三年級(jí)的上冊(cè)范文

時(shí)間:2023-03-19 07:48:46

導(dǎo)語(yǔ):如何才能寫好一篇三年級(jí)的上冊(cè),這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

2、光榮,意義:做了有利于人民的和正義的事情,被公認(rèn)為值得尊敬的;

3、榮譽(yù),意義:由于成就和地位而得到廣為流傳的名譽(yù)和尊榮;

4、榮耀,意義:應(yīng)得或能夠贏得崇高稱譽(yù),良好的名聲或社會(huì)名望;

篇2

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共6題;共34分)

1.

(10分)查字典填空。

(1)“畔”用部首查字法,應(yīng)查________部,再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________,再查音節(jié)________,組詞________

(2)“臨”用部首查字法,應(yīng)查________部,再查________畫。用音序查字法應(yīng)查音序________,再查音節(jié)________,組詞________

2.

(5分)把句子寫完整。

①課外活動(dòng)同學(xué)們玩得很開心,有的________,有的________,

有的________。

②牽牛花開了,像________。

③兩只黃鶯在翠柳上鳴叫,他們歌唱著,________。

3.

(1分)看拼音,寫詞語(yǔ)和句子。

shān

de

zi

jūn

yún

de

zài

qiáng

shang。

________

4.

(5分)擴(kuò)句。

①司馬遷寫史記。

②司馬遷打消念頭。

5.

(6分)按課文《魚游到了紙上》內(nèi)容填空。

本文是按________的順序敘述的。文中采用了________和________的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的________的品質(zhì)。文中“畫游到了紙上”這句話既是文章的題目,在文中又出現(xiàn)了三次,一次是________,一次是________,第三是作者與聾啞青年的筆談。

6.

(7分)想想填填。

一把把扇子

一把把________?????一把把________

一枚枚郵票

一枚枚________?????一枚枚________

一串串________?????一枚枚________?????一串串________

二、閱讀理解

(共2題;共27分)

7.

(16分)閱讀下文,回答問題

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說:“大家發(fā)現(xiàn)了嗎?看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的?!?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。

(1)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

哭——________

閑——________

(2)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

①________看的角度不同,楊桃的樣子也________不一樣。

②________小紅平時(shí)上課注意聽講,________考試能取得好成績(jī)。

(3)老師說的話中哪句話最重要?

(4)你從文中得到了什么啟示?

8.

(11分)閱讀課文片段。

太陽(yáng)(節(jié)選)

太陽(yáng)曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱,才能流動(dòng),成為風(fēng)。

太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

地球上的(

)和(

),都是太陽(yáng)送來的。如果沒有太陽(yáng),地球上將到處是(

),到處是(

),沒有風(fēng)、雪、雨、露,沒有草、木、鳥、獸,自然也不會(huì)有人。一句話,沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

(1)在文段中括號(hào)內(nèi)填上2組合適的詞語(yǔ)。

(2)第一自然段主要寫:________

(3)第二自然段加點(diǎn)的兩個(gè)詞“預(yù)防

”和“治療”能互換嗎?為什么?

參考答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共6題;共34分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、閱讀理解

(共2題;共27分)

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

8-1、

篇3

教材分析:

《角的初步認(rèn)識(shí)》作為小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”的一部分,是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容為以后深入學(xué)習(xí)角的含義、角的分類、角的度量等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。本課教材分為兩部分,第一部分是認(rèn)識(shí)和感知角,知道角的各部分名稱,能簡(jiǎn)單地比較角的大小。第二部分是學(xué)會(huì)用直尺畫角的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察、思考能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐的思想。

學(xué)生分析:

1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形:“角”是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,并且知道一些圖形中有角。

2、知道生活中存在著的“角”:如桌面上有角,教室的黑板和鐵柜有角,也有把角誤認(rèn)為是那個(gè)尖尖的點(diǎn)。

3、不能形成角的正確表象:二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們以直觀思維為主,不易理解抽象的概念。對(duì)角的認(rèn)識(shí)還處于非常直觀的感性認(rèn)識(shí)階段,學(xué)生必須通過親自操作和感知獲得直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的抽象和概括。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角;建立角的大小的初步表象。

2、通過觀察、比較、歸納等方法,探索發(fā)現(xiàn)角的特征,認(rèn)識(shí)角,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明確角的共同特征,能夠正確畫角,知道如何比較角的大小。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生形成“角”的正確表象,知道比較角的大小的方法,為角的度量打好基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教具(角、長(zhǎng)方形)、學(xué)生學(xué)具、學(xué)習(xí)單

教學(xué)流程:

猜圖形導(dǎo)入研究角的特征根據(jù)角的特征畫角找生活中的角角的大小比較角在生活中的應(yīng)用

教學(xué)過程:

一、猜圖形導(dǎo)入:

1、猜圖形,教學(xué)法:

出示圖形①:遮擋了一部分的三角形

請(qǐng)學(xué)生說清猜圖形的方法。

提煉學(xué)法:抓特征,猜圖形

2、用學(xué)法,猜圖形:

出示圖形②、③、④

請(qǐng)學(xué)生回答圖形特征及所猜圖形

3、找共同特征

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形入手,先教學(xué)法,再放手讓學(xué)生用所學(xué)方法,繼續(xù)猜圖形,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),自然導(dǎo)出新知識(shí)。)

二、研究角的特征:

1、課件出示:

問題:這些角有哪些共同特征?

要求:先獨(dú)立思考,再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。

2、學(xué)生反饋,全班交流。(教師相機(jī)板書)

3、教師點(diǎn)撥:明確角的各部分名稱及特征。

4、變式練習(xí):判斷下面這些圖形是不是角,是的打√,

不是打X。并說明原因。

(討論:你為什么這么判斷?)

指名講解。

(設(shè)計(jì)意圖:從圖形特征到角的特征,學(xué)生認(rèn)識(shí)到“特征”的含義,通過小組合作,探究出角的共同特征,尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),再給予數(shù)學(xué)規(guī)范性的語(yǔ)言。通過變式練習(xí),鞏固學(xué)生建立的角的表象)

三、根據(jù)角的特征畫角:

1、明確用具

紙、筆、尺子(再次強(qiáng)調(diào)角的特征)

2、學(xué)習(xí)畫角

電腦動(dòng)畫指名匯報(bào)教師示范動(dòng)手畫角展示評(píng)價(jià)兒歌牢記

(設(shè)計(jì)意圖:通過電腦、指名說、教師示范等強(qiáng)化畫角的步驟,讓學(xué)生牢記畫角的步驟和方法)

四、生活中的角

1、找一找,身邊藏著哪些角。

2、教師指導(dǎo)指角方法。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書的角,回到生活中,用學(xué)過的知識(shí)更理性地找角,真切感受到生活中處處有角,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的意識(shí)和能力)

五、角的大小比較

1、“誰(shuí)的眼力好”

信封里的東西倒出來:缺一角的長(zhǎng)方形,三個(gè)角

找一找合適的角,向同桌解釋為什么不選擇另外兩個(gè)角。

全班交流(請(qǐng)同學(xué)到黑板上演示)。

2、三個(gè)角的大小比較

獨(dú)立思考,你是怎么比較的?

小組交流。

全班交流。

(設(shè)計(jì)意圖:通過游戲,突破角的大小比較的難點(diǎn),讓學(xué)生通過“補(bǔ)一補(bǔ)”的方法,判斷長(zhǎng)方形原來的角,并能夠通過動(dòng)作明確角有大有小。之后進(jìn)行三個(gè)角的大小比較,學(xué)生的比較方法多樣,要尊重孩子有價(jià)值的想法。)

六、角在生活中的應(yīng)用:

設(shè)計(jì)師的三種滑梯草圖,請(qǐng)同學(xué)們利用角的大小的知識(shí),看看哪個(gè)設(shè)計(jì)又安全又有趣?

(設(shè)計(jì)意圖:從生活中來,再回到生活中去,生活中常見的滑梯中的角引發(fā)思考,里面蘊(yùn)含著角的大小比較的知識(shí),學(xué)生能說清楚選擇哪一種滑梯的原因,也就明白角的大小比較的方法及意義。)

板書設(shè)計(jì):

角的初步認(rèn)識(shí)

特征:

共同特征:

3個(gè)角

1、尖尖的一個(gè)頂點(diǎn)

5個(gè)角

2、兩條直的線兩條直的邊

篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。

3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生親近大自然。熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):感受紋理給人的不同感受,掌握基本的紋理表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用物體的紋理,在拓印基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、添畫,表現(xiàn)一幅完整的作品。

教具、學(xué)具:白紙、若干張紋理拓印畫、顏料、毛筆、油畫棒、樹葉、等

一、游戲?qū)胝n題(初步感受不同紋理的質(zhì)感)

今天,老師帶來了一個(gè)百寶箱,里面藏著一件特別珍貴的寶貝,究竟是什么呢?誰(shuí)想第一個(gè)知道?請(qǐng)這位同學(xué)上來摸一摸,猜一猜。(盒子內(nèi)藏有樹皮),你知道是什么嗎?猜不出來了呀?那么你能告訴大家,摸在手里是什么感覺嗎?(凹凸不平的,粗糙的感覺,請(qǐng)你拿出來,我們來看一看,究竟是什么呢?居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙?(因?yàn)闃淦け砻嬗屑y理。)這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)天然的紋理這一課(板書課題)

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng),

探索新知

1.各組同學(xué)摸一摸自己帶來的材料,然后告訴我們,不同的材料摸起來感覺一樣嗎?(不一樣)摸上去是什么感覺?(生:有的粗糙,有的不太粗糙,不同的材料,紋理不同,摸在手上的感覺也就不一樣了。

2.看一組圖片了解觀察不同的紋理。

3.紋理:物體上呈線條的花紋。肌理概念介紹:肌理是指物體表面縱橫交錯(cuò),高低不平,粗糙或平滑的變化.

4.我們生活著的大自然是多么美麗而又豐富多彩呀,同學(xué)們回想一下都見過哪些有明顯紋理的物體?來,你來說(幾名學(xué)生:花生殼,核桃,哈密瓜表皮,)

大自然真神奇呀!好多物品都有它獨(dú)特的紋理!

5.名畫欣賞,感受拓印的魅力

四、教師示范

老師先來印一個(gè)(老師示范印樹葉)誰(shuí)愿意來試試?

點(diǎn)名同學(xué)上前操作

師:誰(shuí)能跟大家說說他們都在紙上印了些什么物體呀?

(生:樹葉)

總結(jié):每一樣物體都具有不同的紋理,就像我們每一個(gè)人都有不同的指紋一樣,因?yàn)榧y理不同,所以留在紙上的痕跡也就不同。

師:請(qǐng)大家欣賞示范畫!

1.教師出示作業(yè)提示:學(xué)生在拓印的基礎(chǔ)上大膽想象并進(jìn)行添畫,完成一幅有創(chuàng)意的作品。

六、展示評(píng)價(jià)

我們來欣賞幾組別班同學(xué)的作品(3組問題作業(yè)的和好作業(yè)對(duì)比)師:

1、這一組哪幅漂亮?很明顯這幅漂亮,可見我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要根據(jù)紙張大小選擇大小合適的材料(注意構(gòu)圖,構(gòu)圖很飽滿)這一組呢?(注意前后關(guān)系,注意有疏有密)

2、這一組呢?也就是說在作畫是要注意前后層次,選擇材料也要有大小變化。

3、這一組,哪幅漂亮?生:。。因?yàn)檫@一幅色彩和背景色對(duì)比強(qiáng)烈,顯得更鮮艷。

七、本課總結(jié)

同學(xué)們,生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),勤于動(dòng)手,大膽創(chuàng)新,我們的生活將會(huì)變的更加豐富多彩!

篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際

【學(xué)情分析】

中年級(jí)學(xué)生平時(shí)的交流中,多數(shù)還是采用本地話進(jìn)行交流為主,學(xué)生的口頭表達(dá)能力仍然比較欠缺,課堂回答問題的時(shí)候,總是老師問啥,學(xué)生答啥,如同“擠牙膏”,而且語(yǔ)言比較單調(diào)。如何有重點(diǎn)的、有條理的、生動(dòng)地表達(dá),同時(shí)由于學(xué)生個(gè)性不同,積累不同,語(yǔ)言應(yīng)用和概括能力也不均等,口頭表達(dá)能力也不相同。因此,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力尤為必要。這次口語(yǔ)交際內(nèi)容,學(xué)生比較容易表達(dá),盡量讓那些交際能力欠佳的學(xué)生得到鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):

通過調(diào)查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的獨(dú)特性和含義。

能力目標(biāo):

敢于發(fā)表自己的意見,能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

情感目標(biāo):

樂于交流,在交談中能認(rèn)真傾聽,態(tài)度禮貌大方,能就自己感興趣的話題與人展開交談,感受交流的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽別人講話的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前收集名人資料。

2.準(zhǔn)備給學(xué)生起名字的布偶。小動(dòng)物等。

3.教師準(zhǔn)備多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示活動(dòng)主題

師:同學(xué)們,這首歌里唱到,我們都有一個(gè)家,名字叫什么?(中國(guó))

師:是的,今天,老師就帶領(lǐng)大家一起來感受一下名字的魅力,名字的故事。(板書:名字的故事)

【設(shè)計(jì)意圖:通過以歌曲導(dǎo)入,讓學(xué)生明白祖國(guó)的名字,感受祖國(guó)的魅力,從而引入本課課題?!?/p>

二、猜名人,知名字由來

師:同學(xué)們,大家睜大眼睛,仔細(xì)觀察,看看認(rèn)識(shí)他們嗎?(師做適時(shí)提醒。聶耳、岳飛、林則徐、華羅庚)

師:你們知道他們的名字故事嗎?(仔細(xì)瀏覽一遍課件)

師:同學(xué)們,昨晚老師讓你們也去找一找,現(xiàn)在,小組合作交流,等一下,請(qǐng)你們來講一講。(小組合作交流,再上臺(tái)交流。)

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生知道一些名人的故事,知道名字的由來,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的交流欲望?!?/p>

三、介紹自己名字的含義

師:同學(xué)們真是厲害,行,現(xiàn)在說一說你們自己名字的故事。(用“我問你答”的形式,注意禮貌地回應(yīng)。)

師:同學(xué)們,與人交流時(shí),我們的口語(yǔ)表達(dá)是非常重要的,怎樣的表達(dá)才是精彩的,請(qǐng)同學(xué)們來欣賞看看。(欣賞范例)

師:好的,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們說一說。

小結(jié):同學(xué)們,我們的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

【設(shè)計(jì)意圖:通過范例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有重點(diǎn),生動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際,同時(shí)從名字中感受父母的愛?!?/p>

四、游戲活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們給上面這些小動(dòng)物起名字(想一想,怎樣表達(dá)。)

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,練習(xí)評(píng)價(jià),交流。

【設(shè)計(jì)意圖:從想—說—交流,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際互動(dòng),在游戲過程中練習(xí)口語(yǔ)交際能力,提高言語(yǔ)、行動(dòng)修養(yǎng)?!?/p>

五、布置作業(yè)

請(qǐng)把今天課堂上精彩的故事講給父母聽。

六、板書設(shè)計(jì)

名字里的故事

名人???????????自己

講清楚

篇6

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的!

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共9題;共61分)

1.

(10分)形近字組詞。

輔________

愧________

吩________

薦________

悼________

鋪________

槐________

紛________

存________

掉________

2.

(4分)

按照課文看拼音寫詞語(yǔ)。

shuǐ

ɡuàn

cán

kuì

jiāo

ào

liè

fènɡ

________

________

________

________

3.

(2分)選詞填空

偵查

偵察

①戰(zhàn)士們剛要起身趕路,________員前來報(bào)告說:“后面有一個(gè)團(tuán)的白軍趕上來了?!?/p>

②我們的目的,就是想實(shí)地________一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。

4.

(18分)按要求寫句子。

(1)五種顏色的石頭被女媧煉成了黏稠的石漿。(改為“把”字句)

(2)汗水變成了雨露。(把句子寫生動(dòng)、具體)

(3)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。(仿寫句子)

________不光________,還________。

(4)用“悄無(wú)聲息”寫一句話。

5.

(5分)重點(diǎn)段落品析。

冬季里,雪初晴,

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了

,

大家笑盈盈。

(1)給文中劃線的字注音。

________

農(nóng)事了

(2)照樣子,寫一寫。

笑盈盈

________

________

________

(3)從這短話中,我們可以了解到,冬季里,所有的農(nóng)事都已經(jīng)________。(開始

結(jié)束)

6.

(4分)看拼音寫詞語(yǔ)。

xiè

zhuāng

cǎi

gōng

ài

________

________

________

________

7.

(4分)選擇填空。

①比喻聲勢(shì)雄偉浩大。________

A.無(wú)瑕

B.波瀾壯闊

C.峰巒雄偉

D.危峰兀立

②高高的山峰直立。________

A.無(wú)瑕

B.波瀾壯闊

C.峰巒雄偉

D.危峰兀立

③玉石上沒有斑點(diǎn)。________

A.無(wú)瑕

B.波瀾壯闊

C.峰巒雄偉

D.危峰兀立

④山峰雄偉而高大。________

A.無(wú)瑕

B.波瀾壯闊

C.峰巒雄偉

D.危峰兀立

8.

(1分)讀句子,選出能搭配的詞

早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林(圍

浸)________在乳白色的濃霧里。

9.

(13分)閱讀下文,回答問題

膽量得到了檢驗(yàn),湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物,叫上哈克來到密西西比河邊,找到一個(gè)小木筏,劃到下游的杰克遜島。這里荒無(wú)人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂大本營(yíng)。晴朗的夜,明亮的星,灌木林叢,篝火野餐;沒有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束,這里簡(jiǎn)直是一片樂土、凈土!

(1)找出概括湯姆和伙伴的“海盜生活”的句子,________。從中可以看出,他們向往的是一種順應(yīng)天性、與自然為伴的________、________的生活方式。

(2)我會(huì)仿寫。(至少兩個(gè))

例:無(wú)憂無(wú)慮

________、________

(3)文中劃線的字“篝”讀________,和它同音的字有________、________。

(4)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)選文末尾“樂土”和“凈土”的理解。

二、語(yǔ)言表達(dá)

(共1題;共5分)

10.

(5分)寫寫自己的家鄉(xiāng)。

你覺得家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?仿照課文寫一寫。

參考答案

一、基礎(chǔ)運(yùn)用

(共9題;共61分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

5-1、

5-2、

5-3、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

二、語(yǔ)言表達(dá)

篇7

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

第三節(jié)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

同步測(cè)試C卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友們,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),你們一定進(jìn)步不少吧,今天就讓我們來檢驗(yàn)一下!

一、填空題

(共6題;共18分)

1.

(5分)

直接寫得數(shù)

10×20=________?????1-0.2=________????????6.5+3.4=________??????0.3

+1.8=________

9.28+0.7=________???8.9-7.8=________?????8.9-1.9=________

________

2.

(3分)

表示________個(gè)

減去________個(gè)

,差是________。

3.

(2分)

一批貨物,用一輛汽車8次可以運(yùn)完,平均每次運(yùn)走這批貨物的________?這輛汽車運(yùn)了3次以后,還剩下這批貨物的________沒有運(yùn)?

4.

(3分)

分?jǐn)?shù)單位是

的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是________。

5.

(4分)

一塊蛋糕,媽媽吃了

,爸爸吃了

,還剩下________。

6.

(1分)

3個(gè)

加上2個(gè)

是________個(gè)

,也就是________。

二、單選題

(共2題;共4分)

7.

(2分)

+

解法正確的是(

A

.

B

.

1

C

.

一個(gè)都不對(duì)

8.

(2分)

多(

)個(gè)

A

.

1

B

.

2

C

.

3

D

.

4

三、綜合題

(共1題;共10分)

9.

(10分)

有兩根繩子,第一根長(zhǎng)

米,第二根長(zhǎng)

米。

(1)

兩根繩子一共長(zhǎng)多少米?

(2)

兩根繩子相差多少米?

四、應(yīng)用題

(共3題;共15分)

10.

(5分)

一塊布,用去

米,還剩

米,這塊布共有多少米?

11.

(5分)

(2018三下·深圳期末)

某校三(1)班全班

去打球,全班

去跳繩,剩下的同學(xué)踢毽子,踢毽子的學(xué)生占全班人數(shù)的幾分之幾?

12.

(5分)

毛毛在班級(jí)小銀行存了

元錢,如果她把錢給豆豆

元,兩人錢數(shù)相等。豆豆存了多少錢??jī)扇艘还泊媪硕嗌馘X?

五、計(jì)算題

(共1題;共5分)

13.

(5分)

直接寫得數(shù).

240+60=

62+38=?????480﹣80=????690﹣480=????230×3=

999×0=????123×1=

300×5=

8×201≈??????403+398≈

1﹣

+

+

六、解答題

(共1題;共5分)

14.

(5分)

(2020三上·溫縣期末)

小紅用一張紙的

做紅花,用這張紙的

做小旗.這張紙還剩下幾分之幾沒有用?

參考答案

一、填空題

(共6題;共18分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、單選題

(共2題;共4分)

7-1、

8-1、

三、綜合題

(共1題;共10分)

9-1、

9-2、

四、應(yīng)用題

(共3題;共15分)

10-1、

11-1、

12-1、

五、計(jì)算題

(共1題;共5分)

13-1、

六、解答題

篇8

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);拓展題;巧解

中圖分類號(hào):G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2012)14-092-1

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)(上冊(cè))教材中安排了12道拓展提升的思考題,這些思考題涉及面較廣,有計(jì)算方法與技巧、簡(jiǎn)單的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡(jiǎn)單的推理和數(shù)學(xué)小制作等多方面的內(nèi)容。

一、數(shù)形結(jié)合,明確思路

小學(xué)生的思維是形象、具體的,直觀圖是幫助學(xué)生分析和解決問題的一種有效的方法。對(duì)于一些稍有難度的問題教師可以讓學(xué)生利用畫圖的方法來分析題目中的數(shù)量關(guān)系,巧用數(shù)形結(jié)合,激勵(lì)學(xué)生積極思考、自主探索,明確解題的思路與方法,促進(jìn)思維的發(fā)展。例如教材第45頁(yè)的思考題,只讓三年級(jí)學(xué)生靠多讀幾遍題來理解題意是不夠的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來表示題目中的條件和問題,借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。在學(xué)生認(rèn)真審題初試畫圖時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)指引畫圖方法:首先用一條線段表示誰(shuí)的年齡?媽媽的年齡又該怎樣畫?你是怎么想到要畫4份小芳年齡長(zhǎng)的線段表示媽媽的年齡的?圖中哪一部分表示的是“媽媽比小芳大27歲”?在學(xué)生完成線段圖后,教師還應(yīng)組織學(xué)生述說線段圖每一部分的意思,以突現(xiàn)思考過程,有利于學(xué)生形成有效的分析和思考。接下來再放手讓學(xué)生借助直觀圖自主分析題目中的數(shù)量關(guān)系(媽媽比小芳大27歲相當(dāng)于小芳年齡的3倍),探索出解題思路。在集體反饋時(shí),著重讓學(xué)生結(jié)合線段圖說出思考過程,教師及時(shí)反問:“媽媽比小芳大27歲”在線段圖中指的是哪一部分?相當(dāng)于幾個(gè)小芳的年齡?算出媽媽和小芳的年齡后,還應(yīng)組織學(xué)生反思驗(yàn)證:36÷9=4,36-9=27(歲),看看算出的答案是否符合題意。教學(xué)中,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩人的年齡差及其倍數(shù)關(guān)系,分別求出兩人的年齡,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)畫圖方法的價(jià)值,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的分析與推理能力。

解決數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的實(shí)際問題,有時(shí)候借助數(shù)形結(jié)合的方法能有效分散題目中的難點(diǎn),突顯題目中的數(shù)量關(guān)系,有助于學(xué)生自主探索出解題思路和解答方法,提升靈活解題的能力,有效發(fā)展思維的靈動(dòng)性與敏捷性。

二、列舉分析,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教材第85頁(yè)有這樣一道思考題:湖濱種著一排柳樹,每?jī)煽脴渲g相距5米,小明從第1棵樹跑到第200棵樹,一共跑了多少米?在教學(xué)時(shí),教師提出問題:你是怎樣理解“每?jī)煽脴渲g相距5米”的。學(xué)生想到了一個(gè)很實(shí)際的看法,即以班級(jí)學(xué)生為例(假如一個(gè)學(xué)生看作一棵樹的話),前后同學(xué)之間間隔的長(zhǎng)度就是5米,學(xué)生身臨其境,不難理解。教師以此為素材,啟發(fā)學(xué)生思考:從第1棵樹到第2棵樹之間是1個(gè)5米,那么從第1棵樹到第3棵樹之間有幾個(gè)5米呢?到第4棵樹之間呢?到第5棵、第6棵、……第10棵樹之間相距幾個(gè)5米呢?猜一猜,從第1棵樹到第100棵樹之間相距多少個(gè)5米呢?根據(jù)學(xué)生回答逐步列表板書(如下)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格思考:

然后組織學(xué)生討論、交流,明白樹的棵數(shù)與之間間隔幾個(gè)5米的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的規(guī)律,即:間隔的個(gè)數(shù)比樹的棵數(shù)少1個(gè)。接著教師啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律思考:小明從第1棵樹跑到第200棵樹究竟跑了多少個(gè)5米?發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵。學(xué)生在列舉分析——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——應(yīng)用規(guī)律解決問題的過程中數(shù)學(xué)思維得到逐層的提升與發(fā)展,經(jīng)歷由一般到特殊,再由特殊到一般幾個(gè)層次的剖析與探討,學(xué)生的思維愈發(fā)活躍,解題思路逐漸清晰,問題慢慢便迎刃而解了。讓學(xué)生經(jīng)歷列舉分析的解題過程,有利于學(xué)生體會(huì)乘法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,為今后學(xué)習(xí)相關(guān)“找規(guī)律”的知識(shí)積累一定的感性認(rèn)識(shí)。

篇9

通過一階段的復(fù)習(xí),回顧這學(xué)期在品德與社會(huì)課上所學(xué)主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛生活,熱愛校園,勤于思考,善于自我表現(xiàn)保護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)掌握一定的社會(huì)常識(shí),樹立珍惜時(shí)間的觀念。

二、指導(dǎo)思想

通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,整體加強(qiáng)對(duì)品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),提高知識(shí)水平。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.建立同學(xué)之間友好的關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,正確樹立時(shí)間觀念,知道要珍惜時(shí)間,有效率的學(xué)習(xí)。

2.知道規(guī)則的意義的作用,能找出生活中各種各樣的規(guī)則并努力遵守,在與人交往中講究誠(chéng)信,重承諾。

3.了解生活中一些緊急狀況下的自救知識(shí),知道各種急救電話號(hào)碼,明白在遇到詐騙等犯罪分子時(shí)應(yīng)該冷靜地采取行動(dòng),以保護(hù)自身安全為先。

4.了解自己的家庭和家庭成員,能做到理解父母對(duì)自己的無(wú)私關(guān)懷,在生活中為父母做一些力所能及的事,在生活上不攀比,講勤儉,不對(duì)父母提出過高的要求。

篇10

稻香中奔跑

在一個(gè)一望無(wú)垠的田野里,我們隨著稻香一起奔跑,微笑著,小時(shí)候的夢(mèng)我們都知道,我們是尋夢(mèng)的孩子。我們笑著,讓蟲兒帶著我們繼續(xù)奔跑,唱著鄉(xiāng)間那樸實(shí)的歌謠,一起依靠著,吻著稻香,尋著夢(mèng)想,一起長(zhǎng)大。

鄉(xiāng)間的歌謠永遠(yuǎn)是樸實(shí)的,村莊的稻香是無(wú)華的?;氐阶畛醯拿篮?,忘掉城市中的燈紅酒綠,帶著一路稻香,奔跑!

球場(chǎng)上奔放

在一個(gè)陽(yáng)光四射的籃球場(chǎng)上,奔放的我們隨著奔放的音樂奔放。拿球,運(yùn)球,帶球,上籃,投!在這荒無(wú)人煙的球場(chǎng)上為自己喝彩,為自己加油,為自己奔放。在球場(chǎng)上締造自己的青春,給自己一個(gè)陽(yáng)光的笑臉,不要怕流言蜚語(yǔ)。在這花樣年華,就應(yīng)該為自己的夢(mèng)想奔放!

球場(chǎng)上奔放,其實(shí)就是為自己的青春奔放。在這來也匆匆去也輕輕的青春中,唯一能證明自己的——奔放!

綠蔭里行走

在一個(gè)楓葉似火的小道中,一個(gè)人獨(dú)自緩慢地行走??达L(fēng)吹樹葉,聽花開聲音。在人生之路上,應(yīng)要有熱情的奔放,但也不能缺乏緩慢地行走。追得太快了,可能會(huì)失去很多,停下來慢慢走吧!多看看花開的世界,不要到了失去時(shí)才倍感惋惜。珍惜尋夢(mèng)的機(jī)會(huì),在停留中做好奔跑的準(zhǔn)備,給自己的夢(mèng)詮釋一個(gè)更好的釋解。