導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高考必勝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿1

 

同志們、同學(xué)們：

 

今天，在距離高考一百天的時(shí)刻，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，目的就是動(dòng)員全體高三師生再接再厲，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造性地做好最后一百天的復(fù)習(xí)工作，用好分分秒秒，短時(shí)間自主高效地創(chuàng)造佳績(jī)。

 

高三這最后一百天，是一個(gè)人一生最關(guān)鍵的一百天，在某種程度上講，它決定著一個(gè)人的人生走向，決定著一個(gè)人未來(lái)的生活質(zhì)量，決定著一個(gè)人高中學(xué)習(xí)的最終效果，決定著一個(gè)教師三年奮斗最后收獲什么樣的果實(shí)。

 

高三對(duì)我們師生而言，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)重大的機(jī)遇。誰(shuí)能勇于面對(duì)，誰(shuí)能科學(xué)面對(duì)，誰(shuí)能高效面對(duì)，誰(shuí)就能笑在最后。

 

高三全體同學(xué)，今天站在新的起跑線上要時(shí)刻牢記現(xiàn)在不埋頭，將來(lái)何以抬頭的深刻道理，樹(shù)立別人與我比父母，我與別人比明天的雄心，時(shí)刻胸懷別人與我比中考，我與別人比高考的豪情，全體同學(xué)要滿懷必勝的信心，滿懷奮斗的激情，滿懷崇高的理想，滿懷高效的方法，滿懷殷切的希望，不要把遺憾留給未來(lái)，不要讓后悔纏繞一生，要堅(jiān)定地、果斷地、毫不動(dòng)搖地、熱血沸騰地亮出寶劍，沖上前進(jìn)道路！

 

高三全體教師要不負(fù)家長(zhǎng)的期望，不負(fù)學(xué)校的期望，不負(fù)社會(huì)的期望，咬定常規(guī)，做透細(xì)節(jié)，革新方法，情暖三生，恪守?fù)嵊?，把最有效的方法教給學(xué)生，把最動(dòng)人的關(guān)懷送給學(xué)生，與我們的學(xué)生一起相伴百天，奮斗一百天，同生共長(zhǎng)一百天。

 

學(xué)校號(hào)召，全校上下要以質(zhì)量為本，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切為了質(zhì)量，努力為全校師生尤其是高三師生提供全方位，全過(guò)程，多角度的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

 

學(xué)校號(hào)召高一高二全體師生要肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，肩負(fù)起振興學(xué)校的責(zé)任，肩負(fù)起振興家庭的責(zé)任，拿現(xiàn)在的每一天當(dāng)高三過(guò)，努力向高三看齊，為在不久的將來(lái)沖擊高三，沖擊高三最后一百天積聚力量。

 

學(xué)校號(hào)召，全校上下要在奮斗中成就學(xué)校光輝的明天，要在奮斗中締造學(xué)校質(zhì)量的輝煌。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿2

 

敬愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

 

大家好!

 

當(dāng)咱們今天再次聚在這里時(shí)，每位同窗都又有了一個(gè)新的名字：高三的兵士。高一是基本，高二是要害，高三是決戰(zhàn)，這是大家最熟知的一句話。經(jīng)過(guò)了高一的鑄造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰(zhàn)的出發(fā)點(diǎn)，決戰(zhàn)象征著什么?決戰(zhàn)意味著炮與火的考驗(yàn)，血與淚的浸禮，進(jìn)與退的抉擇，成與敗、生與死的決斷。

 

那么，高三的壯士們，你們準(zhǔn)備好了嗎?籌備好了嗎?我們時(shí)刻預(yù)備著。自素來(lái)到__中學(xué)的那一天起，我們每個(gè)人就肩負(fù)起了一種使命，一種尋求出色的使命，一種戰(zhàn)必勝、攻必克的使命，一種不達(dá)目標(biāo)決不罷休的使命。使命在肩，義務(wù)如山，我們始終在奮斗者，前進(jìn)著。

 

終于，向往已久的這一天到來(lái)了，為幻想沖刺的一天來(lái)了，拼搏的節(jié)令終于到了。應(yīng)當(dāng)說(shuō)高三一年是艱難的。每一天我們都必須過(guò)的繁忙、緩和而空虛，每一分、每一秒都是我們的陣地，都是我們趕超別人的機(jī)會(huì)。這一年我們面臨屢次測(cè)驗(yàn)，而我們必須愛(ài)護(hù)每一次，因?yàn)槊看慰荚嚩际俏覀儞P(yáng)劍出鞘的絕佳機(jī)會(huì);而同時(shí)我們要養(yǎng)成一種漠然的心情，大將風(fēng)采;不為成功而滿意，因?yàn)槟鞘鞘〉念A(yù)兆，不為眼下的失敗而沮喪，因?yàn)槊恳淮问≈卸荚杏乱淮蝿倮臋C(jī)遇。

 

有人說(shuō)，高三是艱巨的，我不這樣以為，因?yàn)榻髴淹?、斗志昂揚(yáng)的人，最覺(jué)得快慰的就是奮斗的進(jìn)程。高三會(huì)教給我們奮斗，每個(gè)人都有無(wú)盡的潛力，每一個(gè)人都有無(wú)限的晉升空間，不經(jīng)由一年血戰(zhàn)，或者我們永遠(yuǎn)發(fā)明不了本人身上儲(chǔ)藏的能量。所以高三注定是出色的一頁(yè)，我們會(huì)留下最漂亮的奔馳的身影，譜寫(xiě)性命中最殘暴的斗爭(zhēng)詩(shī)篇。能夠說(shuō)，__中學(xué)的學(xué)生屬于勝利，我們的學(xué)哥學(xué)姐已用鐵的事實(shí)給出了最好的證實(shí)。

 

高考就是戰(zhàn)場(chǎng)，現(xiàn)在身處高三的我們是沖鋒在最火線的戰(zhàn)士。我們的義務(wù)，不僅僅是將成功堅(jiān)持下去，仍是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超出前人。固然時(shí)光縮短，任務(wù)沉重，但，這又怎么?這只能顯示我們這支雄獅勁旅超常的戰(zhàn)役力，只能讓我們博得更美麗，雖然時(shí)間縮短，但究竟我們還有時(shí)間，這些時(shí)間里，我們必需萬(wàn)念歸一，殊逝世格斗，咬緊牙關(guān)，貫徹始終。我們要深信自己的實(shí)力，在以后的時(shí)間里，有什么事件我們辦不到?在接下來(lái)的時(shí)間里，有良多事情是未知的，但一件事除外，那就是保持盡力的人必能創(chuàng)造奇跡。

 

之所以說(shuō)它已知，由于這已是被千百遍證明的真諦，但我想我們無(wú)需舉從前的例子，那已是明日黃花。我信任，最震動(dòng)人心的奇觀將會(huì)在接下來(lái)的九個(gè)月呈現(xiàn)，將由拼搏的你發(fā)明。最后，我還想再問(wèn)大家一次：決戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎?我不要大家用語(yǔ)言答復(fù)，我們將用舉動(dòng)給出最英俊的謎底。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿3

 

尊重的引導(dǎo)、老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

 

  大家好！今天，能作為學(xué)生代表在這里發(fā)言，我覺(jué)得十分幸運(yùn)！

 

  三年前，我們懷著對(duì)未來(lái)的美妙向往，載著家人與老師的殷切期盼，堅(jiān)決的邁進(jìn)了鐘祥一中。今天我們?cè)谶@里，慎重地面對(duì)高考赫然醒目標(biāo)戰(zhàn)書(shū)；今天我們?cè)谶@里，吹響一百天決戰(zhàn)的沖鋒號(hào)角。我們深信，恰是在這里，新的輝煌將張開(kāi)起飛的翅膀。

 

  驀然回想十二年寒窗苦讀，四千三百多個(gè)日晝夜夜鑄就了我們必勝的信心與堅(jiān)不可摧的毅志。書(shū)海的沉浮已不再讓我們動(dòng)容，風(fēng)雨的磨礪只會(huì)讓咱們愈挫愈勇。我們的眼光從不像今天這般動(dòng)搖執(zhí)著,勵(lì)志歌曲，我們的思維從沒(méi)有像今天這般成熟豐滿，我們的心靈素來(lái)沒(méi)有如斯激蕩焚燒。

 

  少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試矛頭。

 

  如果說(shuō)十二年是漫長(zhǎng)的馬拉松，那么我們已進(jìn)入那最后的沖刺；（勵(lì)志名言）假如說(shuō)從前的付出是勤奮的耕耘，那么我們行將迎來(lái)播種的節(jié)令。我們?cè)缫牙瓭M弓，上好箭，我們獨(dú)一差的就是這最后一百天的盡力，最后一百天的揮汗如雨。

 

  鮮紅的終點(diǎn)在前方真逼真切，勝利從來(lái)沒(méi)有如此貼近我們年青的性命。在將來(lái)的一百天里受太陽(yáng)之光華，乘東風(fēng)之快意，御天地之靈氣，是強(qiáng)人必可懷才不遇，是勝者必可力壓群雄。

 

  同窗們，沖鋒的號(hào)角在耳邊響徹，洶涌澎湃的畫(huà)卷已經(jīng)縱情鋪展。

 

  讓我們不負(fù)學(xué)校重托，

 

  不負(fù)恩師厚望，

 

  不負(fù)父母冀望，

 

  不負(fù)青春幻想，

 

  堅(jiān)強(qiáng)拼搏,苦戰(zhàn)百天，全力以赴，鑄我光輝。

 

  最后，祝我們的老師工作順利！祝我們高三的同學(xué)好夢(mèng)可圓！

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿4

 

尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

 

大家下午好!

 

我是高三_班的___，很榮幸能代表全體高三學(xué)子發(fā)言。

 

在這孕育著生機(jī)和活力的春天，在這距離高考僅有100天的日子，我們站在新學(xué)期的起跑線上，懷揣著父母殷切的目光，描繪著自己心中的藍(lán)圖，開(kāi)始了萬(wàn)米賽跑的百米沖刺。回想高中三年已走過(guò)的1000多個(gè)日日夜夜，從高一高二的懵懂無(wú)知、調(diào)皮貪玩、無(wú)所事事到高三的懷揣夢(mèng)想、迎難而上、腳踏實(shí)地不為其它只為一份安心，一份舒心和一份真摯的感動(dòng)，我們憧憬未來(lái)，我們無(wú)怨無(wú)悔，只為一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想——考上自己理想的大學(xué)。

 

回想三年前，我__縣一中時(shí)我就覺(jué)得自己離大學(xué)很遙遠(yuǎn)了。想過(guò)如果讀職中將來(lái)的出路在哪里，但來(lái)到這個(gè)學(xué)校以后，學(xué)校的辦學(xué)條件以及老師們的教學(xué)能力，還有開(kāi)設(shè)的這么多專業(yè)，讓我看到未來(lái)的希望。于是帶著夢(mèng)想在老師的指導(dǎo)下，我選擇了目前所學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)。事實(shí)證明我的選擇是正確的。近幾年我校的技能高考取得了驕人的成績(jī)，在此我也代表的高三學(xué)子向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，絕不辜負(fù)大家的期望，將會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。

 

作為高三的一份子向正在沖刺高考的同學(xué)們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中說(shuō)一下我的想法。

 

一、用好每分每秒，越是臨近高考，越發(fā)的覺(jué)得時(shí)間的珍貴。的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的時(shí)間的人才會(huì)做出更大的成績(jī)。”所以要想在這最后100天里做出更大的成績(jī)。如：善于利用好餐后時(shí)間和午休的時(shí)間。魯迅說(shuō)：“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”

 

二、及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不要為了一兩次的考試成績(jī)而耿耿于懷，高三最多的就是考試，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有成績(jī)的起伏，這很正常，要珍惜同考的機(jī)會(huì)，用和高考一樣的態(tài)度去對(duì)待，這是很好的檢測(cè)自己、預(yù)測(cè)自己的方法，考試后要根據(jù)自己的不足，進(jìn)行總結(jié)歸納，找出自己的弱點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。

 

三、學(xué)習(xí)中的反思。反思是學(xué)習(xí)必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，反思，有助于掌握知識(shí)和總結(jié)缺漏，要善于對(duì)自己錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。題目中是有一定的規(guī)律性存在的，對(duì)于這種規(guī)律要主動(dòng)的去試著把握，對(duì)于老師總結(jié)的一些規(guī)律，也要善于歸納總結(jié)，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法，要自己摸索出適合自己高效低耗的方法。

 

都說(shuō)高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是提升。在這里給高一高二的學(xué)弟學(xué)妹們分享一下我的學(xué)習(xí)方法和心得

 

第一、凡事都要用心，你想想你要做到用心聽(tīng)講，不只是單單用耳朵聽(tīng)就可以了吧，要做到用心聽(tīng)講，最起碼要手、眼、嘴、耳全部動(dòng)起來(lái)。這樣課堂的效率才高，還有在你心浮氣躁的時(shí)候，就不要再去學(xué)了，還不如調(diào)整心態(tài)，找回一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就是這樣做的。

 

第二，同學(xué)們?cè)谟浌P記的時(shí)候一定要記覺(jué)得有用的東西。自認(rèn)為重要的知識(shí)和難點(diǎn)就要多記兩遍。記完后一定要勤回頭看。把那些重點(diǎn)不熟的，和難以掌握的知識(shí)用紅筆圈出來(lái)，加強(qiáng)記憶。

 

第三、同學(xué)們?cè)诒硶?shū)的時(shí)候可以選擇清晨和晚上臨睡前。因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段記憶干擾最少，當(dāng)你晚上躺在床上睡不著的時(shí)候在腦中復(fù)述復(fù)述課本的內(nèi)容，想一想白天所學(xué)的。在早晨醒來(lái)后又不能起床的情況下，默默地背書(shū)是出奇的效高。我的的我喜歡默背，而我同桌卻喜歡大聲的背書(shū)，背的又快又準(zhǔn)，她告訴我大聲背書(shū)記得快記得牢。于是第二天我很大聲地去背書(shū)，結(jié)果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識(shí)也沒(méi)怎么記住。所以同學(xué)們要選擇適合自己的背書(shū)方法。

 

最后，老生常談的了，書(shū)寫(xiě)很重要。到底有多重要?對(duì)我而言，就是高考的十幾分。有一次考試后，我一道題的答案，和同桌的差不多，可是她給了四分，而我卻給了一分。丟分的原因就是在書(shū)寫(xiě)上，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我們大家可一定要重視啊。

 

我想到的方法也就這些，對(duì)同學(xué)們也不全都有用，希望同學(xué)們感覺(jué)好的可以采納。學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法，懷一顆“天道酬勤”的心，技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便可能為你所得。

 

我還想說(shuō)一句，咱們__學(xué)校是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校在過(guò)去的幾年里。上線人數(shù)及上線率均居全市同類學(xué)校的第一名。也許你現(xiàn)在還體會(huì)不到，等你踏進(jìn)大學(xué)和到了社會(huì)你就真心體會(huì)到學(xué)校的好了。我也想說(shuō)，今天我以學(xué)校為榮，明天讓學(xué)校以我們?yōu)轵湴痢?/p>

 

最后，我衷心祝愿所有的學(xué)弟學(xué)妹們努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。祝高三的學(xué)子們都能學(xué)業(yè)有成，考進(jìn)自己理想的大學(xué)。祝全體老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)。最后祝我們__學(xué)校，明天更輝煌。

 

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

 

高考百日誓師大會(huì)沖刺演講稿5

 

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

 

你們好!

 

冬去春來(lái)，孕育萬(wàn)千希望;朗朗書(shū)聲，鋪就錦繡校園。在這春風(fēng)又起的季節(jié)，我們?cè)诖寺≈鼐蹠?huì)，召開(kāi)高考百日沖刺誓師大會(huì)，抒發(fā)我們的滿腔豪情，展望美好的明天。

 

一路走來(lái)，我們踏過(guò)坎坷書(shū)山，渡過(guò)茫茫學(xué)海。數(shù)年的寒窗苦讀，讓我們堅(jiān)定了心中的理想。今天，距離高考只剩下一百天了!

 

一百天，可以突飛猛進(jìn);一百天，可以收獲累累;一百天，可以創(chuàng)造奇跡;一百天，可以鑄就輝煌!

 

我們要感謝生活，給我們留下了一百天的時(shí)間去努力。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。學(xué)海無(wú)涯，還有許多知識(shí)我們沒(méi)有很好地掌握，還有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿?，還有很多技巧需要我們?nèi)タ偨Y(jié)，還有許多問(wèn)題值得我們?nèi)プ聊?。每一個(gè)人都有做不完的事情，但每個(gè)人都有難以想象的潛力和無(wú)限寬廣的進(jìn)步空間。放平心態(tài)，潛心鉆研，每一秒都有收獲的契機(jī)，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜。

 

一百天，每一天都是新的一頁(yè)，每一頁(yè)都寫(xiě)滿奮斗的歷程。拿破侖說(shuō)：“最困難之日，就是離成功不遠(yuǎn)之時(shí)。”的確，越接近成功，道路便越艱險(xiǎn)。艱難困苦，玉汝于成。放下包袱，輕裝上陣，立志高遠(yuǎn)，努力拼搏。在高考這場(chǎng)綜合實(shí)力的較量中，能駕馭知識(shí)，戰(zhàn)勝困難的人才能贏得最后的勝利。

 

我們深知，只有輪回的四季，沒(méi)有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰(zhàn)的時(shí)刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”。請(qǐng)堅(jiān)信，一切的陰霾都將消散，因?yàn)檫@個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿自信，更加堅(jiān)強(qiáng)。用快樂(lè)迎接高考，用沉著對(duì)待學(xué)習(xí)，用平和看待成績(jī)，用無(wú)畏面對(duì)坎坷和荊棘。

 

同學(xué)們，高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。在今后的一百天里，讓我們?nèi)硇牡赝度刖o張的復(fù)習(xí)當(dāng)中，用微笑照亮前程，用汗水澆鑄理想，無(wú)愧無(wú)悔地過(guò)好每一天，盡情描繪青春的風(fēng)采，抒寫(xiě)人生的華章。

 

篇2

關(guān)鍵詞: 高校學(xué)生 考試作弊 現(xiàn)狀 原因 預(yù)防措施

作弊伴隨著考試制度而出現(xiàn),其形式也隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展而發(fā)展。考試作弊現(xiàn)象在高校校園里愈演愈烈,此現(xiàn)象不僅公然挑釁考試的公平公正,而且破壞學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正常監(jiān)控和學(xué)校良好教育教學(xué)風(fēng)氣的形成,嚴(yán)重影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),后果惡劣。下面我對(duì)高校學(xué)生作弊現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出一些可行性建議。

1.高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

1.1作弊行為普遍化、分布廣。

馮利君[1]對(duì)北京、上海、天津、西安、南昌、合肥、石家莊、杭州和寧波等十五所不同層次高校的1000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談后發(fā)現(xiàn):45.4%的大學(xué)生在考試中有過(guò)作弊經(jīng)歷,其中有3.5%的學(xué)生“經(jīng)常作弊”,20.9%的大學(xué)生有“想過(guò)但不敢作弊”的隱性危機(jī)。在回答“在大學(xué)里,你有發(fā)現(xiàn)同學(xué)作弊嗎?”時(shí),發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)作弊的比率竟高達(dá)97.7%,其中認(rèn)為“在考試中,有很多同學(xué)作弊”的占47.7%。

我在訪談中發(fā)現(xiàn):50%以上的學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)作弊,其中包括一些年級(jí)干部、團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部等老師眼中的好生,一些沒(méi)有作弊經(jīng)歷的學(xué)生表示不排除為了獎(jiǎng)學(xué)金考試作弊的可能,因?yàn)樵S多平常不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)通過(guò)作弊獲得的成績(jī)比自己高。一些監(jiān)考老師也表示:考試作弊的學(xué)生太多了,抓誰(shuí)呢?其實(shí)被抓的學(xué)生只是當(dāng)中的極少數(shù),是他本人太囂張了,沒(méi)辦法才抓的?？梢?jiàn),大學(xué)生考試作弊行為已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的地步。

1.2作弊手段傳統(tǒng)與高科技相結(jié)合。

目前,隨著高?？荚囍贫鹊闹鸩酵晟?大學(xué)生考試作弊的手段越來(lái)越高超,方法越來(lái)越巧妙,一些實(shí)用的傳統(tǒng)方式與高科技相結(jié)合在學(xué)生中很受歡迎。當(dāng)前高校學(xué)生中比較流行的作弊方式有:①利用監(jiān)考教師不熟悉學(xué)生的特點(diǎn),偽造證件,叫他人代考;②將考試知識(shí)縮印成手掌大小的小紙片帶進(jìn)考場(chǎng),小紙片做成不干膠,偽裝在礦泉水瓶、飲料盒上,伺機(jī)偷抄;③偷看他人答案?？荚囍幸话愣加邢喈?dāng)大比例的選擇、判斷、填空、簡(jiǎn)答題,這為學(xué)生偷看提供了好環(huán)境;④考生獨(dú)自購(gòu)買或多位考生合資購(gòu)買一份答案,通過(guò)手機(jī)或是隱形耳機(jī)接受;⑤關(guān)系較好的一些同學(xué)坐在一片,分工合作,互惠互利。

1.3作弊人群呈現(xiàn)性別差異。

在我校,抓獲的作弊學(xué)生中很少有女生。原因一是與男生的性格有關(guān)。男生愛(ài)冒險(xiǎn),心理承受能力較女生強(qiáng)。原因二是女生作弊的方式比較隱蔽,取證不方便。如長(zhǎng)發(fā)披肩,不易發(fā)現(xiàn)耳中的耳麥,將縮印紙片貼在長(zhǎng)裙內(nèi)或放在紙巾、胸罩內(nèi)。冬天保暖的物品較多,手套、耳套、圍巾都容易隱藏夾帶。

2.高校學(xué)生考試作弊的原因

2.1社會(huì)作弊風(fēng)盛行。

2009年松原高考舞弊事件給我們帶來(lái)極大的震撼:考試作弊,遠(yuǎn)非考試本身的問(wèn)題,而是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)問(wèn)題的集中爆發(fā)。有人這樣對(duì)記者說(shuō):“在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中,一個(gè)學(xué)生高考作弊,考上大學(xué);大學(xué)作弊,拿到文憑;就業(yè)求職,請(qǐng)客送禮,找到好工作;工作之中巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo),聘請(qǐng)撰寫(xiě)論文,很快得到晉升――這是一個(gè)完全可行得通的‘成才’、‘成功’路徑。一路走來(lái),收獲的是別人羨慕的眼光。與之相反,一個(gè)學(xué)生,升學(xué)考試中老老實(shí)實(shí),結(jié)果沒(méi)有考上大學(xué),找不到好工作?！弊鞅椎那熬白屓诵膭?dòng),讓許多善良的人跟隨行動(dòng)。2010年6月22日央視《新聞1+1》再次讓我們震驚:在此前剛剛結(jié)束的英語(yǔ)全國(guó)四六級(jí)考試?yán)锩?在黑龍江哈爾濱一些考生使用了非常高科技的手段,進(jìn)行里應(yīng)外合的作弊。從小紙條到手表式、橡皮擦式、腰帶式、鋼筆式作弊器,十年里,作弊手段越來(lái)越高級(jí),作弊行為也從個(gè)體發(fā)展到集體。直到現(xiàn)在全國(guó)互通的作弊產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)。僅以《焦點(diǎn)訪談》為例,十年里播出的與考試作弊相關(guān)節(jié)目就有十多起,但是大家會(huì)發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出的結(jié)果是作弊反而逐漸升級(jí)了。

2.2學(xué)生心理失衡、誠(chéng)信缺失。

學(xué)生作弊通常有以下幾種心理:①僥幸心理。學(xué)生都知道作弊是一種違紀(jì)行為,一旦被抓,視情節(jié)輕重將給予記過(guò)至開(kāi)除學(xué)籍等處分,可是總有少數(shù)學(xué)生抱有僥幸心理,覺(jué)得自己不會(huì)那么倒霉正好被發(fā)現(xiàn)。②冒險(xiǎn)心理。學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力,掛科太多,面臨畢業(yè),考試再不及格,拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證,千辛萬(wàn)苦找到的工作也會(huì)泡湯,于是不顧一切,鋌而走險(xiǎn)。③不吃虧心理。一般說(shuō)來(lái)想要作弊的學(xué)生是少數(shù),可是當(dāng)考場(chǎng)監(jiān)考不嚴(yán),作弊學(xué)生輕而易舉通過(guò)考試,在班級(jí)排名靠前,獲得數(shù)額較大的獎(jiǎng)學(xué)金等有失公正的事情發(fā)生時(shí),原本不打算作弊的學(xué)生便產(chǎn)生“不作弊吃虧”的心理,從而加入作弊的行列。④哥們義氣心理。一些平時(shí)學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生,明知作弊是違紀(jì)行為,在考試中主動(dòng)或被動(dòng)幫助同學(xué)作弊。無(wú)論何種原因作弊,都反映出學(xué)生心理的偏斜。

作弊還反映學(xué)生誠(chéng)信缺失,缺乏責(zé)任感。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生在作弊的時(shí)候都知道這是不對(duì)的,是弄虛作假,可仍然作弊,這就是誠(chéng)信品質(zhì)的缺失。由于就業(yè)的艱難,新“讀書(shū)無(wú)用論”思想泛濫,一部分學(xué)生尋找不到生活的真正意義,心靈空虛,采取一種游戲人生、放任自我的態(tài)度,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,學(xué)習(xí)不投入,混考試、混畢業(yè)、混文憑[2]。作弊與其說(shuō)是欺騙別人,不如說(shuō)是欺騙自己,是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

2.3教師失職。

2.3.1課堂紀(jì)律渙散,教學(xué)效果差。

目前由于專業(yè)擴(kuò)招、學(xué)校合并、升格等原因,許多高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理,課程設(shè)置相對(duì)滯后,導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)失去興趣,曠課、遲到、課堂上睡覺(jué)、看小說(shuō)、發(fā)短信、聽(tīng)MP4等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象大肆滋生。一些老教師一份講稿用十幾年,內(nèi)容陳舊,無(wú)吸引力,對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為熟視無(wú)睹;一些年輕教師坐在電腦前把幻燈片一放,眼中只有電腦屏幕上的文字,整節(jié)課沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng),無(wú)視學(xué)生的種種違紀(jì)行為。教師沒(méi)有管教管導(dǎo),學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí),考試時(shí)只好鋌而走險(xiǎn)。

2.3.2考核方式單一,考前劃范圍。

高校的課程成績(jī)?cè)u(píng)定以平時(shí)成績(jī)與考核成績(jī)匯總,但是平時(shí)成績(jī)占的比例小(10%―30%),考核成績(jī)占的比例要大得多(70%―90%),以考核為重。考核基本采用閉卷考試,考核方式單一?？荚噧?nèi)容多是書(shū)本上現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn),考查的是學(xué)生死記硬背的能力,而不是運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力。部分教師在考前給學(xué)生上輔導(dǎo)課、劃重點(diǎn)、圈考試范圍,甚至給一定量的試題與答案,助長(zhǎng)了學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)、考試前突擊的毛病。一旦考試課程較多,學(xué)生來(lái)不及突擊,極易作弊。

2.3.3監(jiān)考不嚴(yán),心慈手軟。

有的監(jiān)考老師監(jiān)考自己教授的課程,擔(dān)心學(xué)生考不好對(duì)自己有影響,對(duì)學(xué)生的作弊行為視而不見(jiàn),采取聽(tīng)之任之的態(tài)度。有的老師監(jiān)考時(shí)聊天、發(fā)短信、看書(shū)、閱卷、打電話、睡覺(jué)。不少高校對(duì)作弊的學(xué)生采取記過(guò)、取消學(xué)位申請(qǐng)資格等處罰,嚴(yán)厲的處罰使得監(jiān)考老師縮手縮腳,心存慈念,發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊多半采取收繳材料,警告,提前收取作弊學(xué)生試卷、將其逐出考場(chǎng),不輕易將作弊學(xué)生上報(bào)。有的監(jiān)考老師和學(xué)生的交情不錯(cuò),對(duì)作弊行為沒(méi)有及時(shí)采取果斷措施。有的教師在作弊學(xué)生被監(jiān)考人員抓住后,竟然出面為當(dāng)事人說(shuō)話,幫助其減輕處罰[3]。之后,學(xué)生的考試紀(jì)律會(huì)視監(jiān)考老師而定。監(jiān)考老師嚴(yán)則安心考試,不嚴(yán)則伺機(jī)而動(dòng)。所以,學(xué)生作弊,監(jiān)考老師其責(zé)難逃。

2.4教學(xué)管理制度不完善。

2.4.1導(dǎo)師制不健全。

我國(guó)絕大多數(shù)高校已實(shí)行學(xué)分制,但是極少有高校實(shí)行與之相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師制,或?qū)熤贫鹊牟煌晟?不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活進(jìn)行很好的指導(dǎo)、管理。進(jìn)入高校前,學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活得到家長(zhǎng)、老師的過(guò)多關(guān)注和約束。進(jìn)入高校后,沒(méi)有了家長(zhǎng)的約束和老師的指導(dǎo),有的學(xué)生能很快找到自己的方向,朝著目標(biāo)努力,有的學(xué)生則在眾多的誘惑前迷失方向,上網(wǎng)聊天、打游戲,談戀愛(ài),吃喝玩樂(lè),到學(xué)期結(jié)束,才發(fā)現(xiàn)什么也不會(huì),昔日的尖子生為了所謂的自尊,為了給父母一個(gè)交代,選擇作弊。

2.4.2統(tǒng)一的命題要求。

許多高校對(duì)于試卷命題從題型到主客觀題分值比例都有統(tǒng)一的要求,參考答案要給出完整、詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),閱卷時(shí)要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱。優(yōu)點(diǎn)是:題型豐富、容易把握題量和難易程度,減少了教師閱卷評(píng)分的隨意性。缺點(diǎn)也是顯而易見(jiàn)的:為學(xué)生的作弊提供了有利條件。填空、判斷、選擇、名詞解釋等題型都非常利于學(xué)生作弊,簡(jiǎn)答題和論述題若考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,則不容易給出完整、詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),許多教師避難趨易,出一些容易給出標(biāo)準(zhǔn)答案、教材有明確知識(shí)點(diǎn)的試題,這與課程考試的初衷相去甚遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)一兩次考試,學(xué)生能摸索出老師命題的規(guī)律,作弊方向明確,作弊成功率大大提高。

2.4.3處罰力度不夠,處理不及時(shí)。

2005年9月開(kāi)始實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確規(guī)定,使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的,學(xué)?？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處理。學(xué)校在對(duì)待學(xué)生考試作弊行為處理時(shí)采取的態(tài)度是審慎的,都想給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),因此有時(shí)造成處理不及時(shí)、不果斷、不從嚴(yán)、留余地,使學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度產(chǎn)生了誤解,不重視考試作弊后果的嚴(yán)重性,致使學(xué)生重復(fù)考試作弊和其他學(xué)生跟從、效仿。

3.預(yù)防措施

懲治作弊者并不是我們的最終目的,我們需要的是純潔的校園、神圣的殿堂。針對(duì)高校學(xué)生作弊的方式、心理與原因,我們應(yīng)采取自律與他律相結(jié)合的方式,盡量避免作弊的發(fā)生。

3.1培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、考風(fēng),凈化校園。

一所高校不可能改變整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣,但可以不被社會(huì)風(fēng)氣影響。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)靈活多樣的宣傳教育活動(dòng),弘揚(yáng)大學(xué)精神,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從內(nèi)心深處意識(shí)到作弊是一種可恥的行為,使學(xué)生具備強(qiáng)烈的考風(fēng)意識(shí)。同時(shí),也應(yīng)發(fā)揮學(xué)生黨員、班干部的帶頭作用,帶動(dòng)其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),明確考試目的,端正考試態(tài)度,自覺(jué)遵守和維護(hù)考試紀(jì)律,還校園純潔與正氣[4]。

3.2重視學(xué)生心理健康教育。

考試作弊現(xiàn)象折射出當(dāng)今大學(xué)生心理問(wèn)題堪憂。為此,我們要注重學(xué)生的心理健康教育,開(kāi)設(shè)心理健康教育課或講座,成立心理健康咨詢室,為學(xué)生答疑解惑,矯正偏斜的心理;加強(qiáng)誠(chéng)信教育,使其克服虛榮心理、僥幸心理,能以正確積極的人生觀迎接挑戰(zhàn)[5]。

對(duì)已經(jīng)作弊的學(xué)生更要關(guān)注其心理變化,及時(shí)做好教育和心理疏導(dǎo),避免其破罐破摔,再次作弊或是一時(shí)想不開(kāi),做出極端的事情。如2009年1月北京聯(lián)合大學(xué)一女生補(bǔ)考時(shí)被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)手上寫(xiě)有與考試有關(guān)的內(nèi)容后跳樓,摔斷了雙腿。這樣的結(jié)果令人痛惜。我在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些原本性格開(kāi)朗、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生,由于一次考試作弊,思想、性格發(fā)生了劇烈的變化:孤僻、不合群,放棄學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈,有的課程考試成績(jī)只有幾分,不愿參加班級(jí)活動(dòng),除了玩對(duì)什么都提不起勁。這并非教育部門和教育者懲戒作弊學(xué)生的初衷。

3.3加強(qiáng)師德教育,提高教學(xué)質(zhì)量。

為人師表者應(yīng)具有高尚的品德,以人格魅力吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究;要有高度的責(zé)任心,為培育出優(yōu)秀的人才而不斷提升自身素質(zhì),努力改進(jìn)教學(xué)手段,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,管教管導(dǎo),嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,向課堂要質(zhì)量。對(duì)缺乏職業(yè)道德、弄虛作假的教職工,應(yīng)加強(qiáng)師德教育,并制定、采取具體的處分措施,與考核、晉升等掛鉤,經(jīng)教育不改或情節(jié)嚴(yán)重者,應(yīng)調(diào)離教師崗位,以杜絕縱容和幫助學(xué)生作弊行為發(fā)生。

3.4完善教學(xué)管理制度。

3.4.1健全導(dǎo)師制。

目前高校對(duì)學(xué)生的管理主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),學(xué)分制下應(yīng)實(shí)行本科生導(dǎo)師制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)從負(fù)責(zé)本專業(yè)的專業(yè)課或基礎(chǔ)課的教師中,選拔品德好、業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。在制度中明確規(guī)定導(dǎo)師的資格、崗位職責(zé)、工作量、工作考核、崗位待遇。

3.4.2靈活的考核方式,全面的評(píng)價(jià)體系。

在課程考核時(shí)應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科的特點(diǎn)采取靈活多樣、全面的考核方式,可以采用開(kāi)卷、閉卷、開(kāi)卷+閉卷、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、小論文、分階段考核等,將考核落在實(shí)處,考出學(xué)生的真才實(shí)學(xué)。我校專業(yè)課成績(jī)以期末考試為主,考試幾乎都是閉卷方式,學(xué)生作弊時(shí)有發(fā)生,而思品類公共課采用平時(shí)成績(jī)、小論文、期末考試三大塊按比例計(jì)算成績(jī),期末考試采用開(kāi)卷加閉卷方式,未發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊。

高校的課程成績(jī)?cè)u(píng)定反映出其重結(jié)果輕過(guò)程、重考試成績(jī)輕平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的錯(cuò)誤思想。如:一位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很好,平時(shí)成績(jī)90分,期末考試沒(méi)考好,只得了58分,他的課程成績(jī)58分。另一位同學(xué)平時(shí)成績(jī)50分,考試65分,按3∶7的比例計(jì)算得課程成績(jī)60.5分。這樣對(duì)第一位學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種挫傷。建議嚴(yán)格平時(shí)成績(jī)的考核,適當(dāng)增加平時(shí)成績(jī)的比例,期末考試不及格也應(yīng)按比例計(jì)算課程成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生重視日常學(xué)習(xí)。

3.4.3規(guī)范考試管理,及時(shí)、從嚴(yán)處罰。

學(xué)校有了相應(yīng)的考試政策,還要從考試管理上下功夫,要針對(duì)當(dāng)今人學(xué)生考試作弊的心理和行為,精心組織考試,嚴(yán)格考試要求,嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律,認(rèn)真做好考試管理,以有效的管理減少作弊現(xiàn)象的發(fā)生。如試卷保密、單人隔坐、雙人監(jiān)考、禁帶手機(jī)等通訊工具、隨機(jī)排座、座號(hào)保密等,對(duì)作弊的學(xué)生要及時(shí)、從嚴(yán)處理,以儆效尤。鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生用自己的親身體會(huì)告誡其他學(xué)生不要作弊。

3.4.4作弊舉報(bào)制。

由于在高校評(píng)獎(jiǎng)、助學(xué)金、入黨、評(píng)選先進(jìn)、報(bào)送研究生等都與成績(jī)直接掛鉤,在高額的獎(jiǎng)金、美好的前途誘惑下,一些成績(jī)中等的學(xué)生為了超越他人,一些成績(jī)好的學(xué)生為了更好的成績(jī)而選擇了作弊。為做到公開(kāi)、公平、公正,學(xué)校可實(shí)行舉報(bào)制,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有作弊行為,一律取消其評(píng)選資格,對(duì)于教師失職,就要追究當(dāng)事人責(zé)任。

參考文獻(xiàn):

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[2]馬慧馨.透析考試作弊重視心理健康[J].成才之路,2007,(9):21-22.

[3]程瑤.完善高?？荚嚬芾碇贫?預(yù)防考試作弊現(xiàn)象[J].四川農(nóng)業(yè)人學(xué)學(xué)報(bào),2008,(3):305-307.

篇3

【關(guān)鍵詞】高考模式；高中生物；備考；策略

【分類號(hào)】G633.91

前言

自2016年起廣東高考將參加全國(guó)Ⅰ卷，這與之前的自命題模式有很大區(qū)別。為此，高中生物教師必須認(rèn)真研究全國(guó)Ⅰ卷的考試大綱，把握全國(guó)Ⅰ卷的命題模式，調(diào)整備考思路，制定切合實(shí)際的備考策略。

一、制定備考計(jì)劃

教師首先要明確全國(guó)Ⅰ卷的命題特點(diǎn)，可以對(duì)近五年的試卷進(jìn)行分析，進(jìn)而得出：試題源于教材，有的題目能在教材中找到原型；試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)，有的題目是對(duì)概念、名詞、原理的考查；教材中的“冷考點(diǎn)”近幾年重復(fù)出現(xiàn)；圖、表形式的題相對(duì)廣東卷較少，答案的文字量較多，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的要求[1]。此外，教師還可以對(duì)近五年高中生物必修一在全國(guó)Ⅰ卷中所占的比例進(jìn)行分析，制成統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生一目了然，把所涉及到的知識(shí)點(diǎn)制成表格。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分把握生物必修一的復(fù)習(xí)方向，制定出切實(shí)可行的備考計(jì)劃，使學(xué)生在整體把握必修一內(nèi)容的基礎(chǔ)上有側(cè)重點(diǎn)。生物必修一《分子與生物》是起始模塊，是后面模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在制定備考計(jì)劃的時(shí)候要特別注重對(duì)其中基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二、圍繞課本構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要充分利用教材上的圖片、圖表等理解知識(shí)[2]。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握?qǐng)D形的特征，注重增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)。像動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類題的辨別比較，提高學(xué)生對(duì)類似題目的掌握。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較相關(guān)的圖形，識(shí)別它們的區(qū)別、聯(lián)系，例如第六章第一節(jié)植物增值中的有絲分裂，教師可以讓學(xué)生比較有絲分裂前、中、后、末四個(gè)時(shí)期的圖，把這一過(guò)程中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)等的變化規(guī)律歸納出來(lái)，鞏固學(xué)生對(duì)有絲分裂知識(shí)的掌握情況。在看圖的過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生把更多的知識(shí)融入到這個(gè)圖中，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)的融合。例如，學(xué)生在識(shí)別植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖的時(shí)候，不僅要了解結(jié)構(gòu)，也要明確不同結(jié)構(gòu)的作用，了解它參與的生理過(guò)程，以及生理過(guò)程的流程。通過(guò)把更多的知識(shí)融入到圖中，能有效增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。其次，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，建設(shè)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中生物必修一的知識(shí)點(diǎn)雖然多、雜，但是仍然具有一定的相關(guān)性，教師可以從細(xì)胞是基本的生命體統(tǒng)出發(fā)，分成生命系統(tǒng)的層次，系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的功能，系統(tǒng)的發(fā)展變化四個(gè)部分，每個(gè)部分再繼續(xù)劃分，進(jìn)而把必修一的知識(shí)建立成一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一目了然。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，學(xué)生可以用不同染色的筆標(biāo)記出來(lái)。通過(guò)構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生可以從整體上對(duì)高中生物必修一有一個(gè)整體的把握。與廣東卷相比，全國(guó)Ⅰ卷沒(méi)有多選題，總分值少量10分，但選擇題的分值沒(méi)有變，全國(guó)Ⅰ卷的選擇題難度在總體上中等偏小，這就要就學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程注重的教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

三、講練結(jié)合

通過(guò)對(duì)生物必修一的系y把握，學(xué)生要進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固自己所掌握的知識(shí)，例如學(xué)生要在固定的時(shí)間里，獨(dú)自把本章內(nèi)容的練習(xí)題做完，此為來(lái)檢測(cè)自己對(duì)這一章節(jié)的掌握程度，同時(shí)學(xué)生通過(guò)做題也對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在練習(xí)的過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，注重相似相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于主觀題要組織好語(yǔ)言，對(duì)于做錯(cuò)的題要認(rèn)真研究，避免下次再做錯(cuò)。教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的講解，然后再展示相似的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生加深印象，做到舉一反三。在高中生物必修一的具體具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)待知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要做到重難點(diǎn)突出而且要做到細(xì)致全面；對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題要精選，使其既能考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又能考查學(xué)生的綜合能力，題目要具有典型性，體現(xiàn)的本章的主干知識(shí)，難度也要適中。

四、注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)題也是高考考查的重要部分，所以在復(fù)習(xí)高中生物必修一的過(guò)程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生把課本中的實(shí)驗(yàn)掌握好。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的原理、步驟理解透徹，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)做出恰當(dāng)?shù)念A(yù)測(cè)，此外，還應(yīng)該讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的目的、所用的材料用具，特備是材料用具的具體用途要能正確掌握，做好這些學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)題的時(shí)候?qū)?huì)更順利[3]。通常教材中的實(shí)驗(yàn)有顯微觀察類、生化鑒定類、生理分析類。其中顯微觀察類的實(shí)驗(yàn)會(huì)綜合使用顯微觀察技術(shù)、裝片標(biāo)本制作技術(shù)等，而且學(xué)生應(yīng)該充分把握顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用。對(duì)于生化鑒定類的實(shí)驗(yàn)往往需要根據(jù)物質(zhì)的特征去判定這一物質(zhì)，所以學(xué)生需要掌握好物質(zhì)的特征、判定方法等。對(duì)于生理分析類的實(shí)驗(yàn)往往是對(duì)生物的一些生理現(xiàn)象做分析，屬于分析原因類的實(shí)驗(yàn)，也就是對(duì)某種生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因或者影響某種生理現(xiàn)象的主要因素進(jìn)行分析。教師可以對(duì)近幾年全國(guó)Ⅰ卷的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題進(jìn)行分析，使學(xué)生明確解題的步驟、設(shè)計(jì)的原則，能恰當(dāng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并能夠依據(jù)已有的條件，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)步驟。值得注意的是，教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)言擁有邏輯性、嚴(yán)密性等。

除此之外，由于剛開(kāi)始參加全國(guó)Ⅰ卷的考試，學(xué)生也需要在心理上進(jìn)行一定的調(diào)適，很多學(xué)生對(duì)全國(guó)Ⅰ卷的考試模式還不是特別了解。因此，教師要在充分了解新的考試大綱、全國(guó)Ⅰ卷的命題特點(diǎn)、規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講解，消除學(xué)生的恐慌心理。學(xué)生之間的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法、理解力等都存在著一定的差異，所以在對(duì)高中生物必修一進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如在對(duì)這個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師可能運(yùn)用的是一種串講式的方法，把每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)按照固有的順序進(jìn)行講解，也可能會(huì)把知識(shí)體系建立成一個(gè)大框架，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的匯總。教師在學(xué)生生物備考的過(guò)程中起主導(dǎo)作用，所以一定要以學(xué)生為主體，結(jié)合全國(guó)Ⅰ卷的考試大綱制定切合可行的高中生物必修一備考策略。

結(jié)語(yǔ)

高中生物必修一的高考復(fù)習(xí)備考是高三生物備考的重要組成部分，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、圍繞課本，認(rèn)真研究新的考試大綱，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并結(jié)合有效的教學(xué)方法，選擇準(zhǔn)確的教學(xué)內(nèi)容，才能在有限的時(shí)間里取得較好的教學(xué)效果，最終獲得優(yōu)異的高考成績(jī)。

篇4

填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍

依據(jù)《2019年天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業(yè)生實(shí)施辦法》、春季高考招生計(jì)劃和考生成績(jī)分布情況，今年本市春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）考生填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍確定為:

普通類分?jǐn)?shù)線為150分。

藝術(shù)類分?jǐn)?shù)線為105分。

體育類分?jǐn)?shù)線為315分。

Ø填報(bào)志愿時(shí)間

考生填報(bào)志愿時(shí)間為：4月11日至4月13日中午12：00，逾期不再補(bǔ)報(bào)。凡春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）考試總成績(jī)（含綜合能力和技術(shù)科目考試成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、政策加分）達(dá)到填報(bào)志愿分?jǐn)?shù)范圍的考生均可填報(bào)志愿。考生填報(bào)志愿的依據(jù)是《2019年天津市春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）招生計(jì)劃》及各招生院校的招生章程。

Ø填報(bào)志愿方式

考生在規(guī)定的填報(bào)志愿時(shí)間內(nèi)，登錄招考資訊網(wǎng)（zhaokao.net）,進(jìn)入春季高考網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)，按照《春季高考網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)使用說(shuō)明》的提示進(jìn)行填報(bào)?？忌気斎肟忌?hào)、姓名、手機(jī)號(hào)碼(手機(jī)號(hào)碼為春季高考報(bào)名時(shí)填報(bào)的手機(jī)號(hào)碼)，通過(guò)獲取手機(jī)驗(yàn)證碼的方式，登錄系統(tǒng)及填報(bào)志愿信息?？忌顖?bào)志愿后，應(yīng)通過(guò)點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。如需繼續(xù)修改志愿，考生可在填報(bào)志愿截止時(shí)間前，重新進(jìn)入系統(tǒng)，在志愿填報(bào)頁(yè)面上修改并通過(guò)點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。

Ø錄取批次及投檔方式

春季高考（面向普通高中畢業(yè)生）設(shè)置提前批次院校志愿和普通批次院校志愿?？忌商顖?bào)2所提前批次院校志愿和9所普通批次院校志愿。招生院校錄取時(shí)，按照提前批次院校志愿、普通批次院校志愿順序，依據(jù)有關(guān)政策規(guī)定和招生章程，根據(jù)考生志愿和總成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

實(shí)行順序志愿投檔錄取的批次，按照“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)排序”的規(guī)則進(jìn)行，即:在同一個(gè)錄取批次中設(shè)置的兩個(gè)院校志愿在錄取時(shí)有先后順序。第一志愿錄取時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)先依次檢索各個(gè)招生院校的一志愿生源，將選報(bào)同一招生院校的一志愿考生從高分到低分排序，按照招生院校的招生計(jì)劃和投檔比例進(jìn)行投檔。如果招生院校在第一志愿錄取時(shí)生源不足未完成招生計(jì)劃，可以招收第二志愿的考生，第二志愿投檔規(guī)則與第一志愿相同。

實(shí)行平行志愿投檔錄取的批次，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次投檔”的規(guī)則進(jìn)行，即：計(jì)算機(jī)投檔系統(tǒng)先對(duì)符合條件的考生按成績(jī)從高分到低分進(jìn)行排序，依次檢索每個(gè)考生填報(bào)的院校志愿，若考生符合其中的一所以上院校的投檔條件時(shí)，則投檔到志愿序號(hào)在前的院校。若考生只符合其中一所院校的投檔條件，則直接投檔到該院校。平行志愿均實(shí)行一次性投檔，如考生因身體條件、所報(bào)專業(yè)等不符合院校錄取要求而被退檔時(shí)，該考生電子檔案將不再投向其他平行志愿院校。

Ø市高招辦重點(diǎn)提示

為幫助考生填報(bào)志愿，市高招辦提示考生注意如下事項(xiàng)：

1.請(qǐng)考生認(rèn)真閱讀《考生填報(bào)志愿須知》，了解志愿設(shè)置和錄取規(guī)則。考生手機(jī)號(hào)碼是登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)、接收相關(guān)信息的重要工具，考生要確保手機(jī)號(hào)碼準(zhǔn)確，并注意做好個(gè)人信息及手機(jī)接收信息的安全保管。

2.考生填報(bào)志愿后，應(yīng)通過(guò)點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。如需繼續(xù)修改志愿，考生可在填報(bào)志愿截止時(shí)間前，重新進(jìn)入系統(tǒng)，在志愿填報(bào)頁(yè)面上修改并通過(guò)點(diǎn)擊“保存并確認(rèn)志愿”按鈕保存所報(bào)志愿信息。

3.填報(bào)提前批美術(shù)類專業(yè)志愿的考生，須參加普通高考或春季高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)市級(jí)統(tǒng)考且成績(jī)合格；填報(bào)提前批其他特殊類專業(yè)的考生，須參加招生院校組織的專業(yè)考試或面試且成績(jī)合格。否則，填報(bào)的志愿無(wú)效。

4.考生應(yīng)將9個(gè)平行志愿用足用好，可以按照“沖、穩(wěn)、守、?！钡牟呗赃M(jìn)行填報(bào)，最前面2個(gè)志愿填報(bào)自己有希望“跳一跳”夠得著的理想院校,接下來(lái)2個(gè)志愿填報(bào)符合自己成績(jī)水平的“對(duì)口”院校,再接下來(lái)的2個(gè)志愿填報(bào)與自身水平大體相當(dāng)或略低于自身水平的院校，而最后3個(gè)志愿要填報(bào)近年來(lái)志愿生源不足的院校作為“保底”。

5.考生要盡量多選擇幾所院校，將9個(gè)志愿填滿，增加被錄取機(jī)會(huì),若考生填報(bào)的院校志愿所數(shù)少，會(huì)存在因?yàn)榭荚嚦煽?jī)達(dá)不到招生院校的要求而不能被投檔的風(fēng)險(xiǎn)。考生應(yīng)認(rèn)真考慮填寫(xiě)服從院校專業(yè)調(diào)劑，若不服從院校專業(yè)調(diào)劑，會(huì)存在因?yàn)榭荚嚦煽?jī)達(dá)不到所報(bào)專業(yè)的要求而被退檔的較大風(fēng)險(xiǎn)。

6.參加春季高考（面向普通高中畢業(yè)生），且符合本市秋季普通高考報(bào)名條件并報(bào)名參加考試的考生，如在春季高考中被高職院校錄取，則只能報(bào)考秋季普通高考的本科院校（專業(yè)）志愿。如考生被秋季普通高考和春季高考同時(shí)錄取，教育主管部門在進(jìn)行電子學(xué)籍注冊(cè)時(shí)，只保留其秋季普通高考錄取資格，春季高考的錄取資格將予注銷。

7.高職院校通過(guò)秋季普通高考招生實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生方式，依據(jù)考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門科目統(tǒng)一高考成績(jī)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；考試作弊；考風(fēng)建設(shè)；防治

考試是高等學(xué)校教育和培養(yǎng)人才過(guò)程的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)能力的重要手段之一，從某種程度上講也是督促大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的主要方法，它在高校人才培養(yǎng)和考察上具有一定的權(quán)威性和導(dǎo)向性。但是，近年來(lái)高校學(xué)生考場(chǎng)舞弊現(xiàn)象比較普遍，在校園所有違紀(jì)行為中，考試作弊所占的比例是最高的，在大學(xué)生中及社會(huì)上產(chǎn)生了十分不良的影響。認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀，分析其原因是迫切需要解決的問(wèn)題。

一、高校學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀

考試作弊在今日的高校學(xué)生中可謂十分普通的一件事情，甚至可以說(shuō)考試作弊如影隨形[1]，哪里有考試，哪里就有作弊。

從大學(xué)生對(duì)作弊的態(tài)度來(lái)看，某機(jī)構(gòu)在一所重點(diǎn)高校對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科的562名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生們認(rèn)為“考試作弊可恥”的僅占49.5%，而回答“不可恥”和“偶爾幾次無(wú)所謂”的卻占50.5%，也就是說(shuō)有半數(shù)的學(xué)生沒(méi)有把考試作弊看成可恥行為。另外，有3.04%的大學(xué)生承認(rèn)自己在大學(xué)期間“有過(guò)作弊行為，曾被行政處分”；有27.76%的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊行為，未被發(fā)現(xiàn)”；還有10.65%的大學(xué)生承認(rèn)“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實(shí)施”。[2]從大學(xué)生作弊的群體來(lái)看，幾乎每年都有大學(xué)生因考試作弊而受嚴(yán)厲處分的報(bào)道，不僅是學(xué)習(xí)不努力紀(jì)律松散的學(xué)生要作弊，而且學(xué)習(xí)勤奮，平時(shí)成績(jī)好的學(xué)生，也因各種原因自己作弊或者協(xié)助其它同學(xué)作弊。有一位大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)，在大學(xué)四年期間，從不作弊的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)越來(lái)越少。

從大學(xué)生作弊的年級(jí)來(lái)看，高年級(jí)同學(xué)的作弊比例高于低年級(jí)(一年級(jí)有過(guò)作弊行為的比例22.99%，二年級(jí)為31.94%，三年級(jí)為28.89%，四年級(jí)為45.68%)。從學(xué)生的性別來(lái)看，作弊比例男生高于女生。被調(diào)查的526名學(xué)生中，男生為379名，女生為145名。男生作弊的比例為32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企圖作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。

從大學(xué)生考試作弊的手段來(lái)看，可謂越來(lái)越“高超”，方法越來(lái)越“巧妙”。有的同學(xué)為了考試過(guò)關(guān)，考試前一段時(shí)間就開(kāi)始動(dòng)腦筋，尋找考試作弊的“良方”。目前，大學(xué)生考試作弊的方法除舊招以外，新招“層出不窮”。常見(jiàn)的有以下幾種：

（一）偷看。學(xué)生遇到不會(huì)解答的問(wèn)題時(shí)，伺機(jī)偷看左、右、前面考生的答卷。這是最原始、最普遍且又簡(jiǎn)單易行、不冒風(fēng)險(xiǎn)的作弊方法?，F(xiàn)在大學(xué)生中往往是膽子小成績(jī)差的學(xué)生較多采用這種方法。

（二）夾帶。考生在考前把自己還未完全掌握、可能有考核內(nèi)容的書(shū)籍、小冊(cè)子或記有可能考到的問(wèn)題答案的卡片夾帶進(jìn)人試場(chǎng)。有的放在大腿上伺機(jī)偷抄，有的墊在試卷下復(fù)印，更有甚者借口上廁所把紙條帶去背記，然后回到試場(chǎng)把答案寫(xiě)進(jìn)試卷，等等。這種方法較多地用在基礎(chǔ)知識(shí)考試或靠記憶解答的閉卷考試上。

（三）借助高科技產(chǎn)品作弊，隨著科技的發(fā)展，手機(jī)所具備的功能越來(lái)越強(qiáng)大，除了短信作弊外，手機(jī)自帶上網(wǎng)功能，拍照功能，甚至無(wú)線傳輸功能都已堂而皇之的進(jìn)入考場(chǎng)，部分學(xué)生甚至勾結(jié)社會(huì)上的不法分子利用無(wú)線電臺(tái)傳輸，課桌上的一塊橡皮竟成為無(wú)線接收設(shè)備，不得不使人瞠目結(jié)舌。

（四） 暗示或傳遞。在試場(chǎng)上利用手勢(shì)或其它方法，暗示試題解答的正確與否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有學(xué)習(xí)好的同學(xué)把做好的解答抄在紙上，設(shè)法傳遞給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)。

（五）換卷。一種是在試場(chǎng)上，兩個(gè)相鄰而坐的考生趁監(jiān)考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機(jī)交換回來(lái)。另一種是以打聽(tīng)考試成績(jī)?yōu)橛傻浇處熂抑?，伺機(jī)把考試結(jié)束后才做好的正確答案塞人試卷，換走不正確的答卷。這種方法一般都是經(jīng)過(guò)精心策劃的。

嚴(yán)格考試管理制度，加強(qiáng)考場(chǎng)紀(jì)律，端正考風(fēng)，杜絕作弊應(yīng)引起有關(guān)部門高度的重視。同時(shí)，還必須認(rèn)真剖析作弊現(xiàn)象及動(dòng)機(jī)，總結(jié)出一套行之有效的思想教育方法，完善學(xué)校行政管理機(jī)制，預(yù)防和杜絕作弊行為，有效地制止作弊風(fēng)

二、高校學(xué)生考試作弊的原因分析

考試作弊不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，有多方面的原因，涉及個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校等各方面，具體看來(lái)，基于以下幾個(gè)方面：

第一是學(xué)生個(gè)人的自身素養(yǎng)。一些大學(xué)生平時(shí)忽視個(gè)人思想品德修養(yǎng)， 對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)能力的理解存在偏差，入學(xué)后不是關(guān)注掌握真才實(shí)學(xué)，而是千方百計(jì)為了獲取文憑與學(xué)位，因而出現(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的反感及畏懼，平日里不務(wù)正業(yè)，一到考試，臨陣磨槍來(lái)不及，就只有孤注一擲。這些學(xué)生極易產(chǎn)生作弊心理。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生考試作弊的人中有68.44%是因?yàn)椤捌綍r(shí)學(xué)習(xí)不努力，又想考試過(guò)關(guān)”。被調(diào)查者中9.51%的人認(rèn)為考試作弊是“正?，F(xiàn)象”；52.3%的認(rèn)為“可以理解”，[2]在這種心態(tài)下，考試作弊就不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學(xué)位和文憑的“捷徑”。因此，那么多大學(xué)生出現(xiàn)作弊行為也就不足為奇了。

篇6

【關(guān)鍵詞】高考；英語(yǔ)；知識(shí)；要點(diǎn)；幫助

1.名詞作定語(yǔ)的其他特殊情況

用名詞來(lái)作定語(yǔ)，往往用其單數(shù)形式。但有些特殊情況下必須用其復(fù)數(shù)形式來(lái)作定語(yǔ)。如：sports meeting運(yùn)動(dòng)會(huì)；students reading room學(xué)生閱覽室；talks table談判桌等。man, woman, gentleman 等作定語(yǔ)時(shí)，其單復(fù)數(shù)依其修飾的名詞的單復(fù)數(shù)而定。如：a woman doctor；men workers；women teachers；gentlemen officials等。

2.代詞解題通法

通過(guò)對(duì)近三年語(yǔ)法填空試題的分析來(lái)看，代詞除了主要考查it的用法之外，考查的其他代詞比較多，也比較復(fù)雜，所以在解答此類試題時(shí)。要注意以下幾個(gè)方面：

2.1 牢記代詞的基本用法，這是很關(guān)鍵的。由于代詞比較復(fù)雜，每類代詞都有其使用的特點(diǎn)，如形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

2.2 在具體的語(yǔ)境中要能夠判斷出屬于哪種代詞，同時(shí)要準(zhǔn)確地使用。

2.3 對(duì)于代詞中一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)要特別地加以記憶，如both, all；neither, none；other, another等。

3.三招攻克動(dòng)詞難點(diǎn)

3.1 結(jié)合語(yǔ)境，推敲狀語(yǔ)，確定動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

語(yǔ)法填空常需要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)確定答案。如果文章的整體時(shí)態(tài)為過(guò)去時(shí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)應(yīng)是與過(guò)去相關(guān)的時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，過(guò)去完成時(shí)等。此外，熟記各種時(shí)態(tài)的常用時(shí)間狀語(yǔ)，對(duì)于確定時(shí)態(tài)有極大的幫助。如：since, so far, up till now, in the past years等是現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志；years ago, yesterday, last night是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞；by the end of last (next) month, when he got/gets to the station, before he did sth。常用于過(guò)去(將來(lái))完成時(shí)態(tài)；always 常用于一般現(xiàn)在時(shí)和帶有感彩的進(jìn)行時(shí)等。但是，做題時(shí)仍需結(jié)合語(yǔ)境，切忌教條主義。如：I was in Hangzhou on business for a week last month.There I was greatly struck by the beauty of the WestLake.

3.2 熟記句型提高速度。

(1)It''s time sb. did/should do sth.

(2)sb. would rather did/had done sth.

(3)was/were doing sth....when...

(4)no sooner ...than... hardly...when... scarcely...when.句型中主句用過(guò)去完成時(shí)，從句用一般過(guò)去時(shí)。如：No sooner had he arrived than it began to rain.

(5)had wanted/hoped to do sth.

(6)It won''t be long before...

(7)It''s/has been+some time+ since sb. did sth.

(8)Would you mind if I did sth.?

(9)be (was/were) about to do sth....when...

3.3 借助構(gòu)詞法掌握動(dòng)詞。

常用動(dòng)詞前綴：

dis- 不，非，相反如：dislike, disagree， discontinue

en-置于……之中，使成為如：enable， endanger， enlarge， enrich

fore-先于，預(yù)先如：foretell, foresee

mis-壞(或錯(cuò))，糟糕(或錯(cuò)誤) 如：misuse， mistake， misfortune， misspell， misunderstand

over-過(guò)于，反轉(zhuǎn)如：overeat, overdressed, oversleep, overpraise， overuse， overdrink， overpay， overturn， overthrow

trans-橫穿，進(jìn)入(另一地方)，成為(另一狀態(tài)) 如：translate, transform, transcontinental

re- 又，再，重新如：retell, rewrite

un-相反如：unload, uncover

de-……的反義，向下如：descend, degrade

out-超過(guò)，過(guò)分如：outdo, outbid

co-共同，一起如：coexist, cooperate

常用動(dòng)詞后綴：

-ize, -ise 成為，使，使像如：modernize, mechanize, democratize, organize

-en 使成為，變得如：quicken, weaken, soften, harden

-fy 使得，變成如：beautify, purify, intensify, signify, simplify

4.淺談比較等級(jí)

4.1 由介詞in或of構(gòu)成的短語(yǔ)說(shuō)明比較的范圍，如果在一定的地域空間內(nèi)用in；如果在同一類事物范圍內(nèi)進(jìn)行比較用of。 例如：

The Yangtze River is the longest river in China. 長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河流。

The Yangtze River is the longest river of all the rivers in China. 長(zhǎng)江是中國(guó)所有河流中最長(zhǎng)的。

4.2 “never...+比較級(jí).。.或not...ever...+比較級(jí)...”也表示最高級(jí)。例如：I have never read a better book than this. (=This is the best book I have ever read。) 我從未讀過(guò)比這本更好的書(shū)。

I didn''t think I have ever been angrier in my life. 我想我一生中從沒(méi)有比這次更生氣的了。

4.3 在最高級(jí)前加a，不表示“最……”，只是用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，有“很，非常”之意。例如：This is a most interesting book. 這是一本非常有趣的書(shū)。

4.4 幾個(gè)特殊的形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)：good/well：better，best；bad/ill/badly：worse，worst； many/much：more，most；little:less，least；far：farther/further，farthest/furthest；old：older/elder，oldest/eldest

5.在下列短語(yǔ)或表達(dá)中須用不定冠詞a(n)

5.1 have a swim/walk/talk/look； have a good time；keep a diary；in a hurry；have/lead/live a...life；once in a while；at a loss；once upon a time；tell a lie；all of a sudden；do sb. a favor；a mouthful of；at a distance等。

5.2 what/such/quite/rather a(n)+形容詞+ 單數(shù)可數(shù)名詞。

5.3 too/as/how/however+形容詞+a(n)+單數(shù)可數(shù)名詞。

5.4 many a(n)+單數(shù)可數(shù)名詞。

5.5 not a(n)+單數(shù)可數(shù)名詞。

5.6 half a(n)+單數(shù)可數(shù)名詞。

6.夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累

介詞是英語(yǔ)中最活躍的詞類之一，其使用頻率相當(dāng)高，用法多而雜。幾乎每一個(gè)介詞都可用來(lái)表示多種不同的含義，不同的介詞往往又有十分相似的用法。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)從基礎(chǔ)著手，逐一學(xué)會(huì)常見(jiàn)介詞的基本用法，弄清易混介詞的用法。在掌握常見(jiàn)介詞的基本用法的基礎(chǔ)上，通過(guò)廣泛閱讀和細(xì)心揣摩，認(rèn)真比較、歸納不同介詞的不同用法，以期收到良好的效果。

6.1 名詞與介詞的固定搭配。

(1)要求接介詞to的名詞： key, answer, visit, apology, introduction

(2)要求接介詞in的名詞： interest, satisfaction, expert

(3)要求接介詞on的名詞： mercy, congratulation

(4)要求接其他介詞的名詞：prize for, respect for, victory over, struggle with

6.2 形容詞與介詞的固定搭配。

(1)要求接介詞at的形容詞：angry, good, bad, clever, surprised, excited, puzzled, frightened

(2)要求接介詞of的形容詞：afraid, sure, certain, full, fond, proud, worthy

(3)要求接介詞with的形容詞：angry, strict, careful, busy, popular

(4)要求接介詞in的形容詞：weak, rich, interested, successful

(5)要求接介詞to的形容詞：next, polite, kind, cruel, rude, close, similar, due

(6)要求接介詞for的形容詞：sorry, famous, fit, unfit, eager, anxious, hungry

(7)要求接介詞from的形容詞：far, different, free, safe, absent

(8)要求接介詞about的形容詞：worried, anxious, careful, sure, certain

7.其他情況下謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)

7.1 由“a kind of /this kind of /many kinds of+名詞”、“名詞+of this kind ”或與kind類似的表示單位、度量的名詞(如type, sort, series, form, pair, cup, glass, load, block, box, handful, ton, metre)構(gòu)成的短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與of前面的名詞保持一致。

7.2 由“some of/plenty of/a lot of/lots of/most of/the rest of/part of/half (of)/all (of)+名詞”或“分?jǐn)?shù)/百分?jǐn)?shù)+名詞”作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與of后面的名詞保持一致。

7.3 “a number of+復(fù)數(shù)名詞”(很多，若干)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；“the ?number? of+復(fù)數(shù)名詞”(……的數(shù)量)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

8.并列連詞的其他用法

8.1 not only...but also.。.連接并列分句時(shí)，not only常放于句首，不過(guò)此時(shí)not only引導(dǎo)的句子用部分倒裝結(jié)構(gòu)，即要將助動(dòng)詞提到主語(yǔ)之前。如：Not only can Jane play the piano wonderfully, but she can (also) dance very well. 簡(jiǎn)不僅鋼琴?gòu)椀闷?，舞跳得也好?/p>

8.2 while／whereas在表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，往往連接內(nèi)容和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的句子，常用來(lái)強(qiáng)調(diào)前后鮮明的對(duì)比。如：I love strong tea while my father loves coffee. 我喜歡濃茶，然而我爸爸卻喜歡咖啡。

9.虛擬語(yǔ)氣在其他從句中的用法小結(jié)

9.1 虛擬語(yǔ)氣用于賓語(yǔ)從句。

(1)wish后面的賓語(yǔ)從句。

wish后面的賓語(yǔ)從句一般用虛擬語(yǔ)氣，表示一種不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。其謂語(yǔ)動(dòng)詞的構(gòu)成形式為：①表示與現(xiàn)在事實(shí)相反，用一般過(guò)去時(shí)；②表示與過(guò)去事實(shí)相反，用過(guò)去完成時(shí)；③表示將來(lái)沒(méi)有把握或不太可能實(shí)現(xiàn)的愿望，用would/could/might+動(dòng)詞原形。(wish后的賓語(yǔ)從句不用should)。如：

I wish I were a boy. 要是我是個(gè)男孩就好了。

How I wish I had taken my mother''s advice! 要是我聽(tīng)從母親的勸告，那該多好！

(2)recommend, desire, demand, insist, suggest, advise, command, request, require, order, propose等及物動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句常用 虛擬語(yǔ)氣， 其形式為“should+動(dòng)詞原形”, 其中should可以省略。

注意：suggest意為“暗示，表明”，insist意為“堅(jiān)持說(shuō)，堅(jiān)持認(rèn)為”時(shí)，從句中應(yīng)用陳述語(yǔ)氣。例如：

The smile on his face suggested that he agreed to this plan. 他臉上的微笑表明他同意這項(xiàng)計(jì)劃。

The boy insisted that he hadn''t broken the window. 小男孩堅(jiān)持說(shuō)他沒(méi)打碎窗戶。

9.2 虛擬語(yǔ)氣用于as if/as though從句。在as if/as though引導(dǎo)的從句中，謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化與wish后面的賓語(yǔ)從句情況一樣。如：

It looks as if he were drunk. 他看上去好像喝醉了。

The pencil seems as though it were broken when it is partly put in the water.

當(dāng)把鉛筆的一部分放入水中時(shí)，看上去好像折了一樣。

The material feels as if it were cotton. 這種材料摸上去好像是棉質(zhì)的。

9.3 虛擬語(yǔ)氣用于定語(yǔ)從句。

在“It is (high/about) time that...”的句型中，定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)或“should+動(dòng)詞原形”(should不能省略)，意為“現(xiàn)在該到……的時(shí)候了”。如：

It''s high time we should have a rest. 我們?cè)缭撔菹⒘恕?/p>

It''s time that you made up your mind. 你該下定決心了。

9.4 虛擬語(yǔ)氣用于would rather后面的句子中。在would rather后面的從句中，用一般過(guò)去時(shí)表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的愿望；用過(guò)去完成時(shí)表示過(guò)去的愿望。如：

9.5 (should)+動(dòng)詞原形用于其他名詞性從句中。

(1)在It is ordered/desired/decided/requested/suggested/advised that...句型中，主語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用“(should)+動(dòng)詞原形”。

(2)在It is necessary/ important/ strange/ natural that...句型中，主語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞用“(should)+動(dòng)詞原形”。

(3) 在advice, idea, order, plan, demand, proposal, suggestion, request等名詞之后的表語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)用“(should)+動(dòng)詞原形”。如：

My suggestion is that we (should) walk home instead of taking a taxi.我的建議是我們走著回去，不用坐出租車。

10.狀語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)和成分省略問(wèn)題

10.1 狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。

(1)當(dāng)主句是一般將來(lái)時(shí)時(shí)，在時(shí)間、條件、讓步等狀語(yǔ)從句中用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)的時(shí)間。

(2)when, before, after引導(dǎo)的從句的動(dòng)作與主句動(dòng)作的先后關(guān)系：若主從句的動(dòng)作先后發(fā)生在過(guò)去，通常先發(fā)生的動(dòng)作用過(guò)去完成時(shí)表示，后發(fā)生的動(dòng)作用一般過(guò)去時(shí)。before, after本身已能表達(dá)動(dòng)作的先后關(guān)系，所以在含有before, after從句的句子中，主從句的動(dòng)作都可用一般過(guò)去時(shí)。

10.2 狀語(yǔ)從句的語(yǔ)氣 (見(jiàn)虛擬語(yǔ)氣)。

(1)as if /as though引導(dǎo)的從句以及if only... (但愿，要是……就好了)句子的虛擬情況：用一般過(guò)去時(shí)表示對(duì)現(xiàn)在的虛擬，用過(guò)去完成時(shí)表示對(duì)過(guò)去的虛擬。

(2)if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句中的虛擬情況。

10.3 狀語(yǔ)從句的成分省略。在時(shí)間、條件、原因、讓步、方式等狀語(yǔ)從句中，當(dāng)從句的主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)相同，且從句中含有be動(dòng)詞時(shí)，我們可將從句的主語(yǔ)(或作主語(yǔ)的代詞it)連同be動(dòng)詞一起省略。

10.4 狀語(yǔ)從句的強(qiáng)調(diào)。

篇7

山東省衛(wèi)生廳體檢辦公室王永新對(duì)濟(jì)南市2002年870名高中畢業(yè)生（男女生大體上各占一半）進(jìn)行了高考前考生焦慮水平調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者中僅有39人（4.5%）可視為無(wú)焦慮癥狀，而387人（44.5%）可視為有輕度焦慮癥狀， 296人（34.0%）可視為有中度焦慮癥狀， 148人（17.0%）可視為有重度焦慮癥狀。焦慮的表現(xiàn)為多汗、靜坐不能、有不幸預(yù)感、乏力、睡眠障礙、手足顫抖、手足刺痛、有暈厥感等。

可能導(dǎo)致考生焦慮的影響因素有哪些呢？調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，影響考生考前焦慮的因素分別為（按影響程度由高到低來(lái)排序）:入睡困難，父母關(guān)系的融洽程度，腦力疲勞，多夢(mèng)，對(duì)升學(xué)要求過(guò)高，學(xué)習(xí)方法合理與否，對(duì)高考是否有自信心，對(duì)前途怎么看待，注意力分散，記憶下降，來(lái)自教師的壓力，對(duì)高考是否有正確認(rèn)識(shí)。研究人員指出，就個(gè)人而言，考生可以根據(jù)引起自己焦慮的原因采取有針對(duì)性的措施;但從大的方面講，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)生的素質(zhì)教育，降低應(yīng)試教育中的不足，擴(kuò)大招生，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

多吃新鮮提子，可促進(jìn)心臟健康

最近，由美國(guó)某大學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，新鮮提子中含有多酚類化合物，包括白藜蘆醇、花青素等，食用后和葡萄、紅葡萄酒一樣，對(duì)心臟健康有益。在實(shí)驗(yàn)中，研究人員選用美國(guó)出產(chǎn)的加州提子，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)測(cè)試提子對(duì)心臟的保護(hù)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受試者食用新鮮提子后，心臟血液灌注和供血改善，心肌組織受損程度減輕，從而證實(shí)提子具有抗氧化、保護(hù)心臟等作用。

北方人比 南方人更缺葉酸

人體缺乏葉酸，會(huì)給健康帶來(lái)影響。如懷孕早期缺乏葉酸可導(dǎo)致嬰兒出現(xiàn)神經(jīng)管畸形，葉酸缺乏還可能是心腦血管疾病發(fā)生的危險(xiǎn)因素。北京大學(xué)生育健康研究所郝玲等對(duì)2500多人進(jìn)行了調(diào)查，被調(diào)查者年齡在35～64歲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，南方人群血漿葉酸平均水平顯著高于北方人群;葉酸缺乏率北方人群為37%，南方人群為6%。南北方人群血漿葉酸水平還隨季節(jié)的變化而不同。南方人群夏秋季節(jié)血漿葉酸水平低于冬春季節(jié)，但葉酸缺乏率變化不明顯;北方人群夏秋季節(jié)血漿葉酸水平明顯高于冬春季節(jié)，葉酸缺乏率夏秋季節(jié)為26%，冬春季節(jié)為48%。

我國(guó)北方心血管疾病發(fā)病率高于南方，北方農(nóng)村腦卒中發(fā)病率相當(dāng)高，這種狀況可能與北方人群葉酸水平低有關(guān)。

抑郁癥比壓力更有“殺傷力”

自殺是引起我國(guó)人口死亡的第5位的原因。中國(guó)自殺研究和預(yù)防中心以及中國(guó)疾病控制和預(yù)防中心對(duì)519名自殺者和536名死于其他創(chuàng)傷者的家屬及與其關(guān)系密切的同事進(jìn)行了調(diào)查采訪。結(jié)果顯示，八個(gè)引起自殺的危險(xiǎn)因素按重要性依次排列為:抑郁癥狀較嚴(yán)重;以往有自殺企圖;自殺前突然遭遇很大壓力;生活質(zhì)量低;長(zhǎng)期壓力大;自殺前三天有嚴(yán)重人際關(guān)系沖突;血緣關(guān)系親屬以往有自殺行為;朋友或同事以往有自殺行為。有多個(gè)危險(xiǎn)因素者的自殺危險(xiǎn)性明顯較高。有八個(gè)危險(xiǎn)因素中一個(gè)危險(xiǎn)因素的受調(diào)查者中，無(wú)一名死于自殺;但有二或三個(gè)危險(xiǎn)因素的，30%死于自殺;有四或五個(gè)危險(xiǎn)因素的， 85%死于自殺，有大于或等于六個(gè)危險(xiǎn)因素的，96%死于自殺。研究者認(rèn)為，只針對(duì)一個(gè)危險(xiǎn)因素的自殺預(yù)防方案，不可能明顯降低自殺率;預(yù)防重點(diǎn)應(yīng)放在有多個(gè)危險(xiǎn)因素者。

“換臉”不再是夢(mèng)想

“換臉”，就是將一個(gè)人的臉部移植給另一個(gè)人，即面部移植。前不久，英國(guó)的外科醫(yī)生稱他們?cè)谝荒陜?nèi)將使完整的面部移植成為現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)，隨著顯微外科技術(shù)的改進(jìn)和新一代抗排斥藥物的出現(xiàn)，可將一名死亡者面部完整移植給另一名面部重度畸形者。一種方法是將含有供者面部皮膚、脂肪和血管的“皮膚外殼”移植到患者的面部骨骼框架上，讓病人保留自己的五官特征。而另一種更復(fù)雜的方法是連同供者的面部骨骼框架一起移植，這樣，病人的面部特征將同供者完全一樣。

但真正要讓這種設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還有幾道“坎”需要越過(guò)。一是人們是否愿意在死后捐贈(zèng)面部。一項(xiàng)非正式調(diào)查表明，即使移植后受體的面部特征與供者有很大的不同，也很少有人愿意捐獻(xiàn)面部。二是這件事涉及到醫(yī)學(xué)倫理方面的問(wèn)題，有必要對(duì)此進(jìn)行討論。

大眾腫瘤知識(shí)貧乏

國(guó)內(nèi)研究人員調(diào)查后發(fā)現(xiàn)， 90%以上的被調(diào)查者腫瘤防治知識(shí)貧乏。雖然對(duì)經(jīng)常宣傳的吸煙和喝酒可能致癌等問(wèn)題的正確應(yīng)答率比較高，但對(duì)其他致癌、防癌等因素，多數(shù)人知之甚少。

篇8

并已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)月的試用實(shí)習(xí)，非常榮幸我能夠進(jìn)入銀行。這次機(jī)會(huì)對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)學(xué)生是非常寶貴的實(shí)習(xí)的幾個(gè)月，讓我認(rèn)識(shí)到選擇是非常正確的這里確實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)工作的地方，這并不算長(zhǎng)的時(shí)間里我卻學(xué)會(huì)了很多很多，下面是實(shí)習(xí)鑒定。

能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)入銀行工作，對(duì)于一個(gè)非銀行業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的求職者來(lái)說(shuō)。對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。誠(chéng)然，對(duì)于一個(gè)對(duì)銀行業(yè)務(wù)不甚了解的門外漢來(lái)說(shuō)，銀行這樣的單位里，完全陌生的領(lǐng)域中，必須從頭學(xué)起。

同事們都紛紛把自己手頭有的相關(guān)書(shū)籍借給我并且跟我講了許多關(guān)于我部門—特殊資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)部相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，由于我對(duì)此項(xiàng)工作的陌生。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一個(gè)一個(gè)原來(lái)陌生的名詞也漸漸熟悉了起來(lái)，從前對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融、法律等方面知識(shí)相當(dāng)匱乏的也逐漸對(duì)這些領(lǐng)域的話題產(chǎn)生了興趣。對(duì)知識(shí)的渴望讓我看了不少相關(guān)領(lǐng)域的書(shū)籍，確實(shí)覺(jué)得受益匪淺。

銀行的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我十分關(guān)心，另外。讓我分別到法律與合規(guī)部以及營(yíng)業(yè)部去實(shí)習(xí)，這兩個(gè)部門中，也得到很大的收獲，從其它部門的業(yè)務(wù)知識(shí)我也可以知道其與我部門相互之間的關(guān)系。以及其在整個(gè)銀行中所起的作用。

也會(huì)盡自己所能去給大家提供便利，當(dāng)然在同事們需要的情況下。每天我基本上都是第一到辦公室，然后打開(kāi)空調(diào)，把加濕器灌上水，并把水燒開(kāi)…盡管這都算不上什么大事，只是舉手之勞，不過(guò)我覺(jué)得正是這樣一個(gè)良好和諧的辦公室氣氛，使我一個(gè)祥和的環(huán)境中可以把工作做得最好。

認(rèn)為這樣對(duì)我鍛煉很大，工作過(guò)程中我還會(huì)單獨(dú)出去辦事情。特別是鍛煉了自己與人交往的能力。對(duì)我來(lái)講可以提高自己的表達(dá)能力，同樣也可以鍛煉自己的膽量。把握住這些機(jī)會(huì)，讓自己變得更加成熟起來(lái)。

篇9

【導(dǎo)語(yǔ)】

5月6日，教育部召開(kāi)2019年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議。會(huì)后，省政府召開(kāi)電視電話會(huì)議，對(duì)全省普通高校招生考試安全工作進(jìn)行動(dòng)員部署，確保2019年高考安全、規(guī)范、有序進(jìn)行。

今年全省高考報(bào)名人數(shù)24.4萬(wàn)人，比去年略有增加。我省要求各地各部門要從講政治的高度，深刻認(rèn)識(shí)做好高考安全工作的重要性。各地招考委要落實(shí)好主體責(zé)任，突出工作重點(diǎn)，做好高考安全保密、考風(fēng)考紀(jì)、環(huán)境綜合整治、技術(shù)防范、高校招生“陽(yáng)光工程”和優(yōu)化高考服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)工作，確保實(shí)現(xiàn)“平安高考”目標(biāo)。高考期間，省、市、縣(區(qū))均將成立高考安全應(yīng)急指揮中心，省政府將組成高考督察組對(duì)各地履職情況進(jìn)行專項(xiàng)督察。

篇10

自考后就業(yè)三成月薪超XX

調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會(huì)平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認(rèn)為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來(lái)越低的現(xiàn)實(shí)下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長(zhǎng)。這是因?yàn)樽钥忌芏嗍窃诠ぷ髁艘欢螘r(shí)間有了工作經(jīng)驗(yàn)后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷之后，他們肯定會(huì)選擇高于原來(lái)崗位工資的目標(biāo)跳槽，工資也就實(shí)現(xiàn)了步步高。

就業(yè)狀況好于“科班生”

調(diào)查數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)顯示，我省XX年畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生絕大多數(shù)在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。95.2%被調(diào)查者在畢業(yè)當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，3.3%于XX年就業(yè)，1.5%于XX年實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

部門分析：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，省自考辦分析認(rèn)為，XX年我省自考畢業(yè)生的就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。不少自考畢業(yè)生原本是?？圃谧x生，在學(xué)校里一邊上大專課程，一邊通過(guò)自考拿本科文憑，畢業(yè)時(shí)就有了兩本文憑。這是不少自考畢業(yè)生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業(yè)后得到升遷

調(diào)查數(shù)據(jù)：18.3%的被調(diào)查者自考畢業(yè)后在工作職務(wù)上有了提升。高級(jí)管理人員的比例由畢業(yè)前的0.7%上升到1.9%，中級(jí)管理人員比例由畢業(yè)前的14%提高到畢業(yè)后的22.3%，一般員工由畢業(yè)前的79.1%下降為69.6%。

部門分析：省自考辦有關(guān)人士認(rèn)為，現(xiàn)在不少自考生來(lái)自于國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，自考所學(xué)專業(yè)對(duì)個(gè)人的就業(yè)或職務(wù)(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會(huì)地位仍不如“科班生”