導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇與夢(mèng)同行，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我希望在我忙的時(shí)候可以充實(shí)一些知識(shí)與技能基礎(chǔ)，而在我閑的時(shí)候可以升華我的靈魂與修養(yǎng)，這樣當(dāng)我在我喜歡一個(gè)人的時(shí)候就可以不再毫無(wú)自信，在我想做喜歡的事的時(shí)候可以不用瞻前顧后，在有人需要我?guī)椭臅r(shí)候不在尷尬的無(wú)能為力！其實(shí)之前我也總是這么想，但沒(méi)有當(dāng)下這般強(qiáng)烈。

早上六點(diǎn)半起床，八點(diǎn)半上班還總是遲到，一個(gè)多小時(shí)的公車上總有幾個(gè)十分鐘是睡的死死的，晚上回家也是如此；六點(diǎn)下班，坐車的時(shí)候差不多六點(diǎn)半，到家七點(diǎn)半過(guò)，買(mǎi)菜做飯，吃完收拾下差不多九點(diǎn)。我不知道這是不是我想要的工作，是不是喜歡做這個(gè)，只是感覺(jué)晚上一個(gè)人做飯洗碗的時(shí)候有一種無(wú)力、疲憊而孤獨(dú)的感覺(jué)，來(lái)的是那么的強(qiáng)烈。我們毫無(wú)能力談自己的生活與未來(lái)，這是一種靈魂被侵襲的滋味，讓我無(wú)助到閉上眼睛都感覺(jué)不到周圍的黑暗。

很久沒(méi)有這么累的感覺(jué)了……

現(xiàn)在我想著，人總是得自己活著，在沒(méi)有人愿意跟你“在一起”的時(shí)候你總是一個(gè)人活著。有些孤獨(dú)是沒(méi)有人可以分享的，也不是說(shuō)出來(lái)就能有哪怕絲毫的減輕的，最悲切的是更不是每個(gè)你想說(shuō)的人都是愿意慢慢聽(tīng)你說(shuō)的。我總是如此啰嗦的對(duì)著電腦敲打鍵盤(pán)，吐出一些自己與自己交流的文字，這樣至少可以安靜的訴說(shuō)與聆聽(tīng)。這一刻我想我是真實(shí)的。我不知道這樣的日子還能折騰幾年，也不知道再折騰幾年我將是什么樣子的。我很悲傷，在我遇到喜歡的人的時(shí)候你們都不是很在意我；我很無(wú)力，在我想做喜歡做的事的時(shí)候自己卻沒(méi)有能力；我很痛苦，在人最年輕的時(shí)候我感覺(jué)我累了。我知道每個(gè)人都有自己的不為人知，請(qǐng)?jiān)徫业臒o(wú)知，就像沒(méi)有人愿意了解我一樣，我也僅只知道我自己過(guò)得生活。

很多人說(shuō)先活好了才有資格談夢(mèng)想與喜好。突然我想著“仕途到底是怎樣的一條路？”體制外的人罵著卻想著，體制里的人抱怨著卻堅(jiān)持了一生，高處的人膽戰(zhàn)心驚，底層的人削尖了腦袋往上鉆？其實(shí)我也是偶然想起來(lái)這么個(gè)無(wú)厘頭的想法，不明所以?？吹揭粋€(gè)年過(guò)古稀的老人每天在同一個(gè)地方乞討，假如我們一生都是如此在同一個(gè)地方這樣過(guò)著，不可否分很多人的一聲都是這樣的，與乞討無(wú)異。平淡的一生中我們拿什么“資格”來(lái)堅(jiān)持夢(mèng)想，難道人生下來(lái)就不該有“夢(mèng)想”？平凡的人就不配有“喜好”？！但你在最真實(shí)的年紀(jì)而且想堅(jiān)持做自己的時(shí)候，周圍的人用生活告訴你，你錯(cuò)了，因?yàn)槟阋彩菫榱松?，所以你信了他們。就這樣我們都為了“生活”這個(gè)東西而活著，或許一生都不會(huì)知道人應(yīng)該還可以為“生命”而活。有人說(shuō)“如果你不能接受最差的我，你就不配擁有最好的我 ！如果你在我最低谷的時(shí)候離開(kāi)，你就不要在我最輝煌的時(shí)候回來(lái)。”不管是誰(shuí)說(shuō)的，我們只是覺(jué)得他說(shuō)的很有哲理，而且說(shuō)出了大多數(shù)人的想說(shuō)卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)心聲。后來(lái)我知道這話是科比說(shuō)的時(shí)候，我想其實(shí)并不是大多數(shù)人不會(huì)說(shuō)這樣的話，而是科比是為了“生命”與“夢(mèng)想”活，不只是為了“生活”。因?yàn)橹粸樯畹幕钪娜撕苌贂?huì)有“最差”與“最好”的時(shí)期，生活本來(lái)不就是為了“平淡”嗎？我想“夢(mèng)想”與“喜好”不應(yīng)該被“暫時(shí)”的放下，因?yàn)橛行〇|西一旦放下就沒(méi)有再拿起來(lái)的機(jī)會(huì)了，我希望活著，便與夢(mèng)同行。

篇2

宿松縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)302班 龔文倩

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也不例外。我的夢(mèng)想就是希望每一位老人，在晚年都能得到人們的照顧。為啥有這個(gè)夢(mèng)想，我還是從我的一次經(jīng)歷說(shuō)起吧。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的假日，我還在床上睡覺(jué)，媽媽掀開(kāi)我的被子，說(shuō)：“大懶蟲(chóng)，快起床！”我揉了揉眼睛，翻了個(gè)身，蓋上被子說(shuō)：“干什么呀，好不容易到了周末，讓我好好睡個(gè)覺(jué)吧?！眿寢屢?jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)：“哎，我要帶弟弟去外婆家了，既然你不愿意，那我和弟弟走了?！蔽衣?tīng)了，迅速穿上衣服，洗臉?biāo)⒀篮?，搶著吃完早餐，?duì)媽媽說(shuō)：“我們走吧?！眿寢岦c(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著我和弟弟出發(fā)了。

外婆見(jiàn)我們來(lái)了，放下手中的活，急忙接待我們。我們來(lái)到客廳，外婆拿出點(diǎn)心讓我和弟弟吃。

媽媽可沒(méi)有我們那么輕松了。她先拆下外婆被子里的棉絮，然后把外婆的蓋被、床單、枕巾都用肥皂粉浸泡在腳盆里，再去把外婆被子里的棉絮都曬到陽(yáng)臺(tái)上的護(hù)欄上。這時(shí)，媽媽才喝了一口外婆倒的茶，又去洗腳盆里的被子。媽媽一邊洗被子，一邊跟外婆說(shuō)著家常話。我看到了媽媽額頭上的汗珠，但她一直笑著跟外婆說(shuō)話，手上的活一直沒(méi)停過(guò)。

曬好被單，媽媽喝干了外婆倒的茶，就接著為外婆打掃衛(wèi)生。媽媽一邊擦家具，一邊叫我和弟弟找來(lái)掃把，打掃地板。又是一個(gè)多小時(shí)，外婆家變得又干凈又舒適。

午飯也是媽媽做的，外婆拿出了不少好吃的，讓媽媽燒給我們吃。外婆沒(méi)讓媽媽洗飯后的碗筷，但媽媽也沒(méi)有閑著，她用曬干的床被為外婆鋪好了床。

我們坐上了媽媽的摩托車，外婆很舍不得我們走，她的眼睛好像紅了。

我在路上問(wèn)媽媽；“媽，外婆為什么不跟舅舅一起去呀？”媽媽嘆了口氣說(shuō)：“外婆老了，舅舅又要到外地打工掙錢(qián)，她只好一個(gè)人在家里為舅舅看房子?。　?/p>

是啊，外婆老了，一個(gè)人在家多不容易呀！怪不得媽媽一到外婆家總是那么忙。從此，我心中產(chǎn)生了我的夢(mèng)想：我要像媽媽照顧外婆一樣照顧我們身邊的老人。

篇3

輕輕地，我踏上了中學(xué)的生活，對(duì)翔是越來(lái)越渴望的。我覺(jué)得我離飛翔的夢(mèng)想越來(lái)越近了。飛翔，只是一個(gè)憑空的想象，可是，那又是一個(gè)多么誘人的渴望呀。

每當(dāng)抬頭望向天空時(shí)，總看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空無(wú)憂無(wú)慮地飛翔，如果那是我，該有多好呀，無(wú)憂無(wú)慮的。我想每個(gè)人都渴望向小鳥(niǎo)一樣無(wú)憂無(wú)慮的飛翔吧。想要飛，穿過(guò)那片草原，看那綠蔥蔥的草地。想要飛，掠過(guò)那寬闊的海洋，看那魚(yú)兒們快樂(lè)的游玩。想要飛，飄過(guò)那湛藍(lán)的天空，研究天空上的東西。想要飛，追隨著那清風(fēng)……。

飛翔的愿望，又是多么的渺小，幾乎是實(shí)現(xiàn)不了的?？墒?，為什么毛毛蟲(chóng)就可以變成美麗的蝴蝶呢？那樣我也可以飛翔呀，只要我有希望，去努力了，我終究也可以飛翔。

我沒(méi)有翅膀，只是渴望，幻想，卻一點(diǎn)也不實(shí)際，一個(gè)空想。我們能做的，不是許愿，不是空想，而是腳踏實(shí)地的做。還記得那雷鋒嗎？他盡自己的所能默默地幫助需要幫助的人，用努力編織成了飛翔的翅膀。我也跟雷鋒一樣，都是一個(gè)平凡的人，沒(méi)有超人的功能，但我相信，只要我腳踏實(shí)地的努力就能凝成飛翔的力量。

篇4

2010年世博會(huì)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，文明禮貌更是猶在耳際。

上海獲得了2010年世博會(huì)的主辦權(quán)，這是展現(xiàn)上海風(fēng)采與形象的大好機(jī)會(huì)，大家都在為此努力著，為展現(xiàn)自己最美好的一面努力著！就在最近，我的身邊就出現(xiàn)了不少的好人好事……

在我住的小區(qū)有一位姓馬的爺爺，每次上學(xué)放學(xué)時(shí)都能看見(jiàn)他忙碌的身影。每當(dāng)我看見(jiàn)馬爺爺弓著腰，費(fèi)力地干活時(shí)，我都會(huì)不禁地為他擔(dān)心：馬爺爺都這么大把年紀(jì)了，他受得了這樣的劇烈勞動(dòng)嗎？

今天下午，烈日當(dāng)空，我同往常一樣哼著小曲優(yōu)哉地走回家，剛進(jìn)小區(qū)，一個(gè)熟悉的身影就出現(xiàn)在我的眼前。這不是馬爺爺嗎？只見(jiàn)他左手拿著簸箕，右手拿著掃把，腰彎曲著，臉上掛著汗水，背上也濕了一大片……

“馬爺爺！”我親切地叫著馬爺爺。

“是XX呀，放學(xué)了？”馬爺爺放下手中的活兒，微笑道。

“嗯，馬爺爺您干嘛在這掃地啊？這不應(yīng)該是清潔工的事情嗎”我疑惑地問(wèn)到。

“這說(shuō)得可就不對(duì)了！美化環(huán)境是大家的事兒，我們都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，上?？炫e行世博會(huì)了，這小區(qū)的垃圾太多了，有礙市容呀！市容就是我們大家的顏面呀，難道讓大家小瞧我們中國(guó)人嗎？”馬爺爺一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)。

聽(tīng)了馬爺爺一番話，我不禁想到，世博會(huì)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，在我們身邊有多少個(gè)“馬爺爺”在為世博默默地奉獻(xiàn)著！

你瞧！一位年近六旬的老爺爺推著一輛堆滿磚塊的板車費(fèi)力地拉著，不一會(huì)，跑來(lái)了一位扎著馬尾辮背著書(shū)包的女孩。

“爺爺，我來(lái)幫您”女孩對(duì)老爺爺說(shuō)。

“孩子，你上學(xué)吧，別遲到了，我自己能行”

“離上學(xué)時(shí)間還早呢，再說(shuō)，我也順路！”說(shuō)完上前用肩頂著板車使出了全身的力氣，小臉憋著通紅，手腳并用，身體前傾奮力地推著，那模樣認(rèn)真極了，她是我看見(jiàn)的最可愛(ài)的一張臉！

文明世博，互敬互愛(ài)，這個(gè)小女孩助人為樂(lè)的精神不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？……

感人的風(fēng)景層出不窮，讓我怦然心動(dòng)！我也是上海的小主人，難道就不該為世博做點(diǎn)什么嗎？于是，我腦海里溢出了個(gè)想法——我要為世博植樹(shù)，讓上海充滿綠色！

說(shuō)干就干！第二天我就買(mǎi)了幾顆樹(shù)苗，和伙伴們一起去公園植樹(shù)。

那天，天還下著毛毛細(xì)雨，天地間籠上了一層薄霧，夢(mèng)幻一般，讓人沉醉

和小伙伴拿起了鐵鍬分頭干了起來(lái)。一鏟一鏟地挖出了一個(gè)個(gè)的小坑，然后小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)去，扶正、踩平，培土……鐵鍬太重，我費(fèi)了很大的力氣才做完這些事情。雖然感到吃力，但我還是很開(kāi)心，完成了我為世博做點(diǎn)事情的一個(gè)小小的心愿！

篇5

城市又怎會(huì)不懂什么，它們也是有靈性的，它靜望著孟德仲謀的睥睨，也靜望著這條全國(guó)最長(zhǎng)的、成為附近山村命脈的路，緩緩地延伸。

路并不好，修到現(xiàn)在幾十余年了，開(kāi)過(guò)的車多到數(shù)不清，路基早就不行了，一個(gè)拐彎一陣顛簸。你心情不好，嘴里罵著該死的路，你不懂了，為什么城市里的人走明光大道，你卻一輩子只能在塵土飛揚(yáng)泥濘崎嶇的路上顛沛。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了，效益不好的廠家辭了你，一無(wú)所有的你，愛(ài)情也離你而去，你掏出所有的錢(qián)，買(mǎi)了一張回家的車票，心里默念：自己不是這地方的人，這條路，回去了就再也不出來(lái)了。擁擠的車廂渾濁的空氣，窗外又飄起細(xì)雨，你想點(diǎn)支煙，卻覺(jué)得身心俱疲到只想睡覺(jué)，車上的人，大多也是同樣的心情。

轉(zhuǎn)了小車上了支道，又提著大包小包在雨里走了半天，總算到了家，這個(gè)國(guó)道旁的土家族村落。

雨季的山村，天總是陰晴不定。幾個(gè)雷一打，細(xì)雨一蒙，萬(wàn)物的活動(dòng)也都靜止。

陰暗的屋內(nèi)，你坐著不吱聲。姐姐的小女兒走上前來(lái)和你玩，卻被心情不好的你打發(fā)走了，她嘟著小嘴跑開(kāi)了。一生操勞的母親還在提著鋸子鋸著一段木材，吱咔吱咔的聲音讓你心煩又心酸，自己還年輕，就不想讓父母有個(gè)安穩(wěn)的晚年？你好半天才蹦一句：“媽，別弄了，歇會(huì)兒?！?/p>

雨終究是過(guò)云雨，留不了多久。

老屋翻新，你和父親爬上樓頂，小心翼翼地為房子按上梁。父親拍著你的肩：“你以后就是家里的頂梁柱了，振作精神啊?！备赣H的話，永遠(yuǎn)是最有力量的。

遠(yuǎn)方灰暗的心，終有變青的一天。

雨夜里，你有些睡不著，恰好父親也是。父親說(shuō)：現(xiàn)在要有新的國(guó)道了。

新的？

那天，遠(yuǎn)方的山傳來(lái)一陣驚雷卻沒(méi)有雨，你聽(tīng)到的是驚天的歡呼。

你為那個(gè)素昧平生的民工兄弟點(diǎn)上一支煙，他的興奮溢于言表，十幾公里的隧道，終于打通了。鉆隧道的過(guò)程中，幾次遇到地下水層，但難關(guān)都被你克服了。新國(guó)道，就快完工了。

再次聽(tīng)到這個(gè)名字，你望著那遠(yuǎn)方的青山。

又是一年辛勞的秋天，總算迎來(lái)了一個(gè)豐年，父母臉上有了少有的笑容。村里的人都聚在一起，跳起了土家族傳統(tǒng)的搖手舞，以慶祝豐收。望著那搖搖擺擺其樂(lè)融融的老人，望著那穿著民族服飾載歌載舞的姑娘，望著那遠(yuǎn)方轟鳴造路的機(jī)器，你已發(fā)現(xiàn)，一切都在動(dòng)感中得以延續(xù)。

這個(gè)一個(gè)怎樣宏偉的時(shí)代，舊國(guó)道邊上，嶄新的國(guó)道已經(jīng)打通，新老時(shí)光，交替并行。那些曾經(jīng)積累下來(lái)的舊的平衡被打破，新的平衡隨之而建立，這一刻，所有的傳承變得永恒。

你望著全新的國(guó)道，依然是318，卻有不一樣的心情。

篇6

畢業(yè)論文 [摘 要] 鋼琴向來(lái)被人們譽(yù)為音樂(lè)皇冠上的明珠。近年來(lái)，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴這1樂(lè)器之王也開(kāi)始走進(jìn)尋常百姓人家。為了培養(yǎng)孩子成材，許多家長(zhǎng)不惜重金購(gòu)買(mǎi)鋼琴，想盡辦法聘請(qǐng)鋼琴教師，不辭辛苦， 風(fēng)雨無(wú)阻地帶孩子上課，從而在社會(huì)上興起了“鋼琴熱”。然而鋼琴教學(xué)是1項(xiàng)10分專業(yè)的學(xué)問(wèn)，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)更有其特殊性。因?yàn)橛變簳r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)。因此，很多家長(zhǎng)也開(kāi)始注重幼兒的鋼琴啟蒙教育了。但是鋼琴它不僅僅是有欣賞性和表演性，它還存在著1種創(chuàng)造性。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)兒童鋼琴表演藝術(shù)的同時(shí)，還要盡量放手去給孩子們1個(gè)充分自由發(fā)揮的空間。使我們的每1個(gè)兒童都能夠根據(jù)自己的理解、自己的喜好、自己的特長(zhǎng)、去進(jìn)行自由的想象、自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞] 了解 情感 心理 想象 創(chuàng)作

Abstract: The piano is always praised as the pearl on the music imperial crown by people. In recent years, living standard general to raise with people, piano musical instrument this king is it come into common people household to begin too. In order to train children to become a useful person, a lot of parents spare no high price to buy the piano , try every possible means to engage the piano teacher, make nothing of hard ship, the child of area stopped by neither wind nor rain has a class, thus risen in the society "the piano is hot". But piano teaching is a very professional knowledge, especially infants piano teaching has its particularity even more. Because infant period have his special psychology display. So, a lot of parents begin to pay attention to the infants piano formative education. But piano it is have person who appreciate and person who perform not merely, it have one creativity also. So, we will try ones best to go all out to give the children an abundant space that give play to freely while training art of acting of pianos of children. Enable our every children to follow ones own understanding, ones own taste, ones own specialty , going to carry on the imagination , free behavior and free creation of freedom.

Key words: Understand ; Emotion; Psychology; Imagination; Creation

篇7

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童美術(shù)啟蒙教育重要性

在年齡、性格等因素的影響下，學(xué)齡前兒童對(duì)各種教育具有高度的熱情，幼兒園教師應(yīng)利用這一特征對(duì)學(xué)齡期兒童進(jìn)行美術(shù)教育啟蒙，在教授美術(shù)知識(shí)與技能的同時(shí)培養(yǎng)想象能力、審美情趣等，使學(xué)齡前兒童成為具有美好情操的個(gè)體，從小熱愛(ài)生活及美好事物。為了更好地發(fā)揮美術(shù)教育啟蒙作用，需要結(jié)合兒童特征創(chuàng)新教學(xué)模式，使美術(shù)啟蒙教育更生動(dòng)有吸引力。

一、學(xué)齡前兒童思維能力分析

我們主要從三個(gè)階段對(duì)學(xué)齡前兒童思維能力進(jìn)行分析：第一，0～3歲，這一階段兒童主要以感知、動(dòng)作進(jìn)行思維完成，換言之，兒童不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思維，而是需要通過(guò)聆聽(tīng)、玩耍進(jìn)行思維，思維會(huì)隨著動(dòng)作的停止而停止；第二，3～4歲，這一階段兒童思維開(kāi)始趨于形象思維，3歲后兒童能夠通過(guò)具體事物展開(kāi)聯(lián)想，形成思維，并掌握著一定的知識(shí)運(yùn)用能力，即運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題思考，動(dòng)作思維與形象思維并存；第三，5～6歲，這一階段兒童思維開(kāi)始趨于抽象邏輯思維，在思考事物個(gè)體發(fā)展的同時(shí)理解事物各方面關(guān)系，可以依靠語(yǔ)言理解事物、而非局限于具體形象，對(duì)事物的評(píng)價(jià)也逐漸復(fù)雜化。

二、對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行美術(shù)教育啟蒙的重要性

（1）是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，要求課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，在講授文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)。作為教育教學(xué)領(lǐng)域重要部分的學(xué)齡前教育自然也需緊隨時(shí)代的潮流，積極培養(yǎng)兒童素質(zhì)修養(yǎng)，而美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童素質(zhì)修養(yǎng)的有效渠道，所以對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行美術(shù)教育啟蒙是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。（2）有利于激發(fā)學(xué)齡前兒童想象力與創(chuàng)造力。藝術(shù)是表達(dá)情感的形式，美術(shù)作為藝術(shù)形式的一種，對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的提升具有促進(jìn)作用，學(xué)齡前兒童美術(shù)教育充溢著趣味性，形式多樣的美術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，在活動(dòng)中兒童既可以愉悅身心，又可以開(kāi)發(fā)想象力。因此，在新時(shí)期背景下，美術(shù)教師應(yīng)設(shè)計(jì)趣味化的美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童積極參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生對(duì)世界的認(rèn)知；應(yīng)與兒童保持一定的交流，通過(guò)交流與日常表現(xiàn)了解兒童的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，使其想象力與創(chuàng)造力得以激發(fā)。（3）對(duì)學(xué)齡前兒童智力及形象思維能力發(fā)展起著促進(jìn)作用。人腦是由左半球與右半球組成，其中左半球?qū)?yīng)的是抽象思維，右半球?qū)?yīng)的是形象思維，復(fù)雜化的精神活動(dòng)往往需要左半球與右半球的共同協(xié)作，科學(xué)研究表明，美術(shù)對(duì)學(xué)齡前兒童智力發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般情況，文化課學(xué)習(xí)與左腦思維關(guān)系密切，即文化課學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)兒童抽象思維，而美術(shù)課學(xué)習(xí)需要右腦思維的支持，有利于培養(yǎng)兒童形象思維，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展。美術(shù)課的主要目的在于培養(yǎng)兒童形象思維能力，這里所提及的形象思維能力主要包括觀察能力、想象能力等，其中觀察能力對(duì)兒童發(fā)展的影響更為深遠(yuǎn)。觀察與感知具有密切的關(guān)系，而感知與形象思維、邏輯思維息息相關(guān)，所以正確的觀察是促進(jìn)學(xué)齡前兒童形象思維形成的基礎(chǔ)與動(dòng)力，進(jìn)而對(duì)抽象化事物有一個(gè)具體的認(rèn)知，形成邏輯思維，使學(xué)齡前兒童人腦潛力得以激發(fā)，因此在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)給予學(xué)齡前兒童更多的觀察時(shí)間與空間。（4）是學(xué)齡前兒童繪畫(huà)心理發(fā)展的重要需求。學(xué)齡前兒童繪畫(huà)心理發(fā)展存在獨(dú)特的特點(diǎn)，易受多種因素的影響，如年齡特征、心理發(fā)展特征，學(xué)齡前兒童心理發(fā)展存在明顯的階段性，即初級(jí)階段、中級(jí)階段與高級(jí)階段。首先就初級(jí)階段來(lái)說(shuō)，處于這一階段的學(xué)齡前兒童主要依靠游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但步入幼兒園后，他們走進(jìn)新的環(huán)境，開(kāi)始接受正規(guī)教育的學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種不同于之前的學(xué)習(xí)方式充滿興趣。其次就中級(jí)階段來(lái)說(shuō)，該階段的美術(shù)啟蒙教育對(duì)兒童繪畫(huà)心理發(fā)展起著一定的過(guò)渡作用，也就是說(shuō)該階段是兒童繪畫(huà)心理發(fā)展的過(guò)渡期。在該階段，學(xué)齡前兒童的繪畫(huà)能力與水平相對(duì)不穩(wěn)定，究其緣由就是他們雖然掌握著一定的作品觀察能力，能夠通過(guò)觀察了解作品不足，但缺乏問(wèn)題解決能力，對(duì)物體顏色、結(jié)構(gòu)缺乏充分的理解，無(wú)法有效彌補(bǔ)作品不足，進(jìn)而會(huì)喪失繪畫(huà)興趣與信心。結(jié)合心理學(xué)理論來(lái)看，這是學(xué)齡前兒童抽象思維不斷發(fā)展的過(guò)程。最后就高級(jí)階段來(lái)說(shuō)，處于高級(jí)階段的兒童具有相對(duì)穩(wěn)定的繪畫(huà)水平，繪畫(huà)心理得到了一定的發(fā)展。（5）有利于推動(dòng)幼兒園健康發(fā)展。從客觀角度來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前兒童美術(shù)教育活動(dòng)是具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，有益于兒童身心健康與智力發(fā)展，且形式不拘泥于固有模式，極易吸引兒童的注意與興趣，因此，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行美術(shù)教育啟蒙具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，在滿足當(dāng)下兒童學(xué)習(xí)需求的同時(shí)還對(duì)兒童日后學(xué)習(xí)與發(fā)展起到促進(jìn)作用，即扎實(shí)的審美能力、豐富的想象力、良好的素質(zhì)修養(yǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)大有裨益，從而塑造良好的學(xué)校形象，促進(jìn)學(xué)齡前教育發(fā)展。

三、提高學(xué)齡前兒童美術(shù)啟蒙教育有效性的策略

首先，激發(fā)學(xué)齡前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性對(duì)教育效果具有決定性影響，美術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，所以美術(shù)教師應(yīng)利用生活案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)兒童感受美、體驗(yàn)美，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，大自然是最好的課堂，引導(dǎo)兒童觀察自然、體驗(yàn)自然，有利于提高兒童學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知水平。其次，做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)是教師了解兒童學(xué)習(xí)狀況的主要途徑，是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)信心的有效方式，所以，幼兒教師應(yīng)做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)給予兒童評(píng)價(jià)，使他們感受到成功的光榮，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)教師應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)齡前兒童想象力。最后，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)注意力。學(xué)齡前兒童天生好動(dòng)，在課堂教學(xué)中難以集中注意力，針對(duì)這一特征，幼兒教師應(yīng)加大學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)注意力培養(yǎng)，使他們?cè)诟惺艿綄W(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)集中注意力學(xué)習(xí)，做好相應(yīng)的教學(xué)工作。一方面，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，為兒童提供充分的教學(xué)具，避免發(fā)生突發(fā)狀況影響兒童的注意力。與此同時(shí)，在充分了解與掌握學(xué)齡前兒童心理特征的基礎(chǔ)上實(shí)施游戲教學(xué)，進(jìn)一步展現(xiàn)美術(shù)啟蒙教育的魅力，使兒童能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中。另一方面，制定靈活多樣的教學(xué)策略，通過(guò)與兒童的交流溝通及課堂表現(xiàn)觀察，掌握兒童學(xué)習(xí)規(guī)律與現(xiàn)狀，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整，吸引兒童注意力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)齡前兒童教育有了新的要求，即需要加強(qiáng)兒童藝術(shù)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識(shí)與素質(zhì)修養(yǎng)，作為藝術(shù)教育重要組成部分的美術(shù)教育，對(duì)兒童素質(zhì)修養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用，所以對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行美術(shù)教育啟蒙具有切實(shí)可行性與現(xiàn)實(shí)意義。在具體教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)兒童善于從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)不斷探索與兒童年齡、性格特征相符合的教學(xué)策略，提升美術(shù)教育吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng).幼兒美術(shù)啟蒙教育問(wèn)題初探[J].戲劇之家,2014(10).

篇8

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對(duì)高中的向往之情，懷著一份教書(shū)育人的殷切期望，來(lái)到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)在想來(lái)已經(jīng)距今九年多了。那時(shí)候，想法比較簡(jiǎn)單，認(rèn)為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內(nèi)容在語(yǔ)文上應(yīng)該差別不大，從教三年的我，沒(méi)有把困難放在心上。但真正工作起來(lái)，不是這么回事。05級(jí)我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無(wú)謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是上課不怎么說(shuō)話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他，此時(shí)，矛盾升級(jí)，扔下拖把就回到座位上去，繼續(xù)發(fā)呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺(jué)得，你錯(cuò)了，還不讓老師批評(píng)。就把他叫了出來(lái)，一問(wèn)才知道，原來(lái)，今天不是他值日，因?yàn)?，值日生沒(méi)有來(lái)，在衛(wèi)生委員的動(dòng)員下，幫別人拖地。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是在做好事，雖然做得不好，但，內(nèi)心還是有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，向他道歉，并說(shuō)明了情況。此時(shí)，他不好意思地說(shuō)，我最害怕別人表?yè)P(yáng)我，老師，別說(shuō)了。之后，不論上課還是值日都想換了個(gè)人一樣，而且，據(jù)其他老師反映，此學(xué)生還特別懂禮貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就和老師打招呼。

我想，每一個(gè)人都想贏得尊重。學(xué)生年齡大了，想法更多了，老師和學(xué)生之間的距離卻更遠(yuǎn)了。有時(shí)候只是一味的批評(píng)，心理的交流少得可憐。實(shí)際上，教師和學(xué)生隔閡應(yīng)該沒(méi)有想象的那樣大。只是因?yàn)?，?dāng)我們想跟學(xué)生真心談話的時(shí)候，經(jīng)常被學(xué)生所犯的低級(jí)錯(cuò)誤惹惱，一次次讓你無(wú)法保持內(nèi)心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時(shí)候，我想，真正做學(xué)生的良師，必須先做益友，真心關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，必須把自己的心態(tài)回歸到學(xué)生內(nèi)心，從學(xué)生的角度出發(fā)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構(gòu)思一下，如何談、怎樣談，學(xué)生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)膶擂尉辰缰校粍t解決不了問(wèn)題，二則讓自己也陷入其中，將學(xué)生的問(wèn)題擴(kuò)大化，最終結(jié)果是，即使是學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生仍然認(rèn)識(shí)不到，作為老師還惹了一身的不愉快。

實(shí)際上，這么多年以來(lái)，和你交鋒次數(shù)多的學(xué)生對(duì)你的印象最深，節(jié)假日給你發(fā)短信問(wèn)好的也是他們，見(jiàn)面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是日久彌新的陳釀，時(shí)間越久，味道越濃。

我曾在外面遇到一個(gè)學(xué)生，原來(lái)在我們班成績(jī)不錯(cuò)，老師們也認(rèn)為對(duì)他付出了很多，而且也考上了大學(xué)，但，此時(shí)，好像是陌路人。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。那些成績(jī)較好的學(xué)生，他的內(nèi)心實(shí)際上有很多話想和你交流，只不過(guò)，沒(méi)有邁出那一步，而作為老師的我們，又經(jīng)常無(wú)從發(fā)現(xiàn)這些，因此，他們會(huì)認(rèn)為，一是，老師不關(guān)心自己的存在，實(shí)際上，自己的問(wèn)題并不比那些成績(jī)差的少；二是，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們自認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，和老師的教育關(guān)系不大。

由此看來(lái)，從這種理論上，他們將來(lái)和老師有隔閡應(yīng)該是正常的，節(jié)假日忘記你是正常的，見(jiàn)面后裝作不認(rèn)識(shí)也是可以理解的。因此，教育工作，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也是一個(gè)盲區(qū)，這些學(xué)生其實(shí)也是弱者。需要我們加以關(guān)注。

教傳授知識(shí)是每一位教師的中心任務(wù)。但面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動(dòng)上管理好學(xué)生，然后再考慮授課內(nèi)容，這樣才能完成知識(shí)的傳遞。因此，管理和教學(xué)的結(jié)合顯得更重要了。前段時(shí)間，我做了一次調(diào)查，80%左右的學(xué)生承認(rèn)自己上課走神是自己學(xué)業(yè)成績(jī)不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問(wèn)題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說(shuō)，解決這個(gè)問(wèn)題有這樣幾個(gè)辦法，一是平時(shí)注意休息，尤其是午休和晚休，此時(shí)，很多學(xué)生就是玩手機(jī)的時(shí)間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴(yán)重干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。再者，沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，面對(duì)難度加大的高中學(xué)習(xí)，沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)講簡(jiǎn)直是致命的。還有，我發(fā)現(xiàn)本來(lái)活蹦亂跳的學(xué)生，一上課就低下頭，一節(jié)課很難抬起來(lái)，除了玩東西之外，就是盯著一頁(yè)書(shū)能持續(xù)45分鐘。如果，再?gòu)睦蠋熥陨斫嵌瓤紤]就是，對(duì)課堂的組織了。上課提問(wèn)的范圍太小，或者太固定，教學(xué)方法單一，上課熱情不夠，許多學(xué)生還認(rèn)為，這門(mén)功課，這個(gè)老師習(xí)慣提問(wèn)這幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)有危機(jī)感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習(xí)以為常了。

因此，我們是不是推出這樣一個(gè)結(jié)論，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務(wù)再精湛，教學(xué)水平再高，學(xué)生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學(xué)工作。所以，在課前，我備課時(shí)，經(jīng)?？紤]怎樣將今天的知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣關(guān)注學(xué)生的眼神，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于上課過(guò)程中做小動(dòng)作的學(xué)生經(jīng)常性的提問(wèn)一下等等，不定期的讓學(xué)生爬黑板，在本子上記錄有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)重要的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂充滿讀書(shū)聲，提高學(xué)習(xí)的熱情，準(zhǔn)備有關(guān)的知識(shí)鏈接，調(diào)動(dòng)求知的欲望，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，引起學(xué)生注意力等等方法不計(jì)其數(shù)，實(shí)踐起來(lái)還是行之有效的。

作為一名班主任和教務(wù)處的一員，事務(wù)性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說(shuō)一下，還真難說(shuō)清楚你做了那項(xiàng)具體工作。教務(wù)處的工作也是如此，每一項(xiàng)工作都是基礎(chǔ)，每一項(xiàng)工作都是服務(wù)，每一項(xiàng)工作都很重要。就像我們經(jīng)常遇到監(jiān)考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個(gè)細(xì)節(jié)考慮不到，預(yù)案考慮不周可能就會(huì)出現(xiàn)無(wú)可挽回的錯(cuò)誤。有時(shí)候開(kāi)玩笑的說(shuō)，我寧愿去監(jiān)考。每個(gè)人在不同的崗位上會(huì)有自己的困難，只有身處其中，你才會(huì)有體會(huì)。所以，有時(shí)候，應(yīng)該互相多體諒一些。

有時(shí)候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來(lái)備課和看作業(yè)有時(shí)候是一種奢望。因此，有時(shí)候看到老師們?cè)谡J(rèn)真?zhèn)湔n、看作業(yè)、研究教材、與學(xué)生談心時(shí)，我非常羨慕，同時(shí)感覺(jué)到這是一種教師的幸福。

當(dāng)一天的工作結(jié)束時(shí)，回到家，首先考慮到，準(zhǔn)備明天的任務(wù)，整理一天的思緒，迎接新的一天的到來(lái)，這份執(zhí)著的努力，都是一份教育的夢(mèng)想在引領(lǐng)著自己前進(jìn)。當(dāng)一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，當(dāng)新的一天的到來(lái)，你我都會(huì)懷著美好的夢(mèng)想，帶著略顯激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校，來(lái)到課堂。這份職業(yè)，既然我們選擇了，就應(yīng)該克服職業(yè)倦怠，遠(yuǎn)離消極情緒，將自己的知識(shí)與智慧毫無(wú)保留的交給學(xué)生，將我們的全部熱情，奉獻(xiàn)于工作崗位。

篇9

——題記

那個(gè)蒲公英盛放的季節(jié)中，我終于有了自己的夢(mèng)想。那時(shí)的我想將夢(mèng)想一直堅(jiān)持下去，可小小年紀(jì)的我，總是好奇新事物，于是……

八歲的時(shí)候，我夢(mèng)想做一名優(yōu)秀的教師。想用粉筆寫(xiě)下青春的樂(lè)章；用書(shū)本奏響青春的勝歌；用樸實(shí)的語(yǔ)言托起明天的希望！那時(shí)候小小的我，總是在模仿老師的一板一眼，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)……知道老師的教鞭打碎的我的夢(mèng)想……

十歲的時(shí)候，我想當(dāng)一名中外聞名的科學(xué)家。想發(fā)明一顆太陽(yáng)掛在夜空，那樣就不會(huì)害怕走夜路了；想發(fā)明一盒永不退色的水筆，那樣不管我畫(huà)多少?gòu)埉?huà)都有最絢麗的顏色；想制作一張世界上最舒服的床，讓累了一天的爸爸媽媽可以好好放松一下！那時(shí)候小小的我，總是夢(mèng)想著真的有那么一天……

十二歲的時(shí)候，我過(guò)了從出生到那時(shí)候最華麗的生日會(huì)！從那時(shí)起，我夢(mèng)想著當(dāng)一個(gè)家財(cái)萬(wàn)貫的企業(yè)家！給爸爸媽媽最富裕的生活，帶著爸爸媽媽到我的理想天堂——法國(guó)巴黎游玩，讓我成為頂天立地的女強(qiáng)人，每天都上演一場(chǎng)華麗的生日會(huì)！那時(shí)候的我，像一只自由的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮的翱翔在夢(mèng)想的宇宙中！

十五歲的我，想當(dāng)一名軍人！一名合格的軍人，一名可以保家衛(wèi)國(guó)的軍人！沒(méi)有了兒時(shí)的天真，反而多了一份自信；沒(méi)有了不切實(shí)際的夢(mèng)，反而多了為夢(mèng)想而拼搏的動(dòng)力；沒(méi)有了搖曳不定的思緒，反而多了堅(jiān)定不移的信念！就是想當(dāng)軍人，夢(mèng)想從此不再改變！

篇10

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂表于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的目標(biāo)。夢(mèng)想，伴我隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，夢(mèng)想是從不言棄，夢(mèng)想也是努力拼搏的精神支柱。

沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚槐緯?shū)把我們帶到浩瀚的天地，也沒(méi)有任何戰(zhàn)艦和水雷能阻擋我遨游書(shū)的王國(guó)。我們中華上下五千年出了不少有氣節(jié)的人物，他們從小就愛(ài)讀書(shū)，對(duì)書(shū)都十分喜愛(ài)，莎士比亞也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。我們要想獲得精神上的生存就要多讀書(shū)多增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我們的生命充滿活力！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?？茨菚?shū)中浩瀚的天地，看那書(shū)中蔚藍(lán)的大海，看那遨游在天空的小鳥(niǎo)。書(shū)啊你如同一扇敞開(kāi)的窗戶，讓我了解大千世界許多東西。讀《安徒生童話》時(shí)，我對(duì)《海的女兒》情有獨(dú)鐘，讀《三十六計(jì)》時(shí)，我對(duì)古時(shí)人們的計(jì)謀佩服有加。書(shū)啊，你是我們生命中多么重要的一員啊。書(shū)猶如一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的殿堂。書(shū)猶如一個(gè)指路人，帶我踏進(jìn)了知識(shí)的殿堂。書(shū)猶如一盞路燈，帶我從黑暗走向了光明，讓我不會(huì)在黑暗中迷失了方向。書(shū)猶如冬日里的一縷陽(yáng)光，帶給我溫暖，讓我在寒冬中不再顫顫發(fā)抖。我要拿起鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，插上翅膀，完成我美好的夢(mèng)想

有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有夢(mèng)想，才能讓我們更加努力地追逐夢(mèng)想，才有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能努力地向前拼搏。夢(mèng)想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)定。夢(mèng)想是星星，給我?guī)?lái)光亮，由黑暗走向了光明。夢(mèng)想是、長(zhǎng)開(kāi)不敗的春花如果每個(gè)人都擁有知識(shí)，擁有夢(mèng)想，我們的世界將會(huì)更加美好，我們的祖國(guó)才會(huì)更加地強(qiáng)盛。眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于?guó)家隊(duì)的大門(mén)之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。是啊有夢(mèng)醒就是有了希望啊。

這一本本書(shū)籍，它們是多么有影響和感染力，它們可以讓我們懂得生活、做人和成長(zhǎng)，讓我樹(shù)立了人生的夢(mèng)想。我想讓美麗的夢(mèng)想之花與我同行，并盛開(kāi)在世界上每一個(gè)角落。正如題目所說(shuō)：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，夢(mèng)想與我同行。