導語：如何才能寫好一篇勞動簡單又漂亮的畫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】發(fā)展指南 生活實踐 動手能力 操作 培養(yǎng)

教育部新出臺的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒教師要創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。由此看來，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種的動手操作的機會，既滿足了他們的動手興趣，又發(fā)展了幼兒的智力水平。但是現(xiàn)在很多孩子不具備基本的生活自理能力，做事的依賴性很強，缺乏主動性，創(chuàng)造性和獨立性。那么在日常生活及教學中如何培養(yǎng)幼兒的動手能力呢？

筆者認為對幼兒動手能力的培養(yǎng)，可以通過幼兒園生活和家庭生活環(huán)境來進行，這就要求我們的每一位幼兒教師在教學中要貼近生活實際，培養(yǎng)幼兒動手的能力。

1實際操作，在教學活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力

例如美術教育，他作為促進幼兒智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認識和重視?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：3～4歲幼兒能用筆涂涂畫畫。能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。4～5歲幼兒能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。5～6歲幼兒能根據需要畫出圖形，線條基本平滑。能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。我們所進行的幼兒繪畫、泥塑、剪紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術活動，無一不是在幼兒實際動手的協(xié)調操作下進行的。因此，幼兒園的美術教學對培養(yǎng)幼兒的動手能力，有不可低估的作用。教幼兒從小開展一些簡單的剪剪、畫畫、貼貼等美術活動，將有利于幼兒動手能力的培養(yǎng)。幼兒是喜歡擺弄的，動手操作是幼兒學習、發(fā)展的重要途徑。在美術教學中，教師應為幼兒創(chuàng)設可操作性強的環(huán)境的同時，還要根據幼兒發(fā)展水平的不同，投放不同水平的可操作材料，提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。從而培養(yǎng)幼兒的動手協(xié)調能力。在這樣的環(huán)境中，幼兒可以根據自己的水平與愛好用自己的方式來進行實際操作活動，教師再引導幼兒在自身的原有水平上進行大膽的操作和嘗試。例如：在美工活動中，能力較強的孩子就可根據自己的需要選擇較為復雜的材料；而對能力較弱的孩子教師要引導幼兒選擇適合自己的較為簡單的材料創(chuàng)作。在進行美術活動《拖鞋》時，我給幼兒提供了彩色的皺紋紙、漂亮的圖案、剪刀、膠水、水彩筆。讓幼兒在聽了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫做一雙漂亮的拖鞋送給自己喜歡的人。幼兒根據意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說著什么，能力強的幼兒用皺紋紙做拖鞋的裝飾邊，還有的幼兒做拖鞋的內底，能力一般的在用水彩筆畫各種圖案進行裝飾，能力弱的用現(xiàn)成的圖案進行裝飾。作品完成后，很多孩子都拿著自己的作品，體驗著自己操作的成功。

2通過趣味游戲活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力

教師要利用科學科學游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境集中注意，認識事物，在與自然材料和玩具反復接觸的過程中發(fā)展他們的動手操作能力。并通過一些小型的簡易的操作、演示，對某些簡單的科學理論的驗證，使孩子們獲得直接經驗，培養(yǎng)他們動手做科學實驗的興趣，喚起他們對一些科學現(xiàn)象的好奇心，學會探索科學的方法。例如，小實驗“玩具動起來”的游戲，讓每個幼兒動手操作，想想、嘗試做做用什么方法能讓玩具動起來，當看到玩具動起來時，孩子高興得直拍手。在趣味小實驗中，幼兒通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。幼兒在實驗過程中一個個都變成了專心致志的“活動家”和“實干家”。例如：在探索溶解現(xiàn)象這個活動中，讓幼兒在一次次的動手嘗試過程中，體驗到玩的樂趣，提高了積極性，還知道除了糖、鹽、洗衣粉、果珍放在水里面會化掉以外，還有很多東西放入水中也會溶解。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的氣泡”、“旋轉的紙蛇”等科學小實驗，幼兒通過動手操作，不僅初步了解到一些簡單的科學現(xiàn)象，而且發(fā)展了動手能力。特別需要提出的是，為幼兒提供的活動空間要足夠大，材質要安全，以免造成傷害，切實注意幼兒游戲活動的安全。

3貼近自然生活，培養(yǎng)動手能力

在孩子的眼中，大自然也是他們無限樂趣的源泉。幼兒好奇好動，生來酷愛大自然。他們可以為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動物標本而忘記吃飯。因此教師要利用幼兒這一天性，在幼兒園盡可能多地帶領他們搞一些小種植、培土、插花、撿花瓣、編草帽的活動。在春天教幼兒到野外放風箏，夏天教幼兒玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，進行樹葉粘貼，冬天則可讓幼兒凍冰花，堆雪人。讓孩子觀察春夏秋冬自然景色的變化；和孩子一起種植花草樹木，了解植物生長過程；養(yǎng)些小動物，讓孩子觀察它們的習性動態(tài)。充分利用大自然，一年四季都可進行鍛煉，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

4參與各種實踐勞動，培養(yǎng)幼兒動手能力

培養(yǎng)幼兒的動手能力，要用恰當?shù)姆椒?，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。我今年帶的是中班，開學前幼兒缺乏動手能力，缺乏自己探索的欲望，遇到困難就退縮。我利用小小值日生來鍛煉幼兒的動手能力，從上學期就開始安排值日生，每組每天都有一個孩子做值日生。值日生在桌面游戲時選積木歸放積木；吃點心時，拿餅干分牛奶；操作活動前拿操作材料；給自然角植物澆水。孩子都有機會當值日生。開始的時候需要老師的提醒幫助，經過一段時間后孩子們的動手能力提高不少。每個人都能自己整理玩具、自己疊被子穿衣服。現(xiàn)在正在鼓勵他們自己洗襪子與手絹。連家長都在感慨自己孩子動手能力飛速提高。

教給幼兒知識，不如教給幼兒學習的方法，培養(yǎng)他們動手的能力，一旦這種方法和能力在幼兒身上體驗出來，將會使幼兒受益終生。培養(yǎng)幼兒的動手能力應貫穿其人生成長全過程中，其中又以幼兒階段尤為重要，這需要我們廣大教師多給孩子一些動手的機會，他們就會從中受到極大的鍛煉和提高。

參考文獻

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關鍵詞：幼兒園；美工區(qū)；活動材料投放

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0394-01

幼兒園的美工區(qū)活動是幼兒在活動區(qū)中自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主游戲和學習活動，是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學習與游戲的活動。有效的材料投放可以促進幼兒語言、社會交往、動手操作等各方面能力的發(fā)展，下面筆者談談如何有效地投放美工區(qū)活動材料。

1.根據幼兒興趣投放材料

教師投放材料的豐富程度可直接關系到幼兒活動的質量，能使幼兒盡興盡情地"研究"他們的世界。活動區(qū)材料投放應該是豐富多彩的。然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多、過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒投入活動，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會兒拿這個玩玩，一會兒拿那個玩玩，只學會了拿起一物――擺放片刻――丟棄――另換一物，顯然，這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，并依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。在區(qū)角活動時，我們鼓勵幼兒選擇自己喜愛的材料，以自己力所能及的方式進行操作，也可以在此過程中調換、調整原來設想好的、但暫時無法做到的方法，更換難度過大的材料，或者向自己提出挑戰(zhàn)，在自己不斷創(chuàng)造的"最近發(fā)展區(qū)"里，通過一定的努力，來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

2.材料的添加、組合、回歸

只有新的東西才會帶來新的發(fā)展、新的提高。當原有材料的目標達成后，我們應采用添加的方法，遞進或拓展游戲的內容和目標。如，小班上學期，我們在生活區(qū)投放了穿珠的材料，當幼兒掌握了簡單的穿線方法后，這學期，我們又投放了與之類似的穿珠材料，只是將珠子換成了水果、汽車、動物等，這就拓展了游戲的內容。

活動里應定時有新的材料投入，這些材料有的是教育活動的延伸和升華，有的是根據幼兒的年齡特點和發(fā)展需求精心制作的。比如，開展小班"夏天來了"主題活動中，幼兒從家中帶來了各種空調、電扇模型和各種扇子。這些材料可以投放在美工區(qū)，引導幼兒觀察，并且畫一畫空調、電扇，可以用小手折折簡單的扇子，或者制作一把扇子；可以投放在科學區(qū)，引導幼兒說一說在什么時候或者怎樣使用這些電器，使用這些電器應該注意什么等。

各種廢舊材料都能在幼兒手中變成創(chuàng)意。用煙盒做成汽車，汽水瓶蓋做成輪胎，用紙杯做成五彩的花，用碎紙片裝飾圖畫，用廢報紙做娃娃的頭發(fā)，還可以做成衣服、裙子，用一次性碗裝飾成可愛的帽子，用橡皮泥做成糕點……這些作品都是幼兒辛勤勞動和智慧的結晶，更是幼兒自主、自信的表現(xiàn)。所以，材料的回歸，不僅充分利用了資源、展示了幼兒作品，而且更多地滿足了幼兒的成就感，讓幼兒從中體會到游戲的快樂。

3.投放的材料要有助于幼兒的自主探索

探索性的材料，不同于傳統(tǒng)意義上的動手操作和簡單的重復訓練，教師所投放的材料必須在幼兒動手操作的同時引發(fā)幼兒積極的思維活動，引發(fā)與支持幼兒與材料之間的相互作用，引發(fā)與支持幼兒的探究活動。例如：美工區(qū)的紙盒柵欄，我只給孩子們提供了長短不一的硬紙盒，其他的材料并沒有完全投放。在活動過程中孩子們通過動手操作發(fā)現(xiàn)，要制作柵欄還需要白膠、夾子、各種水粉等材料。我留給了孩子填充的空間，這樣他們可以按照自己的所思所想大膽地進行創(chuàng)作。經過孩子們的合作他們探究出柵欄要先涂底色再進行花紋裝飾最漂亮，而用短紙殼、夾子固定連接柵欄就可以做成又堅固又漂亮的圍墻?？梢姡顒訁^(qū)材料投放為孩子們提供了創(chuàng)作的機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術創(chuàng)造，在與材料的高效互動中使幼兒學會自主探究。從中我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒巨大的探索潛能。同時要為幼兒多提供一些未成型的半成品玩具及自然材料，這樣，幼兒游戲的積極性、主動性、創(chuàng)造性便會大大提高。就如廢舊易拉罐今天是用來踩梅花樁，明天也可用作"小超市"中的商品，后天又可以在美術區(qū)中作個"瓶子娃娃"……如此一來，既節(jié)省了游戲材料放置的空間，又體現(xiàn)了"一物多玩"的功效。

4.注意美工區(qū)之間材料資源的組合運用

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關鍵詞：布置；作業(yè)；技巧

筆者通過多年的實驗得出，教師布置作業(yè)的方法應該改變

了，好的方法在激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣的同時也會收到很好的作業(yè)效果，下面簡單闡述一下自己的做法，僅供同行參考。

一、制造懸念法

對于有難度的作業(yè)，上完新課后教師可以這樣激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣：課后所有的練習題老師都看了，有幾個拓展題難度非常大，老師思考了很長時間才理出思路來，誰要能做出來，那可真不簡單了，老師絕對佩服他。如果你覺得這個題太難了，可以查一些相關資料，或找家長幫助一下，老師希望能看到你們的優(yōu)秀表現(xiàn)。

二、趣題激勵法

對于難度不太大、有一定趣味性的作業(yè)，教師可以這樣激趣：這幾道題非常好，簡直是一次智力大比拼，其中有幾道題和中考、高考題有一定聯(lián)系（如某地區(qū)中考題：七層樓有多高？某年高考題：證明三角形內角和是180°等等）?；蛘呖梢赃@樣說：“這就是考大學的試題，誰能很好地解出來，說明你太了不起了，智力超常?！?/p>

三、生活實際聯(lián)系法

新教材很注重和生活實際的聯(lián)系，例如“如何測土地的面積，怎樣求一個紙箱的表面積”等等。遇到這樣的題時，教師可以這樣布置：今天的作業(yè)很特別，如果你不會完成這個勞動任務就不可能完成這次作業(yè)，即使完成了也跟實際有一定的差距，希望同學們利用課余時間首先完成這一勞動任務，完成作業(yè)就沒問題了。

四、自行設計作業(yè)法

為了提高學生的作業(yè)興趣，還可以啟發(fā)學生自己設計作業(yè)內容。例如在布置作業(yè)時，教師只劃定本次作業(yè)的大致范圍，讓學生自己去設計，去完成本次作業(yè)。如怎樣設計填空、選擇題，怎樣設計判斷題、問答題等。這樣不但完成了作業(yè)，更重要的是培養(yǎng)了學生設計作業(yè)、試卷的能力，對以后的發(fā)展打下良好基礎。

五、小組合作法

合作學習是現(xiàn)代學習的重要特征，小組合作完成作業(yè)不但培養(yǎng)了學生的合作意識，更重要的是提高了他們分析問題和解決問題的能力。例如在布置英語作業(yè)時可以這樣設計：

1.圖畫作業(yè)

如在講完表示顏色的單詞后，可以讓學生在課下自由結組，一起畫自己喜歡的圖畫，涂上漂亮的顏色，然后互相問答，“What color is it？It’s…”。從學生的興趣出發(fā)，既培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又鞏固了所學單詞。而且，在畫畫的同時比一比誰畫得更生動，更形象。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動有趣，不僅有助于學生直接理解所學內容，激發(fā)孩子的學習興趣，而且能進一步加深印象，強化記憶，培養(yǎng)學生的學習熱情和興趣。

2.肢體演示

布置作業(yè)時，讓學生盡量借助肢體語言演示單詞、句子和句型。如介紹你的好朋友時，可以讓學生相互做一個動作來猜。如問：“I have a good friend .Guess.”學生猜“Is he strong？”或“Is he short？”等等，讓學生在聯(lián)想中掌握所學的相關單詞和句型。這樣不但集中了學生的注意力，還充分調動了他們的學習興趣。

3.詞匯積累

詞匯的積累是學生學習英語的關鍵，老師可讓學生準備一個詞匯收集本，將每天碰到的單詞記下來。如平時看的動畫片，讀的英語小故事等。日積月累，將會積累相當數(shù)量的詞匯，個別同學還可能會在積累的同時為單詞歸類，如同音詞、反義詞等。這樣不僅能在無形中幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，還能為孩子以后的英語學習打下堅實的基礎。

4.英語小貼士

大多數(shù)英語單詞都與我們的生活緊密相連。所以在生活中，可讓學生適時制作一些小貼士貼在相關的物件上。這類作業(yè)可讓他們多接觸英語單詞，還可以鍛煉書寫，一舉兩得。

如學了文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等這類單詞后，我布置學生為這些物品貼上英語標簽，或者讓學生把這一物品畫出，并標出這一單詞，根據情況貼上標簽，如：pencil，desk，chair，door，sofa等等，會起到事半功倍的效果。有些單詞還可讓學生自己動手制作，如bird，ship等，做到學中玩，玩中學，不僅提高了學生的動手操作能力及書寫水平，還能進一步鞏固學生對單詞的記憶。

5.自找規(guī)律法

總結規(guī)律方法是學習的一種有效途徑，在設計英語作業(yè)時就收到了很好的效果。

背單詞這項作業(yè)對于大多數(shù)同學來說都是頭疼至極的，但如果找出了這些詞形、詞義、發(fā)音中的規(guī)律，將對記憶單詞有舉一反三的作用。

（1）將英語單詞按照不同類別，進行分類記憶。如：按學科把Chinese，math，P.E，English，chemistry，music等歸為一類；按職業(yè)把teacher，farmer，doctor，police等歸為一類。

（2）找出單詞中發(fā)音相同的字母組合。如：count，house，south，

arouse 等詞都含字母組合“ou”；fair，hair，chair等詞都含字母組合

“air”，可以一起記憶。

學生并不討厭知識，討厭的是教師向他們傳授知識的方法，

布置作業(yè)的方法也正是如此。如果教師在布置作業(yè)上下一些工夫，不但能激發(fā)學生完成作業(yè)的愿望，激發(fā)求知欲，同時也使課堂教學錦上添花。

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關鍵詞：素描　創(chuàng)意　設計 

造型基礎課程是高等藝術設計院校開設的一門基礎課程，多年形成的傳統(tǒng)思維模式，許多高校一直把素描作為造型基礎課程的授課內容，在當代開放多元的藝術語境下，藝術教育特別是藝術設計教育面對的是包括傳統(tǒng)以及當代藝術在內的整個藝術史及多元化的藝術樣式，造型基礎課程的教學目標和教學重點將區(qū)別于傳統(tǒng)素描教學模式。作為現(xiàn)代藝術設計基礎教學隨著時代的發(fā)展，造型基礎課程教學，是引發(fā)學生的創(chuàng)造力，擴展思維空間的過程，從而實現(xiàn)從基礎教學到設計教學的橋梁學科。 

一、教學目標的轉變——從傳統(tǒng)素描到創(chuàng)意素描 

高校藝術教學造型基礎課程開設的教學目標與傳統(tǒng)素描教學目標在教學觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的素描教學目標使學生能夠掌握正確的觀察方法，并培養(yǎng)其堅實的寫實造型能力，提升其造型藝術的素養(yǎng)。不可否認，這種方式曾為我國培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的藝術創(chuàng)作人才與藝術教育工作者，為藝術文化的繁榮做出過貢獻。但隨著時代的發(fā)展，藝術的面貌、樣式在發(fā)生著翻天覆地的變化，這樣的素描教學、課程設置已不再能滿足藝術面貌的多元化的趨勢逐漸形成。 

創(chuàng)意素描的教學目標是培養(yǎng)學生的設計思維，設計創(chuàng)意；擴展創(chuàng)造力和想象力，豐富設計表現(xiàn)方法、手段和設計語言，創(chuàng)意素描的教學目標一方面延續(xù)了包豪斯“感知教育”的教學原則，試圖建立一個與現(xiàn)代設計概念和方法相吻合的視知覺基礎，同時以視覺思維訓練的整體性和生態(tài)性為主線，發(fā)展了一套集成式的訓練方法。 

二、把創(chuàng)意素描作為造型基礎課程教學重點的優(yōu)勢 

1.創(chuàng)意素描是使學生的觀察、感受和視覺化的一種特有的表達方式和技巧，它意味著可以使用任何媒介在一個可以繪畫的表面上做一些定形的視覺形象來表達內容。 

2.從設計的觀點出發(fā)，將素描訓練引入其造型訓練之中，結合設計教育的整體特征，利用其中原理部分，如視覺傳達的原理與規(guī)律，形式法則等。 

3.以視覺思維訓練為目的，以視覺思維的整體性作為出發(fā)點，以現(xiàn)代藝術實踐作為教學的源泉，打破了一般訓練分門別類，以及先基礎后綜合，先簡單后復雜、先技能后運用的單一教學方法，特別是為現(xiàn)代設計態(tài)度和方法相適應的問題提出了一種可能性。 

4.強調整體性、科學性、研究性的一面，又注意其表現(xiàn)性、生動性、完整性的一面，是設計創(chuàng)意表達的重要手段之一。 

三、造型基礎課程創(chuàng)意素描的教學方法 

談到創(chuàng)意思維的開發(fā)和培養(yǎng)，很多高校藝術設計教師在激發(fā)學生的創(chuàng)造能力的同時，都把靈感最為創(chuàng)意思維開發(fā)的教學方法，在實際的教學中我發(fā)現(xiàn)把靈感作為創(chuàng)意開發(fā)的教學方法有一定的局限性，靈感因人的天賦特性不同而強弱不同，可遇而不可求，無法當做創(chuàng)意素描教學的主要方法。以下兩種方法是我在實際的教學工作中摸索出的具體教學方法。

1.等價變換教學方法 

設計是一種創(chuàng)造性的勞動。在設計過程中，設計者思緒萬千。設計者要善于將自己的構思及時地記錄下來，表達自己的思路，把這種記錄構思的形式我們通常稱之為畫小稿，從若干小稿中進行選擇、綜合反復推敲、定稿、再繪制成效果圖。 

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1、你是個文靜樸實、心地善良、樂于助人的小姑娘。你那甜甜的微笑真可愛。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體。繼續(xù)努力，老師期待著你不斷地進步。

2、你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動。在勞動中你總是干得滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學習上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。

3、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。學習上你能按時完成作業(yè)。如果你以后在學習上能再認真些，課堂上專心聽講，那你一定會更出色。

4、你能尊敬老師，團結同學，積極參加班內組織的各項活動。上課時專心聽講，回答問題聲音響亮。作業(yè)也能按時完成。老師建議，新學年的你能膽大心細，集中精力迎接每一次挑戰(zhàn)，做一個真正的男子漢。

5、你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重；同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

6、你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，愛好體育鍛煉。但老師總覺得你努力程度還不夠，否則，學習成績怎會不夠突出？希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強基礎知識的記憶，多問多練，爭取學習成績有突破。

7、你善解人意，有一顆善良的、水晶般的心；你樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心中的好學生。學習的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一點，衷心地希望你的辛勤汗水能換來豐碩的果實。

8、老師常訝異于你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字，等到六年級時還有人認得出來嗎？老師很懷疑。老師相信，不久以后，你的聰慧，+漂亮的字+關心集體，你將是個受每一個同學歡迎的同學。

9、你是一個天性好動、聰明的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學校開展的各項活動，在上課時，也能勇敢地回答老師提出的問題。不過，你學習不自覺。在這里，老師真誠地希望你要誠實，不要貪圖小利。

10、你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎？每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，遵守課堂紀律，相信你將是一個很棒的孩子。

11、老師從你撲朔不定的小眼睛里可以看出你是個聰明絕頂?shù)呐⒆印Ｕn堂上你那精彩的發(fā)言贏得同學們的陣陣掌聲；賽場上你那出色的表現(xiàn)，為班級贏得了不少榮譽；教師里有你那“小老師”的倩影，使同學們個個遵守紀律；你是難得的好生，同學們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會更令同學們佩服，令老師欣賞！盡管你作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，回答問題可能不夠完整可老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。若今后處事能三思而后行，那將會得到更多同學的敬佩。

12、真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲！試試看

13、你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學習上你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出自由活動時的那股勁來，努力爭取進步。

14、在老師心目中，你是一個可愛的女孩。在你的身上看不到一點嬌氣。每次勞動時你總是默默無聞，埋頭苦干。在教室里很少聽到你的談笑。老師覺得你后半學期學習上有所進步。老師真誠地希望你在學習上要持之以恒，刻苦努力，爭取更好的成績。

15、你是一個機靈活潑的孩子，動手能力強，上課能積極發(fā)言，回答問題聲音響亮清脆，作業(yè)能按時認真完成。但是，學習不能滿足于應付，得主動地獲取知識。老師希望你在學習上要不斷進取，爭取更大的進步。

16、你是一個性格內向的女孩。對待學習也盡到了自己的努力，上課時你總是坐得端端正正，聽得認認真真，作業(yè)做得仔仔細細，所以你深受老師和同學的喜歡。老師每次交給你的任務，你總是完成得很出色。老師多么希望在上課時能看到你精彩的表演。

17、你是一個文靜的女孩，默默地吮吸著知識的甘露，學習成績十分出色，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

18、如果今后做每一件事再細致認真一些，處處嚴格要求自己，相信你會是一個全面發(fā)展的好孩子！同學們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風生，特別是在班隊課上，你的表演演說贏得陣陣掌聲，你的作文寫得很不錯，常常有異想不到的妙語和精巧的構思，如果在加把勁，將來會成一名作家的。

19、你是一位聰明可愛的女孩。課堂上經常看到你高舉的手，聽到你響亮的回答聲，可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？

20、你總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活。你善解人意，樸實無華，勤奮學習，嚴于律已，積極上進，是老師心目中最好的學生，工作上的幫手。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

21、你有一雙靈巧的手，能寫出漂亮的鉛筆字，能畫出美麗的圖畫，讓同學們羨慕不已，老師真為你感到驕傲。學習就像寫字、畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。愿你不斷地充實自我，變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩！

22、你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是令老師最擔心的星期天，因一貪玩就把學習拋在腦后。其實老師對你一直抱著十分信任的態(tài)度。希望你在學習上一定要刻苦努力，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好男孩。

23、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的好成績！要是你在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩。

24、你的小腦子很機靈，你很活潑，也很調皮。運動場上，你賽跑時就像踩飛輪，同學們都為你喝彩。你喜歡玩耍，喜歡運動，這是你的優(yōu)點?？赡闳糁恢劳?，知識會飛到你的腦子里嗎？處理好玩和學的關系，處處嚴格要求自己，愛學習，講誠實，以你的聰明，你一定行！

25、你是一名優(yōu)秀的班干部，對自己的本職工作尤其負責，收發(fā)作業(yè)，認真及時，熱心助人，集體榮譽感強，自尊心強，有上進心，能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，學習成績優(yōu)秀。老師希望你以后上課能積極舉手發(fā)言，多動腦思考！

26、你的靈氣、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴在老師的耳旁，你聰明、具有創(chuàng)造力的提問，令人暗暗稱贊。希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學生。

27、你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧！相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。

28、你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，作業(yè)認真，書寫工整，如能更加大膽一點就更好了。希望你今后不斷充實和完善自己，多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。

29、你的興趣可真廣泛，喜歡打球下棋看書畫畫？？真令我羨慕。大家看到你的畫和你的棋藝，都連聲稱贊：“了不起”。還有你學習勤勤懇懇工作踏踏實實，待人客客氣氣，各科成績都名列前茅，真不簡單。你是同學們學習的榜樣，今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的干部。常常見到你獨身一人在教室里畫畫，練字，怪不得你畫得畫特棒，寫得字也很妙。你學習也很用功成績不賴，這些都令同學門羨慕，只要你今后在學習上生活上多多關心幫助同學，并主動為班級體做好事，干好班級工作，那你將是一個“完美”的你，祝你早日成功！

30、你是一個非常樸實、可愛的孩子。為人誠實，與同學關系不錯。自覺性較強，能吃苦，成績有進步。能認真完成老師布置的作業(yè)，認真做好值日工作。愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學習，在課堂上經常大膽地舉手發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生！

31、你像一顆種子，正發(fā)芽抽穗，茁壯成長，等待你的將是金秋的豐收?？汕f不要以為豐收在望而稍有懈怠。我們永遠不能學得最好，但可以學得更好，比別人好，比昨天的自己好。“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟”，希望你戒驕戒躁，積極進取，更上一層樓。

32、你聰明、機靈、活潑好動。學校開展的各項活動你都積極參加。你樂于助人，把每個同學當成好朋友。你上課時認真聽講，有時也能聽到你的發(fā)言。在這里，老師真誠地希望你在學習上要刻苦努力，這樣，你會更出色。

33、你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧？？上課時，你思維敏捷發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜？？你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行！

34、你是個活潑可愛的男孩，上課時積極發(fā)言，認真當好體育委員，運動場上你健步如飛，為班級增添了榮譽，你工作積極負責，是老師的小助手。如果你在學習上也能奮力拼搏，相信你的成績也會很出色。

35、從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個有禮貌的好孩子；從你積極肯學的學習態(tài)度上，我知道你是個有上進心的好學生?？墒?，你的字為什么時好時壞？希望你踏實地學習，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！

36、你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

37、撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生！

38、你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學們都為你喝彩。認真上課時的你，發(fā)言很積極。如果你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發(fā)揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行！

39、你是懂事、上進的孩子，各方面表現(xiàn)都不錯，你性格開朗、樂于助人、工作大膽。你能做到認真刻苦，但有時粗心大意，老師希望你今后在學習上多花一些精力，對自己要求嚴一些，杜絕粗心的毛病，進一步提高成績，讓同學們更加佩服你。

40、你活潑好動，關心集體，誠實善良，但在學習上，對自己不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中等水平，知道嗎？這是你最大的缺點，記住，做事情不能抱著應付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握，平時練習就要認真，要養(yǎng)成良好的習慣，這樣才能進步得快些。

41、你為人樸實正直，待人善良，是個聽話的小男駭。平時能和同學和睦相處，互相幫助。如果上課能專心聽講，平時膽子大一點，堅強一些，相信你一定能成為生活中的強者，再接再厲吧，老師期待著你的成功！

42、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動，上課積極舉手發(fā)言。老師希望你繼續(xù)努力，學習上再自信點，做一名優(yōu)秀的小學生。

43、你有一雙靈巧的手，繪畫、制作、寫字，令同學羨慕，令老師贊賞。你熱愛大自然，熱愛科學，喜歡探索，任何事情都想弄個究竟。你學習上進心強，態(tài)度端正。只是有時候對自己的要求不太嚴格。記住只有嚴于律己，刻苦學習，才能走向更高、更遠。

44、不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡你耿直，學習勤奮。你做值日工作認真負責，有條有理。如果用心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們來個競賽，有勇氣嗎？有老師幫助你，你進步一定會很快的。

45、你是個聰明、直爽的女孩，上課發(fā)言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業(yè)的質量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的好學生！

46、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛，做事麻利、待人熱情。那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈；那句句入耳的話語，表明你是個懂道理的孩子。你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。相信你會不斷總結，好好把握今天，早日騰飛！

47、老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉，傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個熱愛學習，待人熱情的小女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細心些，成為更棒的孩子。

48、同學們喜歡你，因為你的誠實可信，老師也喜歡你，因為你憨厚可愛。你關心集體，熱心為集體做事，有較強的上進心。你能認真完成作業(yè)。如果，你主動大膽地發(fā)言，聽課效率會更好，學習會有更大的進步。同時，要學會正確處理生活中的小問題，逐步培養(yǎng)自己的獨立性。

49、你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧。我最欣賞你上課時高高舉起小手的那一刻，你充滿自信，流露出學習的積極性。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，跟同學能和睦相處，學會寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放心，努力哦。

50、你有很多優(yōu)秀的品質，個性活潑，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動。不過，紀律觀念不夠強，自我控制能力仍有待提高，學習方法有待改進。如果你把全部的精力放在學習上，改掉拖拉的毛病，那該多好呀！

51、你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；嚴格要求同學，但從不板起面孔；喜歡打抱不平，但從不稱王霸道；處處遵守紀律，但依舊天真活潑。老師打心眼里喜歡你！若是你能積極參加文體活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。

52、所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把聰明用在學習上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用在對待同學上；所有的老師包括班里的同學知道你想成為一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧！

53、你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現(xiàn)，連老師都自嘆畫得不如你，同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你，你還能歌善舞，在主題班會課上，你那可愛的模樣，甜美的歌聲都給老師和同學流下了深刻的印象。你學習也很棒，課堂上，你發(fā)言積極，那獨到的見解令同學們刮目相看。工作上，你很踏實。多少次，天黑了你還忙碌在校園；多少回，天一亮你就到教室來打掃？？你就是這樣一位女孩子，積極進取，在各方面不斷的努力著，努力著。

54、你是一個懂事的孩子，喜歡幫助老師做事情，特別是檢查紅領巾的事做得認真負責。你能愛護班級榮譽，與同學能和睦相處。學習上你很少要老師多操心，不過，你還不夠認真，滿足于完成作業(yè)是你學習上的“敵人”。老師希望你以后更加嚴格要求自己，時刻以一種認真的態(tài)度自覺對待學習，爭取優(yōu)異的成績。

55、你是一個非?？蓯鄣哪泻ⅰｋm然你平時不大愛表現(xiàn)自己，但是老師發(fā)現(xiàn)你的知識面很廣，你的見解很獨到，這一定是你平時愛看課外書的結果吧。你寫的文章，總使老師感到一種欣慰。你樂意助人，熱愛勞動，關心集體，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你各方面加倍努力，成為一名更出色的好學生。

56、你那小小的身影就像班上一個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，你長得很漂亮，如同你的舞姿上賞心悅目，主題班會上表演令人嘖嘖稱贊，你的繪畫很好，老師真為你高興，這學期你的學習成績也大步上升昔日潦草的書寫變成了娟秀的字跡，上課你也能專心聽講了，你的變化真叫老師同學們喜歡。

57、翻開你的作業(yè)本，一行行工整的字跡呈現(xiàn)在人們面前。閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語言，讓人覺得這是一種享受。課堂上你總是認真地聽講，積極地思維。你工作做得總是那么出色，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發(fā)展的好學生。

58、你的鉛筆字寫得不錯，更為可貴的是，勞動中你從來不怕臟、不怕累，而且做得那樣井井有條。如果你在學習上也能付出努力，相信你會有更多收獲。

59、你是一個做事情特別認真的孩子。對老師有禮貌，對自己的學習不放松。如果平時你能多思、多問、多說，膽子大一點，堅強一些，相信你一定能成為生活中的強者。再接再厲吧，老師期待著你的成功！

60、你為人誠實，樂于助人，是個活潑可愛的好孩子。在學習上，肯努力，作業(yè)也越寫越好。在勞動中，你也能自覺認真地完成值日工作。愿你在新學期敢于質疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生！

61、你性格活潑開朗，尊敬老師，團結同學，待人有禮，自覺遵守校規(guī)校紀，愛好體育鍛煉。學習上你有一定自覺性，但我總覺得你上課注意力少集中。希望你嚴格要求自己，能堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，爭取學習成績有突破。

62、一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿，為班級增添了榮譽。天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮好學令你不斷成功。

63、本來，你是一個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很清楚，而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的手，你的回答真精彩！老師常常贊嘆。但最近，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩就不對了。好好表現(xiàn)，老師期待你更好的成績。

64、老師真的很喜歡你！你真是太棒了！勤奮好學，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；一手漂亮的好字，你品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學們羨慕。希望今后你在學習中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

65、你尊敬老師，與同學們相處融洽，能做到互幫互助；你性格活潑，開朗好動，能積極參加體育活動。望你今后端正學習態(tài)度，上課專心聽講，作業(yè)及時完成。另外，你要多注重學習方法，爭取好成績！

66、你純真可愛，你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。一雙靈巧的小手，做什么象什么。但你的成績總是不能名列前茅。你很清楚，自己太好動，不專心，為什么要明知故犯呢？請盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。

67、知道嗎？你是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”；媽媽喜歡你，因為你是“乖乖女”；同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的增添朝氣，那么你定會更加討人喜歡羅！

68、當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多花點時間及時復習，預習，多看課外書拓寬知識面，會有進步的。

69、你唱出的歌，婉轉動聽；你跳出的舞，姿態(tài)優(yōu)美；你畫出的畫，形象逼真；你寫出的字，工整娟秀。你是我們班唯一的全面發(fā)展的學生。你發(fā)言積極，見解獨到，學習成績優(yōu)異，工作能力強，不愧為同學眼中的好榜樣。你唯一遜色的是有時會出現(xiàn)驕傲情緒。若是你能戒驕戒躁，持之以恒，你會更加優(yōu)秀，更加可愛！

70、撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當生活委員工作得很辛苦，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你課堂上，聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你運動上頑強拼搏的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作能力會提高得更快，愿意試試嗎？你雖是班級內個子最小的學生，但你為同學們所做的成績確是最多。課間休息，你那小小的身影常常穿梭于課桌之間，幫人排憂解難？？你真是老師的小助手，班級的好干部。

71、你純真可愛，對待同學熱情大方，是一個懂事，有愛心的女孩，能認真完成老師交給你的各項任務。如果你在學習上再刻苦一些，大膽一些，認真把字練好，你一定會更棒。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個各方面都優(yōu)秀的好學生！

72、你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂于助人是你的美德。能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己。今后，遇到問題要敢于大膽向老師請教，積極思考，爭取在學習上更上一層樓。

73、你是一個文靜、懂事而又勤奮的女孩。在你身上看不到一點嬌氣。每次勞動你總是默默無聞，埋頭苦干。在教室里也很少聽到你的高聲談笑。你暗暗地在學習上與大家競爭。老師希望在新的學年里，上課時能常?？吹侥愕男∈?，來鍛煉一下自己。

74、黑亮的眼睛，透射出你的機靈；你喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，有較強的集體榮譽感。如果你能在學習上下苦功夫，多思多問，你的成績一定會突飛猛進！

75、你是個懂事、有禮貌的小女孩。能自覺完成作業(yè)，課間與同學和睦相處，團結友愛。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。下半學期你勤奮學習，能吃苦，成績有進步。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

76、你是一位調皮的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業(yè)的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎？每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，遵守課堂紀律，相信你將是一個很棒的孩子。

77、你是個熱愛勞動、禮貌質樸的女孩，只是你的學習成績不理想，所以每次考試后，都會看到你垂頭喪氣的樣子。人的智力雖有差別，但你的成績不好并不都是腦子的問題，關鍵還是你缺乏努力和毅力。只要你能堅持不懈地努力學習，你的成績一定會提高，老師滿懷信心地等著這一天。

78、你為人誠實，是一個活潑可愛的好孩子。你能遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，字跡工整。今后上課若能積極發(fā)言，多開動腦筋，做一個勤奮好學、踏實上進的好學生，這樣老師和同學會更加喜歡你！

79、16你是個機靈而又調皮的孩子。你隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。希望你能改掉拖拉的毛病，提高作業(yè)質量，在新的一年里，爭取更大的進步。

80、在老師心目中，你是一個聰明，機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛，你上課認真聽講，時而也能舉手發(fā)言。

81、在老師心目中，你是一個聰明，機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛，你上課認真聽講，時而也能舉手發(fā)言。老師真城的希望你在作業(yè)時一定要一絲不茍。

82、你尊敬老師，團結同學，能積極參加校內外的各項活動。只是你在學習上的自覺性還不夠，時而有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。老師希望你在新的學期里能努力克服自身的缺點，發(fā)揮你聰明的才智，爭取做一名人見人夸的好學生。

83、你生性好動，有自己的思想。學習上你有潛力，可是，由于你平時課堂上的紀律性不強，講話、做小動作就使自己的學習受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業(yè)自覺、按時、認真地完成，會有進步的。如果你能和同學好好相處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。

84、你是個文明守紀，團結同學，尊敬教師的好學生。你助人為樂，把每個同學當成好朋友，那么，老師也希望你把書本當成“好朋友”，多讀多看，記裝書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學習一定會得到滿意的成績。

85、你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家挺喜歡你。不過，如果你能在學習上努力，你的成績定會有所起色。當然要想提高成績，還需要有堅強的毅力和拼搏精神。從現(xiàn)在做起，努力學習吧！

86、你是個聰明性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不能滿足現(xiàn)狀，細心答題，有競爭思想，那么，你一定會跟“優(yōu)秀”*得更近一些。()

87、“小個子”，老師謝謝你，同學們謝謝你愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

篇6

關鍵詞：信息技術；文化；識字課

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）01-0206-01

一、依據字理，明字義

在教學“一碧千里”的“碧”時，在課上，我會和學生用童謠的方法，如一個王老頭、一個白老頭坐在石頭上，學生很高興，學生會寫，但不知其義。課堂上看起來熱熱鬧鬧，可是學生學得是懵懵懂懂。依據字理，我和學生分析“碧”，從“珀”從“石”，本義是青綠色的玉石。在此基礎上，把三個獨體字“王”、“白”、“石“做成課件，用動畫的形式分別從左右、上下向中間推進，形成合體字，啟發(fā)學生觀察、評價，接著，出示“王”變成偏旁時最后一筆“橫”變成“提”，有禮有讓，整個字呈現(xiàn)和諧美。這時，出示一碧千里的草原，“碧”躍入其間，實現(xiàn)了音、形、義的統(tǒng)一。最后，用動畫的形式呈現(xiàn)“碧”的書寫過程，學生隨著動畫進行書空練習。這樣，利用形象直觀的動畫讓學生學會分析字形、掌握構字特點、感受漢字的形體美。

二、依據字理，記字形

在小學階段，學生多筆畫，少筆畫的現(xiàn)象很突出。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，依據字理進行教學是一個好辦法。學生清楚了字理，掌握了字義，了解這個字本身所蘊含的文化，就能做到準確識記。如“染”學生容易將“九”寫成“丸”。這時教師出示多媒體課件，展示古時人們紡織、漂染的畫面，學生觀察畫面，體會到了勞動的艱辛，了解了染的程序。因此，明白了“染”從水，表示在水中浸煮，從木表示草木中提取的顏料，從“九”表示數(shù)量多，揭示著染色要經過多次浸、煮，體現(xiàn)了工藝的復雜、勞動的艱辛。依據字理，巧妙地運用現(xiàn)代教育技術手段很輕松解決識字的難點。再比如，“醒”的偏旁“酉”，學生很容易寫成了“西”。這時，字理可以幫上忙了。運用信息技術手段，將漢字的演變的過程變成生動的動畫，學生直觀地了解到“酉”指古代的酒壺，而這種器具上都刻有漂亮的花紋，教師順勢出示動畫，展示古代的各種酒壺，從古樸到有裝飾的花紋現(xiàn)在“酉”中間的一橫，就代表了美觀，體現(xiàn)著人類的進步，告訴學生千萬不能忘記這一筆看似不起眼的一小橫。這樣，有利于學生加深感受，加深字形的印象。還有一些筆畫繁多的漢字，如“慈”“幼”等，教師也可以通過字理，借助信息技術手段讓學生形象、直觀地了解漢字演變的過程，學生透過小小的筆畫，不僅達到了很好的識字效果，而且掌握了豐富的知識、感受了祖國燦爛的文化。

三、依據字理，學規(guī)律

篇7

幼兒教師開展手工活動教學，能夠升級課程教學模式，提高教學質量，保證孩子全面發(fā)展。以下是小編精心收集整理的中班手工活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

中班手工活動方案1教材分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域，是綜合材料運用方面的學習活動。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設計創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學目的：1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設計構思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、體驗設計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣。

教學重點：學會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。教學難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教具學具準備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

教學過程設計：

一、激情導入

教師談話：同學們，今天老師要給大家變一個魔術，想不想看啊。(用實物投影出示紙杯)大家看這是什么啊?是一個紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了?變成一只小企鵝了。這個魔術好玩嗎?今天的課就和紙杯有關，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學習第20課，紙杯變變變。揭示課題：紙杯變變變

二、民主導學

(一)、觀察感受探究方法

同學們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。(課件出示)下面請同學們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。

學生回答

教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢?

學生小組討論一下

教師總結：

因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

1、教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎?

出示任務：自學探究，了解制作方法

教師總結：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有幾種，(課件出示三種制作方法)概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

3、制作步驟

1、構思2、畫、3、剪貼4、裝飾

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

4、教師簡單示范幾種制作難點

(1)剪切杯身

(2)解決小動物頭尾相對的問題

三、檢測導結

(一)操作實踐制作表現(xiàn)

出示任務二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、教師：同學們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢?其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。

請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、提出作業(yè)要求：運用粘貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。

2、提出作業(yè)要求

(1)要求每個組內共同定好計劃，準備完成什么作品，組內成員要有分工。

(2)可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內至少完成兩件作品。

(3)小組長組織組內成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準備。(最后要評選出速度獎，創(chuàng)意獎，合作獎，作品獎，表現(xiàn)獎等)

3、學生作業(yè)，教師巡視指導，幫助學生解決制作中碰到的困難。

(二)作品展示欣賞評價

1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構思、制作方法，怎么分工合作的，請同學們提出一些評價和好的建議。

2、學生上臺展示，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現(xiàn)的。

為什么?

(三)欣賞拓展

同學們，這節(jié)課我們學會了用紙杯制作小動物，其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其他好多有意思的造型呢(教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學生欣賞)，大家看，這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學們也能善于動腦，動手，也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來。

板書設計：

20.紙杯變變變

制作方法：

1、剪切杯身

2、添加、裝飾杯身

3、根據動物的特征剪切、改造紙杯

中班手工活動方案2活動設計背景

一次，我看見一個小朋友拿著幾個小盒子搭來搭去就像玩積木一樣，玩的很開心，但盒子不能像積木一樣互相扣合很是苦惱，所以我就利用不同大小的盒子和雙面膠帶來完成這次活動。

活動目標

1鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨立思考，在老師幫助下完成作品。

教學重點、難點

重點：在玩盒子時，著重動手粘出不同形態(tài)。

難點：如何更好引導幼兒獨立思考。

活動準備

1不同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆

活動過程

一：開始部分

師：小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)€游戲吧!這些小盒子可有趣啦，就像百變金剛一樣，但是他們希望和小朋友一起玩，讓我們現(xiàn)在就開始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。

二：基本部分

1把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導。在擺的同時發(fā)現(xiàn)問題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?

2出現(xiàn)問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。

3盒子造型很酷，可覺得還是不夠漂亮，小朋友有什么辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上漂亮的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己喜歡的顏色。

4小朋友的作品都完成了，我們小朋友高興嗎?可我想知道我們小朋友的作品都叫什么呢?誰愿意跟老師說說呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓他們充分表達自己的創(chuàng)作想法與實施過程。

三：結束部分

把所有的幼兒作品放到展示臺上，讓幼兒進行互相欣賞。

四：活動延伸

回家后收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。

五：活動反思

幼兒對這一活動很感興趣，也非常喜歡動手操作，但大多停留在模仿階段，自主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實踐。

中班手工活動方案3設計思路：時值金秋，正是吃蟹的好時節(jié)。孩子們在交談中不免談起了“螃蟹”的事情。但孩子們的經驗往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產，長江隧橋通車之后，很多游客都來崇明游玩，很多游客都來我們崇明品螃蟹，抓住這樣的教育契機，豐富幼兒的經驗，進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過程中了解螃蟹的主要特征。

2.鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動手能力。

3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。

活動重點：了解螃蟹的主要特征。

活動難點：利用撕紙的方法制作螃蟹。

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢?

幼：瓢蟲、、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來了一個新朋友，是誰呢，我們來猜個謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小動物?

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對了!

(評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。)

2、師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。

今天我把我孩子的照片也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣的?

二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征

1、引導幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說說你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

師：它長的像什么?

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎?

幼：一樣。

師小結：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎?

幼：喜歡。

師：為什么呀?

幼：因為螃蟹味道很鮮美的。

師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因為螃蟹味道很鮮美，它是我們崇明的特產，我們長江隧橋通車之后，很多外地游客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細看看，老師是怎么做出來的?

幼：剪出來的，撕出來的。

師：對了!撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎?

幼：好的!

師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點難度的哦!

1、取長方形紙，圓圓的撕去四個角，像螃蟹的什么呀?幼：身體

2、取長方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時不爭搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來放在籃子里。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

五：結束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。

中班手工活動方案4設計意圖：

小班幼兒年齡小，動手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

活動目標：

1、學會沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

活動準備：

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫有烏云雨點。

)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。

)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動過程：

(一)音樂做律動進教室，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)

1、提問：(1)圖上有誰?他們在干什么?

2、天氣怎么樣?

提問：(1)呀!一會天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會怎么樣?

(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，教師巡回指導。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個別指導。

(3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動評價。

(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢!那平時別人有了困難我們應該怎么做呢?對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎?

活動延伸：

(1)在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。

中班手工活動方案5目標：

1、引導幼兒學習用四角向中心折紙的技能。

2、引導幼兒繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的習慣。

準備：

正方形彩紙、圖示

過程：

1、入活動，引起興趣

“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢?今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎?”

2、引導幼兒學習按圖示折紙

“今天我們要來學習一種新的折紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖(1)將正方形紙兩次對邊折

圖(2)然后打開找到中心媽媽(中心點)

圖(3)四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎上再按圖4"圖7折

3、請幼兒操作，教師指導

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖(4)翻過來在折一次四角向中心折

圖(5)再翻過來在折一次四角向中心折

圖(6)翻過來將四個正方形打開成長方形

圖(7)最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢?”

“看，衣服還會變魔術呢!一變變成了一條褲子?！闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。

4、幼兒操作，教師巡回指導，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

篇8

1 酒泉文化

自古以來，酒泉地區(qū)就是一個特殊的存在，那里不僅住著漢族，北方的一些少數(shù)民族也居住在此。正是這樣的特殊性，才促進了漢族和少數(shù)民族之間的融合，并通過這樣的融合形成了具有地區(qū)特色的邊疆文化。

酒泉位于河西走廊西端，地理位置獨特，地域十分遼闊，并擁有著豐富的資源，如沙漠、雪山、戈壁和綠洲。此外，酒泉也是當時重要的邊塞重地，西北地區(qū)的少數(shù)民族想要進入中原都要經過此地。并且，那里的自然風景十分獨特，無論是高山流水，還是大漠和古道，都別具一格，再加上那里的氣候和大自然景色，為我們展現(xiàn)了一種非常獨特的西部景觀。不過由于這里的環(huán)境十分嚴酷，人們想要在這里生存十分困難，所以發(fā)展也很緩慢。但是這里的資源卻是潛力無限，非常值得開發(fā)。因此，無論是酒泉的外部環(huán)境，還是人文氣息，都對那些文人墨客具有很強的吸引力。他們詩意的表達更是使這里充滿了獨特的地域色彩，同時也體現(xiàn)了這些文人的邊塞情結。

酒泉很多的自然要素都成為了詩人們創(chuàng)作的源泉，比如大家所熟知的大漠、落日、古道、長河等，都是一些詩人創(chuàng)作時常用的意象。這些意象的應用也使得酒泉邊塞文學形成了非常雄厚的獨特風格。此外，那里許多的景象都表達著生命的艱難，也體現(xiàn)著生命的頑強，如忙碌的放牧人、堅持西行的旅客、堅強的紅柳等。再如那里的沙棗花、胡楊林、野罌粟花都象征了那里艱苦堅守的人們。而那里地域遼闊、人煙稀少以及獨特的氣候特點，也使得那里的人們更加的理性和果敢。

2 酒泉地區(qū)彩陶文化類型

黃河中上游地區(qū)是彩陶文化的起源，其中最具代表性的是酒泉的彩陶文化。酒泉彩陶距今已經有8000多年的歷史。酒泉彩陶的形狀大多數(shù)是缽形的，也有少部分為圈足型的。酒泉彩陶的顏色大多比較艷麗，常見紅色彩陶。彩陶的紋飾為寬帶紋，寬帶紋后來成為其他彩陶的母體樣式。酒泉彩陶文化源遠流長，因為年代久遠，所以現(xiàn)今能找到的彩陶數(shù)量非常少，但是酒泉彩陶文化內涵十分豐富、特征鮮明，是華夏文明的來源之一，并且對后來的仰韶文化有直接影響。

半坡類型和廟底溝類型受酒泉彩陶文化影響最深。從半坡類型出土的彩陶來看，可以判斷出這時彩陶的發(fā)展已經進入了繁盛期，陶器工藝比以往有了很大進步，做工方面精細了很多。陶器質地以紅陶為主，陶器形狀也豐富了不少，有盆、缽、大腹壺、葫蘆瓶以及尖底瓶等。陶器的顏色以紅色為主，紅陶表面施以黑彩，十分艷麗耀眼，給人帶來莊重富貴的感受。陶器紋飾也不再是簡單的寬帶紋，出現(xiàn)了魚紋、蛙紋以及人面紋等，其中人面魚紋彩陶盆最為珍貴，代表了半坡彩陶的最高水平。以后，我國非常重視保護傳統(tǒng)文化，在酒泉建立了遺址博物館。近年來，去博物館參觀的人絡繹不絕，每一位中華兒女都有一顆記掛彩陶文化的心。1956年發(fā)現(xiàn)了仰韶文化中晚期廟底溝類型的彩陶，這個時期的彩陶顏色大多數(shù)為黑色，偶爾用紅色作為陪襯，少量彩陶施以白色彩。陶器的形狀為盆、缸以及尖底瓶等，陶器紋飾出現(xiàn)了鳥紋、花卉紋以及植物紋等。說明了我們的祖先在不斷認識這個世界，并將生活中出現(xiàn)的動物、花、菜都畫在了陶器上，這些圖案都十分生動形象，充分說明了當時繪畫技藝的成熟。其中最為出名的陶器為鶴鳥銜魚石斧彩陶缸和人頭形器口彩陶瓶，這兩件陶器畫面生動、色彩和諧、古樸優(yōu)美，充分展現(xiàn)了我國古代勞動人民的勤勞與智慧。

3 酒泉地區(qū)彩陶發(fā)展特征

酒泉文化是仰韶文化向西發(fā)展的一種類型，出現(xiàn)于新石器時代的晚期，歷經了三千多年的發(fā)展。酒泉文化雖然來自仰韶文化，但是發(fā)展各有不同，二者之間有聯(lián)系也有區(qū)別，所以在20世紀40年代人們將酒泉文化從仰韶文化中脫離了出來，成為一個獨立的文化體系。后來經過考古驗證，將酒泉文化獨立出來是非常正確的。經過多年的考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了多處酒泉文化遺址。酒泉文化陶器的特點是數(shù)量龐大，工藝制作水平高超，圖案色彩艷麗，線條流暢，紋飾精美等。并且酒泉文化陶器上的圖案生動形象，說明了當時的繪畫水平更進一步發(fā)展。酒泉文化時期，已經出現(xiàn)了圖畫文字。酒泉文化陶器的形狀是非常全面的，幾乎包含了我們現(xiàn)在所使用的器具，如瓶、罐、缸、碗、盤、壺、缽等。酒泉文化陶器有紅陶、灰陶和夾砂陶，其中紅陶為主要類型。一些大型陶器的制作大多數(shù)采用泥條盤筑法，小型陶器采用直接捏塑法。酒泉文化陶器的顏色經歷了黑色、黑白相間和黑紅相間三個時期。在酒泉出土的彩陶數(shù)不勝數(shù)，并且大多數(shù)都是精品彩陶，有一些還被選用在教科書中。

酒泉文化之后，青銅器開始出現(xiàn)。在酒泉地區(qū)制作彩陶、使用彩陶的人逐漸減少，這時候制作的彩陶大多數(shù)都是用于日常生活的。隨著技術的不斷改進，人們又制作出了薄壁彩陶，也稱為蛋殼彩陶，這是我國彩陶發(fā)展歷史中一道亮麗的風景線，充分展現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和精湛的彩陶制作技術。在酒泉發(fā)現(xiàn)的遺址有四百多處，之后在酒泉又發(fā)現(xiàn)了齊家文化遺址。在此之后出現(xiàn)的陶器已經呈現(xiàn)出了游牧民族的文化特點，陶器上的圖案以騎馬、打獵和牧羊為主，并且出現(xiàn)了老鷹的圖案，老鷹是當時游牧民族的圖騰。同時陶器上有非常漂亮的花紋，陶器類型以夾砂陶為主，顏色以紅色為主。

在酒泉的沙漠深處，有一處史前文明遺址——缸缸洼遺址。在柔軟的沙子中，有一片沙子中散落著大量的褐紅色碎陶片，其中還有一些碎石片、碎銅片等，這些都是夾砂紅陶、彩陶碎片和石器碎片。在距今三四千年以前，這里曾經是一個燒制陶器的場所，這些陶器做工細致，陶器上的紋路非常漂亮，說明當時燒制陶器的工藝水平已經非常高了。當時這片地方還是適合人類居住的，后來這里變成了沙漠。沙漠很好地保護了這些陶器，所以我們現(xiàn)在才能看到祖先的智慧。缸缸洼遺址的內涵非常豐富，對我國研究酒泉流域史前文明具有重要的意義。

篇9

其不失精致耀縣香包主要是端午節(jié)佩戴的，而且是以小孩為主，因此主要都是一些獨立的小包，因為小所以更顯得精巧，讓人愛不釋手；也有一些立體的大包，是小孩滿月時長輩對其的祝福而給孩子做的，可以擺在家里作為裝飾，也可以掛起來給孩子玩耍，既實用又好看。制作香包的都是一些農家婦女，她們從身邊的人事物出發(fā)，然后通過概括、加工、裝飾等手法制作出來的，因而題材非常廣泛，那么樣式必然就豐富多樣。從題材上看有動物、昆蟲、家禽、蔬果等，然最常見的是十二生肖，各個都活靈活現(xiàn)、動態(tài)各異；從佩戴的方法上看，有頭戴的，肩臥的，手腕戴的，胸前掛的，后背背的；從制作手法上看，又分軟包和硬包，硬包又有平面的和立體的，其中花樣繁多，樣式各異，豐富多彩。

二、造型傳神而寫實

其也不失裝飾美耀縣香包的制作主體是農家婦女，特別以老藝人為主，有些七八十歲的老太太，看著走路都不靈便視力也變的有些模糊了，但她們做起香包來飛針走線，手腳麻利，那些東西好像已經深深地刻在了她們的心理、印在她們的手上，制作好的香包一點也不缺少精致與傳神。她們都是以生活中常見的東西為基礎，因為熟悉所以制作起來更得心應手，造型上也會遵循寫實并達到傳神。如做的白菜香包，它的大小不超過四厘米的長度，卻像是真白菜的縮小版，做的非常的逼真和寫實，其中白菜莖部用白布做，葉子用草綠色做，為了達到逼真的效果在綠葉子上用較深的綠線繡出整齊的葉脈，這樣一個完整的小白菜香包就做好了。其中簡單且大方，視覺上感覺豐富而又形象逼真，再穿上漂亮的小珠子，加上流蘇，進而打破了白菜的素雅顏色，增強了裝飾的韻味。還有一些大點的香包，主要是大人在小孩滿月時給孩子做的，形式上以立體的為主，其造型更為講究，手法豐富，由于大因而制作更為細致精到些。如布獅子，整個造型借鑒了舞獅里面獅子的形象，外形較大，做工更加精細且完整具體，整體用草綠色，肚皮用桃紅色，把獅子背部和肚皮的顏色區(qū)別開來，遵循真實現(xiàn)象，然又沒有綠色的獅子，這一點又有很強的裝飾性，眼睛的形狀也很獨特，外眼角為尖形且向外斜上方傾斜，內眼角為圓弧形，眼珠子也會用立體感較鮮明的針法表現(xiàn)，具有很強的裝飾性，最具特點的當數(shù)鼻子，鼻頭用四個小球體疊放成錐體，鼻梁用一個小圓柱變現(xiàn)，把鼻子的立體感很真實的表現(xiàn)了出來，手法上卻又有很強的裝飾感，非常形象生動。整個造型是寫實傳神，又具有很強的裝飾美，這都是農家人的藝術，從中可以看出它是高于生活得，是他們對生活的美好向往和祝愿。

三、色彩搭配

鮮明而對比強烈其也不失雅致民間藝術在色彩的運用上都喜歡大紅大綠，色彩鮮艷奪目，香包主要是人們拿來在身上佩戴，要起裝飾的作用，也就是要好看要醒目，因而喜用非常鮮艷的顏色，純度高對比強烈。最喜用紅、綠、黃等高純度的顏色，達到鮮亮的效果。俗話說的好，紅紅綠綠圖個吉利，光有大紅大綠不算好，黃能托色少不了，這些都是說民間藝術的用色和配色。如布老虎的顏色大部分都以黃色為主，肚皮下面用粉紅色，眼睛為黑色，嘴是朱紅色，其中為了表現(xiàn)的更為形象還會用白色布剪出一排牙齒繡上去，兩顆電表性的虎牙也被表現(xiàn)了出來，整個五官都是用不同顏色的布剪出形狀，貼到適當?shù)奈恢蒙希儆貌示€用鎖邊的針法繡上去，整齊中又有變化，這些顏色的搭配是整個老虎少了一份森林之王的兇猛，多了一份憨態(tài)可愛的神情，這些顏色都比較鮮艷，朱紅、草綠、檸檬黃等都是高純度高明度的色彩，搭配起來對比強烈，視覺效果鮮明，然又有粉色、黑色、白色、灰色作為調節(jié)色，把太強對比的顏色進行調和，使其色彩鮮艷又不失雅致，單純中又有豐富的變化，真是達到了艷不俗，淡適宜的特點，體現(xiàn)出人們淳樸的生活態(tài)度。

四、寓意

深刻而美好其不失民俗文化香包說的簡單一些就是把香料包起來的布包，然由于農村婦女各個都有一手好針線活，香包的制作也就越來越講究，越來越精致。在耀縣人們最重視農歷的各個節(jié)日，端午節(jié)更不例外，到這一天人們給孩子渾身上下戴滿了自己親手做的香包，孩子們胸前掛的，后背背的，手上戴的，女孩子在頭上也有扎的，都是希望他們健康快樂，老人們也會戴幾個，祝福她們健康長壽，掛在家里則是驅邪鎮(zhèn)惡，除瘟疫，驅五毒，老人們經常說戴在哪里哪里就不會有病痛，因而人們會在孩子的全身戴滿香包，可見人們對生活的熱愛和向往，寄托了人們的美好訴求，體現(xiàn)了人們祈求平安幸福、健康長壽的美好愿望。如在當?shù)匦『⑿厍芭宕鞔笏庀惆?，預示著將來要走洲過縣做大官，在頭上戴預示著這一年不會頭痛生病，這些都可以看出，農家人對健康的向往，對孩子將來的美好期望，希望他們能出人頭地，生活美好，為家鄉(xiāng)爭光添彩，為祖國多做貢獻?！懊袼字饕怯上聦用癖妱?chuàng)造，人人傳習自我教化的習俗?！蹦敲?，香包更是這樣，首先佩戴香包的習俗就是人們從很早就傳承下來的，制作香包的方法更是一代一代傳下來的，那些針法、繡法、樣式等無一不是，就是現(xiàn)在有創(chuàng)新也是在傳統(tǒng)的基礎上進行的。

五、結語

篇10

海田街的那抹絢麗

海田街36號，一個祿勸縣城內普通而平凡的門牌號，為我們演繹著最絢麗的色彩?；蛟S你只是匆匆路過，但在驚鴻一瞥間，那抹絢麗不知不覺間已印記于你的腦海，偶爾憶及，仍是驚艷。

我很難用準確的文字，來描述這間繡坊帶給我的驚艷。即便是在海田街，這間繡坊的店面也簡單得毫不出眾，空間狹小，店內光線昏暗，甚至有些凌亂。但這阻止不了那抹絢麗，以閃電般的速度侵襲你的眼球，撥動你的心弦。

走進繡坊，墻面上、布堆里，隨處可見的精美繡片琳瑯滿目，奪人眼球。那些懸掛著的衣服，深黑、寶藍、大紅、翠綠，色彩艷麗得有些夸張，卻又讓人絲毫感覺不到大紅大綠的俗氣。精致的繡片，精美的挎包、繡鞋，以及衣服的衣肩、袖口、對襟、下擺等部位，都用手工繡上了各種精美的，栩栩如生的圖案，以繽紛的姿態(tài)散發(fā)著奪目的絢麗，讓這個有些狹小的空間流光溢彩。

用針線舞動出這方絢麗色彩的，是這間繡坊的主人尤定美。這個從未上過一節(jié)美術課的農家女，憑借手中細細的針和線，不但繡出了自己的花樣生活，還繡出了令專業(yè)畫家和藝術家稱贊不已的一件件藝術精品。2002年，她榮獲“云南省民族民間美術藝人”稱號，并當選為祿勸縣刺繡協(xié)會副會長。

彝族女子愛美，善于創(chuàng)造美，更樂于展示美。她們用鮮花般綻放的艷麗服飾，裝扮著生活，展示著自己。而這些艷麗的服飾，每一件都是絕版，全靠彝族女子按自己的心意手工挑花和刺繡一針一線縫制出來，做一套衣服往往要花費數(shù)月甚至更長時間。

因而，刺繡是彝族姑娘必修的基本功，能否繡出美麗的圖案，是衡量彝家女子是否心靈手巧的重要標志，那些善于畫花、剪花和繡花的能手，在左鄰右舍間會獲得格外的禮遇和尊重。五彩斑斕的服飾，展現(xiàn)著彝族女子精深的刺繡技藝，繡花簇簇的圍腰，繡滿鮮艷花朵的服飾，做工精美的花鞋……密密麻麻的一針一線間，充滿了彝家女子對美好生活的追求和向往。

出生于祿勸縣則黑鄉(xiāng)柱磯村的尤定美雖然不是彝族，但從小在彝族村寨生活長大的她，耳濡目染下對刺繡有著一種與生俱來的熱愛與靈氣。11歲時，尤定美就開始跟著母親和外婆學習畫畫，畫的圖案大多是彝族刺繡的傳統(tǒng)題材花鳥蟲魚等。后來她開始學架花（又稱十字繡），憑借出眾的悟性和一雙靈巧的手，技藝很快就超過了母親。還不滿18歲時，尤定美的刺繡技藝就已出類拔萃，不但經常給別人制作嫁衣，還引得村里的小姑娘們紛紛跟她學刺繡。心靈手巧的尤定美，在短短不到8年的時間里，就實現(xiàn)了從學徒到師傅的角色轉變，成了遠近聞名的刺繡高手。

用愛美的心創(chuàng)造美

正如其姓名一樣，尤定美是一個愛美的人，用愛美的心創(chuàng)造出了自己的花樣生活。雖然已經52歲了，但身材苗條，面容白皙，穿著得體的她，依然顯得年輕漂亮，她愛美，更懂得如何展示美。

在向我展示和介紹那些刺繡品的時候，我從她的眼神中，看到了她對自己的作品的欣賞和珍愛。這些作品，宛若她的兒女般，每一件都傾注著她的心血，每一件都浸著她的情感，是她畢生追求的結晶。

當尤定美穿戴上親手制作的“土司太太服”出現(xiàn)在我面前時，又是別有一番韻味，顯得隆重、尊貴、高雅。這套服飾，是尤定美在2006年去日本參加文化交流活動時的著裝。她介紹說，這種款式的衣服，以前是彝族土司太太才能穿的，是身份和地位的象征，一般的人不要說穿不起，即便是穿得起也根本就沒有資格穿?，F(xiàn)在大家的日子好過了，也有消費能力了，所以都希望能夠擁有一套“土司太太服”。

彝族刺繡的針法變化多端，圖案搭配也十分講究。彝族女子在繡花前，一般都要自己或者是請高手在繡布上畫好圖案，或者是用紙剪出漂亮的花樣，然后縫在繡布上，再根據圖案的需要配線配色進行刺繡。經過40多年來的學習和摸索，尤定美繼承了不少傳統(tǒng)的刺繡圖案，如耗子摘葡萄、魚連草蘭、蝴蝶戲梅、鹿望金鐘、魚跳龍門、鳳穿牡丹、兔吃靈芝等，還根據人們不同的審美觀創(chuàng)造了許多新的圖案，而色彩的搭配、設計更是令人贊嘆不已。

于是這間小小繡坊，也就成為了祿勸縣城內一個美的策源地。城里的、鄉(xiāng)下的女人們，空閑時總喜歡來這里走走，或者是買一件自己喜歡的服飾，或者是向尤定美請教學習，或者只是為了看看又有什么新花樣，飽一下自己的眼福，這使得小小的繡坊總是顯得繁忙而熱鬧。

尤定美做的彝族傳統(tǒng)服飾，最講究也最具有技術含量的，就是她的刺繡設計。她在圖案設計和色彩搭配上有著獨特的見解和思維，什么面料配什么繡花、什么顏色搭配什么圖案她都了然于胸，繡出來的圖案造型和色彩搭配結合得十分完美。尤其是在色彩搭配上，在民間刺繡藝人中更是出類拔萃，方圓十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都知道她的大名，都來找她做活。仔細欣賞她的刺繡作品，細膩的質感，協(xié)調的配色，自然的明暗表現(xiàn)，傳神的藝術刻畫，讓人不得不在贊嘆中暗暗折服。

在傳統(tǒng)的基礎上，尤定美還對彝族服裝進行了改良，不僅質量好而且設計獨特，做工精細，所以盡管價格有些貴，但喜歡的人還是不少，據說曾有人先后從她這里買走了12套手工制作的彝族服裝。要是遇上逢年過節(jié)，特別是冬臘月間和火把節(jié)前，城里的女人們就會蜂擁而至，齊刷刷地擠進這間狹小的繡坊，選衣料，選款式，在這里定做一套傳統(tǒng)艷麗的彝族盛裝，讓自己能在節(jié)日里花枝招展。

而更多的時候，尤定美喜歡沉浸在自己的刺繡世界里，不斷地摸索，不斷地創(chuàng)新，不斷地提升……

守望中的傳承曙光

以前的彝族女孩，五六歲就開始在母親的指點下學習挑花和刺繡，十來歲就要自己縫制衣服和鞋子了。做不完的地里活，忙不完的家務事，阻止不了彝族女子對美的追求。在農閑和晚上難得的休息時間里，她們用一雙雙靈巧的手，千針萬線地編織著自己對生活的期冀。當漂亮的花朵在她們的手中漸漸開放時，對未來的憧憬也隨之盛開。

可以說，彝族服飾是彝族刺繡文化的杰作之一，是彝族文化的重要載體和文化表述。然而與許多傳統(tǒng)民族民間技藝所遭遇的窘困一樣，現(xiàn)在彝族服飾連同彝族刺繡，已走到了如何傳承和發(fā)揚下去的拐點。我們不無揪心地看到，隨著社會經濟的發(fā)展，再加上彝族傳統(tǒng)民族服飾縫制工序繁蕪、穿戴復雜而且不便換洗等因素，在越來越多的彝族村落，傳統(tǒng)服飾開始遠離人們的日常生活?，F(xiàn)在的彝族女孩，也很少有人再系統(tǒng)地學習剪紙、挑花、刺繡等工藝，即使有也是到十幾歲才開始學習，而且?guī)缀醪荒塥毩⑼瓿烧追椀闹谱鳌?/p>

作為一位為刺繡付出了畢生心血的民間藝人，尤定美也曾面臨過如何將這門技藝傳承下去的困惑。她在守望著，在無奈中苦苦守望。滿大街的流行色，年輕人身上的奇裝異服，讓她感到有些迷茫，不知彝族刺繡連同彝族服飾，會不會在未來的某個時刻，以某種毫不引人注目的方式從生活中無聲無息地消逝。

守望往往是傷感的，又總會出其不意地給人帶來希望。就在尤定美守望多年后，民族民間傳統(tǒng)文化開始受到人們的關注，彝族刺繡和服飾重新煥發(fā)出了新的生機。尤定美對此感到欣慰的同時，也更加忙碌了。繡坊的生意越來越好，更有不少年輕人開始向她請教和學習刺繡的技藝。在縣勞動局免費為在家務農的年輕人開辦的刺繡培訓班上，尤定美更是走上講臺做起了老師，把自己畢生所總結出來的刺繡經驗和技術，手把手地教給了這些年輕人。