導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇農(nóng)村老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。但老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷？我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素；影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

篇2

家訪是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是班主任搞好本班工作的重要補(bǔ)充。家訪工作的成效如何，直接關(guān)系到學(xué)校與社會(huì)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，影響社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的參與和支持，進(jìn)而影響學(xué)校的整體教育質(zhì)量?，F(xiàn)在，在交通方便的城區(qū)，家訪是一個(gè)很簡(jiǎn)單的事，而在部分農(nóng)村，交通不便的情況下，家訪卻沒(méi)有能發(fā)揮它的作用。我認(rèn)為班主任、科任教師在實(shí)際工作中，必須充分認(rèn)識(shí)家訪工作的重要性。把家訪工作做到實(shí)處。

一、正確認(rèn)識(shí)家訪工作的意義

學(xué)生心智的發(fā)展，離不開(kāi)一定的社會(huì)環(huán)境，校內(nèi)的教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，校外的各種環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)亦會(huì)產(chǎn)生重大影響。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想教育工作最直接的負(fù)責(zé)人，要搞好本班工作，教育和引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，首要的前提工作是要了解學(xué)生。家訪是了解學(xué)生校外生活狀況的重要途徑，通過(guò)家訪并結(jié)合學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，班主任才能對(duì)學(xué)生有一個(gè)較全面和正確的認(rèn)識(shí)，才能有的放矢，困材施教，教育和引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)家訪還可促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、班主任與家長(zhǎng)之間的溝通和了解，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心和支持教育工作。

二、良好的師德是有效家訪的前提

教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)未來(lái)接班人的神圣職責(zé)。因此班主任須有百倍的愛(ài)心，強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，積極投入到教學(xué)、家訪等工作中去，以取得社會(huì)的支持、家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài)戴，進(jìn)而為搞好教育工作打下良好的基礎(chǔ)。反之，一個(gè)缺乏愛(ài)心、缺乏責(zé)任感和良好職業(yè)道德的教育工作者，是不會(huì)去全面了解學(xué)生，也就無(wú)法教育好學(xué)生的。

三、統(tǒng)籌安排，講究方式是家訪實(shí)效性的重要因素

做好家訪工作，引導(dǎo)和教育好學(xué)生，光有愛(ài)心是不夠的，還必須明確目標(biāo)，做好計(jì)劃，講究適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā＞唧w為：

1.周密計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。由于班主任工作大多比較繁重，班上人數(shù)多，不可能面面俱到，做事前計(jì)劃顯得十分必要。開(kāi)學(xué)之初，應(yīng)做好家訪工作的計(jì)劃。明確目的，對(duì)家訪的重點(diǎn)、難點(diǎn)、數(shù)量、時(shí)間等作細(xì)致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時(shí)跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質(zhì)量。

2.有的放矢，注重實(shí)效。班上學(xué)生多，情況各異。因此，家訪應(yīng)區(qū)分輕重緩急，不可一刀切，應(yīng)把后進(jìn)生和特困生作為重點(diǎn)來(lái)安排。通過(guò)實(shí)地訪察，及時(shí)了解后進(jìn)生的形成背景和特困生的家庭環(huán)境狀況，便于班主任對(duì)癥下藥有針對(duì)性的對(duì)“兩生”給予關(guān)愛(ài)和教育，對(duì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，鼓勵(lì)幫助特困生，提高班級(jí)的整體水平。

3.尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是。家訪的成敗，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。班主任對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生、特困生的家長(zhǎng)等不能按個(gè)人偏好來(lái)看待，應(yīng)一視同仁，均給予他們同樣的關(guān)愛(ài)。家訪時(shí)，要全面、客觀、公正的反映學(xué)生的在校情況，對(duì)優(yōu)生，不能一好百好，忽略他們的缺點(diǎn)；對(duì)后進(jìn)生，不應(yīng)以偏蓋全，說(shuō)得一無(wú)是處，應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)特困生，要鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，給予他們力所能及的幫助。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；多媒體課件；制作；使用

隨著教育信息技術(shù)手段的發(fā)展，制作教學(xué)課件已經(jīng)成了農(nóng)村語(yǔ)文老師所理當(dāng)然要學(xué)習(xí)掌握的一門(mén)技能。根據(jù)筆者走訪調(diào)查，目前農(nóng)村初中語(yǔ)文老師絕大多數(shù)沒(méi)有計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)，也很少經(jīng)過(guò)課件制作相關(guān)軟件集中培訓(xùn)。因此，對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村初中語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作多媒體課件還是一個(gè)難題。教學(xué)過(guò)程中下載使用現(xiàn)成課件多，自制創(chuàng)造課件少。自制的課件技術(shù)含量普遍偏低。針對(duì)此問(wèn)題，本文將從以下幾點(diǎn)談農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)多媒體課件的制作。

一、技術(shù)準(zhǔn)備：適當(dāng)添置硬件設(shè)備，掌握課件制作軟件使用。

課件制作需要計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、DV等基本硬件設(shè)施。農(nóng)村初中對(duì)于硬件設(shè)施的配備不足是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校的設(shè)備少，對(duì)于素材的收集和整理就很不方便。硬件設(shè)施不足，影響了部分教師采集素材、自制課件的積極性。語(yǔ)文老師如果想制作些優(yōu)秀的課件，在硬件方面做點(diǎn)添置并熟練操作其實(shí)是必要的。

語(yǔ)文老師也只有熟練使用powerpoint、Authorware 、Director 、FLASH 、《屏幕錄像專家》、方正奧思、洪思多媒體編著系統(tǒng)等軟件，也才能制作出優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課件。綜合掌握以上一些課件制作工具后，才能制作出操作便捷檢索方便運(yùn)行穩(wěn)定響應(yīng)及時(shí)播放流暢交互性強(qiáng)的課件。

二、素材收集要平時(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)采集。

課件制作需要許多素材，教師應(yīng)該養(yǎng)成平時(shí)收集素材的習(xí)慣。從身邊去尋找?guī)熒煜さ乃夭?，才能?chuàng)造出富有生活、地域氣息的課件。凡與教學(xué)相關(guān)，都可以設(shè)法采集保存，建立一個(gè)課件素材庫(kù)。對(duì)素材進(jìn)行分類整理，以備制作課件時(shí)使用。

在空閑時(shí)，語(yǔ)文老師可以制作一些原始的或相對(duì)穩(wěn)定的素材以備使用?，F(xiàn)在市場(chǎng)上還有許多基于教材的素材光盤(pán)，與教材相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景、建筑、人物以及音頻、視頻等素材琳瑯滿目，也可購(gòu)買使用。語(yǔ)文老師還可以直接從網(wǎng)絡(luò)下載一些用得著的優(yōu)質(zhì)素材。語(yǔ)文老師要留心記下那些提供大量素材的網(wǎng)站網(wǎng)址，養(yǎng)成下載保存語(yǔ)文素材習(xí)慣。

三、腳本制作要規(guī)范合理，描述具體。

多媒體課件腳本設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要、細(xì)致又很繁雜的工作，它直接關(guān)系到課件的成功與否。初學(xué)制作課件的老師卻常常忽視了其重要性，經(jīng)常不寫(xiě)制作腳本而直接進(jìn)行課件制作。好的腳本是優(yōu)秀課件的基礎(chǔ)，沒(méi)有腳本直接制作課件往往會(huì)走好多彎路，大量增加重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)課件制作者的時(shí)間和精力。甚至打消課件制作的積極性。要制作出使用方便、教學(xué)效果好的課件，除了技術(shù)外，關(guān)鍵在于創(chuàng)意，而腳本正是創(chuàng)意的體現(xiàn)，是創(chuàng)意的初級(jí)表達(dá)。

腳本一般包括文字腳本和制作腳本。文字腳本又包括教師的教案和文字稿本。編寫(xiě)文字腳本時(shí)，應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象的需要，對(duì)有關(guān)課件的版面、圖形文字、內(nèi)容呈現(xiàn)方式、顏色和音樂(lè)等材料分出輕重主次，規(guī)范合理地安排，以完善教學(xué)內(nèi)容。

制作腳本就是把教學(xué)進(jìn)程具體化。制作腳本首先要對(duì)課件進(jìn)行整體構(gòu)思，要將主界面和各分界面設(shè)計(jì)好，要將用到的文字、圖形、解說(shuō)、音頻、視頻以及交互都要設(shè)計(jì)好。然后通過(guò)“腳本卡片”給予相關(guān)材料的“鏈接關(guān)系”“進(jìn)入方式”和“出現(xiàn)方式”等方面加以明確具體地描述。

四、課件制作要做到結(jié)構(gòu)合理、形式優(yōu)美。

優(yōu)秀課件要做到構(gòu)圖合理，色彩協(xié)調(diào)；文字清晰，版式規(guī)范；字體運(yùn)用恰當(dāng)；視像、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)，聲畫(huà)同步，有感染力。這里以語(yǔ)文老師最常的PowerPoint多媒體為例來(lái)談?wù)務(wù)n件的美化。

1、文字的修飾。文字稿本要明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，反映教學(xué)的進(jìn)程以及教學(xué)的樹(shù)型結(jié)構(gòu)，明確課件的類型，使用的最佳時(shí)期。對(duì)于課件中的文字字體宜使用常用字體，字號(hào)要讓教室后排學(xué)生都能看清楚為宜，字體顏色不能過(guò)多過(guò)雜，關(guān)鍵字詞可用黑體或是特殊顏色突出顯示，讓它與中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)。

2、動(dòng)畫(huà)效果：在多媒體動(dòng)畫(huà)功能的輔助下，對(duì)輸入和修飾好的文字內(nèi)容或圖片進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。一般應(yīng)做到：將文字的顯示與教師的朗誦速度保持一致；讓部分文字產(chǎn)生動(dòng)感特效；讓學(xué)生思考的問(wèn)題先進(jìn)入屏幕，其 “答案”在教師需要時(shí)跳出“舞臺(tái)”。

3、圖像背景：圖像背景設(shè)置是將一個(gè)圖像文件設(shè)置為一幅幻燈片的背景。如《送元二使安西》課件的圖像背景可以是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)中兩個(gè)表情愁苦的人正在細(xì)雨中對(duì)飲。這就為學(xué)生深層理解王維詩(shī)歌的藝術(shù)內(nèi)涵起到烘托作用。

4、配置音樂(lè)：配置音樂(lè)，可使課程欣賞真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強(qiáng)的感染力。音樂(lè)一定要與文章的主旨相契合。

優(yōu)秀的課件應(yīng)讓內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)；情境設(shè)置要巧妙誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)；疑問(wèn)導(dǎo)學(xué)要能開(kāi)啟學(xué)生思緒的閘門(mén)；重點(diǎn)與難點(diǎn)要在課件中化難為易，化繁為簡(jiǎn)。

總之，多媒體課件制作是一個(gè)系統(tǒng)工程。農(nóng)村初中語(yǔ)文老師只有學(xué)習(xí)掌握PowerPoint，Authorware 、Director 、FLASH 等課件制作軟件，勇于探索，謙虛向他人學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，才能制作出切換方便、穩(wěn)定性強(qiáng)，動(dòng)畫(huà)、視頻播放流暢，交互設(shè)計(jì)、頁(yè)面跳轉(zhuǎn)、人機(jī)應(yīng)答合理的優(yōu)質(zhì)多媒體課件。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職業(yè)學(xué)校；技能大賽

引言

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，技能大賽在職業(yè)教育中的地位也日益得到提高。作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，由于設(shè)備的缺乏，專業(yè)課教師隊(duì)伍參差不齊，尤其是不少“專業(yè)課”老師并非科班出身，因此，每逢大賽，很多輔導(dǎo)老師都有一種“賽前焦慮癥”――不知道怎輔導(dǎo)、抱怨設(shè)備不行、推脫不會(huì)、害怕拿不到名次臉上無(wú)光、害怕領(lǐng)導(dǎo)找自己去輔導(dǎo)學(xué)生……

這種焦慮，我一開(kāi)始也曾有過(guò)。尤其是頭幾次參賽，都是抱著“別空手而歸”的心態(tài)帶領(lǐng)著學(xué)生去參賽，當(dāng)然名次肯定是好不了哪里去。記得高爾基說(shuō)過(guò)有關(guān)天才的一句話：“天才――究其本質(zhì)而論――只不過(guò)是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作的熱愛(ài)而已”。在這句話的鼓舞之下，本著“易賽促教，易賽促練”的宗旨，不僅擺脫了以前的畏懼感，而且所輔導(dǎo)的選手的成績(jī)也提高了，甚至還成功地突破了市級(jí)競(jìng)賽的圈子，進(jìn)入省賽角逐。那么，作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的輔導(dǎo)老師，我們?cè)撊绾卧诖筚愔薪】党砷L(zhǎng)呢，下面我就結(jié)合自己的心得簡(jiǎn)要談?wù)勔恍┚唧w的做法。

第一：擺正心態(tài)，相信自己也可以成功

美國(guó)博士拿破侖?希爾說(shuō)，“心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴　薄７e極情感的人，處處對(duì)環(huán)境和他人充滿著感激之情，容易感受到環(huán)境中良好的一面。我們?cè)鯓訉?duì)待工作，工作就會(huì)怎樣對(duì)待我們，我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待我們。作為學(xué)生，心態(tài)不好，還有老師、家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)。但是作為擅長(zhǎng)做思想工作的輔導(dǎo)老師，如果自己的心態(tài)出了問(wèn)題，更多的時(shí)候是要靠自己去調(diào)整，他人一般難以插手。

前面提到的“賽前焦慮癥”，說(shuō)到底就是一種心態(tài)問(wèn)題。不知道輔導(dǎo)可以練；設(shè)備不行可以買；不會(huì)可以跟其他人學(xué)；害怕拿不到名次那就積極參與，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；怕領(lǐng)導(dǎo)找可以主動(dòng)去找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)自己擅長(zhǎng)什么……可以說(shuō)，只要輔導(dǎo)老師能在內(nèi)心深處消除這些消極的想法，相信自己能輔導(dǎo)好學(xué)生，你才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，敢于正視自己在輔導(dǎo)學(xué)生當(dāng)中所遇到的每一個(gè)你不會(huì)的問(wèn)題，與學(xué)生一起探討解決。這樣在無(wú)形當(dāng)中，你的水平也得到了提高，學(xué)生也跟著受益了，大賽的成績(jī)自然會(huì)一步步好起來(lái)。

第二：制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)

輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽要有一個(gè)名確的目標(biāo)，一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)。目標(biāo)太高，自己壓力太大，難以實(shí)現(xiàn)；目標(biāo)太低，輔導(dǎo)老師及選手沒(méi)有斗志，很難有好的結(jié)果。一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)必須要考慮這么幾個(gè)方面：1.老師自身的水平2.學(xué)生的素質(zhì)3.輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)4.輔導(dǎo)的時(shí)間安排5.輔導(dǎo)老師以前輔導(dǎo)的成績(jī)。在參考前幾次的學(xué)生獲獎(jiǎng)成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合輔導(dǎo)老師自己專業(yè)水平是否有提升，學(xué)生素質(zhì)較上屆的差異，自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)是否有明顯提高，時(shí)間的安排是否合理等因素，制定一個(gè)本次參賽的目標(biāo)，讓自己及輔導(dǎo)的學(xué)生能做得到，這才是一個(gè)可行的目標(biāo)，進(jìn)而讓自己和學(xué)生的信心得到強(qiáng)化，以確保最終的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。

第三：不要放棄每一個(gè)可以提高自己水平的機(jī)會(huì)

都說(shuō)“名師出高徒”，因此作為輔導(dǎo)老師，莫要放棄每一個(gè)可以提高自己水平的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)如此便利，我們要養(yǎng)成主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)的習(xí)慣。網(wǎng)上的東西很多，作為輔導(dǎo)老師要擅于篩選，挑選出適合自己及選手使用的東西，而不是直接讓學(xué)生自己去網(wǎng)上搜，自己看視頻自學(xué)，以此來(lái)掩蓋自己水平不高的事實(shí)。這樣做，往往才是真正地讓學(xué)生認(rèn)為老師水平不高，畝失去比賽拿好名次的信心，這一點(diǎn)非常重要。

另外，我們也不要錯(cuò)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的各種機(jī)會(huì)。寒暑假，如果有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)，莫要推辭怕辛苦。兄弟學(xué)校如果有類似項(xiàng)目的，我們也可以不恥下問(wèn)，虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)。日常生活中碰到的與技能大賽有關(guān)的事物，可以停留下來(lái)，仔細(xì)觀察。利用手機(jī)及時(shí)進(jìn)行拍攝，以便回去觀察分析。例如，去醫(yī)院可以了解護(hù)理，去修車可以看看人家的學(xué)徒是怎樣操作的，有啥技巧。哪怕是學(xué)生在訓(xùn)練中自創(chuàng)的高招，作為輔導(dǎo)老師也不要不要意思向?qū)W生請(qǐng)教，要及時(shí)總結(jié)，優(yōu)化，讓自己的輔導(dǎo)水平逐步提高。

第四：在失敗中成長(zhǎng)，找出不足，及時(shí)彌補(bǔ)

作為輔導(dǎo)老師，尤其是“新”輔導(dǎo)老師，存在不足肯定是難免的。對(duì)比賽規(guī)程的不熟悉，缺乏相應(yīng)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，或是對(duì)于一些新的設(shè)備、軟件不熟悉而缺乏自信，再或是學(xué)生自身的素質(zhì)有所欠缺等，都會(huì)極大地影響到比賽的成績(jī)。正是因?yàn)檫@些不利因素的存在，作為輔導(dǎo)老師就要面臨各種各樣的失敗的考驗(yàn)?！笆∧顺晒χ浮?，我們一定要敢于正視這些失敗，找出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，這樣我們就一定能到達(dá)成功的彼岸?？傊?，我們要承認(rèn)“失敗”的存在，正視“失敗”，最終戰(zhàn)勝失敗。

第五：與學(xué)生一起成長(zhǎng)

作為輔導(dǎo)老師，不要小瞧我們的選手，我們應(yīng)該與選手一起成長(zhǎng)。在訓(xùn)練中，我們的學(xué)生會(huì)暴露很多問(wèn)題，這一點(diǎn)在前期則更為明顯，甚至有些問(wèn)題讓輔導(dǎo)老師倍感無(wú)耐――為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣不可思議的問(wèn)題。在這種情況下，輔導(dǎo)老師當(dāng)時(shí)如果真的無(wú)法解決，就應(yīng)該主動(dòng)放下老師的架子，本著一顆真誠(chéng)解決問(wèn)題的心，與學(xué)生一起研究探討。實(shí)在解決不了，也要承諾自己會(huì)想其他辦法來(lái)解決問(wèn)題。甚至有時(shí)候，學(xué)生先想出了解決辦法，作為輔導(dǎo)老師也要虛心請(qǐng)教，并對(duì)選手的出色表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。在這樣一種比較和諧、求知的氛圍下，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲非常大，而自己也在無(wú)形當(dāng)中得到了成長(zhǎng)。

路就在腳下，只要我們能堅(jiān)持以上幾條進(jìn)行自我訓(xùn)練，我相信農(nóng)村中職學(xué)校的輔導(dǎo)老師也能在技能大賽這個(gè)舞臺(tái)上綻放更加奪目的光彩！

【參考文獻(xiàn)】

篇5

1、引言

中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型。幾乎與此同時(shí)，隨之計(jì)劃生育政策的實(shí)施，生育率在短時(shí)間內(nèi)迅速下降；加之科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得死亡率大大降低，人口開(kāi)始老齡化。人口老齡化的形勢(shì)，在農(nóng)村更為嚴(yán)重。農(nóng)村人口的外流，尤其是遠(yuǎn)距離的跨省流動(dòng)，導(dǎo)致了農(nóng)村中大量青壯年勞動(dòng)力的缺失，只剩許多農(nóng)村老年人留守家中，無(wú)人照顧。

而在人口老齡化日趨嚴(yán)重的社會(huì)背景下，老年人問(wèn)題，尤其是留守在農(nóng)村的老年人問(wèn)題，日益成為目前以及今后農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守老人的生活現(xiàn)狀、面臨的主要問(wèn)題以及造成農(nóng)村留守老人養(yǎng)老困難的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)農(nóng)村設(shè)施合理有效的規(guī)劃改造適應(yīng)農(nóng)村養(yǎng)老的新趨勢(shì)。

目前，中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)養(yǎng)老保障制度剛剛起步，農(nóng)村老年人主要是靠子女贍養(yǎng)和照料，子女提供的代際支持幾乎是老年人社會(huì)支持的全部。然而，勞動(dòng)力外流拉大了代際間的地理距離，削弱了家庭養(yǎng)老的功能。在此基礎(chǔ)上本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村適老性設(shè)施和產(chǎn)業(yè)的改造規(guī)劃，從規(guī)劃與建筑的角度對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老提出新的解決模式。

2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國(guó)外對(duì)于農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的研究歷程一般從：關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保障的基本狀況；關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保障面臨的挑戰(zhàn)；關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保障的路徑選擇等方面做相關(guān)的研究。國(guó)內(nèi)的研究從：探索階段養(yǎng)老問(wèn)題；試點(diǎn)階段養(yǎng)老問(wèn)題；制度化養(yǎng)老問(wèn)題；分類推進(jìn)階段農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題；清理階段的農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題；新的探索階段的農(nóng)村。學(xué)術(shù)界在中國(guó)養(yǎng)老問(wèn)題上已經(jīng)做了一些卓有成效的工作，這些研究也為我們提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。

西方人認(rèn)為養(yǎng)老不是子女的責(zé)任而更多的是社會(huì)的責(zé)任，所以西方發(fā)達(dá)國(guó)家較早地建立了社會(huì)養(yǎng)老保障體系，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，已經(jīng)具備了較為完善的社會(huì)保險(xiǎn)制度和福利服務(wù)制度，可以很好的滿足老年人在經(jīng)濟(jì)上的需求。這為發(fā)展中國(guó)家建立養(yǎng)老保障制度提供了有益的參考。隨著社會(huì)的發(fā)展，老齡者對(duì)養(yǎng)老的需求日益提高，因此在養(yǎng)老方式上，國(guó)外學(xué)者開(kāi)始關(guān)注政府以外主體的功能。

3、農(nóng)村留守老人

3．1、農(nóng)村留守老人的現(xiàn)狀

我國(guó)老齡化逐步呈現(xiàn)獨(dú)子高齡化、高齡病殘化、老年空巢化、空巢孤獨(dú)化的勢(shì)態(tài)。伴隨大量的農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)村“空巢”家庭數(shù)量倍增，農(nóng)村養(yǎng)老需求壓力不斷擴(kuò)張。2010年度人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全國(guó)農(nóng)民工總量為2.4億人，其中外出農(nóng)民工數(shù)量為1.5億人。目前我國(guó)城鄉(xiāng)空巢家庭比重已經(jīng)超過(guò)50%，其中農(nóng)村留守老人約4000萬(wàn)，占農(nóng)村老年人口的37%，已近接近亞洲一些高齡國(guó)家的水平，而我國(guó)部分大中城市中老年空巢率甚至高達(dá)70%。大量農(nóng)村年輕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，“空巢”家庭及老人增多，這部分“空巢”老人，尤其是農(nóng)村“空巢”老人在農(nóng)村養(yǎng)老空白的條件下巨大的養(yǎng)老需求是擺在我國(guó)中青年代面前長(zhǎng)期的生活壓力。無(wú)論在經(jīng)濟(jì)還是精力上，都給予年輕人“難以承受之重”。

3.2、農(nóng)村留守老人存在問(wèn)題

農(nóng)活吃不消, 經(jīng)濟(jì)收入低, 生活質(zhì)量普遍差。留守老人還要承擔(dān)責(zé)任田的耕種收割, 特別是農(nóng)忙季節(jié), 農(nóng)活多而重, 身體吃不消。生活缺照料, 安全隱患多, 老人普遍缺乏安全感。由于子女不在身邊, 日常生活的一些小事, 如安裝電線、電燈、做飯、洗衣服等, 對(duì)留守老人而言都成為難題。尤其是老人生病, 需要子女陪同上醫(yī)院治療時(shí), 子女不在身邊, 更顯得孤獨(dú)無(wú)助。缺乏精神蔚籍，休閑活動(dòng)方式很少, 由于子女不在身邊, 他們大多時(shí)間是很空虛的。一般來(lái)說(shuō), 人老了有好靜的一面, 但同時(shí)老人也最怕寂寞。

4、南猛寨適老性改造

4．1、南猛寨特點(diǎn)

貴州是我國(guó)農(nóng)民工外出務(wù)工最多的省份，最近幾年留守老人越來(lái)越多, 無(wú)論是漢族地區(qū)還是少數(shù)民族地區(qū)，隨之而來(lái)的留守老人的養(yǎng)老問(wèn)題亟待解決。南猛寨位于貴州省黔東南地區(qū)，是留守老人數(shù)量較多的一個(gè)自然村。南猛寨自然環(huán)境優(yōu)良，適合開(kāi)發(fā)旅游等多元化產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)旅游的同時(shí)帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展可以吸引青年人返鄉(xiāng)。

4．2、南猛寨適老性社區(qū)規(guī)劃措施：

根據(jù)南猛寨的具體實(shí)際情況，對(duì)其以自然村為養(yǎng)老社區(qū)單位模式下進(jìn)行具體合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。不僅在傳統(tǒng)意義上對(duì)農(nóng)村居住景觀環(huán)境等方面的規(guī)劃，同時(shí)為增加自然村的生態(tài)可持續(xù)與養(yǎng)老相結(jié)合。

構(gòu)建雨水收集系統(tǒng)：當(dāng)?shù)亟邓慷啵ㄟ^(guò)雨水收集系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)資源的合理循環(huán)利用。實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，同時(shí)形成便捷的適老性設(shè)施 。

沼氣利用：人畜糞便、秸稈、污水等各種有機(jī)物在密閉的沼氣池內(nèi)，在厭氧（沒(méi)有氧氣）條件下發(fā)酵，從而產(chǎn)生沼氣。可以應(yīng)用于發(fā)電、燃料燃燒、污染治理等方面。給老年人生活帶來(lái)方便的同時(shí)，合理可持續(xù)的利用廢棄物變廢為寶。

風(fēng)能發(fā)電：利用風(fēng)能發(fā)電，可以給本地區(qū)帶來(lái)清潔的可持續(xù)的能源，實(shí)現(xiàn)生態(tài)低碳環(huán)保。對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村的老年人養(yǎng)老生活上帶來(lái)更多的方便與舒適。

混合養(yǎng)殖：通過(guò)家庭混合養(yǎng)殖，可以增加老年人生活的豐富度，實(shí)現(xiàn)老年人老有所用。同時(shí)出售當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品可以增加老年人收入。減輕年輕人對(duì)老年人贍養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

特色街區(qū)：開(kāi)發(fā)旅游打造特色街區(qū)，形成老年人傳統(tǒng)手藝展示。可以帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展，增加當(dāng)?shù)氐氖杖?，吸引年輕人返鄉(xiāng)。減輕了子女對(duì)老年人的贍養(yǎng)，同時(shí)老年人實(shí)現(xiàn)了老有所用，在精神和心理上都得到了滿足。

遠(yuǎn)程醫(yī)療：通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)與多媒體技術(shù)，同醫(yī)療技術(shù)相結(jié)合，提高診斷與醫(yī)療水平、降低醫(yī)療開(kāi)支、滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)老年人就醫(yī)保健需求。使用遠(yuǎn)程醫(yī)療可以極大地降低運(yùn)送病人的時(shí)間和成本。實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村老年人在家門(mén)口就可以解決就醫(yī)問(wèn)題，為老年人的晚年生活提供保障。

4．3、南猛寨適老性建筑改造設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)層面，在原有干闌式村落建筑的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改造，使其更好地適應(yīng)老年人的需求。實(shí)現(xiàn)老年人的基本生活起居的方便性，及精神文化生活的豐富性。

將原有的村落的中心區(qū)的建筑改造為老年活動(dòng)中心、醫(yī)療衛(wèi)生所、文化館和游客中心。老年人活動(dòng)中心：一層為老年人活動(dòng)空間方面老年人使用，二層為辦公空間；醫(yī)療衛(wèi)生所：一二層分布有診斷室和病房，建筑的外圍改造加設(shè)了電梯，老年人可以以方便的上下衛(wèi)生所實(shí)現(xiàn)就診的零障礙。文化館：用于展示傳統(tǒng)手工藝和老年人圖書(shū)閱覽。游客中心：一層為游客接待中心，二層為餐飲。

居住建筑的改造：將當(dāng)?shù)氐母申@式居住建筑做相應(yīng)的改造，將原有建筑的一層改造成為沿街的商店，老年人能夠在平日照看店面。二層供房屋的主人日常居住使用，功能的劃分更加的合理，老年人從建筑的背面可以直接進(jìn)入房屋的二層，實(shí)現(xiàn)了無(wú)障礙出行。三層將多余的房間開(kāi)辟出來(lái)，作為家庭旅店使用，可供游客的住宿需求。實(shí)現(xiàn)功能的多元化，同時(shí)增加老年人經(jīng)濟(jì)的來(lái)源。

篇6

當(dāng)前，農(nóng)村養(yǎng)老存在的問(wèn)題，已成為構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)亟需突破的瓶頸。以前只在城市里出現(xiàn)的“空巢老人”現(xiàn)象，如今在中國(guó)農(nóng)村也日趨普遍，由子女長(zhǎng)年不在身邊，依靠家庭養(yǎng)老也就成了一種泡影，未來(lái)的我國(guó)養(yǎng)老問(wèn)題，難點(diǎn)在農(nóng)村，重點(diǎn)也在農(nóng)村。

一、農(nóng)村互助式養(yǎng)老模式概念

中國(guó)農(nóng)村是個(gè)熟人社區(qū)，鄰里之間有比較多的情感聯(lián)系，人際關(guān)系比較融洽，更為重要的是我國(guó)農(nóng)民一向有聚族而居的習(xí)慣，農(nóng)村互助式養(yǎng)老主要是依靠農(nóng)村身體健康、有一定照顧他人能力的老年人和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力來(lái)為老年人提供日常生活照料和精神慰藉的一種養(yǎng)老模式。農(nóng)村互助養(yǎng)老是家庭養(yǎng)老向社會(huì)養(yǎng)老的一種過(guò)渡，是家庭養(yǎng)老的延伸、是社會(huì)養(yǎng)老的初級(jí)形式，是符合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的一種養(yǎng)老模式。家族是中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的重要組織之一，是農(nóng)民重要的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)和擁有的重要社會(huì)資本。開(kāi)展農(nóng)村互助式養(yǎng)老，就是充分利用農(nóng)村聚族而居，大多數(shù)鄰里都是家族、親屬關(guān)系這樣一種社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，把養(yǎng)老由“小家”擴(kuò)大為“大家”的一種養(yǎng)老方式，通過(guò)互助養(yǎng)老能夠使有活動(dòng)能力的老年人提供相互照顧。這種以家族和熟人為依托的農(nóng)村互助養(yǎng)老模式，是符合我國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)實(shí)際的合理一種養(yǎng)老模式。

二、農(nóng)村互助式養(yǎng)老模式的社會(huì)價(jià)值

一是互助式養(yǎng)老能夠豐富老年人的精神生活，實(shí)現(xiàn)老有所樂(lè)?；ブB(yǎng)老能夠使老年人之間相互關(guān)心、相互照顧，同時(shí)，老年人有著相同、相近的人生經(jīng)歷，對(duì)問(wèn)題、社會(huì)有相近的看法和觀點(diǎn)，有一些相似的人生感悟，他們?cè)谝黄鹉軌蛳嗷ソ涣鳌⑾嗷贤?，這些都有助于老年人精神生活的提高?；ブ金B(yǎng)老可根據(jù)老年人的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，組織老年合唱團(tuán)、太極拳隊(duì)、撲克比賽等諸多的適合老年人生理、心理特點(diǎn)的娛樂(lè)活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)豐富老年人的精神生活、提高老年人的生活質(zhì)量，有著重要的價(jià)值。

二是互助式養(yǎng)老可以開(kāi)發(fā)一些傳統(tǒng)民間文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)老有所為。中國(guó)民間蘊(yùn)藏著豐富的民間傳統(tǒng)文化，這些民間文化都是中華民族文化的重要組成部分，開(kāi)展農(nóng)村互助養(yǎng)老可以把掌握、了解民間文化的老年人聚集在一起，開(kāi)展文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如開(kāi)展剪紙、印染、紡織、手工制作的創(chuàng)作，民間歌曲、民間故事的挖掘和整理，這種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不但可以使中國(guó)千百年的民間文化得以傳承下去，而且可以為老年人提供一定的經(jīng)濟(jì)收入，使老年人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值再次得到實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)老有所為。

三是互助式養(yǎng)老可以減輕子女的而負(fù)擔(dān)和壓力，構(gòu)建和諧的代際關(guān)系。老人往往以孩童的心理希望得到子女的照顧和關(guān)懷，所以，中國(guó)民間有“老小孩”之說(shuō)。在互助式養(yǎng)老中，低齡老人為高齡老人服務(wù)，高齡老人得到了低齡老人的服務(wù)，減少了老年人對(duì)子女的依賴。老年人這種獨(dú)立意識(shí)減輕了子女的負(fù)擔(dān)，子女可以更好地從事自己的工作，如外出打工、從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而且老人可以從子女那里得到一定的經(jīng)濟(jì)支持，這將有助于構(gòu)建和諧的代際關(guān)系。

四是互助養(yǎng)老有助于鄰里之間的情感交流，推進(jìn)了農(nóng)村和諧社區(qū)建設(shè)?；ブB(yǎng)老是農(nóng)村富余勞動(dòng)力和有一定照顧能力的低齡老年人對(duì)高齡老人的生活照料、精神關(guān)懷，這種養(yǎng)老模式，突破了傳統(tǒng)養(yǎng)老模式以一家一戶為單位養(yǎng)老的局限，是“老吾老以及人之老”的具體體現(xiàn)。在互助養(yǎng)老中關(guān)懷照顧的老年人不僅僅是自己的父母長(zhǎng)輩，而是社區(qū)中參加互助養(yǎng)老的所有老人，體現(xiàn)的是一種大愛(ài)、博愛(ài)，這種博愛(ài)必將影響到人與人之間的關(guān)系。老年人之間、鄰里之間長(zhǎng)期共同相處、共同活動(dòng)、相互照顧，會(huì)產(chǎn)生深厚的感情，能夠促使鄰里之間更加和諧、友好，這些都有助于農(nóng)村社區(qū)的和諧。

三、孝昌縣農(nóng)村互助式養(yǎng)老情況現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，孝昌縣共有 60歲以上老年人8.3萬(wàn)人、占全縣總?cè)丝诘?2.6%，80歲以上老人1.06萬(wàn)人,城鄉(xiāng)“三無(wú)”老人4000多人，空巢老人5000余人。

一是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了以常務(wù)副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各相關(guān)部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人為成員的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了縣養(yǎng)老服務(wù)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)全縣養(yǎng)老服務(wù)工作的組織、指導(dǎo)和評(píng)估工作。14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）全部建立養(yǎng)老服務(wù)中心，具體組織實(shí)施居家養(yǎng)老服務(wù)工作，招聘、管理、培訓(xùn)養(yǎng)老服務(wù)人員，社區(qū)建立了居家養(yǎng)老服務(wù)站，建立起縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，形成黨政主導(dǎo)、民政牽頭、部門(mén)配合、鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施、社會(huì)參與、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

二是全面部署農(nóng)村互助養(yǎng)老服務(wù)工作。我縣對(duì)農(nóng)村互助養(yǎng)老服務(wù)工作進(jìn)行了重點(diǎn)部署，要求在2013年，力爭(zhēng)全縣30%以上的農(nóng)村社區(qū)建立農(nóng)村互助照料活動(dòng)中心，并選擇經(jīng)濟(jì)條件較好，老年人集中和重點(diǎn)區(qū)域的村先期開(kāi)展互助養(yǎng)老服務(wù)，建立農(nóng)村老年人互助照料活動(dòng)中心，成立老年人互助協(xié)會(huì)，為農(nóng)村老年人提供互助養(yǎng)老服務(wù)。目前，豐山鎮(zhèn)豐三、長(zhǎng)春、井邊、花園鎮(zhèn)一致、小河鎮(zhèn)四里、小河溪六個(gè)農(nóng)村社區(qū)，建設(shè)示范性老年人互助照料活動(dòng)中心，設(shè)置有娛樂(lè)、閱覽、休息、康復(fù)等功能室，為老年人提供互助養(yǎng)老服務(wù)。

三是加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)人員培訓(xùn)。先后開(kāi)展了6批次老年保健、護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)、心理咨詢等養(yǎng)老服務(wù)急需的專業(yè)技能培訓(xùn)，將用三年左右的時(shí)間，養(yǎng)老護(hù)理員持證上崗率達(dá)到100%，全面提升護(hù)理人員的護(hù)理水平，培養(yǎng)一批具有一定專業(yè)技能的護(hù)理員隊(duì)伍。

四、農(nóng)村互助養(yǎng)老模式面臨的問(wèn)題

加強(qiáng)農(nóng)村互助養(yǎng)老是一項(xiàng)事關(guān)改善農(nóng)村老年人生活質(zhì)量、解除千家萬(wàn)戶后顧之憂的民生工程，也是構(gòu)建基本現(xiàn)代化完整體系的重要內(nèi)容。應(yīng)該看到，我縣農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系的建立才剛起步，還不是十分完善，主要存在以下問(wèn)題：

一是政府投入力度不足。提供公共服務(wù)是政府的重要職能之一，加大對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的扶持力度是政府義不容辭的責(zé)任。雖然政府都千方百計(jì)籌措資金用于社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)，但是，總的投入與快速進(jìn)入老年社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求仍不相適應(yīng)，對(duì)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的投入力度存在明顯差異。此外，一些扶持政策并未得到兌現(xiàn)落實(shí)，如土地供給、用水、配電、環(huán)衛(wèi)、網(wǎng)絡(luò)和有線電視等方面受行業(yè)制約，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)并沒(méi)有享受到減免優(yōu)惠政策。由于養(yǎng)兒防老傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)村老年人養(yǎng)老主要以家庭養(yǎng)老為主。但是隨著國(guó)家計(jì)劃生育政策的持續(xù)實(shí)施和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力90%以上外出務(wù)工經(jīng)商，留守在家的大多是婦女、兒童和老人，農(nóng)村留守老人越來(lái)越多，以子女為贍養(yǎng)主體的家庭養(yǎng)老模式開(kāi)始弱化，再加上國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)城鄉(xiāng)孤寡老人的養(yǎng)老問(wèn)題比較重視，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)福利院

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投入力度較大，但對(duì)農(nóng)村公共養(yǎng)老服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施投入很少，基本沒(méi)有為農(nóng)村老年人養(yǎng)老提供政策和設(shè)施支撐，農(nóng)村養(yǎng)老一直被邊緣化。

二是養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目偏少。居家養(yǎng)老互助站目前還在探索階段，老年人仍舊居住在自己家中，一般選擇在家用餐后來(lái)互助站娛樂(lè)健身，而臥床不起生病在家時(shí)則無(wú)法照顧到。這與真正意義上的養(yǎng)老相距甚遠(yuǎn)。

三是居家養(yǎng)老配套服務(wù)不到位。由于農(nóng)村居家養(yǎng)老服務(wù)起步較晚，發(fā)展相對(duì)緩慢，居家養(yǎng)老服務(wù)功能不足，缺乏社會(huì)化服務(wù)體系支撐。配餐、家庭維修、日間照料、精神慰藉、醫(yī)療保健等很多深層次的養(yǎng)老服務(wù)尚未全面啟動(dòng)，對(duì)高齡困難空巢老人服務(wù)面小量少，享受政府補(bǔ)貼的失能老人只能依靠鄰居或村干部提供一些簡(jiǎn)單的生活照料，且難以維持。在這方面，政府購(gòu)買服務(wù)的力度還不夠。

四是年輕人養(yǎng)老意識(shí)淡化?！靶⒌馈弊鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)美德，對(duì)實(shí)現(xiàn)家庭養(yǎng)老、調(diào)節(jié)代際關(guān)系有著重要的作用。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮下，人們的家庭責(zé)任觀、家庭義務(wù)觀在不斷更新、變化，傳統(tǒng)的“孝道”也在不斷受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)的“孝道”對(duì)人們的約束作用逐漸減弱。農(nóng)民的價(jià)值觀念開(kāi)始發(fā)生變化，自主自立、自我追求、自我實(shí)現(xiàn)的觀念開(kāi)始取代傳統(tǒng)封閉保守的觀念。年輕人的思想、意識(shí)越來(lái)越與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念相一致、相掛鉤，出現(xiàn)了重權(quán)利、輕義務(wù)，重利益、輕道義，重小家、輕大家的思想，有意逃避贍養(yǎng)義務(wù)、有意遠(yuǎn)離年邁父母的做法常?？梢?jiàn)。維系家庭關(guān)系的“孝道”大大淡化，重經(jīng)濟(jì)利益、輕血緣關(guān)系的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，傳統(tǒng)的“孝”觀念正在逐漸淡化。

五、農(nóng)村互助式養(yǎng)老服務(wù)建議

一是切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。黨委、政府要高度重視老齡工作，納入重要議事日程，隨時(shí)聽(tīng)取老齡工作情況匯報(bào)，幫助解決實(shí)際困難和問(wèn)題。發(fā)揮縣級(jí)老齡工作機(jī)構(gòu)作用，明確職責(zé)任務(wù)，配強(qiáng)工作人員，積極開(kāi)展調(diào)查研究、綜合協(xié)調(diào)、督促檢查等工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備老齡工作專職干部，村、社區(qū)設(shè)老年協(xié)會(huì)，確保老齡工作任務(wù)落實(shí)到基層。把農(nóng)村老齡事業(yè)列入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，在解決老齡人口、貧困老齡人口問(wèn)題時(shí)，應(yīng)適當(dāng)給予財(cái)力傾斜支持。

二是加大資金投入力度，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。制定出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策，加大對(duì)老齡事業(yè)的資金投入，堅(jiān)持“政府搭臺(tái)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作”的原則，與農(nóng)村、社區(qū)服務(wù)中心建設(shè)相結(jié)合，大力建設(shè)農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步實(shí)施老年服務(wù)項(xiàng)目，完善配套設(shè)施和服務(wù)功能，著力創(chuàng)造溫馨和諧的養(yǎng)老環(huán)境。

三是加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，提升養(yǎng)老服務(wù)水平。以居家養(yǎng)老為主，社會(huì)養(yǎng)老為輔，機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，采取國(guó)家、集體、企業(yè)、個(gè)人等多渠道籌資，多種所有制形式，共同投資開(kāi)發(fā)老年服務(wù)設(shè)施和老年服務(wù)業(yè)。大力發(fā)展家政照料、老年人互助、醫(yī)療保健、護(hù)理康復(fù)、精神慰藉等服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)行有償、低償或無(wú)償服務(wù)。

篇7

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的特征及判定標(biāo)準(zhǔn)

Doeringer和Hole(1971)通過(guò)對(duì)美國(guó)低工資勞動(dòng)力市場(chǎng)的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，旨在提高低收入群體勞動(dòng)力市場(chǎng)能力的人力政策效果并不明顯，因?yàn)楦摺⒌凸べY者或在業(yè)者與失業(yè)者之間的人力資本差別并不大，于是他們認(rèn)為有理由把勞動(dòng)力市場(chǎng)看成是分割的，且被分成一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)和二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)。分割的勞動(dòng)力市場(chǎng)具有以下特征：(一)工資：一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)所提供的工資較高且工資分布曲線陡峭；二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的工資較低且工資分布曲線扁平。(三)任職要求：在一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)上，任職者必須受過(guò)一定的教育。而且對(duì)有些工作來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)是非常重要的：二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)任職者的教育和培訓(xùn)的要求非常低，雇主一般不對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。(三)流動(dòng)性：一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)是縱向的，而且一般在公司內(nèi)部流動(dòng)，體現(xiàn)為升遷機(jī)會(huì)；二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)則基本上是橫向的，這種流動(dòng)不是體現(xiàn)為升遷，而是就業(yè)轉(zhuǎn)換。(四)失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)員工被解雇的可能性較小，就業(yè)穩(wěn)定；二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的個(gè)人則面臨著較高的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。簡(jiǎn)而言之。勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論的本質(zhì)是“同工不同酬”。

根據(jù)分割勞動(dòng)力市場(chǎng)的特征，對(duì)中國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力是否分屬于不同的勞動(dòng)力市場(chǎng)的判斷，則可以化為對(duì)下面四個(gè)問(wèn)題的回答：(一)在所有非農(nóng)就業(yè)的勞動(dòng)力的工資分布曲線上，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力是否大致分布于曲線的左右兩端；(二)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力的人力資本水平是否有顯著差別；(三)在人力資本可比的條件下，農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力是否可以順利進(jìn)人城鎮(zhèn)勞動(dòng)力的就業(yè)崗位就業(yè)；(四)城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力就業(yè)的穩(wěn)定性是否有差別?如果有，分別是什么樣的?如果第一個(gè)問(wèn)題的答案是肯定而第二、三個(gè)問(wèn)題的答案是否定的，那么我們就有理由認(rèn)為城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力分屬于不同的勞動(dòng)力市場(chǎng)。對(duì)第四個(gè)問(wèn)題的回答是對(duì)上述判斷的進(jìn)一步印證。

二、中國(guó)城鎮(zhèn)與農(nóng)村勞動(dòng)力分屬于不同勞動(dòng)力市場(chǎng)的判定

根據(jù)上文所述勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的判定標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算城鎮(zhèn)與農(nóng)村勞動(dòng)力的平均工資與平均受教育程度，目的在于驗(yàn)證“同工不同酬”，這一點(diǎn)是判斷勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的核心。理論上判斷城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力在工資分布曲線上的位置，應(yīng)當(dāng)把城鄉(xiāng)所有非農(nóng)就業(yè)的勞動(dòng)力按工資水平從低到高捧列，計(jì)算每一個(gè)工資水平上勞動(dòng)力的頻數(shù)，并考察是否存在以下現(xiàn)象：農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力大都集中于曲線上工資水平較低的一端，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力大都集中于曲線上工資水平較高的一端。此操作實(shí)施起來(lái)的困難在于每一工資水平上城鄉(xiāng)勞動(dòng)力數(shù)量的統(tǒng)計(jì)?？梢酝ㄟ^(guò)下述方法替代：計(jì)算農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力人均工資與城鎮(zhèn)勞動(dòng)力人均工資之比，如果城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力在工資分布曲線上的分布距離越遠(yuǎn)，則此比值越小。上世紀(jì)90年代之前，這一比例相對(duì)較高，但逐年緩慢下降。而在1990年這一比例急尉下降，此后總體上一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)是農(nóng)村非農(nóng)收入的重要渠道之一，而90年代初是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這可能是農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力人均收入與職工平均工資之比劇烈變化的原因。

人力資本投資理論認(rèn)為，人力資本投資有利于增加收入。獲取較高的工資應(yīng)具備相應(yīng)較高的人力資本存量。農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力人均收入與職工平均貨幣工資之比是否體現(xiàn)了人力資本存量的差別尚需進(jìn)一步考察。以受教育年限衡量人力資本存量水平，從表1來(lái)看勞動(dòng)力的受教育程度，外來(lái)勞動(dòng)力中無(wú)論是農(nóng)村遷移者還是城市遷移者，其文盲率均低于城市本地勞動(dòng)力。農(nóng)村遷移者受教育程度主要集中在小學(xué)到中專的水平，占89.4％；城市本地勞動(dòng)力受教育年限的分布與農(nóng)村遷移者相似，小學(xué)到中專水平的比例稍低，為85.9％；城市遷移者受教育程度主要集中在初中到大學(xué)本科，比例接近93％，明顯高于農(nóng)村遷移者和城市本地勞動(dòng)力在相應(yīng)組別上的比例，這可能是因?yàn)橹挥腥肆Y本存量較高才能克服外地人身份在就業(yè)上的劣勢(shì)。如果按照文盲半文盲0年、小學(xué)為6年、初中為9年、高中中專為12年、大專及以上為16年給受教育程度賦權(quán)重，則農(nóng)村遷移者、城市遷移者、城市本地勞動(dòng)力的平均受教育年限分別為9.5年、12.4年、9.7年。農(nóng)村遷移者與城市本地勞動(dòng)力在平均受教育年限上相差無(wú)幾，農(nóng)村遷移者的受教育年限約為城市遷移勞動(dòng)力的77％。農(nóng)村遷移者大體上涵蓋了農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力，是農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力的重要代表，前者的平均受教育年限可以反映后者的這一指標(biāo)。

表1僅是反映了2000年城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的受教育情況，表2反映了20世紀(jì)90年代以來(lái)，農(nóng)村家庭勞動(dòng)力的受教育狀況。此處的農(nóng)村家庭勞動(dòng)力既包括農(nóng)村遷移者也包括留在農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力，而后者的受教育程度明顯低于前者。故上世紀(jì)90年代以來(lái)，農(nóng)村遷移者的平均受教育年限要高于農(nóng)村人口總體受教育水平，即表2中最后一行的數(shù)值，注意到2000年的數(shù)據(jù)的確印證了這一點(diǎn)。由于城市的教育推行情況很好，國(guó)家的教育政策穩(wěn)定推進(jìn)，可以推斷城市勞動(dòng)力的平均受教育程度是一個(gè)循序發(fā)展的過(guò)程，2000年城市勞動(dòng)力平均受教育年限為9.7年，此后與此前各年城市勞動(dòng)力平均受教育年限應(yīng)在9.7年上下變化。同樣農(nóng)村家庭勞動(dòng)力的平均受教育情況也是平穩(wěn)的變化，如表2所示。如果給農(nóng)村遷移者和城市勞動(dòng)力的平均受教育年限之比繪制一條曲線，這條曲線的走勢(shì)將十分平穩(wěn)，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村遷移者和城市勞動(dòng)力的平均受教育年限相差并不懸殊。另一方面，如圖2所示農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力人均工資與職工平均貨幣工資之比曲線的走勢(shì)相對(duì)不平穩(wěn)，且工資的差別大于平均受教育年限的差別。以2000年為例，農(nóng)村非農(nóng)勞動(dòng)力人均收入與城鎮(zhèn)勞動(dòng)力人均工資之比僅為0.38，而二者在平均受教育年限上相差無(wú)幾。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論，如果人力資本存量相差無(wú)幾而工資水平差別很大，或者工資水平的差別大于人力資本存量的差別，則不能否認(rèn)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割現(xiàn)象的存在。至此，有理由認(rèn)為城市勞動(dòng)力與農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力分屬于不同的勞動(dòng)力市場(chǎng)。

三、農(nóng)村勞動(dòng)力非農(nóng)就業(yè)的特征

農(nóng)村遷移者的就業(yè)相對(duì)集中在制造業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)和零售貿(mào)易及餐飲業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)，合計(jì)占82.4％，并且僅在這4個(gè)行業(yè)中，農(nóng)村遷移者的就業(yè)比例要大于平均分布的比例。除了農(nóng)林牧漁、采掘業(yè)外，城市遷移者在所有其他行業(yè)的就業(yè)比例都大于平均分布的比例。城市本地勞動(dòng)力在制造業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)和零

售貿(mào)易及餐飲業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)4個(gè)行業(yè)中的比例小于平均分布的比例，在其他行業(yè)的比例都大于平均分布的比例。因此，各類勞動(dòng)力在就業(yè)的行業(yè)分布上是不一致的，農(nóng)村遷移者與城市遷移者、城市勞動(dòng)力相比而言。更多的分布在平均收入較低，工作條件較差，發(fā)展前景暗淡的行業(yè)中。

農(nóng)村遷移者主要集中在商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、生產(chǎn)設(shè)備操作人員兩種類型，兩者比例合計(jì)為83.3％，大約是城市勞動(dòng)力的1.7倍，是城市遷移者的1.5倍。農(nóng)村遷移者僅在這兩個(gè)職業(yè)類型的就業(yè)比例大于所有勞動(dòng)力的平均分布。各類勞動(dòng)力在就業(yè)的職業(yè)分布上是不一致的。此外，農(nóng)村勞動(dòng)力更換工作頻繁。深圳市農(nóng)村非農(nóng)就業(yè)勞動(dòng)力進(jìn)城后更換工作的比例接近40％，其中更換過(guò)3次及3次以上的占3.4％，更換過(guò)2次的占17.4％，更換過(guò)1次的占18.9％。可見(jiàn)，城市農(nóng)民工的工作具有較大的不穩(wěn)定性，他們往往較頻繁地更換工作。在傳統(tǒng)正規(guī)部門(mén)即“單位”里工作的城市居民，由于其工資、福利待遇等與“單位”具有較為密切的關(guān)系，因而更換工作的比例較低。而大多在私營(yíng)或個(gè)體企業(yè)等城市非正規(guī)部門(mén)就業(yè)的城市農(nóng)民工。其工作往往具有臨時(shí)性。農(nóng)民工往往根據(jù)對(duì)工資、工作環(huán)境滿意度以及自身社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資本積累和擇業(yè)能力。決定是否更換工作。雖然農(nóng)民工能較自由地更換工作，但往往很難進(jìn)入城市勞動(dòng)力所在的工作崗位。

四、結(jié)論和政策性含義

篇8

關(guān)鍵詞:寧夏;農(nóng)村老年人;養(yǎng)老

中圖分類號(hào):F127文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)14-0195-02

寧夏是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、農(nóng)村人口比重較大的地區(qū)之一。隨著全國(guó)老齡化趨勢(shì)的加快,寧夏農(nóng)村養(yǎng)老也面臨著巨大的壓力。據(jù)有關(guān)研究顯示,寧夏老年人口正以每年3.2%的速度遞增,截至2007年6月底,寧夏全區(qū)60歲以上老年人已達(dá)56.4萬(wàn)人,占人口總數(shù)的9.4%。從年齡構(gòu)成來(lái)看,80歲以上的高齡老人達(dá)到3.9萬(wàn)人,其中百歲老人81人,且大多生活在農(nóng)村,空巢老人達(dá)到18.29萬(wàn)①。專家預(yù)測(cè),在不考慮人口遷移的情況下,2015年寧夏人口的年齡結(jié)構(gòu)類型將進(jìn)入老年型。因此,如何針對(duì)寧夏的實(shí)際情況,利用現(xiàn)有資源解決寧夏農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題,是寧夏當(dāng)前亟需解決的重要問(wèn)題,也是全社會(huì)追求的根本目標(biāo)。

一、寧夏農(nóng)村老年人的養(yǎng)老現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

為了更貼近的了解農(nóng)村老年人的生活現(xiàn)狀,筆者深入農(nóng)村,以寧夏靈武市韓渠村、中渠村、關(guān)渠村為調(diào)查對(duì)象,走訪并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷110份,其中有效問(wèn)卷104份,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析并結(jié)合筆者在走訪過(guò)程中的所見(jiàn)所聞,筆者發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在寧夏農(nóng)村老年人的生活比起以前有了很大的提高,不論是在物質(zhì)生活上還是在精神生活及醫(yī)療保健方面,都能滿足一部分老年人的養(yǎng)老需求。然而,在走訪中也發(fā)現(xiàn),有些老年人的生活還異常困苦,有的是物質(zhì)生活窘迫,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源;有的是精神生活匱乏,孤獨(dú)寂寞;還有的就是生活照料方面,難以自理。尤其對(duì)于喪偶老人,這種現(xiàn)象表現(xiàn)更為突出。具體表現(xiàn)如下:

(一)經(jīng)濟(jì)來(lái)源匱乏,養(yǎng)老資金不足

在農(nóng)村,老年人的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是來(lái)自于子女的供養(yǎng)和自身的勞動(dòng),其它收入如養(yǎng)老金、親友贈(zèng)送、政府的救濟(jì)金等所占的比例非常小。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì):60―75歲老人,56%左右依靠自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己,30%左右依靠子女的供養(yǎng);75歲以上老人,80%以上由子女供養(yǎng)。然而,子女供養(yǎng)的多少很大程度上取決于子女家庭收入的多少,如果子女家庭收入較高,那么在一般情況下對(duì)老人的贍養(yǎng)費(fèi)越多,老人的生活也更容易;如果子女的收入較低,不僅他們有心無(wú)力,老人也由于心疼兒女不愿意開(kāi)口要錢,從而老人的生活將困苦不堪。因此,經(jīng)濟(jì)來(lái)源匱乏對(duì)老年人的養(yǎng)老水平影響很大。

(二)生活照料程度低,精神生活貧乏

(1)老年人生活照料程度低

在農(nóng)村,老人都希望自己老后能有自己的子女來(lái)照顧,然而,隨著計(jì)劃生育政策的推廣和撫養(yǎng)子女成本的提高,越來(lái)越多的家庭只生一個(gè)孩子,家庭規(guī)模呈現(xiàn)出縮小趨勢(shì),家庭養(yǎng)老功能不斷弱化。與此同時(shí),社會(huì)因素造成的代際間矛盾的日趨突出,越來(lái)越多的子女傾向于與老人分居,家庭條件好一些的子女,寧愿把父母送到敬老院或花錢請(qǐng)人來(lái)代為照料老人。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:60―75歲的老人中大約有70%的老人與子女分開(kāi)獨(dú)居,自己照料自己;80歲以上的老人中大約有20%靠自己照料生活;還有10%的老人由子女花錢寄住別家或雇他人來(lái)照顧。在筆者走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn),在農(nóng)村只要是還能“動(dòng)”的老人,大多數(shù)都是自己照顧自己的生活。老年人幾十年來(lái)勤勤懇懇、含辛茹苦地為養(yǎng)幼贍老流淌了一生的血汗,他們理應(yīng)得到社會(huì)的豐厚回報(bào)和子女的無(wú)私贍養(yǎng),然而,老年人到老時(shí)生活照料卻反而成了問(wèn)題,這不得不引起我們深深的反思。

(2)老年人精神文化生活貧乏

農(nóng)村老年人的精神文化生活是非常單調(diào)的,甚至很大一部分老年人幾乎沒(méi)有精神生活,他們更多時(shí)候面臨的是孤寂。筆者在調(diào)查中了解到:大部分老年人的精神文化生活主要是在家里看電視、出去散步,或到鄰居家聊天等,除此之外就是養(yǎng)幾頭家禽,平時(shí)出去割割草,放放牲口,如果是回民老人,則把大多數(shù)時(shí)間用在上清真寺做禮拜。在所調(diào)查的老年人當(dāng)中,只有8%的老人沒(méi)有孤獨(dú)感,而其他90%以上的老人有不同程度的孤獨(dú)感。(如下圖)

那么,造成農(nóng)村老年人精神空虛的原因主要是什么呢?筆者認(rèn)為主要有兩點(diǎn):一是越來(lái)越多的農(nóng)村青年人去城市打工,無(wú)暇給老人更多的精神慰藉,同時(shí)有一部分青年人道德觀念淡薄,對(duì)老人不管不問(wèn)甚至視他們?yōu)榘ず屠圪?不僅不孝敬老人,反而虐待、歧視老人;二是農(nóng)村老年人文化層次較低,思想觀念比較保守,有些老年人不愿組織或參加集體活動(dòng),他們把這些活動(dòng)認(rèn)為是出丑、尷尬的事,這些原因?qū)е滤麄兩钪挟a(chǎn)生一種沉重的失落感、孤獨(dú)感,整日郁郁寡歡,精神狀態(tài)低落。

(三)醫(yī)療保障水平低

在調(diào)查中,當(dāng)問(wèn)及老年人對(duì)疾病的醫(yī)療情況時(shí),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們說(shuō):“有啥不要有病,沒(méi)啥不要沒(méi)錢”,這從一定程度上反映出老年人對(duì)疾病的恐懼。之所以會(huì)造成農(nóng)民看病難的問(wèn)題,主要有三個(gè)方面的原因:一是醫(yī)療費(fèi)用太高,農(nóng)民負(fù)擔(dān)不起。農(nóng)村老人看一次病少則要花掉數(shù)十元,多則上百元,而做一次手術(shù)一般要上千、上萬(wàn)元,這些醫(yī)療費(fèi)用大多是靠子女承擔(dān),在經(jīng)濟(jì)尚不寬裕的情況下,多數(shù)老人和子女都無(wú)力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。二是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生條件差,技術(shù)力量薄弱。目前農(nóng)村由私人興辦的醫(yī)療機(jī)構(gòu)逐年呈增長(zhǎng)趨勢(shì),但這種私人診所存在技術(shù)力量薄弱、醫(yī)療設(shè)備簡(jiǎn)陋陳舊等問(wèn)題。三是農(nóng)村醫(yī)療保障制度不健全,雖然寧夏自2003年開(kāi)始實(shí)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度,但由于種種因素,新型合作醫(yī)療還需要時(shí)間去實(shí)踐。

二、解決寧夏農(nóng)村老年人養(yǎng)老問(wèn)題的對(duì)策

(一)增加經(jīng)濟(jì)收入,解決老年人養(yǎng)老資金來(lái)源問(wèn)題

增加經(jīng)濟(jì)收入包括增加農(nóng)民家庭收入和老年人養(yǎng)老資金來(lái)源收入。具體辦法如下:一是大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),提高農(nóng)民收入。通過(guò)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),突出農(nóng)副產(chǎn)品的加工轉(zhuǎn)化,走農(nóng)副產(chǎn)品深加工之路;發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng);加強(qiáng)與東部發(fā)達(dá)地區(qū)的合作和鼓勵(lì)勞務(wù)輸出等。實(shí)踐證明,加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是解決農(nóng)民增收的主要途徑。二是整合最低生活保障基金和“五?！别B(yǎng)老經(jīng)費(fèi),建立“救濟(jì)養(yǎng)老”基金。鑒于當(dāng)前寧夏經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平較低,五保供養(yǎng)覆蓋面及保障水平有限,在農(nóng)村全面建立最低生活保障制度又有一定的困難,可以考慮從全面保障農(nóng)村老年貧困人口的基本生活入手,將寧夏地區(qū)的救災(zāi)救濟(jì)資金、五保供養(yǎng)經(jīng)費(fèi)以及擬用于農(nóng)村最低生活保障制度建設(shè)的資金全部明確統(tǒng)一為“救濟(jì)養(yǎng)老”資金,并把已有的福利設(shè)施都?xì)w為這一層次所有。這樣既能解決全面實(shí)施最低生活保障范圍過(guò)大、財(cái)力不足等問(wèn)題,又能解決農(nóng)村貧困老年人口的養(yǎng)老保障需求,把有限的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資源集中起來(lái)解決最需要解決的問(wèn)題。

(二)豐富老年人精神生活,滿足老年人生活照料需求

精神生活和生活照料對(duì)于老年人來(lái)講具有特殊重要的作用。在老年人精神生活方面,筆者認(rèn)為,各村委會(huì)應(yīng)該根據(jù)自身情況建立農(nóng)村老年協(xié)會(huì),以此來(lái)監(jiān)控和改善老年人的生活狀況,農(nóng)村老年協(xié)會(huì)的作用有:興建適合老年的休閑場(chǎng)所,如老年健身中心、娛樂(lè)室等,開(kāi)展各種老年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng);制定一些具有激勵(lì)作用的政策和措施,如采取評(píng)選“文明家庭”、“好婆媳”等活動(dòng),對(duì)那些養(yǎng)老、敬老的模范家庭或個(gè)人給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì);簽訂養(yǎng)老協(xié)議,實(shí)踐證明簽訂養(yǎng)老協(xié)議對(duì)減少養(yǎng)老糾紛大有好處:有口頭協(xié)議的比無(wú)協(xié)議的發(fā)生糾紛率低;有書(shū)面協(xié)議的比只有口頭協(xié)議的家庭發(fā)生糾紛的比率更低。因此,如果在基層組織的監(jiān)督下,再設(shè)立專門(mén)組織,負(fù)責(zé)督促子女與老年人簽訂書(shū)面養(yǎng)老協(xié)議,并定期檢查協(xié)議的履行情況,這將對(duì)保護(hù)老年人合法權(quán)益,保障老年人精神生活起到很好的監(jiān)督保障作用。

在老年人生活照料方面,在加強(qiáng)宣傳家庭養(yǎng)老功能的同時(shí),應(yīng)加大農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。社區(qū)主要為老年人提供如料理家務(wù)、修理縫補(bǔ)、看病就醫(yī)等服務(wù)。對(duì)于一些無(wú)自理能力、飲食起居需要照顧的老年人,國(guó)家和集體應(yīng)對(duì)其進(jìn)行生活援助,開(kāi)辦敬老院、托老所等機(jī)構(gòu),對(duì)這些老人實(shí)施集中供養(yǎng)、集中護(hù)理和照顧等生活援助,解決他們生活中出現(xiàn)的困難。

(三)大力推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度,解決農(nóng)村老年人的醫(yī)療保障問(wèn)題

健康問(wèn)題是影響老年人晚年生活的一個(gè)重要因素。寧夏應(yīng)在農(nóng)村大力推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度,通過(guò)向農(nóng)民講解、發(fā)放宣傳單、設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)等方法,加大對(duì)農(nóng)村合作醫(yī)療的宣傳,使農(nóng)民能了解到參保的好處和流程;同時(shí),政府應(yīng)加大對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理和監(jiān)督,杜絕管理滯后和違法現(xiàn)象,使農(nóng)民能真正從合作醫(yī)療中受益,從而激發(fā)他們參保的積極性。與此同時(shí),應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村醫(yī)療設(shè)施及醫(yī)護(hù)水平的建設(shè)投入,組織對(duì)農(nóng)村醫(yī)護(hù)人員的定期培訓(xùn),使他們的醫(yī)護(hù)水平和道德觀念不斷提高,力爭(zhēng)給農(nóng)民一個(gè)安心、舒適的看病環(huán)境。

篇9

農(nóng)民工的轉(zhuǎn)移輸出，一方面為隱性失業(yè)的農(nóng)民提供就業(yè)渠道，能夠緩解農(nóng)村公共資源承載的人口壓力；另一方面又為改變農(nóng)村落后面貌提供資金渠道，能夠加快農(nóng)村建設(shè)步伐。在大批農(nóng)民工進(jìn)入城市的同時(shí)，大量資金流回農(nóng)村，直接拉動(dòng)了農(nóng)村消費(fèi)，加快了農(nóng)村民居改造和公共設(shè)施建設(shè)。這實(shí)際上是一種以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的有效形式。我們要全面推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，除了加大政府投入以外，更重要的是發(fā)揮農(nóng)民的主體作用。這就需要我們更加重視發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，為農(nóng)村建設(shè)積累資金。從這個(gè)意義上講，抓勞務(wù)開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)，就是抓新農(nóng)村建設(shè)。

一、農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展亟待解決的問(wèn)題

1、建立農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的勞動(dòng)和社會(huì)保障體系，以解決農(nóng)民工勞務(wù)輸出的后顧之憂。

由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)固有的“二元結(jié)構(gòu)”，我國(guó)在社會(huì)保障體系的建立上，存在著城鄉(xiāng)差別。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平的提高，經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)妨礙農(nóng)村人員進(jìn)城務(wù)工的諸多問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，比如覆蓋面過(guò)窄的社會(huì)保障，經(jīng)常面臨失業(yè)的窘境，拖欠農(nóng)民工工資的情況等。究其原因一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀水平造成的，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人為因素也不失為一個(gè)重要方面。比如，用人單位應(yīng)依法與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多用人單位根本不與外來(lái)的農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同，勞資糾紛不斷，且難以調(diào)查取證。再比如，大多數(shù)的外來(lái)民工沒(méi)有平等的就業(yè)權(quán)，就業(yè)受到限制，他們基本的權(quán)益要求很難伸張，加之勞動(dòng)力市場(chǎng)上巨大的供過(guò)于求的壓力迫使他們明顯地處于極其不利的境地，而不得不接受極低的勞動(dòng)力價(jià)格的現(xiàn)實(shí)。

2、國(guó)際勞務(wù)需求的增加與農(nóng)村勞動(dòng)力素養(yǎng)之間的矛盾。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程的推進(jìn)，對(duì)外承包、對(duì)外加工、外包服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家創(chuàng)匯的重要手段。當(dāng)然，人民幣升值、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，促使企業(yè)另辟蹊徑，到國(guó)外進(jìn)行直接投資，以繞開(kāi)貿(mào)易壁壘。與此同時(shí)大型跨國(guó)企業(yè)擴(kuò)大投資，在世界范圍內(nèi)招聘工作人員，全球外籍勞務(wù)的需求不斷增加。在全球服務(wù)貿(mào)易快速增長(zhǎng)的帶動(dòng)下，國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。出現(xiàn)了高技術(shù)人才短缺的現(xiàn)象，尤其是一專多能的復(fù)合型人才短缺現(xiàn)象更為嚴(yán)重。國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，信息、生物工程、環(huán)保、計(jì)算機(jī)軟件和硬件、電信、金融、保險(xiǎn)、商業(yè)流通、旅游業(yè)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求日益增加，并逐步取代了傳統(tǒng)的建筑、紡織、土木工程等產(chǎn)業(yè)，成為新世紀(jì)的主流。此外，對(duì)醫(yī)護(hù)人員、律師、教師、農(nóng)技人員的需求也在不斷增多。國(guó)際勞務(wù)需求的增加對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來(lái)越高，國(guó)際勞務(wù)需求的增加與我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素養(yǎng)之間的矛盾愈加突出。

二、加快發(fā)展農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策

1、健全培訓(xùn)機(jī)制，提高勞務(wù)素質(zhì)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，讓他們掌握實(shí)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工由體力型向智力型、技能型方向轉(zhuǎn)變，更能有效幫助他們脫貧致富。制定農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，把農(nóng)村富余勞動(dòng)力的培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移等納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和就業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)范疇。普及義務(wù)教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣區(qū)可普及高中教育，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的基本文化素質(zhì)。整合和利用現(xiàn)有教育資源開(kāi)展勞務(wù)培訓(xùn)。安排專項(xiàng)資金，免費(fèi)對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體培訓(xùn)。增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，以培養(yǎng)初中級(jí)技工為重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，開(kāi)展二、三產(chǎn)業(yè)迫切需要的文化知識(shí)要求又不高的實(shí)用技術(shù)和技能培訓(xùn)，并把技能培訓(xùn)與職業(yè)技術(shù)鑒定相結(jié)合。

2、制定和完善促進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)政策措施。在農(nóng)村，要實(shí)行有利于農(nóng)民外出勞務(wù)從業(yè)的政策和制度調(diào)整，要完善土地承包責(zé)任制，加快土地流轉(zhuǎn)，實(shí)行土地承包權(quán)與耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，支持農(nóng)民進(jìn)城打工或就業(yè)，允許進(jìn)城落戶人口保留有一定時(shí)間的土地承包權(quán)，作為一項(xiàng)鼓勵(lì)農(nóng)民外出流動(dòng)轉(zhuǎn)移的過(guò)渡性政策。在農(nóng)民稅費(fèi)負(fù)擔(dān)、計(jì)劃生育等方面，也要有相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以方便農(nóng)民外出勞務(wù)和就業(yè)。在城鎮(zhèn)，要加大戶籍制度改革力度，降低乃至取消進(jìn)城“門(mén)檻”，把有合法固定住所、穩(wěn)定職業(yè)的農(nóng)民按本人意愿轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)戶口。城鎮(zhèn)要清理、修改或廢除某些“限農(nóng)、歧農(nóng)、排農(nóng)”的政策和規(guī)定，要以主動(dòng)吸納農(nóng)村人口為目標(biāo)，開(kāi)展城鎮(zhèn)與人口管理的制度創(chuàng)新和政策調(diào)整。

篇10

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移；培訓(xùn)；實(shí)踐； 探索

根據(jù)省級(jí)項(xiàng)目和陽(yáng)光工程項(xiàng)目的文件精神，魯?shù)榭h人力資源辦經(jīng)過(guò)招投標(biāo)層層篩選評(píng)估認(rèn)定昭通農(nóng)校2011年省級(jí)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)500人，培訓(xùn)專業(yè)：《花椒、核桃栽培技術(shù)》，“陽(yáng)光工程”項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)400人，其中，《農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人》培訓(xùn)任務(wù)300人，《獸醫(yī)服務(wù)人員》培訓(xùn)任務(wù)100人。這些培訓(xùn)項(xiàng)目是根據(jù)魯?shù)榭h農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有針對(duì)性進(jìn)行的，其目的是加快培養(yǎng)魯?shù)榭h農(nóng)業(yè)從業(yè)人員，提高他們的自身素質(zhì)，更好地為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，以促進(jìn)魯?shù)榻?jīng)濟(jì)更好更快的發(fā)展?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作中的實(shí)踐和方法作一探討，以期拋磚引玉。

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格按照兩個(gè)項(xiàng)目的文件精神，以“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)。配合國(guó)家、省、市、縣在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和農(nóng)村地區(qū)實(shí)施的重大項(xiàng)目，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高農(nóng)民就地就近就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和輻射帶動(dòng)能力，推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，把提高受訓(xùn)者自身素質(zhì)和技能培訓(xùn)列為整個(gè)勞動(dòng)力培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，做到踏實(shí)工作，讓農(nóng)民受益，促進(jìn)魯?shù)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為切實(shí)搞好省級(jí)項(xiàng)目和陽(yáng)光工程項(xiàng)目培訓(xùn)工作，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書(shū)記為副組長(zhǎng)的兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)成人教育科四名工作人員進(jìn)行了具體分工，落實(shí)責(zé)任，細(xì)化措施，明確職責(zé)。小組根據(jù)培訓(xùn)工作日程及進(jìn)展情況，及時(shí)對(duì)各個(gè)階段的工作進(jìn)行調(diào)度，總結(jié)和部署每一個(gè)階段的工作，確保培訓(xùn)工作按部就班、有條不紊地進(jìn)行。

三、嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)制度

我校在項(xiàng)目實(shí)施中，嚴(yán)格按照魯農(nóng)人開(kāi)辦字［2011］24號(hào)的通知”精神，緊緊圍繞“兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目”的要求，嚴(yán)格執(zhí)行各培訓(xùn)項(xiàng)目的五項(xiàng)制度（即：公示制度、三堂課制度、臺(tái)帳制度、月報(bào)制度和檢查驗(yàn)收制度），強(qiáng)化項(xiàng)目實(shí)施管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，確保項(xiàng)目實(shí)施成效。

四、加強(qiáng)宣傳力度，確保省級(jí)項(xiàng)目、陽(yáng)光工程項(xiàng)目宣傳到位、深入人心，及時(shí)做好生源發(fā)動(dòng)工作

一年來(lái)，我們充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、招生簡(jiǎn)章及進(jìn)村入戶與農(nóng)民面對(duì)面等形式，在各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、社區(qū)懸掛各個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的宣傳標(biāo)語(yǔ)橫幅，廣泛宣傳國(guó)家惠民政策和陽(yáng)光工程培訓(xùn)方針，幫助農(nóng)民解放思想，更新觀念，積極主動(dòng)地投入到省級(jí)項(xiàng)目和陽(yáng)光工程項(xiàng)目的培訓(xùn)活動(dòng)中，使培訓(xùn)學(xué)員由被動(dòng)培訓(xùn)變?yōu)橹鲃?dòng)培訓(xùn)。

為確保今年 “兩個(gè)項(xiàng)目”順利開(kāi)展，我校在總結(jié)以前培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的前提下，采取了更加行之有效的辦法，多管齊下做好生源發(fā)動(dòng)工作。一是我校校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，奔赴各培訓(xùn)點(diǎn)做好協(xié)調(diào)工作，落實(shí)學(xué)員招收情況。例如我們對(duì)于《花椒、核桃栽培技術(shù)》的培訓(xùn)，曾多次下到火德紅鄉(xiāng)，與他們的負(fù)責(zé)人及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民協(xié)調(diào)，共同探討《花椒、核桃栽培技術(shù)》的培訓(xùn)方法，最后確定在銀廠村進(jìn)行，并將培訓(xùn)陣地確定在銀廠村小學(xué)進(jìn)行，這樣既能讓他們安心培訓(xùn)又能隨時(shí)在地里由專家進(jìn)行實(shí)用技能操作訓(xùn)練。二是下發(fā)招生簡(jiǎn)章到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)及時(shí)組織培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)。比如對(duì)于《農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人》的培訓(xùn)，我們就與梭山鄉(xiāng)柏副鄉(xiāng)長(zhǎng)聯(lián)系，由鄉(xiāng)政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將培訓(xùn)任務(wù)指標(biāo)下放到梭山村、埂底村和妥樂(lè)村，再由各村村支書(shū)發(fā)動(dòng)農(nóng)民參與報(bào)名培訓(xùn)。三是通過(guò)與其它部門(mén)協(xié)調(diào)，按照互惠互利的原則，發(fā)動(dòng)他們的員工參加培訓(xùn)。例如《獸醫(yī)服務(wù)人員》培訓(xùn)，我們和魯?shù)榭h獸牧局聯(lián)系協(xié)商，由畜牧局負(fù)責(zé)組織全縣基層獸醫(yī)服務(wù)人員參加此次培訓(xùn)，圓滿完成該項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了很好的效果。總之，通過(guò)各種方式，生源發(fā)動(dòng)、培訓(xùn)工作進(jìn)展順利。

五、嚴(yán)格管理，強(qiáng)化培訓(xùn)服務(wù)，確保兩項(xiàng)目培訓(xùn)順利實(shí)施

一是健全制度，促進(jìn)兩個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)規(guī)范化。在培訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格照章辦事，做到用制度規(guī)范培訓(xùn)工作。一方面確保學(xué)員的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排課時(shí)，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量；另一方面確保學(xué)員的實(shí)踐操作訓(xùn)練時(shí)間，教師到實(shí)訓(xùn)基地輔導(dǎo)，保證學(xué)員實(shí)訓(xùn)效果。

二是成立班委，落實(shí)班委會(huì)和班主任制度。培訓(xùn)期間，所有任課老師和班委、班主任全部到場(chǎng)參與培訓(xùn)，班主任每天親自帶隊(duì)，負(fù)責(zé)點(diǎn)名，嚴(yán)格考勤管理，使兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作井然有序。

三是從三方面著手做好培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)前，認(rèn)真為每個(gè)學(xué)員準(zhǔn)備學(xué)習(xí)袋，內(nèi)裝各期培訓(xùn)宣傳資料、培訓(xùn)時(shí)間安排、筆記本、輔導(dǎo)教材、學(xué)員手冊(cè)等學(xué)習(xí)用品。培訓(xùn)中，生活方面，發(fā)放學(xué)員食宿補(bǔ)助，安排好學(xué)員用餐，確保學(xué)員免費(fèi)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)方面，及時(shí)、耐心解答學(xué)員在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提出的各種疑問(wèn)。培訓(xùn)結(jié)束后，嚴(yán)格按照上級(jí)要求建立健全學(xué)員檔案，將每個(gè)學(xué)員的信息和考試成績(jī)錄入微機(jī)管理，與學(xué)員建立了互通信息的電話熱線，以備工作中相互聯(lián)系，隨時(shí)解決學(xué)員在今后工作中的各種難題。

六、探索兩個(gè)項(xiàng)目的新思路、新模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，全力提升培訓(xùn)質(zhì)量

一是教學(xué)方式多樣化。我們認(rèn)真總結(jié)以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行理論授課、實(shí)踐操作、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流“四級(jí)教學(xué)法”，即：理論知識(shí)由學(xué)校教師講解，實(shí)地操作由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參觀學(xué)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一組織，經(jīng)驗(yàn)做法由農(nóng)民工相互交流。

二是培訓(xùn)陣地前移。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)好理論課前提上，注重實(shí)際操作演練，把培訓(xùn)班辦到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)。如梭山鄉(xiāng)《農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人》培訓(xùn)，我們把培訓(xùn)陣地移置梭山村、埂底村和妥樂(lè)村，讓300名學(xué)員分兩批同時(shí)在各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，第一批上午理論學(xué)習(xí)、下午專家?guī)ьI(lǐng)實(shí)踐操作，第二批下午理論學(xué)習(xí)、上午專家?guī)ьI(lǐng)實(shí)踐操作，這樣既保證了學(xué)員學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，又提高了他們的實(shí)踐操作技能，有效地解決了產(chǎn)學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，深受學(xué)員歡迎。

三是學(xué)練結(jié)合。為加強(qiáng)師資力量，我們成立了專業(yè)教師組成的兩個(gè)項(xiàng)目的師資隊(duì)伍，其中高級(jí)職稱教師8名（顧剛、孫光友、姜銳、陸大明、范賢菊、石安治、朱家坤、文良琴），中級(jí)職稱教師7名（葉勇、劉積猛、阮曉明、王俊、張卓民、張淑萍、徐章平）。各科專業(yè)教師針對(duì)各自教科內(nèi)容專門(mén)撰寫(xiě)了授課筆記并制作了教學(xué)課件，利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行理論授課，把培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容系統(tǒng)地編制成學(xué)員能看、易懂、形象直觀的演示課件，保證了學(xué)員愿意學(xué)，樂(lè)于接受。實(shí)地操作由教師手把手地進(jìn)行指導(dǎo)，專家與學(xué)員互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)員學(xué)有所獲。

七、做好跟蹤服務(wù)

做好跟蹤服務(wù)工作是完善培訓(xùn)內(nèi)容和更好地開(kāi)展培訓(xùn)的保證。落實(shí)專人做好學(xué)員跟蹤服務(wù)工作，定期對(duì)學(xué)員工作的意見(jiàn)及今后的培訓(xùn)要求作調(diào)查了解，了解學(xué)員的生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、勞動(dòng)保障、收入等情況。通過(guò)跟蹤服務(wù)，一方面使培訓(xùn)后的學(xué)員感到“兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目”的誠(chéng)信負(fù)責(zé)，也有利于掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高“兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)施成效。

八、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)取得的成效

通過(guò)近幾年的項(xiàng)目實(shí)施，我們深深體會(huì)到：規(guī)范管理、有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，是有效增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村勞務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要業(yè)績(jī)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是提高了魯?shù)榭h農(nóng)民的整體素質(zhì)。魯?shù)榭h農(nóng)民外出務(wù)工的人數(shù)較多，受教育程度比較低。提高務(wù)工農(nóng)民的文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能既是廣大農(nóng)民的迫切要求，也是擺在我們面前的一項(xiàng)刻不容緩的重要任務(wù)，主要從三個(gè)方面入手：一是通過(guò)引導(dǎo)性培訓(xùn)，提高其遵守法律、法規(guī)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)和選擇就業(yè)的能力。二是通過(guò)技能培訓(xùn)，大大地提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)。提高了農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。三是通過(guò)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)。

二是增強(qiáng)了農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)實(shí)施兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，使廣大農(nóng)民了解掌握了黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策、農(nóng)業(yè)法律法規(guī)及生產(chǎn)技能知識(shí)，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)。