導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇搞笑手機(jī)短信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你站在人群中，被柔柔的風(fēng)吹起長(zhǎng)發(fā)，像人間最美的旋律，在我心頭久久回蕩，我想說(shuō)：你的假發(fā)要掉了……今天是愚人節(jié)哦！

最新最全的愚人節(jié)整人短信，有木有？不看會(huì)被整有木有？愚人節(jié)你準(zhǔn)備好了木有？來(lái)挑兩條愚人節(jié)惡搞短信先下手為強(qiáng)有木有??！

我花一毛錢(qián)發(fā)這條短信給你，是為了告訴你——我并不是一個(gè)一毛不拔的人。比如這一毛錢(qián)的短信就是我送你的生日禮物，晚上別忘了請(qǐng)我吃飯。愚人節(jié)快樂(lè)！

我?guī)缀跬私裉焓鞘裁慈兆?，要不是想到你，我是察覺(jué)不了的。日子一天一天過(guò)，今天是你的好日子，你千萬(wàn)不要忘記，今天是你的節(jié)日，祝你愚人節(jié)快樂(lè)！

我每天都會(huì)向佛祖祈求得到一枝持久盛開(kāi)的玫瑰花，等到九百九十九朵的時(shí)候一起送給你并動(dòng)情的說(shuō)：小樣兒，我就不信招來(lái)的蜜蜂不蟄你！愚人節(jié)快樂(lè)！

我是一棵孤獨(dú)的樹(shù)，千百年來(lái)矗立在路旁，寂寞的等待，只為有一天當(dāng)你從我身邊走過(guò)時(shí)，為你傾倒，砸不扁你就算白活了。愚人節(jié)快樂(lè)！

我有件事求你，你那能找個(gè)空房讓我住兩天嗎？這件事請(qǐng)你不要告訴任何人，本來(lái)我不想麻煩你的，可我真的找不到信任的人了，我是薩達(dá)姆！愚人節(jié)快樂(lè)！ 風(fēng)撩起你的長(zhǎng)發(fā)，你顯得更瀟灑！浪花拍打你的腳丫，你顯得更無(wú)暇！你迎著東方的朝霞，就像一朵海浪花！不是熟人，很難看出你是傻瓜！愚人節(jié)快樂(lè)！經(jīng)典整人搞笑手機(jī)短信大全 有關(guān)4月1號(hào)愚人節(jié)的qq個(gè)性簽名

曾經(jīng)有一分真摯的愛(ài)，我沒(méi)有珍惜，失去了才后悔莫及！如果能夠再來(lái)一次，我會(huì)對(duì)你說(shuō)：我愛(ài)你。若要選擇表白時(shí)間，我希望是：愚人節(jié)！

有事的時(shí)候，會(huì)忙得暈頭轉(zhuǎn)向；沒(méi)事的時(shí)候，會(huì)閑得無(wú)聊；我最喜歡做的事情就是想想你，給你發(fā)發(fā)短信，因?yàn)橛忠粋€(gè)傻瓜看到我的短信了。

4月1日愚人節(jié)，我要送你開(kāi)心兔，逗你開(kāi)心逗你玩，還要送你幸福兔，陪你幸福甜到頭。愚人節(jié)來(lái)愚人話(huà)，就看你呀信不信？愚人節(jié)快樂(lè)！

在這特別的日子里，

本想給你打個(gè)電話(huà)，又擔(dān)心你誤解我；很想給你個(gè)飛吻，又害怕你不相信我。思來(lái)想去，只好悄悄發(fā)個(gè)短信問(wèn)候一下，你今天被忽悠了嗎？

我不迷信，但我堅(jiān)信愚人節(jié)這天諸事不宜。風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲屬實(shí)耳？家事國(guó)事天下事，事事須查證！愚人節(jié)快到了，祝你愚人成功，且不被人愚。

心血來(lái)潮創(chuàng)此詩(shī)，此詩(shī)天下幾人知，不為出名豬怕壯，為了傻瓜兩不顧，事關(guān)成敗傻瓜知，你若不信兩眼看，傻瓜定在讀此詩(shī)。愚人節(jié)快樂(lè)

經(jīng)過(guò)深度觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了你！我多想穿越東方時(shí)空，和你面對(duì)面》，討個(gè)《今日說(shuō)法》，并《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》的表白：我愛(ài)你，cctv！ 你嫌我土，誰(shuí)讓我住在地球上呢？你嫌我丑，誰(shuí)讓我跟你沒(méi)法比呢？你嫌我笨，誰(shuí)讓今天是愚人節(jié)呢？你愿意陪又土又丑又笨的我過(guò)愚人節(jié)嗎？

你是我的心，你是我的肝，你是我心肝寶貝；你是我的腸，你是我的胃，你是我常常安慰；你是我的手，你是我的背，你是我手心手背；我的狗狗愚人節(jié)快樂(lè)！

人人愛(ài)上你是因?yàn)槟闵砩侠^承了東方女人傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)：一美麗二善良三賢惠四勤勞五溫柔六純潔七樸實(shí)八端莊。為了突出你的優(yōu)點(diǎn)，所以大家都喜歡叫你：八婆

因?yàn)槟?，我相信命運(yùn)的安排，也許這一切都是上天注定，冥冥之中牽引著我倆。現(xiàn)在的我想說(shuō)的是~~~~~我上輩子是造了什么孽啊？！

磚頭又稱(chēng)板兒磚，是老北京最有特點(diǎn)的文化遺產(chǎn)之一，具有殺傷力強(qiáng)，易于攜帶隱蔽性高，不算兇器等多種特點(diǎn)，所以……拍你用它最合適！

如果長(zhǎng)得漂亮是一種錯(cuò)，我已經(jīng)鑄成大錯(cuò)；如果聰明是一種罪，我已經(jīng)犯下滔天大罪，做人真難！但你就好啦，既沒(méi)錯(cuò)又沒(méi)罪，真羨慕你！

認(rèn)識(shí)你至今，你在我心中的地位，你應(yīng)該很

清楚，除了你之外，其他人在我眼中根本是一堆屎，可是你不一樣，因?yàn)槟闶?hellip;…兩堆。愚人節(jié)快樂(lè)！

不管天多高，海多深，鋼多硬，風(fēng)多大，尺多長(zhǎng)，河多寬，酒多烈，冰多冷，火多熱……我只想告訴你，這些都不關(guān)你的事！愚人節(jié)快樂(lè)！

今晨有一名人士暴斃，死因十分罕見(jiàn)，據(jù)可靠消息，該人士正在看愚人百科，經(jīng)法醫(yī)檢驗(yàn)后證實(shí)該名人士是蠢到死。

篇2

興趣是最好的老師。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想盡一切辦法營(yíng)造寬松愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，多種形式呈現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，活躍信息技術(shù)課堂氛圍，使小學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課程，有效提高小學(xué)生的理解、感悟和實(shí)踐能力，大大提高信息技術(shù)教學(xué)效率。

1 充分利用裝備資源，提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的閱讀理解能力

閱讀素養(yǎng)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織評(píng)價(jià)青少年學(xué)生的首要因素。信息技術(shù)是一門(mén)工具學(xué)科，很多信息技術(shù)語(yǔ)言需要學(xué)生的深刻理解。為提高學(xué)生的理解能力，結(jié)合小學(xué)生的年齡的特點(diǎn)和接受新事物的規(guī)律，在理論課的教學(xué)時(shí)，筆者利用現(xiàn)代化教育技術(shù)資源展示豐富多彩的信息技術(shù)常識(shí)。尤其是電子白板的使用，把那些抽象的、難于理解的概念進(jìn)行直觀(guān)化、形象化處理，有效解決教學(xué)難點(diǎn)，大大提高學(xué)生的閱讀理解能力。

例如，在進(jìn)行“規(guī)則的圖形”和“給圖畫(huà)涂上美麗的顏色”的教學(xué)時(shí)，筆者利用新型多媒體設(shè)備——交互式電子白板進(jìn)行授課。課前，筆者把相關(guān)規(guī)則圖形的畫(huà)法以及涂色的基本常識(shí)整理到Word文檔里，尤其是大量的成果性的素材，利用圖片的方式保存到Word文檔中，放在電子白板的資源庫(kù)里。課上讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電子白板的交互性使用，有效利用電子資源庫(kù)的素材，通過(guò)廣泛的閱讀實(shí)踐，繪制系列圖形，并給圖形上色。通過(guò)閱讀與實(shí)踐，使學(xué)生深刻理解規(guī)則圖形的特點(diǎn)和畫(huà)法，掌握了給圖畫(huà)上色的基本方法和搭配技巧。通過(guò)電子白板的使用，有效培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文本、圖片的閱讀感悟能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2 發(fā)揮多媒體的直觀(guān)特點(diǎn)，激活學(xué)生靈感，提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，決定了小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。教師應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，提高小學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。

例如，在進(jìn)行“與電腦見(jiàn)面”的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生閱讀教材的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教材里找出計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的開(kāi)關(guān)機(jī)方法，找出有關(guān)用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的知識(shí)。尤其是對(duì)鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，教師還利用PPT課件把鼠標(biāo)圖片展示給學(xué)生，通過(guò)引入動(dòng)畫(huà)給學(xué)生介紹鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、功能和基本用法。學(xué)生看著動(dòng)態(tài)的視頻，結(jié)合教師的解說(shuō)，很直觀(guān)地了解了鼠標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。進(jìn)而在實(shí)踐中能熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊的技巧，鼠標(biāo)右鍵的功能和選中、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼等方法。通過(guò)實(shí)踐和探索、小組合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了用鼠標(biāo)操作計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，有效提高了學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐能力。

3 巧用信息技術(shù)平臺(tái)激活學(xué)生想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)?！毙W(xué)生正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的最佳時(shí)期，教師應(yīng)借助信息技術(shù)平臺(tái)，對(duì)信息技術(shù)常識(shí)進(jìn)行直觀(guān)化處理，使學(xué)生逐漸形成抽象的思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

如在進(jìn)行“賀卡的制作”的教學(xué)時(shí)，利用電子白板給學(xué)生進(jìn)行畫(huà)板工具條的功能使用方法的演示，使學(xué)生理解菜單欄、工具箱、顏料盒等工具的使用方法。之后，教師放手讓學(xué)生隨心所欲設(shè)計(jì)自己的賀卡，設(shè)計(jì)完之后讓學(xué)生利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行成果展示、匯報(bào)和交流，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路，讓其他學(xué)生找出不足。這樣，全體學(xué)生都能得到鍛煉，有效提高學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造能力。

又如，在進(jìn)行“規(guī)則的圖形”“神奇的畫(huà)圖世界”和“錯(cuò)位的圖片”的教學(xué)時(shí)，教師都可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，也可以把教師自己的作品和專(zhuān)家的作品展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)啟迪和提示，拓寬學(xué)生的思路。這樣教學(xué)，科學(xué)激發(fā)學(xué)生的想象能力，激活學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，提高創(chuàng)造力。

4 利用信息技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，全面落實(shí)新課程理念

信息技術(shù)知識(shí)多是比較枯燥的文字，小學(xué)生對(duì)這些枯燥的文字不感興趣。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)資源的直觀(guān)性作用，展示系列視頻或者動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)信息，讓學(xué)生盡可能多地接觸信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，積極探索知識(shí)的形成過(guò)程。這樣教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的技能，提高學(xué)生對(duì)作品的感悟和理解能力，有利于對(duì)教材的理解和深化。通過(guò)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，全面落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。

如在進(jìn)行“在‘畫(huà)圖’中寫(xiě)漢字”的教學(xué)時(shí)，筆者在課前利用屏幕錄像專(zhuān)家軟件錄制了“在‘畫(huà)圖’中寫(xiě)漢字”的方法步驟和技能技巧，上課前把這個(gè)視頻發(fā)到班級(jí)主頁(yè)上，讓學(xué)生在課前抓時(shí)間觀(guān)看。這樣在教學(xué)時(shí)，學(xué)生有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家一起解決，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在探究過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)新知，提高技能技巧，全面落實(shí)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

5 優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)手段，落實(shí)小學(xué)生的主體地位

在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，教師只是叫學(xué)生勾勾畫(huà)畫(huà)，叫學(xué)生把該記住的東西背熟。學(xué)生根本不理解信息技術(shù)的理論知識(shí)，更不知道信息技術(shù)在日常工作和學(xué)習(xí)中的作用。隨著信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展，工作和生活時(shí)時(shí)處處離不開(kāi)信息技術(shù)。因此，新課程理念提出課堂教學(xué)改革的新思路，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位作用，讓學(xué)生成為信息技術(shù)課堂教學(xué)的主人。教師應(yīng)科學(xué)整合信息技術(shù)資源輔助課堂教學(xué)，通過(guò)人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高學(xué)生的思辨能力和操作能力，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)信息技術(shù)的奧妙，使學(xué)生真正成為信息技術(shù)課堂的主體。

如在“優(yōu)美的線(xiàn)條”“圖片的加工”的教學(xué)中，筆者利用幾何畫(huà)板軟件教給學(xué)生繪圖和加工的技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)幾何畫(huà)板帶來(lái)的無(wú)限遐想和成功的樂(lè)趣。本節(jié)課，教師還可以利用電子畫(huà)板進(jìn)行授課，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室上課，每個(gè)小組一套電子畫(huà)板，教師講解完之后，讓學(xué)生分成小組，利用電子畫(huà)板進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

另外，小學(xué)電子教輔書(shū)的問(wèn)世，相當(dāng)于把高素質(zhì)、全職的“信息技術(shù)教師”請(qǐng)回家。電子教輔材料能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，拉近學(xué)生與教師的距離，拉近學(xué)生與教材的距離。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生之間可以隨時(shí)交流或者是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位作用，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)課堂教學(xué)的有機(jī)整合，科學(xué)優(yōu)化了信息技術(shù)教學(xué)資源，落實(shí)學(xué)生的主體地位，靈動(dòng)學(xué)生積極思維，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)，使信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)得以落到實(shí)處。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，科學(xué)整合多種裝備資源，綜合提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

篇3

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2011)09(a)-0217-01

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。其基本理念之一是采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。基于這個(gè)要求,筆者以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為指導(dǎo),研究在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的前提下,使教師能指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合模式,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的目標(biāo),促進(jìn)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)改革,大面積提高英語(yǔ)教學(xué)效益,為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)發(fā)展的生機(jī)和活力。

信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。因此,研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)方法,信息技術(shù)時(shí)代的到來(lái),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。因此,研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的高中英語(yǔ)教學(xué)方法,其核心是研究如何在英語(yǔ)教學(xué)中具體應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)興起。在外語(yǔ)教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)必然會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生重大變革。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程整合要在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下教學(xué)才是有效和有意義的。這些理論包括:(1)奧蘇貝爾的教學(xué)理論。運(yùn)用奧蘇貝爾的教學(xué)理論應(yīng)注意:科學(xué)選擇和設(shè)計(jì),接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),在接受學(xué)習(xí)中恰當(dāng)確定先行組織者。(2)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。該理論應(yīng)用應(yīng)體現(xiàn)幾個(gè)方面的特點(diǎn):情境的創(chuàng)設(shè);學(xué)生作為認(rèn)知主體的體現(xiàn);教師作為主導(dǎo)作用的體現(xiàn);著重協(xié)作、會(huì)話(huà)和知識(shí)的意義建構(gòu)過(guò)程的呈現(xiàn)。其四要素是:情景、協(xié)作、會(huì)話(huà)與意義建構(gòu)。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力只有在實(shí)施科學(xué)的教學(xué)原則、教學(xué)策略、教學(xué)模式和方法時(shí),才能更好地提高課堂效益。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的新模式的實(shí)施能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度向更積極的方面轉(zhuǎn)變,能引發(fā)學(xué)生更持久的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,增強(qiáng)合作意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

筆者采用前測(cè)、后測(cè)等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在職業(yè)學(xué)校一年級(jí)隨機(jī)抽取2個(gè)教學(xué)班,實(shí)驗(yàn)班人數(shù)總計(jì)50人;對(duì)照班人數(shù)總計(jì)50人;根據(jù)前測(cè)成績(jī)和任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)卷調(diào)查,自然教學(xué)班中選擇學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性基本近似的1個(gè)平行班為實(shí)驗(yàn)班,另外1個(gè)為對(duì)照班,分別組成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,由同一位實(shí)驗(yàn)教師采用創(chuàng)新的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合模式與方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法施教,盡量排除人為因素對(duì)教學(xué)的干擾,準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)處理結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)效果的比較。以教學(xué)班為單位,用團(tuán)體施測(cè)的方式,對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別進(jìn)行了各項(xiàng)調(diào)查和成績(jī)統(tǒng)計(jì),測(cè)驗(yàn)后對(duì)各組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。因變量:因變量為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感表現(xiàn)、合作意識(shí)水平。

參與實(shí)驗(yàn)的2個(gè)班級(jí)都使用蘇教版《大學(xué)英語(yǔ)》教材,其中實(shí)驗(yàn)班采用信息技術(shù)與英語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)模式;對(duì)照班采用傳統(tǒng)的五步教學(xué)法。

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)前后測(cè)結(jié)果與分析在數(shù)劇采集中,為滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性要求,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行了考察,以實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前的期末統(tǒng)考成績(jī),及實(shí)驗(yàn)后的期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。下面是實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)業(yè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示:實(shí)驗(yàn)起始,對(duì)照班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)班成績(jī)相當(dāng),沒(méi)有達(dá)到顯著差異,說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班是學(xué)業(yè)水平相當(dāng)?shù)那闆r下開(kāi)始的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)業(yè)成績(jī)超過(guò)對(duì)照班(P

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,活躍了課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)了各層面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生的直接興趣在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和創(chuàng)新意識(shí)上,使每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)展,基本消除了兩極分化現(xiàn)象。面對(duì)所有學(xué)生,創(chuàng)造和諧、寬松、愉快的環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都得到充分張揚(yáng)和發(fā)展。語(yǔ)言能力的增強(qiáng)和激勵(lì)評(píng)價(jià)手段的應(yīng)用,使學(xué)生體驗(yàn)了成功,激發(fā)了學(xué)生長(zhǎng)久的間接興趣;消除諸多非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)情緒的影響,使極大地提高了他們參與、體驗(yàn)、實(shí)踐的熱情,促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。有效地改變了機(jī)械性語(yǔ)言訓(xùn)練為主導(dǎo)的學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。筆者在講解UNIT15:smoking一課時(shí),從網(wǎng)絡(luò)下載吸煙后對(duì)身體有害的視頻,用ppt設(shè)計(jì)吸游煙者在公共場(chǎng)合吸煙等情景,生動(dòng)學(xué)生實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)融入課堂,認(rèn)真思考并主動(dòng)提出解決被動(dòng)吸煙者受煙味傷害的方法,從而自然地解決了課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生自始至終通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并通過(guò)完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),享受成功的喜悅,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合中要合理恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué),但教學(xué)仍應(yīng)以教師為主導(dǎo),教師與計(jì)算機(jī)兩者之間不可主次顛倒。信息技術(shù)手段有其優(yōu)點(diǎn),但也不能徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。任何一種工具都有它的利與弊,我們要用其長(zhǎng)避其短。

信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源．使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更多的選擇權(quán)與自。教無(wú)定法,創(chuàng)新是教學(xué)生涯追求的永恒主題。信息計(jì)算與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合模式的研究與應(yīng)用僅僅是提高教學(xué)效益的途徑之一。它體現(xiàn)了新課程理念,展現(xiàn)了新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用,使自主、合作、探究學(xué)習(xí)在課堂中得以充分應(yīng)用,整個(gè)教學(xué)過(guò)程真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí),各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)力求讓學(xué)生都能親歷自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程,使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所感悟、有所收獲,產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

篇4

中國(guó)國(guó)家新地標(biāo)北50米

全球精英置業(yè)坐標(biāo)

新CCTV大廈先后人選英國(guó)《建筑新聞》“令人驚異的世界十大建筑工程”與美國(guó)《時(shí)代》周刊的“2007世界十大建筑奇跡”，是毫無(wú)爭(zhēng)議的中國(guó)“國(guó)家地標(biāo)”、新北京的城市名片。比賦紐約帝國(guó)大廈、巴黎埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等國(guó)家地標(biāo)前的豪宅，在占據(jù)稀缺資源的同時(shí)，更象征著財(cái)富、地位、權(quán)勢(shì)與榮耀。正如國(guó)家地標(biāo)本身?yè)碛械暮憔盟囆g(shù)性，國(guó)家地標(biāo)豪宅同樣具備持久的收藏性，其日后價(jià)值可說(shuō)是無(wú)法估量。

禧瑞都緊鄰新央視而建，天賦世界性“國(guó)家地標(biāo)豪宅”標(biāo)簽，成為全球財(cái)智精英心目中的置業(yè)新坐標(biāo)和優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)配置。

禧瑞都16日首次開(kāi)盤(pán)推出3號(hào)樓，均價(jià)33000元／平方米。鑒于排號(hào)客群太多，禧瑞都通過(guò)搜房網(wǎng)提前一日舉行了網(wǎng)絡(luò)搖號(hào)。搜房網(wǎng)工作人員表示，這是北京第一個(gè)單價(jià)超過(guò)3N元平方米的樓盤(pán)還需要搖號(hào)買(mǎi)房的。

禧瑞都認(rèn)購(gòu)客戶(hù)多元，其中外地客戶(hù)占到4成以上，外籍、港澳臺(tái)客戶(hù)的比例也接近2成，其中有多組荷蘭籍、意大利籍等外籍客戶(hù)，甚至還有客戶(hù)特意打“飛的”來(lái)選房。

傳奇地點(diǎn)誕生

一座僅供想象的夢(mèng)幻家園

獨(dú)占：國(guó)家地標(biāo)價(jià)值

禧瑞都距新CCTV僅50米，是目前與新央視大廈最近的高端公寓，得以躋身世界性“國(guó)家地標(biāo)豪宅”，傳承價(jià)值無(wú)可估量。

僅有：CBD“九五”皇制園林

禧瑞都五棟建筑圍合規(guī)劃、私密安全之外，在CBD核心顯耀多進(jìn)式的大戶(hù)禮儀。北觀(guān)13.8公頃團(tuán)結(jié)湖公園，南攬2.56公頃媒體公園，并以“九五”皇制布局私享園林，涵括中央景觀(guān)主軸、五大瑞園及九座禧園，營(yíng)造中央商務(wù)區(qū)的私密聚會(huì)場(chǎng)所。

獨(dú)特：“中國(guó)結(jié)”紅色建筑

在灰冷色調(diào)的CBD中，禧瑞都以“中國(guó)紅”為基調(diào)，抽取“中國(guó)結(jié)”為建筑美學(xué)基點(diǎn)，融匯九疊篆的“中國(guó)璽”，與地域文化根基融合，以“中意西形”創(chuàng)造CBD獨(dú)有紅色建筑，對(duì)話(huà)CCTV傳奇建筑。

奢華：最時(shí)尚流動(dòng)精裝空間

臺(tái)灣大師王大君用“門(mén)”打破空間界限，創(chuàng)造國(guó)際前衛(wèi)的“流動(dòng)空間”。連貫16米的整面開(kāi)窗，僅供想象的奢華圖景。高級(jí)灰勾勒背景情調(diào)，黑胡桃木飾裝點(diǎn)自然華貴。

禮制：仲量聯(lián)行五星級(jí)服務(wù)

篇5

由手機(jī)短信代牽紅線(xiàn)，隨時(shí)隨地跟相親方保持親密接觸，再加上有婚介所出面，未婚男女正式見(jiàn)面前，先透過(guò)短信進(jìn)行聊天，雙方都有了好感之后再見(jiàn)面，這是一種相親的新方式。

短信相親后的小王挺滿(mǎn)意的，對(duì)于愛(ài)情，他是一個(gè)經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)主義者?；榻樗岩粋€(gè)女的手機(jī)號(hào)碼告訴了他之后，他以短信展開(kāi)了攻勢(shì)：

（要與其溝通，可發(fā)短信）“聽(tīng)婚介所介紹，覺(jué)得和你挺有緣的，能和你聊聊嗎？”（注意：要是答應(yīng)了，可別亂來(lái)，先從生活談起。）

有空時(shí)，千萬(wàn)別忘記發(fā)個(gè)好笑的短信，比如：“黑猩猩不小心踩到了長(zhǎng)臂猿拉的大便,長(zhǎng)臂猿溫柔細(xì)心地幫其搽洗干凈后它們相愛(ài)了，別人問(wèn)起它們是怎么走到一起的，黑猩猩感慨地說(shuō)：猿糞!都是猿糞啊!”（注意：不要發(fā)黃段子!）

發(fā)了一段時(shí)間，相互熟悉了，發(fā)短信去討好她吧：“明天最低溫度1度，最高溫度10度，關(guān)心天氣，就是關(guān)心你，別忘了多加一件衣服哦！”

當(dāng)然，別忘了贊美：“別吝嗇你美麗的形容，要多美有多美?！?/p>

給夠足額的短信關(guān)懷后，女孩子可能給你發(fā)短信訴苦――“我煩死了”，“我快崩潰了”，“我郁悶”之類(lèi)的。嘿嘿，下手的機(jī)會(huì)到了。

雖然相親雙方已挑明了關(guān)系，但最好不要直奔主題，畢竟雙方相互不甚了解。可先用精彩搞笑又不失庸俗的語(yǔ)言進(jìn)行旁征博引，讓對(duì)方覺(jué)得你是一個(gè)風(fēng)趣幽默的人。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表達(dá)自己對(duì)對(duì)方的好感，雖然肉麻，卻能抓住女孩子的心。

鋼鐵是怎樣煉成的？筆者也許無(wú)法回答。但愛(ài)情就是這樣產(chǎn)生的，來(lái)得突然，也很奇特，夠新鮮。

當(dāng)然，手機(jī)短信就是充當(dāng)著情書(shū)的功能，寫(xiě)得好才會(huì)有希望人家愿意和你date（約會(huì)）。如果過(guò)于貪心，偷雞不成反蝕一把米。

上周六親戚給小李介紹了個(gè)對(duì)象，雙方約好9：00在餐廳見(jiàn)面。可后來(lái)公司臨時(shí)有急事，小李發(fā)短信讓那男的在餐廳邊吃邊等，10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)赴約，對(duì)方滿(mǎn)口答應(yīng)，并回短信說(shuō)：“愿用一生的時(shí)光去等待，只可惜你要遲點(diǎn)才來(lái)?！边@番熱忱令她頗為感動(dòng)。

沒(méi)想到在回去路上，看到相親那人（相片上見(jiàn)過(guò)），還拖著一個(gè)美眉，于是她再發(fā)短信問(wèn)他在哪里，那人居然還肉麻地答：“在餐廳等你，這里的粥挺好吃的，只可惜你沒(méi)來(lái)，我一點(diǎn)胃口都沒(méi)有?！毙±罘浅鈶崳囟绦艑?duì)他說(shuō)：“別急，吃著碗里還不停想著鍋里的，你現(xiàn)在不是在街上跟人吃粥嗎？再吃我這碗可要撐著哦！”

這也是短信的好處，不用直接沖突產(chǎn)生尷尬。

篇6

眾所周知，手機(jī)的基本功能不外乎通話(huà)，或者發(fā)短信――而稱(chēng)之為“第五媒體”，至少在目前來(lái)說(shuō)，似乎還難以逃避夸大或拔高之嫌。既然手機(jī)是電話(huà)，那么，它就存在著極強(qiáng)的私人性，往往僅限于個(gè)人之間的信息交流。媒體一般是指那種報(bào)道新近發(fā)生的、足以引起社會(huì)極大多數(shù)人共同興趣的、新聞的傳播機(jī)構(gòu)。否則，其意義就等同于媒介。

手機(jī)的私人性與媒體的公共性的矛盾

說(shuō)及媒介，大概所有的物件都可以稱(chēng)之為媒介。這也就是早年的傳播學(xué)者麥克盧漢所謂“媒介是人的延伸”的泛媒介理論的一種非?；\統(tǒng)的表述。 泛媒介理論幾乎將任何一種物件都泛化成了媒介；而媒體卻迥然有別。媒體可以是社會(huì)公器，也可以是政黨或集團(tuán)的宣傳工具。媒體首先必須具備國(guó)家法律法規(guī)框架之下的合法采訪(fǎng)身份，無(wú)論是實(shí)行審批制還是備案制的國(guó)家，媒體都必須能夠獨(dú)立行使自己的采訪(fǎng)權(quán)。再者，媒體本身就擁有一種公共性（或者說(shuō)公開(kāi)性），其所采集的信息是新近發(fā)生的，適合于公開(kāi)傳播給社會(huì)所有階層民眾的（不觸犯國(guó)家法律法規(guī)），而且一般也關(guān)系到極大多數(shù)人的切身利益或興趣的新聞信息。所以，媒體往往又被學(xué)界稱(chēng)之為大眾媒體，或者新聞媒體；而手機(jī)顯然是最具個(gè)人性的傳播工具，其傳播的范圍往往只局限于親戚、朋友等等熟人之間。

除了一般的通話(huà)以外，手機(jī)以短信傳播的內(nèi)容絕大部分還是私人之間的信息。雖然其中難免也有公開(kāi)性的信息，但絕對(duì)不是手機(jī)短信的主流。身處當(dāng)下信息泛濫的時(shí)代，獲取信息的渠道不計(jì)其數(shù)，真正需要通過(guò)手機(jī)來(lái)獲得外界最新信息的情況僅僅只有例外。手機(jī)短信所傳送的往往是個(gè)人之間相互取悅、調(diào)笑的信息，譬如眾口相傳的略帶以及搞笑的段子，就常常在成年人之間流傳。而視頻或照片則相當(dāng)罕見(jiàn)，畢竟其必須耗費(fèi)的費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字短信。視頻往往是通過(guò)移動(dòng)硬盤(pán)隨處攜帶，從網(wǎng)上下載電影、相聲段子等音視頻文件基本上成了一種常態(tài)，而數(shù)字照片的保存也基本如此，或者以電子郵件上的網(wǎng)盤(pán)、MSN等方式來(lái)傳送此類(lèi)文件。至于那些匪夷所思、聞所未聞的視頻或照片，多半風(fēng)行于年輕一代新新人類(lèi)（譬如高中學(xué)生與大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生），而不是普通民眾生活中的常態(tài)，譬如，2004年底與2005年初紅極一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)紅人“芙蓉姐姐”的“S”形照片就曾經(jīng)以彩信的形式在一些年紀(jì)較輕的手機(jī)使用者中相互傳閱，成為他們解構(gòu)甚至顛覆平庸生活的一種調(diào)料。

在2006年6月份世界杯期間，一些年輕人之間偶爾也會(huì)傳送一些足球賽中的搞笑片斷，往往是一個(gè)人通過(guò)手機(jī)獲得的視頻在幾個(gè)人之間傳看。稍加觀(guān)察就可以發(fā)現(xiàn)，視頻或照片（即所謂的彩信）還僅僅在極少一部分年輕人中間流行，迄今多年尚未達(dá)到普及的程度。即使對(duì)于年輕人而言，他們也只是對(duì)此類(lèi)內(nèi)容充滿(mǎn)好奇，玩玩新鮮罷了。

手機(jī)短信平時(shí)所傳送的內(nèi)容一般都具有私密性，往往與大眾媒體所傳播的公開(kāi)性的內(nèi)容迥異。媒體傳播的內(nèi)容往往會(huì)受制于國(guó)家政策法令以及社會(huì)公共道德，而手機(jī)傳播的內(nèi)容隨心所欲無(wú)傷大雅。手機(jī)的私人性與媒體的公共性就是一對(duì)天然存在的矛盾。如果說(shuō)手機(jī)就是“第五媒體”，豈不就是說(shuō)它可以并列于現(xiàn)代四大大眾媒體之后，甚至還有后來(lái)居上的可能？答案顯然很值得懷疑。

天然缺陷與消費(fèi)窘境

諾基亞公司最近在全球11個(gè)國(guó)家（包括中國(guó)、法國(guó)、印度、日本、美國(guó)等國(guó)）進(jìn)行的一項(xiàng)深度調(diào)研結(jié)果表明，消費(fèi)者正熱切期待移動(dòng)多媒體電腦時(shí)代的到來(lái)，認(rèn)為未來(lái)的手機(jī)應(yīng)該成為一臺(tái)移動(dòng)多媒體電腦。毫無(wú)疑問(wèn)，手機(jī)廠(chǎng)家正在為自己生產(chǎn)的手機(jī)尋找問(wèn)世的理由。盡管消費(fèi)者的消費(fèi)要求和購(gòu)買(mǎi)力可以推動(dòng)科技與產(chǎn)業(yè)前進(jìn)的腳步，3G時(shí)代的手機(jī)也可能會(huì)有紛繁復(fù)雜的應(yīng)用功能，但手機(jī)功能的進(jìn)化與否，最終的決定者，既不是網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，也不是手機(jī)廠(chǎng)商，恰恰是消費(fèi)者自己。

2006年7月，河南省開(kāi)始試播手機(jī)電視，使用中國(guó)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)用戶(hù)點(diǎn)擊“手機(jī)電視夢(mèng)世界”，就可以實(shí)時(shí)收看和收聽(tīng)河南有線(xiàn)下屬各頻道的電視和廣播節(jié)目。手機(jī)電視的市場(chǎng)前景究竟會(huì)怎樣？目前還是悲觀(guān)者居多。一般而言，其存活的關(guān)鍵，除了其自身的廣告收入，恐怕就只有不遺余力地向手機(jī)用戶(hù)推介產(chǎn)品而帶來(lái)的一些收入了（電視購(gòu)物），不過(guò)，這兩種盈利模式是否具有可行性，仍然值得懷疑。

如果說(shuō)手機(jī)電視的移動(dòng)性有多便捷的話(huà)，那么，在地鐵中接移動(dòng)電話(huà)已經(jīng)勉為其難，又何況是手機(jī)電視呢？此外，一旦遠(yuǎn)離市區(qū)，同樣也無(wú)法接收其發(fā)射的信號(hào)。再說(shuō)，公交車(chē)上的移動(dòng)電視、電梯入口處的樓宇電視等等分眾媒體也瓜分了手機(jī)電視的絕大部分市場(chǎng)。即使像日本東京那樣的移動(dòng)通信市場(chǎng)高度發(fā)達(dá)的國(guó)際化大都市，并且收費(fèi)也便宜，手機(jī)的屏幕尺寸也限制了圖像的清晰度而影響用戶(hù)的接受。

最根本的一點(diǎn)是，手機(jī)電池的電量無(wú)法保證節(jié)目長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)、連續(xù)性的播放。

表面上看來(lái)，以上所述只是手機(jī)傳播在現(xiàn)實(shí)中的暫時(shí)障礙，似乎只要取得技術(shù)上的突破即可解決。實(shí)則不然，手機(jī)廣告已經(jīng)令人相當(dāng)厭煩，而且僅僅受眾局限于年輕的新新人類(lèi)這一消費(fèi)能力較弱的群體，其前景如何也一目了然。

泛媒介情景下的超前命名

篇7

短信拜年要“新意”

短信可以跨越距離，具有發(fā)送方便、傳播快速、資費(fèi)低廉、綠色環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，拇指輕輕一按，問(wèn)候立馬發(fā)出。不過(guò)隨著年關(guān)“短信量”的增加，有時(shí)候接收并回復(fù)短信已經(jīng)成為一種負(fù)累，甚至由于一些人貪圖方便，輕易轉(zhuǎn)發(fā)流行短信，造成相同信息相互傳遞，容易造成審美疲勞。

今年如果你還想通過(guò)短信取勝，至少不至于讓別人無(wú)動(dòng)于衷，覺(jué)得是廉價(jià)的祝福，那么一定要?jiǎng)?chuàng)新！筆者詢(xún)問(wèn)了很多朋友，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得以下幾點(diǎn)可以借鑒一下：

1.自己原創(chuàng)，不管你水平高低，有話(huà)則長(zhǎng)無(wú)話(huà)則短，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的，就一定能打動(dòng)人；

2.幽默搞笑，記住是幽默而非惡俗，開(kāi)心一笑，比收到什么禮物都好；

3.測(cè)試短信，面向年輕人比較合適，想知道答案，總得回一個(gè)吧；

4.提前發(fā)送，除夕及大年初一是短信高峰期，不但信息容易被“淹沒(méi)”，還有可能造成延時(shí)，提前幾天，發(fā)給一些比較忙的朋友。

彩信賀歲有“聲色”

“大彩屏”、“高清攝像頭”是當(dāng)前暢銷(xiāo)手機(jī)的兩大賣(mài)點(diǎn)，而很多人買(mǎi)了這樣的手機(jī)之后，往往發(fā)現(xiàn)彩屏費(fèi)電，攝像頭沒(méi)用。

今年過(guò)節(jié)，你大可以嘗試發(fā)送彩信賀卡，傳送有聲有色的祝福。一個(gè)好的彩信，能傳送比短信更多的信息，更加精美，讓對(duì)方感覺(jué)到你的深情厚誼。目前，移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)上有大量可供下載的圖片和動(dòng)漫，有自然風(fēng)景、人文景觀(guān)、經(jīng)典游戲、動(dòng)漫人物等，通過(guò)PC或者手機(jī)登錄即可下載，無(wú)限轉(zhuǎn)發(fā)。

你也可以通過(guò)手機(jī)自帶的軟件作圖，為手機(jī)免費(fèi)添加各種好看的圖，當(dāng)然這需要你具備一定電腦知識(shí)，但是為了給朋友傳送最好的祝福，你一定能做到，不是嗎？

但是最好的方式還是親手制作，構(gòu)思自己的創(chuàng)意，通過(guò)自拍的方式，將身邊的感動(dòng)和精彩即時(shí)地發(fā)送給朋友，收到這樣的彩信，想必能夠讓對(duì)方溫暖一段時(shí)間了。

新春彩鈴送“暖意”

誰(shuí)說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”？鼠年新春，拜年光看不夠！

彩鈴作為近年來(lái)深受大家喜愛(ài)的一項(xiàng)移動(dòng)業(yè)務(wù)，已經(jīng)進(jìn)入越來(lái)越多人的手機(jī)當(dāng)中。開(kāi)通這項(xiàng)業(yè)務(wù)后，對(duì)方在撥打該用戶(hù)手機(jī)等待接通的時(shí)候，聽(tīng)到的就不再是“嘟……嘟……”的回鈴音，而是你所設(shè)置的各色音樂(lè)或音效等。

有了“彩鈴”伴你賀年，你可以輕松又愜意――一段“同桌的你”讓昔日同窗好友回想起和你一起度過(guò)的校園時(shí)光；播一段“華爾茲圓舞曲”，放松正在急尋你的老板的心情；每逢佳節(jié)，來(lái)一段喜氣洋洋的民樂(lè)，給所有朋友送去一份意想不到的驚喜……

目前，中國(guó)移動(dòng)無(wú)線(xiàn)音樂(lè)門(mén)戶(hù)上有大量彩鈴可以供你下載，你更可以通過(guò)編輯短信“歌手名”或者“歌曲名”發(fā)送到10658830，在茫茫樂(lè)海中尋找你想要的精彩鈴聲。

飛信群發(fā)最“省勁”

中國(guó)移動(dòng)飛信推出以來(lái)，受到了眾多客戶(hù)，特別是從小就和QQ、MSN一起長(zhǎng)大的年輕客戶(hù)的鐘愛(ài)。

飛信融合了語(yǔ)音（IVR）、GPRS、短信等多種通信方式，覆蓋三種不同形態(tài)（完全實(shí)時(shí)、準(zhǔn)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)）的客戶(hù)通信需求，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)間的無(wú)縫通信服務(wù)。飛信不但可以免費(fèi)從PC發(fā)手機(jī)短信，而且不受任何限制，能夠隨時(shí)隨地與好友語(yǔ)聊，并享受超低語(yǔ)聊資費(fèi)。

所以說(shuō)，用飛信來(lái)群發(fā)祝福信息是最合適不過(guò)的了，你還可以通過(guò)飛信PC端輕松接收、回復(fù)短信。最新版的飛信可以支持同時(shí)給32個(gè)飛信好友發(fā)送信息。

篇8

一、為什么要巧用生活事例

首先：理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的基本原則。在指導(dǎo)思想政治課教學(xué)的諸原則中,理論聯(lián)系實(shí)際居于主導(dǎo)地位,貫穿于思想政治課教學(xué)的全過(guò)程,指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。只有在教學(xué)過(guò)程中選擇學(xué)生熟悉、貼近生活，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的生活事例，并有目的、有重點(diǎn)地分析說(shuō)明，教學(xué)才能有的放矢。

其次：適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，提高學(xué)生適用社會(huì)的能力。根據(jù)中職政治科教育目標(biāo)及思想政治課的特點(diǎn)，政治科是以生活化的材料為背景或載體，注重考查學(xué)生運(yùn)用的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

再次：中職政治教材強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展聯(lián)系、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。因此設(shè)計(jì)的課例要體現(xiàn)和踐行新課程理念，優(yōu)化課堂情景設(shè)置，把國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)生活中的大事拿到學(xué)生身邊，融入課堂，讓學(xué)生置身其中，引導(dǎo)學(xué)生去討論、分析、探究，才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。

二、具體生活事例運(yùn)用的幾點(diǎn)實(shí)踐

1．鮮活的新聞資訊型事例

理論聯(lián)系實(shí)際是講授政治課時(shí)普遍應(yīng)用的基本原則。學(xué)生對(duì)鮮活的新聞資訊有濃厚興趣，把它與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以讓長(zhǎng)期以來(lái)沉悶的政治課堂煥發(fā)出新的激情和活力。例如：在講授《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠直觀(guān)的認(rèn)識(shí)國(guó)家財(cái)政的巨大作用，我選用了兩件近期發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入新課：一件事是播放剛發(fā)生不久的“2007年10月24日,‘嫦娥一號(hào)’發(fā)射成功,耗資14億元人民幣”視頻；另一件事是展示了即將在北京舉辦的奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)材料“北京為了舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)，將在治理環(huán)境污染、60項(xiàng)重大工程、新體育場(chǎng)館建設(shè)、奧運(yùn)會(huì)舉辦、基礎(chǔ)設(shè)施上總共投資1045億元人民幣，即平均每年增加150億人民幣的投資”。由于這些材料是學(xué)生比較熟悉的，而關(guān)心的時(shí)事，因而，時(shí)事材料一提出，馬上引起了學(xué)生的注意，然后我再據(jù)此巧設(shè)問(wèn)題：①這些資金主要是誰(shuí)投入的？②我國(guó)財(cái)政具有什么重要作用呢？通過(guò)設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)性。學(xué)生很快就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講到經(jīng)濟(jì)生活“投資的選擇”這一課時(shí)，我及時(shí)引用我國(guó)銀行加息，利息稅的調(diào)整，國(guó)家發(fā)行國(guó)債，股市的漲跌等新聞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣。我堅(jiān)持每次上課都把我所能了解到的關(guān)于本堂課的最新權(quán)威資訊向?qū)W生進(jìn)行播報(bào)，既使教學(xué)內(nèi)容具體化了，也使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，加深了對(duì)教材經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的理解。

2．鄉(xiāng)土特色型事例

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。眾多莘莘學(xué)子們渴望認(rèn)識(shí)外面精彩世界的同時(shí)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有難以割舍的情結(jié)，獨(dú)特的親切感。及時(shí)聯(lián)系本鄉(xiāng)本土事例，給學(xué)生以自豪感，從而激發(fā)濃郁的求知欲望，提高學(xué)習(xí)的效率。例如，在講經(jīng)濟(jì)生活“公司的經(jīng)營(yíng)與管理”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我選取了我市本土企業(yè)進(jìn)行講解。

3．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物型事例

事例、教具并不只在教學(xué)參考書(shū)里、網(wǎng)絡(luò)上，在學(xué)校內(nèi)、教室中等地方也隨處可見(jiàn)，因而引用事例大可不必舍近求遠(yuǎn)，可就地取材，即興聯(lián)系室內(nèi)、眼前、身邊活生生的實(shí)物、事例。在講哲學(xué)“整體”這一概念時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系擺放在教室里的飲水機(jī)。從靜態(tài)角度看，整體是指由事物的各內(nèi)在部分相互聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。引水機(jī)作為整體是由聰明座、貯水罐、熱罐、冷罐、水龍頭和機(jī)殼構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體。從動(dòng)態(tài)看，整體是指由事物的各環(huán)節(jié)、各階段相互聯(lián)系構(gòu)成的發(fā)展的全過(guò)程，飲水機(jī)作為整體是由凈水器和飲水機(jī)配套使用等各階段構(gòu)成的全過(guò)程，即整個(gè)飲水機(jī)的發(fā)展史。此外，在我講授文化生活時(shí)，也將學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、班級(jí)文化園地及黑板報(bào)等引入課堂教學(xué)。

4．古典詩(shī)詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、傳說(shuō)型事例

一些諺語(yǔ)、民謠蘊(yùn)含著深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，中國(guó)古代詩(shī)歌典故浩如煙海，博大精深，哲理豐富。例如我在講經(jīng)濟(jì)“價(jià)格的誤區(qū)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就讓學(xué)生分析“物以稀為貴；貨多價(jià)賤；好貨不便宜，便宜沒(méi)有好貨；一分錢(qián)，一分貨；貨真價(jià)實(shí)；物美價(jià)廉?！睆倪@些俗語(yǔ)中，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)出其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。再如我在分析矛盾含義時(shí)，引用王籍的詩(shī)句：“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意境。另外，基本上每年的高考題目中都有對(duì)詩(shī)詞、諺語(yǔ)的哲理理解的題目，所以我們平時(shí)上課時(shí)可結(jié)合一些學(xué)生熟悉的詩(shī)詞、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)大家的興趣。

5．手機(jī)短信型事例

隨著無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)短信以銳不可擋之勢(shì)進(jìn)入人們的文化視野，適時(shí)引用手機(jī)短信，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又可使課堂充滿(mǎn)生機(jī)。手機(jī)短信引發(fā)的“母指經(jīng)濟(jì)”可以引導(dǎo)學(xué)生分析其中體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。手機(jī)短信的內(nèi)容如“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質(zhì)變壞，八十年代魚(yú)蝦絕代，九十年代身心受害。”可以用來(lái)進(jìn)行哲學(xué)“運(yùn)動(dòng)、變化與發(fā)展”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。此外，還有滑稽荒誕型事例、幽默搞笑型事例、奇聞?shì)W事型事例、熱播節(jié)目型事例等，都可以引入課堂教學(xué)。

篇9

2. 你是我池塘里一只丑小鴨，你是我老樹(shù)上一只傻烏鴉，你是我喝醉了一句句大實(shí)話(huà)，歐……你偷偷笑個(gè)啥?萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

3. 你逗，你逗，你真逗;人比黃瓜瘦，沒(méi)有三兩肉;皮比城墻厚，子彈打不透;學(xué)會(huì)翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

4. 緊急提醒，一種新型手機(jī)病毒傳播方式：由手機(jī)國(guó)慶祝福語(yǔ)來(lái)傳播，為了您的健康，收到祝福語(yǔ)后，務(wù)必將手機(jī)浸泡在消毒液中一小時(shí)后方可使用!!

5. 茶要喝濃的，直到淡而無(wú)味，酒要喝醉的，永遠(yuǎn)不要醒來(lái)，人要深?lèi)?ài)的，下輩子接著愛(ài)，豬肉要新鮮的，咦!拿手機(jī)的這只豬蹄就不錯(cuò)。

6. 不論你今天晚上會(huì)看到什么…記住千萬(wàn)不要大叫，因?yàn)樗麜?huì)一直在你身邊陪著你。哈哈!萬(wàn)圣快樂(lè)!

7. 已經(jīng)傾慕你好久好久了，從見(jiàn)到你的第一天起，我就決定非你不嫁。你知道嗎?我在陰間好寂寞呀…

8. 別以為我忘了你，比如說(shuō)今天-萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛!祝你節(jié)日樂(lè)翻天!

9. 親愛(ài)的，我一直想拜孫悟空為師學(xué)降妖除怪，這樣可以讓我在萬(wàn)圣節(jié)保護(hù)你，什么妖魔鬼怪統(tǒng)統(tǒng)放馬過(guò)來(lái)!

10. 廁所后面喝過(guò)水，火車(chē)道上壓過(guò)腿，裹上床單裝過(guò)鬼!呵呵，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

11. 聽(tīng)說(shuō)今天有很多嚇人的惡作劇，所以今天除了我，任何人叫門(mén)都不要開(kāi)啊，我會(huì)于晚上12點(diǎn)過(guò)去陪你。

12. 今晚有黑衣骷髏出現(xiàn)在你面前,別怕,這個(gè)魔咒定會(huì)讓他現(xiàn)出原形,那就是對(duì)著他大喊一聲: 我愛(ài)你!

13. 還記得去年的今天嗎?我不是成心嚇你的!但那一次是我第一次擁你在懷中! 祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

14. 傳說(shuō)今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)!愿鬼聽(tīng)到我呼喚，半夜來(lái)到你床邊，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，撫摸你的臉，代我問(wèn)候你：萬(wàn)圣節(jié)晚安!

15. 親愛(ài)的，我一直想拜孫悟空為師，和他學(xué)降妖除怪，這樣可以讓我在萬(wàn)圣節(jié)好好保護(hù)你，什么妖魔鬼怪，統(tǒng)統(tǒng)放馬過(guò)來(lái)!

16. 送你一份禮物：第一件：吉祥護(hù)身符!第二件：照妖降魔鏡!第三件：除鬼斬怪劍!祝你萬(wàn)圣節(jié)平安!

17. 很想你，可是又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，鬼啊!

18. 你的一笑，狼都上吊，你的一叫，雞飛狗跳，你的一站，臭味彌漫，你一出汗，虱子災(zāi)難，你不打扮，比鬼難看，你一打扮，鬼嚇癱瘓!獻(xiàn)給萬(wàn)圣節(jié)的主角!

幽默搞笑萬(wàn)圣節(jié)祝福1. 白天開(kāi)會(huì)，工作太累，晚上不睡，疲勞加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

2. 你準(zhǔn)備好歡快的心情了么，在萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，我們一起去狂歡，忘記心中的煩惱，讓真心在交流中釋放。

3. 今晚是個(gè)狂歡的夜晚，如果有黑衣骷髏出現(xiàn)在你面前，如果有白衣怪獸躲在你背后，別怕，只要你心中牢記我的祝福定會(huì)讓他現(xiàn)出原形，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

4. 今天有一個(gè)人向我打聽(tīng)你。我見(jiàn)他手提利劍，兇神惡煞，就沒(méi)敢告訴他。你快躲起來(lái)吧。對(duì)了，那個(gè)人叫鐘馗。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

5. 鬼頭鬼腦祝福你，戴個(gè)面具逗逗你，幽靈服裝嚇嚇你，厄運(yùn)從此繞著你，開(kāi)心快樂(lè)萬(wàn)圣節(jié)，一把糖果甜蜜到，祝你從此無(wú)煩惱，健康逍遙過(guò)百年。

6. 萬(wàn)圣節(jié)，吉祥到;開(kāi)心鬼，幸福鬼，要把你找;南瓜燈，鬼面具，是你的裝備;萬(wàn)圣節(jié)，請(qǐng)你拋灑糖果把煩惱全拋掉，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的吉祥，笑口常開(kāi)。

7. 快樂(lè)的幽靈在游走，開(kāi)心的小鬼在游蕩;吉祥的鬼魅在穿梭，好運(yùn)的南瓜在微笑;美好的心愿在祈福，真摯的祝福在發(fā)送：祝萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心，事事順心!

8. 今早你一聲怒吼雞鴨亂蹦;你頭發(fā)一擺，犬都上吊;你一詭笑螞蟻入土，你一流汗臭味彌漫;你不化妝，連鬼都不如，你一化妝鬼都下跑!呵萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

9. 今夜將打破四項(xiàng)吉尼斯世界紀(jì)錄：一是骷髏重新站立，二是僵尸打破沉默，三是吸血蝙蝠飽得吐血，四是嚇人的鬼故事把鬼嚇?biāo)?。死鬼，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

10. 今夜，有一個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)的，蒼白的臉，幽綠的眼，甘苦的手，在你沉睡中來(lái)到你床邊，輕輕地?fù)崦愕哪?，深深地代我?wèn)候你：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)! 萬(wàn)圣節(jié)寄語(yǔ)

11. 今晚天是萬(wàn)圣節(jié)，發(fā)個(gè)小小短信主要是為了提醒你：夜里會(huì)有群魔亂舞，切記要早回家，把門(mén)拴好，把窗關(guān)好，把被蒙好，若是害怕就早點(diǎn)睡覺(jué)吧。哈哈!

12. 今晚是萬(wàn)圣節(jié)狂歡夜，預(yù)祝您萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)，充滿(mǎn)圣神，什么都不怕，連魔鬼都怕您，愿牧笛老師平安一生，吉人天相，天主保佑!阿門(mén)。

13. 10.31萬(wàn)圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎?是不是有點(diǎn)怕怕的呢?一起過(guò)個(gè)快樂(lè)萬(wàn)圣節(jié)，一起去狂歡!

14. 情深深，雨蒙蒙，倩女靚影媚眼拋;夜靜靜，風(fēng)冷冷，黑白無(wú)常勾人魂;撲通通，心慌慌，色鬼?yè)屪窞楫愋?十月底，萬(wàn)圣節(jié)，提個(gè)南瓜把酒言歡!

15. 南瓜燈，普滿(mǎn)街，輝煌燦爛樂(lè)滿(mǎn)街，鬼裝扮，闖大道，高歌曼舞占大道，你嚇我，我追你，鬼迷心竅不著急，有情人，有心人，扮成惡鬼來(lái)逗你，萬(wàn)圣節(jié)，樂(lè)滿(mǎn)街，祝你快樂(lè)滿(mǎn)大街。

16. 萬(wàn)圣節(jié)到啦，開(kāi)心鬼祝你越來(lái)越快樂(lè)，機(jī)靈鬼祝你越來(lái)越聰明，淘氣鬼祝你越來(lái)越可愛(ài)，還有小氣鬼，提醒你，別忘偶爾想想我， 哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

幽默搞笑萬(wàn)圣節(jié)祝福1. 萬(wàn)圣節(jié)之夜，我會(huì)去找你的，嚇著你了嗎?其實(shí)只想對(duì)你說(shuō)--萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

2. 你的一笑，狼都上吊，你的一叫，雞飛狗跳，你的一站，臭味彌漫，你一出汗，虱子災(zāi)難，你不打扮，比鬼難看，你一打扮，鬼嚇癱瘓!獻(xiàn)給萬(wàn)圣節(jié)的主角!

3. 很想你，可是又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，鬼啊!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

4. 好可怕啊，我剛才看見(jiàn)一個(gè)很奇怪的東西，你一定不會(huì)相信的，那是鬼，他手里拿著一種叫作手機(jī)的東西正在看。哈哈，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

5. 親愛(ài)的，我一直想拜孫悟空為師，和他學(xué)降妖除怪，這樣可以讓我在萬(wàn)圣節(jié)好好保護(hù)你，什么妖魔鬼怪，統(tǒng)統(tǒng)放馬過(guò)來(lái)!

6. 今天是萬(wàn)圣節(jié)，鬼沒(méi)什么可怕，就怕鬼迷心竅;神沒(méi)什么可怕，就怕神魂顛倒;鬼神沒(méi)什么可怕，就怕鬼使神差;神鬼沒(méi)什么可怕，就怕疑神疑鬼。鬼神祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

7. 若是今生有緣，我將癡心不改守候在你的身邊;若是今生無(wú)緣，我愿成為孤魂野鬼每夜守在你的門(mén)前，只為等到萬(wàn)圣節(jié)的夜晚來(lái)到你面前，道一聲：嚇不死你!

8. 據(jù)說(shuō)今天晚上所有的妖魔鬼怪都將齊聚，召開(kāi)全體動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)宗旨是要讓每個(gè)人的手機(jī)里都收到一條口號(hào)短信，口號(hào)是：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

9. 萬(wàn)圣節(jié)到，西方妖魔鬼怪總動(dòng)員，要到東土來(lái)偷經(jīng)。唐僧師徒奉命保衛(wèi)經(jīng)書(shū)，孫悟空、沙僧已經(jīng)作好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，你也別落后哦，悟能不能“無(wú)能”哦!

10. 送你一對(duì)黑色翅膀，與蝙蝠一起翱翔夜空。送你一只金色南瓜，刻出笑臉把歡樂(lè)散播。送你一顆甜蜜糖果，預(yù)祝你萬(wàn)圣節(jié)玩得痛快!

11. 輕輕的問(wèn)候，融入了所有的心愿;淡淡的祝福，傾注了無(wú)限的真誠(chéng);靜靜的短信，悄悄填滿(mǎn)您屏幕;預(yù)祝你：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

12. 聽(tīng)說(shuō)今天有很多嚇人的惡作劇，所以別忘了，今天除了我，任何人叫門(mén)都不要開(kāi)啊，我會(huì)在晚上點(diǎn)過(guò)去陪你!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

13. 牽掛相送，寄上一份關(guān)心，祝福相送，送上一句真情，思念相送，送上一份問(wèn)候，喬裝來(lái)迎，扮鬼來(lái)把你嚇個(gè)驚醒，別傻別激動(dòng)，萬(wàn)圣節(jié)到了，逗你樂(lè)那是應(yīng)該的!

14. 萬(wàn)圣節(jié)，短信奉上。萬(wàn)圣節(jié)搞笑祝福語(yǔ)?；匦畔⒌氖呛霉?，不回的是壞鬼;保存的是帥鬼，刪除的是壞鬼;獨(dú)自偷樂(lè)是自私鬼，和大家分享的是開(kāi)心鬼。

15. 跟你講你不要跟他講，因?yàn)樗形也灰阒v，現(xiàn)在我跟你講你不要跟他講，我有講如果他問(wèn)你我有沒(méi)講，你跟他講我沒(méi)講，只對(duì)你說(shuō)了萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

16. 別再難過(guò)了，你看有人在笑話(huà)你呢，他就站在窗戶(hù)外面，出門(mén)讓他進(jìn)來(lái)吧，他會(huì)哄你開(kāi)心的。要問(wèn)我他是誰(shuí)?鬼才會(huì)告訴你。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。

17. 廁所后面喝過(guò)水，火車(chē)道上壓過(guò)腿，裹上床單裝過(guò)鬼!呵呵，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

篇10

一、短信文化的影響

短信文化雖然出現(xiàn)時(shí)間不長(zhǎng),但是已經(jīng)滲透到中學(xué)校園的每一個(gè)角落,對(duì)中學(xué)生的思想、情感、生活、學(xué)習(xí)等發(fā)揮著潛移默化的影響。短信作為一種文化現(xiàn)象,是豐富多彩、紛繁蕪雜的,然而就其內(nèi)容來(lái)講,大多是積極向上、樂(lè)觀(guān)健康的,不少短信都蘊(yùn)涵美好的情感,充滿(mǎn)智慧,給中學(xué)生以思想的啟迪、藝術(shù)的享受。學(xué)生能從短信中感受人生之情,體驗(yàn)人生之趣,也能從中體察人生之態(tài),品嘗人生之味。

不能否認(rèn),短信中也存在相當(dāng)多的不健康因素,有的很搞笑,有的很低俗,還有的純粹就是垃圾。在學(xué)生收、發(fā)的手機(jī)短信中,約60%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的灰色短信或垃圾短信,這其中還有一些是“有色”短信和無(wú)聊的蠱惑、騷擾短信及詐騙類(lèi)短信等。

短信內(nèi)容的良莠并存,必將對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生多方面的影響,尤其在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面會(huì)產(chǎn)生不可低估的影響。積極健康的短信能給人啟迪、催人進(jìn)取,無(wú)聊垃圾短信則讓人委靡、令人頹廢。教師不能無(wú)視短信文化現(xiàn)象,也不能忽視短信文化的影響,而是要積極面對(duì),正確引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生理智看待短信,理性看到短信的不同作用,對(duì)不同的短信采取不同的措施:有的細(xì)細(xì)品味,有的一笑了之,有的立即刪除,讓學(xué)生學(xué)會(huì)抵御不良短信的影響,抵制無(wú)聊短信的侵害。

二、短信文化入課來(lái)

1.陶冶情操,升華情感。實(shí)行新課程以來(lái),思想政治課強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo),主張知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的統(tǒng)一,注重學(xué)生的情感和思想的過(guò)程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出,要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。這就要求教師提高情感教育的意識(shí),善于抓住情感教育契機(jī)。短信是一種文化現(xiàn)象,它蘊(yùn)涵著豐富的情感教育資源,在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)適時(shí)地將其嫁接到教學(xué)內(nèi)容中,以提升教學(xué)的德育內(nèi)涵。

比如:學(xué)習(xí)《文化生活》的“傳統(tǒng)文化的繼承”時(shí),學(xué)生都知道傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性,是特定歷史發(fā)展的產(chǎn)物,是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。教材提到:為什么會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”?因?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日激起了無(wú)限的親情。此時(shí)中秋節(jié)剛過(guò),我就引入了中秋祝福短信:“月圓家圓人圓團(tuán)團(tuán)圓圓,國(guó)和家和人和和氣滿(mǎn)堂。華夏九州同祝福,中秋兩岸盼團(tuán)圓?！薄笆鞘裁窗讶澜绲闹腥A兒女聯(lián)結(jié)在一起?是中華文化。端午的龍舟,中秋的月餅,重陽(yáng)的登高,春節(jié)大門(mén)上貼的紅春聯(lián);那成雙的“喜”字,那倒貼的“?！弊?那前額突出的老壽星,那戲臺(tái)的臉譜……所有這一切都喚起游子們濃郁的鄉(xiāng)愁,魂?duì)繅?mèng)繞中華情?！边@些短信凝結(jié)著濃濃的鄉(xiāng)情和濃郁的民族情結(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感。

2.了解生活,貼近實(shí)際?！叭N近”原則是新課改的基本理念之一。思想政治新課程主張以思想政治觀(guān)點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng),以生活主題為基礎(chǔ),以生活邏輯為主線(xiàn),以學(xué)科知識(shí)為橋梁;組織方式強(qiáng)調(diào)不違背理論邏輯,更強(qiáng)調(diào)合乎生活邏輯?？梢?jiàn),貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是思想政治課教學(xué)的基本立足點(diǎn)。生活是豐富多彩的,呈現(xiàn)方式是紛繁多樣的。短信就是一種嶄新的呈現(xiàn)方式,它能折射生活的色彩,是我們了解生活的窗口。

比如學(xué)習(xí)《文化生活》的“世界文化的多樣性”,為了強(qiáng)調(diào)我們要尊重世界文化的多樣性,結(jié)合29屆北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,引入以下兩個(gè)短信:“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮奧運(yùn)五福娃高舉祥云,笑迎四海賓朋歡聚北京。大海藍(lán)天陽(yáng)光笑臉掌聲中華好兒女齊奏凱歌,助威體育健兒再創(chuàng)輝煌。”“兩個(gè)奧運(yùn)完美收官,圓滿(mǎn)成功不是終點(diǎn)。神州‘綠色’應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)久,華夏‘科技’更要發(fā)展,九域‘人文’仍需重視,祖國(guó)強(qiáng)盛才能永遠(yuǎn)。”這些鮮活的短信,豐富了學(xué)生的體驗(yàn),增添了生活氣息。

3.增添樂(lè)趣,引發(fā)思考。課堂是快樂(lè)的場(chǎng)所,教師是快樂(lè)的使者。長(zhǎng)期以來(lái),在思想政治課教學(xué)中,學(xué)生參與度不高,主動(dòng)性不強(qiáng),課堂氣氛不活躍,主要原因之一就是教學(xué)缺乏應(yīng)有的情趣。美國(guó)有一位小學(xué)校長(zhǎng),為了激發(fā)學(xué)生多讀書(shū),和學(xué)生打賭去吻一頭肥豬,結(jié)果掀起了全校學(xué)生的讀書(shū)熱潮。這就是教育的情趣,它是提高教學(xué)效益的劑和催化劑。教師只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,情趣素材就可以信手拈來(lái)。短信中不乏輕松幽默、情趣盎然的好段子,將其引入課堂,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增添教學(xué)的樂(lè)趣,引發(fā)學(xué)生的思考。

眾所周知,新教材淡化了理論難度和邏輯體系,但是思想政治新教材中,仍然有不少概念、觀(guān)點(diǎn)、原理比較抽象、枯燥,也不易理解,特別是《生活與哲學(xué)》里的一些原理更是難以理解。這時(shí),教師就可以借用一些輕松活潑、富有哲理的短信來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考。比如:學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”,為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“真理是具體的、有條件的”這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),可以使用短信:“真理喜歡批評(píng),因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng),真理就會(huì)取勝;謬誤害怕批評(píng),因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng),謬誤就要失敗。真理是燦爛的,只要有一個(gè)縫隙,就能照亮整個(gè)大地;謬誤是黑暗的,只要有一個(gè)縫隙,就能遮蓋整個(gè)天空?！倍绦拧叭绻f(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符;如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海,那么挫折則是一個(gè)驟然翻起的浪花;如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空,那么失意則是一朵漂浮的白云”則體現(xiàn)了事物發(fā)展前途是光明的,道路是曲折的原理。短信輕松活潑,幽默風(fēng)趣,引入哲學(xué)課堂,活躍了課堂氣氛,增添了教學(xué)情趣,激活了學(xué)生的思維。

4.關(guān)注社會(huì),針砭時(shí)弊?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》指出,本課程要堅(jiān)持基本觀(guān)點(diǎn)的教育,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,采用新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新論斷,體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征,顯示科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。思想政治課教學(xué)不僅要關(guān)心生活,還要關(guān)注時(shí)事,緊扣時(shí)代的脈搏,只有把握時(shí)代的脈搏,才能抓住學(xué)生的思想脈搏。