導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇又是一個(gè)新起點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走在校道上，望著來(lái)來(lái)往往的穿著雪白新校服的新生們，我回想起了初一那年剛步入校園我也是對(duì)一切感到陌生害怕。猛然間，我意識(shí)到我已不再是那年的那個(gè)靦腆茫然的初一學(xué)生，而是一個(gè)初三學(xué)生。初三意味著什么？學(xué)！我們都需要更加的努力刻苦以迎接明年六月的中考。我們的肩上都擔(dān)負(fù)著父母和老師的希望以及對(duì)自己的責(zé)任。我們應(yīng)該在這全新的起點(diǎn)上奮發(fā)圖強(qiáng)。

從現(xiàn)在開(kāi)始我們便要在老師的教導(dǎo)下共同努力創(chuàng)造屬于自己的新的輝煌。上個(gè)學(xué)期末的那次考試相對(duì)于之前我可謂退步不少，這讓我傷心了一段時(shí)間，但很快我便想通了。初二的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)去了，無(wú)論是好是壞那也已經(jīng)成為歷史，而現(xiàn)在至關(guān)重要的是寫(xiě)好初三這一頁(yè)。我們可以從過(guò)去吸取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，但不可以對(duì)過(guò)去念念不忘。新的學(xué)年同學(xué)們都慢慢的從過(guò)去走出來(lái)，每位同學(xué)心中都有對(duì)新學(xué)期的期望與目標(biāo)。或許我們以不同的方式各自?shī)^斗，但我們最終都是朝著共同的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

初三了，大家都應(yīng)該收收心，以嶄新的面貌面對(duì)新起點(diǎn)。制定好計(jì)劃朝前出發(fā)，爭(zhēng)取能做更好的自己。學(xué)習(xí)是自己的事，不能總是要他人提醒，要自主自覺(jué)。如果還是以混的心態(tài)面對(duì)初三，那么你只能稱得上懦夫。自己學(xué)無(wú)所成，卻苦了父母又要為你的未來(lái)操勞奔波。這樣不僅是個(gè)懦夫還是個(gè)不孝子。

篇2

總會(huì)說(shuō)，

我該改變了，

因?yàn)檫@才能擁有一個(gè)新起點(diǎn)。

我覺(jué)得，真的需要改變嗎？

不會(huì)吧，為什新起點(diǎn)是改變。

我曾經(jīng)想過(guò)這，

一切。

可是，

我該如何去改變呢？

我改變成一個(gè)怎樣的我呢？

一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，

我該如何解決？

這又是一個(gè)問(wèn)題。

我，

在角落徘徊者，

因?yàn)椋?/p>

我有些自卑，

每個(gè)人都在叫我改變。

改變，

這么兩個(gè)字眼，

為什么那么難實(shí)現(xiàn)呢？

我該怎么辦呢！~

我不知怎么想到了一對(duì)反義詞——

篇3

睡覺(jué)睡到太陽(yáng)進(jìn)房，無(wú)拘無(wú)束的奔跑、游玩，自由自在的吶喊、翱翔，輕松地寫(xiě)作業(yè)，放松的看電視……假期賜予我們的這一切美好，因它的結(jié)束，將要被它無(wú)條件的收回了。又要重新進(jìn)入那種緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、與難題競(jìng)爭(zhēng)、與考試競(jìng)爭(zhēng)，卻又能打破假期的寂寞與無(wú)聊，和同學(xué)一起踏上發(fā)奮努力的學(xué)習(xí)之路。但我依舊渴望在天際間自由自在地奔跑，我羨慕海中的魚(yú)，草原的羊，林中的鳥(niǎo)，它們是那樣的無(wú)拘無(wú)束，想在假期中我與它們一樣的自由，我各種心情都有?；叵爰倨谥幸环葺p松、一份無(wú)拘束、一份快樂(lè)、一份自由，便期望老天大發(fā)慈悲，給余額不足的假期再充點(diǎn)值。又想起學(xué)校中的一次忙碌、一次收獲、一次開(kāi)心、一次大笑，卻又期待老天，快點(diǎn)開(kāi)學(xué)。又是不舍，又是期待，又是悲傷，可又是興奮。心情交雜在一塊，是喜、是悲、是哀、是樂(lè)……

假期不能充值。而我們，也是要為將來(lái)去努力了。是到了進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候了，是到了調(diào)整作息時(shí)間的時(shí)候了，是到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的時(shí)候了……

拿出書(shū)開(kāi)始預(yù)習(xí)……慢慢地把晚睡晚起變?yōu)樵缢缙稹Ｔ瓉?lái)每天早上太陽(yáng)叫我，現(xiàn)在每天早上我叫太陽(yáng)；原來(lái)每天下午我在輕松地玩，現(xiàn)在每天下午我在忙碌的學(xué)；原來(lái)每天晚上我興奮地看電視，現(xiàn)在每天晚上我要讀書(shū)……因?yàn)槲乙ビ舆@個(gè)新起點(diǎn)，我要為它準(zhǔn)備。忙碌中夾雜著快樂(lè)，緊張中包含著興奮。每天都在努力，從太陽(yáng)升起出門(mén)到回家。在太陽(yáng)的陪伴下，在云朵的關(guān)注下，在陽(yáng)光的照耀下，我不知不覺(jué)收獲了很多，不再空虛，不再無(wú)聊，依舊輕松，依舊快樂(lè)。我似乎看見(jiàn)了時(shí)間的流逝，我看見(jiàn)了又一個(gè)起點(diǎn)向我走來(lái)，愈來(lái)愈近，愈來(lái)愈大。我笑著說(shuō)：“我已經(jīng)做好了迎接你的準(zhǔn)備！”

篇4

又是一年春來(lái)到。今天我們帶著希望，帶著自信，帶著勤奮和執(zhí)著，邁進(jìn)了熟悉的校園，開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。首先讓我代表學(xué)校向全體師生表示春天的美好祝愿，祝大家新春快樂(lè)，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬(wàn)事如意！

料峭的寒流漸漸褪去，桂蘭的馨香飄逸悠遠(yuǎn)，追尋春天的步伐，回首過(guò)去的一年，我們又一次地見(jiàn)證了學(xué)校的成長(zhǎng)，又一次鑄就了學(xué)校的輝煌。過(guò)去的一年，我們學(xué)校捷報(bào)頻傳，碩果累累。今天的發(fā)展，是昨天追求卓越的結(jié)果，更是追求明天卓越的起點(diǎn)。我們?cè)诟惺軇倮南矏偟耐瑫r(shí)，又清醒地聽(tīng)到了催人的號(hào)角。這號(hào)角正聲聲催喚我們踏上新的征程，催喚我們?nèi)ダm(xù)寫(xiě)更大的輝煌！

老師們，同學(xué)們！新年新景新氣象，龍年抖擻龍精神，新的學(xué)期，我們也當(dāng)有新的思想，新的目標(biāo)，新的作為。

這學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)和中國(guó)教師報(bào)深度合作，籌建全國(guó)教師培訓(xùn)基地。這將極大地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作走上一個(gè)更新更廣更大的發(fā)展平臺(tái)，極大地推進(jìn)學(xué)校的全面跨越式發(fā)展。這學(xué)期，學(xué)校將大興探索研究之風(fēng)，共享思考創(chuàng)新之美。這必將成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的最強(qiáng)大的動(dòng)力。春天是播種的季節(jié)，更是耕耘的季節(jié)。有一種財(cái)富是苦盡甘來(lái)，有一種壯美是知難而進(jìn)，那么，就讓我們架起勤奮的犁鏵，以更加頑強(qiáng)的意志，充沛的精力，強(qiáng)大的決心，分秒必爭(zhēng)，勇攀高峰，再續(xù)輝煌，一起來(lái)創(chuàng)造陜西乃至中國(guó)教育史上的永恒傳奇！

老師們，你們是學(xué)校的中流砥柱。希望你們?cè)谀冻龅耐瑫r(shí)享受教育的快樂(lè)。以充滿無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作才能無(wú)愧于我們光榮的職業(yè)。以研究的態(tài)度去探索學(xué)生，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生首先是一個(gè)人，其次才是一個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能體味教育的幸福，也才能體會(huì)到教育的神圣。畢業(yè)班的老師，要用精細(xì)化的教育教學(xué)力爭(zhēng)在今年的高考和中考中再創(chuàng)新高。請(qǐng)相信：只要行動(dòng)，一切皆有可能，1%的希望在有理想的人手里往往會(huì)變成100%的現(xiàn)實(shí)。

同學(xué)們，你們是學(xué)校的希望和財(cái)富。希望你們把自己的夢(mèng)想融入到學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中去，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，從日常做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從每一次舉手問(wèn)好做起，從每一張作業(yè)紙做起，從規(guī)范儀表儀容做起，從不亂扔亂拋?zhàn)銎?，從不隨地吐痰做起，從愛(ài)護(hù)校園的一草一木做起hellip；hellip；你們要認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不是逼迫，而是一個(gè)人安身立命的最基本的素質(zhì)和能力。畢業(yè)班的同學(xué)，希望你們志存高遠(yuǎn)，抓好起點(diǎn)，贏得先機(jī)，用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)為自己的人生增色添彩。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期，新思維，新目標(biāo)。昨天的輝煌已凝固成永恒的美麗，今日的希望正孕育著明天的豐碑！希望每一位宜中人迅速進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)始踏實(shí)的拼搏。新學(xué)期開(kāi)始了，又是個(gè)千舟競(jìng)發(fā)，百事待興的新起點(diǎn)。起點(diǎn)之美是噴薄而起的朝陽(yáng)，是峰回路轉(zhuǎn)的希望，是奔跑的姿態(tài)，是旅程的開(kāi)端。終點(diǎn)之美，屬于優(yōu)勝者；起點(diǎn)之美，卻屬于每一個(gè)人。愿我們宜川中學(xué)每一個(gè)成員在新學(xué)期的起點(diǎn)上都能成為優(yōu)勝者！

篇5

新起點(diǎn) 心出發(fā)

從愚昧無(wú)知的孩童走到今天，經(jīng)歷過(guò)了也體味過(guò)了這人生的韻道。

還記得第一次在 報(bào)紙上看到自己的文章被發(fā)表，用手輕輕去觸摸哪一行行整齊的鉛字，心里頭便有這敘不出道不盡的激動(dòng)。自己的東西??！竟被發(fā)表出給大家看，于是年少稚氣的我便嚷嚷著說(shuō)自己的成功，卻是很后悔的，仿佛是怕吧，怕別人以為我驕傲看不起人。童年的寫(xiě)作生涯便是這樣的自信和矛盾。

升了初中，迷上一些優(yōu)美動(dòng)人的小說(shuō)。便整天沉迷于此，自己卻好不覺(jué)然，于是便更泥足深陷。忽略了主題，忘記了自己的感覺(jué)和味道，只知道每次都是飄飄然的用筆尖劃出一道道自以為優(yōu)美，空靈的句子。好在，語(yǔ)文老師便很耐著性子一次有一次的不厭其煩的和我：講好文章應(yīng)是用情鋪墊出來(lái)的?！拔飳?shí)”這兩個(gè)字是我從她口中聽(tīng)到頻率最高的。于是我開(kāi)始改悔了。慢慢到了初三，有兩次我的作文都是得高分的，于是我由衷的感謝這位女老師，是她對(duì)我說(shuō)每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，其實(shí)真實(shí)的就是我們身邊的，物實(shí)的情感才是最真正的情。

又是一輪旭日升起了，我打開(kāi)窗子，霞光照到我的臉上，在我耳邊淺淺低吟著。告訴我新的起點(diǎn)，用心出發(fā)——

篇6

一年之季在于春，“勞動(dòng)”之計(jì)在于勤。春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)吹綠了楊柳，春雨潤(rùn)醒了山河。蜷縮了一冬的孩子們走出戶外去放風(fēng)箏了。面上含笑的農(nóng)民伯伯們也撒下了春的希望，是啊！春是新一年的開(kāi)始，也是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。我會(huì)信心百倍的迎接挑戰(zhàn)，勇敢地面對(duì)未來(lái)！美麗的春天蘊(yùn)涵著生機(jī)，滿懷著希望……

炎炎夏日，曬的小草已彎下了腰，但麥?zhǔn)盏霓r(nóng)民依然揮汗忙碌著，成熟的季節(jié)沒(méi)有等待。當(dāng)頭的烈日在考驗(yàn)著我，緊張的學(xué)習(xí)生活我能否堅(jiān)持？能！我毅然走出家門(mén)，向?qū)W校走去，我相信自己。我會(huì)堅(jiān)持，在夏日中鍛煉我堅(jiān)忍的心，無(wú)畏的姿態(tài)走在成長(zhǎng)的道路上……

秋風(fēng)送爽，經(jīng)過(guò)夏日的磨練，終于可以歇歇了。一夜秋風(fēng)，萬(wàn)物突變。世界仿佛在一夜之間，換上了一身金黃色的衣服。田野里農(nóng)民伯伯們的臉上笑開(kāi)了花，邊笑邊說(shuō)：“今年又是一個(gè)豐收年呀！”秋風(fēng)撲面而來(lái)，風(fēng)中盡是秋的芬芳，收獲的季節(jié)歡笑著……

篇7

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工商管理系，安徽 蕪湖 241002）

摘要：大學(xué)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的搖籃。如何度過(guò)這黃金般的寶貴年華，如何對(duì)待和規(guī)劃自己的大學(xué)生活，將影響到畢業(yè)后大相經(jīng)庭的人生之路。要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活對(duì)人生發(fā)展的意義，明確大學(xué)生活的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，并對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)教育提出建議，如明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力鍛煉自己，學(xué)會(huì)與人相處，關(guān)注心理健康，樹(shù)立健康的戀愛(ài)觀和恰當(dāng)?shù)娜松繕?biāo)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生活；大學(xué)特點(diǎn)；人生目標(biāo)；心理健康；個(gè)性品質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-9255（2012）03-0062-04

大學(xué)生活如何度過(guò)將成為每個(gè)大學(xué)新生都要面對(duì)的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度將影響到畢業(yè)之后每個(gè)人大相徑庭的人生之路。不同的人生理想和規(guī)劃將帶來(lái)不同的結(jié)果。大學(xué)是知識(shí)的殿堂，成才的樂(lè)園。你將在大學(xué)校園度過(guò)你青春最美好的時(shí)光，你一定會(huì)思考怎樣度過(guò)這黃金般的寶貴年華。我們要告訴你的是，在你學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)與人共處。

大學(xué)是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，是人生旅途中的一個(gè)重要的里程碑。身邊少了母親的嘮叨，教室里沒(méi)了老師的叮嚀與告誡，生活沒(méi)了父母的約束與管教，一切都是自由的。然而，有的人還沒(méi)有完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，有的人沒(méi)有重新認(rèn)識(shí)自我，有的人在迷茫中失去了方向。[1]

那么該怎樣度過(guò)大學(xué)生活？如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活？這是一個(gè)極為重要、難以回避的問(wèn)題。如果你早有正確的思路，那么你就可能少走許多彎路。不要忘記，走進(jìn)大一同時(shí)也走進(jìn)了一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一場(chǎng)搏殺，周?chē)允敲Ｃ４蠛＃耘f驚濤駭浪，我們不要以為已經(jīng)觸到一塊可以落腳的陸地，只顧一路貪玩，卻迷失了前進(jìn)的方向。

一、大學(xué)生活對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展的意義

大學(xué)是什么？大學(xué)是一個(gè)“氛圍”，是一種經(jīng)歷，是一項(xiàng)投資。大學(xué)是大學(xué)生破繭成蝶的搖籃，是鍛鐵成鋼的熔爐；大學(xué)是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的助推器，是人生發(fā)展的加油站。

（一）大學(xué)是一個(gè)“氛圍”

哪怕在大學(xué)自己感覺(jué)到?jīng)]學(xué)到什么東西，但幾年的大學(xué)生活氛圍，大學(xué)環(huán)境的熏陶，也是你終身的財(cái)富。

大學(xué)學(xué)什么？大學(xué)里要學(xué)的東西很多：知識(shí)、技能、本領(lǐng)，但更重要的是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。也就是我們通常講的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，真正成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。大學(xué)最主要是培養(yǎng)人的思維，培養(yǎng)人的習(xí)慣。一個(gè)人在大學(xué)階段若培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，對(duì)自己的一生都是有益的。

（二）大學(xué)是人生成長(zhǎng)的一個(gè)經(jīng)歷

要度過(guò)大學(xué)生活，最重要的是注重能力的培養(yǎng)，大學(xué)好像是一座山，遠(yuǎn)離了父母，缺少了他們的悉心照料，我們好像是背著背包獨(dú)自登山的運(yùn)動(dòng)員，自強(qiáng)是我們登山的基石，自信是我們登山的信念，自學(xué)是我們成功登上山頂?shù)谋Ｕ希月墒潜ＷC我們安全的繩索。只要我們能堅(jiān)定信念、克服膽怯、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，就一定能成功。

（三）上大學(xué)是對(duì)未來(lái)的投資

為什么要上大學(xué)？上大學(xué)，對(duì)眼前來(lái)講是消費(fèi)，對(duì)未來(lái)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)投資，是一項(xiàng)人力資本的投資。一般講教育的投資回報(bào)是最高的，也是最深遠(yuǎn)的。它不僅影響你自己的人生，甚至影響你的下一代。因此，身在資源如此豐富的大學(xué)中，如何利用資源、克服懶惰，對(duì)我們大學(xué)生尤為重要。大學(xué)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力。以一種比較適度的心態(tài)去應(yīng)對(duì)一切，讓我們年輕的資本不斷增值。大學(xué)教育只給你一種眼光，而絕不能保證你將來(lái)做什么。我們很難預(yù)測(cè)機(jī)遇，我們唯一能做的是提高自身的能力和素質(zhì)，去增加把握機(jī)遇的機(jī)會(huì)和可能。我們不能也無(wú)法要求這個(gè)社會(huì)和周?chē)沫h(huán)境適應(yīng)我們，但我們可以改變一些東西讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)和周?chē)沫h(huán)境。

二、大學(xué)生活的特點(diǎn)和要求

大學(xué)生活與中學(xué)生活相比較，最大的特點(diǎn)自主、自立。不論衣食住行還是學(xué)習(xí)交友，乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，都需要更多地依靠自身能力去思考、判斷、選擇和行動(dòng)，這就會(huì)給大學(xué)生活提出新的要求。大學(xué)生正處在生理、心理、思維等方面趨于成熟，思想、智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)形成的重要時(shí)期。從成長(zhǎng)和成才兩方面看，都是一個(gè)重要階段。要順利完成這一階段的任務(wù)，就必須從正確認(rèn)識(shí)自己把握自己開(kāi)始，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)的社會(huì)態(tài)度。

大學(xué)生正處于人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，伴隨著性意識(shí)的覺(jué)醒，產(chǎn)生了新的情感體驗(yàn)和需求，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人意識(shí)和自我意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生又是人生中精力最旺盛的階段，是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的最佳時(shí)期。并且，已經(jīng)基本具備了形成人生觀的幾個(gè)基本條件，一是思維能力的發(fā)展，二是自我意識(shí)的發(fā)展，三是認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的意義，特別是能夠正確認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的過(guò)渡時(shí)期，是一個(gè)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備成為社會(huì)獨(dú)立成員的階段。

篇8

2.揮手告別八月的庸碌遺憾，與九月的好消息撞個(gè)滿懷。

3.新學(xué)期，讓我們都加油去超越自己，開(kāi)心享受青春歲月的絢麗多彩，把每一個(gè)日子都串起，編織一條閃亮的珍珠，藏在心靈深處。

4.9月1日，我背著輕輕的書(shū)包，哼著小曲，來(lái)到了闊別已久的學(xué)校。校園里，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)高了許多，桂花樹(shù)像一位發(fā)福的老人，圓滾滾的肚子正在朝我們搖晃。好像是邀請(qǐng)我們?nèi)ツ抢镎谑a。

5.“開(kāi)學(xué)了！開(kāi)學(xué)了！”隨著一陣陣歡呼的叫聲，把我從假期的夢(mèng)中喚醒。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)月沒(méi)來(lái)學(xué)校，我還真有點(diǎn)懷念在學(xué)校的生活呢！

6.新學(xué)期新目標(biāo)：坐等寒假。

7.九月，希望搶到十一回家的票。

8.距離新的一年居然只有122天了。

9.開(kāi)學(xué)了，希望在新的校園里，與新的同學(xué)和睦相處，一起萌萌噠地渡過(guò)這三年的漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

10.開(kāi)學(xué)季，又是一個(gè)新起點(diǎn)。伴著絲絲涼爽的秋風(fēng)，飄來(lái)陣陣悅耳的鈴聲，傳來(lái)聲聲同學(xué)的笑聲。

11.人間九月，皆是想你的日日夜夜。

12.你看一晃兩三年，夏天匆匆又秋天。

13.八月的一地雞毛就到此為止，九月必須光芒萬(wàn)丈！

14.要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校，你得到我的人卻得不到我的心。

15.即將和姐妹在同一空間，各自床上無(wú)聊玩手機(jī)啦！

16.9月不會(huì)對(duì)你好的，給我轉(zhuǎn)99塊錢(qián)，我對(duì)你好。

17.開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)、招生環(huán)節(jié)，還有迎新等，都是需要一些優(yōu)美句子的。開(kāi)學(xué)季的優(yōu)美語(yǔ)錄分享給大家，關(guān)于開(kāi)學(xué)季的唯美句子都在這里了，一起看看吧。

18.暑假已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)趕快調(diào)整：睡覺(jué)調(diào)成早起模式，日子調(diào)成上課模式，不要改變快樂(lè)模式，堅(jiān)決保持友情模式。開(kāi)學(xué)日，愿你始終處于幸福模式！

19.秋高氣爽，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，我們踏上了新的征程，愿你擁有太陽(yáng)的熱情、火箭的速度、高山的堅(jiān)韌、大海的寬廣、雄鷹的矯健，在新的起點(diǎn)上起航！

20.大學(xué)新生活，越學(xué)越快樂(lè)，翻動(dòng)書(shū)本方知人生大精彩，揮動(dòng)筆墨才明未來(lái)大舞臺(tái)，祝進(jìn)入大學(xué)的新生暢游知識(shí)的海洋，勇攀學(xué)問(wèn)的高山，做象牙塔里成功的猛士！

21.一點(diǎn)笑顏，歡快滿面，一點(diǎn)欣歡，愉快眉間，一點(diǎn)開(kāi)懷，滿面笑臉，一點(diǎn)驚喜，大學(xué)來(lái)到眼前，突破七月黑暗，成就大學(xué)藍(lán)天，原君多多開(kāi)懷，努力堅(jiān)持常在，成就輝煌節(jié)節(jié)奔來(lái)。

22.歲月綻放青春笑容，又到九一開(kāi)學(xué)日。熟悉的學(xué)堂充滿全新的氣息，可愛(ài)的同學(xué)依舊充滿著朝氣。知識(shí)的魅力，為你注滿前進(jìn)的動(dòng)力，開(kāi)心新學(xué)期。

23. 開(kāi)學(xué)第一件事就是在布滿灰塵的課桌上用手指寫(xiě)上某個(gè)人的名字，會(huì)心一笑，然后擦掉。

24.七月有風(fēng)八月有雨，九月會(huì)不會(huì)有你。

25.終于開(kāi)學(xué)了，我媽已經(jīng)嫌棄我很久了

26.這個(gè)暑假令我非常難忘，要開(kāi)學(xué)了，我雖然人已經(jīng)到校，可是我的心還在外面。但我相信自己只要真的開(kāi)學(xué)了，在教室里多上兩節(jié)課，我的心就會(huì)像被一根“繩”子牢牢地捆住似的回到學(xué)校。

27.又是初秋日，又見(jiàn)麥兒黃，片片落葉掩不暇我的脈脈凝望，開(kāi)學(xué)了。

28.九月拍了拍你，夏日遺憾一定會(huì)被秋風(fēng)化解 。

29.清理八月不開(kāi)心的事，九月才有儲(chǔ)存快樂(lè)的空間。

篇9

大家早上好！我非常榮幸地在這里代表全校同學(xué)發(fā)言。

今天，是我們健康成長(zhǎng)的又一個(gè)新起點(diǎn)，在這令人振奮的日子里，在這個(gè)美好的黃金季節(jié)，我們又迎來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的新學(xué)年，我祝**二小的全體老師工作順利，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！

輕風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉(zhuǎn)眼間，愉快而短暫的暑假過(guò)去了，我們又迎來(lái)了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學(xué)年。當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起，雄壯的國(guó)歌響徹校園，鮮紅的領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，我們的心情無(wú)比激動(dòng)。我時(shí)刻提醒自己，要做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的希望與未來(lái)！

看著一年級(jí)的小弟弟小妹妹，我想起了五年前的我。那時(shí)，我對(duì)**二小充滿了陌生感，對(duì)學(xué)習(xí)更是茫然不知。感謝老師辛勤的培養(yǎng)，讓我成長(zhǎng)為一名有知識(shí)的少先隊(duì)員；感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我天天快樂(lè)學(xué)習(xí)，生活充實(shí)。

同學(xué)們，新的學(xué)期，就是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活又是一個(gè)新的階梯。我們要把以前那些作業(yè)偷懶，上課不守紀(jì)律，亂扔垃圾，損壞公物，破壞環(huán)境的壞習(xí)慣通通改正。爭(zhēng)做一名成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，一名熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)集體的少先隊(duì)員。給低年級(jí)小弟弟小妹妹們做出榜樣。

因此，我們要努力做好以下幾方面：

一、做護(hù)綠使者。愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不踐踏草坪，不采摘花草。

二、做禮儀天使。說(shuō)話做事文明有禮，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)。

三、做衛(wèi)生志愿者。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，不亂涂亂畫(huà)?？匆?jiàn)紙屑、落葉、雜物能主動(dòng)撿起，并扔到垃圾箱里。

四、做學(xué)習(xí)小主人。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。從今天開(kāi)始，我要抓緊時(shí)間，聽(tīng)好每一堂課，做好每一次作業(yè)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)向父母老師匯報(bào)。

篇10

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 課堂教學(xué) 改革

我國(guó)職業(yè)教育的改革正在向教學(xué)領(lǐng)域不斷深入，關(guān)于課程設(shè)置、教材建設(shè)以及教學(xué)方法的討論可謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，改革之勢(shì)已是風(fēng)起云涌，但效果似乎并不明顯。造成這樣結(jié)果的原因到底是什么呢？

一、課堂教學(xué)改革相對(duì)滯后的原因

從管理角度來(lái)看，首先，只注意到“點(diǎn)”的示范，未注意到“面”的推廣是其中的一個(gè)重要原因。管理學(xué)中的“木桶原理”告訴我們，管理成效如何，不是取決于做得最好的某個(gè)人或某件事，而是取決于最差的；同樣道理，改革成效如何不是取決于“點(diǎn)”，而是體現(xiàn)在“面”上。當(dāng)前最為迫切的是新的課堂教學(xué)方式從點(diǎn)到面、以點(diǎn)帶面地全面鋪開(kāi)。

其次，只注重理論規(guī)范建設(shè)，不注重實(shí)踐創(chuàng)新總結(jié)也是其中的原因之一。關(guān)于課堂教學(xué)改革，管理者始終關(guān)注著理論規(guī)范方面的建設(shè)，按照某個(gè)理論或某個(gè)模式規(guī)定教師應(yīng)該怎樣，學(xué)生應(yīng)該怎樣，不重視教師個(gè)體的創(chuàng)造性，很多有益的教學(xué)方法未能及時(shí)得到推廣，也因此打消了很多有為教師的積極性。教師應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)中最具活力的因素，而與之不相適應(yīng)的是課堂教學(xué)內(nèi)容必須緊扣統(tǒng)編教材，教師和學(xué)生不能逾越管理者所制定的規(guī)范，超越于某種理論的實(shí)踐創(chuàng)新也得不到及時(shí)的認(rèn)可，這顯然違背了管理學(xué)中的“發(fā)展原理”。

還有，只注重教師的“教”，不注重學(xué)生的“學(xué)”是另一個(gè)重要原因。改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，即便是課堂教學(xué)改革也是如此。根據(jù)“系統(tǒng)原理”，只有課堂教學(xué)的各個(gè)要素整體聯(lián)動(dòng)，改革才可能有所突破。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)兩個(gè)最重要的因素，兩方面必須同步配合，課堂教學(xué)改革才能生效。當(dāng)然，作為“教”和“學(xué)”的指揮棒，“考”似乎更是責(zé)任重大?！翱际裁础笔恰敖淌裁础?、“學(xué)什么”的導(dǎo)向，“怎樣考”也是“怎樣教”、“怎樣學(xué)”的前提，是考知識(shí)還是考能力？是理論性考試還是操作性考核？對(duì)職業(yè)教育尤其重要。

由此看來(lái)，沒(méi)有管理層的推動(dòng)是不可能最大程度地落實(shí)課堂教學(xué)改革方案的。

二、推行職教課堂教學(xué)改革的原則

職業(yè)教育教學(xué)改革的最基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂，但職教的課堂教學(xué)改革必須以“課堂有效”為首要原則。傳統(tǒng)的教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)“有效”是指教學(xué)活動(dòng)既有質(zhì)又有量。量對(duì)應(yīng)的是效率，質(zhì)對(duì)應(yīng)著效果，有效就是既有效率又有效果。但對(duì)職業(yè)教育而言，教學(xué)的有效性始終不能忽略的是它的價(jià)值屬性，所以對(duì)職教課堂教學(xué)的有效性必須重新認(rèn)識(shí)。

首先，職教是為社會(huì)的職業(yè)活動(dòng)直接服務(wù)的，課堂教學(xué)必須面向職業(yè)崗位群，“有用”是“有效”的第一表現(xiàn)特征，而且其“有用性”要“遠(yuǎn)近結(jié)合”，基礎(chǔ)課程要體現(xiàn)知能的“多接口性”，專業(yè)課程要體現(xiàn)知能的“崗位針對(duì)性”。

其次，教育產(chǎn)業(yè)的最終產(chǎn)品是人，其“有效”的前提是個(gè)人價(jià)值需求得到滿足，它所遵循的是育人的一般規(guī)律，其個(gè)體差異性和創(chuàng)造性的特質(zhì)不容忽視。

還有，職教課程體系的來(lái)源應(yīng)當(dāng)是職業(yè)能力，但職業(yè)的現(xiàn)實(shí)性因素決定了職教的課程和教材是多變的，靠得住的只能是有能力把握現(xiàn)實(shí)職業(yè)環(huán)境、有能力創(chuàng)新的教師，可見(jiàn)教師才是課堂教學(xué)“有效”最根本的保障。

換言之，職業(yè)教育課堂教學(xué)的有效性包括三層含義，即有效率，有效果，有效益。課堂效益是指課堂上所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)滿足社會(huì)需求和個(gè)體需求的程度，這顯然不能忽略。

三、整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的措施

課堂教學(xué)改革要真正有所突破，就必須從教學(xué)管理環(huán)節(jié)到課堂要素環(huán)節(jié)，從教師到學(xué)生，全面、系統(tǒng)地整體性推進(jìn)。

首先，從深處入手，全面更新課堂教學(xué)觀念，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)教育理念的新起點(diǎn)。就目前職業(yè)學(xué)校教師的組成結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，非師范類(lèi)的教師占有相當(dāng)大的比例，特別是專業(yè)課教師，他們大多未受過(guò)專門(mén)的師范訓(xùn)練，對(duì)專業(yè)業(yè)務(wù)熟悉但對(duì)教育涉獵不深，大部分教師對(duì)專業(yè)方面留意較多，對(duì)先進(jìn)的教育理念關(guān)注較少。課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這個(gè)新起點(diǎn)就是，每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí)，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開(kāi)放教育理念、能力本位理念等。

其次，從高處入手，著手創(chuàng)新科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，在管理中體現(xiàn)改革價(jià)值導(dǎo)向的新維度。從各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理來(lái)看，當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)的主要依據(jù)仍是“教學(xué)規(guī)范”。就“規(guī)范”本身而言，其作為課堂評(píng)價(jià)主要依據(jù)是無(wú)可厚非的。但“規(guī)范”與“創(chuàng)新”本身是一對(duì)矛盾，兩者之間是一種交替發(fā)展的過(guò)程?！敖虒W(xué)規(guī)范”應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，更應(yīng)是發(fā)展的，切不可墨守成規(guī)、一成不變，其涵蓋的指標(biāo)在一定時(shí)間內(nèi)必須作相應(yīng)調(diào)整。

要改革課堂教學(xué)，就必須著手改變這種評(píng)價(jià)機(jī)制。作為價(jià)值導(dǎo)向，“鼓勵(lì)教師的教學(xué)創(chuàng)新”是一個(gè)新維度。重新審視原有的“教學(xué)規(guī)范”，對(duì)原先統(tǒng)得過(guò)多、限得過(guò)死的規(guī)范適當(dāng)刪減，倡導(dǎo)“多法并舉、兼容吸納、自成一家”，在方式方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，在目的目標(biāo)上體現(xiàn)一個(gè)“效”字。

鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，就是鼓勵(lì)教師在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法；鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，就是將“有特色”的課堂方式推而廣之，并逐步將相對(duì)于“原規(guī)范”的創(chuàng)新演變成“新的規(guī)范”。

最后，從實(shí)處入手，著重革新課堂設(shè)計(jì)思路，在備課中體現(xiàn)合理課堂要素的新配置。盡管“能力本位”的職教模式已推行多時(shí)，各專業(yè)有專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、每一門(mén)課有課程目標(biāo)、每堂課有課堂目標(biāo)，其最終的歸結(jié)點(diǎn)應(yīng)該是具有專業(yè)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)性“能力”，但無(wú)論是專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，還是課程的授課計(jì)劃甚至教師課堂教學(xué)的教案都未能著眼于“能力”，更不用說(shuō)最后落腳于“能力”。很多教師只是上課傳授知識(shí)，對(duì)專業(yè)目標(biāo)不聞不問(wèn)，其課堂的有效性顯然大打折扣。

反觀“能力本位”的課程設(shè)置，所有課程都應(yīng)該是某種職業(yè)能力的立體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)分支，每一個(gè)專業(yè)都應(yīng)有相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)圖，不僅要讓所有教師明確知道自己為什么要上這門(mén)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的哪一種能力，而且要讓學(xué)生了解為什么上這門(mén)課，可以最終形成哪種能力。只有這樣，從專業(yè)培養(yǎng)的最終能力目標(biāo)入手，課堂教學(xué)才可能變得意圖明確，行之有效。

綜上所述，要真正在職業(yè)教育中落實(shí)“能力本位”，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，而課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，這樣，才能不斷地推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。