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【關(guān)鍵詞】 貧血;患病率;回歸分析;學(xué)生;女性

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 R 556.6+2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)06-0535-02

青春期是女性生長發(fā)育和性成熟的關(guān)鍵時期,同時也要為懷孕、分娩和哺乳作好充分的準(zhǔn)備。貧血是我國居民常見的營養(yǎng)性疾病,具有較大的健康危害。除孕婦、乳母、嬰幼兒、老年人以外,青春期女性也是貧血的易感人群。為更好地了解北方地區(qū)青春期女性的貧血狀況及其影響因素,有針對性地開展貧血防治工作,筆者對綏化地區(qū)3所中專學(xué)校女生進行了貧血狀況及其相關(guān)影響因素調(diào)查。

1 對象與方法

1.1 對象 分層整群抽取綏化地區(qū)3所中專學(xué)校15～18歲女生956名,在征得學(xué)生和家長知情同意后,對其進行健康

問卷調(diào)查和貧血實驗室篩檢,剔除感染、血液系統(tǒng)、肝臟、腎臟及骨骼肌肉系統(tǒng)疾病者。

1.2 方法

1.2.1 問卷調(diào)查 調(diào)查內(nèi)容主要包括一般人口學(xué)特征、家庭基本情況(如父母職業(yè)、飲食消費水平等)、健康狀況(如身高、體重、月經(jīng)量等)。

1.2.2 實驗室檢查 空腹采集被試者血液1 mL,用EDTA-2K真空抗凝,5～6 h內(nèi)檢測血常規(guī),采用Sysmex 公司生產(chǎn)的SE9500型全自動血細胞分析儀進行Hb檢測。

1.2.3 貧血標(biāo)準(zhǔn) 按照WHO 1998年“低血紅蛋白”篩查標(biāo)準(zhǔn)[1],15～18歲女性血紅蛋白(Hb)

1.2.4 營養(yǎng)狀況評價標(biāo)準(zhǔn) 按照WGOC推薦的《中國學(xué)齡兒童青少年BMI超重、肥胖篩查分類標(biāo)準(zhǔn)》[3]篩檢各年齡組的超重、肥胖;按照修訂后的“1985年身高標(biāo)準(zhǔn)體重”[4],篩檢營養(yǎng)不良和較低體重。

1.3 統(tǒng)計分析 所有資料用EpiData 3.02雙向獨立錄入,采用Excel 2003和SPSS 13.0進行統(tǒng)計分析。貧血現(xiàn)況分析采用χ2檢驗、Pearson相關(guān)分析;貧血相關(guān)影響因素分析采用多因素Logistic回歸分析。

2 結(jié)果

2.1 貧血基本情況 共檢出貧血者184例,貧血患病率為19.25%,其中邊緣性貧血148例,輕度貧血32例,中度以上貧血4例,各占貧血總?cè)藬?shù)的80.43%,17.39%和2.17%。城鄉(xiāng)各年齡組間貧血患病率差異無統(tǒng)計學(xué)意義 (χ2=2.505,P>0.05),見表1。

2.2 營養(yǎng)狀況與貧血的相關(guān)分析 956名受試者中,營養(yǎng)不良與較低體重者207人,超重76人,肥胖28人,分別占總?cè)藬?shù)的21.65%,7.95%和2.93%。營養(yǎng)不良與較低體重組、超重組的貧血患病率均高于正常組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義。Hb正常人群中肥胖組Hb水平顯著高于體重正常組(P

2.3 貧血相關(guān)因素分析 將調(diào)查對象分為貧血組和非貧血組,以多種因素為自變量進行Logistic回歸分析。結(jié)果提示,受試者的營養(yǎng)狀況正常是貧血發(fā)生的保護因素(r=-0.537,OR=0.584,95%CI=0.417～0.819),月經(jīng)量過多是貧血的危險因素(r=0.239,OR=1.270,95%CI=1.059～1.523)。

3 討論

雖然從總體來看,我國兒童和青少年生長發(fā)育水平呈現(xiàn)穩(wěn)步提高態(tài)勢,營養(yǎng)缺乏病的患病率有不同程度下降[5],但本次調(diào)查顯示,綏化地區(qū)956名青春期女性貧血率為19.25%,其中邊緣性貧血占80.43%。提示貧血仍是青春期女性較為突出的營養(yǎng)問題。

貧血的病因是多方面的,膳食結(jié)構(gòu)不合理、不良飲食行為正逐步取代膳食本身,成為青春期女性貧血的主要原因[6]。家長普遍缺乏營養(yǎng)知識,不善于為青少年選擇富鐵膳食;青少年缺乏營養(yǎng)指導(dǎo),容易養(yǎng)成偏食、挑食等不正常的飲食習(xí)慣[7],加之部分女生不正確地節(jié)食減肥,導(dǎo)致營養(yǎng)缺乏;青春期女性生長發(fā)育迅速,生殖系統(tǒng)日趨成熟,內(nèi)分泌系統(tǒng)也有明顯變化,對鐵及各種營養(yǎng)素的需求大大增加,容易出現(xiàn)營養(yǎng)素缺乏或能量平衡失調(diào);月經(jīng)來潮特別是月經(jīng)血量較多時可引起慢性失血[1],使青春期女性比同齡男性更容易發(fā)生貧血。

本次調(diào)查顯示,青春期女性月經(jīng)失血是機體鐵丟失的主要途徑,月經(jīng)量多是貧血的危險因素。因此,對于青春期女性的生理衛(wèi)生問題,家庭和社會應(yīng)給予更多的關(guān)注,加強青春期女性的鐵補充,防止貧血的發(fā)生。學(xué)生的家庭城鄉(xiāng)分布及飲食消費水平與貧血發(fā)生無明顯相關(guān)性,這可能與近些年來社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、城鄉(xiāng)一體化、居民生活水平提高、食物質(zhì)量和營養(yǎng)攝入有較明顯的改善有關(guān),同時也驗證了貧血的主要原因已從蛋白質(zhì)、能量攝入不足逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯攀辰Y(jié)構(gòu)不合理、不良飲食行為和缺乏營養(yǎng)知識。營養(yǎng)不良組與低體重組、超重組的貧血患病率均顯著高于體重正常組。低Hb與低體重的相關(guān)性已得到證實[8],但Hb在超重、肥胖人群的平均水平是否高于正常人群,目前仍存在爭議[9-11]。本研究顯示,正常青春期女性Hb水平隨BMI的增加而升高,提示超重和肥胖流行地區(qū)診斷貧血的Hb參考值可能受到影響而偏高[10-11]。Al-Hashem[12]研究發(fā)現(xiàn),腹性肥胖人群的Hb水平顯著高于全身性肥胖和非肥胖人群。建議在篩檢貧血時,制定人群的Hb參考值應(yīng)將該人群中腹性肥胖人群的比例作為一個參考因素。但也有研究認為,在不同人種中,排除肥胖個體對人群的Hb平均水平并無影響[13]。因此,不同營養(yǎng)狀況構(gòu)成對人群Hb水平是否有影響尚需進一步研究。

綜上所述,女性貧血尤其是邊緣性貧血的問題仍不容忽視。針對這種情況,今后防治青春期女性貧血的工作重點應(yīng)從對有癥狀的貧血者向無明顯癥狀的邊緣性貧血者轉(zhuǎn)移;學(xué)校和家長應(yīng)對青少年的生長發(fā)育和營養(yǎng)需求予以足夠重視,對青少年加強營養(yǎng)教育,改變不良飲食習(xí)慣及行為;采用膳食鐵強化和鐵營養(yǎng)教育相結(jié)合的策略[6]降低青春期女性的貧血患病率,同時對超重、肥胖人群的膳食指導(dǎo)要謹慎。

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關(guān)鍵詞：高職高專；園林專業(yè)；教育現(xiàn)狀；教學(xué)問題

研究背景

國際景觀規(guī)劃設(shè)計學(xué)科的影響，工程實踐的示范，國務(wù)院學(xué)位辦對原風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)目錄的調(diào)整，以及環(huán)境藝術(shù)與旅游規(guī)劃等新興學(xué)科專業(yè)與實踐領(lǐng)域的興起，來這四個方面的變化、影響、制約、激勵，促使中國園林（園林景觀規(guī)劃）正在經(jīng)歷著有史以來最為激烈的重大轉(zhuǎn)變。對此我國的園林教育特別是高職高專的園林專業(yè)教育，教學(xué)應(yīng)有一個相應(yīng)的改變，才能滿足當(dāng)今社會對園林專業(yè)人才的需求。如何進行教學(xué)改革，將是一個亟需解決的問題。

一、高職高專園林專業(yè)教育的現(xiàn)況及問題

風(fēng)景園林在我國是既古老又年輕的一門學(xué)科，風(fēng)景園林專業(yè)的教育也歷經(jīng)滄桑，事實上我國在上世紀(jì)20年代中葉一些高等院校的建筑學(xué)科和園藝學(xué)科就曾開設(shè)了庭園學(xué)、庭園設(shè)計、造園學(xué)等課程，與美國、日本相比也不過僅晚一、二十年的時間，但作為一個專業(yè)來設(shè)置，園林學(xué)科是起源于1951年，由北京農(nóng)學(xué)院（現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）園藝系和清華大學(xué)建筑系合辦的造園學(xué)科，歷于1956年遷入北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)）。從那時起，這一專業(yè)名稱就歷經(jīng)變化，直至現(xiàn)在，我國也只有少數(shù)幾所高等院校設(shè)置了較為完善的學(xué)科體系，除個別院校外，大多院校，特別是高職高專（近幾年由過去的中專學(xué)校升格），在課程內(nèi)容、教學(xué)體系中，與現(xiàn)代國際化人才需求有很大的差距，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生來源層次不齊，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

近幾年來高職高專招生混亂，大多數(shù)高職高專學(xué)校，園林專業(yè)學(xué)科有中專和專科兩種學(xué)制形式，中專的生源主要是一些學(xué)習(xí)成績較差，考不上普通高中的初中生，?？频纳从衅胀ǜ咧猩?、職業(yè)中學(xué)和普通中專生三方面的來源。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)背景也不相同，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置，教學(xué)方向目的不明確，不同的院校對園林專業(yè)的理解不同，根據(jù)各自的條件，課程體系各異，培養(yǎng)目標(biāo)也不相同，差異甚大。如工科院校，側(cè)重于建筑，城市規(guī)劃和園林工程，往往在建筑的基礎(chǔ)上向園林方向偏移。農(nóng)業(yè)院校，則重于園林綠化、花卉栽培，樹木等照抄林學(xué)的做法，這種現(xiàn)象導(dǎo)致園林專業(yè)教學(xué)混亂。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，到底培養(yǎng)的是技師還是技工不明確，導(dǎo)致中專、大專一個樣。

二）對風(fēng)景園林創(chuàng)新及教學(xué)形式與質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)不一

由于受到傳統(tǒng)園林的影響，仍停留于對詩情畫意的追求上，缺乏科學(xué)性，多樣性，從而禁錮了學(xué)生的思想，抑制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

（三）專業(yè)口經(jīng)過窄，遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需求

我園目前從事（或涉及）風(fēng)景園林專業(yè)教育與工程實踐的人員主要有3個大方面的要求，即風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)，旅游規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)，這三個方面都是現(xiàn)代合格園林師所必備的知識。而我國目前尚無任何院校是按此知識背景來構(gòu)建園林專業(yè)教育體制的。

（四）在教學(xué)體系中，重藝術(shù)形式，而對科學(xué)、工程技術(shù)的重視不夠

書本講授時間過多，有針對性的課程設(shè)計，工程實踐時間不足，理論課與設(shè)計技能，專業(yè)設(shè)計課之間和銜接不合理，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差，理論與實踐脫節(jié)，這是目前高職高專園林專業(yè)教育中普遍存在的問題。

（五）對資源、環(huán)境及建筑造景的開發(fā)利用不夠

目前高職高專園林專業(yè)教育偏重于植物造景，但對真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計，對資源、環(huán)境及建筑造景的綜合開發(fā)利用不夠。

二、高職高專園林專業(yè)教育問題的解決辦法

針對上述現(xiàn)狀，筆者認為要辦好高職高專園林專業(yè)，使學(xué)生能適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的園林人才，與國際接軌，就必須先解決如下問題：

（一）根據(jù)學(xué)生層次，明確培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生層次，中專層次由于其文化知識基礎(chǔ)較差，知道面又窄，很多學(xué)生都有不愿再學(xué)習(xí)文化知識，只想學(xué)專業(yè)，對這些學(xué)生我們應(yīng)著重于操作型、實踐性教學(xué)，把其培養(yǎng)成生產(chǎn)第一線的技工型人才。大專層次，由文化基礎(chǔ)較中專強知識面又較寬，他除實踐性外，還要有一定的理論基礎(chǔ)，把其培養(yǎng)為既能懂理論又會實踐操作工、技師型人才。

（二）改革現(xiàn)有的課程體系

目前，高職高專園林專業(yè)課程設(shè)置尚無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、各自為政，有的差距甚遠更談不上統(tǒng)一的教材。培養(yǎng)出的學(xué)生，差異很大，且專業(yè)面過窄。筆者認為，無論哪個學(xué)校，其園林專業(yè)都應(yīng)有基本的共同標(biāo)準(zhǔn)，并且應(yīng)與國際接軌，只有這樣，才使于統(tǒng)一管理，畢業(yè)的學(xué)生才能有統(tǒng)一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置上應(yīng)以風(fēng)景規(guī)劃設(shè)計，環(huán)境藝術(shù)、旅游規(guī)劃設(shè)計藝術(shù)為中心。根據(jù)各校的特點擴大自選課題范圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，充分發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造性。

（三）改革現(xiàn)有的評價體系

這里包含兩個方面的內(nèi)容：一是改革教學(xué)評價體系，擺脫傳統(tǒng)評價體系中，對園林作品的詩情畫意過度追求，避免只重園林作品的藝術(shù)形式，而輕視科學(xué)技術(shù)成果運用的評價方式。使評價方式從，定性化走向定量化，系統(tǒng)化、科學(xué)化。二是改革對學(xué)生能力的評價方式，包括考試、考核的方法和手段，對技工型人才學(xué)生的評價方式，應(yīng)改書面考試為動手操作考核，以技能考核為主。對技師型人才的評價方式，應(yīng)以書面考試和實踐考核相結(jié)合，以能力（方案能力、動手能力、圖面效果、創(chuàng)新能力）幾方面來綜合評價。

（四）改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，增強學(xué)生的動手能力

改變過去那種在黑板上操作的教學(xué)方法。對于技工型人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生直接參加各種實踐活動，如花卉植物的栽培管理、園藝植物的修剪造型、工程的施工及景觀制作等。對于技師型人才的培養(yǎng)，還應(yīng)加強繪圖、模具制作的訓(xùn)練。因為設(shè)計師最基本的語言和交流方式就是“圖”（包括工程圖，藝術(shù)表現(xiàn)圖，手工草圖）。沒有過硬的手頭工夫就不能成為設(shè)計師。而這一點恰恰是目前高職高專園林專業(yè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

（五）重視師資隊伍建設(shè)

目前我國高職高專園林專業(yè)的師資隊伍普遍較弱（都是以前中專學(xué)校師資），尤其是規(guī)劃設(shè)計方向，有豐富工程與教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師相當(dāng)缺乏，這已嚴重阻礙了高職高專園林專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

當(dāng)然師資隊伍的建設(shè)并非一朝一日之事，就目前來說，各高職高專對專業(yè)教師存在著片面性認識，那就盲目追求學(xué)歷和黑板藝術(shù)，認為學(xué)歷越高，教學(xué)效果越好，這是不切合實際，也是不科學(xué)的，因為園林學(xué)科的藝術(shù)性強，藝術(shù)源于教師的實踐經(jīng)驗，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多參加社會活動和工程實踐，來豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。超級秘書網(wǎng)：

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篇3

一、綿竹年畫發(fā)展背景及現(xiàn)況

我國所說的綿竹年畫又被稱為木版年畫。其主要是因為該地區(qū)特點綿竹而得名的。在綿竹，其主要有出產(chǎn)以綿竹為首的25種可造紙的竹子。并且綿竹年畫與與天津楊柳青、山東濰坊以及江蘇桃花塢年畫齊名，被稱為我國的“年畫四大家”，并且已經(jīng)被國家納入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有“四川三寶”以及“綿竹三絕”的美稱，綿竹年畫可以說是民間藝術(shù)畫師智慧的結(jié)晶，主要體現(xiàn)了四川巴蜀地區(qū)人民樂觀向上的積極的思想情感以及古老的民間風(fēng)尚。

早在《山海經(jīng)》上就有記載，在東海度的朔山上，有一棵枝丫一直向東南方延伸，直伸向鬼門的、彎曲伸展三千里外的大桃樹。樹下有兩位神將把守。為了能夠保證人民可以安居樂業(yè)，二位神將就用葦索把害人的惡鬼緊緊捆住，并且把惡鬼拿去給老虎當(dāng)食物。為了表示人們的感激之情，自周代的時候人們就把二位神將的畫像畫在桃木板上并且掛在大門的兩邊進行驅(qū)邪，同時來祈求福分。隨著時間慢慢的發(fā)展，在唐代的時候又出現(xiàn)了秦瓊與尉遲恭的畫像，并且隨后又出現(xiàn)了很多的門神，直等到宋代的時候，人們開始以木版印出輪廓，然后再對其進行顏色的填充，由此，木版年畫逐漸的在民間廣泛的流傳開來。

自2001年春節(jié)以來，我國政府已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆的“春節(jié)”，而且在2007年的時候就推出了以綿竹木刻年畫為題材的特殊的郵票。而綿竹是在農(nóng)歷的十二月，地方的人大會議決定綿竹新年的一天，并且使其成為綿竹當(dāng)?shù)氐墓?jié)日。目前綿竹縣，其年畫加工車間的圖片就已經(jīng)超過300，而且從事的專業(yè)的年畫技術(shù)人員就有1000多人，年產(chǎn)量超過1200萬圖片，綿竹年畫在全國范圍內(nèi)都有銷售，而且已經(jīng)遠銷海外，被很多國家的人們所喜愛。

二、綿竹年畫的藝術(shù)文化特征

（一）節(jié)奏自然，形神兼?zhèn)?/p>

綿竹年畫在技法上是通過木版印出輪廓線，然后再進行顏色的填充，以使其與之相應(yīng)而成。綿竹年畫在運用色相和色度方面善于使用藍、黃、紅以及綠等色彩，保證年畫的顏色鮮明，并且簡單明快。此外，綿竹年畫還比較注重畫的立體感與質(zhì)感，其中比較有名的“填水腳”就是由藝人來自行決定的。但是“明展明掛”的畫法則是按照花坊要求或者畫輔進行的，在顏色上比較注重漸變色技巧，由此科學(xué)的構(gòu)成了明暗與深淺分明的效果，以此有效的增加了年畫的情趣以及節(jié)奏感。綿竹年畫一起特有的天真、質(zhì)樸以及磅礴的氣勢以及粗獷的生命力形成了自己獨有的風(fēng)格，使其成為年畫中的珍品，具有非常高的收藏價值。

（二）綿竹年畫繪畫性強，線條古拙流暢

綿竹年畫在繪制方面采用的風(fēng)格是手工繪制與雕版印刷。首先線版要先要刻出輪廓，藝人在通過手工彩繪的方式，并堅持構(gòu)圖簡練、對稱等原則進行繪制，從而使年畫的裝飾意趣效果更佳。藝人將繪制過程稱為“一黑二白三金黃，五顏六色穿衣裳”。線條是綿竹木版年畫構(gòu)圖與造型的基本手段，線條的節(jié)奏感要強，并需要遵循流暢、簡練、剛?cè)峤Y(jié)合、疏密有致，確保年畫傳神又立形。造型要具備變形、夸張、象征、寓意等特點，從而達到的效果更佳的活潑詼諧。同時需要秉持“鐵線褶子要挺直，流水褶子要活套” ，在靜態(tài)與動感的藝術(shù)處理時，通過用線一伸一曲的變化，將強烈的節(jié)奏感與韻律感賦予到整個畫面當(dāng)中。

三、綿竹年畫村開發(fā)模式及優(yōu)勢探討

（一）農(nóng)家樂發(fā)展模式

農(nóng)家樂發(fā)展模式主要是農(nóng)民將自己生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品以及餐飲通過自家庭院提供給游客，其屬于傳統(tǒng)意義上的近郊旅游形式。年畫村主要通過具有當(dāng)?shù)靥厣霓r(nóng)場品，包括孝泉牛肉、綿竹傳統(tǒng)年畫等來創(chuàng)造經(jīng)濟效益，也有很多游客因此被吸引。

（二）傳統(tǒng)文化配合災(zāi)后重建景區(qū)參觀

在我國有四大年畫，其中就有綿竹年畫，是中華民族傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年的發(fā)展存留下來的，是我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。年畫村幾乎每家都有年畫，并在年畫村還居住著很多年畫技人。年畫村大多是川西居民特色的建筑形式，在政府近些年來的大力支持下，將三國故事、孝文化、抗震事跡等通過年畫上墻的方式充分的體現(xiàn)出來，將傳統(tǒng)文化更好的融入到現(xiàn)代生活中。在5.12地震中，年畫村作為重災(zāi)區(qū)，綿竹市對此高度重視，在災(zāi)后迅速的開展了重建工作，同時也大量改造了年畫村的衛(wèi)生條件以及生活設(shè)施，給當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝烁玫纳瞽h(huán)境。在政府的牽頭下重新規(guī)劃和建造了村內(nèi)房屋，并且房屋都是具有川西特色。此外還建設(shè)了年畫博物館，對街道進行了綠化，成立了專門的景區(qū)管理辦公室，為游客旅游提供服務(wù)。

（三）把傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)旅游與公司結(jié)合，進行現(xiàn)代化包裝

政府通過對相關(guān)公司進行引進，通過公司的方式培訓(xùn)人員，促進觀光旅游的大力發(fā)展，將傳統(tǒng)文化更好的融入到現(xiàn)在生活當(dāng)中，形成互動發(fā)展新模式，形成年畫村自己的特色品牌。