導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇侃侃而談，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可謂是到達(dá)了一個(gè)前所未有的頂峰。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也越來(lái)越普遍，甚至有些已被人們當(dāng)做口頭禪來(lái)使用。在此，我覺得文明上網(wǎng)，文明用語(yǔ)真的很重要。

雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上加大了監(jiān)督力度，對(duì)于不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)進(jìn)行管制，但是日常生活中我們能仍聽到：TNND，操，這些不文明的用語(yǔ)，仿佛人們對(duì)此已經(jīng)習(xí)以為常，這讓我很是不解。中國(guó)自古以來(lái)就是文明之邦，禮教大國(guó)。舊社會(huì)對(duì)于言語(yǔ)的管制還是十分嚴(yán)苛的，雖然有失言論的自由，但是至少不會(huì)發(fā)生今日這般不堪的地步。

現(xiàn)實(shí)生活中，偶有磕磕絆絆，偶有小打小鬧，總是正常的。但是大鬧間，還破口大罵。嬉笑間還得回敬對(duì)方一句：“傻逼”，這樣真的合適嗎？我不知道是人學(xué)習(xí)的太快，還是網(wǎng)絡(luò)的傳播速度快，以至于大家接受新鮮事物，新詞條的時(shí)候總會(huì)來(lái)上那么一句：嘿，你知道某某某嗎，不知道啊，你out了。真的落后了嗎，我并覺得是如此。

言語(yǔ)是體現(xiàn)一個(gè)人品格修養(yǎng)的一種表達(dá)，我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活上，都應(yīng)該嚴(yán)于律己，嬉笑間也要注意分寸，別讓一句話傷了他人的心。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！按蠹乙⒁獾湉目诔?，病從口入，一言一行，當(dāng)思量。

篇2

[中國(guó)石化新聞網(wǎng)訊]“下周一，進(jìn)行院二三級(jí)項(xiàng)目競(jìng)聘，既要多媒體展示，還要配套的文字材料。除了展示相關(guān)專業(yè)知識(shí)外，還要談?wù)劇鯓诱{(diào)動(dòng) 項(xiàng)目組成員的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的’?！?月29日，勘探南方分公司研究院目標(biāo)中心副主任李金磊向科室成員提出了參與院三級(jí)項(xiàng)目的競(jìng)聘要求。三月下旬開 始，研究院?jiǎn)?dòng)了今年的二三級(jí)項(xiàng)目競(jìng)聘工作，近45個(gè)二三級(jí)項(xiàng)目的競(jìng)聘是勘探南方分公司研究院開展“中國(guó)石化質(zhì)量日”活動(dòng)的一個(gè)縮影。

“二三級(jí)項(xiàng)目”是研究院勘探科研和生產(chǎn)的組織載體，是研究院獲取質(zhì)量和效益的源泉，更是人才培養(yǎng)的搖籃。如今“致密砂巖儲(chǔ)層”、“頁(yè)巖氣甜點(diǎn)預(yù) 測(cè)”、“下組合”、“山前帶”、“不整合面”、“東北新區(qū)和”等復(fù)雜勘探對(duì)象，對(duì)勘探科研的要求越來(lái)越高。為了緊跟勘探發(fā)展的步伐，研究院各科室以勘 探生產(chǎn)急需解決的難點(diǎn)和技術(shù)攻關(guān)為切入點(diǎn)，申報(bào)二三級(jí)項(xiàng)目，這樣項(xiàng)目組不僅完成日?？碧缴a(chǎn)任務(wù)，還須完成項(xiàng)目本身的技術(shù)攻關(guān)，項(xiàng)目組成員也能得到較全面 系統(tǒng)的鍛煉！院一般采用公開競(jìng)聘、專家組評(píng)審來(lái)確定。

分公司級(jí)主任師彭嫦姿告訴記者，往年院競(jìng)聘有多媒體展示，只談項(xiàng)目研究思路，但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的人工作能力很強(qiáng)，但表述能力欠佳，有了文字材 料就可以補(bǔ)充說(shuō)明；同時(shí)作為項(xiàng)目長(zhǎng)，他也是一個(gè)管理者，要懂得怎么培養(yǎng)項(xiàng)目成員，怎么發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，把有限的人力發(fā)揮出無(wú)限的力量！這樣才能更好提升質(zhì) 量與效益，真正實(shí)現(xiàn)高效勘探。

研究院科管科主任說(shuō)：“今年把生產(chǎn)研究和基礎(chǔ)研究融合在一起的這種項(xiàng)目化精細(xì)管理，更有利于實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，激發(fā)科研人員的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)，提高項(xiàng)目成果質(zhì)量，更好地促進(jìn)勘探生產(chǎn)和突破！”

研究院在開展“中國(guó)石化質(zhì)量日”活動(dòng)中，將進(jìn)一步堅(jiān)持“圍繞勘探抓質(zhì)量，圍繞科研提質(zhì)量，抓好質(zhì)量促成果”的質(zhì)量觀，把重心移向基層，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升研究院質(zhì)量管理水平，為分公司今年“打好四大戰(zhàn)役，實(shí)現(xiàn)勘探新突破”提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。（賀彥）

篇3

一、中班幼兒看圖講述的特點(diǎn)

1.興趣不穩(wěn)定

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對(duì)象，比較單調(diào)，而且剛升入中班的幼兒，注意力穩(wěn)定性差，持久性也不夠，往往是三分鐘熱度，初看圖片時(shí)喜形于色，時(shí)間一長(zhǎng)，就心不在焉。

2.不能按序講述

幼兒雖已升入中班，但對(duì)于內(nèi)容豐富的畫面，講述時(shí)會(huì)東加一句，西拼一句，有時(shí)甚至?xí)G三落四，不能按一定的順序完整地講述。另外在連貫性上，也出現(xiàn)表達(dá)不清、思維邏輯混亂等現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)不明確

幼兒在看圖講述中，會(huì)急于求成，急于把畫面內(nèi)容全部表達(dá)出來(lái)，他們或講得不連貫，或像流水賬式講述，從而使圖片故事重點(diǎn)不明確，邏輯不清。

4.思維定勢(shì)

由于講述的內(nèi)容受到圖片的限制，幼兒極易出現(xiàn)思維定勢(shì)。所謂思維定勢(shì)，就是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，人的思想表現(xiàn)出了某種趨向性。這種思維定勢(shì)可以產(chǎn)生積極的作用，但其消極作用也不容忽視，消極的思維定勢(shì)常常阻礙人們運(yùn)用新方法去解決問(wèn)題，難以發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性。

二、教師組織中班幼兒看圖講述的策略

1.創(chuàng)設(shè)師生平等和諧的心理環(huán)境

教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子們的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)上去指導(dǎo)他們的活動(dòng)。的確，在看圖講述活動(dòng)中，教師對(duì)孩子的態(tài)度、引導(dǎo)，直接影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣?？磮D講述是一種意愿活動(dòng)，孩子們看到優(yōu)美的圖片，在教師的引導(dǎo)下，會(huì)產(chǎn)生自己的意念，如果孩子說(shuō)錯(cuò)了，教師立即加以指責(zé)，幼兒說(shuō)話的意念就會(huì)被抑制。所以，與其指責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)，不如鼓勵(lì)孩子進(jìn)行新的嘗試。每一個(gè)班集體總有一些孩子語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較強(qiáng)，教師不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些能力強(qiáng)的孩子，還要花更多的精力去關(guān)心、鼓勵(lì)那些能力弱的孩子，給他們留下講述的余地，提供給他們多聽、多想、多講的機(jī)會(huì)，從而提高他們的語(yǔ)言能力。由于每個(gè)幼兒的家庭背景不同，個(gè)性氣質(zhì)有差異，思維方式各不同，對(duì)事物的看法也就自然不同。這些都會(huì)在看圖講述活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

比如《氣球飛起來(lái)了》這個(gè)教材，有一張圖片是兔媽媽把一串氣球給小白兔。有的孩子認(rèn)為今天是小兔的生日，所以媽媽送給小兔一串氣球；有的孩子認(rèn)為今天是××節(jié)日，所以媽媽送禮物給小兔；還有的孩子則認(rèn)為小兔在回家的路上看到賣氣球的，就吵著讓媽媽買一串……孩子們說(shuō)的這一切，都是符合情理的，教師不能用武斷的態(tài)度，輕易地予以否定，而是應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主氣氛，尊重孩子們的看法，以鼓勵(lì)的、親切的態(tài)度，小心地呵護(hù)孩子們創(chuàng)造性思維的嫩芽，使幼兒獲得一種成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們講述的欲望。當(dāng)然，有些幼兒的講述，不合乎情理、邏輯，甚至荒謬。即使如此，教師也不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地否定，而應(yīng)在向孩子講清道理的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們積極思考，進(jìn)行合理的講述。這樣可以使學(xué)生對(duì)看圖講述活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，使他們?cè)诹己煤椭C的教學(xué)氣氛中進(jìn)步成長(zhǎng)。

2.面向全班，具體指導(dǎo)

為了使多數(shù)幼兒得到講述的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)面向全班加強(qiáng)指導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，分別提出不同的要求。對(duì)語(yǔ)言能力好的幼兒提問(wèn)要有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們經(jīng)過(guò)一番積極思考才能講述，或請(qǐng)他們作總結(jié)性講述；對(duì)膽小的、語(yǔ)言發(fā)展較差的幼兒可提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或讓他們重復(fù)回答同一問(wèn)題，以鼓勵(lì)他們講述。這樣使不同水平的幼兒通過(guò)講述實(shí)踐，語(yǔ)言都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

3.講述的形式多樣化

集體講述往往只是為少數(shù)幼兒提供一個(gè)“領(lǐng)讀”的機(jī)會(huì)，大部分幼兒只能糊里糊涂地“跟讀”，因此，在活動(dòng)中可以充分運(yùn)用小組討論、個(gè)別交流的方式。小組討論為幼兒輪流講述感知的對(duì)象，發(fā)表個(gè)人見解提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，在討論中，幼兒間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交流學(xué)習(xí)，能較好地提高講述水平。

4.提倡幼兒參與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)對(duì)幼兒有著激勵(lì)的導(dǎo)向作用，同時(shí)，可促進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)。我們提倡幼兒參與評(píng)價(jià)，既增強(qiáng)幼兒對(duì)評(píng)價(jià)的興趣，又提高幼兒的評(píng)價(jià)能力?；顒?dòng)過(guò)程中常見“肯定之否定”法評(píng)價(jià)：“你講得挺好，有沒(méi)有更好的講法？”教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，考慮到幼兒的注意呈消退狀態(tài)，也可以省略小結(jié)性評(píng)價(jià)，而向幼兒提一個(gè)小任務(wù)或設(shè)置一個(gè)小懸念，激發(fā)幼兒下次再講述的興趣。

5.體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則

在看圖講述的語(yǔ)言教學(xué)中，“鼓勵(lì)性”原則應(yīng)該被重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤相對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)更加容易，一個(gè)幼兒暴露給成人的不過(guò)是暫時(shí)的一片荒原，然而一位優(yōu)秀的教師往往能對(duì)一種稍縱即逝的事物有著足夠多的機(jī)警、敏銳，即最善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和他們那種有時(shí)浮若游絲、看似無(wú)跡可尋的創(chuàng)造的靈光。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師很注意消除學(xué)生說(shuō)話表達(dá)難免的失誤所帶來(lái)的挫折感，他們正是在這一方面能表現(xiàn)出足夠多的經(jīng)驗(yàn)和方法。

篇4

2013年3月1日起，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗全面推行“先看病 后付費(fèi)”政策，涵蓋全旗定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，包括了新農(nóng)合、城鎮(zhèn)居民合作醫(yī)療和城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)的參?；颊?。截至4月10日，準(zhǔn)格爾旗4月份為各醫(yī)療機(jī)構(gòu)預(yù)撥的100多萬(wàn)元患者醫(yī)藥費(fèi)墊付補(bǔ)償金已全部到位。實(shí)施一個(gè)月以來(lái)，全旗17家定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)共收治住院患者600多人，未發(fā)生一例患者出院后拖欠醫(yī)藥費(fèi)事件。

不交押金好在哪

今年3月份，家住準(zhǔn)格爾旗十二連城鄉(xiāng)77歲的王花女老人由于身體不適住進(jìn)了醫(yī)院。同樣是住院看病，但與以往相比，準(zhǔn)格爾旗剛實(shí)施不久的“先看病后付費(fèi)”政策，讓她的心情格外舒暢?！岸颊f(shuō)看病費(fèi)錢，醫(yī)院天天催賬，但我從住院到看病，醫(yī)院沒(méi)讓我們交一分錢。剛來(lái)的時(shí)候醫(yī)生說(shuō)只要參加了新農(nóng)合，可以出院時(shí)再結(jié)賬”，王花女說(shuō)。

十二連城鄉(xiāng)中心衛(wèi)生院院長(zhǎng)張子林介紹，過(guò)去半個(gè)月，衛(wèi)生院共接收住院病人45人，平均住院7天，平均住院費(fèi)用1200元，個(gè)人平均花費(fèi)200元。

經(jīng)過(guò)3個(gè)月的試點(diǎn)，從今年3月開始，準(zhǔn)格爾旗決定在全旗所有定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施“先看病后付費(fèi)”制度，涉及所有4家旗縣級(jí)醫(yī)院和13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，全旗9個(gè)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部包含在內(nèi)。準(zhǔn)格爾旗戶籍人口31萬(wàn)多人，95%以上人群被納入“先看病后付費(fèi)”政策范圍。

凡是參加準(zhǔn)格爾旗新型農(nóng)村合作醫(yī)療、城鎮(zhèn)居民合作醫(yī)療和城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)的住院患者，均可享受“先看病后付費(fèi)”政策。同時(shí)做出一些限制：因工傷、交通事故受傷致病的患者，因違法犯罪、打架斗毆受傷致病的患者，以及因醉酒、服毒、自殘受傷致病的患者不能享受該政策。符合住院條件的患者可以無(wú)需交納住院押金，在全旗范圍內(nèi)任意一家定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院治療。

預(yù)付的資金誰(shuí)墊付

2011年，準(zhǔn)格爾旗開始實(shí)施城鄉(xiāng)一體化的醫(yī)療保障制度，基本統(tǒng)一了農(nóng)民、城鎮(zhèn)居民、城鎮(zhèn)職工住院報(bào)銷政策?！跋瓤床『蟾顿M(fèi)”制度實(shí)施之后，無(wú)需患者再交納住院押金。

與此同時(shí)，全面推行“一站式”醫(yī)療救助服務(wù)，患者出院時(shí)，由定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)結(jié)報(bào)新農(nóng)合、醫(yī)保、醫(yī)療救助補(bǔ)償部分，患者只需要結(jié)清個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的醫(yī)藥費(fèi)。住院患者在院治療期間，需要醫(yī)院先行墊付。

此前，準(zhǔn)格爾旗在龍口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院進(jìn)行了3個(gè)月的“先看病后付費(fèi)”試點(diǎn)工作。其間，衛(wèi)生院基本能夠承擔(dān)所墊付的醫(yī)療費(fèi)用。但也發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院規(guī)模較小，面對(duì)的也大多是病情較輕的患者，花費(fèi)基本在可控范圍。

同時(shí)，醫(yī)院級(jí)別越高，醫(yī)保報(bào)銷比例越低。大醫(yī)院病人多，病情較重，平均治療費(fèi)用也較高。怎樣才能降低醫(yī)院墊付資金的風(fēng)險(xiǎn)，保證醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)？

為此，準(zhǔn)格爾旗人民政府在所下發(fā)的《關(guān)于實(shí)施先看病后付費(fèi)制度的通知》中，專門要求旗新農(nóng)合、醫(yī)保、民政部門每月按照上年度平均墊付額，對(duì)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)預(yù)先撥付補(bǔ)償款。

此外，對(duì)需長(zhǎng)期住院且醫(yī)藥費(fèi)較高的患者，定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分階段結(jié)算，以防止墊付醫(yī)藥費(fèi)積壓，影響醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

“這樣一來(lái)，就完全避免了定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于墊付資金而影響運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況出現(xiàn)?！睖?zhǔn)格爾旗衛(wèi)生局局長(zhǎng)李樹林介紹，政策實(shí)施第一個(gè)月，新農(nóng)合管理辦公室預(yù)先撥付醫(yī)療補(bǔ)償資金70多萬(wàn)元。

目前，準(zhǔn)格爾旗戶籍人口31萬(wàn)多人，其中新農(nóng)合參保人員21萬(wàn)多人，約占全旗人口的2/3，其余為城鎮(zhèn)居民、職工。隨著預(yù)先撥付制度的實(shí)施，完全能夠維持醫(yī)療機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

惡意欠費(fèi)咋避免

準(zhǔn)格爾旗人民政府關(guān)于《實(shí)施先看病后付費(fèi)制度的通知》中規(guī)定：若患者未按規(guī)定結(jié)清個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的醫(yī)藥費(fèi)或惡意拖欠的，定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)將對(duì)其建立不良記錄，今后不再為其提供“先看病后付費(fèi)”優(yōu)惠政策，直到所欠醫(yī)藥費(fèi)全部還清。

過(guò)去幾年，準(zhǔn)格爾旗醫(yī)療保障水平越來(lái)越高，同時(shí)全面取消“以藥養(yǎng)醫(yī)”制度，病人負(fù)擔(dān)越來(lái)越輕。李樹林告訴記者：“病人掏得起錢，就不會(huì)因?yàn)楣室獠恢Ц逗苌僖徊糠皱X而進(jìn)入不良記錄，導(dǎo)致下一次享受不到優(yōu)惠政策?！?/p>

在準(zhǔn)格爾旗中心醫(yī)院大廳里，赫然張貼著兩份名單，分別是醫(yī)院前一個(gè)月全院臨床使用量最大的10種藥品以及使用量前10位醫(yī)生名單。“公示的這兩份名單不是表彰，而是一種監(jiān)督，控制醫(yī)藥費(fèi)要與科室和醫(yī)生本人績(jī)效工資掛鉤。對(duì)不合理用藥、不合理檢查發(fā)生較多的醫(yī)生，醫(yī)院要與其本人進(jìn)行誡勉談話?！睖?zhǔn)格爾旗中心醫(yī)院院長(zhǎng)王子華說(shuō)，“每個(gè)月我們都要把上個(gè)月的情況做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，公示出來(lái)，目的就是最大限度地控制費(fèi)用，這也是衛(wèi)生局考核院長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

同時(shí)，準(zhǔn)格爾旗把所有報(bào)銷程序前移到在醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行，患者出院時(shí)，在住院處窗口就可以直接報(bào)銷醫(yī)療費(fèi)用，無(wú)需再到醫(yī)保部門或新農(nóng)合管理部門報(bào)銷，簡(jiǎn)化了就醫(yī)流程。

準(zhǔn)格爾旗實(shí)施“先看病后付費(fèi)”制度的第一個(gè)月，全旗定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)收治享受該政策的住院患者600多名，沒(méi)發(fā)生一例患者出院后故意拖欠醫(yī)療費(fèi)用?！皼](méi)有一名患者拖欠1分錢的醫(yī)藥費(fèi)，都積極主動(dòng)地交納應(yīng)該由個(gè)人承擔(dān)的醫(yī)藥費(fèi)。這也能從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明老百姓對(duì)‘先看病后付費(fèi)’政策的擁護(hù)”。

篇5

關(guān)鍵字：鄂爾多斯盆地；油氣；地質(zhì)與勘探

中圖分類號(hào)：P63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、鄂爾多斯盆地油氣特點(diǎn)

1復(fù)雜多樣的地質(zhì)因素

鄂爾多斯盆地位于我國(guó)華北和西北兩種地質(zhì)構(gòu)造的紐帶部位，既有穩(wěn)定的碳酸鹽巖構(gòu)造，又有盆地的演化構(gòu)成結(jié)構(gòu)。從地質(zhì)構(gòu)造上來(lái)說(shuō)，就已經(jīng)決定了鄂爾多斯盆地油氣在形成過(guò)程中的復(fù)雜性，油氣儲(chǔ)藏的復(fù)雜性也就不言而喻。

從最近幾年的鉆探結(jié)果表明，傳統(tǒng)的對(duì)于盆地油氣開采的理論雖有普遍的實(shí)用性，但并不能用于所有地區(qū)的油氣開采之中。對(duì)于像鄂爾多斯盆地這樣的油氣藏，其油氣的分布規(guī)律復(fù)雜多樣，這就要求在實(shí)際的開采過(guò)之前必須運(yùn)用新的研究方法和油氣藏成理論對(duì)油氣的各方面情況作出記錄，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)油氣藏的分布規(guī)律和形成機(jī)理，為以后類似的油氣勘探提供理論支持和技術(shù)指導(dǎo)。

2.油層物性差

鄂爾多斯盆地雖然油氣的總儲(chǔ)存量很高，但是盆地的儲(chǔ)層巖以砂巖為主，并且石英和碎屑的含量較高，在儲(chǔ)層巖中還有大部分由碳酸鹽巖礦物和黏土礦組成的膠結(jié)物，這導(dǎo)致了鄂爾多斯盆地的油層物性差，巖石的滲透率和孔隙度低。在儲(chǔ)層孔隙上鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層粒間孔是主要的儲(chǔ)層孔隙，雖有著優(yōu)質(zhì)油層儲(chǔ)層的特征，但油氣分布的儲(chǔ)層又有著很強(qiáng)的非均質(zhì)性特點(diǎn)。

二、鄂爾多斯盆地油氣形成的理論研究

1沉積控制成藏理論

沉積控制成藏理論從巖層和地理形態(tài)形成的特征出發(fā)，將低滲透油氣層的形成歸因于巖層的沉積作用，油氣層的分布和巖層的沉積后的分布區(qū)有關(guān)。

在地理巖層的形成過(guò)程之中，由于多種諸如地理位置、氣候和生物等因素的參與，在河流的沉積作用之下，生物體夾雜在巖石之中并于外界空氣絕緣慢慢演變成油氣，巖層也就慢慢地成為了儲(chǔ)層，這種儲(chǔ)層由于沉積中沙粒的大小不一樣，具有不同的孔隙結(jié)構(gòu)，也就引起了儲(chǔ)層中沙體的含油性差別。沙粒的非均質(zhì)性的分布同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致油氣的非均質(zhì)分布。同時(shí)在河流沉積的過(guò)程之中，同一類沙粒形成的儲(chǔ)層由于沙粒的分布不同也會(huì)導(dǎo)致含油層內(nèi)部的含油性差異化和非均質(zhì)性化。

從對(duì)鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層的研究來(lái)看，孔隙以沙粒間孔為主，其原生的孔隙和次生的孔隙都有發(fā)育，存在優(yōu)質(zhì)的油層，大多的油層孔隙度小于10%，并且滲透率低。雖然在沉積過(guò)程中沉積物細(xì)小和形成巖石的作用較弱是形成鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層低滲透性的先天不足因素，但在另一方面，在成巖的過(guò)程之中由于擠壓和膠結(jié)作用會(huì)導(dǎo)致粒間孔隙損失過(guò)大使儲(chǔ)層滲透性得到改善，從而形成低滲透性儲(chǔ)層。

2運(yùn)移動(dòng)力成藏理論

運(yùn)移動(dòng)力成藏理論從油氣的移動(dòng)和匯聚的過(guò)程出發(fā)，詳細(xì)地探討油氣的運(yùn)動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力源、運(yùn)動(dòng)的通道、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的物理化學(xué)變化的條件。從油氣運(yùn)動(dòng)的階段來(lái)看，主要有初次運(yùn)移階段和再次運(yùn)移階段。

巖層粒體之間的劇烈擠壓是油氣初次運(yùn)移的最主要的動(dòng)力。鄂爾多斯盆地在油層的分布上比較廣發(fā)，并且形成了三疊系的含油層，因此具備油氣發(fā)生初次運(yùn)移的動(dòng)力源，這種運(yùn)移又較大地影響了油氣的再次運(yùn)移和富集過(guò)程。再次運(yùn)移是油氣成藏的關(guān)鍵所在，在再次運(yùn)移之下，油氣的儲(chǔ)藏就趨于定格。鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層屬于低滲透儲(chǔ)層，還有不發(fā)育的斷裂構(gòu)造，是一種致密巖性的油藏，這都與再次運(yùn)移緊密相關(guān)。

三、鄂爾多斯盆地油氣藏成藏應(yīng)重點(diǎn)研究的問(wèn)題

鄂爾多斯盆地有著我國(guó)低滲透油氣的豐富資源，我國(guó)在這種油氣資源的勘探和開發(fā)上取得了一些驕人的成績(jī)，而且我國(guó)還在努力地進(jìn)行有關(guān)油氣成藏的研究，對(duì)于低滲透油氣成藏的研究更是成果不斷。鄂爾多斯盆地的油氣藏屬于低滲透油氣藏，對(duì)于這種油氣藏的研究筆者覺得應(yīng)注意以下問(wèn)題。

1鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層大多是碎屑巖層，這種碎屑巖層的原始孔有利于滲透，是哪些原因?qū)е铝硕鯛柖嗨古璧赜蜌鈨?chǔ)層由高滲透儲(chǔ)層變成了低滲透儲(chǔ)層。

2對(duì)于低滲透透氣儲(chǔ)層來(lái)說(shuō)它的滲透條件差，如何才能使得油氣進(jìn)去粒體間孔隙中的水出來(lái)。

3鄂爾多斯盆地油氣儲(chǔ)層的致密時(shí)間和油氣填充孔隙并成藏的時(shí)間先后性是怎樣的。從油氣成藏的時(shí)間上來(lái)講，儲(chǔ)層的形成和孔隙間油氣填充的關(guān)系問(wèn)題有以下幾種情況：

①油氣先填充，儲(chǔ)層再致密。這種情況下，儲(chǔ)層在油氣填充后致密的原因是什么。

②儲(chǔ)層先致密，油氣后填充到儲(chǔ)層中成藏。如此一來(lái)，油氣進(jìn)入儲(chǔ)層的通道在哪里和進(jìn)入儲(chǔ)層的動(dòng)力是什么。

③油氣填充與儲(chǔ)層致密同時(shí)進(jìn)行。在這種情況下，油氣填充和儲(chǔ)層致密之間有什么因果聯(lián)系，導(dǎo)致這兩個(gè)過(guò)程同時(shí)產(chǎn)生的因素又是什么。

結(jié)語(yǔ)

鄂爾多斯盆地是目前我國(guó)最重要的油氣資源基地，但它的成藏具有許多的獨(dú)特之處。通過(guò)研究鄂爾多斯盆地的油氣成藏可以總結(jié)出許多的關(guān)于勘探低滲透油氣的寶貴經(jīng)驗(yàn)和油氣形成規(guī)律，同時(shí)還有效地證明了傳統(tǒng)的油氣成藏理論并不能完全指導(dǎo)勘探工作。注重油氣藏的客觀地質(zhì)情況，尋找油氣藏演化和形成的過(guò)程并不斷總結(jié)油氣的富集規(guī)律將是油氣成藏的研究趨勢(shì)所在。加強(qiáng)對(duì)鄂爾多斯盆地油氣成藏的研究將會(huì)為以后我國(guó)的油氣勘探提供重要的借鑒意義和實(shí)質(zhì)性的操作指導(dǎo)，并不斷豐富相關(guān)的理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李繼宏.鄂爾多斯盆地西緣馬家灘地區(qū)油氣成藏研究[D].長(zhǎng)安大學(xué)，2007.

[2]石彬.鄂爾多斯盆地姬塬地區(qū)延長(zhǎng)組油氣成藏特征研究[D].長(zhǎng)安大學(xué)，2008.

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教育環(huán)境 重要性

當(dāng)前，隨著科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，特別是獨(dú)生子女幼兒起來(lái)越普遍，幼兒教育越來(lái)越引起人們的重視和追捧，孩子是家長(zhǎng)的希冀、祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)。當(dāng)今科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：幼兒時(shí)代所受到的教育和所處的環(huán)境對(duì)一個(gè)人后天的成長(zhǎng)影響巨大，許多孩子的天賦其實(shí)沒(méi)有太大的區(qū)別，50%的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言能力形成于5歲之前，80%的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力形成于7歲之前，這也與我國(guó)有我國(guó)古代留傳下來(lái)的“3歲看大、7歲知老”傳說(shuō)相吻合。因此，筆者從加強(qiáng)幼兒教育的角度，闡述一下“三歲看大、七歲知老”對(duì)幼兒教育的重要性。

一、幼兒所處的教育環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的影響不容忽視

幼兒教育是人生啟蒙的第一課，它是人生走向社會(huì)的第一階梯。當(dāng)前，大多數(shù)家庭都屬于4-2-1結(jié)構(gòu)，孩子不僅被視為掌上明珠，而且更是祖父祖母、外祖父祖母的心肝寶貝，脫離的家庭層層庇護(hù)，獨(dú)立開始享受生活，這是幼兒接觸社會(huì)的開始，在3至6歲這一幼兒期，是一個(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是人生智力發(fā)展最快的時(shí)期。這一時(shí)期，是人生教育的啟蒙階段，也是人生教育的基礎(chǔ)。人的一生中的許多習(xí)慣都是從幼兒時(shí)期形成的。在這一時(shí)期，孩子們自覺或不自覺地建立語(yǔ)言和社會(huì)交往能力，因此，在這一階段，營(yíng)造良好的幼兒教育環(huán)境至關(guān)重要?！懊夏溉w”這個(gè)故事告誡人們：孩子可塑性強(qiáng)，幼兒教育是培養(yǎng)孩子性格、習(xí)慣的啟蒙階段，應(yīng)該重視為子女選擇教育影響比較好的社區(qū)生活環(huán)境，常言道“近朱者赤，近墨者黑”。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是孩子健康幸福成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、良好的生活和教育習(xí)慣取決于幼兒教育

幼兒剛?cè)雸@，標(biāo)志著孩子從眾星捧月般的以自己為中心的環(huán)境來(lái)到集體中間開始獨(dú)立的生活，他（她）往往會(huì)睜大好奇的眼睛注視著一切，對(duì)于幼兒園環(huán)境、老師們都很陌生，特別是對(duì)集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應(yīng)，這里，老師們應(yīng)結(jié)合具體事物開始注重幼兒教育習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)向幼兒說(shuō)明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說(shuō)明應(yīng)怎么做，為什么要這樣做。如：早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)和老師打招呼，和家長(zhǎng)說(shuō)再見，上課時(shí)注意力集中，不做小動(dòng)作，專心聽講。閱讀時(shí)保持安靜，不大聲說(shuō)笑。課前課后及時(shí)大小便，洗手的時(shí)候先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打濕，抹上肥皂，搓手心手背，然后沖洗干凈，擰好水龍頭，把手擦干。吃飯時(shí)老師們鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，能安靜進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅，不挑食。自己穿脫衣服、鞋、襪安靜午睡，愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品，學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，保護(hù)書籍 ，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在戶外要注意安全，知道危險(xiǎn)的東西不能玩，要愛護(hù)花草，在公共場(chǎng)所不掐花折枝，愛護(hù)幼兒園的環(huán)境。每天，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

三、善于捕捉幼兒的“閃光點(diǎn)”，是幼兒教育的基石

篇7

一二年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量少，也談不上有什么社會(huì)閱歷，所以在面臨看圖寫話這樣的小作文時(shí)，通常都是只能寫出干巴巴的幾句話。看圖寫話又是中、高年級(jí)作文的基礎(chǔ)，那么怎樣讓孩子在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，提高這方面的寫作能力呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、努力培養(yǎng)孩子良好的寫話習(xí)慣

（一）規(guī)范的格式

如果要寫到兩三句話或以上，就要寫成段落的形式，即開頭要空格（兩個(gè)字的距離，我們叫開頭空兩格）。以后內(nèi)容寫多了，可以分幾段來(lái)寫，那每段開頭都要空兩格。這樣，為孩子以后的作文訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

（二）正確的標(biāo)點(diǎn)

寫話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去。那么停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。一句話沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào)；一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào)；表達(dá)疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)；發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)。還要提醒孩子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。

（三）通順的語(yǔ)句

通順的語(yǔ)句是寫話最基本的要求，若語(yǔ)句都不能做到通順，還談什么寫具體，寫生動(dòng)呢？這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)瓶頸，一方面是因?yàn)楹⒆有?，本?lái)說(shuō)話就有些顛三倒四；另一方面因?yàn)楹⒆拥恼f(shuō)和寫是脫節(jié)的，往往說(shuō)得很好，但寫下來(lái)就變了樣。怎么辦？方法就是：練習(xí)！對(duì)于說(shuō)話顛三倒四的孩子，要讓他們多說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中幫助他們調(diào)整語(yǔ)序，理清條理。對(duì)于說(shuō)寫不一致的孩子，提醒他們，你怎么想的就怎么寫。另外，要想讓孩子的寫話通順流利，平時(shí)得多寫寫，如堅(jiān)持每天寫一兩句話，每周寫一兩篇日記等。讓不要著急，慢慢來(lái)，相信孩子一定可以突破@個(gè)瓶頸的。

（四）不寫錯(cuò)別字

在寫的過(guò)程中盡量避免寫錯(cuò)字、別字。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。要做到一個(gè)字不錯(cuò)，對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是非常難的，這需要平時(shí)有扎實(shí)的識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)。但我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子向此方向努力，不是說(shuō)高考準(zhǔn)備嚴(yán)改錯(cuò)別字，錯(cuò)―字扣―分，那扣起來(lái)可真是太厲害了。所以，從小養(yǎng)成好的寫話習(xí)慣將終身受益。

二、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

（一）指導(dǎo)會(huì)看圖

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看圖，然后再寫話，所以看是基礎(chǔ)。這就要我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？吹枚拍苷f(shuō)得明，所以，看懂圖意，會(huì)看圖是寫話的前提。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無(wú)頭緒，不知該如何下手，可以說(shuō)無(wú)目的、無(wú)順序。這就需要我們?cè)谂赃吅煤靡龑?dǎo)，教給他們觀察的方法。首先，有順序。有順序?yàn)榈氖菍懺捀袟l理陛。觀察的順序或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。其次，抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)為的是寫話更具準(zhǔn)確性。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等。再次，找聯(lián)系。找聯(lián)系為的是使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

（二）指導(dǎo)寫完整

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫完整。因此，在一年級(jí)的看圖寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，力求把話寫完整。讓別人一看就明白是怎么回事。

（三）指導(dǎo)寫具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整活的能力。隨著孩子閱讀量的增加，孩子觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有了發(fā)展和提升。這時(shí)，就要在寫具體如下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，從而學(xué)會(huì)具體描寫。

（四）指導(dǎo)寫生動(dòng)

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來(lái)。這可以到二年級(jí)下學(xué)期有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

三、及時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)

低年級(jí)孩子，興趣培養(yǎng)最重要，如果想讓孩子對(duì)看圖寫話有興趣，就要給他們更多的鼓勵(lì)。我對(duì)孩子們的寫話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：

開始寫話之時(shí)：“一句通順的話，―顆星”。

一年級(jí)下學(xué)期：“一個(gè)精彩的用詞或一個(gè)優(yōu)美的句子，一顆星”。

二年級(jí)上學(xué)期：“一段連貫的話，―顆星”。

篇8

關(guān)鍵詞：鉛鋅多金屬礦；地質(zhì)特征；物化探特征；熱液型礦床

Analysis on geological ， geophysical and geochemical exploration characteristics of the lead and zinc polymetallic prospecting area in inner Mongolia

Wang Zhenqiang

No .325 Geological Team of Bureau of Geology and Mineral Exploration of Anhui Province ，Huaibei， Anhui 235000

Abstract： according to the comprehensive analysis of geological， stratigraphic exploration， structure， magmatite and mineralization geological characteristics， discusses the abnormal characteristics of 4 magnetic elements and distribution characteristics， delineate two favorable conditions for the formation of Cu， Pb， Zn and hydrothermal type deposits in the target area.

Key words： the lead and zinc polymetallic deposit； geological characteristics；

geophysical and geochemical exploration characteristics； hydrothermal type deposit

巴彥溫都爾鉛鋅多金屬勘查區(qū)位于內(nèi)蒙古西烏珠穆沁旗，本文在綜合研究前期工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合勘查區(qū)內(nèi)的1∶10000地質(zhì)、物化探、高精度磁法測(cè)量工作，分析勘查區(qū)的地質(zhì)、物化探綜合特征如下。

1. 地質(zhì)特征概況

勘查區(qū)基巖出露不良，大部分被第四系覆蓋區(qū)，有下二疊統(tǒng)壽山溝組（Pls）及上侏羅統(tǒng)的滿克頭鄂博組（J3m）和瑪尼吐組（J3mn）分布，區(qū)內(nèi)巖漿活動(dòng)較強(qiáng)烈，主要為燕山早期（γδ52、βμ52）的產(chǎn)物，北西、北東向次級(jí)構(gòu)造為區(qū)內(nèi)主要構(gòu)造。

1.1 地層

本工作區(qū)出露地層主要有下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）及上侏羅統(tǒng)滿克頭鄂博組（J3m）和瑪尼吐組（J3mn），除此之外為第四系全新統(tǒng)草原砂土、坡洪積物，現(xiàn)由老到新分述如下：

1.1.1下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）

巖性主要為變質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖、粉砂巖。該組地層在工作區(qū)內(nèi)分布較廣，主要分布于工作區(qū)的中部廣大地區(qū)，在東南部也有少量出露。與上覆地層滿克頭鄂博組（J3m）和瑪尼吐組（J3mn）為不整合接觸關(guān)系。

1.1.2上侏羅統(tǒng)滿克頭鄂博組（J3m）

巖性主要為流紋質(zhì)晶屑凝灰?guī)r，凝灰質(zhì)砂巖。工作區(qū)內(nèi)出露較少，主要分布于工作區(qū)北部的中段，出露面積小于1平方公里。

1.1.3 上侏羅統(tǒng)瑪尼吐組（J3mn）

巖性主要為安山巖、安山質(zhì)角礫凝灰?guī)r、凝灰角礫熔巖。該組地層主要分布在工作區(qū)西部，中部少量出露，呈長(zhǎng)條狀分布，與下伏地層壽山溝組（P1s）呈不整合接觸。

1.1.4 第四系

工作區(qū)內(nèi)出露的第四系主要為更新統(tǒng)沖積、洪積砂礫層，全新統(tǒng)沖積、殘坡積砂土、湖積砂礫泥土層，風(fēng)積砂等，主要分布在工作區(qū)南部好來(lái)吐郭勒河北岸一帶。

1.2 造

工作區(qū)在區(qū)域上處于北東向構(gòu)造帶與新華夏系構(gòu)造體系之復(fù)合部位，但區(qū)內(nèi)構(gòu)造簡(jiǎn)單，從巖體的侵入及巖脈展布情況看，區(qū)內(nèi)以北北東向的構(gòu)造為主，少量北西向構(gòu)造。區(qū)內(nèi)僅見有一條逆斷層、一條平推斷層、兩條性質(zhì)不明斷層。

1.3 巖漿巖

工作區(qū)內(nèi)巖漿活動(dòng)較強(qiáng)烈，主要為燕山早期的侵入巖在區(qū)內(nèi)分布。

1.3.1 燕山早期（rδ52、βμ52）侵入巖

工作區(qū)內(nèi)巖體為燕山早期輝綠巖（βμ52）和中細(xì)?；◢忛W長(zhǎng)斑巖（rδ52）：

中細(xì)粒花崗閃長(zhǎng)斑巖（rδ52）：主要分布在工作區(qū)西北部，面積約0.12平方公里。

中細(xì)粒花崗閃長(zhǎng)斑巖：淺灰風(fēng)化呈淡黃色，細(xì)?；◢徑Y(jié)構(gòu)，塊狀構(gòu)造，斑晶為斜長(zhǎng)石、少量角閃石，斑晶約占15%，基質(zhì)由微晶組成，主要礦物成分斜長(zhǎng)石、石英。

輝綠巖（βμ52）：主要分布在工作區(qū)西部，東部少量出露。

1.3.2脈巖

工作區(qū)內(nèi)脈巖發(fā)育一般，主要為閃長(zhǎng)玢巖脈（δμ）、花崗閃長(zhǎng)斑巖脈（γδπ）、正長(zhǎng)斑巖脈（ξπ）、花崗斑巖脈（γπ）、英安巖脈（ζ）及安山玢巖脈（αμ）。脈巖大致為北東向、北西向展布。

閃長(zhǎng)玢巖脈（δμ）：規(guī)模較大，走向?yàn)楸蔽飨蚝捅睎|向，長(zhǎng)約500m～900m，寬約30m～80m，侵入上侏羅統(tǒng)瑪尼吐組（J3mn）地層中。

長(zhǎng)石斑巖脈（ξπ）：走向北東，長(zhǎng)約550m，寬約30m，侵入上侏羅統(tǒng)滿克頭鄂博組（J3m）和下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）地層中。

英安巖脈（ξ）：走向北西向，長(zhǎng)約700m，寬約30m～70m，侵入下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）地層中。

花崗斑巖脈（γπ）、花崗閃長(zhǎng)斑巖脈（γδπ）及安山玢巖脈（αμ）規(guī)模均較小。

1.4 礦化蝕變

1.4.1 蝕變

測(cè)區(qū)內(nèi)巖漿活動(dòng)頻繁，脈巖也較發(fā)育，導(dǎo)致測(cè)區(qū)內(nèi)蝕變普遍，主要見有：綠泥石化、綠簾石化、絹云母化及硅化。受后期熱液影響，巴彥花一帶燕山早期輝綠巖綠簾石化蝕變極強(qiáng)，已成綠色蝕變巖，與之接觸的壽山溝組（P1s）泥|粉砂巖、粉砂巖大多強(qiáng)蝕變。

1.4.2 礦化

經(jīng)1∶1萬(wàn)地質(zhì)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)三處銅礦化、兩處褐鐵礦化帶，部分已達(dá)工業(yè)品位。

2. 地球物理特征

2.1 磁異常特征

在測(cè)區(qū)西部有3個(gè)局部異常（C1、C2、C3），另在測(cè)區(qū)東部出現(xiàn)1個(gè)局部異常（C4）。

各異常的主要特征為：

C1異常：位于測(cè)區(qū)的西北角，異常強(qiáng)度達(dá)1000多nT，有兩個(gè)高值中心，整體近東西方向展布，面積約0.68km2，該異常區(qū)分布有瑪尼吐組安山巖、安山角礫凝灰?guī)r和燕山早期輝綠巖以及壽山溝組凝灰質(zhì)粉砂巖、細(xì)砂巖，另外還有閃長(zhǎng)玢巖脈分布。

C2異常：位于測(cè)區(qū)的偏東北部，異常強(qiáng)度達(dá)700nT，有四個(gè)高值中心，總體呈東西方向展布，面積約2.47km2，該異常區(qū)分布有瑪尼吐組安山巖、安山角礫凝灰?guī)r和燕山早期輝綠巖以及壽山溝組凝灰質(zhì)粉砂巖、細(xì)砂巖，另外還有閃長(zhǎng)玢巖脈和花崗閃長(zhǎng)斑巖脈分布。

C3異常：位于測(cè)區(qū)的西南角，異常強(qiáng)度達(dá)600多nT，形成高值中心，總體呈東西方向展布，面積約2.11km2，該異常區(qū)分布有瑪尼吐組安山巖、安山角礫凝灰?guī)r和燕山早期輝綠巖以及壽山溝組凝灰質(zhì)粉砂巖、細(xì)砂巖，另外還有英安巖脈和花崗閃長(zhǎng)斑巖脈分布。

C4異常：位于測(cè)區(qū)東南部，異常強(qiáng)度達(dá)1000多nT，有兩個(gè)高值中心，總體呈北西向展布，面積約0.56km2，該異常區(qū)分布有燕山早期輝綠巖以及壽山溝組凝灰質(zhì)粉砂巖、細(xì)砂巖，另外還有花崗閃長(zhǎng)斑巖脈分布。

3. 地球化學(xué)特征

3.1 元素的含量特征

這里用工作區(qū)內(nèi)各元素迭代剔除后的平均值與區(qū)域背景值的比值來(lái)評(píng)價(jià)本測(cè)區(qū)的成礦可能性，測(cè)區(qū)各元素含量與區(qū)域背景值相比，Au、Ag、Sn明顯偏低，As、Mo、Zn、W、Sb、Pb基本相當(dāng)，Cu、Pb略高，Pb比值最大，超過(guò)區(qū)域背景1.2倍以上，表明本工作區(qū)Cu、Pb易成礦，Zn、W、Sb成礦地球化學(xué)條件較好。

元素在不同地質(zhì)單元的分布，反映了元素的時(shí)空演化的特征，為了解元素在各地質(zhì)單元中的分布特征，將工作區(qū)100件巖石樣按各個(gè)地層歸類，計(jì)算出各元素迭代剔除后的平均值，各元素含量與區(qū)域背景值相比，下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）地層Ag、Cu、Sb比值最大，Pb、Zn略高且比上侏羅統(tǒng)瑪尼吐組（J3mn）、燕山早期輝綠巖（βμ52）強(qiáng)度高，說(shuō)明下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）地層是有利成礦地層。

3.2 元素的分布特征

從地球化學(xué)圖上可以看出：As、Sb、Cu、Pb、Zn、Mo、Bi等八個(gè)元素地球化學(xué)背景特征相似，高低背景的展布吻合、一致。較高背景、高背景主要分布于測(cè)區(qū)的北西部，與下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）及上侏羅統(tǒng)瑪尼吐組（J3mn）地層分布基本一致，極高背景一般位于下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）與輝綠巖巖體的接觸帶附近及下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）及上侏羅統(tǒng)瑪尼吐組（J3mn）地層接觸帶附近。較低背景、低背景一般位于區(qū)內(nèi)平緩溝谷中。Cu、Pb、Zn高值點(diǎn)與下二疊統(tǒng)壽山溝組（P1s）地層受燕山早期輝綠巖（βμ52）上侵提供熱液及含礦物質(zhì)密切相關(guān)。

W、Sn兩個(gè)元素地球化學(xué)背景特征相似，高低背景的展布吻合、一致。極高背景分布于測(cè)區(qū)的南東邊緣。較高背景及低背景分布較為均勻。

Au元素在本區(qū)較為獨(dú)立，較高背景、高背景主要分布于測(cè)區(qū)的南東部，北西部分布較為均勻。

根據(jù)各元素含量特征及找礦潛力，在圈定綜合異常時(shí)以銅鉛鋅作為主要成礦元素，有三個(gè)或三個(gè)以上元素存在異常的區(qū)域?yàn)榫C合異常區(qū)。本工作區(qū)共圈定22個(gè)化探綜合異常。

4. 找礦靶區(qū)

通過(guò)綜合分析，全區(qū)共優(yōu)選了兩個(gè)找礦靶區(qū)（圖1），作為下一步工程驗(yàn)證尋求找礦突破的有利地段，分述如下：4.1 Ⅰ區(qū)

該靶區(qū)位于工作區(qū)中部，面積3Km2，區(qū)內(nèi)主要出露二疊系下統(tǒng)壽山溝組變質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖，整體呈灰綠、淺灰色，破碎強(qiáng)烈，局部具褐鐵礦化、硅化。

高精度磁法測(cè)量該區(qū)具較高磁性，ΔT達(dá)700nT。

區(qū)內(nèi)分布有Ht-7、Ht-8、Ht-10、Ht-13號(hào)化探綜合異常。化探綜合異常各元素吻合較好，濃集中心明顯；在Ht-8南部地表見有大量石英細(xì)脈，在Ht-13北西部地表見兩條褐鐵礦化銅礦化帶。

4.2 Ⅱ區(qū)

該靶區(qū)位于工作區(qū)南東角，面積4Km2，主要出露二疊系下統(tǒng)壽山溝組變質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖及燕山早期輝綠巖。變質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖整體呈灰綠、淺灰色，破碎強(qiáng)烈，局部具褐鐵礦化、硅化，多具有綠泥石化、絹云母化，蝕變極強(qiáng)，受燕山早期輝綠巖上侵有關(guān)。

該靶區(qū)北部具強(qiáng)磁性，ΔT達(dá)1450nT。

該靶區(qū)內(nèi)分布有Ht-15、Ht-16、Ht-17、Ht-19、Ht-22號(hào)化探綜合異常?；骄C合異常各元素吻合較好，濃集中心明顯，部分元素襯度高。

靶區(qū)北部Ht-16中部地表見有大量石英細(xì)脈，發(fā)現(xiàn)一銅礦化點(diǎn)，產(chǎn)于二疊系下統(tǒng)壽山溝組變質(zhì)泥質(zhì)粉砂巖及燕山早期輝綠巖接觸蝕變帶北側(cè)硅化蝕變輝綠巖，具綠泥石化、絹云母化。

根據(jù)地質(zhì)、構(gòu)造與化探結(jié)果認(rèn)為：該兩處靶區(qū)有形成Cu、Pb、Zn等熱液型礦床的有利條件。

5. 結(jié)論

通過(guò)勘查工作，總結(jié)分析了勘查區(qū)地質(zhì)、物化探特征，圈定了兩個(gè)熱液型礦床成礦靶區(qū)，為下一步勘查工作提供了重要的地質(zhì)綜合資料。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄭萍，張賦，李鳳仁.內(nèi)蒙古西烏珠穆沁旗哈日根臺(tái)銀鋅銅多金屬礦床地質(zhì)特征[J].《地質(zhì)與資源》，2012，21（3）：281―284.

篇9

論文關(guān)鍵詞 《伯爾尼公約》 著作權(quán) 準(zhǔn)據(jù)法 法律適用

中國(guó)于1886年簽訂了《伯爾尼保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品公約》，這是世界上第一個(gè)保護(hù)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的國(guó)際公約，也是最重要的、影響最大的國(guó)際公約。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的歷史，該公約也幾經(jīng)修改來(lái)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和技術(shù)領(lǐng)域的變化，現(xiàn)在已有164個(gè)國(guó)家加入了該公約。

伯爾尼公約第5條第2項(xiàng)規(guī)定：“享有和行使這些權(quán)利不需要履行任何手續(xù)，也不論作品起源國(guó)是否存在保護(hù)。因此除本公約條款外，保護(hù)的程度以及為保護(hù)作者權(quán)利而向其提供的補(bǔ)救方法完全由被要求給以保護(hù)的國(guó)家的法律規(guī)定?！标P(guān)于這一條款是不是準(zhǔn)據(jù)法規(guī)則各國(guó)存在異議。如果將“被要求給以保護(hù)的國(guó)家的法律”理解為“保護(hù)國(guó)法”，并將其看待為準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)則的話，就可以說(shuō)《伯爾尼公約》中存在對(duì)所有成員國(guó)有約束力的統(tǒng)一國(guó)際私法規(guī)則。反之，如果認(rèn)為《伯爾尼公約》中不存在準(zhǔn)據(jù)法規(guī)則的話，涉外著作權(quán)侵害的案件就應(yīng)依據(jù)屬地主義原則，根據(jù)各國(guó)的國(guó)際私法一一處理。關(guān)于《伯爾尼公約》中準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)則是否存的理解很大程度上影響了一個(gè)國(guó)家的法律適用問(wèn)題，本文將對(duì)這一問(wèn)題國(guó)際上的不同學(xué)說(shuō)進(jìn)行探討。

一、《伯爾尼公約》與法律適用問(wèn)題的學(xué)說(shuō)

（一）《伯爾尼公約》包含準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定的學(xué)說(shuō)

1.來(lái)源國(guó)法說(shuō)

來(lái)源國(guó)法說(shuō)，即適用著作權(quán)成立的國(guó)家的法律。來(lái)源國(guó)法說(shuō)在國(guó)際上并不是常見的學(xué)說(shuō)，但也有學(xué)者的見解認(rèn)為從《伯爾尼公約》的構(gòu)造上可以推出本源國(guó)法說(shuō)的結(jié)論?！恫疇柲峁s》本身并沒(méi)有包含有關(guān)著作權(quán)成立的準(zhǔn)據(jù)法的內(nèi)容，但根據(jù)公約，在本國(guó)有效成立的著作權(quán)的效力在保護(hù)國(guó)應(yīng)當(dāng)被承認(rèn)。如日本的三井哲夫教授就認(rèn)為：“從《伯爾尼公約》第5條第2項(xiàng)的理解來(lái)看，并不需要履行本國(guó)著作權(quán)成立的程序手續(xù)，只要滿足本國(guó)著作權(quán)成立的實(shí)質(zhì)要件，依據(jù)《伯爾尼公約》中的準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定，就應(yīng)該采用本源國(guó)法說(shuō)。

同時(shí)，他還認(rèn)為，如果著作權(quán)的成立必須同時(shí)具備一國(guó)的實(shí)質(zhì)成立要件和形式成立要件的話，會(huì)造成在本國(guó)沒(méi)有履行程序手續(xù)的作品在該國(guó)無(wú)法受到保護(hù)的事態(tài)發(fā)生，所以即使沒(méi)有本國(guó)的形式要件，對(duì)于本國(guó)以外成員國(guó)的作品也應(yīng)給予保護(hù)。這樣做的最大目的就是盡可能地保證作品在不同國(guó)家能夠受到同等的保護(hù)。但來(lái)源國(guó)法對(duì)發(fā)展中國(guó)家的要求使其需承擔(dān)與發(fā)達(dá)國(guó)家相同的義務(wù)而顯得不公平，因此這種法律選擇方式受到廣泛批判。世界上單純采取來(lái)源國(guó)法說(shuō)的國(guó)家和地區(qū)也相對(duì)較少，有法國(guó)、阿根廷等。

2.保護(hù)國(guó)法說(shuō)

保護(hù)國(guó)法說(shuō)，即根據(jù)《伯爾尼公約》第5條第2項(xiàng)的規(guī)定適用作品的著作權(quán)被侵害或被使用地的國(guó)家的法律（保護(hù)國(guó)法）。保護(hù)國(guó)法說(shuō)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)地域性的體現(xiàn)，即認(rèn)為對(duì)于著作權(quán)也適用屬地主義，著作權(quán)的效力只在侵害國(guó)國(guó)內(nèi)被承認(rèn)。保護(hù)國(guó)法說(shuō)的初衷是為了避免由于來(lái)源地不同而使不同國(guó)家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)在一個(gè)國(guó)家中受到不同的待遇，同時(shí)要求在一個(gè)國(guó)家中對(duì)著作權(quán)進(jìn)行的保護(hù)必須按照本國(guó)法律進(jìn)行。保護(hù)國(guó)主義的學(xué)說(shuō)被廣泛接受，而從我國(guó)的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》來(lái)看，我國(guó)對(duì)于涉外的著作權(quán)的保護(hù)基本采取的保護(hù)國(guó)主義。

對(duì)于保護(hù)國(guó)法說(shuō)中如何認(rèn)定“保護(hù)國(guó)”也有著不同的學(xué)說(shuō)。以下將對(duì)日本的保護(hù)國(guó)認(rèn)定學(xué)說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

其一是將法庭地國(guó)作為保護(hù)國(guó)，如日本澤木敬郎教授認(rèn)為根據(jù)規(guī)定了國(guó)民待遇原則的《伯爾尼公約》的羅馬改正條約第4條第1項(xiàng)和第2項(xiàng)的規(guī)定，《伯爾尼公約》采取保護(hù)國(guó)主義，同時(shí)保護(hù)國(guó)的內(nèi)容為法庭地國(guó)。但這種學(xué)說(shuō)的采用容易加大被告進(jìn)行財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移等法律回避行為的可能性，同時(shí)是訴訟依據(jù)的法律在正式起訴之前無(wú)法預(yù)見，因而受到很多學(xué)者的批判。

其二是將權(quán)力賦予國(guó)作為保護(hù)國(guó)。如茶園成樹教授認(rèn)為，《伯爾尼公約》包含了準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定，《伯爾尼公約》第5條第2項(xiàng)承認(rèn)了權(quán)利的屬地主義的效力，“被要求給以保護(hù)的國(guó)家的法律”意味保護(hù)國(guó)法，保護(hù)國(guó)應(yīng)理解為權(quán)力賦予國(guó)及利用行為地國(guó)。同時(shí)他還認(rèn)為，著作權(quán)侵害的請(qǐng)求權(quán)應(yīng)當(dāng)分為停止侵害行為請(qǐng)求權(quán)和損害賠償請(qǐng)求權(quán)而分別理解；其中，停止侵害行為請(qǐng)求權(quán)在《伯爾尼公約》第5條第2項(xiàng)的適用范圍內(nèi)，而損害賠償請(qǐng)求權(quán)因?yàn)椴辉凇氨Ｈ髡呃妗钡恼?qǐng)求的范圍內(nèi)而不屬于該條的適用范圍。

其三是將利用行為地國(guó)或侵害行為地國(guó)作為保護(hù)國(guó)。道垣內(nèi)正人教授認(rèn)為根據(jù)《伯爾尼公約》第5條第2項(xiàng)，著作權(quán)的保護(hù)范圍和救濟(jì)方法應(yīng)當(dāng)根據(jù)保護(hù)國(guó)法的規(guī)定，也就是說(shuō)，著作權(quán)權(quán)利的內(nèi)容受到侵害時(shí)，應(yīng)適用作品成為爭(zhēng)議的地點(diǎn)（保護(hù)國(guó)）這一國(guó)家的法律。這種學(xué)說(shuō)受到較多的認(rèn)可。

其四是將最密切關(guān)系地作為保護(hù)國(guó)。松永詩(shī)乃美教授認(rèn)為《伯爾尼公約》中的國(guó)民待遇原則是只對(duì)外國(guó)人適用的原則，在法律的適用上采用保護(hù)國(guó)法學(xué)說(shuō)，保護(hù)國(guó)是最密切關(guān)系地。

另外也有將著作權(quán)的成立和效力分開解釋的學(xué)說(shuō)，關(guān)于成立的法律適用使用來(lái)源國(guó)法主義，關(guān)于效力的法律適用使用保護(hù)國(guó)法的主義。

（二）《伯爾尼公約》中不包含準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定的學(xué)說(shuō)

現(xiàn)在我們可以看到許多認(rèn)為《伯爾尼公約》中不包含準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定的學(xué)說(shuō)，這些學(xué)說(shuō)認(rèn)為《伯爾尼公約》中不包括與法律適用有關(guān)的規(guī)定而著作權(quán)保護(hù)的準(zhǔn)據(jù)法應(yīng)根據(jù)法庭地的國(guó)際私法決定法律的適用。日本石黑一憲教授就提出包括著作權(quán)在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)當(dāng)依據(jù)屬地主義由各國(guó)的國(guó)際私法決定法律的適用。法例中著作權(quán)侵害的準(zhǔn)據(jù)法不存在時(shí)應(yīng)適用侵權(quán)行為的準(zhǔn)據(jù)法，或依照物權(quán)的準(zhǔn)據(jù)法類推適用。還有學(xué)者認(rèn)為，《伯爾尼公約》不包含準(zhǔn)據(jù)法選擇的規(guī)定，而著作權(quán)的保護(hù)應(yīng)在法庭地國(guó)國(guó)際私法決定的法律和作品所在國(guó)的法律中比較選擇適用的法律。關(guān)于不包含準(zhǔn)據(jù)法選擇規(guī)定的《伯爾尼公約》下著作權(quán)保護(hù)法律的適用的理解也有以下不同的學(xué)說(shuō)。

1.侵害行為準(zhǔn)據(jù)法說(shuō)

著作權(quán)侵害的行為可能不能與一般侵權(quán)行為同一視之，但總的來(lái)說(shuō)著作權(quán)侵害行為也是侵權(quán)行為，與一般侵權(quán)行為具有相同的性質(zhì)，所以適用作為不法行為的準(zhǔn)據(jù)法的行為地法。同時(shí)還有學(xué)者表示了對(duì)在著作權(quán)這一特殊的沒(méi)有登記要件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題上屬地主義是否應(yīng)當(dāng)適用的問(wèn)題的懷疑，并將著作權(quán)侵害的侵害行為本身的有無(wú)和侵害的法律效果加以區(qū)分，對(duì)侵害行為本身的有無(wú)的認(rèn)定適用著作權(quán)自體的準(zhǔn)據(jù)法，對(duì)侵害行為的法律效果和法律關(guān)系適用不法行為的準(zhǔn)據(jù)法。

2.物權(quán)準(zhǔn)據(jù)法說(shuō)

物權(quán)準(zhǔn)據(jù)法說(shuō)認(rèn)為準(zhǔn)據(jù)法由法庭地的國(guó)際私法決定，而具體參照時(shí)由于欠缺關(guān)于著作權(quán)的具體規(guī)定，應(yīng)當(dāng)參照“對(duì)動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)相關(guān)的物權(quán)以及其他需要登記的權(quán)利應(yīng)適用目的物所在地法律”這一規(guī)定，將著作權(quán)這一建立在無(wú)體物基礎(chǔ)上的權(quán)力依照物權(quán)的準(zhǔn)據(jù)法類推適用。

另外，也有學(xué)者傾向于將著作權(quán)的具體內(nèi)容分成幾個(gè)部分，對(duì)著作權(quán)的成立、范圍、侵害的問(wèn)題適用該著作權(quán)的最密切關(guān)系地法，對(duì)著作權(quán)侵害的損害賠償?shù)姆秶?、賠償額計(jì)算等問(wèn)題適用不法行為地的法律。

二、中國(guó)有關(guān)涉外著作權(quán)法律適用的規(guī)定

我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)涉外著作權(quán)的法律、法規(guī)主要有：1990年頒布、2001年修訂的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，1992年《實(shí)施國(guó)際著作權(quán)條約的規(guī)定》，2001年修訂的《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》，2002年《中國(guó)人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》，2002年《計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記辦法》等。我國(guó)對(duì)于涉外著作權(quán)的法律適用基本依照《伯爾尼公約》的規(guī)定，對(duì)著作權(quán)的保護(hù)采取“雙國(guó)籍國(guó)民待遇原則”，即對(duì)我國(guó)公民、法人、其他單位的作品無(wú)論其是否在境內(nèi)發(fā)表均為我國(guó)作品；外國(guó)人作品首先在我國(guó)發(fā)表的視為我國(guó)作品；外國(guó)人作品在首先發(fā)表后30天內(nèi)在我國(guó)發(fā)表也視為在我國(guó)首先發(fā)表，為我國(guó)作品。外國(guó)人也可以依據(jù)簽訂的協(xié)議和國(guó)際條約使其作品受中國(guó)著作權(quán)法的保護(hù)。

篇10

論文關(guān)鍵詞 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 電視媒體 留守兒童 成長(zhǎng)。

社會(huì)學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家阿伯特·班杜拉（A.Bandura）在20世紀(jì)60年代提出，主要探討個(gè)人的認(rèn)知、行為與環(huán)境因素三者及其交互作用對(duì)人類行為的影響。這一理論主要包括三個(gè)方面：相互作用論、觀察學(xué)習(xí)理論和強(qiáng)化理論。根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，筆者以永州市東安縣紫溪鎮(zhèn)中心村的留守兒童為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了一套關(guān)于電視媒體對(duì)農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)影響的調(diào)查問(wèn)卷。

一、問(wèn)卷發(fā)放和回收情況

本次調(diào)查問(wèn)卷分為兩大板塊，根據(jù)調(diào)查對(duì)象的不同分為：留守兒童卷與監(jiān)護(hù)人卷。其中，抽取紫溪鎮(zhèn)塘夫中心小學(xué)的100名小學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效問(wèn)卷98份，有效回收率為98%。抽取紫溪鎮(zhèn)的100名監(jiān)護(hù)人，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回97份，其中有效問(wèn)卷92份，有效回收率為92%。本次參與問(wèn)卷調(diào)查的留守兒童中，男性46人（46.9%），女性52人（53.0%），男女性別比例基本平衡。在所抽取的留守兒童中，父母都外出務(wù)工比例較多，占42.9%，由于在中國(guó)人的傳統(tǒng)思想：男主外女主內(nèi)，因而調(diào)查中父親一方外出打工（40.8%）的情況較多，母親一方外出打工僅占總體的16.3%。所調(diào)查的留守兒童有很大一部分是與（外）祖父母（73.5%）或者母親生活在一起。紫溪鎮(zhèn)中心村的電視普及率較高，有線電視的質(zhì)量較好，頻道數(shù)量較多，留守兒童能與電視媒介進(jìn)行較充分的接觸。本次調(diào)查的留守兒童大多每天觀看一個(gè)小時(shí)以內(nèi)的電視節(jié)目占32.7%或者一至兩個(gè)小時(shí)的有24.5%，兩個(gè)小時(shí)以上的有31.4%；同時(shí)，把觀看電視作為課余時(shí)間的休閑活動(dòng)的留守兒童占30.6%，由此可見，留守兒童與電視媒體的接觸在日常生活中是很普遍的。從監(jiān)護(hù)人的調(diào)查問(wèn)卷得出的數(shù)據(jù)顯示，有52.2%的留守兒童有沉迷于電視節(jié)目的現(xiàn)象。

二、運(yùn)用社會(huì)學(xué)習(xí)理論解讀電視媒體對(duì)留守兒童的影響

（一）運(yùn)用相互作用理論分析電視媒體對(duì)留守兒童造成的不良影響

在班杜拉的研究中，環(huán)境和行為會(huì)相互影響，環(huán)境又有潛在和實(shí)際之分，潛在環(huán)境對(duì)每個(gè)人都是一樣的，實(shí)際環(huán)境則是個(gè)體本身的行為創(chuàng)造出來(lái)的。家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響兒童健康成長(zhǎng)的三大因素，而農(nóng)村留守兒童這一特殊群體本身處境則是更為惡劣：一方面家庭父母關(guān)愛的缺失，另一方面農(nóng)村學(xué)校所提供的教育環(huán)境較為惡劣，同時(shí)農(nóng)村社會(huì)環(huán)境也給留守兒童造成諸多的不良影響因素。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)反應(yīng)，有52.3%的留守兒童將課余時(shí)間花在看電視上，減少了學(xué)習(xí)與外出活動(dòng)的時(shí)間，一方面不能夠保障學(xué)習(xí)的任務(wù)的順利完成，另外一方面，長(zhǎng)時(shí)間呆在家里看電視，而較少出門活動(dòng)的時(shí)間，缺乏必要的運(yùn)動(dòng)，對(duì)留守兒童的身體發(fā)育不利，同時(shí)，因看電視而缺乏與同齡人之間的交流，會(huì)對(duì)留守兒童的交際能力有一定的影響。筆者將選擇課余活動(dòng)為看電視的留守兒童與選擇看書和看報(bào)的留守兒童之間進(jìn)行外出活動(dòng)情況比較，寧愿在家中看電視經(jīng)常不愿意外出活動(dòng)的留守兒童（28.6%）所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課余活動(dòng)為看書和報(bào)紙的留守兒童（71.4%）。由此可見，電視導(dǎo)致了一部分留守兒童放棄了外出的機(jī)會(huì)，或者是減少了外出活動(dòng)的時(shí)間。留守兒童的課余時(shí)間一般都在家中度過(guò)，所調(diào)查的留守兒童有很大一部分是與祖父母（73.5%）或者母親生活在一起，母親在孩子心目中一般是慈祥的、溫柔的，是一個(gè)呵護(hù)者，父親則更多的是一個(gè)嚴(yán)厲的管教者，家庭中父親角色的缺失對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響；隔代的教育也存在著較多問(wèn)題，祖父母年事已老，不論從身體上還是精神上都跟不上孩子的步調(diào)，加上大部分被調(diào)查者自身的文化水平不高，對(duì)孩子進(jìn)行不了良好的家庭教育。由此可知，留守兒童的家庭環(huán)境和教育的缺失促使了他們將大部分的課余時(shí)間用在看電視上。為使留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，父母親或監(jiān)護(hù)人要努力創(chuàng)造和保持一種和諧美滿的家庭環(huán)境，養(yǎng)成生活有規(guī)律有秩序的良好行為習(xí)慣。

（二）運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)理論分析電視媒體對(duì)留守兒童形成良好行為習(xí)慣的影響

觀察學(xué)習(xí)理論說(shuō)明：榜樣在形成留守兒童良好行為習(xí)慣上的起著重要作用。觀察學(xué)習(xí)理論著重強(qiáng)調(diào)榜樣示范和社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的形成和發(fā)展所起的重要作用，認(rèn)為人們既可以通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也可以通過(guò)觀察所獲得的間接經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)程度由淺入深，從動(dòng)作的模擬到語(yǔ)言的掌握，從態(tài)度的習(xí)得到人格的形成，都可以通過(guò)觀察來(lái)完成。留守兒童處在模仿能力強(qiáng)的年齡階段，他們對(duì)外部世界充滿好奇，會(huì)在自覺或者不自覺的情況下模仿一些行為，電視中的部分行為成為留守兒童們模仿的對(duì)象，通過(guò)調(diào)查顯示部分留守兒童會(huì)特意模仿電視中的形象，也有些留守兒童把自己化身為自己喜愛的動(dòng)畫人物，模仿其動(dòng)作與話語(yǔ)。那么，電視節(jié)目?jī)?nèi)容的選擇對(duì)留守兒童身心健康成長(zhǎng)有著重要影響。電視里是一個(gè)流光溢彩的世界，有積極向上的也有消極萎靡的，接觸不同的電視節(jié)目?jī)?nèi)容，會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生不同的影響。據(jù)調(diào)查，有34.8%的留守兒童經(jīng)常和監(jiān)護(hù)人一起觀看電視節(jié)目，有39.1%的留守兒童偶爾與監(jiān)護(hù)人一起觀看，也就是說(shuō)，將近四分之三的留守兒童是在監(jiān)護(hù)人的陪同下觀看電視的。孩子們除了觀看動(dòng)畫片之外，還會(huì)看和家長(zhǎng)一起觀看一些如：《西游記》等神話劇（87.0%）、愛情?。?.7%）和部分綜藝節(jié)目（4.3%）。在良好的環(huán)境里，榜樣的力量是無(wú)窮的，它能給留守兒童以正確方向和巨大力量，引導(dǎo)他們積極向上。因此，父母或監(jiān)護(hù)人要為留守兒童在電視節(jié)目選擇上給予指導(dǎo)和關(guān)心，選擇的節(jié)目要有利于留守兒童的成長(zhǎng)，有利于他們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)好的語(yǔ)言和行為習(xí)慣；同時(shí)，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格要求自己，通過(guò)對(duì)某些電視節(jié)目的學(xué)習(xí)來(lái)改變自己生活中的不良的習(xí)慣，營(yíng)造出一個(gè)“相互尊重、相互謙讓、與鄰里友好相處、關(guān)心別人”的溫暖和諧的家庭氛圍，這樣更有利于留守兒童形成良好的行為習(xí)慣。

（三）運(yùn)用強(qiáng)化理論鞏固電視媒體對(duì)留守兒童的所形成的良好行為習(xí)慣

留守兒童問(wèn)題是在社會(huì)的發(fā)展中所產(chǎn)生的，其主要成因是父母的社會(huì)流動(dòng)，這種社會(huì)流動(dòng)不僅對(duì)個(gè)人具有意義，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)也會(huì)產(chǎn)生影響。農(nóng)村留守兒童能否健康成長(zhǎng)直接影響著社會(huì)的和諧與發(fā)展，如果他們?cè)诔砷L(zhǎng)中偏離正軌，勢(shì)必增加社會(huì)的負(fù)擔(dān)，影響社會(huì)前進(jìn)的步伐。因此，建立健全農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)體系，幫助留守兒童全面健康成長(zhǎng)刻不容緩。根據(jù)班杜拉的強(qiáng)化理論，強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化三種，而外部強(qiáng)化的作用最為明顯，在行為習(xí)慣的形成過(guò)程中，正確地采用適合的強(qiáng)化手段能鞏固已形成的良好行為習(xí)慣。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾方面去做工作：

第一，政府及有關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)和采取相關(guān)的政策和措施來(lái)保障留守兒童的健康成長(zhǎng)。各級(jí)政府部門應(yīng)該積極完善和落實(shí)各項(xiàng)政策措施，切實(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，為他們的健康成長(zhǎng)提供良好的制度環(huán)境，如為留守兒童提供與父母親團(tuán)聚的方便。各級(jí)政府及基層單位應(yīng)該合理的運(yùn)用農(nóng)村書屋這一資源，建立完善的借閱機(jī)制，為農(nóng)村留守兒童提供良好文化休閑場(chǎng)所；同時(shí)與部分高校進(jìn)行長(zhǎng)期合作機(jī)制將各類圖書進(jìn)行回收再利用。

第二，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童的輿論環(huán)境，全面客觀地報(bào)道留守兒童問(wèn)題。首先，各電視臺(tái)以及各大媒體可以策劃相關(guān)節(jié)目，為留守兒童提供關(guān)懷，起到媒體的輿論作用，以營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)愛留守兒童的輿論環(huán)境。其次，開展和倡導(dǎo)以幫助農(nóng)村留守兒童為主題的義務(wù)支教活動(dòng)。在面向農(nóng)村、以大學(xué)生為主題的義務(wù)支教活動(dòng)組織中，招募一些富于愛心、樂(lè)于助人、有一定心理學(xué)知識(shí)的大學(xué)生們組成專門面向留守兒童的義務(wù)幫教隊(duì)伍，給留守兒童和家長(zhǎng)提供道德教育和心理教育方面的輔導(dǎo)。