導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇離別的禮物，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四月，槐花一簇簇藏在綠樹間，風(fēng)吹過(guò)時(shí)簌簌落下，給青石板路染上了一層清新的白色。黑皮鞋踩上去時(shí)，看著就像踩在棉花糖上一樣，讓人心情變得輕松。

李西南停在樹下，仰頭看那些花瓣飄落。它們安靜得沒有生氣。行人在她身后走來(lái)走去，笑鬧聲不斷。有人停在她身旁，笑問(wèn)：“很漂亮吧？每年四月這里都會(huì)開槐花。這槐花就像和人有一個(gè)約會(huì)一樣……”

李西南低下頭，盯著自己的腳尖，覺得什么都與她無(wú)關(guān)。她轉(zhuǎn)身，看也不看說(shuō)話的人，向自己剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期的學(xué)校走去。

她上樓梯，左轉(zhuǎn)，進(jìn)入501班，走向最后一個(gè)座位，沒有和任何人打招呼——這有什么關(guān)系呢？她靠在椅背上，沐浴著陽(yáng)光，心想，自己反正要走，每次不超過(guò)半學(xué)期總是要走的。

是的，李西南是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生。她留長(zhǎng)發(fā)，有厚重的劉海，穿藍(lán)色校服。第一次踏入這個(gè)新班級(jí)時(shí)，她這么介紹自己：“我叫李西南，是……轉(zhuǎn)校生?！痹捯魟偮?，馬上有人起哄：“李西南，你是不是還有個(gè)弟弟叫‘東北’，或者‘紅中’??？哈哈……”教室里頃刻間爆發(fā)一陣大笑。李西南不理會(huì)笑聲，直接走到自己的座位上。這時(shí)候，鄭爽出現(xiàn)在她的視線里，對(duì)她說(shuō)：“新同學(xué)，你好！我是本班班長(zhǎng)，鄭爽?！本拖袼拿忠粯樱男θ菟赎?yáng)光，大概沒有誰(shuí)能抗拒這樣的笑容。李西南淡淡掃他一眼，把那只伸過(guò)來(lái)的手隔離在自己世界之外，連同她的新班級(jí)、新學(xué)期、新生活一起。

“丁零零——”上課鈴響得正歡。李西南看到剛才還在和槐花“約會(huì)”的鄭爽急急忙忙沖進(jìn)教室，狼狽的樣子令人發(fā)笑。在兩人視線即將交匯之時(shí)，李西南轉(zhuǎn)過(guò)臉，看自己的語(yǔ)文書。

我是轉(zhuǎn)校生，轉(zhuǎn)校生是不需要朋友的。李西南告訴自己。

雨中的插曲

春天是多雨的季節(jié)。透明的水珠落下，砸到紅格子傘上發(fā)出好聽的滴答聲。

李西南放慢腳步，走在路上。她喜歡這種熱鬧的聲音，好像全世界把自己包圍住。

經(jīng)過(guò)巷子口，她忽然停下，然后向里面走去，連呼吸都變得小心。巷子里，一把藍(lán)灰色的傘傾斜地?cái)[在地上，遮住躺在紙箱里睡得正香還露出肚皮的奶白色小貓。

“很可愛吧？”忽然而至的問(wèn)話嚇得李西南轉(zhuǎn)過(guò)頭。她模糊的視線里出現(xiàn)一個(gè)身影，是——鄭爽！

鄭爽走上前，頂著濕漉漉的頭發(fā)沖李西南咧嘴一笑，然后蹲到紙箱跟前。小貓聽到動(dòng)靜，早就睜開眼，看見鄭爽懷里藏著小魚干，更是“喵喵”直叫。小貓因懼怕雨水，把爪子伸出又收回，收回再伸出，惹得李西南直笑。

“你笑了！”鄭爽將魚干丟入紙箱，讓小貓自己“奮斗”，接著鉆到李西南傘下，“班上同學(xué)以十天早餐為賭注，看你什么時(shí)候會(huì)笑呢！”

李西南想把傘挪開走人，但看到鄭爽落湯雞的模樣和地上幫小貓擋雨的藍(lán)灰色傘，還是忍住了沖動(dòng)。兩個(gè)人靜靜地站在雨中。直到小貓吃完魚干“喵喵”叫喚，鄭爽才想到什么似的拎起貓脖子，把小貓放到李西南懷里。

“李西南同學(xué)，你當(dāng)它的主人吧！我照顧小家伙這幾天，一直沒為它找到合適的主人……我家里人太多，也不合適養(yǎng)它?！甭犃肃嵥脑?，李西南想反駁，動(dòng)動(dòng)嘴唇卻說(shuō)不出話。

她的家人也很多啊，不過(guò)爸爸常常出差，媽媽很早以前就不跟他們一起住了，只有隔壁家的阿姨會(huì)按時(shí)送來(lái)晚餐……

她的家總是空蕩蕩的，只有她一個(gè)人。

“李西南，照顧好這小家伙。我走了！”鄭爽拿起放在地上的傘，揮手再見，末了再來(lái)一句，“對(duì)了，李西南，多笑笑?。∧菢硬沤坏玫脚笥?。大家都喜歡西瓜，不喜歡苦瓜?！?/p>

這天晚上，小貓抓花了李西南家的碎花窗簾，抓爛了棉布枕頭，把客廳弄得一團(tuán)糟，還可惡地在雕花木門上留下了幾道爪印。沒有哪個(gè)夜晚像今夜這樣狼狽，也沒有哪個(gè)夜晚像今夜這樣熱鬧。

第二天一早，李西南氣勢(shì)洶洶地走上講臺(tái)，淡淡掃視底下安靜的同學(xué)，綻放出燦爛的笑臉。

“我今天笑了，所以……拿來(lái)，十一天的早餐！”

躲避球比賽

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)501班的新同學(xué)李西南有了細(xì)微的變化。她偶爾會(huì)沖人微笑，會(huì)輕輕道早安，盡管依舊一個(gè)人吃午餐，一個(gè)人上下學(xué)。當(dāng)501班的躲避球女生隊(duì)缺少一個(gè)隊(duì)友時(shí)，女生們直覺地想到拉李西南入隊(duì)。

體育課上，李西南坐在跑道旁休息。她正抱怨太陽(yáng)太大時(shí)，一片陰影蓋下來(lái)——原來(lái)是鄭爽坐到她身邊。

“李西南，你剛才跑得不錯(cuò)哦！你如果代表班級(jí)參加躲避球比賽，絕對(duì)是一大助力?。　?/p>

“躲避球啊……這個(gè)嘛……”李西南喝下一口水，望望不遠(yuǎn)處正向這邊張望的躲避球女隊(duì)員，故意拖長(zhǎng)音調(diào)，緊皺眉頭，好像對(duì)這事兒沒點(diǎn)兒興趣。當(dāng)隊(duì)員們失望而去時(shí)，她終于忍不住大笑起來(lái)，邊笑邊點(diǎn)頭。鄭爽見狀，立刻做出“OK”的手勢(shì)。頓時(shí)，隊(duì)員們都圍過(guò)來(lái)，擁住她與鄭爽，不停地嚷嚷：“冠軍，我們來(lái)啦！”

比賽當(dāng)天，原本萬(wàn)里無(wú)云的晴天突然大逆轉(zhuǎn)。比到最后一場(chǎng)時(shí)，天空中淅淅瀝瀝地下起小雨。廣播里不停播放：“501班對(duì)戰(zhàn)304班的女生躲避球比賽即將開始。請(qǐng)兩個(gè)班的隊(duì)員到候場(chǎng)區(qū)集合……”已經(jīng)結(jié)束比賽的男生聚集到女生賽場(chǎng)，為各自的班級(jí)加油。501班的男生拉拉隊(duì)最為顯眼。鄭爽領(lǐng)隊(duì)，揮著大紅旗吶喊，還有幾個(gè)男生甩動(dòng)花球。男生們一個(gè)個(gè)臉漲得通紅，比即將上場(chǎng)的女隊(duì)員還激動(dòng)。

“我們班的男生拉拉隊(duì)一出場(chǎng)，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒啊！”李西南指指那幾個(gè)最活躍的男生。女生們一看，全笑出聲。賽前的沉悶和緊張一掃而空。

隊(duì)長(zhǎng)揮揮手，示意大家安靜，然后說(shuō)出戰(zhàn)術(shù)：“西南，你的彈跳能力和跑步速度都不錯(cuò)，所以你主攻。其他隊(duì)員逮到機(jī)會(huì)就把球傳給西南……盡力而為吧，501的姐妹們！”說(shuō)完，一只只手伸出來(lái)，交疊在一起，傳遞信心與鼓勵(lì)。

“加油！加油！加油！”女生們齊聲喊道。雖說(shuō)盡力而為，但女生們都鉚足了勁兒想拿第一。平時(shí)，她們當(dāng)中有的會(huì)被一條毛毛蟲嚇得大叫，有的會(huì)因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)而哭鼻子……但此刻，她們都懷著要打敗對(duì)手的決心。

這是一次勢(shì)均力敵的對(duì)抗。場(chǎng)上漸漸安靜，只能聽到球打過(guò)來(lái)又傳過(guò)去的“砰砰”聲。望著身邊一個(gè)個(gè)隊(duì)友被球砸中下場(chǎng)，接住球的李西南猛地跳起來(lái)，將球狠狠地向304班的隊(duì)員投過(guò)去——哨聲響起，對(duì)方一人下場(chǎng)。場(chǎng)下觀戰(zhàn)的501班同學(xué)立刻爆發(fā)一陣歡呼?，F(xiàn)在，場(chǎng)上304班只剩下一人，而501班還有李西南和隊(duì)長(zhǎng)。這一場(chǎng)，501班勝算頗大。

當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)正要接住，卻因地面濕滑而摔倒。眼看著球要落地，一道人影沖上前——白球重重撞上李西南的臉！一聲悶“哼”之后，她倒下去，半天沒有動(dòng)靜。

裁判預(yù)備吹哨宣布304班獲勝。出乎所有人的意料，原本躺在地上的李西南悄悄靠近球網(wǎng)，用懷里緊緊抱住的球擦過(guò)304班最后一名隊(duì)員的身體。

“啊，不好意思……我們贏了！”李西南流著鼻血，咧開一嘴白牙，得意地說(shuō)。她聽到自己班上的同學(xué)高喊：“李西南，好樣的！”下場(chǎng)后，女生們抱著她落淚。鄭爽一直在重復(fù)：“謝謝你，李西南！”

那一天，她后來(lái)在醫(yī)務(wù)室度過(guò)，沒辦法拿著閃亮的獎(jiǎng)牌四處走動(dòng)，與人分享喜悅。

那一天，她得到很多人的稱贊與感謝以及一個(gè)外號(hào)——球臉。

離開的前奏樂(lè)

養(yǎng)傷歸來(lái)的李西南受到英雄般的待遇。女生們每天輪番“采訪”她當(dāng)時(shí)的感受，男生們則覺得李西南夠爺們兒，干什么事都不忘叫上她。

然而，凡事大都樂(lè)極生悲。

李西南回到家時(shí)，客廳里難得地亮起了昏黃的燈光。

“爸爸，你回來(lái)了啊！這次會(huì)住多久？我跟你說(shuō)，我參加躲避球比賽了哦，而且還得了……”她幾乎是飛奔著跳進(jìn)沙發(fā)上那人的懷里。

“西南，我知道你很乖?！卑职譁厝岬穆曇艋厥幵诶钗髂隙?，內(nèi)容卻把李西南未出口的話全部?jī)鼋Y(jié)，“所以，你一定能理解爸爸，對(duì)嗎？我們下個(gè)星期就得離開，這次是急了些……西南就像往常一樣，收拾好東西，等爸爸來(lái)接……”

小貓湊近她腳邊，“喵喵”叫著。她摸摸它的頭，露出一個(gè)比哭還難看的笑，自言自語(yǔ)道：“小家伙，所以我說(shuō)，朋友什么的最麻煩了。要叫我怎么道別呢……”

接下來(lái)的一天、兩天、三天……501班空出一個(gè)座位。每個(gè)同學(xué)都期待上課鈴響起時(shí)空座位的主人會(huì)趕來(lái)，但結(jié)果總令人失望。到了第五天，501班的同學(xué)們終于受夠了期望不斷落空的失落，集體提出要求：“鄭爽，你身為班長(zhǎng)，有義務(wù)了解班上同學(xué)的情況！”于是，放學(xué)后鄭爽來(lái)到了李西南住的小樓前。

看到鄭爽，還在庭院中給花澆水的李西南趕快丟掉水管，飛快進(jìn)屋，關(guān)門上鎖。鄭爽猛拍門板，叫嚷：“李西南，快給我開門！我明明看到你了！”

“李西南不在家。我是她的雙胞胎姐姐李東北！”

門內(nèi)門外同時(shí)安靜。

“李西南，你當(dāng)我是傻瓜嗎？！”躲在屋里的李西南聽到鄭爽一聲大吼之后沒了聲響，猶豫著是否要開門看看，發(fā)現(xiàn)一張白紙從門縫塞了進(jìn)來(lái)。

她打開一看，紙上用藍(lán)色圓珠筆龍飛鳳舞地寫下了一行大字：今晚八點(diǎn)，學(xué)校小樹林，不見不散。落款是全班同學(xué)的簽名，42個(gè)不多不少。

“不見不散嗎？鄭爽，還說(shuō)你不是傻瓜……”李西南幾乎落淚。

眼淚是離別的禮物

時(shí)針指向七點(diǎn)半。

“丁冬——”門鈴響起。話筒里傳來(lái)模糊的聲音：“快點(diǎn)兒出來(lái)，我來(lái)接你了！”打開門，李西南看到薄如紙的月光蕩在鄭爽的短發(fā)上。他的笑容干凈而明朗，那雙手伸向她。

“李西南，我們一起走?！?/p>

他們穿過(guò)燈火輝煌的街道，穿過(guò)安靜悠長(zhǎng)的走廊，走進(jìn)晚風(fēng)中“嘎吱”作響的老校門。這時(shí)，教學(xué)樓外墻上的大鐘剛好走到“8”的位置。透過(guò)樹與樹的間隙，李西南看見樹林后面的空地上已經(jīng)聚集了不少同學(xué)。

女同學(xué)們?cè)谌挤艧熁鸢?。四散的亮光氤氳出一片暖色。那個(gè)班上平時(shí)最吵的男生居然拿出一把吉他，撥動(dòng)琴弦，彈出不成調(diào)的曲子。紅色橫幅在風(fēng)中鼓動(dòng)，上面用粉色、藍(lán)色、黃色的粉筆歪歪扭扭地寫著：“一路順風(fēng)！加油，李西南……”

李西南不禁后退一步，忽然沒了面對(duì)這些溫暖的勇氣。手被鄭爽緊緊抓住又動(dòng)彈不得。

“不要逃，李西南。”

“可是……鄭爽……”李西南嗚咽著蹲下，蜷縮成一團(tuán)，像不愿轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，“明明想要一直在一起，可總有人失約。爸爸媽媽都這樣，說(shuō)好要一直在一起，可他們都不見了……我也是，每次都讓朋友哭泣。那些眼淚就像在指責(zé)我失約一樣……”

“到底誰(shuí)才是傻瓜啊，李西南？”鄭爽臉上掛著苦惱的笑，明顯是對(duì)女生哭泣束手無(wú)策的表情。

“眼淚是離別的禮物，是證明你和大家在一起過(guò)的禮物——正因?yàn)樵谝黄疬^(guò)才會(huì)哭泣，不是嗎？所以，快去大家身邊吧！李西南，大家都在等你?！?/p>

今夜是狂歡，是屬于501班全體同學(xué)的狂歡，是屬于李西南自己的一首驪歌。

“給我寫一句話吧！我也要走了，明天去另一個(gè)城市?！睔g送會(huì)末尾，鄭爽拿出一本淺藍(lán)色的硬皮本遞給李西南。

李西南的手微微一顫。到底誰(shuí)才是傻瓜呢？她居然一直沒有發(fā)現(xiàn)那條橫幅上面寫的是“一路順風(fēng)！加油，李西南、鄭爽！”

原來(lái)，鄭爽說(shuō)“李西南，我們一起走”其實(shí)告訴她，他和她一樣，也要離開了。

篇2

露凝霜重漸傾欹，宴賞才過(guò)小雪時(shí)，

帶有馀香金淡泊，枝無(wú)全葉翠高披。

半床落葉蛩聲病，萬(wàn)里寒云雁陣遲。

明歲秋風(fēng)知再會(huì)，暫時(shí)分手莫相思。

如今，早已物是人非，一切都如這殘菊一般，但不知是否能夠只是“暫時(shí)分手”而已，而相思卻要濃濃地布滿心頭了。

雖說(shuō)不舍，卻也有萬(wàn)分之一的慶幸：從此便不再有趙姨娘給她帶來(lái)的困擾了。無(wú)奈自己身為庶出，自比不得正出的高貴血統(tǒng)。不甘身份低微的她總想出人頭地，也干過(guò)些大事，卻無(wú)奈趙姨娘總是當(dāng)她的絆腳石，定要口口聲聲的一次次揭開她心底的傷疤。她恨趙姨娘，她多希望自己也是正出的小姐，那樣就不會(huì)有人不服她了，可這個(gè)世上，怎么能事事盡遂人意呢？

現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是她要遠(yuǎn)嫁了，要告別昔日的歡笑，告別昔日的玩伴……當(dāng)然也要告別自己的骨肉之親，她不愿這樣，但天下哪一個(gè)女子能違背天命呢？她是女兒身，“女子無(wú)才便是德”，她既已讀了些詩(shī)書，這就足夠了。誰(shuí)叫自己是女兒身呢？誰(shuí)叫社會(huì)裁決判定女子地位的是男權(quán)呢？一切只有隨命運(yùn)漂泊，一切都要由上天來(lái)定奪。

她默默地登上船去，在彩船山熱鬧喜慶的音樂(lè)中，她懷著那顆悲痛的心上路了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她恍惚看到岸上似乎有幾個(gè)姐妹為她送行，可再仔細(xì)一看，只是空空的船頭上有幾顆孤零零的樹。穿逾行逾遠(yuǎn)了，載著探春那顆失落的心和紅樓一夢(mèng)，去了……

正是：

“才自精明志自高，

生于末世運(yùn)偏消，

篇3

12年來(lái),在每一個(gè)節(jié)日,我的每一個(gè)生日,我都會(huì)收到很多各式各樣的禮物:熊娃娃、MP3、水晶海豚等等.在眾多禮物中,我最喜歡也是最特別的禮物是--電腦!這份禮物的特別不在于禮物的貴重,而是它的這份心意!

在我12歲生日也是即將升入中學(xué)學(xué)習(xí)的日子,媽媽親手為我做了一頓美味的大餐,爸爸卻埋頭吃飯,好象沒有任何表示.我納悶了,為什么爸爸在我12歲生日的時(shí)候沒為我準(zhǔn)備任何禮物?我又驚奇又期待!吃完飯后,我便和同學(xué)在我房間里玩起來(lái)了,我隱約聽到爸爸媽媽在談?wù)撌裁?是不是在談生日送什么禮物給我呢?我也沒多想,便和同學(xué)們玩去了.

晚上回家時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的書桌上擺了一臺(tái)嶄新的電腦,我跑過(guò)去,撫摸著鏡子一般的顯示器,看著這眼前的一切,我的心里有一種說(shuō)不出的激動(dòng),這時(shí)眼淚也沉不住氣奪眶而出.爸爸媽媽都下崗了,我們家經(jīng)濟(jì)也不寬裕,他們是咬著牙省下來(lái)的錢來(lái)為我買的電腦,為的只是讓我更好的學(xué)習(xí)、豐富我的視野、開擴(kuò)我的思維!當(dāng)時(shí)我沒有沖進(jìn)爸爸媽媽的房間對(duì)他們說(shuō):"謝謝您!"因?yàn)槲抑腊职謰寢屜胍牟皇且痪?謝謝",而是要我有優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們.我會(huì)的,我會(huì)的!我會(huì)用最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答爸爸媽媽的,請(qǐng)你們相信我!我不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中,因?yàn)槲抑莱撩杂谒粫?huì)毀了我!所以我不會(huì)"上當(dāng)〃的!我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),努力學(xué)好每一門功課,將來(lái)做一名有用之材!

在我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生涯中,我又交了一位好朋友,她給了我很大的幫助,我們倆就象連體嬰兒一般形影不離,他就是--電腦!在她的幫助下,我在一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),慢慢地從一個(gè)知識(shí)膚淺的小女孩成長(zhǎng)成知識(shí)豐富的少年!今后,我相信在她的幫助下,我會(huì)越來(lái)越完美!

沒有輔導(dǎo)老師,作者:蔣雯莉

篇4

昨天，看到小棉的姐姐給她的留言，忽然發(fā)覺，小棉就要走了，我愣愣的，不知道為什么會(huì)這樣，小棉怎么可以走了呢？和她的友誼還剛開頭呢！還沒有能夠了解她呢，還沒有和她分享快樂(lè)，憂傷呢，還沒有能看完她的全部作文呢！還沒有和她一起做很多很多的事呢！她，怎么就可以走了呢？還要去那么遠(yuǎn)的美國(guó)？但是她真的是要走了。

躺在床上，我打開了收音機(jī)，想聽著一首首歌曲，來(lái)分散我的一些注意力，可也不知道是怎么回事，我老是不能做到，滿腦子都是這樣的一句話：“小棉怎么就要走了？”忽然覺得人生真的是無(wú)常啊，就這樣的讓我們分離了啊。

又想起了好多好多的朋友，如：尹小溪，涂雯，朱平，郭海燕，金文霞……我們不都是先后失去了聯(lián)系么？也許，今世都可能不能再相見了吧，雖然自己一直勸著別人：天下沒有不散的宴席。可是當(dāng)我真正的意識(shí)到，再也不可以和她們見面時(shí)，還是不免落淚……

當(dāng)眼淚滑過(guò)眼角的瞬間，我的心仿佛都沉寂了，突然覺得好茫然，我該怎么辦？朋友都會(huì)離開我么？現(xiàn)在在一起的朋友，能夠和我一輩子在一起么？給思雨的詩(shī)中我寫過(guò)：不管怎么樣，我們都是一輩子的知己?？墒俏覀冋娴目梢悦矗咳松侨绱说臒o(wú)常啊，人定真的可以勝天么？

篇5

兒子喜歡飛機(jī)模型，因?yàn)樗蛲煌麩o(wú)垠的藍(lán)天，因?yàn)樗嘈?，坐著飛機(jī)看藍(lán)天，也許可以看見爸爸的身影。但家里的條件，不敢給予他這樣的奢望，所以他每天都會(huì)撿些瓶子，把賣來(lái)的錢放進(jìn)那個(gè)儲(chǔ)存盒里。

那天母親毒癮發(fā)作，找不到錢去買，于是母親砸碎了兒子心愛的儲(chǔ)存盒，拿著零錢跪求別人給她，然而兒子回家后發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)存盒不見了，焦急地問(wèn)：“媽媽，你看見我的盒子了嗎？”母親氣憤的說(shuō)道：“那是你偷來(lái)的錢！……”兒子低頭流淚，對(duì)母親說(shuō)除了那些錢的來(lái)源。母親是那樣后悔，他砸碎了兒子的夢(mèng)，所以她決定去戒毒。

分離的那天，母親流著淚，但她不敢在兒子面前哭，仍是笑著說(shuō)：“乖兒子，媽媽會(huì)很快回來(lái)的。”兒子沾滿淚水的臉上顯得那樣稚嫩，什么都不說(shuō)，只是乖巧的點(diǎn)點(diǎn)頭。等救護(hù)車走了，兒子終于按耐不住，飛奔出家門，大聲的哭喊著：“媽媽，我會(huì)乖，我會(huì)等你回來(lái)。”簡(jiǎn)陋的屋子配上那哭紅的臉，顯得那樣哀傷。

兒子思念母親，所以每天放學(xué)都會(huì)去戒毒所，企圖向里撇一支自己折好的紙飛機(jī)。但戒毒所那森嚴(yán)的戒備，足以把一個(gè)孩童擋在外面。兒子仍不放棄，因?yàn)樗?，如果有一天他把紙飛機(jī)扔進(jìn)那高墻，或許母親就會(huì)出來(lái)了。

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，紙飛機(jī)一支支的飛過(guò)，在空中劃出那樣美的弧線，紙飛機(jī)是懸在窗口的思念。終于母親成功的戒，兒子在門口等候母親，依舊拿著那簡(jiǎn)陋的紙飛機(jī)，他將紙飛機(jī)作為禮物送給媽媽，母親仔細(xì)一看，上面一筆一劃的寫著：“媽媽，我等你”

母親一把摟住兒子，對(duì)兒子說(shuō)：“這是我收到最特別最珍貴的禮物，不要恨媽媽，媽媽愛你。”

篇6

一. 受贈(zèng)人應(yīng)該采用委婉的，不失禮貌的語(yǔ)言，向贈(zèng)送者暗示自己難以接受對(duì)方的禮品，當(dāng)對(duì)方向自己贈(zèng)送手機(jī)時(shí)，可告知，我已經(jīng)有一臺(tái)了，謝謝，當(dāng)一位男士送舞票給一位小姐，可以這么說(shuō)，今晚我已經(jīng)有約在先了。

二.是可采取直言緣由法，也就是直截了當(dāng)而又所言不虛地向贈(zèng)送者說(shuō)明自己之所以難以接受禮品的原因，在公務(wù)交往中拒絕禮品時(shí)，此法尤其適用，拒絕別人所贈(zèng)的大額現(xiàn)金時(shí)，可以講，我們有規(guī)定，接受現(xiàn)金饋贈(zèng)一律按受賄處理。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

200多萬(wàn)拍得不像舞蹈片不行

問(wèn)：這部舞蹈片拍得那么專業(yè)，是因?yàn)槟阆矚g舞蹈嗎？

李：很多人都問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，我小的時(shí)候在少年宮跳過(guò)舞。但作為導(dǎo)演，我覺得無(wú)論拍什么題材都要找到所要拍的東西的那種感覺。

問(wèn)：國(guó)外的舞蹈片如《紅菱艷》《探戈》拍得非常棒，你怎么敢碰這類題材呢？

李：舞蹈片真的不是隨便能拍的，一看人家的《探戈》拍成這樣，我們還拍什么呀！人家都說(shuō)：要拍舞蹈片，起碼得500萬(wàn)。 即使在好萊塢拍舞蹈片也是個(gè)大事情。但我想，我們拍舞蹈片不能讓人笑話，200多萬(wàn)拍得不像舞蹈片也不行。

問(wèn)：舞蹈界的人對(duì)這部影片有什么要求和評(píng)價(jià)？

李：我們?cè)谇捌诖_實(shí)做了大量的工作，我到舞蹈團(tuán)生活了2個(gè)月，找所有的舞蹈演員聊天，包括跟舞蹈評(píng)論家談，從不懂現(xiàn)代舞到知道什么叫現(xiàn)代舞。搞舞蹈的人對(duì)我說(shuō)：千萬(wàn)不要拍出讓舞蹈界笑話的舞蹈片，千萬(wàn)讓人看著像舞蹈演員，像舞蹈演員的生活。影片完成后舞蹈界的人看了說(shuō)：導(dǎo)演，真不錯(cuò)，像一個(gè)舞蹈片。

問(wèn)：如果不認(rèn)識(shí)你，還以為這是年輕人拍的，影片看上去特別青春、清新。

李：我拍這部片子下了很多功夫。我跟攝影師把所有國(guó)外好的舞蹈片都弄來(lái)看，像《探戈》《中央舞臺(tái)》《脫衣舞娘》，看他們?cè)趺磁奈璧?，然后分解一個(gè)個(gè)鏡頭，要不然就不知道怎么拍舞蹈，不知道拍舞蹈跟人的關(guān)系是什么。我特別喜歡《諾丁山》，它拍得非常清麗，健康，有詩(shī)意。我們的電影就應(yīng)該有這種感覺━━健康，清麗，干凈，空氣特別透明，人特別年輕，一定要美，而且必須拍得有現(xiàn)代感。

問(wèn)：攝影師曹郁是個(gè)年輕人，藝術(shù)感覺很好，你們交流起來(lái)有代溝嗎？

李：我們都是電影學(xué)院畢業(yè)的，就像吃過(guò)一個(gè)娘燒的一鍋飯，氣味特別相投。

問(wèn)：影片里表現(xiàn)兩個(gè)女孩子之間的那種微妙的感情很有味道。

李：我也是從年輕時(shí)過(guò)來(lái)的，雖然我們年輕時(shí)跟現(xiàn)在的年輕人外在的形式不一樣，但內(nèi)核應(yīng)該是一樣的，就是女孩子之間的那種虛榮心，莫名其妙的那種嫉妒，友情的不可捉摸和脆弱，是一樣的。有專家評(píng)論說(shuō)魔鬼有時(shí)候就像人的內(nèi)心，這部電影很生動(dòng)地告訴了我們這一點(diǎn)。我覺得他說(shuō)得很生動(dòng)，我就是想表現(xiàn)這種東西。

問(wèn)：影片的主演羅海瓊跳得挺專業(yè)的。好像他們都是自己跳的，沒有用替身？

李：我找的全部演員都是會(huì)跳舞的。因?yàn)樗麄冋f(shuō)話、舉手投足都得帶著職業(yè)的東西，一般演員上去絕對(duì)會(huì)露餡。選羅海瓊可把我們給選苦了，劇本寫的葉紅是個(gè)人見人愛、像一道霞光、回頭率100％的披肩發(fā)女孩。我覺得她應(yīng)該像林青霞。 副導(dǎo)演找了一圈回來(lái)說(shuō)：我都快找瘋了，告訴你葉紅沒生出來(lái)，中國(guó)沒有這林青霞。離開拍還有十幾天，我特別著急，突然想起趙寶剛的夫人丁芯說(shuō)他們劇組里的幾個(gè)演員都會(huì)跳舞。我們就從中挑了羅海瓊，她跳過(guò)民族舞。很多人擔(dān)心說(shuō)：導(dǎo)演，夠嗆，弄一幫跳舞的演員，這戲怎么演？我說(shuō)放心吧，不會(huì)演戲的人有時(shí)反而更貼切，因?yàn)樗莸木褪亲约?。這些演員畢業(yè)沒幾年，身上帶有一種青春的特別自發(fā)非常本色的東西，帶有不成熟的、稚氣的東西，跟人物特別相近。如果找明星來(lái)演，演技肯定純熟，但出來(lái)的感覺絕對(duì)不是那么回事，小女孩的那種特嫩的東西就沒有了。

我不太喜歡過(guò)于使命感的東西

問(wèn)：有人說(shuō)《一曲柔情》是你迄今為止拍得最好的影片，這有什么原因嗎？

李：跟我三年沒拍電影很有關(guān)系。如果老在拍戲，我覺得是沒感覺的。每年都能拍出好片很難，因?yàn)槟悴豢赡茉诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)有跟別人不同的東西。老拍電影跟兩年拍一部的新鮮感完全不同。如果想弄一個(gè)稍微好的東西的話，就要給自己積累一點(diǎn)時(shí)間。這部電影我醞釀了很久，精力和生活積累到了一定時(shí)候，就厚積薄發(fā)了。

問(wèn)：我發(fā)覺在“五代”電影人的盛名之下，你好像比較散淡，跟他們不一樣。

李：“五代”這個(gè)群體由于歷史的原因，是比較特殊的群體，年齡上差距很大，“五代”能拍出沉重的史詩(shī)般的作品，也能拍出非常年輕的有活力的都市影片?！拔宕焙苡惺姑?，在大學(xué)時(shí)就很有使命感，覺得要為中國(guó)電影做點(diǎn)什么。我上電影學(xué)院時(shí)年紀(jì)比較小，而且經(jīng)歷也比較簡(jiǎn)單。所以我確實(shí)跟他們非常不一樣，生活狀態(tài)也很不一樣。我不像“五代”人那么叛逆，在“五代”導(dǎo)演里我也不是那么進(jìn)取，不像人家一部接一部，好像特別有目標(biāo)性。我是覺得要做事情，但也得生活，到時(shí)候得成家，到時(shí)候得要孩子。在“五代”電影人出校門10周年時(shí)，電視臺(tái)作過(guò)一個(gè)專題采訪。記者到我家采訪完說(shuō)：哎呀，你怎么活得那么輕松啊。真的，我沒有那種焦灼的東西，所以也沒成太大的氣候。但我做事非常認(rèn)真，問(wèn)心無(wú)愧。至于做成什么樣順其自然。我就跟自己比，不想弄得很累。

問(wèn)：依你的性格，你喜歡哪類題材，不喜歡哪類題材？

李：我個(gè)人不太喜歡過(guò)于使命感史詩(shī)性的東西。我喜歡看侯孝賢和楊德昌的關(guān)于小人物的電影，我覺得生活更多的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴很平實(shí)的東西。我比較關(guān)心普通人，更關(guān)心表現(xiàn)人的那種內(nèi)心世界豐富的東西。有人喜歡拍戰(zhàn)爭(zhēng)，拍沖撞性的東西；我覺得人的內(nèi)心世界是最豐富的，而且非常莫測(cè)，在內(nèi)心世界確實(shí)能表現(xiàn)一個(gè)人。以后的電影我也不會(huì)去搞很大的題材很大的場(chǎng)面，但我肯定會(huì)關(guān)心人物內(nèi)心的東西。

人活著不光是干事，還要享受生活

問(wèn)：要深刻地表現(xiàn)人物的內(nèi)心并不容易。

李：把人寫得很真實(shí)的東西還是挺少的，我的電影現(xiàn)在還比較理想化，我下面的作品肯定要表現(xiàn)很現(xiàn)實(shí)很貼近生活的東西。所以我必須沉下心來(lái)，別那么著急。

問(wèn)：你屬于比較注重實(shí)際的人，是因?yàn)槟闶巧虾Ｈ说木壒蕟幔?/p>

李：我遠(yuǎn)的也想，但更關(guān)心具體的事情。比如拍戲時(shí)我老說(shuō)一句話：哎，落實(shí)了沒有？落實(shí)到什么份兒上？我不太喜歡有的人說(shuō)了好多，都不落實(shí)。沒本子沒錢的情況下我不太像人家那樣去無(wú)限暢想。我是先要做起來(lái)看，這可能是南方人的性格。南方人要么不答應(yīng)，答應(yīng)了就一定做。但會(huì)算計(jì)得很清楚，不見兔子不撒鷹。

問(wèn)：我覺得你現(xiàn)在性格中很大成分有北方人的那種豪爽和果斷。

李：這是職業(yè)的關(guān)系。做導(dǎo)演的每天會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，你必須非常堅(jiān)定地去解決不同的問(wèn)題，要非常果斷地對(duì)很多事情作出比較正確的判斷，所以就養(yǎng)成了比較認(rèn)真，比較執(zhí)著，干一件事一定要干成的性格。這是職業(yè)賦予我們的東西。

問(wèn)：做電影導(dǎo)演是一種什么樣的感覺？

李：就好像站在一個(gè)很大的大廳里，四周所有的門都關(guān)著，你得有很大的氣力，想辦法把一扇扇門一個(gè)個(gè)地打開，讓所有的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，你就算踏實(shí)了。

問(wèn)：做導(dǎo)演的好像還得特別堅(jiān)強(qiáng)？

李：找劇本，找演員，找場(chǎng)地……就是要打開一扇扇門，就逼得你不得不堅(jiān)強(qiáng)。我本性也不是特別堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)的人一定受過(guò)磨難。就像一把刀放在那兒，很漂亮，但銹了以后你再磨，它跟原來(lái)的那把刀的感覺肯定是不一樣的，曾經(jīng)滄海難為水。

問(wèn)：當(dāng)導(dǎo)演會(huì)使一個(gè)女人男性化，生活這方面會(huì)有損失，你怎么看？

李：女人干導(dǎo)演確實(shí)很容易男性化，但我覺得拍攝現(xiàn)場(chǎng)和生活是兩回事。做導(dǎo)演很累，作為一個(gè)女導(dǎo)演可能就會(huì)忽略其它生活中的東西，比如家、帶孩子出去玩、買東西討價(jià)還價(jià)等等這些人的最真實(shí)最本質(zhì)的生活。如果把這些生活縮得很短，一直在工作的話，就會(huì)失去很多生活的樂(lè)趣，而且你的作品也會(huì)沒有人的這種東西。因?yàn)槟銢]去體驗(yàn)，不知道現(xiàn)在人是怎么在買東西，現(xiàn)在幼兒園的老師怎么對(duì)待孩子，所以這些生活是不能放棄的。我覺得人活著不光是干事，還要享受生活，不能讓錢過(guò)于透支自己的生命。當(dāng)然，每個(gè)人的感覺是不一樣的，但我覺得女導(dǎo)演如果不停地工作，那就太像機(jī)器了。

問(wèn)：你不是一個(gè)多產(chǎn)導(dǎo)演，在電影市場(chǎng)不太景氣的情況下，想過(guò)干別的嗎？

篇8

那么，我們又能否在孩子的錯(cuò)誤中看到別樣的美麗呢？

那天，一年級(jí)的語(yǔ)文公開課上，近百人的階梯教室里，老師問(wèn)：“看到黃燈怎么辦？”一個(gè)粉嘟嘟的女孩非常自信地回答：“看到黃燈要快快沖過(guò)去。”教室里一片笑聲。這個(gè)回答顯然和標(biāo)準(zhǔn)答案相去甚遠(yuǎn)，但我們不難想象：女孩的媽媽，總是匆匆忙忙，連黃燈閃爍的幾秒鐘也不放過(guò)?？墒?，在這個(gè)答案里，我們是否也看到了孩子率真的性情，純美的童心？看到孩子的可愛之處呢？這樣的錯(cuò)誤，激發(fā)著課堂的想象力，考驗(yàn)著教師的駕馭能力。

那位老師，輕擁著不知所措的孩子，說(shuō)：“寶貝，別緊張，是你媽媽做錯(cuò)了，老師請(qǐng)你告訴媽媽，黃燈亮了要停下來(lái)，好嗎？”

這種方式，讓我們看到了老師那柔美純潔的心。

課堂中有教師的教誨，學(xué)生的接受，更有在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的經(jīng)歷。課堂中永遠(yuǎn)有不可避免的因?yàn)橛洃?、認(rèn)識(shí)偏差或思維偏離而犯的各種錯(cuò)誤，就如我的學(xué)生經(jīng)常會(huì)把purse（錢包）和nurse（護(hù)士），把behind（在……后面）和beside（在……旁邊）這樣的詞搞混淆，面對(duì)這樣的錯(cuò)誤，是責(zé)怪孩子不認(rèn)真，還是對(duì)孩子沒有足夠的能力去總結(jié)錯(cuò)誤形成的原因表示理解，抑或是審視自己的教學(xué)，思考如何去幫助孩子？每每這個(gè)時(shí)候，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“恭喜你，貢獻(xiàn)給了我們一個(gè)經(jīng)典的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在我們一起來(lái)解決它?！蹦菚r(shí)，孩子不會(huì)覺得無(wú)地自容，其他學(xué)生更不會(huì)嘲笑他，因?yàn)殄e(cuò)誤得到了教師的寬容和理解，這對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，同樣是一種美麗――學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的盲區(qū)，通過(guò)教師的講解和自己的思考獲得了提升。

篇9

1山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓――生動(dòng)活躍課堂導(dǎo)入

山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的情境能夠把學(xué)生帶入到物理課堂上，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中.生動(dòng)的情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的體會(huì)，從而從思想上和認(rèn)識(shí)上都融入到物理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生可以積極思考，認(rèn)真分析.教學(xué)情境會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感覺身臨其境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性.

例如在學(xué)習(xí)《摩擦力》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)情境：在一玻璃杯中放入一定量的大米，插入一支筷子并壓緊大米，向上提起筷子會(huì)很容易的將筷子拔出；重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì)兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起.學(xué)生會(huì)被教師所做的實(shí)驗(yàn)所吸引，從而認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟和過(guò)程，思考其中的原因和物理原理.在思考中教師就可以讓學(xué)生探究是什么力的作用導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)？教師通過(guò)學(xué)生的思考把學(xué)生帶入到了課堂探究中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考.實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性，從而有利于課堂效率的提高和學(xué)生的有效學(xué)習(xí).

2天翻地覆慨而慷――參與過(guò)程學(xué)生主動(dòng)

2.1先學(xué)后教模式，學(xué)生積極思考

教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“先學(xué)后教”的教學(xué).教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的思考和探究來(lái)掌握知識(shí).通過(guò)學(xué)生的思考，學(xué)生會(huì)逐步地在大腦中構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，從而促進(jìn)學(xué)生在思考中逐步地完善認(rèn)識(shí)提高自己的學(xué)習(xí)能力.通過(guò)學(xué)生的先學(xué)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，從而把這些問(wèn)題反饋給教師，使教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)和講解.教師在了解了學(xué)生的問(wèn)題后進(jìn)行講解會(huì)真正地做到教師講的就是學(xué)生想要聽的，教師要做到精講、細(xì)講.教師的后教會(huì)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)良好的課堂學(xué)習(xí)效果.

例如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，使學(xué)生在探究中可以掌握知識(shí).在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以給學(xué)生提供一些問(wèn)題，讓學(xué)生可以大膽地進(jìn)行質(zhì)疑：如滾動(dòng)的球之所以停下來(lái)，真的是因?yàn)闆]有力的作用嗎？球停下來(lái)的原因是什么呢？若沒有摩擦阻力，沿水平面滾動(dòng)的球?qū)⒃鯓舆\(yùn)動(dòng)呢？通過(guò)學(xué)生的思考學(xué)生會(huì)認(rèn)真地分析物理知識(shí)，從而形成自己的認(rèn)識(shí)和理解，在探究中更好地理解滾動(dòng)的球會(huì)停下來(lái)的原因是摩擦阻力的原因，因?yàn)槟Σ亮o它施加了一個(gè)力的結(jié)果.在思考中學(xué)生也會(huì)大膽地進(jìn)行猜測(cè)和推斷，如果沒有摩擦阻力，球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾動(dòng)下去.通過(guò)學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐步地認(rèn)識(shí)到牛頓第一定律就是：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài).學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效地讓學(xué)生更好地理解了物理力學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生深入到知識(shí)的本質(zhì)，理解了知識(shí)的內(nèi)涵，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.

2.2任務(wù)型教學(xué)法，學(xué)生有的放矢

教師在物理課堂教學(xué)中，可以通過(guò)任務(wù)型的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂上有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo).任務(wù)會(huì)讓學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體，圍繞著任務(wù)進(jìn)行探究和思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.學(xué)生有事可做就會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生能夠圍繞著任務(wù)進(jìn)行探究和思考，促進(jìn)課堂效率的提高.任務(wù)會(huì)讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，從而活躍課堂氛圍，給學(xué)生帶來(lái)一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行探究和思考.

例如，在學(xué)習(xí)《彈力》時(shí)教師就可以給學(xué)學(xué)生提供情境任務(wù)，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：每一組學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)彈簧，兩個(gè)一樣.不一樣的兩個(gè)彈簧上掛一個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，另一個(gè)掛兩個(gè)鉤碼.通過(guò)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察并思考：彈簧彈力的大小與哪些因素有關(guān)？教師給學(xué)生設(shè)置的探究任務(wù)使學(xué)生可以快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生能夠成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體.在對(duì)于任務(wù)的探究中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真思考，積極主動(dòng)地進(jìn)行分析，在推論和判斷中逐步地形成系統(tǒng)化、理論化的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握.通過(guò)對(duì)于任務(wù)的探究，學(xué)生會(huì)明確彈力的大小與形變量有關(guān)，與彈簧本身有關(guān).任務(wù)給學(xué)生的探究帶來(lái)了動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí).有了任務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)也就有了主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在教師任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)行推理和判斷，形成深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)方法的掌握.

2.3設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，幫助建構(gòu)知識(shí)

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，讓學(xué)生能夠把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián).通過(guò)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，學(xué)生會(huì)通過(guò)一個(gè)中心詞進(jìn)行發(fā)散思維，之后把和這個(gè)中心詞相關(guān)的一些概念、公式、理論都聯(lián)系起來(lái)，從而在學(xué)生的大腦中形成一條條知識(shí)線.通過(guò)學(xué)生的構(gòu)建和邏輯思考、分析判斷，學(xué)生就會(huì)構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng).在學(xué)生設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)地解決問(wèn)題，構(gòu)建出一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.

例如，學(xué)習(xí)了有關(guān)力的知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)思維導(dǎo)圖的繪制.通過(guò)學(xué)生的思考，學(xué)生會(huì)把這些分散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)和歸納，從而構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)框架.教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候把書“讀薄”，也就是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以通過(guò)抽象思維和探究把知識(shí)概括出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而把他們連接起來(lái)形成一條知識(shí)線，再通過(guò)彼此連接和串聯(lián)形成知識(shí)網(wǎng).例如說(shuō)到重力時(shí)，學(xué)生就應(yīng)該想到重力的概念、力的三要素、力的基本特征、力的作用效果、大小、重心等知識(shí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的分類，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解.

3橫看成嶺側(cè)成峰――教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠在課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更加全面、客觀地了解和認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力.教師的評(píng)價(jià)要客觀，而且能夠注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果.教師在過(guò)程評(píng)價(jià)中要通過(guò)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠全面地了解到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和不足.

例如在學(xué)習(xí)《二力平衡》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生合作探究：火車在平直的軌道上行駛，在水平方向上受牽引力和阻力.如果牽引力大于阻力，火車將怎樣運(yùn)動(dòng)？如果牽引力小于阻力，火車又將怎樣運(yùn)動(dòng)？當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的合作和分析可以得出結(jié)果時(shí)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)；如果學(xué)生的看法不全面、存在問(wèn)題時(shí)，教師也要在評(píng)價(jià)中指出學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題存在的根源和關(guān)鍵.教師的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，還要涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂參與度，以及對(duì)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，使學(xué)生能夠在教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)中形成自己的思維模式和學(xué)習(xí)方法.學(xué)生討論是否熱烈、分析是否全面，不斷提高自己.

篇10

她只是一個(gè)普通的女人，她這樣的女人在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，如同她守在魚簍里的魚，一抓一把。但有個(gè)人卻為她發(fā)了瘋。

有些不凡的愛情大抵如此，因?yàn)椴涣魉祝詡髌妗?/p>

2

他叫卓飛，20歲。7歲時(shí)，母親就沒了，之后，父親不停地興高采烈地?fù)Q女朋友。

暑假，他去二叔那里，一個(gè)古樸的小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)有一個(gè)繁華喧鬧的市場(chǎng)。有時(shí)他支起畫板在陽(yáng)臺(tái)上作畫，可以清晰地看見一些魚販子一簍簍往水槽里倒張皇失措的魚，隨風(fēng)飄來(lái)一陣腥氣。

他拿著畫筆在畫布上涂油彩，一筆又一筆，反反復(fù)復(fù)。

膩了的時(shí)候，往下看，可以看見市場(chǎng)中間的一個(gè)女人坐在小凳上，她的眼睛細(xì)細(xì)弱弱的，手指也細(xì)細(xì)弱弱的。

不賣魚的時(shí)候，望著川流不息的人群，女人嘴角總掛著一絲恬淡的微笑，圣潔的像那座維納斯的雕像。她不會(huì)像其他賣魚的女人那樣，大咧咧地和男人開著不葷不素的玩笑。

卓飛見過(guò)她最溫柔的樣子。有一只瘸了腿的黑貓費(fèi)力地走過(guò)她腳下，她抱了它，愛憐地摸了摸它雜亂打結(jié)的毛發(fā)，從水槽里抓出一條魚，溫柔地遞到它嘴里。很溫柔，像喂自己的孩子。他看見她細(xì)長(zhǎng)的眼睛，流露出一種遼闊的愛的光芒，那樣遼闊，整個(gè)市場(chǎng)，都被它輻射。

卓飛別過(guò)頭，一瞬，他想起了媽媽。

他想下去和她說(shuō)說(shuō)話。隨便說(shuō)什么，就像這個(gè)小鎮(zhèn)的人見面隨便打的招呼。吃了嗎?今天天氣很好啊。他太寂寞了，沒人和他說(shuō)話，他一直寂寞，寂寞了20年。

卓飛像一根蘆葦，瘦瘦弱弱地站在女人的面前，對(duì)著瘸腿貓喊：喵喵，三毛，三毛，我在這。

女人奇怪地問(wèn)：這是你的貓?

卓飛說(shuō)，是啊，它叫三毛，身上有三塊黑色的毛。

女人笑了笑，把貓遞給他。溫柔地說(shuō)，不要叫它亂跑了，很危險(xiǎn)的。卓飛接過(guò)貓，點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，他又去了女人的魚攤。他說(shuō)，他要給三毛買幾條魚。

女人沒說(shuō)什么，從水槽里撈出幾條小魚裝進(jìn)卓飛帶的塑料袋里。不要錢了，以后收攤的時(shí)候你就來(lái)吧，我給三毛留幾條小魚。

夜晚來(lái)臨的時(shí)候，卓飛會(huì)坐在陽(yáng)臺(tái)上，逗那只三毛，三毛的腿依然瘸，但是，精神頭很好。可以在沙發(fā)上連翻好幾個(gè)跟頭。

肚子吃得肥嘟嘟的，有時(shí)會(huì)慵懶地梳發(fā)亮的皮毛。它的貓眼一閃一閃，像魚市上收攤后地下沾的一層又一層的魚鱗，望著望著，卓林有些眩暈，感覺自己好像漫步在魚市里，四圍全是魚鱗。

冒著魚腥氣的魚鱗里，鉆出像美人魚一樣蒼白的女人。

后來(lái)，卓飛輾轉(zhuǎn)知道了女人的情況。她29歲，結(jié)婚6年了，沒有孩子。結(jié)婚第一年的時(shí)候，男人去魚塘偷魚，被人抓到，把人打殘，被判了15年。她在等他，不知還要多久。知道這些后，卓飛的眼里飄過(guò)一層霧。

沒有了魚的寄托，沒有了水的滋潤(rùn)，卓飛覺得，她的身體一定干渴成一片枯癟的魚鱗。

3

市場(chǎng)旁邊是一家麻辣燙店。

女人收攤的時(shí)候，會(huì)去那家吃麻辣燙。卓飛站在陽(yáng)臺(tái)上，看見女人走進(jìn)店里，立刻飛一樣跑下樓。假裝平靜地遇見，嘿，你也來(lái)吃麻辣燙。

女人笑了，嗯。省事。

他要了兩碗，迅速地遞給老板兩份的錢。女人推搡著和他搶著付錢，他望著她的眼睛執(zhí)拗地說(shuō)，你就當(dāng)做三毛吃的魚錢好了。

他們對(duì)面坐著，這是卓飛第一次如此近地看女人。女人穿著碎花的半袖，手臂曬得很黑，就像鍋底灰那樣，冒著油的黑。黑得讓卓飛心疼。

她臉上有淡淡的紅斑，一笑，眼角露出淺淺的魚尾紋，笑容親切得讓卓飛又是一顫，他想起了母親。

或許是年齡的差距，一頓麻辣燙他們吃得很坦蕩。

這一切和卓飛夢(mèng)里面的不一樣。夢(mèng)里面，女人摟著卓飛。她瞇著眼睛，像三毛的眼睛，恍惚，迷離，曖昧。卓飛似乎看見一片魚鱗在動(dòng)蕩的海里焦渴地游著。

女人說(shuō)，不要總吃麻辣燙，沒營(yíng)養(yǎng)的，你在長(zhǎng)身體。我是沒時(shí)間。

他說(shuō)，我也快沒時(shí)間了。她詫異地望著他，他沒有說(shuō)，開學(xué)，他就要出國(guó)了。

忽然，他又想起來(lái)什么似的，說(shuō)：我知道有一家茶樓不錯(cuò)，我?guī)闳ズ瓤Х取?/p>

女人低頭不好意思地笑了，我從來(lái)沒去過(guò)，穿這身衣服去不好吧?

卓飛簡(jiǎn)直是懇求了，去吧。

在茶樓，卓飛教女人沖咖啡，放方糖，女人小心翼翼的樣子像一個(gè)怯怯的小女孩。卓飛很開心，覺得自己很男人。

茶館旁邊是一個(gè)人工湖，晚上，很多人，很悠閑，有推著兒童車的老人，也有男孩女孩手牽著手，在草叢中旁若無(wú)人地親吻。

卓飛的心怦怦直跳，他也想牽女人的手，可是沒有勇氣。女人跟在他后邊，說(shuō)原來(lái)散散步很好。說(shuō)那些小孩膽真大，這么多人，可以那樣大膽地?fù)肀Ы游恰?/p>

女人問(wèn)他：你有喜歡的女孩嗎?

卓飛不說(shuō)話。她連問(wèn)了三遍，第四遍，她說(shuō)，哎，你有喜歡的女孩嗎?卓飛抬起頭，吸了一口氣說(shuō)，我喜歡你。

女人定住了。愣了，臉紅了，結(jié)巴地說(shuō)，怎，怎么可能呢，我比你大9歲。她開始變得不知所措起來(lái)，手指反復(fù)絞著，來(lái)來(lái)回回。

卓飛的心一漾一漾的。他突然來(lái)了勇氣，像那些草叢里的男孩一樣，狠狠地?fù)н^(guò)女人的脖子，朝她的唇吻去。女人的臉更紅了，沒有拒絕，他們像兩條魚纏繞在一起。

愛人的吻是五彩繽紛的。卓飛的嘴唇吻在女人的唇上，女人淚如泉涌。她是一條拋在沙灘的魚，遠(yuǎn)離海洋6年。

4

卓飛開始纏著女人，女人不得不早早地收攤。她回到家里，卓飛隨后潛入，他們整日廝磨。

女人大多時(shí)候不說(shuō)話，都是卓飛一個(gè)人說(shuō)，講他的童年，講他的母親。每次說(shuō)完，卓飛會(huì)流淚。女人還是不說(shuō)話，輕輕地擦掉他眼角的淚。他和她并排躺在床上，卓飛感覺自己就是一棵小樹，而她是泥土，緊緊地抓牢她，讓他有了依靠，他似乎聞到了溫暖的味道。

一天，卓飛對(duì)女人說(shuō)，我愛你。女人哭了。