導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英語用我們班差等生的話來說就是“誰也聽不懂的鳥語”，但是，我卻十分喜歡這一門語言。我認(rèn)為英語是唯一可以和漢語相互媲美的一種語言，是世界語言種類中的一朵優(yōu)美的奇葩。

其實(shí)，我以前也不喜歡英語，就傻傻地吃不到葡萄說葡萄酸地說：“好好的，學(xué)什么英語，能在中國(guó)就不錯(cuò)了，還出國(guó)，學(xué)下英語又有什么用？”就這樣，我對(duì)英語產(chǎn)生了誤解，我開始討厭英語，不聽老師講課，愛屋及烏，就連英語老師我也有點(diǎn)厭惡了。于是，每到期末考試，最讓我頭疼的就是英語，每次總會(huì)考砸。這時(shí)，媽媽知道了我的心聲，就鼓勵(lì)我去報(bào)班學(xué)英語。在媽媽的細(xì)心開導(dǎo)下，我上了英語提高班。

果然，在期末考試中，我的英語成績(jī)明顯提高，得到了老師的表揚(yáng)。此后，我就更加用心了，愛上了英語，愛上了這門獨(dú)特的語言。久而久之，我的英語水平不斷提高，成為了班里的英語尖子生，考試、測(cè)試都不在話下。 同學(xué)們問我為什么這么喜歡英語，可以考得這么好，我回答說：“其實(shí)，每個(gè)人只要努力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種很簡(jiǎn)單快樂的事情，把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做是在做游戲，努力地，快樂地把這個(gè)游戲的要領(lǐng)掌握，就會(huì)成為這個(gè)游戲的主人，英語也就不再那么難了。”

篇2

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，直接影響英語學(xué)習(xí)的效果。下面就如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣談?wù)効捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

在英語教學(xué)過程中，教師要有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生介紹英語學(xué)習(xí)的方法，如：課前預(yù)習(xí)、做課堂筆記、記憶單詞、獨(dú)立完成作業(yè)等方法，使學(xué)生逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，逐漸成為一種習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率?？鬃釉唬?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”課前預(yù)習(xí)就是尋“思”，預(yù)習(xí)對(duì)于理解新內(nèi)容和師生在課堂上互動(dòng)都是十分重要的。教師應(yīng)在課前加以指導(dǎo)，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)要求。課前預(yù)習(xí)不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力。

二、從“聽、說、讀、寫、譯”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)需要從聽、說、讀、寫、譯等方面一點(diǎn)一滴地積累，這就要求學(xué)生必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教師要懂得如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，首先要培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣，其次要培養(yǎng)學(xué)生“讀”的習(xí)慣。人們常說：“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)英語也是如此。剛剛進(jìn)入初中的農(nóng)村孩子，對(duì)于英語感到既陌生又好奇，教師要為學(xué)生培養(yǎng)讀的良好習(xí)慣。讀可以幫助學(xué)生記憶和積累詞匯，培養(yǎng)語感。生理學(xué)的研究表明。大聲朗讀可以刺激大腦，促使神經(jīng)興奮起來，通過反復(fù)地讀可以增強(qiáng)語感，提高記憶效果。在朗讀的過程中，教師應(yīng)該通過多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，如分組比賽讀、全班齊讀、扮演角色讀、男女搭配讀、跟磁帶讀等，用心培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

“說”就是把所學(xué)的英語語法、句子、單詞、短語表達(dá)出來，讓人知道你的意思。“說”與“讀”相輔相成，不可分割。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！庇⒄Z也是如此， “讀”達(dá)到量的積累， “說”就會(huì)有質(zhì)的飛躍?！罢f”其實(shí)是把“讀”的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的東西并表達(dá)出來，所以只有讀的好才能說的流利。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說，鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)， “要敢于丟臉”，大膽地把自己的所思所想表達(dá)出來。教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、錄像、錄音等等）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生置身語境，有意識(shí)或無意識(shí)地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)話練習(xí)、對(duì)話表演。學(xué)生在表演時(shí)，應(yīng)盡量不要去打斷，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們自由、大膽地表達(dá)。訓(xùn)練的形式盡量生動(dòng)有趣，內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活。

“寫”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是書寫，二是寫作。首先說書寫。具有良好的書寫習(xí)慣是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之。英文是拼寫文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異。教師要讓學(xué)生及早了解這一點(diǎn)，嚴(yán)格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文。需要強(qiáng)調(diào)的是，部分學(xué)生在書寫時(shí)容易忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞間無間隔、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)漏寫或錯(cuò)寫、增減單詞中的字母等，從而造成意思混亂的現(xiàn)象。教師要在課堂中花費(fèi)一些時(shí)間講清書寫規(guī)范并正確示范，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，讓學(xué)生充分練習(xí)；經(jīng)常性地舉行書寫比賽，在班上形成寫得好、寫得快的良好風(fēng)氣。其次是培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

篇3

今天在手機(jī)上的學(xué)習(xí)軟件上學(xué)習(xí)英語單詞，我給自己設(shè)立了一個(gè)目標(biāo)，學(xué)會(huì)3000個(gè)單詞，每天被20個(gè)，因?yàn)槭謾C(jī)上的軟件可以自己復(fù)習(xí)，所以我可以通過記憶曲線來記住這些單詞。

學(xué)習(xí)英語是一件特別艱難的事情，因?yàn)樗皇亲约旱哪刚Z，父母也沒有英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語一切都得靠自己，很多時(shí)候自己的發(fā)音，還有語法可能都有一些問題，就要在不斷的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并且改正，發(fā)音改正是最為困難的，由于已經(jīng)習(xí)慣了這種發(fā)音模式，并且一直錯(cuò)著讀了好久，突然發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)了，想要改掉，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，你必須忘記之前發(fā)的音，才能學(xué)習(xí)現(xiàn)在正確的音，還要不斷的校對(duì)。

背單詞的時(shí)候，那才是真正折磨人的時(shí)候，每次看見那個(gè)蚯蚓一樣的符號(hào)，頭就開始痛起來，還要咬著牙堅(jiān)持背書，真是個(gè)悲傷的故事。

英語不好的人通過背大量的英語單詞實(shí)際的進(jìn)步是很明顯的，閱讀的時(shí)候，困難度小了很多，那是進(jìn)步，內(nèi)心是十分滿足的。

英語非常的重要，所以我們都要好好學(xué)它。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒英語；必要性；身心健康；慎重

【中圖分類號(hào)】G612

我從西北師大外語專業(yè)畢業(yè)，在剛上班時(shí)，就有好多同事問我，愿不愿意教他們的寶寶學(xué)英語。自從我自己有了的小寶寶以后，對(duì)這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒到底應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)英語呢？現(xiàn)在社會(huì)上有很多教幼兒英語的地方：愛麗絲幼兒英語、新東方幼兒英語、劍橋幼兒英語等等，甚至有的幼兒園直接就是雙語幼兒園，當(dāng)然一學(xué)期的價(jià)格也不菲。在這種環(huán)境下，年輕的父母?jìng)兗娂姲炎约旱暮⒆铀腿W(xué)英語，但是，幼兒學(xué)英語到底有沒有必要？

一、幼兒學(xué)習(xí)英語的意義

以前帶叔叔家才上幼兒園的小弟弟去上英語課，我也陪同聽了一節(jié)。一節(jié)課孩子們學(xué)會(huì)了兩個(gè)英語單詞“peach ”和“banana”；學(xué)會(huì)了兩句英漢句子“peach peach 是桃子，猴子喜歡吃peach”，“banana banana是香蕉，猴子喜歡吃banana”。上課的語言環(huán)境挺好，老師也很有激情，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師一直陪著孩子蹦蹦跳跳，很是辛苦。但幼兒的注意力集中在20分鐘以內(nèi)，超過這個(gè)時(shí)間，就開始東張西望，對(duì)英語的積極性開始下降。我問小弟弟喜不喜歡學(xué)英語，弟弟很勉強(qiáng)的說是媽媽讓學(xué)的。我們也知道，現(xiàn)在好多小學(xué)開設(shè)英語和幼兒開設(shè)英語課大多為了迎合家長(zhǎng)的口味，這也是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。為了和小學(xué)、初中銜接，許多家長(zhǎng)開始隨意的找英語機(jī)構(gòu)，大多數(shù)孩子一周學(xué)一到兩一次英語，每次兩個(gè)小時(shí)，試圖讓孩子在學(xué)前階段，就掌握英語。在甘肅省的小學(xué)，尤其在農(nóng)村小學(xué)，英語師資力量還是相對(duì)匱乏的，有些教師從事幼兒園英語教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，有的是剛參加工作不久的幼師畢業(yè)生，教師自己連最基本的發(fā)音都不太準(zhǔn)確，怎么來教孩子們呢？這樣下去，幼兒小學(xué)開設(shè)英語課意義何在呢？

幼兒時(shí)期，是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，孩子們的母語還沒學(xué)好，最基本的漢語詞匯還在積累之中，再開設(shè)英語課，英語與漢語同時(shí)學(xué)習(xí)，是否會(huì)加重幼兒負(fù)擔(dān)，是否會(huì)邯鄲學(xué)步呢？帶著以上疑問，我隨意詢問了幾個(gè)同事，對(duì)孩子在幼兒園學(xué)英語這一行為，大多數(shù)人都很認(rèn)可，存在就是合理的。也許幼兒園開設(shè)英語真的有必要？上網(wǎng)查資料，在百度中輸入“英語”。關(guān)于英語的信息真多，“怎樣學(xué)習(xí)英語”“怎樣學(xué)習(xí)英語才正確” ，“誰告訴我怎樣才能學(xué)好英語”等等。再輸入“漢語”，問題是“漢語拼音是從什么時(shí)候開始的，發(fā)明者都有誰”等問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“英語”迫切。

幼兒學(xué)英語還可能產(chǎn)生一個(gè)問題：由于家長(zhǎng)太注重英語，反而會(huì)造成孩子學(xué)不好中文。孩子學(xué)語言的程序是先會(huì)聽，然后會(huì)講，再來慢慢形成紙上作文的能力。如果忽視幼兒的中文基礎(chǔ)，可能會(huì)影響孩子作文表達(dá)能力的養(yǎng)成，造成孩子在學(xué)校的挫折感。把英語學(xué)好其實(shí)不急在一時(shí)。語言是模仿行為，孩子學(xué)得快忘得也快。我女兒幼兒園的一位小朋友，在回國(guó)時(shí)一句漢語也不會(huì)說，但不到一學(xué)期，中文就說得很流利，但是不到一年就把英語忘得一干二凈。另外，幼兒園并不是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，它是一個(gè)讓幼兒在團(tuán)體生活中，用游戲感受生活、建立快樂人生觀和自信的時(shí)候，幼兒們?cè)擉w驗(yàn)的，不是一連串知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是沒有壓力的游戲、再游戲，讓他們?cè)谟螒蛑兄饾u建立一個(gè)完整的人格，這也并不是單純一項(xiàng)語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該取代的教育功能。

二、幼兒學(xué)習(xí)英語對(duì)身心健康的影響

兒童生理學(xué)、心理學(xué)研究表明，3-7歲的兒童正處于生理成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，身體的各個(gè)器官尚未發(fā)展成熟，所以對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力差，承受壓力的能力極為有限。但是幼兒階段的英語教學(xué)在強(qiáng)大的社會(huì)壓力之下，成為時(shí)勢(shì)所趨。幼兒階段本身是孩子無憂無慮、快快樂樂進(jìn)行游戲的時(shí)候，但是由于家長(zhǎng)的強(qiáng)加課程，使得孩子失去了自由游戲的機(jī)會(huì)。面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的英語課程，孩子長(zhǎng)時(shí)間被迫關(guān)注于自己不熟悉的內(nèi)容，很容易使孩子對(duì)其他的事情失去興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排除感，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。另外，由于占用了大量時(shí)間在上英語課，孩子玩游戲的時(shí)間減少，直接導(dǎo)致孩子的現(xiàn)在能力和創(chuàng)造力得不到充分開發(fā)。但大多數(shù)幼兒的家長(zhǎng)最關(guān)心的是幼兒是否能及早接觸英語，學(xué)好英語，一方面為未來做準(zhǔn)備，一方面也能避免重蹈自己當(dāng)年學(xué)英語年齡太遲而學(xué)不好的覆轍。家長(zhǎng)深信學(xué)外語的最佳時(shí)機(jī)“愈早愈好”。愈早開始學(xué)英語，是否就愈容易學(xué)得好呢？

三、幼兒學(xué)英語需慎重

根據(jù)孩子的個(gè)體發(fā)育程度的不同，我們知道，有的孩子六七個(gè)月就能呀呀學(xué)語了，有的到了兩周歲還不會(huì)說任何字。因?yàn)檎Z言的發(fā)展和思維水平是密切相關(guān)的，幼兒的思維只是一種操作性的思維，他們對(duì)母語的掌握程度顯然不可能達(dá)到嫻熟的程度。在一門語言未過關(guān)的情況下急于學(xué)習(xí)另一語系的語言顯然會(huì)使孩子感到困惑，不利于孩子掌握母語。其次，英語和漢語有很大沖突，漢語拼音和英語字母有相似之處，但是用法和發(fā)音完全不同，在沒掌握好漢語之前過早接觸英語，會(huì)使孩子混淆兩者，不利于掌握任何一門語言。另外，讓孩子同時(shí)運(yùn)用這兩種語言會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)，特別是漢語口語不好的孩子，久而久之會(huì)使孩子處于焦慮的狀況。幼兒的這種焦慮狀態(tài)盡管可能是輕微的，讓人難以察覺的，但卻是極有害的，因?yàn)檫@是一種廣泛焦慮，它會(huì)危害到兒童生活的很多方面，長(zhǎng)此以往很可能使兒童產(chǎn)生情緒障礙和行為障礙。所以，筆者認(rèn)為，孩子學(xué)好漢語拼音為學(xué)習(xí)漢語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)后再教他們學(xué)英語可能更穩(wěn)妥些。孩子是每個(gè)家庭的中心，是每個(gè)家庭的希望，所以，在對(duì)待幼兒學(xué)習(xí)英語的問題上，家長(zhǎng)需慎重。

參考文獻(xiàn)

[1]李梅，對(duì)幼兒學(xué)英語的幾點(diǎn)想法.幼兒教育1997（03）

[2]李桂雙；幼兒園英語教育現(xiàn)狀分析和實(shí)踐探索[D]；西北師范大學(xué)；2005年

[3]汪坪，教幼兒學(xué)英語要慎重.幼兒教育1997（05）

[4]孫愛月，關(guān)于教幼兒學(xué)英語的幾點(diǎn)意見.幼兒教育1994（12）

[5]張文桂；蘭州市幼兒園英語教育現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]；西北師范大學(xué)；2003年

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）01—0089—01

一、 尋找中文和英語的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲

情感可以激發(fā)熱情，而沒有熱情往往難以產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。情感對(duì)英語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要。在教學(xué)中，教師的熱情可以激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言的“內(nèi)驅(qū)力”。沒有情感的投入，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)潛力和積極性就難以開啟?！度罩瞥跫?jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》規(guī)定：“按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料和經(jīng)過一定量的語言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語的能力?！币欢ǖ恼Z言交際能力，不單純是對(duì)語言知識(shí)的積累和使用，它還包括對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。教學(xué)中，教師可以介紹一些英語與中文的差異。

二、讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要教師自己制作教具。教師可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如畫鋼筆、椅子、貓、狗等，讓學(xué)生給教具涂上自己喜愛的顏色，并將單詞寫在背面，學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示。這樣小學(xué)生們會(huì)很樂意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無形中就激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣。

三、開展系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生表演，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，讓學(xué)生能夠取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語的興趣。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識(shí)，何樂而不為呢？

教師也可以通過開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如小組賽、班級(jí)賽等，比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn)，比一比誰唱的英文歌最好聽，比一比哪一個(gè)小組排的對(duì)話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的精神。

四、把握良機(jī)，提高課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

好的開始是成功的一半，在教學(xué)中教師要利用上課前十分鐘，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。如在學(xué)習(xí)Happy birthday一課時(shí)，因?yàn)檎n文中有數(shù)字，于是筆者就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ，two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，于是引出要祝賀別人生日快樂該怎么說的問題要帶什么禮物去？這樣一節(jié)課就活起來了，學(xué)生們議論紛紛，熱情高漲。

五、以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

篇6

2、零基礎(chǔ)入門詞匯，詞匯是任何語言的基礎(chǔ)，是組成句子、段落和文章的基本元素，對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。

3、推薦零基礎(chǔ)網(wǎng)校課程，在網(wǎng)校跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有人幫忙糾正才能打好發(fā)音基礎(chǔ)。

4、少兒英語歌曲，在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，用唱歌的辦法記住字母單詞是最有效。

5、少兒英語游戲，誰說玩游戲就是不學(xué)習(xí)，少兒英語游戲讓邊玩邊學(xué)。

篇7

一、在英語討論中彰顯學(xué)生個(gè)性

想要實(shí)現(xiàn)快樂教育，最根本的還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和教學(xué)過程積極的參與者。給出一個(gè)題目讓學(xué)生自由討論，仁者見仁，智者見智。新教材的英語的其中一個(gè)極大的優(yōu)勢(shì)便是有大量的這方面的素材，如每單元中的第二課長(zhǎng)課文，往往令學(xué)生感到頭痛，但如果能把握幾個(gè)好的課前討論題目。

如現(xiàn)在初二下冊(cè)第一單元：1.What is the most popular food in China? 2.Do you think it’s good to do some housework？第二單元：1.What do you do when you don’t know the way?……我在這方面做了一些工作，在交通事故單元中學(xué)生的討論令我感觸極深。學(xué)生當(dāng)時(shí)關(guān)于引起交通事故的原因的討論結(jié)果竟有20多條，內(nèi)容涉及到人們所飼養(yǎng)的寵物，司機(jī)車窗上的飾物等等。在這種熱烈的課堂氣氛中，學(xué)生的心仿佛融入了生活，渾然忘記是在上英語課，他們感嘆著生命的珍貴，在教師的引導(dǎo)下便有感激之心，對(duì)周圍，對(duì)他人，對(duì)父母，對(duì)社會(huì)……盡管討論有時(shí)無疑延誤了課堂部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，但熱情的氣氛，踴躍的發(fā)言，偶發(fā)的可笑談?wù)摕o疑是得以償失。而且使得學(xué)生樂于參與，敢于展現(xiàn)，而別人的認(rèn)可與贊許又膨脹他的表現(xiàn)欲望。教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，更會(huì)激起無休止的追求意念和力量?！苯處熞朴谧寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，這種喜悅激發(fā)學(xué)生心靈深處的求知欲望，讓他們?cè)谝淮未蔚某晒χ锌是蟾蟮某删透小?/p>

二、游戲活動(dòng)對(duì)于初中生有很大的吸引力

1.抓住學(xué)生心理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。一些簡(jiǎn)單游戲，如“尋物”“猜謎”“競(jìng)賽”“啞劇征文”“雙簧”等，都會(huì)使學(xué)生興趣盎然，渴望練習(xí)，保護(hù)了其學(xué)習(xí)英語的積極性，但游戲規(guī)則的交代必須清楚，讓學(xué)生有的放矢。另外模擬生活片段，以英語“過家家”，大多數(shù)學(xué)生樂于參與如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病、過節(jié)、聚會(huì)等日常交際用語時(shí)，我都盡量用模擬情景教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

2.廣泛地開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語興趣。我們的新教材內(nèi)容十分豐富，有許多可挖掘的能讓學(xué)生體現(xiàn)自我的內(nèi)容，為此我盡量結(jié)合教材，力爭(zhēng)讓學(xué)生發(fā)揮，如介紹內(nèi)容有自我介紹、朋友介紹、學(xué)校介紹、家庭介紹等；又如調(diào)查內(nèi)容有興趣愛好、飲食習(xí)慣、生活起居等。即使哪一節(jié)課上沒有活動(dòng)，也會(huì)安排一首英文歌的聽唱。開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。我經(jīng)常利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對(duì)不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會(huì)、游戲、對(duì)話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生們都積極準(zhǔn)備，勇躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識(shí)。這些活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

三、探究合適的評(píng)價(jià)學(xué)生方法來增進(jìn)師生情感

1.每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的肯定，最大面的滿足學(xué)生的自尊心，在這方面不妨以分解式來對(duì)待學(xué)生，如某節(jié)課上學(xué)生的紀(jì)律，學(xué)生在課堂上所做的筆記，抽出幾名進(jìn)行全班觀閱，一周中的發(fā)言積極分子。某個(gè)學(xué)生的明顯進(jìn)步，某部分內(nèi)容的熟練掌握，作業(yè)完成得認(rèn)真，樂于提出問題的學(xué)生，不妨都適當(dāng)?shù)帽頁P(yáng)一下，盡管也許在一個(gè)班中全面優(yōu)秀的學(xué)生不會(huì)太多，但如果將這些優(yōu)點(diǎn)（可以挖掘出的）分解一下，相信會(huì)有眾多的學(xué)生得到肯定，從而可以增進(jìn)他們的上進(jìn)心和自尊心。

2.如何對(duì)待學(xué)生在英語課堂上表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，完全地指正會(huì)打擊發(fā)言者的積極性，完全不予理解則又會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤無從意識(shí)，同時(shí)也使同的學(xué)生漸漸喪失聽的動(dòng)力，因此我在對(duì)待他們時(shí)，一方面極力地肯定和復(fù)述他們表達(dá)中的精確句型，另一方面也對(duì)其典型的錯(cuò)誤明確地在復(fù)述中改正。

3.以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程的點(diǎn)滴變化，將學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)結(jié)果加以保存，包括絕對(duì)的成績(jī)和相對(duì)的位置，對(duì)待不同的學(xué)生以不同的要求來進(jìn)行鞭策，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他所取得成績(jī)的真心喜悅，應(yīng)在評(píng)價(jià)過程中幫助學(xué)生分析所存在的主要問題以及今后可以達(dá)到的目標(biāo)。并表現(xiàn)出殷切的期待，一旦達(dá)到，便須立刻表示祝賀。

四、作業(yè)布置也能維持和提高學(xué)習(xí)的興趣

1.單一機(jī)械的抄寫作業(yè)并不利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，這也是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)?nèi)找媛浜蟮母驹?，但學(xué)生的書法水平一般相對(duì)較低，因此也需要這方面訓(xùn)練，因此我往往在學(xué)生剛?cè)氤踔械谝还?jié)課時(shí)便與他們說明只要得到10次抄寫作業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，可免除3年的單詞抄寫作業(yè)，這樣基本可以使書法得以改善，在今后一周一次的課文抄寫得以鞏固加強(qiáng)。

篇8

首先，我們先來了解一下中學(xué)生------我們的教育對(duì)象，他們愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，易驕易躁，如果我們?cè)诮虒W(xué)中忽視這些特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械地講解，只把他們當(dāng)成一個(gè)純粹的容器，沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，對(duì)他們進(jìn)行灌輸在他們眼中枯燥無味的詞匯、語法，他們便會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更是無從談起了，目前，中學(xué)教師喊難、中學(xué)學(xué)生喊爛，這是一個(gè)主要的原因所在。學(xué)習(xí)要有興趣，學(xué)習(xí)英語更要有興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這正是趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣如何產(chǎn)生呢？我覺得，趣味教學(xué)的核心就是：創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系；輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；采取多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生用中學(xué)，學(xué)時(shí)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

一、創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾體，教者嫌學(xué)者懶，學(xué)者怨教者爛，而成績(jī)的取得又要兩者合力才能達(dá)到好的效果，要解決這一難題，就必須要求我們的教師和學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生接受事物很快，同時(shí)也說明他們接受“人”的能力也很強(qiáng)，培養(yǎng)他們的“親師性”，使之對(duì)任課教師產(chǎn)生好感，他們便會(huì)對(duì)這位老師的課堂感興趣并分外重視，從而取得好的成績(jī)，這就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果讓他們對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理，他們不但不愿意學(xué)這門功課，而且還會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生難以預(yù)料的惡劣影響。

所以，老師要進(jìn)入學(xué)生的這個(gè)圈子，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂的情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助他們，在他們眼中，你不僅是一位令人尊敬的老師，還是一位可以信賴的朋友，這就是我們常說的“良師益友”了吧。當(dāng)然，這樣做并不是說可以讓他們?yōu)樗麨槎患涌刂?，甚至面?duì)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)包庇縱容，聽之任之。而是我們要慎用批評(píng)，巧用表揚(yáng)，以愛護(hù)他們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，這樣的老師是會(huì)讓他們?nèi)菀捉邮艿摹?/p>

二、創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)式教學(xué)中，教師的“一言堂”式教學(xué)是向?qū)W生灌輸知識(shí)的主要方法和手段，學(xué)生始終處在被動(dòng)的接受地位，根本談不上輕松、愉快，因而興趣也就無從談起。即使是認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非是把自己當(dāng)做了知識(shí)的容器，把自己的大腦當(dāng)做了電腦，任憑別人肆意的輸入罷了。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，由于對(duì)英語不感興趣而放棄學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致兩極分化，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂是教師指導(dǎo)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要想取得理想的效果，教師首先要以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學(xué)，在課堂上用自己的教學(xué)智慧和教學(xué)手段去應(yīng)對(duì)一切可能發(fā)生的突發(fā)事件，控制課堂節(jié)奏，更主要的是，完善課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓自己的形象在課堂上形成影響，從而使同學(xué)們可以真誠的和你交流，得到他們的尊重。為了淡化教學(xué)給孩子們的印象，課前很重要，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做一些力所能及的教學(xué)練習(xí)，或者利用幾分鐘時(shí)間聽一首簡(jiǎn)單的英語歌曲，開陣一次簡(jiǎn)單的自由演講，由教師用學(xué)生聽得懂的英語講一個(gè)幽默笑話等，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

（A good beginning is half done）.“良好的開端，就是成功了一半”。導(dǎo)入新課要有藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)懸念，同學(xué)們的好奇心理很重，也可以提出一個(gè)發(fā)人深省的問題，抓住學(xué)生的心，從而順利展開下面的新內(nèi)容。在教學(xué)中，切記不可以課本搬家，照本宣科進(jìn)行教學(xué)。要善于利用教師的環(huán)境，直觀教具，多媒體或者是發(fā)生在大家周圍的真是事件設(shè)置情景。語言總是和情景連接在一起的，沒有情景的語言是蒼白的、枯死的，有了情景，學(xué)生才會(huì)看到語言的活躍，才能體味到語言的魅力。教師講解忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭。要多提問，用問題來引導(dǎo)學(xué)生自己解決使用中的難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的“成功欲”，不同水平的材料，要有不同的問題，而且要由不同能力的學(xué)生來完成，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容，有耐性去糾正，在一堂課的最后要有一個(gè)良好的結(jié)尾，或者留一個(gè)耐人尋味的問題?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，興趣盎然。

三、要有多變的教學(xué)手段

一年只吃一種蔬菜，是人都會(huì)厭，同理，單一的教學(xué)方法也是乏味的。即使這是一個(gè)好的方法，也不能百用不變，經(jīng)常使用，它會(huì)失去魅力。激活了興趣，還要保持住，鞏固住。所以，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的內(nèi)容，使用不同的方法，如新授課和復(fù)習(xí)課就不能用一樣的方法。這要求教師付出心血，不斷地探索，在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。

比如字母教學(xué)吧，26個(gè)字母看起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非易事。有人就是根據(jù)課本去讀，讓學(xué)生去讀，去背。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，進(jìn)行比賽。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反 應(yīng)靈敏能力。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教basketball，我們指著籃球："What‘s this？ It’s a basketball. basketball 、 basketball、basketball 再重復(fù)一下，籃球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到籃球就會(huì)脫口而出basketball，basketball ，而不需要漢語作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行"Guess "比如復(fù)習(xí)ring，football，map， book，bus，case等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講 臺(tái)下，密秘放地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：What‘s in my bag？學(xué)生猜后回答

S：It’s a football 如果答不對(duì)，就說

T：No， it isn‘t 接著問另一個(gè)學(xué)生。

T：What’s it？學(xué)生猜答

S：It‘s a book 猜對(duì)子，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes， you’re right（如果學(xué)了 Clever 還可進(jìn)一步說。

T：Yon are very clever．

篇9

孔子有言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以說，興趣才是練好口語的關(guān)鍵，但是很多教師在教學(xué)過程中僅限于教學(xué)生背單詞、背課文、考試，形式過于單一，掌握不了學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使得英語教學(xué)枯燥無味，使得學(xué)生無法靈活應(yīng)用英語，不知道用英語說什么，做什么，更不愿意用英語來試著與人交流，如此惡性循環(huán)，學(xué)生逐漸對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性對(duì)提升學(xué)生口語水平至關(guān)重要。

2.英語口語教學(xué)的優(yōu)化方法

2.1增強(qiáng)對(duì)口語教學(xué)的重視

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科知識(shí)，英語教師也不例外，口語水平在口語教學(xué)中占居重要地位，英語教師應(yīng)能準(zhǔn)確發(fā)音并掌握發(fā)音方法以及英語句子的語調(diào)和節(jié)奏，視具體環(huán)境，以英語來表述自己的看法。不同于漢語的是，英語是語調(diào)語言，句子的節(jié)奏取決于音的強(qiáng)弱，即重音決定節(jié)奏，如“Drinkthosedrinks，Eddie”對(duì)單個(gè)單詞而言都需要重讀，但口語中則讀為“Drinkthosedrinks，Eddie”，此時(shí)句中只有兩個(gè)重音，如果重音和節(jié)奏不能很好的把握，語音再好，也不能地道的說出英語，這就要求教師充分掌握學(xué)科知識(shí)，也有助于英語教師提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師不僅要注重教學(xué)內(nèi)容，而且要注重口語技能的培養(yǎng)，較高的口語能力更有利于語言知識(shí)的傳授，所以，教師只有先對(duì)自身口語水平給予足夠重視，才能注重口語教學(xué)。口語測(cè)試不失為提高學(xué)生口語表達(dá)能力的一種很好的方式，口語測(cè)試更能保障學(xué)生口語訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)英語口語更加重視。

2.2創(chuàng)設(shè)濃厚的語言環(huán)境

在家庭教育中，學(xué)生提升口語可以以聽為主，家長(zhǎng)可以為孩子準(zhǔn)備一些聽英語的工具，讓學(xué)生更能充分接觸到英語，調(diào)動(dòng)他們的英語思維能力，達(dá)到一種耳濡目染的效果。在教學(xué)過程中，教師可以用一些簡(jiǎn)單的英語與學(xué)生直接交流，比如，教師可以用“Hi、Hello”跟學(xué)生打招呼，讓學(xué)生坐下時(shí)用“Sitdown”教學(xué)生讀寫時(shí)直接可用“FollowMe”，這些細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的觀念產(chǎn)生深刻影響，讓他們發(fā)覺英語的實(shí)用性。此外，學(xué)?？梢詢?yōu)化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)、電腦和投影儀等設(shè)備，先進(jìn)設(shè)備能產(chǎn)生情景化的教學(xué)效果，應(yīng)用各種手段生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使其有機(jī)會(huì)接觸到英語的文化背景，感受英語國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗等，充分激發(fā)生用英語口語交際的積極性與興趣。濃厚的英語口語環(huán)境才有利于提升口語水平，改善口語教學(xué)質(zhì)量。

2.3改善教學(xué)的單一形式

想要激發(fā)學(xué)生的口語興趣，就要采用多樣化的教學(xué)形式。例如，采取課前三分鐘的形式，課前給予學(xué)生三分鐘的時(shí)間讓他們自動(dòng)到黑板前進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，也可以介紹別人，讓其他的同學(xué)猜是誰，用一些簡(jiǎn)單的描述，如“Hishairislong”“Hehasabigmouth”等，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，使學(xué)生敢于說，樂于說，也會(huì)使課堂變得更加深動(dòng)。也可采用搶答的方式讓同學(xué)融入、投入到英語的口語交際中，首先讓全班同學(xué)站起來，提出問題后，第一個(gè)回答的可以坐下，無論回答是否正確，都給予鼓勵(lì)，這樣可以讓那些不敢回答的同學(xué)也有展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出一種積極的氛圍，共同提高全班學(xué)生的口語交際的信心與能力。多樣化的教學(xué)形式更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)。

3.總結(jié)

篇10

一、把握好學(xué)生對(duì)英語課的第一印象，讓學(xué)生在一開始接觸英語就喜歡上英語。

在上第一堂英語課的時(shí)候，一定讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生好感，有學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，然后在以后的教學(xué)中抓住學(xué)生對(duì)英語課的第一印象，不斷加強(qiáng)對(duì)英語好感的印象，讓他們覺得學(xué)習(xí)英語很輕松、很快樂.我們都知道嬰兒對(duì)第一口奶的依賴，我們要讓孩子在學(xué)習(xí)第一堂英語課的時(shí)候，像孩子對(duì)第一口奶的印象一樣，讓學(xué)生喜歡上英語，覺得學(xué)習(xí)英語不是傳說中那么辛苦，慢慢的在學(xué)習(xí)的過程中還要不斷的加深學(xué)生對(duì)想學(xué)好英語的印象，那樣學(xué)生就會(huì)在心里覺得英語還是很好學(xué)的，從學(xué)生的主觀意識(shí)上就喜歡上了英語.在我們山村學(xué)校，小學(xué)英語都不是專業(yè)老師教的，在上初中的時(shí)候才是正式接觸英語，在上第一堂課的時(shí)候，我給他們介紹英語的重要性，學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓他們?cè)谀X海里形成一些學(xué)好英語的必要性的概念。正式上課的時(shí)候先讓他們學(xué)習(xí)英標(biāo)，要求每個(gè)人都要會(huì)讀，在學(xué)音標(biāo)的過程中，夾雜教一些很簡(jiǎn)單單詞的拼讀，如bus、dog、egg、shop等詞的拼讀，讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，通過學(xué)中用，用中學(xué)，很快就有小小成績(jī)感，學(xué)習(xí)起來就更加有信心，在后來的教學(xué)中，教他們?cè)趺礃影凑沼?biāo)來記憶單詞，同學(xué)們?cè)诤?jiǎn)單的嘗試后，發(fā)現(xiàn)記憶單詞不是那么難，因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)很難認(rèn)讀單詞，要會(huì)寫單詞就更難，現(xiàn)在不僅能很快的認(rèn)讀這些新單詞，還能很快記下來，他們學(xué)習(xí)起來就更加有信心，也更加有興趣了。

二、上課的時(shí)候?qū)?shí)物和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把實(shí)際生活搬到空洞的語言學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

在我上七年級(jí)的時(shí)候，在講到我們生活當(dāng)中一些物體如地圖map，鋼筆pen，橘子orange，鑰匙key等用英語怎么說的時(shí)候，就把實(shí)物拿到教室里，展現(xiàn)在學(xué)生面前，邊用英語說邊看實(shí)物，教到顏色的時(shí)候，讓學(xué)生看自己和同學(xué)衣服的顏色，并且給學(xué)生講述每種顏色的寓意，讓學(xué)生能盡快將單詞和顏色對(duì)號(hào)入座，有利記憶。

三、課堂上多設(shè)計(jì)一些像游戲一樣的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在游戲里掌握知識(shí)，在玩的同時(shí)記住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

在七年級(jí)的英語語法還不是很多的時(shí)候可以多設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在黑板前面來把學(xué)了的對(duì)話演示給同學(xué)看。比如在講到七年級(jí)上冊(cè)里的What is this in English？ It is a map的對(duì)話練習(xí)時(shí)，我通常是講完以后會(huì)有很多的練習(xí)，先是男女分組讀，后是前后分組讀，再是左右分組讀等很多分組練習(xí)以后，再找學(xué)生在黑板前來演示，一個(gè)同學(xué)拿一樣物品問另一個(gè)同學(xué)What is this in English？另一個(gè)同學(xué)回答It is a map。這兩個(gè)同學(xué)在練習(xí)的時(shí)候，其他同學(xué)不能閑著，要不就起不到全民練習(xí)的作用了，上面的同學(xué)講下面的同學(xué)聽，找出說錯(cuò)的單詞或者不完整的句子，有的時(shí)候是上面的同學(xué)講一句，下面的同學(xué)也跟著講一句，讓每個(gè)同學(xué)都參與到其中來，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的練習(xí)效果還很好。

四、分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要自主，合作，在英語分組學(xué)習(xí)中就能很好體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)帶來的好處。在我教生單詞之前，通常是讓學(xué)生按照我們的分組先一起拼讀，一起學(xué)習(xí)新單詞，然后上課的時(shí)候，每組同學(xué)都要站起來讀這些單詞，并且記錄下每組讀對(duì)的單詞個(gè)數(shù)，讀的好的，就給他們?nèi)M的同學(xué)加操行分，以示鼓勵(lì)。在分組練習(xí)對(duì)話的時(shí)候，要求每個(gè)小組的同學(xué)都積極參與，而且每組還要推薦兩個(gè)同學(xué)為大家表演對(duì)話，表現(xiàn)好的也要加操行分，讓他們體會(huì)到集體榮譽(yù)感和成就感，每個(gè)同學(xué)都有很強(qiáng)的自尊心，榮辱感，在操行分評(píng)定和同學(xué)的掌聲鼓勵(lì)下，可以很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，學(xué)習(xí)也更加投入，學(xué)習(xí)效果也很好。

五、鼓勵(lì)同學(xué)多看英語電影，多聽英文歌曲。

學(xué)習(xí)就是為了能使用，給學(xué)生推薦有趣的英語電影，讓學(xué)生在看英語電影的時(shí)候能感受用英語交談的語言環(huán)境，和說英語的語調(diào)。時(shí)間允許的情況下還可以在學(xué)校放這些好看的英語電影，在集體的大環(huán)境下，收到的效果會(huì)更好。音樂無國(guó)界，好聽的音樂誰都會(huì)喜歡，課后放一些優(yōu)美的英語歌曲，既可以讓學(xué)生在下課的時(shí)候放松神經(jīng)，還可以在聽歌的時(shí)候練習(xí)聽力，培養(yǎng)對(duì)英語的好感，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂里對(duì)英語越來越感興趣。

六、發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的信心。

每個(gè)學(xué)生都期盼得到老師的關(guān)注、肯定與贊許。在實(shí)際教學(xué)中多發(fā)掘每個(gè)孩子的個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)的給與一些贊揚(yáng)和肯定，讓他們覺得老師是時(shí)刻關(guān)注他的。在課堂上多用 “Well done”， “Very good”， “So good a boy （girl）”， “Take it easy”， “I believe you can”這些課堂用語，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。老師在課堂上的一個(gè)眼神或一絲微笑都能讓敏感的學(xué)生感受到你傳遞的信息，這些無聲的語言會(huì)感染和激勵(lì)學(xué)生，給他們信心。課堂上多給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓更多的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中來，讓更多人有機(jī)會(huì)嘗試小小的成功，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)的越來越有勁。

七、在教新單詞和新短語的時(shí)候教學(xué)生造句，填句子或者是換詞造句。