導語：如何才能寫好一篇微博名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在你頭上拉屎的未必是敵人。

2、有些人，開始的時候是個神話，后來成了笑話；有些人，開始時候是個笑話，后來成了神話。

3、曾經(jīng)多情如斯，傷痕累累，才終於學會無情。有一天，沒那麼年輕了，愛著的依然是你，但是，我總是跟自己說：「我也可以過自己的日子。惟其如此，失望和孤單的時候，我才可以不掉眼淚，不起波動，微笑告訴自己，不是你對我不好，而是愛情本來就是虛妄的，它曾經(jīng)有多轟烈，也就有多寂寞。

4、有時侯，覺得自己其實一無所有，仿佛被世界拋棄；有時候，明明自己身邊很多朋友，卻依然覺得孤單；有時候，走過熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然就想起一個人的臉；有時候，突然想哭，卻難過的哭不出來；有時候，夜深人靜的時候，突然覺得寂寞深入骨髓；有時候，突然找不到自己，把自己丟了。

5、如果擁有了愛情，就別去碰曖昧。面對彌足珍貴的愛情，我們需要從一而終。經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，唯有這樣，才能給予彼此最大的安全感，愛情之路才會走得平平坦坦。

6、開心了就笑，不開心了就過會兒再笑。

7、生命是一個歷程，是一個整體！但我們常常會覺得自己已經(jīng)成長過了，現(xiàn)在是到該結(jié)果子的時候了，所以結(jié)的果子不如意就會失落，就會對生活失望。不要太過于在乎這一時的得失，要知道，成長才是最重要的！

8、人不可以把錢帶進墳墓，但錢可以把人帶進墳墓

9、人生在世，注定要受許多委屈。人越是成功，所受委屈也越多。要使自己的生命獲得極值，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈。要學會一笑置之，要學會超然待之，要學會轉(zhuǎn)化勢能。智者懂得隱忍，讓我們在寬容中壯大。

10、出發(fā)之前永遠是夢想，上路后永遠是挑戰(zhàn)。

11、好男人經(jīng)得起誘惑，好女人耐得住寂寞。愛可以簡簡單單，但不能隨隨便便。驕傲的女人大都嫁給了卑微的男人，驕傲的男人娶的大都是卑微的女人。世間沒有美麗的天使，只有善良的女人。沒有不能在一起的兩個人，只有靠不攏的兩顆心。

12、大起大悲看清自己、大起大落看清朋友。

13、愛錯了人，每天都是愚人節(jié)；愛對了人，每天都是情人節(jié)。

14、如果可能的話，更強一些，寧可強的讓人羨慕，也不能弱得讓人可憐！

15、那一天，你為天涯，我為海角，兩兩相望，不能相依的絕望；那一世，你為明月，我為清泉，形影相錯，不能交織的緣錯；那一生，你在清水河畔，我在奈何橋旁；你深深的呼喚，我濃濃的情深。三生華發(fā)，一生牽掛，我們終究不是童話，與你，只是我傾情一生錯過的漫畫。

16、【人生不能與這十類人交往】1、永遠在抱怨的人；2、過分依賴的人；3、極度敏感的人；4、咄咄逼人的人；5、肆無忌憚的人；6、不知感恩的人；7、不講信用的人；8、自私自利的人；9、不懂珍惜感情的人；10、不肯做出承諾，又不放手的人。

17、我的世界沒有你，很久了。偶爾想起你，憶起往事，那些不再清晰的，那些漸行漸遠的往事，我沒有大喜，沒有大悲。我也不奢望有轟轟烈烈的愛情，也害怕信誓旦旦。人，越長大越孤單。愛，越成長越懦弱。這個世界現(xiàn)實的可怕。見證了無數(shù)的聚散離合后，我們消散了年少時的勇敢。誰還能如當初般不顧一切？

18、世界上唯一不用努力就能得到的只有年齡！

篇2

關(guān)鍵詞：新媒體；大學形象；大學排名；微信微博影響力

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2016）21-0001-05

引言

騰訊2015年度財報顯示微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)達到6.97億，第一季度末微信公眾賬號總數(shù)已超800萬個；教育新媒體也蓬勃發(fā)展，教育部新聞辦發(fā)起的教育系統(tǒng)官方微博微信聯(lián)盟，到2016年初已有成員865家。各大高校紛紛開設(shè)微信公眾號和官方微博，在學校信息服務(wù)和分享、形象傳播、提升社會影響力等方面起到積極作用，新媒體儼然成為擴大高校社會影響和聲譽的利器。

一、大學形象與排名

大學形象是大學在長期辦學過程中社會公眾對大學的整體感受和綜合評價，是學校社會知名度、公眾美譽度和競爭力的重要體現(xiàn)。各種大學排名逐漸成為衡量大學教學科研水平的重要手段，受到社會輿論廣泛關(guān)注。中國大學排行榜一般由非官方機構(gòu)，主要有武書連版、中國校友會網(wǎng)版、上海交通大學版、武漢大學版及中國人民大學版等。因人大版排名只了國內(nèi)50強、上海交大版為全球排名，故排除這兩個榜單，選擇教育部直屬75所高校為研究對象，以武書連《2015中國大學評價》、中國校友會2015中國大學排行榜和武大2015年大學排名的均值作為大學平均排名，以平均排名的四分位數(shù)為界，劃分為前25%、26%到50%、51%到75%和后25%的4組，具體名單如表1所示。

隨著高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)愈加受到重視，各高校紛紛建設(shè)微信、微博、移動客戶端為代表的高校新媒體平臺，搶占網(wǎng)絡(luò)空間陣地。

二、高校新媒體建設(shè)概況

所謂新媒體，是相對于紙媒等傳統(tǒng)媒體而言，由媒介載體的不斷發(fā)展創(chuàng)新而產(chǎn)生的新傳播工具。微信、微博為代表的社交類媒體的蓬勃發(fā)展構(gòu)成了當前新媒體微傳播時代的新格局，大學為了其大學形象的宣傳傳播，就需要順應時勢。

教育部直屬75所高校均擁有官方微信公眾號，除中國礦業(yè)大學、西南大學為服務(wù)號，其余大部分為訂閱號，利于消息和資訊的推送；12所高校推出了面向校內(nèi)師生使用的微信企業(yè)號，校內(nèi)師生通過身份驗證關(guān)注企業(yè)號從而獲取信息服務(wù)；21所高校提供有專門的移動信息門戶APP；73所高校開通了官方新浪微博；55所開通了騰訊微博。

三、微信公眾號建設(shè)情況

1.指標選取

微信傳播指數(shù)（WCI）衡量微信公眾號推送文章的傳播度、覆蓋度及公眾號的成熟度和影響力，反映公眾號整體熱度。WCI計算方式和4月份月度數(shù)據(jù)來自新媒體指數(shù)平臺（）。

微信公眾號可以添加底部導航一級菜單、二級菜單，按使用功能分類有：宣傳類，主要展示學校形象，包括簡介、官網(wǎng)、校史校慶、人物等；資訊類，提供各類學校動態(tài)，包括通知新聞公告、活動講座、招生就業(yè)等；互動類，著重與用戶溝通交流，包括社區(qū)、投票、問答等環(huán)節(jié)；教學應用類，提供與學習相關(guān)的各類查詢，如課表、成績、自習室、圖書館等應用；服務(wù)應用類，涵蓋校園生活服務(wù)的多方面，如后勤一卡通、校車校歷、地圖、校內(nèi)電話、郵箱網(wǎng)絡(luò)等應用；綜合平臺，集成多個應用而非單一功能，實現(xiàn)綜合查詢。

2.數(shù)據(jù)分析

除中國礦業(yè)大學（北京）、中央美術(shù)學院、中國藥科大學、山東大學和中南財經(jīng)政法大學5所高校的微信公眾號只作消息推送外，其余高校的微信公眾號均設(shè)置有一級菜單提供多個查詢或應用，部分教學和服務(wù)應用需綁定校內(nèi)身份賬號才能使用。對高校微信號（訂閱號）計算各欄目占總欄目數(shù)的比例，將比例最高的欄目類視為微信公眾號的主要功能。

從主要功能看，高校微信公眾號大都以宣傳、資訊、服務(wù)應用為主，且多為單一或部分功能，側(cè)重大學形象宣傳和針對校內(nèi)外人員的基本應用查詢，少數(shù)高校提供了微信綜合辦事平臺，實現(xiàn)校內(nèi)師生的業(yè)務(wù)查詢和辦理；從查詢方式看，北京中醫(yī)藥大學、大連理工大學、東北大學、中國地質(zhì)大學（武漢）、中國石油大學（華東）、中國海洋大學、西南交通大學、蘭州大學等高校在實現(xiàn)部分查詢時采用輸入關(guān)鍵字查詢指定內(nèi)容的方式，其余高校則提供導航菜單；從信息推送形式看，所有學校的大多數(shù)消息都選擇了采用圖文消息形式，少數(shù)消息也采用語音推送，方式更加靈活。

高校微信公眾號的宣傳類欄目最多，而綜合平臺欄目的比例最低。單因素方差分析顯示，不同組別的高校間只有WCI指數(shù)和資訊類欄目比例兩個指標有顯著差異，表明高排名組的高校有更高的WCI，其微信熱度普遍高于低排名組高校，而低排名組的高校微信公眾號相對有更多的資訊類內(nèi)容。

少數(shù)高校擁有微信服務(wù)號和企業(yè)號，僅從地域看此類高校較多位于北京上海，是否有服務(wù)號和企業(yè)號與高校排名并無直接關(guān)系。而服務(wù)號、企業(yè)號的存在致使一所高校有較多的微信公眾號，且服務(wù)號推送消息頻率低，相對只有一個公眾號的高校來說其訂閱號的微信熱度WCI值也受到一定影響。

四、官方微博建設(shè)情況

1.指標選取

中央戲劇學院、北京中醫(yī)藥大學沒有開通新浪高校官方微博，共73所高校進入樣本，選擇指標為微博粉絲數(shù)、微博數(shù)和日均微博數(shù)，其中粉絲數(shù)一定程度反映了微博的影響力，微博數(shù)和日均微博數(shù)與賬號開設(shè)時間長短有關(guān)，反映了微博內(nèi)容的更新快慢。日均微博由微博風云（）獲得，2016年4月28日完成數(shù)據(jù)收集。

2.數(shù)據(jù)分析

開放官方微博的73所高校平均日均微博數(shù)為2.7，其中北京大學平均每天更博11次，是所有高校中最頻繁的，而有16所高校每天更博不到1次，以中國地質(zhì)大學（北京）、中國傳媒大學、東北林業(yè)大學、中國藥科大學、華南理工大學、電子科技大學、長安大學的更博頻率最低。

單因素方差分析表顯示，不同組別的高校的微博粉絲數(shù)、微博數(shù)及日均微博數(shù)3個指標均有顯著差異，較高排名的高校其微博的3個指標均相對高于低排名組高校。微博粉絲數(shù)最多的是復旦大學，擁有超過65萬的粉絲，最少則是中國礦業(yè)大學（北京）只有5400人，粉絲數(shù)指標的標準差高達145536人，不同高校間差異巨大。從更博的積極程度看，前19位的高校平均每天發(fā)微博近4條，后17位的高校日均微博數(shù)不到2條，內(nèi)容更新速度相對較慢。

五、微信微博建設(shè)與大學排名分析

考察微信公眾號和官方微博的建設(shè)投入是否影響該校的大學排名，建立線性模型分析高校微信微博相關(guān)指標與大學排名之間的關(guān)系。

在微信建設(shè)上，微信公眾號的導航菜單結(jié)構(gòu)與微信傳播指數(shù)WCI并無顯著關(guān)系，而WCI與大學排名密切相關(guān)。WCI指數(shù)高、微信宣傳類欄目數(shù)較多的高校排名較靠前，故高校在管理微信公眾號時應注重內(nèi)容質(zhì)量，吸引更多的閱讀和點贊，使受眾了解學校、關(guān)注學校，從而提高社會上美譽度。

在微博建設(shè)上，微博粉絲數(shù)和微博數(shù)對高校排名顯著。排名越靠前的高校有更大的社會關(guān)注度，微博粉絲數(shù)也相對較多，受眾不僅有在校生、畢業(yè)生、教職工，還有許多非本校生、學生家長，更博也更為積極。

六、結(jié)論與建議

一般來說，越知名的高校其微信熱度越高，微博粉絲、的微博數(shù)量也越多。不同高校間微信微博的建設(shè)程度不一，如清華大學微信公眾號只有官方主頁鏈接、山東大學只作消息推送，而有些高校加入了天氣、公交等生活實用查詢，還有些設(shè)置了微信辦事大廳。微信和微博在高校對外宣傳自我形象塑造上有巨大前景，但作為社交類自媒體，微博、微信有其各自的傳播特點，有必要進行差別化對待，發(fā)揮不同平臺的效果。在內(nèi)容上要以公眾興趣作為重要出發(fā)點，保持與大學形象戰(zhàn)略一致；在信息上要及時，有的高校微博長期沒有更新，不僅違背了開設(shè)官微的初衷，還會影響到大學形象。

現(xiàn)有的高校排名指標體系構(gòu)成中，高校排名與科研實力、教學質(zhì)量、學科建設(shè)等緊密相關(guān)，而較少涉及新媒體的傳播與影響。中國校友會網(wǎng)在2015中國大學排行榜評價指標體系中增設(shè)了“新媒體影響力”指標，高校應充分發(fā)揮微信微博的對外宣傳功能，提高發(fā)文頻率和質(zhì)量，發(fā)掘微信公眾號和官方微博價值，打造大學形象窗口，從而提升高校的傳媒綜合影響力和社會知名度。

參考文獻：

[1]張加春.全球傳播時代大學形象的構(gòu)建與傳播路徑[J].北京教育，2015（110）.

[2]郭叢斌.世界大學排名體系對中國高校管理的啟示[J].教育評論，2015（2）.

[3]吳思.微博和微信的信息組織方式比較研究[J].情報探索，2015（8）.

[4]黃朝峰，石周燕，邱佳鈴.高校官方微信的研究現(xiàn)狀、運營特征和管理策略[J].揚州大學學報（高教研究版），2016（2）.

[5]張敏，霍朝光，吳郁松.基于SE-DEA的高校官方微博運營績效評估與分析[J].信息資源管理學報，2016（1）.

篇3

記得去年屠呦呦獲諾貝爾獎后，曾有人拿屠呦呦獲獎和黃曉明婚禮引發(fā)的關(guān)注相比，批評媒體和網(wǎng)友追娛樂明星的熱情遠勝過科學明星，冷落了科學家而過度追娛樂明星。現(xiàn)在看來，這種批評是不對的，這種比較也是一種誤導，看看霍金教授微博下的評論就知道，中國年輕人并不缺乏對科學家的尊重和對科學的熱情。

很多追霍金教授的年輕人并不一定能理解他的黑洞理論，也看不懂他的“突破攝星”計劃和“納米飛行器”，但都知道霍金的傳奇且勵志的故事：全身癱瘓，不能說話，唯一能動的地方只有兩只眼睛和三根手指，其他地方根本不能動。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅強地活了下來，寫出了科普名著《時間簡史》，證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，提出了黑洞蒸發(fā)現(xiàn)象和無邊界的霍金宇宙模型，讓人類腦洞大開。所以很多年輕人都給霍金留言說：關(guān)注了您的微博我感覺連接了宇宙，謝謝你為人類作出的貢獻。

中國的年輕人不僅是就霍金的理論貢獻向這位科學家致敬，更是向他的精神致敬。一個網(wǎng)友的留言贏得了數(shù)萬人的點贊認同：你是我從小到大作文里必寫的例子，是我們的榜樣。是啊，我們這代人有幾個人作文里沒舉過霍金的例子，有幾個人沒把霍金作為自己的礪志榜樣。

這樣的留言會讓霍金教授溫暖，也能喚起我們這些在作文里一起寫過霍金故事的人的溫暖記憶。很多這樣的勵志故事，要么是悲情的，要么是殘缺的，要么是沉重的，而霍金教授是快樂的，始終能給人傳遞一種樂觀向上的韌性，在讓人驚嘆奇跡時感受到溫暖。

從我們熟悉的這些霍金名言中能感受到這種溫暖的韌性：雖然我行動不便，說話需要機器的幫助，但是我的思想是自由的。生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。一個人如果身體有了殘疾，絕不能讓心靈也有殘疾。我的手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心。

過去我們只是從霍金故事和名言中感受他的正能量，這一次他來到了微博上，讓中國的年輕人感覺隨時可以跟這個科學偶像對話，從他的微博中汲取正能量。一個網(wǎng)友驚呼：媽啊，我和霍金交流了，雖然是單方面的，這將是世紀性的對話。另一個網(wǎng)友說：我感慨世界之大，又感慨世界之小，微弱的聯(lián)結(jié)，就好像用手指輕輕觸碰宇宙?；艚痖_微博，不僅會掀起一陣追星熱和科普熱，引起年輕人對科學理論的關(guān)注熱情，更通過霍金這個符號向微博輸入了一種精神。

網(wǎng)友們在霍金的微博下也表現(xiàn)出了可貴的素養(yǎng)和理性，有的說：評論請注意素質(zhì)，每一句都影響別人對中國的印象。還有的說：希望不要問教授一些愚蠢的問題，不要拿教授開玩笑――微博向來魚龍混雜，可面對霍金時的這種自覺讓人充滿暖意，在一顆偉大的心靈面前，人們無法不肅然起敬。

篇4

關(guān)鍵詞：微博；Twitter；英語教學中的應用；前景

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.05.046

The Applications of Micro-blog in College English Teaching

SHI Yun-yan

(The Foreign Language Department of Baoji University of Arts and Sciences, Baoji 721013, China)

【Abstract】the rapid development of It has provided innovative application patterns and platforms for teaching, as one of the most representative tools of Web 2.0, Twitter has broad prospects of application in English Teaching with its distinctive networking features. Micro-blog can be applied to english writing, virtual class discussion, paragraph analysis and after-class interaction between teachers and students, exploring a much broader horizon for teaching.

【Key words】 Micro-blog; twitter; education application in english; Prospects

0 引 言

Twitter是當今世界最流行的微博客服務(wù)，現(xiàn)今也成為微博的代名詞。在英漢詞典中，Twitter的意思是：1.（鳥等）吱吱叫，啁啾地唱出；2.嘰嘰喳喳地講述，引申為每個人的表達欲和分享欲。而Twitter公司的標志形象正是一只嘰嘰喳喳的藍色小鳥。[1-2]

1 微博的發(fā)展及特性

1.省略/），對Twitter進行了簡要的說明：Twitter是一種服務(wù)，它能讓你與親朋保持密切的聯(lián)系。通過這種聯(lián)系與交流，你能隨時隨地快速地獲得一個問題的答案[2]。即：Twitter：What are you doing (你在干什么)？用戶（博主）每次可以最多140個字的帖子來說他們關(guān)注的任何東西。很多用戶其實并不是在回答他們在干什么的問題，而會對其他用戶的更新信息予以回應，可以是用戶自己發(fā)現(xiàn)的一些有趣的資源鏈接，一些想法或及時拍到的視頻、圖片上傳。跟帖者被稱為follower,在中文中被譯為“粉絲”?！胺劢z”越多，博主人氣越旺。

Twitter的巨大成功在第一時間吸引了中國大陸投資人和創(chuàng)業(yè)者的目光。第一個探路者是王興創(chuàng)建的“飯否”。它成立于2007年5月，到2009年上半年，飯否的用戶量就增長到了百萬之多。與此同時，嘰歪、嘀咕、做啥等一批效仿Twitter的微博服務(wù)在國內(nèi)上線。中文用戶有了自己的微博服務(wù)。第二批微博服務(wù)門戶網(wǎng)站隨后興起：新浪微博、騰訊微博、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等，他們的用戶數(shù)量飛速發(fā)展，激烈的競爭也在客觀上為網(wǎng)民提供了多樣化的選擇，并促使微博運營商們加強創(chuàng)新力度，加快研發(fā)步伐。

概括地說，微博是一個高度社會化的傳播平臺。如今，微博已經(jīng)成為一種現(xiàn)象，它已經(jīng)深入了我們的生活，甚至可以說，微博改變一切。從國外的邁克爾·杰克遜的死訊傳播之快、奧巴馬開設(shè)白宮官方Twitter賬戶以示親民，到去年的日本大地震幸存者拍到的海嘯實景、利比亞遭多國部隊空襲都讓我們感同身受。再看國內(nèi)，兩會代表通過微博征集議案，讓我們實時了解甚至參與代表們的發(fā)言。除了明星、名人們紛紛開博，讓網(wǎng)民有機會跟偶像近距離接觸，平民百姓也可以開博，描述事件現(xiàn)場，發(fā)發(fā)感慨，曬曬心情，人人都是記錄者、者。我們可以通過微博參與“打拐行動”、與兩會代表實時互動，反映民生、幫助別人解決困難、記者們也越來越多地通過微博獲取最新的消息，等等?？梢哉f，微博成為時下最流行的網(wǎng)絡(luò)社交方式。

1.2 微博的特性

1.2.1 內(nèi)容的簡明性

140字以內(nèi)，也許不費一分鐘就創(chuàng)建了一條內(nèi)容，不用擔心它的措辭和邏輯，更像朋友嘮嗑。一句話，微博的簡便性和手機、手提電腦的移動性、實時性相結(jié)合，讓信息的過程不費吹灰之力。我們都可以在第一時間，把生活中遇到的新鮮事到微博上，信息共享。

1.2.2 操作的便捷性和多樣性

想信息，可以直接利用微博專有網(wǎng)站，也可以利用手機、一些即時信息IM (Instant Message)軟件（比如QQ、MSN、skype、gtalk等）以及一些外部API接口。用戶可以選擇自己熟悉的媒體，以最快捷的方式更新、評價博客內(nèi)容[3]。

1.2.3 互動的實效性和臨場感

微博是一個社會化媒體平臺，不同的人，不同的心情，不同的時間，不同的需要?；緦嵜埔苍黾恿宋⒉┑恼鎸嵭?。第一個趕到現(xiàn)場的也許不再是媒體記者，而是那些隨時隨地記錄的人[2]。如有人記錄了犯罪嫌疑人的作案過程，為警方破案提供證據(jù)；大學生王凱第一時間把災區(qū)舟曲情況用手機傳了出去，為救援提供方案；“嫦娥二號”發(fā)射盛況也用微博報道等等。只要“被關(guān)注”，就可以跟著“他|她”，這增強了網(wǎng)民的“臨場感”（cyberspace presence），使得交流雙方可以建立信任關(guān)系，為更有效地進行信息共享[3]。

概括起來，微博具備了4A元素（Anytime, Anywhere, Anyone, Anything）。

然而，任何事物都有兩面性。我們把微博跟傳統(tǒng)媒體對比會發(fā)現(xiàn)，正是這些優(yōu)勢導致了微博的不足。首先，隨意性。由于微博的4A屬性，追求快速和簡短，所以它的信息都是未經(jīng)編輯，不能根據(jù)個人喜好進行定制。另外，人人都是者，信息的重復和過載相當嚴重，而傳統(tǒng)媒體則會按一定規(guī)則組織起來，更能照顧讀者的感受。其次，缺乏可靠性。因為每個人都是“記者”，當信息源越來越多，信息的平均可靠度就會隨之下降。網(wǎng)站也常常成為謠言的溫床。最后，缺乏廣度和深度。假設(shè)某位博主的“粉絲”甚少，其信息很難被傳播開去。另外，140個字的限制，很難深入地闡述觀點。

2 微博在英語教學中的應用

雖然微博有這些不足，但它是傳統(tǒng)媒體的一個重要信息來源，我們?nèi)绾卧谛畔⒈〞r代充分利用它，挖掘其價值，是值得探討的。其中一個重要的應用領(lǐng)域就是教育，以下筆者撿教育的一個分支：英語教育，來探討一下：微博在英語教學中的應用。

研究表明，大多數(shù)微博用戶開博的主要目的在于日常交談（daily chatter）、對話（dialog）、信息共享（sharing information）、新聞報道（publish news）。這些正契合了英語教學的特點。

英語教學具有實踐性強的特點。在學習英語的過程中，學生需要在各種場合進行隨時隨地的反復訓練，才能達到對所學語言充分理解和熟練掌握的目的。然而，受大學擴招及傳統(tǒng)教學思維等因素的影響，目前英語教學中的教學場地、教學設(shè)施、教學手段都無法滿足該課程強實踐性的需要。因此，基于移動的學習將成為英語學習的一個重要形式。⑶微博簡明便捷的優(yōu)勢完全可以為英語教學所用，其頻繁的互動為英語實踐提供了訓練場，將微博引入大學英語教學能彌補傳統(tǒng)教學中許多不足[3-4]。

2.1 英語寫作

Twitter讓寫作成為一件有趣的事。教師在英語教學中使用微博，最基本的模式就是通過微博和學生進行寫作內(nèi)容的交流[4]。教師通過微博網(wǎng)頁，給學生布置作文題目，收交作文和批改作文，還可以優(yōu)秀作文；學生可以在線寫作文和提交作文，也可以評論其他同學的作文，互相批改；學生還可利用微博嘗試協(xié)作寫作，接力傳遞，相互交流，修改文章，使文章變得通順和地道。在交流過程中，既可記住其他同學的精彩語句，也可以避免自己的寫作中出現(xiàn)類似的錯誤。改變了傳統(tǒng)寫作課枯燥、費時、耗力的不足。

2.2 虛擬課堂討論

在微博平臺中，相互關(guān)注的用戶間可自由地互評信息，此功能亦可在英語教學中得以應用。教師和學生注冊微博后相互“關(guān)注”，教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置一定的討論主題[4]，如一個學習難點（虛擬語氣）、一個社會焦點（高房價）、某位名人（林肯）、有爭議的語法現(xiàn)象、表演一部英語話劇（哈姆雷特）等等，讓本班同學用英語進行討論，教師參與討論并給予適當?shù)闹笇?、監(jiān)督，以免脫離主題或垃圾信息的出現(xiàn)。這樣的虛擬課堂討論既可以讓學生強化學習內(nèi)容，也可調(diào)動學生自主學習能力[3-4]，提高英語學習興趣。

2.3 片段學習

我們經(jīng)常會看到諸如：《出國英語900句》、《精彩英語贈言集》、《英語諺語大全》、《英語名人名言集錦》之類的書，其實這些都能用微博傳播。受字數(shù)的限制，微博中每次只能140字以內(nèi)的信息，在英語教學中可利用這一特點進行片段學習。教師可以讓值日生向全班一條新聞、一句英語名言、一張有趣圖片等，供學生學習討論。微軟研究人員Linda Stone發(fā)現(xiàn)，將復雜的學習內(nèi)容制作成一系列較短的學習片段后，更便于學習者的使用和理解，可取得更好的學習效果。[5]基于微薄的這種化整為零的片段學習有利于減輕學生認知負荷，增強學習信心，學生可以充分利用零碎時間在一些不適于集中注意的環(huán)境中見縫插針，讓英語學習打破時間和空間的限制。

2.4 師生交流

英語教學中，老師跟學生的交流十分有限，有了微博，讓老師隨時隨地可以和學生互動。學生在看書過程中不懂的問題可以隨時發(fā)問；老師也可向?qū)W生通知一些消息（如調(diào)課），另外，微博也能增進師生的情感交流。平日里，老師在學生眼里是誨人不倦、不茍言笑的師長，學生不敢或沒機會跟老師說心里話。互相“關(guān)注”后，都能呈現(xiàn)最真實的自己，原來老師也很幽默。增加了交流，學生自然會把煩惱、困惑向信任的老師“訴說”。大學生是一群有著青春活力，敢想敢干的群體，他們有活力而敏感，但他們又是些生理成熟心理不成熟的群體，離開父母的呵護，走入校園這個小社會，必然會遇到許多思想困惑，再加上現(xiàn)在受金融危機的影響，就業(yè)形勢嚴峻，學生思想茫然，學習動力不足，如果處理不好會對學習甚至人生產(chǎn)生很不利的影響[6]。事實上，每位任課老師都可以擔當起心理醫(yī)生的角色，這樣可以有效彌補傳統(tǒng)教學中情感缺失的狀況。

2.5 重要的英語學習渠道

如今，英語界著名學者如朱泰祺、王長喜、俞敏洪等都開了微博，成為他們的“粉絲”無疑會加強英語的學習。另外，學生關(guān)注的大學英語四六級考試、考研英語等都可在微博上與名人互動。可以說，想學英語到處都有資源。隨著微博技術(shù)的日臻成熟和平臺應用的成功推廣，越來越多的教育技術(shù)學者也著手展開了微博輔助英語教學的研究，其研究范圍大致為：微博的使用調(diào)查，教育應用的策略和實例，微博的平臺功能及特性等[7]。這些研究無疑會為學英語提供便利，會為學生創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境。

3 結(jié) 語

微博作為一種新媒體，以廣告為主的多種商業(yè)模式必將推動微博健康、持續(xù)地發(fā)展。微博作為一個開放的平臺，可以吸引成千上萬的開發(fā)者參與，使微博在功能服務(wù)方面一下子具有了無限的可能性和無限的延展性。更重要的是，微博作為一種已經(jīng)深入到每個人生活的方方面面的社會化傳播平臺，億萬網(wǎng)民的參與和層出不窮的新需求，必將推動微博服務(wù)不斷創(chuàng)新，不斷推出新模式、新功能。我們也可以想象到在不久的將來，將有更多的類似于微博的教學網(wǎng)絡(luò)工具和平臺被開發(fā)和利用。因此，英語教師不但要提高本身專業(yè)知識和教學技能，而且也要積極參加各項科研活動，刻苦鉆研，使自己在現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中有更高的成就，從而促進英語教學的發(fā)展[8]。

參考文獻

[1] Twitter-百度百科[EB/OL].baike.省略/view/ 843376.htm，2012，05.

[2] 劉暉.Twitter:微博客時代的到來[J].傳媒，2009，（10）.

[3] 李高新.微博在語言教學中的應用[J].考試周刊，2010，（53）.

[4] 郝兆杰，孫仲娜.給大學英語教學圍上“圍脖”[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，（06）.

[5] 張弛，陳剛，王敏娟，王慧敏，移動學習中片段式學習資源的設(shè)計研究[J].開放教育研究，2009，(6):67-71.

[6] 微博-百度百科[EB/OL].baike.省略/view/ 1567099.htm?fr=ala0-1-1，2012.05.

篇5

微博建設(shè)熱火朝天，“CR體”則依然延續(xù)其熱情、全面鋪開！之前錯過“CR體”征集的同學們，這次有福啦！“CR體”征集將在CR上連續(xù)刊登三期，持續(xù)時間更長，向更多讀者開放！快快拿起手中的筆，一起來創(chuàng)造“CR體”吧――小編等著你們的來信哦！^_^

CR小編傷不起，“CR體”要頂起！

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種“體”很流行啊，CR小編們看在眼里，羨慕妒忌恨吶~~~所以決定借此機會，團結(jié)一切可以團結(jié)的“蜂蜜”力量，一起來創(chuàng)作“CR體”啦！

要求：內(nèi)容創(chuàng)意無限，不低俗、不諂媚，容易記憶，高辨識度，能充分體現(xiàn)CR的風格和理念，可以根據(jù)不同的事件需要更換各種主語和修飾語，形式不限，總字數(shù)（包括標點符號）不超過116個字。不要加過多的語氣助詞和標點符號哦，親！

例如：學英語的孩紙傷不起啊傷不起，CR小編一趕稿也很瘋狂呢有木有！一起放下壓力，享受英語享受閱讀哦親?。▌?chuàng)作時請注明可變換的部分）

參與方式：可以通過信件、電郵或微博私信的方式投稿，內(nèi)容包括姓名、聯(lián)系電話、地址、郵編，及你所創(chuàng)作的“CR體”。資料不全者作棄權(quán)處理。

截止日期：2012年3月30日，獲獎名單將于2012年6月號上公布。（郵件以發(fā)出的時間為準，信件以到達廣州的郵戳為準。）

獎項設(shè)置：小編們會通過投票的方式，在“CR十周年慶”及本次活動的參賽者中，選出三個最有創(chuàng)意、最能代表CR的“CR體”，并獎勵其創(chuàng)作人名人掌上電腦一臺，獲獎的“CR體”將用于日后CR的各種宣傳活動。

投稿地址：

信件請寄：510405，廣州市1913信箱《瘋狂英語閱讀版》“CR體”活動參賽稿（收）

電子郵件請發(fā)至：（請在郵件標題處注明：“CR體”活動參賽稿）

活動說明：

1、所有獎品購買以及運送所需費用均由廣東認真企業(yè)有限公司承擔。

2、獎品不可退換，不可用以領(lǐng)取現(xiàn)金。

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關(guān)鍵詞：社團微博 現(xiàn)狀 不足 建議

當前，微博以其豐富性、多樣性、及時性、新穎性風靡全國高校。微博日益成為高校學子獲取信息、參與社會、展現(xiàn)自我和彰顯個性的窗口和平臺。作為重要的學生組織群體，社團是高校全方位培養(yǎng)人才的重要載體，高校社團微博的建設(shè)與管理對于豐富校園文化，拓展社團活動空間，增強社團影響力，打造社團文化具有積極的意義。

1.高校學生社團微博建設(shè)的積極意義

高校社團是高校學生因共同的興趣愛好在自愿基礎(chǔ)上自由結(jié)成的群眾組織。在高校學生組織的微博浪潮中，社團微博擔負著收集同學訴求、豐富校園文化、發(fā)揮社團服務(wù)功能等重要職責。

1.1高校社團微博是大學生參與學校事務(wù)、表達自身訴求的重要載體

學生社團作為區(qū)別于班團、學生會等正式組織的非正式組織形式，與高校的各種正式組織共同構(gòu)成了校園的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，進行著進行的溝通和訴求的表達。區(qū)別于高校正式組織的價值取向，學生社團擁有相對寬松的組織氛圍，民意訴求可以在此得到更為自由的表達。所以，通過學生社團微博信息所導向的校園事務(wù)議題可以收集到更加真實的民意反饋，達到推動學生參與校園事務(wù)、收集學生訴求、搭建校方與學生溝通的良性橋梁。

1.2高校社團微博是是展示校園文化的重要窗口，是繁榮校園文化的重要載體

隨著時代的發(fā)展，學生社團活動引起了社會各屆人士的廣泛關(guān)注。2011年，中國青年報社、中國高校傳媒聯(lián)盟發(fā)起全國“微社團”行動、新浪微博開展首屆全國校園，社團微博成為了高校社團活動的宣傳平臺，擴大了學生社團的知名度和影響力，滿足了大學生自我實現(xiàn)的需求，極大地推動了高校社團間的資源共享，豐富了校園的社團文化，推動了社團文化活動的進一步繁榮。

1.3高校社團微博是完成社團服務(wù)職能的重要平臺

學生社團是大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，學生社團微博是社團完成服務(wù)職能的重要平臺。一方面，學生社團微博平臺的建立有助于服務(wù)社團組織本身。各學生社團可以通過社團微博征集活動意見、活動信息、直播活動實況、話題討論。社團微博使學生社團活動的空間進一步延展，使社團成員之間的互動得以增加，可以更好地發(fā)揮社團對內(nèi)的服務(wù)職能。另一方面，學生社團微博可以幫助學生社團更好地發(fā)揮學校和學生之間的媒介作用，實現(xiàn)其雙向服務(wù)功能。通過學生社團微博，學?？梢运鸭莆諏W生思想動態(tài)，為高校思想政治教育的方向和內(nèi)容提供可行性意見。

2.學生社團微博的成立和使用現(xiàn)狀

2.1高校社團微博建設(shè)的規(guī)范性不足

在新浪微博網(wǎng)站登記注冊的社團官方微博中，不少社團用戶的使用昵稱存在不規(guī)范現(xiàn)象，使用校方簡稱或者直接省略學院名稱。由于使用不規(guī)范的簡稱用戶名，用戶使用“搜索”功能查找關(guān)注用戶時會存有一定的困難，極大削弱了學生社團微博的交流和宣傳功能。

2.2高校社團微博體系尚未健全

不少高校的社團聯(lián)官方微博雖然關(guān)注的用戶眾多，但是仔細瀏覽其關(guān)注用戶，卻較難找出該社團聯(lián)管轄下的學生社團。此類現(xiàn)象的出現(xiàn)原因可能是未經(jīng)新浪官方驗證的學生社團因用戶名不規(guī)范造成的難以識別，或者是高校內(nèi)部的社團微博體系尚未健全，同一高校的社團微博尚未在社團聯(lián)的協(xié)調(diào)下形成信息網(wǎng)絡(luò)。此類問題會導致高校內(nèi)部的信息交流溝通不順暢，難以實現(xiàn)社團微博的信息共享功能。

2.3高校社團微博的信息匱乏或雜亂，缺乏社團特色

不少高校社團雖然建立了自己的微博平臺，但是缺乏明確的自我定位和規(guī)范的管理。一些高校社團微博更新過慢，與關(guān)注用戶互動型不強。較多高校社團微博只用于一些名人名言或者轉(zhuǎn)發(fā)一些勵志貼。高校社團微博缺乏自身的特色，呈現(xiàn)同質(zhì)化。

3.完善高校社團微博管理的對策

3.1規(guī)范和完善高校內(nèi)部的社團微博體系

各高校社團聯(lián)合委員會應積極主動掌握下屬注冊社團的微博設(shè)立情況，對于微博用戶名不規(guī)范的社團及時提出修改建議。積極關(guān)注各學生社團微博動態(tài)，便于及時了解和收集學生社團的活動動態(tài)，并對優(yōu)秀的學生社團活動通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論等方式實現(xiàn)信息推廣。同時，可以運用新浪網(wǎng)站推出的“微群”功能，對自己關(guān)注的社團微博進行分類，比如建立本校學生社團微博群，這樣可以讓其他用戶社團聯(lián)合會的微群鏈接獲取到相關(guān)社團的用戶名稱和信息。

3.2高校社團微博應積極拓寬自己的視野，進行有效信息篩選

除了關(guān)注學校內(nèi)部的學生社團和其他高校的學生社團以外，高校社團微博應當尋求有價值的微博用戶進行關(guān)注，結(jié)合社團自身的定位有目的有計劃地轉(zhuǎn)發(fā)含有價值的信息。

3.3高校微博應當創(chuàng)新性地開發(fā)微博作用

除了微博的信息功能，社團微博要根據(jù)學生群體特點去創(chuàng)新性開發(fā)微博作用。國內(nèi)不少高校社團已經(jīng)創(chuàng)造性地使用微博開展了一些獲得學子青睞的校園活動，如：南方醫(yī)科大學舉辦的新生“發(fā)微博報平安”的活動，江西財經(jīng)大學一品社開展的“微博接力”助新生圓大學夢活動。創(chuàng)新性地使用微博平臺，調(diào)動廣大粉絲的參與熱情，讓個體和社團的微博傳播力與日俱增。

高校社團微博目前尚處于發(fā)展階段，高校社團要善于利用微博這種新型媒體，注重社團微博“量”的繁榮和“質(zhì)”的提高，推動社團微博成為大學校園里思維碰撞和青春綻放的舞臺，讓新媒體和新思維在校園建設(shè)中發(fā)揮更大的積極作用。

參考文獻：

[1]崔海英、王淑仙、栗蕊蕊.大學生非正式組織影響力研究[M].北京:中國經(jīng)濟出版社,2009(11).

[2]尹冬梅、丁力.中國當代高校學生組織研究[M].北京:時事出版社,2008(10).

篇7

微博天然可營銷

微博是品牌宣傳的窗口，但是，以宣傳為主并不等于僅限于宣傳。搜狐微博產(chǎn)品運營總監(jiān)王鐵軍就認為，作為一種跨網(wǎng)絡(luò)、跨平臺的整合型工具，微博的應用形態(tài)無疑將不斷拓展下去。云潔也提出，微博是一個完整的營銷鏈條，從品牌營銷到與潛在用戶進行溝通，從完成銷售再到維護客戶關(guān)系，其實都可以通過微博來實現(xiàn)。

來自騰訊的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前，申請實體認證的商企類機構(gòu)有3000余家，而眾多的潛在消費者也十分“捧場”，一個月至少點擊瀏覽一次的個人用戶已達1億多。眼下，在廣大企

業(yè)的心中，微博可謂炙手可熱?！敖^不是所有的企業(yè)都適合做微博營銷?！敝袊娮由虅?wù)協(xié)會PCEM網(wǎng)絡(luò)整合營銷研究中心主任劉東明的一句話，卻給熱衷于微博營銷的企業(yè)們潑了一盆冷水。

新浪統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在企業(yè)微博“受關(guān)注排名”的榜單中，排名靠前的企業(yè)，其整體戰(zhàn)略與微博行動大多匹配程度較高，其微博行動的準確性與網(wǎng)友的需求貼近度也很高，因此更容易獲得高于平均水平的運營收益。

2010年上海世博會期間，作為高級贊助商的中糧集團開展了一次頗具特色的微博營銷。當時，中糧在新浪微博上推出了發(fā)現(xiàn)美好、發(fā)現(xiàn)中糧、相約世博、世博閃拍、糧呈美景等諸多活動板塊，著力讓中糧與“美好生活”的關(guān)聯(lián)在消費者的心中形成深刻印記。

談及為什么要選擇微博進行品牌營銷，中糧集團的一位負責人曾解釋說，中糧集團旗下的產(chǎn)品種類復雜多樣，不僅包括廚房食品系列、休閑食品系列，還有葡萄酒、面粉、奶酪、茶葉、果汁、方便面等等。此外，整個“中糧大家庭”面對的消費者非常廣泛，而每個階層消費者接收信息的途徑各有不同。

產(chǎn)品及消費群體的多元化，決定了中糧品牌不能只以一種傳播形式來傳達“產(chǎn)業(yè)鏈、好產(chǎn)品，讓生活更美好”的品牌信息。而微博那種“碎片式”即時表述的特性，無疑更加符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏和習慣，也格外適合用于中糧多元產(chǎn)品的營銷推廣。

常言道，凡事不能剃頭挑子一頭熱。企業(yè)與微博之間的聯(lián)姻也不能沖破這個定律。劉東明說，通常來講，餐飲、服裝、服務(wù)行業(yè)、日化用品等行業(yè)比較適合在微博上開展營銷，而像老年用品、工業(yè)用品等精專領(lǐng)域就不適合在微博這種大眾平臺進行推廣了。

面對一擁而上，如何脫穎而出

在這場營銷之戰(zhàn)中，雖然那些本不適合做微博營銷的企業(yè)，可以說已經(jīng)輸在了起跑線上。但是，即便對于那些比較適合做微博營銷的企業(yè)來說，如何打一場勝仗，如何在這種新型平臺上做好品牌宣傳，其實多少也有些一頭霧水。

“對于那些剛進入微博平臺的企業(yè)而言，首先需要的就是一個明確定位和目標，并制定一個系統(tǒng)而長遠的規(guī)劃來實現(xiàn)它，并且需要再實施過程中不斷的進行調(diào)整和優(yōu)化。” 云潔清晰地指出。

2010年8月25日，一場“全微博新品會”吸引了不少網(wǎng)民的關(guān)注：人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)一齊上陣，在新浪微博首頁進行新品推介；首次在網(wǎng)上引入3D視頻，使網(wǎng)友在電腦前就能體驗3D版的新品介紹......這件新穎別致的“網(wǎng)事”就是諾基亞為新品N8所打造的一次微博營銷。

看上去似乎并不經(jīng)意，而其實，諾基亞在為N8做這次全微博營銷之前，就對所需的網(wǎng)絡(luò)媒體、代言嘉賓等問題有一個非常明確的目標，并做了詳細的規(guī)劃?；谝c網(wǎng)友進行碎片化互動的預期目標，諾基亞挑選了這方面頗具優(yōu)勢的新浪微博來親自操盤。而之所以選擇韓庚、林俊杰、顏丹晨等做嘉賓，則是為了吸引一批喜歡追求時尚潮流、生活條件優(yōu)越的年 輕“粉絲”，而這些人也正是諾基亞的目標用戶群。

在對微博營銷有了目標和規(guī)劃之后，企業(yè)所需要做的就是信息了。

那么，如何在這一環(huán)節(jié)脫穎而出呢？劉東明告訴記者，必須讓消費者看到你的信息不像廣告、不像營銷，同時是消費者喜歡的東西才算上乘。一句話，企業(yè)信息的去營銷化和去廣告化才是微博營銷的核心。按照云潔的話說，就是企業(yè)所的信息必須有趣、實用。

當時，在微博上有關(guān)N8的信息時，諾基亞就沒有過多地強調(diào)那些枯燥乏味的功能介紹和技術(shù)數(shù)據(jù)等，而用更大的精力來介紹其品牌個性的營造，還有對時尚感覺的傳達等方面。而眾多明星的出場也為諾基亞宣傳信息的生動性和時尚性加了分。

說到以信息取勝的典型，《新周刊》的哲理微博也不可不提。剛剛開通微博之時，只有《新周刊》的執(zhí)行副總編帶著4個人來操作。起初，這些編輯既不知道該發(fā)什么信息，也不懂如何編輯微博信息。這位執(zhí)行副總編當即告訴他們，“把趣味的東西拎出來，只要你能找到好玩的東西，發(fā)給大家就行了。”

簡單一句話卻使這些編輯恍然大悟。于是，這部以“時代新銳”著稱的雜志，很快，就以時事趣話、哲理名言的微博信息吸引了大量粉絲的關(guān)注。

從目前來看，大多數(shù)企業(yè)微博營銷的方式都還比較簡單，主要處于品牌曝光的階段。對此，劉東明指出，只有增加參與和互動，才能增加品牌在微博上的影響力，并讓消費者與品牌實現(xiàn)深度接觸，這也才算是升級版的微博營銷。

2 010年國慶之際，北京元洲裝飾公司在微博上發(fā)起了“蓋家裝微博史上第一高樓”的活動，源于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的統(tǒng)一，獎品定位真皮沙發(fā)。“蓋家裝微博史上第一高樓”取了這一定位，又投入了真實的獎品，因此，吸引了大量消費者的關(guān)注。但在這個活動取得成功之后，也有其他企業(yè)效仿，但是效果卻不盡人意，這又是怎么回事呢？

篇8

微博對于電商企業(yè)來說，算是一個成本較低的營銷渠道，有點實力的，基本上都會設(shè)立專人來運作微博，從一兩人到五六人都有；有的是把微博人員放在運營部門，有的是把專職人員放在公關(guān)部門；有的側(cè)重品牌傳播，有的側(cè)重銷量達成……

簡單總結(jié)一下，從微博撈訂單的路徑有以下幾種：

一、養(yǎng)魚——打造粉絲簇擁的官微，布局長期用戶價值

官微是什么？它能企業(yè)的宣傳信息因此是宣傳平臺；它能解決售前售后問題所以是服務(wù)平臺；它能實現(xiàn)銷售所以是銷售渠道；它能促銷信息因此是促銷工具；它能調(diào)查用戶需求因此是市場調(diào)研工具；它能應對危機因此是危機公關(guān)工具……這種大而全的說法相信大家已經(jīng)聽過很多遍，但顯然不能讓我們滿意。任何好產(chǎn)品或者好策略一定是一句話能描述清的，什么都是的東西往往意味著什么都不是！

其實，官方微博就是“魚池”，運營官方微博就是“養(yǎng)魚”！

運營官方微博，相對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營銷方式，最大的一個區(qū)別就在于“圈養(yǎng)”。例如你在門戶上投一次廣告，信息在用戶面前要門產(chǎn)生一次曝光要么一次點擊，然后走了便走了。但是，通過官方微博，你可以把你的用戶留在官微這個魚池子里。

在你自己的魚池子里，你可以時不時的給魚兒們放放廣播，宣傳宣傳企業(yè)當下的動向；你可以時不時的給魚兒們組織組織活動，增強彼此間的關(guān)系；你可以隨時搜集魚兒們的意見改進你的產(chǎn)品和服務(wù)；你有新產(chǎn)品出來時也可以馬上推介推介；當外面有人中傷你的飼料中含有三聚氰胺時，你可以立即在魚兒們門前進行澄清……

當然，作為電商企業(yè)，一定會問，這樣的魚池子一年能帶來多大的銷售量？拿我們一合作伙伴為例(華南某知名B2C)，粉絲量并不大，沒有推廣費用，官微粉絲實現(xiàn)月銷10萬很輕松。拿之前服務(wù)過的另一國內(nèi)某知名男裝B2C做對比(北京某知名B2C)，20萬左右的網(wǎng)站會員，每月對會員進行郵件列表促銷，30萬左右的銷售額。

有的朋友可能會說，這個量不是特別大。但得注意了，這是在沒有任何推廣費用的情況下做到的。而且這個數(shù)額會隨著官微運作的時間累積而與日俱增，這僅是個開端。

養(yǎng)魚優(yōu)勢和劣勢：

優(yōu)勢：最大化發(fā)揮了用戶的長期價值。

劣勢：周期較長，需要耐心。

二、釣魚——利于微博大號資源，迅速拉動促銷

相對而言，經(jīng)營魚池子和養(yǎng)魚是極度需要耐性的。對于一些B2C大戶而言，官微初期所帶來的流量和訂單跟自己的總體銷售而言完全不在一個量級。這時，便有一些電商采用“釣魚”的方式，購買大量的微博轉(zhuǎn)發(fā)資源，推廣促銷活動，快速達成銷量。

首先，我們需要理清一個核心差異：運作官微養(yǎng)魚的本質(zhì)是在利用微博的“社交屬性”，不斷和用戶發(fā)生“關(guān)系”而實現(xiàn)后續(xù)的訂單等價值；買微博資源轉(zhuǎn)發(fā)促銷活動是在利用微博的“媒體屬性”，和投放門戶垂直視頻類廣告沒有本質(zhì)區(qū)別，只不過是在草根微博大號類的載體上投放。

采取釣魚的方式運作，可以迅速帶動銷量，最終的產(chǎn)出規(guī)模更多決定于廣告的投放規(guī)模以及ROI效率把控。

釣魚優(yōu)勢和劣勢：

優(yōu)勢：可以迅速實效銷售規(guī)模

劣勢：缺乏長效的用戶價值

三、借勢撒網(wǎng)——基于熱點的內(nèi)容營銷，實現(xiàn)品牌傳播

基于熱點的內(nèi)容營銷，實現(xiàn)品牌傳播。

并非所有產(chǎn)品都能在微博上獲得規(guī)模性訂單產(chǎn)出，對于一些企業(yè)，微博的品牌傳播價值會高于其訂單產(chǎn)出價值。

在微博上實現(xiàn)品牌傳播的路徑會有多種，比如通過事件炒作、活動組織、微視頻運作等方式。事件炒作、活動組織更多是從早期基于社區(qū)的口碑營銷的一種延續(xù)，微視頻相對而言更代表著未來基于微博做品牌傳播的一種新趨勢。

其中，基于熱點時事捕捉的“內(nèi)容營銷”是品牌操作高手的慣用手法。

兩會期間，一些代表使用E本的信息在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，此時及時跟進，將這些信息進行合理的組織后進行傳播，最后取得品牌傳播價值是顯而易見的。

在微博上，眼球的分布是嚴重不均衡的，眼球會極大集中在少數(shù)熱門事件上。比如動車時大家都動車、方韓大戰(zhàn)時大家都方韓。在內(nèi)容營銷方面，講求“快、準、狠”三字訣?？欤谝粫r間做出反應，很多熱點的保質(zhì)期都很短；準，合理的植入欲求傳播的信息；狠，內(nèi)容要擊中人們的“痛點”，要么是冰水要么是開水，不溫不火必死。

借勢撒網(wǎng)優(yōu)勢和劣勢：

優(yōu)勢：品牌傳播價值。

劣勢：長周期內(nèi)看不到直接的訂單那產(chǎn)出。

四、電燒魚——暴力銷售，撈一筆就跑

在老家，有人用一種充電設(shè)備在河里“燒魚”，兩個電極放在水中，走動一圈，魚便被電暈翻出水面。這種捕魚方式非常具備破壞性，大魚小魚一鍋端，越小的魚崽越容易中招。

同樣，微博營銷里也有類似的群體。這是一個很特殊的群體，嚴格意義上他們算不上的電商。往往這些人手上會有一些非常暴利的產(chǎn)品，諸如山寨機、減肥藥、性藥、品牌仿貨等。

此種模式往往啟動成本不大，首先給淘寶店刷上千銷量，然后組織好十分“粗暴”的微博文案，然后購買幾千塊微博賬號資源開始推。比如接觸過的一些來自福建莆田的長期搞仿貨的小團隊，通過微博一天可以出200單鞋子，每單仿貨的利潤在100左右。雖不是長期買賣，但對撈一筆就跑已經(jīng)足夠了。

電燒魚優(yōu)勢和劣勢：

優(yōu)勢：起步容易成本低。

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摘 要：文章首先介紹微博在國內(nèi)圖書館的應用概況，之后分析中學圖書館開展微博服務(wù)的現(xiàn)狀與前景，對中學圖書館微博服務(wù)平臺的建設(shè)與應用提出建議。

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2014）01-0119-03

作者簡介：鄭惜蓮（1983-），珠海市第三中學圖書館管理員。

1 國內(nèi)微博的發(fā)展

2009年8月份，中國最大的門戶網(wǎng)站新浪網(wǎng)推出“新浪微博”內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進入中文上網(wǎng)主流人群視野。2010年，國內(nèi)微博像雨后春筍般崛起，各大門戶網(wǎng)站均開始推出微博產(chǎn)品。微博憑借著其使用技術(shù)要求低、簡便，不受時間、空間和終端的限制，信息量大、傳播速度快、互動性強等特點，成為了目前全球最受歡迎的博客形式及交流平臺。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2013年1月15日在京第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.64億，手機網(wǎng)民數(shù)量為4.2億，占網(wǎng)民比例達74.5%，手機網(wǎng)絡(luò)各項指標增長速度全面超越傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，手機在微博用戶及電子商務(wù)應用方面也出現(xiàn)較快增長。截至2012年12月底，我國微博用戶規(guī)模為3.09億，網(wǎng)民中的微博用戶比例達到54.7%。手機微博用戶規(guī)模2.02億，占所有微博用戶的65.6%，接近總體人數(shù)的三分之二。手機微博是使用率增幅最大的手機應用，通過智能手機和平板電腦移動終端登錄微博的比例大幅上升。由此表明，我國進入了全民微博時代，微博已達到了鼎盛時期。

2 圖書館應用微博的現(xiàn)狀分析

從博客、維基到SNS，圖書館都不乏積極跟蹤新技術(shù)應用的探索者。隨著微博在國內(nèi)從崛起到鼎盛期間，它在信息傳播以及推廣互動等方面的強大功能受到越來越多的重視與應用。圖書館作為擁有眾多信息資源的機構(gòu)，一向為推廣信息資源、服務(wù)用戶不遺余力，自然也敏感地發(fā)現(xiàn)了微博這樣一個正在興起的傳播工具[1]。微博在國外圖書館中的應用已經(jīng)相當盛行，眾多圖書館都在使用Twitter為讀者進行服務(wù)。近三年，國內(nèi)各大公共圖書館和大學圖書館也紛紛開通微博服務(wù)，微博成為圖書館服務(wù)的一個新工具、新窗口和新熱點。

2.1 圖書館開展微博服務(wù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

截至2013年2月5日12：00，新浪微博上關(guān)于“圖書館”的微博條數(shù)為35，750，110，以“圖書館”為關(guān)鍵詞搜索新浪微博用戶超過500條，其中認證用戶有313個、高校圖書館及圖書館工作人員用戶149個、公共圖書館包括少兒圖書館用戶120個、中學圖書館用戶1個，其他與圖書館有關(guān)的用戶43個。

2.2 圖書館微博服務(wù)的功能

2.2.1 信息推送。推送最新書目信息、圖書評論、圖書館新聞、數(shù)據(jù)庫講座培訓宣傳、網(wǎng)絡(luò)新聞等[2]。并且通過關(guān)注與轉(zhuǎn)發(fā)，為讀者推送最新咨詢，使讀者快速有效地獲取自己需要的信息。

2.2.2 參考咨詢。通過微博讀者的問題，給讀者提供有關(guān)圖書館資料、數(shù)據(jù)庫利用以及其他服務(wù)方面的問題解答等，這類微博內(nèi)容在交流的及時性、互動性上比傳統(tǒng)的參考服務(wù)類有了更大的提高，有的圖書館直接將參考咨詢作為其微博服務(wù)開展的定位[3]。利用微博平臺開展參考咨詢服務(wù)相比傳統(tǒng)模式其優(yōu)勢還在于能夠?qū)⒏黝愖x者的參考咨詢內(nèi)容與他人共享，讓更多的讀者也受益。

2.2.3 閱讀推廣與指導。進行新書推薦和好書推薦、好文章和名言警句的推薦、各類閱讀推廣活動和服務(wù)等，同時通過圖書館微博的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，讀者也能了解到其他院校圖書館、公共圖書館的閱讀推廣信息，有助于讀者通過最簡單的方式了解最豐富的閱讀推廣資訊。許多圖書館員直接利用微博這個平臺自己的讀書情趣，創(chuàng)造讀書的氛圍，介紹與書相關(guān)的信息，共享閱讀成為圖書館微博的新平臺[2]。

2.2.4 圖書館宣傳與促進交流。圖書館通過微博不僅傳播了信息，同時也很好地宣傳了自己，向讀者展現(xiàn)了自己在新時代的新形象。同時，利用微博強大的互動功能和寬松的交流環(huán)境，加強與讀者、圖書館同行以及廣大網(wǎng)友的交流互動，接收他們的意見與建議，不斷提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

3 中學圖書館開展微博服務(wù)的現(xiàn)狀與前景分析

隨著眾多公共圖書館和高校圖書館紛紛開展微博服務(wù)，許多中學圖書館也進行嘗試，微博服務(wù)給中學圖書館服務(wù)創(chuàng)新注入了新的動力，但是目前已開通的中學圖書館微博規(guī)范性和應用廣度與深度均不夠，還沒有完全發(fā)揮出微博平臺的影響力。

3.1 中學圖書館開展微博服務(wù)的現(xiàn)狀

在前面的統(tǒng)計中顯示，開通新浪微博并申請了官方認證的中學圖書館用戶只有珠海三中圖書館一家，其他眾多的中學圖書館并未申請認證。在新浪微博上以“中學圖書館”為關(guān)鍵詞搜索到相關(guān)用戶41位，其中中學圖書館微博用戶30位，其余為圖書館管理員或其他個人開通的微博用戶。持續(xù)更新且粉絲數(shù)量前五位的中學圖書館微博統(tǒng)計信息見表1。

由以上統(tǒng)計看出，開通微博服務(wù)平臺的中學圖書館并不多，而在已經(jīng)開通的用戶中，除了上表列出的5所中學的圖書館能很好地利用微博服務(wù)平臺進行閱讀推廣和圖書館宣傳，在讀者中形成了一定的關(guān)注度和影響力外，其他中學圖書館對微博服務(wù)平臺的利用與宣傳還不夠，不能持續(xù)微博信息，也未得到眾多讀者的關(guān)注，不能真正發(fā)揮微博的優(yōu)勢與威力。

3.2 中學圖書館開展微博服務(wù)的前景分析

中學圖書館服務(wù)的對象為在校師生，而由于中學師生讀者到本校圖書館的時間受到較大程度的限制，主要集中在課余時間和部分閱讀課上，加之受到圖書館開館時間的限定，師生了解和利用圖書館的時間明顯不足。在此情況下，中學圖書館要向讀者進行宣傳推廣以及提供更高效的服務(wù)，微博無疑是一個很好的平臺。

微博自產(chǎn)生以來發(fā)展迅速，微博技術(shù)的低門檻引發(fā)微博用戶的迅猛增長，年輕一代就是微博用戶中的主力軍。大部分的中學生都開通了個人微博，且多數(shù)以新浪微博為主，并通過手機實時登錄，以此接收外界信息和個人相關(guān)信息并實現(xiàn)與他人的交流互動。只要師生讀者們關(guān)注圖書館微博，兩者之間的溝通橋梁就架通了，圖書館的信息就能被讀者及時接收，也能通過微博上的互動交流提供各種咨詢服務(wù)、接收意見建議等。

另外，微博中的很多特色功能都可以應用到圖書館工作中，并為圖書館的各項服務(wù)提供新的契機。以新浪微博為例，利用“@”與“私信”功能讓中學的參考咨詢服務(wù)不再受時間空間的限制，“微直播”、“微話題”與鏈接則能夠為圖書館活動提供給力宣傳[4]。部分圖書館還利用微博的投票功能進行讀者閱讀信息調(diào)查等，而微群則能夠為圖書館工作人員與讀者、同行提供很好的交流互動平臺。

4 中學圖書館微博服務(wù)平臺的建設(shè)與應用建議

4.1 微博服務(wù)平臺的創(chuàng)建與管理

圖書館領(lǐng)導應該認識到用戶群龐大的微博在讀者當中廣泛的使用度，積極地組織開通本館的微博并申請所在網(wǎng)站的官方認證。因注冊微博幾乎沒有門檻，個人用戶如果注冊圖書館帳號虛假、錯誤信息將產(chǎn)生不良影響。圖書館應該積極向平臺申請認證，以免混淆視聽[3]。調(diào)查本館服務(wù)對象的需求特點，聽取讀者、館員對微博建設(shè)的意見[5]。制定專人負責的管理制度，有明確的分工，保證微博信息的更新，對于讀者的咨詢、評論、意見或建議等及時回應。通過專人負責的管理制度，保證圖書館微博的良好運轉(zhuǎn)，使微博的功能持續(xù)得到發(fā)揮。

4.2 微博服務(wù)平臺的宣傳與推廣

圖書館開通微博后，應該采取多種渠道去宣傳自己的微博，為了最大程度避免閉門造車的局面，只有被更多的讀者知曉，擁有足夠的粉絲，才能最大限度地發(fā)揮圖書館微博的作用。中學圖書館可以通過自身多種渠道宣傳微博帳戶，如：可以在圖書館總服務(wù)臺醒目位置宣傳微博，或者在各種宣傳海報和櫥窗提供微博帳戶，鼓勵讀者通過微博獲得圖書館信息、咨詢反饋問題。還可以借助圖書館義工隊伍與普通讀者之間的聯(lián)系，擴大圖書館微博在讀者之間的影響力。此外，圖書館還可以利用微博做一些相應的活動，通過“無處不在、無時不在”的、持久的宣傳推廣工作能夠推動微博訪問量的持續(xù)增加，進而發(fā)揮圖書館微博的價值[6]。

4.3 微博服務(wù)平臺的內(nèi)容建設(shè)

由專人負責微博信息的，可對內(nèi)容進行分類，如：公告通知、書目推薦、借閱排行、問題咨詢等，方便讀者瀏覽，保證一定的更新頻率，但每天發(fā)博數(shù)量不要太多，以免影響重要微博內(nèi)容的被關(guān)注時間[5]。注重與讀者的互動交流，對于讀者的疑問和咨詢，要在第一時間進行回復解答。通過評論、轉(zhuǎn)發(fā)、回復和@等功能，持續(xù)吸引讀者對圖書館微博的關(guān)注。同時，更要注重同行之間的相互關(guān)注、交流和借鑒。利用微博特色功能，與圖書館的新生入館培訓、閱讀推廣以及各類讀書活動有機結(jié)合，使微博服務(wù)平臺成為圖書館自我宣傳的新媒體。

5 結(jié)語

微博廣泛、高效、互動、及時的特點已經(jīng)在眾多的公共圖書館和高校圖書館微博中得到較充分的發(fā)揮，微博在圖書館的信息服務(wù)功能的巨大潛力得到圖書館界、圖書館領(lǐng)導們的重視。同樣，只要中學圖書館重視微博的作用并且借鑒他人的成功經(jīng)驗，對微博進行多渠道的宣傳，制訂微博的管理制度并親身參與到微博的建設(shè)中來，一定能利用好這個平臺進行圖書館宣傳、增強與讀者的交流和提供高效、創(chuàng)新的圖書館服務(wù)。

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1微博的定義及其特點

 

國內(nèi)知名新媒體領(lǐng)域研究學者陳永東在國內(nèi)率先給出了微博的定義：微博是一種通過關(guān)注機制分享簡短信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺。其中有三方面的理解:關(guān)注機制:可單向可雙向。簡短內(nèi)容:通常為140字，可以包含圖片和音視頻等內(nèi)容。廣播式：公開的信息，誰都可以瀏覽。社交網(wǎng)絡(luò)平臺：把微博歸為社交網(wǎng)絡(luò)。

 

微博的特點有以下兩點：

 

1.1微與博的統(tǒng)一

 

微博是微與博的統(tǒng)一結(jié)合。這有兩層意思，(1)就使用者的身份而言，取的是人微言輕之意。微博使它的使用者的門欄很低，普通百姓和名人一樣可以使用它，一樣能用他來吸引很多的聽眾，實現(xiàn)博聚的目的;(2)所傳播的信息及聽眾的回應及可能造成的影響而言,微博的內(nèi)容要求很少，只有140字左右，其中多數(shù)只有只言片語，可以說是微言。而其可能造成的影響卻可能是很大的，可以說是大義。微與博的統(tǒng)一最好的例子是2011年4月，鄧飛，一個普通的記者與一群愛心人士共同通過微博平臺發(fā)起了“免費午餐”公益行動。之后全社會積極回應，捐款1700萬元,而后政府對此舉進行了肯定，撥款160億給農(nóng)村貧困學生作為午餐費。

 

1.2微博信息的及時性及一對多模式

 

微博由于其途徑的多元化，尤其是手機的普及及其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的推廣，使得微博成為信息的一個最佳最便捷的平臺。而微博特有的關(guān)注功能及話題功能，使得其發(fā)言的對象不是針對個人,而是對聽眾或者粉絲的一種廣播。

 

2成人大學學生的特殊性與用微博進行英語翻譯教學的優(yōu)勢及可行性

 

成人大學的學生多是己參加工作，有了一定的經(jīng)歷而來抽時間參加學習進修的，其學習英語的目的性強，主要是把其當成取得文憑或為個人發(fā)展鋪平道路的一種工具。在教學時必須考慮到其特殊性。而微博這一工具能很好地適應這種特殊性，使英語翻譯教學更符合教育的規(guī)律。

 

(1)體現(xiàn)了以學生為中心的教學觀,能充分調(diào)動學生積極性。以學生為中心的教育理論源自杜威的“兒童中心論”。特征是重視和體現(xiàn)學生的主體作用，同時又不忽視教師的主導作用，通常采用合作和個人相結(jié)合的方式來教學。而在傳統(tǒng)的翻譯課的教學中,教學方法采取“教師舉例一學生試譯一教師評價”的方式，這對于有過工作經(jīng)歷、注重工具性效果的成人學生而言無法引起其的興趣。而通過鼓勵學生使用微博進行小組、乃至整個班級的討論，把練習和評價的時間給了全體學生，教師只是適當?shù)募右灾笇Ш椭v解，突出了學生的主體性，而教學方式的新穎性及其溝通的有效性能充分激發(fā)學生的積極性，而且由于微博信息的及時性及一對多模式而其一人對多人的特質(zhì)，使得學生能有許多聽眾，進而充分激起其表演欲，能有更佳的社會助長作用。

 

(2)使學習不受時間空間的限制，學習內(nèi)容也能全面擴增。成人學生由于有工作或生活的原因，要常規(guī)性的抽出一段時間來集中學習較難,而微博這一可以手機為媒介的學習工具，使得學生學習翻譯時間和空間都不受到限制。而微博與互聯(lián)網(wǎng)良好的兼容性，使得學生能便捷的搜尋到適合自己難度的學習材料，能夠做到學習的因人而異。

 

(3)體現(xiàn)了教學方法上建構(gòu)主義特質(zhì)。建構(gòu)主義教學觀認為教學的過程是教師和學生對要學習的內(nèi)容的意義進行合作性建構(gòu)的過程。它認為學生的知識、能力是學生在于情境的交互中，在解決問題的過程中能動的建構(gòu)起來的，包含了學生的價值追求。這在傳統(tǒng)教學中很難實現(xiàn)，因為教師很難關(guān)注到每一個學生的表現(xiàn)。而微博的一對多，使得教師可以關(guān)在多個學生的表現(xiàn)，并及時幫助其進行學習的建構(gòu)。此外，學生本身也可以關(guān)注多個學生,實現(xiàn)生生互評，相互幫助建構(gòu)翻譯學習。

 

(4)有利于實現(xiàn)教學的形成性評價,確保評價的客觀性和一致性。相比于傳統(tǒng)教學，利用微博的關(guān)注功能使教師能便捷實時地看到上課時每個課堂成員就要討論的譯例的所作的努力，進而對其學習過程進行形成性評價。學生也可以通過關(guān)注教師來了解教師在評價中是否摻雜了個人情感，是否用了統(tǒng)一標準，從而確保評價的客觀性和一致性。

 

而科技的進步，也使得用微博進行英漢翻譯教學具備了可行性且創(chuàng)造了更佳的學習途徑。

 

(5)手機上網(wǎng)用戶激增，為成人微博英語翻譯教學奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。截至2010年12月，手機網(wǎng)民達3.03億，較2009年底增加了6930萬人。手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。20-29歲年輕用戶是手機網(wǎng)民的主流群體，手機網(wǎng)民年齡向成熟化方向發(fā)展，而且以高中/中專/技校學歷占主體為特色。這點在成人高等教育得到了很好的體現(xiàn)，成人高等教育的學生絕大部分已經(jīng)習慣了手機上網(wǎng)，為微博教學的開展準備好了硬件^

 

(6)網(wǎng)絡(luò)上的英語學習資料利于英語翻譯學習。在中國最火的新浪微博中搜索微博“英語”得到500多個用戶，而找微群“英語”共得2332個微群，每個用戶或微群的發(fā)言數(shù)基本都成千上萬，總的發(fā)言數(shù)目算起來是極其龐大的。而為了兼顧大眾的理解，其中絕大部分是英語名言附帶漢語翻譯，或者英語內(nèi)容加漢語翻譯。這對學生積累翻譯語料，對比翻譯作品無疑是個很好的平臺。

 

(7)微博本身的特性提供了英語翻譯教學的學習平臺。傳統(tǒng)課堂除了硬件，更多的體現(xiàn)在課堂關(guān)系，大的來說有兩類，一教師與單個學生或?qū)W生集體的關(guān)系;二是學生與單個學生或?qū)W生集體的關(guān)系。微博通過一點對多點，一點對一點的方式，很好地還原了這種關(guān)系，而且能更好地實現(xiàn)超越時間和空間的溝通，能方便的進行個人學習和小組學習，再加上方便的相互評價,其互動作用無疑要比傳統(tǒng)教學平臺要好。

 

3微博在成人大學英語翻譯教學中的應用

 

本人以新浪微博為平臺，要求學生注冊新浪微博，加入封閉的微博群，開展了一學期的微博英語翻譯教學實驗，初步形成了微博教學的框架，具體如下：

 

3.1課前應用：了解學生基礎(chǔ)，檢查學生預習情況

 

上好英漢翻譯課，課前除了要備教材，備教法之外，還要備學生，了解學生的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的做法可以采用做試卷等，但是這樣要印制，還有詳細評閱，費時多，而且針對翻譯這種主觀性較強的學科，其效果也不佳。而課前預習于成人高校學生而言，很多由于時間原因也不會去做，結(jié)果導致上課聽得稀里糊涂的。為了了解學生，也為了讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)現(xiàn)式學習，更為了學生能便捷地了解下節(jié)課要學的內(nèi)容。本人在微群內(nèi)發(fā)起了一系列活動和話題。首先利用微博的投票功能，提供若干個翻譯理論或譯文讓學生選擇其中一個或幾個，以斷定其對特定翻譯理論和技巧的把握，方便在上課時對學生翻譯上的普通傾向進行講解。其次是開展話題活動，分專題讓學生圍繞著什么是翻譯，翻譯的技法有那些，請基于譯法舉幾個你覺得好的譯例等進行討論,并規(guī)定學生必須要有評論。這些方法使我能更好的了解學生的基礎(chǔ)及預習情況，學生也由于能利用一些松散的時間進行課前的討論而形成了一定的觀點,并且對在討論中沒有解決的問題形成了心理預期，在課堂上就會更專注、更積極。

 

3.2課堂運用：精講多練，學生互評，教師點評有了課前的調(diào)查和討論，教師上課的主要任務(wù)就是對之前的投票和話題進行分析、講解了。但此段的講解當精煉，注意要進行引導和概括式教學，盡可能啟發(fā)學生自己得出結(jié)論。精講之后要對本堂課對應的內(nèi)容進行練習，教師可以在話題欄里輸入今天要訓練的內(nèi)容，學生就訓練內(nèi)容進行練習，而后可以開展學生與學生互評活動，教師可以就學生的答案和評論進行實時點評，最后再就學生的優(yōu)點和缺點進行全面評析。3.3課后作業(yè)：有的放矢，鼓勵擴展由于前面課程內(nèi)容的靈活機動性，學生所暴露的問題也許與教師預期不同，課后作業(yè)的布置應在總結(jié)前面內(nèi)容后再有針對性地布置。依然可以采用話題的形式來開展，規(guī)定學生必須在某個時間段完成，教師就此進行點評。除了每個專題的練習，教師還可以不定期布置一些如名作賞析之類的材料，使學生能更學習到翻譯名家的精妙之處?；蛘咴O(shè)定一定的獎勵機制，鼓勵學生在有自己的評論的基礎(chǔ)上多去轉(zhuǎn)一些較好的翻譯材料，以拓展翻譯學習的資源。

 

4微博用于成人大學英漢翻譯學習問題及對策由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，學生在上網(wǎng)登陸微博的時候也會看到別的微博用戶的發(fā)言，尤其是在用微博進行課堂練習討論的時候，可能導致學生在微博里發(fā)些與學習無關(guān)的內(nèi)容，或者就此在課堂上走神。為避免出現(xiàn)這種情況，教師必須對課堂紀律進行嚴格的要求，并且在上課時確保自己的內(nèi)容精彩而且可以采用點名的方式來防止學生走神。而為確保練習、討論與課堂要求一致，可以用微群和話題的方式來展開，同時對發(fā)表無關(guān)言論者要有相應的懲罰措施，如能在多媒體教室用投影儀實時更新大家回復的方式則能從技術(shù)上根本解決這一問題。

 

5總結(jié)

 

微博作為一種教育工具，由于其良好的互動性能有很廣泛的應用前景，但國內(nèi)對其研宄還是很不夠，尤其是用于英語教育方面的研宄。本文就微博的特性及其能用于成人大學英語翻譯教學的優(yōu)勢及可行性進行了一定的論證，并根據(jù)個人的實踐經(jīng)驗提出了相應的課前，課中和課后應用的模式，并就可能出現(xiàn)的問題提出了建議及解決辦法。旨在拋磚引玉，求教與同仁。

 

參考文獻

 

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