導(dǎo)語：如何才能寫好一篇創(chuàng)業(yè)策劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

創(chuàng)業(yè)策劃方案

篇1

一、活動背景：

在此刻這個資源稀缺的世界上，生產(chǎn)者擁有發(fā)言權(quán)，但在供應(yīng)過量的世界上，顧客才是真正的權(quán)力擁有者。這種具有劃時代好處的轉(zhuǎn)換，使得市場營銷理直氣壯地成為了企業(yè)的核心指導(dǎo)原則。

隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展，競爭越來越劇烈，應(yīng)對日益激烈的競爭，企業(yè)的市場營銷變的越發(fā)重要。因為，它是經(jīng)營的核心和靈魂!經(jīng)濟危機的陰影還沒完全退去，我們在日后的工作或創(chuàng)業(yè)中必不可少的一項知識就是營銷的理論與實際操作。只有這樣才會有相對的優(yōu)勢!

二、活動目的：

在比賽過程中普及營銷知識，增強大學(xué)生的營銷意識，豐富大學(xué)生課余生活的同時也為社會積累有實踐經(jīng)驗的營銷人才;透過與企業(yè)合作，既加強大學(xué)生與經(jīng)濟社會的聯(lián)系，又實現(xiàn)了與事業(yè)企業(yè)單位的雙贏。

三、活動對象：

棗莊學(xué)院在校全體師生

四、活動流程：

1.前期宣傳(10月20日至10月31日)

(1)20日啟動儀式活動資料

①在學(xué)校小廣場懸掛彩虹門和氫氣球

②擺放花籃和其他裝飾品

③專業(yè)司儀主持，使用音響設(shè)備

④擺放展板，懸掛條幅，發(fā)放傳單，現(xiàn)場報名

⑤搭建簡易舞臺，背景為大型寫真，小型文藝表演

(2)21日至31日(除周末)

①21日開始設(shè)立報名點

②24日下午舉行專業(yè)講座并公布比賽題目

③27日中午針對24日的講座在小廣場舉行趣味小活動(啟用音響)

④與棗莊通訊公司合作，對校內(nèi)用戶發(fā)送宣傳信息

注：期間持續(xù)在小廣場懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報與提示貼，在主干道、餐廳門口等人流量大的地點發(fā)放宣傳單并在校廣播站持續(xù)報導(dǎo)。

2、參賽形式：個人參賽或組隊才賽均可

3、初賽：

時間：11月1日―7日，由選手提交參賽作品。

7日審核并公布16位進入復(fù)賽選手名單。

交稿地點：體育樓401

注：3日下午4點，于多媒體401進行專業(yè)講座。

4、復(fù)賽：

時間：11月8日―14日。

13日晚6點，現(xiàn)場舉行復(fù)賽，由專業(yè)老師評審。

14日公布進入決賽名單

地點：校文科樓學(xué)術(shù)報告廳

形式：ppt，參賽選手現(xiàn)場闡述作品。八件作品進入決賽

5、決賽既頒獎儀式：

時間：11月21日晚六點，有專業(yè)評委及嘉賓現(xiàn)場評比

地點：綜合樓報告廳

形式：選手用ppt形式現(xiàn)場演說和專家評委進行答辯環(huán)節(jié)

五、贊助優(yōu)勢：

1。棗莊學(xué)院是棗莊市唯一的一所高等學(xué)府，在校師生14000人，具有巨大的現(xiàn)實消費潛力、潛在消費潛力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國大部分地區(qū)。

2。營銷協(xié)會是棗莊學(xué)院最具影響力的學(xué)生團體之一，舉辦過多次院級和系級的大型活動，如：xx年承辦中國大學(xué)生第七屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽棗莊賽區(qū)的比賽，第二屆可口可樂杯營銷策劃大賽，第一屆惠普杯營銷策劃大賽等。

3.本次大賽將邀請棗莊日報、魯南在線網(wǎng)、棗莊電視臺、參加本次活動，對本次比賽進行報道，宣傳力度大。

4.本次比賽贊助商有命題權(quán)，并有權(quán)查看本次比賽所有作品。

5.宣傳力度大、資料形式豐富多彩，持續(xù)時間長。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃書

一、活動背景：據(jù)人力和社會保障部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，x年全國高校畢業(yè)生為630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)占畢業(yè)人數(shù)的比例很低，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的潛力和增長空間。學(xué)院學(xué)生會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)部倡議舉辦淄博職業(yè)學(xué)院首屆創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。

二、活動名稱：中國電信杯贏在校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽

三、活動宗旨：讓更多的同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)實踐，感受創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。

四、參賽要求：面向全院在校學(xué)生招募參賽隊員。鼓勵參賽者跨院系，跨專業(yè)搭配組建團隊，人數(shù)一般為3―5人，要有隊伍名稱、隊長。本項比賽活動鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)新，也鼓勵學(xué)生邀請學(xué)院老師作為本團隊的指導(dǎo)老師。

六、獎項設(shè)置：冠軍隊創(chuàng)業(yè)獎金1200元和證書

亞軍隊創(chuàng)業(yè)獎金900元和證書

季軍隊創(chuàng)業(yè)獎金600元和證書

其他優(yōu)秀團隊物品獎勵、證書

七、大賽流程：(每期比賽資料見詳細安排)

1第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書

2第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案

3第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)

4第四輪比賽：巔峰對決

八、大賽時間安排：

(一)前期宣傳：(5月4日――5月9日)

1、海報：在每個宣傳欄內(nèi)張貼海報并起草倡議書

2、廣告牌：電信公司制作必須的廣告牌，分別在南，北，西三校區(qū)展示

3、報紙：根據(jù)本次大賽制作一份大賽快報，展示每期活動的精彩資料，分發(fā)班級

4、利用校園網(wǎng)，下發(fā)通知，并及時大賽信息

(二)報名階段：(5月4日――6月10日)

在南，北，西三校區(qū)分別設(shè)立固定報名地點，參賽隊伍領(lǐng)取報名表，如實填好后上交，電子版發(fā)送至[emailprotected](截至5月10日下午5點)

(三)賽前準備：(5月11日下午啟動儀式)

組委會招集入圍隊伍在就業(yè)服務(wù)廳聽取大賽賽程安排和比賽紀律等資料。

(四)賽程安排：(5月11日――6月10日)

1、第一輪比賽：制作團隊創(chuàng)業(yè)計劃書

第一輪比賽前，邀請專業(yè)老師對制作創(chuàng)業(yè)策劃書進行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。評委根據(jù)各團隊的報名表和創(chuàng)業(yè)策劃書進行評分，按必須比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，成績公布在校園網(wǎng)站上。

2、第二輪比賽：制作電信產(chǎn)品校園營銷方案

在老師指導(dǎo)下，根據(jù)中國電信公司指定產(chǎn)品，制作本團隊校園營銷方案。評委根據(jù)各團隊的營銷方案進行評分，按必須比例淘汰落后隊伍，其余隊伍晉級，積分成績公布在校園網(wǎng)站上。

3、第三輪比賽：電信產(chǎn)品校園營銷實戰(zhàn)

各團隊使出渾身解數(shù)，在校園人群中銷售指定的中國電信產(chǎn)品。組委會進行過程監(jiān)督。評委會根據(jù)各團隊的銷售業(yè)績和臨場表現(xiàn)打分。違規(guī)者淘汰，其余晉級。積分成績公布在校園網(wǎng)站上。

4、第四輪比賽：巔峰對決

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃書范文

在這個人才至上的年代，為了迎接未來的挑戰(zhàn)，我們作為當(dāng)代社會的大學(xué)生為了能夠在未來的生活中有碗飯吃，務(wù)必提前做好準備，給自己充電。

當(dāng)然，鍛煉自我的方法有很多，我們能夠出去實習(xí)，也能夠在上課之余做些兼職以填補自己的開銷費用，但是在這個要求嚴格的時代我們務(wù)必力主創(chuàng)新，獨樹一幟，不說是做第一個吃螃蟹的人，也要有自己的一套風(fēng)格，踩出自己的一條可行之路。只有這樣才能順應(yīng)社會的發(fā)展，才能更好的為泰州作貢獻和為建設(shè)和諧社會奉獻出自己的一份力量。

當(dāng)今社會，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生發(fā)展自我，增加經(jīng)驗的一種趨勢，這種行為不但能夠鍛煉自我，磨練意志，積累經(jīng)驗，同時還能夠透過自己的努力，為父母減輕一些負擔(dān)。所以，我們應(yīng)順著這種趨勢不斷摸索，探求，在堅持原則的基礎(chǔ)上以更好更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去迎接未來的挑戰(zhàn)!

為此，我們打算建立一個便爾店，既方便他人，也滿足自己，從更大的方面跟上時代的步伐，促進社會的發(fā)展!

這是個知識的時代，但是這個時代更加需要人才，只要你愿意，沒有什么不能夠，相信自己路是自己走出來的!

一、創(chuàng)業(yè)背景：

1、時代的變遷賦予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的涵義，也給予了當(dāng)代大學(xué)生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同。科技不斷的進步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發(fā)出來，使得一部分大學(xué)生寧愿花錢也不愿意自己動手做一些事情，有些時候急于需要一個幫手來幫他們完成所要完成的事情。

2、一部分大學(xué)生為了鍛煉自己，增加實踐經(jīng)驗，不惜耗掉了自己課余之外的所有時間來參加學(xué)校里的活動。所以很多事情自己沒辦法也沒時間去完成，無奈之余便幻想的期望自己能夠擁有分身術(shù)。

二、創(chuàng)業(yè)目的：

1、眾所周知，在大學(xué)校園里，潛力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加潛力。學(xué)校里面的社團和學(xué)生會對我們來說已經(jīng)沒有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。

2、勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情，一來能夠減輕父母的負擔(dān)，二來也能夠向他人證明自己的自立與成長，但是據(jù)我所知，校內(nèi)能帶給的勤工助學(xué)崗位是十分有限的。這就使得我們只有透過自己的努力來打開另外一種勤工助學(xué)的渠道，以真正做到自立自強!

三、經(jīng)營項目及資料：

1、經(jīng)營資料：主要是幫忙一些沒時間或不愿意自己出面去完成工作、任務(wù)、及人際交流的同學(xué)完成他們的所需，作為他們的一個幫手來認真努力完成他們所要求完成的事情。

2、主要項目：

代辦PARTY策劃：根據(jù)所需者的個人需要(包括場地、時間、操辦等級、風(fēng)格等方面)，進行生日聚會，同學(xué)聚餐，男女約會等項目的策劃，并按時按要求完成任務(wù);

文字方案：能夠替那些有想法但無法用文字表達的需求者寫些文字方案，包括策劃書、通知、海報、申請書等一系列應(yīng)用文體;

代取物品：代替一些不想把時間浪費在路上的同學(xué)取些所需物，并且代保管(保管另外收取費用);

代溝通交流：大學(xué)猶如小社會，同學(xué)、朋友間很容易鬧些別扭及不愉快，但是由于自尊心作怪，始終無法先開口解開疙瘩，這時我們就能夠代替需要者，作為中介人進行幫忙溝通交流，使得原本不暢的關(guān)系得以調(diào)解;

代出點子：吸取各方優(yōu)良經(jīng)驗，為一些在生活，學(xué)習(xí)，感情上遇到困難的求助者帶給有建設(shè)性的點子，從而為需求者排憂解難。

四、經(jīng)營原則：

1、真實原則：對求助者以禮相待，不欺不瞞，友善平等。顧客是上帝在那里不再是空洞的說教，而是一種真實的感受;

2、互利原則：在真誠的基礎(chǔ)上，做到主顧雙方平等互惠;

3、科學(xué)性原則：保證為求助者所帶給的策劃，方案科學(xué)可靠，真正做到切實可用。

五、服務(wù)群體：

1、學(xué)習(xí)工作繁忙，無暇動腦的人群;

2、時間緊迫，求助無門的人群;

3、力主創(chuàng)新，個人潛力單一的人群。

六、市場分析：

1、在大學(xué)的校園內(nèi)外，至今還沒有這方面的經(jīng)營店。所以在市場競爭上，我們處于一個相對的優(yōu)勢位置。但是正因為如此，市場的打開又將面臨著一個大的問題。在必須程度上，很多同學(xué)會存在戒備的心理，所以一個創(chuàng)新的有說服力的廣告宣傳是必要的。

2、另外，大學(xué)本來就是個人才濟濟的地方，點子對大家來說都是隨手就來的事，所以我們面臨的另外一個問題就是同學(xué)不屑理解的一個問題，所以我們要拿出有威望、有質(zhì)量、真正有效的點子，先著手樹立一個良好的形象，以便更快打開市場。

七、經(jīng)營策略：

1、人力上：集納高思維、有獨特創(chuàng)新思想的人才進入;同時，人員務(wù)必要有吃苦耐勞的精神。在此基礎(chǔ)上采取有秩序的管理模式;

2、宣傳上：開業(yè)期間可在資金允許的基礎(chǔ)上，發(fā)放超多的宣傳單，先吸引群眾眼球，打入寢室內(nèi)部做宣傳;

3、經(jīng)營上：為了彌補資金上的缺乏，可同時在店內(nèi)附上打印復(fù)印業(yè)務(wù)，不僅僅能夠增加收入，還能夠在必須程度上增加知名度，讓前來打印復(fù)印的同學(xué)了解本店的業(yè)務(wù)范圍，擴大宣傳面;

4、策略上：開業(yè)期間可采取五折優(yōu)惠、免費服務(wù)等業(yè)務(wù);

5店面上：店面需設(shè)在引人矚目的地方，店面設(shè)計上需新穎獨特，體現(xiàn)智慧形象;

6、設(shè)備上：需要兩臺電腦、打印機、復(fù)印機、電話、桌椅、及微小辦公用品。

八、經(jīng)費來源及分配：

1、來源：起初，采取入股制，自備電腦等大件物品;打印機、復(fù)印機能夠先購二手的以節(jié)省資金。

2、分配：

月基本工資分配標(biāo)準：每月月底將凈剩收入的百分之八十按入股金額的比例發(fā)放給員工;

2)每月提成分配標(biāo)準：按個人理解項目、完成項目及顧客的滿意度分配，將員工的個人業(yè)績分為甲、乙、丙三個等級，從而分配提成。

九、收費標(biāo)準：

代辦PARTY策劃：按策劃的難易程度收費，基本費為5元，然后按難度稍作調(diào)整，其余按顧客滿意度自行付費;

文字方案：按字數(shù)要求付費，基本費為2元，然后按難度稍作調(diào)整;

代取物品：按路途遙遠程度及物品重量收取費用，基本費為2元，然后按難度稍作調(diào)整，且代保管，保管另外收取費用，平均1元/天;

代溝通交流：根據(jù)最終調(diào)節(jié)程度及顧客滿意度收取費用，基本費2元，且第一次調(diào)解失敗，可免費進行第二次調(diào)節(jié)，直至顧客滿意;

代出點子：基本費用2元，如對所需者無用，可免去收費;

十、預(yù)想問題及解決辦法：

在服務(wù)過程中，可能會出現(xiàn)顧客因不滿意而要求賠償?shù)氖乱?，為此，我們?wù)必堅持顧客是上帝的原則，盡量滿足顧客合理要求;

在服務(wù)過程中，也可能出現(xiàn)這樣的狀況，因為本店的失職，導(dǎo)致延誤顧客需求項目的進行，這時，我們務(wù)必向顧客道歉，并免去收取費用，且承諾下次免費為該顧客服務(wù)一次。

大學(xué)生就業(yè)策劃書范文

一、活動背景

當(dāng)今社會處于日益激烈的競爭中，大學(xué)生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。地質(zhì)工程系舉辦就業(yè)指導(dǎo)座談會，為廣大學(xué)生提供一個與企業(yè)有成功經(jīng)驗的經(jīng)理交流的平臺，給予廣大同學(xué)以信息支持，經(jīng)驗援助，提高相關(guān)認識，幫助大家進一步明確自我的人生目標(biāo)與追求，在屬于自己的人生舞臺上創(chuàng)造輝煌。

二、活動方案

1.活動名稱：就業(yè)指導(dǎo)的專題座談會

2.活動時間：

3.活動地點：匯知方學(xué)術(shù)報告廳.

4.參會人員：地質(zhì)工程系主任馮小東、副主任李鳳賢，就業(yè)干事姬宏，地質(zhì)工程系輔導(dǎo)員王庭海、王建琴、王香、趙震、岳宏偉，及10、11級全體學(xué)生。

5.主辦單位：地質(zhì)工程系就業(yè)協(xié)會.

6.具體負責(zé)人：姬宏老師及就業(yè)協(xié)會成員.

三、活動流程

1.介紹出席本次座談會的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師。

2.請馮主任將目前的大學(xué)生就業(yè)總體情況進行說明，并講述就業(yè)方面的一些政策和要求。

3.請姬宏老師講解就業(yè)的相關(guān)知識及就業(yè)時應(yīng)該注意的問題、應(yīng)聘技巧、各專業(yè)前景和相應(yīng)的工作崗位。

4.與在場學(xué)生進行面對面的解答：此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將上面沒提及

到的就業(yè)問題向老師進行提問，或?qū)⒆约旱南敕ㄟM行講述，由老師

進行解析。

5大會結(jié)束，請全體起立，鼓掌歡送領(lǐng)導(dǎo)退場

四、活動主體：現(xiàn)場專題講解座談會。

1.由主持人致開場詞(姬宏)。

2.領(lǐng)導(dǎo)分別就工作、招聘、企業(yè)用人、及不同就業(yè)方向經(jīng)歷等作相關(guān)介紹。

3.與現(xiàn)場同學(xué)交流互動，咨詢與講解。

4.主持人致結(jié)束詞。

5.活動總結(jié)：策劃部整理、總結(jié)。

五、活動意義：

進行我系10、11級學(xué)生就業(yè)前景的全面指導(dǎo)，有助于提高我系10、11級畢業(yè)生就業(yè)率，可促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高。為我系學(xué)生以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)策劃書范文

一、前言

對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

二、自我盤點

1、個人優(yōu)缺點本人做事很有恒心;對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強，做事有原則，處事沉穩(wěn);對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強，不善于表達，這也是致命的一點。另外，專業(yè)知識及教學(xué)技能還有待提升。

2、解決自我盤點中的缺點：

內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。另外，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。

三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)小學(xué)教育語文專業(yè)的，對教育專業(yè)的前景是比較看好的，本人也是較認真地學(xué)習(xí)專業(yè)知識的。

職業(yè)環(huán)境分析

(一)、家庭環(huán)境：本人家里的經(jīng)濟狀況很是一般，并不富裕，可用的人脈也并不很硬。(二)、學(xué)校環(huán)境：本人上的學(xué)校并非名校，但也還可以，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還好，教學(xué)設(shè)備還是較齊全，就我們教育專業(yè)而言，師資力量還行。(三)、社會環(huán)境：現(xiàn)代社會，大學(xué)生已經(jīng)很普遍了，企業(yè)對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也大大提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。(四)、職業(yè)環(huán)境：對于我們教育專業(yè)的人來講，形勢雖然還可觀，但是競爭不小。首先，現(xiàn)在一般家庭都是獨生子女，對子女的教育都很重視，所以我們這個行業(yè)的前景很可觀;其次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于教育知識，這樣一來教育專業(yè)就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

四、職業(yè)規(guī)劃方案

1、普通話要過二甲。 2、多參研本專業(yè)知識理論，并多看教育著作、博客、視頻等來學(xué)習(xí)，同時通過兼職家教、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力。 3、平時練習(xí)相應(yīng)的教學(xué)技能，如簡筆畫、教案編寫等。4、最重要的就是考編。具體的打算是：

(1) 考合肥地區(qū)編制。因為大學(xué)是在合肥讀的，許多實踐活動也是在合肥開展的，而且作為省會地區(qū)，教育事業(yè)未來的機會更多，對個人的發(fā)展可能會有更廣闊的平臺。剛開始由于經(jīng)驗不足、實踐教學(xué)能力不高，考編制可能會比較難，但也正是因為年輕，可塑性和創(chuàng)新思維會更容易點，對新課改的接受與實踐教學(xué)的操作會更容易從理念開始認可并去實施。現(xiàn)在的初步打算是在校期間積極準備考編，等合肥地區(qū)一有招考就去試試。如果沒考上就先在合肥地區(qū)找個私立學(xué)校代課，多積累教學(xué)經(jīng)驗為下一次考編做更充分的準備。

篇2

一、加強貫徹學(xué)習(xí)活動

市委八屆八次全會就提高執(zhí)行力、搶抓新機遇，縱深推進生態(tài)文明城市建設(shè)作出了決策部署。**市縱深推進生態(tài)文明城市建設(shè)，載體是創(chuàng)建“國家衛(wèi)生城市”、“國家環(huán)境保護模范城市”、“全國文明城市”和協(xié)辦2011年第九屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會。這“三創(chuàng)一辦”，即涉及硬實力，也涉及軟實力，內(nèi)容很多，標(biāo)準很高，要求很嚴。并且提出了任務(wù)和執(zhí)行力的要求，我們要堅決按照李軍書記的講話精神，要讓公司全體黨員、干部、職工正確認識大局大勢，把思想和行動統(tǒng)一到市委對形勢的科學(xué)判斷上來，進而把行動統(tǒng)一到市委的決策部署上來。結(jié)合本公司、本部門的工作，把本人的工作放在這樣的大局大勢下來思考、來謀劃，明確前進方向，增強前瞻性，贏得主動權(quán)。一是通過集中學(xué)習(xí)樹立大局意識，統(tǒng)一思想行動；二是通過黨員干部撰寫的心得體會文章，進一步加深認識；三是通過經(jīng)常性學(xué)習(xí)與工作交流結(jié)合起來，指導(dǎo)和檢驗具體的行動；四是明確為實際的工作目標(biāo)和行動要求充分融入到不斷提升企業(yè)經(jīng)營服務(wù)水平的管理活動中，使之成為常態(tài)。

二、提出契合公司發(fā)展要求的四大主題內(nèi)容

1、視野：既要有敏銳的眼光善于撲捉商機，又要于細微處洞徹事理，在平凡的工作中干出不平凡的工作業(yè)績。

2、理念：堅持做穩(wěn)、做強、做大的發(fā)展方針；

3、務(wù)實：腳踏實地，既要有高遠的理想，又要有務(wù)實的態(tài)度；

4、責(zé)任：要始終以強烈的責(zé)任感對待工作，用心思考、用心做事、盡心竭力。

三、明確發(fā)展的具體任務(wù)，通過四項工作目標(biāo)實施，充分貫徹執(zhí)行力要求

1、為老百姓提供一個廉價、安全、高效、完善的二手房交易服務(wù)平臺。解決現(xiàn)有市場環(huán)境中的諸多問題，引導(dǎo)和促進中介市場改善服務(wù)質(zhì)量，提高管理水平，加強規(guī)范運營，共同創(chuàng)建符合生態(tài)文明要求的房地產(chǎn)中介服務(wù)市場。

2、進一步做好公積金貸款服務(wù)，積極配合公積金中心，通過“置合貸”等新方式的實施，在貸款需求不斷增長的情況下做好資金安排，滿足市場需求。

3、進一步做好二手房交易資金監(jiān)管工作，繼續(xù)完善服務(wù)功能配套，提高服務(wù)水平，細化流程控制，做到服務(wù)質(zhì)量和效率持續(xù)改進，資金監(jiān)管差錯率為0。

4、配合市房改辦做好職工存量補貼余額調(diào)劑管理工作，強化管理要求，深化服務(wù)，做好宣傳引導(dǎo)，做到資金監(jiān)管0差錯率和服務(wù)對象最大程度的滿意。

四、將任務(wù)要求演化為具體經(jīng)營活動的管理方略、經(jīng)營方針和行動指南

1、在提升企業(yè)綜合實力和運營能力上，做到“單一向系統(tǒng)”“抓點向抓面”。

2、在打造企業(yè)核心競爭力，不斷提升服務(wù)質(zhì)量上，做到“戰(zhàn)略向細節(jié)”“見物向見人”

3、在保持企業(yè)健康、穩(wěn)定上，做到“領(lǐng)導(dǎo)向基層”“人治到法治”

篇3

（一）畢業(yè)實習(xí)報告

高職酒店管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在完素養(yǎng)、專業(yè)知識以及校內(nèi)實訓(xùn)課程后到校外實訓(xùn)基地進行的最后的綜合實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)的目的在于深化學(xué)生對酒店的認識，讓學(xué)生全面掌握酒店服務(wù)和基層管理的知識和技能，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)向“酒店職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。將畢業(yè)實習(xí)報告作為畢業(yè)設(shè)計的一種模式，不僅可以引起學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重視，而且還可以讓學(xué)生在更高層面上對專業(yè)進行思考。畢業(yè)實習(xí)報告是學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，要求內(nèi)容實事求是，有獨立的見解，能夠反映崗位、企業(yè)的真實情況，表達出學(xué)生的體會和感受，是對實習(xí)過程獲得的經(jīng)驗的整理、提煉和升華。畢業(yè)實習(xí)報告的主要內(nèi)容應(yīng)包括實習(xí)時間、實習(xí)單位及崗位介紹、實習(xí)情況、實結(jié)及體會等。

（二）案例分析報告

據(jù)北青網(wǎng)報道，自2008年起清華MBA要求所有畢業(yè)生寫一份綜合案例分析報告，以取代原來的畢業(yè)論文或報告。筆者認為該模式值得我們借鑒。高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)過程中會遇到大量服務(wù)、管理和經(jīng)營案例，有些案例對他們的觸動和影響很大，能夠引發(fā)他們深層次的思考。對學(xué)生而言，描述一件工作中親身經(jīng)歷的事件并進行深入細致的分析，比撰寫畢業(yè)論文更具有現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)他們的興趣。他們對案例的描述可能不夠生動條理，分析可能膚淺、片面，但是，他們會有自己的分析視角，可以在實踐中檢驗所學(xué)到的專業(yè)知識，把自己的觀點表達出來。案例分析報告可包含案例描述、酒店采取的解決方案及取得的效果、解決方案的利弊等，同時學(xué)生可以提出自己的解決方案并與之進行比較。指導(dǎo)教師可以和學(xué)生共同進行案例分析，尋找最佳的解決方案，達到教學(xué)相長的目的。同時，學(xué)生的案例分析報告通過教師的整理和提煉，可以成為教學(xué)中鮮活的案例，運用到課堂教學(xué)中。

（三）酒店活動策劃方案

酒店活動策劃方案是酒店活動策劃成果的表現(xiàn)形式，以文字或圖文為載體，對飯店活動進行全面構(gòu)思和謀劃，并進行持續(xù)完善，其目的是客觀、清晰、生動地展現(xiàn)活動策劃的內(nèi)容和思路，并對實踐行動進行有效指導(dǎo)。雖然學(xué)生在實習(xí)過程中往往不會參與酒店活動的策劃，但卻會參與策劃方案的實施過程，有特色和創(chuàng)意的酒店活動的實施，能夠給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生可以結(jié)合自己在酒店的實習(xí)經(jīng)歷，針對酒店活動的不同類型或自己感興趣的活動進行策劃，形成策劃方案。策劃方案的內(nèi)容包括酒店活動類型、活動目的、策劃主題、策劃內(nèi)容以及形式等，要求策劃方案突出整體性、創(chuàng)新性以及可行性。針對高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)生的實際情況，可以圍繞酒店常見的節(jié)假日型、慶典性、家庭活動型等活動類型進行策劃和方案的撰寫。

（四）酒店接待方案

酒店接待方案是酒店為保障接待服務(wù)質(zhì)量，滿足客人需求而為接待VIP客人、會議、團隊及有特殊要求的客人所制定的綜合性的接待服務(wù)方案。2012年4月在青島酒店管理學(xué)院舉辦的山東省職業(yè)院校技能大賽，高職組“現(xiàn)代酒店服務(wù)”項目競賽規(guī)程打破了傳統(tǒng)的酒店技能大賽的模式，對各參賽隊提出了更高的要求，實現(xiàn)了由技能大賽向服務(wù)大賽的轉(zhuǎn)變。此次大賽以“客人”“需求”為核心，要求各參賽隊進行接待方案的設(shè)計和闡述。接待方案要求主題明確，并設(shè)計相應(yīng)的突發(fā)事件和解決方案，方案的實施要與接待方案相吻合，突出了競賽的行業(yè)性、整體性和可操作性。此次競賽的規(guī)程給高職酒店管理專業(yè)畢業(yè)模式的創(chuàng)新提供了很好的思路。指導(dǎo)教師可參考競賽規(guī)程，設(shè)計幾種常見的客人類型或由學(xué)生自行設(shè)計熟悉的客人類型，要求學(xué)生從客人的年齡、性別、職業(yè)、愛好、生活習(xí)慣、禁忌及特殊需求等方面進行分析，設(shè)計一個綜合接待方案，重點對前廳、客房、餐飲三個接待項目進行詳細設(shè)計。通過接待方案的設(shè)計，可以使學(xué)生深入了解飯店各部門之間的協(xié)作關(guān)系，將理論知識和實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和創(chuàng)新精神。

（五）合理化建議

高職酒店管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后進入酒店實習(xí)，會發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識和酒店實際工作之間的矛盾、沖突和問題，部分學(xué)生會進行深入思考，有自己獨到的見解和解決方案。畢業(yè)生的合理化建議可以分為兩種類型：一類是指在實習(xí)過程中，對酒店的組織、制度、服務(wù)流程、工作標(biāo)準等提出的具有改進、創(chuàng)新、完善、提高所采取的方法、措施和方案；另一類是指通過學(xué)生的實習(xí)，對專業(yè)教學(xué)的課程、標(biāo)準、內(nèi)容、授課方法等提出的具有建設(shè)性的意見和建議。合理化建議的主要內(nèi)容包括建議提出的原因或理由、建議方案或措施以及預(yù)期效果等。合理化建議可以使學(xué)生將所學(xué)的知識和實習(xí)經(jīng)歷有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的獨立思考能力，發(fā)揮學(xué)生的智慧，同時有助于改進酒店經(jīng)營管理和高職酒店管理專業(yè)教學(xué)工作。

（六）創(chuàng)業(yè)計劃書

麥可思公司于2011年6月的《2011年大學(xué)生就業(yè)藍皮書》顯示2010年全國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為1.5%，比2009年的比例1.2%高出0.3個百分點。其中，2010屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例為2.2%，比本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高出1.3個百分比。隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，越來越多的高職酒店管理畢業(yè)生青睞于自主創(chuàng)業(yè)。同時國家也制定了相關(guān)政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)靈活就業(yè)。學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中可以對實習(xí)單位的經(jīng)營管理進行反思，為今后的創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)。一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，包括市場需求分析、產(chǎn)品定位、店面地理位置的選擇、籌集及投資方式、產(chǎn)品設(shè)計、實施方案等，是對畢業(yè)生對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用。畢業(yè)生撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書的過程相當(dāng)于提前在理論上演練了一遍創(chuàng)業(yè)的過程，同時創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)過校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)后，往往更具有可行性，有助于增強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的信心。對于創(chuàng)新性、可操作性較強的創(chuàng)業(yè)計劃，學(xué)院還可以提供相應(yīng)的扶持，幫助學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。

（七）獲取省級以上職業(yè)技能競賽獎勵

篇4

我力求深入淺出，從經(jīng)營實踐的角度，用我經(jīng)歷過的案例和工作經(jīng)驗與大家分享。在近一年的時間里，一些朋友在與我的交流和指導(dǎo)下店面取得了一些改進和發(fā)展，我感到十分高興，你的成功是我的榮耀。黃主編很熱心，建議我把這十期的創(chuàng)業(yè)者咨詢記錄給廣大讀者做一個解讀，希望讀者能從中也有所受益。

很感謝大家，在這十個月中我及我的同事接到了上千次的電話、短信和郵件，可見《商道》的受眾之廣，從另一個側(cè)面來講，這也反應(yīng)了創(chuàng)業(yè)者的迫切心理。在長時間的接觸中，我發(fā)現(xiàn)了很多提問者的問題其實不是在經(jīng)營之中，他們還需要學(xué)習(xí)很多方面，這也是我最為擔(dān)心和憂慮的，我反復(fù)說過，經(jīng)營中不怕問題出現(xiàn)，也不怕個人能力不夠，制約和影響創(chuàng)業(yè)者成功的主要是創(chuàng)業(yè)者的思維和處事方法。

因為，有什么樣的店主就有什么樣的經(jīng)營，舉幾個例子：

在商言商，首要就是要善于溝通。很多讀者給我打電話或發(fā)短信，開門見門說我的產(chǎn)品賣不出去，你幫我想一個方案。有的讀者第一句話：“你是那個搞策劃的吧？給我想想辦法吧？”我為什么要幫助你？這里面有一個尊重的問題，是“您”還是“你”？是“查鋼”還是“查先生”？我可以為創(chuàng)業(yè)者解惑經(jīng)營中的一些問題，但是我沒有義務(wù)為你提供具體解決方案，我們不承擔(dān)創(chuàng)業(yè)援助中心的職能。此外有很多QQ信息，要求加我，但是他們在留言框連起碼的問好或留言都沒有，一張空白，我知道你是誰？對不起，我們拒絕。

做事不思考，商場大忌。很多讀者說我的店的貨賣不動？我問他是什么原因？回答不知道，我問他可能會是哪些原因？回答還是不知道。不知道問題癥結(jié)不要緊，但是你不思考就不對了，店面是屬于你的，但是你卻把自己置于店面之外，讓我們策劃方介入，我們怎么能查出問題？須知店面問題的根源是在于店主本身，在經(jīng)營問題面前，店主首先要做的是自我檢討，我是怎么想的，計劃怎么做的？或是你準備怎么做？你要詳細的告訴我，沒有？對不起，我不能達到洞察萬物，千里送經(jīng)，任何有效的策劃方案都是建立在實踐和分析的基礎(chǔ)上的。

要大智慧，不要小聰明。有的讀者很有意思，有問有答，我談什么都可以答應(yīng)，涉及到費用也是爽快無比，只是有一個要求，希望我方能提前給他拿出策劃方案，根據(jù)我多年的策劃經(jīng)驗，焉能不知道這種小伎倆，能套出來的方案不可能是可執(zhí)行的方案，任何問題的解決都不是單一性，公司的發(fā)展是需要系統(tǒng)和體系的，店面經(jīng)營是要在發(fā)展中解決問題，而不是解決了問題再發(fā)展。

舉一個正面的例子吧，負面的例子會讓讀者們傷心。大連有一個讀者，一個保健茶的產(chǎn)品，他把市場書面分析了一遍，在終端拍了照，還把產(chǎn)品樣品寄給了我，我問他能不能控制生產(chǎn)成本，或是改進產(chǎn)品功能，他也做了詳細回答，根據(jù)他提供的信息，我們內(nèi)部進行了鄭重分析和討論，給予他幾種贏利點建議，建議他試一下，他很認真的去做了并及時與我反饋，結(jié)果現(xiàn)在他發(fā)展良好，我們現(xiàn)在還經(jīng)常聯(lián)系，他告訴我，現(xiàn)在他遇到問題首先會進行優(yōu)勢分析，做事情會從多角度考慮，我的每一次的幫助對他都是一次提升。

這個例子只說明一點，在商言商，有容乃大，經(jīng)營者的處事方法很重要，你的店面我不清楚，產(chǎn)品我不了解，市場需求我也了解有限，怎么辦？不管是“4P”還是“4C”，你的信息含糊其辭，問一句，答半句，打電話打得自己都搞不清要問什么，說什么，弄得我也是一頭霧水。

我說過，店面經(jīng)營問題首先要從自己身上找原因，找不到原因起碼你要學(xué)會總結(jié)學(xué)會分析學(xué)會提問題？我與你溝通就是幫你分析和想辦法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，激活你的思維，給你建議一些更切實可行的方法而已。

事情就是這么個事情，情況就是這個情況。

專欄供稿人：營銷專家

你想創(chuàng)業(yè)嗎？你對營銷有一定的認識嗎？

你在創(chuàng)業(yè)嗎？你在為產(chǎn)品銷不出去而發(fā)愁嗎？

你是老板嗎？你在為自己的營銷管理犯愁嗎？

……

如果您有營銷方面的煩惱、困惑，請將您的“困惑”告訴我們，本刊營銷策劃專家查鋼為您指點迷津，歡迎來電咨詢。

篇5

[關(guān)鍵詞]以賽代考高職教學(xué)改革營銷與策劃實務(wù)課程

一、教學(xué)改革的背景

（一）專業(yè)建設(shè)需求

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)系連鎖經(jīng)營管理專業(yè)于2005年9月開始招生，2009年被立項為院級重點建設(shè)專業(yè)項目，2011年被立項為中央財政支持專業(yè)建設(shè)項目，同年被立項為省級特色專業(yè)建設(shè)項目。

為了提高本專業(yè)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，同時縮小本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格與用人單位的差距，我們加強對學(xué)生實際動手操作能力。從2011開始，我們共組織了三屆POP設(shè)計比賽，三屆購物節(jié)，兩屆營銷策劃技能大賽，并于2013年組建了校內(nèi)實訓(xùn)超市供學(xué)生實訓(xùn)，這些活動的組織旨在推進學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，提升連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能水平。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)需求

營銷策劃實務(wù)課程是亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)和營銷策劃專業(yè)開設(shè)在第四學(xué)期的一門專業(yè)核心課程，營銷學(xué)的相關(guān)原理和理論知識在第二學(xué)期開設(shè)的市場營銷學(xué)原理課程當(dāng)中已經(jīng)使學(xué)生熟練掌握，也可以說營銷策劃實務(wù)課程是市場營銷學(xué)原理課程的延伸，重在培養(yǎng)學(xué)生的市場信息的搜集、處理能力，創(chuàng)意能力和策劃方案的書寫和表達能力。因此這就要求本課程需用全新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、以及合適的考核方式。

（三）行業(yè)發(fā)展需求

伴隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展，營銷策劃行業(yè)是伴隨著市場不斷發(fā)育和成長而新興起的智慧型產(chǎn)業(yè)。營銷策劃工作要有好的創(chuàng)意、好的方案、好的團隊、以及好的執(zhí)行，因此這就要求我們在營銷與策劃實務(wù)課程教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，較高的營銷策劃能力，較強的團隊意識、較好的執(zhí)行力等職業(yè)素養(yǎng)，以縮小本專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)規(guī)格與用人單位的差距。

二、以賽代考的作用

（一）增進了師生感情

以賽代考增進師生感情，以賽代考使教師和學(xué)生的雙向互動，已使師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為教練和隊員之間的關(guān)系，讓教師愿意投入更多的精力指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品，學(xué)生也有興趣學(xué)習(xí)，增強了教師和學(xué)生之間的溝通交流，增進了師生感情，使師生關(guān)系更為融洽。

（二）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在很多課程的教學(xué)活動中，學(xué)生都會表現(xiàn)出極大的抵觸情緒，特別是進入第四學(xué)期之后，因為學(xué)生面對著實習(xí)壓力，各種資格證的考取等問題的時候會表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)倦怠感，對于傳統(tǒng)的考試，他們只會根據(jù)老師勾畫的考試重點草草的背背甚至準備小抄來應(yīng)付期末考試。但是對于本課程的考核方式就需要他們平時多下功夫，主動地搜集市場資料。很多學(xué)生為了寫好策劃書他們把以前很多課本和資料都搬出來以取得更好的考核成績，因此以賽代考大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新意識

本屆營銷策劃技能大賽當(dāng)中，很多團隊介紹的新產(chǎn)品和服項目在亳州市場應(yīng)該具有較大的市場潛力的。如：憶奇營銷策劃公司為亳州市的老年人策劃的億家緣老年俱樂部；新概念營銷策劃公司為亳州市大學(xué)生策劃的校園微電影拍攝；百科營銷顧問有限責(zé)任公司為亳州市中學(xué)生策劃的青春銀行；豪斯策劃有限公司為亳州市兒童策劃的小小世界兒童餐廳等項目在亳州市場尚屬于新產(chǎn)品項目，具有較大的可行性，一旦上市，預(yù)計市場潛力巨大。

（四）提升了學(xué)生了綜合素質(zhì)

首先以賽代考可以使學(xué)生在比賽過程當(dāng)中增加彼此之間的交流和溝通，加深團隊成員之間的協(xié)作，因此以賽代考可以增進學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，其次為了是團隊脫穎而出，團隊成員就積極的為團隊成績做出更大的貢獻，因此在比賽過程當(dāng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，德育等方面都會起到一定的作用，另外營銷策劃技能比賽既是對營銷策劃能力的檢驗，也是對學(xué)生進行禮儀，營銷心理，團隊意識、語言表達、責(zé)任感等綜合素質(zhì)的的考核，所以該考核方式大大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、以賽代考的實施

（一）創(chuàng)造寬松的教學(xué)改革環(huán)境

高職院校最近幾年來不斷推進教學(xué)改革，從學(xué)院到系部大力支持教師進行教學(xué)改革特別是考核方式的改革，塑造了全院支持教學(xué)改革的寬松教學(xué)環(huán)境，這就給教學(xué)改革活動帶來了充足的空間，學(xué)院的營銷策劃技能比賽需要再場地，宣傳，組織，保障等方面得到學(xué)校各部門的支持，因此這就需要學(xué)院教務(wù)處，辦公室，實驗實訓(xùn)中心，宣傳處等各部門的大力支持支持和密切配合，給以賽代考創(chuàng)造寬松的教學(xué)改革環(huán)境。

（二）比賽以團隊為單位進行

營銷策劃工作一般是以團隊形式完成，每個團隊成員都分擔(dān)著不同的營銷策劃任務(wù)，因此為了給學(xué)生創(chuàng)造一個全真的營銷策劃工作環(huán)境，在營銷與策劃實務(wù)課程教學(xué)之初就要把全班同學(xué)依據(jù)性別，性格，能力素質(zhì)，個性等因素把學(xué)生分為4――6人為1組，組建模擬的營銷策劃公司，并設(shè)計企業(yè)識別系統(tǒng)（設(shè)計企業(yè)名稱，企業(yè)理念，組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)LOGO等），并通過團隊游戲，拓展訓(xùn)練等多種團隊活動使團隊成員增強團隊凝聚力，在以后的教學(xué)過程中所有的實訓(xùn)項目的開展都以模擬營銷策劃公司為單位進行。

（三）選擇可操作的比賽項目

營銷與策劃活動一般是圍繞市場環(huán)境的分析（SWOT分析），市場戰(zhàn)略的制定（STP戰(zhàn)略），營銷策略（4PS），繼而做出具體的活動實施方案和經(jīng)費預(yù)算。因此我們在對比賽進行選取的時候就要考慮到學(xué)生能否操作，根據(jù)這一目標(biāo)，營銷策劃技能大賽選取的比賽項目都是學(xué)生通過努力可以搜索到的信息，如亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院營銷策劃技能大賽的比賽項目：為亳州市的3――6歲的兒童開發(fā)一項產(chǎn)品或服務(wù)項目并進行上市推廣；為亳州市的中學(xué)生開發(fā)一項產(chǎn)品或服務(wù)項目并進行上市推廣；為亳州市的大學(xué)生開發(fā)一項產(chǎn)品或服務(wù)項目并進行上市推廣；為亳州市的老年人開發(fā)一項產(chǎn)品或服務(wù)項目并進行上市推廣。由模擬營銷策劃公司從以上四個比賽項目中確定該團隊的參賽項目。

（四）確立合理的比賽內(nèi)容

營銷策劃技能大賽分兩個階段，其中第一階段為策劃方案撰寫與PPT演示文稿制作階段，參賽隊根據(jù)本項目組前期開發(fā)的產(chǎn)品（服務(wù)）完成策劃文案撰寫和PPT演示文稿制作。一般的高職院校的一個學(xué)期的教學(xué)時間通常為18周，競賽時間為第十七周的營銷策劃課堂上進行（一般現(xiàn)場展示時間為第十八周）。第二階段為現(xiàn)場展示階段，各參賽隊依抽簽次序上臺展示：現(xiàn)場展示分為策劃方案陳述和提問答辯兩個部分。策劃方案陳述是參賽隊現(xiàn)場演示并陳述本隊根據(jù)策劃方案整理制作的PPT演示文稿；提問答辯是參賽選手回答評委老師就策劃方案進行的提問。其中策劃方案成績滿分為100分，由評委老師按評分細則獨立判分；現(xiàn)場展示成績滿分為100分，由方案陳述和提問答辯兩部分的評分合成；總成績滿分為100分，由方案成績和現(xiàn)場展示成績合成，權(quán)值分別為0.4和0.6；

（五）將技能大賽貫穿教學(xué)活動始終

從確定比賽項目和比賽內(nèi)容開始，就讓師生開始在教學(xué)活動中以仿真營銷策劃工作，學(xué)生開始使用不同的調(diào)研方法在亳州市場上進行調(diào)研并做環(huán)境分析，深刻分析亳州不同消費者對新產(chǎn)品獲服務(wù)項目的需求，并根據(jù)目標(biāo)對象的需求繼而模擬的推出新產(chǎn)品或服務(wù)項目，并進行價格策劃，營銷渠道策劃和上市推廣策劃。以使學(xué)生學(xué)以致用，加強營銷策劃技能的培養(yǎng)。

（六）制作合理詳細的比賽規(guī)則和評分標(biāo)準

為保障比賽的順利進行，就應(yīng)制定細致周全的比賽規(guī)則，因此，我們在亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院營銷策劃技能比賽中制定的比賽規(guī)則如下：包括策劃方案撰寫階段與PPT演示文稿制作階段規(guī)則。其中策劃方案的撰寫比賽規(guī)則要求邏輯清楚，方案操作性強、方案創(chuàng)意新穎、不得侵權(quán)、抄襲，另外在策劃書的格式排版方面也作嚴格的要求。PPT演示文稿制作階段的比賽規(guī)則在隊員的著裝儀表、演示者的演示，團隊合作演示時間掌控、回答評委老師的提問情況等方面都有明確的規(guī)定。

用技能比賽取代傳統(tǒng)的單一的卷面考試，一定要制定一份科學(xué)合理的評分標(biāo)準，這樣才能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，營銷策劃技能比賽就要也要從營銷策劃方案撰寫和現(xiàn)場展示兩個比賽環(huán)節(jié)制定科學(xué)合理的評分標(biāo)準。

本研究受央財支持專項研究課題（BYZ1219）和亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題 “我院營銷與策劃實務(wù)課程教學(xué)模式探索”（編號：BYK1220）資助。

[參考文獻]

[1]馬蓉仙.“以賽代考”中的德育滲透〔J〕南昌高專學(xué)報2007（3）

篇6

關(guān)鍵詞：營銷策劃課程教學(xué)手段教學(xué)改革

電子商務(wù)戰(zhàn)略是對企業(yè)的資源進行有效配置，利用信息技術(shù)來達到既定的目標(biāo)，最終提高企業(yè)績效，保持企業(yè)長久的競爭優(yōu)勢。由此可見公司層面的經(jīng)營戰(zhàn)略融入了信息技術(shù)，傳統(tǒng)的營銷戰(zhàn)略就變成了電子商務(wù)戰(zhàn)略。同樣，廠商利用數(shù)字信息技術(shù)實施戰(zhàn)略，傳統(tǒng)的營銷戰(zhàn)略就轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略。網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略是指企業(yè)利用信息技術(shù)來實現(xiàn)既定目標(biāo)的營銷戰(zhàn)略?？梢钥闯觯海?）電子商務(wù)戰(zhàn)略的重點還是商務(wù)，電子不過是傳統(tǒng)企業(yè)戰(zhàn)略的一個平臺，使得傳統(tǒng)的企業(yè)戰(zhàn)略效率更高。（2）網(wǎng)絡(luò)營銷戰(zhàn)略的重點在于營銷，網(wǎng)絡(luò)不過是眾多營銷平臺中的一個，同時網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)又使?fàn)I銷的效率更高，覆蓋面更廣。因此，電子商務(wù)的本質(zhì)還是商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)營銷的本質(zhì)在于營銷。所以在電子商務(wù)專業(yè)特別是偏重網(wǎng)絡(luò)營銷的電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)營銷策劃課程是有必要的。

現(xiàn)代企業(yè)隨著電子商務(wù)的發(fā)展，已經(jīng)有了眾多的電子商務(wù)平臺，從B2B到B2C再到C2C都有很好的平臺在運作，而且知名度和顧客的認可度也非常高。所以，現(xiàn)在的電子商務(wù)已經(jīng)不是建立一個網(wǎng)站就可以賣東西；現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營銷小到建立淘寶店，大到國際企業(yè)都不得不細分市場，然后在不同細分市場中選擇定位，從而滿足每個細分市場的需要。在實體市場中，一個公司生產(chǎn)一款產(chǎn)品能夠滿足所有細分市場需要，而且在每個細分市場都能取得競爭優(yōu)勢的時代早已過去。在網(wǎng)絡(luò)市場上，公司設(shè)計一個網(wǎng)站滿足所有細分市場需要也不可能實現(xiàn)。

營銷策劃課程作為電子商務(wù)專業(yè)的的一門網(wǎng)絡(luò)營銷實踐課程，是在完成網(wǎng)絡(luò)營銷理論學(xué)習(xí)之后開設(shè)的一門課程。這門課程不同于網(wǎng)絡(luò)營銷理論課程，理論課程已完成系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，理論知識包括一個完整的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識體系如：網(wǎng)絡(luò)營銷調(diào)研、消費者行為、市場營銷計劃、廣告學(xué)等。在學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)營銷基本的理論基礎(chǔ)之上，可以考慮將營銷策劃與實踐結(jié)合。

高職高專學(xué)生和本科學(xué)生的主要不同是，高職高專學(xué)生注重動手能力而本科學(xué)生注重理論能力。而且高職高專的學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍較弱，對于理論知識興趣不是很大。但是高職高專學(xué)生也有自身的特點，他們對于實踐和動手能力是非常感興趣，某個事物如果他們認為有用，他們就會認真的學(xué)習(xí)。

通過上述幾點分析，高職高專電子商務(wù)專業(yè)營銷策劃課程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷的實際，同時考慮學(xué)生的特點進行課程改革。將營銷策劃每一步驟作為一個考核點，這樣課程就大致可以細分為：企業(yè)環(huán)境分析、市場調(diào)查與預(yù)測、消費者行為分析、市場細分、定位、4P、客戶關(guān)系管理等步驟。每一個點首先回顧理論知識，然后找不同企業(yè)的不同案例，以知識點為依托讓學(xué)生從講解章節(jié)的視角進行分析。通過這樣的方式，可以做到以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望和創(chuàng)業(yè)精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前都基本已經(jīng)開設(shè)了淘寶店鋪。但是，其所面臨的問題是怎樣使開設(shè)的店鋪能更加吸引顧客的注意力，通過什么樣的方式使自己的店鋪從眾多店鋪中脫穎而出。通過營銷策劃課程的學(xué)習(xí)，能夠結(jié)構(gòu)化的培養(yǎng)出他們營銷規(guī)劃和營銷計劃的能力，培養(yǎng)出他們的信心，讓學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)不是那么困難的事情，從而培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望和精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)意是營銷中最缺乏的東西。創(chuàng)新能力因?qū)W生自身特點和知識積累的不同而不同。通過課程學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)出學(xué)生在特定框架下的創(chuàng)新能力。通過營銷策劃課程訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在不同的知識點認真的思考，同時以團隊的方式頭腦風(fēng)暴法得出創(chuàng)意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

營銷策劃課程每一知識點要求學(xué)生做一個策劃方案，每個策劃方案都由團隊來完成。團隊規(guī)模一般以四到五人為宜，設(shè)置一個隊長，管理全隊的發(fā)言、和老師溝通等事宜。通過這樣的方式每個隊員不僅可以頭腦風(fēng)暴而且都有不同的分工比如營銷方案撰寫、PPT制作、上臺演講等，提高了學(xué)生們的團隊協(xié)作能力。

綜上所述，通過電子商務(wù)專業(yè)營銷策劃課程改革，將電子商務(wù)與高職、營銷相結(jié)合，可以在一定程度上使得學(xué)生應(yīng)用營銷知識解決實際情況中遇到的一些問題，通過模擬實踐和實訓(xùn)，提高學(xué)生的興趣，為以后走向社會面臨真正的競爭做準備。

參考文獻：

篇7

在宣傳片拍攝中，策劃方案是整個拍攝過程中最核心的一部分，在整個宣傳片拍攝過程中具有重大的指導(dǎo)意義，因此，任何優(yōu)秀的宣傳片都離不開優(yōu)秀的策劃方案。以下是小編精心收集整理的宣傳片策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

宣傳片策劃方案1一、宣傳片名稱：“家，十六份情”

二、主辦單位：山東理工大學(xué)商學(xué)院團委

承辦單位：山東理工大學(xué)商學(xué)院社團聯(lián)合會

三、拍攝時間：

四、活動背景：

山東理工大學(xué)商學(xué)院社團聯(lián)合會，為我校商學(xué)院三大組織之一、在院團委的指導(dǎo)下，堅持“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，為同學(xué)提供了多樣化的活動平臺，豐富校園文化生活，貫徹實施“服務(wù)、監(jiān)督、管理”的工作職能，制定社團工作垂直化服務(wù)工作體系，走進社團，完善社聯(lián)。目前，我院社聯(lián)分設(shè)大學(xué)生社團組織16個，是目前山東理工大學(xué)社團數(shù)量最多、規(guī)模、建制最為完備的學(xué)院社聯(lián)，是第一個開始會員服務(wù)和進行新媒體平臺創(chuàng)立的院級社聯(lián)，也是山東理工大學(xué)一個社團工作創(chuàng)新基地。此外，2020年度，我們在“全國高校優(yōu)秀社團評選”活動中榮獲“全國高校優(yōu)秀社聯(lián)獎”，并在學(xué)校社團評優(yōu)中取得3個人明星社團、3個優(yōu)秀社團的稱號，取得成績頗多。

五、活動意義：

本次宣傳片的制作，以團結(jié)向上、青春活力的“家”文化為主導(dǎo)，旨在推進我院社團文化建設(shè)、豐富校園文化生活、提高社聯(lián)的知名度、提升校園文化品位、引領(lǐng)校園文化時尚。促使社聯(lián)充分發(fā)揮社聯(lián)在社團中的協(xié)調(diào)組織帶頭作用，讓廣

大師生及外界群眾充分了解商學(xué)院社團聯(lián)合會及商學(xué)院各社團，打造當(dāng)代大學(xué)生青春積極向上的品牌社聯(lián)社團。此次拍攝積極響應(yīng)“五四”時代號召，凝聚青年、培育并傳承大學(xué)精神，建設(shè)高校自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效宣傳平臺，全面開展有內(nèi)涵、有深度、有品位、有價值、有意義的社團活動，為打造青春活力、類型兼?zhèn)?、?nèi)容豐富的校園社團文化奠定良好基礎(chǔ)，為營造社團文化一家親的主題氛圍提供宣傳平臺。

六、市場分析：

1、同電視、報刊傳媒相比，在學(xué)校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到的宣傳。

2、大學(xué)之間人員流動頻繁，交往密切。

我院學(xué)生人數(shù)眾多，來自全國各地，對于產(chǎn)品品牌的推廣有極大的幫助。

3、大學(xué)的在校生對新鮮事物的接受能力較強，且容易形成潮流，并迅速向周邊地區(qū)輻射，若商家可借本次商學(xué)院社聯(lián)宣傳片的拍攝進行有效宣傳，效果可想而知。

4、借此機會，我學(xué)院社聯(lián)將會盡力幫助贊助商塑造品牌形象，將商品推向廣大學(xué)子，作到本次活動的雙贏!

5、此種高校內(nèi)部的推廣活動與其他媒體之間的花費不具有可比性，幾則廣告的費用甚至可以在高校做幾年的推廣。

而且，這種推廣活動也是校園文化的重要組成部分，受到校方的大力支持，形式活潑，效果明顯。

6、本次宣傳片的拍攝活動性質(zhì)比較特殊，因此商家可以選擇設(shè)備及獎品贊助這一渠道進行宣傳，起到的效果也是可想而知的。

七、宣傳計劃：

1、傳單：發(fā)往各宿舍區(qū)的每個宿舍、食堂門口。

2、展板：食堂和3號教學(xué)樓各放一塊，一直持續(xù)到拍攝活動結(jié)束為止。

3、橫幅：在食堂門口和道路兩旁懸掛，在活動前一個星期懸掛到活動結(jié)束，一目了然，擴大本次宣傳片拍攝的影響力。

4、海報：在全校各宣傳欄內(nèi)張貼大型海報，內(nèi)容激情活力，不失清新高雅，活動前一周粘貼在校區(qū)內(nèi)的各大宣傳欄和學(xué)生公寓宣傳欄。

5、校園廣播：可以利用校園廣播在午飯和晚飯時做活動宣傳。

6、飛信通知：團委下達飛信通知各班班委傳達到班級內(nèi)部。

八、拍攝流程：

1、策劃創(chuàng)意征集時間：4月20日至5月10日

2、征集方式：提交創(chuàng)意書交于3號教學(xué)樓413室，亦可通過微信、人人主頁留言的方式提交。

3、具體流程：根據(jù)拍攝安排，邀請專業(yè)攝影團隊進行拍攝，演員以社聯(lián)社團內(nèi)?a

href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽蔽鰨浞痔逑稚緦?、衫_諾姆綺?，展逝f繽嘔疃厴?，圃倿c羈燙逑稚緦椅幕諍R衾旨岢衷矗⒂猩緦?、衫_拍誆咳嗽毖莩?。汉V誚氖悠狄約耙衾終賢晟拼舜渦諶蕁?/p>九、經(jīng)費預(yù)算

十、商家贊助計劃

宣傳片策劃方案2一、項目背景：

二、創(chuàng)意目的：

1、展示企業(yè)形象;

2、塑造優(yōu)勢產(chǎn)品;

3、詮釋生活主張;

4、滿足會議展播、招商宣傳、商場媒體播放、合作推廣等企業(yè)形象公關(guān)需要;

三、主題定位：

僑利家具飛躍夢想

闡釋：

夢想，不僅僅是屬于年輕一代，更是屬于敢于創(chuàng)造的所有人;

僑利家具輝煌發(fā)展21年，以高品質(zhì)、一流環(huán)保型家具，致力打造專業(yè)青少年家具品牌;

僑利不是在簡單的制造家具，

更是在為您(消費者)的夢想創(chuàng)造生活;

飛躍夢想，永恒追求，圓一個個美好的夢想，就是僑利家具努力的方向;

四、架構(gòu)解析：

片頭(僑利家具·飛躍夢想：奏響專題片溫馨、活力、時尚的基調(diào))

實力(企業(yè)發(fā)展背景概述、企業(yè)實力、硬件、軟件的展現(xiàn))

榮譽(品質(zhì)理念、資質(zhì)認證的展現(xiàn))

創(chuàng)新(創(chuàng)新理念、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)介紹)

品牌(優(yōu)勢品牌的介紹，情景演繹)

文化(優(yōu)秀團隊、企業(yè)文化等展現(xiàn))

展望(企業(yè)美好愿景展現(xiàn))

五、表現(xiàn)方式

在全片范圍內(nèi)，為更充分地表現(xiàn)企業(yè)的整體形象，本篇將選擇素材剪輯、實景拍攝、情景演繹的方式進行表現(xiàn)。在情景演繹中我們將布局四個演員，分別扮演父母(35歲左右)，兒子(6歲)，女兒(13歲)

實景拍攝

情景演繹

素材剪輯

六、風(fēng)格呈現(xiàn)：

時尚溫馨活力富有激-情

宣傳片策劃方案3在新一年的招生來臨之際，為了更好的配合學(xué)院的招生宣傳工作，更好的宣傳學(xué)院文化和建設(shè)，形成良好而廣泛的廣告宣傳效應(yīng)，網(wǎng)站工作室愿意為學(xué)院的招生宣傳工作出一份微薄之力，決定在校園內(nèi)拍攝一部校園宣傳片，記錄城院的'方方面面，向廣大高考考生、家長以及社會群眾和媒體開展良好的宣傳活動，展現(xiàn)學(xué)院的良好形象。

本次拍攝工作全部在本內(nèi)校進行，對學(xué)院師資、建設(shè)、設(shè)備、文化教育、社團活動、衣食住行等進行拍攝，總概城市職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢教育資源。并且，本次拍攝需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各部門的支持與配合，拍攝工作才可順利實施，并拍攝制作成功。達到、最快、最有效率和效果的全社會性宣傳。

具體拍攝事項如下：

1、本次拍攝由傳媒中心網(wǎng)站工作室負責(zé)承拍與制作，并由傳媒中心提供拍攝所需的各種拍攝器材與后期制作設(shè)備，學(xué)院各部門(包括系部)提供拍攝場地、工具、信息資料等支持。

2、本片將由傳媒中心老師指導(dǎo)監(jiān)督拍攝與制作，達到拍攝制作的規(guī)范化與規(guī)?；?。

3、拍攝地點定于學(xué)院大門廣場、教學(xué)樓、圖書館、行政樓、創(chuàng)業(yè)園、相思林、人高園、食堂、各棟宿舍、新建教學(xué)實驗樓、體育場、服務(wù)區(qū)、計算機實習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)基地等地點。

4、本次拍攝所需的播音解說之書面資料，需要學(xué)校相關(guān)部門提供詳細的關(guān)于學(xué)校建設(shè)、師資、規(guī)模情況等資料，以便做到更準確、真實的宣傳效果。

5、本片將榮請學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對此片給予相應(yīng)的演講，以體現(xiàn)性與和親性。

影片分三個部分：學(xué)院概況學(xué)校硬件設(shè)施學(xué)校軟件(包括學(xué)校師資隊伍、學(xué)生學(xué)習(xí)生活、專升本和函授教育等人文景觀)

學(xué)院概況：將請學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行演講，概括性的對學(xué)院的教學(xué)、師資、建設(shè)、就業(yè)、發(fā)展等方面進行講解，以達到性。體現(xiàn)一所學(xué)校的核心作用。

學(xué)校硬件設(shè)施：對學(xué)校的重點硬件設(shè)施進行拍攝，把學(xué)校的優(yōu)勢建筑和設(shè)備直觀的拍攝出來，展現(xiàn)出城院的強大而先進的硬件設(shè)備。

學(xué)校軟件：通過拍攝學(xué)校師資隊伍、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、實踐等活動，體現(xiàn)出本校的師資和學(xué)習(xí)氛圍。

拍攝地點與細節(jié)：

1、全校全景拍攝：利用學(xué)校附近的山坡，到山上用攝像機和數(shù)碼相機對學(xué)校進行整體的動態(tài)和靜態(tài)的拍攝，動靜結(jié)合起來，突顯出學(xué)院的建設(shè)規(guī)模。

并以一種寬闊而宏大的視覺展現(xiàn)給觀眾，觸動心靈。

2、校門廣場：利用滑板車、搖臂、滑動三角架等工具，運用鏡頭轉(zhuǎn)移，滑升等效果，對校門、校牌、廣場、廣場綠化等標(biāo)志性建筑和景觀進行全方位的拍攝。

并突出校門廣場的氣勢與綠化美。突出現(xiàn)代化城市的主題。

3、教學(xué)樓：我們將對一、二棟教學(xué)樓的多媒體、計算機房。

語音室等師生的上課情況進行拍攝，把兩棟主要的教學(xué)樓和實驗樓首先展現(xiàn)給觀眾，并把里面的設(shè)備和師生上課情況拍攝下來，真實的反映出學(xué)校良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與教學(xué)質(zhì)量。通過對師生生的講課、聽課、回答問題、提問、作業(yè)等細節(jié)拍攝，展現(xiàn)出大學(xué)生的孜孜不倦、勤奮好學(xué)的精神。

4、廣播站：對廣播站設(shè)備的拍攝，體現(xiàn)我院現(xiàn)代化而又直接的文化傳播與交流方式。

并讓大家了解“城市之音”在校內(nèi)所起到的作用，是溝通學(xué)院師生的橋梁。

5、圖書館：對圖書館整樓進行拍攝，并對一、二、三樓的設(shè)備以及學(xué)生的閱讀情況進行拍攝。

并將學(xué)院圖書館的主頁畫面添加進去，展示我們的電子圖書館多元化與網(wǎng)絡(luò)化，突出現(xiàn)代化圖書館的主題——豐富的圖書資源及電子閱覽室，呈現(xiàn)出學(xué)生對知識的渴望以及強烈的求知欲。

6、中心機房：我們先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)精英，將是我們宣傳工作得以順利開展的堅強后盾。

對中心機房的設(shè)備拍攝，著重突顯現(xiàn)代化教育后方堅實的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支柱。

7、行政樓：通過對行政樓的拍攝，并邀請領(lǐng)導(dǎo)致辭，展示出教師領(lǐng)導(dǎo)們的辛勤勞動，以及誨人不倦的園丁精神。

體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)愛學(xué)生及下一代的教育思想和親愛。

8、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園：通過對創(chuàng)業(yè)園各部門的或簡或細的拍攝，把里面的老師和學(xué)生的工作畫面進行拍攝，讓觀眾直觀的了解創(chuàng)業(yè)園師生的勤勞與智慧。

突出我們的創(chuàng)業(yè)精神和主題，并體現(xiàn)出大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)精神與意識，擴大同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)思想，并起到宣傳創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的效果。

9、食堂及服務(wù)區(qū)：對食堂的一些工作場景和設(shè)備進行拍攝，向廣大師生及考生展示我們食堂的餐飲和條件，并對服務(wù)區(qū)各餐廳，小吃店等進行大概的拍攝，展現(xiàn)出我們豐富的校園飲食與娛樂。

宣傳一個學(xué)校的衣食住行是很有必要的。我們將通過對此處的拍攝，反映出學(xué)院豐富的食娛文化。

10、宿舍：我們將會在全校對各宿舍進行拍攝，并大概從中取2棟。

3棟。5棟。9棟等學(xué)生宿舍進行選擇性的優(yōu)化拍攝，還可將教師宿舍進行拍攝，通過對現(xiàn)代化公寓宿舍的拍攝，向師生們展示一棟棟標(biāo)準的現(xiàn)代化公寓式宿舍，并給人以家的感覺與現(xiàn)代氣息。

11、計算機實習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)基地：通過對這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和場所的拍攝，呈現(xiàn)出學(xué)院強大的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富的課余生活和齊全完備的訓(xùn)練實踐基地。

讓我們經(jīng)濟學(xué)院的計算機專業(yè)更具強勢。

12、體育場：我們將請上課的班級給我們配合，對上課情況和早操情況進行拍攝。

場地每一個運動員和教師，都是我們朝氣蓬勃、健康向上的主題，青春活力與健康是我們追求的目標(biāo)。

13、相思林、人高園：求學(xué)，求知，文化，是每個高校應(yīng)具有的文化底蘊。

我們將對這些地方進行靜態(tài)拍攝，然后安排演員再進行動態(tài)拍攝。通過兩處的拍攝，對學(xué)校的文化內(nèi)含做進一步的體現(xiàn)與深化。

14、校園植物風(fēng)景：對校園內(nèi)美麗的景點進行美化式的拍攝和后期處理，給人一個美麗而優(yōu)雅的校園景觀。

15、專升本和函授教育：我們將會對專升本和函授教育這一繼續(xù)教育進行場景拍攝和老師解說。

體現(xiàn)我們的繼續(xù)教育資源。

在信息和廣告時代，做為一所現(xiàn)代化的高校，一所城市職業(yè)的高校，更離不開廣告效應(yīng)，通過網(wǎng)絡(luò)和媒體的宣傳，將會事半功倍的對學(xué)校進行很好的宣傳，并起到良好的宣傳效果和效益。大大提高學(xué)校的文化與技術(shù)質(zhì)量。而視頻宣傳片將是、最直接、最生動的宣傳方式，它以聲情并茂的方式直接向考生、家長、社會群眾傳達學(xué)校的文化精髓與建設(shè)規(guī)模。讓大家更快、更方便、更清晰、更真實的了解學(xué)校的方方面面。對這所大學(xué)充滿信心與希望，從而提高學(xué)校的形象與質(zhì)量。對學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展起到非常明顯的促進作用。

通過此次拍攝，不僅可以對學(xué)校進行廣面的社會宣傳，也能讓本校學(xué)生更了解這所現(xiàn)代化的年輕學(xué)校之文化，更能體現(xiàn)和鍛煉傳媒中心師生們的工作技術(shù)水平和才華，打造一個強大的宣傳媒體，讓學(xué)院的形象與質(zhì)量更上一個臺階。在此之前，我們已經(jīng)制作出一部學(xué)院記錄片和一期校園視頻新聞節(jié)目，以供觀賞，在此基礎(chǔ)上，我們將會投入更多的人力和技術(shù)制作這部學(xué)院的宣傳片，我們有信心和技術(shù)打造這一部具有先驅(qū)里程和強勢宣傳的宣傳片，在以后搭建強大的多媒體平臺，制作出更優(yōu)秀的作品節(jié)目，并借此愿學(xué)院的招生與明天更輝煌。

宣傳片策劃方案4一、開展好主題宣傳活動

以“世界急救日”為契機，緊抓主題，圍繞“交通安全‘救’在身邊”廣泛開展主題宣傳活動，充分利用宣傳欄、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、微信等宣傳載體，傳播應(yīng)急救護知識與理念，推動紅十字救護工作的開展。通過宣傳，讓廣大群眾深刻感受紅十字“救”在身邊，扎實提升推進我區(qū)紅十字應(yīng)急救護培訓(xùn)工作深入、規(guī)范開展。

二、促進“救護培訓(xùn)百萬工程”項目的順利完成

根據(jù)省紅十字會下達的“救護培訓(xùn)百萬工程”培訓(xùn)任務(wù)，結(jié)合上半年進度情況，全區(qū)繼續(xù)開展救護技能培訓(xùn)“五進”活動，面向全區(qū)群眾開展紅十字救護員和群眾性急救知識普及性培訓(xùn)。急救日期間，可通過應(yīng)急救援逃生演練、救護技能演示、救護知識講座、防災(zāi)避險知識傳播等多種形式的培訓(xùn)和宣傳工作，積極提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

三、開展救護培訓(xùn)進社區(qū)活動

全區(qū)各辦事處認真指導(dǎo)社區(qū)開展“世界急救日“主題宣傳活動。每個辦事處至少有2-3社區(qū)引領(lǐng)示范、開展專項主題宣傳活動以及救護培訓(xùn)活動，并邀請交巡警部門為群眾交通安全法規(guī)，提高社區(qū)群眾交通安全意識。

發(fā)揮救護培訓(xùn)基地及“博愛家園”作用，面向公眾及社區(qū)居民開設(shè)“紅十字救護培訓(xùn)公益大課堂”，積極推進紅十字救護培訓(xùn)進社區(qū)活動。

加強自動體外除顫器(AED)相關(guān)救護知識的宣傳與普及，提高公眾對AED的認知度。讓更多的群眾遇事不驚、遇災(zāi)能避、遇險能救。

四、開展救護培訓(xùn)進校園活動

在區(qū)中小學(xué)中圍繞20__年“世界急救日“主題“交通安全‘救’在身邊”廣泛開展主題宣傳活動。充分發(fā)揮“學(xué)校健康安全輔導(dǎo)員”作用，組織學(xué)生開展交通安全講座、防災(zāi)避險演練、普及救護知識培訓(xùn)等活動，讓更多在校學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握急救知識和技能，在危難面前能逃生避險、自救互救、保護生命安全。

“省紅十字示范?！袄^續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，精心策劃主題宣傳活動?？蓭ь^邀請交巡警部門給學(xué)生及家長開展交通知識安全講座，提高學(xué)生交通安全意識，為學(xué)生的校園安全、出行安全、人生安全做好教育宣傳工作。

五、開展急救知識的普及與宣傳工作

各單位以“世界急救日”為契機，在此期間，提前精心策劃安排，開展應(yīng)急救護培訓(xùn)、演練及社區(qū)宣傳等活動。充分利用宣傳欄、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳載體，圍繞主題傳播救護知識與理念，積極營造良好的社會氛圍。推動紅十字應(yīng)急救護培訓(xùn)工作深入、規(guī)范開展，切實提高群眾自救互救的能力，促進公益性應(yīng)急救護十萬培訓(xùn)項目順利實施，全面打造紅十字救護培訓(xùn)品牌。

宣傳片策劃方案5為進一步推進我校依法治校工作，認真落實普法規(guī)劃，大力營造良好的法治環(huán)境，為我校的教育教學(xué)工作保駕護航，根據(jù)上級部門有關(guān)文件精神，結(jié)合我校工作實際，現(xiàn)就開展本年度“12?4”全國法制宣傳日系列宣傳活動有關(guān)事項通知如下：

一、活動宣傳主題

弘揚憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展

二、時間安排

20__年12月

三、活動形式及內(nèi)容

以“弘揚憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”為主題，認真貫徹學(xué)習(xí)黨的十精神，結(jié)合學(xué)校實際，充分發(fā)揮法制基地、板報、電子屏、宣傳櫥窗、校園廣播電臺、中心小學(xué)網(wǎng)站的作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育活動：

1、利用升旗儀式，舉行一次國旗下講話。

——14周

2、開展一次法制教育主題班會活動。

——15、16周

3、做好校園宣傳氛圍布置，電子屏上滾動宣傳法制標(biāo)語，布置一期法制宣傳櫥窗。

——14周

4、請法制副校長霍校長作一次法制講座，向師生宣傳法律法規(guī)知識。

——15或16周

5、組織師生普法測試。

試卷內(nèi)容涉及《憲法》、《《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》等法律法規(guī)知識?！?6周

6、組織參觀一次法制基地——江寧法庭的活動。

(日期待定)

7、觀看一次法制教育宣傳片。

——15周

四、活動要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

各處室、班級要高度重視，把做好今年“12?4”法制宣傳日系列宣傳活動作為當(dāng)前學(xué)校普法工作的一項重要內(nèi)容來抓。

2、形式多樣，注重實效。

要結(jié)合各自實際，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動，努力營造良好的法治宣傳氛圍。

篇8

關(guān)鍵詞：大商科；市場營銷；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)

作者簡介：王祥翠（1974-），女，江蘇連云港人，淮海工學(xué)院商學(xué)院，副教授。（江蘇連云港 222000）

基金項目：本文系淮海工學(xué)院“質(zhì)量工程”項目“市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實驗基地”（項目批準號：淮工院發(fā)[2011]3號）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0036-02

據(jù)預(yù)測，“十二五”時期高校畢業(yè)生的年平均規(guī)模將達到近700萬人。同時，國際金融危機導(dǎo)致的經(jīng)濟衰退仍困擾著我國，可預(yù)見的是將來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力會持續(xù)增大。單純依靠企業(yè)等各單位解決就業(yè)問題已非常困難。通過畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題無疑成為解決大學(xué)生就業(yè)的一種可行辦法。所以高校以往的“知識型人才”已經(jīng)不能完全滿足社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是當(dāng)今社會對高等教育發(fā)展的新要求。

一、中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對比美國等全球高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，中國高校創(chuàng)業(yè)教育的起步晚，發(fā)展緩慢，存在較多問題。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式不明確

國內(nèi)從創(chuàng)業(yè)教育提出至今，各高校普遍認為創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一項內(nèi)容，或者是大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競賽，是少數(shù)學(xué)生的個別現(xiàn)象，沒有將其納入人才培養(yǎng)體系中。即使有的高校專門提出創(chuàng)業(yè)人才教育，但人才培養(yǎng)的過程中仍延續(xù)以前的培養(yǎng)模式，無非是鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，開設(shè)幾門有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的選修課程。這種培養(yǎng)方式是松散的、非系統(tǒng)的。國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有明確的目標(biāo)，很多高校的人才培養(yǎng)模式不具有推廣性。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

高素質(zhì)的教師隊伍既是學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵又是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，國內(nèi)高等學(xué)校的教師很多都是只會拿書本照本宣科的“教書匠”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量尤其薄弱。更重要的是缺乏把追求科學(xué)、追求創(chuàng)新作為自己學(xué)生生命的最高追求的優(yōu)秀教師。缺乏一種發(fā)現(xiàn)、扶植和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的教師文化。所以絕大多數(shù)高校無專門從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的師資。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不系統(tǒng)

目前高校很多課程的設(shè)置一直沿用傳統(tǒng)的內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新和特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程非常少，而又非常零散。沒有圍繞某一目標(biāo)或能力特色設(shè)置相應(yīng)的課程。對創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不明確，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些相關(guān)知識沒有形成完整的課程體系。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏環(huán)境支持

人文環(huán)境是一種不可替代的教育課程，學(xué)生在人文環(huán)境中受到潛移默化的影響。一所大學(xué)的人文環(huán)境品位直接影響著畢業(yè)生的品位。目前，國內(nèi)高校普遍缺乏一種挑戰(zhàn)精神，就是對事物的質(zhì)疑意識。有些教師為了自己的顏面不容學(xué)生發(fā)出和他不一樣的聲音。學(xué)生在教條的模式下逐漸喪失了質(zhì)疑的意識。僵化的高校體制對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，從事創(chuàng)業(yè)教育研究的人員被認為是自找苦吃，政策和物資上都得不到支持。這樣的一種文化氛圍導(dǎo)致年復(fù)一年的墨守成規(guī)，創(chuàng)新精神也隨之消失。

二、以“大商科”理念指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

商科的學(xué)科稱謂是商學(xué)，商學(xué)具有復(fù)合學(xué)科的特點。按照聯(lián)合國科教文組織制訂的國際教育標(biāo)準分類，被表述為Commercial and Business Administration，是研究探索交換（或交易）活動規(guī)律性和商業(yè)運行機理的學(xué)問。本文所指的“大商科”是一種全新的辦學(xué)理念。強調(diào)的是在目前“商科”概念的基礎(chǔ)上要用一種開放的思維理念，以國際化的視野和意識來引領(lǐng)商科改革。商學(xué)是經(jīng)濟學(xué)理論與商務(wù)實際相結(jié)合而產(chǎn)生的。經(jīng)濟學(xué)是商學(xué)的母體，商學(xué)是經(jīng)濟學(xué)的延伸和發(fā)展，是經(jīng)濟學(xué)在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用成果。“大商科”強調(diào)的是一種靈活的處置理念，即不要將商學(xué)局限于商務(wù)實際活動領(lǐng)域或管理領(lǐng)域，而是要將其放在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中看待該學(xué)科的發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要推動力是大學(xué)生日益增大的就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為繼“學(xué)術(shù)教育”、“職業(yè)教育”之后的第三張教育通行證。人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)作者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才除了具備一定的學(xué)術(shù)能力、技術(shù)職業(yè)能力、一定的文化知識和科學(xué)道德素養(yǎng)之外，更重要的是要具備事業(yè)心和開拓能力以及極強的環(huán)境適應(yīng)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的上述特點決定了這類人才的培養(yǎng)要求，同時也決定了高校的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和價值觀必須發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，建立新的知識體系、新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。而“大商科”的開放性思維理念恰恰適應(yīng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)特點和要求，在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)體系，在突出各專業(yè)特色的同時構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論系統(tǒng)和能力系統(tǒng)。

三、基于“大商科”理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對策建議

1.創(chuàng)新高等教育理念

長期以來，我國高校和社會、家庭等被“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念束縛。認為大學(xué)生畢業(yè)面臨的選擇是就業(yè)、考研、出國。所以對人才的培養(yǎng)也就局限于研究型和應(yīng)用型。近幾年高校一直以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神復(fù)合型人才為目標(biāo)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)認為只是個別學(xué)生的個別現(xiàn)象。在目前如此嚴峻的就業(yè)形勢下，高校的教育理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。教育理念更新應(yīng)該體現(xiàn)為：圍繞市場對人才的需求，更新人才培養(yǎng)的價值觀念、質(zhì)量觀念、教學(xué)觀念。教育理念的更新不是高層管理者明白即可，應(yīng)該對高校各層次的管理人員進行培訓(xùn)和教育，使其認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。通過新生入學(xué)教育和日常管理中通過各種社團活動創(chuàng)造一種氛圍，強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.以商學(xué)院為主體的創(chuàng)業(yè)教育

要想使創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)得到蓬勃發(fā)展，必須以某一單位為主體開展，而不是各部門打零工的形式進行。我國很多高校的創(chuàng)業(yè)教育由團委和學(xué)生管理部門開展，涉及某些知識講座時才請商學(xué)院或其他學(xué)院的教師。國外創(chuàng)業(yè)教育都是以商學(xué)院為主體開展的。創(chuàng)業(yè)教育所涉及到的主要內(nèi)容絕大多數(shù)是商學(xué)院所開課程和研究內(nèi)容。我國創(chuàng)業(yè)教育必須改變創(chuàng)業(yè)是學(xué)生管理工作，是學(xué)生管理部門的事情的觀念，以商學(xué)院為主體，統(tǒng)籌考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的模式和對策。

3.基于市場營銷專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

按普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年），市場營銷專業(yè)屬于管理學(xué)學(xué)科門類，工商管理類專業(yè)類。商務(wù)類的各專業(yè)也同屬管理學(xué)學(xué)科門類。而經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等屬于經(jīng)濟學(xué)門類。但市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)既不能將其孤立于管理學(xué)學(xué)科或經(jīng)濟學(xué)科，而是要從商學(xué)的歷史和發(fā)展思考人才培養(yǎng)，即運用“大商科”理念改革市場營銷專業(yè)人才教育。

高?；谑袌鰻I銷專業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有其專業(yè)優(yōu)勢和協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢?；凇按笊炭啤崩砟畹氖袌鰻I銷專業(yè)要求理論知識完整（包括管理學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科的知識），對實踐能力的要求非常高。同時市場營銷專業(yè)教育的市場導(dǎo)向與創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新思維正好融合，因融合可以產(chǎn)生相互促進的協(xié)同效應(yīng)。市場導(dǎo)向體現(xiàn)了組織應(yīng)對環(huán)境變化的能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則體現(xiàn)了組織主動體現(xiàn)競爭優(yōu)勢的環(huán)境管理能力。現(xiàn)代企業(yè)的職能就是營銷與創(chuàng)新，所以創(chuàng)新是專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的切入點。兩者融合可以提升組織適應(yīng)客戶需求和管理環(huán)境的管理能力。

4.基于“大商科”的“三段式”人才培養(yǎng)模式化（理論知識體系、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要完整的人才培養(yǎng)模式，而不僅僅是創(chuàng)業(yè)意識或素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才需要完整的理論知識、更高的人文素質(zhì)和一定的專業(yè)能力。需要構(gòu)建合理的理論知識體系和實踐知識體系，同時要要加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。故提出創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)采取“三段式”培養(yǎng)模式。即創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案重在體現(xiàn)理論知識體系的完整性、能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建的合理性和素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的特色。

“大商科”的教育理念強調(diào)通識教育、大類教育與專業(yè)教育相結(jié)合。同時，管理類的學(xué)生也要通曉經(jīng)濟學(xué)類的知識，反之亦然。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式可以分三段進行，即學(xué)科基礎(chǔ)階段、專業(yè)方向階段和綜合素質(zhì)創(chuàng)新階段。如圖1所示。

圖1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“三段式”人才培養(yǎng)模式示意圖

在學(xué)科基礎(chǔ)階段的課程設(shè)置體現(xiàn)“通”，所有學(xué)生都應(yīng)該通曉“大商科”的基礎(chǔ)知識。專業(yè)方向階段體現(xiàn)市場營銷專業(yè)的定位，根據(jù)各高校的辦學(xué)定位設(shè)定的專業(yè)定位體現(xiàn)該校該專業(yè)的特色。應(yīng)用型高校可能更應(yīng)該強調(diào)市場營銷的調(diào)研能力、溝通能力和策劃能力，而這些能力恰恰是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本能力。綜合素質(zhì)階段針對對創(chuàng)業(yè)特別感興趣的學(xué)生提供選修模塊，給予相應(yīng)的學(xué)分，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)方案中的結(jié)合。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式多樣化

為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，人才培養(yǎng)的形式可以多樣化，高校可以借鑒其他高校的做法，結(jié)合市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案實行課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式開展創(chuàng)業(yè)教育。

第一，新生入學(xué)時的創(chuàng)業(yè)教育。新生入學(xué)時有針對性地進行職業(yè)規(guī)劃，同專業(yè)導(dǎo)師共同構(gòu)建未來的的職業(yè)構(gòu)想。

第二，引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制。選派有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷背景和能力素養(yǎng)的校內(nèi)外教師或校外人士擔(dān)任導(dǎo)師、教練，以創(chuàng)業(yè)大賽、實習(xí)等環(huán)節(jié)中項目模塊為抓手，校內(nèi)外共同指導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嶋H創(chuàng)業(yè)。通過制度完善（包括物質(zhì)、晉職、考核等）對參與創(chuàng)業(yè)的掛職鍛煉的教師和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大賽的導(dǎo)師進行獎勵。

第三，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入專業(yè)實踐能力培養(yǎng)中。例如與市場營銷專業(yè)的推銷技能實習(xí)相結(jié)合，利用商業(yè)企業(yè)實習(xí)基地，選擇一種產(chǎn)品，學(xué)生自主采購量并自主銷售（可以組團，安排在每年上半年，可以充分利用暑假），以兩個月的利潤作為銷售業(yè)績進行評比并給予獎勵。例如與市場營銷專業(yè)的營銷策劃實習(xí)相結(jié)合，學(xué)生以項目小組的形式與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行合作，形成市場營銷策劃方案、市場推廣方案、公共關(guān)系策劃方案、廣告策劃方案等，以答辯的形式檢查并評比。

第四，以各種比賽推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、全國市場營銷策劃大賽等可以先在校園內(nèi)進行選拔，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案或策劃書除了有資格參加更高級別的比賽外，還可以獲取創(chuàng)新學(xué)分和校內(nèi)格子鋪。對格子鋪的銷售績效每半年評比一次，再給予獎勵。

第五，各種創(chuàng)業(yè)形式并舉。網(wǎng)店是目前在校大學(xué)生最熱衷的創(chuàng)業(yè)形式。還有在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)的各種實體，均可以通過學(xué)分、評比、獎勵等激勵措施鼓勵有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生參與。

四、結(jié)束語

以“大商科”理念為指導(dǎo)思想的、體現(xiàn)市場營銷專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式具有很強的可行性和可操作性，符合目前中國創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠完善、創(chuàng)業(yè)研究較弱的國情。培養(yǎng)基于市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一種行之有效的推動中國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的途徑。

參考文獻：

[1]王信東.論市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].中國科技信息，2007，（24）：300-303.

[2]王春花，施敏鋒.“美國模式”對構(gòu)建中國特色穿越教育模式的啟示[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（12）：13-15.

[3]王玉波.營銷與策劃專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，（18）：115-116.

[4]2012年全國高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)新高[EB/OL].http：///zc/system/2012/04/14/010331095.shtml.

[5]易高峰，趙文華.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：研究型大學(xué)模式的變革與創(chuàng)新[J].復(fù)旦教育論壇，2009，（1）：53-57.

篇9

關(guān)鍵詞：實踐型；高職；市場營銷；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)能力

實踐型課程是指為培養(yǎng)學(xué)生具有實踐性或應(yīng)用性知識和能力的課程，是以發(fā)展學(xué)生的實踐智慧、形成實踐能力為任務(wù)的課程。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要與社會需求對接。這決定了其以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，并注重職業(yè)素質(zhì)的特點。實踐型課程是高職院校學(xué)生理論聯(lián)系實踐的重要途徑，是提升職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的重要平臺。2007年始，我院與英方專業(yè)合作項目正式啟動，開始引入外方優(yōu)質(zhì)課程體系（CIM課程體系）的嘗試，首批合作專業(yè)為市場營銷專業(yè)。在課程引入和實施過程中，我們吸收外方先進的教學(xué)理念和教育方式，對外方提供的優(yōu)質(zhì)課程資源進行本土化研究。

在課程設(shè)計與實施中做到實踐內(nèi)容貼近工作崗位內(nèi)容、實踐過程

重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實踐結(jié)果力求學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展相平衡。

一、實踐型課程目標(biāo)

1.以能力本位代替學(xué)科本位

以能力本位代替學(xué)科本位是世界職業(yè)教育改革的共同點。我國將高職學(xué)生的培養(yǎng)定位為具備職業(yè)能力的應(yīng)用型專門人才。外方在教學(xué)目標(biāo)上更加注重學(xué)生通用能力的培養(yǎng)，這是一種可發(fā)展

的、有助于形成個人獨立的終身不斷學(xué)習(xí)進步所必備的能力，是作為特定職業(yè)崗位技能基礎(chǔ)的一般性能力。這種能力表現(xiàn)在營銷領(lǐng)域中，學(xué)生可以有效完成人際交流、團隊合作、制訂工作計劃、解決行動問題、撰寫報告、報告陳述等。

2.以人格本位完善能力本位

外方職業(yè)能力的培養(yǎng)與我國推行的素質(zhì)教育目標(biāo)相同。經(jīng)濟全球化的到來，必然要求教育在開發(fā)人力資源基礎(chǔ)上優(yōu)化人的素

質(zhì)，承載有序而自由的國際經(jīng)濟交往。為此，我們提出了以人格本位完善能力本位的教學(xué)目標(biāo)。人格本位的教育就是對創(chuàng)新智慧和創(chuàng)新能力的提煉，使參與者能充分意識到自己同他人的依存關(guān)系，謀求共同發(fā)展；尊重各種文化的價值，平等、誠信地與處于不同文化中的人打交道；成為主動的學(xué)習(xí)者和研究者，具有良好的理智品質(zhì)、自學(xué)能力、強烈的學(xué)習(xí)愿望和理性精神，獨立思考，追求高水準；具有優(yōu)異的心理品質(zhì)，自主而不自附、自信而不自負、自強而不自賤；有積極的自我意識和價值觀念，能從容應(yīng)付變化與挫折，勇于承擔(dān)責(zé)任，有良好的自我控制能力。

市場營銷課程的教學(xué)目標(biāo)由兩部分組成，即職業(yè)能力目標(biāo)和

職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。其中職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)是從專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)角度出發(fā)所提出的，強調(diào)課程應(yīng)使學(xué)生不僅具有營銷人員的職業(yè)知識和技能，而且具有健康的職業(yè)心理與職業(yè)倫理，積極向上的自主創(chuàng)業(yè)精神

和團隊合作能力，體現(xiàn)以人格本位完善能力本位的課程教學(xué)理念。

二、實踐型課程設(shè)計

以職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為中心，強調(diào)工作任務(wù)的銜接性，進行實踐型課程設(shè)計。

在外方設(shè)計的課程體系中，首先對某專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域的技能進行分析，確定一系列核心技能，再據(jù)此整合成多個核心課程模塊。模塊課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的主要特點在于它可以更貼近職業(yè)技能目標(biāo)，更富有變動的靈活性。以此為借鑒，在課程內(nèi)容的設(shè)計上，我們也打破了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計中使用的知識結(jié)構(gòu)體系，首先根據(jù)主要職業(yè)崗位群中的就業(yè)定位，確定學(xué)生需要掌握的核心技能。接下來將這種技能進行分解，以此設(shè)計出相應(yīng)能力模塊。在這種模塊化學(xué)習(xí)過程設(shè)計的嘗試中發(fā)現(xiàn)，如果模塊之間缺乏連續(xù)性和一致性，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，所獲得的知識和技能結(jié)構(gòu)零散而不

完整。一組缺乏聯(lián)系的、松散的模塊，不可能使學(xué)生形成良好的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)。但是各個模塊之間的聯(lián)系性不強。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到的是能力的拼湊而不是能力的銜接。為此，在市場營銷基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，要注意模塊之間的邏輯性和銜接性?？偨Y(jié)出實踐型課程設(shè)計方案。

1.一條工作主線

大平臺、小模塊的教學(xué)設(shè)計，以完整的工作任務(wù)貫穿課程內(nèi)容的始終。以一項大的工作任務(wù)為平臺，以此為驅(qū)動設(shè)計完成任務(wù)所需要的各個模塊環(huán)節(jié)，形成大平臺、小模塊的教學(xué)設(shè)計方案。這種設(shè)計的優(yōu)點在于可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地獲取知識和技能，這種完整、邏輯性強的模塊串聯(lián)設(shè)計使學(xué)生在依照程序完成各個模塊練習(xí)鍛煉技能、獲得知識的同時，也形成良好的能力結(jié)構(gòu)。同時，大平臺、小模塊的設(shè)計方案為校企聯(lián)動開展實踐型課程任務(wù)創(chuàng)造了可行條件。

通過對崗位群職業(yè)能力的分解，確定市場營銷課程在課程體系中的主要任務(wù)是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的營銷策劃技能。因此，在工作任務(wù)的設(shè)計中，以“Marketing Plan”為工作主線，貫穿課程內(nèi)容的全過程。為適應(yīng)淮安的市場特點，增加學(xué)生完成工作任務(wù)的可行性和針對性，將營銷計劃定為“某某產(chǎn)品在淮安大學(xué)城的營銷策劃方

案”（如下圖）。

以學(xué)生熟悉的市場、熟悉的地域開展?fàn)I銷策劃，一方面增加了完成工作任務(wù)的可行性，另一方面也增加了營銷策劃方案的可執(zhí)行性。在執(zhí)行中鼓勵學(xué)生參照策劃方案自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

2.兩項培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)設(shè)計中，突出兩項培養(yǎng)目標(biāo)，即職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。落實在所有課程的教學(xué)活動中，即有計劃、有步驟地將一般能力與個體所處的職位和工作角色聯(lián)系

起來，將一般素質(zhì)與應(yīng)用這種素質(zhì)的具體情境聯(lián)系起來（如下圖）。

3.三種技能考核

突出職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)評價，建立職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)基礎(chǔ)能力+職業(yè)綜合能力三位一體的考核形式，體現(xiàn)課程考評的過程性與全面性。

專業(yè)素質(zhì)是一種跨職業(yè)、可轉(zhuǎn)變、可發(fā)展、有助于形成個人獨立的終身不斷學(xué)習(xí)進步所必備的職業(yè)素質(zhì)。在市場營銷基礎(chǔ)課程中，采用職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)基礎(chǔ)能力+職業(yè)綜合能力三位一體的考核形式，職業(yè)素質(zhì)是對專業(yè)素質(zhì)的考評，基礎(chǔ)能力是對專業(yè)知識的考評，綜合能力是對崗位能力的考評，三項考評貫穿于技能培養(yǎng)和鍛煉的全過程。同時，考評主體由教師考評擴展到學(xué)生自評和小組成員互評，體現(xiàn)考核的全面性。

以市場分析工作任務(wù)為例，職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)基礎(chǔ)能力和職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準、考核形式為：職業(yè)素質(zhì)評估項目主要考核學(xué)生的自我管理能力、主動學(xué)習(xí)能力、交流表達能力、團隊合作能力、評判創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和刻苦耐銼能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)基礎(chǔ)能力評估項目主要考核學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中能否準確、合理地應(yīng)用主要知識點，以及工作任務(wù)完成的及時性。

職業(yè)綜合能力評估項目主要依據(jù)崗位技能要求而設(shè)計，主要包括調(diào)研能力、知識應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力、寫作能力等。其中對陳述能力的考核注重陳述形式、陳述內(nèi)容、陳述效果及答辯情況，并以此來評價學(xué)生的崗位能力。

4.四項系統(tǒng)工作任務(wù)

在教學(xué)設(shè)計中，將營銷策劃方案這一完整的工作任務(wù)分解為四類典型工作任務(wù)，即市場認知、市場分析、市場開發(fā)和市場策劃。并由此設(shè)計出十四項突出職業(yè)能力培養(yǎng)的、具體的、階段性的工作任務(wù)。將市場營銷相關(guān)理論知識分解嵌入到各項階段性工作任務(wù)之中，力求達到教、學(xué)、做的融合，實現(xiàn)教學(xué)過程從“教”到“學(xué)”到“做”的轉(zhuǎn)移。

三、實踐型課程形式

以互動的形式、交往的形式和體驗的形式完成實踐型課程教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程是一個特殊的認識過程。實踐型課程由于突出學(xué)生在實踐中的主體地位，其教學(xué)形式也需要有不同的設(shè)計。在實踐型課程形式的設(shè)計中，注意充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，從人的全面發(fā)展著眼來培養(yǎng)學(xué)生，注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

具體的實踐型課程的主要教學(xué)形式表現(xiàn)為：互動的形式、交往的形式和體驗的形式（如下圖）。

四、實踐型課程管理

遵循PDCA循環(huán)原則，實施實踐型課程過程管理，保證教學(xué)質(zhì)量，突出能力評價。

PDCA循環(huán)是在20世紀20年代由美國哈特博士提出，后經(jīng)由戴明博士完善并在質(zhì)量管理得到廣泛應(yīng)用的一種方法。PDCA循環(huán)是由plan―do―check―action四個英文單詞的首字母組成。依照計劃、運行、控制、改進的順序進行設(shè)計并圍繞工作目標(biāo)不斷進行循環(huán)的一種管理工作程序。應(yīng)用這種循環(huán)方法進行質(zhì)量管理，發(fā)揮其環(huán)環(huán)相套、相互促進、不斷循環(huán)的特點，有效促進教學(xué)管理質(zhì)量螺旋上升。

1.Plans――計劃

（1）明確工作目標(biāo)

在課程開始之時即布置工作任務(wù)，使學(xué)生明確通過市場營銷基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)需要完成的系統(tǒng)工作任務(wù)，即某產(chǎn)品在淮安大學(xué)

城的營銷策劃方案，幫助學(xué)生完成任務(wù)小組籌建、工作項目確立等一系列工作，做好實踐型課程的前期組織工作。

（2）確保工作質(zhì)量

編寫工作任務(wù)指導(dǎo)手冊，在指導(dǎo)手冊中對各項操作任務(wù)進行任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)指導(dǎo)和任務(wù)范例等幾個部分的指導(dǎo)，對學(xué)生完成各項工作任務(wù)起到輔助指導(dǎo)作用，確保工作質(zhì)量。

2.Do――運行

將PDCA管理程序貫穿于教學(xué)管理過程之中，重視對執(zhí)行過程的督導(dǎo)和管理，督導(dǎo)工作進度。在執(zhí)行的過程中，設(shè)置十個考核點（對基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容），跟蹤評估學(xué)生對工作任務(wù)的執(zhí)行情況。同時，在執(zhí)行過程中注意引導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ê凸ぷ鞣绞?，分工合作，使任?wù)有序展開，注意學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.Check――控制

（1）預(yù)防性控制

預(yù)防性控制，即事前控制。主要體現(xiàn)在將各項工作任務(wù)的詳細考評標(biāo)準事前告知學(xué)生（在考核手冊中有詳細說明），采取三位一體評價的考核方式，從通用能力、專業(yè)知識、崗位技能三個方面對學(xué)生進行綜合考核，突出能力本位和人格本位。學(xué)生在工作任務(wù)的執(zhí)行過程中，可以考核標(biāo)準為參照，事先進行自我考核，從而避免了操作過程中的盲目性，起到預(yù)防性控制的作用。

（2）反饋性控制

反饋性控制即事后控制。在事后控制的設(shè)計上注意教師與學(xué)生雙向信息的反饋。一方面指導(dǎo)教師對每位學(xué)生完成的操作任務(wù)都做出詳盡的修改，告知學(xué)生不足之處，實現(xiàn)考評信息自教師向?qū)W生的傳遞。另一方面，在考核項目中設(shè)置成績評定和教學(xué)反饋意見表，使學(xué)生獲得一對一向教師反饋信息的通道。這主要是考慮到中方學(xué)生比較含蓄，通常不愿意主動與教師交流，使得教師無法很好地掌握學(xué)生對工作任務(wù)操作意見的理解。因為反饋控制的雙向性設(shè)置，可以使考評效果更加完善，同時便于教師了解學(xué)生對意見的接受情況。

4.Action――改進

通過對基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的操作與控制，學(xué)生對自己每項工作任

務(wù)的完成情況都有了很清晰的認識，在改進階段即根據(jù)教師對學(xué)

生的反饋意見，完成綜合訓(xùn)練的四個部分內(nèi)容。綜合訓(xùn)練的過程即在基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)上改進提高的過程。最終，學(xué)生通過營銷方案陳述和答辯，完成系統(tǒng)工作任務(wù)。

遵循PDCA循環(huán)的過程管理，在于不斷分析現(xiàn)狀、提出問題、確定目標(biāo)、制訂計劃、實施計劃、檢查效果、理出思路、總結(jié)經(jīng)驗。這種過程管理方法可以保證實踐型課程管理中的連續(xù)性和有效性。同時，這種過程管理方法也是對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗。

參考文獻：

[1]趙楊.基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職連鎖經(jīng)營管理實踐教學(xué)的創(chuàng)新與探索[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2012（06）.

[2]王崇彩，胡月英.應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類實踐課程多維考核模式探討[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報，2012，26（1）.

[3]李愛真.高職院校市場營銷課程實踐型教學(xué)模式改革探索[J].河南機電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011（19）.

[4]錢貴晴.綜合實踐活動課程與教學(xué)論[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007-09.

[5]徐靜.實踐型課程的設(shè)計與實施[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008-09.

篇10

特

贊（）是一個利用大數(shù)據(jù)和智能匹配技術(shù)精確對接設(shè)計師的互聯(lián)網(wǎng)科技公司，目前已開放平面設(shè)計、UI設(shè)計、插畫設(shè)計、動畫視頻設(shè)計業(yè)務(wù)，積累了來自15個國家67個城市的設(shè)計師。

創(chuàng)始人范凌創(chuàng)業(yè)前，曾經(jīng)是中央美術(shù)學(xué)院的老師，并在加州大學(xué)伯克利分校任教。聯(lián)合創(chuàng)始人過曉茜是“千禧一代”，是范凌在央美時的學(xué)生。大學(xué)期間曾經(jīng)跟隨獨立策展人策劃了威尼斯雙年展、西班牙文化節(jié)等大型文化項目。

去年6月，特贊獲得A輪數(shù)千萬人民幣投資，紅杉資本、線性資本、Integral豐厚資本以及鄭慶生個人參與了投資。

智能匹配與SaaS服務(wù)

范凌在創(chuàng)業(yè)時就確定了用“科技+設(shè)計”的方式來服務(wù)設(shè)計師群體的理念。他認為，設(shè)計引領(lǐng)潮流，但也需要被應(yīng)用。特贊需要做的就是用算法匹配企業(yè)和設(shè)計師，幫助設(shè)計師找到好項目的同時，也可以為企業(yè)節(jié)省不必要的支出。

范凌在伯克利大學(xué)時的研究課題就是企業(yè)應(yīng)該如何更加科學(xué)地雇傭自由職業(yè)者。具體到學(xué)術(shù)層面，指的是復(fù)雜項目是否可以用流水線的形式完成人才雇傭。聯(lián)合創(chuàng)始人過曉茜對創(chuàng)業(yè)邦（微信搜索：ichuangyebang）說，就目前公司發(fā)展的經(jīng)驗來看，這個想法還太超前。特贊的做法是在平臺上完成項目拆解，再匹配給不同能力的自由職業(yè)者或者是工作室。

如今特贊不僅僅專注于設(shè)計，還有創(chuàng)意服務(wù)。創(chuàng)意意味著制作動畫、傳播方案、策劃方案等綜合性熱藎這類項目交給一個三至四人的成熟團隊做更加高效。

因為大學(xué)期間大量的策展經(jīng)驗，過曉茜更加熟悉實操性的內(nèi)容。她發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計師都過于理想化，對法務(wù)、財務(wù)等合同反而不重視。因此，在她的主導(dǎo)下，特贊會跟地方政府合作，為個人注冊企業(yè)，解決交易環(huán)節(jié)中的稅務(wù)問題，在做好對接之后幫助設(shè)計師和客戶解決交易中的財務(wù)、法務(wù)等商業(yè)問題，完善商業(yè)服務(wù)。所以，特贊平臺的主要功能是由兩方面組成的：智能匹配的算法加解決財務(wù)法務(wù)等問題的SaaS服務(wù)。

冷啟動與大客戶

作為一款需要雙邊冷啟動的平臺產(chǎn)品，特贊的第一批用戶來自過曉茜在文化部實習(xí)時的一個項目――帝國大廈的春節(jié)櫥窗展示。

創(chuàng)業(yè)之后，更多客戶看重的是范凌和過曉茜的個人資源。這其中還有一個有意思的故事。

特贊的另一位聯(lián)合創(chuàng)始人王矗曾經(jīng)也是特贊早期的客戶。過曉茜在合作過程中聽說對方是全棧工程師，并且做的產(chǎn)品就是給微軟、雅虎等巨頭公司管理雇傭自由職業(yè)者的SaaS產(chǎn)品，于是她和范凌花了九牛二虎之力，終于把他挖到特贊團隊當(dāng)起了聯(lián)合創(chuàng)始人。

在成長的過程中，與聯(lián)合利華的合作拓展了特贊的事業(yè)。

在這次合作之前，過曉茜從來沒有想過這種超大型的快消品巨頭會選特贊這樣的創(chuàng)業(yè)公司為合作伙伴。事實上，聯(lián)合利華非常喜歡特贊的公司調(diào)性，并且讓他們可以不用參與比稿，完成設(shè)計的產(chǎn)品可以直接入庫。

特贊服務(wù)了聯(lián)合利華旗下非常多的品牌，同時也把客戶從之前的公司拆分為不同細分品牌進行管理。目前，特贊每個月的服務(wù)品牌保持著40%的增長。

獨立的生態(tài)系統(tǒng)

2014年，當(dāng)過曉茜決定加入老師的團隊創(chuàng)業(yè)做特贊時，內(nèi)心有過兩個判斷。第一，她認為互聯(lián)網(wǎng)是一個具有顛覆性的大趨勢。范凌經(jīng)常會講一些硅谷最新的創(chuàng)業(yè)趨勢，從共享經(jīng)濟到聯(lián)合辦公，都被不同的公司驗證為合理的模式。第二，政策也是支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的，并且有大量的資本在推動科技創(chuàng)業(yè)。特贊在利用科技改造設(shè)計行業(yè)的時候，也沒有把傳統(tǒng)的4A廣告公司當(dāng)成競品。相反，過曉茜說她很尊重4A公司，后者的痛點在于過高的勞動力成本。