導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇昆組詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2002年底，在縣慈善會(huì)的號(hào)召下，我局在機(jī)關(guān)、直屬機(jī)構(gòu)以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立了慈善組織，使我縣衛(wèi)生系統(tǒng)形成了以縣慈善會(huì)為領(lǐng)導(dǎo)，以縣衛(wèi)生局為中心，各直屬單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為基礎(chǔ)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)格局。三級(jí)慈善網(wǎng)絡(luò)的形成，為我縣衛(wèi)生系統(tǒng)慈善事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來(lái)，我縣衛(wèi)生系統(tǒng)由三級(jí)慈善組織領(lǐng)導(dǎo)帶頭，上下聯(lián)動(dòng)，人人參與，在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)范圍內(nèi)形成了“人人講慈善、人人做慈善，我慈善、我光榮”的良好氛圍。2012年，在“扶貧濟(jì)困一日捐”活動(dòng)中，全系統(tǒng)捐款達(dá)36萬(wàn)元，較2011年提高了44個(gè)百分點(diǎn)。

2010年3月，我們到縣人民醫(yī)院洽談工作時(shí)，了解到在腎病、腫瘤內(nèi)科住著一位叫楊小歡的白血病女孩。她是東風(fēng)鄉(xiāng)楊莊村人。6歲時(shí)母親就不幸去世了，和父親、哥哥相依為命。12歲那年。小歡輟學(xué)隨父親輾轉(zhuǎn)外地，靠揀破爛、打工掙錢(qián)，供養(yǎng)哥哥讀書(shū)。2010年2月，16歲的花季女孩小歡又患上了急性白血病，醫(yī)生診斷小歡的生命最多也不會(huì)超過(guò)3個(gè)月。突如其來(lái)的打擊，擊垮了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的貧困農(nóng)民家庭：別說(shuō)為孩子做化療、骨髓移植，就是最簡(jiǎn)單的對(duì)癥治療、定期輸血維持生命，都無(wú)法保證。為了給孩子治病，楊家已經(jīng)花光了全部積蓄和所有親朋好友的借款。在沉重的醫(yī)療費(fèi)用面前，楊家陷入了絕境……

面對(duì)這個(gè)絕望的家庭，面對(duì)女孩求生的眼神和無(wú)助的淚水。我局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即決定為小歡舉行募捐。考慮到醫(yī)院內(nèi)人流量大又比較集中，同時(shí)還便于把募捐資金第一時(shí)間送達(dá)小歡的手中。我們決定將縣醫(yī)院設(shè)定為募捐第一現(xiàn)場(chǎng)，并推舉縣醫(yī)院的黨委書(shū)記楊曉燕做現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)員。憑借著女性的天然優(yōu)勢(shì)，楊書(shū)記動(dòng)情地說(shuō)：“在如此嚴(yán)重的疾病面前，小歡最大的愿望就是趕緊出院上班，給單身多年的父親找個(gè)老伴，同時(shí)自己也談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)。蒼白虛弱的面容、羔羊跪乳的心愿，包含著多少對(duì)生活的憧憬、對(duì)生命的渴望、對(duì)父親的孝敬和對(duì)人生的眷戀！也許您并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)楊小歡燦爛的笑臉，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她那雙渴求生命的眼睛，但愛(ài)心與真誠(chéng)是沒(méi)有界限的！也許我們身在醫(yī)院，見(jiàn)過(guò)太多需要救助的病人，也許我們自己的經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，也許我們無(wú)論如何努力都無(wú)法留住這個(gè)美麗女孩的生命，但面對(duì)楊小歡和她的家庭，我們又怎能忍心不聞不問(wèn)、無(wú)動(dòng)于衷呢？……”在楊書(shū)記感人肺腑的講演聲中，縣衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)們紛紛拿出500元錢(qián)塞進(jìn)了捐款箱，醫(yī)院的院長(zhǎng)們、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部也緊隨其后，接下來(lái)是醫(yī)院的普通員工、清潔工、臨時(shí)工。醫(yī)務(wù)人員的善舉，也感染了途經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)的人。部分住院患者家屬、探視人員和醫(yī)院門(mén)前的店主也競(jìng)相捐款，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。短短半個(gè)小時(shí)，我們就為楊小歡募捐到12000多元。當(dāng)楊小歡的父親接過(guò)這厚厚一沓錢(qián)的時(shí)候，他哽咽著什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是拉著兒子的手，撲通一聲跪倒在眾人面前，止不住地磕頭，說(shuō)什么都不愿站起來(lái)。這一場(chǎng)景被圍觀(guān)的孩子們盡收眼底，他們也紛紛拿出自己的零花錢(qián)塞進(jìn)了捐款箱。

這樣的事情不僅僅在縣人民醫(yī)院，在鄲城縣整個(gè)衛(wèi)生系統(tǒng)也比比皆是。

鄲城縣宜路鎮(zhèn)劉庭莊村有一位12歲的小女孩兒劉慧珍，她6歲時(shí)就開(kāi)始照顧偏癱的爺爺、患腦血栓的奶奶以及臥病不起的父親。得知她的感人事跡后，縣婦幼保健院的院長(zhǎng)徐其良帶著家屬和孩子為她送去米、面等慰問(wèn)品，當(dāng)場(chǎng)又拿出自己的500元現(xiàn)金塞給小慧珍，并教育自己的孩子一定要向小慧珍學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才。

縣第二人民醫(yī)院的一名職工子女患先天性心臟病，全院職工共為其捐款17000多元。縣中醫(yī)院不但免去了汲冢鎮(zhèn)一個(gè)名叫劉東升的五保老人在住院期間的全部醫(yī)藥費(fèi)用，而且醫(yī)生護(hù)士們還每天都會(huì)把飯菜送到老人的床前。

鄲城是擁有130多萬(wàn)人的省級(jí)貧困縣，其中12%的農(nóng)村老人中有4%患有不同程度的白內(nèi)障。為了最大程度地解決這些老人的健康問(wèn)題，解決35萬(wàn)外出打工子女的后顧之憂(yōu)，2008年我局借著醫(yī)改的東風(fēng)，聯(lián)合各醫(yī)院成功申報(bào)創(chuàng)建了“白內(nèi)障無(wú)障礙縣”，并將條件較為成熟的縣人民醫(yī)院設(shè)定為“白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)定點(diǎn)醫(yī)院”。自2009年8月份，我們抽調(diào)縣醫(yī)院的眼科、檢驗(yàn)科、內(nèi)科技術(shù)骨干16人組成義診隊(duì)，出動(dòng)宣傳車(chē)，打出了“全免費(fèi)治療白內(nèi)障”的條幅，奔赴全縣23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處、工業(yè)敬老院，為近8000余名老人進(jìn)行免費(fèi)體檢，并將篩選出的4000多名白內(nèi)障患者送到醫(yī)院免費(fèi)實(shí)施復(fù)明手術(shù)?？祻?fù)后，我們又組織專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)將老人們送回家。截至目前，全免費(fèi)治療白內(nèi)障活動(dòng)已經(jīng)在我縣開(kāi)展了4年。4年來(lái)，我們共為6000多名白內(nèi)障患者免費(fèi)實(shí)施了復(fù)明手術(shù)，共計(jì)墊付資金600多萬(wàn)元。

鄲城縣錢(qián)店鎮(zhèn)敬老院的老人趙愛(ài)國(guó)就是我們救助的對(duì)象之一。趙愛(ài)國(guó)，76歲。膝下無(wú)子無(wú)女，老伴已經(jīng)在幾年前去世。2007年，他被送到鄲城縣錢(qián)店鎮(zhèn)敬老院安度晚年，不料白內(nèi)障越來(lái)越嚴(yán)重。以前因?yàn)闆](méi)錢(qián)，一直拖著沒(méi)做手術(shù)，直至失明。2009年8月份，義診隊(duì)為全院老人進(jìn)行白內(nèi)障排查，確診趙愛(ài)國(guó)患有嚴(yán)重的白內(nèi)障。我們隨即派專(zhuān)車(chē)接老人到醫(yī)院做復(fù)明手術(shù)，當(dāng)我們攙扶著他準(zhǔn)備上車(chē)時(shí)，他說(shuō)什么也不去，嘴里還念叨著：“閨女呀，俺咋不想去呢，可是俺兜兒里沒(méi)錢(qián)吶！唉，熬著吧，反正也活不幾年啦?！蔽覀兡托牡叵蛩忉屨f(shuō)：“趙伯伯，熬著可不行啊，有病咱得趕緊治。放心吧，您的花銷(xiāo)，政府給您報(bào)啦?！敝?，趙愛(ài)國(guó)才半信半疑地上了車(chē)。當(dāng)我們?cè)俅螐?fù)診到達(dá)敬老院時(shí)，很遠(yuǎn)就看見(jiàn)趙愛(ài)國(guó)老人拉著同伴的手，翹首期盼著我們的到來(lái)。我們一下車(chē)，老人就激動(dòng)地拽著我們的手說(shuō)：“我都入土大半截兒的人了，沒(méi)想到還有再看見(jiàn)的一天，俺謝謝您！”聽(tīng)到老人們七嘴八舌的感激聲，我們這些聯(lián)絡(luò)員的心里美滋滋的，感覺(jué)很充實(shí)、很滿(mǎn)足——是啊，金杯、銀杯都不如咱老百姓的口碑！

通過(guò)創(chuàng)建“白內(nèi)障無(wú)障礙縣”工作，我縣對(duì)白內(nèi)障患者的救助政策已逐步形成，并初步實(shí)現(xiàn)普查、復(fù)查、輸送、手術(shù)無(wú)障礙、不脫節(jié)的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)白內(nèi)障防治無(wú)障礙長(zhǎng)效機(jī)制。白內(nèi)障患者只要符合手術(shù)條件的全部免費(fèi)實(shí)施復(fù)明手術(shù)，基本達(dá)到“新生一例發(fā)現(xiàn)一例。發(fā)現(xiàn)一例治愈一例，治愈一例康復(fù)一例”的總體目標(biāo)。

通過(guò)以上的實(shí)踐，我們體會(huì)到：慈善是一項(xiàng)面向社會(huì)、面向基層、面向特困群體的工作；同時(shí)，慈善事業(yè)又是一項(xiàng)需要持之以恒的工作。

最近，鄲城縣衛(wèi)生局還根據(jù)各個(gè)醫(yī)院的業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將慈善事業(yè)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推出了“四卡暖人心”活動(dòng)，即《重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象醫(yī)療優(yōu)惠卡》、《65歲以上老人就診優(yōu)待卡》、《雙農(nóng)獨(dú)生女兒優(yōu)惠就診卡》和《結(jié)對(duì)幫困助醫(yī)卡》。對(duì)持卡對(duì)象，各醫(yī)院實(shí)行免費(fèi)掛號(hào)、診療、注射，免費(fèi)檢查、化驗(yàn)、手術(shù)：對(duì)70歲以上的老年人、患病臥床不起的孤寡老人，給予優(yōu)先就診和免費(fèi)上門(mén)診治。我們還制定了開(kāi)展慈善工作、奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)愛(ài)生命等活動(dòng)方案，把為危急重癥和困難病人排憂(yōu)解難、日常工作中發(fā)生的好人好事、病人對(duì)工作人員的滿(mǎn)意度以及慈善工作實(shí)績(jī)作為各個(gè)醫(yī)院年終評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要條件，鼓勵(lì)更多的醫(yī)護(hù)工作者奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。

篇2

家族化企業(yè)在擺脫了生存期之后，導(dǎo)致陷入營(yíng)銷(xiāo)僵局的原因，不外乎以下幾個(gè)方面：

1、 面子心理。中國(guó)人重面子。一些家族化企業(yè)容易病急亂投醫(yī)，而之所以有時(shí)會(huì)患上

“重病”，危及到企業(yè)生存，往往跟企業(yè)主的面子心理有很大的關(guān)系。以前產(chǎn)品賣(mài)的好好的，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)越來(lái)越難做，迷茫徘徊，總認(rèn)為是時(shí)機(jī)不好，又不好意思向別人說(shuō)，否則影響自己的形象，直到企業(yè)的銷(xiāo)售越來(lái)越衰微，才不得不請(qǐng)教高手或盲目請(qǐng)咨詢(xún)公司或參加一些“速成”培訓(xùn)，妄求快速解決企業(yè)的問(wèn)題。

2、 溫水青蛙效應(yīng)。很多家族式企業(yè)，利用中國(guó)改革開(kāi)放的大好時(shí)機(jī)，順風(fēng)順?biāo)赝瓿?/p>

了第一桶金的積累，在那個(gè)產(chǎn)品供不應(yīng)求的時(shí)代，誰(shuí)能把產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，誰(shuí)就能夠掙錢(qián)，也許是掙錢(qián)太順了，很多企業(yè)主從沒(méi)有考慮過(guò)“寒冬”的到來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)軟著陸或由熱到冷，讓很多家族式企業(yè)慢慢就成了“溫水里的青蛙”，對(duì)外部的市場(chǎng)了解太少，缺乏營(yíng)銷(xiāo)的意識(shí)。

3、 唯我獨(dú)尊，在“很自我”的圈子拔不出來(lái)。有人說(shuō)，在中國(guó)，只有有錢(qián)人，而缺乏

紳士。很多家族企業(yè)老板借助與政府的良好關(guān)系，掙了很多錢(qián)，他們認(rèn)為，只要打通了政府關(guān)系，很多事情就迎刃而解，他們不知道，市場(chǎng)和顧客，是不管你跟政府關(guān)系怎么樣的。筆者認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè)老總，張口閉口認(rèn)識(shí)市領(lǐng)導(dǎo)、縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)什么的，口氣很大，但不容樂(lè)觀(guān)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，這家企業(yè)銷(xiāo)售每況愈下，老板成了熱鍋上的螞蟻。

4、 能力缺陷。在筆者已出版的著作當(dāng)中，曾把企業(yè)分為兩類(lèi)：機(jī)會(huì)型和能力型，并提

倡企業(yè)要從機(jī)會(huì)型向能力型轉(zhuǎn)變。作為企業(yè)老板也是如此，一些家族式企業(yè)老板具有較強(qiáng)的公關(guān)能力或是技術(shù)能手，但卻不懂營(yíng)銷(xiāo)，不懂管理，或外行管理內(nèi)行，造成企業(yè)銷(xiāo)售工作停滯不前。

5、 缺乏合適的決策機(jī)制，錯(cuò)失時(shí)機(jī)。既然是家族式企業(yè)，一般就會(huì)有很多家族成員參

與其中，包括決策，但由于都是創(chuàng)業(yè)老板，加上都是親戚，甚至兄弟、姐妹等，要么就是一言堂，要么就是亂吵吵，但最后卻是不了了之，這種缺乏效率的決策機(jī)制，容易錯(cuò)過(guò)一些好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

6、 沒(méi)有真正的領(lǐng)導(dǎo)、管理核心。一些家族化企業(yè)，看似也有挑頭或負(fù)總責(zé)的，但在一

些核心利益方面，尤其是市場(chǎng)投資方面，卻往往很難形成一致意見(jiàn)，結(jié)果造成該做的事情做不了。比如，有一家冰激凌家族企業(yè)，老大負(fù)責(zé)整體，老二負(fù)責(zé)采購(gòu)，姐姐負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，但老大找來(lái)的銷(xiāo)售總監(jiān)批復(fù)的一些營(yíng)銷(xiāo)政策，到了財(cái)務(wù)部姐姐那里卻不讓執(zhí)行，這不僅讓職業(yè)經(jīng)理人難堪，也讓看似權(quán)威的老大左右為難，這就是權(quán)責(zé)不分，沒(méi)有真正的領(lǐng)導(dǎo)、管理的突出表現(xiàn)。

7、 把職業(yè)經(jīng)理人看成“外人”。曾經(jīng)看過(guò)牛根生的一段博客，當(dāng)老牛跟他的上司說(shuō)，

要在全國(guó)每一個(gè)省會(huì)城市都建一個(gè)冰激凌工廠(chǎng)時(shí)，上司問(wèn)他，管理人員從哪里來(lái)？老牛說(shuō)，招呀，上司說(shuō)，那是人家的人，老牛反問(wèn)，哪個(gè)人過(guò)去不是“人家的人”，由此，老牛感嘆到：當(dāng)一個(gè)管理者主觀(guān)上區(qū)分“你的人”、“我的人”的時(shí)候，那就接近畫(huà)地為牢了！現(xiàn)在看看我們身邊的家族式企業(yè)，很多不都是把職業(yè)經(jīng)理人看成“外人”嗎，拉幫結(jié)派，這樣做，能讓這些銷(xiāo)售總監(jiān)們?nèi)硇娜谌氲狡髽I(yè)嗎？

8、 只信賴(lài)“自己人”。一個(gè)家族式企業(yè)，聘請(qǐng)了一位銷(xiāo)售總監(jiān)，老板出差了，銷(xiāo)售總

監(jiān)需要支出一筆費(fèi)用來(lái)處理市場(chǎng)遺留問(wèn)題，但老板不在家怎么辦？最后，給老板電話(huà)，老板讓找負(fù)責(zé)生產(chǎn)部的弟弟簽字，從而才從財(cái)務(wù)上支出錢(qián)來(lái)。這就是權(quán)責(zé)不分，只給責(zé)任，不給相應(yīng)的權(quán)利，或者說(shuō)雖然給了職務(wù)，卻沒(méi)有給予信任。

9、 只顧現(xiàn)在，不管未來(lái)，或看不到未來(lái)。一些家族化企業(yè)往往只顧眼前利益，不考慮

將來(lái)，于是，他們無(wú)論用人，還是做產(chǎn)品，或者市場(chǎng)投入，都缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，市場(chǎng)判斷往往靠拍腦門(mén)，或憑感覺(jué)，而這樣做，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，都是靠不住的。

篇3

識(shí)字 引趣 游戲 自主 語(yǔ)境

一、新奇引趣識(shí)字法

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。低年級(jí)兒童喜愛(ài)猜謎，如果能讓兒童把某些識(shí)字內(nèi)容編成謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可通過(guò)對(duì)謎語(yǔ)的綜合分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。而根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維。如教“坐”字時(shí)，教師邊板書(shū)“坐”字邊說(shuō)：“兩人在土上，這是什么字？”學(xué)生搖頭。再問(wèn)：“你們現(xiàn)在的動(dòng)作是站著，還是怎么著？”學(xué)生齊聲回答：“坐著?！薄斑@就是要學(xué)的‘坐’字?！比缓?，讓學(xué)生再把上面的謎語(yǔ)說(shuō)一、兩遍，字形和字義就自然而然的掌握和理解了。

“順口溜”這種形象化的語(yǔ)言是比較受學(xué)生歡迎的一種形式，讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字。例如，學(xué)習(xí)“力”字，先板書(shū)“刀”字讓學(xué)生讀，再把“刀”的一撇寫(xiě)透變成“力”，并隨口讀出“‘刀’字出了頭，‘力力力’”，讓學(xué)生把順口溜說(shuō)一、兩遍。

另外，還可讓學(xué)生任意選擇課后詞語(yǔ)中自己喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，進(jìn)行口頭或書(shū)面的創(chuàng)新表達(dá)，將選擇的詞語(yǔ)巧妙地組合在一段有意思的句段里，爭(zhēng)造“五星句”，激起孩子們強(qiáng)烈的新奇感和創(chuàng)作欲望，既積累了識(shí)字量，又鍛煉了表達(dá)能力。

二、游戲激趣識(shí)字法

心理學(xué)研究表明，小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。教育家卡羅琳說(shuō)：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們?cè)敢饨邮艿?。”低年?jí)更是喜歡游戲。所以教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”“比一比”。在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時(shí)，讓孩子們“搭一搭”“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫(xiě)？“斗”字這樣寫(xiě)：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”“詞語(yǔ)開(kāi)花”“摘蘋(píng)果”等游戲。

三、自主探索識(shí)字法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨(dú)立地掌握他們。”因此在識(shí)字教學(xué)中，我們可與學(xué)生互換角色，給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你是怎樣記住這個(gè)字的?”“你還有更好的記憶方法嗎？”以激發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。如《識(shí)字4》中，小朋友認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)，初步認(rèn)識(shí)了有關(guān)昆蟲(chóng)及本課的詞語(yǔ)后，就進(jìn)入了學(xué)韻文，識(shí)寫(xiě)漢字的階段。在這個(gè)階段中，讓小朋友小組合作，認(rèn)真朗讀韻文，仔細(xì)觀(guān)察漢字，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家的。學(xué)生認(rèn)真讀韻文后，紛紛舉手：

生1：我發(fā)現(xiàn)“蜻蜓”兩個(gè)字，只要在“青”和“廷”旁加上一個(gè)“蟲(chóng)”字旁就成了“蜻蜓”，大家跟我讀“蜻蜓”。

生2：我發(fā)現(xiàn)“螞蟻”兩個(gè)字，也只要在“馬”和“義”旁加上一個(gè)“蟲(chóng)”字旁就成了“螞蟻”，大家跟我讀“螞蟻。

生3：老師，我發(fā)現(xiàn)大部分昆蟲(chóng)的名稱(chēng)都有“蟲(chóng)”字旁！

生4：我爸爸帶我去過(guò)昆明，“昆蟲(chóng)”的“昆”就是“昆明”的“昆”，我早就認(rèn)識(shí)了。這是教學(xué)的瞬間，看似簡(jiǎn)單，卻很精彩！他們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，觀(guān)察字形，研究字形，展開(kāi)聯(lián)想，組織語(yǔ)言，說(shuō)出了那么多答案，真是了不起的“偉大發(fā)現(xiàn)”。

四、具體語(yǔ)境識(shí)字法

篇4

關(guān)鍵詞：沒(méi)A沒(méi)B 可變項(xiàng) 句法功能 語(yǔ)義增值 語(yǔ)用特色

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在著許多固定結(jié)構(gòu)，研究這些固定結(jié)構(gòu)具有重大的意義?？蚴浇Y(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”在人們的日常生活中使用頻率較高并且有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)?！皼](méi)A沒(méi)B”本來(lái)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，如“沒(méi)兒沒(méi)女”“沒(méi)米沒(méi)柴”，不僅A、B項(xiàng)本身可以擴(kuò)展，如“沒(méi)兒子沒(méi)女兒”“沒(méi)米面沒(méi)柴火”，而且整個(gè)結(jié)構(gòu)也可以延伸，如“沒(méi)爹沒(méi)娘沒(méi)兒沒(méi)女”“沒(méi)米沒(méi)柴沒(méi)油”。這說(shuō)明其內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較松散，每一個(gè)可變項(xiàng)都具有一定的獨(dú)立性。但是，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中該格式逐漸凝固成為一種固定組合，形成框式結(jié)構(gòu)。[1]本文所指的框式結(jié)構(gòu)是由固定的“框架”和可供填補(bǔ)的“空位”兩部分組成，格式義通常大于詞語(yǔ)的組合義，形成具有特殊語(yǔ)法意義的格式。[2]

在研究格式“沒(méi)A沒(méi)B”之前，有必要說(shuō)明一下“沒(méi)”的詞性。一般的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為“沒(méi)”是兼類(lèi)詞，當(dāng)“沒(méi)”用在體詞性成分之前，它是動(dòng)詞；當(dāng)“沒(méi)”用在謂詞性成分之前，它是副詞。而語(yǔ)言學(xué)家熙先生卻認(rèn)為“把謂詞性成分前的‘沒(méi)’和‘沒(méi)有’看成動(dòng)詞是合理的”。[3]也就是說(shuō)，“沒(méi)”在體詞性成分之前和謂詞性成分之前都應(yīng)該被當(dāng)作動(dòng)詞。當(dāng)“沒(méi)”在體詞性成分之前，它的意思為“沒(méi)有、不存在”；當(dāng)“沒(méi)”用在謂詞性成分之前它表示“動(dòng)作或事情沒(méi)有發(fā)生”。在本文中我們采取熙先生的看法，把“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)中的“沒(méi)”看成是一個(gè)單純的動(dòng)詞，這也更符合“沒(méi)A沒(méi)B”用法的實(shí)際。

1.“沒(méi)A沒(méi)B”的可變項(xiàng)A、B

在框式結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”中，重點(diǎn)研究對(duì)象是可變項(xiàng)A、B，其中又包括A、B的詞性，A、B的語(yǔ)義類(lèi)型以及A、B在結(jié)構(gòu)中的次序三個(gè)方面的問(wèn)題。

1.1、A、B的詞性

“沒(méi)A沒(méi)B”作為一個(gè)凝固的框式結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上具有較強(qiáng)的約束性，即A、B必須是單音節(jié)的語(yǔ)法單位，如“沒(méi)頭沒(méi)尾”“沒(méi)日沒(méi)夜”“沒(méi)病沒(méi)災(zāi)”等。能夠進(jìn)入結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”中A、B的詞性大致可以分為以下幾類(lèi)：

1.A、B都是語(yǔ)素，如：

沒(méi)滋沒(méi)味 沒(méi)親沒(méi)故 沒(méi)著沒(méi)落 沒(méi)利沒(méi)害 沒(méi)情沒(méi)緒 沒(méi)尊沒(méi)卑 沒(méi)才沒(méi)品 沒(méi)家沒(méi)業(yè)

其中，有些是將雙音節(jié)詞AB的兩個(gè)語(yǔ)素拆分開(kāi)來(lái)進(jìn)入該結(jié)構(gòu)，如滋味、情緒、著落、利害、尊卑等。

2.A、B都是詞，其中又包括名詞、動(dòng)詞、形容詞三類(lèi)，而且以名詞居多。

A、B為名詞，如：

沒(méi)畫(huà)沒(méi)字 沒(méi)爹沒(méi)娘 沒(méi)棱沒(méi)角 沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì) 沒(méi)心沒(méi)肺 沒(méi)邊沒(méi)沿 沒(méi)水沒(méi)電 沒(méi)槍沒(méi)刀 沒(méi)車(chē)沒(méi)馬 沒(méi)上沒(méi)下 沒(méi)前沒(méi)后

試看一些具體的用例：

（1）他，他們?cè)趺慈绱说貨](méi)心沒(méi)肺?。。ǔ乩颉蹲寜?mèng)穿越你的心》）

（2）揚(yáng)眉吐氣的同時(shí)，自然也深深地感到了在這個(gè)世界上沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)真是寸步難行。（張平《十面埋伏》）

（3）平日里對(duì)你們寬松慣了，沒(méi)上沒(méi)下的。（柳建偉《突出重圍》）

A、B為動(dòng)詞，如：

沒(méi)吃沒(méi)穿 沒(méi)偷沒(méi)搶 沒(méi)遮沒(méi)攔 沒(méi)說(shuō)沒(méi)笑 沒(méi)依沒(méi)靠 沒(méi)綁沒(méi)捆 沒(méi)抹沒(méi)寫(xiě) 沒(méi)鋪沒(méi)蓋

但是，當(dāng)“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)進(jìn)入句子時(shí)，有了上下文情境的幫助理解，卻發(fā)現(xiàn)有些結(jié)構(gòu)中的A、B具有了名詞的意義。如：

（4）過(guò)去沒(méi)吃沒(méi)穿，有啥好打扮的呢？（周而復(fù)《上海的早晨》）

例（4）中的“吃”和“穿”并不是動(dòng)詞，而是表示“吃的東西”和“穿的東西”。用在這種結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞，表面上看是動(dòng)詞，實(shí)則為“的字結(jié)構(gòu)”的省略。這說(shuō)明結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞有歧義，有時(shí)表示“V”，有時(shí)表示“V的”，因而結(jié)構(gòu)本身也就有歧義。

A、B為形容詞，如：

沒(méi)尊沒(méi)卑 沒(méi)深沒(méi)淺 沒(méi)大沒(méi)小 沒(méi)羞沒(méi)躁 沒(méi)老沒(méi)少 沒(méi)好沒(méi)歹

其中的兩例“沒(méi)大沒(méi)小”和“沒(méi)老沒(méi)少”的意思是“不分長(zhǎng)幼尊卑”，結(jié)構(gòu)中的兩組形容詞“大、小”和“老、少”在“沒(méi)A沒(méi)B”的理解中都轉(zhuǎn)換為名詞了，其意義轉(zhuǎn)指“大人、小孩”和“老人、少年”，“A、B”則分別為構(gòu)成這兩組名詞的前一個(gè)語(yǔ)素。

1.2、A、B的語(yǔ)義類(lèi)型

從A、B的語(yǔ)義關(guān)系上來(lái)看，并不是所有的A、B都能進(jìn)入“沒(méi)A沒(méi)B”格式，它們必須在意義上有某種聯(lián)系。A、B至少應(yīng)該屬于某種語(yǔ)義次范疇，否則不能構(gòu)成“沒(méi)A沒(méi)B”格式。如“槍”和“水”，“紙”和“車(chē)”，它們都是名詞，但不能進(jìn)入“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗鼈冎g不在一個(gè)語(yǔ)義層次上。從意義的聯(lián)系上看，單音節(jié)A、B的語(yǔ)義類(lèi)型大致有以下三種情況：

A、B為意義相同、相近的單音節(jié)詞或語(yǔ)素，如：

沒(méi)完沒(méi)了 沒(méi)正沒(méi)經(jīng) 沒(méi)仁沒(méi)義 沒(méi)著沒(méi)落 沒(méi)滋沒(méi)味 沒(méi)口沒(méi)嘴

A、B為意義相反或相對(duì)的單音節(jié)詞或語(yǔ)素，如：

沒(méi)日沒(méi)夜 沒(méi)大沒(méi)小 沒(méi)高沒(méi)低 沒(méi)輕沒(méi)重 沒(méi)頭沒(méi)尾 沒(méi)深沒(méi)淺

A、B為意義相關(guān)的詞或語(yǔ)素，如：

沒(méi)心沒(méi)肺 沒(méi)水沒(méi)電 沒(méi)偷沒(méi)搶 沒(méi)紙沒(méi)筆 沒(méi)死沒(méi)傷 沒(méi)怨沒(méi)仇

1.3、A、B的語(yǔ)序排列

在結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”中，A、B的前后次序不是任意的，而是根據(jù)一定的規(guī)則進(jìn)行排列的。決定A、B的位置次序的主要有構(gòu)詞順序原則、認(rèn)知先后原則和語(yǔ)義輕重原則。[5]

首先遵循的是“構(gòu)詞順序原則”，即如果A、B本來(lái)就可以組成一個(gè)詞語(yǔ)，那么進(jìn)入框式結(jié)構(gòu)后的A、B的次序還是和原來(lái)的一樣。如“沒(méi)遮沒(méi)攔”“沒(méi)輕沒(méi)重”“沒(méi)邊沒(méi)沿”中的“遮攔”“輕重”“邊沿”本來(lái)就是一個(gè)詞語(yǔ)，所以就不能說(shuō)成“沒(méi)攔沒(méi)遮”“沒(méi)重沒(méi)輕”“沒(méi)沿沒(méi)邊”。例如：

（5）我當(dāng)然記得她，她是個(gè)真正的虐待狂，動(dòng)起手來(lái)沒(méi)輕沒(méi)重。（王小波《未來(lái)世界》）

（6）日本曹長(zhǎng)又沒(méi)邊沒(méi)沿地猜疑起來(lái)。（馮志《敵后武工隊(duì)》）

其次遵循的是“認(rèn)知先后原則”，即A、B如果不能組合成一個(gè)詞語(yǔ)，那么就按照人們對(duì)A、B的認(rèn)知先后來(lái)決定他們的次序。如“沒(méi)洗沒(méi)刮”，像我們?cè)诶戆l(fā)店理發(fā)時(shí)是先洗臉再刮胡子，“洗”的動(dòng)作是發(fā)生在“刮”之前的。例如：

（7）原來(lái)他瞅著他這身全套的土匪裝束，又聯(lián)想到多日沒(méi)洗沒(méi)刮的臉，心想一定也難看得一塌糊涂。（曲波《林海雪原》）

再次是“語(yǔ)義輕重原則”，即AB的構(gòu)詞順序應(yīng)該是BA，但由于A(yíng)比B的地位更重要、凸顯程度更高，所以將A置于B的前面。例如：

（8）你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當(dāng)然賣(mài)不出去了。（《中華上下五千年》）

（9）你們不能欺侮人，我家不是沒(méi)名沒(méi)姓的小百姓?。ɡ钣⑷濉兑盎鸫猴L(fēng)斗古城》）

照理說(shuō)，“字畫(huà)”“姓名”是正常的組詞順序，但在“沒(méi)A沒(méi)B”的結(jié)構(gòu)中恰恰相反。這主要是因?yàn)楫?huà)比字更具有凸顯性，名比字更具有區(qū)別性?？梢?jiàn)當(dāng)“構(gòu)詞順序原則”與“語(yǔ)義輕重原則”發(fā)生沖突時(shí)，前者是會(huì)讓位于后者的。

2.“沒(méi)A沒(méi)B”的句法功能

框式結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”的形式雖然比較固定，但它有著活潑多樣的句法功能，歸納起來(lái)主要有以下幾類(lèi)：

充當(dāng)謂語(yǔ)，如：

（10）這幾年沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)，盡受窮人的氣。（馬烽《呂梁英雄傳》）

（11）黃興安哭喪著臉道：“你給我找?guī)讉€(gè)饅頭帶上，我已經(jīng)一整天沒(méi)吃沒(méi)喝了?！保▊ァ锻怀鲋貒罚?/p>

（12）我至今也不明白，我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)喊沒(méi)叫，我應(yīng)該是大哭大叫的呀?。T驥才《一百個(gè)人的十年》）

充當(dāng)定語(yǔ)，如：

（13）七爺更是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的主，更不會(huì)有意和你們黃家過(guò)不去。（尤鳳偉《石門(mén)夜話(huà)》）

（14）良久，才說(shuō)出了一句沒(méi)頭沒(méi)腦的話(huà)：“辜政委，下午單昆科長(zhǎng)是不是來(lái)給你匯報(bào)過(guò)？”（張平《十面埋伏》）

（15）姨奶奶擦了擦眼角：沒(méi)爹沒(méi)娘的孩子，我不疼他誰(shuí)疼他？（戴厚英《流淚的淮河》）

充當(dāng)狀語(yǔ)，如：

（16）不要以為這是很容易的事：誰(shuí)愿意被人沒(méi)滋沒(méi)味地一遍遍寫(xiě)著呢。（王小波《白銀時(shí)代》）

（17）他忽然沒(méi)頭沒(méi)腦地跟我這樣說(shuō)。（張賢亮《綠化樹(shù)》）

（18）留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事。（史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》）

充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，如：

（19）那女生哭得沒(méi)完沒(méi)了。（馮驥才《一百個(gè)人的十年》）

充當(dāng)分句，如：

（20）沒(méi)憑沒(méi)據(jù)，誰(shuí)能證明他借給你二十塊錢(qián)？（張抗抗《白罌粟》）

充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)，如：

（21）沒(méi)羞沒(méi)躁是我老家的口頭語(yǔ)，擱這兒就相當(dāng)重了。（馮驥才《一百個(gè)人的十年》）

（22）倒不是我有多么寬宏大度，而是天生成的沒(méi)心沒(méi)肺、渾然一片、輕信于人。（張潔《世界上最疼我的那個(gè)人去了》）

在對(duì)“沒(méi)A沒(méi)B”格式句法功能分析和例句的檢索中，我們發(fā)現(xiàn)改結(jié)構(gòu)充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)的例子很少，而充當(dāng)謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等的例子比較多，這說(shuō)明“沒(méi)A沒(méi)B”是一種謂詞較強(qiáng)的格式，其謂詞在人們的日常生活中被使用的頻率較高。

3.“沒(méi)A沒(méi)B”的語(yǔ)義增值

作為框式結(jié)構(gòu)，其典型的特點(diǎn)之一就是具有整體性的特殊語(yǔ)法意義。其整體意義不是組合成分的簡(jiǎn)單相加，而往往產(chǎn)生出新的意義。這一意義是該框式結(jié)構(gòu)整體擁有的，是在長(zhǎng)期使用過(guò)程中形成的?！皼](méi)A沒(méi)B”的語(yǔ)義內(nèi)涵主要有以下幾種：

1.沒(méi)A沒(méi)B=沒(méi)A+沒(méi)B，例如：

（23）所有的人都要回避，只能由一個(gè)人問(wèn)，而且要問(wèn)得有技巧，不能沒(méi)遮沒(méi)攔的。（陸文夫《人之窩》）

（24）人家染坊里的人與咱沒(méi)怨沒(méi)仇的，人家是胡說(shuō)啦！（賈平凹《秦腔》）

“沒(méi)遮沒(méi)攔”其實(shí)就是“沒(méi)遮攔”，一個(gè)“沒(méi)遮”還不夠，還要加上一個(gè)“沒(méi)攔”，以加強(qiáng)否定，凸顯程度高，同理，“沒(méi)怨沒(méi)仇”也是這樣。類(lèi)似的例子還有沒(méi)山?jīng)]水、沒(méi)爹沒(méi)娘、沒(méi)兒沒(méi)女等，我們發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)例子結(jié)構(gòu)中的A、B一般都是意義相同或相近的詞。這樣的一種語(yǔ)義增值主要目的是凸顯“每年A沒(méi)B”的程度之高，并帶有一定的感彩。

2.沒(méi)A沒(méi)B=沒(méi)A沒(méi)B沒(méi)C……（A、B為A、B、C……這一類(lèi)事物的代表），例如：

（25）范大昌覺(jué)著藍(lán)毛凈說(shuō)些沒(méi)油沒(méi)鹽的話(huà)，他趕忙插口說(shuō)??????（李英儒《野火春風(fēng)斗古城》）

（26）丁翼平：樂(lè)仁，我不過(guò)是賺了點(diǎn)錢(qián)，我并沒(méi)偷沒(méi)搶?zhuān)。ɡ仙帷洞喝A秋實(shí)》）

例（25）中的油、鹽屬于同一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)（調(diào)料類(lèi)），此外還有醬、醋等，“沒(méi)油沒(méi)鹽”運(yùn)用了比喻的說(shuō)法，意思為“沒(méi)有味道”；例（26）中的偷、搶兩個(gè)動(dòng)詞也屬于同一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)，此外還有盜、殺、奪等，這里的“沒(méi)偷沒(méi)搶”意思為“沒(méi)有做違法的事”。黃伯榮、廖序東先生在《現(xiàn)代漢語(yǔ)》中指出：“語(yǔ)義場(chǎng)就是通過(guò)不同詞之間的對(duì)比，根據(jù)它們?cè)~義的共同特點(diǎn)或關(guān)系劃分出來(lái)的類(lèi)”。這里的A和B都是屬于同一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)中的詞或語(yǔ)素，A、B、C??????共同構(gòu)成了一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)，表面上看只否定了A、B，實(shí)際上也否定了語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)其他的元素，只不過(guò)A、B在他們所在的語(yǔ)義場(chǎng)內(nèi)最具有代表性而已。此類(lèi)的語(yǔ)義增值一般是通過(guò)比喻的手法來(lái)表達(dá)深層的含義。

3.沒(méi)A沒(méi)B=不分/不管/不顧AB，例如：

（27）黛二家里從來(lái)民主氣氛好，沒(méi)大沒(méi)小，沒(méi)上下尊卑之分。（陳染《無(wú)處告別》）

（28）我們沒(méi)日沒(méi)夜地在海洋中游弋、巡邏、護(hù)航。（王朔《空中小姐》）

（29）我當(dāng)然記得她，她是個(gè)真正的虐待狂，動(dòng)起手來(lái)沒(méi)輕沒(méi)重。（王小波《未來(lái)世界》）

“沒(méi)大沒(méi)小”指不分大小，“沒(méi)日沒(méi)夜”指不分日夜，“沒(méi)輕沒(méi)重”指不管輕重。這類(lèi)例子中的A、B大多數(shù)為反義詞，整個(gè)結(jié)構(gòu)有一種違背常規(guī)、有悖常理的意思，表示一種意外的情況。

4.沒(méi)A沒(méi)B=沒(méi)AB或毫無(wú)AB，例如：

（30）嘴是兩張皮，說(shuō)話(huà)沒(méi)根據(jù)，你說(shuō)你是自己人，沒(méi)憑沒(méi)據(jù)誰(shuí)知道。（馬烽《呂梁英雄傳》）

（31）我沒(méi)情沒(méi)緒地過(guò)了一段時(shí)間，自己回了內(nèi)地。（王小波《黃金時(shí)代》）

（32）李杰明心里真是沒(méi)著沒(méi)落的了。（諶容《夢(mèng)中的河》）

（33）我是一個(gè)沒(méi)依沒(méi)靠的窮孩子，現(xiàn)在是我們村里婦女自衛(wèi)隊(duì)的指導(dǎo)員。（孫犁《風(fēng)云初記》）

從上面的例子中可以看出，“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)中的A、B原來(lái)是一個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在它們被拆分開(kāi)來(lái)嵌入框式結(jié)構(gòu)?！皼](méi)A沒(méi)B”的意思相當(dāng)于“沒(méi)AB”，但前者的語(yǔ)氣程度比后者重，有著加強(qiáng)否定的功能。而且“沒(méi)A沒(méi)B”這種四字格在語(yǔ)言表達(dá)上更加生動(dòng)活潑，帶有豐富的感彩，也更易于被人們接受。

5.特殊的語(yǔ)義增值

這類(lèi)的“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義內(nèi)涵與A、B沒(méi)有關(guān)系，不能從A、B的表面意義上來(lái)理解，而要注意到其隱藏的文化內(nèi)涵。例如：

（34）準(zhǔn)是我那沒(méi)心沒(méi)肺，凡事都不大有所謂的派頭讓她感到了懸心。（張潔《愛(ài)，是不能忘記的》）

（35）我已經(jīng)弄下這號(hào)不要臉的事，就這么沒(méi)臉沒(méi)皮活著算球了。（實(shí)《白鹿原》）

例（34）中的“沒(méi)心沒(méi)肺”比喻沒(méi)有良心，凡事都抱有一種無(wú)所謂的態(tài)度。例（35）中的“沒(méi)臉沒(méi)皮”意思為沒(méi)有面子，沒(méi)有尊嚴(yán)。這類(lèi)“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)其實(shí)就是一種習(xí)語(yǔ)，它們有著固定的語(yǔ)義內(nèi)涵，通過(guò)比喻的方式（這點(diǎn)和第2類(lèi)有相似之處）來(lái)傳達(dá)其背后的文化意義，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的使用而固定下來(lái)。

4.“沒(méi)A沒(méi)B”的語(yǔ)用特色

跟語(yǔ)境結(jié)合緊密，表示特定的語(yǔ)用功能，這也是框式結(jié)構(gòu)的一大特色?？蚴浇Y(jié)構(gòu)在語(yǔ)言交際方面具有特殊的功能，往往用來(lái)表示某種情感色彩或特定語(yǔ)氣，是普通短語(yǔ)無(wú)法承擔(dān)的。歸納起來(lái)，框式結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”的語(yǔ)用特色主要有以下幾點(diǎn)：

4.1.“沒(méi)A沒(méi)B”具有概括性、靈活性的特點(diǎn)

“沒(méi)A沒(méi)B”作為一種凝固的四字結(jié)構(gòu)，決定了其本身就具有概括性的特點(diǎn)。首先從“形”方面來(lái)說(shuō)，“沒(méi)A沒(méi)B”中的“沒(méi)”是“沒(méi)有”的縮寫(xiě)，A、B本是并列組合，中間應(yīng)該有連詞連接，但進(jìn)入“沒(méi)A沒(méi)B”格式后省略了連詞，這就使得該結(jié)構(gòu)形式上非常簡(jiǎn)練；再?gòu)摹耙狻钡姆矫鎭?lái)講，“沒(méi)A沒(méi)B”的語(yǔ)義內(nèi)涵豐富，能用簡(jiǎn)潔的形式表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，在人們?nèi)粘Ｉ钪酗@得尤為經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)易，如“沒(méi)尊沒(méi)卑”就表示不分長(zhǎng)幼和次序，顯得很沒(méi)規(guī)矩和教養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言也要適應(yīng)人們生活的變化。作為人們?nèi)粘Ｊ褂玫目蚴浇Y(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”就凸顯出能產(chǎn)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，如由“憑據(jù)”“根由”“腔調(diào)”就可以造出“沒(méi)憑沒(méi)據(jù)”“沒(méi)根沒(méi)由”“沒(méi)腔沒(méi)調(diào)”等用語(yǔ)出來(lái)；可以用“沒(méi)日沒(méi)夜”來(lái)表示不分日夜，也可以用“沒(méi)早沒(méi)晚”“沒(méi)黑沒(méi)白”來(lái)表示相同的意義。

4.2.“沒(méi)A沒(méi)B”具有濃厚的口語(yǔ)化色彩

“沒(méi)”的本意為陷沒(méi)，后引申為消失、失去。唐宋時(shí)，這個(gè)意義又由具體趨為抽象，“無(wú)”的白讀音與“沒(méi)”相似，“無(wú)”的沒(méi)有義融入了“沒(méi)”，“沒(méi)”漸漸取代了“無(wú)”成為否定詞。后來(lái)人們?cè)诳谡Z(yǔ)中使用“沒(méi)”的頻率超過(guò)了“無(wú)”。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)的例子非常多，上文已經(jīng)舉過(guò)多例，這里不再贅述。由于“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)易靈活性，所以人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常運(yùn)用該結(jié)構(gòu)進(jìn)行言語(yǔ)交流。最能突出“沒(méi)A沒(méi)B”口語(yǔ)化色彩濃厚的例證是“沒(méi)A沒(méi)B”與“無(wú)A無(wú)B”的比較，如“沒(méi)爹沒(méi)媽”和“無(wú)父無(wú)母”。顯然，兩者表達(dá)的意思一樣，但前者一般用于口語(yǔ)、地域方言，而后者常見(jiàn)于書(shū)面語(yǔ)、正式語(yǔ)當(dāng)中。

4.3.“沒(méi)A沒(méi)B”的貶義傾向

通過(guò)前面所舉的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，框式結(jié)構(gòu)“沒(méi)A沒(méi)B”總體上傳達(dá)一種否定的意思，一般帶有貶義的感彩。這樣貶義的感彩可以分為以下三類(lèi)：

1.A、B本身具有褒義，通過(guò)否定A、B從而產(chǎn)生貶義，如：

（36）咱家是世代書(shū)香門(mén)第，詩(shī)禮傳家，沒(méi)想到競(jìng)出了這個(gè)沒(méi)廉沒(méi)恥、失節(jié)從賊之人！（姚雪垠《李自成第一卷》）

2.A、B本來(lái)是一對(duì)反義詞，既否定A又否定B產(chǎn)生貶義，如：

（37）我要拉下臉來(lái)成天跟她沒(méi)大沒(méi)小的，她會(huì)瞧不起我的，認(rèn)為我瘋了老不正經(jīng)。（王朔《我是你爸爸》）

（38）我也不敢嫁你這個(gè)男人，講話(huà)沒(méi)輕沒(méi)重，冒里冒失的。（周而復(fù)《上海的早晨》）

3.A、B同為一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)中的元素，通過(guò)否定A、B達(dá)到否定以A、B為代表的一類(lèi)事物的目的。如：

（39）這個(gè)小小的孩子，沒(méi)吃沒(méi)穿沒(méi)依沒(méi)靠，在茫茫的人生大海中飄流起來(lái)。（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）

（40）看他沒(méi)鋪沒(méi)蓋，上身只有那件千補(bǔ)萬(wàn)衲的“花坎肩”。（周立波《暴風(fēng)驟雨》）

5.結(jié)語(yǔ)

“沒(méi)A沒(méi)B”是一種典型的框架結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)“沒(méi)A沒(méi)B”結(jié)構(gòu)的可變項(xiàng)分析、句法功能、語(yǔ)義增值、語(yǔ)用特色四個(gè)方面的探討分析，我們對(duì)“沒(méi)A沒(méi)B”有了進(jìn)一步的了解，它不僅在結(jié)構(gòu)上具有特色，而且在語(yǔ)義和語(yǔ)用方面意義多樣，在人們的日常交際用語(yǔ)中起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]邵敬敏,袁志剛.“沒(méi)A沒(méi)B”框式結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義增值及貶義傾向[J].語(yǔ)文研究,2010（3）：7-10.

[3][4]熙.語(yǔ)法講義[M].上海:商務(wù)印書(shū)館,1982.

[5]黃伯榮,廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：高等教育出版社,2002.