負責(zé)回收號牌與成交金額單

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場地并且在人多之時引導(dǎo)其排好隊

協(xié)助其他兩個人的工作。

現(xiàn)場協(xié)調(diào)組（5個人）（1）活動前劃分好場地。

(2)活動中每個人負責(zé)一個區(qū)的秩序:檢查號牌,將不合格的沒有號牌的驅(qū)出場外。

機動組（5個人）（1）隨時協(xié)助登記組與協(xié)調(diào)組的工作，以及活動前后物品的搬運。

咨詢組（1個人）要了解相關(guān)的入場的規(guī)則，以及將登記組的登記表與成交金額單保管好，做好成交記錄。

愛心組（2個人）(1)一個人負責(zé)整理好捐贈物與保管捐贈的錢。

（2）一個人負責(zé)做好登記并且公布重要捐贈者的名單

總計現(xiàn)場所需的人員：19個

東一食堂前：與西6B基本一致，但桌子需要6張單人桌

各個部門的職責(zé)

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來，并通知工作人員在5月26日下午5點30在東苑三樓開全體工作人員會議。（現(xiàn)場一個上午正常運行所需要的人為38—40個）

（2）每一天活動結(jié)束時都要派人負責(zé)將當(dāng)天所收到的款與物進行統(tǒng)計并保管好。

秘書部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號牌、成交金額單、攤位說明書、工作牌制做好。

（2）在活動前后兩天要負責(zé)統(tǒng)計相關(guān)的供求信息并在經(jīng)學(xué)網(wǎng)站上，在每天活動結(jié)束時都要到咨詢處將統(tǒng)計好的成交額整理好，在29日將成交總額數(shù)交給學(xué)術(shù)部。

社會實踐部（1）在活動前后兩天在東西校園各放一塊供求展板

（2）在前期做好物品申請：留言橫幅（4條）桌子：3張長桌8張單人桌擺攤橫幅:16—20條

（3）要做好物品的搬運以及保管工作。

宣傳部（1）前期：準備好咨詢點以及供求板用的要海報(6張)(供求板要細分為生活用品、電器、書文具三大塊)

（2）負責(zé)購買東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個）

（3）協(xié)助秘書部制做號牌工作牌等物品。

學(xué)術(shù)部（1）活動前兩天邀請相關(guān)媒體:雨無聲、空谷、南國早報、新消費報、南寧電臺等。

（2）活動當(dāng)天全稱負責(zé)采訪、照相、寫稿。

（3）在29日要將活動的有關(guān)報道在社報、網(wǎng)站上發(fā)表，并送到相關(guān)媒體。

網(wǎng)絡(luò)部前期在網(wǎng)上設(shè)好供求平臺，并協(xié)助秘書部供求信息。

商務(wù)部準備好太陽傘（20—24把）相應(yīng)成立負責(zé)小組。

八、活動后期

進行總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)。

寫好總結(jié)上交團委及總會在活動前后兩天可在舍得展板上供求信息，再有負責(zé)人收集在經(jīng)濟學(xué)設(shè)網(wǎng)站上。也可在活動當(dāng)天按要求填寫相關(guān)資料和留下有小的身份證明，即可到指定的地點現(xiàn)場擺賣。---------------這有錯別字哦.

舍得--改為:我社.有---由.在經(jīng)濟學(xué)社---改為:并在我社.小---改為:效.還有就是在這里說明大四畢業(yè)生們怎么樣才能在我社展板上供求信息.

在活動內(nèi)容的1,畢業(yè)生二手物品調(diào)劑會----改為:"第三屆"畢業(yè)生二手物品調(diào)劑會.

2）負責(zé)購買東西:白紙草稿本（2本）備課本（4本）白紙（海報用的白紙8張供求板用紙4張）透明膠（2卷）包裝繩（4卷）工作牌（40個）-------這里將:工作牌(40個)-去掉.

（3）把經(jīng)審查合格的帶入場地并且在人多之時引導(dǎo)其排好隊

協(xié)助其他兩個人的工作。--------這里是說一個入口要三個人嗎?如是:這句話前加上:一個人.

人力資源部（1）在26日前將工作人員安排表打印出來，并通知工作人員在5月26日下午5點30在東苑三樓開全體工作人員會議。（現(xiàn)場一個上午正常運行所需要的人為38—40個）------改為:在26日前將活動兩天所需工作人員確定好和將工作人員安排表打印出來,...(后面一樣)

秘書部(1)前期發(fā)通知條，打印30張登記表，并按要求將號牌、成交金額單、攤位說明書、工作牌制做好。-------制做改為:制作.------3）協(xié)助秘書部制做號牌工作牌等物品

社會實踐部（1）在活動前后兩天在東西校園各放一塊供求展板-----最好說明在東西校園那各放展板.

宣傳部（1）前期：準備好咨詢點以及供求板用的要海報(6張)-----顏色部分改為:要用的.

篇6

例如，“質(zhì)量守恒定律”是初中化學(xué)的一個重要化學(xué)規(guī)律，也是初中化學(xué)中的一個教學(xué)重點．這一規(guī)律是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)，它的應(yīng)用貫穿于整個中學(xué)化學(xué)．本節(jié)教材在初中化學(xué)里有著承上啟下的作用．在此之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式、分子和原子的初步知識，對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識．本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認識展開從“質(zhì)”到“量”的過渡，也為之后化學(xué)方程式的書寫和計算的教學(xué)構(gòu)建了理論鋪墊，所以本課內(nèi)容不僅是本單元的一個重點，也是整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點之一．在均衡化理論提出之前，許多教學(xué)水平較為滯后的學(xué)校對于這部分內(nèi)容在課堂教學(xué)中都沒有給予足夠的重視，課堂上只會從理論層面給學(xué)生介紹這部分知識的相關(guān)要點，對于知識點的挖掘不夠深入，學(xué)生吸收到的內(nèi)容也十分有限．然而，均衡化理念下讓不同教學(xué)主體對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更加規(guī)范，在統(tǒng)一的教學(xué)課標與教學(xué)要求下給教師的課堂教學(xué)提供了更明確的指引．這將會讓所有學(xué)校在針對同一教學(xué)內(nèi)容時對于知識點挖掘的廣度與深度都更加統(tǒng)一．

二、教學(xué)模式安排更加多元

化學(xué)課程中的很多知識點和生活聯(lián)系都十分緊密，如何能夠讓學(xué)生對于這些教學(xué)要點有更好的吸收，能夠更有效的在實際生活中展開對于知識的應(yīng)用，這需要教師在教學(xué)模式的安排上更加多元．均衡化理念提出之前，不同地域間的學(xué)校在教學(xué)水平上的差異很大程度體現(xiàn)在教學(xué)模式的差異上，尤其是那些教學(xué)水平滯后的學(xué)校，課堂教學(xué)十分單一，教學(xué)方法也非常陳舊．這不利于良好課堂氛圍的營造，也很難引發(fā)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣．然而，隨著義務(wù)教育均衡化理念的提出，不同學(xué)校間的交流溝通越來越多．許多教學(xué)水平較為滯后的學(xué)校都從其他學(xué)校的有效教學(xué)經(jīng)驗中有很多收獲，在教學(xué)過程中不斷做出改善．以“燃燒和滅火”的教學(xué)過程為例．新的教學(xué)模式下教師首先會給學(xué)生介紹背景知識，會讓學(xué)生明白燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一．日常生活中燃燒現(xiàn)象也屢見不鮮．物質(zhì)燃燒要滿足什么條件呢?對于這個問題的探究，教師會組織學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的模式展開實驗:(1)用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃．(2)用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈的火焰上片刻．(3)分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住．透過對于實驗的觀察，學(xué)生會很直觀地感受到燃燒需要的條件．這種自主探究的模式，不僅能夠加深學(xué)生對于相關(guān)知識點的印象，也能夠讓學(xué)生對于知識點的掌握更為牢固．

三、學(xué)生綜合化學(xué)素養(yǎng)發(fā)展更加均衡

篇7

工作計劃網(wǎng)免費財務(wù)會計工作計劃結(jié)尾，更多財務(wù)會計工作計劃結(jié)尾相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)。 【導(dǎo)語】本文內(nèi)容是為您整理的財務(wù)會計工作計劃結(jié)尾，僅供大家查閱。

一是財務(wù)開支操作：對營業(yè)費用實行費用額和費用率控制，嚴格實行了“以收定支、先提后支、多收多支、少收少支、以率定額，超支自負”的費用計提開支原則，將費用控制在核定比例之內(nèi)。

二是比例操作：即在費用開支方面針對國家有關(guān)政策規(guī)定，對職工福利費，工會經(jīng)費，養(yǎng)老保險，待業(yè)保險金等按比例準確計提。對招待費、宣傳費等要在規(guī)定比例之內(nèi)節(jié)約使用。

三是預(yù)算操作：對培訓(xùn)費、會議費、修理費、電子設(shè)備費購置及運轉(zhuǎn)費實行了預(yù)算制，做到了在具體操作中嚴格按照預(yù)算控制支出。

四是包干操作：對差旅費、郵電費、水電費、公雜費等我們結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和市場物價情況合理制定包干使用辦法，無正當(dāng)理由超出包干限額的社，其超額部分扣減個人費用。五是成本操作：嚴格加強了其他成本項目和營業(yè)外支出的管理，堅持按月監(jiān)控，防止以其他名義列支。分享、共同成長。

篇8

端午節(jié)假期安全教育講話稿

我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨，在這里，首先祝大家節(jié)日快樂!為了增強安全意識，提高自我保護能力，快快樂樂地度過端午節(jié)假期，確保端午節(jié)放假期間同學(xué)們的人身安全，現(xiàn)將假期有關(guān)事項安排如下：

一、放假時間：

按照國家法定假日規(guī)定及學(xué)校的安排，端午節(jié)放假時間為6月9日至6月11日，共三天，6月12日(上課。

二、假期安全應(yīng)注意的事項

1、要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。

要安排一定的時間溫習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)。

參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。

2、注意交通安全。

不坐“三無”車輛。

上下車要遵守秩序。

遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不在馬路上嬉戲打鬧;喜歡輪滑的同學(xué)嚴禁穿輪滑在馬路上滑行;嚴禁在馬路上騎自行車。

時刻牢記，安全第一!

3、要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉爛變質(zhì)的食物。

粽子是端午節(jié)必吃的食品，近年來粽子的品種，質(zhì)量，口味都得到了改善，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。

4、要注意做好傳染疾病的預(yù)防工作，如手足口病、水痘、猩紅熱，如發(fā)現(xiàn)自己發(fā)熱、咳嗽、咽痛、出紅疹、水痘等癥狀，要請家長盡快帶往醫(yī)院就醫(yī)。

若被確診為傳染病病例，要及時告之班主任老師。

衛(wèi)生方面要特別注意：①盡量不外出旅游，不到人群密集的公共場所。

②注意室內(nèi)通風(fēng)換氣，保持空氣流通，多在空氣新鮮的戶外活動。

③養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不吃生食和不潔食物，飯前便后要用流動的水將手洗凈。

④做好一日健康觀察，如有不良癥狀，盡快讓家長帶自己去醫(yī)院就診。

5、放假期間，要防止溺水現(xiàn)象的發(fā)生，要求做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

特別要注意遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，要立即尋求成人幫助。

6、雨天安全不能忽視。

6月7日下午，xxxx省xxxx市暴雨臨頭，一名高考生，在趕往考點的路上，失足落入路邊的排水溝身亡。

這個教訓(xùn)告訴我們下雨天走路要遠離水溝、洼地等危險地方。

假期三天會有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。

雷電、暴雨來臨時，同學(xué)們盡量不要外出，更不要去山區(qū)游玩。

同學(xué)們，我們需要一個健康的身心，所以就要求我們過一種有節(jié)制、有秩序的生活。

希望同學(xué)們快樂成長，健康成長。

最后，祝大家過一個健康，安全，愉快的端午節(jié)!

端午節(jié)假期安全教育講話稿

各位老師、同學(xué)：

上午好!

中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，按照國家法定假日規(guī)定，6月20日至22日放假調(diào)休，共3天，23號(下周二)正常到校上課。

為保證學(xué)生能夠過一個有意義的假期，平安返校。

學(xué)校對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：

一、今天下午放學(xué)以后，打掃好教室衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的物品，文明離校。

二、防溺水教育。

為了防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校作出以下“六不”規(guī)定：

1.不準私自下河游泳;2.不擅自與他人結(jié)伴游泳;3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;5.不到不熟悉的水域游泳;6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

三、交通安全教育：不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。

不乘坐拖拉機、農(nóng)用車等非載客的運輸交通工具;乘車時禁止把頭、手伸出窗外，禁止嘗試駕駛一切機動車。

四、汛期安全教育：由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。

要注意行走安全，不抄近道，不走池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不撐傘單手騎自行車，防止摔倒掉入路溝、池塘等事故發(fā)生。

雷電暴雨來臨時，不要外出。

五、飲食安全教育：夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉爛變質(zhì)的食物。

端午節(jié)假期安全教育講話稿

各位老師、同學(xué)：下午好!

中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，首先祝大家節(jié)日愉快!

今天上午學(xué)校召開了安全教育工作會議，對學(xué)校安全工作提出了具體要求，現(xiàn)結(jié)合本次會議精神對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：

一、住校生今天下午放學(xué)以后，打掃好教室和宿舍衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的貴重物品，文明離校。

特殊情況今晚不能離校的，需向班主任書面提出申請，報校保衛(wèi)科批準。

阜陽地區(qū)的同學(xué)若不離校，也需在班主任處登記，班主任將名單交宿舍管理員備查。

放假期間，不主張晚間出校，特殊情況，必須在晚9：00之前回宿舍就寢。

下周一晚自習(xí)正常進行。

二、在往返學(xué)校的路途上要選擇車況較好的交通工具乘坐，遇到緊急情況，在第一時間與家長或?qū)W校取得聯(lián)系，必要情況撥打110求助。

三、放假期間或返校以后，嚴禁到溝塘湖泊游泳，防止發(fā)生溺水事故或感染血吸蟲疾病。

最近，周邊城市的某個學(xué)校已經(jīng)發(fā)生學(xué)生游泳溺水事件，教訓(xùn)慘痛，值得我們吸取。

四、夏季來臨，食品安全也不可忽視，不要暴飲暴食，更不能食用變質(zhì)的食物，防止發(fā)生食物中毒。

五、外出游玩，要注意行為文明，愛護環(huán)境和公共設(shè)施;遇到突發(fā)事件要保持冷靜，尋求正當(dāng)途徑處理。

六、放假期間，盡最大努力幫助家長做些力所能及的事情，不向家長提出超出家長經(jīng)濟承受能力的要求。

七、不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更不能夜不歸宿。

八、請各處室在周五下午放學(xué)時把貴重物品帶走，關(guān)好電源和門窗，防止發(fā)生火災(zāi)和盜竊事件。

端午節(jié)假期安全教育講話稿

各位老師、同學(xué)：

中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”即將來臨，在此我提前祝大家端午節(jié)快樂，按照國家法定假日規(guī)定，6月9日至11日放假共3天，12號(下周日)正常到校上課。

為保證學(xué)生能夠過一個有意義的假期，平安返校。學(xué)校對端午節(jié)假期中的安全問題提出以下幾點要求：

一、今天下午放學(xué)以后，打掃好教室衛(wèi)生，關(guān)好門窗，妥善保管好自己的物品，文明離校。

二、要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。要安排一定的時間溫習(xí)功課，完成老師布置的作業(yè)。參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。

三、不得參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不擺闊氣亂花錢。不得上網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室，錄像廳等不適宜少年兒童活動的場所。

四、防溺水教育。為了防止學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校作出以下“六不”規(guī)定：

1.不準私自下河游泳;

2.不擅自與他人結(jié)伴游泳;

3.不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;

4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;

5.不到不熟悉的水域游泳;

6.不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

五、交通安全教育：

不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。不乘坐拖拉機、農(nóng)用車等非載客的運輸交通工具;乘車時禁止把頭、手伸出窗外，禁止嘗試駕駛一切機動車、電動車。不準騎自行車上路。

六、汛期安全教育：

由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。要注意行走安全，不抄近道，不走池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不撐傘單手騎自行車，防止摔倒掉入路溝、池塘等事故發(fā)生。雷電暴雨來臨時，不要外出。

七、飲食安全教育：

夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉爛變質(zhì)的食物、瓜果。粽子是端午節(jié)必吃的食品，近年來粽子的品種，質(zhì)量，口味都提到了改善，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。若有生病，不要隨便吃藥，要及時到正規(guī)衛(wèi)生院或醫(yī)院診療，不要到?jīng)]有開業(yè)資格證的診所看病治療。

八、外出游玩，要注意行為文明，愛護環(huán)境和公共設(shè)施;遇到突發(fā)事件要保持冷靜，尋求正當(dāng)途徑處理。

九、不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，更不能夜不歸宿。

十、放假期間，盡最大努力幫助家長做些力所能及的事情，不向家長提出超出家長經(jīng)濟承受能力的要求。

同學(xué)們，我們需要一個健康的身心，所以就要求我們過一種有節(jié)制、有秩序的生活。希望同學(xué)們快樂成長，健康成長。

最后，祝大家過一個健康，安全，愉快的端午節(jié)!

端午節(jié)假期安全教育講話稿

老師、同學(xué)們：

明天就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)，為了“增強安全意識，提高自我保護能力”，平安、快樂地度過端午節(jié)假期，現(xiàn)就假期安全提如下幾點要求。

1.放假時間：根據(jù)上級的安排，端午節(jié)放假時間為6月9日至6月11日，共三天，6月12日(星期天)照常上課。

2.要安排好生活和作息時間，生活要有規(guī)律，注意休息，勞逸結(jié)合。要安排一定的時間完成老師布置的作業(yè);參加些力所能及的家務(wù)勞動，保持身心健康。

3.不參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博。

4.不私自下水游泳;不到河邊、池塘、水庫附近游玩;由于已經(jīng)處于夏季，假期間經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們不要在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。要注意行走安全，不抄近道，不走水庫邊、池塘邊、壕溝邊的泥濘小道，不騎自行車。

5.不私自外出，外出必須有家長或成年人的陪同，注意交通安全。

6.夏季天氣熱，要防止中暑;要注意飲食衛(wèi)生，不買無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無衛(wèi)生許可的“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉爛變質(zhì)的食物。粽子是端午節(jié)必吃的食品，但同學(xué)在食用的時候也不要過量，不要給自己的腸胃增加負擔(dān)，以致影響自己的健康。

同學(xué)們 遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。讓我們把平安的種子撒播進每一個人的心田，我們必將收獲更多的幸福和快樂。

篇9

為適應(yīng)地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，在生物化學(xué)理論課程教改中嘗試了案例式教學(xué)法，構(gòu)建了生物化學(xué)案例編寫的格式標準、案例教學(xué)實施的方法及案例教學(xué)的考核標準，并以2013級和2014級生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象進行了生物化學(xué)案例式教學(xué)法教學(xué)效果的問卷調(diào)查，結(jié)果表明案例式教學(xué)法獲得了比較理想的教學(xué)效果，并且得到了學(xué)生的普遍歡迎和認可。

關(guān)鍵詞:

案例式教學(xué)法;生物化學(xué);地方本科院校

案例式教學(xué)法最早是在1870年前后由哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗•哥倫布•郎得爾用在哈佛大學(xué)的法學(xué)教育方面［1］，經(jīng)過一個多世紀的推廣和發(fā)展，案例式教學(xué)法已經(jīng)成為一種成熟的教學(xué)方法。它在國外被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、管理、經(jīng)濟、法學(xué)等學(xué)科的教學(xué)過程中并取得了良好的教學(xué)效果。然而在國內(nèi)基本上還處在探索階段，近年我國一些中醫(yī)院校和教師也進行了生物化學(xué)案例式教學(xué)的改革嘗試［2－5］，通過教學(xué)改革證明，將案例式教學(xué)法用于生物化學(xué)課程教學(xué)，不但可提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)能力，提高了生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本課程組擬就生物化學(xué)中與生活相關(guān)的知識點內(nèi)容采用案例式的教學(xué)方法，通過設(shè)計案例及問題討論，將學(xué)生引入到特定情境中，讓學(xué)生帶著問題去主動學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，滿足了地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。

1案例教學(xué)的編寫與實施

1.1案例編寫的格式標準

本課程組制定了生物化學(xué)案例的編寫格式標準，保證了教學(xué)案例庫的編寫質(zhì)量。本課程案例編寫格式標準為:(1)案例名稱;(2)案例涉及主要教學(xué)章節(jié);(3)案例教學(xué)適用對象;(4)案例類型;(5)教學(xué)案例，包括案例的內(nèi)容、提出的問題、涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題參考的答案以及知識拓展5個方面。案例名稱是教學(xué)案例的標志，要求簡要明確，突出主題，能反映出案例的內(nèi)容和特點;案例類型主要分為簡單案例和復(fù)雜案例;案例內(nèi)容是案例的主要部分，教師需遵照案例編寫的要求，根據(jù)案例原始材料進行整理編制，另外，以使教學(xué)更具有針對性，教師還應(yīng)圍繞案例提出相關(guān)問題，通過提出案例中的有關(guān)問題來實現(xiàn)教學(xué)要求，案例涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容部分與提出問題部分前后呼應(yīng)，相互補充。除此之外，教師還可在拓展部分結(jié)合案例列出可以進一步學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，讓學(xué)生通過課下查閱資料進行自學(xué)，不但開闊了學(xué)生的視野，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

1.2案例教學(xué)實施的方法

通過2013級和2014級生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生“大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷”調(diào)查結(jié)果以及案例選編的原則，課程組制定了兩套實施方案。第一套方案是教師先不講解相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生先自學(xué)再對案例進行分析，最后教師再進行講解和總結(jié)?；窘虒W(xué)過程設(shè)計如下，課前:①明確教學(xué)目標，布置案例及問題;②學(xué)生課下自學(xué)并預(yù)習(xí)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，查閱案例相關(guān)資料，小組進行討論和分析，得出初步結(jié)論。課堂:小組代表匯報學(xué)習(xí)成果;②教師精講點撥，引導(dǎo)構(gòu)建基本理論框架;③課堂再討論，達成共識。課后:查閱文獻，完成問題拓展。教師在課前確定教學(xué)目標并將其轉(zhuǎn)化為具體案例及相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”，讓學(xué)生對所要學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí);而課堂教學(xué)是以案例為導(dǎo)向，在“先學(xué)后導(dǎo)”基礎(chǔ)上，通過學(xué)生匯報、課堂點撥、小組討論等教學(xué)方式解決自學(xué)遺留問題，可使學(xué)生進一步熟悉掌握知識，提高學(xué)生分析問題并解決問題的能力。此套方案應(yīng)用于簡單案例。第二套方案是先由教師進行相關(guān)章節(jié)的講解后再讓學(xué)生進行案例分析?；窘虒W(xué)過程設(shè)計如下:①在教學(xué)的第一階段，教師按照系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容講解此部分的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解和掌握基本的理論知識;在教學(xué)的第二階段，即教師引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析階段，課前教師提前把所設(shè)計的案例預(yù)習(xí)分發(fā)給學(xué)生，并通過介紹案例的基本情況，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)以及完成任務(wù)的時間，學(xué)生課下以小組為單位進行討論。在教學(xué)的第三個階段，即歸納總結(jié)階段，在課堂上先由學(xué)生代表匯報小組討論后的結(jié)果，小組其他同學(xué)也可進發(fā)言行補充，其他小組同學(xué)可進行質(zhì)疑提問，之后由教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，并對案例的內(nèi)容進行總結(jié)。另外，在課后教師要求學(xué)生完成相關(guān)的分析報告或綜述。這樣通過課下小組討論、課上代表發(fā)言、教師點評總結(jié)的過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。此套方案應(yīng)用于復(fù)雜案例。

1.3案例教學(xué)的考核標準

案例教學(xué)活動成績包括討論記錄、組內(nèi)評分、組間評分、學(xué)生總結(jié)四項，分別為20分、30分、30分、20分，總分為100分，占總成績的15%。在案例教學(xué)活動的實施過程中，課程組采取多元過程評價方式，編制了考核標準，對案例教學(xué)實施全過程進行了評價。標準具體如表1所示。

22013級、2014級生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行了《生物化學(xué)》案例教學(xué)法問卷調(diào)查

課程組在學(xué)期末對2013級、2014級生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生從案例教學(xué)整體評價方面進行了《生物化學(xué)》案例教學(xué)法問卷調(diào)查，結(jié)果如表2所示。從表2可以看出，91.2%的學(xué)生認為案例式教學(xué)法是一種好的教學(xué)方法，88.2%的學(xué)生表示愿意接受案例式教學(xué)法的教學(xué)方式，問題3和問題6中，76.5%和79.4%的學(xué)生分別選擇了“是”，這表明了大多數(shù)學(xué)生接受、認可了案例式教學(xué)法及教學(xué)內(nèi)容的組織。但問題4、5、7、8中20%以上的學(xué)生表示為“不肯定”，說明也有一定數(shù)量的學(xué)生對于這種教學(xué)改革持懷疑態(tài)度，這可能與他們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法，對自主學(xué)習(xí)的不適應(yīng)有關(guān)，對于這一部分學(xué)生需要教師花更多精力去幫助、鼓勵他們，因此課程組預(yù)計在以后的教學(xué)過程中讓學(xué)生也參與到教學(xué)案例內(nèi)容的設(shè)計與編寫之中，從而使學(xué)生進一步成為課堂教學(xué)的主體。

3結(jié)論

綜上所述，課程組在生物化學(xué)教學(xué)中進行案例教學(xué)法的教學(xué)改革中，獲得了比較理想的教學(xué)效果，并且獲得了學(xué)生的普遍歡迎和認可。案例式教學(xué)法改變了理論與實踐脫鉤、知識僵化等傳統(tǒng)灌輸式教育模式的弊端，以培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才為目標，選用來源于生活的實際案例，使學(xué)生將實踐融匯到課堂理論教學(xué)中，促進了學(xué)生從理論知識到實踐能力的轉(zhuǎn)化。只有堅持教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新才能滿足地方本科院校教育發(fā)展的需要，最終才能實現(xiàn)教育改革與素質(zhì)教育相結(jié)合的目的。

參考文獻

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篇10

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；案例設(shè)計

21世紀是探索和發(fā)現(xiàn)的時期，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)作為生命科學(xué)的重點學(xué)科之一，能夠幫助人類了解自身未來發(fā)展的趨勢。同時，它也是連接基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，更是生命科學(xué)的基礎(chǔ)。而案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠使學(xué)生進一步了解醫(yī)學(xué)生物化學(xué)，進而對生命產(chǎn)生敬畏感。

一、案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法自從被教育學(xué)家研究并應(yīng)用之后，一直保持長盛不衰的趨勢，在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中具有不可替代的實效價值。它是指教師根據(jù)既定的教學(xué)目標和教學(xué)方案，以講解實際生活中案例的方式，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法剛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，就引發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱潮。因為它給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)實踐情景，將想象中的理論變成肉眼可見的實操型教學(xué)。它把最真實、最典型的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)案例去討論、交流和研究。這種方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的案例來源于實踐，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很好的指導(dǎo)作用，這就大大消除了理論與實踐之間的隔膜，從而讓學(xué)生能夠更好、更快地適應(yīng)醫(yī)學(xué)實操工作。

二、案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）案例設(shè)計

案例教學(xué)法對于醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)非常重要，選擇適合的案例可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，案例的選擇要具有典型性和啟發(fā)性，要能夠最大程度地體現(xiàn)課本所反映的問題，而且還要為學(xué)生留有足夠的空間讓學(xué)生進行發(fā)揮與討論，并做到深入淺出。在選擇適合、典型案例的同時，教師還要設(shè)計一些跟課堂內(nèi)容相關(guān)、具有討論意義和代表性問題，幫助學(xué)生依托課本知識，適時拓展知識面，加深學(xué)生對于醫(yī)學(xué)生物化學(xué)相關(guān)知識的理解，讓學(xué)生在生動的案例中輕松掌握臨床知識，提高課堂的有效性。

（二）教學(xué)安排

合理安排案例教學(xué)就是以先進的教學(xué)理念搭配恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將案例教學(xué)法融合課堂教學(xué)實踐中。教師可以在課堂開始時，先引入案例，再提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。然后給學(xué)生一定的時間，讓他們通過各種途徑尋找問題的答案。接下來，教師組織學(xué)生先進行分組討論，再進行細化分析，最后，教師根據(jù)學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的各種問題進行解答。這種良好的課堂互動氛圍和融洽的討論情境都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生對于課程知識的掌握更加牢固。

（三）教學(xué)實踐

教師需轉(zhuǎn)變課堂主導(dǎo)者的身份，扮演課堂引領(lǐng)者的角色，以突出學(xué)生的課堂主體性。作為課堂活動的引領(lǐng)者，教師需要充分調(diào)動課堂的氣氛，為學(xué)生提供一個輕松、活躍的溝通交流平臺，還要不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在交流討論中提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只要具有質(zhì)疑精神，就能夠發(fā)覺案例的優(yōu)缺點，從而不斷完善自己，這也是社會對新時代大學(xué)生的一個重點要求?，F(xiàn)在大多數(shù)高校教學(xué)都以大班授課為主，給案例教學(xué)法的實施帶來了一定的挑戰(zhàn)，所以，這更需要教師去積極研究，努力尋找一個最優(yōu)的解決方案。

（四）教學(xué)反思

任何一種教學(xué)方式在實踐教學(xué)中都不可能完美地實現(xiàn)想要的教學(xué)效果。一個方法的使用也應(yīng)該因人而異。教師上課時面對的是一群具有不同個性的個體，他們的能力水平都不盡相同。教師應(yīng)該在課上認真觀察每個學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的反映，在課后進行積極地詢問并反思，做到“一日三省”，針對存在的問題，分析其原因，為以后挑選案例提供更好的依據(jù)，同時也要對效果好的案例進行分析，分析其優(yōu)勢，以便為后期尋找優(yōu)秀案例提供參考。

三、結(jié)語

隨著我國社會體制改革的逐漸深化，醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的教學(xué)方法也應(yīng)該與時俱進，走在社會的前端，但從目前的教學(xué)方式來看，其改革的步伐沒有跟上社會變革的步伐，呈現(xiàn)明顯落后的趨勢，且教學(xué)效果并不明顯。因此，高校醫(yī)學(xué)生物化學(xué)應(yīng)該加快改革創(chuàng)新的步伐，積極應(yīng)用案例教學(xué)法，完善課程改革過程中出現(xiàn)的一系列問題，從而進一步推進我國醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻：

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