導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇以變化為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以改變?yōu)樵掝}的英語(yǔ)范文【一】

互連網(wǎng)改變生活I(lǐng)nternet Change Life

Globally, we have moved from a culture centered on network television, cable, AM and FM radio and telephone into a digital society with mass media,streaming information, intelligent computer. To shift to a digital economy, best demonstrated by the explosive growth of the Internet, is transforming everyday products and practices. Ideas expressed in soft wares, chips, communication systems, financial institutions and mass media have enormous leverage worldwide. Beyond emails and online shopping, the Internet promises to change dramatically huge spectrum activities. Its benefits can be well illustrated in the following aspects.

在全球范圍內(nèi)，我們已經(jīng)從一個(gè)文化中心為網(wǎng)絡(luò)電視，有線電視，AM和FM收音機(jī)，電話的社會(huì)進(jìn)入到以大眾媒體，信息流，智能計(jì)算機(jī)的數(shù)字社會(huì)。轉(zhuǎn)變成數(shù)字經(jīng)濟(jì)，最明顯體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的爆增，它正在改變?nèi)粘．a(chǎn)品和實(shí)踐。思想體現(xiàn)在軟件，芯片，通信系統(tǒng)，金融機(jī)構(gòu)和大眾媒體擁有巨大的全球影響力上。除了電子郵件和網(wǎng)上購(gòu)物，互聯(lián)網(wǎng)還承諾大改光譜活動(dòng)。它的好處可以在以下幾個(gè)方面說明。

In the first place, it contributes to escape us from laborious work, save our time, facilitate our lives. Secondly, with computer’s extensive reach into every corner of the world, a perspective of human life can be shown only with a single keystroke. No matter where we are, in school, business workshops, operating rooms, labs, banks of halls of government, the Internet appears to reflect a perspective of human life. Furthermore, computer profits us by relaxation and entertainment it provides.

首先，它有助于我們擺脫費(fèi)力的工作，節(jié)省時(shí)間，方便了我們的生活。其次，計(jì)算機(jī)的廣泛延伸到世界的每個(gè)角落，只需一個(gè)單一的按鍵就可以透視人類生活。不管我們?cè)谀睦?，在學(xué)校，企業(yè)車間，手術(shù)室，實(shí)驗(yàn)室，銀行政府大廳，因特網(wǎng)似乎都可以反映人類生活。此外，電腦不僅提供放松和娛樂還有利潤(rùn)。

But on the other hand, some people debate that it is also inconvenient, waste the time, isolated us from people, and make our lives more complicated. Some people repair the most sophisticated computer but can’t mend a pair of socks. Yet in fact, computer collapse the distances and demolishes all boundaries. Whether computer is a blessing or a curse, depends on different circumstance and the way you use it.

但另一方面，一些人反對(duì)說電腦也很不方便，浪費(fèi)時(shí)間，和人們孤立起來，并使我們的生活更復(fù)雜。有些人會(huì)修理最復(fù)雜的計(jì)算機(jī)，但卻不能修補(bǔ)一雙襪子。但事實(shí)上，電腦消滅了距離并拆除所有的界限。計(jì)算機(jī)是祝福還是詛咒，取決于不同的情況和使用它的方式。

As a new millennium approach, we look forward to constructing a new fantasy land by combination with the wealth this new age will bring and the high technology it will provide.

作為一個(gè)新千年的方式，我們期待通過結(jié)合這個(gè)新時(shí)代將帶來的財(cái)富與高技術(shù)所提供的來建立一個(gè)夢(mèng)想中的樂園

以改變?yōu)樵掝}的英語(yǔ)范文【二】

鄉(xiāng)村之變 The Changes in Countryside

Nowadays, thanks to the reform and opening-up policy, great changes have taken place in countryside. Now let me introduce some changes in details.

如今，由于改革開放政策，在農(nóng)村發(fā)生了巨大變化。現(xiàn)在讓我介紹一些具體的變化。

In the past, farmers used to live in the huts which were in poor quality. They would be destroyed easily in the heavy storm. But nowadays, most farmers have their own houses and flats. Some houses are even bigger and more marvelous than the ones in the city.

過去，農(nóng)民們常常住在質(zhì)量差的小屋。這樣的小屋在暴雨中很容易會(huì)被破壞。但如今，大多數(shù)農(nóng)民都有自己的房子和公寓。有些房子甚至比城市里的更大、更不可思議。

In the past, farmers usually starved to death in disasters, because they had nothing to eat. But nowadays, farmers can plant many corps to live with or sell them. No wonder that most of them are wealthy.

在過去，農(nóng)民通常餓死在災(zāi)難中，因?yàn)樗麄儧]有東西可以吃。但現(xiàn)在，農(nóng)民可以種植很多莊稼來維持生活或者拿來出售。難怪大部分都是富有的。

In the past, farmers were hardly to see the outside world, since they had to tramp over the mountains if they wanted to go out. But nowadays, many high ways and tunnels have been built, so it’s convenient for them to go out. Moreover, most farmers also have their private cars. Therefore, they can go anywhere they like.

在過去，農(nóng)民們很難看看外面的世界，因?yàn)槿绻麄兿氤鋈サ脑挘麄儾坏貌煌讲椒皆綆X。但現(xiàn)在，建立了很多高速公路、隧道，人們出去是很方便的。此外，大多數(shù)的農(nóng)民也有自己的私家車。因此，他們可以去任何他們喜歡的地方。

In the past, farmers always suffered from the diseases, because there was no doctor at all. But nowadays, many hospitals have come into being in countryside, so they can be cured in time.

在過去，農(nóng)民經(jīng)常遭受病痛，因?yàn)楦揪蜎]有醫(yī)生。但如今，在農(nóng)村里也有很多醫(yī)院了，所以他們可以及時(shí)得到治愈。

In the past, it was difficult for children to study in countryside. But nowadays, as there are so many schools in countryside, more and more children can get a better education.

在過去，農(nóng)村的孩子很難去上學(xué)。但現(xiàn)在，因?yàn)樵谵r(nóng)村有很多學(xué)校，越來越多的孩子可以得到更好的教育。

篇2

【關(guān)鍵詞】近十年 廣西高考 作文命題 作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05B-0102-03

一、近十年廣西高考作文命題評(píng)析

（一）2005年的作文題目以“位置和價(jià)值”為話題，且還有一句提示語(yǔ)，應(yīng)該說立意并不難。與2005年的命題形式不同，2006年的命題采用新材料作文的形式。

材料作文和話題作文不一樣，話題作文的立意已經(jīng)很明顯地告訴考生了，而材料作文的立意需要學(xué)生根據(jù)對(duì)所給材料的理解，自行把握。這是高考作文命題的一大進(jìn)步。好的作文題目應(yīng)該具有開放性，同時(shí)也要有限制性。

2006年的作文，立意角度具體豐富。學(xué)生可以用“因果分析”法，從“烏鴉”失敗原因的角度去立意：成功需要考慮自身的條件，不要盲目模仿；人貴有自知之明，成功需要擺正自己的位置。

學(xué)生可以用“找關(guān)鍵句”的方法，根據(jù)“牧羊人”所說的“這是一只忘記自己叫什么的鳥”這一句話去立意：知人難，知己更難。也可根據(jù)“孩子”所說的話“它也很可愛??！”去立意：要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想；付出了，就可以無(wú)怨無(wú)悔；空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。

學(xué)生也可以從“哲學(xué)”的角度去立意：一分為二看問題，既肯定烏鴉的勇氣，又否定烏鴉的盲目。

總的來說，這則材料立意角度具體豐富，對(duì)學(xué)生的“健康成長(zhǎng)”也具有一定的借鑒意義，學(xué)生有話可說，不難寫出好的文章來。

（二）2007年考的是漫畫作文?；旧?，這幅畫還能引發(fā)我們對(duì)“現(xiàn)象”背后“本質(zhì)”的一些思考：漫畫中的社會(huì)、學(xué)校、家庭，對(duì)孩子摔倒這一小事表現(xiàn)出的基本態(tài)度是什么？今后，我們應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng)？不難看出，2007年的高考作文命題，依然關(guān)注“青少年學(xué)生”的“健康成長(zhǎng)”問題。這一命題，直接反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生心理，容易激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生有話可說，有情可抒。

（三）2008年高考作文，直擊“社會(huì)熱點(diǎn)”，直接以汶川地震為背景，體現(xiàn)了命題人高度的責(zé)任感和使命感。畢竟汶川地震對(duì)中國(guó)乃至全世界都產(chǎn)生了重大的影響。抓住所給材料中的最后一句話：“一樣的愛心，不一樣的表達(dá)”。結(jié)合當(dāng)時(shí)的“熱點(diǎn)”素材，考生不難寫出好的文章來。

（四）2009年作文，采用“寓言”形式的材料命題。題目和社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切緊扣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際：兔子和小松鼠象征――正在成長(zhǎng)的青少年學(xué)生；培訓(xùn)班教練野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴象征――社會(huì)、學(xué)校、家庭。

我們可以從“兔子和小松鼠”的角度來立意：作為青少年學(xué)生，要做到“‘知人’者智，‘自知’者明”，才能“健康成長(zhǎng)”，走向成功；也可從“培訓(xùn)班教練野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴”的角度來立意：如何培養(yǎng)年輕人？如何做一個(gè)智慧的引路人？這在深化高考改革的今天仍然值得我們?nèi)ニ伎?。這道題目關(guān)注的還是“青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)”問題。

（五）2010年考的是漫畫作文，與2007年的漫畫作文相比，2010年的作文題目可寫的內(nèi)容比較多。學(xué)生可以從“第四只貓”的角度去立意：寫忠于職責(zé)，不管他人議論和諷刺；可以從“前面三只貓”的角度去立意：寫對(duì)“人生存技能退化”的擔(dān)憂；寫享樂思想對(duì)“富二代”等“青少年學(xué)生”的不良影響及其不勞而獲、坐吃山空的嚴(yán)重后果；寫不思進(jìn)取的人對(duì)做事人的挖苦等。

（六）2011年作文關(guān)注社會(huì)道德困境――誠(chéng)信滑坡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很有時(shí)代感。南寧三中張咸竹老師認(rèn)為：“2011年的高考作文題其實(shí)是延續(xù)了近年來全國(guó)卷作文考查的一個(gè)基本思路，就是要求考生對(duì)‘時(shí)代背景下的青少年成長(zhǎng)命題’有所知、有所思、有所悟?！蹦蠈幎朽嚰位劾蠋熣J(rèn)為：“這個(gè)題目要寫得出彩，主要還是要把這個(gè)話題寫深刻?，F(xiàn)在，社會(huì)上不少人心態(tài)浮躁，渴望一夜成名、一夜暴富；‘買彩票中獎(jiǎng)’是熱點(diǎn)，參加選秀節(jié)目也是熱點(diǎn)。因此，該如何合理追求財(cái)富、如何合理對(duì)待名利，并由此引申到如何對(duì)待人生各種夢(mèng)想的追求，這是我們青少年學(xué)生要深思的一個(gè)重要問題?？梢哉f，這個(gè)題目考的不是作文，考的是人品，是人的思想和道德能力?！敝v究誠(chéng)信是成人、成才必不可少的品質(zhì)。在誘惑無(wú)處不在、誠(chéng)信嚴(yán)重滑坡的今日，青少年學(xué)生在人生大考場(chǎng)上做出的選擇、寫出的答案實(shí)際上是非常有意義的。

（七）2012年的作文題并不難寫。我們可以從“媽媽”這個(gè)角度去思考，抓住關(guān)鍵句“放下多余的顧慮”這一句話去立意：為什么要放下顧慮？放下顧慮的原因――有理想、希望、愛的支撐等；怎樣才能放下顧慮？學(xué)會(huì)放下包袱，輕裝上陣；“媽媽”是一個(gè)什么樣的人？在人生的道路上，有一個(gè)“富有經(jīng)驗(yàn)、充滿智慧”的人生“導(dǎo)師”和“引路人”是非常重要的……我們也可以從“孩子”這個(gè)角度去思考：“農(nóng)村”孩子為什么干起農(nóng)活來卻顯得笨手笨腳、提心吊膽？這些都是隱藏在材料中值得我們思考的問題。

（八）2013年的作文以蘆山地震為背景，體現(xiàn)了（把“再現(xiàn)”改為“體現(xiàn)了”）“愛心傳遞”這一主旨，延續(xù)考量道德價(jià)值觀的傳統(tǒng)，暗含當(dāng)今國(guó)家“立德樹人” 的主題。撿到手機(jī)的人因看到手機(jī)里面關(guān)于失主捐款、捐物的賑災(zāi)信息而感動(dòng)，最后歸還手機(jī)。這就是一種德性的感化：善心、愛心是可以傳遞的，愛心有強(qiáng)大的感召力。作文材料來自于現(xiàn)實(shí)生活又引導(dǎo)學(xué)生去思考現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了新樂府運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者白居易“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作主張。

（九）2014年作文與2013年是一脈相承的。繼續(xù)傳遞正能量，弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德觀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。當(dāng)今社會(huì)醫(yī)患矛盾突出，農(nóng)民工工資被拖欠時(shí)有發(fā)生。我們應(yīng)該怎樣來解決這些矛盾和問題？答案不難在材料中找到。材料中，醫(yī)院代表“社會(huì)力量”，企業(yè)老板代表“強(qiáng)勢(shì)個(gè)人”，農(nóng)民工代表“弱勢(shì)群體”，三者互相尊重，互相幫助，體現(xiàn)了一種善良、友愛、理解、尊重、信任的和諧氛圍。

二、近十年廣西高考作文命題特點(diǎn)

（一）話題作文淡出歷史舞臺(tái)，新材料作文命題形式基本穩(wěn)定。從近十年的廣西高考作文命題形式來看，話題作文淡出歷史舞臺(tái)。傳統(tǒng)意義上的材料作文已經(jīng)接納了話題作文的開放性要素，把傳統(tǒng)材料作文的限制性特點(diǎn)和話題作文的開放性特點(diǎn)相結(jié)合，以全新的形式閃亮登場(chǎng)，新材料作文命題形式基本穩(wěn)定。

（二）取材視野廣闊，拓寬了情景材料的來源。近十年來廣西高考作文題目取材十分廣泛，有的來自寓言故事，如2006年的“烏鴉學(xué)老鷹抓山羊”；2009年的“野鴨開培訓(xùn)班”。有的來自現(xiàn)實(shí)鏡頭，如2008年的“汶川地震”；2012年的“放下多余的顧慮”；2013年的“手機(jī)愛心傳遞”；2014年的“醫(yī)院、老板搶救農(nóng)民工”。有的來自網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，如2011年的“誠(chéng)信賣彩票”。有的來自漫畫，如2007年的“摔了一跤，出事了吧”；2010年的“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”……從上面的歸類中不難看出，高考作文命題取材視野廣闊，拓寬了情景材料的來源。作文命題逐漸走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，貼近考生生活。這有利于考生才情的展現(xiàn)，扣緊時(shí)代脈搏而抒發(fā)真情實(shí)感。

（三）作文審題難度有所降低，利于學(xué)生暢所欲言。高考作文要考查的應(yīng)該是考生運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)思想感情的能力。審題不應(yīng)是我們要考查學(xué)生作文水平的重要方面，應(yīng)盡量減少審題難度，讓學(xué)生暢所欲言，充分展現(xiàn)出各自的思想感情和文字表達(dá)能力。目前，有些地方，如北京正在探索“作文答題將增加選擇性”的命題形式：十余年來，北京高考大作文將首次變?yōu)椤岸x一”模式。不管這樣做是否降低了審題的難度，但從一定程度上看，增加作文答題的選擇性，讓學(xué)生暢所欲言，這將是今后作文命題的一個(gè)特點(diǎn)。

（四）倡導(dǎo)自由表達(dá)，符合高中語(yǔ)文新課改對(duì)寫作教學(xué)的要求。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作是“認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述”的過程；在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望；鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。如今，大多數(shù)作文題目放寬了文體限制（詩(shī)歌還是除外），體現(xiàn)了高中語(yǔ)文新課標(biāo)改革對(duì)寫作教學(xué)的要求。

2015年1月17日，《北京高考語(yǔ)文科目改革：作文變“2選1”難度將增加》一文中寫到：今年大作文首次變?yōu)槎x一，命題形式將更加多元。北京五中語(yǔ)文高級(jí)教師徐淳老師分析，其中一個(gè)題目將為議論類，另一個(gè)為敘述、抒情類。這個(gè)變化將鼓勵(lì)擅長(zhǎng)記敘、抒情類文體的學(xué)生彰顯個(gè)性，高分作文或?qū)⒁源藶榉炙畮X。

由此看來，倡導(dǎo)自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生彰顯個(gè)性，也將是今后作文命題的一個(gè)特點(diǎn)。

（五）著眼于“時(shí)代背景”下的青少年成長(zhǎng)，關(guān)注個(gè)體和人性。新課標(biāo)要求學(xué)生要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、思考人生。近十年來，廣西高考作文命題幾乎都與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)，其背后大都與時(shí)代背景緊密聯(lián)系，重在考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，傾注富有時(shí)代氣息的思考。強(qiáng)調(diào)在多彩的生活背景下多角度地感悟人生、審視精神家園：關(guān)注學(xué)生心靈的自我修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我反思；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體和人性，甚至提醒學(xué)生關(guān)注人際關(guān)系，思考對(duì)生命和職業(yè)的敬畏，認(rèn)知自我，直面人生，感悟人生。

讓學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)知水平與思維方式接納并認(rèn)識(shí)世界，用作文創(chuàng)造性地表述見聞，表達(dá)對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)，鞭撻假丑惡；讓他們?cè)谧魑闹胁粩嗟貙徱曌约?、反思自己，在欣賞與否定的反復(fù)過程中不斷認(rèn)識(shí)自己、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，使自己不斷健康成長(zhǎng)；讓學(xué)生在考場(chǎng)上直接面對(duì)人生的困惑做出自己的“選擇”，在選擇中確立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（六）注重考查思維能力，學(xué)生可從不同角度思考文章的立意。新材料作文中，往往會(huì)涉及好幾個(gè)對(duì)象，考生只要確立好材料中幾個(gè)對(duì)象間的邏輯關(guān)系，便可以從不同的對(duì)象（角度）去立意。然后，選好立意的角度去行文。新材料作文，重在考查對(duì)問題的分析能力，對(duì)問題的獨(dú)特見解。

三、近十年高考作文命題研究對(duì)今后高中作文教學(xué)的導(dǎo)向作用

高考作文命題不僅具有選拔性的功能，而且還有導(dǎo)向性的功能。只有努力研究高考作文命題，了解高考作文命題的軌跡，把握高考作文命題的意圖與規(guī)律，才能提升高中作文教學(xué)的有效性。

（一）近十年來，廣西高考作文命題，切合學(xué)生的生活實(shí)際，幾乎都與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)，其背后大都與時(shí)代背景緊密聯(lián)系，著重考查學(xué)生對(duì)日常生活中一些事件或社會(huì)現(xiàn)象的看法。

今后，我們教師在臨場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生高考作文時(shí)，一定要有社會(huì)熱點(diǎn)意識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思索作文與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生積累生活，使考生能把社會(huì)熱點(diǎn)問題作為寫作素材。這樣，高考作文才盡可能切合命題人的意圖，合乎改卷老師的胃口，為自己的作文贏得高分。為此，我們可以這樣做：

1.幫助學(xué)生拓展視野，教師精選熱點(diǎn)素材，對(duì)素材進(jìn)行梳理和歸類。一則素材代表一個(gè)高考作文命題方向，以素材窺探高考作文命題。

2.指導(dǎo)學(xué)生概述教師所精選出的熱點(diǎn)素材，讓學(xué)生在概括的過程中熟悉素材，以便學(xué)生在考場(chǎng)上能夠靈活自如地運(yùn)用。

3.以教師所選出的熱點(diǎn)素材為主，錘煉學(xué)生的思維能力，注重素材運(yùn)用技巧的訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)學(xué)生挖掘每個(gè)熱點(diǎn)素材所可能隱藏的高考作文命題。對(duì)熱點(diǎn)素材進(jìn)行多角度透視、多層面挖掘，體現(xiàn)思維的廣度與思想的深度。

（2）對(duì)素材事例所產(chǎn)生的影響或作用展開分析：評(píng)說熱點(diǎn)，緊扣素材中發(fā)生的事件闡發(fā)開來，評(píng)論事件或人物，透視問題本質(zhì)，揭示根源，提出對(duì)策；反思熱點(diǎn)，從素材中的熱點(diǎn)事件或現(xiàn)象出發(fā)，反思社會(huì)問題。

（3）注重素材運(yùn)用技巧的訓(xùn)練，將思維化為寫作的能力：讓學(xué)生通過對(duì)素材中的事例進(jìn)行因果分析，假設(shè)分析，類比分析，對(duì)比分析，意義分析等達(dá)到錘煉學(xué)生思維的能力和學(xué)會(huì)運(yùn)用素材的能力。

4.點(diǎn)評(píng)一些時(shí)文佳作，引導(dǎo)學(xué)生借鑒“他山之石”。

（二）近十年來，廣西高考作文命題，越來越強(qiáng)調(diào)考生對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)能力；關(guān)注社會(huì)核心價(jià)值觀的形成；關(guān)注基本道德修養(yǎng)的培養(yǎng)；關(guān)注對(duì)個(gè)體、對(duì)人性的思考。

社會(huì)時(shí)時(shí)事事充滿著矛盾。我們要認(rèn)清事物，對(duì)事物進(jìn)行正確的思考，作出合乎事理的評(píng)價(jià)，就必須學(xué)會(huì)辯證地看待事物的各個(gè)側(cè)面以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面地分析事物的矛盾。

今后的作文教學(xué)，我們應(yīng)該注重思辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)考生展開理性思維，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)命題材料中所顯露出或隱藏著的矛盾。抓住命題材料中的矛盾關(guān)系，以此作為分析的入口，層層剖析，切中肯綮。

一般情況下，對(duì)事物的辯證分析，通常要注意以下哲學(xué)觀點(diǎn)的運(yùn)用：運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、量變與質(zhì)變的觀點(diǎn)、具體問題具體分析的觀點(diǎn)、偶然與必然的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的觀點(diǎn)、可能性與現(xiàn)實(shí)性的觀點(diǎn)、主要矛盾與次要矛盾的觀點(diǎn)、整體與局部的觀點(diǎn)、個(gè)人與社會(huì)的觀點(diǎn)、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等觀點(diǎn)分析問題。

高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教育的目的在于“進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

今后的作文教學(xué)，應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！凹纫罁?jù)學(xué)生的生理規(guī)律，又要滿足其心理需求；既要促進(jìn)當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，又要著眼于未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要滿足個(gè)體需求，更要通過人的全面自由的發(fā)展來促進(jìn)社會(huì)整體的和諧發(fā)展。”

教師在今后的作文教學(xué)設(shè)計(jì)中，要關(guān)注學(xué)生自我成長(zhǎng)，引發(fā)他們對(duì)人生的思考。作文教學(xué)不僅是寫作技能的訓(xùn)練，更是塑造人格的訓(xùn)練。學(xué)生的作文中應(yīng)體現(xiàn)出積極向上的人生觀，體現(xiàn)出人性之美。

（三）走進(jìn)真題，在真題訓(xùn)練中體味專家命題的意圖和規(guī)律。平時(shí)，我們?cè)谧魑膶忣}訓(xùn)練時(shí)，經(jīng)常為找不到一些好的作文訓(xùn)練材料而苦惱。其實(shí)，筆者認(rèn)為最好的作文審題材料就是往年的高考真題。如果，我們能把一些專家對(duì)近十年的高考作文真題所做的評(píng)析做一下歸納和研究，然后，再用這一研究成果來指導(dǎo)學(xué)生審題立意，那么，這不僅達(dá)到審題訓(xùn)練的效果，而且還能讓學(xué)生在一系列的真題訓(xùn)練中了解專家命題的軌跡，把握專家作文命題的意圖和規(guī)律，體味專家作文命題的難度。

總之，“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)設(shè)計(jì)中更應(yīng)該注重貼近時(shí)代，著眼于“時(shí)代背景”下的青少年成長(zhǎng)：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體和人性，關(guān)注學(xué)生世界觀的形成。

文以載道，以文化人，作文如做人。高考作文著力弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀，特別注重考查考生的道德價(jià)值取向。作文教學(xué)不僅是寫作技能的訓(xùn)練，而且更是塑造人格的訓(xùn)練。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)青少年道德品質(zhì)的修養(yǎng)，幫助他們確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，促進(jìn)“人與人”“人與社會(huì)”“人與自然”的和諧發(fā)展，努力構(gòu)建和諧社會(huì)，仍是語(yǔ)文教師甚至全體教師的首要任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]張弛.語(yǔ)文教育人文論[M].杭州：浙江教育出版社，2006

篇3

一、激發(fā)興趣 在愉悅中喚醒靈感

培根說過：“興趣是最好的教師?！?幾千年前的孔子也提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?有了習(xí)作興趣，就打開了迎來習(xí)作靈感的通道，作文便成功了一半。當(dāng)然，習(xí)作興趣也不是坐等就能夠形成的，也需要老師的培養(yǎng)促成。一般說來，要使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作興趣，就要矢志不渝地堅(jiān)持讓學(xué)生寫自己感興趣的事物。當(dāng)代少年思維獨(dú)立性強(qiáng)，反應(yīng)敏捷，對(duì)生活中盎然的生機(jī)尤感興趣。寫他們感興趣的事物，自然就能爆發(fā)出高昂的寫作熱情，就容易產(chǎn)生寫作的靈感。教師應(yīng)當(dāng)熟知他們心理，要盡可能顧及學(xué)生的口味，布置學(xué)生寫感興趣的文章，并及時(shí)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)播。自始至終貫穿著“注重興趣”。從要求“寫課余發(fā)生的有趣的事、高興的事”，到“要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的”，到“寫自己喜歡的景或物”。這是很有深意的。因?yàn)?，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所寫的事物有深切的感受，才感到有話可說，才能激發(fā)寫作靈感，才會(huì)“樂于書面表達(dá)”，才有可能寫出好文章來。我們教師既要堅(jiān)持讓學(xué)生寫感興趣的事物，又要善于引導(dǎo)啟發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生靈感的契機(jī)。

二、注重積累 在厚積中孕育靈感

寫作離不開材料，材料是文章的支柱，是文章的“血肉”。積累材料是激發(fā)寫作靈感的基礎(chǔ)。清人袁守定說過“得之在俄頃，積之在平日”，學(xué)生只有在大量的閱讀和生活中攝入大量的信息，讓它轉(zhuǎn)化為深層的潛意識(shí)，一旦得到恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，就會(huì)迸發(fā)出靈感思維的火花。積累具體有以下兩個(gè)方面：一是寫作材料的積累。首先是閱讀積累，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書讀多了，寫起文章來才能厚積薄發(fā)。沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此，通過大量的閱讀，積累豐富的材料，讓它成為自己寫作的材料庫(kù)，作文時(shí)才能文思敏捷，信手拈來，讓它成為自己寫作的“源頭活水”；其次是生活積累，作文素材來源于生活，陶行知也說“用生活來教育，為生活向前向上的需要教育，從生活與教育的關(guān)系上來說，是生活決定教育”。無(wú)論是花草樹木、山川河流、日月星辰、風(fēng)霜雨雪等自然景觀還是豐富多彩的人生內(nèi)涵，如果能撥動(dòng)我們的心弦，生命的靈性與活力就會(huì)得到凸現(xiàn)，靈感也會(huì)油然而生。雖然如此，但作為學(xué)生往往缺乏主動(dòng)觀察與發(fā)現(xiàn)生活中的一些亮點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生回到大自然中，回到真實(shí)的生活中，留心身邊的自然，關(guān)注身邊的人事，熟悉社會(huì)現(xiàn)象，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，有意識(shí)地捕捉生活熱點(diǎn)。二是寫作語(yǔ)言的積累。作文教學(xué)中，要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句，聽廣播看電視，甚至聽到別人說話，得到的美妙言語(yǔ)，都要記下來。而且要多背優(yōu)秀文章、精彩片斷、優(yōu)美語(yǔ)句，使學(xué)生從中得到較多的語(yǔ)言儲(chǔ)備，平時(shí)碰到的成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句等，只要自己認(rèn)為美妙的，就積累。這樣積沙成塔，集腋成裘，建立自己的語(yǔ)言詞典。

學(xué)生有了較深厚的積累，往往易于頓悟貫通，觸發(fā)靈感，當(dāng)作文題目出現(xiàn)后，大腦中與創(chuàng)作有關(guān)的信息會(huì)迅速集中。做到了以上方面的積累，是擁有了捕捉靈感的材料動(dòng)力，要使其能夠激發(fā)靈感，更重要的還是寫作者與材料在情感感受、觀點(diǎn)方面的溝通。

三、投入生活 在體驗(yàn)中抒發(fā)靈感

生活和實(shí)踐是藝術(shù)靈感的源泉。在社會(huì)生活中，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到各種事物的感染和熏陶，因而就攝入了大量的潛意識(shí)的信息，在某個(gè)瞬間，靈感會(huì)閃現(xiàn)。在學(xué)校中，學(xué)校每年都可能舉行交流會(huì)、春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文大賽、辯論賽、朗誦會(huì)、元旦晚會(huì)之類的大型活動(dòng)，班級(jí)也會(huì)有暢所欲言的班會(huì)，熱鬧非凡的茶話會(huì)，自己動(dòng)手的大掃除，以及平時(shí)的集中上課、做練習(xí)的生活場(chǎng)景；在家庭中，可能會(huì)在春節(jié)訪親拜友，元宵賞燈猜謎，三月踏青觀景，四月感受清明等。各種活動(dòng)富于生活的氣息，等待我們參與和關(guān)注。師可以先引導(dǎo)學(xué)生 “心動(dòng)”，而且知道讓人心動(dòng)的事物就是“美”。心動(dòng)其實(shí)就是被感動(dòng)、有想法、認(rèn)識(shí)等，如喜愛、贊美、震驚、苦惱、緊張等。理解之后就可以設(shè)置情景讓學(xué)生回憶，思考在廣闊的自然美景中找出能讓自己感到心動(dòng)的事物，哪怕是一棵小草、一片落葉、一滴露珠或是一聲鳥啼、一只螞蟻等。并試著講出心動(dòng)的原因，即使就一句話也是進(jìn)步了。老師讓學(xué)生明白把這些事物描述出來了，講出了心動(dòng)的原因了，就是表達(dá)了“美”，就是創(chuàng)作了。這樣就會(huì)激活學(xué)生心中的寫作意識(shí)，就如點(diǎn)燃了星星之火，這就是創(chuàng)作的靈感。有了這個(gè)基礎(chǔ)就可以組織學(xué)生沖進(jìn)大自然，在早已熟悉的環(huán)境中搜索更有價(jià)值的東西，因?yàn)樗麄兌昧耸裁词恰懊馈保裁词悄茏屓恕靶膭?dòng)”的東西，有著別樣的心情和目的就一定有別樣的收獲?！暗巧絼t情滿于山，觀海則情溢于海。”生活呈現(xiàn)給我們的是五彩斑斕、絢爛繽紛，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光在日復(fù)一日的生活中洞察細(xì)微的變化，用積極參與的心態(tài)在轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)中躬親實(shí)踐，相信，生活會(huì)賜予你無(wú)限的激情與靈感，寫作從此變成一種表達(dá)真知、展示自我的享受生活的愉快過程。

四、創(chuàng)設(shè)情境 在感染中 激發(fā)靈感

情境具有重要的智能暗示作用。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過多種方式，創(chuàng)設(shè)一種氣氛、一種氛圍，在這種情境的感染之下，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激發(fā)靈感思維。如改寫蘇軾的《惠崇山春江晚景》，可把學(xué)生帶到大自然中去觀察和感悟，讓他們親自體會(huì)“春江水暖鴨先知”的春天的氣息和生機(jī)：改寫《我的叔叔于勒》可讓學(xué)生扮演其中的角色，使其站在這個(gè)角色的心理位置上體驗(yàn)。情境提供的種種表象，使學(xué)生的靈感來潮，似有聰慧之神啟開心扉，記憶的大門打開了，聯(lián)想的脈絡(luò)溝通了，想象的彩翼張開了……剎那間，心物交融，一系列的開竅效應(yīng)翩然而至，激情如開閘的洪水傾瀉于筆端。

五、捕捉時(shí)機(jī) 在啟發(fā)中誘發(fā)靈感

語(yǔ)文課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生違反課堂紀(jì)律的突發(fā)事件，針對(duì)這些事件教師應(yīng)恰當(dāng)處理，甚至可以利用其作為學(xué)生的寫作素材，成為一次練筆的好機(jī)會(huì)。如學(xué)生上課吃東西，讓其描寫自己上課偷吃東西的心情和感受，或者給大家介紹一種小吃；有學(xué)生上課沒帶書或沒交作業(yè)，讓其描寫被老師抓住時(shí)的尷尬的表情及心理；正上課時(shí)教室飛來一只蛾子，學(xué)生爭(zhēng)著拍打，這時(shí)可讓他們寫一段場(chǎng)面描寫；老師正在繪聲繪色地講課時(shí)，窗外響起隆隆的雷聲，可讓學(xué)生寫大雨將至?xí)r的景物描寫；學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，寫自畫像，或?qū)懛稿e(cuò)前后自己的表情，心理等；上課經(jīng)常瞌睡的學(xué)生寫“犯困日記”……通過這一系列的形式，不僅變乏味的說教為學(xué)生的自我反省，讓學(xué)生受到教育，而且抓住了寫作靈感，學(xué)生有話可說，鍛煉了寫作能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要當(dāng)好導(dǎo)演，準(zhǔn)確的把握好“度”，這些寫作活動(dòng)中要恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)，不能喧賓奪主，只作為課堂花絮，并且每次任務(wù)內(nèi)容不能太長(zhǎng)，控制在三百字左右，便于及時(shí)講評(píng)，選出優(yōu)劣，這樣學(xué)生才不斷能看到進(jìn)步，寫作積極性不斷提高。

六、培養(yǎng)想象 在聯(lián)想中觸發(fā)靈感