導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、正文：

這年冬天，天氣寒冷，這可苦壞了烏鴉。在森林里，大雪埋沒(méi)了一切，想找一點(diǎn)兒吃的比登天還難。

烏鴉實(shí)在餓極了，就去敲松鼠的門(mén)，對(duì)它說(shuō)：“松鼠大哥，我實(shí)在餓得受不住了，請(qǐng)給我一點(diǎn)吃的吧!”

松鼠是個(gè)好心人，便對(duì)烏鴉說(shuō)：“烏鴉妹妹，我這里有松籽，只要餓了就可以到這里來(lái)吃，你就不要客氣了?！闭f(shuō)著，松鼠將烏鴉領(lǐng)到自己的家讓它吃得飽飽的。有松鼠的幫助，烏鴉總算熬過(guò)了這個(gè)冬天。而在這個(gè)冬天里，狐貍可就沒(méi)有烏鴉那種好運(yùn)氣了。狐貍一向待人不善，它不是今天騙黑熊，就是明天嚇唬大灰狼。有時(shí)見(jiàn)到小兔子，非要捉到吃了不可。

什么也沒(méi)有儲(chǔ)存下，這個(gè)冬天可怎么過(guò)呢大雪封山了，要吃沒(méi)吃，要喝沒(méi)喝，狐貍只好求東家，告西家，可是大家都煩它。

沒(méi)有辦法，要活下去，只有磕頭作揖了。好話說(shuō)了無(wú)數(shù)，大家才動(dòng)了惻[cè]隱之心，你拿根胡蘿卜，它拿根小骨頭。

也別說(shuō)，對(duì)對(duì)付付，狐貍居然也將這個(gè)冬天過(guò)來(lái)了。春天來(lái)了，花紅柳綠，一切欣欣向榮。

烏鴉跑出窩，大著嗓子唱了起來(lái)。它展開(kāi)翅膀在空中飛呀飛，心里真高興。烏鴉在樹(shù)叢中無(wú)拘無(wú)束地飛著。突然，前面一塊東西吸引了它。

它飛過(guò)去一看，啊，是一塊鹿肉，好香啊!它銜在嘴里，心里好美烏鴉銜著肉，美美地落在一棵樹(shù)上，口水沿著嘴角，一滴滴地流到地上。這一切都被狐貍看在眼里，于是它馬上跑到樹(shù)下。它是多么想得到那塊肉呀。

“烏鴉，你真太高大、太漂亮了，人們都說(shuō)你能成為百鳥(niǎo)之王。特別是你的歌聲，能讓百靈鳥(niǎo)的歌失色。但是，我卻沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)你的歌聲，恐怕百鳥(niǎo)之王你要做不成了?！焙倓e有用心地在樹(shù)下對(duì)烏鴉說(shuō)。

烏鴉多么想一展自己的歌喉，便張開(kāi)自己的大嘴唱了起來(lái)。

它剛張開(kāi)嘴，那塊肉便掉在了地上。狐貍立即跑上去，將那塊肉搶到了嘴里，接著它得意地說(shuō)：“喂，烏鴉，假如你有頭腦，成為百鳥(niǎo)之王就沒(méi)有問(wèn)題了，可是你還是沒(méi)有頭腦的?！?/p>

烏鴉很后悔自己不該太虛榮，愛(ài)聽(tīng)好話，到嘴的一塊肉被狡猾的狐貍騙走了。

篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。

2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

篇3

大部分的幼兒園校車駕駛員都只是具備了駕駛一般車輛的駕駛證，然而這在從事幼兒園校車駕駛的工作時(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相關(guān)部門(mén)應(yīng)提高對(duì)幼兒園校車駕駛員標(biāo)準(zhǔn)的考核，在一般機(jī)動(dòng)車駕駛資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)上，再新加一些考核標(biāo)準(zhǔn)，把好駕駛員技術(shù)這一重要的關(guān)鍵因素。除了在技術(shù)上考核外，還應(yīng)加大提高駕駛員的安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)緊急事故時(shí)心理承受能力和應(yīng)變能力。

二、解決幼兒園校車安全事故的應(yīng)對(duì)策略

(一)資金方面

有人認(rèn)為，校車作為學(xué)校的交通工具，理應(yīng)歸學(xué)?！百I單”，殊不知，校車也屬于我國(guó)公共交通建設(shè)的一部分，也屬于我國(guó)公共基礎(chǔ)教育的一部分，幼兒園的校車也包含在內(nèi)。然而，在我國(guó)大部分地區(qū)，幼兒園的校車是幼兒園根據(jù)自身的運(yùn)行情況和經(jīng)濟(jì)狀況自愿提供的私家服務(wù)，這在一定程度上就會(huì)降低校車的質(zhì)量，因?yàn)椋粋€(gè)幼兒園的財(cái)力畢竟是有限的，要想使校車的各個(gè)方面得到最大程度的保障，離不開(kāi)社會(huì)各個(gè)方面的資金支持。第一，政府要加大對(duì)校車的財(cái)政扶持力度。政府應(yīng)將校車費(fèi)用列入財(cái)政支出，預(yù)留專項(xiàng)資金，用于補(bǔ)貼校車。第二，幼兒園自身要通過(guò)多種渠道籌集資金。例如，民辦的幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)募資、股份分息等途徑來(lái)為校車集資。

（二）管理方面

篇4

什么是臉面？我們干大事的從來(lái)不要臉，臉皮可以撕下來(lái)扔到地上，踹幾腳，揚(yáng)長(zhǎng)而去，不屑一顧?！　獓?yán)介和（太平洋集團(tuán)前總裁）

只有不要臉的人，才會(huì)成為成功的人。———任正非（華為總裁）

我想這么受歡迎的原因，無(wú)非是那些做事不要臉的人終于找到知音了，榜樣的力量是無(wú)窮的，于是乎，理直氣壯繼續(xù)做不要臉的事情?？磥?lái)我還是有必要用我的理解來(lái)解釋下這“不要臉”的兩種迥然不同的含義吧：像嚴(yán)介和、任正非這樣自己覺(jué)得做事不要臉但別人沒(méi)有覺(jué)得他們不要臉?lè)炊鴷?huì)敬佩他們的“不要臉”是我們提倡學(xué)習(xí)的“不要臉”；像有些仁兄做的事情別人覺(jué)得他不要臉從而看輕他的人格的“不要臉”是遭人唾棄的?，F(xiàn)在竟然這些仁兄也聲稱“我們干大事的從來(lái)不要臉”，不知道嚴(yán)介和地上有知（開(kāi)個(gè)玩笑話），作何感想？

因?yàn)橐獙?xiě)《營(yíng)銷人員第二法則：要有獨(dú)立意識(shí)，更要有骨氣》，于是聯(lián)想到了這個(gè)“不要臉”，其實(shí)也就是嚴(yán)介和、任正非、俞敏洪他們這些大老板做大事在不要臉，我們中國(guó)人的理解有時(shí)候很奇怪，就有人會(huì)把“做大事”和“不要臉”等同起來(lái)，他們是這樣理解的：我在做大事，所以可以不要臉；我現(xiàn)在不要臉，是因?yàn)槲以谧龃笫?；我在做大事，所以只能不要臉；我因?yàn)椴灰槪圆拍茏龃笫??？磥?lái)我們營(yíng)銷人員做的都是小事，所以我們還是要臉的。

營(yíng)銷人員面對(duì)老板的時(shí)候，能做到不卑不亢、平和對(duì)待么？如果你感覺(jué)自己能做到了，那么，恭喜你，你已經(jīng)具備成長(zhǎng)為一個(gè)合格營(yíng)銷人員的條件之一；營(yíng)銷人員面對(duì)上司的時(shí)候，能做到敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出反對(duì)意見(jiàn)么？如果你做到了，那么，恭喜你，你已經(jīng)具備成長(zhǎng)為一個(gè)合格營(yíng)銷人員的條件之一；營(yíng)銷人員面對(duì)客戶的時(shí)候，能做到“我就是給你帶來(lái)發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)、同我們公司合作肯定雙贏”的心態(tài)么？如果你做到了，那么，恭喜你，你已經(jīng)具備成長(zhǎng)為一個(gè)合格營(yíng)銷人員的條件之一；營(yíng)銷人員面對(duì)自己的時(shí)候，能感覺(jué)到今天的你比昨天的你更進(jìn)步更自信么？如果你感覺(jué)到了，那么，恭喜你，你已經(jīng)具備成長(zhǎng)為一個(gè)合格營(yíng)銷人員的條件之一。

篇5

星期六的早上，我讀了王二小的故事。

九月十六日那天早上，敵人去王二小的家“掃蕩”。王二小為了全村人民的性命和山溝里潛伏著的后方機(jī)關(guān)，被敵人抓住帶路，他假裝順從自有主張。王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈時(shí)，敵人才知道受了騙，敵人把王二小摔死在大石頭上。

讀了這個(gè)故事，我的眼淚直流，心里不禁想起來(lái)：我要向王二小學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)的精神，在學(xué)習(xí)中遇困難時(shí)，堅(jiān)決不當(dāng)逃兵，努力去面對(duì)困難，我還要學(xué)習(xí)王二小這種寧可犧牲自己也要保護(hù)鄉(xiāng)親們的精神，熱愛(ài)我們的班集體，維護(hù)我們班的榮譽(yù)，積極幫助有困難的同學(xué)，協(xié)助老師，要成為老師合格的小助手。

在學(xué)習(xí)和生活中，不會(huì)永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的，我會(huì)在那些波折中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，我會(huì)加倍珍惜革命前輩留給我們的幸福生活，努力把幸?？鞓?lè)帶給身邊的每一個(gè)人。

篇6

《投資者報(bào)》記者對(duì)2015年中報(bào)基金重倉(cāng)股進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)對(duì)比顯示，基金重倉(cāng)股增持醫(yī)藥、交運(yùn)、機(jī)械設(shè)備、化工、電氣設(shè)備;非銀、房地產(chǎn)板塊出現(xiàn)分化，大部分被繼續(xù)減持，但有實(shí)質(zhì)性題材的股票，如交通銀行、北京銀行等卻被大幅增持。此外，有411只基金重倉(cāng)股季度持倉(cāng)沒(méi)有變動(dòng)。

“從未來(lái)兩年的長(zhǎng)時(shí)期角度來(lái)看，當(dāng)下去選擇一些轉(zhuǎn)型和改革帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性題材類的股票投資機(jī)會(huì)，能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，特別是市場(chǎng)大幅震蕩之后，下半年的個(gè)股分化將會(huì)更加明顯，因此，對(duì)于大部分股基來(lái)說(shuō)，下半年選股將淡化大小盤(pán)，有實(shí)質(zhì)性題材的股票才是其重要加倉(cāng)方向?！眹?guó)金證券分析師告訴《投資者報(bào)》。

股基平均倉(cāng)位53%

較一季度大降24%

截至7月21日，基金業(yè)績(jī)二季報(bào)已全部“新鮮出爐”。據(jù)Wind數(shù)據(jù)，受市場(chǎng)波動(dòng)影響，6月份股基大幅降低股票倉(cāng)位，由今年一季度末的平均倉(cāng)位77.22%下降至二季度末的53.09%，平均倉(cāng)位下降幅度超過(guò)24%。其中，普通股票型基金由于基金條款限制，倉(cāng)位彈性調(diào)整空間有限，平均股票倉(cāng)位為90.32%，繼續(xù)高倉(cāng)位運(yùn)行;混合型基金則從一季度末的平均倉(cāng)位67.73%下降至39.55%，降幅28.18%。

Wind數(shù)據(jù)顯示，作為專業(yè)機(jī)構(gòu)投資者的股基，逾七成進(jìn)行了降倉(cāng)避險(xiǎn)。其中，約有54.1%的基金倉(cāng)位較一季度有所下降，65.08%的基金倉(cāng)位變動(dòng)約在正負(fù)5%的幅度之內(nèi)，有54只基金二季度倉(cāng)位較一季度降低超過(guò)20%，17只倉(cāng)位減少超過(guò)50%。

值得一提的是，股基的及時(shí)調(diào)整持倉(cāng)和倉(cāng)位也使得股票型基金得以保住大部分盈利，依舊是二季度基金公司利潤(rùn)貢獻(xiàn)最多的產(chǎn)品，779只股票型基金共盈利2083.67億元，492只混合型基金二季度利潤(rùn)也達(dá)到了1122.96億元。這兩類基金貢獻(xiàn)了二季度基金全部收益的88%。

具體來(lái)看，如果不考慮公允價(jià)值變動(dòng)，93家基金公司的二季度利潤(rùn)較一季度下降26%，為3644.77億元。其中財(cái)通基金、鑫元基金、富安達(dá)基金、申萬(wàn)菱信基金等4家基金公司二季度利潤(rùn)為負(fù)數(shù)。二季度利潤(rùn)最高的是嘉實(shí)基金，為256.19億元，華夏基金以247.89億元微弱劣勢(shì)屈居第二。

前十大重倉(cāng)股九成集中主板

由于季末市場(chǎng)的極端行情，基金前十大重倉(cāng)股中主板占據(jù)九成，創(chuàng)業(yè)板僅占一成，而中小板股票沒(méi)有出現(xiàn)在前十大重倉(cāng)股名單中。

據(jù)Wind數(shù)據(jù)，中國(guó)平安、中信證券、招商銀行、海通證券、興業(yè)銀行、民生銀行、浦發(fā)銀行、中國(guó)重工、交通銀行、東方財(cái)富分別以2.27億元、1.9億元、1.69億元、1.3億元、1.28億元、1.18億元、0.98億元、0.9億元、0.83億元、0.71億元持股總市值占據(jù)股基前10大重倉(cāng)股。

按照行業(yè)來(lái)看，10大重倉(cāng)股中8只屬于金融、保險(xiǎn)行業(yè)，一季報(bào)中占據(jù)半壁江山的信息技術(shù)僅1只?？傮w來(lái)看，相比一季度，股基在二季度增配了銀行股，但考慮到二季度末正處于市場(chǎng)快速下跌中，流動(dòng)性匱乏，而銀行股在當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上具備較好的抗跌性和流動(dòng)性，股基短期移倉(cāng)銀行股的概率較大。

對(duì)持倉(cāng)的進(jìn)一步分析顯示，上述10大重倉(cāng)股中有6只出現(xiàn)了季度凈減持。其中，中國(guó)平安的季度減持比例最大，為-30.34%，共減持了1.2億股。其余5只依次為東方財(cái)富、興業(yè)銀行、海通證券、中信證券、浦發(fā)銀行，減持比例分別達(dá)到了-28.27%、-15.07%、-11.51%、-5.16%、-1.59%。增持比例最高的則是交通銀行，為233.29%，相比一季度被基金增持達(dá)7.08億股。中國(guó)重工、招商銀行和民生銀行也受到了不同程度的增持。從前10大重倉(cāng)股的增減持變化情況不難看出，低估值藍(lán)籌股如果背后沒(méi)有實(shí)質(zhì)性題材的支撐，也會(huì)被股基們毫不客氣地拋棄。

“由于季末市場(chǎng)的極端行情，公募基金及時(shí)采取了謹(jǐn)慎策略，總體配置趨向保守的基金，這一點(diǎn)充分反映在基金二季報(bào)的持倉(cāng)變化上?！?銀河證券分析師告訴《投資者報(bào)》，從行業(yè)來(lái)看，像前期漲幅較好的“制造業(yè)”“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”以及“金融業(yè)”被股基減持的力度相對(duì)較大。據(jù)銀河數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至二季度末，基金在上述三個(gè)行業(yè)的配置占資產(chǎn)凈值的比例分別較一季度末下降了5.28%、3.61%和3.95%。

業(yè)內(nèi)人士指出，在市場(chǎng)大幅震蕩時(shí)，公募基金采取謹(jǐn)慎策略顯示了自身的專業(yè)素質(zhì)，能夠很好地為持有人保住勝利果實(shí)。以興業(yè)全球基金公司旗下的興全輕資產(chǎn)、興全社會(huì)責(zé)任、興全合潤(rùn)為例，來(lái)自Wind數(shù)據(jù)顯示，截至7月17日，興全輕資產(chǎn)今年以來(lái)凈值增長(zhǎng)率為68.5%，在同類79只產(chǎn)品中位居第一;興全社會(huì)責(zé)任、興全合潤(rùn)今年以來(lái)凈值增長(zhǎng)率分別為58.8%和56.11%，分別在同類79只產(chǎn)品位居第4、第7位。一家基金公司旗下3只產(chǎn)品年內(nèi)回報(bào)同時(shí)躋身同類偏股型基金（股票上限95%）前十，主要原因還是在于興全輕資產(chǎn)、興全合潤(rùn)能夠及時(shí)減持前期持有的部分已泡沫化的成長(zhǎng)股，并在二季度后期增加了包括與金融、消費(fèi)相關(guān)的配置，總體配置趨向保守，同時(shí)降低了倉(cāng)位。

“雖然過(guò)去一段時(shí)間保持較低倉(cāng)位，一定程度上控制了風(fēng)險(xiǎn)，但在目前市場(chǎng)信心降至新低的情況下，反而需要開(kāi)始保持謹(jǐn)慎樂(lè)觀的心態(tài)，從更長(zhǎng)的周期看，部分好公司有望在此輪市場(chǎng)暴跌中贏來(lái)較好的價(jià)值投資買點(diǎn)?！迸d全輕資產(chǎn)在其二季報(bào)中如是寫(xiě)道。

下半年重新進(jìn)入個(gè)股精選期

Wind數(shù)據(jù)顯示，基金二季度新進(jìn)27只重倉(cāng)股，分別為國(guó)泰君安、杭蕭鋼構(gòu)、永鼎股份、老百姓、天成控股、廈門(mén)空港、中國(guó)核電、邁克生物、藍(lán)鼎控股、創(chuàng)業(yè)軟件、浙江永強(qiáng)、申通地鐵、先導(dǎo)股份、中安消、萬(wàn)馬股份、江蘇三友、威創(chuàng)股份、黃河旋風(fēng)等，大部分是次新股，從二級(jí)市場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)看，二季度也大都漲幅驚人，其中漲幅最高的是先導(dǎo)股份，高達(dá)585%，對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)參考意義已然不大。

在股基二季度增持的股票中，歐菲光、華聞傳媒、綠盟科技、星網(wǎng)銳捷、鑫龍電器、天神娛樂(lè)、華麗家族、中集集團(tuán)、國(guó)聯(lián)水產(chǎn)、京能電力分別占據(jù)了股基季度持倉(cāng)變動(dòng)增持比例前十。而農(nóng)業(yè)銀行、海王生物、蒙發(fā)利、游族網(wǎng)絡(luò)、雛鷹農(nóng)牧、江蘇三友、通鼎互聯(lián)、利君股份、力合股份、佛慈制藥等則占據(jù)了股基增持市值前十，增持市值均超過(guò)了1億元。對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士分析指出，隨著個(gè)股分化的進(jìn)一步加劇，基金二季度更為偏向自下而上的選擇個(gè)股。這樣的背景下，大小盤(pán)已不重要，具有確定成長(zhǎng)性的新興成長(zhǎng)股或高景氣的低估值藍(lán)籌股更有機(jī)會(huì)被基金大舉買入或增持。

篇7

【關(guān)鍵詞】幼兒 故事教學(xué) 策略 自主參與

1 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)生活的追求也越來(lái)越高，對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越重視，所以對(duì)于我們幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，研究適合幼兒教育的方法也越來(lái)越重要。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)故事教學(xué)對(duì)于幼兒的教育起著十分重要的積極作用。幼兒故事教學(xué)就是運(yùn)用通俗易懂的適合幼兒思維方式的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的一些文學(xué)作品，這些文學(xué)作品適合幼兒的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方式，語(yǔ)言比較活潑可愛(ài)，對(duì)于幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都起到良好的基礎(chǔ)作用。

2 在故事教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

要想使幼兒的生活更加豐富，讓幼兒能夠積極自主地參與各項(xiàng)活動(dòng)，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言能力。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)能力，語(yǔ)言影響著人類的認(rèn)知，在幼兒進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)中都扮演著重要的角色，所以我們提出了幾項(xiàng)比較適合幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的策略。

2.1聲音和畫(huà)面的同步

之所以動(dòng)畫(huà)片和廣告能夠吸引幼兒的注意力，是因?yàn)樗鼈兊漠?huà)面比較有沖擊力而且語(yǔ)言也有很強(qiáng)的吸引力，尤其是動(dòng)畫(huà)片中那些卡通人物，更是生動(dòng)形象、活潑可愛(ài)，加上專業(yè)人員的配音效果，更是吸引幼兒的注意力。所以在幼兒教育中，我們可以借鑒這種方式。相關(guān)的研究已經(jīng)證實(shí)音樂(lè)文學(xué)和美術(shù)在感知方面是相通的，所以在幼兒教學(xué)中，教師可以先營(yíng)造一個(gè)幼兒比較喜歡的意境，擁有美麗的畫(huà)面、舒緩的語(yǔ)言，然后緩緩讓幼兒進(jìn)入角色。比如在一個(gè)大家都熟知的《饞嘴的老鼠》的故事中，就是一個(gè)很好的幼兒故事教學(xué)的案例，當(dāng)天真無(wú)邪的幼兒看到美麗的小河邊，推著一只可愛(ài)的瓜皮做的小船緩緩走來(lái)時(shí)，伴著清新的音樂(lè)，很是能吸引幼兒的注意力。接下來(lái)教師就可以引導(dǎo)幼兒扮演其中的角色，根據(jù)各個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，可以選擇喜歡的角色，然后共同來(lái)完成這個(gè)小故事。這樣一來(lái)，不僅能使幼兒生活更加豐富，還能很好地鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力、自主參與能力。

2.2在教學(xué)中應(yīng)用生活化的語(yǔ)言

我們的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力都是在生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。生活是一個(gè)大課堂，我們能從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，而且還能逐漸鍛煉我們的各種能力。因此，在幼兒故事教學(xué)中，教師可以將故事中的各種詞生活化，讓幼兒能夠比較容易學(xué)會(huì)這個(gè)詞，可以應(yīng)用好多種方法來(lái)將故事中的詞生活化。比如可以營(yíng)造一個(gè)生活的場(chǎng)景，可以將詞與實(shí)際生活相聯(lián)系。比如在《饞嘴的老鼠》的這個(gè)小故事中，有一個(gè)詞“窟窿”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，但是教師可以列舉生活中的例子來(lái)引導(dǎo)幼兒，比如可以告訴小朋友，當(dāng)你比較調(diào)皮搗蛋時(shí)把衣服掛了個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞就是我們所說(shuō)的窟窿;也可以帶小朋友去觀察生活，地上撿起一片樹(shù)葉，上面有一個(gè)小洞，那么這個(gè)小洞也叫做窟窿，所以生活是一個(gè)豐富的大課堂，可以幫助幼兒很好地鍛煉語(yǔ)言能力，還能在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的實(shí)際觀察能力。

2.3采用多種形式的閱讀模式

幼兒故事教學(xué)最大的特點(diǎn)就是以故事為主，幼兒的畫(huà)冊(cè)教材以及一些課外讀物和參考書(shū)等都有好多有趣的小故事，圖畫(huà)書(shū)配有很多生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、人物和故事情節(jié)。所以在閱讀時(shí)配合這些畫(huà)面就能讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)印象更加深刻，閱讀要采取多種模式來(lái)進(jìn)行，這樣可以改變枯燥的課堂氛圍，讓幼兒能夠更快更好地學(xué)到更多的知識(shí)。可以采用老師朗讀小故事，幼兒邊看圖邊學(xué)習(xí)的閱讀模式，這時(shí)就要求教師有較強(qiáng)的閱讀能力，能夠把握幼兒的思維方式和感興趣的地方，能夠做到有感情地閱讀，能夠帶動(dòng)起小朋友，做到抑揚(yáng)頓挫;還可以采用小朋友分組閱讀的模式，在這個(gè)模式中就要求教師能夠采用一些小方法，小獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)敢于閱讀，并且能夠有自己的感情的小朋友給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠增強(qiáng)小朋友的自信，還能夠鼓勵(lì)更多的小朋友積極參與。還可以讓小朋友根據(jù)圖畫(huà)自己配相關(guān)的故事，這樣不僅能夠提高小朋友的語(yǔ)言能力，還能夠開(kāi)發(fā)小朋友的思維。讓我們能夠更加充分地了解小朋友的世界，從而研究出更多的適合小朋友的教學(xué)方法，讓更多的小朋友贏在起跑線上。

3 在幼兒故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的判斷能力

在幼兒故事教學(xué)中很有必要培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和人生觀，之所以每個(gè)故事中都有好壞角色的區(qū)分，就是在培養(yǎng)幼兒的選擇判斷能力、明辨是非能力。所以在幼兒教育中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，體會(huì)真實(shí)的感受，讓幼兒能夠知道一個(gè)好角色和一個(gè)壞角色的不同，以及不同角色帶來(lái)的不同影響，引導(dǎo)幼兒能夠明辨是非，知道自己應(yīng)該做什么樣的人，應(yīng)該怎么對(duì)待好人，怎么對(duì)待壞人，在生活中能夠有自己的判斷力，將故事與生活相結(jié)合，為幼兒以后的生活打下良好的基礎(chǔ)，從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

除此之外，還要在游戲中鍛煉幼兒的自主參與能力，可以通過(guò)搶答游戲來(lái)鍛煉幼兒思維和競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)幼兒的自信，通過(guò)演讀結(jié)合的游戲可以鍛煉幼兒的表演能力、語(yǔ)言能力等，在表演和閱讀中不僅能夠豐富幼兒的生活，還能夠積極地鍛煉幼兒，在游戲中學(xué)習(xí)，輕松快樂(lè)地獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

幼兒故事教學(xué)在幼兒教學(xué)中扮演著十分重要的作用，所以我們幼兒教育工作者要積極地研究和應(yīng)用更多的小故事來(lái)讓幼兒獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在這個(gè)純潔的年紀(jì)獲得更多的愛(ài)和知識(shí)，積極引導(dǎo)他們，讓他們幼小的心靈中充滿愛(ài)和正能量，讓他們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王娟，張積家.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)制及其對(duì)教育的啟示[J].學(xué)前教育研究，2010（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)法；幼兒教育；應(yīng)用

所謂的趣味性教學(xué)法主要就是指，在幼兒教育中，教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)知識(shí)利用趣味性的形式展示出來(lái)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，快速的掌握知識(shí)，確保幼兒學(xué)習(xí)的有效性?？梢?jiàn)，將趣味性教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教育中是非常有必要的，而這也是提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，因此，在幼兒教育中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容有效的應(yīng)用趣味性教學(xué)法，并且將趣味性教學(xué)法的效能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)最佳的應(yīng)用效果，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析：

1.利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

在幼兒教育中，教師可以利用多媒體設(shè)備增強(qiáng)幼兒教育的趣味性，這也是一種較為科學(xué)的趣味性教學(xué)手段。眾所周知，多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，其能夠展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)幼兒而言也充滿新鮮感。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將其制作成動(dòng)畫(huà)片，并且在課堂上播放，而幼兒對(duì)于動(dòng)畫(huà)片非常的新奇，也會(huì)非常感興趣。通過(guò)采取此種方式，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，幼兒也在快速的看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中就將相應(yīng)的知識(shí)掌握了，實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒的科學(xué)教育和高效教育。此外，在應(yīng)用多媒體設(shè)備的過(guò)程中，教師除了可以設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)片之外，還可以利用音頻資料、動(dòng)態(tài)的圖片等進(jìn)行趣味性課堂的營(yíng)造，進(jìn)而通過(guò)多方面的努力，全面的提高對(duì)幼兒教育的質(zhì)量和水平，以實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.利用教學(xué)道具創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

在幼兒教育中，教師應(yīng)該將一些趣味性的教學(xué)道具應(yīng)用于教學(xué)中，幼兒對(duì)于趣味性的教學(xué)道具會(huì)非常感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性被充分的激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而幼兒的課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備一些玩具。例如，教師可以利用玩具的個(gè)數(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師可以說(shuō)，小麗有2個(gè)玩具，小紅有3個(gè)玩具，而小紅送給了小赫1個(gè)玩具，那么現(xiàn)在小麗和小紅一共還有幾個(gè)玩具，教師在說(shuō)的時(shí)候，可以利用玩具進(jìn)行演示，幼兒也會(huì)認(rèn)真的觀看，幼兒在此種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)效率是非常高的，幼兒也能夠緊跟教師的教學(xué)步伐，順利的完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了最佳的教育效果，并且在此過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)毫無(wú)壓力，處于一種非常輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果。

3.利用小故事創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

在幼兒教育中，教師還可以利用小故事創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂。眾所周知，幼兒年齡非常小，對(duì)于小故事有著由衷的熱愛(ài)，而教師可以充分的利用這一點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)的小故事，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容融入到小故事中，進(jìn)而在課堂上為幼兒講故事，當(dāng)然，在講故事之前，教師需要對(duì)幼兒提出一定的要求，主要是在聽(tīng)故事的過(guò)程中要思考相應(yīng)的問(wèn)題，而這些問(wèn)題就與本堂課的知識(shí)有關(guān)，幼兒為了更好地聽(tīng)故事，也會(huì)邊聽(tīng)邊思考，在無(wú)形中就學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的知識(shí)，并且在此過(guò)程中，幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，幼兒的學(xué)習(xí)的積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，通過(guò)有效的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒的科學(xué)教學(xué)和高效教學(xué)，有助于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.利用小比賽創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

在幼兒教學(xué)課堂中，教師還可以利用小比賽創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂，這也是提高幼兒教育質(zhì)量的重要途徑。幼兒雖然年齡小，但是具有較強(qiáng)的好勝心，教師可以利用小比賽的形式增加課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也可以提高對(duì)幼兒的教育效果。例如，教師可以組織數(shù)數(shù)比賽，要求幼兒從1數(shù)到10，可以以小組的形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組數(shù)正確的人數(shù)最多，進(jìn)而視這個(gè)小組為勝利的小組，勝利的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且在此過(guò)程中，幼兒也學(xué)習(xí)到了知識(shí)，收獲了快樂(lè)，真正的實(shí)踐了在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)的教育理念，有助于夯實(shí)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。結(jié)論本文主要針對(duì)于趣味性教學(xué)法在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過(guò)本文的研究，我們了解到，在幼兒教育中，教師利用趣味性教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)工作，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，幼兒與教師的配合度更加緊密，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，有助于全面的提高對(duì)幼兒的教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:楊馥菊 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑琴.如何提高幼兒課堂趣味教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013(05).

[2]吳群英,謝幼如,倪妙珊,柏晶,張惠.幼兒線描畫(huà)趣味教學(xué)探索[J].學(xué)前教育研究,2009(07).

[3]俞麗,盧蕾,魏建萍,黃艷云,熊怡,敖曼.幼兒園成語(yǔ)趣味教學(xué)點(diǎn)滴[J].山東教育,2008(18).

篇9

【關(guān)鍵詞】幼兒 數(shù)學(xué)啟蒙 教育

幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中首要解決的問(wèn)題是要引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是一種認(rèn)知傾向，屬個(gè)性特征。興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣可以激發(fā)兒童的求知欲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。那么，如何提高幼兒的興趣，使其能集中注意力，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果呢？教師首先應(yīng)該明確：幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育決不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)或得滿足感。只有當(dāng)幼兒對(duì)某一學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣后，他們才會(huì)全神貫注地參加進(jìn)去，并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，接受知識(shí)。在平常與孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都很喜歡聽(tīng)故事。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試采用了以下一些教學(xué)方法。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教育含義

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象，由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。

幼兒數(shù)學(xué)教育是指幼兒在教師或成人的指導(dǎo)下（直接指導(dǎo)或間接影響），通過(guò)他們自身的活動(dòng)，對(duì)客觀世界的數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系（包括數(shù)、量、形、時(shí)、空等幾方面）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過(guò)程，是幼兒發(fā)展思維能力的過(guò)程。

二、把要教授的知識(shí)編成小故事

故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，發(fā)展智力。孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，尤其是在聽(tīng)故事的同時(shí)，如果老師邊講邊出示故事中的事物，那幼兒的興趣就更濃了。因此，我常把教學(xué)內(nèi)容編成簡(jiǎn)短的小故事，讓幼兒以聽(tīng)故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。如教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“1”和“2”時(shí)，我編了這樣的故事：“今天小兔到小二班作客，他帶來(lái)了很多禮物，準(zhǔn)備送給小朋友。是什么禮物呢？邊講邊出示實(shí)物：一張紙，一本書(shū)，一盒蠟筆，一盒彩泥。這些都可以用數(shù)字‘幾’來(lái)表示呢？”通過(guò)這樣的演示，幼兒很容易地認(rèn)識(shí)了“1”。認(rèn)識(shí)“2”時(shí)，也用了同樣的方法。教師以小兔的口吻、小兔的角色進(jìn)行教學(xué)，吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。但是，同樣的角色和內(nèi)容，不適宜于編成教學(xué)內(nèi)容相仿的小故事。例如，在認(rèn)識(shí)“3”和“4”時(shí)，如果再以小兔到小二班作客這樣的故事出現(xiàn)，那幼兒一定不會(huì)再有興趣了。此時(shí)，我把小兔這一角色改為布娃娃，以布娃娃過(guò)生日為題材，布娃娃買了許多東西來(lái)請(qǐng)客人們吃，買了哪些東西呢？教師出示水果，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少水果，從而認(rèn)識(shí)了“3”。接著，又出示糖果，再數(shù)一數(shù)，從而認(rèn)識(shí)了“4”，最后，布娃娃和小朋友一起玩游戲，請(qǐng)小朋友按要求取相應(yīng)的雪花片，做相應(yīng)的動(dòng)作等等，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“3”和“4”。在這種寬松氛圍下，幼兒學(xué)得開(kāi)心，教師教得輕松。這種方法也符合幼兒以無(wú)意注意為主的記憶特點(diǎn)。

三、請(qǐng)幼兒擔(dān)任故事中某個(gè)角色

幼兒不僅愛(ài)聽(tīng)故事，而且更喜歡參與到故事中去。因此，在設(shè)計(jì)某些教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)請(qǐng)幼兒擔(dān)任故事中的角色，激勵(lì)幼兒更加認(rèn)真地聽(tīng)故事，參與故事。如教幼兒學(xué)習(xí)分類，我請(qǐng)幼兒為故事中的大象和老虎分餅干，激發(fā)了幼兒的責(zé)任心，促使他們認(rèn)真聽(tīng)清楚分類的要求。因?yàn)橹挥新?tīng)清了要求，才能當(dāng)好飼養(yǎng)員。幼兒在擔(dān)任飼養(yǎng)員的過(guò)程中，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了分類。再如，在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1～5，并學(xué)習(xí)用點(diǎn)子表示數(shù)量的活動(dòng)中，我讓幼兒擔(dān)任故事中的主角，請(qǐng)他們?nèi)ス珗@看花?？吹搅似恋幕?，學(xué)著用點(diǎn)子表示花朵的數(shù)量。再讓幼兒看了點(diǎn)子猜猜有幾朵花開(kāi)了。通過(guò)這種方法，幼兒在參觀公園的情境中，不僅聽(tīng)了故事，而且，

積極地參與了故事，學(xué)到了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、幼兒擔(dān)任的角色有操作機(jī)會(huì)

心理學(xué)上說(shuō)：當(dāng)無(wú)意記憶的材料成為活動(dòng)對(duì)象時(shí)，記憶的效果就會(huì)提高。因此在活動(dòng)中應(yīng)多為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，讓幼兒盡可能的多動(dòng)手操作。我在設(shè)計(jì)故事情節(jié)時(shí)，盡量為幼兒提供這樣的機(jī)會(huì)。如前面的例子：給老虎、獅子分餅干；參觀公園看花等也是如此。再如教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較多少時(shí)，我還是請(qǐng)幼兒擔(dān)任飼養(yǎng)員，按照一定的要求給小動(dòng)物喂水果。在喂水果的過(guò)程中，幼兒很輕松地學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)比較多少。

五、幫助故事中的角色

每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師都會(huì)對(duì)幼兒提出一些要求，久而久之，幼兒對(duì)教師的要求會(huì)沒(méi)有興趣，懶得理會(huì)，如何使幼兒樂(lè)意地按要求去做呢？我在編故事時(shí)，常會(huì)把一些數(shù)學(xué)操作要求變成故事中的角色求助小朋友的事情。故事中的角色往往是幼兒喜歡的，他們會(huì)樂(lè)意地去幫助故事中的角色，這樣一來(lái)，就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。如學(xué)習(xí)交替排序時(shí)，我就以布娃娃愛(ài)吃排好隊(duì)的餅干為由，要求幼兒發(fā)放餅干，圓餅干交替排好隊(duì)，幼兒為了讓布娃娃樂(lè)意吃自己的餅干，就會(huì)很認(rèn)真地按要求去做。這時(shí)，教師出示布娃娃，拿著布娃娃來(lái)到幼兒中間，排好隊(duì)以布娃娃的口吻表?yè)P(yáng)幼兒，如此一來(lái)，小朋友特別的高興，排餅干也更起勁了。

篇10

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇歌曲。

兩段歌詞對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，這些敘事歌曲大多有兩段。無(wú)疑是一個(gè)難題。所以我通過(guò)舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、體育游戲等方式來(lái)加深他印象；并在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加入音樂(lè)的伴奏。

所以他喜歡聽(tīng)的故事就是短小、淺顯、易懂的這學(xué)期中，小班幼兒的理解能力有限。就選用不少敘事的歌曲（如：小馬》螞蟻》等）根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，學(xué)歌前，用講故事的方式幫助他理解歌詞。講故事的過(guò)程中，又不斷地提出問(wèn)題讓他自己想辦法解決，這不僅加深了對(duì)歌詞的印象；同時(shí)也發(fā)揮了小腦筋的創(chuàng)造力。

二、通過(guò)多種途徑，讓每個(gè)幼兒積極參與活動(dòng)。

1、律動(dòng)激趣

無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)他特點(diǎn)，體態(tài)律動(dòng)是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)。結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。如讓幼兒通過(guò)模仿小動(dòng)物走、跑、跳、飛、叫以及生活常規(guī)的動(dòng)作，感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容，情感意義。使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反應(yīng)能力和手腳協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、故事激趣

講給幼兒聽(tīng)，小班幼兒對(duì)老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴感。聽(tīng)老師講故事是最感興趣的事情。就因勢(shì)利導(dǎo)將音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容編成小故事。讓他從小故事中理解音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，這樣，就能夠在強(qiáng)烈興趣的支配下，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，教幼兒唱《小雞小雞在哪里》小馬》歌以及欣賞《小老鼠上燈臺(tái)》誰(shuí)會(huì)這樣》等音樂(lè)時(shí)，將講故事這個(gè)環(huán)節(jié)安排在課的導(dǎo)入部分，收到較好的效果。不但培養(yǎng)了幼兒的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，而且陶冶了幼兒的情操。

3、游戲激趣

游戲是適應(yīng)幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動(dòng)自愿進(jìn)行的活動(dòng)。我在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意將歌、舞、樂(lè)三者相結(jié)合，集創(chuàng)造、表演、欣賞于一體，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情。如《拔蘿卜》、《小手爬》、《丟手絹》等音樂(lè)游戲，幼兒連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。

4、圖畫(huà)激趣

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，其思維以直觀形象思維為主。幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的內(nèi)容形象具體，頗具美感（如《閃爍的小星》、《大皮球》等等），幼兒較容易接受。如果我們挖掘音樂(lè)中美的因素，制作一些充滿詩(shī)意的精美的掛圖，幼兒便會(huì)很快地被那些美妙直觀的畫(huà)面所吸引，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在教學(xué)中若讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行一定的描述，抒發(fā)他們心中對(duì)美的情感，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力，更能收到事半功倍的效果。

5、表演激趣

表現(xiàn)欲旺盛。音樂(lè)活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過(guò)表演，幼兒好奇心強(qiáng)。幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。感受音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒能作出較積極的外部反應(yīng)，能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見(jiàn)和建議，不照搬書(shū)上的動(dòng)作方案，幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己，增強(qiáng)自信心，獲得了成功感，這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)師幼互動(dòng)

感謝老師們成長(zhǎng)道路上給予我支持和幫助。今后的路還很長(zhǎng)，和孩子一起在努力、一起在成長(zhǎng)。將一步一個(gè)腳印走好我教育路程！