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關(guān)鍵詞：考風(fēng) 考紀(jì) 強(qiáng)化措施

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行改革，與此同時(shí)，各種不同類(lèi)型的考試也層出不窮，逐漸趨于成熟。但是，在考試過(guò)程中，也不斷地衍生出一些新的問(wèn)題，增加了復(fù)雜程度，考風(fēng)考紀(jì)中產(chǎn)生了更加艱巨的任務(wù)?？偟谋憩F(xiàn)是考試中違紀(jì)現(xiàn)象呈現(xiàn)出多樣化、隱蔽性及其現(xiàn)代化的特點(diǎn)?？紙?chǎng)中產(chǎn)生的作弊手段將高科技和現(xiàn)代信息技術(shù)引入其中，最為常用的就是學(xué)生使用手機(jī)來(lái)傳遞信息和答案?，F(xiàn)在的考試客觀題部分大多都采用答題卡的形式，那么對(duì)于答案的組合和傳遞是十分方便的。

考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，考試中的違紀(jì)和舞弊現(xiàn)象，不僅敗壞學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)校乃至社會(huì)都產(chǎn)生了極其惡劣的影響。因此，學(xué)校更要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，提高學(xué)生的道德水平，使考試成績(jī)更加公平。

若要適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，保證教學(xué)質(zhì)量的平穩(wěn)提高，作為教育工作者，不僅應(yīng)該制定相應(yīng)的教學(xué)策略，完成教學(xué)任務(wù)的指標(biāo)，還應(yīng)該在考試過(guò)程中強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)。筆者現(xiàn)對(duì)改善考風(fēng)考紀(jì)提出幾點(diǎn)建議。

一、實(shí)行考場(chǎng)中單人單桌的排布形式

我所教的班級(jí)中處于中下水平程度的學(xué)生較多，因此學(xué)生在考試中自覺(jué)性較差，學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)交頭接耳、竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生在考試結(jié)束之后，急于與周?chē)膶W(xué)生對(duì)答案，這對(duì)教師的管理產(chǎn)生了很大的影響，從而也無(wú)法保證考試的公平性和真實(shí)性。為了改變這種現(xiàn)象，我認(rèn)為可以在考場(chǎng)中實(shí)行單人單桌的排布形式。為了驗(yàn)證其效果的好壞，我選擇了一段較為合適的時(shí)間，將學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分學(xué)生按時(shí)放學(xué)回家，另一部分學(xué)生則留下來(lái)進(jìn)行考試，將其按單人單桌形式安排學(xué)生就座，通過(guò)這種考試形式，使得考場(chǎng)的秩序得到明顯的提高，考風(fēng)考紀(jì)得到了加強(qiáng)，學(xué)生最終的考試成績(jī)比較真實(shí)，可以很好地體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，平時(shí)喜歡作弊的學(xué)生也很容易被教師發(fā)現(xiàn)，教師可對(duì)作弊的學(xué)生對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。

二、實(shí)行同桌不同卷的考試方式

通過(guò)實(shí)行考場(chǎng)中單人單桌的排布形式，不僅嚴(yán)肅了考風(fēng)考紀(jì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，最重要的是幫助教師了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平。在剛開(kāi)始實(shí)行的一段時(shí)間內(nèi)，在我班學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)熱情高漲，家長(zhǎng)們也非常贊同這種考試方法。但是該方法并不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)樵撝贫鹊膶?shí)行會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的放學(xué)時(shí)間延遲。為此，我改變了考試方式，決定實(shí)行同桌不同卷的考試方式，也就是說(shuō)其中一行的同學(xué)先考A卷，另一行的同學(xué)與此同時(shí)考B卷，全班同學(xué)分兩次將AB卷考完，我再對(duì)試卷進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)多次的嘗試，學(xué)生的考試情緒明顯趨于穩(wěn)定，審題過(guò)程也變得仔細(xì)和認(rèn)真，如有富余的時(shí)間，學(xué)生還會(huì)對(duì)所做結(jié)果進(jìn)行檢查，有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、實(shí)行“反復(fù)督促”的考后分析方式

在每次考試結(jié)束之后，我都會(huì)對(duì)每一份試卷進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)閱和分析，實(shí)行這種做法，主要是為了幫助和督促學(xué)生掌握最基本的理論知識(shí)和一些基本概念的問(wèn)題，對(duì)本卷中的難點(diǎn)加以更深地理解。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并具體到個(gè)人，讓學(xué)生將錯(cuò)題集中在一個(gè)錯(cuò)題集上，督促學(xué)生改正?？墒怯幸恍┗A(chǔ)本身就較差的學(xué)生，既使講解多次，還是對(duì)出錯(cuò)的地方不是很明白，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)新的難題。為此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)讓他們多做一些易出錯(cuò)的練習(xí)，過(guò)兩周左右的時(shí)間，我會(huì)再抽出一部分時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行原卷的考試，看他們是否有所提高，考試過(guò)程中仍然實(shí)行單人單桌的考試形式，考試結(jié)束之后，我現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行閱卷和分析，讓學(xué)生再次鞏固易錯(cuò)點(diǎn)。

四、采用“同等水平對(duì)號(hào)”的考試形式

如前所述，我班中下水平的學(xué)生較多，自主學(xué)習(xí)能力較差，平時(shí)在做作業(yè)和考試的時(shí)候，都會(huì)和一些成績(jī)較高的學(xué)生對(duì)答案，甚至出現(xiàn)抄襲的情況。為了改變和避免這種情況的發(fā)生，我采用了“同等水平對(duì)號(hào)”的考試形式，即讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生坐在一起進(jìn)行考試，這樣可以避免中下水平的學(xué)生有機(jī)可趁。通過(guò)采用這種考試形式，不僅學(xué)生在考試中的情緒得到了良好地控制，也使得考場(chǎng)秩序更加穩(wěn)定，中下水平的學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主思考，平時(shí)課上也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課。

五、實(shí)行彌補(bǔ)時(shí)間差的考試形式

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，導(dǎo)致他們?cè)诳荚囘^(guò)程中的時(shí)間分配不是很理想，學(xué)生之間也有較大的差距。學(xué)習(xí)水平較好的學(xué)生不僅能夠很好地完成試題，還能進(jìn)行檢查，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)考試時(shí)間不夠用的情況，導(dǎo)致試卷中出現(xiàn)空白。為此，我決定使用彌補(bǔ)時(shí)間差的考試形式，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)交卷并離開(kāi)考場(chǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，整體延長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間。通過(guò)這種形式的實(shí)行，學(xué)生都會(huì)集中精力抓緊做題，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還提高了成績(jī)。而成績(jī)較差的學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)分奪秒地完成試卷，認(rèn)真作答，使學(xué)生的整體成績(jī)得到提高。

通過(guò)采用以上幾個(gè)強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)的措施，我班的教學(xué)質(zhì)量得到了有效提高。但是該措施是否適用于所有的學(xué)校，還需要廣大教育工作者在實(shí)踐中驗(yàn)證。考風(fēng)考紀(jì)不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一門(mén)藝術(shù)，要求廣大師生勇于奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞。

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篇2

關(guān)鍵詞 考試 考試作弊 考風(fēng)考紀(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.008

The Situations and Countermeasures of College Examination Discipline

SHANG Hui， SHI Jiewei

（South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract Examination is a check to the knowledge and ability of the students; it is also an important means to evaluate the quality of the teacher's teaching. The examination discipline construction is in relation to the school spirit and study style construction. How to effectively prevent students cheating on the exams and strengthen t the examination discipline construction， has become a urgent problem of the education work to be solved. This paper analyzes the causes of college students' cheating on exams and puts forward several suggestions for the construction of examination discipline at college.

Key words examination; cheating on exams; examination discipline

考試是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的考風(fēng)考紀(jì)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要因素。我校長(zhǎng)期以來(lái)，高度重視考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，堅(jiān)持教學(xué)、考試等系列改革，取得了可喜的成績(jī)，極大地促進(jìn)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)。

1 高?？硷L(fēng)考紀(jì)現(xiàn)狀

高校的根本任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)人才，考試是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量必要的方式，良好的考風(fēng)考紀(jì)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要因素。國(guó)家教育部對(duì)于高?？硷L(fēng)考紀(jì)現(xiàn)象十分重視，在2003 年發(fā)出了《采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決剎住高等學(xué)?？荚囎鞅淄犸L(fēng)的緊急通知》，2004 年又下發(fā)了《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》和《關(guān)于堅(jiān)決制止和嚴(yán)肅處理各類(lèi)高等教育考試中替考等違紀(jì)舞弊現(xiàn)象的通知》。

我校每學(xué)期期末考試期間平均都有二十幾起作弊事件，考試作弊手段除了傳統(tǒng)的夾帶紙條、偷看他人試卷、互相串通等，還出現(xiàn)了手機(jī)、MP3、電子詞典、等現(xiàn)代化作弊方式，更有甚者，還有學(xué)生找“”替考。學(xué)校采取一系列防范措施，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)的違紀(jì)、作弊行為也及時(shí)做出處理決定。盡管如此，考試作弊現(xiàn)象仍是屢禁不止。

2 學(xué)生考試作弊成因分析

（1）社會(huì)不良風(fēng)氣影響。大學(xué)生正處于青春期，世界觀、價(jià)值觀還不成熟，對(duì)社會(huì)上一些弄虛作假、、等現(xiàn)象缺乏正確的辨別和認(rèn)識(shí)，對(duì)于真和善、美與丑辨別不清，一些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生投機(jī)取巧、僥幸的心理，也有部分學(xué)生經(jīng)受不住誘惑，只看到眼前利益，不惜逃課出去打工賺錢(qián)。這些學(xué)生在自己學(xué)習(xí)時(shí)間不夠或能力有限的情況下，希望通過(guò)作弊的方法僥幸過(guò)關(guān)。

在信息高度發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一些商家也紛紛瞄準(zhǔn)了學(xué)校，他們通過(guò)多種形式、多條渠道獲取考試信息和答案，甚至是提供考試，考試變成了一種交易，導(dǎo)致一些誠(chéng)信意識(shí)薄弱、具有投機(jī)思想的人產(chǎn)生考試作弊的心理。

（2）學(xué)生誠(chéng)信缺失。對(duì)考試目的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，沒(méi)有將考試?yán)斫獬墒菍?duì)自己所學(xué)知識(shí)的一種測(cè)試，誠(chéng)信意識(shí)不足，紀(jì)律觀念淡薄，導(dǎo)致作弊行為的出現(xiàn)。

一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了老師的嚴(yán)加管束和高考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，再加上自律意識(shí)差，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，企圖考試時(shí)通過(guò)作弊蒙混過(guò)關(guān)。也有部分優(yōu)秀的學(xué)生為了取得更好的成績(jī)，為自己的排名、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、入黨、評(píng)優(yōu)、保送研究生、出國(guó)留學(xué)等提供條件，選擇在考試時(shí)作弊。另外一部分學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)用主義思想，對(duì)自己認(rèn)為有用的、喜歡的課程就認(rèn)真學(xué)，自己認(rèn)為無(wú)用的、不喜歡的就馬虎應(yīng)付，上課時(shí)就極不認(rèn)真，得過(guò)且過(guò)，考試時(shí)就作弊。

（3）考試制度不合理。目前，各高校主要采用的是閉卷筆試，考試內(nèi)容偏重記憶，題型主要是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題，基本上都是客觀題，學(xué)生為了應(yīng)付考試，漸漸地養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，這種考試形式也為學(xué)生夾帶、抄襲提供了便利。

（4）教師責(zé)任心不強(qiáng)、監(jiān)考不嚴(yán)。有的監(jiān)考老師責(zé)任心不強(qiáng)，監(jiān)考過(guò)程中做一些與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，這就給有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生有可乘之機(jī)。有的監(jiān)考老師同情學(xué)生，不想得罪學(xué)生或者使學(xué)生因?yàn)榭荚囎鞅资艿教幏郑瑢?duì)作弊行為視而不見(jiàn)，即使是發(fā)現(xiàn)了，也只是當(dāng)場(chǎng)制止，學(xué)生的作弊行為并沒(méi)有受到應(yīng)有的處罰，這在一定程度上也縱容、鼓勵(lì)了作弊行為。

3 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立正確的考試觀

首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。要充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的作用，通過(guò)各種形式和活動(dòng)，在日常教學(xué)、生活中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，幫助他們端正考試態(tài)度，樹(shù)立正確的考試動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生明白考試不是為了分?jǐn)?shù)而是為了發(fā)展。使學(xué)生在對(duì)待考試的問(wèn)題上不再緊緊盯著每次考試的分?jǐn)?shù)，進(jìn)而放松心態(tài)，這在一定程度上可以減少作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，要加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，提高教師的責(zé)任心。有時(shí)會(huì)聽(tīng)到一些學(xué)生私下議論，“某某老師監(jiān)考很?chē)?yán)格，考試很難作弊，平時(shí)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)才行;某某老師監(jiān)考很寬松，管理不嚴(yán)格，考試可以?shī)A帶、偷看、作弊?！庇纱丝梢?jiàn)，教師良好的職業(yè)道德是良好考風(fēng)的基本保證。

最后，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員要高度重視考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)工作。每學(xué)期的期末考試周前，學(xué)校主管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)要親自主持、召開(kāi)全?？荚嚬ぷ鲿?huì)議，強(qiáng)調(diào)、動(dòng)員學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)格要求，堅(jiān)決處理考試工作中的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，教學(xué)管理部門(mén)更應(yīng)加強(qiáng)管理、客觀公正，腳踏實(shí)地地做好考風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作。

3.2 健全管理機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度

（1）加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，必須首先建立強(qiáng)有力的管理機(jī)制。我校專(zhuān)門(mén)成立了考試中心，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)各類(lèi)課程考核的組織管理工作，對(duì)考試命題、試卷印刷、閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)分析等考試環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理。各學(xué)院也專(zhuān)門(mén)設(shè)置人員管理考試工作，嚴(yán)格考務(wù)管理，有力地保證了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的發(fā)展。

（2）為維護(hù)考試的公平、公正，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，我校制定了《華南理工大學(xué)關(guān)于考試工作的規(guī)定》、《華南理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)考試工作的規(guī)定》、《華南理工大學(xué)考場(chǎng)紀(jì)律》、《華南理工大學(xué)全日制本科生考核作弊違紀(jì)處理規(guī)定》、《華南理工大學(xué)監(jiān)考人員守則》、《考試中心工作人員安全保密守則》、《考試中心安全保密工作制度》、《考場(chǎng)紀(jì)律巡考檢查人員工作職責(zé)》等管理?xiàng)l例，從而使考試的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到制度化、規(guī)范化。

（3）明確學(xué)生考試行為規(guī)范，細(xì)化《學(xué)生考試守則》。讓學(xué)生明確考場(chǎng)規(guī)則和要求，約束學(xué)生行為。同時(shí)，要求監(jiān)考教師考前隨機(jī)編排好學(xué)生座位，考試時(shí)由監(jiān)考人員臨時(shí)公布，防止學(xué)生預(yù)先在座位上抄寫(xiě)與考試有關(guān)內(nèi)容。

（4）建立校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡視制度?？荚囍行膱?jiān)持每考必巡，各學(xué)院實(shí)行交叉巡考制度，每場(chǎng)考試都會(huì)安排教學(xué)管理人員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員巡查考場(chǎng)。監(jiān)考教師和巡視人員都要求如實(shí)填寫(xiě)《考場(chǎng)情況記錄表》，對(duì)認(rèn)真做好考試工作的部門(mén)和教師予以表?yè)P(yáng)，對(duì)考試過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)行為及時(shí)予以通報(bào)、處理。

3.3 加強(qiáng)考試過(guò)程管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律

（1）嚴(yán)格實(shí)行考前培訓(xùn)制度。在全?？荚嚬ぷ鲿?huì)議后，要求各學(xué)院對(duì)全院教師進(jìn)行考前動(dòng)員和培訓(xùn)，使監(jiān)考人員充分了解考試紀(jì)律，明確考試作弊對(duì)學(xué)生的危害性，增強(qiáng)監(jiān)考工作的責(zé)任感。

（2）科學(xué)編排考場(chǎng)座位。主考教師根據(jù)學(xué)生考試人數(shù)和試室情況，按照考試中心提供的座位編排軟件隨機(jī)編排好考試座位表，于開(kāi)考前向?qū)W生公布，避免了一小部分學(xué)生提前準(zhǔn)備的想法，可以減少學(xué)生考試作弊的機(jī)會(huì)。

（3）采取有效措施，防范學(xué)生考試作弊。嚴(yán)禁學(xué)生將與考試內(nèi)容有關(guān)的書(shū)本、筆記、復(fù)習(xí)資料等帶進(jìn)考場(chǎng);嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)、電子詞典等電子存儲(chǔ)工具進(jìn)入考場(chǎng)。已經(jīng)帶入考場(chǎng)的，不允許放在座位附近，必須按規(guī)定放在指定位置?？记霸俅蜗?qū)W生嚴(yán)明考場(chǎng)紀(jì)律和考場(chǎng)違紀(jì)處理辦法。在發(fā)放試卷的時(shí)候，可以嘗試了一些新的做法，如實(shí)行A、B卷制，S型排列，保證前后左右沒(méi)有相同試題，從形式上減少作弊的可能等。

（4）加大考場(chǎng)巡查力度?？荚囍行膱?jiān)持每考必巡，各學(xué)院實(shí)行交叉巡考制度，每場(chǎng)考試都會(huì)安排教學(xué)管理人員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員巡查考場(chǎng)。檢查的重點(diǎn)主要包括：監(jiān)考教師是否提前到位;監(jiān)考教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé);考試秩序是否良好;考場(chǎng)紀(jì)律是否嚴(yán)明等。

（5）嚴(yán)格懲罰制度。建立嚴(yán)格的監(jiān)督和申訴制度，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)的監(jiān)考人員，除點(diǎn)名批評(píng)外，還將上報(bào)學(xué)校按照相關(guān)規(guī)定處理;對(duì)違紀(jì)、作弊行為，絕不姑息縱容，既要嚴(yán)肅處理，又要透明公正，達(dá)到懲前毖后的效果，為學(xué)生提供公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，創(chuàng)造良好的考風(fēng)考紀(jì)氛圍。

3.4 考試形式多樣化，考試內(nèi)容科學(xué)化

在考試形式的設(shè)計(jì)上，要改變過(guò)去死記硬背的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試方式的多樣化。要改變過(guò)去一考定終身的方式，加強(qiáng)日常評(píng)價(jià)、平時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。不同課程、不同目的的考試，可以采用不同的考試方式，也可以多種考試方法并用。如現(xiàn)場(chǎng)模擬、即興演講、口頭辯論、大作業(yè)、小論文、調(diào)查報(bào)告等，都可以作為考核學(xué)生的方式。多樣化的考核方式不僅可以從多方面來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維方式，而且在一定程度上也可以緩解學(xué)生的考試的緊張情緒和心理負(fù)擔(dān)。

考試改革的關(guān)鍵是考試內(nèi)容的改革?？荚囶}型可根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，改變以往注重知識(shí)記憶的考核，轉(zhuǎn)而主要考查學(xué)生掌握知識(shí)的廣度、深度和運(yùn)用熟練程度，增加一些開(kāi)放性和綜合性的題型，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合的思考方式。對(duì)于理工類(lèi)學(xué)科，要根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，考試內(nèi)容可以適當(dāng)減少記憶內(nèi)容，主要側(cè)重理解、應(yīng)用，注重學(xué)生學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);而人文類(lèi)學(xué)科，可以適當(dāng)多考一些記憶性?xún)?nèi)容，但是要注意靈活應(yīng)用，適當(dāng)時(shí)候可以考慮開(kāi)卷考試、論文、調(diào)查報(bào)告等考核方式。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；考風(fēng)；考紀(jì)；應(yīng)對(duì)；考試作弊

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）11-0116

一、考風(fēng)考紀(jì)存在的問(wèn)題

目前考試類(lèi)型比較多，涉考人員學(xué)歷層次不齊，給組織考試帶來(lái)一定難度，特別是考風(fēng)考紀(jì)方面還有一些問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾方面：1. 在招生考試中存在著偷看、抄襲他人答案；帶夾帶進(jìn)入試場(chǎng)的現(xiàn)象。2. 考場(chǎng)內(nèi)外串通作弊?？忌c監(jiān)考員和服務(wù)人員串通一氣，互相勾結(jié)，讓其利用工作之便，把答案?jìng)魅肟紙?chǎng)，或把試卷帶出考場(chǎng)外讓人做題，也有人利用手機(jī)等通訊工具作弊。3. 考試工作人員放松對(duì)考場(chǎng)的管理。少數(shù)監(jiān)考員或其他考試工作人員，對(duì)工作不負(fù)責(zé)，對(duì)考生作弊、違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，甚至發(fā)現(xiàn)主考和巡視員前來(lái)巡查時(shí)，還向考生“通氣”，更為嚴(yán)重的是，在部分地方這種極不負(fù)責(zé)的行為仍很?chē)?yán)重，尤其是各縣市之間，各地區(qū)之間，各考場(chǎng)之間寬嚴(yán)不一，標(biāo)準(zhǔn)不一，有著明顯的地方主義傾向。4. 通過(guò)打招呼，甚至請(qǐng)客送禮，以求“關(guān)照”?，F(xiàn)在，有的考生或其親朋好友，在考前通過(guò)各種關(guān)系了解本場(chǎng)的監(jiān)考員或其他工作人員，提前打招呼或請(qǐng)客送禮，讓其在考場(chǎng)上對(duì)考生進(jìn)行“關(guān)照”，為考生舞弊提供了方便。

以上所提到的考生在考風(fēng)考紀(jì)中所存在的種種問(wèn)題，雖然在所有考生中尚屬極少數(shù)，但在社會(huì)上卻造成了很大的負(fù)面影響。因此，我們必須高度重視，下大力氣抓好招生考試中的考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

二、考試作弊的原因分析

1. 客觀原因

社會(huì)風(fēng)氣不正對(duì)誘發(fā)學(xué)生作弊具有不可推卸的責(zé)任。作為學(xué)生，他們一方面對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象深?lèi)和唇^，另一方面看到社會(huì)上一些者得到好處而未受到制裁，便試圖效仿，以期從中得到收益，這些現(xiàn)象的存在使學(xué)生的道德心理天平發(fā)生嚴(yán)重的傾斜。因此，在自己能力有限或?qū)W習(xí)努力程度不夠的情況下，便嘗試用作弊的方法蒙混過(guò)關(guān)或獲得高分。

由于教育教學(xué)的管理不善，教師不認(rèn)真履行工作職責(zé)的“作弊”行為是造成學(xué)生考試作弊的另一重要根源。首先，教師不認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容――備課“作弊”使學(xué)生厭學(xué)，到考試時(shí)容易以作弊應(yīng)對(duì)；其次，教師不認(rèn)真研究教學(xué)方法――講課“作弊”使學(xué)生不滿(mǎn)，導(dǎo)致在考試時(shí)往往以作弊發(fā)泄情緒；第三，監(jiān)考教師不認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)――監(jiān)考“作弊”，不注意維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，給有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生以可乘之機(jī)。

2. 主觀原因

一是學(xué)生平時(shí)不用功，學(xué)習(xí)不扎實(shí)。少數(shù)學(xué)生不思進(jìn)取，雖然對(duì)成績(jī)要求不高，但憑自己的實(shí)力很難完成高分目標(biāo)，為能順利升學(xué)甘冒風(fēng)險(xiǎn)。二是不自信，對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有信心，導(dǎo)致考場(chǎng)作弊。三是虛榮心和自尊心過(guò)強(qiáng)。有的學(xué)生總想使自己在各方面都比別人強(qiáng)，對(duì)大家都非?？粗氐膶W(xué)習(xí)成績(jī)更是如此，在自身實(shí)力達(dá)不到時(shí)就想通過(guò)作弊來(lái)滿(mǎn)足虛榮心。四是不平衡心理作怪。當(dāng)看到別人靠作弊取得好成績(jī)時(shí)，心理開(kāi)始不平衡，進(jìn)而也抱著僥幸心理效法。五是缺乏正確的考試觀和榮辱觀。沒(méi)有將考試看成是對(duì)自己知識(shí)掌握情況的一種檢查，而是為考試而考試，加之自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信精神的缺失和紀(jì)律觀念的淡薄，導(dǎo)致作弊行為的發(fā)生。

三、優(yōu)化考風(fēng)考紀(jì)的對(duì)策與思考

1. 抓好宣傳教育、建立誠(chéng)信機(jī)制

沒(méi)有考風(fēng)考紀(jì)的保障，就談不上考試的公平性，就影響招生考試的信譽(yù)度。因此，要把宣傳教育貫穿到招生考試工作的全過(guò)程。要利用各種方式，通過(guò)各種途徑，形成“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的輿論氛圍。第一，廣開(kāi)宣傳渠道，充分利用新聞媒體，采取多種有效形式，深入廣泛地把招生工作的政策和改革措施宣傳好。印發(fā)資料，向廣大考生宣傳招生考試的有關(guān)規(guī)定和處罰條例，在全社會(huì)造成從嚴(yán)治考，依法治考的強(qiáng)大聲勢(shì)；第二，加強(qiáng)報(bào)名管理和資格審查，堅(jiān)決防止弄虛作假等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。在報(bào)名點(diǎn)印發(fā)宣傳材料，使考生在報(bào)名時(shí)就能詳細(xì)了解招生考試的有關(guān)政策和規(guī)定；第三，加大招生考試部門(mén)與考生所在學(xué)校對(duì)考生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，為防止違紀(jì)、作弊現(xiàn)象的發(fā)生打下良好的基礎(chǔ)；第四，學(xué)校不僅要從制度的層面來(lái)解決學(xué)生的考試作弊問(wèn)題，還必須從道德和倫理的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，教育他們成為一個(gè)有誠(chéng)信的人。要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要建立學(xué)生誠(chéng)信的相關(guān)評(píng)價(jià)體系和管理體系，讓誠(chéng)信真正成為改變學(xué)生考試作弊現(xiàn)象泛濫的精神武器；第五，將歷年考生作弊違紀(jì)情況及處罰結(jié)果在校園中公示，以此警示廣大考生自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，不以身試法。

2. 強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)

考風(fēng)在一定程度上反映出學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的窗口，要想抓好考風(fēng)，必須從學(xué)風(fēng)、教風(fēng)全方位抓起。首先，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑營(yíng)造濃厚的求知氛圍，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究并解決改革過(guò)程中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，不斷推進(jìn)教改，增強(qiáng)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與學(xué)生和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要、發(fā)展需要之間的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。

教師是學(xué)校教學(xué)工作的主導(dǎo)，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重職責(zé)，向?qū)W生傳播知識(shí)應(yīng)注重教學(xué)方法和手段，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式、討論式等方法，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。

3. 嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理

各個(gè)環(huán)節(jié)教師都要嚴(yán)格要求自己，精益求精地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難者，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)落伍。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)和解決學(xué)生感到迷惑的各種問(wèn)題，因材施教，教書(shū)（下轉(zhuǎn)第122頁(yè)）（上接第116頁(yè)）育人，提高教學(xué)效果。

4. 加強(qiáng)考試管理

一是預(yù)防為主，教育為先，樹(shù)立正確的考試觀，針對(duì)一些考生想作弊過(guò)關(guān)的僥幸心理，切實(shí)搞好考前紀(jì)律教育，凈化考場(chǎng)環(huán)境是消除考生作弊動(dòng)機(jī)的重要手段。作為考試管理部門(mén)和學(xué)校有義務(wù)在考試前做好考試作弊危害性的教育，在全校形成一個(gè)良好的輿論環(huán)境。同時(shí)，張貼并宣講考場(chǎng)規(guī)則及違紀(jì)處理規(guī)定。監(jiān)考教師也要在考前認(rèn)真強(qiáng)調(diào)。通過(guò)這些方式，創(chuàng)造嚴(yán)肅氣氛，打消考生作弊動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生明確考試的目的和意義，明確考試分?jǐn)?shù)不僅對(duì)他們自己，對(duì)教師和學(xué)校有著更重要的督促和評(píng)價(jià)作用。二是嚴(yán)格監(jiān)考人員選撥與使用，加大監(jiān)考培訓(xùn)力度，是杜絕考試作弊行為，維護(hù)考試公正、公平的“第一關(guān)口”。監(jiān)考教師是抓好考風(fēng)的第一把關(guān)人，是學(xué)生作弊行為的第一監(jiān)控人、第一責(zé)任人，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有敬業(yè)精神的教師是維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律的最好“法官”。作弊行為的高發(fā)源于考場(chǎng)管理的松懈，因此，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考就成為減少作弊行為關(guān)鍵的一環(huán)。作為學(xué)校要切實(shí)做好監(jiān)考教師的選用與培訓(xùn)使其明確責(zé)任。作為招生部門(mén)要嚴(yán)格選聘并培訓(xùn)監(jiān)考人員，并努力提高監(jiān)考人員的工作報(bào)酬，因?yàn)楸O(jiān)考工作細(xì)心艱苦，責(zé)任重、風(fēng)險(xiǎn)大，必須讓其勞有所酬，勞有所得，要有一個(gè)統(tǒng)一的工酬標(biāo)準(zhǔn)，從而消除其消極情緒和怠工行為，從而有效地杜絕不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的發(fā)生。三是政府重視，齊抓共管，綜合治理是端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)的又一利器。

此外，我們應(yīng)協(xié)調(diào)各職能部門(mén)成立考風(fēng)考紀(jì)督察組積極參與到考風(fēng)考紀(jì)的巡視工作，一方面可以加大巡視工作的廣度和深度，另一方面又可促進(jìn)各部門(mén)對(duì)教學(xué)工作的了解與支持。（1）各級(jí)人民政府需加強(qiáng)對(duì)考試工作的導(dǎo)向，提高政府和教育行政部門(mén)對(duì)該項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)，利用行政手段，對(duì)考風(fēng)考紀(jì)工作加強(qiáng)監(jiān)督和管理。（2）堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的招生原則，進(jìn)一步加強(qiáng)和改革作風(fēng)建設(shè)，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)的干擾，反腐倡廉，廉潔自律，維護(hù)招生考試工作的信譽(yù)。各類(lèi)涉考人員必須規(guī)范其自身的工作行為，依法依規(guī)辦事。對(duì)監(jiān)考員及相關(guān)工作人員中違紀(jì)行為要嚴(yán)肅查處，真正起到強(qiáng)有力的約束作用和威懾作用。（3）利用媒體強(qiáng)化宣傳，對(duì)違紀(jì)作弊案件進(jìn)行新聞曝光，營(yíng)造“ 誠(chéng)信考試”的社會(huì)輿論氛圍。（4）公安部門(mén)在招生考試工作中要嚴(yán)肅認(rèn)真地配合招生部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校嚴(yán)把戶(hù)籍關(guān)、身份證關(guān)，既要防止監(jiān)守自盜，又要對(duì)出具偽證者嚴(yán)肅查處。（5）招生考試部門(mén)要加大現(xiàn)代化考試設(shè)備的投資力度，考場(chǎng)使用相關(guān)電子設(shè)備對(duì)考生攜帶物品進(jìn)行檢查，以防止考生將手機(jī)等嚴(yán)禁物品帶入考場(chǎng)，同時(shí)開(kāi)考時(shí)可打開(kāi)電子信號(hào)屏蔽設(shè)備對(duì)信號(hào)進(jìn)行屏蔽。及時(shí)遏制現(xiàn)代通訊工具的作弊作為，真正實(shí)現(xiàn)“魔高一尺，道高一丈”。

篇4

一、提高認(rèn)識(shí)，以高度的政治責(zé)任感和使命感，積極做好誠(chéng)信考試宣傳教育工作

今年是特殊而重要的一年，下半年將召開(kāi)黨的“”。在此關(guān)鍵時(shí)期，狠抓國(guó)家教育考試安全管理，確保高考萬(wàn)無(wú)一失，努力營(yíng)造和諧穩(wěn)定的良好氛圍，是當(dāng)前我省教育系統(tǒng)、招生考試戰(zhàn)線(xiàn)重中之重的政治任務(wù)。就全國(guó)而言，當(dāng)前國(guó)家教育考試面臨著前所未有的復(fù)雜而嚴(yán)峻的環(huán)境和形勢(shì)，考試安全事件時(shí)有發(fā)生，團(tuán)伙舞弊行為愈發(fā)猖獗，不法分子利用高科技作弊呈團(tuán)伙化、網(wǎng)絡(luò)化、專(zhuān)業(yè)化、高科技化態(tài)勢(shì)，個(gè)別公職人員事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家教育考試的形象、聲譽(yù)和公信力，嚴(yán)重威脅國(guó)家教育考試的安全。加之我省高考的規(guī)模仍在擴(kuò)大，考試的組織和管理難度進(jìn)一步加大。工作中若稍有不慎，就容易影響考試的安全和公平公正，甚至可能誘發(fā)危及社會(huì)穩(wěn)定大局的惡性事件。對(duì)此，全省各級(jí)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)、各有關(guān)學(xué)校必須高度重視，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)做好今年招生考試工作，特別是認(rèn)真做好誠(chéng)信考試教育、考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育工作的重要性、必要性。要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的宣傳教育，積極營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮、違紀(jì)舞弊可恥”的良好考試氛圍，以利于實(shí)現(xiàn)風(fēng)清氣正、“平安高考”的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位

為使今年集中開(kāi)展誠(chéng)信考試教育和考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育工作落到實(shí)處，收到實(shí)效，各級(jí)教育行政部門(mén)、招生考試機(jī)構(gòu)、各有關(guān)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，層層做實(shí)做細(xì)，工作盡職到位。

1.各級(jí)教育行政部門(mén)主管招生考試工作的負(fù)責(zé)人是此項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，要負(fù)責(zé)組織好本地開(kāi)展此項(xiàng)工作的任務(wù)布置和檢查落實(shí)。各涉考中學(xué)的校長(zhǎng)，是組織和做好本校宣傳教育工作的直接責(zé)任人。

2.逐級(jí)組織開(kāi)展做好專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育工作的培訓(xùn)。高考前，各市對(duì)縣（市、區(qū)）、縣（市、區(qū)）對(duì)轄區(qū)內(nèi)各中學(xué)特別是考點(diǎn)學(xué)校，各中學(xué)對(duì)全體考生、教師，各考點(diǎn)學(xué)校對(duì)全體涉考人員，要分級(jí)進(jìn)行一次誠(chéng)信考試及考風(fēng)考紀(jì)宣傳教育培訓(xùn)。

3.專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育活動(dòng)以中學(xué)或班級(jí)為單位集中進(jìn)行。宣傳教育的面要覆蓋到每一名考生和監(jiān)考教師、考務(wù)工作人員。

三、精心籌劃，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容翔實(shí)的宣傳教育活動(dòng)

在高考前各有關(guān)中學(xué)要制訂此次集中開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育的具體方案，要通過(guò)形式多樣、內(nèi)容翔實(shí)的宣傳教育活動(dòng)，形成浩大聲勢(shì)，做到讓所有考生和監(jiān)考教師、考試工作人員對(duì)高考各項(xiàng)規(guī)定、違規(guī)處理辦法、誠(chéng)信考試的基本要求等內(nèi)容應(yīng)知盡知，促使廣大考生和考試工作人員在參與高考過(guò)程中對(duì)違紀(jì)舞弊“不愿為”；要通過(guò)誠(chéng)信考試教育，通過(guò)對(duì)教育部新修訂的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》的宣傳，以及對(duì)已查處的違紀(jì)舞弊典型案例的曝光警示宣傳教育，促使廣大考生和所有考試工作人員在參與高考過(guò)程中對(duì)違紀(jì)舞弊“不敢為”，從而營(yíng)造濃厚的遵章守紀(jì)、\信應(yīng)試、風(fēng)清氣正的高考氛圍。

第一，各地招生考試機(jī)構(gòu)、各有關(guān)中學(xué)，在集中宣傳教育期間，要充分依托報(bào)紙、電臺(tái)、電視、互聯(lián)網(wǎng)站、招生考試信息平臺(tái)（包括官方網(wǎng)站、QQ群、微博客群、貼吧、論壇等）等媒體形式，圍繞今年誠(chéng)信考試、考風(fēng)考紀(jì)的一系列新規(guī)定、新措施和新要求，分專(zhuān)題、抓重點(diǎn)、連續(xù)多次的開(kāi)展政策、解讀直播、互動(dòng)答疑、正面引導(dǎo)及違紀(jì)違規(guī)警示教育宣傳活動(dòng)。

第二，各中學(xué)要面向所有高考考生和考務(wù)工作人員，于6月2日臨考前集中進(jìn)行一次誠(chéng)信考試、遵章守紀(jì)的教育和宣誓活動(dòng)，每一名考生都要簽訂《誠(chéng)信考試承諾書(shū)》，每一位參與考試的監(jiān)考教師、考務(wù)工作人員都要簽訂《誠(chéng)信施考責(zé)任書(shū)》。同時(shí)，利用集中教育、宣誓活動(dòng)時(shí)機(jī)，以班級(jí)為單位向所有考生發(fā)放《2017年普通高考考生必讀》（由省教育考試院編?。┘氨镜乇拘＞幱〉恼\(chéng)信考試專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育冊(cè)頁(yè)，并由班主任負(fù)責(zé)召集開(kāi)展一次誠(chéng)信考試的主題班會(huì)活動(dòng)。

篇5

當(dāng)前,隨著學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力的增大,社會(huì)上的一些不良因素不斷地滲透到高校,嚴(yán)重影響了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使得高校考試作弊現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,考風(fēng)急轉(zhuǎn)直下,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已不像往日那樣認(rèn)真、刻苦,對(duì)考試也不再有壓力,而是在考試上玩弄著種種“小聰明”,如:考前想方設(shè)法找老師套題;考中各顯其能,從講話(huà)、傳遞紙條、換卷到他人代考;考后軟纏硬磨要求教師加分,等等。這些不良的考風(fēng)嚴(yán)重干擾著學(xué)校正常的教學(xué)秩序,影響到教學(xué)質(zhì)量的提高,不能不讓人為之震撼和擔(dān)憂(yōu)。教育要發(fā)展,人才要培養(yǎng),端正考風(fēng)已迫在眉睫。下面我就端正考風(fēng)問(wèn)題談?wù)務(wù)J識(shí)。

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.1明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

從新生入學(xué)起,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和愛(ài)國(guó)主義教育,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。對(duì)一些存在強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益、追求物質(zhì)享樂(lè)、缺乏奉獻(xiàn)精神等問(wèn)題的學(xué)生,我們要積極進(jìn)行教育和引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,明確學(xué)習(xí)目的,以端正的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

1.2增強(qiáng)責(zé)任感,啟迪學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

醫(yī)學(xué)院校歷來(lái)都存在著課程多、分量重、死記硬背多等現(xiàn)象,認(rèn)為學(xué)醫(yī)難、學(xué)醫(yī)苦,在學(xué)生中畏難情緒較為普遍。面對(duì)這種情況,我們要讓學(xué)生走向社會(huì)、了解國(guó)情,明白自己肩負(fù)的重任,讓他們感覺(jué)到對(duì)自己未來(lái)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任感,培養(yǎng)他們堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力,啟迪學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn),找出一條能發(fā)揮自己最大優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)路子。

2.嚴(yán)格教學(xué)管理

2.1規(guī)范教學(xué)秩序,試行“考教分離”。

在考試管理中,我們要規(guī)范教學(xué)秩序,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范化,改進(jìn)原有的考試制度,積極實(shí)行“考教分離”的管理辦法,形成以建立試題庫(kù),考試與教學(xué)完全分離,基礎(chǔ)課及主干學(xué)科實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試,任課老師不參與考試的具體工作或由學(xué)校教學(xué)部門(mén)牽頭組織集中命題,部分利用試題庫(kù),任課老師參與考試工作的部分環(huán)節(jié),采用流水作業(yè)式閱卷等辦法,進(jìn)而避免考試試題上的舞弊或教師給“人情分”的不良現(xiàn)象,以保證考試的公正性。

2.2強(qiáng)化考試實(shí)施過(guò)程中的管理。

在這項(xiàng)工作中,我們要以監(jiān)考老師為重點(diǎn),因?yàn)樗麄兪强荚噷?shí)施過(guò)程的執(zhí)行者和監(jiān)督者,成立分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的考試領(lǐng)導(dǎo)小組,考場(chǎng)設(shè)立主監(jiān)考、監(jiān)考,每個(gè)考場(chǎng)不少于3名監(jiān)考老師,建立嚴(yán)格的巡視制度。監(jiān)考認(rèn)真與否對(duì)考試的質(zhì)量的高低有著重要的影響,因此,監(jiān)考老師要有明確的監(jiān)考職責(zé),重視監(jiān)考的工作態(tài)度,時(shí)刻注意自己在考場(chǎng)中的行為規(guī)范,不能有任何瀆職表現(xiàn)。對(duì)監(jiān)考老師也要實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在監(jiān)考過(guò)程中,要嚴(yán)肅認(rèn)真,一身正氣,讓學(xué)生自覺(jué)打消作弊的想法。當(dāng)然監(jiān)考老師必須不斷提高自身的監(jiān)考素質(zhì),對(duì)一些考試的原則、方法,以及考試心理等知識(shí)有充分的了解,這樣才能把握好監(jiān)考的尺度,保證監(jiān)考的質(zhì)量。

2.3加大違紀(jì)的處罰力度。

“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。在處理違反考風(fēng)考紀(jì)的過(guò)程中,我們要建立一整套嚴(yán)格可行的制度和辦法,對(duì)違紀(jì)的處理要嚴(yán)、要準(zhǔn)、要及時(shí),既起到對(duì)學(xué)生的教育作用,又使考風(fēng)得到端正。對(duì)監(jiān)考人員要充分放權(quán),在考試中一經(jīng)所在考場(chǎng)的幾位監(jiān)考老師確定有舞弊行為,主監(jiān)考即可根據(jù)處罰條例迅速作出仲裁決定,其他非有關(guān)人員不得干預(yù)。在處罰力度上做到該記過(guò)的記過(guò),該開(kāi)除的開(kāi)除,以形成一種對(duì)舞弊者的威懾力。同時(shí),在處罰的過(guò)程中,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)要積極支持和配合,以增強(qiáng)監(jiān)考老師端正考風(fēng)的信心。

2.4提倡學(xué)生相互監(jiān)督。

在管理上,學(xué)生的考紀(jì)情況要與學(xué)生的榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等掛鉤,增強(qiáng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),提倡學(xué)生對(duì)違反考風(fēng)考紀(jì)的現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào),有關(guān)部門(mén)要正確對(duì)待學(xué)生對(duì)考試所反映的問(wèn)題,及時(shí)、認(rèn)真地提出處理意見(jiàn),使學(xué)生積極自覺(jué)地參與到治理考風(fēng)的工作中去。

3.搞好教學(xué)改革

3.1改變舊的教學(xué)模式。

由于學(xué)生歷來(lái)接受的是以傳授理論知識(shí)為基本目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式,這個(gè)模式只注意學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而忽視了他們智能的培養(yǎng),使得學(xué)生缺乏實(shí)際的工作能力。

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外試行的“以問(wèn)題為中心”醫(yī)學(xué)教學(xué)模式,反映出一種完全不同于傳統(tǒng)的教育思想,其目的是以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授向智能培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,教學(xué)上建立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生早接觸臨床,盡快地把學(xué)生從單一的理論教授中解脫出來(lái),讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和消化理論上所學(xué)習(xí)的知識(shí),以提高他們主動(dòng)吸取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

針對(duì)醫(yī)學(xué)課程多而重的實(shí)際情況,我們要從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),就必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,在調(diào)整中要努力做到精而新,避免課程內(nèi)容的重復(fù),處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系,處理好經(jīng)典理論與最新成就的關(guān)系,盡量以最少的學(xué)時(shí)把學(xué)生引進(jìn)新知識(shí)的大門(mén),讓學(xué)生有更多的時(shí)問(wèn)和精力去豐富和鞏固自己的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

以上從教、學(xué)、管理三個(gè)方面綜合談了對(duì)端正考風(fēng)的認(rèn)識(shí)。端正考風(fēng)是一項(xiàng)艱巨而重要的工作,在實(shí)施中還需要全社會(huì)的支持,各有關(guān)部門(mén)的通力合作,健全的教育法規(guī)。相信通過(guò)各方的共同努力,不良的考風(fēng)一定會(huì)得到有效的遏制和糾正,一個(gè)奮發(fā)向、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好風(fēng)氣一定會(huì)形成。

參考文獻(xiàn):

篇6

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；人文；學(xué)籍

一、獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在的主要亟侍解決的問(wèn)題

1.生源質(zhì)量日趨下滑

近年來(lái)，隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展與壯大，在招生計(jì)劃、學(xué)生生源日漸減少的情況下，各個(gè)學(xué)校的生源質(zhì)量呈大幅度下滑，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，加上遠(yuǎn)離父母的自由學(xué)習(xí)生活，自我控制能力差，上課遲到，早退、課堂中玩手機(jī)、睡覺(jué)的情況日趨嚴(yán)重。不備考，不復(fù)習(xí)，考試作弊現(xiàn)象比比皆是，直接影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.學(xué)習(xí)無(wú)用論的思想彌漫

現(xiàn)在社會(huì)上的學(xué)習(xí)無(wú)用論、什么拼爹的時(shí)代等一系列的說(shuō)法對(duì)學(xué)生關(guān)生了負(fù)面影響，一些學(xué)生之所以來(lái)學(xué)校，沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，缺乏自我人生定位。把學(xué)習(xí)當(dāng)成完成家長(zhǎng)的任務(wù)，自己也沒(méi)有目標(biāo)，不想學(xué)，不曉得學(xué)，只想混個(gè)畢業(yè)證。

二、從學(xué)生管理工作著手，改變現(xiàn)狀促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)

1.樹(shù)立品牌，因材施教

獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦十多年，相當(dāng)一部分學(xué)校已形成了自身的辦學(xué)特色和人才特色，因獨(dú)立學(xué)院招收的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)介與普通高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間，那么，我們培養(yǎng)的就是實(shí)用性人才，這樣的人才一方面要有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，有比較強(qiáng)的發(fā)展后勁。另一方面要重點(diǎn)訓(xùn)練掌握最常用的專(zhuān)業(yè)技能，在運(yùn)用方向上形成特色，讓他們步入社會(huì)后能很快被用人單位所接受。

2.建立學(xué)風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系

（1）建立學(xué)院、班級(jí)二級(jí)檢查、監(jiān)督機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生考勤、請(qǐng)假、作息等各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)制，全面督導(dǎo)教學(xué)、管理、宿舍等環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮素質(zhì)導(dǎo)師、學(xué)生會(huì)干部和入黨積極分子的作用，每天檢查學(xué)生上課、作息等情況，定時(shí)張榜公布檢查結(jié)果，及時(shí)處理存在的問(wèn)題。

（2）在全院開(kāi)展“樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，展班級(jí)風(fēng)采”活動(dòng)。制定班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生獲獎(jiǎng)、開(kāi)展活動(dòng)、班級(jí)平均成績(jī)、宿舍衛(wèi)生、教室學(xué)習(xí)氛圍、曠課、遲到、早退、晚歸、徹夜不歸、在外住宿等，作為評(píng)選優(yōu)秀班集體的重要指標(biāo)。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過(guò)書(shū)信、電話(huà)等方式及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院管理意見(jiàn)，懇請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀，和學(xué)風(fēng)建設(shè)的后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

3.加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)成才

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上、立志成才的遠(yuǎn)大理想；對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，愛(ài)國(guó)主義教育，誠(chéng)信教育，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力；針對(duì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問(wèn)題，開(kāi)展單獨(dú)談話(huà)、訓(xùn)導(dǎo)等行之有效的思想教育工作，切實(shí)解決學(xué)生深層次的思想困惑和存在的實(shí)際問(wèn)題。

（2）深入學(xué)生，掌握其心理動(dòng)態(tài)，注重心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決其困惑，引導(dǎo)學(xué)生以健康、積極的心理狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、成才等切身問(wèn)題。

（3）加強(qiáng)職業(yè)生涯教育和成才發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生以成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，形成理性的遠(yuǎn)景學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）充分利用宣傳陣地，通過(guò)對(duì)典型事例或反面教材的剖析，以正面教育為主要途徑，啟發(fā)和提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習(xí)自覺(jué)性。在大學(xué)生中開(kāi)展“每周一星”優(yōu)秀典型宣傳活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，報(bào)道、宣傳優(yōu)秀在校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才經(jīng)歷，引導(dǎo)青年學(xué)子以典型為目標(biāo)，文明生活、健康成才。

4.推動(dòng)人文活動(dòng)建設(shè)

（1）推動(dòng)學(xué)院人文活動(dòng)建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)院的教室建立一些警示學(xué)生、烘托氣氛的名人名言標(biāo)語(yǔ)牌；多途徑宣傳學(xué)生中的先進(jìn)典型，營(yíng)造“學(xué)先進(jìn)，樹(shù)榜樣”的氛圍。開(kāi)展以“學(xué)風(fēng)伴我行，和諧一家親”為主題的文明宿舍、文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造和諧向上的集體氛圍。

（2）通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)組織各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題討論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)各學(xué)生組織開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的各種活動(dòng)。

5.結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)

制訂大學(xué)生科研活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，引導(dǎo)大學(xué)生積極開(kāi)展科研活動(dòng)，開(kāi)辦好傳統(tǒng)的大學(xué)生科技文化節(jié)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)舉辦大學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本功大賽，以“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生科研成果評(píng)選”為載體，做好學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)和科研興趣。

6.建立激勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)措施落到實(shí)處

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)各方面工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)表彰的基礎(chǔ)上，總結(jié)表彰階段將對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，為我院爭(zhēng)光的集體和個(gè)人予以表彰。優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)班每年級(jí)一個(gè)，優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人按各班學(xué)生總?cè)藬?shù)的5%評(píng)選。

7.學(xué)籍管理工作著手，從以下幾個(gè)方面促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)

（1）考核形式多樣化，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)測(cè)和考核。教師要根據(jù)課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，綜合運(yùn)用學(xué)生的到課率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、開(kāi)閉卷等多種考核形式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。提高平時(shí)成績(jī)占課程總評(píng)成績(jī)的比例，以減少一次性考試帶來(lái)的片面性，將考核結(jié)果貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（2）實(shí)施學(xué)分置換的管理辦法。為鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加相關(guān)的其他活動(dòng)，更好地個(gè)性化發(fā)展和提升職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)學(xué)生在校期間取得的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)等其他成果，準(zhǔn)予申請(qǐng)相關(guān)課程免修，或置換不及格課程。

（3）加大年度學(xué)籍處理工作力度。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，便于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，順利完成學(xué)業(yè)。每學(xué)期都會(huì)做學(xué)業(yè)清理，將學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況告之本人與家長(zhǎng)，并在每年秋節(jié)學(xué)期作學(xué)籍處理。對(duì)達(dá)到學(xué)籍處理的學(xué)生務(wù)必做到交接好、安排好。嚴(yán)格按學(xué)籍管理辦法執(zhí)行。

篇7

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)，文化，感恩，服務(wù)

煙臺(tái)南山學(xué)院作為南山集團(tuán)投巨資興辦的民辦高等院校，在短短二十年的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，不僅為社會(huì)輸送了數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的各類(lèi)人才，而且成為名副其實(shí)的人才培養(yǎng)基地，每年都吸引數(shù)以萬(wàn)計(jì)的莘莘學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)成才。目前，學(xué)院僅在校大學(xué)生就有3萬(wàn)余人，他們作為當(dāng)代社會(huì)青年中的優(yōu)秀群體，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)、振興民族的重要使命，其知識(shí)文化水平和思想道德素質(zhì)直接影響個(gè)人的全面發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。煙臺(tái)南山學(xué)院結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型、技能型的辦學(xué)定位，學(xué)風(fēng)建設(shè)也走了一條特色發(fā)展的道路。南山學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體思路是：樹(shù)立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的工作理念，以落實(shí)生涯規(guī)劃和加強(qiáng)形勢(shì)教育為切入點(diǎn)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)；以強(qiáng)化工作為突破口，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；以學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以?xún)?yōu)良學(xué)風(fēng)“示范班級(jí)”創(chuàng)建和考驗(yàn)俱樂(lè)部為載體，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大教師的引領(lǐng)作用、學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用和學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣作用，營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)要形成齊抓共管的局面：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)方案的制定；教務(wù)處學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃的落實(shí)和總結(jié)；任課老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)治教，認(rèn)真搞好教學(xué)；各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施，把學(xué)生引導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提高上來(lái)；學(xué)生黨員要積極配合團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳工作，認(rèn)真組織各班深入開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的系列活動(dòng)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生建設(shè)活動(dòng)中的新情況、新問(wèn)題；各班班團(tuán)干部要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?？偨Y(jié)煙臺(tái)南山學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強(qiáng)文化建設(shè)、開(kāi)展感恩教育，做好學(xué)生服務(wù)幾個(gè)方面入手：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。

煙臺(tái)南山學(xué)院在高職教育基礎(chǔ)上形成的一貫注重實(shí)踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，決定了“技能型、應(yīng)用型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，南山學(xué)院成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了煙臺(tái)南山學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、教輔人員三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)由主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓、教輔人員具體抓的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。二是制度規(guī)范，煙臺(tái)南山學(xué)院相繼出臺(tái)了《煙臺(tái)南山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》等系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，通過(guò)綜合運(yùn)用各種規(guī)章制度，把引導(dǎo)與約束、提倡與反對(duì)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)，褒揚(yáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是強(qiáng)化課堂管理，落實(shí)教風(fēng)建設(shè)。校督學(xué)辦公室檢查落實(shí)教學(xué)授課情況，任課教師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)抓課堂秩序，班主任進(jìn)課堂聽(tīng)課、查課，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，推行輔導(dǎo)員每周五次進(jìn)課堂聽(tīng)課制度和分管院長(zhǎng)、任課教師、輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，選拔高年級(jí)學(xué)生黨員干部擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開(kāi)展“黨員一幫一”、“班級(jí)一幫一”、“名生講壇”活動(dòng)，取得良好效果。四是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，開(kāi)展誠(chéng)信應(yīng)考系列教育活動(dòng)，推行誠(chéng)信應(yīng)考承諾制度和“作弊可恥”簽名活動(dòng)，規(guī)范了考風(fēng)，凈化了學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)氛圍。

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一是開(kāi)展 “文明校園、陽(yáng)光校園、綠色校園、和諧校園”四園建設(shè)。校園建筑簡(jiǎn)約樸素，圖書(shū)館、校史館、實(shí)訓(xùn)室、各處園林、古今中外名人肖像、名言警句與花壇湖水相映成趣，發(fā)揮著“桃李無(wú)言，下自成蹊”的育人效果。二是開(kāi)展黨、團(tuán)、班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生黨支部、班團(tuán)委圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展“我的大學(xué)目標(biāo)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”懇談會(huì)、主題班會(huì)、演講賽等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)科特色，人文學(xué)院開(kāi)展了“不同的語(yǔ)言編制同一個(gè)夢(mèng)想”外語(yǔ)角活動(dòng)，商學(xué)院成立了“學(xué)習(xí)與管理經(jīng)驗(yàn)交流協(xié)會(huì)”。三是突出動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。以科研創(chuàng)新為起點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者做報(bào)告、開(kāi)講座，為廣大師生奉上精彩的學(xué)術(shù)盛宴，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍。學(xué)校設(shè)有機(jī)械、機(jī)電、汽車(chē)、電子、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心四處，二級(jí)學(xué)院共設(shè)有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室155個(gè)，近年來(lái)學(xué)校連續(xù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入，擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比例，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)工程與產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車(chē)間、工作現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問(wèn)題的能力。四是是鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年每一專(zhuān)業(yè)都要精選一項(xiàng)省級(jí)以上政府部門(mén)或行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目；每年的“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽；爭(zhēng)取地方政府的支持，做好國(guó)際勞工組織推廣的SYB（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）項(xiàng)目；幫助學(xué)生融入各地政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力搭建更廣闊的平臺(tái)，極大提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，南山學(xué)院通過(guò)感恩教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們將感恩圖報(bào)與個(gè)人奮斗結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從“知恩”到“感恩”，從“感恩”到“報(bào)恩”，從而把感恩轉(zhuǎn)化為人生成長(zhǎng)、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)而成長(zhǎng)為本領(lǐng)高強(qiáng)、品德高尚、事業(yè)成功的優(yōu)秀人才。一是開(kāi)展“感恩父母、感恩母校、感恩社會(huì)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，從內(nèi)驅(qū)力上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)刻苦求學(xué)之風(fēng)。二是對(duì)邊疆地區(qū)學(xué)生和困難學(xué)生開(kāi)展幫扶、救助活動(dòng)，通過(guò)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助和就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展就業(yè)前景分析和擇業(yè)規(guī)劃，幫助他們安心學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，順利完成學(xué)業(yè)。三是深入開(kāi)展談心制度，輔導(dǎo)員每周深入宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，并設(shè)立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展一對(duì)一談心或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能感。從大一入學(xué)即開(kāi)展專(zhuān)升本、考研教育，為學(xué)生選配升本、考研優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，舉辦專(zhuān)題報(bào)告。

四、服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一是開(kāi)展“小管束，大服務(wù)”以生為本的服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建民主平等、和諧溫馨的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。南山學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，服務(wù)中心分設(shè)8個(gè)窗口，來(lái)自學(xué)生處、后勤處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處和考務(wù)中心5個(gè)行政部門(mén)的14名老師每天為學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)、提供咨詢(xún)服務(wù)，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)籍異動(dòng)、各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)考試等。前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生高興地說(shuō)：“一站式的服務(wù)與咨詢(xún)解決了我們不懂流程、來(lái)回跑部門(mén)的難題，節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率?！倍情_(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，煙臺(tái)南山學(xué)院出臺(tái)了《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃》、《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生班級(jí)導(dǎo)師制管理規(guī)定》，為每個(gè)班級(jí)配備一名專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，建立了一支以專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師為主、輔導(dǎo)員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程以及開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

篇8

啤酒烤鴨主要由牛奶、冰糖、蜂蜜、無(wú)花果、百合、紫草、丁香、草果、肉桂、當(dāng)歸、參須等，多種高檔名貴香料，經(jīng)特殊的制作工藝精制而成，它與爆烤鴨、饞嘴鴨、吊爐式烤鴨以及假冒本品牌的烤鴨有根本上的區(qū)別。本烤鴨外皮呈焦黃狀、皮脆、肉嫩，味道美。此方法為專(zhuān)利發(fā)明，在北京，廣東等星級(jí)酒店里采用，深受?chē)?guó)內(nèi)和海外朋友的好評(píng)。

成本及利潤(rùn)分析：按基本價(jià)格，每只袋裝冷凍鴨(各地冷藏市場(chǎng)均有銷(xiāo)售)的進(jìn)價(jià)按1.3公斤價(jià)格5.92，做成烤鴨后每只零售在15元，除去佐料及設(shè)備折舊后的利潤(rùn)在每只8元，保守估計(jì)每日可店售60只，外賣(mài)50只，每日毛利潤(rùn)880元，一個(gè)月即880X30=26400元，一年即26400×12=316800元，按最最保守估計(jì)，扣除稅收(包括：工資、水電、門(mén)店租金)以及其他不可預(yù)測(cè)因素導(dǎo)致的費(fèi)用，每年利潤(rùn)不會(huì)低于20萬(wàn)元。并且鴨油作為一種動(dòng)物油，一公斤5至8元，可將木炭、水、電等費(fèi)用抵消。由此看來(lái)，開(kāi)家烤鴨店是一項(xiàng)投資小見(jiàn)效快的好生意，一年四季如此，沒(méi)有淡季與旺季之分。

技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，一學(xué)就會(huì)，一上馬就賺錢(qián)。依據(jù)我們調(diào)查取來(lái)的全國(guó)價(jià)格平均來(lái)計(jì)算，每只烤鴨的利潤(rùn)當(dāng)在5到7元之間，兩者平均6元每只。至于銷(xiāo)售數(shù)量、有些店銷(xiāo)售狀況最少的每天可售一百多只，一般200多只，多則每天銷(xiāo)售500只。其銷(xiāo)售方式以店售為主，外賣(mài)及批發(fā)相結(jié)合，分銷(xiāo)網(wǎng)點(diǎn)越售越多，一般一個(gè)月可收回投資。

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篇9

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；教學(xué)；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。古人云:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑?！眱?yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍,制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延，使處于其中的學(xué)生感到壓力,產(chǎn)生緊迫感，起到鞭策作用；同時(shí)，它也是一種動(dòng)力，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生能積極進(jìn)取、努力向上,起到激勵(lì)作用；它還是一種凝聚力,樹(shù)立起一種優(yōu)秀的品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，起到統(tǒng)領(lǐng)作用。由此可見(jiàn)，學(xué)風(fēng)對(duì)于世界觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生有著潛移默化的影響。與此同時(shí)，學(xué)風(fēng)更是鑄就學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的堅(jiān)強(qiáng)防線(xiàn)，而且對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、知名度和美譽(yù)度都有著重要的標(biāo)識(shí)作用。

一學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題

學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，學(xué)習(xí)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)調(diào)查并參考我校的《學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告》，發(fā)現(xiàn)目前我校學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著一些比較典型的具體問(wèn)題。1.課業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面比較嚴(yán)重的問(wèn)題有。近50%的學(xué)生偶爾出現(xiàn)上課前未完成作業(yè)，上課遲到或早退，未經(jīng)教師同意上課使用電子通訊設(shè)備，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒，曠課、考試不及格，還有網(wǎng)癮等。學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面比較嚴(yán)重的問(wèn)題是作業(yè)抄襲，其次是考試違紀(jì)和作弊。2.師生間的互動(dòng)交流頻率很低，尤其是在與教師討論課程教學(xué)與學(xué)習(xí)、與教師合作科研項(xiàng)目這些重要的實(shí)質(zhì)流形式非常缺乏。師生間缺乏基本的溝通和交流，學(xué)生既得不到來(lái)自老師的及時(shí)、足量的指引，教師也因?yàn)椤斑h(yuǎn)離”學(xué)生限制了自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)受阻。3.學(xué)生課外學(xué)習(xí)無(wú)論是投入時(shí)間還是參與頻率都不足。除上課外，被抽樣的學(xué)生花在課后學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常有限，半數(shù)以上學(xué)生平均每天用于課后作業(yè)或閱讀的時(shí)間不到1小時(shí)，約30%的學(xué)生從來(lái)不去圖書(shū)館。4.學(xué)生參與以愉悅身心為主要目的的娛樂(lè)活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)比例很高，其次是學(xué)生自己組織的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)校組織的學(xué)工方面的活動(dòng)，但科研活動(dòng)的參與度很低，被抽樣學(xué)生約80%從未參加過(guò)科研項(xiàng)目，約60%的學(xué)生從未參加過(guò)學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新競(jìng)賽。總而言之，學(xué)生缺乏科研的參與興趣和參與能力。結(jié)合上述四個(gè)問(wèn)題，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)就相對(duì)比較明確了。法國(guó)的埃德加富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中寫(xiě)到：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)是多種因素的綜合體，包括建立在動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；建立在策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”；建立在責(zé)任和意志基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。

二對(duì)校風(fēng)建設(shè)的探討與分析

鑒于此，對(duì)促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些方式方法進(jìn)行了反思，現(xiàn)從以下四個(gè)方面進(jìn)行探討和分析。

（一）加強(qiáng)課堂管理，充分調(diào)動(dòng)教師的課堂責(zé)任感

和學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生“想學(xué)”加強(qiáng)教師和學(xué)生的思想政治教育，端正教師和學(xué)生的態(tài)度[2]。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)并不僅僅是互相完成任務(wù)，而是教與學(xué)雙方彼此肩負(fù)著的歷史使命和責(zé)任，也是個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。如果教師和學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)大的內(nèi)心源動(dòng)力去改善現(xiàn)狀。在謀求改善的過(guò)程中，學(xué)校給與積極的引導(dǎo)、培訓(xùn)和鼓勵(lì)，讓教師重育人會(huì)教書(shū)，學(xué)生重發(fā)展想學(xué)習(xí)，“想學(xué)”會(huì)教，從而促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)風(fēng)改善。而實(shí)現(xiàn)這一步最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校有歸宿感和認(rèn)同感。在安全和認(rèn)同的環(huán)境中，能激發(fā)出教師和學(xué)生這兩大優(yōu)良群體的無(wú)限潛力。

（二）適度幫學(xué)生把緊課外時(shí)間，提高學(xué)生課外學(xué)

習(xí)投入，促使學(xué)生“能學(xué)”目前學(xué)生課外學(xué)習(xí)參與度比較低,主要是課外不愿學(xué)、不知道學(xué)什么、不知道怎么學(xué)，畏難情緒導(dǎo)致逃避行為。其實(shí)每一個(gè)在逃避中的學(xué)生，對(duì)自己的行為都是心存內(nèi)疚和自責(zé)的，但或因缺乏自制力或因缺乏學(xué)習(xí)力而讓自己放任自流。而大學(xué)里，看著學(xué)生上自習(xí)的模式已經(jīng)不適應(yīng)，但如果教師把作業(yè)的難度、量、答疑、批改和反饋?zhàn)龅轿?，學(xué)生管理的老師把課余時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他類(lèi)型活動(dòng)設(shè)置合理，并用制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和評(píng)定，營(yíng)造不得不學(xué)的大氛圍，是可以促使學(xué)生“能學(xué)”起來(lái)的。

（三）把科研參與度列為學(xué)生綜合評(píng)定的指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”

參與科研是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，催生課堂上學(xué)到的知識(shí)種子，開(kāi)花結(jié)果。在這孕育的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)以致用，學(xué)生逐步掌握起將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力，體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)出的快樂(lè)和成就，做到“會(huì)學(xué)”。各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、科研課題等都是可以依托的平臺(tái)。與此同時(shí)，可以把科研參與情況列入培養(yǎng)計(jì)劃，成為必修內(nèi)容，用制度去約束學(xué)生的投入，這也是培養(yǎng)應(yīng)用型和研究型人才的一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，會(huì)很大地促進(jìn)學(xué)風(fēng)的改善。

（四）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意志力水平，培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)”

自主學(xué)習(xí)的過(guò)程可分為三步：第一步是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排；第二步是對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋；第三步是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。[3]每一步的完成，每一種因素很好地發(fā)揮影響力都要靠自控力的約束、意志力的維持，意志力是一種基礎(chǔ)監(jiān)控力量，對(duì)自主學(xué)習(xí)行為起著監(jiān)督、控制和調(diào)節(jié)的作用。[4]受挫時(shí)，理性分析挫折和困難，將挫折進(jìn)行準(zhǔn)確分類(lèi)，對(duì)挫折的成因進(jìn)行深入分析、實(shí)事求是的判斷，弄清是內(nèi)因還是外因或者是內(nèi)外因素交錯(cuò)、共同所致。面對(duì)挫折，不能以宿命論的方式去怨天尤人，應(yīng)以豁達(dá)的心態(tài)去坦然面對(duì)它，一方面通過(guò)自我調(diào)節(jié)和尋求他人幫助來(lái)減輕挫折所引起的痛苦，另一方面應(yīng)積極尋找應(yīng)對(duì)挫折的辦法，任何問(wèn)題都有解決辦法，要在堅(jiān)強(qiáng)意志力的支撐下去找到，使自己走出困境[5]。通過(guò)這樣一步步地“堅(jiān)持學(xué)”下來(lái)，培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的心智。

總之，學(xué)風(fēng)是一個(gè)高校的育人環(huán)境，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量?？茖W(xué)合理地緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)不松懈，全校師生齊心協(xié)力用情感培育學(xué)風(fēng)建設(shè)的靈魂，用制度落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措，用力量去推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前進(jìn)，相信我校學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)取得長(zhǎng)足進(jìn)步[6]！

作者:王瑾 余志超 張曉瑩 單位:北京信息科技大學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]北京信息科技大學(xué)學(xué)風(fēng)調(diào)研報(bào)告,2012:16+19+21+24.

[2]趙丹鈺.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（6）:219.

[3]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)—學(xué)與教的原理與策略[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003:24.

[4][美]凱利•麥格尼格爾/著王芩卉/譯.自控力[M].印刷工業(yè)出版社,2012:11.

篇10

叮鈴鈴，叮鈴鈴…我在睡夢(mèng)中很不情愿地被鬧鐘鈴聲叫醒了，新的一天又開(kāi)始了。

還有幾天就到琵琶考級(jí)的時(shí)間了，而我還一點(diǎn)都不在乎的樣子，在上最后一堂課時(shí)，我彈考級(jí)的曲子比想象的還要差，老師狠狠的批評(píng)了我，琵琶老師說(shuō)：“你怎么彈得這么差??？眼看就要考級(jí)了，你這水平怎么能通過(guò)八級(jí)?！币?yàn)樯洗挝覐椀镁筒辉趺词炀殻蠋熞呀?jīng)原諒過(guò)我一次了，沒(méi)想到要考級(jí)之前的這一節(jié)課上我還是沒(méi)把曲子彈熟練，所以老師氣憤之下就給我媽媽打了電話(huà)，我在一邊聽(tīng)到了她們的談話(huà)，當(dāng)時(shí)我心里非常害怕，知道回去一定要挨媽媽一頓揍了，所以不知怎么了，眼淚就止不住的往下流。下課后，我打電話(huà)給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)，看我回去怎么收拾你，還讓我好好地反省。在爸爸接我回家的一路上，我的心一直都在提心吊膽的，不敢想象回家要面對(duì)怎樣的懲罰，到了家里，媽媽還沒(méi)下班，我的心終于暫時(shí)安靜了下來(lái)。

晚上媽媽回來(lái)了，我的心一下子又吊上去了，但媽媽沒(méi)有打我，她嚴(yán)厲地說(shuō)：“從今天開(kāi)始，要從早彈到晚，一刻也不許玩?！蔽抑挥心亟邮苓@樣的安排，我每天彈得手都發(fā)麻也不敢再偷懶，就這樣我一直堅(jiān)持到考級(jí)的那一天。

我懷著忐忑的心情進(jìn)了考場(chǎng)，很投入地彈完這首曲子，考完后，老師很高興地對(duì)媽媽說(shuō)，你女兒今天彈得非常的熟練，主考老師都稱(chēng)贊她可以順利通過(guò)，聽(tīng)到這些話(huà)我心里感到美滋滋的。

經(jīng)歷這次的考級(jí)，我深信，只要用功，用心，堅(jiān)持就一定會(huì)勝利！