導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是普通高中課程標準實驗教科書人教版生物必修3第5章第4節(jié)，本節(jié)主要包括三個內(nèi)容：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時，信息傳遞能通過調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，為下一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容對整章知識起到了承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)等知識，對生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分、功能等有了明確的認識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是比較輕松的，并且本節(jié)內(nèi)容以對自然界的生物現(xiàn)象的描述為出發(fā)點，對生態(tài)系統(tǒng)中的信息進行了分類，最后延伸到信息傳遞在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較濃厚。

三、教學(xué)目標

1.知識目標

（1）舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（了解水平）。

（2）說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（理解水平）。

（3）研究信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（應(yīng)用水平）。

2.能力目標

通過比較生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能，嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的模型。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

（1）觀察生活中生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的實例，初步形成生態(tài)學(xué)的觀點，確立辯證唯物主義自然觀的科學(xué)世界觀。

（2）關(guān)注信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)及人類生活中的應(yīng)用，提高信息科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點難點

1.重點

說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.難點

說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；建立生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型。

五、教學(xué)策略

本節(jié)涉及很多生物現(xiàn)象的描述，教學(xué)過程中可以運用多媒體展示相關(guān)圖片，影音資料，既能把自然界抽象的生命現(xiàn)象直觀化，加深學(xué)生的理解，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類及生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的重要性這些內(nèi)容，可以組織學(xué)生進行分析討論得出結(jié)論，這樣既能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，又能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

我們經(jīng)常說我們現(xiàn)在正處于一個“信息時代”，信息在現(xiàn)代社會中十分重要，那么“信息”到底指的是什么呢？大家能不能舉一些在生活中你認為是信息傳遞的例子？這樣吧，先從老師開始，老師現(xiàn)在在講臺上給你們講課，傳授知識，其實就是在給你們傳遞一種信息。

接下來請幾個學(xué)生舉例并對學(xué)生的回答做點評。

這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男畔鬟f，其實信息傳遞也廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，并且時常發(fā)揮著奇妙的作用。

2.生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類

課件展示蜜蜂跳圓圈舞和擺尾舞的動畫，教師講解蜜蜂不同類型舞蹈所傳遞的信息；課件展示圖片小狗在路邊撒尿、孔雀開屏，提問學(xué)生小狗和孔雀的行為分別傳達了什么信息。

生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類多種多樣，一般信息傳遞有三個基本環(huán)節(jié)：信源（信息的產(chǎn)生）；信道（信息的傳輸）；信宿（信息的接受）。我們根據(jù)信源的不同可以把這些信息分成三類，物理信息、化學(xué)信息、行為信息。這三種信息各自有什么特點，怎么區(qū)分？請大家閱讀課本105頁和106頁左上角的內(nèi)容并完成課件上的表格。

學(xué)生完成表格。

教師課件展示一些生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的例子，讓學(xué)生區(qū)分是哪種信息，引導(dǎo)學(xué)生更好地區(qū)分三種信息。

（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，稱為物理信息；物理信息的來源可以是無機環(huán)境，也可以是生物。例：光對植物的開花起著決定性的作用、螢火蟲發(fā)光吸引異性、人聽到老虎的吼叫聲很害怕、鳥兒通過鳴叫聲進行交流、蛇通過熱輻射來捕捉食物、魚的洄游、信鴿的千里傳書等。

（2）化學(xué)信息：生物在生命活動中通過產(chǎn)生生物堿、有機酸以及動物的性外激素等化學(xué)物質(zhì)來傳遞信息，稱為化學(xué)信息；化學(xué)信息的來源是生物；例：植物通過花的香味來吸引蜜蜂傳粉、老虎根據(jù)氣味尋找同伴、黃鼠狼分泌某種化學(xué)物質(zhì)來驅(qū)趕害蟲、小狗撒尿做標記、雄性昆蟲通過性外激素來吸引異性等。

（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，即生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息；行為信息的來源是動物；例：蜜蜂跳舞、孔雀開屏，在繁殖季節(jié)，公雞“抖抖大紅冠子花外衣”來引誘母雞，蛇在遇到攻擊時，會把頭豎起、吐信以嚇走敵人等。

3.信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

通過以上例子，我們可以得出一個結(jié)論，那就是信息傳遞對生物生命活動的正常進行是非常重要的。下面我們一起來學(xué)習(xí)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。我們來看一下課本106頁的“資料分析”，分為五個小組來討論以下幾個問題：（1）這四則資料中分別體現(xiàn)了哪種信息？（2）根據(jù)資料1，蝙蝠的回聲信息與蝙蝠的生命活動的正常進行有什么關(guān)系？（3）根據(jù)資料2，萵苣種子萌發(fā)所需要的最適宜的波長是多少？光信息對萵苣的生命活動有什么影響？（4）資料3說明了信息傳遞有什么作用？（5）資料4中的信息素能夠?qū)追N生物聯(lián)系起來？

教師引導(dǎo)學(xué)生對資料進行分析，蝙蝠的回聲定位屬于物理信息，蝙蝠通過回聲信息對周圍的環(huán)境做出判斷，取食和飛行，說明蝙蝠生命活動的正常進行離不開信息傳遞；萵苣種子萌發(fā)所需要的最適宜的波長大約為600～700 nm，說明光信息對萵苣萌發(fā)是必需的；資料3說明了光照時間這種信息對植物開花的影響，還說明了動物可以產(chǎn)生信息素這種化學(xué)信息來吸引異性，特別是昆蟲的信息素，這些都說明生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞。

此外，在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈上相鄰的物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息。例如草原上，當(dāng)草色返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，森林中，狼能夠依據(jù)兔子留下的氣味去獵捕兔，兔子同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。由此可見，信息傳遞還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

4.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

生態(tài)系統(tǒng)中存在著精巧的信息傳遞和聯(lián)絡(luò)，聰明的人會利用這些信息來為生產(chǎn)生活服務(wù)，下面我們就一起看一下信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要有兩個方面：增產(chǎn)和減害。

投影播放信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例圖片并講解。

（1）增產(chǎn)：利用人工合成的化學(xué)信息吸引昆蟲傳粉、適當(dāng)延長光照來增加雞的產(chǎn)蛋量。

（2）減害：播放集群信號錄音吸引鳥類捕食林業(yè)害蟲、莊稼地的稻草人、性引誘劑誘捕害蟲、誘蛾燈捕殺園林害蟲。

其實，除了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，信息傳遞還應(yīng)用于人類生活的很多方面，今天交給同學(xué)們的第一個作業(yè)就是查找信息傳遞在生活中其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)及作業(yè)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的信息種類、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞這一功能應(yīng)該有了更為明確的認識。在之前生物課上我們多次探討過生物實驗的設(shè)計方法，那今天的另一個作業(yè)就是請大家設(shè)計實驗，證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的成功之處在于課件中涉及了大量自然界中生物生命活動現(xiàn)象的實例，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，同時給學(xué)生普及了自然科學(xué)知識，有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；在第一個教學(xué)內(nèi)容“生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類”中，讓學(xué)生閱讀課本，通過表格自己總結(jié)，在第二個教學(xué)內(nèi)容“信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”中，組織學(xué)生分小組進行討論，這些能調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，有利于提高學(xué)生分析、歸納的能力。

篇2

關(guān)鍵詞：林業(yè) 生態(tài)系統(tǒng) 信息流 信息傳遞

信息—詞源于通訊工程科學(xué)，通常是指包含在情報、信號、消息、指令、數(shù)據(jù)、圖像等傳播形式中新的知識內(nèi)容。在香農(nóng)的信息論中，信息這個概念具有信源對信宿（信息接受者）的不確定性的含意，不確定程度越大，則信息一旦被接受后，信宿從中獲得的信息量就越大。

信息是當(dāng)今世界物質(zhì)客體間互相聯(lián)系的形式，系統(tǒng)是普遍聯(lián)系的事物存在形式，因此有系統(tǒng)必有信息，信息是系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在生態(tài)系統(tǒng)中，環(huán)境就是一種信息源。例如，在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中，射入的陽光給植物光合作用帶來了能量，同時也帶進了信息——一年四季及晝夜日照變化。流入森林的河流滋潤著土壤，并帶來了外界的各種養(yǎng)分，同時，河水的漲落、水中養(yǎng)分的變化也都給森林帶進了信息。這些信息主要從時間不均勻性上體現(xiàn)出豐。另外，不同的土質(zhì)、射入森木的陽光被枝葉遮擋后光強，光質(zhì)的變化等，都是物質(zhì)能量空間分布不均勻性的例子。

1．生態(tài)系統(tǒng)信息流的過程環(huán)節(jié)

生態(tài)系統(tǒng)除了能量流動、物質(zhì)循環(huán)外，還存在著眾多的信息聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)中的各種信息在生態(tài)系統(tǒng)的各成員之間和各成員內(nèi)部的交換、流動，稱為生態(tài)系統(tǒng)的信息流。這些信息把生態(tài)系統(tǒng)各部分聯(lián)系、協(xié)調(diào)成為一個統(tǒng)一整體。信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一，沒有信息的生態(tài)系統(tǒng)是難以想像的。例如，魚類的洄游、候鳥的遷徙以及生物間關(guān)系的協(xié)調(diào)等均離不開信息。生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞過程中同時伴隨著一定的物質(zhì)和能量的消耗。但是信息傳遞不像物質(zhì)流是循環(huán)的，也不像能流是單向的，而往往是雙向的，有從輸入到輸出的信息傳遞，也有從輸出向輸入的信息反饋生態(tài)系統(tǒng)中的信息流不僅是四個基本組成成分間及內(nèi)部的流動，也不僅包括個體、種群、群落等不同水平的信息流動，而且生態(tài)系統(tǒng)所有層^75^的客分類單元及其各部分都有特殊的信息聯(lián)系。按照控制論的觀點，正是由于這種信息流，才使生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了自動調(diào)節(jié)機制，賦予生態(tài)系統(tǒng)以新的特點。

生態(tài)系統(tǒng)信息流動是一個復(fù)雜過程：一方面信息流動過程總是包含著生產(chǎn)者、消費者和分解者亞系統(tǒng)，每個亞系統(tǒng)又包含著更多的系統(tǒng)；另一方面，信息在流動的過程中不斷地發(fā)生著復(fù)雜的信息轉(zhuǎn)換。歸納起來，信息流動可有以下一些基本的過程環(huán)節(jié)：

1．1信息的產(chǎn)生

系統(tǒng)中信息的產(chǎn)生過程是一種自然的過程。只要有事物存在，就會有運動，就具有運動的狀態(tài)和方式的變化，這就產(chǎn)生了信息。

1．2信息的獲取

信息的獲取是指信息的感知和信息的識別。信息的感知是指對事物運動狀態(tài)及變化方式的知覺力。當(dāng)然，僅有知覺還是不夠的，還要有識別能力，對信息加以分辨，它必須同時考慮到事物運動狀態(tài)的形式、含義和效用三個方面因素。這就是信息科學(xué)中的“全信息”。僅計其中的形式因素的信息部分稱為“語法信息”，　把其中含義因素的信息部分稱為“語義信息”，而把其中效用因素的信息部分稱為“語用信息”。換句話說，到主體利用信息的層次就把語法信息、語義信息和語用信息都包含在內(nèi)了。

1．3信息的傳遞

包括信息的發(fā)送處理、傳輸處理和接收處理等過程環(huán)節(jié)。發(fā)送信息不僅包括信息在空間中的傳遞，也包括信息在時間上的傳遞。前者稱為通信，后者稱為存儲。通訊就是要使接收者獲得與發(fā)送端盡可能相同的消息內(nèi)容和特征。

1．4信息的處理

信息處理系統(tǒng)是指為了不同目的而實施的對信息進行的加工和變換。針對不同的目的和背景而進行，如提高抗干擾性而進行糾錯編碼處理；為了提高效率而進行的信息壓縮和信息加密處理等。一般分為淺層信息處理和深層的信息處理。前者基本上是對信息的形式化所作的處理，如匹配、壓縮、糾錯和加密等；而后者不僅僅利用語法信息的因素，而且要考慮全信息的因素，特別要與優(yōu)化、決策等聯(lián)系的信息因素等。信息處理的層次越深，越是要充分利用全信息的因素。

1．5信息的再生

再生是利用已有的信息產(chǎn)生信息的過程，它在整個信息過程中起著十分重要的作用。信息再生表明它是一個由客觀信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^信息的過程，是主體思考升華轉(zhuǎn)變的過程。決策是根據(jù)具體的環(huán)境和任務(wù)決定行動的策略，它是一個典型的信息再生過程。

1．6信息的施效

使信息發(fā)揮作用是研究整個信息過程的目的。人們通過獲取信息、傳遞信息、處理信息、再生信息、利用信息等，讓信息發(fā)揮效益。其中包括控制、優(yōu)化的增廣智能，最終把信息和規(guī)律運用于實踐中，造福人類。

2．信息傳遞的模型

信息的流動過程千差萬別，其實質(zhì)都是通訊。通訊就是要使接受者獲得與發(fā)送端盡可能相同的消息內(nèi)容和特征。所以，生態(tài)系統(tǒng)任何信息流的基本過程或單元可概括為信源、發(fā)送器官、信道、接受器官和信宿5個主要部分。

2．1信源

稱為信息源，它產(chǎn)生要傳輸?shù)男盘?，通常是某一生物主體或環(huán)境要素，同時它也可以是另一信息的信宿。

2．2發(fā)送器官

它把要傳遞的信息變換成適合于信道上傳輸?shù)男盘枴Ｒ话銜删幋a器按照信道類型進行編碼。

2．3信道

這是連接發(fā)送端與接收端的信息媒介。傳遞的信號通過此媒介從一個發(fā)送器官有機體到另一個有機體，從這一種群到另一種群，從一個群落進入另一個群落?？諝?、水域、導(dǎo)線和光纖維等都是一些典型的信道。一個信息的傳遞有時僅通過一種信道，而有時要經(jīng)過多種信道。

2．4接收器官

執(zhí)行與發(fā)送器官（或機械）相反的功能，把通過信道后的信號接收，或再加以變換成能被接收者所理解的消息或信號。如眼、耳、鼻、毛發(fā)、皮膚、觸角等感覺器官。

2．5信宿（收信者）

信宿即為收到信息者，是信息傳遞的目的地。信宿又可能是另一信息的信息源。生態(tài)系統(tǒng)中各組成要素分別在不同的信息流中擔(dān)任信源和信宿的角色，將形形的信息流匯集成一個復(fù)雜的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。

篇3

關(guān)鍵詞：信息;信息主體;信息生態(tài)系統(tǒng);信息生態(tài)環(huán)境

中圖分類號：G2文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）11-0357-01

1 引言

近年來，信息生態(tài)領(lǐng)域已越來越受到人們的關(guān)注，當(dāng)信息生態(tài)被正式提出以后，信息生態(tài)系統(tǒng)也相應(yīng)的被人們挖掘、利用和完善。但是，在過去人們對信息的分析僅局限于信息本身和信息在社會、經(jīng)濟等其他領(lǐng)域里的研究和探討，而忽視了信息在信息生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。那么，信息究竟在信息生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色呢？

1998年，李美娣定義信息生態(tài)系統(tǒng)是信息自身與生命體及其周圍環(huán)境相互聯(lián)系和相互作用的有機整體。還有學(xué)者認為，信息生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的信息空間中由于信息交流關(guān)系而形成的人、人類組織、社區(qū)與其信息環(huán)境之間由于不斷地進行信息交流與信息循環(huán)過程而形成的統(tǒng)一整體。筆者認為，信息生態(tài)系統(tǒng)就是信息主體與信息生態(tài)環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用的有機整體。

信息生態(tài)系統(tǒng)中的信息主體又叫信息人，它包括信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息分解者和信息消費者。信息生產(chǎn)者主要是指原始信息的生產(chǎn)者，它既可以是個人，也可以是團體。信息的生產(chǎn)是信息生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)循環(huán)中最基本的要素。信息傳遞者是指傳輸信息的各種媒介或信息通道，主要指廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報紙等各種傳播媒體。信息分解者是指對信息加工選擇、整序，剔除無用信息的個體或機構(gòu)，如網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息咨詢機構(gòu)、圖書情報單位、科技信息中心等。信息消費者是指接收并利用信息的個人或群體，主要包括各類企業(yè)、管理決策部門、研究人員等。

2 信息是信息生態(tài)系統(tǒng)形成的基礎(chǔ)

在信息生態(tài)學(xué)中，有學(xué)者認為，信息生態(tài)是指一個組織中由相互聯(lián)系、相互作用的社會、文化、政治等子系統(tǒng)組成的信息環(huán)境，這些子系統(tǒng)決定了組織的信息生產(chǎn)、流動和利用。信息生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的信息空間中由于信息、交流關(guān)系而形成的人、人類組織、社區(qū)與其信息環(huán)境之間由于不斷地進行信息交流和信息循環(huán)過程而形成的統(tǒng)一整體。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)、泛生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)鏈、泛生態(tài)鏈的概念，結(jié)合信息生態(tài)系統(tǒng)的特點可以認為，信息生態(tài)系統(tǒng)就是信息人之間、信息人與信息生態(tài)環(huán)境之間相互聯(lián)系、相互作用而構(gòu)成的有機整體。其中，信息人就是需要信息并參與信息活動的單個人或由多個人組成的社會組織。在信息社會中，沒有一個人或一個社會組織不需要信息，不進行與信息有關(guān)的社會活動，事實上，信息人包括所有的個人和所有的社會組織。信息生態(tài)環(huán)境是指對信息人的生存、生活和發(fā)展有直接影響的其他信息人、信息內(nèi)容、信息技術(shù)、信息時空、信息制度等?，F(xiàn)代社會以信息的收集、開發(fā)、傳播、利用為主要特征，并在社會政治、經(jīng)濟等各種領(lǐng)域和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。信息是信息生態(tài)系統(tǒng)獲取、開發(fā)、加工、利用的對象，沒有信息就不可能有信息主體與信息環(huán)境之間的相互作用與聯(lián)系，就沒有人類社會的發(fā)展，信息人是信息生態(tài)系統(tǒng)的主體，信息人通過對信息的獲取、開發(fā)、加工、利用能動地改變著自己、改變著信息環(huán)境乃至整個社會。顯而，信息是信息生態(tài)系統(tǒng)形成的基礎(chǔ)，信息生態(tài)系統(tǒng)離不開信息而生存。

3 信息是信息生態(tài)環(huán)境的構(gòu)成要素

信息生態(tài)環(huán)境是指對信息人的生存、生活和發(fā)展有直接或間接影響的信息因素的總和。包括開發(fā)和利用信息資源的信息技術(shù)和方法，以及信息政策、信息法律和法規(guī)。信息環(huán)境是社會環(huán)境的一部分，是在自然環(huán)境基礎(chǔ)上經(jīng)過人類加工而形成的一種人工環(huán)境，它體現(xiàn)了自然、社會、科學(xué)技術(shù)間的交互作用。信息環(huán)境的優(yōu)劣反映一個國家或地區(qū)的信息化水平并影響人們的信息消費與生活質(zhì)量。人總是處于一定的信息環(huán)境中，并與其不斷地進行著信息的交流與傳遞。人從其所處的信息環(huán)境中獲取與利用信息，通過實踐活動改變信息環(huán)境，同時信息環(huán)境又對人起著一定的影響與制約。

信息環(huán)境主要由信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、信息技術(shù)和信息政策與法規(guī)四個部分組成。信息基礎(chǔ)設(shè)施是信息環(huán)境的基礎(chǔ)與支撐，包括通信系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)、信息市場建設(shè)、信息服務(wù)建設(shè)等。信息資源是信息環(huán)境的核心，對一個國家的發(fā)展具有全局性、戰(zhàn)略性的意義。信息環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上取決于信息資源的建設(shè)程度，即人們可以獲得的信息資源。信息技術(shù)是信息環(huán)境的關(guān)鍵，人們通過一定的信息技術(shù)獲取信息資源，同時也通過信息技術(shù)的進步提高獲取、利用和管理信息資源的能力，促進信息環(huán)境的改善。這些技術(shù)包括：信息獲取技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息存儲技術(shù)、信息檢索技術(shù)、信息加工技術(shù)和信息標準化技術(shù)等。信息技術(shù)的進步使得信息環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，其突出特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化。信息政策與法規(guī)是信息環(huán)境的保障。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對信息的需求不斷增強，信息市場得到了巨大的發(fā)展，但由此也引發(fā)了一系列的政治、經(jīng)濟、文化上的沖突、矛盾、挑戰(zhàn)與機遇。所以必須意識到信息政策和信息立法的必要性，通過正確的信息政策與信息立法規(guī)范、調(diào)控人們的信息行為。

顯見，信息作為信息生態(tài)環(huán)境中的一個構(gòu)成要素，它是信息環(huán)境的核心，是信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息技術(shù)和信息政策與法規(guī)服務(wù)的對象，同時它也促進和規(guī)范著信息生態(tài)環(huán)境其他要素的發(fā)展。

4 信息的變化引起信息生態(tài)系統(tǒng)其他要素的變化

信息在信息生態(tài)系統(tǒng)中起著橋梁與紐帶作用。物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、技術(shù)、人和社會信息環(huán)境構(gòu)成了信息生態(tài)圈。信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息分解者、信息消費者之間的信息交流和反饋構(gòu)成了信息循環(huán)鏈。

信息由信息生產(chǎn)者制造出來，或經(jīng)過信息中介(信息傳遞者、信息分解者)到達信息消費者，或直接到達信息消費者。信息可以經(jīng)由信息傳遞者提供給信息分解者，而信息分解者將加工、整序、剔除后的信息提供給信息消費者。也可以由生產(chǎn)者直接到達信息分解者，再提供給信息消費者使用。信息主體之間進行信息交流、反饋，形成互動、雙向的信息循環(huán)，它們之間既有明確的角色界限，又相互寄生、轉(zhuǎn)化，在不同的階段和場合可能扮演不同的角色。信息的時效性決定了信息的生命周期，不能適應(yīng)變化的、無用的信息將被淘汰，最終失去生存空間。當(dāng)生態(tài)圈的建設(shè)和發(fā)展到達成熟階段時，各類信息的比重、數(shù)量和信息的流量趨于穩(wěn)定，信息生態(tài)系統(tǒng)達到平衡，這也是系統(tǒng)內(nèi)的資源配置達到最優(yōu)狀態(tài)的表現(xiàn)。然而，圈內(nèi)的調(diào)節(jié)能力是有限的，某類信息生產(chǎn)太多，或鏈中的某一要素出現(xiàn)問題，都會導(dǎo)致系統(tǒng)的失衡，影響信息的流動。因此完善系統(tǒng)中的各個要素，協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系和比例是系統(tǒng)建設(shè)的關(guān)鍵。

信息的變化引起信息生態(tài)系統(tǒng)其他要素的變化，表現(xiàn)在以下幾個方面：一方面就是信息的變化導(dǎo)致信息主體對信息獲取、開發(fā)、加工、利用的變化。例如，法律是信息生態(tài)環(huán)境中的敏感因素，對維護信息生態(tài)系統(tǒng)的平衡起著至關(guān)重要的作用。目前，我國雖然已頒布了《出版法》、《廣告法》、《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》、《中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)國際聯(lián)網(wǎng)管理辦法》等法律法規(guī)，都規(guī)范了信息主體合法合理的生產(chǎn)和利用信息，杜絕了一些不合法的犯罪行為。另一方面是信息的變化引起信息主體間以及信息主體和信息環(huán)境間的傳遞變化。例如，信息生產(chǎn)者在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下，制造了大量垃圾信息，這就需要高素質(zhì)信息分解者能夠?qū)畔⑦M行剔除和篩選，然后再傳遞給消費者。

綜上，在整個信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息的變化引起信息生態(tài)系統(tǒng)其他要素的變化。因為，信息不僅以某種方式維系著各信息主體間的聯(lián)系，而且還是連接信息主體和信息環(huán)境的橋梁，信息既是信息人獲取、處理和利用的對象，又是信息人之間溝通的紐帶，還是改變信息人知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化信息人的各項決策的良方。信息可以改變信息主體的知識結(jié)構(gòu)，成為信息主體的源動力。信息還可以在信息生態(tài)系統(tǒng)中促進信息主體優(yōu)化各種決策，改進信息技術(shù)，規(guī)范信息政策、法規(guī)等信息環(huán)境。

參考文獻

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從目前的研究現(xiàn)狀來看，在理論分析層面從信息生態(tài)系統(tǒng)角度進行電子商務(wù)研究的理論及案例性研究成果相對較少；在實踐應(yīng)用層面從事電子商務(wù)活動的企業(yè)在進行電子商務(wù)交易的過程中更加需要一個穩(wěn)定、平衡的信息生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，以促進電子商務(wù)信息主體的信息平衡和共同進化。本文研究旨在理論層面可進一步深化信息生態(tài)理論在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；在實踐層面可以為開展電子商務(wù)的企業(yè)提供新的理論和實踐分析視角，從而為幫助開展電子商務(wù)的企業(yè)提高其核心競爭力。

1.電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)

1.1 電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)涉及諸多信息主體和環(huán)境要素，信息主體如企業(yè)、消費者、中介機構(gòu)、政府等，環(huán)境要素如信息技術(shù)、信息法律、信息社會等信息環(huán)境，所有的要素共同構(gòu)成了相互聯(lián)系、相互影響、共同演進的信息生態(tài)系統(tǒng)。因此，電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)是指在電子商務(wù)活動中，信息主體之間以及信息主體與信息環(huán)境之間不斷進行信息交流和信息循環(huán)而形成的統(tǒng)一系統(tǒng)。

企業(yè)所面臨的環(huán)境復(fù)雜多變，要求企業(yè)經(jīng)營者不但要注重電子商務(wù)自身建設(shè)，更要適時的調(diào)整電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的管理策略以適應(yīng)環(huán)境的變化。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)運行和管理的最終目標是尋求信息平衡及與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的共同進化，即通過電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部和外部的自我調(diào)節(jié)及相互作用，避免信息生態(tài)的失調(diào)，并保護信息生態(tài)的平衡。在這個過程中，系統(tǒng)中各信息主體通過相互間的協(xié)同作用實現(xiàn)系統(tǒng)演進，進而推動整個電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的進化。

1.2 電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的特征

（1）整體性。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包含眾多不同種類、不同層次的要素，其中每一個信息要素都包含在一個更大的信息生態(tài)系統(tǒng)中，同時它又含有更小的信息生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中任何一個信息要素所發(fā)生的變化，都將影響到整個系統(tǒng)的運行。

（2）動態(tài)性。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中種類繁多的信息主體之間既相互聯(lián)系、相互影響，同時又與外界環(huán)境不斷進行著信息的交換。另外，電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展也是一個由簡單到復(fù)雜的動態(tài)演化過程。

（3）適應(yīng)性。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)存在著如何與環(huán)境相適應(yīng)的問題。電子商務(wù)信息系統(tǒng)中的任何環(huán)境因素的變化，都會導(dǎo)致信息主體偏離原來的發(fā)展軌跡。為了與環(huán)境變化相適應(yīng)，信息主體需要不斷的調(diào)整，也就是“優(yōu)勝劣汰”的原則。隨著信息主體的調(diào)整與改進，電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)才會呈現(xiàn)階梯式的躍進，從而顯示出系統(tǒng)對環(huán)境的不斷適應(yīng)性。

（4）協(xié)同性。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)中的諸多要素，不能任意組合，其存在必須滿足特定的信息需求，只有這樣才能使信息循環(huán)正常進行。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)中的各要素在相互作用中功能互補，使信息循環(huán)正常進行，它們之間在協(xié)同互動中推動系統(tǒng)演化，從而獲得系統(tǒng)整體功能大于部分之和的效果。

2.電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)由若干能夠滿足信息需求的特定關(guān)系的子系統(tǒng)構(gòu)成。根據(jù)功能和要素的不同，可將電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)分為電子商務(wù)信息場、電子商務(wù)信息生態(tài)鏈和電子商務(wù)信息生態(tài)圈等不同的子系統(tǒng)。

2.1 電子商務(wù)信息場的構(gòu)建

電子商務(wù)信息場的構(gòu)建是電子商務(wù)信息生態(tài)鏈和電子商務(wù)信息生態(tài)圈構(gòu)建的基礎(chǔ)。在電子商務(wù)活動中，信息存在的基本場所構(gòu)成了電子商務(wù)信息場，各信息場之間通過信息的相互作用和影響，達到調(diào)節(jié)自身結(jié)構(gòu)并適應(yīng)其生態(tài)環(huán)境的目的。由于各電子商務(wù)信息場中的信息數(shù)量、信息質(zhì)量和信息能量存在差別，所以要從信息生態(tài)平衡的角度，根據(jù)不同的信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息消費者和信息分解者的特點，建立相應(yīng)的各類電子商務(wù)信息的分布模式與采集機制。

2.2 電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的構(gòu)建信息

生態(tài)鏈是存在于特定電子商務(wù)信息生態(tài)中的，由多種要素構(gòu)成的信息共享系統(tǒng)。該系統(tǒng)由主干鏈和支撐鏈構(gòu)成，主干鏈由信息主體構(gòu)成，支撐鏈由信息環(huán)境構(gòu)成。在信息流的作用下，它們共同組成了電子商務(wù)信息生態(tài)鏈。

（1）主干鏈。在信息生態(tài)鏈中，往往包含著功能和需求不同的多種信息主體。電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)中的信息主體主要包括信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息消費者和信息分解者，他們具有相互寄生、共生和轉(zhuǎn)化的特點。信息生產(chǎn)者是電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的起點，是電子商務(wù)中提供信息的個人或組織，如電子商務(wù)的供應(yīng)商、企業(yè)和商家；信息傳遞者是電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的中間環(huán)節(jié)，是電子商務(wù)中傳輸信息的組織或信息通道，包括電子商務(wù)交易平臺、物流公司、信用機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、金融支付機構(gòu)等參與電子商務(wù)活動的第三方服務(wù)機構(gòu)；信息消費者是電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的終點，是電子商務(wù)中搜索和利用信息的個人或群體，如顧客和買家；信息分解者是電子商務(wù)中整理信息和剔除無用信息的個人或組織，如政府、科研機構(gòu)、教育組織等。構(gòu)成電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的各信息主體，通過電子商務(wù)信息流有序地組織在一起，相互作用、相互關(guān)聯(lián)，進而構(gòu)成了電子商務(wù)信息生態(tài)的主干鏈。

（2）支撐鏈。電子商務(wù)信息生態(tài)支撐鏈主要是由構(gòu)成系統(tǒng)的信息環(huán)境組成的鏈條，包括電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部信息環(huán)境和外部信息環(huán)境。內(nèi)部信息環(huán)境主要包括信息資源、信息技術(shù)、信息文化等企業(yè)內(nèi)部信息環(huán)境；外部信息環(huán)境包括經(jīng)濟、社會、法律、信用、物流等環(huán)境信息。電子商務(wù)系統(tǒng)內(nèi)外部環(huán)境信息之間相互影響、相互作用、相互適應(yīng)、相互協(xié)調(diào)，構(gòu)成了電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的支撐鏈。

2.3 電子商務(wù)信息生態(tài)圈的構(gòu)建

電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)可包含多條縱橫交錯的信息生態(tài)鏈，同一信息主體在不同的信息生態(tài)鏈中，則扮演著不同的角色，其中最核心的電子商務(wù)信息生態(tài)鏈是由電子商務(wù)企業(yè)、賣家和買家三個主體構(gòu)成。

以此鏈為核心而形成的電子商務(wù)信息生態(tài)圈可分為四個層次，即核心層、擴展層、相關(guān)層和外部層，各層次分別由電子商務(wù)中涉及到的各類組織構(gòu)成。第一層為核心層，是電子商務(wù)交易的主體，主要包括電子商務(wù)企業(yè)、買家和賣家；第二層為擴展層，為電子商務(wù)交易提供支撐服務(wù)，可促進電子商務(wù)交易的順利完成。主要包括與電子商務(wù)交易相關(guān)的金融支付機構(gòu)、軟件服務(wù)商、物流公司、廣告公司、信用機構(gòu)、搜索引擎等；第三層為相關(guān)層，是在特定條件下與相關(guān)的交易主體產(chǎn)生聯(lián)系。主要包括與電子商務(wù)交易相關(guān)的政府部門、教育、行業(yè)組織和科研機構(gòu)等；第四層是外部層，可對電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的運作及發(fā)展起到重要的影響作用。主要包括經(jīng)濟、法律、信用、社會、物流等大環(huán)境。電子商務(wù)信息生態(tài)圈具有實現(xiàn)電子商務(wù)信息流動和循環(huán)的功能。每個層次可視為一個小的信息生態(tài)系統(tǒng)，可以具有自己獨特的信息。建立共生的信息生態(tài)圈，提供高價值和高質(zhì)量的信息服務(wù)系統(tǒng)是電子商務(wù)發(fā)展的必然趨勢，信息生態(tài)圈是網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)及電子商務(wù)企業(yè)的必然選擇。

3.京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建案例分析

3.1 京東商城概況

京東商城是中國最大的綜合網(wǎng)絡(luò)零售商，是中國電子商務(wù)領(lǐng)域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務(wù)網(wǎng)站之一。京東商城目前擁有遍及全國超過6000萬注冊用戶和近萬家供應(yīng)商。其電子商務(wù)產(chǎn)品涉及家電、數(shù)碼通訊、電腦、家居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在線旅游等12大類數(shù)萬個品牌百萬種優(yōu)質(zhì)商品，日訂單處理量超過50萬單，網(wǎng)站日均PV超過1億。京東商城堅守100%品牌正品，杜絕“假、二、水”，全國聯(lián)保，機打發(fā)票，價格更實惠的承諾。京東商城自2004年初正式涉足電子商務(wù)領(lǐng)域以來，一直保持高速成長，連續(xù)七年增長率均超過200%。2012年第一季度，京東商城以50.1%的市場占有率，在中國自主經(jīng)營式B2C網(wǎng)站中排名第一。經(jīng)過八年的快速發(fā)展，京東商城與其用戶和合作伙伴逐漸形成一個龐大的電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)。

3.2 京東商城電子商務(wù)信息場的構(gòu)建

在京東商城的電子商務(wù)活動中，按照信息場的不同作用可分為信息生產(chǎn)者、信息傳遞者、信息消費者和信息分解者信息場四類。各信息場的信息數(shù)量和信息質(zhì)量等信息特性各不相同。京東商城通過電子商務(wù)將信息主體的信息流有序地組織在一起。如京東幫（即信息傳遞者）匯集各類優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)服務(wù)商為京東商城第三方入駐賣家（即信息生產(chǎn)者）提供個性化電子商務(wù)產(chǎn)品及服務(wù)，從而促進賣家經(jīng)營活動的良性運行及更快發(fā)展。

京東商城作為電子商務(wù)基礎(chǔ)服務(wù)提供商，通過構(gòu)建開放性平臺，打造出與合作伙伴共同成長的電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)。并對網(wǎng)絡(luò)零售交易所需的相關(guān)支撐服務(wù)提供技術(shù)支持，比如支付、物流、軟件、保險等，即通過制定共同的交易規(guī)則、規(guī)范交易流程等手段為買賣雙方提供安全、可靠、方便和快捷的信息管理、互動交流平臺，實現(xiàn)了信息流的順暢流轉(zhuǎn)。

3.3 京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的構(gòu)建

（1）主干鏈。在京東商城信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生產(chǎn)者（賣家）、信息消費者（買家）、信息傳遞者（第三方服務(wù)機構(gòu)）和信息分解者（政府、科研和教育機構(gòu)），共同構(gòu)成了京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)鏈的主干鏈。

在京東商城信息生態(tài)系統(tǒng)中，信息生產(chǎn)者信息場提品質(zhì)量、價格、生產(chǎn)量等信息，如供應(yīng)商聯(lián)想集閉和愛普生（中國）有限公司授權(quán)京東公司在網(wǎng)上專賣店相關(guān)商品信息。信息消費者信息場提供具體用戶、消費特性、需求量等信息，如京東閉提供的商品閉購平臺，只要達到閉購最低限定人數(shù)即可成閉，使用戶以超低價格就可買到稱心如意的商品。信息傳遞者信息場提供物流、金融、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等信息，如京東商城在全國多所高校招募了“高校人”，為高校的教職丁及學(xué)生們主要提供貨到付款、送貨上門和售后服務(wù)等丁作。信息分解者信息場提供科研和政策等信息，如中國電子商務(wù)協(xié)會數(shù)字服務(wù)中心作為政府管理部門和從事電子商務(wù)的企、事業(yè)單位及個人間的認證機構(gòu)，于2012年1月11日授予京東商城為“中國互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)誠信示范企業(yè)認證書”。不同類型的信息場相互作用、相互影響，從而實現(xiàn)信息的生產(chǎn)、傳遞、消費和分解活動。

（2）支撐鏈。京東商城的快速發(fā)展，取決于其完好的信用機制、穩(wěn)定的經(jīng)濟環(huán)境、良好的社會環(huán)境、健全的法律環(huán)境、必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、高效的物流配送系統(tǒng)、完善的線上結(jié)算體系、健康的信息文化和良好的技術(shù)環(huán)境等電子商務(wù)信息生態(tài)環(huán)境。

2007年，京東商城獲得了來自今日資本千萬美元的融資；2008年底，今日資本、雄牛資本以及亞洲著名投資銀行家梁伯韜共計以2100萬美元聯(lián)合注資京東商城；2011年4月，京東商城獲得中國互聯(lián)網(wǎng)市場迄今為止單筆金額最大的融資一俄羅斯數(shù)字天空技術(shù)（DST）和老虎基金等共6家基金和社會知名人士共同為京東注資15億美元，這一系列融資為京東商城的高速發(fā)展提供了資金保障。

在物流體系方面，京東商城依托多年打造的龐大物流體系，使消費者充分享受了“足不出戶，坐享其成”的便捷。它的物流配送模式包括自營配送和第三方物流配送（即第三方服務(wù)機構(gòu)），在自營配送到達不了的區(qū)域內(nèi)，將選擇第三方物流公司來完成貨物的配送任務(wù)。京東商城銷售聯(lián)盟是聯(lián)合廣大媒體合作伙伴幫助京東商城推廣商品、擴大品牌知名度的合作平臺。經(jīng)京東商城許可的任何個人或公司加入京東商城銷售聯(lián)盟后，獲取相應(yīng)廣告鏈接進行投放，當(dāng)用戶完成有效購買行為時，聯(lián)盟成員即可獲取傭金。信用體系方面，京東商城合作的多家第三方支付公司，相當(dāng)于網(wǎng)上支付的第三方平臺，同時保護買賣雙方不被欺詐。2009年至今，京東商城陸續(xù)在天津、蘇州、杭州、南京、深圳、寧波、無錫、濟南、武漢、廈門等超過300座重點城市建立了城市配送站，為用戶提供物流配送、貨到付款、移動P0S刷卡、上門取換件等服務(wù)。

與京東商城合作的投資方（今日資本、雄牛資本和俄羅斯數(shù)字天空技術(shù)等）、京東幫運營服務(wù)商（北京京拍檔科技有限公司、北京樂天世紀科技發(fā)展有限公司、上海膜玉科貿(mào)有限公司和杭州百通企業(yè)管理咨詢有限公司等）、第三方物流公司（江蘇京東信息技術(shù)有限公司、宅急送和中國郵政等）、銷售聯(lián)盟方（W0S0聯(lián)盟、博客和淘寶網(wǎng)店等媒體合作伙伴）、第三方支付公司（財富通、快錢、手機支付和匯付天下等），它們在信息鏈上存在生態(tài)協(xié)同關(guān)系。

3.4 京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)圈的構(gòu)建

京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)圈由核心層、擴展層、相關(guān)層和外部層組成，核心層主要包括京東商城、買家和商家。京東商城商業(yè)模式的本質(zhì)是通過百萬種自營商品和非自營商品，來滿足龐大的用戶需求庫，并以此吸引更多的合作伙伴。這個平臺的信息生態(tài)系統(tǒng)越完善，支持的買家、賣家就會越多，進而形成買賣雙方相互依賴的共生關(guān)系。擴展層主要包括供應(yīng)商、投資方、京東幫運營服務(wù)商、第三方物流公司、銷售聯(lián)盟方、第三方支付公司，它們分別提供網(wǎng)絡(luò)交易相關(guān)的商品、營運資金、電子商務(wù)運營、物流、廣告、支付等服務(wù)。相關(guān)層主要包括與京東商城交易活動相關(guān)的政府部門、教育、行業(yè)組織和科研機構(gòu)等，在特定的條件下各相關(guān)部門會發(fā)生一定聯(lián)系。外部層主要包括技術(shù)、政策、法律、經(jīng)濟、信用、物流等大環(huán)境。外部層的技術(shù)條件、經(jīng)濟形勢、政策法規(guī)等，都會不同程度地影響京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展。京東商城電子商務(wù)信息生態(tài)圈具有自動調(diào)節(jié)的功能。進入生態(tài)圈內(nèi)的企業(yè)信息種類越多，信息交互和信息循環(huán)就越快，信息生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能也就越強。然而這種圈內(nèi)的調(diào)節(jié)能力是有限的，信息太少或太多都會破壞電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)的完整和平衡，降低網(wǎng)絡(luò)的合作價值。當(dāng)電子商務(wù)信息生態(tài)圈發(fā)展到成熟階段時，各類信息的比重、數(shù)量等趨于平衡，信息的流量與流向趨于穩(wěn)定，即達到電子商務(wù)信息生態(tài)系統(tǒng)平衡。

4.結(jié)語

篇5

物理方式：如發(fā)光化學(xué)方式：如散發(fā)出某種有特殊氣味的氣體行為方式：如蜜蜂起舞。信息傳遞的一般過程(一般信息傳遞有三個基本環(huán)節(jié)):信源(信息產(chǎn)生);信道(信息傳輸);信宿(信息接收)。多個信息過程相連就使系統(tǒng)形成信息網(wǎng)，當(dāng)信息在信息網(wǎng)中不斷被轉(zhuǎn)換和傳遞時，就形成了信息流。信息只有通過傳遞才能體現(xiàn)其價值，發(fā)揮其作用。

在生態(tài)系統(tǒng)中，聲信息的作用更大一些，尤其是對動物而言。動物更多是靠聲信息來確定食物的位置或發(fā)現(xiàn)敵害的存在的。我們最為熟悉的以聲信息進行通訊的當(dāng)屬鳥類，鳥類的叫聲婉轉(zhuǎn)多變，除了能夠發(fā)出報警鳴叫外，還有許多其他叫聲。

在自然界中存在許多生物發(fā)電現(xiàn)象，因此許多生物可以利用電信息在生態(tài)系統(tǒng)中活動。大約有300多種魚類能產(chǎn)生0.2至2 V的微弱電壓，可以放出少量的電能，并且魚類的皮膚有很強的導(dǎo)電力，在組織內(nèi)部的電感器靈敏度也很高。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

例1 下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103KJ/m2.y）。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 KJ/m2.y 。

[有機物輸入][生產(chǎn)者][植食動物][肉食動物][頂位肉食動物][分解者][貯存][輸出][入射光能

118872][能量A

118432][23][70][9][5.1][0.5][2.1][3 4][2 5][12][0.25][0.05][①][②][①][①][①][①]

解析 在該食物鏈中肉食動物的同化量為0.25+0.05+5.1+2.1=7.5，其中從植食動物處獲得7.5-5=2.5。植食動物的同化量為0.5+2.5+4+9=16，其中從生產(chǎn)者處獲得16-2=14。故生產(chǎn)者的同化量為23+70+3+14=110。所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為110+2+5+12=129。

答案 1.29×105

點撥 本題要求流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，而該生態(tài)系統(tǒng)是一個特殊情況下的生態(tài)系統(tǒng)，除了生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能外，還有人工補充輸入。在分析這種情況下生態(tài)系統(tǒng)的能量來源時，要注意用生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能加上人工補充輸入或者其他外界輸入的能量，比如投放的有機物、污水流入等。

例2 如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

[呼吸][散失][太陽能

（N1）][生產(chǎn)者

植物同化（N2）][生產(chǎn)者生長

發(fā)育和繁殖（N3）][初級消費者

攝入（N4）][初級消費者

同化（N5）][糞便][殘枝敗葉和遺體][分解者][散失][蜣螂（N6）]

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6

B.能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N5/N2×100%

C.N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖

D.能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

解析 初級消費者的糞便中的能量是生產(chǎn)者的同化量，所以N6是生產(chǎn)者流向蜣螂的能量。

答案 A

點撥 此題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量去向問題，生態(tài)系統(tǒng)中某一營養(yǎng)級的同化量的去向總的來說是兩個去向：自身呼吸消耗和用于生長發(fā)育繁殖的能量，其中用于生長發(fā)育繁殖的能量又有三個去向：流向分解者、流入下一營養(yǎng)級、未利用。故在分析此類問題時，看清題目的要求，根據(jù)題意來回答問題。

例3 下圖為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號內(nèi)的數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量，單位為J/（cm2?a），這一年中能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是 。

[第（n+1）營養(yǎng)級的同化量第n營養(yǎng)級的同化量×100%]

[太陽能][浮游植物][甲類浮游動物][乙類浮游動物][（8100）][（900）][（600）][（120）][（210）][（30）][太陽魚][鱸魚][雙翅目幼蟲]

解析 根據(jù)能量傳遞效率的公式

算出第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為（600+900）/8100×100%=18.52%。

答案 18.52%

點撥 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的計算，此類問題最常見的是求兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率問題。一般情況下，用解析中的公式就可以求出結(jié)果，但也存在一些特殊情況，比如有外界能量補充，這時要注意分母要加上補充到該營養(yǎng)級的能量。

1.以下表示動物利用食物的過程，正確的分析是（ ）

[食物][④有機物質(zhì)積累量

呼吸代謝消耗量][①獲取量

未獲取量][②食入量

未食入量][③同化量

未同化量]

A.恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物

B.哺乳動物的③/①值一般為10%-20%

C.提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值

D.食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物

2.如下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位：J/（cm2?a）]，以下分析不正確的是（ ）

[丁][甲][乙][丙][細 胞 呼 吸][太陽光][200][175][875][58][112][30][8][17]

A.甲的數(shù)值是1250J/（cm2?a）

B.乙到丙的能量傳遞效率為15%

C.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D.乙的個體數(shù)目一定比甲少

3.某生態(tài)系統(tǒng)中存在如右圖所示的食物網(wǎng)，如將C的食物比例由A∶B=1∶1調(diào)整為2∶1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量是原來的（ ）

[C][A][B]

A.1.875倍 B.1.375倍

C.1.273倍 D.0.575倍

4.如圖所示為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。請據(jù)圖回答以下問題：

[總光合作用A][凈光合作用B][分解者][B][未利用] [蠶][D][桑樹][D1][D1][B1][C1][呼吸作用A1]

（1）流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 （填字母），桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的 （填字母）來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于 的能量。

（2）蠶同化的能量D= （填字母），正常情況下D/C的比值 （填“大于”、“小于”或“等于”）10%。將蠶沙（糞便）投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第 營養(yǎng)級所含的能量。

篇7

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)基礎(chǔ)知識

掌握基礎(chǔ)知識是實施問題教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗,將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成若干與學(xué)生生活接近、有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)基礎(chǔ)知識體系。由于是新授課教學(xué),因此問題應(yīng)簡單,生態(tài)系統(tǒng)功能教學(xué)習(xí)題設(shè)計如下。

1.生態(tài)系統(tǒng)能量流動

什么叫“能量流動”?簡述能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化過程。如何理解能量流動的特點?研究能量流動有何實踐意義?

2.生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)

什么叫“物質(zhì)循環(huán)”?這里的物質(zhì)指什么?農(nóng)田中的DDT,在南極的企鵝體內(nèi)也有,這說明了什么問題?

無機環(huán)境中的碳以什么形式存在的?這種形式的碳有哪三個來源?

碳通過什么生理過程進入生物群落?生物群落內(nèi)部的碳以什么形式存在?

比較能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。

3.生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞

什么叫“信息傳遞”?這里的信息分為哪些?信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中有何應(yīng)用?

學(xué)生帶著以上問題來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,在學(xué)習(xí)的過程中,有哪些收獲、認識和發(fā)現(xiàn),有哪些疑問、困難和問題,要動腦動筆,明確下來,以便在課堂教學(xué)時提出交流、討論、探究。

二、巧設(shè)問題,突破重難點

問題也是增強對重難點理解掌握的一種重要方法,對問題的設(shè)計教師應(yīng)有針對性,可以從最基礎(chǔ)題入手,逐漸變形、引申,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考。教師通過提問可了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過點撥來幫助學(xué)生攻克重難點。教師不要什么都講,面面俱到,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不要怕自己講得少,敢于把時間交給學(xué)生、敢于把問題放給學(xué)生,同時擔(dān)心問題設(shè)計不合理、擔(dān)心學(xué)生不投入。

例1

(1)寫出①②③④的生理過程及⑤產(chǎn)生CO的方式。

①②③④⑤

(2)碳在無機環(huán)境與生物群落之間以 形式進行循環(huán)。

(3)碳循環(huán)中最簡單的循環(huán)途徑是在 和大氣之間的循環(huán)。

師:提問,點撥CO在生物界與非生物界的循環(huán)過程。

如果用字母來代表上圖中的綠色植物、動物、微生物,上圖即變?yōu)?

生:思考圖中的ABCD分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪一部分,①至⑦分別代表什么過程,并回答。

師:強調(diào)本題的突破口在于,分解者可以分解生產(chǎn)者,分解得到的物質(zhì)又可以被生產(chǎn)者利用,所以生產(chǎn)者和消費者之間應(yīng)該是雙箭頭,根據(jù)箭頭④⑤的指向可以進一步判斷出D為分解者。

若上圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)如何做最小的改動?該食物網(wǎng)有條食物鏈。

生:思考、回答。

師:點撥本題的突破口在于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的所以都應(yīng)該是單箭頭。每條食物鏈的起點是生產(chǎn)者,終點是不被其它生物所食的生物,即最高級消費者。

引申練習(xí):下圖是食物網(wǎng)簡圖。分析并簡要回答:

(1)圖中的初級消費者是,蛇是消費者,鷹占有的營養(yǎng)級分別有營養(yǎng)級。

(2)蚱蜢每增加1千克體重至少需消耗的綠色植物千克。

(3)如果蚱蜢突然減少,蜥蜴數(shù)量將會 。

教師點撥:同一種消費者在不同的食物鏈中可以占有不同的營養(yǎng)級,本題中的鷹在不同的食物鏈中分別占據(jù)第三和第五營養(yǎng)級,也就是說鷹在該食物網(wǎng)中占有兩個不同的營養(yǎng)級。

食物鏈中各種營養(yǎng)級變化對其他生物的影響:第一營養(yǎng)級減少,固定的總能量較少,其它生物數(shù)量減少,生態(tài)系統(tǒng)將衰退;末端營養(yǎng)級減少,前一營養(yǎng)級壓力減輕,數(shù)量會先增加后減少;中間營養(yǎng)級減少,前一營養(yǎng)級增加;后一營養(yǎng)級減少。

三、加強練習(xí)

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上進一步通過做題來提高能力水平。

下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“”表示碳的流動方向。請回答:

(1)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈:(用字母和箭頭表示)。

(2)分析AE和DB過程中碳流動形式的不同點。

(3)若生產(chǎn)者有10000kg,按能量最大傳遞效率計算,位于第四營養(yǎng)級的生物可增重kg。

(4)據(jù)測定,生產(chǎn)者在黑暗中每小時釋放出44mg的CO,而在光照充足的條件下,每小時釋放出64mg的O,經(jīng)過10小時可積累葡萄糖mg。

(5)人類大量開采并燃燒由遠古動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經(jīng)過千百萬年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放,對環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是。

四、教學(xué)評價與反思

我們應(yīng)改變傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)模式。教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計者。教師出示問題,讓學(xué)生在思考、交流、討論、辯論等互動中產(chǎn)生思維碰撞,可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,收到良好的教學(xué)效果。

篇8

1. 在進行種群密度調(diào)查時，正確的做法或說法應(yīng)該是（ ）

A. 調(diào)查植物時多采用五點取樣法或等距取樣法，調(diào)查動物則采取標志重捕法

B. 在劃樣方時，若遇到壓線的植物，則盡量避開，重新選取樣方

C. 若兩次捕捉動物間隔的時間過短，則會導(dǎo)致估算的種群密度值偏小

D. 當(dāng)調(diào)查的植物分布較為均勻時，則采用等距取樣法來取樣

2. 自然界中，動植物的有機物被蒼蠅舔食，而植物中的捕蠅草也能捕到蒼蠅，即蒼蠅捕蠅草。這一事實說明：①捕蠅草只為異養(yǎng)型植物；②捕蠅草既屬自養(yǎng)型，也可屬異養(yǎng)型生物；③綠色植物在自然界的食物鏈中，只有一個營養(yǎng)級；④有些植物在自然界的食物鏈中不只有一個營養(yǎng)級；⑤食蟲植物的原產(chǎn)地生長環(huán)境往往嚴重缺乏氮元素，其根系不發(fā)達，甚至退化，葉肉雖有葉綠體，但制造的養(yǎng)料不足，必須捕捉小蟲以攝取有機物。以上說法正確的是（ ）

A. ①③⑤ B. ②④⑤

C. ③④⑤ D. ②③④

3. 下列信息傳遞的實例中，屬于調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是（ ）

A. 萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長

B. 昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息

C. 草原返青時，“綠色”為食草動物提供信息

D. 雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶”炫耀

4. 下圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場自1850年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù)。下列分析正確的是（ ）

A. 1850～1950年間該農(nóng)場種群類型數(shù)量和各種群密度均不斷降低

B. 1875年比1850年植物種類增多，群落結(jié)構(gòu)趨于簡單

C. 1950年時，農(nóng)場中的生物群落有明顯的分層現(xiàn)象

D. 從圖中信息反映出人類的干擾會影響群落的演替的方向和速度

5. 下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個生態(tài)事件的敘述，錯誤的是（ ）

A. 互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵

B. 克氏原螯蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵

C. 麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護區(qū)實行遷地保護

D. 丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護區(qū)實行就地保護

6. 我國南方?；~塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收，大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力，下列有關(guān)“?；~塘”的說法，正確的是（ ）

A. 該生態(tài)系統(tǒng)在程度上實現(xiàn)了對能量的循環(huán)利用

B. 該生態(tài)系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的雛形

C. 該生態(tài)系統(tǒng)是一個自然生態(tài)系統(tǒng)

篇9

土地生態(tài)系統(tǒng)的功能

發(fā)揮土地生態(tài)系統(tǒng)的各種功能是人們進行土地利用活動的主要目的,不當(dāng)?shù)睦没顒訒硗恋赝嘶F(xiàn)象,進而對這些功能的發(fā)揮產(chǎn)生消極影響。一定程度上說,土地保護就是圍繞這些功能的保護而展開的綜合治理活動。

1生產(chǎn)功能土地的自然生產(chǎn)力是自然形成的,即土地資源本身的性質(zhì)。它體現(xiàn)為自然植被第一性凈生產(chǎn)力,意指綠色植物在單位時間和單位面積上所能累積的有機干物質(zhì),包括植物的莖、葉和根等的生產(chǎn)量以及植物枯落部分的數(shù)量。勞動生產(chǎn)力是施加人工影響而產(chǎn)生的,即人類生產(chǎn)的技術(shù)水平。主要表現(xiàn)為對土地限制因素的克服、改造能力和土地利用的集約程度。人類通過對自然的改造,大力發(fā)展集約化經(jīng)營,大大提高了土地的生產(chǎn)能力,滿足了人類日益增長的物質(zhì)需求。

2土地生態(tài)系統(tǒng)的交換功能土地生態(tài)系統(tǒng)及其環(huán)境之間以及土地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各成分之間,通過各類營養(yǎng)關(guān)系,相互聯(lián)系在一起,期間不斷地進行著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息交流,這就是生態(tài)系統(tǒng)的交換功能。物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)最根本的實現(xiàn)方式,能量流動與信息傳遞統(tǒng)一于物質(zhì)循環(huán)中。

3凈化功能土地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化功能,包括自然凈化和人工凈化兩種形式。自然凈化還原功能是通過自然的物理、化學(xué)和生物的分解和同化作用,使自然生態(tài)環(huán)境得以恢復(fù)原狀的能力。進入土地生態(tài)系統(tǒng)的污染物質(zhì)在土體中可通過擴散、分解、沉淀、膠體吸附、生物和化學(xué)降解等作用,使污染物變?yōu)槎拘暂^小或無毒性甚至有營養(yǎng)的物質(zhì),或者變?yōu)殡y以被植物利用的形態(tài)存在于土地中,暫時脫離食物鏈退出生物小循環(huán)。

4土地生態(tài)系統(tǒng)的景觀美學(xué)功能土地生態(tài)系統(tǒng)的景觀美學(xué)功能主要包括自然景觀美學(xué)功能和文化景觀美學(xué)功能兩個方面。土地生態(tài)系統(tǒng)的自然景觀是地球表面經(jīng)千百萬年演化形成的,是具有價值的景觀客體。自然景觀結(jié)構(gòu)性最強,和周圍的環(huán)境相比最有序,具有“最大的差異性”與“最大的非規(guī)整度”,因此它最能吸引人,喚起人們追求奇異的特性。土地生態(tài)系統(tǒng)又是人與自然長期作用的產(chǎn)物。在長期的人類干擾下,它帶有深深的人類活動烙印,具有一定的歷史、文化價值和檔案功能以及作為旅游資源的價值,這種景觀被稱為文化景觀。

土地生態(tài)系統(tǒng)的特性

1整體性任何一個土地生態(tài)系統(tǒng)都是由多種因子、不同層次和多個子系統(tǒng)構(gòu)成的。若干小的土地生態(tài)系統(tǒng)單元可以構(gòu)成一個大系統(tǒng),若干個大系統(tǒng)再構(gòu)成一個更大的系統(tǒng),以此類推,直至構(gòu)成全球土地生態(tài)系統(tǒng)。在某個子系統(tǒng)中,無論是環(huán)境組分還是生物組分,都是各種因子縱橫交錯而形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),各個因子相互聯(lián)系,是一個彼此制約而又協(xié)調(diào)一致的整體。土地生態(tài)系統(tǒng)的整體性特征決定了土地資源的開發(fā)利用必須具有綜合性和系統(tǒng)性。

2開放性不管是人控的還是自然的土地生態(tài)系統(tǒng)都是不同程度的開放系統(tǒng),不斷地從外界輸人能量和物質(zhì),經(jīng)過轉(zhuǎn)換,一部分以有機物的形式積累在系統(tǒng)內(nèi),另一部分以熱量或廢棄物的形式輸出到系統(tǒng)外,從而維持系統(tǒng)的有序狀態(tài)。任何生態(tài)系統(tǒng)沒有物質(zhì)和能量的輸入輸出,就談不上系統(tǒng)的生存和發(fā)展。

3區(qū)域性土地生態(tài)系統(tǒng)有明顯的區(qū)域性。由于各地氣候條件多樣、地形各異,森林、草地、農(nóng)田和水域等土地生態(tài)系統(tǒng)地域性特征明顯。因此,土地生態(tài)系統(tǒng)的保護和發(fā)展要遵循因地制宜的原則。例如,山區(qū)應(yīng)以林地生態(tài)系統(tǒng)為主,平原區(qū)建立以糧、油、棉為主體的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。我國在西部進行的生態(tài)建設(shè),就要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w的自然環(huán)境條件,仔細考慮生態(tài)退耕后的土地應(yīng)以“還林”為主,還是以“還草”為主,以實現(xiàn)理想的生態(tài)恢復(fù)效果。

篇10

【關(guān)鍵詞】技能大賽；職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展；教育生態(tài)學(xué)

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）20-0067-03

【作者簡介】1.袁玲玲，江蘇無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇無錫，214045）旅游管理教研室主任，副教授，主要研究方向為旅游管理教學(xué)；2.李龍江，江蘇無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇無錫，214045）教師，副教授，主要研究方向為職業(yè)教育教學(xué)。

1976年，美國著名教育學(xué)家勞倫斯?克雷明在所著《公共教育》一書中提出了“教育生態(tài)學(xué)”的概念。勞倫斯?克雷明指出，教育生態(tài)學(xué)的方法就是把各種教育機構(gòu)與結(jié)構(gòu)置于彼此聯(lián)系中，以及與維持它們并受它們影響的更廣泛社會之間的聯(lián)系中加以審視。

職業(yè)教育本身是一個完整開放的生態(tài)系統(tǒng)，是在職業(yè)教育環(huán)境內(nèi)，以教師、學(xué)生、管理人員、教學(xué)軟硬件條件為依托，與環(huán)境進行能量轉(zhuǎn)換與信息傳遞的功能統(tǒng)一體。[1]職業(yè)院校技能大賽是職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，系統(tǒng)中同樣也包含主體、環(huán)境與各生態(tài)因子。在技能大賽生態(tài)系統(tǒng)中，競賽主體包括教師、學(xué)生等管理服務(wù)人員；環(huán)境由宏觀的社會環(huán)境、中觀的院校環(huán)境及微觀的技能大賽內(nèi)部環(huán)境構(gòu)成；生態(tài)因子包括教育資源等。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)原理，宏觀的社會系統(tǒng)環(huán)境制約著院校的發(fā)展規(guī)模與定位等，同時院校以輸送人才的方式作用于社發(fā)展。職業(yè)院校技能大賽作為職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它與內(nèi)外部因子、與環(huán)境之間進行物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。對于技能大賽系統(tǒng)環(huán)境而言，內(nèi)部環(huán)境是否穩(wěn)定與協(xié)調(diào)一致，決定了技能大賽的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，對整個職業(yè)教育的系統(tǒng)環(huán)境建設(shè)也起著關(guān)鍵作用。因此，要使職業(yè)院校的發(fā)展始終處于系統(tǒng)環(huán)境平衡狀態(tài)，必須加強職業(yè)技能大賽內(nèi)、外部環(huán)境建設(shè)，形成從微觀到宏觀良性發(fā)展的生態(tài)結(jié)構(gòu)，從而推進職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

一、技能大賽與職業(yè)教育發(fā)展的生態(tài)困境現(xiàn)狀分析

（一）技能大賽生態(tài)位的偏離

在傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)中，生態(tài)位原理主要指在生物群落或生態(tài)系統(tǒng)中，每一個物種都擁有自己的角色和地位，即占據(jù)一定的空間，發(fā)揮一定的功能，生態(tài)位現(xiàn)象對所有生命現(xiàn)象都具有普適性。教育部提出的大賽目標導(dǎo)向是很明確的，總體要求是學(xué)校舉辦比賽，師生都能參與，建立從學(xué)校至全國的大賽選拔機制。國家主管部門舉辦職業(yè)院校技能大賽的初衷是好的，但是在實施過程中，一些地方教育主管部門、院校領(lǐng)導(dǎo)、大賽指導(dǎo)教師把奪取獎牌作為大賽的唯一目標，有些地方甚至只以學(xué)校取得的金牌數(shù)作為考核學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要指標，重獎金牌選手，對取得銀、銅牌的選手都不以為然。這些院校為了能夠完成上級的考核要求，不得不把寶壓在種子選手身上，對教育普及性與人才培養(yǎng)的過程則難以顧及。這種本末倒置的功利思想，偏離了以人為本的職業(yè)技能大賽觀。

（二）技能大賽的資源配置耐度失衡

教育生態(tài)學(xué)中的耐度定律認為，教育發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模和速度要在國民經(jīng)濟的承受范圍之內(nèi)，否則即使發(fā)展了，最終還會衰退下來。目前，全國職業(yè)院校技能大賽進行得如火如荼，技能大賽的成績在一定程度上能夠反映院校的辦學(xué)質(zhì)量。所以一些院校將拿金牌作為競賽的目的就不足為奇了，大賽的成績就是學(xué)校的展示窗口，將學(xué)校的財力、物力、人力集中在技能大賽上，調(diào)用院校最優(yōu)秀的教師，選拔最優(yōu)秀的學(xué)生脫離正常教學(xué)，集中進行封閉式訓(xùn)練，這種為競賽而競賽的參賽方式嚴重干擾了正常的教學(xué)秩序。此外，有些項目的大賽要求與日常教學(xué)要求相關(guān)性不大，而院校為大賽可以不惜成本購買參賽設(shè)備，大賽結(jié)束后有些材料、設(shè)備就束之高閣，造成資源浪費。

（三）競賽內(nèi)容與課程體系存在花盆效應(yīng)

教育生態(tài)學(xué)中的花盆效應(yīng)對技能大賽內(nèi)容與專業(yè)課程體系的融合有很大的借鑒意義。技能大賽的目的是通過各級比賽推動全體師生加強技能學(xué)習(xí)，在比賽過程中大家相互觀摩、學(xué)習(xí)，共同提高師生專業(yè)水平。技能大賽是對平時教學(xué)效果的檢驗，競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)緊密結(jié)合，院校通過競賽找出課程體系中存在的問題，彌補平時教學(xué)的不足。而實際情況并非如此。以旅游服務(wù)類學(xué)生組導(dǎo)游項目為例，比賽的內(nèi)容分別是導(dǎo)游講解、理論考試、才藝展示三個部分。才藝展示雖然只占總分的10%，卻是對人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和對選手關(guān)鍵能力的考查，但這無論是在中職還是在高職的“旅游服務(wù)與管理”專業(yè)中都沒有對應(yīng)的課程。在實際的比賽中，因為參賽選手均具有導(dǎo)游專業(yè)基本功，所以在導(dǎo)游講解、理論考試部分差距不是很大，但由于個人所具備的才藝基本功不一致，成績往往在這里拉開差距。所以院校選拔參賽選手時，為了在才藝展示部分取得優(yōu)異的成績，會優(yōu)先選擇曾專門受過才藝專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，且大部分的參賽選手被送至專業(yè)演藝培訓(xùn)機構(gòu)進行才藝節(jié)目的量身定制，這已是一些院校對參賽選手進行包裝的普遍做法。這種專人、專職、專業(yè)參加競賽的做法不能體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的主流，也偏離了競賽組織的初衷。

二、技能大賽與職業(yè)教育發(fā)展的生態(tài)平衡對策