導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒園育兒文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

家長是孩子的第一位教師，家長會在潛移默化中給孩子很多影響，幼兒園的教育和家長的教育同樣重要。教育好孩子是幼兒園和家庭的共同的責(zé)任，家長應(yīng)該充分認識到這一點。教師對孩子嚴(yán)格要求，家長還要在家里抓住孩子日常生活中的教育的機會，鞏固孩子形成好的生活經(jīng)驗和生活習(xí)慣。家長應(yīng)該有意識地配合幼兒進行教育，幫助孩子形成專注集中的學(xué)習(xí)品質(zhì)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，這樣能夠為小孩今后的學(xué)習(xí)奠定好知識基礎(chǔ)，打好良好的知識基礎(chǔ)。教師應(yīng)該發(fā)展孩子的口語表達才能，運用講故事，說兒歌，看圖說話等方式對孩子進行口語的訓(xùn)練，重視學(xué)生自身的語言修養(yǎng)，重視學(xué)生說話更加文明流暢。同時，家長還要注意家庭成員的和諧相處，重視提高家長的教育質(zhì)量，對孩子的學(xué)習(xí)能力和生活能力形成長遠的影響，創(chuàng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境，并且為孩子樹立科學(xué)的良好的榜樣，幫助學(xué)生形成終身可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。幼兒教育需要家長的配合，家長有著文化水平的差別和工作性質(zhì)的差別。一些家長工作繁忙，很少有時間來管理孩子的學(xué)習(xí)情況，這樣家長和教師對孩子的要求就不一致，孩子就容易形成雙重性格。例如，孩子在幼兒園一段時期以后，逐漸養(yǎng)成獨立吃飯、穿衣服的好習(xí)慣，可是孩子周末到家以后，家長可能不會要求孩子獨立吃飯，還會助長孩子養(yǎng)成挑食或者吃慢食的習(xí)慣，這樣孩子就有可能形成學(xué)校和家里兩樣的生活習(xí)慣，這樣就可能造成幼兒園教育工作的不到位，不成功。

二、幼兒教育希望家長參與家長會，多和教師溝通，多了解孩子

家長會給幼兒園提供了家長和學(xué)校溝通的機會，表現(xiàn)的平臺，教師應(yīng)該懂得這樣的交流機會來之不易，認真教育學(xué)生聽取家長的評價，了解家長需要配合完成的事情。家長應(yīng)該認真填寫家校聯(lián)系本，重視幫助教師了解孩子在家里的情況，幫助教師一起找到教育孩子的好的方法。教師應(yīng)該和家長一起收集動物和植物的畫面，廢舊的物品，查閱一些資料，找到一些好的教育實例學(xué)習(xí)，并矯正孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，實現(xiàn)孩子的最優(yōu)化成長。教師不僅應(yīng)該幫助孩子豐富課堂上需要的知識經(jīng)驗，還應(yīng)該認真看孩子完成好繪畫作業(yè)，美術(shù)作業(yè)，重視幼兒在課堂上的表現(xiàn)，拓展幼兒的教育途徑等。教師應(yīng)該通過幼兒園和家長一起共同的交流和互動活動，幫助家長和孩子實現(xiàn)對幼兒園的了解，對班級里孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況的了解，教育家長更好地配合幼兒園和老師開展工作，促進孩子更好地更及時地糾正孩子的學(xué)習(xí)弱點，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

三、幼兒教育希望家長參與活動，綜合全面地教育孩子，實現(xiàn)孩子的全面地成長

此外，家長還要重視培養(yǎng)孩子，實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。家長應(yīng)該和學(xué)校合作對孩子進行全方位的教育，教育孩子成為幼兒園生活全面的觀察者，成為孩子成長主動的咨詢者。例如，學(xué)校可以開展家長開放日活動，幫助家長向教師吸取教育營養(yǎng)，形成“家長學(xué)習(xí)日”，組織家長觀看教師組織的“快樂的生日”的活動，幫助孩子回憶家庭生活里過生日的溫馨。家長也可以教育孩子一起過生日，談?wù)勆者@天孩子收到哪些祝福哪些禮物，孩子心里的想法等。教師也可以引導(dǎo)孩子在父母過生日的時候，可以對父母說怎樣的話，讓父母開心?？傊?，家長應(yīng)該幫助配合教師對孩子進行教育，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，看到孩子的知識學(xué)習(xí)能力和自身的發(fā)展水平，重視針對性地開展家庭教育的活動，提高孩子學(xué)習(xí)的能力和成長的能力。

四、結(jié)語

篇2

1、因為我們工作比較忙，很少有時間陪**，缺少了帶**走進大自然的機會，對于許多的課外知識缺少了與李俊之間的更多的交流與語言培養(yǎng)。孩子升入大班后，學(xué)到了許多的知識，開闊了孩子的思想。在家中經(jīng)常會說一些大人有些驚訝的話。比如：空氣污染太厲害了要多坐公交車；月亮上的嫦娥；黃豆要怎樣才能發(fā)芽；八國聯(lián)軍；地球不久就沒有煤礦了等等這樣的話題。知識學(xué)的多了，問的問題也經(jīng)常難倒我們。這些都離不開老師的辛勤教導(dǎo)，希望孩子在老師的帶領(lǐng)下健康成長。

2、你是個能干的好孩子。在幼兒園的三年時間里，能認真參加體育活動，學(xué)會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊齊。你做事認真、細心、對繪畫、手工有一定的興趣。希望元榮到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

3、你是個好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌。尊敬長輩。你的小手很能干，會描繪出美麗的圖畫，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動手能力有了較大地提高。進餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進步了，還能認真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，再接再厲，更上一層樓！愛你的媽媽。

4、你是乖巧、懂事的好孩子，有著良好的午睡習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，游戲也能積極主動地參與，如果以后能再勇敢些，爸媽相信，你一定會更出色！

5、你是一個活潑、開朗、愛笑的孩子，臉上總蕩漾著甜甜的笑，讓人很舒心。在幼兒園的三年時間里，你學(xué)會了很多本領(lǐng)，你愛動腦筋，對于數(shù)運算等問題很感興趣，相比之下對節(jié)奏、繪畫等藝術(shù)活動方面還得加油努力；你思維敏捷，有自己的想法和見解；你善于觀察，喜歡問為什么；你能主動與同伴交往，并能正確處理交往中出現(xiàn)的矛盾。希望笑笑到小學(xué)后，能不斷努力，做個小班長。

6、小巧玲瓏的你，喜歡玩各種玩具，如：開遙控汽車、玩奧特曼、搭各種武器……，你喜歡玩娃娃家的游戲，每一次你都會把手舉得高高地大聲地說：“老師，我要做爸爸。”爸爸抱著娃娃喂飯、講故事。經(jīng)過一年的小班生活，你已經(jīng)能愉快地與小朋友一起游戲、學(xué)本領(lǐng)了?？吹侥銤u漸地能流利地講完整話，與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，還真-象摸象樣，老師真為你的進步而高興！相信我們的揚揚會更大膽、活潑！

7、**最近進步很快，能大方表演自我介紹，還會背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌，確實在幼兒園收獲不小?，F(xiàn)在動手能力更強了，能自己拆裝小汽車，學(xué)會穿套頭衣服，完全是自己學(xué)，自己穿的；吃飯也很自覺，一邊念叨“吃飯不挑食”，一邊大口吃，可棒了！還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣，垃圾扔到桶里，吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾；會幫媽媽打掃衛(wèi)生等。不過就是喜歡生氣使小性子，當(dāng)某個要求沒有滿足時就會大發(fā)脾氣，不達目的不罷休，希望樂樂以后能夠改正這個毛病，作個可愛的好寶寶。愛你的爸爸媽媽。

8、希望**以后能夠大膽的多與老師和小朋友們互相交流，提問。能夠更全面、更多、更大膽的想像、探索這奇妙的世界！ **，你聰明可愛，善解人意。雖有聰明的頭腦但從不在人前表露出來。上課時，你思維敏捷，回答的問題總能讓老師和小朋友滿意，但媽媽希望你的小手能多舉幾次。你喜歡和小朋友一起玩，是個樂于助人的好孩子，但媽媽希望你交朋友時能夠更加主動，那么你的好朋友將更加多。這學(xué)期你在數(shù)學(xué)和繪畫方面進步很大，媽媽真的為你而感到高興。但是你呀，太好動！常常會忘了老師交代的事情，如果你能改掉這個小毛病，你將更出色！()

9、你是個好學(xué)、懂事的小女孩。很有禮貌，尊敬長輩，你的小手很能干，會描繪出美麗的圖畫，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，舞姿很優(yōu)美，這學(xué)期，你的動手能力有了較大地提高。進餐習(xí)慣也很好，從不挑食，午睡也進步了，還能認真的幫媽媽做一些家務(wù)活，真的很棒！希望你大一歲后，能繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，再接再厲，更上一層樓！

篇3

關(guān)鍵詞：家長；幼兒園教育；改進；

G616

在當(dāng)前學(xué)前教育理念的不斷發(fā)展實踐中，更加注重幼兒家庭教育和幼兒園教育的共同合作。家庭和幼兒園教育能夠同心同力，更能進一步增強教育效果，促進幼兒朝著積極健康的方向發(fā)展。但是目前家長參與幼兒園教育還存在著不少的問題，需要進一步研究解決，特別是最大程度的提高家長參與的實際效果，以便于更好地促進幼兒的身心全面發(fā)展。

一、家長參與幼兒園教育存在的問題分析

家長參與幼兒園教育，在內(nèi)涵方面主要有方面的內(nèi)容，一方面是家長按照幼兒園的安排，親身來到幼兒園參與現(xiàn)場的教學(xué)活動，幼兒園則通過更重方式，提供機會渠道讓家長共同參與到家園共育中。另方面則是家長按照幼兒園的指導(dǎo)，完成幼兒在園內(nèi)未完成的活動。當(dāng)前，家長參與幼兒園教育在具體的實施開展階段還有著不少的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）家長對于幼兒園教育的參與程度不高。雖然目前很多家長對于幼兒園的各種活動參與較為積極，與幼兒教師之間的溝通也可以很好地做到，但一些家長在協(xié)助幼兒園教學(xué)開展方面的參與往往較少，特別是深層次地參與到幼兒園教學(xué)開展以及行政決策方面的做得不夠，導(dǎo)致家長參與幼兒園教育往往是表面形式，沒有真正參與，參與的實效沒有發(fā)揮到最大。

（2）家長參與幼兒園教育具有較強的被動性。家長和幼兒園之間的良好配合，不僅僅體現(xiàn)在家長參與幼兒園教育活動之中，更要求家長應(yīng)該提高自身的參與意識，主動參與到幼兒園教育之中。但這正是我國部分家長參與幼兒園教育工作方面的薄弱之處，很多家長多是消極被動的參與到幼兒園教育之中，熱情不高。

（3）家長參與幼兒園教育存在明顯的單向性。目前家長參與幼兒園教育，最多的方式主要是參與到幼兒園的講座、家長會以及家長培訓(xùn)等，通過這些方式家長可以更好地學(xué)到有關(guān)的育兒知識以及成長引導(dǎo)知識，加深對幼兒園的理解，但是這樣的活動往往具有單向性，家長與幼兒園兩者之間的互動很少，特別是幼兒教師還不能有針對性的對家長的教育進行引導(dǎo)改進。

綜合分析目前家長參與幼兒園教育出現(xiàn)的這些問題，原因可以在幼兒園和家長兩方面進行分析：在幼兒園方面，有的對家長參與幼兒園教育還沒有全面準(zhǔn)確的認識，有的甚至認為幼兒園在幼兒教育方面具有權(quán)威性，而家長缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，不能科學(xué)合理的教育孩子，因此在調(diào)動家長積極性參與幼兒教育方面的積極性不高，在組織家長參與幼兒園教育的方式、內(nèi)容等方面缺少整體規(guī)劃、合理設(shè)計，影響了家長參與幼兒園教育的實效性。在家長方面，很多家長認為教育幼兒的主要是幼兒園方面，家長主要負責(zé)在家撫養(yǎng)，按時接送，很多家長還不能正確的認識自身參與幼兒園教育的重要性，在參與到幼兒園教育中的積極性和主動性不高。此外，家長和幼兒教師之間往往也缺少足夠的溝通，一些家長不能正確的理解幼兒教師，并表達自己真實的想法，這也是家長不能充分參與到幼兒園教育中的重要原因。

二、改進家長參與幼兒園教育的具體措施

（1）加深家長與幼兒園之間的信任。保證家長充分的參與到幼兒園教育之中，前提條件是應(yīng)該進一步加深家長和幼兒園之間的相互信任理解。特別是作為幼兒園，應(yīng)該從自身方面入手，增強對家長參與幼兒園教育的信任感。一方面，幼兒園應(yīng)該相信家長能夠很好地參與到幼兒教育中，安排更多的機會，建立更多的渠道，以方便家長更直接的參與到幼兒園教育中。另一方面，幼兒園教師應(yīng)該對家長一視同仁，無論家長是何種社會地位、經(jīng)濟收入，都能做到平等的對待，避免區(qū)別對待造成家長的虛假性參與，同時也可以加強家長對幼兒園教育的信任感。

（2）不斷促進提高家長參與幼兒園教育的意識。幼兒園應(yīng)該利用各種機會，加強與家長的溝通，不斷提高家長參與幼兒園教育的主動性。具體來說，幼兒園可以利用召開家長會或者是在家長平常接送孩子時，就合作教育加強與家長的探討溝通，對幼兒家長進行充分的啟發(fā)指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)思想觀念，促使家長能夠自覺主動地參與到幼兒園教育中。同時，幼兒園還可以主動舉辦相關(guān)的講座，尋找機會把家長集中起來，就幼兒教育聽取家長的意見，也借此機會動員家長多多的參與到幼兒園教育之中。

（3）注意加強教師與家長之間的溝通。提高家長參與幼兒園教育的效率，關(guān)鍵還是應(yīng)該注重做好家長與幼兒園之間的良好溝通。首先，在平時幼兒教師應(yīng)該就家長參與幼兒園教育的具體方法與之進行詳細溝通，并對家長給予具體指導(dǎo)，確保家長在參與的過程中能夠更好地發(fā)揮作用。其次，幼兒教師在與家長的溝通過程中，應(yīng)該注意方式方法的運用，要注意將幼兒的成長發(fā)展作為溝通的落腳點，對各項參與活動，應(yīng)該向家長說明家長參與的必要性以及對孩子成長的重要性，進一步提高家長參與幼兒園教育的熱情。

（4）注重提升家長參與幼兒園教育的深度。家長參與幼兒園教育，還應(yīng)該注重參與的深度和具體性。在這方面，首先幼兒園除了積極支持家長到幼兒園參加學(xué)習(xí)教育活動以外，還應(yīng)該主動地吸引教師參與到幼兒園教育的幼兒評價、幼兒園課程設(shè)置、學(xué)校事務(wù)管理等方方面面，真正實家長現(xiàn)深度參與。其次，作為幼兒園應(yīng)該充分聽取家長各種建設(shè)性的意見建議，要用好幼兒家長資源廣泛、多元的特點，將家長的寶貴意見吸收體現(xiàn)到幼兒園內(nèi)部的行政決策管理方面，最大程度的改進教育效果。

三、結(jié)語

促進家長參與到幼兒園教育中，作為幼兒園應(yīng)該注重加強與家長的溝通，進一步的提高家長的參與意識，并設(shè)多種多樣的參與機會，不斷豐富家長參與的良好氛圍，以確保家長參與效果的最大化。

參考文獻：

[1]商曉陽.幼兒園教學(xué)活動中家長參與的現(xiàn)狀及對策研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014：21-22.

篇4

1.報名前：家長對入園體檢觀念滯后

2.報名后：家長認為幼兒一經(jīng)入園，幼兒安全問題應(yīng)由幼兒園單方負責(zé)

3.進班前：少數(shù)新生家長隱瞞幼兒健康狀況

4.進班后：對幼兒園的安全管理不知情，了解甚少

二、家長安全教育方面存在的突出問題

從問卷調(diào)查中體現(xiàn)：①部分家長不理解二級晨檢的作用（不知情）；②“是否參與園所安全管理和安全知識培訓(xùn)”一題中，某些家長認為參加于否均可，看時間（認識不到位）。③從家長參與活動的比率中看到：舉辦膳食營養(yǎng)講座，家長參會率為90%以上；舉辦大型文體活動，家長參會率為95%左右，舉辦安全教育觀摩課，家長安全培訓(xùn)講座等活動，家長參會率在70%～80%左右，如此數(shù)據(jù)可以看出家長在對安全教育家園共育方面認識不足、重視不夠。

①幼兒園舉辦的家長安全教育活動多數(shù)以講座為主，形式單一，內(nèi)容雷同，對于參加過活動的部分老生家長，參與活動的積極性受阻。②對于安全教育內(nèi)容，園所宣傳力度小，沒有造成一定聲勢，使家長的重視程度也相應(yīng)地受到了影響。

1.從提高新生家長安全意識方面下功夫，確保幼兒入園順暢

2.從增強家長安全認知方面下功夫，共同承擔(dān)監(jiān)護人責(zé)任

3.從增強家長責(zé)任意識方面下功夫，做好突發(fā)事故預(yù)防工作

篇5

幼兒園小班家委會工作計劃

一、工作重點：

1、充分發(fā)揮家長園地、幼兒作品欄的作用。精心設(shè)計家長園地內(nèi)容、可看性強。讓家長

了解幼兒園近階段的教學(xué)動態(tài)、以及需要配合的地方，學(xué)習(xí)、借鑒科學(xué)育兒的經(jīng)驗。同時，

我們還及時地把幼兒的美術(shù)作品展示出來，讓家長了解幼兒的能力發(fā)展情況，更好地配合教

育。

2、利用隨訪、電話等途徑密切與家長聯(lián)系。督促家長在家要多給孩子練習(xí)的機會，養(yǎng)成

自己樂意做力所能及的事的習(xí)慣。

3、通過家園之窗各欄目保持與家長的溝通，促使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，

在主題活動中盡可能吸引家長共同參與班級的教育與班級的環(huán)境布置。

4、組織好每學(xué)期的親子一日游活動，加深親子間的情感交流。

5、定期家訪，了解幼兒在家的情況和幼兒家長的教育情況并作好家訪記錄。

二、具體措施

1．有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個性特點。

2．辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。

3．召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。

4．進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。

5．進行家長學(xué)校講座，加強家園的聯(lián)系。

6．向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

7．開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。

8．發(fā)放家長對幼兒園工作質(zhì)量問題的調(diào)查表，做好家長資料的積累工作。

9．征求家長意見，做好反饋工作。

幼兒園中班家委會工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作方針，實施家園合作。重視與家長的合作教育，雙方積極主動地相互了解、相互支持、相互配合，共同促進幼兒的身心發(fā)展。教師應(yīng)本著“熱情對家長，親切待寶寶”的宗旨，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合作的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，辦好家長學(xué)校。

3、增強對家庭、社會的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。

三、開辟家園合作的有效途徑

1、辦好家長學(xué)校

幼兒園的家長學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長學(xué)校，首先要做好家長的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長、區(qū)別對待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長的需要，以年級組為單位有針對性地開展家長授課活動。大、中、小班授課內(nèi)容分別為：幼小銜接工作、幼兒自理能力的培養(yǎng)、衛(wèi)生保健知識。

2、家長開放日活動

家長開放日活動是我園的老傳統(tǒng)。家長通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法;可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。同時，家長在觀摩與參與活動的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對家長的參與活動，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長活動看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。

3、家長園地

本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據(jù)班級、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動內(nèi)容”主要是根據(jù)班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，實現(xiàn)家長教育家長的目的。

4、電子信箱、家園路路通

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，電腦已走過千家萬戶，上網(wǎng)具有信息量大，獲取知識便捷、效率高、速度快的特點，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流、溝通已成為人們獲取知識、提高素質(zhì)的有效手段。我園將鼓勵教師和家長共同設(shè)立個人電子郵件信箱，通過QQ、微信讓更多的人了解幼兒園，同時家長通過在網(wǎng)上查閱關(guān)于幼兒園的信息或在網(wǎng)上與教師進行交流。

四、發(fā)揮家委會的橋梁作用

充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。家委會成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長評議工作，召集家長對幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進行全面評價，并將評議情況轉(zhuǎn)達給幼兒園，以便改進工作，提高教育質(zhì)量。

幼兒園大班家委會工作計劃

一、情況分析

家庭是人們接受教育最早，教育內(nèi)容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當(dāng)他開始接受學(xué)校教育和社會教育后，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產(chǎn)生影響。我們班是一個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，其父母也是初次嘗試與老師接觸，對幼兒園的一切都顯得那么的陌生，對于科學(xué)育兒的知識也是知知甚少，對于幼兒在園的生活也存有懷疑。

本學(xué)期我們將以熱情的態(tài)度，積極主動地通過開展各種形式的活動，有目的，有計劃，有組織，有針對性地向家長全方位地宣傳科學(xué)育兒的知識，介紹幼兒在園的一日生活情況，及時了解家長的需要，想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。

二、家長工作目標(biāo)

1.通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎(chǔ)。

2.通過開展各種各樣形式的活動，如家教知識講座，家長咨詢活動，園刊等，向家長介紹科學(xué)育兒的知識，宣傳新的幼教觀念，提倡素質(zhì)教育，幫助家長樹立符合時勢的家教觀。

3.開展豐富多彩的家園聯(lián)系活動，定期發(fā)放調(diào)查表，開展對家長半日開放活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除后顧之憂，并請家長對我們的工作給予監(jiān)督，并提出寶貴的意見，做好家長反饋資料的積累工作。

4.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等游戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

三、具體措施

1.有針對性的進行家訪，了解幼兒的家庭范圍和幼兒的生活習(xí)慣，個性特點。

2.辦好《家長園地》向家長宣傳科學(xué)育兒的知識。

3.召開家長會，定期發(fā)放調(diào)查表。

4.進行幼兒保健咨詢活動，讓家長了解預(yù)防疾病的知識。

5.進行家長學(xué)校講座，加強家園的聯(lián)系。

6.向家長宣傳冬季育兒的保健知識。

7.開展慶“中秋”，慶“國慶”，慶“元旦”等各種豐富多彩的活動。

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【關(guān)鍵詞】幼兒時期；良好行為習(xí)慣；家園共育；生活教育

一、教育與生活相伴而生

陶行知的生活教育思想主張生活與教育的統(tǒng)一性，他主張以生活為中心，讓教育改變生活，從而使得教育繼續(xù)發(fā)展。生活環(huán)境是一切教育的基礎(chǔ)，良好的生活環(huán)境促進人的發(fā)展，可以讓人積極向上，而在落后的環(huán)境中就會產(chǎn)生落后的思想，有陳舊的教育理念。

二、幼兒家園共育的關(guān)鍵

在幼兒園實施的家園共育中，是要求家長和幼兒園合作完成對幼兒進行良好的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在教學(xué)中我們要采取相互尊重、公平合作、平等、理解家長的原則。幼兒園要支持家長注定參與到幼兒教育中，這樣有助于家長提升自身的教育能力。在對幼兒實施教育過程中并不是家庭和幼兒園之間單方面的實施教育，要采取合作的形式對幼兒進行教育。幼兒園在教育過程中要安排好家長的工作，利用家長資源，真正的將家園互助教育發(fā)揚光大。

三、幼兒的生活教育與家園共育密不可分

兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識地培養(yǎng)的，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不易更改。很多幼兒由于收到父母長輩的細心照顧，長久的這樣在耳濡目染，幼兒受到的影響比較深遠。長輩和父母的很多觀點，在相處生活中習(xí)慣性的被幼兒接受，而幼兒時期是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點時期，這個時期的幼兒教育必須利用家庭和幼兒園之間通力合作，才能培養(yǎng)幼兒各個方面的良好習(xí)慣。切不可只依靠家庭教育或幼兒園單方面的教育，這樣的教育方式無法全面地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的。這就要求家長與教師對幼兒的教育有良好的合作關(guān)系，促進幼兒的全面發(fā)展。在小班初入園時，這一關(guān)系顯得尤為重要。剛開始的分離焦慮使得孩子無法正常開展一日活動，每年九月我們都會看到這樣的畫面：班級的孩子哭成一片，家長們站在班門口手足無措，不知該留該走，老師則一邊引導(dǎo)幼兒一邊勸誡家長“及時放手”。大家轉(zhuǎn)發(fā)著這樣的文章“小班幼兒入園焦慮對策”“緩解入園焦慮措施”“小班新生入園，給老師家長的幾點建議”……在這漫長的幾周內(nèi)，我們也會發(fā)現(xiàn)孩子適應(yīng)期的長短與家長的配合度成正比。有些家長會提前為幼兒做好心理準(zhǔn)備，積極配合老師的工作，按時接送孩子并用積極的言行影響幼兒，處在這樣環(huán)境下的孩子往往適應(yīng)能力強，在開學(xué)一周內(nèi)便能正常作息。但也有部分家長對孩子有較深的依戀，不愿意放手，這時孩子的情緒容易反復(fù)，難以快速融入班集體，由此可見家園共育的重要性。

四、家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

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[中圖分類號]G434 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-9646（2012）7-0061-02

QQ群作為一個靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)信息平臺廣受歡迎。QQ群的產(chǎn)生給人們的網(wǎng)絡(luò)生活帶來了不少的便利和興趣。那么是不是也可以在學(xué)生家長中通過建立班級QQ群這個靈活、便捷的窗口呢？這樣就可以讓老師和家長之間、家長和家長之間進行溝通和交流，共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗，搭建家園互動新平臺。

一、家園多溝通，形成良好群聊氛圍

與家長建立良好的關(guān)系，是開展家長工作的前提。我們經(jīng)常利用下班時間和家長一起進行群聊，對家長提出相關(guān)于幼兒園和班級工作的問題，采取不回避，有問必答的態(tài)度，確保家長的問題能得到及時正確的應(yīng)答。同時，我們站在家長的角度，選擇了一些家長普遍關(guān)心的問題進行討論，尋找原因，提供相關(guān)幼兒教育的經(jīng)驗和策略。及時了解家長的所提出的問題和話題的意圖，進行內(nèi)容的梳理和問題歸納。有針對性地引導(dǎo)家長正確對待孩子出現(xiàn)的問題，以健康、正確的議題來實現(xiàn)對群聊輿論的引導(dǎo)。另外，班級教師盡量提高班級教育與服務(wù)質(zhì)量，爭取家長的信任。幼兒園與家長之間建立了良好的關(guān)系，老師與家長相互之間的情感有了溝通，就會產(chǎn)生信任和理解。

二、多展示，記錄孩子的點點滴滴

小班的孩子新入園時，家長特別不放心，孩子在園有沒有哭鬧、孩子在幼兒園能不能吃飽、睡覺是不是沒蓋被子、有沒有和其他孩子一起參與游戲……等等，都是家長關(guān)心的問題，他們很想知道孩子在幼兒園的點點滴滴。教師在家長接送孩子時短短的語言交流不能完全解決家長的擔(dān)心。還有的家長甚至對老師給孩子進步的評價提出質(zhì)疑。我們通過建立班級QQ群相冊，每天將孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機記錄下來，并及時上傳到群相冊，滿足家長了解幼兒在園一日學(xué)習(xí)和生活等全方位了解的需求。孩子每一天的點滴進步都會給家長帶來莫大的喜悅。家長通過相冊了解孩子到進步的同時，對班級老師的工作有了進一步的了解，家長對老師的工作更加信任了。

三、建立家長論壇，交流育兒經(jīng)驗

部分家長有很多好的教育方法與經(jīng)驗，對其他家長教育孩子起到可以借鑒或直接指導(dǎo)得作用。例如：小班的孩子就餐一直是讓家長頭疼的問題，不愿自己吃，挑食、偏食的情況比較嚴(yán)重。針對這些情況，班級老師邀請了果果小朋友（果果小朋友進餐習(xí)慣卻很好，不挑食，能自己吃飯，還能保持桌面的干凈。）的媽媽做一個關(guān)于“怎樣解決寶寶吃飯難的問題”的論壇，并在群上公告，通知家長開展論壇的主題、時間以及跟帖的方法。圍繞這個話題，果果媽媽給了很多好的建議，家長們也紛紛跟帖獻計獻策，各抒己見，和大家一起分享自己的好辦法。家長們馬上就表示盡快按照這些方法解決孩子吃飯難的問題。很快就有了“寶寶最近在家吃飯有了很大的進步，能自己吃完，很少讓大人喂了”等等諸如此類的反饋。

“如何解決孩子早上上幼兒園哭鬧”、“怎樣讓孩子主動和小朋友交往”的問題都通過論壇一一解決了，既讓受到困擾的家長得到了啟發(fā)，又讓那些想出好辦法的家長們備受鼓舞。

在QQ群的論壇和留言中，從家長的提問能體現(xiàn)出對所反映的問題的焦慮和煩惱。于是，我們成立了各個研討小組，對家長提出的各種建議和問題集中或分小組展開討論、研究。同時查找相關(guān)資料，找出準(zhǔn)確的答案，給提問的家長回復(fù)或直接在群上參與討論或答復(fù)。同時，我們還通過QQ群向一些相關(guān)幼兒教育經(jīng)驗的專家發(fā)出邀請，主持討論最近家長比較關(guān)注的專題，如在手、足、口病高發(fā)的時段，邀請公共衛(wèi)生科的醫(yī)生在QQ群主持論壇，告訴家長“手、足、口綜合癥”是一種通過空氣接觸傳染的呼吸道疾病，讓家長了解癥狀的特征、治療的方法及消毒預(yù)防的措施。家長通過參與論壇的討論，建立了一個家長和家長之間，老師和家長之間，專家和家長之間育兒經(jīng)驗溝通和交流的平臺。

四、利用群公告，發(fā)揮家長的積極性

通過公告欄及時向家長新的活動公告，讓家長及時對幼兒園及班級的各項工作進行了解。讓家長積極、主動的配合幼兒園工作。如在開展主題“蘋果”時，在公告欄了“請您配合”，讓孩子和家長一起收集相關(guān)“蘋果”的資料并帶來園，以方便開展相關(guān)“蘋果”的活動。家長們在群上看到了這個信息之后，第二天，孩子們就把相關(guān)資料帶到幼兒園來，為教師更好的開展教育活動提供了物質(zhì)條件。群上的信息使家長明確了幼兒園教育目標(biāo)，又使家長知道了為配合目標(biāo)的落實自己應(yīng)如何配合。另外還準(zhǔn)時一周食譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食搭配提供依據(jù)；有目的地發(fā)動一些家長推薦好書，讓大家好書共分享；推薦好玩的地方，節(jié)假日一起帶孩子外出活動。推薦好文章，讓大家分享經(jīng)驗等等。給家長一個參與和相互溝通的空間，提高家長的積極性。

通過QQ群的使用，教師還可以向更寬的資源空間開拓。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，不但要利用好園內(nèi)的教育資源，還要開發(fā)利用園外的教育資源。QQ群可以改變個體性勞動方式下形成的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，利用互動、下載、積累、寫錄、鏈接、搜索等功能，精選和積累自己最為需要的信息資源，吸納、擴充、整理和完善自己的知識，進行高效率學(xué)習(xí)。積累相關(guān)育兒方面的知識和經(jīng)驗，與家長更好地溝通、為家長提供豐富的育兒知識。

家園互動的方式需要不斷的創(chuàng)新，創(chuàng)新是為了更好地進行家園共育。QQ群這個家園互動的新平臺，實現(xiàn)了信息技術(shù)條件下有效的家園互動，改變了由傳統(tǒng)的一對一的家園互動方式到多角色全方位家園互動方式。讓家長和老師之間、家長和家長之間，通過溝通交流、互動分享、建立良好的家園關(guān)系。讓家長發(fā)揮主動性，更加主動的參與教育。家園相互配合，同步教育幼兒。我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。這樣，才能真正促使幼兒健康活潑的成長，促進幼兒素質(zhì)的提高。

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要.解讀江蘇教育出版社.

[2]方明.推進家園共育，提高幼兒素質(zhì).學(xué)前教育研究，2002.1.

[3]陳鶴琴.家庭教育——怎樣教孩子.中國致公出版社.

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關(guān)鍵詞：家園互動 個性化發(fā)展

幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實踐和研究，我們深刻認識到新時期幼兒園的家園協(xié)作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進行了一系列富有成效的實踐，構(gòu)建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國學(xué)前教育的又一品牌。

一、愛與尊重――家園共育的前提

“尊重與愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。

1、調(diào)研與體驗，家庭教育指導(dǎo)的依據(jù)

新生一入園，老師就通過家庭訪問、發(fā)放家庭征詢調(diào)查表、親子體驗活動等方式，對幼兒基本情況、家庭文化背景、家長職業(yè)、家長期望和需求作初步了解，各班根據(jù)幼兒園家長工作指導(dǎo)計劃，結(jié)合本班實際情況制定出具體指導(dǎo)方案。通過問卷調(diào)查，收集家長對幼兒園工作的意見建議，把家長對幼兒園教育工作的滿意度，作為調(diào)整修正教育方案的依據(jù)，為家長提供有針對性的指導(dǎo)服務(wù)，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導(dǎo)機制。

2、家長學(xué)校，家庭教育指導(dǎo)的主渠道

我園家長學(xué)校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動。目的是通過教師有針對的指導(dǎo)，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，并轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。如“新生家長會”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長為核心的互動。目的是讓家長暢所欲言，分享教育經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。如：開學(xué)初，通過小紙條的形式，向家求意見，家委員會根據(jù)家長的意見及困惑，請有經(jīng)驗的家長暢談育兒的親身體會，敘說真情實感。如：怎樣培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣？我的保健法寶等。

3、家庭教育指導(dǎo)團隊，家庭教育指導(dǎo)的橋梁

結(jié)合省立項課題，我園為家長提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導(dǎo)團隊的電話、指導(dǎo)人的專長、幼兒園公共郵箱、幼兒園網(wǎng)站等信息，幫助家長在第一時間聯(lián)系家庭指導(dǎo)團成員。家庭指導(dǎo)團成員也能直接聽取來自家長的信息與需求，聽取家長們對幼兒園教育的建議和想法，并將落實情況與家長進行及時反饋。

二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障

“1”有效的管理機制。成立了由園長、主管副園長、各班的家長代表組成的家園合作工作室，工作室下設(shè)四個職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標(biāo)任務(wù)、組織機構(gòu)、團隊工作職責(zé)、學(xué)期工作計劃和實施方案，讓家委會參與幼兒園的管理，促進家園合作工作走向常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

“3個模式”：

專業(yè)指導(dǎo)式。是以專家為核心的互動。幼兒園通過各類熱點的主題教育活動，積極向家長宣傳家庭教育的理論和方法、當(dāng)前教育的難點熱點問題、成功的家庭教育案例等，為家長提供具有操作性和實用性的科學(xué)育兒知識和經(jīng)驗。

交流學(xué)習(xí)式。是以家長為核心的互動。我園讓家長輪值幼兒園家園共育小報的編輯，欄目有花幼印象、我的調(diào)皮寶貝、家長學(xué)校心得等，我們選優(yōu)秀文章編輯到小報上，使家長不僅成為家園共育活動的參與者，而且還是活動的策劃者、組織者和實施者，讓家長成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。

流動窗口式。根據(jù)不同家庭的情況，特開辟了“花園園所流動服務(wù)窗口”，幼兒園設(shè)立了由家園合作工作室成員輪流當(dāng)值的科學(xué)育兒咨詢室。同時工作室開辟了親子閱讀室，圖書全由家長贈送，并有專人管理，每半年開展一次贈書活動，此活動的發(fā)起者是家長，管理者是家長，受益的是我園的每一個家庭。

三、指導(dǎo)與服務(wù)――家園共育的宗旨

1、利用家長資源與社區(qū)聯(lián)動，讓家長成為幼兒園教育的合作者

我們廣泛挖掘家庭、社區(qū)各方面的人才資源、物質(zhì)資源和文化資源，帶領(lǐng)幼兒走出校園，參觀家鄉(xiāng)新貌，參加社區(qū)文藝匯演，讓幼兒領(lǐng)會家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，感受社會領(lǐng)域的博大精深。家長參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長及時了解幼兒園近階段的教學(xué)活動，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗。

2、挖掘家長的職業(yè)專長，讓家長成為幼兒園教育的助教

我們充分挖掘家長的職業(yè)專長，如邀請口腔醫(yī)生的家長進課堂，講解保護牙齒的重要性，請藝術(shù)老爺爺進課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請交警家長講進課堂，講解交通安全知識，請消防員家長指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)火災(zāi)中如何逃生的本領(lǐng)等活動，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更飽滿，使家園和諧統(tǒng)一，形成教育聯(lián)盟。

四、科研與創(chuàng)新――家園共育的支點

1、科研引領(lǐng)共育策略

結(jié)合省級立項課題《幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略與實踐研究》的實施，我們探索出不同類型家長溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問題對對碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導(dǎo)質(zhì)量，我們在科學(xué)評價教師家庭教育指導(dǎo)水平的基礎(chǔ)上，對教師進行分層培訓(xùn)；第三，開展家庭教育指導(dǎo)創(chuàng)意方案設(shè)計活動，集中全園教師力量，滿足家長的不同需求，有效提升家長對幼兒園服務(wù)的滿意度。

2、創(chuàng)新溝通共育平臺

幼兒園門戶網(wǎng)、教師博客――家園共育新平臺

門戶網(wǎng)開辟了“班級直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長頻道”等八欄目，每個欄目下設(shè)多個子欄目。教師博客中的觀察筆記、個案分析，讓家長隨時了解孩子在幼兒園那些可愛的“小問題”，做到錯時補充，達成“雙贏” 的目的

幼兒園資源庫――家園共育新資源

把幼兒主題活動教材用文字，音像，圖片，動畫等材素整理歸類，搜集入庫，共同開發(fā)，資源共享?！敖虒W(xué)資源”欄目，教師上傳自制的教學(xué)游戲課件：有計算課件（瓢蟲找家、排序等），美術(shù)課件（剪連體小樹、烏龜開店等），flash游戲（小動物怎樣過冬等），內(nèi)容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長的意見和需求，增設(shè)一些她們關(guān)心，喜愛的欄目：如“親子閱讀”“網(wǎng)上有聲圖書館”等，家長在體驗網(wǎng)站新資源的過程中，激發(fā)了他們參與家園共育的積極性和創(chuàng)造性。

幼兒電子成長檔案――家園共育新視點

電子成長檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內(nèi)容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現(xiàn)“介紹我自己、我的作品、我的活動、我在長大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項活動、精彩瞬間、童言趣語以及老師、爸爸、媽媽對孩子的評價等，畢業(yè)時我們將每位幼兒的成長歷程制作成光盤，作為禮物贈送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復(fù)制的寶貴的財富。

公共郵箱、班級QQ群――家園溝通零距離

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一、暢通家園聯(lián)系渠道。促進家園共育

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。但對于長期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒家長，我們平時接觸得比較少。雖然平時家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護人，但我仍設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書信和便箋形式，讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給家長，向家長匯報孩子的成長情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系，往往也能促使家長更加關(guān)注孩子的發(fā)展，起到配合教育的作用。

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入千家萬戶。我充分利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進行交流，孩子的父母能詳細地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。對幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來的短信、郵件，甚至利用語音聊天聽到老師的聲音，都是一件很開心的事。這樣的方式既時尚又便捷，真正實現(xiàn)了家園聯(lián)系的無縫對接，能更好地推動家長工作的開展，以達到家園共育。

二、主動家訪增進了解，促進家園共育

家訪體現(xiàn)著教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解。為了讓家長更好地了解幼兒園，拉進家長、教師和幼兒園之間的聯(lián)系，我利用休息時間，一一入戶做家訪工作。我以親切的態(tài)度和幼兒一起談話，一起游戲，詳細地詢問幼兒在家的情況，并將幼兒的家庭環(huán)境、教育條件、教育方法、家長受教育的情況、家庭成員與幼兒之間的關(guān)系及影響、幼兒在家的表現(xiàn)等都做了詳細記錄。同時，虛心聽取家長的意見與要求。不少家長說：“孩子剛上幼兒園，您就先到家里來了，您這樣認真負責(zé)任，我們就放心了。”這樣就為家庭和幼兒園互相配合進行教育打下了良好的基礎(chǔ)。

三、通過家長會、家長開放日活動促進家園共育

通過開學(xué)初的家長會及每月的家長開放日活動，使家長進一步了解幼兒在園生活。家長開放日活動，能大大促進家長對幼兒園和老師工作的了解，使家長更清楚地了解到自己孩子在園的情況，增進老師、家長、幼兒之間的親密程度。我班的鵬鵬，由于從小嬌生慣養(yǎng)，孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都比較差。在十一月份的開放日活動中，我們向家長展示了我班的特色活動及部分教學(xué)內(nèi)容。鵬鵬的媽媽看到其他的孩子們回答老師的問題時對答如流，而她的兒子卻不夠?qū)Ｐ?，兩次回答問題都錯了，她十分著急地說：“不看不知道，一看嚇一跳，他比起其他小朋友差多了，我以后再也不能嬌慣他了，要保持與幼兒園的一致教育，使孩子不斷進步?！辈簧偌议L在參加半日開放活動后深有感觸地說：“難怪孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，老師們寓教于樂，孩子們在不知不覺中便接受了教育，這個辦法真好，我們在家也要用這種方法教育孩子。老師真辛苦！”等一番話，當(dāng)我聽到這些話時會感到無比的欣慰與自豪，為進―步做好工作增添了動力。由此可見，通過家長會、家長開放日活動可以大大地促進家園共育。

四、通過家園之窗指導(dǎo)家長科學(xué)育兒，促進家園共育

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【關(guān)鍵詞】溝通 聯(lián)系 教育高參

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0231-01

我園是一所農(nóng)村示范幼兒園，孩子大部份來自村一級，家長們對學(xué)前教育認識還不夠，認為幼兒園的教育只是帶帶孩子而已，學(xué)不到什么知識。家長們會讓自己的孩子上幼兒園也僅僅只是為了上小學(xué)而讀幼兒園。近幾年來，我園大力宣傳學(xué)前教育的重要性，讓家長明白：家庭和幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重要場所，要使幼兒健康成長，不僅是為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該相互配合，步調(diào)一致，才能保質(zhì)保量完成保教任務(wù)。通過了一系列的家園聯(lián)系措施，取得了較好的成績，入園率達到了百分之九十一以上?，F(xiàn)我就談?wù)劷鼛啄陙砦覉@如何密切家園聯(lián)系的幾點做法。

一、用科學(xué)理論說服家長

我園經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)家教知識，幫助老師分析家庭教育對幼兒園的影響，讓老師從根本上意識到：幼兒園教育要提高保教質(zhì)量，除了老師的教育外，還需要家長的大力配合。只有家庭教育跟上了，幼兒園各項工作才能取得事半功倍的效果。通過學(xué)習(xí)使老師們不再抱怨，紛紛用自己的行動去轉(zhuǎn)變家長的一些錯誤觀念。如，在開學(xué)初一些家長再也不會向以往那樣不管年齡多小都想要上大班，而是自覺地按年齡讓孩子注冊；會及時接送孩子了；會和孩子一起玩游戲了；會和孩子外出旅游了等。這些觀念的轉(zhuǎn)變是老師們用自己的行動、以對教育的忠誠和對學(xué)生的真誠感化了家長。家長們會經(jīng)常發(fā)出感言：“幼兒園的老師比家長還關(guān)心孩子呢。”

二、多種方式提高家長育兒水平，讓其成為教育高參

（一）在工作中我們發(fā)現(xiàn)，大部份家長缺乏科學(xué)的育兒知識，不顧孩子的年齡特點和教育規(guī)律，強迫孩子學(xué)習(xí)一年級的知識、寫一年級的字、讀一年級的書。通過開辦家長學(xué)校，舉行系列講座，傳播家教知識，提高家長的教育素養(yǎng)。講座的內(nèi)容涉及面廣，如關(guān)于家庭教育的意義，如何讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、如何對孩子進行感恩教育、如何為孩子建立合理的作息制度等、如何科學(xué)地讓孩子按年齡段學(xué)習(xí)知識等?？梢越Y(jié)合幼兒園的工作計劃開展，也可以根據(jù)家長的實際需要，同時也可以采取家長教育子女的經(jīng)驗交流會，給家長提供相互學(xué)習(xí)的機會。

（二）通過宣傳和咨詢手段，激發(fā)家長關(guān)心學(xué)前教育，支持學(xué)前教育的熱情。讓家長懂得參與合作的意義、了解和關(guān)注幼兒園教育，形成積極參與幼兒園教育的社會風(fēng)氣。幼兒園用廚窗、電視、板報多種形式進行宣傳，內(nèi)容有安全育兒知識、學(xué)前教育目標(biāo)、飲食衛(wèi)生、當(dāng)前流行性病癥和預(yù)防知識等。

（三）通過定期開展家長會反饋孩子的表現(xiàn)，讓家長們互相介紹教育子女的成功經(jīng)驗，對幼兒園的保教工作提出意見和建議等。讓家長多了解幼兒園，掌握科學(xué)的教育方法。

三、用零距離溝通方式拉近家園距離

（一）12小時反饋制度。公開園長手機號，園長室電話號、各處室人員手機號。并承諾手機12小時開通，確保家長與園領(lǐng)導(dǎo)隨時對話。家長反映的問題12小時內(nèi)給予答復(fù)，處理結(jié)果及時向家長反饋。兩大承諾不僅拉近了家園的距離，還促進了師德師風(fēng)的改善。為方便家長提意見和建議，我園在門口設(shè)立了園務(wù)公開欄，園長信箱等。

（二）電話訪談制度。為了解我園老師的工作情況，及時掌握家長對園內(nèi)各方面工作的滿意度。幼兒園行政不定期地主動聯(lián)系家長，依據(jù)家長的反饋改進工作。期初主要了解新生的適應(yīng)情況，期中、期末主要了解家長對老師、幼兒園各方面工作的意見和建議。每學(xué)期的訪談不低于班級人數(shù)的百分之六十。

（三）家訪制度。規(guī)定一學(xué)期教師深入家訪每位幼兒一至二次，主要了解幼兒在家的一些情況，并把了解的一些情況和采取的教育措施詳細記錄下來，專訂成冊并跟蹤教育。

（四）試著和每一位家長溝通。記得有一位哲人說過：“掌握了溝通，就掌握了世界?！比伺c人有了溝通，消除了隔膜，增進了相互了解，也就成了朋友。老師與家長溝通，使家長感受到你對其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現(xiàn)及老師的教學(xué)動態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中老師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對性地開展教育活動，從而達到家園同步。這種溝通可以在路上、閑談時、幼兒園、家里、家外，只要遇見家長并可以借機主動地向其反映幼兒在園的表現(xiàn)，并向家長提供教好的教育經(jīng)驗和措施。

四、用幼兒園豐富多彩的活動吸引家長

（一）開展“親子游戲活動”、“家庭才藝演出活動”、“親子畫展活動”等。每次輕松、和諧、快樂的氛圍使家長們覺得如果錯過了活動就是人生中的一大遺憾。