導語：如何才能寫好一篇夢想飛揚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在夢的那邊，是思念

在夢的那邊，是寄托

在夢的那邊，是回憶

當小船?？吭诤Ｖ醒霑r，

望著無邊無際的大海，

你是否在想

在夢的那邊是什么？

在夢的那邊，真的是希望嗎？

在夢的那邊，真的是思念嗎？

在夢的那邊，真的是寄托嗎？

在夢的那邊，真的是回憶嗎？

我不禁沉思起來……

篇2

如果說人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一暮；如果說人生是一次從降生到死亡的告別旅行，那么，擁有青春，我們更可以看到沿途最美的風景。擁有青春，我們便擁有了多彩的未來與五色的夢。

人生中我們逐漸長大，已經(jīng)不在是以前幼稚而又單純的小孩子了，我們不再頑皮，而是學會了做一個出色的自已。我們不再為了丟掉一個小玩具而哭泣，也不再為了一點點小事而傷心，在擁有青春的日子里，我們學會了擁有勇氣，也學會了如何奮斗、去進取。我們都在努力，因為我們要充分表現(xiàn)自已的實力。

我們長大了，可不知從什么時候?qū)W會了沉默和憂郁。我們常會一個人坐在窗前望著遠處的高樓與那蔚藍的天，回想發(fā)生在我們身邊或許可以一整天不和別人說一句話，我們似乎感到了成年人所特有的落寞與傷感。我們在思考與緬懷，在感受著青春帶給我們的一點點苦澀……

十四五歲的我們，不明白父母為什么這么苛刻，老師對我們的要求總是那么嚴格，我們甚至抱怨他們?yōu)槭裁匆屛覀冞@僅有的青春在書海學海題中度過，我們甚至總想問問老師、家長：“難道你們的十四五歲也是這樣度過的？”我們需要更多的時間去做自己喜歡的事，去豐富自己的生活。

篇3

17年的從教生涯，我深深地認識到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感――懷揣夢想、讓愛心飛揚。

以生為本，促學生全面發(fā)展，懷揣學生全面發(fā)展之夢。

教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會、學生、家長對教育寄以厚望，教師肩負的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠。面對千千萬萬的學生，廣大教師需理想遠大、志存高遠，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博懷，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進一步增強事業(yè)心、責任感，以促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實處，堅持以學生為本，遵循教育教學規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，才能促進學生的全面發(fā)展。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

終身學習，強化實踐，懷揣提高專業(yè)素養(yǎng)之夢。

當今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當今國際競爭的趨勢是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，但歸根結(jié)底是人才的競爭。作為教師，以學生時代所學知識，試圖通過一次性的受教育就能獲取所有知識，用固有的知識水平來教育現(xiàn)在的學生的觀念早已過時。終身學習是每一位教師終生的過程，是貫穿于我們整個人生，是每一位教師自發(fā)的、主動的、持續(xù)的教育過程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識、個性特長等。作為傳承和發(fā)展人類先進文化的教師，更應(yīng)積極踐行終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教師促進教師專業(yè)成長，關(guān)鍵要靠學習。要切實增強終身學習的理念，創(chuàng)新學習方法，重視團隊學習，提高學習效能。同時堅持學以致用，強化實踐，不斷提高運用新理念新知識解決實際問題的能力，努力做一名人民滿意的好教師。

為人師表，教書育人，提高幸福指數(shù)，懷揣做幸福的教師人生之夢。

職業(yè)幸福感來源于自我的成長和自我價值的實現(xiàn)。張麗莉用大愛詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學生前面挽救了學生的生命，無疑彰顯了師德的偉大，她也是現(xiàn)代教師模范代表。做一名現(xiàn)代教師，我們要認識時代賦予我們的機遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng)造幸福的教師人生。要好好學習，重視學習，終身學習，把學習當作一種生活方式，從學習中成長，享受學習的快樂。要好好工作，珍惜做教師的機會，常懷感恩之心，以一顆真誠的愛心、一顆對事業(yè)高度的責任心和對教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實現(xiàn)自我價值，創(chuàng)造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，積極向上，樹立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛護家庭，創(chuàng)造和享受幸福和諧的家庭生活。

篇4

越飛越高，

把個個夢想灑落每個角落．

夢想，給我一本日記，

我想用它來發(fā)泄我的委屈，

小男孩這樣講，眼淚不禁嘩嘩掉．

夢想，給我一雙翅膀，

我想用它飛遍每個地方，

一個沒有自由的女生這樣講，心底還存有一絲夢想的希望．

夢想，給我一張車票，

我要用它來回家，

一個站在輪回車邊的亡靈這樣講，呆呆地望著前方．

夢想，給我一餐熱騰騰地飽飯，

我要用它來救活老伴，

一位乞丐老爺爺這樣講，知道這是夢想隱藏的能源．

夢想，給我一張SHE的專楫，

我要用它來放飛我的歌聲，

一個年輕啞女生這樣講，渴望唱出來的美妙．

夢想這樣跟世界講，

你將太多的不美好亂放，

整理干凈才是最好．

世界搖搖頭，

那并不是美好，

只是有些人應(yīng)該要克服的困難．

篇5

在高中思想政治課開展模擬角色活動，教師要做好課堂生成信息重組的“有心人”；要尊重學生的差異性和不平衡性，做到“不偏心”；要做好學生學習的虛心合作者；要處理后教學理論與活動的關(guān)系、師生關(guān)系、總結(jié)性評價與過程性評價的關(guān)系、教學進度與活動時間的關(guān)系。

模擬角色；高中思想政治課

在高中思想政治教學中，如何使學生感悟多彩生活，模擬角色活動不失為一種有效的捷徑。

一、開展模擬角色活動的意義

1.從知識觀上來看，開展模擬角色活動有利于學生主動地建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)體系

例如：在“企業(yè)如何經(jīng)營成功”的教學中，可以設(shè)計一個模擬活動“如果你在校外開一家快餐店，如何取得成功”。話題一出，學生七嘴八舌地討論開來，從快餐的價格、特色，校外快餐店的現(xiàn)狀、誠信經(jīng)營等方面各抒己見，以企業(yè)的發(fā)展為中心，把價格變動對生產(chǎn)的影響、價值規(guī)律的內(nèi)容、價值量等知識點有機地結(jié)合起來，甚至為市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、盲目性等做了鋪墊，在模擬角色活動中，學生溫故知新，各知識點不再是零散的，而是一個有機的整體。

2.從學習觀上來看，開展模擬角色活動有利于培養(yǎng)學生的“自主、合作、探究”的學習方式及創(chuàng)新意識。

在模擬角色活動中，通過創(chuàng)設(shè)情景，為學生創(chuàng)設(shè)自主空間，給學生更多的自和選擇權(quán)，使學生的潛力得到充分發(fā)揮，引發(fā)學生探索意向。例如：在《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》的教學中可以結(jié)合學生實際，提出這樣的問題：“你如何在鼓浪嶼創(chuàng)業(yè)？你如何應(yīng)對企業(yè)的面試？你如何設(shè)計問題招聘員工？”等等。在這些問題中，學生根據(jù)自已的知識和經(jīng)驗與同學分工合作，設(shè)計出一些實用且頗有道理的方案。

發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關(guān)鍵是動腦思考。開展模擬角色活動能夠激發(fā)分析、想象、判斷和創(chuàng)造等高級思維活動，啟發(fā)引導學生獨立思考，讓學生提出不同的看法和見解。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！苯o學生一雙想象的翅膀，一個真實又虛擬的空間，他們可以飛得很高。

3.從價值觀上來看，開展模擬角色活動有利于培養(yǎng)學生關(guān)注他人、關(guān)注社會的公民意識

公民意識是一種社會意識?，F(xiàn)代公民意識包括國家意識、法律意識、民主意識、公德意識等。培養(yǎng)青少年的公民意識是高中思想政治教學的基本任務(wù)。我國由于受傳統(tǒng)文化“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的影響，對學生的教育仍然是很封閉的。這種以現(xiàn)存答案和死記書本知識的教育從公民教育的角度來講，也不利于培養(yǎng)具有獨立思想的公民。我們要把學生的視線轉(zhuǎn)向更廣闊的社會，在角色扮演中，在學會思考問題、解決問題中培養(yǎng)他們的公民意識。

二、開展模擬角色活動的步驟及實踐

第一步：課前準備——準備期

師生共同選擇主題。這是準備期的重點工作，要注意充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。其次，擬定詳細的計劃和準備相關(guān)材料。

第二步：激活“燃點”——激活期

要激活學生的“燃點”。對共同選擇的主題產(chǎn)生興趣是開展模擬角色活動的起點， 因此，教師要找到進入主題的突破口?？梢岳玫男问接校何⒉┥弦欢吻纹で倚晾钡奈淖帧⒁环屓伺醺勾笮τ职l(fā)人深思的漫畫、電視節(jié)目中優(yōu)秀的視頻、學生自演自導的小品等，從中引發(fā)學生思考，烘托氣氛，使學生產(chǎn)生強烈的研究熱情。

第三步：模擬操作——實戰(zhàn)期

這個環(huán)節(jié)是開展模擬角色活動的核心部分。要使模擬操作有實效，在角色扮演中要做到“真”，語言真、表演真、情節(jié)真，這樣才能使所有的同學身臨其境。這要求教師能根據(jù)學生的個性、特長安排不同角色，要防止出現(xiàn)“笑場”的現(xiàn)象。

第三步：活動總結(jié)——總結(jié)期

四人小組討論：教師可以設(shè)計問題，讓學生結(jié)合模擬角色活動進行討論，教師可以以平等的身份參與小組討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時地引導學生。

組際交流：各小組發(fā)表看法，并進行相互質(zhì)疑。

合理整合：經(jīng)過一系列課堂活動后，可以由學生進行知識的整合，教師在此基礎(chǔ)上再進行歸納總結(jié)。這種知識的建構(gòu)遵循從感性到理性的過程。唯有這樣，才能使我們的模擬角色活動既活潑又科學，既開放又嚴謹。

第四步：課后學生評價——評價期

設(shè)計的評價標準必須符合實用性、可行性、正當性、準確性等四個標準，以激勵學生積極參與活動為宗旨。

三、在開展模擬角色活動中，教師要念好“心經(jīng)”

1.教師要做好課堂生成信息重組的“有心人”

新課程要求課堂中學生動起來。在模擬角色活動中，學生參與其中，并不意味著教師無事可做。恰恰相反，教師要充分發(fā)揮教學中的主導作用，就學生在模擬角色活動中可能出現(xiàn)的種種情況在課前就要充分準備，在活動中更要收集信息，理清學生的思路，哪些是有意義的思考，哪些是偏離主題的？如何把有意義的思考進一步延伸下去，使活動更有效，使學生的認識進一步深化？教師都要到心中有數(shù)。

在《公司經(jīng)營與發(fā)展》的教學中，我設(shè)計了一個模擬創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)。在活動中，師生各創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)業(yè)項目。當我展示完我的創(chuàng)業(yè)項目：廈門鼓浪嶼歷史風貌建筑旅游項目，學生在討論項目的可行性時，有的學生就老師的創(chuàng)業(yè)項目提出質(zhì)疑：鼓浪嶼的“野導”那么多，你的旅游公司一定不賺錢！對于這樣的質(zhì)疑是完全可以預見到的，我當然是“有備而來”。我談到鼓浪嶼的“野導”嚴重破壞了旅游區(qū)的形象，目前，市旅游局正在和鼓浪嶼管委會聯(lián)手，計劃倡導旅游區(qū)的商家、旅行社合力把“野導”拒之門外，提出“誠信旅游”。不誠信使旅游區(qū)的形象受損，也直接影響了經(jīng)濟效益，只有誠信才能真正迎來天下客，作為一個創(chuàng)業(yè)者，在今天的市場經(jīng)濟下最需要的就是誠信。從學生的思路順理成章地回到公司要誠實經(jīng)營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象這一知識點上來，這依靠的是我們教師要做好課堂生成信息重組的“有心人”。

2.教師要尊重學生的差異性和不平衡性，做到“不偏心”

“世界上沒有兩片相同的葉子。”每一個學生都是作為生命個體存在的。學生各有所長，也各有所短，有的長于語言表達，有的學生組織能力較強，有的學生可能不善言辭，但整理資料卻井井有條。因此我們在模擬角色活動中要尊重學生的個性，促進學生個性的健康發(fā)展。

在模擬教學中，我問學生誰愿意扮演這次模擬招聘會的主考官？誰愿意擔任招聘小組的成員？誰愿意擔任聽證會中的群眾代表、教育局代表……許多學生歡呼“我來”。針對這樣的情況，我根據(jù)他們的個性特點，讓他們分別扮演不同的角色，也特別關(guān)注了那些政治學不好的學生、性格內(nèi)向的學生，真正做到“不偏心”，盡可能讓所有的學生在開放的課堂中釋放自已的個性。

3.教師要做好學生學習的虛心合作者

在當今的教學中，教師和學生之間的關(guān)系已發(fā)生了深刻的變化，不再是領(lǐng)導與被領(lǐng)導、傳授與被傳授、主動與受動的關(guān)系，而是一種相互協(xié)作、彼此配合的新型的合作關(guān)系。因而，在模擬角色活動中，要做好學生學習的虛心合作者。

（1）共同做好準備工作。課前，師生共同探討模擬主題的可行性，能否調(diào)動學生的參與性，讓學生有話可說、有情可感、有事可做，是否與教學內(nèi)容做到完美結(jié)合。

（2）共同進行探究活動。在教學中，師生共同進入探究情境。教師不能成為局外人，而要扮演一個適當?shù)哪M角色融入其中，適當?shù)匕l(fā)表自已的觀點，提出自已的疑問，在教學中起到畫龍點睛的作用。

（3）共同進行評價。對于這次模擬角色活動中學生的表現(xiàn)情況師生共同進行評價，形成一個較客觀的動態(tài)評價。

在“三共同”中，作為教師要打破教師的權(quán)威，要學會說“你們真棒”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“長江后浪推前浪”“青出于藍而勝于藍”等鼓勵性的 語言。

四、模擬角色活動在實踐中要處理好各種關(guān)系

1.處理好教學理論與活動的關(guān)系。學生參與模擬活動的全過程處于動態(tài)中，學生從中獲取的信息是零散的、樸素的、稍縱即逝的。如何使在過程中感受的具體的、個別的經(jīng)驗上升到具有理性的、一般指導意義的帶規(guī)律性的認識呢？這就要有一個活動總結(jié)?？梢允窃趯W生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再進一步結(jié)合活動的體會進行補充，形成書面形式，在全班交流，學生質(zhì)疑，師生共同探究，實現(xiàn)理論與活動的完美結(jié)合。

2.處理好師生關(guān)系。在模擬角色活動過程中，教師的主導作用應(yīng)表現(xiàn)為教師是學生的關(guān)注者，關(guān)注學生的生活實際及其個性特征；教師是學生的傾聽者，以平等的身份傾聽學生的心聲，感受學生的思想；教師更是學生的點拔者，要對分歧進行分析，對學生的發(fā)言進行歸納總結(jié)。在教師“ 潤物細無聲”教學中，實現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用的完美結(jié)合。

3.處理好總結(jié)性評價與過程性評價的關(guān)系。模擬角色活動重視教育的過程，重視在活動過程中對學生的行為進行積極評價，以不斷鼓勵學生以積極的心態(tài)參與體驗活動，不要只在活動結(jié)束之后才進行過多說教與評價。

篇6

高一（5）班曹文姣指導老師：張曉蓓

夜涼如水。

房間里一只臺燈獨自亮著，慘白色的光在四周形成一個光圈，映出了我獨坐書臺，與書香為伴，與古人為友的身影。

兩年的韶華悄悄滑過，沒有重量，似微醺的晚風。拂過的歲月無痕，但記憶里，那刻骨銘心的事情卻依舊清晰。偌大的廳堂，布滿輕紗的白幔，靈堂前的輕煙彌漫，外婆的照片就掛在最醒目的地方……

病危前，你緊緊抓著我的手，喃喃道：“兒啊，婆婆要走了，一定要圓了外婆的這個夢想??！”

夢想：考南開。

思緒越拉越遠，16歲的外婆與南開有過一面之緣，好強的她便立志要考南開，由于受封建思想的毒害，太爺爺未等她18歲便將她早早嫁人，斷了她的大學夢。母親的到來點燃了您的夢想之光，可母親從小身骨弱，禁不起這十二年的寒窗苦讀……

思緒將我拉回了現(xiàn)實。

我曾在夢中無數(shù)次幻想南開的模樣，我愛南開，它已深深在我的心里扎下了跟?？墒牵瑢τ谏先羌墝W院的我，考南開又談何容易？

我輕輕地嘆了口氣，起身走到窗前，藍紫色的夜空無邊無際，仿佛深得不見底的水潭。高潔的月亮在夜空中無處可藏，把大地照成一片銀輝。樹葉沙沙地響著，花兒在此時已收回了美麗。四周寂靜得如戰(zhàn)后頹廢的村落。

猛然看到窗臺上有一只蝸牛在月光下抖動著觸角，緩緩的蠕動著。它是如此渺小，連不敢觸碰夢想的我都開始鄙夷這個弱小的生命。月涼如水，蝸牛還再緩緩地爬著，竟然爬上了窗框。它背著那重重的殼，前進得很艱難。因為上面涂了一層劑，窗框很滑。蝸牛爬著，爬著，突然重重落下，然后繼續(xù)爬繼續(xù)落……

我無心看這不自量力的可笑行為。

突然，一個巨大的V字投在了我的本子上。我的心猛然一震，眼前的一幕讓我大為吃驚。蝸牛在窗臺上驕傲地舞動它的觸角，如水的月光放大了它的自豪。此時的蝸牛像一個得勝的將軍，縱是傷痕累累卻威風凜凜。

那是一種鳳凰涅槃，浴火重生的喜悅，是一種永遠的幸福。

我哭了，那一瞬間我懂得了許多。我知道，在求學南開這條路上，也許我會傷痕累累；也許我會屢敗屢挫；也許我會短暫性地偏離夢想，但我不會放棄！我會用那早已僵化的思維；用那因握筆太久而深度凹陷的中指；去面對一堆復雜的符號……

失敗是夢想啟航的第一步，沒有它，我的耳旁不會有警鐘長鳴；失敗又是夢想翱翔的重負，長久的背著它，跋涉的腳上會多磨出幾個血泡。朦朧中，我感受到黑暗過后的陽光是多么溫暖。

“自信人生兩百年，會當擊水三千里！”

有人說：“夢想是白色的。它象征著青年純潔的心靈，無私的品質(zhì)，天真的幻想?！?/p>

有人說：“夢想是天藍色的。它象征著青年寬大的胸懷，廣闊的前途，發(fā)展的空間?！?/p>

有人說：“夢想是翠綠色的。它象征著生命，孕育著希望，代表著未來?！?/p>

而我卻說：“夢想是火紅色的。它象征著青年奔放的熱情、沸騰的生活，興旺的事業(yè)。”只要青春還在，我就不會哀傷；只要夢想還在，我就不會孤單，不會停歇?？v使陷身茫茫沙漠，夢想依舊與我飛翔。

想到這里，我便全神貫注地書海中盡情遨游，如饑似渴地吮吸著精神養(yǎng)料，用華麗的詞藻，調(diào)皮的單詞來充盈自己。我起身泡了杯茶，看著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來，我抿了一口，沁人心脾。

篇7

大家晚上好！我是來自工程系道橋xxx班的xxx，今晚很榮幸可以站在這個講臺上與大家共享我這兩年來的大學生活。在此，我首先要向一直以來默默支持和鼓勵我的老師和同學們致以最誠摯的感謝和最親切的問候。

泰戈爾曾說過：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過?！倍F(xiàn)在，我想說：“天空中沒有鳥的痕跡，但我正在飛翔。

當我拿到xxx職業(yè)技術(shù)學院錄取通知書時，既興奮又無奈，是去打工還是上學？打工，意味著從此失去了上大學的機會，我心不甘，情不愿。上學，想到年邁而無法從事體力勞動的父母，使本來就窘迫的家境將更加不堪重負，弟弟也將要面臨輟學，我心不忍，更無奈。經(jīng)過反復思索最后痛下決心，作出既上學又打工的舉動，自己養(yǎng)活自己！雖然家境貧寒，但我相信：雖然無法選擇來到這個世界的方式，但可以選擇能為這個世界帶來什么；雖然無法選擇自己的家庭，但是可以選擇自尊自強地生活，我相信知識可以改變命運，改變這貧窮的家庭。

既上學又打工，自己養(yǎng)活自己，談何容易呀！記得去年暑假在南平打工，我選擇最辛苦但掙錢最多的崗位———空調(diào)安裝工助理，最多時一天可以掙100元，記得一次在一棟住宅樓15樓安裝空調(diào)時的經(jīng)歷，讓我終身難忘：炎炎夏日，火焰一般的太陽直射得我睜不開眼，熱烘烘的墻體烤得我汗如雨下，看到路上螞蟻般的行人，突然頭暈?zāi)垦?，人就往下掉，把在場的人嚇壞了，幸運的是掉到13樓就沒下去了————因為身上綁了安全帶。一年多來，我就是這樣邊上學邊打工走過來的，一路走來雖然不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。從xxxx年9月邁出家門到福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院報到那一刻起，就沒有向家里伸手要過一分錢，并承擔起弟弟的部分生活費。

篇8

高一（1）班周燕南指導老師：丁麗

夢想就是一個又一個美麗絕倫泡沫，總是想飛上那高高的天空，可隨著年齡的增長，一個又一個破滅了。但有一個泡沫飛起。總是循環(huán)著，陷入深深的命運的旋渦中。在這無盡循環(huán)中，總有一個最堅定的飛向最終目的地。

我們一天又一天的長大，淺淡了童稚，帶著夢想，尋找著那知盡頭的目標，在生命中留下深深的烙印，永不被時間沖刷掉，也許我們曾煩躁過，可是，最終我們依舊選擇了靜默。

我在人生的路途中有著大大小小的形式各異的夢想，但心中最深處，卻是一支支小小的普通的鉛筆。當小時候的我坐在電視機前，看著黑色的大箱子里放著奇怪的大小人兒，他們美麗，善良，勇敢智慧，不怕一切。爸爸在我的小耳邊，輕輕地說：“這些是動畫片，是動畫家筆下的精靈，是動畫家手中的筆賦予它們身體，是智慧和靈巧的手賦予它們的生命----”。于是，從那以后我的世界由各種各樣的小巧的動漫人物構(gòu)成。手中握一支魔棒，在神奇的筆下，誕生了一個又一個充滿生機的生命，澎湃而又鏗鏘有力的心跳聲，那是最有力的聲音，它敲打著我的耳膜。黑夜般的大眼睛前灰色的線條組成一個個美麗有神的形體，我指揮它們，赫然我成為一個主宰者，主宰著它們，所有的幻想都在其中實現(xiàn)。于是，心中的那點夢想：成為動畫家，隨著鉛筆在白紙上展開，在想象的海洋里遨游。

小小的鉛筆動畫像粒種子一樣，買入我的心中最深處，不斷地發(fā)芽成長。在人生的道路上帶著它一起走，也許它會隨時破滅，但依然努力向上飛，借著風的力量，一步步地走在前進的階梯上，有時它會破滅，下一秒，另一個泡沫，載著力量，與它融合。在泡沫世界里是與外界截然不同，一花一世界，里面充滿美好的夢想，那里一筆一畫都隨著我的影子。它源源不斷地接受著后來的力量，不斷變大，不斷充滿力量，更不容易破碎。

篇9

報紙、電視領(lǐng)著我了解了一點這個五彩繽紛的社會。于是，我萌發(fā)了各種各樣的夢想……

我夢想這個社會少一份歧視，多一份關(guān)懷。那一雙雙清澈如水的眼睛，毫無雜質(zhì)，但它們的主人卻曾令我恐懼，因為他們是艾滋病患者。我們似乎潛意識里覺得他們一但靠近我們，我們就會有危險。其實，他們并不可怕，也并不特殊。給予他們的關(guān)心與關(guān)懷，我們是否也能做到呢？當然能，我們應(yīng)該用內(nèi)心的陽光去感染他們。小學時，有位同學因病不能走路。同學們自愿組成了一個團體，一條條有力的臂膀托起了他，整整一學年，大家托著他奔波于教室、廁所、食堂之間，從未間斷。他本可以轉(zhuǎn)學，但他選擇了留下。他只要一點關(guān)懷，僅此而以。

我夢想這個社會少一份冷酷，多一份熱心。有一個問題，如果在馬路上，有一位老奶奶跌倒了，你救不救。調(diào)查結(jié)果是大多數(shù)同學搖搖頭。原因很簡單，這種訛人的把戲?qū)嵲谔嗔?。那些騙子們，騙走的不僅是錢還有人善良的本性。騙子們，且不說那不義之財，你們破壞了和諧的環(huán)境，讓人們困惑，信任哪里去了。有時，人們還是要熱心一點。有一個真實的故事，有一個男子晚上駕車不小心撞了人，駕車逃逸，陰差陽錯，撞的竟是他的妻子。如果他出于道義多一份熱心，早打120，將傷者送往醫(yī)院，也不至于傷者死亡。事后，這名男子后悔莫及。因此，我們要用一顆真誠的心去對待別人，用一副熱心腸對待事情，結(jié)局也許會好些。

我夢想這個社會少一份浪費，多一份節(jié)儉。你家有小汽車嗎？如有，請你減少開車次數(shù)。開車不僅浪費石油資源而且排放大量尾氣，污染環(huán)境。其中產(chǎn)生的二氧化碳引起的“溫室效應(yīng)”，已經(jīng)讓我們領(lǐng)教了——頻發(fā)的洪澇災(zāi)害，上升的海平面……據(jù)報道：每年中國人在餐桌上的浪費可以供2億人生活一年。想想那些貧困山區(qū)的孩子們連飯都吃不飽，你還忍心把那么多美味佳肴都倒了嗎？現(xiàn)在有人選擇打包，但事實證明打包也不衛(wèi)生，很有可能滋生致癌物質(zhì)。那怎么辦？菜不用多，夠吃就行。有人覺得，那顯得自己小氣。其實不然，這節(jié)儉為你自己樹立了一個好形象。

這就是我的中國夢……

姓名：楊羽欣

篇10

一、深度思考合理規(guī)劃，推進“向陽課程”的建設(shè)

1.頂層規(guī)劃，相約課改。我園成立課程改革深化工程領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、指導課程建設(shè)的相關(guān)工作。成立課程建設(shè)項目組，具體負責課程建設(shè)的各項工作，組織好課程改革深化工程的學習與培訓活動，提升幼兒園課程開發(fā)能力。貫徹落實張家港市教育局有關(guān)課程改革深化工程的相關(guān)文件精神、工作要求；認真學習《指南》要求，更新教育理念；到姐妹幼兒園學習取經(jīng)；邀請專家進行指導，定期召開課程改革研討會議，做好課程改革跟蹤指導和服務(wù)工作。制定了園本課程3～5年規(guī)劃，并根據(jù)規(guī)劃有計劃地實施，目前已梳理并初步建構(gòu)了具有本園特色的園本課程“向陽課程”。

2.理念梳理，探索課改。我園2014年開始，結(jié)合向陽文化理念和繪本閱讀特色，課程改革深化工程領(lǐng)導小組重新梳理了適合幼兒園發(fā)展的向陽課程理念并多次請本市的名師就課程理念來園診斷、指導，使我園的“向陽課程”更具內(nèi)涵。最終確定了“多樣性、多維性、多元性、多情性”課程目標、課程內(nèi)容等。邀請?zhí)K州幼教專家張春霞老師來園進行指導培訓，更新教師的課程改革意識，提升教師的課程實施能力，有效落實課程改革各項內(nèi)容。有計劃地指導教師開展以繪本為載體的五大領(lǐng)域教學觀摩活動，不斷反思總結(jié)，形成了適合幼兒年齡特點并具有本園特色的向陽課程。

3.課程資源，攜手課改。首先，我園充分利用現(xiàn)有資源?！巴拡@”創(chuàng)設(shè)了童話般的情境，三三倆倆的帳篷、懸掛的秋千、充滿野趣的野炊、野營等自然游戲區(qū)域?！捌卟蕡@”里構(gòu)建了夢幻般的意境，充分發(fā)揮幼兒的想象力進行涂鴉，動手探索風車轉(zhuǎn)動的神奇，體驗滑輪運輸?shù)那擅畹取?/p>

其次，我園進行了資源調(diào)查。調(diào)查自然資源、社區(qū)資源、動植物資源、家長資源、社會事件資源、圖書資源、信息資源等，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)計歸類，制作了以幼兒園為中心方圓一公里范圍內(nèi)的社區(qū)資源圖。

另外，我園設(shè)置了廢舊材料百寶箱。廣泛收集時，一是注重節(jié)日后的收集，二是注重日常收集，三是充分利用資源，使我園的課程資源開發(fā)呈現(xiàn)出獨特斑斕的色彩。

二、整體構(gòu)建不斷調(diào)整，完善“向陽課程”的結(jié)構(gòu)

1.繽紛課程，多彩活動。在課程理念的引領(lǐng)下，我園全面改造、積極創(chuàng)新，調(diào)整了向陽課程的框架，不斷完善課程結(jié)構(gòu)。最終形成了以《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為基礎(chǔ)，以《七彩成長節(jié)》青蘋果科技節(jié)、紫葡萄體育節(jié)、藍精靈童話節(jié)、綠泡泡藝術(shù)節(jié)、黃豆豆品嘗節(jié)、橙柿子游戲節(jié)、紅玫瑰旅游節(jié)為選擇，以《繪本閱讀及多元表達活動》為特色的“閱故事、玩游戲、樂表達”特色課程。這三大課程結(jié)合了繪本閱讀特色，貫穿于幼兒一日生活中，同時在話題行進中，根據(jù)幼兒年齡特點、興趣和發(fā)展需要，不斷豐富向陽課程的研究與實踐，既有預設(shè)又有生成，既有傳承又有創(chuàng)新，課程結(jié)構(gòu)逐漸豐滿完善。

2.課程實施，亮出風采。課程實施是一個動態(tài)的過程，在課程實施的過程中，我們倡導自主、探究、合作的學習方式，使每個活動彰顯自主、自由、創(chuàng)造、愉悅的課程游戲化精神，從而使課程實施突顯多樣性、多維性、多元性、多情性的課程理念。

三、因園制宜豐富多樣，打造“向陽之美”的環(huán)境

1.物質(zhì)環(huán)境，向陽致美。近年來，幼兒園根據(jù)指南中“要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排幼兒的一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要”這一精神，運用開放性、操作性、更換性、層次性等策略，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的園所和活動環(huán)境，使幼兒真正與環(huán)境互動起來。如好書推薦展示廊、磁性故事操作墻、立體故事情境角、創(chuàng)編故事展示板、閱讀明星推薦榜五個閱讀特色主題區(qū)。再如，教室中的四閱游戲區(qū)、主題課程展示區(qū)等，幼兒可以充分與之互動，自主探究、創(chuàng)造想象。