導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇兩集中兩到位，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）機(jī)構(gòu)設(shè)置

按照區(qū)委、區(qū)政府“兩集中兩到位”要求，檔案局根據(jù)公共服務(wù)實(shí)際，在內(nèi)設(shè)檔案管理科內(nèi)增掛公共服務(wù)科牌子，負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)確地為社會(huì)利用者提供檔案、資料查閱和對(duì)檔案、資料的咨詢、復(fù)制等公共服務(wù)。檔案局（館）保存了建區(qū)35年來(lái)的檔案，屬保密單位,檔案的存放、保管需要有專門的場(chǎng)所和嚴(yán)格的措施，為保證檔案的安全，檔案局公共服務(wù)科不入駐政務(wù)服務(wù)中心。

（二）崗位職責(zé)

1、負(fù)責(zé)利用者來(lái)電來(lái)函咨詢和檔案查詢利用者身份證件的審查，做到檔案查詢當(dāng)場(chǎng)辦理；

2、樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，加強(qiáng)政治理論、政策法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量；

3、認(rèn)真接待并服務(wù)好每一位服務(wù)對(duì)象，使用文明、禮貌、規(guī)范用語(yǔ)，杜絕服務(wù)忌語(yǔ)，做到熱情、禮貌、細(xì)致、耐心，讓服務(wù)對(duì)象滿意；

4、履行好預(yù)約和延時(shí)服務(wù)；

5、負(fù)責(zé)做好接待工作和查詢的登記記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總，及時(shí)做好借出檔案的催還工作。

二、明確檔案查詢公共服務(wù)項(xiàng)目

1、提供婚姻狀況查閱證明服務(wù)。

2、提供工齡查閱證明服務(wù)。

3、出具各種職務(wù)、身份、工資級(jí)別等查閱證明服務(wù)。

4、出具土地、森林、草地、魚塘、水庫(kù)、湖泊等證明服務(wù)。

5、出具債權(quán)、債務(wù)、房地產(chǎn)證明服務(wù)。

6、開(kāi)展現(xiàn)行文件查閱的服務(wù)工作。

三、圍繞“兩集中兩到位”工作，進(jìn)一步梳理工作流程

1、出示證件：查閱單位檔案的需出示單位介紹信，查閱個(gè)人檔案的需出具本人身份證或戶口薄和單位證明等有效證件。無(wú)工作單位的則需持社區(qū)（居委會(huì)、行政村）出具的證明查閱檔案。

2、由于工作或其它原因，本人不在攀居住或出差在外的，確需查閱檔案服務(wù)可委托他人前來(lái)查閱。受委托人需出示本人身份證件以及委托書（傳真件或公證機(jī)關(guān)已公證）方可代為查閱檔案。

3、申請(qǐng)檔案查閱人員需要復(fù)印、抄錄檔案的，需征得工作人員同意，區(qū)檔案館庫(kù)存檔案原則上不提供外借服務(wù)。

4、工作人員接到檔案查閱申請(qǐng)后，應(yīng)盡快提供查閱服務(wù)，對(duì)于不能開(kāi)具證明的，應(yīng)告知相關(guān)原因。

5、因各種原因查不到檔案的，工作人員應(yīng)告知查閱途徑和方法。

四、責(zé)任追究

1、對(duì)檔案利用者身份審查不嚴(yán)造成泄密或侵犯當(dāng)事者權(quán)益的，工作人員和領(lǐng)導(dǎo)將作檢查或承擔(dān)道歉、賠償?shù)认嚓P(guān)責(zé)任。

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【關(guān)鍵詞】 橋梁 維修與加固 問(wèn)題

1 橋梁維修加固及其病害的成因

對(duì)舊橋進(jìn)行維修加固就是對(duì)當(dāng)前使用中的舊橋采取系統(tǒng)檢測(cè)、綜合評(píng)價(jià)、恰當(dāng)維修、有效加固以及適當(dāng)改造等。

隨著公路交通的快速發(fā)展，公路的長(zhǎng)度不斷增加，交通物流也隨之快速發(fā)展，超載車輛也不斷出現(xiàn)，使公路橋梁的負(fù)荷不斷加重。近些年來(lái)，隨著煤炭行業(yè)的快速發(fā)展，大噸位的超重車輛迅速增加，從而使路面產(chǎn)生各種程度的變形或沉降，也嚴(yán)重威脅著橋梁的安全運(yùn)營(yíng)。由于橋梁的承載能力普遍不足，因此在橋梁的主要受力區(qū)會(huì)產(chǎn)生不同程度的裂縫，更為嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生斷裂，這些問(wèn)題在早期的橋梁上表現(xiàn)更為明顯，導(dǎo)致橋梁的各種病害相繼出現(xiàn)。在橋梁的維修與加固中，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)方法與施工技術(shù)，進(jìn)行技術(shù)改造，從而提高橋梁的承載能力，延長(zhǎng)其使用年限。

2 橋梁常見(jiàn)病害及其維修加固方法

橋梁在使用較長(zhǎng)年限后通常會(huì)產(chǎn)生的病害有：橋面的細(xì)小裂縫以及超限裂縫，橋梁的泄水孔堵塞，橋體混凝土的缺損甚至漏筋，以及支座失效等。

對(duì)橋梁進(jìn)行維修加固的方法也有多種，其中常用的有：封閉與灌注裂縫，粘貼鋼板或碳纖維布，增設(shè)橫隔梁或橫隔板，體外預(yù)應(yīng)力以及對(duì)支座進(jìn)行調(diào)整或更換等。

3 施工中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案

以實(shí)用年限較長(zhǎng)的高速公路上的舊橋梁為例，將會(huì)涉及以下方面：施工中搭建腳手架或者采用大型吊籃；對(duì)混凝土面進(jìn)行打磨；對(duì)出現(xiàn)的裂縫進(jìn)行封閉或注膠；在鋼板位置進(jìn)行放樣進(jìn)而出去該處的混凝土；打眼并植入高強(qiáng)度的對(duì)拉螺栓；安裝轉(zhuǎn)向防護(hù)鋼板、齒板以及定位鋼板等；體外的預(yù)應(yīng)力張拉；在梁體處粘貼碳纖維或鋼板等進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)等。下面探討這些工序中可能存在的各種問(wèn)題。

3.1 腳手架搭建時(shí)遇到的問(wèn)題

高速公路上年代較久的桑掌溝大橋在進(jìn)行維修加固的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題是，在按要求搭建完支架后，要對(duì)1/4橫隔梁進(jìn)行澆筑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候并未涉及到該項(xiàng)，因此設(shè)計(jì)院對(duì)此進(jìn)行了補(bǔ)設(shè)。當(dāng)澆筑還未完成一半時(shí)，底模發(fā)生崩壞，導(dǎo)致了混凝土的泄漏，經(jīng)過(guò)分析，認(rèn)為出現(xiàn)該問(wèn)題的原因有：在搭設(shè)支架的過(guò)程中，由于卡扣未上緊，導(dǎo)致管架發(fā)生了下滑；支架底部的局部位置產(chǎn)生下沉，從而使模板沒(méi)有了支撐力而造成模板的脫落。

解決以上問(wèn)題的方法為：加固支架中的每個(gè)卡扣；在搭設(shè)支架完成后，對(duì)支架進(jìn)行試壓，直到支架的下沉量和變形不超過(guò)規(guī)定的范圍，才能正常施工，若超出規(guī)定范圍，則需對(duì)其繼續(xù)加固，一直到試驗(yàn)合格為止。

3.2 打磨混凝土面時(shí)遇到的問(wèn)題

高速公路上年代較久的桑掌溝大橋在進(jìn)行維修加固的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有：在按照設(shè)計(jì)的相關(guān)要求對(duì)混凝土面層完成打磨后，因?yàn)槠渌南嚓P(guān)工序滯后，不得不將已經(jīng)打磨完成的混凝土面層閑置了一段時(shí)間，當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)下道工序時(shí)，發(fā)現(xiàn)混凝土面層不幸遭到污染，因此需要對(duì)其繼續(xù)打磨。由此可知，在完成混凝土面層的打磨后，應(yīng)保證下道工序的及時(shí)進(jìn)行，若間隔太長(zhǎng)時(shí)間，則混凝土表面將會(huì)被污染，需要進(jìn)行二次打磨清潔，導(dǎo)致不必要的返工。

3.3 裂縫和灌封時(shí)遇到的問(wèn)題

大運(yùn)高速公路上的龍頭堡大橋在進(jìn)行維修加固的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有：對(duì)于大橋產(chǎn)生的不規(guī)則裂縫，工人對(duì)其進(jìn)行了封閉，其過(guò)程和工序都沒(méi)問(wèn)題，但在封閉完成后不久，裂縫再次裂開(kāi)。通過(guò)觀察和分析認(rèn)為，封閉失敗是由于封閉的裂縫其寬度較小，并且封閉時(shí)未能沿著裂縫的曲線進(jìn)行。封縫的要求是：在裂縫封閉前，對(duì)構(gòu)件上的寬度在0.2mm以下的較細(xì)裂縫可直接進(jìn)行封縫處理，而對(duì)寬度在0.2mm以上的裂縫則需要采取注膠處理；進(jìn)行封縫時(shí)，應(yīng)在裂縫兩側(cè)先涂一層封縫膠，然后再涂抹一層20～30mm寬、1mm左右厚的找平膠或封縫膠；在裂縫封閉完成后，應(yīng)對(duì)密閉效果進(jìn)行檢查，保證無(wú)小孔、氣泡、表面平整且牢固，并且與混凝土面的粘接處沒(méi)有縫隙。

在灌封的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題是漿液在配制完成后發(fā)現(xiàn)其不粘稠，黏結(jié)性較差，難以進(jìn)行灌封。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察與認(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)在封縫膠的配制過(guò)程中，工人們并未嚴(yán)格按照比例進(jìn)行精確地配制，導(dǎo)致了對(duì)膠的浪費(fèi)以及返工，因此在配制漿液時(shí)必須嚴(yán)格按照漿材的配制比例和方法進(jìn)行。漿液的一次配備量由進(jìn)漿速度和漿液的實(shí)際凝固時(shí)間決定。

3.4 體外預(yù)應(yīng)力施工時(shí)遇到的問(wèn)題

高速公路上的龍門溝大橋在維修加固的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有：在安裝轉(zhuǎn)向防護(hù)鋼板、齒板以及定位裝置鋼板完成后，需實(shí)施體外預(yù)應(yīng)力的張拉。由于工人在進(jìn)行轉(zhuǎn)向防護(hù)鋼板的安裝時(shí)，使位置產(chǎn)生偏差，進(jìn)而對(duì)張拉造成了影響，只好返工處理；而在張拉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)應(yīng)力值高于要求值，而伸長(zhǎng)值則低于要求值，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)，油管的某個(gè)接頭松動(dòng)，出現(xiàn)了輕微的漏油，因?yàn)槭┕?chǎng)地較大，正常的油管長(zhǎng)度無(wú)法滿足要求，于是就對(duì)油管接了幾節(jié)導(dǎo)致了該問(wèn)題的發(fā)生，所以，在進(jìn)行張拉前，很有必要對(duì)油管進(jìn)行一次嚴(yán)格的檢查。

同時(shí)，若需對(duì)多余的鋼絞線進(jìn)行切除，則不能使用氧焊或電焊進(jìn)行切割，而應(yīng)使用小型的切割機(jī)對(duì)其進(jìn)行切割，以保證鋼絞線不開(kāi)裂。

4 結(jié)語(yǔ)

一些橋梁由于修建時(shí)間較早，質(zhì)量不合格或者因設(shè)計(jì)、施工或不恰當(dāng)?shù)氖褂玫仍?，?dǎo)致其存在各種損傷，已無(wú)法滿足正常的使用要求，因此需要對(duì)其進(jìn)維修加固處理。本文對(duì)施工過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和相應(yīng)的解決辦法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。橋梁的維修與加固處理的方法與形式很多，只有科學(xué)合理地運(yùn)用這些方法，才能使橋梁潛在的承載能力得到最大限度的發(fā)揮，最大限度地減小投資，產(chǎn)生理想的維修與加固效果。

參考文獻(xiàn)：

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但是，當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還存在重讀寫輕聽(tīng)說(shuō)、重講授輕訓(xùn)練的的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，也制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是所有語(yǔ)文教師在教學(xué)中的一項(xiàng)十分艱巨而必要的任務(wù)。如果說(shuō)教育關(guān)系到學(xué)生的前途、命運(yùn)，那么口語(yǔ)交際的能力將關(guān)系到學(xué)生一生的生命質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該怎樣加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練呢？

首先，教師要改變觀念，提高自身認(rèn)識(shí)。

作為語(yǔ)文教師，要站在為學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感之上，不能認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)可做可不做，一味片面追求考分，成為高分的奴隸，為了自己在教育教學(xué)上的評(píng)比而把學(xué)生培養(yǎng)成為考高分的工具。其結(jié)果，使天真爛漫的少年變得千人一面、萬(wàn)人同語(yǔ)，這樣的語(yǔ)文教學(xué)，不是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，而是對(duì)學(xué)生的摧殘，最終使學(xué)生喪失了個(gè)性，成了知識(shí)的容器。這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要？新的時(shí)代，呼喚著高能力、高素質(zhì)、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的新型人才，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生主體性的發(fā)展，顯得尤為重要。在今天快速發(fā)展的信息社會(huì)里，一個(gè)人不能迅速準(zhǔn)確地抓住別人談話中的關(guān)鍵信息，不能及時(shí)確切地表達(dá)出自己的思想感情，社交場(chǎng)合中想說(shuō)不一定敢說(shuō)，敢說(shuō)不一定能說(shuō)，這樣的人談何發(fā)展、創(chuàng)新。由此看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，更是時(shí)代對(duì)國(guó)門素質(zhì)的要求。當(dāng)然，教育教學(xué)質(zhì)量的高低目前主要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，因此作為一個(gè)教育者，作為一個(gè)雕刻人類靈魂的工程師，更應(yīng)該明白教育的最終目的是提高人的整體素質(zhì)，提高人適應(yīng)社會(huì)的能力和生存的能力；必須摒棄哪些陳舊的教育思想，從全局出發(fā)，全面貫徹素質(zhì)教育的方針。

其次，優(yōu)化訓(xùn)練方法，使口語(yǔ)交際落實(shí)到實(shí)處。

學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的方法是多種多樣的，如果能采用嚴(yán)格、比較恰當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)學(xué)生的實(shí)際，由易到難、循序漸進(jìn)地安排，就會(huì)收到事半功倍的效果。

第一，緊扣教材進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，科學(xué)有序地提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

口語(yǔ)表達(dá)畢竟是一門藝術(shù)，涉及到語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)氣及詞語(yǔ)的搭配、句式的選擇和組織等多種技巧，并且不同的語(yǔ)境，口語(yǔ)表達(dá)也會(huì)有不同的特點(diǎn)，因此教材將各種說(shuō)話技巧的訓(xùn)練根據(jù)課文的特點(diǎn)分別編選在練習(xí)中。如：初中語(yǔ)文第一冊(cè)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練“說(shuō)話態(tài)度要大方，口齒要清楚”中提出了如何發(fā)音的問(wèn)題；第二冊(cè)口語(yǔ)交際“做一回小記者”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去采訪不同的人物；作為典型的第四冊(cè)口語(yǔ)交際“說(shuō)話要注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài)”中依次就語(yǔ)調(diào)的正確處理提出了重音、聲調(diào)、速度、停頓等口語(yǔ)表達(dá)的技巧。這些都是有目的、有計(jì)劃地穿插編排在課后練習(xí)里的，以使學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練逐步掌握。因此，教師只有深鉆教材，熟悉編排的規(guī)律，才能科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，只要教師重視了，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到學(xué)生身上，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，久而久之，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)大大提高。

第二，堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化口語(yǔ)交際的基本功訓(xùn)練。

朗讀是口語(yǔ)訓(xùn)練的最好形式之一，朗讀課文能使口語(yǔ)受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生正確而有表情的說(shuō)話能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，并在反復(fù)的誦讀中增加詞匯量，掌握多種多樣的句式，最終把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，使自己的口語(yǔ)和書面語(yǔ)溝通起來(lái)。古人云“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)古人也十分重視朗讀的重要性。但是多年以來(lái)片面追求升學(xué)率，很多教師已不重視文章的朗讀了；個(gè)別學(xué)生讀起文章來(lái)口齒不清、語(yǔ)句不暢的現(xiàn)象也很嚴(yán)重。新教改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)綜合能力，因此必須重視朗讀的作用，不論課時(shí)多少，必須給學(xué)生朗讀的時(shí)間，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力。

訓(xùn)練朗讀時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主體內(nèi)容和思想感情，這是朗讀的前提和基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)文體的特點(diǎn)和內(nèi)容確定感情的基調(diào)：或熱情奔放，或穩(wěn)重平和；或滿懷深情，或惆悵哀怨；或幽默詼諧，或恬淡纏綿。另外，在朗讀時(shí)還要注意字音、速度、重音、停頓、節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)等，要指導(dǎo)學(xué)生利用漢語(yǔ)的表達(dá)優(yōu)勢(shì)融入自己的感情，使自己有身臨其境之感。在訓(xùn)練中尤其注意不能千人一調(diào)，要容許學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬文章的內(nèi)容。教師要多給以技術(shù)上的指導(dǎo)，避免籠統(tǒng)空洞，要多鼓勵(lì)、多肯定，要使學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì)。朗讀的方式可根據(jù)不同文章分為分組朗讀、分角色朗讀和自由朗讀幾種。

第三，要勇于開(kāi)拓新形式，進(jìn)行課后實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的積極性。

口語(yǔ)訓(xùn)練的有效方法除了朗讀之外，還有許多，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中不斷嘗試新形式，善于創(chuàng)造適合于學(xué)生口頭表達(dá)的氛圍。語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高口語(yǔ)能力，如復(fù)述課文內(nèi)容、課堂討論、口頭作文、演講比賽、辯論對(duì)抗等等。在各種訓(xùn)練中，關(guān)鍵是要科學(xué)有序地引導(dǎo)、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，不要追求表面的熱鬧，教師應(yīng)該有針對(duì)性地給予必要的點(diǎn)撥和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。既要評(píng)價(jià)表達(dá)的內(nèi)容，也要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言表達(dá)形式，以促進(jìn)學(xué)生不僅思考表達(dá)的內(nèi)容，也注意語(yǔ)言的表達(dá)形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、善于表達(dá)的習(xí)慣。語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，決定了它適合開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高口語(yǔ)能力。如：

（1）開(kāi)辯論會(huì)。開(kāi)辯論會(huì)是訓(xùn)練學(xué)生口才和思維能力的一種很好的方式，它能使學(xué)生頭腦靈敏、口齒伶俐、能言善辯?？梢砸粚W(xué)期組織一次，話題一定要能激起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡音樂(lè)，熱衷追星，可設(shè)計(jì)這樣的話題――“搖滾音樂(lè)好，還是通俗音樂(lè)好”，把全班學(xué)生分成兩派，可引導(dǎo)學(xué)生從文化背景、性格情趣、感情表達(dá)等多方面尋找論據(jù)，不一定分出勝負(fù)，重在參與。

（2）演講比賽。要規(guī)定內(nèi)容、限定時(shí)間，在演講過(guò)程中為了更好地表情達(dá)意，有時(shí)還需要運(yùn)用一定的態(tài)勢(shì)語(yǔ)，包括身姿、手勢(shì)、表情等作為重要的輔助手段。

（3）朗誦會(huì)、讀書會(huì)。朗誦會(huì)可以是詩(shī)歌散文朗誦，也可讓學(xué)生選擇喜歡的小說(shuō)、戲劇分角色朗讀，要求讀出作者所表達(dá)的感情。讀書會(huì)可請(qǐng)學(xué)生推薦讓自己感受最深的文章或書籍，還可以用一百多字的短文談一下自己的感想。

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關(guān)鍵詞：計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)；思維導(dǎo)圖；實(shí)時(shí)關(guān)聯(lián)；權(quán)限；數(shù)據(jù)挖掘

前言

計(jì)量檢定、校準(zhǔn)領(lǐng)域，計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的管理規(guī)范程度影響著一個(gè)計(jì)量院所的量值傳遞準(zhǔn)確性和檢定、校準(zhǔn)能力的水平。面對(duì)日漸提高的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)、日益規(guī)范、高復(fù)雜度的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核指標(biāo)，如何在日常的信息管理系統(tǒng)中嵌入計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理成為一個(gè)新的課題。由于計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理涉及范圍比較廣，包含了設(shè)備、人員、規(guī)程等多方面內(nèi)容，過(guò)去一般是用手工錄入表格的方法進(jìn)行管理，既費(fèi)時(shí)間，也增加了出錯(cuò)的概率，在數(shù)據(jù)更新方面也面臨著工作量巨大的問(wèn)題。

1 相關(guān)技術(shù)研究

1.1 思維導(dǎo)圖（又名心智圖）。思維導(dǎo)圖是由英國(guó)的托尼?博贊（托尼?布詹）于1970年代提出的一種輔助思考工具。思維導(dǎo)圖被教育學(xué)家、工程師、科研人員在學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、記憶、視覺(jué)記憶和解決問(wèn)題方面被運(yùn)用。在上世紀(jì)這位有名的思想家托尼?博贊宣稱發(fā)明思維導(dǎo)圖模型。他發(fā)展一些早期思維導(dǎo)圖的例子，并且生動(dòng)地將亞里斯多德的概念顯現(xiàn)出來(lái)。思維導(dǎo)圖延伸向許多不同形式發(fā)展，同時(shí)也在包括學(xué)習(xí)、文檔規(guī)劃、記錄筆記和工程圖表等場(chǎng)合中廣為應(yīng)用。思維導(dǎo)圖軟件工具很多種，例如：Mindjet公司的MindManager（en：MindManager）是專業(yè)的思維導(dǎo)圖工具， 公司的 XMind（en：XMind）有跨平臺(tái)開(kāi)源碼版和商業(yè)專業(yè)版及分享網(wǎng)站提供 ，微軟公司也在Visio 2002及以上版本提供了部分繪制思維導(dǎo)圖的功能。

1.2 Web服務(wù)模型

Web服務(wù)是描述一組應(yīng)用程序之間的通信和相互操作，可以解決各臺(tái)終端機(jī)與服務(wù)器的數(shù)據(jù)共享。利用Web服務(wù)，組建局域網(wǎng)資源共享，多用戶環(huán)境，采用C/S平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)安全。

2 用思維導(dǎo)圖對(duì)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理與信息管理系統(tǒng)進(jìn)行描述

傳統(tǒng)計(jì)量信息管理系統(tǒng)中，設(shè)備管理作為檢定校準(zhǔn)的重要依據(jù)一般都有獨(dú)立的管理模塊，包括設(shè)備的技術(shù)參數(shù)和送檢情況，從目前的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核要求出發(fā)，應(yīng)該將期間核查、能力驗(yàn)證這兩方面的內(nèi)容放進(jìn)設(shè)備管理模塊或者與之建立關(guān)聯(lián)互動(dòng)。

人員管理模塊則要增加：計(jì)量檢定員培訓(xùn)、人員的職稱、專業(yè)、取得何種檢定員資格等信息，并反饋到人員資料數(shù)據(jù)庫(kù)，關(guān)聯(lián)到計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理模塊。

計(jì)量規(guī)程管理、證書管理、原始記錄管理均需要和整體數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)映射，同步到計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理模塊中。

用思維導(dǎo)圖描述如圖

建立數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)及模擬數(shù)據(jù)庫(kù)

按照思維導(dǎo)圖所建立的模型，可以清晰地看出各模塊之間的互動(dòng)關(guān)系，以之為標(biāo)準(zhǔn)建立起的數(shù)據(jù)庫(kù)。

3 權(quán)限管理的描述

在多用戶系統(tǒng)中，必須使用多用戶信息識(shí)別、系統(tǒng)權(quán)限確認(rèn)，才能使各級(jí)別用戶依照自己的權(quán)限進(jìn)行操作，同時(shí)也提高了系統(tǒng)安全性，避免用戶誤操作或者越權(quán)操作。在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建一個(gè)人員權(quán)限表，其中包含級(jí)別字段，用于識(shí)別用戶的權(quán)限請(qǐng)求是否合法。

在計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理中，質(zhì)量負(fù)責(zé)人和質(zhì)保室管理者有最高權(quán)限，可以查看和刪除、修改數(shù)據(jù)，級(jí)別是管理者權(quán)限。設(shè)備管理員和規(guī)程管理員擔(dān)負(fù)的是設(shè)備管理和規(guī)程管理的任務(wù)，發(fā)出權(quán)限請(qǐng)求之后，獲得所有專業(yè)的設(shè)備、規(guī)程的新增、修改、刪除權(quán)限。檢測(cè)室主任和檢定員則擁有本專業(yè)本領(lǐng)域的權(quán)限。

這個(gè)權(quán)限規(guī)則不再使用科室管理來(lái)區(qū)分用戶權(quán)限，對(duì)類似汽車檢測(cè)線相關(guān)的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，涉及多專業(yè)子領(lǐng)域，無(wú)法按照科室區(qū)分權(quán)限的，可以按照子計(jì)量領(lǐng)域給予相關(guān)用戶合理的權(quán)限。

4 運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘構(gòu)建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)表

計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、考核、復(fù)查以及計(jì)量檢定機(jī)構(gòu)考核工作中，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的需求多樣而復(fù)雜，如何設(shè)計(jì)出合理有效的數(shù)據(jù)表產(chǎn)出模塊成為當(dāng)前最急迫的要求。

數(shù)據(jù)挖掘一般是指從大量的數(shù)據(jù)中自動(dòng)搜索隱藏于其中的有著特殊關(guān)系性（屬于Association rule learning）的信息的過(guò)程。數(shù)據(jù)挖掘通常與計(jì)算機(jī)科學(xué)有關(guān)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)、在線分析處理、情報(bào)檢索、機(jī)器學(xué)習(xí)、專家系統(tǒng)和模式識(shí)別等諸多方法來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以從多元化數(shù)據(jù)中整理出符合當(dāng)前規(guī)則的數(shù)據(jù)鏈，形成有效的數(shù)據(jù)輸出。數(shù)據(jù)挖掘的操作對(duì)象是數(shù)據(jù)集，因此，用戶級(jí)別必須是數(shù)據(jù)庫(kù)管理者、決策者級(jí)別。針對(duì)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)控制的數(shù)據(jù)挖掘，重點(diǎn)在于建立設(shè)備和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)之間的一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)多的交互關(guān)系。數(shù)據(jù)集的來(lái)源是用戶輸入，根據(jù)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理數(shù)據(jù)模型規(guī)則，使用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以高效準(zhǔn)確輸出計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核、管理、復(fù)查等等工作流程所需資料。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)量領(lǐng)域?qū)τ诹恐祩鬟f的重視和管理手段的提高，運(yùn)用思維導(dǎo)圖協(xié)助構(gòu)建計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)時(shí)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)，將計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢定、校準(zhǔn)能力建立關(guān)聯(lián)，采用設(shè)備管理、人員管理、規(guī)程管理互動(dòng)的模式，解決計(jì)量信息管理系統(tǒng)和計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)管理、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)考核信息不對(duì)稱的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)性的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)信息化管理成為計(jì)量領(lǐng)域一個(gè)新的課題。

參考文獻(xiàn)

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[2]王星等.大數(shù)據(jù)分析.清華大學(xué)出版社，2013.

篇5

1.昆明市第一人民醫(yī)院超聲科，云南昆明 650011； 2.昆明市第一人民醫(yī)院產(chǎn)科，云南昆明 650011；

3.昆明市第一人民醫(yī)院乳腺科，云南昆明 650011

[摘要] 目的 探究乳腺良性疾病采用超聲引導(dǎo)下麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)診治的應(yīng)用價(jià)值。 方法 將該院2008—2013年接待的3 000例經(jīng)臨床病理確診的乳腺良性疾病患者作為研究對(duì)象，全部皆經(jīng)過(guò)B超檢查（B超組），對(duì)診斷結(jié)果進(jìn)行記錄，然后進(jìn)一步采取B超引導(dǎo)下進(jìn)行麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)治療（B超+麥默通組），也將診斷結(jié)果做好記錄，對(duì)比分析兩組診斷結(jié)果，同時(shí)對(duì)兩組同病理結(jié)果之間的對(duì)照進(jìn)行分析。結(jié)果 B超組確診率為84.37%(2531/3000)，B超+麥默通組確診率為94.53%(2836/3000)，兩組確診率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），B超+麥默通組更佳。 結(jié)論 采用超聲引導(dǎo)下麥默通治療乳腺良性疾病，確診率較高，相較于單純采用B超診斷而言更佳，加上病灶活檢使得各類病變確診率更加符合病理診斷，值得臨床借鑒。

關(guān)鍵詞 超聲；麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)；乳腺良性疾??；診斷

[中圖分類號(hào)] R445 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）05（a）－0059-02

[作者簡(jiǎn)介] 張芬（1966.11-），女，云南曲靖人，本科，副主任醫(yī)師，研究方向：超聲診斷治療。

乳腺良性疾病屬于女性常見(jiàn)乳腺疾病，其中最為常見(jiàn)的當(dāng)屬纖維腺瘤，有研究顯示纖維腺瘤好發(fā)于15~30歲女性中，并且75%左右為單發(fā)，僅有少數(shù)為多發(fā)[1]。麥默通微創(chuàng)旋切手術(shù)的成熟，使得乳腺疾病保留乳房的可能性大大提升，并且能保證患者術(shù)后良好的外形[2]，受到醫(yī)生與患者的喜愛(ài)。為了進(jìn)一步分析乳腺良性疾病采取超聲引導(dǎo)下麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)治療的臨床價(jià)值，現(xiàn)分析2008—2013年間該院收治的3000例臨床病理診為乳腺良性疾病患者的臨床資料，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院接待的3 000例經(jīng)臨床病理確診的乳腺良性疾病患者，年齡30~65歲，平均為（38.6±3.8）歲；單側(cè)2163例、雙側(cè)837例；確診可知病變類型有1130例纖維腺瘤、753例乳腺增生、591例導(dǎo)管內(nèi)狀瘤、葉狀腫瘤290例、乳腺炎140例及其他96例。

1.2 方法

該研究B超選用的是邁瑞公司生產(chǎn)的便攜式B超診斷儀，探頭為高頻超聲探頭；麥默通診斷所選用的儀器為美國(guó)強(qiáng)生公司生產(chǎn)的麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)，包括旋切刀、控制器、真空抽吸泵及相關(guān)軟件，其中旋切刀采用的是8G型號(hào)。

所有患者皆采取B超檢查，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行記錄，之后進(jìn)一步在B超引導(dǎo)下采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)診治，同時(shí)也將診斷結(jié)果記錄好，便于對(duì)比分析及病理對(duì)照。其中B超引導(dǎo)下麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)診治的操作步驟與方法如下：患者盡量取舒適，平臥、患側(cè)在上 [3]，對(duì)腫塊數(shù)目、部位及大小進(jìn)行標(biāo)記，并利用深淺來(lái)確定腫物的程度。進(jìn)針盡量以“就近原則”、“無(wú)菌原則”、“美觀原則”為主[4]，要避免皮疹、紅腫等處進(jìn)針，而未生育的患者要避免乳暈區(qū)，通常將乳腺旁或乳腺邊緣作為進(jìn)針點(diǎn)，定位進(jìn)針?lè)譃閱稳伺c雙人操作，該研究以雙人操作為主，開(kāi)始進(jìn)針的時(shí)候采取“盲穿”，術(shù)者左手將乳腺組織抓住后往上提，而右手持針，將術(shù)前B超定位點(diǎn)作為參照進(jìn)行穿刺，估計(jì)針頭穿刺到達(dá)時(shí)則再次利用B超引導(dǎo)進(jìn)一步調(diào)整位置，并縮短穿刺定位的時(shí)間。根據(jù)需要采取旋切取樣或介入治療：在B超實(shí)時(shí)監(jiān)控下，以長(zhǎng)軸觀為主、短軸觀為輔的方法，其中長(zhǎng)軸切面為“線性面”，即針?biāo)幍那昂笊疃龋梯S切面為“點(diǎn)狀面”，即針?biāo)幾笥遗c上下深度。在旋切過(guò)程中應(yīng)配合引導(dǎo)針體進(jìn)行后退與前進(jìn)，當(dāng)旋切完成后，應(yīng)根據(jù)進(jìn)針的情況，在上、下、左、右各自切取一條組織，盡量減少殘留的可能。介入治療中，在超聲引導(dǎo)下將穿刺針插入乳腺腫塊血管中，注入藥物或者直接阻塞血管，使腫瘤細(xì)胞缺血缺氧而死，起到治療效果。當(dāng)操作結(jié)束后，采用B超從多角度反復(fù)檢查原腫塊部位是否出現(xiàn)殘留、積血現(xiàn)象，若血腫過(guò)大，則應(yīng)再次進(jìn)針將積血抽出，血腫較小，則采取點(diǎn)壓的方式，從穿刺口將積血擠出,手術(shù)術(shù)腔與針道上方應(yīng)采取持續(xù)點(diǎn)壓15 min處理，之后采用彈力繃帶加壓包扎72 h處理[5]。所有患者在術(shù)后3個(gè)月皆進(jìn)行復(fù)查。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

該研究相關(guān)數(shù)據(jù)全部錄入EXCEL表格中，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件spss18.0處理，計(jì)數(shù)資料用%表示，行χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

B超組確診率為84.37%(2531/3000)，B超+麥默通組確診率為94.53%(2836/3000)，兩組確診率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），B超+麥默通組更佳。見(jiàn)表1。

3 討論

在乳腺良性疾病的治療中，麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)是較為有效的方法，相比于B超而言，其能更好顯示鈣化和毛刺能力，適應(yīng)的人群較廣，尤其在老年患者肥胖患者中具有較高的價(jià)值。在該組研究中，采用B超診斷，診斷率為84.37%，而在B超＋麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)診斷中其診斷準(zhǔn)確率高達(dá)94.53%（P＜0.05），說(shuō)明在B超引導(dǎo)下采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)能夠提高診斷準(zhǔn)確率。王鐵柱[3]在相關(guān)研究中也表明，B超＋麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)比B超具有更高的優(yōu)越性。

采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)注意其手術(shù)適應(yīng)癥，主要有良性實(shí)性腫塊切除直徑＜3.0 cm，乳腺膿腫抽吸、引流及沖洗，注射式隆乳填充物去除術(shù)，乳腺囊性病灶切除，男性乳腺、副乳腺發(fā)育切除等[4-5]。但是在該組研究中，有1例患者腫塊直接到達(dá)3 cm依然采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)，且取得了較好的效果，主要是因?yàn)榛颊咦陨砩眢w條件良好，而操作者的操作技術(shù)非常熟練。

在麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)應(yīng)用中部分學(xué)者認(rèn)為，乳腺囊腫治療中遇到無(wú)聲腫塊時(shí)，不適宜采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)，但是在該研究中，部分病例也存在類似的癥狀，但是依然通過(guò)麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)進(jìn)行了治療，獲得較好的效果，由此看出，在乳腺囊腫的治療中也可以采用麥默通微創(chuàng)旋切術(shù)，但是要注意在操作的過(guò)程中避免將腫塊戳破[6-7]。另外，在采用麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)治療內(nèi)部含有片狀鈣化的腫塊時(shí)，要確定腫塊質(zhì)地，充分考慮旋切刀的刀力情況，判斷是否可應(yīng)用該方法治療[8]。

綜上所述，在乳腺良心疾病治療中采用超聲引導(dǎo)下麥默通微創(chuàng)旋切系統(tǒng)能夠準(zhǔn)確定位，減少創(chuàng)傷，降低復(fù)發(fā)率。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：三維平差技術(shù)；高鐵軌道控制網(wǎng)測(cè)量；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：U238文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

高速鐵路軌道基準(zhǔn)網(wǎng)進(jìn)行整體三維平差，可減省水準(zhǔn)測(cè)量這一測(cè)量工序，減少了成本，提高了軌道基準(zhǔn)網(wǎng)的測(cè)量效率。

一、動(dòng)態(tài)測(cè)量技術(shù)及其應(yīng)用

(1)攝影測(cè)量(CCD)技術(shù)

攝影測(cè)量技術(shù)可通過(guò)非接觸測(cè)量獲取被攝對(duì)象信息,并利用攝影測(cè)量原理對(duì)像片坐標(biāo)解算,進(jìn)而獲取成像目標(biāo)的空間位置。近年來(lái),得益于攝影器材的進(jìn)步、圖像處理、特征提取以及目標(biāo)判別等數(shù)據(jù)處理方法的巨大發(fā)展,攝影測(cè)量技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用在動(dòng)態(tài)跟蹤測(cè)量領(lǐng)域中。例如在礦山儲(chǔ)量的動(dòng)態(tài)測(cè)量中就很好的將攝影測(cè)量技術(shù)結(jié)合起來(lái)。攝影測(cè)量技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)的同時(shí)測(cè)量,并且在距離小于10米的小范圍視場(chǎng)內(nèi),可以達(dá)到亞毫米級(jí)的測(cè)量精度但其主要缺陷是容易受外界環(huán)境和光源的干擾,導(dǎo)致全天候的正常工作難以得到保證;而當(dāng)視場(chǎng)范圍較大時(shí),待測(cè)目標(biāo)的數(shù)據(jù)量勢(shì)必增大,這將增大數(shù)據(jù)處理過(guò)程的復(fù)雜性,使得測(cè)量實(shí)時(shí)性難以得到保證。

(2) GPS實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)定位(RTK)技術(shù)

GPS能夠?qū)π盘?hào)所及的空間任意點(diǎn)進(jìn)行事后差分測(cè)量或是實(shí)時(shí)定位。目前GPS在載波靜態(tài)定位中可以達(dá)到毫米級(jí)精度,但是在動(dòng)態(tài)定位中卻只能達(dá)到厘米級(jí)精度,因而對(duì)于一些精密工程同樣無(wú)法滿足要求m。

(3)激光跟蹤測(cè)量技術(shù)

激光跟蹤測(cè)量系統(tǒng)(Laser Tracker System)具有快速、動(dòng)態(tài)、精度高等優(yōu)點(diǎn),在航空航天、機(jī)械制造及核工業(yè)等測(cè)量領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,Leica公司、API公司以及SMX等公司都相繼推出各有特點(diǎn)的激光跟蹤測(cè)量?jī)x。

(4)全站儀測(cè)量技術(shù)

智能型全站儀(也稱“測(cè)量機(jī)器人”)由于具有自動(dòng)目標(biāo)跟蹤、自動(dòng)目標(biāo)識(shí)別、自動(dòng)目標(biāo)照準(zhǔn)和馬達(dá)驅(qū)動(dòng)等功能在精密工程測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)以及一些特殊的測(cè)量領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用前景。智能型全站儀的跟蹤測(cè)量模式屬于一種動(dòng)態(tài)測(cè)量,它使得被測(cè)量對(duì)象的量(方向、距離或三維坐標(biāo))是隨著時(shí)間或運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的變化而變化,其依靠?jī)x器內(nèi)置的馬達(dá)驅(qū)動(dòng),實(shí)時(shí)給出望遠(yuǎn)鏡視準(zhǔn)軸的實(shí)際位置及其與反射棱鏡實(shí)際位置之間的偏差值,并由控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)棱鏡的快速精確照準(zhǔn),從而實(shí)現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)態(tài)跟蹤測(cè)量。該測(cè)量模式不僅提高了測(cè)量效率,而且可以獲取測(cè)點(diǎn)的實(shí)時(shí)位置信息,同時(shí)在跟蹤速度、測(cè)量視場(chǎng)、樣頻率和測(cè)量精度等方面,較之其他動(dòng)態(tài)測(cè)量手段(CCD、RTK和激光跟蹤測(cè)量)有其自身的優(yōu)勢(shì)。

二、三維平差在高鐵控制網(wǎng)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

三維控制網(wǎng)的概念是把位于不同水平面上的控制點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái),構(gòu)成一個(gè)空間多面體。通過(guò)空間位置的三個(gè)坐標(biāo)參數(shù)和表征該點(diǎn)垂線方向(重力向量方向)的兩個(gè)方向參數(shù)來(lái)表示一個(gè)三維控制網(wǎng)這五個(gè)參數(shù),由觀測(cè)天文經(jīng)諱度、天文方位角、水平方向、天頂距及空間斜距等,通過(guò)平差計(jì)算來(lái)確定。

將物理量和幾何量分開(kāi)結(jié)算的三維控制測(cè)量的思想,并沒(méi)有解決地球重力場(chǎng)信息和空間幾何信息的相互關(guān)系。針對(duì)這一問(wèn)題,近幾十年來(lái),一些學(xué)者提出了將坐標(biāo)幾何參數(shù)和重力參數(shù)聯(lián)合起來(lái)求解的整體大地測(cè)量平差的方法?，F(xiàn)代的整體大地測(cè)量是進(jìn)一步把幾何觀測(cè)量(水平方向、天頂距和斜距等)和物理觀測(cè)量(重力加速度等)結(jié)合起來(lái),在一個(gè)統(tǒng)一的物理空間進(jìn)行大地測(cè)量聯(lián)解。這些研究成果在理論上是很完善的,得到愈來(lái)愈多學(xué)者的重視。

在工程測(cè)量領(lǐng)域中,監(jiān)測(cè)工程構(gòu)筑物變形(如大壩變形監(jiān)測(cè)、高層建筑物沉降監(jiān)測(cè)等)或地殼活動(dòng)的精密工程控制網(wǎng),往往要求控制網(wǎng)具有極高的精度。當(dāng)精密觀測(cè)所得的方向值、斜距在平面上處理時(shí),就必須把它們投影到某個(gè)參考面上,這就需要測(cè)站的垂線方向以及參考面的高度,也就是需要重力場(chǎng)的信息來(lái)確定這些量。但在針對(duì)一個(gè)小范圍的工程測(cè)區(qū)時(shí),精度要求又那么高,如果仍按前述辦法進(jìn)行平差計(jì)算,不僅不能保證高精度,反而會(huì)造成精度的損失,尤其.是在山區(qū),其影響更為嚴(yán)重。對(duì)于這種情況,用三維控制網(wǎng)的建網(wǎng)、施測(cè)和三維平差的數(shù)據(jù)處理方法,利用所有可利用的測(cè)量資料聯(lián)合在一起進(jìn)行平差計(jì)算就可獲得較高的精度。

三維控制測(cè)量雖然具有多方面的優(yōu)點(diǎn),但由于測(cè)量方法和儀器精度等方面的原因,也存在一些問(wèn)題,其中最突出的問(wèn)題即是外業(yè)測(cè)量工作量較大和天頂距的觀測(cè)精度不是很高。天頂距的精度不高導(dǎo)致了三維平差結(jié)果中高程的精度還不是很高,這也就限制了三維控制測(cè)量在一些精密工程測(cè)量領(lǐng)域中的推廣應(yīng)用。針對(duì)存在的這些問(wèn)題,當(dāng)前在三維控制測(cè)量研究中,除了更進(jìn)一步研究三維控制網(wǎng)網(wǎng)形和三維導(dǎo)線的布設(shè)、精度以及數(shù)據(jù)處理的方法外,很多測(cè)量工作者針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。對(duì)于如何提高天頂距的測(cè)量精度,很多測(cè)量工作者和氣象學(xué)家為了求定大氣折射率做了許多理論和實(shí)驗(yàn)工作,得到的比較一致的意見(jiàn)是:在天頂距測(cè)量時(shí)應(yīng)盡量避免在長(zhǎng)邊上進(jìn)行,應(yīng)取同時(shí)對(duì)向的觀測(cè)方法,并應(yīng)在不同的氣象條件下多次重復(fù)測(cè)量。

三、軌道控制網(wǎng)概述與坐標(biāo)系統(tǒng)建立

軌道控制網(wǎng)(CPIII)，是沿線路布設(shè)的平面和高程共點(diǎn)三維控制網(wǎng)，平面起閉于基礎(chǔ)平面控制網(wǎng)(CPI)或線路平面控制網(wǎng)(CPII)，高程起閉于線路水準(zhǔn)基點(diǎn)，一般在線下工程施工完成后進(jìn)行施測(cè)，是軌道鋪設(shè)和運(yùn)營(yíng)維護(hù)的基準(zhǔn)。CPIII網(wǎng)點(diǎn)的布設(shè)密度為:縱向點(diǎn)間距為50～60m，橫向點(diǎn)間距為10～20m;CPIII平面網(wǎng)測(cè)量的方法是自由測(cè)站邊角交會(huì)法，自由測(cè)站間的間距為60m或120m;CPIII平面網(wǎng)的觀測(cè)值主要是測(cè)站至各CPIII點(diǎn)的距離和方向觀測(cè)值，因此CPIII平面網(wǎng)實(shí)質(zhì)上就是自由測(cè)站邊角交會(huì)網(wǎng)。

由于CPIII控制網(wǎng)精度要求高，每個(gè)控制點(diǎn)與相鄰5個(gè)控制點(diǎn)的相對(duì)點(diǎn)位中誤差均要求小于1mm，所以需對(duì)測(cè)站到CPIII控制點(diǎn)的最遠(yuǎn)距離控制在180m左右以內(nèi)，自由測(cè)站至最遠(yuǎn)的CPI或CPII點(diǎn)的距離控制在300m左右以內(nèi)。

針對(duì)軌道控制網(wǎng)的特點(diǎn)，要進(jìn)行三維整體平差計(jì)算，其每個(gè)測(cè)站的坐標(biāo)系統(tǒng)需進(jìn)行三維定向，進(jìn)行三維網(wǎng)平差計(jì)算時(shí)，可以將CPⅢ三維網(wǎng)的坐標(biāo)每隔一定距離就符合到臨近的CPII或CP1點(diǎn)上去，建立CPⅢ三維網(wǎng)平差的坐標(biāo)系統(tǒng)，假設(shè)以CPⅢ測(cè)量網(wǎng)中的某一個(gè)測(cè)站作為坐標(biāo)原點(diǎn)，某一觀測(cè)方向作為起始方向，建立局部工程空間直角坐標(biāo)系統(tǒng)，使該坐標(biāo)系統(tǒng)控制兩個(gè)相鄰CPII點(diǎn)間的范圍，一般為500～700 m。在此范圍內(nèi)，假定各個(gè)測(cè)站點(diǎn)的Z軸是相互平行的，因O－XY面是與Z軸垂直的，則各個(gè)測(cè)站的平面基準(zhǔn)是相同的，各測(cè)站點(diǎn)的Z坐標(biāo)是通過(guò)公共的CPⅢ點(diǎn)間相互聯(lián)系起來(lái)的，其基準(zhǔn)也是相同的，即以第一測(cè)站的Z坐標(biāo)原點(diǎn)作為基準(zhǔn)。至此整個(gè)平差計(jì)算測(cè)區(qū)內(nèi)的坐標(biāo)系統(tǒng)得到了統(tǒng)一。

四、軌道基準(zhǔn)網(wǎng)測(cè)量方法

軌道基準(zhǔn)網(wǎng)全新方法采用了強(qiáng)制對(duì)中標(biāo)志，因此CPIV平面網(wǎng)外業(yè)測(cè)量方法，采用全站儀自由測(cè)站邊角交會(huì)法進(jìn)行自動(dòng)觀測(cè)。CPIV點(diǎn)間距為13m，自由測(cè)站間距為65m，每個(gè)自由測(cè)站應(yīng)觀測(cè)其附近的6個(gè)CPⅢ點(diǎn)，可同時(shí)觀測(cè)左線和右線各10個(gè)CPIV點(diǎn)，亦可單獨(dú)觀測(cè)左線、右線單獨(dú)觀測(cè)，每個(gè)CPIV點(diǎn)被兩個(gè)相鄰的自由測(cè)站觀測(cè)兩次。

CPIV平面網(wǎng)外業(yè)測(cè)量，全站儀要盤左盤右觀測(cè)，觀測(cè)值為水平方向和水平距離。因采用了自由測(cè)站邊角交會(huì)測(cè)量的方法，消除了對(duì)中誤差的影響并實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)測(cè)量，能夠通過(guò)半測(cè)回歸零差、2C互差和多測(cè)回的方向值互差以及距離互差，實(shí)時(shí)控制CPIV平面網(wǎng)測(cè)量的精度，因此其測(cè)量精度、觀測(cè)值的可靠性和測(cè)量效率顯著提高，而且構(gòu)網(wǎng)測(cè)量為以后的構(gòu)網(wǎng)嚴(yán)密平差及其精度評(píng)定創(chuàng)造了條件。

采用電子水準(zhǔn)儀和一把水準(zhǔn)尺，水準(zhǔn)尺直接立在CPⅢ點(diǎn)或CPIV的高程桿上進(jìn)行高差測(cè)量。測(cè)量時(shí)，先把水準(zhǔn)儀安置在兩CPⅢ點(diǎn)之間，按照后－前－前－后的方式測(cè)量CPⅢ點(diǎn)間的高差，再按后－中－中－前的方式測(cè)量后視點(diǎn)至第一個(gè)CPIV間、相鄰CPIV間和本測(cè)站最后一個(gè)CPIV至前視CPⅢ點(diǎn)間的高差，這樣每一測(cè)站的高差就形成了一個(gè)閉合環(huán)，可以進(jìn)行閉合差檢核以判斷相鄰CPIV間高差測(cè)量的精度。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，盡管CPIII網(wǎng)是平面位置和高程位置共點(diǎn)的三維控制網(wǎng),傳統(tǒng)平面網(wǎng)施測(cè)時(shí)對(duì)每個(gè)CPIII點(diǎn)均觀測(cè)了水平方向、斜距和天頂距三類值,一些專家也提出了通過(guò)構(gòu)建CPIII三角高程網(wǎng)來(lái)建立CPIII高程網(wǎng)的方法,但在大多數(shù)的實(shí)際工程項(xiàng)目中,依舊用的是通過(guò)水準(zhǔn)測(cè)量來(lái)建立CPIII高程網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅遠(yuǎn)剛,劉成龍,楊雪峰,何永軍,宋韜.普速鐵路新型軌道控制網(wǎng)平面網(wǎng)建網(wǎng)方法及精度探討[J].鐵道科學(xué)與工程學(xué)報(bào),2014,01:55-59.

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)；人才培養(yǎng)；教師主導(dǎo)地位；教育質(zhì)量

中圖分類號(hào)：Q4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）18-0257-02

0 引言

在職業(yè)技術(shù)教育的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)技術(shù)教育的決策者、管理者和教師所必須研究和解決的另一與招生報(bào)到率一樣重大的問(wèn)題是，如何令學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和畢業(yè)一次性就業(yè)比率增高。這一問(wèn)題與職業(yè)技術(shù)類學(xué)校在廣大學(xué)生和家長(zhǎng)間的影響程度密切相關(guān)，同時(shí)也深遠(yuǎn)并廣泛的影響著職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理與教學(xué)，尤其是在當(dāng)前這種激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下。如何理解和把握這兩者的關(guān)系也就是說(shuō)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技術(shù)能力和畢業(yè)一次就業(yè)率對(duì)學(xué)生報(bào)到率和學(xué)校在社會(huì)知名度之間的關(guān)系，決定了教師的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換核心，即培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才來(lái)為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

1 教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變

教師在教學(xué)中的角色會(huì)隨著大的教育環(huán)境的改變而改變，于此同時(shí)，教師在教與學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位仍然不能被忽視。自從改革開(kāi)放在我國(guó)深入開(kāi)展以來(lái)，尤其是到了二十世紀(jì)九十年代，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的需求，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育在國(guó)家政策的指引下得到了極為顯著的發(fā)展，將生力軍源源不斷的提供了社會(huì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)作出了極大貢獻(xiàn)，這些新一代建設(shè)者的特點(diǎn)是，學(xué)有所長(zhǎng)，思想靈活，他們?cè)跒閯?chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也有力的推動(dòng)了社會(huì)上一些原有陋習(xí)的變革。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)管理模式發(fā)生著激勵(lì)的變革而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)渠道逐漸多元化，職業(yè)技術(shù)教育所面臨的挑戰(zhàn)也日益嚴(yán)峻。關(guān)于應(yīng)對(duì)以及解決這個(gè)挑戰(zhàn)的問(wèn)題，學(xué)校管理者和廣大教師也進(jìn)行了認(rèn)真的思索并積極的展開(kāi)行動(dòng)，他們都在新的辦學(xué)環(huán)境的要求下，積極的調(diào)整自己的教學(xué)角色。由于是初次面對(duì)角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題，并且毫無(wú)前例可循，因此就出現(xiàn)了可喜的“百家探索”的局面。結(jié)果表明，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育所進(jìn)行的深刻廣泛的探索，極大程度上促進(jìn)了人才培養(yǎng)過(guò)程的完善與發(fā)展，并且有極為顯著的成果。任何事情都具備兩面性，在教學(xué)角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中所出現(xiàn)的一些教學(xué)方式，仍然值得思考和商榷。比如說(shuō)，一些教師對(duì)“個(gè)人形象”頗為關(guān)注，過(guò)分在意學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)同，因此在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分包容遷就而不是因材施教；聽(tīng)之任之而不是嚴(yán)格要求；一下課就將學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題置于腦后，而不是克服困難以達(dá)到精益求精的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中“育人”的觀念淡薄，在學(xué)生心理、品質(zhì)、德行等方面的教育極為缺乏甚至被放棄，一些教師甚至過(guò)分片面的強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特殊性等，將“育人”理解為華而不實(shí)的大道理，因此只關(guān)注于課本、實(shí)驗(yàn)以及技術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的授業(yè)解惑的角色被一概忽略，而只是一味追求并不現(xiàn)實(shí)甚至有消極作用的教學(xué)效果。

2 教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，進(jìn)行課程內(nèi)容和方法的安排時(shí)要有一定的針對(duì)性，使學(xué)生能夠一走向社會(huì)就可以發(fā)揮自己的所學(xué)及所長(zhǎng)。教育都有其內(nèi)在規(guī)律，從職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是，從中學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到專業(yè)技術(shù)及理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的方式由以往的灌輸式向積極探索及發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)的方向轉(zhuǎn)換，最終從受教育者變?yōu)榉e極參與者，這樣的教學(xué)效果才應(yīng)該是教師在教學(xué)過(guò)程中追求的。筆者在和學(xué)生座談時(shí)就遇到了學(xué)生提到的問(wèn)題：孫臏和龐涓在云夢(mèng)山跟老師苦苦數(shù)年修行，將要下山闖蕩江湖成就一番大事業(yè)之前，他的老師鬼谷子送給他們經(jīng)緯天地、通達(dá)世事“寶貝”兵書和謀斷作為謀生過(guò)程中關(guān)鍵時(shí)候的可靠保障，我們將來(lái)畢業(yè)，走向社會(huì)參加激烈地社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，老師送給我們什么樣的“法寶”？這個(gè)疑問(wèn)，看似離奇，如果認(rèn)真加以分析，也能看出其內(nèi)在的合理性來(lái)。作為現(xiàn)代從事職業(yè)教育的老師不會(huì)、也不可能具備神話傳說(shuō)里的通天徹底無(wú)所不能的大神通，也沒(méi)有許多具有昆侖山賜予的“打神鞭、杏黃期、四不象和封神榜”之類的寶貝贈(zèng)給學(xué)生創(chuàng)天下。但是，可以用現(xiàn)代的“寶貝”代替，這就是良好的品德、扎實(shí)的專業(yè)理論和技能和健康的身體基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生反復(fù)聯(lián)系，熟練掌握，也能受到好的效果，從就業(yè)這個(gè)角度講，“干事能力”這也是教師送給學(xué)生的寶貝。這個(gè)通過(guò)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程得到的知識(shí)，即系統(tǒng)、科學(xué)地專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力，系統(tǒng)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對(duì)復(fù)雜社會(huì)的良好適應(yīng)能力和積極向上的健康心態(tài)是他們美好未來(lái)的基石。從某種意義上講，教學(xué)成果的未來(lái)取決于學(xué)生，但歸根結(jié)底取決于教師。如果教師能夠?qū)W(xué)習(xí)、研究以及為人處世等多方面的道理，融入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在深刻掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)到處世方法，并且在日后的經(jīng)歷中漸漸化為己有，轉(zhuǎn)換為自己的行為，那么不管是在校生還是畢業(yè)生都會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中大有獲益。專業(yè)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力、適應(yīng)社會(huì)和健康的心理的獲得與其他任何知識(shí)的學(xué)習(xí)與獲得并無(wú)不同，都需要付出一定的時(shí)間和精力，所謂學(xué)無(wú)止境，有的知識(shí)如科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能等，則需要窮盡一生的精力去積極探索，沒(méi)有任何一種真正的知識(shí)的獲得是靠著小聰明和僥幸得來(lái)的。而教師的理論知識(shí)與基本節(jié)能的講解和傳授對(duì)于職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，尤為重要，在具體的教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能與感悟等，有利于提高學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解問(wèn)題方面的能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。因此，教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換并不意味著要要放棄理論指導(dǎo)或是對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織和主導(dǎo)有所放松，而是結(jié)合多種形式，如理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，盡其所能的讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)要和技能以適應(yīng)社會(huì)的需要。

3 教師的榜樣與示范作用

職業(yè)教育的基礎(chǔ)是理論修養(yǎng)和技能養(yǎng)成，教師的榜樣與示范作用勝于無(wú)數(shù)說(shuō)教。

不少?gòu)氖侣殬I(yè)教育的教師嘗試與推行“從泳教育”，由于職業(yè)技術(shù)教育的特殊性，學(xué)生受學(xué)制的限制，在校時(shí)間比較短，況且結(jié)合職業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，他們與教師的接觸時(shí)間也比較短，但是學(xué)生的思想和行為則會(huì)受到教師的重要影響，這是由教師的知識(shí)水平、年齡經(jīng)驗(yàn)和所處的教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)地位所決定的。

教師的天職便是有效的利用自己對(duì)學(xué)生的影響，成功的塑造學(xué)生的行為。一些教育者存在著言之無(wú)物、行為散漫、拖拉萎靡等種種行為特點(diǎn)，在面對(duì)學(xué)生特別是那些從職業(yè)中專和往屆生進(jìn)入到高等職業(yè)教育的院校學(xué)習(xí)的，又該如何自處如何教育別人？長(zhǎng)此以往，受教育者會(huì)在不知不覺(jué)中遭到負(fù)面影響。筆者在和學(xué)生座談時(shí)就聽(tīng)到過(guò)，學(xué)生們常常會(huì)在私下里議論一些青年教師的表現(xiàn)，如衣不整、履不齊、言不當(dāng)、語(yǔ)不周等，而一些能夠嚴(yán)格要求自己以身作則的老師卻會(huì)受到學(xué)生的普遍尊重?？梢?jiàn)，學(xué)生會(huì)在自己的行為中學(xué)習(xí)模仿那些真正優(yōu)秀的人，而一些教師會(huì)擔(dān)心嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)帶來(lái)學(xué)生的不滿，影響到自己在學(xué)生心目中的形象，這是毫無(wú)道理的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，教師要找到一種正確的方式來(lái)展示師范形象，使學(xué)生愿意“從泳”。

4 適應(yīng)教學(xué)規(guī)律的變化，更新觀念、更新知識(shí)

世間的客觀規(guī)律是變化的，因此教學(xué)規(guī)律是變化的，職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律也是變化的，面對(duì)變化的規(guī)律教師也要不斷更新觀念、更新知識(shí)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育規(guī)律的變化，達(dá)到教育理想彼岸。

當(dāng)今世界的時(shí)代正處于被許多宣傳家稱為“社會(huì)轉(zhuǎn)型”時(shí)代，就是說(shuō)新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論、新觀點(diǎn)的出現(xiàn)日新月異，象潮水一樣撲向我們生活的社會(huì)。年輕人思想活躍，接受新知識(shí)快，加上潮水一樣的知識(shí)通過(guò)各種傳播方式進(jìn)入人們的視野，不論是被動(dòng)或者是主動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)與更新是每個(gè)人必須面臨的課題。教師如何教，教什么成了教學(xué)過(guò)程成敗的前提。有的教師不知是由于過(guò)于相信自己過(guò)去的知識(shí)（？），或者是慵懶無(wú)為（？），或者是對(duì)學(xué)生的真實(shí)水平不理解（？），講課內(nèi)容要么跟不上科技變化步伐，要么就是授課形式單一，引起學(xué)生反感，從而在思想上產(chǎn)生厭倦情緒，影響學(xué)習(xí)效果。個(gè)別學(xué)校、個(gè)別學(xué)科也有學(xué)生質(zhì)問(wèn)教師備課不認(rèn)真和知識(shí)老化，沒(méi)有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的記錄。因此，發(fā)現(xiàn)與掌握本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，無(wú)論是專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，適時(shí)地補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新方法供學(xué)生研究討論（哪怕是當(dāng)今科技前沿的東西），哪怕這些新知識(shí)、新技術(shù)、新方法是不成熟需要完善的，也會(huì)達(dá)到開(kāi)啟學(xué)生思路和視野的目的，能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)心境和創(chuàng)新“一閃念”提供支撐。

一言以蔽之，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，有它自己的內(nèi)在發(fā)生發(fā)展與轉(zhuǎn)化規(guī)律，作為從事職業(yè)技術(shù)教育的教師和管理者要深入到教學(xué)第一線，了解學(xué)生，了解社會(huì)，了解學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展，在此基礎(chǔ)上決定自己的教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的具有健康心理、精湛技能、健康身體的新型公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì).點(diǎn)擊核心—高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)引[M].第一版 高等教育出版社，2004，7.

[2]吳啟迪.落實(shí)全國(guó)職教會(huì)精神，加強(qiáng)職業(yè)教育科學(xué)研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（30）：5-6.教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)等.

篇8

[關(guān)鍵詞] 定量抽吸；中心靜脈導(dǎo)管尾端；無(wú)針接頭；血液殘留

[中圖分類號(hào)] R472 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1673—9701（2012）27—0107—02

The clinical application of quantitative suction way to reduce the blood residue in the end of central venous catheter and the needle free joint

ZHONG Jie

Department of Nursing，the First People's Hospital of Kaifeng City in Henan Province，Kaifeng 475000，China

[Abstract] Objective To explore the quantitative suction way to reduce the blood residue in the end of central venous catheter end and the needle free joint. Methods All 120 severe patients in neurological department with central venous catheter was divided into two groups （59 cases in the control group and 61 cases in the observation group）. The control group were used conventional suction way to judge whether indwelling needle was in the vein. The main lumen capacity of the observation group were calculated for quantitative suction. Results The residual blood in the end of central venous catheter and needle free joint of the observation group was 3.42%， which was 21.92% of the control group. Conclusion Quantitative suction way can significantly reduced the residual blood in the end of central venous catheter and needle free joint， which can effectively prevent the residual blood in the end of central venous catheter and needle free joint with severe patients.

[Key words] Quantitative suction；The end of central venous catheter；Needle free joint；Residual blood

目前重癥醫(yī)學(xué)科廣泛應(yīng)用由外周靜脈插入中心靜脈的留置導(dǎo)管，主要用于深靜脈營(yíng)養(yǎng)支持[1]。置入中心靜脈導(dǎo)管屬侵入性操作，易帶來(lái)感染問(wèn)題。由于神經(jīng)內(nèi)科危重患者多有神智障礙、肢體癱瘓、排痰及吞咽障礙、排尿排便障礙等因素，造成抵抗力低下、醫(yī)院感染的問(wèn)題更為突出。如何做好神經(jīng)內(nèi)科危重患者中央導(dǎo)管留置的相關(guān)感染的防范，一直是臨床護(hù)理人員較為關(guān)心的護(hù)理問(wèn)題。而中心靜脈導(dǎo)管留置部位、無(wú)針接頭及其連接管的管理是關(guān)鍵點(diǎn)，其中心靜脈導(dǎo)管尾端及無(wú)針接頭腔內(nèi)殘留血液的管理又是管理的重中之重。要重視導(dǎo)管入口及接頭的消毒[2]，Rupp等[3]報(bào)道血流感染與無(wú)針接頭顯著相關(guān)。因?yàn)閷?dǎo)管尾端及無(wú)針接頭沖洗困難，細(xì)菌容易定植。自2010年以來(lái)，本研究采取定量抽吸血液的方法，檢查深靜脈穿刺是否在血管內(nèi)，以減少靜脈血在中心靜脈導(dǎo)管尾端及無(wú)針接頭處的殘留，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

收集2009年12月～2011年9月神經(jīng)內(nèi)科重癥加強(qiáng)治療病房收治的120例腦卒中患者。其中男71例，女49例，年齡60～81歲，平均（72.68±8.16）歲，中心靜脈導(dǎo)管留置時(shí)間均在1周以上。入選病例均在神經(jīng)內(nèi)科重癥加強(qiáng)治療病房?jī)?nèi)完成中心靜脈導(dǎo)管穿刺，中心靜脈導(dǎo)管穿刺部位選擇鎖骨下靜脈。穿刺針采用同一型號(hào)的雙腔穿刺針。排除因特殊情況致使接口處血液殘留的病例。隨機(jī)分為觀察組58例和對(duì)照組62例，兩組患者在年齡、性別、穿刺部位等方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05）。

篇9

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《行政許可法》等法律法規(guī)為依據(jù)，按照“精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、高效、便民”的原則，建立“職能歸口、審監(jiān)分離、批管并重”的行政審批服務(wù)新機(jī)制，著力打造服務(wù)型、高效型、創(chuàng)新型機(jī)關(guān)，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

推行行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”，實(shí)現(xiàn)部門行政審批服務(wù)職能向一個(gè)處室集中，承擔(dān)行政審批服務(wù)職能的處室成建制向市行政服務(wù)中心集中；部門行政審批服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)駐市行政服務(wù)中心到位，部門向行政服務(wù)處室授權(quán)到位。

三、工作原則

（一）依法調(diào)整原則。堅(jiān)持在法律法規(guī)等規(guī)定的框架內(nèi)，以市政府公布保留的行政許可、非行政許可審批目錄為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮與行政審批相關(guān)的行政管理服務(wù)事項(xiàng)的聯(lián)動(dòng)性，結(jié)合當(dāng)前正在實(shí)施的政府機(jī)構(gòu)改革，合理配置職能，主動(dòng)歸并部門行政審批及相應(yīng)的行政管理服務(wù)事項(xiàng)。

（二）“三不增加”原則。按照不增加內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、不增加領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、不增加人員編制的原則，合理調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及人員配備。原則上要單獨(dú)設(shè)立“行政服務(wù)處”；行政審批及管理服務(wù)事項(xiàng)較少的部門，可選擇一個(gè)處室增掛“行政服務(wù)處”牌子。

（三）集中辦理原則。實(shí)現(xiàn)“一個(gè)部門一個(gè)窗口”，行政審批服務(wù)由行政服務(wù)處統(tǒng)一受理、統(tǒng)一審批、統(tǒng)一送達(dá)；行政審批服務(wù)程序中受理、審核、簽批、制證、收費(fèi)、發(fā)放等環(huán)節(jié)集中到市行政服務(wù)中心窗口辦理；相關(guān)集體討論、專家論證、聽(tīng)證、現(xiàn)場(chǎng)踏勘、檢測(cè)、檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)，按照“能進(jìn)則進(jìn)”的原則，積極創(chuàng)造條件集中到市行政服務(wù)中心辦理。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

由市政府辦公室、市監(jiān)察局、市編辦、市政府法制辦、市行政服務(wù)中心組成市級(jí)工作小組，共同推進(jìn)行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作。市政府辦公室和市監(jiān)察局負(fù)責(zé)“兩集中、兩到位”工作的督查推進(jìn)和效能監(jiān)察；市編辦負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審核相關(guān)部門內(nèi)部職能的調(diào)整、歸并以及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置；市政府法制辦負(fù)責(zé)各部門行政審批事項(xiàng)的審核把關(guān)和法制監(jiān)督；市行政服務(wù)中心負(fù)責(zé)具體工作的推進(jìn)實(shí)施。

各相關(guān)部門要成立“兩集中、兩到位”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，一名副職領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)；同時(shí)明確相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)及人員，承擔(dān)具體推進(jìn)實(shí)施工作。

五、實(shí)施步驟

（一）動(dòng)員部署階段（2012年3月中旬）

召開(kāi)全市行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作動(dòng)員會(huì)，進(jìn)行工作部署，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)要求。

（二）機(jī)構(gòu)定編階段（2012年3月中旬至4月中旬）

相關(guān)部門按照機(jī)構(gòu)改革的統(tǒng)一部署，結(jié)合“兩集中、兩到位”工作要求，梳理本部門行政審批服務(wù)事項(xiàng)，整合資源，調(diào)整職能，明確機(jī)構(gòu)設(shè)置，制定“行政服務(wù)處”設(shè)置方案，報(bào)市編辦。

（三）方案審定階段（2012年4月下旬至5月中旬）

相關(guān)部門制定“行政服務(wù)處”設(shè)置方案時(shí)，應(yīng)同步制定“兩集中、兩到位”工作實(shí)施方案，報(bào)送市行政服務(wù)中心，由市級(jí)工作小組組織審核。

方案應(yīng)包含以下內(nèi)容：

1．“行政服務(wù)處”設(shè)置方式、定編、定崗及人員配備；

2．“行政服務(wù)處”的職能?！靶姓?wù)處”應(yīng)扎口辦理部門的行政審批、行政管理服務(wù)事項(xiàng)，對(duì)于部門所屬單位的行政審批服務(wù)工作具有指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和檢查的職能；

3．“行政服務(wù)處”集中的行政審批、行政管理服務(wù)事項(xiàng)目錄；

4．“兩集中、兩到位”工作的配套制度；

5．部門組織實(shí)施“兩集中、兩到位”工作的組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排。

垂直管理機(jī)構(gòu)依據(jù)本意見(jiàn)和部門編制管理歸屬，相應(yīng)制訂“兩集中、兩到位”工作實(shí)施方案，市級(jí)工作小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)。

（四）組織實(shí)施階段（2012年5月下旬至11月底）

相關(guān)部門依據(jù)市級(jí)工作小組審定的方案，按照市編辦批準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置文件，組織“行政服務(wù)處”的組建工作。按照“成熟一個(gè)、進(jìn)駐一個(gè)；完成一個(gè)、驗(yàn)收一個(gè)”的原則，實(shí)行行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作滾動(dòng)推進(jìn)。同時(shí)建立“兩集中、兩到位”工作通報(bào)制度，以簡(jiǎn)報(bào)形式通報(bào)各部門的工作進(jìn)展情況。

（五）總結(jié)驗(yàn)收階段（2012年12月）

相關(guān)部門對(duì)“行政服務(wù)處”人員要按照“選優(yōu)配強(qiáng)”的原則進(jìn)行選派，并做到事項(xiàng)、人員、制度、設(shè)備進(jìn)市行政服務(wù)中心到位。部門所屬單位有行政審批職能或配套行政管理服務(wù)事項(xiàng)的，也應(yīng)同步落實(shí)進(jìn)駐市行政服務(wù)中心的實(shí)施工作，并由“行政服務(wù)處”統(tǒng)一扎口管理。各部門行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作任務(wù)完成后，市級(jí)工作小組匯總檢查驗(yàn)收結(jié)果，形成工作總結(jié)。

六、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。市各相關(guān)部門要從講政治、講大局的高度，充分認(rèn)識(shí)行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作的重要性，切實(shí)把思想統(tǒng)一到市委、市政府的工作要求和部署上來(lái)。部門主要領(lǐng)導(dǎo)是這項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，要擔(dān)好領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加大工作力度，嚴(yán)明工作紀(jì)律，加快工作進(jìn)度，確?！皟杉小傻轿弧惫ぷ鞲黜?xiàng)要求落實(shí)到位。

（二）完善制度，規(guī)范操作。各部門要建立完善行政審批服務(wù)“兩集中、兩到位”工作配套制度，形成“首席代表制”、“一審一核制”、“分管領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)辦公制”、“行政審批責(zé)任追究制”等相應(yīng)的工作制度。建立透明、高效、務(wù)實(shí)的行政審批服務(wù)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范審批行為，提高行政效能。

篇10

一、努力做好“兩集中、兩到位”工作，完善行政服務(wù)中心功能建設(shè)

根據(jù)省市要求，2009年工作的重點(diǎn)是實(shí)行行政審批“兩集中、兩到位”。即部門審批職能向科室集中，成立集中行使審批服務(wù)職能的行政審批科室；行政審批科室向行政服務(wù)中心集中，成建制進(jìn)入行政服務(wù)中心運(yùn)作。行政審批項(xiàng)目進(jìn)中心到位，行政服務(wù)中心大廳窗口成為部門實(shí)施行政審批的唯一窗口；向窗口授權(quán)到位，由窗口負(fù)責(zé)人行使行政審批權(quán)，在窗口進(jìn)行審批。爭(zhēng)取縣委、縣政府高度重視，本中心將督促各具有審批職能的單位、部門成立集中行政審批的行政審批科室，配合“兩集中，兩到位”建設(shè)。本中心將從三方面落實(shí)。

第一，對(duì)在行政服務(wù)中心已設(shè)立窗口，許可事項(xiàng)相對(duì)集中的部門，按照“兩集中、兩到位”的要求，進(jìn)一步將行政許可事項(xiàng)集中到行政服務(wù)大廳窗口，并要求行政許可事項(xiàng)進(jìn)駐到位，對(duì)窗口人員授權(quán)到位。

第二，對(duì)在行政服務(wù)中心已設(shè)立窗口，窗口需與部門銜接的，要按照“兩集中、兩到位”的要求，對(duì)本部門的審批服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行職能調(diào)整、集中，實(shí)現(xiàn)“受理、審查、審批”全過(guò)程進(jìn)入窗口。環(huán)節(jié)上進(jìn)駐到位，業(yè)務(wù)力量上派駐到位，審批權(quán)限上授予到位，提高窗口現(xiàn)場(chǎng)辦結(jié)的能力。

第三，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管大廳“兩集中，兩到位”的監(jiān)督。督促監(jiān)管大廳按照“兩集中、兩到位”的要求，在部門內(nèi)部設(shè)立行政審批科，以窗口形式集中許可職能，嚴(yán)格規(guī)范管理，統(tǒng)一對(duì)外服務(wù)。

二、延伸服務(wù)鏈條，打造縣鄉(xiāng)服務(wù)平臺(tái)。

為優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提升行政服務(wù)水平，加快我縣對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，進(jìn)一步延伸行政服務(wù)中心職能，建立縣鄉(xiāng)兩級(jí)便民服務(wù)“連鎖超市”。在2008年第一批、第二批鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，著力建設(shè)第三批便民服務(wù)中心建設(shè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心為轄區(qū)企業(yè)和群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，受理行政審批事項(xiàng)、行政事業(yè)收費(fèi)事項(xiàng)及各種證照申領(lǐng)、咨詢、釋疑等，外商投資企業(yè)各種審批手續(xù)。為群眾提供全方位、多層次的綜合平臺(tái)。

三、抓好“兩項(xiàng)清理”工作，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境。

1、著力做好清理行政許可、公共服務(wù)事項(xiàng)的清理工作。

聯(lián)合縣政府辦、縣法制辦等部門對(duì)各單位的行政許可事項(xiàng)和公共服務(wù)項(xiàng)目依法進(jìn)行清理，減少審批事項(xiàng)。督促具有審批職能的部門、單位要把本部門、單位應(yīng)該取消的審批事項(xiàng)以及保留審批事項(xiàng)的內(nèi)容、條件、依據(jù)、程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等向全社會(huì)公開(kāi)。

2、著力做好預(yù)算外收費(fèi)的清理工作。

聯(lián)合縣政府辦、監(jiān)察局、財(cái)政局、物價(jià)局等相關(guān)部門對(duì)行政事業(yè)性收費(fèi)預(yù)算外收費(fèi)進(jìn)行清理，核對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)及政策依據(jù)。清理后保留的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，作為編制《XXX縣行政事業(yè)性收費(fèi)目錄》的基礎(chǔ)，減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

四、加強(qiáng)督查力度，凈化經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直單位經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的督查，仍為2009年中心的重要工作

，為加大對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的督查力度，中心將從以下四個(gè)方面進(jìn)行。

一加強(qiáng)企業(yè)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題的督查。重點(diǎn)對(duì)影響和阻礙企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的“四亂”等問(wèn)題進(jìn)行查處，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的全面優(yōu)化。

二加強(qiáng)關(guān)系民生問(wèn)題的督查。堅(jiān)持以人為本，積極主動(dòng)排查出一批關(guān)系群眾切身利益和長(zhǎng)期未解決的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，解決關(guān)系民生的突出問(wèn)題。

三加強(qiáng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的督查。采取得力措施，查處一批具有影響力的典型問(wèn)題和違規(guī)違紀(jì)干部，提升督查工作的層次。

四加強(qiáng)典型案件的督查。深入基層、深入群眾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擴(kuò)大案源，加快查處速度，從嚴(yán)查處違反相關(guān)規(guī)定的典型問(wèn)題，并進(jìn)行公開(kāi)曝光，增強(qiáng)警示作用。

一是貫徹落實(shí)鉛辦字[2006]98號(hào)文件精神，加大企業(yè)走訪力度，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通、聯(lián)系，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)我縣各單位、各部門在行政執(zhí)法、服務(wù)態(tài)度、辦事效率、收費(fèi)、承諾兌現(xiàn)等方面的反映，征求企業(yè)對(duì)我縣招商引資和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取每月走訪企業(yè)20余家。

二是傾聽(tīng)企業(yè)的呼聲，急企業(yè)之所急，想企業(yè)之所想，幫助企業(yè)解決實(shí)際困難。做好企業(yè)與各單位、部門的協(xié)調(diào)工作，全力營(yíng)造“親商、安商、富商”的氛圍。

三是根據(jù)調(diào)查研究情況，撰寫調(diào)研文章，為進(jìn)一步優(yōu)化我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境出謀劃策。

六、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)水平。

1、完善管理機(jī)制，推進(jìn)制度化、規(guī)范化管理

窗口人員實(shí)行雙重管理，業(yè)務(wù)上接受原單位指導(dǎo)，窗口工作期間，以“中心”管理為主，服從“中心”統(tǒng)一管理；是黨、團(tuán)員的要將組織關(guān)系轉(zhuǎn)到“中心”，在“中心”過(guò)組織生活，參加組織活動(dòng)。窗口工作人員若不能適應(yīng)窗口工作或因工作表現(xiàn)差，有嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為的，“中心”要執(zhí)行人員退回。

2、規(guī)范服務(wù)行為，創(chuàng)新服務(wù)舉措。一是進(jìn)一步完善制度建設(shè)，對(duì)工作人員的站坐姿勢(shì)、待人接物、文明用語(yǔ)等均制定出簡(jiǎn)明、易記、便于考核的工作規(guī)范；二是在工作中努力做到“三辦”、“三勤”、“四通”。即特事特辦，馬上就辦、辦就辦好；嘴勤，腿勤、手勤；速辦“快通”、及時(shí)“溝通”、積極“疏通”，努力“變通”。三是要求工作人員做到“兩多兩少”、“四個(gè)帶頭”。即遇事多通氣，少生氣，多理解，少埋怨。帶頭比貢獻(xiàn)、帶頭比紀(jì)律、帶頭比服務(wù)、帶頭比工作。全面提升工作人員的服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量。

3、實(shí)行季度考評(píng)，年終評(píng)先表彰制度。

一是根據(jù)窗口工作人員平時(shí)思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)、遵守紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，每季度對(duì)各窗口及工作人員進(jìn)行綜合考評(píng)考核，并以簡(jiǎn)報(bào)形式向其主管單位進(jìn)行通報(bào)。

二是根據(jù)季度考評(píng)情況，年終綜合每季度考核情況開(kāi)展“紅旗窗口”、“先進(jìn)工作者”活動(dòng)，并以文件形式進(jìn)行通報(bào)表彰。