導語：如何才能寫好一篇六年級英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班級 姓名 學號

一、Listen and choose.聽錄音, 選出與錄音相符合的一項，（10）

( ) 1. A. nine B. by C. bike

( ) 2. A. dog B. duck C. boat

( ) 3. A. light B. right C. night

( ) 4. A. went skiing B.went skating C.went swimming

( ) 5. A. 3rd floor B. 1st floor C. 5th floor

( ) 6. A. 150cm B. 150m C. 115cm

( ) 7. A. It’s windy. B. It’s snowy. C. It’s sunny.

( ) 8. A. Tom’s favourite colour is green.

B. Tom’s favourite animals is giraffe.

C. Tom’s favourite season is spring.

( ) 9. A. Amy’s uncle is an accountant.

B. Amy’s aunt is an actor.

C. Amy is a salesperson.

( ) 10. A. John has a new picture book.

B. John has a new story-book.

C. John has a new English book.

二、Listen and choose. 聽對話，請根據(jù)問題從A、B、C三個選項中選擇正確的選項。（10）

( ) 1. A. I am going to go tomorrow.

B. I am going to go with my father.

C. I am going to by bike.

( ) 2. A. No, he doesn’t. B. Yes, he is.

C. Yes, he can play the piano

( ) 3. A. He likes football. B. He’s tall and strong. C. He’s an actor.

( ) 4. A. No, it isn’t. B. Yes, it’s near. C. Yes, there is.

( ) 5. A. It’s near the bank.

B. Take No.2 bus, get off at the cinema.

C. It’s next to the shoe store.

三、Listen and arrange. 聽短文，根據(jù)你所聽到的內容用阿拉伯數(shù)字給下列句子排序。（10）

( ) Daddy, I’m home. I’m hungry.

( ) What would you like for dinner?

( ) I played basketball after school. I’m hungry and tired now.

( ) It’s 6:30

( ) What did you do after school?

( ) What time is it now?

( ) Mom is out. So, we can cook dinner together.

( ) Can you wash the vegetables?

( ) I’d like some fish ,tomatoes and chicken.

( ) Yes, I can. I’m going to wash the vegetables.

四、Listen and number. 聽對話，根據(jù)你所聽到的內容用阿拉伯數(shù)字給下列圖片標號。（10）

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

筆試部分

五、Fill in the blanks. 在四線格內寫出所給字母的左鄰右舍，大小寫字母均寫。（10）

Ff Nn Qq Rr

Uu Xx Cc Hh

六、Read and write. 讀一讀，根據(jù)例子寫出單詞或短語的正確形式。（10）

1、old ─ older funny--______ big--_________ thin--_______

short--______ heavy--_________

2、listen to music ─ listened to music sing and dance--________________

eat good food--_____________ buy presents--_________________

climb a mountain--______________ go fishing--______________

3、sing—singing swim--_________ run--_______ write--_________

listen--_______ have--_______

4、live—lives teach--_______ read--_______ watch--______

work--______ go--______

七、Read and fill. 讀句子，根據(jù)句意選擇合適的單詞填在橫線上。（10）

1. Where is the ? It’s next to the park.( cinema fall )

2. There is a , a mirror and a desk in my bedroom.

( closet forest)

3. is Saturday. It’s my mother’s birthday. ( winter today )

4. What did you do last winter? I went . ( skiing park)

5. How many are there in the picture? There are 5.(horses mouse)

八、Look and write. 根據(jù)圖片，補全對話。（10）

1、A: This is a beautiful ______.

B: ___________ is it? C: It’s 60 yuan.

2.A：How do you school? B: I ________________.

3. A: What’s your ________season?

B: I like ______, because I can ___ ____ .

4. A：What’s the _____with you? B：I ______ _____.

5. A：What did you ____ yesterday? B：I _______________ .

九、Put the words in the correct order. 連詞成句。注意大小寫及標點符號。（10）

1、your do sister what does

_________________________________________

2、 is river village there a in my

3、does the cloud where come from

4、than giraffe is the monkey the taller

5、you go Beijing by to play did

十、Read and judge. 根據(jù)短文，判斷下列句子是否正確，正確的打√，錯誤的打×。（10）

Mr Black had two cats. One was very big and the other was quite small. He liked them very much. One day, Mr Green, a friend of his, came to see him. To his great surprise, he saw two holes(洞) in the door, a large hole and a small hole. He said, “ My dear friend, why are there two holes in your door?” “ Let the cats in and out, ” Mr Black answered.

“ But why are there two holes? Isn’t one hole enough?” asked his friend.

“ How can the big cat go through the small hole? He said.

1. Mr black had one cat. （ ）

2. Mr black liked the cats very much. （ ）

3. One day, Mr green came to visit Mr black. （ ）

4 There is one hole on the door. （ ）

5. Mr black is clever.（聰明）。 （ ）

Tom was very old, and he lived by himself a long way from town. So he knew less about the world. One day he went into town to buy something in some shops. Then he went into a restaurant and sat down at a table. When he looked around, he saw many old people put eyeglasses on before reading their newspaper, so after lunch he walked to a shop to buy some glasses.

The man in the shop made him try on a lot of glasses, but Tom always said, “ No, I can’t read with these.”

The man became more and more surprised. He said, “ Excuse me, but can you read?”

“ No, of course I can’t!” Tom said. “ I think the good glasses can help me.”

1、Tom lived in a city. ( )

2、Tom knew less about the world. ( )

3. Tom saw many old people at a restaurant. ( )

4. He went to a restaurant after lunch. ( )

5.Tom liked glasses very much . ( )

聽力材料

一、 Listen and choose(根據(jù)錄音內容, 將下面每組中你認為符合錄音內容的選項選出來，并將其字母編號填在題前的括號里)(10分)

( B ) 1. I go to Xinjiang by plane.

( B ) 2. There is a duck in the river.

( B) 3. The drivers drive on the right in China.

( A) 4.I went skiing on my holiday.

( A ) 5. John lives on the 3rd floor. Room 301

( C ) 6.The yellow monkey is 115cm tall.

(C ) 7.It’s cloudy in Macau, sunny in Hong Kong.

( C ) 8.Spring is Tom’s favourite season.

( A ) 9. Amy’s father is an actor. Amy’s uncle is an accountant.

( B ) 10. Yesterday Daddy bought John a new story-book.

三、Listen and answer( 根據(jù)你在錄音中的問題，將下面每組答句中最合適的答案選出來，并將其前面的字母符號填在句子前面的括號里)（10分）

( C ) 1. How are you going to the park, Mary?

( A ) 2. Does Mike like playing the violin?

( B ) 3. What’s Mr Green like?

篇2

一．學情分析

六年級學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二．教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三．學期教學目標

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四．教材重點和難點

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五．主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六．教學進度及課時安排

周次

時間

教學內容及課時安排

責任人

備注

1

8.31-9.8

始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理

2

9.9-9.15

Unit1P.A, 2課時

3

9.16-9.22

Unit1P.B, 2課時

中秋節(jié)

4

9.23-9.30

Unit2P.A, 1課時

5

10.1-10.7

國慶節(jié)

6

10.8-10.13

Unit2P.A, 1課時/Unit2P.B, 1課時

7

10.14-10.20

Unit2P.B, 1課時

8

10.21-10.27

Unit3P.A, 2課時

9

10.28-11.3

Unit3P.B, 2課時

10

11.4-11.10

Recycle1, 2課時

11

11.11-11.17

Recycle1, 1課時

12

11.18-11.24

期中復習, 2課時

13

11.25-12.1

Unit4P.A, 2課時

14

12.2-12.8

Unit4P.B, 2課時

15

12.9-12.15

Unit5P.A, 2課時

16

12.16-12.22

Unit5P.A, 1課時/Unit5P.B, 1課時

17

12.23-12.29

Unit6P.A, 1課時

18

12.30-1.5

Unit6P.A, 1課時/Unit6P.B, 1課時

元旦

19

1.6-1.12

Unit6P.B, 2課時

20

1.13-1.19

Recycle2, 1課時

21

篇3

Let me say something about the picture.

There are two tall trees in it. Under the tree there is a long chair. And there is an old man reading about swimming. Near the old man, there is a boy painting. I think he loves painting very much. Next to the painting boy, there are two boys playing football. They are happy. But the football is in the river. Near the river, there are three children fishing. They go fishing about twice a week and they always go to the People’s Park. They like fishing. In the river, there is clear water and some fish swimming in it. The sky is clear, the sun is shining brightly, the weather is warm.. There are two birds flying in the sky, they are happy. Wow, that is a fun picture!

Dear friends, can you draw the picture?

篇4

Hello, I’m Pang Bo Yu. I have a very happy family.

My mother is a worker. How old is she? Guess! She’s thirty-five, she like zebras. On Saturdays and Sundays, she likes swimming. She doesn’t work on Saturdays and Sundays.

My grandfather and grandmother likes running on Saturdays and walking on Sundays. They like ducks, but I don’t. I like horses very much. In the evening, we watch TV. Some times I listen to music. But my mother, grandfather and grandmother doesn’t, they like reading.

I love my happy family very much. Do you like my family?

篇5

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

教學學家認為英語課堂教學需要創(chuàng)設相應的情景，給同學們創(chuàng)造更多的機會學習和運用新學的詞匯、語法等語言知識。根據(jù)六年級學生好奇心較強、學習能力尚待開發(fā)的特點，我認為英語創(chuàng)設教學情境必須緊密聯(lián)系學生的實際學習和生活，讓他們在輕松愉快的氛圍中進行學習和交流，達到學以致用的教學目的。在教學“6 B Unit 5 The seasons”內容時，先讓學生通過多媒體欣賞四季題材的材料短片，讓同學們先通過直接感官，然后引入課堂學習，引導學生用新學的詞語和句子來試著表達剛才看到四季的特點，大大調動了學生學習英語的積極性，同學們自然學得興趣盎然，不亦樂乎。

二、開展活動，提升學生技能

傳統(tǒng)英語教學讓學生在書本和試卷中學習英語根本無法達到好的教學效果。學語言的目的是運用，因此，運用才能提升技巧和技能。這就要求我們在教學過程中要努力為同學們搭建展示語言運用的舞臺。

在教學“6 B Unit 6 Planning for the weekend”一課時，引導學生在拓展部分設計自己的五一計劃，如此設計和學生生活聯(lián)系緊密，學生又對假期充滿了期望，所以都有話可說，一時間紛紛上臺用新學的詞匯和語句講述自己的小計劃，無形中達成了學以致用的教學目的。

當然，我們可開展情景表演、詞語競賽等教學活動，讓同學們在展示自我的過程中樹立信心、提升技能。

三、積極評價，樹立學生信心

成就感是推動英語學習的內驅力，因此教學實踐中我們要注重積極評價來幫助學生樹立信心。針對孩子們口語和書面表達能力不同的特點，我改變了一張試卷做評定的評價方式，進一步發(fā)展成口語測試與筆試相結合的評價體系，實施了口語測試和書面表達能力分別測評、指導的評價方式。多元化積極評價有助于幫助學生減少內心的壓力，可避免傷害學生的自尊心，更重要的是有利于老師有針對有目標地進行輔導，從而實現(xiàn)共同提高的教學目的。

篇6

關鍵詞： 小學畢業(yè) 英語復習 目標與方法

小學六年級英語復習是小學階段的一次全面、系統(tǒng)的復習，對于小學生來說，這是一次非常重要的知識總結與梳理。在這一過程中，學生將會在老師的帶領下對全部所學知識進行查漏補缺和歸納總結，對所學知識進行系統(tǒng)復習與鞏固，使學生對所學知識能掌握得更加扎實。因此，為了達到良好的學習效果，每位教師都要進行精心準備，采用科學的復習方法，進行有效復習。那么如何才能做好六年級英語復習呢？首先要弄清復習目標：①語言知識：總結歸納幾年來所學的語音、詞匯、語法等知識；②語言技能：在新授課與復習課的基礎上，進一步鞏固聽說讀寫這幾項技能并能達到會運用的程度；③學習方法：會歸納總結所學知識并能積極與他人合作學習，能分析和反思學習中的不足，積極尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法；④文化功能：簡單了解中西方文化差異，學會尊重他國文化。這四項目標相互關聯(lián)，不可分割。在教學中，一定要把它們很好地結合起來。

針對以上學習目標，教師在準備和實施復習課時可以采取下面幾種方法。

一、歸納知識，總結規(guī)律

教師應引導學生仔細研究和發(fā)現(xiàn)語言材料的共同點，鼓勵他們自己總結歸納一些簡單的語言規(guī)律。對總結好的語言規(guī)律，要進行認真系統(tǒng)的復習與揣摩，幫助學生把它們真正轉化為自己的東西。

二、加強訓練，培養(yǎng)四會技能

與新授課不同，教師在上復習課時應減少枯燥講解與機械訓練的時間。在設計練習時，應盡量考慮在一節(jié)課當中對聽說讀寫全覆蓋。聽的練習可以包含以下內容：聽句子寫單詞、聽問句選答語、看圖聽句子并選出符合圖意的句子、聽對話選出問題的最佳答案等；讀的練習可以包括：看圖讀句子并判斷句子意思與圖內容是否相符、閱讀短文并選擇問題的正確答案、閱讀短文并判斷對錯；寫的練習可以有：連詞成句、看圖填空、仿造例句寫句子、看圖或根據(jù)實際情況回答問題等。

三、形象生動，強化學習興趣

在復習時，教師不要一味進行枯燥講解，應適當?shù)匕才乓恍┯螒?、歌曲、表演等學生感興趣的活動，增強復習的趣味性。

（一）復習要有計劃，不能盲目施教。

復習前，教師應對復習內容及課堂節(jié)奏安排做到心中有數(shù)，目的明確。教師應根據(jù)學生具體情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)選擇相應復習方式，合理安排復習時間，再按照計劃認真準備好每一堂課。復習時不能盲目，不要隨便想到什么就講什么，否則容易造成知識點的遺漏。

（二）注意復習的針對性，不能走馬觀花。

六年級的英語總復習可以分為三個步驟，每一步都應有它的側重點。第一，應該以課本為基礎，側重對書本的歸納與總結，通過課文內容的重現(xiàn)歸納知識點，講透每一種知識點的運用。在復習完一種知識點后，教師還可以安排相應練習再加以鞏固與強化，讓學生真正掌握并會用。

如果說第一步的復習是點的復習的話，那么第二步就是面的復習，這時要做到點面結合。教師應將每本書中的有相關聯(lián)的零散知識點進行總體歸納與總結。例如我們復習代詞時，就可以系統(tǒng)地復習人稱代詞的主賓格形式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的含義與區(qū)別，并讓學生自己通過比較與觀察發(fā)現(xiàn)這幾種代詞的不同。這時，教師要防止一味地簡單重復，不要面面俱到，應遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講與自我總結相結合，不斷加深理解，并通過適當練習達到真正的掌握。雖然新課程標準對小學階段的英語語法沒有特別要求，但我覺得簡單少量地向學生滲透一些語法知識不但沒有壞處，還可以幫助學生更好地理解所學知識及更好地記憶。因此，在復習時態(tài)、句型和詞型變換時，我們都應該進行簡單講解，并通過舉例讓學生更好地理解與掌握。復習時態(tài)，要讓學生掌握時態(tài)的結構、關鍵詞和動詞的變化規(guī)則。特殊疑問句要讓學生掌握疑問詞，清楚別人問什么及如何作答。一般疑問句要讓學生掌握開頭的引導詞并知道它的回答方式（Yes或者No）。選擇疑問句是要從兩個答案中二選一。講解語法要注意把握度的問題，最好是結合課本里面的句子講解，要深入淺出淺顯易懂，這樣才能讓學生掌握并運用。

到了第三步，要注重講解易錯題和做題技巧，特別注意指導學生掌握一些做聽力的方法。比如聽問句選擇答句時，要教學生在瀏覽時先把每題的三個選項作比較并盡量找出它們的區(qū)別，這樣在聽的時候就可以達到事半功倍的效果。

（三）改變學生的學習思維，發(fā)揮學生的主觀能動性。

上復習課也要能調動學生的積極性，并發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學生成為學習的主導。在復習時，我們可以采用小組合作學習模式，發(fā)揮優(yōu)秀同學的領頭羊作用，讓小組成員一起歸納總結，一起分享好的學習方法，一起完成老師布置的學習任務。要特別指出的是，對于重難點、易混淆、易出錯的知識點，教師應重點指導。

（四）增加復習樂趣，創(chuàng)造良好的復習環(huán)境。

1.教師要適時地給學生關心和鼓勵。畢業(yè)復習學生學習壓力大，容易產(chǎn)生情緒波動，所以教師一定要為學生創(chuàng)造良好的復習環(huán)境，尊重理解學生，經(jīng)常給那些基礎較弱的學生鼓勵。此外，要注意勞逸結合，幫助學生消除緊張情緒，讓每個學生都能保持良好的身心狀態(tài)。

2.采用多種多樣的復習方式，提高學生學習興趣。復習課雖然是復習，但仍然可以像上新課一樣生動有趣，只要教師用對方法，就一定能激發(fā)并保持學生的學習興趣，保證復習效率。

總之，在六年級畢業(yè)復習階段，教師一定要根據(jù)學生的具體情況，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都能得到不同程度的收獲，并能夠順利圓滿地完成小學英語學習，為中學英語學習打下良好基礎。

參考文獻：

[1]胡旭.減輕學生題海負擔切實提高英語復習效率[J].文理導航（上旬），2010（12）.

篇7

一、周密計劃，打有準備之仗。

我把復習時間分成四個時間段，第一階段按單元教學內容進行復習梳理；第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進行復習；第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬測試。

二、精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。

1、精心設計課堂流程。復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。

2、精選習題。復習階段靠多做題來提高成績的題海戰(zhàn)術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學知識，適當?shù)膹娀柧毻耆斜匾?，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復習，充分利用課外練習中的好題，系統(tǒng)的復習，以求達到最好的效果。

復習內容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯以三會內容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓練為重點進行聽說訓練。

三、階段復習的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

第二階段：字母復習并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發(fā)學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進行期中模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小學英語六年級上復習計劃二本學期的六年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。

一、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

二、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1）按詞性歸類復習單詞。

2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1）指導學生在語境中復習句子。

2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

小學英語六年級上復習計劃三一、復習計劃

首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫助學生構建知識框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

二、具體目標與復習重點

1．通過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，鞏固本學期所學知識，同時提高自主復習、歸納的能力。

2．掌握四會單詞、詞組。

3．掌握每個單元的基本句型。

4．掌握日常交際用語及應答。

5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復習策略與措施

第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段的復習是橫向復習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學習，讓學生通過問不同的物品體會單復數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

這一階段的復習中我將遵循精講多練的原則，讓學生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。

第三階段的復習是對各單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，相互學習，共同提高。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做題的要領。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。

篇8

周末計劃 Plan for Weekend

Thespring comes and the scenery is beautiful. Therefore, I make plan to enjoy the vernalsunshine and fresh air with my parents. We will climb the Qing Shan Mountain onSaturday. The scenery there is beautiful. There are green trees and colorful flowers.There is a peach forest there and now they all blossom. I see many photos takingthere. They are so beautiful that I want to see them personally. We will almosta day in Qing Shan Park. This is the most important thing this weekend.

春天來了，景色變美了，所以這個周末我打算和我的爸爸媽媽一起去享受和煦的陽光和清新的空氣。我們計劃星期六去爬青山，那兒的風景很美，有許多翠綠的數(shù)目和顏色亮麗的花朵。那里還有一片桃樹林，現(xiàn)在正值花期。我看許多在那兒拍的照片，非常漂亮，很想親眼看看。我們大概會在青山待一整天。這就是我們這個周末最重要的事情。

周末計劃 Plan for Weekend

Dear Anna,

親愛的安娜：

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

我就要過一個忙綠的周末了!星期六的時候我會坐車去拜訪我的朋友。因為我已經(jīng)很久沒見他們了。之后，我會走路去書店。我打算在書店里看很多的書。星期天早上，我打算去散散步。然后，下午的時候我會和媽媽去買東西。之后，我們晚上打算一起看電視。那肯定很有趣!你呢?周末你打算做什么呢?

周末計劃 Plan for Weekend

篇9

關鍵詞:六年級 七年級 英語 銜接

小學生畢業(yè)進入中學后,英語學習既是小學英語的終點,又是初中英語的起點。如果中學英語教師不顧及小學生的學習英語的特點,不給他們留下一定的時間過度和適應,而直接按照中學的上課模式授課,這勢必會給他們學習英語造成一定的困難,影響這些學生的學習英語的積極性。

一、抓好中小學英語教學內容和教法的銜接

英語教師要熟悉中小學英語教材,以便融會貫通,達到新舊知識的自然過渡。中小學英語教師都要相互熟悉這兩個學段的英語教材和課程標準,了解教材中每一課的重難點,以便有設計可行性的英語教學方案。中學英語教師要熟悉小學英語教材,熟悉小學英語教材教法;要掌握小學英語教學規(guī)律,教學方法,上課模式,明確小學六年級英語與中學一年級英語的相同相異處,以便找準銜接點,使七年級新生,能夠迅速適應中學的教學方式方法。同時,小學英語教師要熟悉中學英語的教學方法,在六年級時候就要融入中學英語的教學方法,以便六年級學生進入七年級時候減少適應過程。

二、抓好學生學習習慣的銜接

英語教師應保留部分好的小學英語學習的習慣。例如,積極舉手發(fā)言、學唱英語歌、做英語游戲、輪流在黑板上做練習的習慣等。但是英語教師更要有意識地培養(yǎng)學生中學英語的學習方法和習慣。如,課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記(特別是做英語筆記,這是學好英語的關鍵的一步。)積極思考,積極提問的習慣;課后及時復習鞏固所學知識,完成家庭作業(yè);早上朗讀,晚上(有效的記憶時間)默讀的習慣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則,獨立歸納語法規(guī)則,自覺運用語法規(guī)則進行真實情景下的言語交流的習慣。

三、抓好學生英語學習技能和學習興趣的銜接

小學生獨有的年齡特征表現(xiàn)出對新鮮事物好奇、好動、好問。進入七年級后,他們依然天真浪漫,有正義感,積極參與教師的教學活動。這就需要英語教師在七年級英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性,利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景,使學生在真實的情景中學習英語,體驗英語學習的趣味性,享受英語學習的樂趣。小學階段,學生的學習技能基本上是機械模仿,書寫字母和單詞,是一種被動的技能培養(yǎng)。學生學習只憑一時興趣,缺乏主動性,視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。所以,學生進入初一后,教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主,逐步向視聽說領先,讀寫及時跟上轉化;從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化。

四、抓好教學評價內容和形式的銜接

教師要組織難易適中的診斷性英語考試,包括詞匯測試、綜合測試、聽力測試等。通過測試,教師可以了解全體學生的英語學習基礎,增進教師對學生的進一步了解,為教師備課、上課提供可靠的教學依據(jù),促使學習差的學生知己知彼,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時調整學習計劃以彌補學習上的不足。七年級第一學期的英語考試要求不宜過高,可以沿用小學時期的部分題型,以小學英語為基礎,稍微增加初一學過的內容,避免過難、偏易,加重學生的負擔?？荚囆问郊纫紤]基礎知識的訓練,又要考慮能力培養(yǎng)的訓練;既要考慮小學學過的內容,又要考慮中學剛剛學過的內容;既要考慮筆試,又要考慮口試。分值盡量合理,考分不宜偏低,否則容易打消學生的學習積極性和學習自信心

五、加強中小學的聯(lián)系,構建相互交流的平臺

構建中小學相互交流的平臺,讓中小學教師進行經(jīng)常性聽課相互交流并進行有針對性的專題教研活動,很有必要。這樣就能讓中小學教師有更多的機會相互感受一下英語教學的教學模式。為教師制定具體的教學計劃和教學方法提供更多的選擇和參考。這對解決銜接過程中遇到的各種問題將會起到很好的作用。

篇10

演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會發(fā)展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎?一起來看看六年級學生英語故事演講稿范文5篇匯總,歡迎查閱!

六年級學生英語故事演講稿1

One day， a monkey rides his bike near the river。

This time he sees a lion under a tree。 The lion runs at him。 He is afraidand falls into the river。 He can’t swim。 He shouts。

The rabbit hears him。 He jumps into the river。 The rabbit swims to themonkey， but he can’t help him。

Luckily， an elephant es along。 He is very strong。 He helps the rabbit andmonkey。

Three friends are very happy。 They go to the elephant’s home。 Then， threeof them bee good friends。

一天，一只猴子在河邊騎車。

這時他看見樹下有一只獅子，獅子向他跑來。他十分的害怕，掉進河里。他不會游泳，大叫起來。

兔子聽見了，跳進水里，但他卻沒有辦法救猴子。

幸運的是，一只大象過來了。大象十分強壯，救出了兔子和猴子。

他們十分地高興，來到大象的家，在那里吃了一頓大餐。從此他們成了好朋友。

六年級學生英語故事演講稿2

Look for a Friend

Sam is a little fish。 He lives in the sea。 He is very lonely。 He wants tohave a friend。 The friend looks like him。 Sam sees an ink fish。 The ink fish haseight legs。 He doesn’t look like Sam。 So Sam goes away。 Sam meets a shark。 Hewants to say hello to the shark。 The shark opens his big mouth。 Sam runs awayquickly。 Sam is tired and hungry。 He wants to have a rest。 Then he sees a roundfish。 She says to him。 “Hello! Would you like to be my friend?” Sam answers: “Ofcourse! But you are round。 I am flat?！?The round fish days: “But we are bothfishes?！?/p>

Sam thinks and says， “You are right。 Let’s be friends?！?They bee goodfriends。

找朋友

塞姆是一條小魚，他在海里。他生在海里。他很孤獨，想要找一個朋友，那個朋友看起來要想他。塞姆看見一條墨魚。墨魚有8條腿，看上去不像塞姆。所以塞姆游走了。塞姆遇見一條鯊魚。他想跟鯊魚問好。鯊魚張開大嘴，塞姆有迅速地逃走了。

塞姆又累又餓，他要休息一會兒。這時他看見一條圓魚，圓魚對他說：“你好!你愿意做我的朋友嗎?”

塞姆回答：“好哇!可你是圓形的，我是扁的?！眻A魚說：“可是我們倆都是魚啊!”

塞姆思考后說：“你講得對，讓我們做朋友吧。”他們就成為好朋友了。

六年級學生英語故事演講稿3

Two Little Monkeys

The monkey mother has two little monkeys。 She likes the younger， not theother。

One day， they were playing in a forest when a wolf came running at them。The monkey ran away with the younger monkey in a hurry and left the older alone。She climbed up a tree and held the younger in her arms。

After some time， the wolf went away slowly。 The monkey took the baby out ofher arms。 She was surprised to see that the baby had died， for the baby was heldin arms too highly。 Very long time later， she remembered to look for the olderbaby。 The older baby was hiding in a wood。 So he saved himself。

兩只猴子

猴媽媽生了兩個猴子。她喜歡小猴子而不喜歡打的。

一天，他們正在森林里玩的時候，一只狼來了并向他們撲去。猴子匆忙帶著小猴子跑了，單獨留下打猴子。她跑著小猴子爬到樹上。

過些時候，狼慢慢地離開了。母猴從他的懷里放下小猴子。她吃驚的發(fā)現(xiàn)猴寶寶已經(jīng)死了，因為小猴子在她的懷里被摟地太緊了。過了很長時光，她才想起去尋找那只大猴子。大猴子藏在一個大洞里，他救了自我。

六年級學生英語故事演講稿4

Long ago there was a chess master named qiu whose chess skills weresuperlative。

Qiu had two students who studied chess with him， one student studied withconcentrated focus and energy。 The other， however， wasn’t like that， he thoughtstudying chess was very easy， and there was no need to take it seriously。 Whenthe teacher was explaining， although the [the student] sat there， his eyesseemed to be on the chess pieces， he was actually thinking: “if i go to thecountryside right now and shoot a goose， I’ll have a lovely dinner?！?Because hewas always indulging in flights of fancy and absent-mindedness， nothing theteacher said ever sunk in。

As a result， although the two students studied were taught at the same timeby the same master， one improved quickly and became a superior chess player，while the other never learned much at all。

從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝十分高超。

秋有兩個學生，一齊跟他學習下棋，其中一個學生十分專心集中精力跟教師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。教師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是此刻到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好?！币驗樗偸呛紒y想心不在焉，教師的講解一點也沒聽進去。

結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，可是，一個提高很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。

六年級學生英語故事演講稿5

What Animals are the sea?

There are all kinds of animals in the sea。 Look!

They are ing。

This is an octopus。 The octopus is spraying ink。

This is a shark。 The shark has sharp teeth。

This is a whale。 The whale shoots water into the air。

This is a sea turtle。 The sea turtle has a hard shell。

These are starfishes。 The starfishes have five legs。

These are angelfishes。 The angelfishes have beautiful colors。

This is a lobster。 The lobster has strong claws。

This is a jellyfish。 The jellyfish has a soft body。

They are different。 But all of them live in the sea。

海里有什么動物

在海洋里有各種各樣的動物。

看!他們過來了。

這時一條章魚，章魚在噴墨。

這是一條鯊魚，鯊魚有銳利的牙齒。

這是一只鯨魚，鯨把水噴射到空中。

這時一向海龜，海龜有堅硬的殼。

這些是海星，海星有五條腿。

這些是扁蛟魚，扁姣魚有美麗的花紋。

這是一只龍蝦，龍蝦有強壯的爪子。

這是一個水母，水母有一個柔軟的身體。

他們各不相同，但他們都居住在海洋里。