導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇春夜喜雨，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

杜甫的一首《春夜喜雨》把春雨來(lái)時(shí)的隨風(fēng)而至，悄無(wú)聲息，滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)意討好，默默奉獻(xiàn)。書寫得淋漓盡致。瞧，就連春雨揚(yáng)揚(yáng)灑灑，靜默無(wú)聲也被詩(shī)人聽(tīng)出來(lái)了。可見(jiàn)，詩(shī)人驚喜于春雨的潛移默化，他是徹夜未眠。

今夜，徐徐的雨絲悄然地在我的城市降臨了。似一位曼妙輕舞的少女，羞澀而甜美。為不耐寒冬的人們帶來(lái)了春天來(lái)臨的訊息。悄然滋潤(rùn)了久經(jīng)冬日干涸的心田。她輕盈地飛旋著、變化著、舞動(dòng)著身姿。她調(diào)皮地張望著、歡快的蹦跳著、恣意地探索著……

落在你的手心時(shí)，光滑輕靈。似暖流沁心骨，溫暖寬厚。親吻你的臉頰時(shí)，溫柔細(xì)軟。似關(guān)愛(ài)之手，佛去哀愁。觸碰唇邊時(shí)，清冽綿甜。似甘露入口，淺醉饒喉。

她以令人沉醉的不凡魅力，包圍著你，環(huán)繞著你。讓你不禁陷入她的溫柔中，不禁閉目揚(yáng)頭，不禁放任自己在她溫柔包圍中迷失了方向、感覺(jué)著和雨絲在一起飄到了空中的輕靈……

此時(shí)無(wú)須打傘。看淅瀝的雨絲在眼前交織成博大的雨簾，懸掛于天地之間。為遠(yuǎn)處的建筑披上一層朦朧的罩衣。想來(lái)不久以后，大地媽媽經(jīng)過(guò)春雨的關(guān)愛(ài)后慢慢滋潤(rùn)起來(lái)。那些花兒呀，草兒呀也聽(tīng)到了春雨的深情呼喚后，爭(zhēng)先恐后的探出頭來(lái)，相互簇?fù)碇仆炼?，為他們的媽媽穿上美麗的新衣。那些?ài)臭美的小樹(shù)們也會(huì)迫不及待地和媽媽吵著要換上嫩綠的短裙，早就盼望著，等春雷的一聲呼喊，就一起歡跳迎接春天的開(kāi)場(chǎng)舞了。那些小泉小溪們自然也不甘忍受了一冬的寂寞。也躍躍欲試。想一起演奏哪個(gè)保留曲目――春的交響。還有很多的小動(dòng)物們也睜開(kāi)了雙眼，歡快的蹦著、跳著迎接著春天的到來(lái)……

感謝春雨的呼喚，感謝春雨的澆灌。相信過(guò)不了多久，就會(huì)出現(xiàn)這樣一派生機(jī)勃勃的美麗景象了。

雨絲慢慢匯集，逐漸地變大，有節(jié)奏地敲擊著萬(wàn)物。像是在和他們說(shuō)著悄悄話。告訴已經(jīng)沉睡的人們，她來(lái)了。

篇2

關(guān)鍵詞：古詩(shī)教學(xué) 春夜喜雨 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)理念：本課導(dǎo)學(xué)是按照古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和詩(shī)歌教學(xué)的要求，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑廣泛的查找資料，交流討論、合作探究。品味閱讀時(shí)進(jìn)行真情體驗(yàn)和閱讀想象相結(jié)合，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中提高閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生的感情、讀中發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的思想感情。有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌描繪的意境和語(yǔ)言文字的美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情懷。結(jié)合課本的注釋理解詩(shī)句的大意，體會(huì)這場(chǎng)春雨給詩(shī)人（人們）的喜悅之情。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解字詞及詩(shī)句的意思，積累古詩(shī)文的語(yǔ)言并感悟詩(shī)情體會(huì)意境。2.有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)。3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受大自然和語(yǔ)言文字的美，陶冶愛(ài)美的情趣，提高欣賞美的能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思，體會(huì)春雨給詩(shī)人（人們）的喜悅之情。

學(xué)具準(zhǔn)備：A.學(xué)生準(zhǔn)備：1.通過(guò)各種途徑搜集描寫春雨的詩(shī)句或精彩文段，并把它制成小卡片。2.搜集杜甫的有關(guān)資料，給杜甫建立一個(gè)“詩(shī)人資料袋”。B.教師準(zhǔn)備：1.圖片（春雨、春雨后景色的圖片）2.歌曲《小雨》3.課件（制作寫雨詩(shī)句的課件）

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一.春之激情。1.談話激情。邊播放《小雨》的曲子邊說(shuō)：同學(xué)們，當(dāng)我們走進(jìn)春天懷抱里的時(shí)候，沐浴著細(xì)細(xì)的春雨、和煦的春風(fēng)，傾聽(tīng)著潺潺的流水聲、時(shí)而傳來(lái)了婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。這是一個(gè)多么美麗的季節(jié)啊！春雨，預(yù)示著新事物的誕生。你看畫家用優(yōu)美的線條和美麗的色彩贊美它；歌唱家用美妙的歌聲贊美它；詩(shī)人用許多膾炙人口的詩(shī)來(lái)贊美它。同學(xué)們，你能用自己喜歡的方式也來(lái)贊美它嗎？2.贊美春雨體驗(yàn)情感。（舉行“春雨之贊”的比賽，）學(xué)生把把事自制的春雨卡片在實(shí)物投影儀中展示，帶著對(duì)春雨的贊美之情朗誦，再說(shuō)一說(shuō)哪些內(nèi)容讓你體會(huì)到了春雨帶來(lái)的喜悅之情。

二.自主學(xué)習(xí)，探究詩(shī)意。1.板書課題，齊讀課題并引導(dǎo)學(xué)生釋題。2.你知道這首詩(shī)是哪位詩(shī)人寫的嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下詩(shī)人？（讓學(xué)生以《杜甫的自我介紹》交流搜集到的資料，不妥當(dāng)?shù)牡胤浇處熥鲞m當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）3.真棒??！大家查找的資料真豐富，可見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法。請(qǐng)大家利用以前學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法繼續(xù)自學(xué)這首詩(shī)。4.自悟詩(shī)意。（學(xué)生參照注釋自讀古詩(shī)，邊讀邊思考，揣摩出詩(shī)意。）5.小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。（不要求統(tǒng)一，大概意思一樣即可）6.小老師講詩(shī)意。（教師用投影呈現(xiàn)這首詩(shī)的字幕，請(qǐng)一“小老師”上臺(tái)講解這首詩(shī)。講的過(guò)程中有不恰當(dāng)之處教師適時(shí)點(diǎn)撥。）7.看著圖片齊聲朗誦這首詩(shī)（出示投影儀春雨的圖片）。

三.體會(huì)意境，感悟深化。1.想像這首詩(shī)展示的是一場(chǎng)春雨之后怎樣的春天景象呢？（出示古詩(shī)）讓我們一起看看，用你喜歡的方式自由讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)中的哪些內(nèi)容給你提供了春雨帶來(lái)了喜悅。2.學(xué)生反復(fù)讀古詩(shī)后回答。3.出示春雨春景圖片讓學(xué)生欣賞。4.教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。5.談體會(huì)到的詩(shī)情（自由反復(fù)讀這首詩(shī)，讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)。）該怎樣朗讀才能表達(dá)出喜悅之情來(lái)。6.配上音樂(lè)，指名有感情地朗讀。

四.細(xì)讀古詩(shī)品味語(yǔ)言，描繪畫春雨寄托春之情。1.你覺(jué)的這首詩(shī)中哪句給你的印象最深？為什么？2.老師想看看誰(shuí)是小畫家？（根據(jù)后兩句意思，發(fā)揮想像力，把春雨之后的景物變成畫。分組合作畫畫，表達(dá)喜雨之情。）3.（展示學(xué)生的繪畫作品）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)小畫家的作品？（圍繞春夜喜雨的詩(shī)句來(lái)自由評(píng)價(jià)。）4.利用“想畫面背誦的方法）讓學(xué)生試看著畫面背誦古詩(shī)。

五.拓展延伸。

1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞蒲四蘭寫的小詩(shī)《春雨》

饗贛

淅淅瀝瀝

濕潤(rùn)了黃土的肌膚

細(xì)雨蒙蒙

輕輕柔柔

網(wǎng)住我散亂的思緒

2.想象雨中的景物練習(xí)說(shuō)話。（把自己想象成春雨中的花草樹(shù)木等，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情來(lái)）。

3.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，春雨只是給人們帶來(lái)了喜悅之情嗎？為什么喜悅呢？（聯(lián)系上一環(huán)節(jié)，還有自然界中的花草樹(shù)木，個(gè)別小動(dòng)物等。）

六.作業(yè)。

1.（教師出示課件，全班齊讀課件所出示的詩(shī)句）讀寫雨的詩(shī)句兒，再說(shuō)說(shuō)分別寫了什么季節(jié)的雨。課外自己搜集寫雨的詩(shī)句，注明寫什么季節(jié)的雨，看誰(shuí)搜集的最多做的最好。

草色新雨中，松聲晚窗里。――丘為《尋西山隱者不遇》

山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。――王維《送梓州李使君》

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。――李商隱《夜雨寄北》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。――韓愈《早春呈水部張十八員外二首》

篇3

我是一位古今中外，家喻戶曉的偉大的詩(shī)人杜————甫。今天，我有幸來(lái)打了四川的成都來(lái)游玩。

“哇塞！好好漂亮??！”這時(shí)正是傍晚時(shí)分夕陽(yáng)西下，突然迎面送來(lái)一陣陣的微風(fēng)，緊接著又是一陣陣的牛毛一般的細(xì)雨，沙沙的滋潤(rùn)著大地上的萬(wàn)物，個(gè)大地上的所有東西都帶來(lái)生機(jī)。這場(chǎng)雨可來(lái)的真及時(shí)，給那些還幾天沒(méi)有被雨水滋潤(rùn)過(guò) 的植物。動(dòng)物，可以得到充足的水分和豐富的營(yíng)養(yǎng)，這樣他們才能更好地活下去。。

到了晚上，天十分黑，我想窗外望去，突然我看到窗外有一些星星點(diǎn)點(diǎn)的，十分微弱的的光芒在閃爍著，我在向遠(yuǎn)處望去，哦！原來(lái)是江邊的漁船上發(fā)出的光??！我猜那個(gè)里面的漁夫一定是在大吃大喝著，再好好的睡上一覺(jué)。天與地下的田好像渾為了一體看也看不清楚，我想：假如我早上一起來(lái)，我一定能看到在這片美麗的土地上，大街小巷里都是一片春意盎然的景色，到處可以聞到春天的氣息和花兒的味道。

今天我能到這個(gè)地方旅游我真是三生有幸?。『髞?lái)到了京城以后我就寫下了一首叫《春夜喜雨》的詩(shī)。

篇4

為什么說(shuō)“春夜喜雨”講的是道？從開(kāi)篇第一句就可體味出：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。所謂好的雨水并不是不期而至的，而是等待著合適的時(shí)機(jī)，降臨人間。第二句：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，繼續(xù)頌揚(yáng)著“好雨”的品格，它伴隨著夜風(fēng)而來(lái)，默無(wú)聲息地滋潤(rùn)萬(wàn)物，不張揚(yáng)，不做作，一切都在自然狀態(tài)中，沒(méi)有絲毫強(qiáng)求。這就是雨的品格，也就是杜甫心目中中國(guó)人應(yīng)當(dāng)具有的品格。

為什么說(shuō)“春夜喜雨”講的是無(wú)為呢？這里面有一個(gè)觀念需要更正。很多人認(rèn)為道家所謂“清凈無(wú)為”就是什么都不做，平靜地等待死亡，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。老子闡述“無(wú)為”的時(shí)候，特意解釋道：所謂無(wú)為，就是生而不有，為而不持，長(zhǎng)而不宰。解釋起來(lái)，是說(shuō)我們要尊重自然規(guī)律，不要大張旗鼓地去改變事物本身的狀態(tài)，要隨世間萬(wàn)物的本性而因勢(shì)利導(dǎo)。而《春夜喜雨》為我們講述得就是這樣的道理。杜甫大師以雨喻人，暗示著我們應(yīng)當(dāng)效法清靜自然的狀態(tài)，在一種和諧之中把自己的職責(zé)履行好?；蛘撸眉玖w林先生常說(shuō)的話來(lái)總結(jié)：天人合一。

《春夜喜雨》中所包孕的老子的智慧，直至今天遙對(duì)我們的社會(huì)有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。由于追求經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，中國(guó)近年來(lái)逐漸成為全世界污染最為嚴(yán)重的國(guó)家。在騰飛的經(jīng)濟(jì)輝煌之下，是一片片越來(lái)越灰暗的天空，一條條越來(lái)越骯臟的江河。這種為滿足自身欲念而不惜破壞自然規(guī)律的行為，已經(jīng)讓中華民族品嘗到了苦果。幸運(yùn)的是，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)者們已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，“和諧社會(huì)”的提出就是要我們回歸自然狀態(tài)，“輔萬(wàn)物之自然”，不去違逆世界發(fā)展之規(guī)律，取得經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙重成就。

老子是2500多年前的人物，杜甫也已離世千余年，但古人的智慧仍舊對(duì)我們今日的生活富有指導(dǎo)意義。在我看來(lái)，“春夜喜雨”應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)下無(wú)數(shù)中國(guó)人勵(lì)志和效仿的榜樣。在全社會(huì)都一股腦去模仿西方、追隨西方思潮的時(shí)候，老子的智慧給予我們一個(gè)嶄新的、本民族的視角，讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

篇5

也徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

唉，我是一位詩(shī)人，叫杜甫。今天晚上，我早早地睡了，但是不知不覺(jué)的，又在半夜里起來(lái)了，喝了杯茶，便再也睡不著了。我一邊看著書，以便聽(tīng)著窗外隱隱約約的春雨聲，于是，我便馬上來(lái)了靈感，立刻坐在窗前，準(zhǔn)備好筆墨，開(kāi)始作詩(shī)。

窗外的春雨好像知道似地：什么時(shí)候該下，什么時(shí)候不該下。到了該下的時(shí)候——春天時(shí)，春雨便會(huì)飄飄灑灑地開(kāi)始下起來(lái)，這么一場(chǎng)春雨，喚醒了萬(wàn)物：冬眠的蛇······都開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)。還有那些植物們，也開(kāi)始了生長(zhǎng)。

那些春雨姑娘們，像小偷似地，在夜里與春風(fēng)姑娘偷偷地下了起來(lái)，默默無(wú)聞地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。春雨姑娘的精神真是值得我學(xué)習(xí)啊！

一眼望過(guò)去，一望無(wú)際的田野與廣闊的天空，都變成一片黑了，只有在那江邊的岸上，停著一只小船，在里面放射出了一線光芒，讓我們感覺(jué)到明亮。

篇6

摘 要：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為小學(xué)古詩(shī)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生對(duì)信息的收集，能使他們感受到古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、古詩(shī)教學(xué)、美

古詩(shī)是我國(guó)的文化瑰寶，語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，寓意深邃。小語(yǔ)教材中收錄了許多名作佳篇，修訂后的大綱也要求在小學(xué)階段背誦80首古詩(shī)詞。這充分說(shuō)明古詩(shī)是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。以往的古詩(shī)教學(xué)，往往注重講解注釋，學(xué)生在枯躁無(wú)味的逐字逐句的解釋中，往往不能體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。

針對(duì)此種情況，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資料和教學(xué)信息的共享，增加了教學(xué)的知識(shí)容量。同時(shí)，靈活方便的交互方式，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)景設(shè)境為身臨，感受古詩(shī)意境美。

古詩(shī)的藝術(shù)美體現(xiàn)在它的畫面意境美上。古詩(shī)中的意境美，是詩(shī)人刻意追求的創(chuàng)造性藝術(shù)，古人云：“有境界自成格”，就是對(duì)詩(shī)歌意境創(chuàng)造的高度概括。

課始，師生共同進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的資料室，點(diǎn)擊視頻動(dòng)畫，隨即在學(xué)生眼前出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)態(tài)畫面：春天，萬(wàn)物萌發(fā)，一片生機(jī)。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏曲中仿佛來(lái)到田野的小路上，在細(xì)雨蒙蒙的黑夜里，江邊漁船上露出一星燈火在微微閃動(dòng)。在這樣的意境里孩子們并未感到恐懼、孤獨(dú)和悲哀，而是和詩(shī)人一起分享著大自然賦予的幸福。因?yàn)槟羌?xì)雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間灑落，在無(wú)聲無(wú)息之中滋潤(rùn)著萬(wàn)物。孩子們仿佛看到了第二天成都城內(nèi)百花競(jìng)放的景象，那朵朵紅花上，還保留著晶瑩可愛(ài)的小雨滴呢！

看著如此醉人的畫面，他們陶醉其中，思維活躍，已經(jīng)自然而然地進(jìn)入到課文的意境中了。當(dāng)教師板書課題“春夜喜雨”時(shí)，學(xué)生情不自禁地說(shuō)：“春雨真美！”

建構(gòu)主義理論中提到，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)诠旁?shī)的教學(xué)中，運(yùn)用色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視頻、生動(dòng)逼真的音響效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的情境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)有了一個(gè)更好的感知。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立信息學(xué)習(xí)庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生各能力。

信息庫(kù)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中最主要的信息資源。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇，加工和處理，從而獲得自己的意義。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，新大綱也指出，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。在教學(xué)中，我們可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息豐富和高交互的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)有利于學(xué)生知識(shí)獲取和應(yīng)用的具有多種外部表征的信息庫(kù)。它包括資料室、小字典、指導(dǎo)欄、佳文賞區(qū)、測(cè)試區(qū)、寫作欄等版塊。將與所學(xué)古詩(shī)有關(guān)的資料，如作者介紹，時(shí)代背景、典故趣事、學(xué)習(xí)任務(wù)、難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)、相關(guān)詩(shī)文、自測(cè)題等，通過(guò)圖片、文字、音像等形式收錄，學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)知水平，對(duì)平臺(tái)所供的信息加以選擇吸收、加工處理，從而使學(xué)生真正在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中正確地學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。

這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有教學(xué)信息多樣化、教學(xué)反饋信息及時(shí)性、便于監(jiān)督學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，　既為下一步學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集信息的能力。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，品讀分析明詩(shī)意，鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言美。

古詩(shī)的藝術(shù)美還表現(xiàn)在它的語(yǔ)言藝術(shù)上。文字是語(yǔ)言的藝術(shù)，古詩(shī)便是用最精粹的語(yǔ)言寫成的。因此，古詩(shī)中的語(yǔ)言藝術(shù)美必須要挖掘，借以提高學(xué)生欣賞和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。如：這首詩(shī)中，詩(shī)人寫“好雨”在適合的季節(jié)，催動(dòng)花草樹(shù)木萌發(fā)滋生，一個(gè)“潤(rùn)”字將春雨這一細(xì)膩、輕柔體現(xiàn)得多么形象?。∵@便是語(yǔ)言美。在教學(xué)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)中的語(yǔ)言藝術(shù)美，教師向?qū)W生展示萬(wàn)物萌發(fā)朝氣蓬勃的圖片，學(xué)生通過(guò)觀看，不僅領(lǐng)略到詩(shī)中所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，更有助于孩子們領(lǐng)悟到詩(shī)中語(yǔ)言文字運(yùn)用之妙。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，想象誦讀悟詩(shī)情，培養(yǎng)學(xué)生美情操。

學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容后，教師可再次出示與詩(shī)歌內(nèi)容想吻合的錄像，讓學(xué)生感情誦讀?！洞阂瓜灿辍愤@首詩(shī)節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，瑯瑯上口。大綱指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”學(xué)生在誦讀中體會(huì)和品味到這首古詩(shī)所描寫的畫面真像一幅寫意的中國(guó)畫，從而激發(fā)了學(xué)生美的情感，增強(qiáng)學(xué)生美的感受，發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)科的綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提供了廣闊的舞臺(tái)。教師可充分運(yùn)用平臺(tái)功能組織學(xué)生進(jìn)行寫話、繪畫、閱讀、歌唱等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

如在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，我讓喜歡寫作的學(xué)生隨意調(diào)用平臺(tái)資料室的精美圖片，給圖片配上佳句美文，學(xué)生就將平時(shí)積累的好詞佳句在此時(shí)傾吐一番，寫出了散文般的話語(yǔ)，學(xué)生得到了創(chuàng)造美的能力鍛煉。繪畫小組的學(xué)生利用畫筆軟件，根據(jù)詩(shī)文再加上自己的想象練習(xí)作畫。一幅幅充滿童趣的畫面產(chǎn)生了，他們對(duì)春天的感受用畫畫形式表達(dá)出來(lái)，并且把畫上傳到平臺(tái)里，與大家共同欣賞。喜歡音樂(lè)的學(xué)生，點(diǎn)擊平臺(tái)上的“古詩(shī)新唱”按鈕，就可進(jìn)入音樂(lè)區(qū)。他們帶上耳機(jī)，隨著樂(lè)曲盡情歡唱，那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使孩子們深深陶醉期間。喜歡閱讀的學(xué)生走進(jìn)“賞佳文”區(qū)，在網(wǎng)上瀏覽其它描寫春天的詩(shī)歌和散文。古今中外那些文筆精美的文學(xué)作品滋潤(rùn)著孩子們的心田，他們?cè)谠?shī)情畫意中培養(yǎng)了自己綜合素質(zhì)。這些平臺(tái)無(wú)一不顯現(xiàn)出它們對(duì)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的功用。

實(shí)踐證明，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)，在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下,采用“自主學(xué)習(xí)”的古詩(shī)教學(xué)模式，大大提高了古詩(shī)教學(xué)效率，能更有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。那么，就讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入課堂，讓信息技術(shù)插上理想的翅膀，讓創(chuàng)新精神和真摯美感在教學(xué)中閃光！

篇7

關(guān)鍵詞：聚乙烯醇 生產(chǎn)現(xiàn)狀 發(fā)展前景

2012年，是我國(guó)聚乙烯醇行業(yè)發(fā)展極其艱難的一年，特別是從下半年開(kāi)始，隨著全球后金融危機(jī)持續(xù)的負(fù)面影響，以及國(guó)內(nèi)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上行壓力增大，我國(guó)聚乙烯醇工業(yè)形勢(shì)仍徘徊不前，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難局面。雖然主要產(chǎn)品產(chǎn)量及增長(zhǎng)率有所提高，但從整個(gè)行業(yè)看，產(chǎn)能大幅過(guò)剩，供需嚴(yán)重失衡，能源及原材料價(jià)格高企，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，致使絕大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。面對(duì)困難，各企業(yè)堅(jiān)持繼續(xù)深化內(nèi)部體制改革，不斷加強(qiáng)技改技革，推進(jìn)科技進(jìn)步，著力開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，靈活調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，開(kāi)源節(jié)流，降本增效，努力使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益損失降到最低限度。

一、國(guó)內(nèi)聚乙烯醇行業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)近40年的發(fā)展，中國(guó)已成為世界上最大的聚乙烯醇（PVA）生產(chǎn)國(guó)。尤其是近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)及聚乙烯醇用途越來(lái)越廣泛，各個(gè)廠家都相繼擴(kuò)建，成倍地提高了產(chǎn)能，尤其是部分民營(yíng)企業(yè)部，憑借地域優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，也加入到聚乙烯醇的行業(yè)里面，結(jié)束了國(guó)內(nèi)近30年來(lái)未建新廠的狀況。2012年全行業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量及其增減情況如下：醋酸乙烯（VAc）產(chǎn)量：約130.4萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)20.70%；聚乙烯醇樹(shù)脂（實(shí)物）產(chǎn)量：65.48萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)18.44%；2012年我國(guó)聚乙烯醇的產(chǎn)量見(jiàn)表1：

從表中看出，連續(xù)多年位居國(guó)內(nèi)同行業(yè)第一的皖維公司，雖然子公司廣維化工建設(shè)的年產(chǎn)5萬(wàn)噸生物質(zhì)制聚乙烯醇項(xiàng)目和蒙維科技年產(chǎn)10萬(wàn)噸的聚乙烯醇項(xiàng)目已開(kāi)始投產(chǎn)，但產(chǎn)量仍低于中石化四川維尼綸廠。同時(shí)內(nèi)蒙古雙欣環(huán)保材料股份有限公司以9.18萬(wàn)噸的產(chǎn)量位居行業(yè)第三，寧夏大地化工有限公司2012的產(chǎn)量也達(dá)到5.75萬(wàn)噸，而蘭州維尼綸廠、江西化纖化工有限公司、和貴州水晶有機(jī)化工（集團(tuán)）有限公司則停止了聚乙烯醇的生產(chǎn)。業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，在PVA行業(yè)已嚴(yán)重過(guò)剩的情況下，上述增加產(chǎn)能將進(jìn)一步加劇行業(yè)過(guò)剩，致使絕大多數(shù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益出現(xiàn)虧損。

二、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

采用電石乙炔法生產(chǎn)聚乙烯醇的工藝技術(shù)路線，屬于煤化工工藝范疇，對(duì)電石、蒸汽、電力的需求量較大，能耗成本占生產(chǎn)成本的60%以上。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)將在較長(zhǎng)時(shí)間保持較快發(fā)展的大背景下，聚乙烯醇的需求將會(huì)保持穩(wěn)步增長(zhǎng)，且隨著石油價(jià)格的大幅上揚(yáng)，國(guó)外石油乙烯法生產(chǎn)聚乙烯醇的成本也急劇上升，國(guó)內(nèi)電石乙炔法生產(chǎn)的成本凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。聚乙烯醇未來(lái)幾年將呈現(xiàn)內(nèi)銷和出口同步增加的態(tài)勢(shì)，特別是出口市場(chǎng)還將進(jìn)一步擴(kuò)大，這都為國(guó)內(nèi)PVA生產(chǎn)廠家提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，但國(guó)內(nèi)聚乙烯醇行業(yè)的發(fā)展仍然存在著較大的問(wèn)題。

聚乙烯醇的生產(chǎn)設(shè)備和工藝的復(fù)雜性決定了供應(yīng)規(guī)模的穩(wěn)定性。由于聚乙烯醇生產(chǎn)工藝流程長(zhǎng)、設(shè)備臺(tái)數(shù)多、生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜、投資大、技術(shù)和管理不容易掌握，一般企業(yè)和投資者很難發(fā)展生產(chǎn)。因此近30年來(lái)國(guó)內(nèi)未曾建設(shè)過(guò)新廠，只是在原來(lái)老裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建改造，供應(yīng)規(guī)模的穩(wěn)固，避免了市場(chǎng)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，為商品價(jià)格的正常運(yùn)行提供了有利的條件。

行業(yè)第三輪的擴(kuò)產(chǎn)技術(shù)改造醞釀已久，盡管本輪擴(kuò)改將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向高性能、高附加值、市場(chǎng)前景好的高性能產(chǎn)品品種方面，但產(chǎn)能的增加在所難免。目前在建的國(guó)電中國(guó)石化寧夏能源化工有限公司45萬(wàn)噸/年醋酸乙烯和10萬(wàn)噸/年聚乙烯醇項(xiàng)，截止2012年底，聚乙烯醇項(xiàng)目完成投資9.0億元，預(yù)計(jì)今年10月份將建成投產(chǎn)；內(nèi)蒙古雙欣環(huán)保材料股份有限公司11萬(wàn)噸/年聚乙烯醇生產(chǎn)裝置全面投產(chǎn)，特種纖維一次開(kāi)車成功，2012年共生產(chǎn)PVA 9.18萬(wàn)噸，產(chǎn)品全面進(jìn)入國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)銷售收入11.1億人民幣；寧夏大地化工有限公司在建項(xiàng)目有年產(chǎn)8萬(wàn)噸和年產(chǎn)10萬(wàn)噸聚乙烯醇二期和三期項(xiàng)目；年產(chǎn)5.6萬(wàn)噸聚乙烯醇高強(qiáng)高模工程纖維項(xiàng)目；2013年6月18日，蒙維科技有限公司二期工程在杭寧達(dá)萊工業(yè)園的開(kāi)工，二期工程除10萬(wàn)噸/年聚乙烯醇裝置外，將加大對(duì)聚乙烯醇下游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品的附加值；大幅度的擴(kuò)產(chǎn)，使目前供求平衡的格局將打破，在后續(xù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)工作接不上的情況下，勢(shì)必造成市場(chǎng)打價(jià)格戰(zhàn)，降低產(chǎn)品售價(jià)，影響項(xiàng)目效益。

但由于裝置在品種和新技術(shù)采用方面比現(xiàn)有裝置有重大的突破，降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本20%～25%，在價(jià)格方面表現(xiàn)出一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；品種上實(shí)現(xiàn)了特殊品種、多品種和常規(guī)品種的靈活調(diào)整，對(duì)市場(chǎng)有一定的適應(yīng)性，產(chǎn)品性價(jià)、售后服務(wù)優(yōu)勢(shì)明顯；加強(qiáng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，釋放市場(chǎng)壓力，尤其是聚乙烯醇/淀粉型完全生物降解塑料、80℃以下的聚乙烯醇水溶性纖維、高強(qiáng)高模纖維正成為市場(chǎng)的亮點(diǎn)，通過(guò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，提高附加值；客觀上國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)等歷史機(jī)遇，為聚乙烯醇的生產(chǎn)提供了歷史性的好機(jī)遇。

聚乙烯醇的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)在全球金融危機(jī)對(duì)世界和國(guó)內(nèi)帶來(lái)的巨大影響，由于國(guó)內(nèi)出口數(shù)量較少，所造成的影響有限；而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，隨著國(guó)內(nèi)拉動(dòng)內(nèi)需、刺激消費(fèi)、保持國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行等一系列措施，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)，客觀上也為聚乙烯醇的生產(chǎn)降低了風(fēng)險(xiǎn)。

要降低聚乙烯醇的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，首先要實(shí)現(xiàn)聚乙烯醇產(chǎn)品生產(chǎn)向資源、能源優(yōu)勢(shì)地區(qū)的擴(kuò)張與轉(zhuǎn)移，其次使裝置實(shí)現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)，節(jié)能降耗，技術(shù)創(chuàng)新，以降低生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。其次，為了規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)考慮中間產(chǎn)品醋酸乙烯與產(chǎn)品聚乙烯醇協(xié)同發(fā)展，積極培育醋酸乙烯市場(chǎng)。另外，加大對(duì)聚乙烯醇下游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)力度，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈，提高產(chǎn)品的附加值；進(jìn)一步改生產(chǎn)工藝技術(shù)，加快國(guó)內(nèi)聚乙烯醇特種纖維的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，尤其是土工用聚乙烯醇纖維的開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)。

篇8

關(guān)鍵詞：寫景詩(shī)；圖形；背景；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；《春江花月夜》

圖形與背景理論源于心理學(xué)，一世紀(jì)的丹麥心理學(xué)家魯賓（Rubin）提出了圖形和背景之間的區(qū)分。圖形指某一認(rèn)知概念或感知中突出的部分；背景則是為突出圖形而襯托的部分。例如當(dāng)我們觀察周圍環(huán)境的某個(gè)物體時(shí)，通常會(huì)把這個(gè)物體作為知覺(jué)上突顯的圖形，把環(huán)境作為背景，這也就是突顯原則。本文就以中國(guó)唐朝張若虛的一首著名寫景詩(shī)《春江花月夜》作為語(yǔ)篇分析的材料，用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中圖形與背景理論進(jìn)行分析。

一、解析《春江花月夜》

詩(shī)人開(kāi)篇用了兩句詩(shī)就把一幅壯麗的春江月夜的畫面勾勒出來(lái)，“春江潮水連海平”中的海并不是一個(gè)真實(shí)的畫面，主要是因?yàn)楹Ｊ亲髡咴诳吹窖矍暗那榫皶r(shí)想象出來(lái)的，是虛的，春江洶涌，浩瀚無(wú)垠，氣勢(shì)壯觀，仿佛和大海連在一起，這樣一句詩(shī)頓時(shí)設(shè)置了全詩(shī)的一個(gè)背景，而緊接著一句“海上明月共潮生”便在宏偉的背景中設(shè)置了一個(gè)圖形――明月。在夜色中的江面上當(dāng)然是明月更具有突顯性，但是這首詩(shī)在點(diǎn)出圖形的同時(shí)又裝點(diǎn)了背景，主要體現(xiàn)在一句“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？”中，次句今譯為“月光閃爍千萬(wàn)里之遙，哪一處春江不在月光的照耀和擁抱之中？”細(xì)細(xì)品味便知道明月瀉下萬(wàn)里光輝，為整個(gè)背景增添色彩，擁抱月光下的一切，自然而然，流動(dòng)的江水就成了月光這個(gè)背景下的圖形。圖形背景交相輝映，意境深遠(yuǎn)。接下來(lái)的兩句“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”，隨著視野的移動(dòng)，畫面的圖形和背景也隨著移動(dòng)變換，前半句出現(xiàn)了新的背景“芳甸”，江流婉轉(zhuǎn)其中作為圖形，一動(dòng)一靜，分離鮮明；后半句點(diǎn)出了整個(gè)詩(shī)的另一個(gè)意象――花，月照花林，光波花氣融作了雪珠一片，此處仿佛萬(wàn)物交融，當(dāng)讀者難以辨認(rèn)圖形背景時(shí)，作者一個(gè)奇妙的“霰”便將讀者的眼睛吸引，這種月光落樹(shù)而形成的虛擬的雪便成了交融難辨的背景中的圖形。但為何“空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)”，原來(lái)是月光的銀輝，這里作者情景交融，用細(xì)膩的語(yǔ)言感觸皎潔的月光。

緊接著的兩句詩(shī)“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪”作者又一次回到水天一色的背景中一輪明月的畫面中，突出了明月這一圖形?！敖虾稳顺跻?jiàn)月？江月何年初照人？”便是作者在這樣的情景中所想到的，然而作者并非真的想知道究竟是誰(shuí)第一個(gè)看到了這樣的明月，只是把一個(gè)“人”的意象放進(jìn)了整個(gè)畫面，但是這里的人是作為畫面中的圖形還是襯托明月的背景還需要進(jìn)一步研究。而后“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！弊髡弑阌瞄g接的方式回答了自己的疑問(wèn)，感慨生命短暫的同時(shí)又感嘆歲月的綿延和人類存在的長(zhǎng)久，后一句突出了月光下流動(dòng)的江水，以靜襯動(dòng)，象征人生的代代相繼；隨著江水的流動(dòng)，詩(shī)人自然地把筆觸由自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出了下文男女相思的離愁別恨。

“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”四句描寫了游子的思念之情，空曠的背景下一朵浮云悠悠不定，蒙蒙夜色中一葉孤舟寂寥獨(dú)泊，這兩個(gè)景象正是游子的寫照；圖形鮮明表達(dá)了情之真切。

以下“可憐樓上月徘徊”八句，詩(shī)人又一次突出了月這一鮮明圖形，用月襯托思婦的懷念之情，月光灑下的銀輝柔和著一種感情，在梳妝臺(tái)上，在玉戶簾上，在搗衣砧上，光影明滅不定，月色朦朦朧朧，這一氛圍恰恰就是詩(shī)人想要的背景，繼而思婦出現(xiàn)在畫面上，讀者的眼光便被這一新出現(xiàn)的圖形所吸引，并和她一起感觸內(nèi)心的愁悶和迷惘，思婦試圖趨走這惱人的月光卻徒勞。此時(shí)月光依然是畫面的背景，鴻雁和江面上的魚兒都逃不出月色的籠罩，這也象征了思婦難以擺脫思念之苦，因?yàn)榫瓦B向來(lái)以傳信為任的魚雁都無(wú)法傳遞思念的音訊。

最后八句作者又將月作為中心圖形來(lái)表達(dá)思?xì)w之情，江霧朦朧中，月亮就要落下，春光將老卻依然天各一方，這實(shí)在是一種哀情，然而全詩(shī)的基調(diào)卻是哀而不傷，詩(shī)人將離別之情融入月色中，希望這思念能乘著月色到達(dá)心上人的身邊。

全詩(shī)以月夜為大背景，天空、原野為輔助背景，以月為主導(dǎo)圖形，和月色下楓樹(shù)、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍等諸多輔助圖形一起構(gòu)成了一幅感人至深的寫景抒情畫面。

二、結(jié)語(yǔ)

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)是將圖形與背景理論用于語(yǔ)言研究，大大減弱了語(yǔ)言形式和意義之間對(duì)應(yīng)的任意性，作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)重要概念之一的圖形與背景理論為人們提供了一種新的角度去理解詩(shī)歌。對(duì)于詩(shī)歌，反復(fù)地閱讀的過(guò)程就是圖形和背景不斷形成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中將產(chǎn)生層出不窮的令人震撼的影像，挖掘出詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深沉含義。

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篇9

1、《春思》燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃?

2、《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3、《春宿左省》花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過(guò)。星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄多。不寢聽(tīng)金鑰，因風(fēng)想玉珂。明朝有封事，數(shù)問(wèn)夜如何?

4、《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

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篇10

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

2、《春寒》(作者:王冕)

春寒多雨水，地僻少輪蹄。濕氣連山暗，孤梅近竹低。

林空饑?guó)B集，城冷野狐啼。回首關(guān)河道，風(fēng)塵道路迷。

3、《春雨》(作者:李商隱)

悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。

紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨(dú)自歸。

遠(yuǎn)路應(yīng)悲春晼晚，殘霄猶得夢(mèng)依稀。