導(dǎo)語：如何才能寫好一篇不再聯(lián)系，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者以一種憂愁懷念的曲調(diào)貫穿全曲。音調(diào)平平淡淡中卻不乏一種特別。其實聽了后更多的是感觸。

過了很久后，一次回家開酷狗音樂，特意看到了這首歌的MV，那是一種傷情吧，歌曲開頭這么獨白道：“朋友們都說這首歌挺好聽的，但是你卻不知道我是哪一年寫的。”聽到這里就開始有些悵然，一首好歌的寫成不容易，若真的要忘記人生中的那些曾經(jīng)與你擦肩而過的人也不容易。所以，便有了不再聯(lián)系！

正如歌詞所唱的：“我和你斷了聯(lián)系，不代表我不想你，走到哪里還是會有惦記。”

其實不然，這些旋律都是很真摯的情感，聽著就會感慨萬分，何止是一段情感呢，更多的體現(xiàn)的便是社會生活吧，更多的體現(xiàn)的便是一種階段性的豁達(dá)情懷。當(dāng)看到一次又一次生離死別，聽到一次又一次的傷感情歌在耳邊纏繞時，都一直在想，人，畢竟是人，情感總是千姿百態(tài)的。若真的說到不再聯(lián)系，那么可以算是一種成熟，一種自我的保護(hù)還是超然的思想狀態(tài)，抑或懂得？不再聯(lián)系，可以理解成是一種成長嗎？許多人都在經(jīng)歷過一些事情后不再聯(lián)系，不再過往，不再回頭。

那是怎樣一種心理狀態(tài)，我還是全然不知，卻知道，若一個人在有別于某個人之后，總會擁有一種懷念，一種心傷，一種成長的經(jīng)驗，然后借著這段經(jīng)歷去做更完全的事，以此來完善自己，豐富自己，在不再聯(lián)系之后，不可否認(rèn)的說，自己擁有的最多是成熟，可算是一種意義上的成長。

不再聯(lián)系可以意味著很多，筆者也總喜歡將其引申開去，聯(lián)想到其他的部分，譬如，可以是斷絕來往，也可以是親情的疏而不見，朋友的反目，種種因素，都可以是成為不再聯(lián)系的理由，然而在事后呢，或許過了多少年后，你還會想到什么呢，你還會記得什么呢？倘若你記起來，或許你會感慨會悵悔，其實根本就不需要那么做，不再聯(lián)系的日子里，生活似乎少了很多，不管是什么都是，愛情的失意使得你總是一直悵惘，悵然若失，一直的潸然滴落：親情的疏遠(yuǎn)使你總是會覺得生活少了關(guān)懷，少了濃濃咖啡般的情誼：朋友的疏遠(yuǎn)與離開，使得你無助，無奈于生活。不再聯(lián)系，使你失去了很多。當(dāng)我在緬懷不再聯(lián)系般的失去的時候，同時我又慶幸成熟和得到。

俗話說：“舍得舍得，有舍才有得！”當(dāng)你在面臨抉擇的時候，難免的會失去一樣?xùn)|西，然而正是這樣的“魚和熊掌不可兼得”般的哲理，才鑄就了自己的正確決定和功成名就般的幸福。不再聯(lián)系，亦然，在你面臨愛情，親情，友情以及生活中的決絕時，你勢必會失去一樣對于你來說寶貴的東西，但是正是一種失去，才成為了以后更趨成功的機(jī)會，你才會有看到人生更多的火樹銀花。

許多人在經(jīng)歷過不再聯(lián)系的情景時，會學(xué)了保護(hù)自己，從此才會昂首闊步去面對生活，才會變得更完善。人亦是，有些人，注定就是生活中的過客，有些事，注定就是生活中的一支插曲，該緬懷的緬懷，該忘記的忘記，然而，一些人一些事不僅僅是忘記那么簡單，因為那些人，都是教會了你生活的人，都是教會了你怎么愛的人，那些事，都是讓你記得，如何去做人，如何去做事的精華所在。

不再聯(lián)系，不簡簡單單的是不再聯(lián)系這樣簡單，這是因為這時間的阻隔，這樣的一種“不再聯(lián)系”般的方式便會使得你更加思念，更加懷念，更加想戀。仿佛就是一瓶陳釀，越久，香味也就便會越發(fā)的馥郁。

篇2

關(guān)鍵詞：興趣；探究；創(chuàng)新

一、興趣入門，自學(xué)質(zhì)疑

自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試知識建構(gòu)，基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問題，提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？在這里舉例說明一下，在教學(xué)“直線工具的使用”這一環(huán)節(jié)中，教師首先要讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑以下問題：怎樣精確地畫出水平線和垂直線呢？如何畫出線條粗細(xì)不同的矩形、橢圓和直線呢？通過自己提出的問題，他們會很認(rèn)真地去找出解決問題的方法，以這種方式來引發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。我發(fā)現(xiàn)自主質(zhì)疑模塊比較適合設(shè)置為導(dǎo)入部分。

二、合作探究模塊，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間互教互學(xué)、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程。合作探究模塊讓學(xué)生有更多的機(jī)會來給予或接受幫助，因為提供幫助的人不僅僅是教師一個人。在小組合作的過程中，不管是給予幫助還是接受幫助，都促進(jìn)了給予者與接受者雙方的學(xué)習(xí)。利用小組合作開展信息技術(shù)課學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生“學(xué)會”“會學(xué)”，而且使學(xué)生“樂學(xué)”“好學(xué)”，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。因此這一模塊學(xué)生也很喜歡。

三、交流展示模塊，讓學(xué)生體驗成就感

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來自哪里？來自于學(xué)習(xí)的成就感。教師在教學(xué)中應(yīng)該時刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，只要有獨特之處就應(yīng)該予以肯定，賞識學(xué)生的每一件作品。展示學(xué)生的作品，包括展示其操作過程與最終成果，對于被展示者來說，是一種鼓勵；對于其他同學(xué)來說，是樹立一個目標(biāo)，是一種鞭策。比如：在上“制作幻燈片”時，先讓同學(xué)們觀看自己做好的一組幻燈片，然后就布置了一個作業(yè)，制作一組介紹大伊山的幻燈片。同學(xué)們面對功能如此強大的“Powerpoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的演示文稿沒有新意。

四、精講點撥模塊，互動學(xué)習(xí)攻克難點

學(xué)生是課堂的主人，老師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會感到厭煩。所以，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)多考慮小學(xué)生的特點，要做到精講多練，遇到重點、難點、學(xué)生不能夠理解的地方，教師和學(xué)生互動來學(xué)習(xí)，一起攻克難點。

如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

五、拓展延伸模塊，使學(xué)生能夠有所創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了基本技能。如果這時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，更有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智慧和創(chuàng)新精神的目的。例如：學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一課時，學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)的功能，教師提出“你想用網(wǎng)絡(luò)做什么”的問題，讓學(xué)生思考回答，這時學(xué)生有的說想制作個人網(wǎng)頁，同老師同學(xué)們一起交流信息；有的說在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖呼吁人們保護(hù)野生動物；有的則說通過網(wǎng)絡(luò)查找自己感興趣的內(nèi)容……通過這樣的課堂啟發(fā)延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇3

涂了蘆薈膠可以洗掉，也可以不洗掉。

蘆薈膠又稱萬能膠，是從天然草本植物蘆薈中萃取而成的產(chǎn)品，運用于割傷、擦傷、燙傷、扭傷、美白、祛斑等多項領(lǐng)域，涂蘆薈膠后要不要洗掉，這跟你怎么用、什么時候用、怎么涂、皮膚吸收速度等因素都有關(guān)系。白天用蘆薈膠需要洗掉，蘆薈膠比較黏膩，要想皮膚完全吸收，速度會比較慢，同時，未吸收的蘆薈膠是具有吸附作用的，白天涂抹蘆薈膠，如果涂完馬上就出門，很容易將空氣中的灰塵和細(xì)菌都吸附到皮膚上，導(dǎo)致皮膚污垢增多。晚上用蘆薈膠可以不洗，晚上用蘆薈膠，一般在潔面后，用完就不會出門了，而室內(nèi)的空氣比室外的空氣要好很多，因此不用擔(dān)心臉上會有過多灰塵和細(xì)菌。另外，晚上皮膚的新陳代謝速度更快，皮膚的吸收力也更好，所以蘆薈膠只要不是涂的太厚，基本不會存在吸收不了的情況。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

[關(guān)鍵詞] 盆腔粘連；細(xì)化評分；粘連性不孕；臨床應(yīng)用

[中圖分類號] R711.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）05（b）-0035-02

目前，國內(nèi)、外有很多對盆腔粘連進(jìn)行評分的方法，尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)[1]，通常醫(yī)師都加入了自己的觀點對粘連的嚴(yán)重程度加以判斷，差異性較為明顯。這次研究在根據(jù)國內(nèi)關(guān)于盆腔粘連的相關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)和加拿大盆腔粘連評分組的盆腹腔粘連的評分系統(tǒng)這一基礎(chǔ)之上，通過粘連部位對粘連范圍進(jìn)行評估，對粘連評分進(jìn)行細(xì)化。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究選擇2010年1月～2012年6月來本院治療的粘連性不孕患者50例，全部患者對于腹腔鏡探查手術(shù)均無禁忌證，手術(shù)前均已將男方不正常及免疫問題等因素排除，做常規(guī)術(shù)前準(zhǔn)備，在月經(jīng)結(jié)束后的3～7 d在全麻狀態(tài)下對患者進(jìn)行腹腔鏡檢查與治療。依照手術(shù)中所探查出的盆腔粘連狀況細(xì)化評分，并把各項指標(biāo)的評分相加。選擇標(biāo)準(zhǔn)，（1）婚后性生活正常且未避孕，同居至少1年未受孕定義為不孕；（2）腹腔鏡的檢查指征：患者不孕時間多于1年，對輸卵管造影結(jié)果正?；虍惓?，且原因不明；（3）粘連性不孕的診斷標(biāo)準(zhǔn)：在腹腔鏡下發(fā)現(xiàn)盆腔或是輸卵管附近粘連或有程度不一的粘連帶形成，或輸卵管傘段出現(xiàn)狹窄或閉鎖，二者出現(xiàn)其一即可診斷；（4）女性無健康問題且月經(jīng)規(guī)律；（5）女性無急性生殖器感染。

1.2 方法

做常規(guī)術(shù)前準(zhǔn)備，在月經(jīng)結(jié)束后的3～7 d在全麻狀態(tài)下對患者進(jìn)行腹腔鏡檢查與治療，依照手術(shù)中所探查出的盆腔粘連狀況細(xì)化評分，并把各項指標(biāo)的評分相加，將所選患者分成3組，輕度粘連組總分為1～5分，中度組粘連總分為6～9分，重度粘連組總分為10～14分，患者術(shù)后均接受在婦科門診或電話隨訪6個月～2年，其內(nèi)容有是否妊娠、妊娠方式及時間等，并對其進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 15.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析處理，文中涉及計數(shù)數(shù)據(jù)行χ2檢驗，P < 0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

依照盆腔粘連的細(xì)化評分，50例粘連性不孕患者中，15例（30.0%）患者輕度盆腔粘連，18例（36.0%）患者為中度粘連，17例（34.0%）患者為重度粘連。所選患者中以往存在盆腹腔手術(shù)史患者14例，10例患者有藥物流產(chǎn)病史，10例患者存在宮腔操作史，8例患者有盆腔炎病史，8例有盆腔結(jié)核。粘連程度不同的各組之間以往存在的盆腹腔手術(shù)史、藥物流產(chǎn)史、宮腔操作史以及盆腔結(jié)核的發(fā)生率差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），但輕度粘連組與中度粘連組患者的盆腔炎發(fā)生率顯著較重度粘連組患者低，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05），見表1。經(jīng)隨訪發(fā)現(xiàn)，所選患者中22例為宮內(nèi)妊娠，3例為異位妊娠，16例患者為宮內(nèi)自然妊娠，6例患者為輔助生殖宮內(nèi)妊娠。1年的宮內(nèi)妊娠率為36.0%（18/50），而1年后的宮內(nèi)妊娠率為8.0%（4/50）。見表2。

3 討論

近年來，在不孕患者中，女性人數(shù)日益增多，造成不孕的原因有很多，由于醫(yī)療技術(shù)水平的不斷提高，腹腔鏡已越來越多地應(yīng)用在不孕癥的治療中[2-3]，因而發(fā)現(xiàn)，很多患者不孕是由于盆腔粘連導(dǎo)致的輸卵管周圍粘連、扭曲、硬化、折角、積水、傘端閉鎖以及管壁增厚造成的，有學(xué)者指出，由于盆腔粘連造成的不孕患者在繼發(fā)不孕中占65%，在原發(fā)不孕的患者中占45.7%[4-6]。如何客觀、全面地對患者的盆腔粘連程度進(jìn)行評估，對患者手術(shù)后是否能夠自然妊娠及是否需要積極應(yīng)用輔助生育方法等具有重要意義[7-8]。

本次研究在腹腔鏡條件下對盆腔粘連的程度進(jìn)行分級，依照術(shù)中雙側(cè)卵巢及輸卵管的粘連程度、部位與粘連的性質(zhì)，膀胱子宮的返折腹膜與子宮直腸陷凹是否存在粘連，以及輸卵管傘端閉鎖與否，輸卵管傘端和卵巢的粘連程度，子宮前后壁是否存在粘連予以詳細(xì)描述并進(jìn)行評分量化，如下所示，（1）粘連特征：1分為患者粘連面積不超過25%，2分為粘連面積為26%～50%，3分為粘連面積超過50%；（2）粘連范圍：1分為疏松粘連及無血管性粘連，2分為致密粘連與血管性粘連，3分為十分致密，不具有組織界面的粘連；（3）子宮直腸陷凹的封閉：0分為無封閉現(xiàn)象，1分為部分封閉，2分為完全封閉；（4）卵巢粘連程度：0分為無粘連，1分為單側(cè)粘連，2分為雙側(cè)粘連；（5）輸卵管粘連程度：0分為無粘連，1分為單側(cè)輸卵管粘連，2分為雙側(cè)輸卵管均出現(xiàn)粘連；（6）輸卵管閉鎖程度：0分為無閉鎖，1分為單側(cè)閉鎖，2分為雙側(cè)輸卵管均出現(xiàn)閉鎖。

研究顯示，粘連程度不同的各組之間以往存在的盆腹腔手術(shù)史、藥物流產(chǎn)史、宮腔操作史以及盆腔結(jié)核的發(fā)生率之間的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），而與重度粘連組相比，輕度粘連組與中度粘連組患者的盆腔炎發(fā)生率顯著較低，其差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。

本研究最主要的目的是在之前的盆腔粘連評分系統(tǒng)之上予以細(xì)化評分，探討不同程度的盆腔粘連和治療不孕效果的相關(guān)性，能夠更加全面、客觀地評估盆腔粘連的程度與范圍，在很大程度上提高了粘連性不孕的效果，值得臨床推廣使用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李艷芳. 腹腔鏡治療輸卵管阻塞伴盆腔粘連性不孕癥88例臨床療效分析[J]. 中國醫(yī)藥指南，2012，10（34）：561-562.

[2] 笪玉靜，徐菲紅. 腹腔鏡診治不孕癥58例分析[J]. 亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2011，7（8）：76-77.

[3] 劉紅丹，吳菲遠(yuǎn). 腹腔鏡在女性不孕癥應(yīng)用臨床體會[J]. 臨床醫(yī)藥實踐，2009，18（20）：1870-1871.

[4] 張龍月，李靜，杜明幀，等. 腹腔鏡治療輸卵管阻塞伴盆腔粘連性不孕癥112例臨床分析[J]. 中國婦幼保健，2011，26（35）：5639-5640.

[5] 孫愛軍，黃堅，周遠(yuǎn)征. 子宮輸卵管碘油造影和腹腔鏡檢查對盆腔粘連不孕診治價值的探討[J]. 中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2008，24（5）：369.

[6] 韓翠萍. 子宮輸卵管造影診斷宮腔粘連在不孕癥中的應(yīng)用[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2008，5（32）：167.

[7] 陳志云，劉新. 腹腔鏡診治盆腔粘連性不孕患者的病因分析[J]. 中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2009，3（12）：85-86.

篇5

摘 要 針對羽毛球教學(xué)中存在的學(xué)生步法速度較慢、移動雜亂、多余動作較多等問題，本文提出了利用多球練習(xí)法，目的在于提高學(xué)生步法技術(shù)水平，提高羽毛球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多球練習(xí) 步法技術(shù) 教學(xué)

一、前言

當(dāng)前，羽毛球運動在高校中已經(jīng)十分普遍，被越來越多的學(xué)生所關(guān)注和喜愛。而在羽毛球運動中，多球練習(xí)是學(xué)生在羽毛球練習(xí)中一個比不可少的手段。全國各高校也陸續(xù)開設(shè)了羽毛球課，深受大學(xué)生歡迎。然而，在羽毛球教學(xué)中，普遍存在的問題是學(xué)生的步法技術(shù)難以鞏固，速度慢而且多余動作太多。針對這些問題，本文研究了傳統(tǒng)的多球練習(xí)方法對于羽毛球教學(xué)中步法技術(shù)的作用，旨為羽毛球教學(xué)提供有益的參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

多球練習(xí)法在羽毛球教學(xué)中步法技術(shù)的作用。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館資源搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，并閱讀相關(guān)專著，從而對本專題的現(xiàn)狀和前沿動態(tài)有了較清晰地認(rèn)識。

2.數(shù)理統(tǒng)計法

對實驗結(jié)果，運用Excel統(tǒng)計學(xué)方法處理。

3.教學(xué)實驗法

對研究對象進(jìn)行羽毛球技術(shù)的教學(xué)實驗，在教學(xué)實驗中，實驗班和對照班的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排一致，且由同一教師任教。

4.專家訪談法

通過對北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院的專家進(jìn)行訪談得出在羽毛球訓(xùn)練與教學(xué)中，多球訓(xùn)練法因其實效性與實用性受到了教練員與學(xué)員的廣泛采用。

三、結(jié)果與分析

（一）多球練習(xí)在羽毛球步法技術(shù)教學(xué)中的科學(xué)性

羽毛球運動具有速度快、狠、落點準(zhǔn)、變化多的特點，對學(xué)生手上技術(shù)動作與步法動作及綜合能力要求非常高。而采用多球練習(xí)的方法讓學(xué)生反復(fù)移動，并且在移動中體會技術(shù)動作，能提高學(xué)生動作的穩(wěn)定性，以及加強身法、手法、腳法的一致性。多球訓(xùn)練即可在單個基本步法技術(shù)中運用。

（二）多球練習(xí)在羽毛球步法技術(shù)教學(xué)中的有效性

多球練習(xí)即可幫助學(xué)生掌握正確的步法技術(shù)動作，又能提高學(xué)生訓(xùn)練的強度，同時還有利于學(xué)生思想放松，集中注意力。學(xué)生在練習(xí)過程中，會出現(xiàn)步法技術(shù)動作僵硬、連貫性不好、動作不協(xié)調(diào)，很容易形成多余動作和錯誤動作等。采用多球練習(xí)，并及時的講解，讓學(xué)生在連續(xù)不斷的跑動擊球練習(xí)過程中逐步掌握并熟悉步法技術(shù)動作，使學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作。

（三）多球練習(xí)在羽毛球步法技術(shù)教學(xué)中的實用性

在羽毛球教學(xué)中，多球練習(xí)具有落點變化多、球速快的功能，長期采用多球練習(xí)方法可以加快學(xué)生的移動速度，提高學(xué)生反應(yīng)能力，同時也能增強學(xué)生的體能。由于步法練多都是枯燥無謂的移動，所以學(xué)生對此都很不感興趣，總是喜歡上來就打球。使得增加學(xué)生對于步法的興趣，提高學(xué)生的自主能力。多球練習(xí)使學(xué)生在單位時間內(nèi)的練習(xí)次數(shù)增多，專項練習(xí)密度得到有效的提升。學(xué)生徒手練習(xí)移動步法可能速度上自己控制不好，而多球練習(xí)能很好的控制練習(xí)者的移動速度，控制移動步法的節(jié)奏。多球練習(xí)時教師可根據(jù)練習(xí)的需要，不斷地?fù)舫龈黝惽颍仁箤W(xué)生使用相應(yīng)的步法，由于球的連續(xù)性較好，學(xué)生腳步則相應(yīng)的不斷移動。另一方面，教師通過對供球速度、力量、頻率的把握，能有效地培養(yǎng)學(xué)生快速移動過程中擊球的節(jié)奏感。

四、羽毛球步法技術(shù)教學(xué)中多球練習(xí)的注意事項

（一）分組練習(xí)，強度適度

多球練習(xí)的強度相對比較大，所以要求學(xué)生練習(xí)時，教師要控制每組多球的數(shù)量，每個球之間的時間間隔，要有適度的強度，然后分幾組練習(xí)。多球練習(xí)一般下一個球時，要讓學(xué)生回到中心位置的時候再發(fā)，有效的讓學(xué)生體會起動、移動和回動的節(jié)奏。

（二）不同水平階段采用不同的多球練習(xí)方法

根據(jù)運動技能形成的階段劃分理論，羽毛球多球練習(xí)的組織形式也必須有相應(yīng)的變化，以適應(yīng)學(xué)生的各水平階段。在初學(xué)階段，學(xué)生對羽毛球步法技術(shù)動作的認(rèn)識不足，動作不協(xié)調(diào)，教師的供球速度要慢，選擇多把球送到固定的位置上，使學(xué)生能夠從容地完成技術(shù)動作，逐步形成正確的動作定型。具備一定步法基礎(chǔ)后，教師供球可采用不固定點方式來改變學(xué)生跑動的方向，同時結(jié)合固定線路練習(xí)，適當(dāng)加快球速，使學(xué)生盡快全面掌握步法技術(shù)，并能在快速移動中運用。專項提高階段，教師供球要充分利用速度、力量、落點的變化，設(shè)置難度較高的多拍組合球路，嚴(yán)格控制練習(xí)組數(shù)和間歇時間，全面提高學(xué)生各項身體機(jī)能和步法移動能力。

（三）多球練習(xí)與各種練習(xí)方式相結(jié)合

多球練習(xí)只是課堂教學(xué)練習(xí)的一種方式，在一定程度上對羽毛球訓(xùn)練能起到十分顯著的效果，但多球練習(xí)也有自身的不足之處，教師在教學(xué)中不能一味的使用多球教學(xué)方法。多球練習(xí)其自身具有一定的局限性，不可能取代單項的步法技術(shù)練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、球路練習(xí)以及比賽對抗等練習(xí)方法。因此，教師要根據(jù)學(xué)生所處學(xué)習(xí)階段和現(xiàn)有的技術(shù)水平，靈活地運用各類練習(xí)方法，安排好多球練習(xí)和其他練習(xí)，充分把多球練習(xí)和各種練習(xí)方法的優(yōu)點相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對羽毛球步法技術(shù)的掌握。

五、結(jié)論

（一）多球練習(xí)能幫助初學(xué)者快速掌握步法技術(shù)并能加強其穩(wěn)定性。

（二）多球練習(xí)能提高學(xué)生對步法技術(shù)當(dāng)中起動、移動、回動的認(rèn)識及節(jié)奏的變化。

（三）多球練習(xí)能提高學(xué)生對于步法練習(xí)的興趣和積極性。

（四）對球練習(xí)有助于提高學(xué)生心肺功能，身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神。

參考文獻(xiàn)：

篇6

在語言的諸多要素中，詞匯是最基本的一個，它是支撐語言系統(tǒng)的支柱以及傳達(dá)語言信息的使者。同一個詞匯在不同文化中所反映的形象和在頭腦中的聯(lián)想是不同的，因此翻譯并不是簡單的語言解碼和編碼的過程。由于大量的文化差異的存在，翻譯這些文化詞匯時就顯得困難重重。下面將就幾種常見動物在中西方文化中的意義及聯(lián)想不同來說明必須結(jié)合文化背景才能作出恰當(dāng)?shù)姆g。

一、牛

漢語中把老老實實勤勤懇懇為人服務(wù)的人尊稱為“老黃牛”。牛還是力氣的象征，做事了花了大力氣，人們說“真是費了牛勁”。中國人還把“固執(zhí)”和“驕傲”與牛聯(lián)系在一起，因此，便出現(xiàn)了“那人很牛氣”、“它的牛脾氣你又不是不知道”的說法。由于很難說清的原因，人們把“說大話”叫做“吹牛皮”。盡管如此，牛在中國人心目中并沒有多少壞印象。

對學(xué)英語的人來說“牛”首先是人聯(lián)想起“cow”。其實英語中與“牛”相對應(yīng)的詞是“ox”。當(dāng)然，ox在英語中并沒有我們上述提到的豐富的內(nèi)涵。在英語中ox包含cow（奶牛）和bull（公牛）。cow在一般情況沒有什么特殊的含義，但是由于它的軀體龐大，英語中便出現(xiàn)了諺語set a cow to catch a hare. 直譯為“放牛逐兔”，引申義為“徒勞無功”。he cowed his wife into obedience.翻譯成：“妻子被他嚇得服服帖帖”。

英語中bull的本文由收集整理內(nèi)涵倒是蠻豐富的。它是我們聯(lián)想起體壯力大的公牛的雄風(fēng)，它是一種力量的象征，是兇猛、魯莽的代名詞。人們可以從著名的nba籃球隊bulls（公牛隊）體會到這層含義。在英語中，人們把力大體壯的人或彪形大漢稱為bull，把粗大的聲音說成a bull’s voice，在同類中大號的東西成為bull， 如a bull ladle （大勺）。其動詞用法如to bull a bill through congress（強使國會通過一項法案）；he bulled his way into the room（他擠過人群走進(jìn)房間）。在成語中，把行動或說話魯莽、笨手笨腳動輒闖禍的人稱為a bull in a china chop。 like a bull at a gate指“兇猛的、魯莽的”，to take the bull by the horns指的是“大膽地對付困難或危險，不懼艱險”。

二、豬

在中國，豬是十二生肖之一，有關(guān)豬的文化可謂源遠(yuǎn)流長。過年時，中國農(nóng)村豬圈貼的“肥豬滿圈”代表著人們對富裕生活的企盼。在日常語言中，人們還常常把豬與愚蠢、懶惰、骯臟聯(lián)系在一起，盡管人們清楚的知道很難離開豬。英美人提到pig時不禁聯(lián)想到遲鈍、懶惰、骯臟，而且還會和貪婪、討厭聯(lián)想在一起，因此英語中便有了to make a pig of oneself（吃得太多）、to be a pig about…（對…貪得無厭）、to teach a pig to play on a flute（做荒誕或不可能的事）、to live like pigs in clover（生活優(yōu)裕、養(yǎng)尊處優(yōu)）。翻譯時我們要特別注意，pig不同與漢語的地方還在于pig有“固執(zhí)”的含義，漢語的“豬腦子”用來形容“愚笨、不靈活”，英語中的pigheaded有愚笨之意，還有“頑固、固執(zhí)”之意，所以piggish有“像豬的、自私的、貪婪的、頑固的，邋遢的”之意。pigsty和pigpen除了指“豬圈”還可以指骯臟的地方。pig還用來蔑稱“種族主義分子、法西斯分子、大男子主義者、警察、告密者、胖子、”等。

三、狐貍

中國人大都對狐貍沒有好印象。狡猾多疑的人被稱為“狐貍”；勾結(jié)在一起的壞人被稱為“狐朋狗黨”；依仗別人勢力欺壓人被稱為“狐假虎威”；壞主意或壞行為被稱為“狐貍尾巴”；“妖艷的女人”被咒罵為“狐貍精”，總之，在漢語中人們很少會把狐貍和好人聯(lián)系在一起。所以我們會很奇怪fox怎么竟然成了英美人的姓氏！其實，英語中fox也沒有什么好名聲。英語中，狡猾的、詭計多端得人被稱為fox。an old fox便是一只狡猾的狐貍，是個老奸巨猾的家伙；如果有人play the fox，他便是在?；^，裝假；如果有誰想set a fox to keep the geese，他便是在引狼入室，把錢財交給騙子保管；如果說“he was completely foxed”，意思是他被人“蒙”了；如果有人假裝做什么事情被我們識破，我們可以說“he is foxing！”如果某人是a fox in a lamb’s skin，他便是個偽裝友善的敵人，是個口蜜腹劍的人物。fox相應(yīng)的形容詞是foxy。foxy tricks指的是“狡猾的計劃“，其含義仍然沒有脫離狐貍的本性。無論是東方文化還是西方文化，人們對狐貍的狡猾印象是一致的。

篇7

【關(guān)鍵詞】腰椎間盤突出癥；腰部核心肌力訓(xùn)練；康復(fù)治療效果

腰椎間盤突出癥屬于骨科常見疾病，其會導(dǎo)致患者出現(xiàn)腰痛、下肢放射痛、間歇性跛行、肢體麻木、肌肉麻痹等癥狀，給患者的生活來打較大的影響[1]。近年來腰椎間盤突出癥患者不斷增長，因此醫(yī)護(hù)人員需要加強對腰椎間盤突出癥治療方法的研究。本次選取了2015年2月至2016年2月期間，我院收治的78例腰椎間盤突出癥患者作為研究對象，結(jié)果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院于2015年2月至2016年2月期間收治的78例腰椎間盤突出癥患者作為研究對象，隨機(jī)將78例患者分為對照組和觀察組，各39例，，其中對照組男患者18例，女患者21例，平均年齡為（43.53±4.92）歲；觀察組男患者16例，女患者23例，平均年齡為（42.21±4.67）歲。對照組和觀察組患者的性別、年齡等一般資料誤差無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 治療方法

1.2.1 對照組 對對照組患者采用常規(guī)康復(fù)治療方法，治療內(nèi)容包括理療、藥物利用及康復(fù)宣教。

1.2.2 觀察組 對觀察組患者在對照組治療方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行腰部核心肌力訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括：①雙橋運動，醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)患者仰臥，雙腿屈曲，臀部抬起，保持板橋姿態(tài)。②單橋運動，醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)患者仰臥，雙臂平放，并利用巴氏球進(jìn)行單腿訓(xùn)練。③俯臥撐，醫(yī)護(hù)人員引導(dǎo)患者進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練，每天以30s為一個周期，重復(fù)10次。④仰臥抬腿，醫(yī)護(hù)人員制造患者仰臥，并使雙足平踏，隨后進(jìn)行雙膝屈曲運動，直到碰觸胸部，并保持該種姿態(tài)維持1min，每天重復(fù)10次。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組患者治療3周后腰椎JOA評分、腰痛ODI評分及視覺模擬評分；觀察兩組患者8周后復(fù)況。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

對記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將本研究的數(shù)據(jù)均輸入到SPSS20.0軟件中處理，計量資料以X±S表示，比較采用t檢驗，計數(shù)資料以（%）表示，比較采用χ2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者腰椎JOA評分、腰痛ODI評分及視覺模擬評分

觀察組腰椎JOA評分顯著高于對照組，觀察組腰痛ODI評分及視覺模擬評分顯著低于對照組，均具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

2.2 兩組患者復(fù)況

觀察組患者復(fù)發(fā)率明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

隨著社會的進(jìn)步，大多數(shù)工作人員需要采用伏案姿勢進(jìn)行工作，而且很多人員腰部核心肌群都很缺乏鍛煉，導(dǎo)致腰椎間盤突出癥發(fā)病率的提高[2]。腰椎間盤突出癥主要是患者出現(xiàn)腰腿疼病癥，給患者的生活質(zhì)量帶來較大的影響。目前腰椎間盤突出癥主要采用非手術(shù)治療方法，且治療效果比較明顯，如腰部核心肌力訓(xùn)練康復(fù)治療法，該種治療方法主要是通過訓(xùn)練患者腰部肌肉，具有操作簡單、療效明顯等特征[3]。醫(yī)護(hù)人員需要根據(jù)患者腰背肌肉情況引導(dǎo)患者進(jìn)行雙橋運動、單橋運動、俯臥撐、仰臥抬腿等訓(xùn)練，護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行心理護(hù)理，及時根據(jù)患者病情變化調(diào)節(jié)患者心理壓力，促使患者積極配合康復(fù)訓(xùn)練。護(hù)理人員還需要注重飲食護(hù)理，囑托患者食用易消化食物，如蔬菜、水果等，避免食用辛辣刺激性食物[4]。本次研究數(shù)據(jù)表明，觀察組腰椎JOA評分顯著高于對照組，觀察組腰痛ODI評分及視覺模擬評分顯著低于對照組，這表明運用腰部核心肌力訓(xùn)練治療腰椎間盤突出癥能夠有效減輕患者的疼痛，使患者腰間盤內(nèi)壓力得以減輕，并且能夠促進(jìn)腰椎血液循環(huán)，增加腰部力學(xué)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，具有明顯的治療效果。而且觀察組患者復(fù)發(fā)率明顯低于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

綜上所述，對腰椎間盤突出癥患者運用腰部核心肌力訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練治療法，效果明顯，值得臨床推廣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉慧卿，魏運棟，王少峰.腰部核心肌力訓(xùn)練在腰椎間盤突出癥康復(fù)治療中的療效分析[J].檢驗醫(yī)學(xué)與臨床，2014，09（14）：

1250-1251.

[2]寧興明，伍亮，王廷，何栩，虞亞明.五禽戲配合核心肌力訓(xùn)練治療非特異性腰痛的臨床研究[J].中醫(yī)正骨，2015，11（30）：25-28.

[3]叢培彥，張靈芝，于麗.整體護(hù)理干預(yù)腰腹肌肌力訓(xùn)練對腰椎間盤突出癥患者腰椎功能的影響[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2015，21

（08）：143-146.

篇8

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)規(guī)則；故障模式分析；Apriori算法

現(xiàn)代設(shè)備的特點是技術(shù)密集、系統(tǒng)龐雜，僅靠人們積累的經(jīng)驗判斷零部件故障的局限性很大。任何部件發(fā)生故障的機(jī)理都十分繁雜，要想從中分門別類地分析故障的特性，就必須首先研究故障模式和機(jī)理，探尋故障的規(guī)律，尋求預(yù)防故障途徑的重要環(huán)節(jié),因此對于故障模式的分析就顯得尤為重要。本文運用Apriori算法[1,2]找出故障模式的頻繁項集，并對頻繁項集進(jìn)行分析，找出相應(yīng)關(guān)聯(lián)規(guī)則，對部件進(jìn)行故障分析，找出滿足給定支持度和置信度閾值的故障原因、故障模式與部位的關(guān)系，產(chǎn)生有用的關(guān)聯(lián)規(guī)則，為部件故障診斷提供科學(xué)依據(jù)。

1.故障分析的關(guān)聯(lián)規(guī)則

Apriori算法是關(guān)聯(lián)規(guī)則中產(chǎn)生頻繁項集的主要算法，迭代是該算法的核心，該算法的基本過程為[3]：1)首先計算所有的候選1-項集C1；2）掃描數(shù)據(jù)庫，刪除其中的非頻繁子集，生成頻繁1-項集L1；3）將L1與自己連接生成候選2-項集C2；4）掃描數(shù)據(jù)庫，刪除C2中的非頻繁子集，生成頻繁2-項集L2；5）依次類推，通過頻繁(k-1)-項集Lk-1與自己連接生成候選k-項集Ck，然后掃描數(shù)據(jù)庫，生成頻繁k-項集Lk，直到不再有頻繁項集為止。

2.故障模式應(yīng)用分析

現(xiàn)有某部件單元電氣機(jī)械零部件的故障數(shù)據(jù)(表1)

表1某電氣機(jī)械零部件故障數(shù)據(jù)表

故障分析的主要目的是尋找影響零部件工作的故障模式和原因，因此最小支持度和最小置信度設(shè)置越低越好，為了使得最小支持計數(shù)大于1，故設(shè)置最小支持度為10%，最小支持計數(shù)就為：首先根據(jù)故障部位的代碼找出頻繁1-項集(見表2)。

表2頻繁1-項集

從表2中不難看出故障部位代碼C的支持計數(shù)最多。下面以故障發(fā)生最多的軸承部位（C）為例，從源數(shù)據(jù)庫中找出所有C的故障原因或模式，根據(jù)頻繁1-項集尋找頻繁2-項集（表3），依次搜索下去，再根據(jù)頻繁2-項集尋找頻繁3-項集（表4）。直到所有的源數(shù)據(jù)中包含部位C的數(shù)據(jù)被搜索完畢就停止。

表3頻繁2-項集

表4頻繁3-項集

將故障模式、故障原因、原因分類和故障部位之間的規(guī)則作為有用規(guī)則來對該電氣機(jī)械系統(tǒng)進(jìn)行故障原因分析。由于規(guī)則由頻繁項集產(chǎn)生，每個規(guī)則都自動滿足最小支持度，所以只要找出最小置信度就可以了，本文設(shè)置最小置信度為20%，這樣可以找到所有影響該分系統(tǒng)的故障模式和原因。故障模式分析關(guān)聯(lián)規(guī)則如表5所示。

表5故障模式分析關(guān)聯(lián)規(guī)則表

經(jīng)過分析，表明該電氣機(jī)械系統(tǒng)的故障模式主要是磨損的可能性為71%，形變的可能性為29%，使用的故障原因占50%，設(shè)計不合理的原因占33%，因此一方面應(yīng)加強軸承的設(shè)計研究，在結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料選擇加大研究力度，另一方面要加強使用維護(hù)，提高裝備零部件的可靠性。

3.結(jié)束語

以某部件單元電氣機(jī)械零部件的故障數(shù)據(jù)為研究對象，依據(jù)Apriori算法對故障數(shù)據(jù)庫進(jìn)行頻繁項集的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘。通過尋找故障模式、故障原因和部位的頻繁集，得出故障部位、故障模式和原因的置信度表及規(guī)則，以便提高診斷系統(tǒng)中零部件最容易發(fā)生故障的部位和模式的有效性，也為零部件的設(shè)計，提高系統(tǒng)的可靠性提供了參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]Jiawei Han Micheline Kamber 著,范明 孟小峰等譯,數(shù)據(jù)挖掘概念與技術(shù)[M],北京,機(jī)械工業(yè)出版社,2005 152-156.

篇9

關(guān)鍵詞：布地奈德；利巴韋林；霧化吸入；效果

上呼吸道感染是嬰幼兒時期較為常見的一種疾病，俗稱感冒[1]。主要是指上部呼吸道的鼻、咽以及喉部出現(xiàn)的呼吸道炎癥，該病在冬春季節(jié)交替時較為多發(fā)，輕度癥狀為低熱、流涕、鼻塞、輕咳、打噴嚏、輕度嘔吐以及腹瀉等；重度癥狀為頭痛、精神較弱、咽痛、嘔吐、乏力、畏寒、食欲下降以及體溫在39℃以上等[2]。上呼吸道感染沒有得到及時有效的治療，通常會并發(fā)急性鼻竇炎、中耳炎等并發(fā)癥。本文通過選取我院收治的80例上呼吸道感染兒童進(jìn)行調(diào)查分析，采用布地奈德聯(lián)合利巴韋林霧化吸入治療，取得了良好的效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年10月～2014年10月我院收治的上呼吸道感染兒童80例作為調(diào)查對象，隨機(jī)分為兩組，對照組40例患兒年齡在2～10歲，平均年齡為（5.01±1.22）歲，其中男29例，女11例；觀察組40例患兒年齡在3～12歲，平均年齡為（5.76±1.96）歲，其中男32例，女8例。兩組患兒均有咳嗽、流涕等癥狀，并排除有下呼吸道感染、細(xì)菌感染、心、肺、肝功能不全者以及對藥物過敏者。兩組患兒的一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。具有可比性，兩組患者家屬均同意參與調(diào)查。

1.2方法 醫(yī)護(hù)人員給予對照組患兒利巴韋林霧化吸入治療，每次5mg/kg，加入生理鹽水2ml，吸入時間為10～15min/次，2次/d，連續(xù)3d。醫(yī)護(hù)人員給予觀察組患兒布地奈德聯(lián)合利巴韋林霧化吸入治療，選取布地奈德0.5～1mg/次，利巴韋林每次5mg/kg，兩藥混合每次霧化吸入時間為10～15min，2次/d，連續(xù)3d。

1.3評判標(biāo)準(zhǔn) 無效：兩組患兒經(jīng)過治療后，癥狀沒有明顯改變，甚至有加重趨勢；有效：兩組患兒經(jīng)過治療后，癥狀有所減輕，但仍伴有輕微咳嗽；顯效：兩組患兒經(jīng)過治療后，所有癥狀完全消失?？傆行?（顯效+有效）/總例數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理 所有數(shù)據(jù)在SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件上進(jìn)行處理，計數(shù)資料用頻數(shù)（n）或率（%）表示，采用χ2檢驗，以P

2 結(jié)果

2.1通過對兩組患者以不同方法治療后顯示，觀察組患者的總有效率為95.00%，明顯高于對照組（P

2.2對兩組患者治療過程中的不良反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查：對照組2例嗜睡、1例口干、2例惡心、2例頭暈病例，不良反應(yīng)發(fā)生率為17.5%；觀察組1例口干、1例頭暈病例，不良反應(yīng)發(fā)生率為5%。兩組比較無明顯差異，P>0.05見表2。

3 討論

兒童上呼吸道感染多半由病毒引起，該病的主要癥狀為咳嗽、咽痛等。而導(dǎo)致咳嗽的發(fā)病機(jī)制主要為以下3點：氣道上皮由于毒性顆粒的作用出現(xiàn)損傷脫落的現(xiàn)象，從而致使氣道黏膜腫脹充血及分泌物增多，導(dǎo)致氣道阻塞出現(xiàn)咳嗽[3]。氣道上皮細(xì)胞由于受到病毒的感染，從而釋放多種致炎因子，導(dǎo)致氣道聚集過多的嗜酸細(xì)胞和其他炎性細(xì)胞，以致抗原穿透黏膜加重炎癥。氣道平滑肌因為炎癥物質(zhì)的原因產(chǎn)生收縮，發(fā)生痙攣。本病部分病情嚴(yán)重的患兒還會出現(xiàn)神經(jīng)、泌尿系統(tǒng)損傷狀況，其中最常用的就是利巴韋林。我院在試驗中采用了利巴韋林聯(lián)合布地奈德對上呼吸道感染兒童進(jìn)行治療。

本研究，采用布地奈德聯(lián)合利巴韋林霧化吸入治療的觀察組患兒在總有效率上為95.00%，明顯高于僅采用利巴韋林霧化吸入治療的對照組患兒（P0.05，雖然兩組結(jié)果并無明顯差異，但觀察組患者的情況要好于對照組，此結(jié)果進(jìn)一步證實了上述觀點。此外，在治療要對患者的治療情況進(jìn)行觀察，若患者在治療過程中出現(xiàn)氣促、面色蒼白、心律增快表現(xiàn)要即刻停止治療，但我院并無上述情況發(fā)生。因此，可以認(rèn)為布地奈德聯(lián)合利巴韋林霧化吸入治療能夠有效改善患兒臨床表現(xiàn)，減少并發(fā)癥發(fā)生率。

綜上所述，布地奈德聯(lián)合利巴韋林霧化吸入治療兒童上呼吸道感染，除了能有效的抑制病毒，同時也減輕了氣道炎癥的反應(yīng)，避免了并發(fā)癥的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭瑜.布地奈德和利巴韋林聯(lián)合霧化吸入治療毛細(xì)支氣管炎的臨床觀察[J].中國實用醫(yī)藥，2010，17：22-23.

[2]謝建紅，胡軍紅，莫坤梅，等.利巴韋林與布地奈德交替霧化吸入治療毛細(xì)支氣管炎的療效[J].臨床醫(yī)學(xué)，2014，11：56-57.

篇10

關(guān)鍵詞：DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)；故障處理；完善措施

中圖分類號：N945 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)的特征

要想研究DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)聯(lián)鎖系統(tǒng)在使用中存在的不足并對其進(jìn)行完善處理，首先應(yīng)該做的就是要清楚了解到DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)聯(lián)鎖系統(tǒng)的主要特征，只有這樣，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行深入的探析。DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)聯(lián)鎖系統(tǒng)主要具有以下幾點特征：

第一，DS6-K5B聯(lián)鎖系統(tǒng)的連鎖處理部件上使用的一般都是雙CPU共用使用時鐘，這樣能夠達(dá)到同步比較信號的目的，即使出現(xiàn)了錯誤，也能夠網(wǎng)輸出導(dǎo)向安全，保證了系統(tǒng)的安全。

第二，該系統(tǒng)在將經(jīng)三公司所生產(chǎn)的電子終端運用在輸入輸出電路上，所以，系統(tǒng)電路才用了2重系的冰箱方式，都具備了故障排除的功能，保證了系統(tǒng)運行安全。輸入輸出也是以全面的靜態(tài)方式完成，同時，還省略了由靜態(tài)轉(zhuǎn)換為動態(tài)之間的變換電路，進(jìn)一步簡化了繼電氣接口電路，優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。如下圖電子終端的輸入輸出電路。

第三，在各個內(nèi)部計算機(jī)通信中的連接線路采用的是光纜，這是由于光纜具有遠(yuǎn)距離傳輸，避雷，抗干擾力強等優(yōu)點。

二、DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)在使用中存在的不足及處理

DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)在使用的過程中，不僅要對它進(jìn)行正常的維護(hù)，同時還要對其存在的不足之處進(jìn)行處理，以提高其性能。

第一，聯(lián)鎖邏輯部在使用中主要存在兩處處不足及異常。（1）聯(lián)鎖I系或II系在使用中易出現(xiàn)異常停機(jī)的現(xiàn)象，它的處理方法首先要對停機(jī)狀態(tài)下的聯(lián)鎖邏輯部的各板卡面板的指示燈狀態(tài)詳細(xì)的記錄下來，并將它向維護(hù)部分反饋，在F486板插入IC卡時，將出現(xiàn)故障的系統(tǒng)電源關(guān)閉重啟，就可以使得聯(lián)鎖系統(tǒng)恢復(fù)正常的工作狀態(tài)。如果不能重新啟動，就要對系板卡進(jìn)行更換；（2）從系與主系不處于同步狀態(tài)，從系板上燈亮。該種情況的處理方法是在系統(tǒng)處于停止作業(yè)的狀態(tài)下，讓重系重啟。如果情況仍然沒有改善，則將DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)重啟。

第二，電子終端在使用中經(jīng)常存在電源或者連接線連接不牢固等不足之處。機(jī)籠內(nèi)的各個板都不能啟動，那么就要對機(jī)籠的電源接線或者插頭進(jìn)行檢查，看電源是否連接。如果ET-LINE板的正常指示燈熄滅，而RXD燈也不處于正常狀態(tài)，即不閃爍，則要對該板的光纜連接進(jìn)行檢查看是否正常連接。而如果ET-PIO板的正常指示燈不亮，則可以通過重啟電源恢復(fù)工作，如果仍處于停滯狀態(tài)，則要對板進(jìn)行更換。造成這種現(xiàn)象的原因通常是控制室的溫度較高而導(dǎo)致機(jī)器的溫度過高而工作負(fù)荷過大。

第三，控顯單機(jī)存在不足一般是容易無法關(guān)機(jī)，而機(jī)器內(nèi)部的風(fēng)扇則在不停旋轉(zhuǎn)，在發(fā)生這種現(xiàn)象時，如果電源更換后仍然不能接觸故障，則是顯卡接觸不良，將顯卡拔掉重新插入即可，如果在電源正常的情況下機(jī)器仍然不能正常工作，則有可能是主板故障，所以要對主板進(jìn)行及時更換。

三、提高DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)性能的維護(hù)及完善措施

為了保證DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)維護(hù)能夠處于正常工作狀態(tài)下，不僅要對其進(jìn)行定期的維護(hù)檢查，還要對其不足之處進(jìn)行完善。

第一，要牢固掌握冷機(jī)啟動家電的順序。當(dāng)DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)在冷機(jī)狀態(tài)下要被啟動時，要對其連接進(jìn)行仔細(xì)檢查看是否正確，插件是否牢固，然后再啟動系統(tǒng)。系統(tǒng)連接的電源電壓一般是220伏，在電源正常接通后，啟動順序是：首先是電源，主要包括控制臺的設(shè)備電源、監(jiān)測機(jī)電源、微機(jī)電源柜電源以及兩個聯(lián)鎖的電源開關(guān)，然后將IC卡插入處于F486板的卡槽中，如果IC卡只有一張，那么先將它插入1系的聯(lián)鎖機(jī)中，等1系的聯(lián)鎖機(jī)處于正常運作狀態(tài)時，在將其插入2系聯(lián)鎖機(jī)，在一般情況下，IC卡中的數(shù)據(jù)被讀取所需時間通常為三十秒。當(dāng)系統(tǒng)的每部分都處于正常運作情況下，“正?！敝甘緹羰橇恋?，這時，K5B就會完成從冷機(jī)到加電，系統(tǒng)啟動的過度。如果系統(tǒng)停機(jī)，那么就要按照上述相反的順序?qū)㈦娫匆来吻袛?，以保證系統(tǒng)安全。

第二，DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)在維護(hù)過程的注意事項。在系統(tǒng)處于冷機(jī)啟動狀態(tài)時，只有當(dāng)IC卡中的程序或者數(shù)據(jù)被讀取時，系統(tǒng)才能夠運作，所以要將卡一直插鎖機(jī)的卡槽中。而為了保證系統(tǒng)各個模塊之間的鏈接，連接線應(yīng)該使用光纖，但是因為光纖的質(zhì)地較為脆弱，所以在使用時要注意以下幾點：（1）在不使用光纖是，要將光纖的接頭端口帶上防塵帽子，所以，更不能用手去接觸光纖端口；（2）如果要將光纖彎折，但是半徑要限制在5厘米以上，不然由于光纖較為脆弱容易造成斷裂；（3）不能對光纖進(jìn)行撞擊或者擠壓；（4）在對光纖進(jìn)行拆卸時，要握住光纖的插頭外殼，不然光纖在拉拽的過程中容易斷裂。

此外，系統(tǒng)兩個聯(lián)鎖機(jī)的各個部分，例如電路板，光電轉(zhuǎn)換板等都要按照固定的位置安裝，如果位置錯誤，容易造成系統(tǒng)不發(fā)運行，甚至引起設(shè)備毀壞。而且，在系統(tǒng)操作時，不能插拔電路板和模塊帶，不然會造車設(shè)備損壞。

第三，完善DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)的措施。要對DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)進(jìn)行完善，主要是通過升級構(gòu)成模塊，或者對其進(jìn)行日常維護(hù)，下面主要介紹日常維護(hù)的注意事項：（1）要對各個線路和模塊連接的電源進(jìn)行檢查，看是否處于正常狀態(tài)；（2）保證控制室的溫度爭產(chǎn)，一般溫度處于0℃～40℃之間；（3）查看系統(tǒng)各個部分是否出現(xiàn)局部溫度過高的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)異常異味和噪音；（4）查看系統(tǒng)各個部分指示燈是否正常；（5）確定2重系中的主系與從系，并與以前情況進(jìn)行對比分析，看是否存在變化，如果存在異常，要對異常進(jìn)行及時處理；（6）由于在系統(tǒng)的設(shè)計中存在溶于，所以要對其運作情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，以保證一系出現(xiàn)故障而其他模塊仍能正常運作。為此，就要熟悉各個指示燈所代表的狀態(tài)，通過查看指示燈了解系統(tǒng)是否處于正常狀態(tài)。此外，還要對系統(tǒng)所發(fā)出的報警信息記性詳細(xì)記錄，以保證系統(tǒng)出現(xiàn)故障能夠及時處理，保證系統(tǒng)一直處于正常運作狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜憲：《DS6—K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)維護(hù)及故障處理》[J]，《科技傳播》，2012年第21期

[2]范龍：《淺述DS6-K5B計算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)維護(hù)及故障處理》[J]，《甘肅科技縱橫》，2010年第5期