導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇你一定會(huì)聽見的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（模仿課文練習(xí)）

你一定會(huì)聽見的，當(dāng)大自然敲起清晨的鐘聲，當(dāng)小鳥在枝頭“唧唧”的歌唱，當(dāng)鄰居家傳來(lái)朗朗的讀書聲，你總會(huì)聽到些什么了吧？

你一定會(huì)聽見的，當(dāng)知了在驕陽(yáng)中奏起樂(lè)章，當(dāng)廚房里傳鍋碗瓢盆交響曲，當(dāng)窗外飄來(lái)商販的吆喝，你總會(huì)聽到些什么了吧？

篇2

要說(shuō)誰(shuí)調(diào)皮呀！你們一定會(huì)想到xxx或xxx……但你一定不會(huì)想到身為中隊(duì)長(zhǎng)的我和班長(zhǎng)出靜軒也是搗蛋玩家，不信？！那我就跟你們說(shuō)一說(shuō)“調(diào)皮團(tuán)隊(duì)”的光榮歷史吧！

——

中午，我和出靜軒來(lái)到居委會(huì)門口，一個(gè)欄桿門，開了一小縫，許多人從那兒進(jìn)進(jìn)出出，可是今天，卻冷冷清清，自稱聰明玩家的我想出了一個(gè)無(wú)比絕妙的辦法，我和出靜軒偷偷摸摸地拿著一頂在冰冷的地板上“睡覺(jué)”的帽子當(dāng)球踢，靈機(jī)一動(dòng)：干脆把居委會(huì)的大門給鎖了吧！出靜軒自告奮勇，拿著帽子，小心翼翼地把它鎖了起來(lái)，當(dāng)要大功告成時(shí)“叮?！币宦暋皨屟剑。。?！”我倆一腳踏西瓜皮——溜之大吉，本以為會(huì)聽見大人們的責(zé)罵聲，可是只有；冷風(fēng)“呼呼”的吹著，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，“別以為我們會(huì)善罷甘休！！”我倆異口同聲，拿著三塊石頭兩步并作一步來(lái)到了“犯案現(xiàn)場(chǎng)”把石頭分別放在臺(tái)階上，心想：到時(shí)候，不知哪個(gè)倒霉的家伙會(huì)被絆倒，摔得個(gè)狗啃泥，嘻嘻！！這時(shí)一副手套讓我想到了一個(gè)新點(diǎn)子，我湊進(jìn)出靜軒“我有兩個(gè)辦法——上計(jì)：我們把手套扔進(jìn)垃圾桶；下計(jì)：把手套放在臺(tái)階上，然后……”我和出靜軒一致同意下計(jì)。

“大功告成！yeah!”這時(shí)一陣清脆的腳步聲隨風(fēng)而來(lái)，我倆做“賊”心虛，逃之夭夭了。

這時(shí)，只聽見一陣叫喊聲：“哪個(gè)缺德的家伙，我一定會(huì)回來(lái)的……”

篇3

歲月匆匆，花開花落，六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了。回憶往事，歷歷在目，母校的一草一木都是那樣的熟悉，那樣的親切。

忘不了，美麗的校園!你像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力，團(tuán)結(jié)友愛，講究文明，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我們?cè)谀愕暮亲o(hù)下，獲取了智慧的力量，學(xué)到了做人的道理。

忘不了，敬愛的老師!忘不了你的教誨， 忘不了你那慈祥的目光。從讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，到一個(gè)個(gè)熟悉的音節(jié);也總有辦法叫那些漢字排成隊(duì)，讓我們念優(yōu)美的詩(shī)歌，讀有趣的故事。你為我們操了多少心，流了多少汗!劉老師，你總是教育我們：“驕傲使人落后，做什么是都要謙虛才行!”你毫無(wú)保留的把知識(shí)傳授給我們。還給了我們母親般的關(guān)懷。

篇4

瑩最愛櫻花。

瑩家門前有一棵櫻花樹，每年在櫻花盛開的季節(jié)，都會(huì)有大片的櫻花肆無(wú)忌憚的開放，而瑩也最愛這個(gè)時(shí)刻，看著白色的櫻花那么放肆的開著，就想起了如這白色的櫻花一般的籬。

瑩和籬從小便是最好的伙伴，她們一起歡笑，一起成長(zhǎng)，一起玩耍......似乎，她們之間的友誼，比有過(guò)海誓山盟的情人還要深刻，比血濃于水的親情還要刻骨銘心。她們之間的友誼，是永恒的。

就是在那個(gè)櫻花盛開的季節(jié)，籬被查出患有不治之癥，那時(shí)的籬，正是青春的年華，可是，上蒼就要收回他的成命，是否有些不公。那些夜里，瑩再也沒(méi)有安心的睡過(guò)，總是在半夜哭著醒來(lái)，還喊著“籬”。

那天，瑩去醫(yī)院看籬，她看著醫(yī)院白色的墻壁，白色的床單，白色的病服，忽然想起了籬那白色的生命，門前那白色的櫻花。

瑩輕輕地走進(jìn)病房，她看見，籬在睡覺(jué)，那一張?zhí)耢o的臉上，多了一絲蒼白，原本就瘦弱的身軀，在此刻看起來(lái)似乎顯得更加無(wú)力?，摵鋈桓械胶懿还?，剛剛在這世上擁有了怎么美好的東西，卻一轉(zhuǎn)身，又要交給上帝?，摽蘖恕＿@時(shí)，籬醒了，她看見瑩臉上有淚的痕跡，突然感到心好痛，是因?yàn)樽约?，才使這么多的親人，朋友哭泣，一瞬間，籬覺(jué)得都是自己的錯(cuò)。“籬，你醒了。”瑩趕緊擦干眼淚，對(duì)籬說(shuō)：“籬，你還記得我們小時(shí)候在櫻花樹下祈禱的事嗎？我們?yōu)榱司纫恢恍▲B，就天天在樹下祈禱，最后它活了下來(lái)，籬，你還記得嗎？”“當(dāng)然，我記得”籬輕聲的說(shuō)?！班?，如今，我也在樹下天天祈禱，為你祈福，你放心，樹兒一定會(huì)聽見我的心聲，你一定會(huì)好起來(lái)的！”瑩講完了才發(fā)現(xiàn)，籬早已淚流滿面。

天神最終還是帶走了籬。那是在那棵櫻花樹上的最后的一個(gè)花苞盛開之時(shí)，籬永遠(yuǎn)的閉上了眼睛，不顧瑩怎樣的撕心裂肺的喊著籬，籬再也不會(huì)醒來(lái)了。

事后，籬的母親交給了瑩一封信，并告訴瑩，這是籬生前讓她在籬死后讓我交給瑩的。

瑩打開信封，撲面而來(lái)的是一股櫻花的香味，接著，瑩便默默的念著這些文字：

瑩：

我知道你最愛櫻花，其實(shí)，櫻花與我的生命一般，既單純，美麗，但又是那么的短暫。

其實(shí)，當(dāng)我得知了我自己的病情時(shí)，我便知道了今天的結(jié)果，這期間，我也一直在與死神做對(duì)抗，同時(shí)，也在責(zé)怪自己，為什么自己會(huì)讓這么多人傷心，難過(guò)，我知道，只要我活下來(lái)，那么，我就可以不再自責(zé)，但是，我知道，我注定要走，我無(wú)法改變，我無(wú)法再回去昨天，與你歡笑，玩耍的日子，我在你的世界里不能永遠(yuǎn)，那么，我們也只好，來(lái)世再做姐妹。

放心，我在天堂會(huì)過(guò)得很好。

籬

櫻花盛開之時(shí)

看完籬的信，瑩早已泣不成聲。

在以后的日子中，瑩把關(guān)于籬的所有東西，都鎖在一個(gè)箱子里，埋在了櫻花樹下，而櫻花依然那么放肆的盛開，櫻花的殘忍......

篇5

沒(méi)想到一年半我們還可以這樣在一起，失去了一年半的聯(lián)系她終于又打電話給我了，莎，我曾經(jīng)那么要好的朋友，轉(zhuǎn)學(xué)了一年半她終于又和我聯(lián)系了，她說(shuō)她會(huì)坐車來(lái)我家玩，蹦了一尺多高，掛了電話 就跑上樓收拾房間去了 。

莎來(lái)了，還跟以前一樣，高了點(diǎn) ，媽媽的一句話就問(wèn)她現(xiàn)在生活在哪里，過(guò)的怎樣，她說(shuō)還不錯(cuò)，我就急急忙忙拉她上樓來(lái)了。

她說(shuō)放假了在家沒(méi)什么事兒，就想到到我家來(lái)了，我問(wèn)她現(xiàn)在和爸爸關(guān)系怎么樣啊，“就這樣子，他跟我不是很親。其實(shí)我親爸爸在深圳那邊要我去玩的，我不去?！彼龘u頭，我望著，也不好說(shuō)什么，只是一股淡淡的悲涼 ，“其實(shí)，盡管我親爸沒(méi)有撫養(yǎng)過(guò)我，但我記得他小時(shí)候?qū)ξ液芎??！彼⒁曋懊妫敲礌繌?qiáng)的抿著嘴角，一只手輕輕地搭在她的肩膀上“那現(xiàn)在呢？在新學(xué)校沒(méi)有好朋友嗎？”“我想好好真心的對(duì)他們，但他們不這樣對(duì)我，我不想搭進(jìn)去，他們都很虛假。”她那么激動(dòng)地，“莎你聽我說(shuō)，越長(zhǎng)大越會(huì)是這樣，有些東西會(huì)越來(lái)越渾濁，有時(shí)候?yàn)榱诉m應(yīng)這個(gè)整體，你得做一些改變 ，就算是表面上的，內(nèi)心不一定要接受，為了融入。而且打開你的心，還是會(huì)有純潔的友誼的，就像我以前....”她沒(méi)有說(shuō)話，那張憂傷的臉，經(jīng)歷了太多，思緒早已飄得那么遙不可及，遠(yuǎn)的讓人難以觸摸....“你媽媽呢？和你媽媽常常談?wù)剢?？”“我和我媽媽很少談話了，她現(xiàn)在主要是照顧妹妹，妹妹還那么小?！薄澳銒寢層稚∶妹昧?..”“現(xiàn)在我真的沒(méi)什么樂(lè)趣，每天看電視，什么也不想做，要不就呆坐一會(huì)兒”“那天我生日，我媽問(wèn)我吃什么，我什么也不想吃，真的，感覺(jué)沒(méi)什么樂(lè)趣，學(xué)習(xí)也失去動(dòng)力了一樣，特別是數(shù)學(xué)物理，真的都快跟不上了。”我真的不知道說(shuō)什么 ，也不知道怎么做，不知道怎么去安慰她，“莎你要快樂(lè)，真的我不知道怎么勸你，只有一句，你要快樂(lè)，有事就來(lái)我來(lái)我家吧，坐車不用多久吧，要不就給我寫信吧，下午我們?nèi)ズ煤猛嬉幌??！?“嗯”。她抬起頭來(lái)，笑了，終于開懷地笑了。媽媽在下面叫吃飯，我和莎走了下去。

飯桌上，爸媽關(guān)切地安慰著，“你爸爸對(duì)你好嗎？”“好”，莎低著頭嚼了點(diǎn)頭，“好就好?！薄敖?jīng)常到伯伯家來(lái)，伯伯家永遠(yuǎn)都?xì)g迎你 ，你們從小是朋友就一輩子是朋友，你就是伯伯一個(gè)女兒一樣，孩子，你相信我，你的八字好，小時(shí)候經(jīng)歷了磨難，咬咬牙挺過(guò)去了，你將來(lái)過(guò)來(lái)一定會(huì)生活的很好，命都是注定了的，你相信伯伯，只要挺過(guò)去了未來(lái)就一定會(huì)好。”“嗯?！鄙c(diǎn)著頭，眼眶紅了，我心在那揪著，多想告訴爸爸，她不快樂(lè)，她已經(jīng)很憂郁了....

篇6

如果你忍不住贊嘆一句“這就是健身的力量”的話，那說(shuō)明你還不夠?qū)I(yè)。其實(shí)，健身和健美還是有差別的。健身是健美的初級(jí)階段，主要通過(guò)力量、柔韌性訓(xùn)練提高身體的協(xié)調(diào)能力，大多數(shù)人能夠做到。而健美，不僅要達(dá)到健身的目的，還需要具有健康的身體和超常的毅力來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以使身體各肌肉群的肌肉飽滿、形狀美觀。

說(shuō)到這，就不得不提一下大學(xué)的健身房了！作為大學(xué)生們閑暇時(shí)塑造完美身材的好地方，這里洋溢著青春的氣息。

健身房里特搞笑

大學(xué)健身房的規(guī)模一般不會(huì)太大，但都會(huì)備齊用于胸部力量訓(xùn)練、腿部力量訓(xùn)練、背闊肌訓(xùn)練、三角肌訓(xùn)練、腹肌訓(xùn)練等器材。

力量訓(xùn)練是最容易惹得同學(xué)們大叫的運(yùn)動(dòng)，畢竟學(xué)生不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，身體素質(zhì)會(huì)稍差一些。于是，總會(huì)有同學(xué)喜歡在訓(xùn)練的時(shí)候，通過(guò)發(fā)出各種各樣的嘶吼聲來(lái)助力爆發(fā)。如果你經(jīng)過(guò)健身房時(shí)，那你一定會(huì)聽見交織著痛苦的“啊”的嘶吼，夾雜著隱忍的“嗯嗯”的低喃，甚至還會(huì)有突然發(fā)出的“呀”的破音。各種聲音此起彼伏，若是其中還有幾個(gè)男生的聲音比較尖細(xì)的話，那真是讓人爆笑不已。

健身衣選得好，健身房主角跑不了

剛開始訓(xùn)練的時(shí)候，教練都會(huì)讓同學(xué)們穿比較寬松的衣服，既方便運(yùn)動(dòng)，又方便散熱。但總有一兩個(gè)男生是例外，他們的健身衣往往是顏色鮮艷的連體衣，訓(xùn)練的時(shí)候有著說(shuō)不出的妖嬈。

教練也頭疼

有時(shí)候做柔韌性訓(xùn)練，教練會(huì)過(guò)去幫柔韌度比較差的同學(xué)做拉伸。那場(chǎng)面，壓下去一厘米，“鬼哭狼嚎”；壓下去兩厘米，“痛不欲生”；壓下去三厘米，“暗無(wú)天日”。望著同學(xué)猙獰的面孔和充滿反抗精神的筋骨，教練也是哭笑不得，隨后再加大力度。

篇7

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映的《新聞兩則》(《人民百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽(yáng)》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)•寫作•口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元，讓學(xué)生對(duì)人世間億萬(wàn)普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊；恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元，顯得十分沉重。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

篇8

好的開端就意味著成功了一半。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中必須重視“導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)。應(yīng)用導(dǎo)入法能夠緊緊抓住學(xué)生的心理，形成積極參與的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行新課導(dǎo)入呢？我就實(shí)施新課改幾年來(lái)，對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科課堂導(dǎo)入方式談?wù)勼w會(huì)。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則

如何導(dǎo)入，有何技巧，可謂仁者見仁，智者見智。但有以下幾點(diǎn)是我們必須遵循而且做到的。

1.趣味性原則

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起他們活躍的思維和表達(dá)的欲望，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)盡可能采用那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、趣味十足的方式。

2.新異性原則

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式種種，許多方式為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善。用“一招鮮，吃遍天”的方法套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，也是不現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運(yùn)用，就會(huì)引起學(xué)生的反感，削弱導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生新異感，吸引學(xué)生的注意力。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要方法

根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律和新課標(biāo)理念，結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法，下面我談?wù)動(dòng)^點(diǎn)：

1.奇聞趣事導(dǎo)入法

在教學(xué)過(guò)程中，穿插一些奇聞趣事，吸引學(xué)生注意力，使他們能專心致志地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)王之渙的《涼州詞》時(shí)，一開始就穿插王之渙的一段經(jīng)歷：“有一次，詩(shī)人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒，并聽?zhēng)酌枧?。他們私下約定，誰(shuí)的詩(shī)被歌女唱出，就證明誰(shuí)的詩(shī)受歡迎。結(jié)果最好的一位歌女第一曲就唱了王之渙的一首詩(shī)，這首詩(shī)是千古佳作，同學(xué)們知道這是王之渙的哪首詩(shī)嗎？”這樣很自然地使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自然地導(dǎo)入了新課，并使學(xué)生帶著濃厚的興趣探索詩(shī)中的意境。

2.歌曲導(dǎo)入法

歌曲可以感染甚至影響一個(gè)人的情緒，因而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放一首學(xué)生熟悉的歌曲，能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。這樣的導(dǎo)入是從學(xué)生的內(nèi)心情感開始，是用歌聲傳遞給學(xué)生的一種感悟，當(dāng)內(nèi)心的活動(dòng)體驗(yàn)與課本的思想觀點(diǎn)相一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生共鳴，形成強(qiáng)大的力量，推動(dòng)他們相信和追求這種思想觀點(diǎn)，這樣課本的知識(shí)內(nèi)化為信念并扎根于心。例如在講授《臺(tái)階》一課時(shí)，我播放了劉和剛演唱的《父親》，學(xué)生跟唱這支歌曲，從歌詞中、旋律中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了深厚堅(jiān)韌的父愛，熟悉的旋律極大地增強(qiáng)了學(xué)生的內(nèi)心感受，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)文中的父親形象，在音樂(lè)的感召下，學(xué)生思想情感全身心投入，教學(xué)效果非常好。

3.游戲?qū)敕?/p>

在開始課堂學(xué)習(xí)之前，先組織學(xué)生有針對(duì)性地做游戲，通過(guò)學(xué)生游戲所得導(dǎo)入課文，然后開始對(duì)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中水到渠成地開始新課學(xué)習(xí)。在講授《你一定會(huì)聽見的》一文時(shí)，我在上課前先讓學(xué)生分成四個(gè)小組競(jìng)賽做游戲，我提前在幾張紙條上寫好讓學(xué)生需要制造的幾種生活中的聲響，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)來(lái)做，再推選一個(gè)同學(xué)蒙著眼睛聽，比一比哪一組猜對(duì)的多。最后揭示游戲的目的，我們能猜到這些聲響是因?yàn)槲覀兪煜に鼈?，熟悉的原因是?jīng)常會(huì)聽到它們，可是大自然還有許多細(xì)微聲音，我們平時(shí)是很難聽到的，但是它們依然是存在的，有了這些聲響讓大自然變得更加魅力無(wú)窮。然后引入課文，在這里你會(huì)聽到螞蟻跑步的聲音，你會(huì)聽到下雪的聲音……學(xué)生一下子被吸引了，輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.多媒體導(dǎo)入法

篇9

一、精彩導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

導(dǎo)入課是一節(jié)課的開始，好像一首歌曲的前奏一樣，好的導(dǎo)入能夠吸引更多的觀眾。一堂課要想成功，首先不能輸在起跑線上，一個(gè)好的開端是成功的一半，一堂好的語(yǔ)文課，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生掌握應(yīng)有的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。而且導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基調(diào)，也決定了整節(jié)課的教學(xué)基調(diào)。如果教師在導(dǎo)入課的時(shí)候，就是無(wú)精打采的，沒(méi)有激情的，可想而知，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生應(yīng)該都是死氣沉沉的。反之則不然，如果教師在導(dǎo)入課的時(shí)候，設(shè)計(jì)的基調(diào)是活躍的、快樂(lè)的，學(xué)生的激情就會(huì)被調(diào)動(dòng)，思維就會(huì)被打開，整節(jié)課學(xué)生就都會(huì)在一種輕松自在的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然而然也就會(huì)被提升。

例如：在學(xué)習(xí)朱自清先生的“背影”時(shí)，為了讓學(xué)生在文本的字里行間中體會(huì)到人間真情；讓學(xué)生懂得珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。在進(jìn)行這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，借助多媒體，我播放了一曲“父親”：想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌，撫摸您的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺(jué)您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠，央求您呀下輩子，還做我的父親……動(dòng)人而真實(shí)的歌詞，樸實(shí)的辭藻，無(wú)不闡述了一個(gè)父親對(duì)孩子無(wú)言的愛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的親情觀念，讓學(xué)生在教師營(yíng)造的氛圍中，理解作者與父親之間的親情，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)自己的愛。

二、問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究，是提高教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。而且創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材內(nèi)容為載體，有目的、有意識(shí)地添加能給認(rèn)識(shí)帶來(lái)一定情緒色彩的情境，再按一定的表現(xiàn)形式編制而成的問(wèn)題。同時(shí)，新課程也強(qiáng)調(diào)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有助于提高學(xué)生的探究意識(shí)，同時(shí)也可以使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)“你一定會(huì)聽見的”時(shí)，除了讓學(xué)生品味課文中活潑優(yōu)美的語(yǔ)言外，我還設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題：①如果我們生活中沒(méi)有了聲音會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？②你善用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音了嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？等，讓學(xué)生在進(jìn)行思考和討論后，對(duì)生活有所感悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩。同時(shí)，教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究意識(shí)，使學(xué)生明白在語(yǔ)文的世界里，不知道教師教授的知識(shí)點(diǎn)，還有許多值得我們探究的空間，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就會(huì)看到語(yǔ)文中的別樣美。

三、分層教學(xué)的設(shè)計(jì)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們所處的生活環(huán)境不同，接受知識(shí)的能力不同，學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)不同等等，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教。而所謂的分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的有區(qū)別的教學(xué)活動(dòng)中，都能得到一定程度的發(fā)展。然而，分層化的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在全面對(duì)學(xué)生全面了解基礎(chǔ)之上，教師要清楚學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，要清楚每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的情況，劃分層析，設(shè)計(jì)出不同教學(xué)目標(biāo)掌握的程度，不同的作業(yè)層次，并進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而使學(xué)生都能得到相應(yīng)程度的提高。

四、個(gè)性化讀與寫的設(shè)計(jì)

語(yǔ)文魅力的所在就是讀與寫，杜甫也說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢娮x的魅力。而且讀和寫都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是對(duì)讀的效果的驗(yàn)證。學(xué)生可以在讀的過(guò)程中，積累一些好的詞匯短語(yǔ)，積累一些好的句子段落，讓學(xué)生能夠?qū)⑵涫炀毜剡\(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，或使其成為自己的點(diǎn)睛之筆，或成為自己的中心思想又或者讓其成為自己的寫作的題目和思路等等。隨著學(xué)生閱讀量的增加，閱讀面的擴(kuò)寬，積累知識(shí)的豐富，學(xué)生的作文水平也會(huì)逐步得到提高。而且，教師對(duì)學(xué)生的閱讀材料，不要進(jìn)行過(guò)多的干涉，要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己對(duì)生活的真切體驗(yàn)與深刻思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用作文表達(dá)自己的心聲，寫出具有自己個(gè)性的作文，最終使學(xué)生得到個(gè)性而全面的發(fā)展。

篇10

可不要以為給寶寶講故事是媽媽的“專利”，爸爸也有著很大的潛力呢！相對(duì)于女性思維來(lái)說(shuō)，男性的思維更活躍、開闊。所以可以把故事發(fā)散成各種各樣的路數(shù)，也不會(huì)局限于故事的結(jié)局，這就可以讓寶寶跟隨爸爸進(jìn)入一個(gè)沒(méi)有邊界的世界，小家伙自然充滿期待和驚喜。

講述中，爸爸富有磁性的聲音、夸張的肢體語(yǔ)言還會(huì)很快地把寶寶引入故事當(dāng)中去，如果還能配合故事情節(jié)模仿各種人物或動(dòng)物的聲音就更好了，那你一定會(huì)成為寶寶心目中“故事大王”。下面針對(duì)不同年齡段寶寶的情況給出一些小提示。

0-1歲

這個(gè)階段寶寶“看”書的特點(diǎn)是吃、撕、咬……其實(shí)這恰恰說(shuō)明寶寶對(duì)書開始感興趣，所以不必要求他乖乖地看書，坐得好好地聽故事，只要他對(duì)書、對(duì)故事有興趣就可以了。

選擇那些不容易撕破或掉頁(yè)以及沒(méi)有尖銳邊角的書，這樣即使寶寶當(dāng)玩具玩也沒(méi)有危險(xiǎn)性。畫面要清楚，色彩要豐富但不要刺眼。

1-2歲

孩子天生喜歡聽故事，但這個(gè)階段他能集中注意力的時(shí)間還短，對(duì)此爸爸要有思想準(zhǔn)備：講得正帶勁的時(shí)候，孩子可能有了新的興趣點(diǎn)。沒(méi)關(guān)系，那不妨跟著他的思路走，一起玩一會(huì)兒，再回到故事中來(lái)。

不僅是故事書，很多互動(dòng)性強(qiáng)的書都可以讓寶寶接觸一下，讓他感覺(jué)書是另一種豐富而好玩的“玩具”。也不必總選卡通書，有一些書采用的是照片、泥塑、剪影、剪貼紙或者油畫，這些畫面會(huì)大大豐富寶寶的閱讀感受。

3-6歲

寶寶開始變得“懂事”了，爸爸也希望讓他明白更多生活中的道理，但是直接說(shuō)教或講解略顯枯燥和抽象，還是發(fā)揮故事的作用吧！聰明、勇敢、友善、樂(lè)觀、寬容……想說(shuō)什么，總能找到對(duì)應(yīng)的故事，而且孩子會(huì)聽得津津有味呢！

這個(gè)階段的孩子喜歡重復(fù)地聽某一個(gè)故事或某一個(gè)情節(jié)，是因?yàn)樗谒伎?。所以，不妨和孩子就故事中的情?jié)做些討論，這樣爸爸的觀點(diǎn)會(huì)滲透其中，孩子的思考能力也會(huì)得到鍛煉，一舉兩得。還可根據(jù)寶寶的興趣選擇一些科普類的書當(dāng)故事講，能很好地?cái)U(kuò)大知識(shí)面。

和寶貝一起“瘋”

爸爸的游戲，會(huì)因?yàn)槠淠行詺赓|(zhì)給寶寶帶來(lái)新鮮的東西，爸爸的力量感也會(huì)給寶寶一種安全的感受。實(shí)際當(dāng)中會(huì)怎么樣呢？先聽聽多多爸的現(xiàn)身說(shuō)法：

“多多平時(shí)和媽媽玩游戲時(shí)，媽媽總是輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，吸引她觀察這個(gè)、認(rèn)識(shí)那個(gè)。據(jù)說(shuō)這樣可以提高孩子的認(rèn)知能力，也為語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)?？勺鳛榘职?，我要發(fā)揮和媽媽不一樣的作用，所以我們玩的都是一些身體性游戲。多多小時(shí)候，我喜歡把她舉高或者倒著抱。現(xiàn)在我們有時(shí)玩“賽馬”：一人坐一個(gè)羊角球，看誰(shuí)先到終點(diǎn)；有時(shí)玩投球游戲，看誰(shuí)命中的次數(shù)多……每次多多都開心到爆。

每個(gè)寶寶被舉過(guò)大人的頭頂時(shí)都會(huì)興奮不已，但是臂力小的媽媽可能無(wú)法勝任這個(gè)游戲，這可是顯示爸爸優(yōu)勢(shì)的大好時(shí)機(jī)喲！

用手抓緊孩子的雙腳腳踝，讓孩子倒立。等他喜歡上倒立動(dòng)作后，還可以輕輕擺動(dòng)。這不僅是受寶寶歡迎的游戲，還能訓(xùn)練他的平衡感呢！

一只手托住寶寶的胸部，另一只手托住他的小腿，原地轉(zhuǎn)圈或者跑幾步，相信一定能聽見孩子清脆的笑聲。

“嘟嘟嘟”、“嗒嗒嗒”，雙方交火，各不相讓；一會(huì)兒使槍，一會(huì)兒舞刀；沖啊、殺啊……寶寶玩得大汗淋漓、筋疲力盡，這是讓很多男孩著迷的游戲，當(dāng)然也只有老爸才能做到。

雙手握住孩子的雙腳，讓他的手撐在地板上，用手爬。還可以在命令“小車”行駛方向的過(guò)程中教孩子識(shí)別“左”、“右”。

讓孩子在爸爸的背上用四肢撐住身體，老爸開爬，或者孩子在爸爸的身體下面，兩人一起爬?？瓷先ゾ拖褚惠v雙層大巴。在趣味的游戲中鍛煉了孩子的配合感和協(xié)調(diào)性。

小禮物傳情

有些忙爸爸經(jīng)常出差或加班，心中有愧疚感，所以總要買些高檔的玩具或貴重的衣物來(lái)補(bǔ)償孩子。其實(shí)，這樣的費(fèi)力未必“討好”。因?yàn)檫@些昂貴都是大人世界中的價(jià)值，而讓孩子欣喜的或許只是一些小物件，比如新版的貼紙。因此，爸爸要送禮物，不要多花錢，而要巧花錢。

那些經(jīng)常出差的爸爸，歸來(lái)時(shí)不妨給寶寶帶些當(dāng)?shù)赜刑厣男⊥嬉鈨?，借助這些并不貴重的小禮物，爸爸也可以把出差地的風(fēng)土人情、名勝古跡和風(fēng)俗習(xí)慣講給寶寶聽。對(duì)于經(jīng)常晚歸的爸爸來(lái)說(shuō)，提前向媽媽打探寶寶最近的喜好、關(guān)注點(diǎn)，偶爾備個(gè)小禮物送給他，寶寶在收到禮物驚喜的同時(shí)，也會(huì)感受到爸爸的關(guān)注和愛意。

不可小瞧的閑聊

小家伙在慢慢長(zhǎng)大，小腦袋中的見識(shí)也日益增長(zhǎng)，運(yùn)用得還不純熟的詞匯，天馬行空的思維，和他聊天其實(shí)很有趣。當(dāng)然，閑聊不僅僅是逗樂(lè)，也是可以啟智、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考習(xí)慣的機(jī)會(huì)，也能讓他感覺(jué)到爸爸對(duì)他的尊重與重視，繼而培養(yǎng)親密關(guān)系和深厚的感情。先跟古人學(xué)學(xué)！