導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)學(xué)的第一課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1開(kāi)學(xué)的第一課周記

這一周是開(kāi)學(xué)的第一周！上學(xué)才上了三天，我覺(jué)得這三天過(guò)得好快好快。

開(kāi)學(xué)了！所有的都變了，主席臺(tái)變的又寬又大。一年級(jí)的小學(xué)生變成了二年級(jí)懂事的好孩子，幼兒園的小寶寶變成了一年級(jí)的小學(xué)生，最重要的是六年級(jí)的大哥哥大姐姐去哪了？學(xué)校里沒(méi)有了這些愛(ài)籃球的哥哥姐姐！而多了一些活潑亂跳的孩子。

這學(xué)期似乎嚴(yán)格了許多，科學(xué)老師變了，體育老師也換了。

這學(xué)期變了許多！

2開(kāi)學(xué)的第一課周記

暖風(fēng)習(xí)習(xí)，花香縷縷，春回大地。寒冷的冬季已經(jīng)悄然離去，暖春的腳步也已向我們邁進(jìn)。春風(fēng)伴隨著我又回到了這熟悉的校園，讓我告別了舒適的寒假。我的手依然緊緊地握著那銀色的欄桿，我的腳依然踏在這不知走了多少遍的林蔭大道上。是的!開(kāi)學(xué)了，新的一個(gè)學(xué)年開(kāi)始了，新的挑戰(zhàn)也來(lái)了。

不知不覺(jué)，開(kāi)學(xué)的三天過(guò)去了，開(kāi)學(xué)的第一周也已經(jīng)過(guò)去了。仔細(xì)回憶一下，還記得注冊(cè)那天，心情真是無(wú)法用言語(yǔ)形容。拿行李進(jìn)學(xué)校時(shí)，一路上遇見(jiàn)了一張張熟悉而又陌生的面孔，卻不敢大膽地問(wèn)好，想起來(lái)真有點(diǎn)可笑。只是匆匆走過(guò)，或是匆忙地打招呼，或是留下擦肩而過(guò)的瞬間。回到課室注冊(cè)時(shí)，面對(duì)熟悉又陌生的同學(xué)，一時(shí)之間不知道該說(shuō)點(diǎn)什么，只好用笑容帶過(guò)，那時(shí)真是夠?qū)擂蔚?。注?cè)的程序辦完后，我們便開(kāi)始了大掃除?？粗瑢W(xué)們積極地勞動(dòng)著，我們班負(fù)責(zé)清潔的地方一點(diǎn)一點(diǎn)地變得整潔干凈，我看到了團(tuán)結(jié)的力量。那一夜，我猜大家應(yīng)該很快就入睡了，因?yàn)槔哿恕?/p>

我也還記得，各個(gè)學(xué)科開(kāi)課的那一天。那一天，一本本散發(fā)著墨香的書(shū)被翻閱著。那天的課，老師耐心地給我們講解，我們仔細(xì)地聽(tīng)講，師生互相配合著，輕松的課堂也從中展現(xiàn)了。而且老師上課也好好地利用了多媒體授學(xué)，字體清晰，知識(shí)點(diǎn)詳述，讓我們的課堂更有趣。有趣味的學(xué)習(xí)，何嘗不好呢？

同學(xué)們，這只是開(kāi)學(xué)的第一周，我相信更有趣的學(xué)習(xí)生活還在迎接我們。讓我們共同快樂(lè)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧!

3開(kāi)學(xué)的第一課周記

9月3日正式開(kāi)學(xué)了，新的學(xué)期新的氣象，不但課本是新的，就是班主任、科任老師、教室也是新的，而且大多數(shù)同學(xué)也是從其他班級(jí)調(diào)整過(guò)來(lái)的，大家見(jiàn)面都有幾分生疏的感覺(jué)。班主任梁老師，在開(kāi)學(xué)的第一天語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“希望大家為新的班集體爭(zhēng)光，為自己的進(jìn)步努力?！?/p>

篇2

一、巧用課件，激發(fā)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。為了克服學(xué)生在開(kāi)學(xué)第一課的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在上課前，我精心制作了課件，選擇了一些精美的圖片代表各個(gè)月份，圖片的選擇可以跟每個(gè)月份有代表性的節(jié)日聯(lián)系起來(lái)，或者能代表每個(gè)月份的特色。例如，二月份可以選擇有關(guān)過(guò)新年的圖片，十二月可以選擇一些關(guān)于圣誕節(jié)的圖片。這些有節(jié)日特色的圖片鮮艷奪目，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生記憶，最后再配上背景音樂(lè)和單詞的讀音，學(xué)生學(xué)起來(lái)就興致盎然了。

二、巧作分解，分散難點(diǎn)

在十二個(gè)月份的單詞中，一半單詞是由7個(gè)以上字母組成的：January， February， September， October， November， December。這幾個(gè)單詞音節(jié)多、讀音長(zhǎng)，為分散難點(diǎn)，我在領(lǐng)讀完整讀音后，再有意識(shí)地把單詞分成幾部分來(lái)示范領(lǐng)讀，讓學(xué)生把每個(gè)音節(jié)都聽(tīng)仔細(xì)，再逐漸加快速度，完整領(lǐng)讀，這樣就能避免學(xué)生讀音模糊的現(xiàn)象。如，January與February里ary發(fā)音相同，June與July中Ju發(fā)音相同，在后四個(gè)月份中都有ber音節(jié)，而九、十一、十二月三個(gè)月更有mber共同的音節(jié)。經(jīng)教師這一分解歸納，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊體會(huì)異同，學(xué)生對(duì)單詞掌握就更容易、更牢固了。

三、巧用諧音，趣味記憶

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)十二個(gè)月份的印象，牢記它們的發(fā)音，我上網(wǎng)搜索了一段有意義的片斷，利用諧音記憶它們：詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見(jiàn)了太陽(yáng)神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個(gè)丫頭劉朱恩（June）和戚朱來(lái)（July），發(fā)了奧哥斯（August）的財(cái)。不知九月、十月還是十一月，生了個(gè)大胖兒子son（September，October，November），叫迪三波（December）。此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開(kāi)頭字母，又利用故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來(lái)（七月July），發(fā)了奧哥斯的財(cái)（八月August）……課堂上學(xué)生反應(yīng)激烈，笑聲一片，紛紛表示這個(gè)方法很有意思。

四、巧妙引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律

在學(xué)會(huì)了十二個(gè)月份的讀音后，可以利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)出這十二個(gè)單詞的相同規(guī)律，以便于學(xué)生記憶單詞。如：每個(gè)月的第一個(gè)字母用其他顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)教師這樣的暗示，就能總結(jié)出每個(gè)月份第一個(gè)字母都必須是大寫(xiě)這樣的規(guī)律，以及September，October，November，December都是以ber結(jié)尾的規(guī)律。

五、巧設(shè)游戲，鞏固加強(qiáng)

如何操練才能讓學(xué)生巧妙地記憶月份呢？如果反復(fù)變著花樣領(lǐng)讀、自讀，勢(shì)必令學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。引入競(jìng)爭(zhēng)性的游戲活動(dòng)可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)此不疲，也能在實(shí)際應(yīng)用活動(dòng)中學(xué)得語(yǔ)言。我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)游戲活動(dòng)：

1.Bomb游戲：設(shè)定十二個(gè)月份單詞中的一個(gè)或兩個(gè)為bomb，教師領(lǐng)讀到這個(gè)單詞時(shí)學(xué)生不能跟讀，出錯(cuò)的就會(huì)被bomb掉。這個(gè)游戲既保證了足夠的輸入，同時(shí)也避免了學(xué)生感覺(jué)跟讀的枯燥，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.快速反應(yīng)：教師快速伸手指，學(xué)生齊說(shuō)月份。接龍說(shuō)月份，教師說(shuō)一個(gè)月份，舉右手則學(xué)生說(shuō)出前一個(gè)月份，舉左手則說(shuō)后一個(gè)月份。

3.心有靈犀：課件制作十幾張配樂(lè)的節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生面向全班背向屏幕猜月份，節(jié)日就采用呈現(xiàn)環(huán)節(jié)提及的節(jié)日并配有典型的音樂(lè)或聲音，通過(guò)這種“有聲有色”的操練，學(xué)生一定會(huì)對(duì)月份單詞印象大增的。這些游戲極大地調(diào)動(dòng)了高層次同學(xué)的積極性，滿(mǎn)足了他們的好勝心和成功感。

六、巧引兒歌，強(qiáng)化記憶

在各種機(jī)械操練或能力訓(xùn)練之間若穿插一些趣味性的活動(dòng)，也有助于學(xué)生以輕松愉悅的心情巧妙記憶單詞。比如，自編的chant：

一月January雪花飛；

二月February年來(lái)到；

三月March花兒笑；

四月April風(fēng)箏跑；

五月May去勞動(dòng)；

六月June節(jié)日到；

七月July向著黨；

八月August烈日照；

九月September回學(xué)校；

十月October慶國(guó)慶；

十一月November冬天到；

十二月December過(guò)圣誕。

篇3

2016開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)500字范文一

碩果累累，又是一年開(kāi)學(xué)時(shí)。

今天是9月1日，是開(kāi)學(xué)的第一天。晚上8點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)地坐在了電視前，觀(guān)看一年一度的電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》。

校園的花草，一同長(zhǎng)高;開(kāi)學(xué)第一課，用心起跑一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的主題曲將我?guī)У搅穗娨暪?jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》中。

第一位出場(chǎng)的是著名的電視節(jié)目主持人撒貝寧叔叔。一枚小小的衣服紐扣就能聯(lián)想到父母對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)，我不禁深深佩服資深的主持人叔叔的教育能力。

禮、孝、愛(ài)、強(qiáng)四個(gè)系列中使我印象最深刻的便是孝了。俗話(huà)說(shuō)，百善孝為先，這句話(huà)還真不假?！洞箢^兒子和小頭爸爸》這部動(dòng)畫(huà)片讓整套電視節(jié)目趣味橫生。小頭爸爸從樹(shù)上摔下來(lái)，大頭兒子趕緊跑去扶住爸爸。這不正是孝的體現(xiàn)嗎?生活中在父母需要幫助的時(shí)候即時(shí)提供應(yīng)有的幫助，才能稱(chēng)之為孝。

整個(gè)環(huán)節(jié)最讓我感動(dòng)的便是那位載著父親游遍全國(guó)各地名勝古跡的小伙子了。為了不讓父親暈車(chē)，兒子將交通工具選擇成了每小時(shí)60千米的摩托車(chē)。6年，幾十萬(wàn)千米的距離，他們一寸一寸地移動(dòng)著。從他們的家鄉(xiāng)到北京，到全國(guó)各地累，但值得!因?yàn)楹阈模驗(yàn)閮鹤拥男⑿?望著滿(mǎn)墻老人與各地名勝的合影，聽(tīng)著老人爽朗的笑聲，聽(tīng)著老人向鄉(xiāng)鄰訴說(shuō)祖國(guó)大好河山時(shí)自豪的語(yǔ)氣，我不禁熱淚盈眶。值此情景，又有誰(shuí)能不流淚呢?是啊，孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。

《開(kāi)學(xué)第一課》將禮、孝、愛(ài)、強(qiáng)四個(gè)系列描繪得惟妙惟肖，讓我感受到了父母生我養(yǎng)我的付出、生我養(yǎng)我的艱辛，讓我們一起朗誦：

百善孝為先。

2016開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)500字范文二

快樂(lè)的暑假終于過(guò)完了。開(kāi)學(xué)第一天，我和媽媽、爸爸一起收看了中央電視臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》。一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是這個(gè)一個(gè)半小時(shí)給我的感動(dòng)卻讓我久久不能平靜。

什么是幸福?幸福有很多種，有人說(shuō)，在過(guò)節(jié)的時(shí)候，雖然沒(méi)收到禮物，但是，也很幸福，因?yàn)榧依锢侠仙偕俣己芙】?。沒(méi)錯(cuò)，那也是幸福!對(duì)于山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，能上好學(xué)校，就感到幸福。有些孩子問(wèn)，在哪兒上學(xué)最幸福呀?其實(shí)在哪兒上學(xué)都很幸福，比如，在山區(qū)上也很幸福，因?yàn)樵谀抢锷蠈W(xué)的孩子，可以呼吸新鮮空氣，在城市里讀書(shū)，那就更幸福，可以坐舒適的教室里，和許多同學(xué)一起讀書(shū)，反正上課什么也不缺。

聽(tīng)了我上面說(shuō)的，你們感到幸福嗎?我可以說(shuō)說(shuō)我自己，在學(xué)校里，我有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)悲傷，有時(shí)生氣不管怎樣我都感到很幸福。在家里，住的是樓房，睡的是好床，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一家人又很溫馨，你們說(shuō)我幸福不幸福?媽媽曾告訴我，幸福就在我們身邊!那怕我們一無(wú)所有，但我們還有健康的身體，那我們也是幸福的，有些人即使不再享有健康的時(shí)候，依然可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至有些人連心也不再存在的時(shí)候，那些最優(yōu)秀的人仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福!

2016開(kāi)學(xué)第一課心得體會(huì)500字范文三

開(kāi)學(xué)的第一天，我們觀(guān)看了《開(kāi)學(xué)第一課》。這短短的四節(jié)班課會(huì)，令我深深地感受到夢(mèng)想的力量。

片中講述了李連杰、馬云、楊孟衡、劉偉等人為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的感人故事。他們那種不放棄、堅(jiān)持的理念令我深受感動(dòng)。其中，最令我震撼的是楊孟衡哥哥。小時(shí)候，他因觸碰高壓電導(dǎo)致雙臂高位截肢，長(zhǎng)大后，他特別喜歡體育，愛(ài)上了游泳，夢(mèng)想能成為奧運(yùn)冠軍。盡管他每天刻苦訓(xùn)練，比別人付出雙倍的辛苦，但在選拔賽中落選了，現(xiàn)實(shí)擊碎了他的夢(mèng)想。但很快，孟衡哥哥又重新振作起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钟辛艘粋€(gè)新的夢(mèng)想同聲翻譯家。

篇4

美國(guó)某個(gè)小學(xué)的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志愿”.

一位小朋友非常喜歡這個(gè)題目，在他的簿子上，飛快地寫(xiě)下他的夢(mèng)想。他希望將來(lái)自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿(mǎn)如茵的綠。莊園中有無(wú)數(shù)的小木屋，烤肉區(qū)，及一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來(lái)參觀(guān)的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

寫(xiě)好的作文經(jīng)老師過(guò)目，這位小朋友的簿子上被劃了一個(gè)大大的紅“X”,發(fā)回到他手上，老師要求他重寫(xiě)。

小朋友仔細(xì)看了看自己所寫(xiě)的內(nèi)容，并無(wú)錯(cuò)誤，便拿著作文簿去請(qǐng)教老師。

老師告訴他：“我要你們寫(xiě)下自己的志愿，而不是這些如夢(mèng)囈般的空想，我要實(shí)際的志愿，而不是虛無(wú)的幻想，你知道嗎？”

小朋友據(jù)理力爭(zhēng)：“可是，老師，這真的是我的夢(mèng)想??！”

老師也堅(jiān)持：“不，那不可能實(shí)現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫(xiě)?！?/p>

小朋友不肯妥協(xié)：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容。”

老師搖頭：“如果你不重寫(xiě)，我就不讓你及格了，你要想清楚。”

小朋友也跟著搖頭，不愿重寫(xiě)，而那篇作文也就得到了大大的一個(gè)“E”.

事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行，在盡情享受無(wú)邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望見(jiàn)一名中年人向他走來(lái)，并自稱(chēng)曾是他的學(xué)生。

這位中年人告訴他的老師，他正是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。

篇5

預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)好第二天要學(xué)的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，把不懂的地方標(biāo)出來(lái)，第二天重點(diǎn)聽(tīng)老師講。

適應(yīng)老師的習(xí)慣。每個(gè)老師的方式不同，所以要適應(yīng)每位老師。

按時(shí)完成作業(yè)。還要及時(shí)訂正。

主動(dòng)回答問(wèn)題，多積極舉手發(fā)言。

上課記筆記。遇到重要的知識(shí)要及時(shí)記筆記。

各方面全面發(fā)展，不要偏科。提倡全面發(fā)展的好學(xué)生。

階段復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)單元就要總的把整個(gè)單元復(fù)習(xí)鞏固一下。

按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

多思善問(wèn)，大膽質(zhì)疑。有疑問(wèn)要大膽提出。

認(rèn)真聽(tīng)課。認(rèn)真聽(tīng)老師上課，勤思考，積極發(fā)言。

篇6

今天，我們看了《開(kāi)學(xué)第一課》，我們見(jiàn)到了中國(guó)女宇航員第七批的宇航員中的一員----王亞平。她是第一節(jié)課的老師，是她告訴我們要為自己的夢(mèng)想。理想而奮斗，不管在路上遇到了攔路虎，還是別的困難，都要堅(jiān)持不懈，不放棄。只要你堅(jiān)持到最后，奮斗在最后，勝利就在你眼前，只要你珍惜它生理期時(shí)沒(méi)我們想象中的那么渺茫。第二節(jié)課的老師是---廖智老師。她給我們講述了她的人生生涯如此的悲慘，她的腳在汶川大地震時(shí)，被房屋壓了足足26個(gè)小時(shí)，她想放棄，但她又想回到舞臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)自我。她很熱愛(ài)跳舞。但腳被壓斷了，只好裝上假肢，他開(kāi)始學(xué)走路，學(xué)跳舞。我每天都在煎熬。但她為了自己的理想，夢(mèng)想，不斷努力。很快，她又能像花朵般的在舞臺(tái)上綻放。第三課的老師是---潘老師，她也告訴我們要為夢(mèng)想堅(jiān)持。

我現(xiàn)在的夢(mèng)想，就是向蕉中進(jìn)發(fā)，爭(zhēng)取考上蕉中。我現(xiàn)在六年級(jí)，我必須把我的數(shù)學(xué)跟上去，把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到90分以上。把語(yǔ)文提高在95分以上，把英語(yǔ)提高到99以上。再把以前的所有缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)改掉。例如：不能很晚睡覺(jué)，除非有特殊情況；上課不能講話(huà)，玩小動(dòng)作；不能馬虎做事；整理好書(shū)本。不能粗心大意；每天堅(jiān)持早睡早起；星期一至星期五都不能玩電腦，不能看電視；自覺(jué)讀書(shū)；積極背單詞，文段，要背的滾瓜爛熟，不能濫竽充數(shù)。每天堅(jiān)持午睡；午息不能說(shuō)話(huà)，早讀認(rèn)真讀書(shū)，要做到兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)；下課準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不能嬉笑打鬧，就待在座位上看書(shū)等，除有特殊情況；作業(yè)及時(shí)訂正，不能拖拖拉拉，保護(hù)好書(shū)，下個(gè)學(xué)期一起復(fù)習(xí)；每天按時(shí)完成作業(yè)，在班上遵守紀(jì)律。時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備好。老師說(shuō)的話(huà)，講的課牢記心中，作業(yè)做錯(cuò)的時(shí)候，不能只抄答案，要聽(tīng)老師的講方法，課后讓同學(xué)出一道類(lèi)似的題目，自己重新再做一遍，爭(zhēng)取考上蕉嶺中學(xué)。

開(kāi)學(xué)第一課的感受作文【二】

今天，我在家和爺爺奶奶一起看央視的“開(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目，收看這期節(jié)目，讓我了解到，在70年前，我們的祖國(guó)雖然國(guó)土遼闊、物產(chǎn)豐富，但是她非常的落后、也很弱小，人民很貧窮，我們的國(guó)家飽受列強(qiáng)的欺負(fù)，尤其是當(dāng)時(shí)的日本，看到中國(guó)這么貧窮弱小，就派軍隊(duì)野蠻地侵略中國(guó)，搶占中國(guó)的土地，屠殺中國(guó)人民。

“開(kāi)學(xué)第一課”介紹了當(dāng)時(shí)從1931-1945年間，參與到抵抗日本侵略軍的先輩們的光榮事跡。 在面對(duì)兇殘的敵人，無(wú)數(shù)先輩們不當(dāng)亡國(guó)奴，他們勇敢的挺身而出，參與到保家衛(wèi)國(guó)的反侵略戰(zhàn)斗中，不管他們之前是農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護(hù)士、還是藝術(shù)家、或者本來(lái)就是軍人，為了祖國(guó)，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)自己的國(guó)家。

比如我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就是在當(dāng)中國(guó)軍人血染長(zhǎng)城，殊死抗擊日本侵略者的感人事跡被傳播到全國(guó)后，聶耳、以長(zhǎng)城反擊戰(zhàn)作背景創(chuàng)作的抗日歌曲，除了這首歌，還有《大刀進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《歌唱二小放牛娃》等等，伴隨著這些充滿(mǎn)斗志的歌曲，更多的中國(guó)人走向戰(zhàn)場(chǎng)、誓死抗擊日本侵略者。

一個(gè)老爺爺還講了王二小故事的原因，放牛娃閆富華的故事，閆富華雖然小，但他卻是個(gè)小哨兵，一隊(duì)日本侵略者逼他帶路，他通知小伙伴去報(bào)信，自己帶敵人繞圈子，把敵人帶到懸崖，想和敵人同歸于盡跳下懸崖的時(shí)候，被敵人殺害。那時(shí)候他才12歲。

還有左權(quán)將軍的女兒左太北老奶奶，她在節(jié)目中介紹了她爸爸左權(quán)的故事，當(dāng)她爸爸犧牲的時(shí)候，女兒還只有2歲，如果在和平年代，三口之家是多么幸福，但是因?yàn)橐Ｐl(wèi)國(guó)家，反抗日本侵略者，他毅然離開(kāi)了孩子、指揮八路軍和敵人戰(zhàn)斗，壯烈犧牲，而他的孩子這時(shí)候還小，都記不得爸爸的相貌。

篇7

關(guān)鍵詞：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；多媒體；邏輯推理

結(jié)合多年化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我將我在九年級(jí)開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課呈現(xiàn)給大家。

九年級(jí)化學(xué)的第一節(jié)課是“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”，看題目就知道本節(jié)課要呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)由化學(xué)元素和化學(xué)物質(zhì)所組成的繽紛多彩的化學(xué)世界，讓學(xué)生由未知到好奇，由懵懂到深深地震撼，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并下決心將化學(xué)學(xué)好。我是通過(guò)“四步教學(xué)法”完成這節(jié)課的。

一、貼近生活，認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性

首先，我給學(xué)生展示與化學(xué)有關(guān)的物質(zhì)的圖片：利用化學(xué)工藝從植物中提取纖維織成的布匹，經(jīng)過(guò)化學(xué)處理和印染成為了色澤鮮艷的衣料；利用化學(xué)技術(shù)從甘蔗、甜菜中提取糖分制成的白糖、紅糖和各種糖果；從大豆、花生等作物中提取的大豆油、花生油等各種油類(lèi)；……利用化學(xué)工藝從原油中提取汽油、柴油等各種產(chǎn)品為汽車(chē)的行駛保駕護(hù)航。觀(guān)看過(guò)這些圖片，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。接下來(lái)我介紹了磁性水：“經(jīng)科學(xué)證明，用磁性水澆灌植物，能使植物生長(zhǎng)旺盛，人若飲用磁性水，就能使皮膚白皙，促進(jìn)身體生長(zhǎng)。怎樣不花錢(qián)在家里制出磁性水呢，只要你好好學(xué)習(xí)化學(xué)，化學(xué)就可以告訴你?！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：到底什么是化學(xué)呢？我讓學(xué)生試著自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)化學(xué)的理解，然后給出化學(xué)的含義。并以具體的例子幫助學(xué)生理解化學(xué)的含義：我們將學(xué)習(xí)氧氣、水、二氧化碳的分子構(gòu)成和元素組成，然后學(xué)習(xí)他們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途，例如：水受陽(yáng)光和風(fēng)力作用會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成小液滴，聚集后變成雨或雪降落下來(lái)。

二、了解學(xué)科發(fā)展，介紹化學(xué)發(fā)展史

我給學(xué)生講：化學(xué)的發(fā)展是從人類(lèi)使用火開(kāi)始的，傳說(shuō)人類(lèi)之初沒(méi)有火，人們?nèi)忝嬔€要時(shí)常忍受寒冷和野獸的侵襲，苦不堪言，燧人氏上天求火種不得，便鉆木取火，他將火種灑向人間的各個(gè)角落，從此人們有熟的食物可以吃了，可以用火取暖和抵御野獸。講到化學(xué)就必須提一位名人“杜康”，相傳杜康將谷物放在大缸里密封發(fā)酵，很久之后的一天他打開(kāi)缸蓋，聞到了沁人心脾的香味，嘗了嘗后唇齒留香，他想，這么美味的東西給它起個(gè)什么名呢？正好這時(shí)天空中一群鳥(niǎo)飛過(guò)，“啾啾”的叫著，他就給這種液體起名叫“酒”，他又把酒糟放到一個(gè)新的大缸中密封發(fā)酵，21天后的酉時(shí)，他打開(kāi)缸蓋，他聞到了不同于酒的氣味的液體，嘗一嘗也鮮美可口，因?yàn)槭窃炀?1天后的酉時(shí)發(fā)現(xiàn)的，所以他給這種新的液體起名“醋”，我同時(shí)在黑板上將“醋”字拆成“二十一日酉時(shí)”，從而讓學(xué)生知道酒和醋是我們中國(guó)最先釀造的，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。接著我向?qū)W生介紹我國(guó)出土的青銅器：司母戊鼎，最早的青銅器――青銅小刀，馬踏飛燕等，以及我國(guó)古代化學(xué)的四大發(fā)明，重點(diǎn)介紹我國(guó)近代著名的化學(xué)家侯德榜和他的聯(lián)合制堿法，這一切目的都在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

三、多媒體演示，認(rèn)識(shí)化學(xué)的利與弊

如“天梯”――碳納米管制成的階梯實(shí)現(xiàn)人類(lèi)登天的夢(mèng)想、“壁虎漫步”――根據(jù)壁虎腳的特點(diǎn)制成的爬墻器等，雖然化學(xué)的發(fā)展為人類(lèi)提供了便利，但隨著化學(xué)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)的生存環(huán)境也受到了極大的破壞，“溫室效應(yīng)”“酸雨”“白色污染”“赤潮”等是全世界都急需解決的問(wèn)題，播放圖片四川的樂(lè)山大佛60年前紋路清晰、表情生動(dòng)，現(xiàn)在面目一塌糊涂，這是“酸雨”的危害；兩極的冰山和冰川融化了，海平面上升，土地沙漠化，這是“溫室效應(yīng)”的結(jié)果；南極上空出現(xiàn)了“臭氧層空洞”，這是人類(lèi)過(guò)度使用含有“氟利昂”等制冷劑的后果；海里的海藻瘋狂生長(zhǎng)，魚(yú)類(lèi)大量死亡，這是水體污染的結(jié)果。播放公益片：一只小鯨魚(yú)在水里前行找媽媽?zhuān)街幍教幨枪?、廢棄的瓶瓶罐罐、塑料袋等，有的海水變成了紅色，有的變成了黃色，小鯨魚(yú)還沒(méi)有找到媽媽?zhuān)闵×?，越往前行海水的污染越?yán)重，小鯨魚(yú)最后沉到了海底。目的是讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法

先讓學(xué)生彼此交流學(xué)習(xí)其他學(xué)科的技巧和方法，再結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注重，化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在對(duì)定義、定理、現(xiàn)象、規(guī)律等準(zhǔn)確熟練地掌握的基礎(chǔ)上的，它是一門(mén)理科邏輯推理的綜合學(xué)科，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等方面，要能用化學(xué)的語(yǔ)言解釋身邊的化學(xué)現(xiàn)象。

篇8

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。導(dǎo)入作為課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)其重要性是不言而喻的，教師講課導(dǎo)入得好，

不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們主動(dòng)地去獲取知識(shí)，而且還可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。導(dǎo)入要做到“

搶耳”、“搶眼”、“搶心”，用最短的時(shí)間，達(dá)到破解主題，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的效果。課堂導(dǎo)入沒(méi)

有固定的格式，教師要根據(jù)課堂的實(shí)際，以及教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)定不同的導(dǎo)入方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意力

和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)看法。

一、設(shè)置懸念，激情導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生探求問(wèn)題奧秘所在的心理，即“疑中生奇”，從而達(dá)

到“疑中生趣”的效果。

例如，在講“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”時(shí)，教師可提問(wèn)：方程6x2－13x－5=0的一個(gè)根為x1=2。5

，不解方程求另一個(gè)根x2。解決這個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)感到困難，教師可先作出判斷：由于x1＋x2=－ba，所以

x2=136－2。5=－13。請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)算。還可以這樣求解：由于x1x2=ca，所以x2=－65÷52=－13。請(qǐng)同學(xué)們

驗(yàn)算。當(dāng)學(xué)生確信答案正確時(shí)，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，使其處于一種“心欲求尚不得，口欲言而尚不

能”的心理狀態(tài)，學(xué)生都急于想弄清楚“為什么”。此時(shí)教師道出：一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系間存

在一種特殊關(guān)系，我是依此求出另一個(gè)根的，這正是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。短短幾句話(huà)，激發(fā)了學(xué)生

的求知興趣，讓學(xué)生躍躍欲試，想弄清這是怎么回事。這樣，教師輕輕松松地把學(xué)生帶進(jìn)了新課堂。

二、溫故知新導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性非常明顯，課堂導(dǎo)入的重要作用是讓新舊知識(shí)更好地連接，起到承前啟后的作用。溫固

知新的教學(xué)方法，可使學(xué)生從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中自然獲得新知識(shí)。這樣導(dǎo)入，學(xué)生能從舊知識(shí)的復(fù)習(xí)中，發(fā)

現(xiàn)新知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

新課前，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中設(shè)計(jì)問(wèn)題啟發(fā)思考，在學(xué)生“意猶未盡”時(shí)，導(dǎo)入新課。其關(guān)鍵在于教師要深入

鉆研教材，找出新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題似在溫故，實(shí)在知新。

例如，在講“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“點(diǎn)與圓的位置關(guān)系”，引發(fā)學(xué)生思維，為

學(xué)生學(xué)習(xí)“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系”提供了分析思路，從而讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比實(shí)驗(yàn)，引入“直線(xiàn)與圓的位置關(guān)

系”。

又如，在講“切割定理”時(shí)，先復(fù)習(xí)相交弦定理及證明，即“圓”內(nèi)兩條相交弦被交點(diǎn)分成的兩條線(xiàn)段長(zhǎng)

的積相等。然后移動(dòng)兩弦使其交點(diǎn)在圓外有三種情況。學(xué)生易理解切割線(xiàn)定理、推論的數(shù)學(xué)表達(dá)式。在此

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生敘述定理，并總結(jié)圓冪定理的共同處是表示線(xiàn)段的積相等，區(qū)別在于相交弦定理是交點(diǎn)

內(nèi)分線(xiàn)段，而切割線(xiàn)定理、推論是外分線(xiàn)段。這樣，學(xué)生就掌握了證明線(xiàn)段積相等的方法。

三、聯(lián)系生活，實(shí)例導(dǎo)入

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活實(shí)例又生動(dòng)具體，因此教師可把抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生“看得見(jiàn)、摸得著”的

現(xiàn)實(shí)。

例如，在講“解直角三角形”時(shí)，教師可借助多媒體播放一些片斷并提出問(wèn)題：能否不過(guò)河就測(cè)出河寬？

能否不上塔就測(cè)出塔高？能否不接近敵人的陣地就測(cè)出敵我之間的距離……要想能，就和老師一起走進(jìn)今

天的新課堂——解直角三角形。教師簡(jiǎn)短的幾句導(dǎo)語(yǔ)，就牽動(dòng)了學(xué)生的心，激起了他們探求新知的欲望。

四、動(dòng)手參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自然導(dǎo)入

例如，在講“等積變形應(yīng)用”時(shí)，先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊同樣的橡皮泥，讓他們捏成各種形狀的物體，分

別是：圓、圓柱體、長(zhǎng)方體、月亮等。然后讓學(xué)生觀(guān)察思考：橡皮泥的什么發(fā)生了改變，而什么沒(méi)有變化

呢？通過(guò)討論、對(duì)比、思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論捏成什么形狀的物體，它的體積不變。即：捏前的體積=捏后

的體積。這樣，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，輕松地導(dǎo)入新課題——“等積變形應(yīng)用題”。

五、多媒體導(dǎo)入，化抽象為具體

多媒體是集文字、圖片、音頻、視頻于一體的具有直觀(guān)性、多變性、趣味性等諸多優(yōu)勢(shì)的一種有助于教學(xué)

的媒介。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、實(shí)物或教學(xué)模型等，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀(guān)、聲畫(huà)并茂的視屏材

料，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

例如，在講“特殊四邊形相互轉(zhuǎn)化”時(shí)，教師可采用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情景，將各種四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)換來(lái)導(dǎo)入

新課。

總之，“教無(wú)定法，貴在得法”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的導(dǎo)入方式，其關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造最佳的課

堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，使學(xué)生饒

篇9

初中，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一塊跳板。升入初中的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的求知欲和成長(zhǎng)欲，一方面對(duì)初中教師懷有陌生感、敬畏感和期待感，另一方面對(duì)初中數(shù)學(xué)又一無(wú)所知，數(shù)學(xué)作為最能體現(xiàn)一個(gè)人的思維能力，判斷能力、反應(yīng)敏捷能力的學(xué)科，直接影響著國(guó)民的基本素質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)將為人的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，給學(xué)生準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)起始課，以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，激發(fā)他們學(xué)好初中數(shù)學(xué)的興趣。筆者在教學(xué)中有一些感受，交流如下：

一． 開(kāi)好頭、亮好相——忽如一夜春風(fēng)來(lái)

初一學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維還剛開(kāi)始形成，他們對(duì)事物好惡的判斷往往帶有片面性、隨意性及遷移性。當(dāng)他們的第一印象比較好時(shí)，就會(huì)把這種“好感”遷移到你所教的學(xué)科上。此外，教師的思維方式，教學(xué)態(tài)度等，也將對(duì)你所教的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，甚至?xí)绊懙剿麄円簧鷮?duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和看法，因此，數(shù)學(xué)教師一定要注意自己的一切，給學(xué)生留下個(gè)好的第一印象．師生第一次見(jiàn)面，教師要有充沛的情感和良好的精神面貌，讓學(xué)生感受到教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)。教師要作簡(jiǎn)要的自我介紹，以自身的才識(shí)讓學(xué)生放心，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師要設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，做到語(yǔ)言流暢，具有鼓動(dòng)性和感召力。

二．簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)——碧桃醉在春風(fēng)里

初一新生雖已學(xué)了六年的數(shù)學(xué)課，但他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用仍很膚淺，在第一堂課上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)作一簡(jiǎn)介很有必要：

1． 拓寬認(rèn)識(shí)，懂得數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性后，提出數(shù)學(xué)具有預(yù)測(cè)、模擬、益智功能。英國(guó)思想家培根認(rèn)為：數(shù)學(xué)是科學(xué)的大門(mén)和鑰匙。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！瘪R克思也曾說(shuō)過(guò)，一切科學(xué)只有當(dāng)它成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到完美的境界。

數(shù)學(xué)就在我們身邊，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)與數(shù)學(xué)關(guān)系更緊密；快捷高效的方案設(shè)計(jì)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)最大化、天氣預(yù)報(bào)、航海航天、征劵交易……教師通過(guò)例子說(shuō)明數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

可以組織學(xué)生展開(kāi)“生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)”活動(dòng)的討論，讓學(xué)生相互交流，自己從生活，從社會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息等方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中有計(jì)算，有邏輯，對(duì)提高人的邏輯思維、空間想象能力都有好處，而且要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人的生活質(zhì)量和工作效率息息相關(guān)，是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分。

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，推理意識(shí)、整體意識(shí)、量化意識(shí)、數(shù)學(xué)化意識(shí)等數(shù)學(xué)意識(shí)已經(jīng)成為人們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本素質(zhì)，而這些基本素質(zhì)的具備都有待于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為堅(jiān)實(shí)的后盾。這樣學(xué)好數(shù)學(xué)的雄心壯志必能在學(xué)生心靈扎根萌芽。

2.美妙神奇的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，但其自身的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏和抽象思維的局限性，導(dǎo)致了不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是“深?yuàn)W、枯燥、繁瑣”的，起始課上要為數(shù)學(xué)“正名”。數(shù)學(xué)美美在“只可意會(huì)，不可言傳”，這種美必須用心靈去體驗(yàn)。比如圓，樸實(shí)無(wú)華，卻具有“無(wú)與倫比的美”：在同一平面內(nèi)，圓周上任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等（都等于圓的半徑），反過(guò)來(lái)，到圓心的距離等于半徑的點(diǎn)都在圓周上；三角形的三條角平分線(xiàn)、三條中線(xiàn)和三條高線(xiàn)都相交于一點(diǎn)；立方體無(wú)論從正面、側(cè)面、上面投影得到的圖形都是正方形……數(shù)學(xué)家拉普拉斯曾說(shuō)過(guò)：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美?！?/p>

三． 數(shù)學(xué)思想方法的滲透——明年春色倍還人

從小學(xué)到初中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解將從感性逐步過(guò)渡到理性，從具體過(guò)渡到抽象，它要求教師把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)融入到整個(gè)教學(xué)之中。起始課上，教師可根據(jù)學(xué)生情況簡(jiǎn)要說(shuō)幾點(diǎn)：如預(yù)習(xí)先行，學(xué)會(huì)自主；獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新；刻苦勤奮，重視基礎(chǔ)；勤作筆記，及時(shí)回顧；試卷品味，糾錯(cuò)反思。

數(shù)學(xué)基本思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，可以借機(jī)向?qū)W生滲透幾種常用的、重要的數(shù)學(xué)思想。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合思想

“數(shù)形結(jié)合”是把比較抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與適當(dāng)?shù)膱D形結(jié)合起來(lái)，借助形象思維去認(rèn)識(shí)、處理問(wèn)題的一種思想方法。

“數(shù)無(wú)形，少直觀(guān)，形無(wú)數(shù)，難入微”，利用數(shù)形結(jié)合，可以將問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)，便于直觀(guān)理解，并提高形象思維能力。

2．化歸思想

篇10

1.多媒體的使用，提高了課堂教學(xué)的效果。

地理學(xué)的認(rèn)知范圍大，許多是學(xué)生無(wú)法親見(jiàn)和親身體現(xiàn)的，利用多媒體演示，能很好地彌補(bǔ)語(yǔ)言、文字描述的局限性，彌補(bǔ)實(shí)踐難以體驗(yàn)的局限性，能促使學(xué)生去推理、想象，把書(shū)本中的文字轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)感顯現(xiàn)，有助于他們更好地理解地理信息、地理現(xiàn)象和地理原理。從而提高課堂效率，增加課堂容量。我國(guó)降水的時(shí)空分布以及形成的天然植被的差異，經(jīng)多媒體以圖片的形式展示，獲取比較全面、直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如干濕地區(qū)分布范圍，變得生動(dòng)、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系林州地理實(shí)際。

因?yàn)楸菊n程知識(shí)綜合性的特點(diǎn)，決定學(xué)生不僅應(yīng)從教科書(shū)中獲得眾多信息，還應(yīng)該從日常生活及各種有益的活動(dòng)的中構(gòu)建“知識(shí)信息圈”。在本課教學(xué)中，我十分重視聯(lián)系林州的實(shí)際，比如上課之初，通過(guò)地圖，讓學(xué)生確定林州的地理位置。然后在學(xué)習(xí)了我國(guó)整體降水分布特征后，讓學(xué)生聯(lián)系林州的降水情況，分析得出林州屬于秦嶺―海河以北的半濕潤(rùn)地區(qū)。結(jié)合上世紀(jì)六七十年代我國(guó)當(dāng)時(shí)國(guó)情，讓學(xué)生思考，林縣人民為什么要在全國(guó)最困難的時(shí)期，艱苦卓絕地修建紅旗渠？讓學(xué)生探究這種自然降水特點(diǎn)對(duì)我們的生活（衣食住行）與生產(chǎn)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）等方面產(chǎn)生什么影響等，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行介紹、不斷深化和拓展，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)之致用的能力，注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)之情，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

3.注重知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

知識(shí)是基礎(chǔ)，在沒(méi)有任何知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，一切都是空話(huà)，忽視對(duì)地理知識(shí)常識(shí)的學(xué)習(xí)也是現(xiàn)在地理課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，因此在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意對(duì)學(xué)生讀圖能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)看地圖，會(huì)讀圖，會(huì)從地圖中獲取有效信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)必備的一種能力，也是為以后更好的進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)年降水特征與干濕地區(qū)分布這兩個(gè)知識(shí)重點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生從這兩個(gè)地圖中尋找信息，得出結(jié)論。在學(xué)生有了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)就顯得事半功倍。

4.學(xué)生活動(dòng)思維性得到體現(xiàn)。

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但如果課堂活動(dòng)有量無(wú)質(zhì)，則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來(lái)熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場(chǎng)景，很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，我努力提高學(xué)生活動(dòng)的 “質(zhì)”的水平。對(duì)探究問(wèn)題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平；情境的創(chuàng)設(shè)盡力貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過(guò)程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并做到了及時(shí)肯定性評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生的主角地位得到了根本的體現(xiàn)。

在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。本節(jié)課，我是從引導(dǎo)者變?yōu)榻M織者，傳統(tǒng)的師生角色得到根本性轉(zhuǎn)變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)以及能力應(yīng)用的方向發(fā)展。例如：在講到我國(guó)南方的濕潤(rùn)地區(qū)、西北干旱地區(qū)的自然植被差異時(shí)，我先讓學(xué)生結(jié)合圖片結(jié)合地區(qū)降水特點(diǎn)來(lái)談?wù)劤梢?，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，而且可以使學(xué)生自己感悟到知識(shí)積累的重要性，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的自然成因，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

6.地理學(xué)科的重要性得到體現(xiàn)。