導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生命贊歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生命的贊歌

“ 一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，也可能蛻變成五色斑斕的蝴蝶，因?yàn)樯褪且粯镀孥E！”這是杏林子說過的一句話，是呀，因?yàn)樯褪且粯镀孥E！

我曾經(jīng)在資料上看過這樣一段話：在實(shí)驗(yàn)室里，許多科學(xué)家嘗試著打開人的頭骨，但用盡了力氣也不能將頭蓋骨沿著骨縫完全分離。一位科學(xué)家試圖將一粒種子埋進(jìn)頭蓋骨中，讓科學(xué)家驚奇的是，幾天后，骨頭沿著骨縫完全分離了，種子也長(zhǎng)成了小草。但令他們更驚奇的是，頭骨中根本不會(huì)有陽光、水，泥土，小草卻依然這么茂盛。這就是生命！

想必你們都認(rèn)識(shí)雨果，他是一個(gè)大作家，可你們知道他是怎樣與病魔抗?fàn)幍膯?？我來告訴你吧。

雨果，二十歲開始創(chuàng)作，二十九歲就創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是，正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰時(shí)，他的惡性心臟病發(fā)作了，當(dāng)時(shí)，他才四十幾歲人們?nèi)f般傷心，以為這顆隕星就要墜落了，可是雨果自己卻不傷感，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下鍛煉、打拳、跑步、爬山、游泳，病情漸漸好轉(zhuǎn)，于是他又拿起筆來創(chuàng)作：他六十歲創(chuàng)作了《悲慘世界》；八十歲創(chuàng)作了戲曲《篤爾克瑪》。他為世人展現(xiàn)了他不同的光彩，那種不怕困難勇于挑戰(zhàn)困難的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

那次，我從學(xué)?；氐郊視r(shí)，看到了樓梯旁的一株小草，它正處于茂盛時(shí)期，是那么綠，我頓時(shí)感到生命的偉大。又過了幾天，我又經(jīng)過那里，看到它已經(jīng)黃了，便想把它拔了，可手一碰到它，就看到那黃色中的一絲綠色，在我看來，它是那么可愛，我將我的手打了一下，因?yàn)?，我差點(diǎn)結(jié)束了一株還有生命力的小草。

篇2

魏?蕊

生命是一個(gè)奇跡，它將是人生中最寶貴的物種。

生命是頑強(qiáng)、是輝煌的。有一次我在草地上嬉戲，有幾只西瓜蟲不停地在我旁邊騷擾，我厭煩不已，拿了兩塊石子將這只西瓜蟲壓在底下。對(duì)于西瓜蟲來說，雖然我和石子都是龐然大物，但它從不向困難低頭。它們幾個(gè)渺小的動(dòng)物奮力推開這“龐然大物”，但它們失敗了，于是它們樹起信心，努力了一小時(shí)后，它們成功了！用眼睛看著我好像在說：“我不是一只渺小的西瓜蟲，而是生命頑強(qiáng)的代表者。”這小小的蟲子有這樣寶貴的東西，我們何嘗沒有？想到這里，我的心怦然一震。

篇3

該如何挽留

生命中最美的時(shí)刻

--我們都不夠勇敢

花開了，凋謝了，春去冬來

幾百年的守候

如此短暫

花開的幸福有多長(zhǎng)

花落的嘆息有多長(zhǎng)

只有一瞬間，如此而已

那么，從今天起

在世界的盡頭不再有一個(gè)我

傻傻地等著王子歸來

某年某月的某一時(shí)刻

如果還能遇見

是否能夠給我一個(gè)奢侈的擁抱

如果還能勇敢

我要大聲地對(duì)你說

讓我跟你走吧天涯海角

如果還能勇敢

篇4

5月19日，國(guó)旗低垂，山巒無語，江河嗚咽（ye），舉國(guó)同哀！這是人類世界上最偉大的哀悼。而在我的心里，早已燃起白色的蠟燭，在我良知的天空，早已降下了半旗。

埋在5月12日汶川大地震廢墟下的人們，永遠(yuǎn)的離開了我們，愿逝者在天堂安息，愿生者奮斗不息。

六一兒童節(jié)，這是全世界兒童的節(jié)日。災(zāi)區(qū)的小朋友們此刻是否也和我們一樣在歡度自己的節(jié)日。

當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，災(zāi)區(qū)的小朋友們表現(xiàn)出了令人難以置信的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，一個(gè)被埋在廢墟里的小朋友對(duì)救援她的叔叔說，叔叔，你們先去救其他人吧，我能挺住。

中央電視臺(tái)的主持人阿姨在節(jié)目中激動(dòng)地說，這還是我們認(rèn)為的那些只知索取不懂回報(bào)的孩子嗎，這還是我們整日擔(dān)憂在溫室里長(zhǎng)大今后不能經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子嗎。

災(zāi)區(qū)的小朋友，你們是好樣的，我們向你們致敬，在今年這個(gè)特別的兒童節(jié)，全國(guó)、全世界的小朋友們都在牽掛著你們，都在為你們祈禱、為你們祝福。

5月19日，國(guó)旗低垂，山巒無語，江河嗚咽，舉國(guó)同哀！這是人類世界上最偉大的哀悼。而在我的心里，早已燃起白色的蠟燭，在我良知的天空，早已降下了半旗。

在地震惡魔降臨的瞬間，災(zāi)區(qū)人民的房屋塌了，道路斷了，燈光滅了，聲音沒了。有多少人在呼救，又有多少人長(zhǎng)睡不起；有多少人在掙扎，又有多少人的家園被毀、無家可歸？地震會(huì)摧毀一些東西，但它必將過去。山河可以改變，但我們的家園不會(huì)被奪去。

我們不能挽回災(zāi)難，我們不能讓死者醒來，但無數(shù)的情，無數(shù)的愛，讓中華民族的心更緊地連在了一起。

看：我們的總理來了，他踏著泥濘，攀上礫堆，他在雨中大聲對(duì)瓦礫下的孩子們說：孩子們，我是爺爺，你們一定要挺住，你們一定會(huì)得救的！

他握著一個(gè)剛剛失去父母的孩子的手說，別哭，別哭，而他，早已止不住熱淚的流淌。他給遺體三鞠躬；他為被救出的兒童擔(dān)架讓路；他在廢墟上摔倒，手臂流出了鮮血。

爺爺，您是人民的好總理，我們永遠(yuǎn)愛戴您。

看：人民子弟兵突降而至，他們和災(zāi)區(qū)的人民一起，一次次戰(zhàn)勝死神。天黑下來了，雨還在下著，救援的戰(zhàn)士們手磨破了，他們一天一夜水米未進(jìn)。

、武警、消防官兵，一千多個(gè)醫(yī)療救護(hù)隊(duì)和青年志愿者，他們獻(xiàn)出的是無限的愛心，他們和災(zāi)區(qū)的人民一起，一次次戰(zhàn)勝死神。

5月19日，國(guó)旗低垂，山巒無語，江河嗚咽，舉國(guó)同哀！這是人類世界上最偉大的哀悼。而在我的心里，早已燃起白色的蠟燭，在我良知的天空，早已降下了半旗。

災(zāi)難，往往只是一瞬，而人類抗擊自然災(zāi)害的精神，卻是一種永恒。

地震到來時(shí)，一股巨大的力量將王元?jiǎng)偈迨逅こ鋈ズ脦酌走h(yuǎn)，他急忙抱住一棵大樹，才沒有被泥石流掩埋。當(dāng)他聽到瓦礫下一個(gè)細(xì)微的聲，余震又發(fā)生了，他沒有跑，他和同伴一起奮力將壓在水泥塊下的遇難者救起。

一塊樓板砸下來！站在講臺(tái)上的譚千秋老師立即張開雙臂，他用自己的身子保住了四個(gè)學(xué)生的生命。這就是我們的老師，親如父母的老師??！

一位母親在廢墟下雙膝跪地，雙手扶地支撐著，護(hù)著身下的孩子。她已經(jīng)沒有了呼吸，手機(jī)屏幕上是一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你?！?/p>

在災(zāi)難來臨的瞬間，多少人將生的希望讓給別人； 在生與死的邊緣，卻把死亡的威脅留給自己。

廢墟下埋著一個(gè)又一個(gè)的生命。一秒鐘又一秒鐘過去了，除了放棄，沒有什么能夠從我們手中奪去，那怕只有一線希望，我們都不會(huì)放棄，更不會(huì)拋棄。

5月19日，國(guó)旗低垂，山巒無語，江河嗚咽，舉國(guó)同哀！這是人類世界上最偉大的哀悼。而在我的心里，早已燃起白色的蠟燭，在我良知的天空，早已降下了半旗。

5月，悲憫的大地布滿傷痕，5月，抗擊災(zāi)難的中國(guó)，整個(gè)世界為之動(dòng)容。

年僅9歲的美國(guó)小朋友徐平和徐斌，兄弟倆把積攢的零用錢全部捐出來，他們說，災(zāi)區(qū)的小朋友們一定需要教室、課桌、黑板和書本。

美國(guó)康奈爾大學(xué)為中國(guó)地震受難者燃起燭光守夜。

災(zāi)難，讓我們戮(lù)力同心和守望相依。生死，讓我們見證了生命的力量和無疆的大愛。

在挫折中奮斗，在逆境中崛起，在悲痛中凝聚，在廢墟上重建。

篇5

貝爾門老人最終與世長(zhǎng)辭了，只留下了他這“最后的杰作”——一片常春藤葉子。它原本就不是一片葉子，也算不上一幅畫，可它卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了葉子和畫的含意：它像一位神醫(yī)，治愈了瓊西的肺炎，給了她生活下去的勇氣和希望；它又像一面鏡子，映照出貝爾門老人善良的心靈，反射出偉大的舍己為人的精神光芒。

在整篇小說中，作者對(duì)貝爾門的描寫并不多，大都采用側(cè)面烘托，甚至連最感人的貝爾門畫葉子的鏡頭都沒寫，但我仍然可以強(qiáng)烈地感受到貝爾門火一樣的熱情的舍己為人的精神。。我可以想象到，在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，老人是怎樣拖著調(diào)和黃色和綠色，在墻上施展他從未能施展的藝術(shù)才能，同時(shí)毫無把保留地奉獻(xiàn)了他的生命......

不過，瓊西的康復(fù)僅有貝爾門畫的那片葉子是不夠的，還需要靠她自己的力量來戰(zhàn)勝病魔。在瓊西患肺炎的時(shí)刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說要看她自己呢？就是因?yàn)樵谶@生與死的抗?fàn)幹?，只有自己樹立信心，作出努力，才能獲聲勝。后來，瓊西果然完完全全康復(fù)了。由此我想到：每一個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看自己有沒有信心，能不能去面對(duì)它，克服它。瓊西也曾陷入失望的低谷，但在貝爾門用生命換來的最后一片葉子的鼓舞下，她重新振作起來，直至康復(fù)。她是一位戰(zhàn)勝了困難的勝利者！

<<最后一片葉子>>寫的只是一個(gè)小故事，既沒有驚天動(dòng)地的情節(jié)，也沒有更多華麗詞藻，但它卻以深?yuàn)W的思想內(nèi)涵震撼，教育了人們。這就是我看了一遍又一遍，卻總覺得意猶未盡的原因。

篇6

提到《夏洛的網(wǎng)》，我就會(huì)想起這樣一段話： “《夏洛的網(wǎng)》，一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人。一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居‘美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著’首位的童話！風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)。亞馬遜網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)。擁有一冊(cè)，感動(dòng)一生。讀它吧，帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng)，因?yàn)?，總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面！”

這是對(duì)《夏洛的網(wǎng)》最經(jīng)典的評(píng)價(jià)。

《夏洛的網(wǎng)》講述了一只蜘蛛和小豬的故事。在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快活地生活著一些動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真切的友誼。然而，一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o：威爾伯將來會(huì)成為一只烤豬。作為一只豬，威爾伯的痛苦是難以想象的?？墒?，渺小的夏洛說：“我來幫你?！庇谑?，夏洛用網(wǎng)在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，讓它在集市大賽上贏得了特等獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天年的春天。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻到了盡頭……這是一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀。

作者E.B.懷特是美國(guó)最偉大的散文家和兒童文學(xué)作家，他的《精靈鼠小弟》和《吹小號(hào)的天鵝》都是膾炙人口、不斷再版的名篇，但是，最受推崇的還是《夏洛的網(wǎng)》。這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬冊(cè)。雖然作者書寫的是一個(gè)童話故事，但他給人以無限溫情、感動(dòng)和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無數(shù)的讀者。

還說什么呢，趕快閱讀吧！

【精彩語段欣賞】

夏洛和威爾伯單獨(dú)待著。那兩家人去找弗恩了。坦普爾頓在睡大覺。威爾伯躺在那里，經(jīng)過頒獎(jiǎng)典禮上興奮了一通，緊張了一番以后，正在休息。它的獎(jiǎng)?wù)氯耘f掛在脖子上，用眼角能看到它。

“夏洛，”過了一會(huì)兒，威爾伯說，“你為什么這樣安靜??？”

“我喜歡一動(dòng)不動(dòng)地坐著，”它說，“我一向就是十分安靜的?！?/p>

“對(duì)，不過你今天好像特別安靜。你沒事吧？”

“也許有點(diǎn)累。不過我覺得很平靜。你今天上午在圓圍欄里的成功，在很小的程度上也是我的成功。你的未來有保證了。你會(huì)活下去，安然無。恙，威爾伯?，F(xiàn)在沒有什么能傷害你了。秋天的白晝要變短，天氣要變冷，樹葉要從樹上飄落。圣誕節(jié)于是到了，接下來就下冬雪。你將活下來欣賞冰天雪地的美景，因?yàn)槟銓?duì)朱克曼先生來說太重要了，他怎么也不會(huì)傷害你。冬天會(huì)過去，白晝又變長(zhǎng)，牧場(chǎng)池塘的冰要融化。歌雀將回來唱歌，青蛙將醒來，和暖的風(fēng)又會(huì)吹起。所有這些景物、聲音和香氣都是供你享受的。威爾伯……噢，這個(gè)美好的世界，這些珍貴的日子……”

夏洛停了下來。過了一會(huì)兒，威爾伯的眼睛里涌出了淚水。 “噢，夏洛，”它說，“想到第一次見到你，我還以為你很殘酷、喜歡嗜血！”‘等它從情感激動(dòng)中恢復(fù)過來，它又說了。

“你為什么為我做這一切呢？”它問道， “我不配。我沒有為你做過任何事情?！?/p>

“你一直是我的朋友，”夏洛回答說， “這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事?！?/p>

“唉，”威爾伯說，“我不會(huì)說話。我也不能像你說得那樣好。不過你救了我，夏洛，我很高興為你獻(xiàn)出生命——我真心愿意?！?/p>

“我斷定你會(huì)的。我感謝你這種慷慨之心?！?/p>

“夏洛，”威爾伯說， “我們今天都要回家了。這集市差不多結(jié)束了。重新回到谷倉(cāng)，又和那些羊和鵝聚在一起，這不是好極了嗎？你不盼著回家嗎？”

夏洛半晌不語。接著它用那么輕的聲音說話，威爾伯好不容易才聽出來它在說什么。

“我不回谷倉(cāng)去了?！彼f。

威爾伯跳起來： “不回去？”它叫道，“夏洛，你在說什么？”

“我完了，”它回答說， “我一兩天就死。我甚至沒有力氣爬到下面板條箱里。我懷疑我的吐絲器里是不是還有足夠的絲可以吊到地面。”

威爾伯一聽這話，悲痛萬分，撲倒下來。它大聲抽搭，渾身哆嗦。它喘著氣悲傷地哼哼叫?！跋穆?，我忠實(shí)的朋友?！?/p>

篇7

[教學(xué)片斷]課前，我為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)，伴著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)場(chǎng)高歌一曲。然后，以此來引導(dǎo)孩子們說話。

師唱歌完畢：謝謝！學(xué)生鼓掌。

師：我猜這掌聲里一定飽含贊美之意，但我更想聽聽你們的心里話。

生：周老師，我覺得您如果不做老師的話，一定能當(dāng)歌星。

師：?jiǎn)雅?，你過獎(jiǎng)了！謝謝！

生：老師，您唱歌非常動(dòng)人，我們仿佛置身仙境。

師：“置身仙境”，應(yīng)該改一下，改成“身臨其境”。

生：老師，我覺得，您可以當(dāng)音樂老師，唱得太好了！

師：哦，是嗎？被你說中了，我曾經(jīng)教過音樂。

……

師：孩子們，謝謝你們的贊美，此時(shí)此刻我內(nèi)心充滿了喜悅、自信和力量。贊美有這樣神奇的動(dòng)力，今天，我們就一起來――學(xué)會(huì)贊美！（板書課題：“學(xué)會(huì)贊美”））

[簡(jiǎn)評(píng)]有人說，課前交流談話是師生情感的粘合劑，作用不可小覷。的確如此！本來，換一個(gè)環(huán)境上公開課，學(xué)生們比較緊張，這在意料之中，而老師能現(xiàn)場(chǎng)來一首歌，這又是意料之外。于是，學(xué)生們緊張的情緒得到了緩解、釋放。老師非常扎實(shí)的歌唱功底以及現(xiàn)場(chǎng)出色的發(fā)揮，在讓學(xué)生們一飽耳福之余，送出自己內(nèi)心的贊美也便是順理成章了。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！蔽蚁耄n初老師親自動(dòng)情地演唱（而不光是放音樂），孩子們樂意傾聽，很想贊美，其間，也在考驗(yàn)著學(xué)生們的應(yīng)對(duì)及表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可謂自然而又溫暖。它的作用不僅僅是導(dǎo)入新課，也使其后的教學(xué)如行云流水，層層相扣，卻又自然無痕。

師生陶醉在歌聲里，陶醉在現(xiàn)場(chǎng)化的交際中，其樂融融。

[教學(xué)片斷]老師課件呈現(xiàn)某生的優(yōu)秀作文片段。學(xué)生各自閱讀，邊讀邊思該怎樣贊美這位同學(xué)。

生：×××，你的作文內(nèi)容真豐富，字也寫得很漂亮。

師：被夸贊的×××同學(xué)，在我們課堂里，聽了這兩位同學(xué)的贊美，你會(huì)怎么說呢？

×××（被贊美的那一位）：謝謝你的贊美，我以后會(huì)更加努力的。

……

師：俗話說“人譽(yù)我謙”，×××同學(xué)在大家的夸贊之前，非常謙虛，一點(diǎn)也不驕傲。好樣兒的！

[簡(jiǎn)評(píng)]第二學(xué)段中，在“口語交際”的教學(xué)目標(biāo)中，明確提及“能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。”“交談”一次，其實(shí)就在告訴我們，心中要有交流的“對(duì)象”，口語交際一定要體現(xiàn)交互性、針對(duì)性。在四上語文課本中，口語交際“學(xué)會(huì)贊美”練習(xí)的插圖上有句提示語是“受到別人的贊美，你會(huì)怎么說”，意思就是在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)口語表達(dá)的應(yīng)對(duì)能力，多實(shí)踐。

在課堂里呈現(xiàn)了真實(shí)的生活情境。以真人為對(duì)策，以真事為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，展開了真實(shí)的交際活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)被贊美的對(duì)象介入交際，進(jìn)行應(yīng)對(duì)處理，場(chǎng)面真切、自然。在現(xiàn)場(chǎng)生成比較熱烈的交際之后，教者能恰到好處地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，“人譽(yù)我謙”一詞，不僅關(guān)注著交際活動(dòng)，更關(guān)注著學(xué)生的精神成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何做人?？芍^站得高，望得遠(yuǎn)。

[教學(xué)片斷]師：同學(xué)們，（映示）著名的藝術(shù)家羅丹曾說過，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。走進(jìn)校園，走出校門，走上社會(huì)，還有很多很多值得我們贊美的人或事，擦亮我們的眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：交警叔叔，您不論刮風(fēng)下雨都在馬路上辛苦地指揮，使我們暢通無阻地行駛。您辛苦了！

生2：清潔工，你們不管嚴(yán)寒還是酷暑，都在清掃馬路，你們這種精神真值得我們學(xué)習(xí)。

……

[簡(jiǎn)評(píng)]從贊美身邊的同學(xué)，再延展到贊美社會(huì)上各行各業(yè)的人。這樣的教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。

篇8

和煦的春風(fēng)吹遍大江南北，溫暖的陽光普照舉水南岸，百里平疇鋪開了希望的畫卷，英雄的團(tuán)風(fēng)聳立起創(chuàng)業(yè)者的豐碑。這里是勞動(dòng)者的福地，這里是建設(shè)者的樂園;這里如詩如畫，這里如醉如癡。在“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)即將來臨之際，縣總工會(huì)、縣文化體育局在這里隆重舉行慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)詩歌朗誦會(huì),參加這次詩歌朗誦會(huì)的選手共有28位，他們分別來自縣直機(jī)關(guān)各條戰(zhàn)線、各個(gè)部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每位選手帶給我們的都是獻(xiàn)給勞動(dòng)者的頌歌，歡迎大家欣賞!

1、XX縣慶?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始，首先上場(chǎng)的是縣公安局的參賽選手郭霖、蔡準(zhǔn)。他們參賽詩歌的題目是《五月的頌歌》，大家歡迎。

2、每一個(gè)花開的瞬間，都凝聚著汗水的揮灑，每一個(gè)前進(jìn)的腳步，都靈動(dòng)著生命的榮華，這就是紅五月的贊歌。下面請(qǐng)欣賞團(tuán)風(fēng)中學(xué)帶來的配樂詩朗誦《五月的贊歌》，朗誦者楊帆、盧琦。

3、是誰，用青春丈量了生命的寬廣，是誰，用汗水韜斂了太陽炙烈的光芒，是我們辛勤的勞動(dòng)者，是勞動(dòng)者用勤勞的汗水譜寫著生活的贊歌。請(qǐng)欣賞由縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來的詩朗誦《五一贊歌》，朗誦者方亮、吳金濤。

4、落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感恩的樂章，電力工人懷著一顆感恩的心，用心血和汗水點(diǎn)亮了萬家燈火。下面請(qǐng)欣賞由縣供電公司帶來的詩朗誦《傾注你我心血，點(diǎn)亮萬家燈火》。朗誦者肖凡、方榮等。

5、我們歌頌祖國(guó)，我們贊美家鄉(xiāng)，我們熱愛勞動(dòng)，我們追求成功，這就是團(tuán)風(fēng)38萬人民的頌歌。請(qǐng)欣賞革命老區(qū)賈廟人民的心曲《勞動(dòng)禮贊》。朗誦者周高峰、汪艷芳。

6、地下脈動(dòng)千萬條，是跳動(dòng)著的五線譜，緊連著水廠工人的心，他們奏響了勞動(dòng)者樂章，把愛奉獻(xiàn)給千家萬戶。下面請(qǐng)欣賞由縣建設(shè)局帶來的詩朗誦《水廠工人》，朗誦者：李牧。

7、團(tuán)風(fēng)，你用熾熱的胸懷、溫暖著創(chuàng)業(yè)者的信念，你用大地般的情懷，托起一片燦爛的明天。請(qǐng)欣賞由縣婦聯(lián)帶來的配樂詩朗頌《團(tuán)風(fēng)創(chuàng)業(yè)者的歌》，朗頌者肖春英。

8、成功是汗水澆開的花朵，輝煌是心血點(diǎn)染的征程。團(tuán)風(fēng)地稅人用不懈的追求，正邁向事業(yè)的高峰。請(qǐng)欣賞縣地稅局帶來的詩朗誦《團(tuán)風(fēng)地稅人》，朗誦者：羅想，王小偉。

9、春風(fēng)輕撫著綠色的禾苗，春雨滋潤(rùn)著廣婺的田野，農(nóng)技人員的辛苦勞作，為大地奉獻(xiàn)著最美的贊歌。請(qǐng)欣賞縣農(nóng)業(yè)局選送的詩朗頌《最美的贊歌》。朗誦者：李玉榮

10，我們不是偉人，我們也不是英雄，但我們擁有無怨無悔的人生，因?yàn)槲覀兪瞧椒驳酿B(yǎng)路工人。請(qǐng)欣賞縣交通局選送的詩朗頌《養(yǎng)路工之歌》，朗頌者：張媛、王鄂

11、大鵬展翅九萬里，扶搖直上沖云天，信合人帶著執(zhí)著、夢(mèng)想與追求，向著更高、更遠(yuǎn)、更輝煌的明天前行。請(qǐng)欣賞縣信用聯(lián)社選送的詩朗頌《信合禮贊》，朗頌者：吳超

12、團(tuán)風(fēng)，正在創(chuàng)新崛起，正在用創(chuàng)業(yè)者的激情演繹著從貧弱到富強(qiáng)，從封閉到開放，從保守到創(chuàng)新，從追趕到跨越的精彩嬗變，你的兒女永遠(yuǎn)是您的光榮。請(qǐng)欣賞縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)選送的詩朗頌《光榮頌》，朗頌者：趙海濤等。

13、愛我團(tuán)風(fēng)，古老而充滿朝氣的名字;愛我團(tuán)風(fēng)，勤勞而勇敢的人民;愛我團(tuán)風(fēng)，用偉大的創(chuàng)造推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的展翅飛騰。請(qǐng)欣賞杜皮鄉(xiāng)選送的詩朗頌《愛我團(tuán)風(fēng)》，朗頌者：程志芳。

14、有一種事業(yè)，把共和國(guó)的光輝播撒到每一個(gè)角落;有一種人，把黨的溫暖傳送到千家萬戶。這就是我們的民政人。請(qǐng)欣賞縣民政局選送的詩朗頌《我們是民政人》，朗頌者：漆蓮。

15、有一雙手，將世間的疾苦消融，給暗淡的生命捧起一抹朝霞;有一雙手，讓患者和家屬感激的微笑盡情在綠色通道里渲暢。這雙手就是我們的白衣天使。請(qǐng)欣賞縣醫(yī)院選送的詩朗頌《白衣天使》，朗頌者：陳芳、趙洋。

16、人們，因?yàn)閯趧?dòng)而幸福，因?yàn)樾腋６鴦趧?dòng)，勞動(dòng)是人類的天職，勞動(dòng)是人類的本原，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和世界。請(qǐng)欣賞縣畜牧局選送的詩朗頌《致勞動(dòng)者》，朗頌者：袁曉穎。

17、有一團(tuán)火，點(diǎn)燃著生命的光芒;有一團(tuán)火，溫暖著顫動(dòng)的心房，那天使之翼扇焰了希望的火炬，呈現(xiàn)著一道美麗的風(fēng)景。請(qǐng)欣賞縣婦幼保健院選送的詩朗頌《天使之翼》，朗誦者：王蘭萍，熊麗娟。

18、世上有部永遠(yuǎn)也寫不完的書，那便是母親，世上最應(yīng)該記住的人，也應(yīng)是母親，然而，最應(yīng)該記取的最易忘記，有誰還能知道母乳的汁味?請(qǐng)欣賞縣廣電局選送的散文詩《母親》，朗頌者：夏夢(mèng)玲。

19、勞動(dòng)，創(chuàng)造一頁頁厚重的歷史;勞動(dòng)，書寫一個(gè)個(gè)驚世的奇跡。我們站在紅五月的首端，書寫了團(tuán)風(fēng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新篇章。請(qǐng)欣賞縣發(fā)改局選送的配樂詩朗頌《唱響紅五月的贊歌》，朗頌者：王翔、趙。

20、我們以盤古開天般的氣概，把歲月的長(zhǎng)河裁剪;我們以夸父逐日般的追求，將生命的烈火點(diǎn)燃，團(tuán)風(fēng)交通的騰飛，已成為21世紀(jì)一道亮麗的風(fēng)景線。請(qǐng)欣賞縣交通局選送的詩朗頌《交通禮贊》，朗頌者：周何方。

21、五月的陽光溫暖柔和，五月的花香飄醉著歡樂，我們是光榮的勞動(dòng)者，在五月的懷抱里放歌。請(qǐng)欣賞縣畜牧局選送的詩朗頌《五一勞動(dòng)者之歌》，朗頌者：董琦。

22、是誰，用公平正義詮釋著法律的內(nèi)涵;是誰，用忠誠(chéng)和無私托起了天平的兩端。是你，共和國(guó)的人民法官。請(qǐng)欣賞縣法院選送的詩朗頌《人民法官贊歌》，朗頌者：漆峰。

23、我們頌揚(yáng)五月，我們崇尚勞動(dòng)，我們擁有創(chuàng)造歷史的氣魄，我們是新一代的團(tuán)風(fēng)人。請(qǐng)欣賞縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的詩朗頌《五月的頌歌》，朗頌者：劉敏、汪震杰。

24、我見過你，你像朝陽，為幸福者涂抹亮色，你似晚霞，給愁苦人送去余暉，你見證了團(tuán)風(fēng)的發(fā)展和壯大。請(qǐng)欣賞縣司法局選送的詩朗頌《我見過你》，朗誦者：朱曉君。

25、勞動(dòng)，以母親的方式，教給我們什么是生命，勞動(dòng)者光榮的韻律，從母親肺腑傳出，唱響千年。請(qǐng)欣賞縣法院選送的詩朗頌《勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造偉大》，朗誦者：占翠。

26、是誰，用辛勤的汗水哺育了春日破土的嫩苗?是誰，似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈?是您，光榮的人民教師。請(qǐng)欣賞團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)選送的詩朗頌《我們是光榮的人民教師》，朗頌者：涂靜等。

27、你是“金色盾牌”，用言行捍衛(wèi)了自己的莊嚴(yán)承諾;你是“鋼鐵衛(wèi)士”，用血肉之軀守護(hù)著千家萬戶的幸福安寧。你，就是我們光榮的人民警察。請(qǐng)欣賞縣公安局選送的詩朗頌《警察之歌》，朗頌者：張瓊。

篇9

我們啼哭著來到這個(gè)陌生的世界，在紛繁復(fù)雜的世界上尋覓夢(mèng)想，尋覓一方屬于自己的晴空，尋覓自己獨(dú)特的人生。

人生十分奇妙，漫長(zhǎng)的生命線并不如線段般由一個(gè)固定的端點(diǎn)射向另一個(gè)固定的端點(diǎn)就此結(jié)束，而是踩在喜怒哀樂的點(diǎn)上跌宕起伏。天空沒有留下翅膀的痕跡，但我們已飛過。泡沫就此破裂，但它曾經(jīng)耀眼過。

留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，人的生命在得失、悲喜之間奮斗、充實(shí)。人生若與拼搏相存，有如彩虹橫貫碧空，有如臘梅放于寒冬。

人各有志，每個(gè)人的人生道路也是繽紛多彩的，但唯有夢(mèng)想，才能幸福。陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”中找到了閑適淡雅；王維在“明月松間照，清泉石上流”中覓得了精神歸宿；朱自清在月下荷塘中尋得了片刻的寧?kù)o與歡愉。拼搏一如既往，卻是詩情畫意。他們的人生之路名留青史，我們應(yīng)該努力充實(shí)自己，雖靜寂無聲，但卻堅(jiān)實(shí)不移。

九、太陽在有夢(mèng)的地方升起；月亮在有夢(mèng)的地方朦朧；毅力在戰(zhàn)勝困難中顯現(xiàn)；精神在戰(zhàn)勝自我中升華。小草因?yàn)槠涑鐾燎暗膴^力一搏，而感受到了春天的；雄鷹因?yàn)槠滹w翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊。

月亮雖然時(shí)有殘缺，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己有一天終會(huì)圓滿；流星雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己某一刻終會(huì)停留；丑小鴨雖然外表丑陋，但它有夢(mèng)想，夢(mèng)想自己將不久化身天鵝……

篇10

說到老師也是活雷鋒，這時(shí)我想起了張麗莉，張老師，他在學(xué)生有危險(xiǎn)時(shí)，挺身而出，將孩子們推出去，而就在這時(shí)，那輛大貨車從她的腿上疾馳而過。是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我只想說“那應(yīng)該就是所謂的大愛無聲吧！”

我震撼了：張麗莉老師勇救學(xué)生，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生命的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。啊，這是多少人能做到的？

在這年，鄭益龍這個(gè)第二個(gè)雷鋒出現(xiàn)了。他跟雷鋒一樣，為了幫助別人，犧牲自己。多么可貴?。∵@個(gè)世界上有多少個(gè)雷鋒在為我們做出貢獻(xiàn)，他們是偉大的！

雷鋒精神無處不在，我們一定要做小雷鋒。即使我們現(xiàn)在還小，我們也可以做一些力所能及的事情。