導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇傷心童話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

愛情是唯美的童話，

那時(shí)候眼里

世界總是很多彩，

童話一直是童話，

不想故事還沒開篇，

現(xiàn)實(shí)已將我

擊打得滿地找牙，

此時(shí)方知——

鈔票才是愛情的籌碼。

于是為了

夢(mèng)中的童話，

不惜浪跡天涯，

一天天將汗水揮灑。

揮灑，揮灑，

漸漸地麻木了

季節(jié)的變化，

回首時(shí)青春已是

昨日韶華！

童話還是童話！

天下芳草無(wú)涯，

我在眾里百度尋她，

誰(shuí)是我夢(mèng)中的童話

誰(shuí)是我生命的她？

一次次挫折，

一次次傷心的擊打。

愛情需要多少籌碼？

婚姻需要鈔票幾沓？

難道我夢(mèng)想的愛情

永遠(yuǎn)如

遙遠(yuǎn)的天邊云霞？

尋她，尋她

世界很大，

我心卻無(wú)處安家，

送走了多少寂寞年華，

我?guī)讜r(shí)可以停下？

尋她，尋她

塵土滿征甲！

男兒有淚不輕灑，

只是心傷吐血花！??！

我心愛的人哪，

篇2

關(guān)鍵詞：幼兒；童話；想象力；欣賞

中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0075-01

童話是一種適合幼兒心理特點(diǎn)的幻想故事。愛好幻想是幼兒的天性，而在發(fā)展幼兒幻想力以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)方面，童話具有不可替代的作用。但是，有時(shí)候教師精心為孩子挑選的優(yōu)秀故事，在活動(dòng)實(shí)施過程中，孩子們似乎不感興趣，特別是小班的孩子，很快注意力分散，無(wú)心傾聽故事。本文嘗試從中分析其原因并進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

一、童話對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用

童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，最貼近幼兒的心理?；孟胧峭挼幕咎卣?，它運(yùn)用極度的、強(qiáng)烈的夸張?jiān)炀蜐饬业幕孟敕諊怀鏊枥L的形象和環(huán)境的主要特征，同時(shí)也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。因此，童話是最受幼兒歡迎的文學(xué)形式。這主要因?yàn)閮和孕蜗笏季S為主，具有豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說幼兒的思維就帶有童話的特點(diǎn)。在童話故事中，一些枯燥無(wú)味的教訓(xùn)和抽象的道理都會(huì)變得十分生動(dòng)具體。

二、幼兒欣賞童話過程中的一些誤區(qū)

（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)誤區(qū)。重心理環(huán)境，輕物質(zhì)環(huán)境。童話是一個(gè)想象的、美好的世界，當(dāng)孩子們?cè)诼牴适聲r(shí)，腦海中會(huì)運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗(yàn)浮現(xiàn)相應(yīng)的畫面。很多老師很重視精神氛圍的創(chuàng)造，如悲傷的故事，常常滲透悲傷的感情基調(diào)，但是很少為孩子營(yíng)造童話中的環(huán)境。如果能為孩子營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的童話環(huán)境，那么孩子自己就能幻想成為童話中的王子、小公主，更能體會(huì)童話的趣味。

（2）童話內(nèi)容選擇的誤區(qū)。在童話內(nèi)容選擇上，教師常常過多地從自己角度考慮，忽略童話是講給孩子聽的，忽視孩子喜不喜歡、能不能接受。因?yàn)橛變豪斫饽芰τ邢?，因此，長(zhǎng)篇幅、情節(jié)復(fù)雜、人物繁多的故事就不適合他們。另外，小班孩子喜歡和自己生活經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系的故事。例如，講述《灰姑娘》故事時(shí)，王子要舉辦一個(gè)舞會(huì)，孩子會(huì)問：老師，什么是舞會(huì)呀？國(guó)外的優(yōu)秀童話故事，包含著它們的文化風(fēng)俗，經(jīng)過翻譯之后，文字發(fā)生變化，詞匯比較復(fù)雜，讀給孩子聽，有時(shí)就不一定受歡迎。

（3）活動(dòng)形式局限。安靜的時(shí)候多，活動(dòng)的時(shí)候少。很多時(shí)候，閱讀活動(dòng)都是比較安靜的，靜態(tài)活動(dòng)比較多。但孩子是活潑好動(dòng)的，在講故事時(shí)，不時(shí)有孩子學(xué)故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。這時(shí)，老師會(huì)要求孩子安靜地聽故事，孩子很難做得到。

（4）指導(dǎo)策略的誤區(qū)。在講故事時(shí)，很多老師不善于應(yīng)用聲音的變化，不了解自己的音質(zhì)特點(diǎn)，總是用一個(gè)語(yǔ)調(diào)講，孩子們就會(huì)不喜歡。另外，在講故事前，教師要對(duì)故事有充分了解，如果對(duì)作品不了解，或者不大喜歡這個(gè)童話，就不能很好地帶動(dòng)孩子去喜歡并愉悅地欣賞童話。

（5）多媒體課件應(yīng)用少。時(shí)代在發(fā)展，幼兒欣賞童話的媒介日趨豐富。傳統(tǒng)的故事展示圖片，一般人物是靜態(tài)的，孩子們只能看。但多媒體動(dòng)畫不同，除了看，還能聽，故事中的人物能自由活動(dòng)。豐富的畫面、富有情感的對(duì)話，讓孩子看得目不轉(zhuǎn)睛。

三、解決欣賞童話問題的策略

（1）積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的童話氛圍和環(huán)境。從孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，營(yíng)造孩子喜歡的童話環(huán)境。身處這樣的童話環(huán)境，孩子們不自覺地進(jìn)行幻想，根據(jù)場(chǎng)景，他們還可以進(jìn)行講述和創(chuàng)造。這樣的童話環(huán)境，能夠激發(fā)孩子童真的審美興趣，提高孩子們的審美能力。

（2）選擇適宜的童話閱讀材料。年代久遠(yuǎn)和艱澀難懂的，不適合孩子閱讀；不貼近我國(guó)幼兒生活的，也容易讓孩子消化不良。針對(duì)孩子性格及心理特征，應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單、動(dòng)態(tài)、有趣的故事，有重復(fù)的語(yǔ)言和場(chǎng)景，便于孩子更好地接受和消化。

（3）活動(dòng)形式多樣化。孩子模仿能力很強(qiáng)，他們聽故事時(shí)，往往把自己也置身于故事中，和角色一起動(dòng)，一起開心，一起傷心。針對(duì)這一特點(diǎn)，不妨在幼兒熟悉故事后，請(qǐng)孩子們來模仿表演。在表演中，給幼兒布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，讓孩子來模仿小雞的動(dòng)作、小狗的叫聲，想象故事中人物的對(duì)話，再讓孩子來自己選角色。這樣的講述自然、表演生動(dòng)，孩子們能夠進(jìn)一步感受故事情節(jié)，提高理解能力。

（4）教師和孩子一起欣賞童話。有時(shí)候，教師會(huì)因?yàn)樽约悍浅Ｏ矚g一個(gè)故事，就很愛講給孩子們聽。這里的前提是，說故事者以他自己對(duì)故事的鐘愛而為孩子建構(gòu)了一座溝通的橋。當(dāng)說故事的人伴隨著他對(duì)故事的愛和對(duì)故事的了解，童話故事的大門即會(huì)開放。在講述美好的童話故事時(shí)，不只是孩子，教師自己也一樣被滋潤(rùn)，并且被帶入永恒的童話世界之中。因此，教師自己必須先沉浸在童話中，以自己的感受去帶領(lǐng)幼兒。另外，在講述故事中，要注意有豐富的教態(tài)、表情，吸引孩子一起沉浸在童話氛圍中，獲得心靈與智慧的成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在為幼兒選擇童話故事和具體引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，從幼兒的角度去思考和實(shí)踐。教師要積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的童話氛圍和環(huán)境，選擇適宜的童話閱讀材料，注重活動(dòng)形式多樣化，并且和孩子一起欣賞童話，從而發(fā)展幼兒的幻想力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇3

【關(guān)鍵詞】選課制 信息化管理 資源優(yōu)化 信息化描述

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0186-03

選課制的核心理念來源于德國(guó)學(xué)術(shù)自由原則并依此發(fā)展起來的學(xué)習(xí)自由思想。選課制之所以受到學(xué)生們的普遍歡迎，原因是選課制能讓學(xué)生感覺知識(shí)面的拓寬，視野的開闊，治學(xué)的主動(dòng)性得以增強(qiáng)，興趣愛好以及特殊才能在教育中受到尊重。

正因?yàn)榇耍憬髮W(xué)、中南大學(xué)等不但倡導(dǎo)選課制，甚至還采取了選專業(yè)制。新生入校按照大類統(tǒng)一學(xué)完基礎(chǔ)課，再根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)。這樣的舉措受到家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍歡迎。

為深化軟件復(fù)用的科學(xué)理念，避免重復(fù)開發(fā)，商業(yè)化通用教務(wù)管理類軟件“選課信息系統(tǒng)”應(yīng)運(yùn)而生。它能讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，選擇喜歡的課程、任課教師，并自動(dòng)生成選修課班級(jí)，將復(fù)雜的“選課制”教務(wù)管理事務(wù)處理得井然有序。

雖然選課信息管理系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生的選課情況，自動(dòng)生成選修課班級(jí)，但也存在著一些問題。問題集中在過多的教師申請(qǐng)開設(shè)同一門課程時(shí)，系統(tǒng)的處理結(jié)果不盡如人意；選同門課程的學(xué)生人數(shù)過度分散，選修課班級(jí)人數(shù)達(dá)不到最小值，學(xué)生被迫放棄喜歡的課程，選課自由得不到最大化滿足；班級(jí)人數(shù)達(dá)到了各校規(guī)定的最小值，卻遠(yuǎn)小于教室能安排下的最多學(xué)生數(shù)，學(xué)校的教學(xué)資源得不到充分利用等。

一、“選課制”信息化管理

選課制是根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好開設(shè)的課程，是計(jì)劃外的課程設(shè)置，教務(wù)管理事務(wù)復(fù)雜性尤為突出。學(xué)生的選修課與不同系部安排的必修課常有沖突，導(dǎo)致排課管理瓶頸；學(xué)生的選課情況無(wú)法預(yù)計(jì)，教學(xué)資源分配難度加大。將復(fù)雜的人工管理交給計(jì)算機(jī)完成，可以大大減輕教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。針對(duì)各校存在的共性問題，商業(yè)化通用軟件“選課信息系統(tǒng)”受到各校的普遍推崇和青睞。

我國(guó)近年來在選修信息管理系統(tǒng)的研究方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。從知網(wǎng)查詢到的選課系統(tǒng)參考文獻(xiàn)提到的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)主構(gòu)架，大部分與目前的商業(yè)化通用選課信息系統(tǒng)類似。參考文獻(xiàn)對(duì)于系統(tǒng)在運(yùn)行過程中多位教師同選一門課程出現(xiàn)的問題，以及處理這些問題的改進(jìn)方案鮮有提及。

下面，以我校的商業(yè)化通用選課信息系統(tǒng)為例，對(duì)其處理過程作具體的分析和描述。

（一）開課和選課的預(yù)處理

1.錯(cuò)開式開課。利用教育資源的空檔，開設(shè)選修課。教師和多媒體教室的空檔，通常在雙休日、晚上或者下午放學(xué)后的時(shí)間段。利用這些時(shí)間段開設(shè)選修課可以解決教育資源稀缺的問題，能最大程度地避免開課時(shí)間與各院系開設(shè)的必修課相沖突之矛盾。

2.最大化利用教室資源。開課班級(jí)學(xué)生數(shù)的最大值與教室容量一致，這樣的預(yù)處理方案可以充分利用教室的設(shè)備資源，對(duì)于資源緊缺的高校很重要。

3.對(duì)學(xué)生選課時(shí)間段的預(yù)處理。如果有太多的學(xué)生同時(shí)間段選課，會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)擁擠和堵塞。將不同年級(jí)學(xué)生的選課時(shí)間段錯(cuò)開，避免所有學(xué)生同時(shí)間段選課造成網(wǎng)絡(luò)擁擠和堵塞。

4.設(shè)置有效性判斷。如果學(xué)生所選課的上課時(shí)間與課表有沖突，顯示信息，拒絕學(xué)生的選課請(qǐng)求，提示學(xué)生重新選擇。

（二）信息系統(tǒng)處理流程描述

1.管理制度描述。

（1）不允許學(xué)生選擇與課表中的必修課時(shí)間段相沖突的課程。

（2）第一輪選課結(jié)束后，如果教師申請(qǐng)開的選修課班級(jí)“人數(shù)”

（3）第二輪選課時(shí)間段的選課范圍：在第一輪選課結(jié)束后，“人數(shù)”處于[n，m）區(qū)域內(nèi)的選修課班級(jí)（設(shè)m為開課教室能容納下的最多學(xué)生數(shù)）。

（4）第二輪選課時(shí)間段過后，保留“人數(shù)”處于[n，m]區(qū)域內(nèi)的課程班級(jí)，將選課結(jié)果加入到學(xué)生學(xué)習(xí)課表和開課教師教學(xué)課表中。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)描述。

（1）設(shè)yx為“預(yù)選選修課班級(jí)”數(shù)據(jù)庫(kù)，其屬性有：教師名，課程代碼，課程名，開課班級(jí)，開課時(shí)間，上課教室，人數(shù)（最小值n，最大值m）。

（2）設(shè)zs為“正式選修課班級(jí)”數(shù)據(jù)庫(kù)，其屬性同yx數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.常規(guī)選課信息處理過程描述。

（1）將教師開課申請(qǐng)記錄錄入yx。

（2）開放合法時(shí)間段學(xué)生選課入口。

（3）學(xué)生選課，如果所選課程的開課時(shí)間與學(xué)生的課表時(shí)間相沖突，要求學(xué)生另選。

（4）如果沒有沖突，系統(tǒng)對(duì)yx中的“人數(shù)”屬性計(jì)數(shù)處理。

（5）若yx中的人數(shù)=m，系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉該班級(jí)學(xué)生選課請(qǐng)求，將yx的相關(guān)記錄移動(dòng)到zs數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（6）選課時(shí)間段過后，關(guān)閉該時(shí)間段學(xué)生的選課功能，重復(fù)（2）-（5）。

（7）所有學(xué)生的選課時(shí)間段過后，刪除yx中人數(shù)

（8）公布不足人數(shù)的選課班級(jí)號(hào)碼，通知開課教師。學(xué)生進(jìn)入補(bǔ)選環(huán)節(jié)。

（9）進(jìn)入二輪選擇，重復(fù)（3）―（5）。

（10）二輪選課時(shí)間過后，將yx中的“人數(shù)”屬性值>=n的記錄移動(dòng)到zs數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（11）清空yx，留下一學(xué)期選課使用。

（12）將zs數(shù)據(jù)庫(kù)中的相應(yīng)數(shù)據(jù)復(fù)制到學(xué)生學(xué)習(xí)課表及教師教學(xué)課表中，選課結(jié)束。

4.定義“常規(guī)選課函數(shù)”。將上述過程描述中由計(jì)算機(jī)完成的步驟，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫代碼，定義為“常規(guī)選課函數(shù)”。

（三）存在的問題

選課系統(tǒng)可以方便地生成選修課班級(jí)，但也存在一些問題，集中體現(xiàn)在過多教師申請(qǐng)開同一門課。

由于選修課與提前制定計(jì)劃的必修課不一樣，選修某門課程的學(xué)生人數(shù)通常無(wú)法預(yù)計(jì)，存在著變數(shù)。教師開課班級(jí)是否過多，在選課前是無(wú)法斷定的，只能取決于學(xué)生完成選課后的結(jié)果。所以當(dāng)多位教師同時(shí)申請(qǐng)開設(shè)一門課程時(shí)，選課信息系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)以下的問題：

1.多位教師申請(qǐng)開同一門課，生源分散，容易導(dǎo)致每個(gè)選修課班級(jí)學(xué)生人數(shù)

2.多位教師申請(qǐng)開同一門課，會(huì)導(dǎo)致雖然沒被取消課程（班級(jí)人數(shù)≥n），但是所有開課教師班級(jí)人數(shù)均

3.由于多位教師申請(qǐng)開同一門課，學(xué)生們對(duì)上課教師的授課質(zhì)量并不了解，無(wú)法斷定該選哪個(gè)教師的課。

4.外地的學(xué)生們想利用星期六的時(shí)間到市區(qū)購(gòu)物、玩耍，更愿意選擇晚上開課的班級(jí)，導(dǎo)致星期六開課的教師公選課報(bào)名人數(shù)少。開課后，學(xué)生經(jīng)過聽課比較，假如喜歡另一個(gè)開班教師的授課方式，會(huì)導(dǎo)致某些班的公選課出現(xiàn)聽課人數(shù)遠(yuǎn)大于班級(jí)實(shí)際人數(shù)的現(xiàn)象，給任課教師的教學(xué)管理帶來困惑。

二、改進(jìn)方案

（一）改進(jìn)方案概述

1.排序。對(duì)yx設(shè)置“往屆學(xué)生評(píng)估分”的數(shù)值型屬性，以“往屆學(xué)生評(píng)估分”為第一關(guān)鍵字，“人數(shù)”為第二關(guān)鍵字進(jìn)行降序排列。

2.合并。如果出現(xiàn)班級(jí)人數(shù)過于分散的情況，將排序在最后的記錄，經(jīng)過學(xué)生同意后，合并到前面的記錄中。直到各班級(jí)人數(shù)達(dá)到最大化，最后一個(gè)班級(jí)“人數(shù)”在[n，m]之間。

3.移動(dòng)。將班級(jí)“人數(shù)”=m的班級(jí)移動(dòng)到zs數(shù)據(jù)庫(kù)中。

4.刪除。刪除yx中班級(jí)“人數(shù)”=m的記錄，以及經(jīng)過合并后“人數(shù)”字段值為0的班級(jí)記錄。

5.循環(huán)。循環(huán)操作2-4，直到y(tǒng)x數(shù)據(jù)庫(kù)記錄只剩下一條。如果這條記錄的“人數(shù)”≥n，將其加入到zs中，如果人數(shù)

（二）改進(jìn)方案的信息化處理描述

1.信息化預(yù)處理。

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的修改：為yx數(shù)據(jù)庫(kù)添加一個(gè)“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”的數(shù)值屬性。

（2）逐條比較yx數(shù)據(jù)庫(kù)記錄的“課程名”屬性值，如果不相同，不處理。

（3）若相同，設(shè)計(jì)教務(wù)管理數(shù)據(jù)輸入對(duì)話界面，完善數(shù)據(jù)庫(kù)記錄，填充yx數(shù)據(jù)庫(kù)記錄中“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”的屬性值。

2.信息化過程描述。

（1）學(xué)生按照正常選課程序選課（如前描述，略）。

（2）逐條比較yx數(shù)據(jù)庫(kù)的“課程名”屬性值，如果“課程名”屬性值唯一，轉(zhuǎn)跳執(zhí)行常規(guī)選課函數(shù)。

（3）執(zhí)行常規(guī)選課函數(shù)第一輪選課的內(nèi)容。

注意：執(zhí)行過程中不刪除yx中人數(shù)

實(shí)現(xiàn)：將常規(guī)選課函數(shù)第一輪選課的程序段復(fù)制，刪除掉“刪除yx中人數(shù)

（4）執(zhí)行常規(guī)選課函數(shù)中的二輪選課部分的內(nèi)容。

實(shí)現(xiàn)：將常規(guī)選課函數(shù)第二輪選課的程序段復(fù)制，將該程序段定義成一個(gè)子函數(shù)后，直接調(diào)用。

（5）對(duì)yx數(shù)據(jù)庫(kù)中“課程名”字段值相同的記錄，以“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”屬性值為第一關(guān)鍵字，“人數(shù)”為第二關(guān)鍵字從高到低排序。

（6）將排在最后的記錄，經(jīng)過學(xué)生同意后，添加人數(shù)到前面人數(shù)

（7）如果最后一條記錄的人數(shù)不為0，循環(huán)執(zhí)行（6）。

（8）直到最后記錄的“人數(shù)”屬性值=0，刪除最后一條記錄。

（9）將滿足“人數(shù)”字段值為m的記錄，從yx數(shù)據(jù)庫(kù)移動(dòng)到zs數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（10）判斷yx數(shù)據(jù)庫(kù)記錄是否只有一條記錄，若“否”，循環(huán)（6）-（9）。

（11）若“是”，判斷該記錄的“人數(shù)”屬性值，若0≤“人數(shù)”屬性值

（12）若n≤“人數(shù)”屬性值≤m，將該記錄移動(dòng)到zs數(shù)據(jù)庫(kù)中。

（13）結(jié)束選課。

3.定義“改進(jìn)方案函數(shù)”。將上述描述中的步驟，使用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫代碼，定義為“改進(jìn)方案函數(shù)”。

（三）新課選課方案

對(duì)于新開課，學(xué)生并不了解開課教師的教學(xué)效果，選擇教師的選修課存在著盲目性，或者只能根據(jù)自己的時(shí)間來選擇班級(jí)，如前面所述，學(xué)生可能更愿意選擇晚上上課，對(duì)星期六開課的任課教師有失公正。因此，需要采取一些方案來解決。

方案1：

1.第1次開課，以選課人數(shù)多的班級(jí)作為開課班級(jí)。

具體做法：在上述信息化預(yù)處理過程中，將yx數(shù)據(jù)庫(kù)中“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”的屬性值填充為0。

說明：在執(zhí)行“改進(jìn)方案函數(shù)”的排序環(huán)節(jié)時(shí)，由于第一關(guān)鍵字“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”的屬性值均為0，導(dǎo)致屬性值相同，則以第二關(guān)鍵字“人數(shù)”降序排列。

2.第2次開課，換第1次由于“人數(shù)”少未能開課的教師開課，依次類推。

說明：保證每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)給學(xué)生上一次該門課程的選修課。

3.所有開課教師均有“往屆學(xué)生評(píng)價(jià)分”數(shù)值時(shí)，再次執(zhí)行“改進(jìn)方案函數(shù)”。

說明：這樣可以體現(xiàn)公平公正的原則，也避免學(xué)生盲目選課帶來的一系列問題。

方案2：

由申請(qǐng)開課的教師上一次學(xué)生試聽課，介紹自己的教學(xué)方式，由學(xué)生比較后選擇。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化處理使選課制復(fù)雜的教務(wù)管理工作變得井然有序。面對(duì)信息化處理過程中多名教師同開一門課出現(xiàn)的問題，在現(xiàn)有的商業(yè)化通用選課信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上，給出了解決問題的改進(jìn)方案，并對(duì)改進(jìn)的信息化處理方案進(jìn)行了描述，即通過排序、合并、移動(dòng)、刪除、循環(huán)等信息化處理手段，使得選課結(jié)束放棄喜歡課程的學(xué)生人數(shù)

此外，對(duì)于新開課，提出了兩個(gè)方案：第一，采取“輪回法”，保證每個(gè)開課教師都有獲得一次開課機(jī)會(huì)后，調(diào)用改進(jìn)方案算法函數(shù)。第二，由申請(qǐng)開課的教師上一次學(xué)生試聽課。這兩種方案充分重視了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)分依據(jù)，符合選課制尊重學(xué)生選課自由，公平公正的原則，解決了學(xué)生盲目選課帶來的系列問題。

隨著越來越多學(xué)校對(duì)選課制的認(rèn)同，商業(yè)化通用選課制信息系統(tǒng)會(huì)受到普遍的歡迎。如何針對(duì)學(xué)校的具體情況，對(duì)選課制信息系統(tǒng)在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，做進(jìn)一步的細(xì)化、改進(jìn)、處理，是非常有必要的。論文中的改進(jìn)方案和信息化實(shí)施過程描述，對(duì)采用商業(yè)化通用選課系統(tǒng)的學(xué)校能起到一定的借鑒作用。

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篇4

[關(guān)鍵詞]信息化 通信行業(yè) 發(fā)展現(xiàn)狀 戰(zhàn)略探討

中圖分類號(hào)：F626 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）24-0297-01

企業(yè)信息化是指企業(yè)以業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和重構(gòu)為基礎(chǔ)，在一定的深度和廣度上利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，控制和集成化管理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各種信息，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部信息的共享和有效利用，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這將涉及到對(duì)企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，管理流程的優(yōu)化，管理團(tuán)隊(duì)的重組和管理手段的創(chuàng)新。

對(duì)于通信企業(yè)來說，通信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在業(yè)務(wù)創(chuàng)新、管理模式和客戶關(guān)懷上，目前，三大通信運(yùn)營(yíng)商都將開發(fā)新市場(chǎng)及拓展新業(yè)務(wù)作為工作重點(diǎn)，確保在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中保住自己的固有領(lǐng)地并搶占新領(lǐng)域。新業(yè)務(wù)的不斷推出、網(wǎng)絡(luò)的不斷融合、企業(yè)管理水平的不斷提升，都需要企業(yè)信息化的大力支撐。與此同時(shí)，電信重組后，新的中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信形成了三家擁有全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)能力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體，新的運(yùn)營(yíng)商要實(shí)現(xiàn)聯(lián)合運(yùn)營(yíng)，IT整合是前提，信息化在這其中的作用不言而喻。2008 年之后，3G時(shí)代全面到來，使我國(guó)傳統(tǒng)通信業(yè)向信息服務(wù)業(yè)全面轉(zhuǎn)型，通信運(yùn)營(yíng)支撐系統(tǒng)作為通信運(yùn)營(yíng)管理的重要保證，企業(yè)信息化將是通信行業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵所在。

中國(guó)通信業(yè)信息化存在的問題

1.信息化統(tǒng)一規(guī)劃的缺失

各系統(tǒng)的建設(shè)是隨著技術(shù)和業(yè)務(wù)的發(fā)展分業(yè)務(wù)、分階段、分地域?qū)嵤┑模虼讼禂?shù)量多、系統(tǒng)關(guān)聯(lián)性差。這些系統(tǒng)分屬不同的職能管理部門維護(hù)和管理；縱向看，從集團(tuán)公司到各省公司、各市分公司內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一軟件版本、從下往上傳遞信息為主；橫向看，這些系統(tǒng)條塊分割，系統(tǒng)間信息互通性差，由于數(shù)據(jù)采集點(diǎn)和采集時(shí)間的不同，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)常常不一致。

2.重建設(shè)，輕管理，技術(shù)實(shí)現(xiàn)與管理理念的結(jié)合出現(xiàn)斷裂

通信企業(yè)在信息化建設(shè)過程中，沒有按照工程項(xiàng)目建設(shè)程序進(jìn)行管理，對(duì)硬件建設(shè)比較積極，但對(duì)軟件的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，軟件投資相當(dāng)謹(jǐn)慎，“重硬輕軟”的現(xiàn)象比較普遍。信息系統(tǒng)建成后，沒有實(shí)行嚴(yán)格的軟件版本管理和技術(shù)文檔管理，整體的管理、維護(hù)工作跟不上，各應(yīng)用單位為了應(yīng)付業(yè)務(wù)需求，自行修改軟件，導(dǎo)致很多系統(tǒng)無(wú)法應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)功能的變化，軟件版本混亂。企業(yè)信息化建設(shè)能否取得成功，除了相關(guān)的技術(shù)因素外，更重要的是能否將先進(jìn)的管理理念同企業(yè)的具體實(shí)際很好地結(jié)合起來。管理缺乏科學(xué)性、管理流程沒有優(yōu)化、基礎(chǔ)管理不規(guī)范、業(yè)務(wù)流程的隨意性是通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)信息化建設(shè)普遍存在的問題。管理者對(duì)信息系統(tǒng)研究不夠，導(dǎo)致了通信企業(yè)通過信息系統(tǒng)進(jìn)行管理也會(huì)出現(xiàn)問題。

3.“信息孤島”問題

目前，通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理應(yīng)用系統(tǒng)大都由不同的軟件開發(fā)商、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)定制開發(fā)，此外，隨著公司規(guī)模的擴(kuò)大、業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，對(duì)管理信息系統(tǒng)的要求越來越多，部分公司在已經(jīng)建設(shè)完善的業(yè)務(wù)支撐系統(tǒng)基礎(chǔ)上，還將建設(shè)如電子流、工程管理、網(wǎng)上教育，知識(shí)管理等多個(gè)系統(tǒng)，由于各個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)、當(dāng)時(shí)的狀況、服務(wù)對(duì)象不同，造成各系統(tǒng)之間的信息、數(shù)據(jù)無(wú)法共享，數(shù)據(jù)在定義和格式上都出現(xiàn)了脫節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)致“信息孤島”問題的產(chǎn)生，這就造成數(shù)據(jù)的輸入重復(fù)，信息存在很大的冗余，系統(tǒng)中滯留了大量的垃圾信息。各系統(tǒng)都有獨(dú)立的登錄認(rèn)證方式、對(duì)應(yīng)的用戶權(quán)限管理等。系統(tǒng)的登錄界面、操作界面、安全性設(shè)計(jì)，獨(dú)立認(rèn)證的方式，要求使用人員在登錄不同系統(tǒng)時(shí)需要輸入不同用戶和口令，造成應(yīng)用的不便，對(duì)用戶權(quán)限管理也不能有效控制。

4.缺少統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支撐多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，無(wú)法滿足集成的需要

單元應(yīng)用越來越多，單元本身的獨(dú)立性越來越強(qiáng)，單元間的緊密程度越來越弱，系統(tǒng)間的封閉性有余、開放性不夠。系統(tǒng)綜合支撐能力不足，跨系統(tǒng)需求響應(yīng)不及時(shí)，系統(tǒng)信息不全面，系統(tǒng)沒有進(jìn)行關(guān)聯(lián)和整合，特別是支撐企業(yè)戰(zhàn)略決策信息不足。面對(duì)這些問題，企業(yè)信息門戶（EIP）正是為解決這些問題而提出的一種嶄新的方案。EIP 是指在 Internet 的環(huán)境下，把各種應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源和互聯(lián)網(wǎng)資源統(tǒng)一集成到企業(yè)信息門戶之下，根據(jù)每個(gè)用戶使用特點(diǎn)和角色的不同，形成個(gè)性化的應(yīng)用界面，并通過對(duì)事件和消息的處理、傳輸把用戶有機(jī)地聯(lián)系在一起。為同一價(jià)值鏈上的相關(guān)人員提供公開信息的瀏覽以及個(gè)性化信息的訪問。信息門戶既是一個(gè)展示企業(yè)形象的窗口，又是企業(yè)獲取外部訪問者信息的接口，既能夠動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)在企業(yè)內(nèi)部和外部的各種信息，又能夠支持簡(jiǎn)單的網(wǎng)上商務(wù)應(yīng)用和社區(qū)，訪問者可以相互討論和交換信息，對(duì)企業(yè)內(nèi)分布存儲(chǔ)的各種格式、各種來源的內(nèi)容（文檔、數(shù)據(jù)）進(jìn)行統(tǒng)一檢索、分類瀏覽，并根據(jù)權(quán)限進(jìn)行訪問控制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的有效集和信息的共享

基于信息門戶的通信業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略探討

（1）建立統(tǒng)一的目錄服務(wù)、存儲(chǔ)體系規(guī)劃：規(guī)范通信企業(yè)組織目錄和用戶信息，建立全省范圍內(nèi)的、集中化目錄服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一目錄服務(wù)管理與設(shè)置；

（2）實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一目錄的信息同步機(jī)制，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一信息平臺(tái)的統(tǒng)一目錄信息與其他應(yīng)用局部目錄的信息交互與同步，各應(yīng)用系統(tǒng)不再單獨(dú)進(jìn)行組織與用戶的信息的維護(hù)，而是通過與統(tǒng)一目錄服務(wù)管理進(jìn)行信息交互與同步，以保證組織與用戶信息的一致性；

（3）改造、優(yōu)化門戶應(yīng)用統(tǒng)一認(rèn)證管理平臺(tái)：實(shí)現(xiàn)基于統(tǒng)一信息平臺(tái)門戶應(yīng)用全局的單點(diǎn)登陸、統(tǒng)一認(rèn)證，各應(yīng)用系統(tǒng)不再單獨(dú)進(jìn)行用戶認(rèn)證；

篇5

只有民族的，才是世界的，一個(gè)拋棄祖先的民族是不會(huì)有前途的。在當(dāng)今人類藝術(shù)教育事業(yè)得到飛速發(fā)展的同時(shí)，人類對(duì)音樂的要求也越來越走向個(gè)性化、民族化，有的甚至在復(fù)古、懷舊，就像全球流行的京劇、黃梅戲……作為一名幼兒音樂教育工作者，如何抓住幼兒園這塊教育的主陣地，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行我國(guó)傳統(tǒng)民間音樂、文化等方面的教育，充分挖掘其深刻的內(nèi)涵，加以運(yùn)用在幼兒教學(xué)中，并開拓創(chuàng)新，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代藝術(shù)大背景下顯得十分必要。

一、開發(fā)和建構(gòu)具有民間音樂特色的區(qū)域特色活動(dòng)

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是通過教師有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主的選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，深受幼兒喜愛。同時(shí)，在幼兒園開展民俗音樂課題的研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，僅靠一兩次的教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒發(fā)展的需要。因此，我園為了能增強(qiáng)其實(shí)踐的教育效果，將民間音樂教育與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，將民間藝術(shù)教育融于區(qū)域活動(dòng)中，展開了扎實(shí)的研究和實(shí)踐。

“充分利用班級(jí)特色，全面開展區(qū)域活動(dòng)”是我們幼兒園的一大特色，我園每個(gè)年級(jí)組根據(jù)不同的民俗內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了班級(jí)特色，每個(gè)班級(jí)門口上都突顯了本班級(jí)的特色，氛圍很濃厚。在幼兒園里，隨處可見為孩子精心創(chuàng)設(shè)、量身定做的民間區(qū)域環(huán)境。

二、激發(fā)幼兒興趣，豐富幼兒對(duì)民族音樂的認(rèn)知

興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。音樂教育在幼兒教育中是不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是幼兒全面素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，在音樂教育中，民族音樂教育是其中重要的一個(gè)組成部分。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)、借鑒外來音樂的同時(shí)，應(yīng)傳承本民族寶貴的音樂遺產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒的民族審美觀，加強(qiáng)幼兒的民族意識(shí)和民族精神，對(duì)學(xué)習(xí)和了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著重要的意義。那教師應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？

1.尋找適合幼兒學(xué)習(xí)的民間音樂素材

現(xiàn)在并沒有專門的針對(duì)幼兒書寫的民族民間音樂的教材，但并不代表說不好找，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，可以通過網(wǎng)絡(luò)來搜尋很多的教材，當(dāng)然也不一定非要搜尋文字類的，在條件允許的情況下，可以找視頻等一些資料。

2.教師對(duì)民族民間音樂知識(shí)的掌握

民族民間音樂的傳承是需要從幼兒時(shí)期開始培養(yǎng)，那么幼兒的培養(yǎng)是需要有老師來教導(dǎo)，因此這需要教師掌握一定的民族民間音樂的知識(shí)，需要做好備課。

3.增加熱愛家鄉(xiāng)的情感

著名音樂教育家柯達(dá)伊有這樣的觀點(diǎn)：要讓音樂屬于每個(gè)人的愿望。我們一定要使傳統(tǒng)民族音樂活在人民的生活之中，給予他們一種文化認(rèn)同感，而這一切又必須從小培養(yǎng)。兒童從幼年起，通過大量民間兒童歌曲，培養(yǎng)了興趣，也熟悉、積累了民族的音樂語(yǔ)言、旋律音調(diào)，并逐步感受到音樂與語(yǔ)言的完美結(jié)合。在不同的音樂活動(dòng)中，幼兒欣賞著、想象著、感染著、參與著、發(fā)現(xiàn)著，能生發(fā)出對(duì)不同音樂的濃厚興趣，熱愛家鄉(xiāng)的情感油然而生，為家鄉(xiāng)擁有這樣美好的民族音樂而自豪！

三、點(diǎn)燃幼兒“激情火把”，在民俗音樂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

音樂是無(wú)國(guó)界，同時(shí)也是最易于為幼兒所接受的語(yǔ)言。正如我們不了解蘇格蘭，卻可以在美妙的風(fēng)笛聲中向往蘇格蘭，少數(shù)民族音樂同樣具有引人入勝的魅力。

1.萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化的尊重意識(shí)

通過開展音樂活動(dòng)課，讓幼兒深刻感受少數(shù)民族文化的美好與神秘。從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒走近少數(shù)民族音樂、感受少數(shù)民族音樂、喜歡少數(shù)民族音樂，從而消除對(duì)少數(shù)民族生活習(xí)慣的歧視，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化的尊重意識(shí)。

2.選擇適合幼兒的民族文化藝術(shù)的歌舞內(nèi)容

幼兒教育有其特殊性，為了更好地發(fā)揮其作用，我從書本上、網(wǎng)上、磁帶和碟片上大量地收集、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有一定挑戰(zhàn)性、藝術(shù)性較強(qiáng)的民族文化藝術(shù)方面的歌舞內(nèi)容。

3.運(yùn)用多種形式和手段，開展豐富多彩的音樂活動(dòng)

音樂活動(dòng)是一門較形象的藝術(shù)活動(dòng)，而民族文化中有不少抽象的東西。我通過形象的語(yǔ)言、動(dòng)作來讓幼兒了解抽象的民族文化，同時(shí)注重教育的細(xì)水長(zhǎng)流，利用多種形式、多種手段，開展豐富多彩的音樂活動(dòng)。

平時(shí)我做個(gè)有心人，把電視里有關(guān)民族文化的歌舞進(jìn)行錄音，多給幼兒欣賞一些音樂作品，也是一種很好的教育方法。我選擇了一些優(yōu)秀的有民族特色的作品給幼兒欣賞，如歌曲、舞曲、也有大型的作品。我還組織開展了豐富多樣的音樂主題活動(dòng)，如“民族歌曲大聯(lián)唱”、“京劇表演”、“少數(shù)民族舞蹈”、“節(jié)日大聯(lián)歡”等活動(dòng)，既培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，還使幼兒的情感得到了很好的發(fā)展，激活了幼兒的藝術(shù)天性，同時(shí)使幼兒對(duì)我們祖國(guó)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們愛祖國(guó)的情感和自豪感。

篇6

檔案管理系統(tǒng)屬于企業(yè)信息化的基礎(chǔ)工程之一，它是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案信息資源的一種整體處理模式。對(duì)于上海通用而言，檔案管理的主要目標(biāo)就是以確保檔案信息的安全、共享為原則，以檔案信息資源建設(shè)為核心，以擴(kuò)大檔案信息開發(fā)利用為目標(biāo)，在建立科學(xué)、統(tǒng)一的檔案管理模式、制度和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，盡量采用先進(jìn)、適用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用本企業(yè)的信息資源，研制檔案信息化管理系統(tǒng)，以加強(qiáng)對(duì)本企業(yè)各類檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)、利用、編研，加強(qiáng)企業(yè)檔案的現(xiàn)代化管理水平，為企業(yè)的管理、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、科研等工作提供門類齊全、形式多樣、內(nèi)容真實(shí)的檔案信息服務(wù)，并為檔案信息化的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，使檔案信息化與企業(yè)信息化、企業(yè)各項(xiàng)工作的發(fā)展要求相適應(yīng)。

上海通用檔案管理需求

為上海通用著手檔案系統(tǒng)開發(fā)之前，對(duì)本機(jī)構(gòu)的檔案管理活動(dòng)及其現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查研究，明確了建設(shè)檔案管理系統(tǒng)的目的是一方面要在提高本企業(yè)各類檔案科學(xué)化、規(guī)范化管理水平的同時(shí)，最大限度地減少檔案管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高檔案工作的效率和質(zhì)量：另一方面在實(shí)現(xiàn)本公司各類檔案資源的集中統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大檔案跨地域、跨部門的共享范圍和利用效率，通過檔案的提供利用，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員提供決策支持和信息服務(wù)，提高公司生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、基建、科研、管理工作的效率和質(zhì)量。為企業(yè)客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。樹立企業(yè)良好的形象。

為了保證檔案信息系統(tǒng)的順利實(shí)施，避免成為信息孤島，上海通用充分利用公司在各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)中形成的信息資源，將檔案管理的觸角伸向前端，拓展檔案收集的途徑，提高檔案收集的歸檔率、完整率、準(zhǔn)確率，從而保證企業(yè)檔案信息資源的完整性。同時(shí)，在后端使檔案信息資源的利用延伸到本公司的信息化過程中去，擴(kuò)大檔案的利用，提升了檔案和檔案工作的價(jià)值。這種前后并進(jìn)的檔案管理理念將令檔案管理系統(tǒng)的功能得到充分的發(fā)揮。

經(jīng)過仔細(xì)調(diào)研和論證，上海通用的檔案系統(tǒng)建設(shè)工程將分三期進(jìn)行，一期工程以本公司各類檔案機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和開發(fā)利用為主，部分開展電子檔案管理；二期工程以檔案內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和開發(fā)利用為主，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類檔案材料形成的流程控制；三期工程以知識(shí)類檔案信息資源建設(shè)和開發(fā)利用為主，強(qiáng)化對(duì)本公司核心信息庫(kù)資源的管理和開發(fā)利用。

將復(fù)雜工作簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單工作規(guī)范化，這是上海通用秉承的檔案管理理念，他們堅(jiān)持從信息的源頭上抓起，將文書檔案、會(huì)計(jì)檔案、基建檔案、設(shè)備檔案、照片檔案和實(shí)物檔案統(tǒng)統(tǒng)納入管理范疇，進(jìn)行檔案質(zhì)量監(jiān)控。為此，他們確定了三項(xiàng)主要任務(wù)：

一是要加快庫(kù)藏檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，以滿足檔案信息共享、快速檢索利用的需要。二是對(duì)那些重要的、利用頻率高、容易受損的檔案實(shí)行數(shù)字化。三是對(duì)在企業(yè)信息化環(huán)境中形成的電子文件進(jìn)行有效管理，保證歸檔電子文件真實(shí)、完整、長(zhǎng)期可讀。

檔案管理系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

針對(duì)上海通用的檔案管理需求，量子偉業(yè)著手開發(fā)符合其特點(diǎn)的檔案管理系統(tǒng)。在系統(tǒng)技術(shù)層面，構(gòu)建上海通用檔案管理系統(tǒng)面臨的主要難點(diǎn)是異構(gòu)檔案數(shù)據(jù)的整合問題。上海通用的系統(tǒng)主要是分成三大類：一個(gè)是全球系統(tǒng)(legacySystem)，就是通用在北美地區(qū)以及全球通用的系統(tǒng)，這些系統(tǒng)都是通過大型機(jī)引進(jìn)來的；二是像SAP、Siebel、Peoplesoft這樣的系統(tǒng)；再有就是屬于SGM自己開發(fā)的系統(tǒng)，包括DMS、E-Supplv等。目前，上海通用前端的業(yè)務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)通過EAI(企業(yè)應(yīng)用集成)架構(gòu)進(jìn)行了整合，從檔案管理的角度看，這種信息平臺(tái)的著眼點(diǎn)是數(shù)據(jù)信息的交換和共享，而較少涉及信息的長(zhǎng)期保存問題，很少考慮歸檔之后檔案信息的真實(shí)性、可讀性和可用性問題。檔案數(shù)據(jù)異構(gòu)的現(xiàn)象不僅會(huì)導(dǎo)致業(yè)務(wù)信息共享困難、部門之間溝通不利、工作效率不高，而且最終會(huì)造成文件歸檔之后，難于形成企業(yè)共享性的檔案信息資源，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的憑證查考價(jià)值。

正因?yàn)槿绱?，在?guī)劃上海通用檔案管理系統(tǒng)伊始，充分運(yùn)用了“面向?qū)ο蟆钡脑O(shè)計(jì)原則，將設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在用戶對(duì)象身上，分析制造業(yè)用戶的具體需求，形成詳細(xì)的功能需求報(bào)告。并在規(guī)劃系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，將制造業(yè)企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)視為建設(shè)重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)，從而將面向?qū)ο蟮乃枷胍氲较到y(tǒng)設(shè)計(jì)中去。

為了解決異構(gòu)檔案數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和共享問題，量子偉業(yè)一方面在系統(tǒng)的架構(gòu)上采用了三層架構(gòu)模式。即業(yè)務(wù)應(yīng)用層、核心工作流層、系統(tǒng)支持層。

之所以要實(shí)現(xiàn)一個(gè)工作流中間層主要基于對(duì)以下一些關(guān)鍵問題的考慮：

一是在協(xié)同工作相關(guān)的各種類型應(yīng)用中，均存在著類似的工作流控制機(jī)制，這為實(shí)現(xiàn)一個(gè)工作流驅(qū)動(dòng)層提供了需求驅(qū)動(dòng)。

二是需要提供一種對(duì)協(xié)同工作流程模式的描述方法，并實(shí)現(xiàn)一個(gè)接口層，以提供對(duì)各種動(dòng)態(tài)變化的流程模式(靈活修改和增添新的流程內(nèi)容)的適應(yīng)。

三是基于多層結(jié)構(gòu)的體系設(shè)計(jì)和部件化設(shè)計(jì)思想提示了實(shí)現(xiàn)一個(gè)可供調(diào)用的中間工作流驅(qū)動(dòng)層將帶來軟件結(jié)構(gòu)和執(zhí)行效率上的改進(jìn)。

流程設(shè)計(jì)、組織和訪問策略定義以及工作流控制引擎構(gòu)成了核心工作流層。應(yīng)用中介基于核心工作流層提供的標(biāo)準(zhǔn)訪問接口，通過調(diào)用核心層的功能來完成各類復(fù)雜的業(yè)務(wù)。該“中間層”的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在將有關(guān)流程的控制實(shí)現(xiàn)和具體應(yīng)用作了分離，降低了前端應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜度，大大降低了流程重組對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響。同時(shí)，基于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的接口框架，為與其他標(biāo)準(zhǔn)工作流實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的交互提供了可能。

為實(shí)現(xiàn)與其他標(biāo)準(zhǔn)工作流系統(tǒng)的交互，核心工作流層以EJB(Enterprise Java Bean)技術(shù)進(jìn)行了類封裝，以便在網(wǎng)絡(luò)中以分布式的對(duì)象組件形式供應(yīng)用中介調(diào)用。也就是說，應(yīng)用中介可以在一個(gè)服務(wù)器環(huán)境下實(shí)現(xiàn)，而核心工作流層則可以在互聯(lián)網(wǎng)上的另一個(gè)服務(wù)器環(huán)境下實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，EJB組件還可以利用運(yùn)行環(huán)境的群集技術(shù)，實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡和熱備份，提高了可靠性。

同時(shí)，三層架構(gòu)的建立又能對(duì)SGM的用戶管理和認(rèn)證中心進(jìn)行友好的系統(tǒng)連接，對(duì)企業(yè)應(yīng)用整合(EAI)進(jìn)行合理的規(guī)劃和系統(tǒng)布局。

另一方面，在檔案管理系統(tǒng)中設(shè)置了與OA、計(jì)劃建設(shè)、財(cái)務(wù)等外系統(tǒng)的“接口”，解決異構(gòu)數(shù)據(jù)的交換問題?！敖涌凇笨梢允蛊渌到y(tǒng)使用人員只要經(jīng)檔案管理人員授權(quán)后，即可直接把需要?dú)w檔的資料按照一定格式提交給檔案管理系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)歸檔，保存到統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)信息化建設(shè)系統(tǒng)的統(tǒng)一和充分的資源共享。轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)可以通過檔案系統(tǒng)提供的單一人口或者原有平臺(tái)進(jìn)行訪問和利用。量子偉業(yè)根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定使用XML語(yǔ)言對(duì)文件及其顯示數(shù)據(jù)進(jìn)行分別定義，不但維護(hù)了檔案信息原有的“面貌”，而且通過元數(shù)據(jù)管理保證了檔案信息的真實(shí)性、長(zhǎng)期可讀性，便于未來檔案信息的遷移。

結(jié)語(yǔ)

篇7

什么是兒童畫？?jī)和嬇c成人畫有何區(qū)別？如何保護(hù)兒童的創(chuàng)造力、想象力？如何完成從兒童畫到成人畫的轉(zhuǎn)型？這些都是校外教育中應(yīng)該思考的問題。

兒童畫，顧名思義是“兒童畫的畫”。但兒童畫的畫一定就是兒童畫嗎？不盡然。兒童畫的畫，基本有兩種情況，一種是兒童按照自己對(duì)世界的理解，描繪兒童眼中的生活；另一種是按照成人對(duì)世界的理解去“成人化”地模仿成人。在前者的畫面里，有奇妙的想象，有大膽的構(gòu)圖，有夸張而生動(dòng)的變形，有響亮鮮艷的色彩。這就是童年的畫，孩子們的畫。在后者的畫里則只是機(jī)械模仿成人和世界本身，只在“像不像”上做文章。

正是前者這樣生動(dòng)、單純和率真的兒童畫，卻使成年人看不懂了?！疤炜赵趺词腔疑?？”“方不方，圓也不圓”，“你這是畫的什么呀，一點(diǎn)都不像”。類似的評(píng)語(yǔ)多來自于家長(zhǎng)和藝術(shù)教育之外的人士，由于人數(shù)眾多，從某種程度上看，也會(huì)影響美術(shù)教育工作者的觀念和方法。

作為一名多年從事兒童美術(shù)的教育工作者，我想通過自己的教育教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勗鯓永斫夂托蕾p兒童畫的創(chuàng)作。

首先，讓我們來看看兒童們?yōu)槭裁匆@樣畫畫。

兒童的繪畫活動(dòng)從一開始就是描述線條的活動(dòng)，兒童發(fā)育初期所畫的東西，目的還不完全是為了表現(xiàn)，而是某種展示。他們是好動(dòng)的，這就使兒童在開始繪畫時(shí)的動(dòng)作看起來像在紙上嬉戲一樣，畫面中的形狀、范圍和位置都沒有定向。這一方面取決于兒童手臂的生理結(jié)構(gòu)，另一方面主要來自于兒童的性格和情緒以及對(duì)世界的感悟。在這個(gè)年齡段上，他們只能注意事物的個(gè)別細(xì)節(jié)，還不能對(duì)整個(gè)畫面完全控制。因此，這一階段的兒童畫就只能突出某一些比較鮮明的特征來（這時(shí)，兒童往往顯出對(duì)圓形的偏愛）。在這一階段，兒童的想象力是不可缺少的。當(dāng)兒童準(zhǔn)備運(yùn)用色彩和形狀去創(chuàng)造形象時(shí)，他要做的第一件事情就是創(chuàng)造一種方法再現(xiàn)他所見到的事物。

例如，在畫一棵樹時(shí)，兒童不會(huì)僅從客觀世界的樹木顏色中挑選，而是會(huì)從別的兒童畫中得到啟示，再依靠自己的想象力去創(chuàng)造。那么，他所畫的樹將是十分驚人的，超越成人的意料。樹葉的顏色可能是紅色的，樹干可能超過云天。再比如，課堂上，我要求兒童畫出一個(gè)人物的面貌。結(jié)果，在某些畫像中能看到各部分的細(xì)節(jié)變化，在另外一些畫中就看不出變化。表現(xiàn)相同的部分時(shí)，有的孩子用了圓形和菱形，有的則用了條形和橢圓，有些孩子甚至還將形狀并置和重疊，使畫面充分表現(xiàn)了個(gè)性特點(diǎn)，每一幅畫顯示一種特定的形態(tài)。有些畫因?yàn)榇中拇笠舛嫷米吡藰?，有些卻既穩(wěn)定又合理；有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜；有的龐大，有的苗條。產(chǎn)生這種種差別的原因，一是由于兒童各自所處的發(fā)育階段不同，另外則來自于他們個(gè)性意趣的巨大差異，還有一部分原因是由于他們所抱的目的不同。但所有這些畫都證明：兒童的身上潛藏著的無(wú)窮的、豐富的想象力。這種潛質(zhì)，在以后的發(fā)展中隨著年齡的增長(zhǎng)卻逐漸消失了。原因是什么？固然與兒童自身發(fā)生的變化有關(guān)，但最主要的是所接受的教育不得法，改變了兒童成長(zhǎng)的環(huán)境。當(dāng)?shù)竭_(dá)成年階段，只有極少數(shù)人能把這種潛在的想象力保存下來。兒童的稚嫩、天真、無(wú)拘無(wú)束是創(chuàng)造力、想象力強(qiáng)的表現(xiàn)，成人不可自以為是的挑挑揀揀，甚至是嘲弄了。畢加索曾說過：“我用了六十年的時(shí)間才學(xué)會(huì)了像孩子一樣去畫畫?！币粋€(gè)世界級(jí)的繪畫大師如此尊重兒童的創(chuàng)作，我們?cè)跄茌p視兒童的“作品”呢？

其次，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童對(duì)繪畫形式的掌握也就變得熟練了，他們就可以利用各種形式去表現(xiàn)多種特征。兒童的視覺理解力也逐漸適應(yīng)那些更為復(fù)雜的形式了，畫面也開始出現(xiàn)一些體現(xiàn)自我的藝術(shù)風(fēng)格，這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步非常需要保護(hù)，教師的鼓勵(lì)是重要的，來自于家長(zhǎng)和外界的贊賞也是必不可少的。

篇8

效率優(yōu)先 強(qiáng)化內(nèi)控

中商集團(tuán)旗下的南京中央商場(chǎng)股份有限公司始建于1936年，由曾養(yǎng)甫、張靜江、茅以升、于右任等社會(huì)名流為“振興民族商業(yè)”所創(chuàng)。是擁有79年悠久歷史的“中華老字號(hào)”著名商業(yè)企業(yè)、上市公司，在海內(nèi)外享有很高的知名度和極大的影響力。 公司曾榮獲“全國(guó)百城萬(wàn)店無(wú)假貨示范店”、“全國(guó)用戶滿意服務(wù)企業(yè)”、“全國(guó)商業(yè)信譽(yù)企業(yè)”、“全國(guó)商業(yè)誠(chéng)信AAA企業(yè)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，也是全國(guó)首批通過ISO9001：2000質(zhì)量認(rèn)證體系的商業(yè)企業(yè)之一。并在商務(wù)部開展的“分等定級(jí)”評(píng)選活動(dòng)中，榮獲首批“金鼎百貨品牌店”稱號(hào)。近年來，企業(yè)銷售規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益始終保持較高的遞增速度，2007年公司總銷售規(guī)模達(dá)50億元。其中本部核心店實(shí)現(xiàn)銷售額19.02億元。預(yù)計(jì)2010年公司年銷售規(guī)模可達(dá)160億元，三年實(shí)現(xiàn)銷售規(guī)模翻兩番。

公司專注核心主業(yè)，積極拓展連鎖百貨項(xiàng)目，在全方位提升南京中心店核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，傾力打造連鎖百貨的開發(fā)拓展平臺(tái)，增強(qiáng)集團(tuán)公司的綜合實(shí)力，開創(chuàng)企業(yè)倍增發(fā)展的新局面。集團(tuán)現(xiàn)已發(fā)展的7個(gè)連鎖百貨門店，依托集團(tuán)公司的投融資資源、人力資源、信息資源、管理資源、品牌資源、社會(huì)資源等，各連鎖百貨店均保持一定比例的復(fù)合增長(zhǎng)，在銷售規(guī)模、運(yùn)行質(zhì)量、管理控制等核心競(jìng)爭(zhēng)力上都有所突破和提升，促進(jìn)了集團(tuán)公司的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

南京中央商場(chǎng)股份有限公司發(fā)展的歷程中，始終堅(jiān)持公司的管理要與國(guó)際先進(jìn)管理體系全面接軌，為了更好的實(shí)行全方位的信息化管理，滿足業(yè)務(wù)的多元化和國(guó)際化所帶來集團(tuán)對(duì)管理水平的更高要求，公司堅(jiān)持了管理要與國(guó)際先進(jìn)管理體系接軌的同時(shí)，又不乏中國(guó)本土化管理特色。于是，一場(chǎng)以協(xié)同平臺(tái)OA和業(yè)務(wù)平臺(tái)ERP為核心的信息化變革由此吹起號(hào)角。而在中商集團(tuán)CFO陳新生的腦海中，始終圍繞著“業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，財(cái)務(wù)內(nèi)控，IT落地”的信息化管理思想推動(dòng)建設(shè)著符合中商集團(tuán)特色的信息化發(fā)展架構(gòu)。

過去，在中商集團(tuán)，會(huì)出現(xiàn)這樣一種IT現(xiàn)象：同樣一個(gè)供應(yīng)商、一個(gè)品牌，但經(jīng)常錄入到不同的IT系統(tǒng)中去，由此帶來了信息的不一致、工作的重復(fù)，同時(shí)也不利于分析和管理。中商集團(tuán)CFO陳新生指出，在中國(guó)一些企業(yè)中，信息化完全是一個(gè)IT部封閉的工作，和業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)有些脫離，所以也帶來一些管控問題?！?/p>

“企業(yè)中，如果財(cái)務(wù)更改文檔賬本，或者記錯(cuò)帳作調(diào)整，這些都是有修改規(guī)定的。但是，目前很多企業(yè)習(xí)慣性地認(rèn)為這件事交給計(jì)算機(jī)就安全了，忽略了計(jì)算機(jī)也存在一個(gè)內(nèi)部控制的問題?！睂?duì)此陳新生談道：“我們?nèi)ソㄐ械纫恍┐蟮慕鹑跈C(jī)構(gòu)參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的數(shù)據(jù)中心、物理隔離、密碼管理都非常嚴(yán)格，不同的人給予不同的權(quán)限，這時(shí)IT人員就看不到業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)了。但在一些小企業(yè)中，卻做不到這點(diǎn)，整個(gè)IT系統(tǒng)就存在‘系統(tǒng)管理員權(quán)限最大’的現(xiàn)象。這是很多中國(guó)企業(yè)信息化過程中面臨的問題，但他們還沒意識(shí)到這個(gè)問題?！?/p>

基于這種情況，中央商場(chǎng)期望打造支撐管理、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)三位一體的協(xié)同管理平臺(tái)，基于全流程管控、管理與業(yè)務(wù)融合、管理者專屬桌面的設(shè)想，中央商場(chǎng)首先進(jìn)行了OA平臺(tái)總體架構(gòu)的規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注流程管理、知識(shí)管理、綜合事務(wù)三大應(yīng)用內(nèi)容，而在用戶層面，除了構(gòu)建集團(tuán)及分子公司的多級(jí)門戶之外，形成以用戶為中心的辦公門戶成為重中之重。

據(jù)悉，中商集團(tuán)在上OA和SAP系統(tǒng)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注兩點(diǎn)：第一，效率優(yōu)先，保證效率。第二，強(qiáng)化內(nèi)控，建立內(nèi)控體系。陳新生說：“這兩者是可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。許多企業(yè)做信息化是為了解決效率的問題，但內(nèi)部控制幾乎都沒有，IT人員可以隨時(shí)看到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過這套OA+SAP完整解決方案，可以把業(yè)務(wù)人員和IT人員的前后全分裂開來。前臺(tái)的業(yè)務(wù)變革就能夠從流程調(diào)整去做，而不是后臺(tái)的邏輯去做?！?/p>

財(cái)務(wù)內(nèi)控 IT落地

IT項(xiàng)目最大的難點(diǎn)往往是改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)，達(dá)成一定程度的共識(shí)。當(dāng)問及中商集團(tuán)通過這個(gè)項(xiàng)目是如何去做的，陳新生回答道：“首先，要取得內(nèi)部的共識(shí)。其次，要找出原來系統(tǒng)存在的問題。我在說服董事會(huì)下決心推這個(gè)項(xiàng)目的過程中，我就把原來系統(tǒng)中存在的一些不規(guī)范的原型展現(xiàn)給他們看。比如，系統(tǒng)中操作員的身份應(yīng)該是唯一的，過去業(yè)務(wù)系統(tǒng)和人事的系統(tǒng)是分離的，兩邊都可以人為錄入，賬號(hào)也是共用的，一旦出現(xiàn)問題就無(wú)法追述責(zé)任人?！?/p>

在企業(yè)中，通常由IT人員、業(yè)務(wù)人員來主導(dǎo)信息化項(xiàng)目，但在中商集團(tuán)則由CFO來主導(dǎo)，CIO、業(yè)務(wù)人員來配合?！叭绻鸌T人員牽頭來做，他對(duì)業(yè)務(wù)不是很熟悉；業(yè)務(wù)人員雖然能夠站在業(yè)務(wù)的角度看待問題，但他還要站在財(cái)務(wù)的角度。所以，一個(gè)企業(yè)信息化綜合的部門應(yīng)該是財(cái)務(wù)部。我的內(nèi)控思路是：業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)，財(cái)務(wù)內(nèi)控，IT落地。”陳新生說。

告別管理和業(yè)務(wù)“兩層皮”

在推進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目的過程中，中商集團(tuán)不但解決了效率問題，同時(shí)也對(duì)以往的管理制度進(jìn)行了進(jìn)一步提升?！拔覀兩线@個(gè)系統(tǒng)之前，同樣一個(gè)業(yè)務(wù)走的流程和處理的方法是不同的。同樣的一個(gè)品牌在我們南京店和徐州店的代碼是不一樣的，尤其對(duì)后臺(tái)的財(cái)務(wù)人員無(wú)法區(qū)分。本質(zhì)原因就是南京店做南京的，徐州店做徐州的，信息化不是集團(tuán)化的?！标愋律f。

于是，此次中商集團(tuán)成立了主數(shù)據(jù)管理中心，所有的品牌需先通過主數(shù)據(jù)做一輪審核，集團(tuán)設(shè)立自身和對(duì)員工標(biāo)準(zhǔn)的編碼規(guī)則。所以，添加了系統(tǒng)后集團(tuán)對(duì)管理標(biāo)準(zhǔn)、管理制度都能夠做到有效落地。

陳新生再次強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在解決了管理和業(yè)務(wù)“兩層皮”問題。據(jù)了解，從前，合同報(bào)審流程是招商院找各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)簽字，再把合同錄入到系統(tǒng)中。而現(xiàn)在的方式則是招商院先把條款錄入到系統(tǒng)中，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)直接在系統(tǒng)中審批，審批的結(jié)果所見即所得，而原來兩層皮的現(xiàn)象就是領(lǐng)導(dǎo)批的和錄的不一樣。由此，中商集團(tuán)做到了把控制放在最前面，通過泛微OA平臺(tái)和ERP平臺(tái)的完全對(duì)接，不再存在脫節(jié)問題。

篇9

巴伐利亞的“童話國(guó)王”路德維希二世是一位政績(jī)平平卻深受人民愛戴的國(guó)王，他的一生充滿了變數(shù)和傳奇的色彩。他高大英俊卻性格孤僻；他喜歡山水喜歡大自然，卻不喜歡皇宮的侈糜腐敗生活；他喜歡浪漫喜歡藝術(shù)，卻不喜歡從政不喜歡勾心斗角；他迷戀自由的空氣，卻無(wú)奈身處皇宮的深宅中。他只活在自己的世界中，活在自己虛擬的世界中。他呈現(xiàn)給我們的偉大藝術(shù)作品-新天鵝堡(Neuschwanstein)，讓人不得不感慨，此物只應(yīng)天上有。

路德維希二世的一生就是一個(gè)迷，他的一生注定是一個(gè)悲情的結(jié)局。他暗戀他的表姐奧地利王后茜茜公主，他們有太多的相似之處，本該是天造地設(shè)的一對(duì)。他們都出生在風(fēng)吹草底見牛羊的巴伐利亞，他們都熱愛田園生活，熱愛大自然，縱情于山水，他們對(duì)最普通的民眾都報(bào)有憐憫之心。可惜，他們不是平民，一個(gè)是國(guó)王，一個(gè)是別人的王后。除了茜茜公主之外，路德維希二世沒有再對(duì)任何一個(gè)女人動(dòng)過心，相反，他義無(wú)反顧得為他的同性友人德國(guó)劇作家瓦格納傾倒，為其傾盡所有，讓人猜測(cè)他的同性傾向。新天鵝堡的設(shè)計(jì)靈感就來源于瓦格納的著名歌劇《天鵝騎士》。

路德維希二世為新天鵝堡傾盡全力，他選擇了青山環(huán)繞的最夢(mèng)幻的地點(diǎn)建造新天鵝堡，考察了周圍植被四季的變化，保證新天鵝堡在一年四季的任何一個(gè)角度看去都是美的。當(dāng)一個(gè)人的畢生都投入到一個(gè)事業(yè)之中時(shí)，他建造的作品就是奇跡。

今天，當(dāng)我們?cè)倏葱绿禊Z堡的時(shí)候，似乎看到了路德維希二世悲情的一生。

瑪麗安橋(Marienbrücke)是觀察新天鵝堡最傳統(tǒng)最便利的看臺(tái)。從古堡登山小道向右轉(zhuǎn)按照標(biāo)志一直向上攀登約30分鐘就到了瑪麗安橋了。這座高百米的橋懸在兩山崖之間，橋底是拼接的木質(zhì)橋板，踩在上面咯吱咯吱響還輕微上下浮動(dòng)，難怪媽媽第一次不趕上橋，在我們的再三鼓勵(lì)下才上橋的。旺季，橋上擠滿了幾十個(gè)人，讓人懷疑這木質(zhì)橋板是否經(jīng)得起這么多重量的考驗(yàn)。

瑪麗安橋上可以看到新天鵝堡絕美的側(cè)身，也是新天鵝堡被拍得最多的角度。

經(jīng)過瑪麗安橋順著向山上攀登大概30、40分鐘，就來到了南面山的半山腰，這里可以拍到我很喜歡的角度。

山路很窄很險(xiǎn)，檢討我不該穿著人字拖登山的，可惜沒帶別的鞋。爸爸媽媽很給力，竟然沒有恐高。拍出美麗照片也是要付出些努力的。

隱匿在青山碧野中的新天鵝堡在這里更像是一位山間仙子，不受世間的紛擾。新天鵝堡背景中的是老天鵝堡和阿爾卑斯湖。

滿眼盡顯蒼翠，坐在半山腰，此刻不再有煩惱。我們墜入了一個(gè)裸的童話世界。

新天鵝堡的正門，每天這里都是游人如織。這一次，我選擇沒有靠近新天鵝堡，童話的東西或許就這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)得看著最美。新天鵝堡的每一個(gè)尖頂每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)得起推敲。

新天鵝堡身后的Forggen湖和醉人的山谷讓人想不出過多的詞匯來贊嘆。詞匯總是沒有美景生動(dòng)。

新天鵝堡背后的老天鵝堡，其實(shí)也是很美的一個(gè)古堡，只不過被新天鵝堡掩蓋了光彩而已。

篇10

30歲的朱先生在上海做建材生意。為了一筆大買賣，7月底的一天凌晨，他緊急從上海趕到南京。極其疲倦的他一進(jìn)賓館房間就睡著了。為了讓客戶隨時(shí)聯(lián)系到他，他把開著的手機(jī)放在枕頭邊。直到當(dāng)天中午11點(diǎn)半他才醒，發(fā)現(xiàn)手機(jī)居然一夜都很安靜?？墒?，當(dāng)朱先生走出房間要退房時(shí)，手機(jī)卻開始響個(gè)不停，他一共收到了57個(gè)未接電話和短信，都是來自同一個(gè)客戶的，而此次南京之行就是為了這個(gè)客戶。結(jié)果可想而知，當(dāng)朱先生再聯(lián)系客戶時(shí)，客戶表示，上午聯(lián)系不上他，已經(jīng)將生意轉(zhuǎn)給其他公司了。

后來朱先生找到律師來賓館查看，發(fā)現(xiàn)賓館周圍高樓較多，被層層包圍，他所住的一樓手機(jī)信號(hào)最差，所以……其實(shí)朱先生遇到的事情并不新鮮，不少人可能都遇到過這種情況：甚至在同一套房間里，都有可能因?yàn)槲恢玫牟煌詹坏叫盘?hào)。

雖然當(dāng)前通信網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率已經(jīng)非常高了，但還是不可避免有這樣不易查覺的“死角”。對(duì)于運(yùn)營(yíng)商來說，解決掉線、信號(hào)不好的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)一直都在應(yīng)用，但為什么還會(huì)有死角呢？摩托羅拉網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)通信事業(yè)部增值服務(wù)總監(jiān)Marten Scheffer博士認(rèn)為，傳統(tǒng)的路測(cè)優(yōu)化技術(shù)應(yīng)當(dāng)靠邊站了。他們推出的新型網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案―多廠商智能優(yōu)化解決方案(Multi-Vender Intelligent Optimization Solution)以手機(jī)用戶的信息為核心，以性能評(píng)估的分析形式，可最大程度利用網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，從而可以讓運(yùn)營(yíng)商有效推出新服務(wù)，并提升客戶忠誠(chéng)度。他說：“今天，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商正通過尋找潛在的大規(guī)模用戶群、減少運(yùn)營(yíng)支出、提高網(wǎng)絡(luò)效率和改善服務(wù)質(zhì)量，來應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，新型的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案對(duì)提升運(yùn)營(yíng)商的核心競(jìng)爭(zhēng)力非常關(guān)鍵。

傳統(tǒng)路測(cè)方法的不足

在過去的10多年里，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化方法都以路測(cè)技術(shù)為主，驅(qū)車行駛在網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)，并用連接到PC的手機(jī)來評(píng)估服務(wù)質(zhì)量。Marten Scheffer博士表示，盡管路測(cè)評(píng)估可以提供網(wǎng)絡(luò)性能的指數(shù)，但這種方法存在3大問題。首先，路測(cè)的方法不全面。據(jù)統(tǒng)計(jì)有70%~80%的電話是在室內(nèi)撥打的，因而室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況無(wú)法得到評(píng)估。其次，評(píng)估通話質(zhì)量的技術(shù)和過程既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，因而要達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上有效的檢測(cè)量并非易事。開車測(cè)試一個(gè)地區(qū)，然后回到同一地點(diǎn)檢查系統(tǒng)的變化需要大量開支，這也使得運(yùn)營(yíng)商正在想方設(shè)法降低成本。第三，路測(cè)方法具有周期性和零散性，解決一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的問題可能會(huì)引發(fā)其他的問題。

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化對(duì)運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)的成敗至關(guān)重要，但一直以來，在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方面都把目光放在了增強(qiáng)核心網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用和服務(wù)上面，致使既昂貴又依賴總體設(shè)計(jì)的路測(cè)時(shí)至今日依然在網(wǎng)絡(luò)分析中占據(jù)支配地位。

新方案用戶為自己服務(wù)

在當(dāng)前移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)覆蓋率非常高的情況下，要想更好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，不僅要全面監(jiān)測(cè)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，還要升級(jí)數(shù)據(jù)采集和分析手段。多廠商智能優(yōu)化解決方案以2G系統(tǒng)的原始移動(dòng)測(cè)量報(bào)告(MMR)數(shù)據(jù)和3G系統(tǒng)的原始無(wú)線資源控制(RRC)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，所獲得的信息則是通過終端用戶這一渠道。測(cè)量報(bào)告數(shù)據(jù)其實(shí)就是基于用戶的手機(jī)產(chǎn)生的?？梢哉f，手機(jī)用戶為自己所使用的網(wǎng)絡(luò)提供了間接的優(yōu)化解決方案。

其實(shí)，手機(jī)用戶在使用過程中會(huì)把大量的位置、信號(hào)接續(xù)等數(shù)據(jù)回傳給運(yùn)營(yíng)商的后臺(tái)系統(tǒng)。但過去，這些數(shù)據(jù)被使用后便在客戶與服務(wù)交互時(shí)被拋棄了?，F(xiàn)在，通過多廠商智能優(yōu)化解決方案的服務(wù)覆蓋，這些信息可以通過更復(fù)雜、詳細(xì)的方式被保留、處理、分段及分拆。這種技術(shù)為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)“無(wú)路測(cè)”的多廠商評(píng)估工具。它可自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，提供更先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的監(jiān)測(cè)工具。它同樣是以真實(shí)流量而不是以平均或匯總數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，能夠提供獨(dú)立、精確的服務(wù)，可以為各種類型的網(wǎng)絡(luò)生成監(jiān)測(cè)報(bào)告和補(bǔ)救行動(dòng)，尤其是面對(duì)2G和3G網(wǎng)絡(luò)時(shí)非常有效。

Marten Scheffer博士強(qiáng)調(diào)說，多廠商智能優(yōu)化解決方案的關(guān)鍵在于，它可以安全地將同一基礎(chǔ)架構(gòu)上運(yùn)行的單個(gè)服務(wù)分離并測(cè)量其性能。

五大優(yōu)勢(shì)提升網(wǎng)絡(luò)性能

通過手機(jī)用戶生成的測(cè)量報(bào)告數(shù)據(jù)為性能優(yōu)化帶來了新的手段，它利用一個(gè)周期為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化決策提供事實(shí)依據(jù)，從而大大提高了效率。有了改進(jìn)的基本數(shù)據(jù)，系統(tǒng)變更很少需要重新設(shè)計(jì)。

相對(duì)過去的路測(cè)方法，多廠商智能優(yōu)化解決方案以數(shù)據(jù)分析和評(píng)估為特色，具有以下五大優(yōu)勢(shì)。

全面觀測(cè) 數(shù)據(jù)采集和分析可以全面監(jiān)測(cè)整個(gè)需要優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)地區(qū)，監(jiān)測(cè)所有用戶室外和室內(nèi)的通信流量，真實(shí)評(píng)估用戶的行為。

成本效益 可以降低與傳統(tǒng)工具和方法相關(guān)的昂貴費(fèi)用。

靈活性 快速和準(zhǔn)確地獲取相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以支持實(shí)現(xiàn)性能的快速變化。

細(xì)節(jié) 評(píng)估系統(tǒng)提供的度量指標(biāo)可更為詳細(xì)地對(duì)用戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，改進(jìn)系統(tǒng)，以滿足用戶的需求。對(duì)于有空洞、有干擾和信號(hào)質(zhì)量差的地區(qū)，通過迅速排除故障，服務(wù)質(zhì)量也可得到提高。