導語：如何才能寫好一篇個人簡歷的寫法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小錢是上海大學的學生,四年書讀下來,其他人有的“硬件”她也有了,但比較出跳的證書她卻拿不出來。于是,她動足了腦筋:簡歷要彩色打印,要配上顯示自己性格特點的圖案;把自己歷年來發(fā)表的大小文章復印成冊,并配上自己設計的封面。前前后后跑了兩個多星期的機房,到大功告成時,小錢的錢包也癟了。她笑著說:“為了找到好工作,值得的?！?/p>

比起小錢,復旦大學的小瞿可幸運多了,沒費多少錢就有了一份“專業(yè)”水準的個人簡歷。原來,小瞿有個讀廣告系的同學,不僅為他的個人簡歷設計了一份精美封面,還把學校推薦表、個人證書等證件全都掃描到了一張紙上,比起別人的簡歷來,更增添了一分簡潔流暢。

不少學業(yè)平平的同學希望借制作精良的簡歷,來獲取用人單位的青睞。成績優(yōu)秀的同學在這方面也不甘落后,用他們的話來說:不能輸在“起跑”線,好的內(nèi)容也需要好的載體。

有這么多人爭著做簡歷,難怪不少電腦房推出了“制作個人簡歷”的服務。打印一張很簡單的簡歷需8元,如果是彩打,或再加上些配圖、圖表,那么費用也就不斷上揚。這還只是一份“樣本”的錢,想多要幾份,還得再付一筆復印費。

篇2

有關(guān)個人簡歷寫作的注意要點。綜合各校的要求,特做如下分析:

1.個人簡歷的結(jié)構(gòu)可分為三或四個段落。第一段落簡單交待自己的個人情況,如姓名、出生時間及地點、家庭背景等。良好的家庭教育對你的成才當然有利。第二段可以圍繞你的求學經(jīng)過來展開,但不要用流水帳式的寫法使敘述過于生硬刻板。第三段以你的大學生活為主,你為何選此學科,可以與前面的敘述相呼應。第四段要說明你個人的能力、性格。

2. 內(nèi)容要著重在你留學的動機,目前所取得的成績,你終生的目標。

篇3

簡歷就是用來推銷自己的首要工具,它幾乎就是你打開通向面試大門的唯一一把鑰匙。那關(guān)于個人簡歷最好的寫法有哪些呢?下面是小編為你整理的個人簡歷最好的寫法，希望對你有幫助。

個人簡歷最好的寫法技巧　要善于寫出那些能表現(xiàn)自己人格、品質(zhì)魅力的經(jīng)歷是否具有特殊的經(jīng)歷、優(yōu)秀的人格品質(zhì)以及良好的性格，已經(jīng)成為當今許多用人單位在錄用人員時要考慮的一項重要條件和內(nèi)容。畢業(yè)生如能在這方面進行挖掘，做些文章，無疑是會給自己的“雙選”或應聘增添一些優(yōu)勢的。

有位畢業(yè)生曾這樣介紹自己的經(jīng)歷，頗得用人單位欣賞并最終錄用了他：“我來自貧困山區(qū)的貧困家庭，惡劣的環(huán)境和艱苦的生活磨練了自己吃苦耐勞、頑強不屈的品質(zhì)，只要能讀書，再大的苦本人都能吃?？忌洗髮Ｒ院?，我格外地珍惜這難得的讀書機會，學習一直都很用功，所以基礎比較扎實，成績優(yōu)秀?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，再苦再累的活兒我都能干，難道還有比貧困山區(qū)更苦更累的活兒嗎?”

要寫出自己對一些相關(guān)問題的看法和態(tài)度現(xiàn)在的用人單位在錄用員工時，已不是單單看他會不會干活，而且還要看他有沒有思想，有沒有頭腦，有沒有眼光，能不能為本單位的繼續(xù)發(fā)展出點子、想辦法。因此，畢業(yè)生在寫求職簡歷時，如果能夠自然地寫出自己對一些與自己相關(guān)問題的認識和看法，也可以讓用人單位對自己認識事物的能力和水平有所了解。

有一位畢業(yè)生是這樣介紹自己的學習情況的：“在學習中，有不少同學都認為《電工基礎》這門課難學，所以不想學。而我則認為，正因為它難學，學通學透它的人少，社會就比較缺乏這方面的人才，反過來，擁有這門知識和技術(shù)的人就業(yè)的空間就更大。所以我是認認真真努力學好這門課，這門課的成績也就特別優(yōu)秀……”

用人單位在看完這樣的求職簡歷后，自然會覺得這是一位有思想、有眼光、有主見、不隨波逐流的人。這樣的人，在錄用時，就會被優(yōu)先考慮。

要學會進行橫向比較俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨?！币虼耍切┏煽兲貏e優(yōu)異和出眾的畢業(yè)生，在寫求職簡歷時，就要善于突出和反映出自己的優(yōu)勢，把自己的成績放在年級或?qū)I(yè)的排位上來進行比較，這樣才更能顯示和表現(xiàn)出你不同尋常的優(yōu)勢和出類拔萃的成績。如只寫“成績優(yōu)異”就不如寫“自己的成績排在年級或?qū)I(yè)的前幾名”這樣更具體更有分量。

要善于用事實說話現(xiàn)在有不少畢業(yè)生在寫求職簡歷時，大多存在著一種毛病，就是寫得比較空泛籠統(tǒng)。如“要求上進、嚴守紀律、成績優(yōu)秀”等等，如此這般，而無具體事例，誰都可以這樣寫，由你怎么吹，都很難令用人單位信服。因此，在寫求職簡歷時，要善于讓事實說話，用充分的事實來征服用人單位，來取信于用人單位。

如“嚴守紀律”不如寫成“連續(xù)四年從未被扣過操行分，每學期都榮獲守紀獎”：“成績優(yōu)異”不如寫成“大學四年中專業(yè)所有科目的成績都在90分以上”或“每學期都獲得‘三好生’”、“某次被評為區(qū)級優(yōu)秀學生”等：“寫作能力強”不如寫先后在哪些報刊上發(fā)表了多少篇文章：“有演講特長”不如寫成“在參加學校舉行的各種演講比賽中，每次都獲得二等以上的獎勵”或“某次代表學校參加市區(qū)演講賽分別獲得某等獎”：“組織管理能力強”不如寫擔任了哪些職務，取得了哪些成績來得更具體、更令人信服。

要寫出自己的特長用人單位都希望被錄用者一專多能，或具有某種顯著的特長畢業(yè)生在寫求職簡歷時，一定要把自己最顯著的特長寫進去，這樣可以使自己在應聘時多一些優(yōu)勢，也增加被錄用的機會。

篇4

個人簡歷在找工作時的重要性自不待言，但怎樣制作高水平簡歷并非人人知曉。本版特刊出下文希望對讀者有所幫助。

一、招聘人員怎樣鑒別簡歷？

寫得好，當然要保留，如果其背景又是公司急需的，可能馬上就要見；寫得不好的，就會丟掉，實際上，連看都不看。任何一個知名的大公司，每天都有成百上千人遞簡歷，如果寫得太差，根本就不值得保留。因為這些公司認為，一個人連自己的簡歷都寫不好，將來進了公司，對外行文質(zhì)量不夠；對內(nèi)說件事情也說不清楚，公司肯定不要這樣的人。大家經(jīng)常說大公司的人訓練有素，實際上這也是其中一方面。即使不進大公司，簡歷寫得不好，也會顯得不懂基本格式，沒有智慧。

二、YRIS（原則）。

Yourresumeisscanned，notread（“YRIS”）。一方面簡歷要寫得好，另一方面招聘人員看簡歷只是掃描式的，最初看也就是5秒鐘左右，寫得不好就扔了。寫的內(nèi)容千萬不要多，而且要控制在一頁內(nèi)，因為沒有人會花過多時間看您的簡歷。

三、個人資料。

1．名稱。

有四種寫法：Personal，personalInformation，OtherInformation，AdditionalInformation。無論是教育背景、工作經(jīng)歷，還是個人資料，既可以首字母大寫，也可以全部字母大寫，還可以全部字母小寫。哈佛商學院的標準格式卻是全部字母小寫，這在主流商業(yè)社會中已沿用多年。另外，名稱可以寫在最左側(cè)，也可居中。

2．語言。

有幾個層次。Nativespeakerof指母語；從嚴謹?shù)慕嵌戎v，F(xiàn)luentin顯得更流利；Englishasworkinglanguage顯得不非常流利，但可靠性更強；Someknowledgeof會一些，沒有把握的千萬別寫。在面試中，語言是最輕松的，一旦被考倒，他會認為你在撒謊，甚至認為通篇簡歷都有很多撒謊的地方。

3．電腦。

篇5

關(guān)鍵詞：高職教育; 多元智能; 語文; 計算機; 教學融合

身處21世紀，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到各個領域，引起教育界的進一步深化改革。我國的高等職業(yè)教育緊隨信息化步伐，在不同學科的教學改革中探索新的教學模式，一個多元化、網(wǎng)絡化的校園教學平臺愈加清晰地出現(xiàn)在高職教育的視域中。作為一名語文教師，怎樣利用信息技術(shù)搭建高職語文的教學模式成為嶄新的課題，筆者做了相關(guān)探索，構(gòu)建高職語文教學與計算機基礎教學雙向整合的教學模式。

一  高等職業(yè)教育中語文課程與計算機基礎課程的定位

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的大量高等技術(shù)應用型人才，這既是高職教育教學工作的總體目標，也是基本要求，高職院校的專業(yè)設置、課程教學等都要以此為指導。

語文在高職教育體系中被賦予了新的含義，應強調(diào)培養(yǎng)學生在職業(yè)環(huán)境中運用語文的能力，即工作能力或輔助工作能力的培養(yǎng)教育。高職語文應當以講清概念、強化應用為重點，進行實踐教學方面的探索。在學生具備一定的語文能力基礎上，通過課內(nèi)外的教學活動，進行專項綜合訓練，從而提高學生的應用語文能力，通過語文的工具性與人文性培養(yǎng)學生的綜合文化素質(zhì)。高職計算機基礎是各個專業(yè)學生都要學習的一門必修課，其教學目標是把學生培養(yǎng)成職業(yè)崗位需要的計算機應用型人才，因此，計算機基礎課程在教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)與考試形式等方面，都要充分體現(xiàn)以學生應用為主的教學理念，培養(yǎng)和提高學生計算機技術(shù)的實操能力和綜合文化素質(zhì)。

二  高職語文與計算機基礎課程教學融合的理論基礎——多元智能理論

高職語文與計算機基礎課程都是各個專業(yè)的必修基礎課，致力于培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生在信息化社會應用計算機的素質(zhì)，是文化教育、基礎教育。無論是語文還是計算機基礎的學習，都是學生運用語言文字進行多重思維訓練的過程，涉及多種智能的發(fā)展。

多元智能理論是美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納提出的，他認為每個人都擁有多元化的智能：語言文字智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際交往智能、自我認知智能、自然觀察智能、存在智能等。他認為每個人雖然擁有多種智能，但各種智能的發(fā)展程度和組合情況各不相同，且個體之間、個體內(nèi)部的智能也存在差異；人可以通過后天的學習，發(fā)展和加強其智能；各種智能之間絕非各自獨立，而是相互作用，通過組合發(fā)揮作用。多元智能理論對于高職語文教學的改革，即與計算機基礎教學的融合有許多有益的啟示。

      1、學生通過語言的學習，獲得運用語言文字的能力，因此，語文課程與學生的語言文字智能息息相關(guān)。祖國的語言文字伴隨每個人終身，語文的學習是開展其他學科學習的前提和基礎，學生借助語言這一工具進行思維訓練，表達思想，語文的基礎作用毋庸置疑。

      2、學生某一智能的發(fā)展需要其他智能的協(xié)同，教師應當使用多樣化的手段，設計學科之間的知識與能力的遷移，從而促進學生多元智能的協(xié)同發(fā)展。語文教師可以結(jié)合計算機基礎課程的相關(guān)教學內(nèi)容進行教學設計，以語言文字智能為基準，進行計算機操作技能的遷移，以帶動其他智能的發(fā)展。

      3、語文課程通過與計算機基礎教學的融合，多方面協(xié)調(diào)學生的智能發(fā)展，更重要的是要在這一過程中以深刻的思想、精彩的內(nèi)容和豐富的情感，使學生陶冶情操，體驗和感悟生命的價值。因此，語文課程的人文性不容忽視。

三  高職語文與計算機基礎課程教學融合的設計思想

在信息化的環(huán)境中，任何一個學科不可能單打獨斗，都會與相關(guān)學科產(chǎn)生或多或少的聯(lián)系，這正說明人的多元智能并不是孤立發(fā)展的，需要與其他智能相互結(jié)合發(fā)揮作用，以強勢智能帶動弱勢智能的發(fā)展。在高職語文教學中，以聽說讀寫的語文能力為主訓練語言文字智能，通過綜合活動的設計，借助計算機技術(shù)為多元智能的訓練拓展空間。

在進行語文教學設計時，以語文教學目標和教學內(nèi)容為核心，嵌入計算機基礎課程對學生的計算機技術(shù)的要求，使學生在進行語文課程理解感悟的同時將計算機基礎的技術(shù)應用進來，以文學欣賞、應用文寫作為主，應用計算機技術(shù)為輔，從而更有效、更牢固的掌握計算機基礎的知識，如office辦公軟件的操作。更重要的是通過這樣的教學模式使學生明確一個人只有專業(yè)技能是不夠的，只有具備了一定的人文素養(yǎng)，才能將專業(yè)技能應用到更有用、更廣闊的地方；運用自己的計算機能力將語文學習的成果沉淀穩(wěn)固下來，使之內(nèi)化為自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。在這樣一個相互融合的過程中，學生既獲得了語文的審美教育，也增強了計算機實際操作的訓練；學生不僅要學會做事，更要學會做人；學生不僅知識廣博，有技術(shù)專長，而且還要情趣高雅，從而進行多元智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四  教學示例

教學內(nèi)容：個人簡歷

教學目標：學生理解、掌握個人簡歷的結(jié)構(gòu)和寫法；學生能夠利用WORD文檔的文字編輯功能制作電子版?zhèn)€人簡歷。

教學條件及設施：多媒體教學軟件；機房等

學情分析：學生具備一定的語言文字表達能力，具備一定的應用文寫作的常識，在學習求職信、調(diào)查報告等應用文的基礎上，能夠閱讀理解“個人簡歷”的相關(guān)內(nèi)容，能夠借助范文設計個人簡歷框架。學生具備一定的計算機基礎知識和操作能力，但動手操作技能存在較大的差異。

設計思想：在學生的語文學習基礎上，使學生的語言表達內(nèi)容和能力通過計算機的實際應用展現(xiàn)出來，引導學生使用Office辦公套件完成一般文案工作，解決實際問題。同時，對自己的成長歷程有一個反思，正確認識自己的優(yōu)點和不足，以確定今后的努力方向，從而提高學生的語言表達、計算機操作水平等綜合文化素質(zhì)。

智能目標：

語言文字智能：學會使用簡歷中的關(guān)鍵詞語，如個人簡介、教育經(jīng)歷、求職意向等；撰寫個人簡歷的具體內(nèi)容；運用口頭語言向同學解說自己的簡歷。

數(shù)理邏輯智能：能夠正確地組織自己的信息，形成個人簡歷的基本框架，突出重點內(nèi)容。

視覺空間智能：利用教學軟件為 學生講解簡歷的格式與寫法；演示簡歷制作中文字編輯的技巧。學生在電腦上制作電子版?zhèn)€人簡歷時，訓練眼手協(xié)調(diào)能力，增強文檔的視覺美觀度，以顯示自己制作的獨到之處。

身體運動智能：學生當眾講解簡歷時的體態(tài)語言。

人際交往智能：能夠與老師、本小組同學共同合作討論。

自我認知智能：對自己的成長歷程進行反思，正確認識自己的優(yōu)勢與不足。

教學過程摘要：

1 教師在學生應用文寫作的學習基礎上，向?qū)W生簡要講解個人簡歷的相關(guān)理論知識，重點講解個人簡歷的結(jié)構(gòu)和寫法，學生能夠結(jié)合范文分析簡歷的各個組成要素，教師要指導學生舉一反三，使學生能夠結(jié)合自身情況進行簡歷主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設計。

2 教師根據(jù)學生的綜合情況，以自愿結(jié)合為原則，促使學生結(jié)成學習小組。每個同學根據(jù)教師的講解，先各自在電腦中運用WORD文檔編輯個人簡歷，要體現(xiàn)簡歷的格式特點，運用簡潔的語言表述自己的實際情況，要符合求職面試的語境。

3 小組內(nèi)部交流簡歷作品，提出修改意見，每組推選出一份優(yōu)秀簡歷進行

展覽。教師組織學生代表當眾講解自己的簡歷，小組之間交流寫作經(jīng)驗，要體現(xiàn)寫作的思路。介紹WORD文檔編輯的技巧，如能使用Word工具欄或菜單命令正確設置段落左、右縮進及首行格式；能使用Word工具欄或菜單命令正確設置行及段落(前、后）間距等。注意表情、肢體語言的合理運用。

4 教師評價學生的簡歷和講解，并視具體情況補充學生沒有涉及的東西；點撥學生正確認知自身的成長歷程，明確自身的發(fā)展方向；總結(jié)簡歷制作中需要注意的事項，如結(jié)構(gòu)、語言表達、文字編輯技巧等；

5 學生根據(jù)同學和教師的示范、總結(jié)，在電腦上修改完善自己的簡歷，然后提交作業(yè)。

6 教師批閱評價學生的簡歷作業(yè)，及時反饋給學生。

7 拓展活動：在條件允許的情況下，組織小組同學進行面試的情景訓練，將求職信、簡歷等求職文案運用到虛擬的語言情境中，提高學生的口頭語言表達能力，明確求職面試的相關(guān)要求。

教學小結(jié)：

在進行語文教學的同時，鍛煉學生的計算機基礎的操作技巧。教學過程始終以語文的寫作能力為主，WORD文檔的編輯能力為輔，前者是后者的內(nèi)容、對象，后者是前者得以有效呈現(xiàn)的平臺。在以語言文字智能為主的多元智能的訓練中，達到語文教學與計算機基礎教學的融合。

五  結(jié)語

高職語文教學與計算機基礎教學的融合更多的是在實踐環(huán)節(jié)中的探索，如何在教學實踐中體現(xiàn)兩者的融合在一種文化層面上意味著語文課程與信息技術(shù)的整合問題。筆者認為，只有在多元智能理論的指導下，把計算機基礎教學融入語文課程，多渠道、多空間培養(yǎng)學生的智能學習方式，既能有效地實現(xiàn)語文課程目標，又能培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)即信息素養(yǎng)，從而達到雙贏的目標，提升學生對生命質(zhì)量的體驗。通過融合，在達成語文課程目標的同時使學生將計算機技術(shù)作為一種文化素養(yǎng)積淀下來；通過融合，使學生的信息素養(yǎng)內(nèi)化為學生的自覺意識、自然行為，內(nèi)化為學生的情感、態(tài)度、生命體驗的一部分，成為信息社會開展學習活動的自然表現(xiàn)。

因此，在語文教學與計算機基礎教學的融合過程中，要以學生為本，有意識、有步驟地引導學生自覺利用當下的信息資源主動獲取知識，主動開展智能學習，促進自身信息素養(yǎng)的文化內(nèi)化。這對語文教師提出了更高的要求：語文教師既要對本學科有厚重的感悟，又要有豐富的教學經(jīng)驗，并要以較高的信息技術(shù)水平實現(xiàn)與計算機基礎課程的整合，同時也要注意自身信息素養(yǎng)的文化內(nèi)化。

參考文獻：

      [1]蔣麗清,薛輝.信息技術(shù)與語文課程的整合——以文化變革為視角[M].上海社會科學院出版社.2008年.

      [2]坎貝爾.多元智能教與學的策略[M].中國輕工業(yè)出版社.2001年.

篇6

(一)標題

入團申請書一般由申請內(nèi)容和文種名共同構(gòu)成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。

(二)稱呼

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團組織的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛(尊敬)的學校團委(團組織)：”。

(三)正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。

正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。以下是入團申請書的具體寫法。

1.介紹個人的現(xiàn)實情況

對個人現(xiàn)實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現(xiàn)在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2.個人簡歷和家庭成員及社會關(guān)系的情況

這一部分的內(nèi)容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據(jù)時間的順序，一項項地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關(guān)系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關(guān)系可附在申請書后。

3.入團動機和理由

入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫

4.對團的認識

對團的認識往往是同個人的成長經(jīng)歷有關(guān)的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。

5.自己的心情、決心

這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。

(四)結(jié)尾

申請書可以有結(jié)尾，也可以沒有。結(jié)尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。

篇7

封面設計：

不必太追求標新立異，以莊重、樸實為宜，我校畢業(yè)生就業(yè)指導中心專為畢業(yè)生設計了畢業(yè)生自薦材料封面，較為規(guī)范，是畢業(yè)生適宜的選擇。

2、自薦信：

正確的寫法是首部分指出信息的來源，即從何處得悉招聘信息；第二部分是對應聘職位的描述和界定；第三部分是本人符合這一職位的條件的高度概括式的陳述；第四部分表示對閱讀者的感謝。

寫自薦信需注意的幾點：

（1）不宜太長，力求簡潔。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經(jīng) 典的測試報告表明：如果一封自薦信的內(nèi)容超過400個單詞，則其效果只有25%，因此，中文自薦信以300—500字為宜。

（2）不宜有文字上的錯誤。切忌有錯字、別字、病句及文理欠通的現(xiàn)象發(fā)生，要通讀幾遍，精雕細啄。

（3）不宜“翻版”個人簡歷，切忌把自薦信寫成個人簡歷的另外一種表述。

（4）針對不同的用人單位，稱呼要適宜，如對教育單位，用領導/老師為宜；對企業(yè)，用先生/小姐為宜。

（5）切忌在自薦信中寫出“假如你是伯樂，……”之類的話。

建議：寫自薦信可將主要特長、簡歷的段落詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。

3、個人簡歷：

個人簡歷一般包括個人基本信息，職業(yè)目標（求職意向）、教育背景、所受獎勵、社會實踐活動、任職、兼職、培訓、實習及專業(yè)認證、興趣特長。

填寫個人簡歷的基本守則：

（1）真實可靠 其實用人單位想獲知你是否作假并不難，須知誠信無價，許多單位都將誠實作為第一重要的品質(zhì)，一旦發(fā)現(xiàn)你作假，即使你再優(yōu)秀也不會錄用你。

（2）簡歷的長度和厚度招聘者平均在每份簡歷上花費1.4分鐘。一般會閱讀1頁半材料。換言之，過長的簡歷毫無作用，而且不容易突出重點。而且每到應聘時，用人單位（尤其是一些大公司、大企業(yè)）往往收到很多自薦材料，工作人員不可能每個都仔細研讀，所以簡歷盡量要短，一般不超過3頁。

（3）投遞的方式 通過Email和網(wǎng)站遞交的電子版簡歷，得到的關(guān)注比通過普通郵件要少。平均會減少23秒左右。此外調(diào)查發(fā)現(xiàn)會有約5%的電子簡歷會由于網(wǎng)絡或其他問題沒有被招聘者看到。因此，建議仍然通過傳統(tǒng)的郵件方式，除非招聘單位明確表示出偏向性。

（4）選擇方法約有20%的招聘單位承認他們會使用一些級別較低的助理人員來處理簡歷，這些人員會有一些硬性的選擇標準。另有45%的招聘單位認為他們進行初選時，也基本只看這些硬性指標。這里列出常見的標準（以招聘單位使用的頻繁程度為序）：⑴公共英語級別證書；⑵戶口；⑶專業(yè)背景；⑷學校名聲；⑸在校成績（值得注意的是：這些標準不一定會在招聘要求中注明）。

這意味著：第一輪簡歷的篩選基本上是比較固定的。如果你不符合一些明確的標準，只有1/3左右的公司會給予機會。但將自己的簡歷石沉大海綜合歸罪于戶口、專業(yè)或?qū)W校也是不正確的。

（5）關(guān)注要點 在前面提到的這些標準中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國的公司和外資企業(yè)的關(guān)注點有一定區(qū)別。總的來講，外企更重視英語和學校名聲，中國公司看重專業(yè)和戶口。對于越是熱門的公司，其往往對在校成績更關(guān)注。建議學生制作不同的簡歷來突出不同的要點。

（6）簡歷內(nèi)容在短短的1.4分鐘內(nèi)，人事經(jīng)理看什么？除了前面提及的幾項，他們還會看一些學生的校園活動和兼職工作。但我們發(fā)現(xiàn)：只有23%的人能在半小時后大體描述他所看過的簡歷上學生具體活動和職位。他們只有一個對學生性格的總體印象。所以，是學生會副主席還是部長并不重要，關(guān)鍵是你不要給人留下一個書呆子的印象。但有一種工作經(jīng)歷例外，所有人事經(jīng)理都會重視和自己公司相同行業(yè)的工作經(jīng)歷。這會是個優(yōu)勢，但如果說謊，也容易出局。

很多簡歷上會列出自己的學習課程，只有4%的公司會仔細閱讀。建議：你可以列出，但必須是重要的，而且不要超過一行。

（7）有針對性比如某單位到廈門大學招聘，應聘的學生就在簡歷里附了一首詩，內(nèi)容大概是：歡迎貴單位來欣賞廈大的美麗風光，同時廈大學生也從貴單位的招聘感受到了貴單位務實的作風。這樣的簡歷就在很大程度上對企業(yè)表現(xiàn)出親和力和針對性，讓招聘者眼前一亮。相反的，有的學生主動找上門來想求職，嘴里說對貴企業(yè)很仰慕，但一問卻對企業(yè)一無所知，這樣給人的感覺就很不可靠，僅僅是在找一個飯碗而已。

篇8

英文簡歷是使用英文寫的簡歷。英文簡歷(resume)并無固定不變的單一形式，應聘者完全可以根據(jù)個人的具體情況來確定采用何種形式，靈活設計。

做英文簡歷可不能按照中文簡歷的要求來寫，因為中文簡歷和英文簡歷無論在基本要求還是企業(yè)要求等方面都是不一樣的。也就是說簡歷的內(nèi)容以及招聘者的審核標準都是不一樣的，為此做英文簡歷必須重視以下十個問題才行。

不要使用任何簡歷模板，因為根據(jù)相關(guān)調(diào)查得出的結(jié)論是使用簡歷模板獲得的機會會大大降低的，因為外企比較看重個人創(chuàng)造力而厭惡那種復制的風氣。

簡歷必須具備專業(yè)性，也就是簡歷里的內(nèi)容一定要突出重點才行，該寫的寫、有用的寫，沒有用的或者無關(guān)的全部扔掉以免影響簡潔度，老外的風格就是簡潔至上而討厭任何多余的東西。

不要出現(xiàn)任何夸張性的東西，因為夸張的語句給人一種很不實在的感覺，對于外國人來說本來就喜歡直白而你卻塑造了一種自吹自擂的印象，外國人能夠?qū)δ惝a(chǎn)生什么好感嗎?他們最厭惡的急是華而不實或者拐彎抹角、油嘴滑舌的人。

不要在簡歷里把政治面貌狀況進行說明，因為政治在外國人眼里不值一文，個人簡歷模板 jianli-sky.com但是他們卻會顧及你的政治身份，也就是說他們不希望你帶有政治方面的身份以免影響工作。

經(jīng)歷豐富但是不能什么都說，你可以把正式工作、兼職、實習等具有實踐性的經(jīng)歷都寫出來，但是和應聘關(guān)聯(lián)度不大的經(jīng)歷是不能出現(xiàn)在簡歷里的，這樣會影響審核簡歷的速度。

不要把你會的軟件全部寫進簡歷，雖然老外對計算機能力比我們更加看重，但是你一定要展現(xiàn)你真正熟悉的軟件以及對工作有幫助的軟件，不要在簡歷里加上所有軟件。

姓名要按照外國標準寫，不要按照香港或者個人喜歡的方式寫，要知道姓名可是留檔的，而不只是在工作當中用下而已。如果姓名不符合標準寫法那么被淘汰的概率很大，連名字都不寫清楚可是令人不能容忍的。

篇9

2、稱呼：通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團支部的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛的xx中學團支部：”。

3、正文：這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現(xiàn)實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關(guān)系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心上。正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。 申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。下面我們將詳細地分析入團申請書的具體寫法。

4、結(jié)尾：一般寫：“懇請團組織批準我的入團申請”作為正文結(jié)束，加“此致，敬禮”等用語結(jié)束正文。

篇10

求職常見的幾個問題：

1應聘郵件只有附件，正文無任何說明或禮貌用語，這讓審閱人感覺很不禮貌。

2應聘郵件標題只寫求職，而沒有應聘崗位+姓名等信息，查找不便

3應聘郵件寫完卻忘記附上簡歷

4將簡歷完全粘貼在正文部分，而沒有附件word或pdf版，這樣面試官保存起來很不方便

5簡歷太過于簡單，沒有詳細寫清楚你在某一公司某一職位上所做的事情和成績，只是一個公司名+職位

6整個應聘郵件和簡歷中看不到他的應聘崗位，這點很頭疼

7應聘時一定要先看清楚崗位要求，工作地點，別還在郵件中詢問哪些崗位，這樣太不認真

8各種工作經(jīng)歷全部堆砌在簡歷中，反而與應聘工作相關(guān)性降低

9簡歷的標題別弄成“我的簡歷”/英文字樣比如yantao縮寫yt等類似

10簡歷、作品盡量不要弄成壓縮包

為什么講以上問題呢，其實就是一個用戶體驗的問題。你把面試官當用戶的話你就要去考慮他的審閱體驗，從收到你的郵件，標題、正文(內(nèi)容)、附件是不是給他很清晰簡潔傳遞了信息，他操作查看時是不是很便利，這些都是還沒打開你的簡歷前就會產(chǎn)生的面試體驗。

那一份良好用戶體驗的求職郵件該包含什么東西呢，我覺得先做好三點：

1郵件標題，包括姓名+地址+應聘崗位，如三壽-上海-新媒體運營即可，既讓別人一眼知道你的姓名，所在地和崗位，多簡潔。

2正文內(nèi)容，有至少2種寫法，第一種就是純禮貌性的內(nèi)容，XX您好，我希望應聘貴公司XX職位，個人簡歷詳情如附件，請查閱。第二種稍復雜些，在第一種基礎上再多寫幾句，比如聯(lián)系方式、個人擅長、工作經(jīng)歷總結(jié)，如，擁有5年新媒體營銷經(jīng)驗，做過網(wǎng)站運營、營銷策劃、網(wǎng)絡公關(guān)等職位，等突出自己特點的描述性用語即可。覺得寫不好就不要寫，換第一種。

3附件內(nèi)容，附件一般包含簡歷+作品等資料，一般不要太大太多下載也麻煩。最好就一份簡歷就好，word版為好。

新媒體營銷相關(guān)崗位的求職簡歷如何寫，細節(jié)我不想多講，主要是以下3點我覺得求職人需要考慮清楚。

1弄清楚你應聘的是管理崗位還是執(zhí)行崗位

如果是管理崗位不僅要寫你帶團隊的經(jīng)歷和成績，還寫你曾經(jīng)具體執(zhí)行的經(jīng)歷(這部分簡歷中可簡單點)。我相信一個沒上過一線的人怎么能帶一線的兵呢，如果你是搞研究的就另當別論。如果是執(zhí)行崗位，比如專員崗位，你需要寫清楚你干過的項目，做了什么，結(jié)果如何，有什么經(jīng)驗總結(jié)更好。比如運營XX微信，負責微信開通定位、內(nèi)容運營、活動策劃、數(shù)據(jù)分析等，將粉絲有x提升至y，閱讀率提升至z，帶來IP PV等w萬等等。總結(jié)一套標準的內(nèi)容運營方案、活動策劃思路等等。這樣你的執(zhí)行能力就會被體現(xiàn)的淋漓盡致，當然還有附上文章，觀點等就更好。

2相關(guān)工作經(jīng)驗如何把控

有些人就做了1年微博運營，卻把之前3、4份甚至在工廠的經(jīng)歷都寫出來了，我覺得就沒有必要，寫出你最近2-3份相關(guān)的經(jīng)歷即可。如果是應屆生該怎么辦，多寫你大學期間的實習經(jīng)驗和成果，闡述你對新媒體的熱愛和理解，用你看過的書、參加活動、兼職的事情來證明，而不是口頭。如果都沒有就比較懸。如果是非相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)崗過來，一方面寫出你最近2-3份的經(jīng)歷，另一方面證明你對這個崗位的期望和熱愛，看書、參加活動、兼職參與項目都可以，至于能否通過就看了。