導(dǎo)語：如何才能寫好一篇講座教授，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

受聘方：___________________________（簡稱乙方）

為保證__________________順利實施，保障甲乙雙方的合法權(quán)益，根據(jù)國家法律有關(guān)規(guī)定并參照_____________講座教授崗位制度，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。

第一條　聘期

_________講座教授崗位聘期為_________年，第一年為試用期，聘任期滿，聘任合同自動解除。

聘期自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

第二條　乙方的崗位工作目標及任務(wù)

乙方在聘期內(nèi)講座教授崗位上應(yīng)完成的工作目標：_____________。

乙方在聘期內(nèi)應(yīng)承擔的工作任務(wù)：

1.教學(xué)任務(wù)（包括承擔核心課程講授任務(wù)，合作培養(yǎng)博士、碩士研究生及合作指導(dǎo)博士后工作人員，高級訪問學(xué)者）：________

2.科研任務(wù)：___________________________；

3.學(xué)科建設(shè)任務(wù)：_______________________；

4.人才培養(yǎng)任務(wù)：_______________________；

5.其他任務(wù)：___________________________。

第三條　權(quán)利和義務(wù)

甲方權(quán)利

1.根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定以及講座教授崗位工作目標及任務(wù)，對乙方進行管理。

2.依照國家法律，法規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，對乙方進行考核和獎懲。

甲方義務(wù)

1.依法維護乙方應(yīng)享有的各項權(quán)利。

2.為乙方提供良好的工作和生活條件：

實驗室及儀器設(shè)備條件：_________________________；

科研配套經(jīng)費：_________________________________；

工作助手（可由講座教授自主選聘）：_____________；

辦公條件：_____________________________________；

生活條件：_____________________________________；

招生條件（包括培養(yǎng)博士，碩士研究生及指導(dǎo)博士后工作人員，高級訪問學(xué)者等）：__________________。

3.指定專門單位及專門人員與乙方合作開展科學(xué)研究：

合作單位：______________________________________；

合作者（包括姓名，職務(wù)等）：____________________；

合作開展的科研項目：____________________________。

4.為乙方提供完成本合同規(guī)定的工作目標及任務(wù)所需要的校內(nèi)相關(guān)政策。

乙方權(quán)利

1.乙方按照__________________的規(guī)定，在聘期內(nèi)每月享受人民幣_________元的獎金，按實際工作月支付。

2.享受甲方為其提供的工作和生活條件。

3.甲方如不能按規(guī)定履行其應(yīng)盡義務(wù)時，有權(quán)向上級有關(guān)部門進行申訴。

乙方義務(wù)

1.認真遵守__________________和__________________及國家有關(guān)法律法規(guī)；遵守甲方的各項規(guī)章制度。

2.每年在_________講座教授崗位上工作3個月以上，特殊情況下至少不得少于2個月，全面履行講座教授崗位職責，完成講座教授崗位的工作目標及任務(wù)；接受甲方的管理，監(jiān)督及考核。

3.乙方在聘期內(nèi)_________講座教授崗位上所取得的教學(xué)，科研等成果均屬職務(wù)成果，其發(fā)表有關(guān)論文，著作或申報有關(guān)獎勵，專利和科研項目及經(jīng)費等，均須同時署乙方及甲方名（即必須同時署作者及作者單位，作者單位署甲方名）。

第四條　考核

1.甲方每年按確定的崗位目標和工作任務(wù)對乙方進行年度考核?？己藭r，乙方須向院系所學(xué)術(shù)委員會匯報履行崗位職責情況及工作進展情況，并提出下一年度的工作目標和工作任務(wù)。學(xué)校根據(jù)校教師聘任委員會意見確定考核結(jié)果并備案。

2.對考核不合格者，經(jīng)校教師聘任委員會審議，可以解除聘任合同。

3.乙方三年聘期屆滿評估按照___________________________進行。

第五條　合同的變更與解除

1.乙方在聘期內(nèi)如不能履行本協(xié)議所規(guī)定的職責，考核不合格或有違法違紀行為，經(jīng)校教師聘任委員會審議，甲方有權(quán)予以解聘，終止本協(xié)議，并由學(xué)校在因特網(wǎng)上公布解聘消息。

2.乙方在聘期內(nèi)因特殊原因提出辭聘的，需提前三個月向甲方提出申請，經(jīng)聘用單位同意，并經(jīng)學(xué)校教師聘任委員會審核，方可辭聘，并視具體情況承擔相應(yīng)的違約責任。（注：此條可具體化）

3.聘任期間如發(fā)生雙方無法預(yù)見，無法防范，致使合同無法正常履行的事由，需要變更或解除合同的，聘任雙方應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定妥善處理。

第六條　附則

1.本合同一式三份，雙方當事人各持一份，另一份交學(xué)校人事處專家辦公室備案；本合同于雙方當事人簽字蓋章之日起生效。

2.除發(fā)生不可抗力因素致使合同無法履行外，雙方應(yīng)嚴格履行合同中的各項條款，如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商處理，對合同有關(guān)條款的變更，應(yīng)征得對方同意。

3.本合同如有未盡事項，應(yīng)由雙方協(xié)商，做出補充規(guī)定。補充規(guī)定與本合同具有同等效力。

甲方（蓋章）：_________ 乙方（簽字）：_________

代表人（簽字）：_______

篇2

4月10日下午，在學(xué)校階梯室，我們有幸聆聽了廣東省第二師范學(xué)院李季教授的《三尺講臺上的師德星空》的專題講座，這是一場精彩的演講。在場的100余名教師被李教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。李季教授用了一個又一個精彩的故事來闡明自己的觀點，這些感人的故事讓在場的每位教師內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼。

其中讓我印象最深刻的是何汝玉老師的“細節(jié)德育”。 何汝玉老師老師的德育工作做得非常細致，讓我深刻地體會到德育對學(xué)生乃至對學(xué)校發(fā)展的重要性。何老師從細節(jié)的角度去關(guān)注每個學(xué)生的健康成長。如果我們敏銳地抓住細節(jié)，深入挖掘細節(jié)，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股強勁的教育旋風，讓學(xué)生的心海漾起，我深刻地體會到班主任每發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，都會成為班主任工作成功的鋪墊，使班主任工作的成功多一份希望。“好習慣是你一生用不盡的財富，壞習慣是你一生換不清的債務(wù)”，我們班主任細節(jié)德育還是得從日常生活中的習慣抓起，從生活中看似微不足道的小事（例如彎腰拾垃圾）來教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的習慣。我也深刻地體會到細節(jié)德育不是一個籠統(tǒng)的概念，而是在生活中處處都有教材去教育學(xué)生。

關(guān)于“細節(jié)德育”，李季教授進一步講到：在德育教育中一定要落實“一問好”，就是學(xué)生要舉止文明，彬彬有禮，遇見教師長輩、嘉賓、同學(xué)，都應(yīng)該主動敬禮，或微笑點頭問好；“二彎腰”，就是學(xué)生在校園看到紙屑、食品袋等廢棄物彎腰撿起放到垃圾箱內(nèi)。李季教授同時強調(diào)，落實這兩點離不開教師的引領(lǐng)示范和以身作則。李季教授的精彩報告帶給我們強烈的震撼和深深的觸動，那就是做班主任不僅要有愛心，而且還要有智慧，班主任工作再“細”也不為過。細節(jié)決定成敗，關(guān)注細節(jié)才能創(chuàng)造出教育的奇跡。

篇3

記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內(nèi)涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”

快樂與幸福要靠自己去品味。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格， “英雄無用武之地” ，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。

在同孩子們盡情游戲時，會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，經(jīng)常有人羨慕地對我說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。

篇4

展現(xiàn)力、吸引力、推動力是銷售故事的三個核心作用力。在銷售的不同環(huán)節(jié)中，起決定作用力可能只是其中一種作用力。銷售人員要練習抽離的方式來看待自己的整個銷售過程，知道自己現(xiàn)在所處的環(huán)節(jié)和所需要的借力。同時對整個銷售過程既有引導(dǎo)，又能讓它保持流暢自如。

以下我們以功能為桿竿對銷售故事進行區(qū)分描繪：

一、展現(xiàn)力：

故事與客戶的外感官聯(lián)系，通過在頭腦的情境中與客戶各種感官建立聯(lián)系，展現(xiàn)商品的利益。

人們在處理外界的信息時，往往將所接受的信息分成兩個系統(tǒng)：一個系統(tǒng)是直覺的、聯(lián)想的、迅速的、自動的、感性的、橫向并列處理的、無須費力處理的。也就是我們前文中所提到的右腦的主要功能。而另一部分信息處理則是分析的，統(tǒng)制的，縱向直列處理的，規(guī)則支配的，須費力處理的。

隨著商品品種、品類、功能、性能、外觀等不同層面的爆炸式增加，客戶卻情愿花越來越少的時間在商品信息的篩選上。尤其是在快速流通品的選擇上，人們越來越趨向于購買“第一眼看到”的商品。例如在炎夏，當人們行走到口渴，想要買一樽飲料來解渴時，往往并不會對自己的需求進行理性的分析：我的第一需求是口渴，我的價格預(yù)算是三到五元，我期望飲料的容量大概在250——500毫升之間……客戶往往會直接進入到直覺系統(tǒng)，這時一些含而不露的內(nèi)在需求影響、左右甚至決定著客戶最后的購買決策：

我需要更“健康”的飲料：例如茶飲料或礦泉水

我需要具有某種有“特色”的飲料：如韓國果汁、蔬果汁等

我需要某種能代表我的“身份”的飲料：如依云礦泉水

我需要能“刺激”我的飲料：如咖啡、紅牛等功能性飲料

但是在實際情況中，客戶往往并不習慣向銷售人員直接表達出自己的隱而不露的內(nèi)在心理需求。甚至自我意識的盲點，往往讓客戶往往并沒有真正意識到是究竟是什么影響到自己的決策。這時，通過語言的描述，故事將客戶潛在的“想要”需求進一步的具體化，將潛意識中的想法不斷推進到意識層面。故事讓客戶不僅僅受到商品外觀的影響，而且可以更廣泛地借用語言的力量，讓故事通過作用于潛在客戶的頭腦印象，進而影響到客戶的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。通過感官的共同作用，在客戶的頭腦中生成使用商品的通感。從而越過客戶在購買過程中的理性分析，抒解購買壓力，最后采取購買行為、做出購買決策。

二、吸引力：

故事通過吸引客戶注意，創(chuàng)造客戶消費需求，進而將客戶對商品的需求由“需要”層面推向“想要”層面?！靶枰蓖菍儆诶硇詫用娴男枨螅跋胍眲t是屬于感性層面的需求。那么，在銷售中，究竟是“需要”創(chuàng)造了客戶的購買，還是“想要”創(chuàng)造觸發(fā)了購買呢？

女性消費者喜歡逛商場仿佛是天性，尤其到了換季的時候。如果一位女性消費者用了半天的時間逛商場，她一共試了十一件衣服，最后只買其中的一件。那么，對于其他十件衣服來講，這位客戶對衣服的“需要”是否就消失了呢？

整個過程中值得注意的關(guān)鍵地方就在于此。

其實，在整個購物過程中，客戶對服裝的“需要”一直沒有消失過。如果客戶沒有選擇余地，她被指定、或別無選擇地只能購買某個品牌下的某種顏色、型號、款式的衣服時，衣服滿足的就是客戶的“需要”。然而，正如我們前文所提到的，某項商品真正推動客戶購買行為的發(fā)生，往往并不是“需要”，而是客戶從心里涌現(xiàn)出來的“想要”?！靶枰蓖赶蚰硞€大而無當?shù)姆懂狀惿唐罚胍獎t精準地鎖定了潛在客戶的注意力。

好故事的作用就是吸引力，它將客戶的注意力牢牢地鎖定在商品上，甚至進入短暫的催眠狀態(tài)中?？蛻魰蛔约核胂蟪鰜淼氖褂蒙唐泛蟮拿篮脠D像所深深吸引，無法轉(zhuǎn)移注意力，直到購買。而這種效果，則是其他的銷售工具無法達到的。

銷售人員如何創(chuàng)造出吸引客戶的故事呢？如何在銷售情境中有效地將故事發(fā)揮作用呢？這不僅僅與銷售故事的內(nèi)容有關(guān)，更和故事的時間、對象、內(nèi)容、方式等細節(jié)有著重要關(guān)聯(lián)。通過一個與商品、服務(wù)人員有關(guān)的故事，銷售獲得了一個新的情境，這將大大提升銷售業(yè)績。

失敗案例：

銷售人員向走進店面的客戶招呼道：“小姐，我們的商品是很好的。在同樣的野外求生衣服中，他的面料是獲得國際認證的?！笨蛻艨戳艘谎郏c點頭，沒吱聲，銷售再接著講：“現(xiàn)在我們正好有促銷，八折，很優(yōu)惠的?！笨蛻粼冱c點頭，走了。

巧用銷售故事吸引客戶的案例：

銷售人員向走進店面的客戶招呼：“小姐。你好。我注意到你穿的是耐克球球，想來你平時是喜歡運動的。你都喜歡什么樣的運動方式呢？哦，登山。我有個小小的建議給到你，不知道你有沒有興趣呢？”稍等片刻，得到客戶的同意再接著說：“登山最好還是穿專業(yè)的登山鞋。以前，我服務(wù)過一位客戶，她就是穿著阿迪達斯的鞋去登山。結(jié)果她才爬了兩次山，鞋就壞了。鞋是好鞋，但不太適合這項運動。我們的鞋有專業(yè)防滑功能，一定讓你的爬山過程更加有趣?！?/p>

點評：失敗案例最大的失敗之處在于只告訴客戶產(chǎn)品的好處是什么，但這種好處卻沒有和客戶的感知印象、需求掛鉤。而在成功案例中，銷售人員非常巧妙地導(dǎo)入產(chǎn)品和客戶的關(guān)系，讓客戶感覺到產(chǎn)品是和自己的需求相關(guān)聯(lián)的。銷售人員通過過去客戶使用過程中的故事引起了客戶對自己現(xiàn)有解決方案的不滿，進而產(chǎn)生出需要尋找新的解決方案的心理動力。

三、推動力：向客戶提供更充分的購買理由

對于競爭激烈的市場來講，銷售人員的工作之一就是向客戶提供足夠充分的購買理由。正如我們在前文所提的，銷售的過程就是不斷將客戶從“需要”推向“想要”，從而產(chǎn)生購買行為的過程。而故事穿越了單純的理性思維，將冷冰冰、面目可憎的數(shù)據(jù)和人的情感相結(jié)合，產(chǎn)生了強大的購買推動力。好故事快速點燃客戶的購買激情。就像我們前文所講的，商品的質(zhì)量、價格、渠道、促銷這些“理性”層面、可分析、具有顯性競爭力的“硬”因素在高度同質(zhì)化的市場里不再是決定客戶購買與否的關(guān)鍵因素。而故事通過與客戶的情緒良性互動，與客戶建立起良性的情緒互動。而且，不同于硬性銷售，這種購買理由是客戶自己為自己創(chuàng)造的，更容易獲得客戶自己的認同。

失敗案例：

銷售人員向客戶介紹：“張先生，我們的商品是很好的。雖然價格高了一些，但是品質(zhì)確實非常過關(guān)?！笨蛻裟坏攸c了點頭，走了。

巧用銷售故事推動成交的案例：

銷售人員向客戶介紹：“張先生，我想了解下你購買這款披肩的作用是什么呢？哦，你是送給你太太做生日禮物，早晚提醒她注意披下，可以避免感冒生病。另外，我們的羊毛披肩顏色也很百搭，披的方法一共有六種。這些都深受女性歡迎。我送你一本畫冊，上面有詳細的使用方法。”

點評：向客戶硬性推銷商品，反而引起了客戶的反感，最后交易失敗。而在后面的情境案例中，我們可以看到：銷售人員通過增值服務(wù)——以畫冊塑造產(chǎn)品使用情境來向客戶提供情感關(guān)懷?？蛻粼诟冻鐾葍r格的情況下，在心理上享受了更多的舒適、便利感，從而覺得被關(guān)懷，進而推動了成交。

故事影響著我們與客戶關(guān)系的面向、品質(zhì)與成果，并影響著最后我們銷售成交與否。它影響著我們是否能取得客戶足夠的信任，并持續(xù)保持客戶的購買興趣。從更長遠的角度來看，故事有利于銷售人員進行客戶升級：向客戶銷售更多的產(chǎn)品，或者向客戶進行重復(fù)銷售。

篇5

為加強對吸毒人員“大收戒、大幫教”工作的考核和督導(dǎo)，推動各項禁毒措施的進一步落實，確?！按笫战?、大幫教”工作取得實效，結(jié)合我市實際情況，市政府決定建立“大收戒、大幫教”工作獎懲機制，特提出如下實施意見。

一、市禁毒委負責對各縣(市、區(qū))吸毒人員的收戒工作以及落實跟蹤幫教情況的考核工作，與市禁毒委成員單位禁毒目標管理考核工作同步進行。

二、市政府對各縣(市、區(qū))吸毒人員收戒工作實行季度和年度考核及獎懲。

(一)季度考核及補貼辦法：各縣(市、區(qū))吸毒人員的收戒情況每季度考核一次，具體由市禁毒辦和市公安局出具考核意見【以市戒毒所、勞教所每月上報的收戒吸毒人數(shù)和名單及各縣(市、區(qū))禁毒部門出具的考核意見為依據(jù)】。每年度各縣(市、區(qū))公安機關(guān)任務(wù)內(nèi)每收戒一名吸毒人員，市政府給予100元的補貼，各縣(市、區(qū))政府和市公安局須相應(yīng)給予不低于100元的經(jīng)費補貼。市財政局將根據(jù)市禁毒委的考核結(jié)果并在各縣(市、區(qū))兌現(xiàn)獎勵后核撥補貼資金。

(二)年度考核及獎懲辦法：年度考核分二個檔次進行，其中吸毒人數(shù)超千人的陸豐市、海豐縣和市城區(qū)三個縣(市、區(qū))為第一檔次；紅海灣開發(fā)區(qū)、陸河縣和華僑管理區(qū)為第二檔次。在年度考核中完成市禁毒委量化任務(wù)，并分別位于第一、二檔次第一名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委予以通報表揚；對未能完成任務(wù)且位次分別為最后一名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委予以通報批評；在“大收戒”工作中成績顯著的單位或個人。由市禁毒委根據(jù)年終考核評比結(jié)果給予通報表揚。

三、各縣(市、區(qū))要選好本地區(qū)吸毒人員幫教示范點，積極落實對吸毒人員的跟蹤幫教措施。在“大幫教”工作中成績顯著，并在年度考核中位于第一、二名的縣(市、區(qū))，由市禁毒委給予通報表揚，對最后一名的縣(市、區(qū))予以通報批評。

四、對弄虛作假的，依法追究主要責任人和有關(guān)人員的責任；已經(jīng)獎勵的，予以撤銷。

五、收戒吸毒人員和幫教示范點的考核及獎懲工作由市禁毒委員會負責實施。

六、獎懲工作所需經(jīng)費，由市財政統(tǒng)籌安排。

七、以上決定自20__年1月1日起施行。

篇6

【關(guān)鍵詞】《工程力學(xué)》緒論課 地位作用 講授策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0232-01

如果把教材比喻成交響樂，緒論就是交響樂的序曲，是樂曲中最為華彩的樂章，它能喚醒聽眾聆聽的欲望和對全部樂曲的期待，發(fā)人深省，耐人尋味，引人入勝。如果把學(xué)習比喻成海中航行，緒論要告知學(xué)生如何成功駛向彼岸。緒論課可以幫助學(xué)生盡快掌握該課程的基本結(jié)構(gòu)，盡快進入學(xué)習狀態(tài)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。筆者以《工程力學(xué)》為例，從緒論教學(xué)的重要地位入手，就如何抓住重點環(huán)節(jié)上好緒論課談點自己的認識。

一、緒論的地位和作用

不同的課內(nèi)容不同，教學(xué)目標不同，教學(xué)規(guī)律也不盡相同，但對緒論來說又有很多共性。筆者認為，作為一本書的概述，緒論是教材的先導(dǎo)與靈魂，是學(xué)生最先接觸到部分。緒論課與其他章節(jié)相比是最重要也是最難講的一堂課。它是教師教學(xué)觀點、學(xué)識水平、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗等方面的綜合體現(xiàn)。一堂好課就像一部精彩的電影，緒論課就是教師自編自導(dǎo)的“首映式”，首次的緒論課講授得如何，直接影響學(xué)生對教師、學(xué)科的評價和預(yù)期。因此，緒論課是整個學(xué)科教學(xué)的前言課、導(dǎo)言課、鼓勁課，它在課程講授中起著舉足輕重的作用，影響著整體教學(xué)效果。

心理學(xué)上有個原理叫首因效應(yīng)。緒論課作為課程教學(xué)的第一堂課，涉及到學(xué)生對教師和課程的第一印象，而第一印象在人們心中刻印最深，難以忘卻的。因此，教師都應(yīng)該為學(xué)生的第一課而使出渾身解數(shù)。良好的開端是成功的一半。一個好的開端能抓住學(xué)生的求知心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣，讓他們懷著期待投入到新課程的學(xué)習上。它對學(xué)生后來的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法甚至專業(yè)思想的建立影響甚大。因此，緒論課應(yīng)認真對待，精心組織。

二、緒論課的內(nèi)容

學(xué)習緒論，學(xué)生應(yīng)能建立課程主題概念，把握學(xué)科體系框架，可以使學(xué)生在整體認識、初步認識的基礎(chǔ)上了解課程內(nèi)容，形成對本課程的整體概念，起到高屋建瓴的作用。潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法，使學(xué)生在接下來的學(xué)習過程中能從整體上認識所學(xué)問題，起到對知識的系統(tǒng)化的作用。

第一、介紹本學(xué)科的發(fā)展史以及學(xué)科的學(xué)術(shù)成長軌跡，概述學(xué)科的萌芽、誕生與發(fā)展、不同階段學(xué)科的特點和重要歷史人物的杰出貢獻。自然界的規(guī)律隱藏在黑暗中，上帝說：“讓牛頓去吧！”于是，一切都成為光明，但不久，魔鬼說：“讓愛因斯坦去吧！”于是，一切又都回到了黑暗……我經(jīng)常用這樣一首詩來開頭介紹力學(xué)的發(fā)展史。從十六世紀到十八世紀，力學(xué)開始形成一門獨立的系統(tǒng)學(xué)科，伽利略提出了加速度的概念，從而奠定了動力學(xué)的基礎(chǔ)。牛頓在總結(jié)前人的研究成果之后，寫出了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書，對動力學(xué)作了系統(tǒng)的描述，提出了牛頓三定律，它是整個古典力學(xué)的基礎(chǔ)。二十世紀至今，人們對宏觀和微觀物體的深入研究，經(jīng)典力學(xué)受到挑戰(zhàn)，愛因斯坦提出了相對論，使物理學(xué)和力學(xué)分開。這種講述會使學(xué)生受到歷史唯物主義與辯證唯物主義教育，是思想政治教育進專業(yè)課課堂的生動體現(xiàn)，符合培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)目標。

在介紹科學(xué)發(fā)展史的同時，注意介紹中國科學(xué)家在本學(xué)科發(fā)展過程中的貢獻，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責任感。比如我會介紹，在力學(xué)的發(fā)展史上，我國不乏光輝的實例，公元前259年，李冰建成了至今聞名中外的都江堰，隋代的李春建成的趙州橋，至今仍屹立著，已有一千三百多年的歷史。它綜合了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等一系列知識。

第二、簡要介紹本學(xué)科的主要內(nèi)容，明確本學(xué)科在教學(xué)中的地位和作用，以及與先修課、同修課、后繼課的關(guān)系，使學(xué)生有一個整體印象，這對初學(xué)者是至關(guān)重要的。工程力學(xué)是一門研究物體機械運動和構(gòu)件承載能力的科學(xué)，它有其自身的科學(xué)系統(tǒng)，包括靜力學(xué)、材料力學(xué)和運動學(xué)。工程力學(xué)是工科各類專業(yè)中一門必不可少的技術(shù)基礎(chǔ)課，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課中起著承前啟后的作用，是基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)的綜合。掌握工程力學(xué)知識，不僅為了學(xué)習后繼課程，而且還有助于以后的實際工作。因此，工程力學(xué)在專業(yè)技術(shù)教育中有極其重要的地位。

第三、學(xué)習工程力學(xué)的要求和方法。工程力學(xué)來源于實踐又服務(wù)于實踐。在研究工程力學(xué)時，現(xiàn)場觀察和實驗是認識力學(xué)規(guī)律的實踐環(huán)節(jié)。在學(xué)習本課程時，觀察生活中的力學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會用力學(xué)的基本知識去解釋這些現(xiàn)象；在生產(chǎn)實踐和實習中努力應(yīng)用力學(xué)知識解決和解釋實際問題。工程力學(xué)又有較強的系統(tǒng)性，各部分內(nèi)容之間聯(lián)系較緊密，學(xué)習中要循序漸進，認真理解基本概念、基本理論和基本方法。要注意所學(xué)概念的來源、含義、力學(xué)意義及其應(yīng)用等。

三、講授策略

1.教法靈活，寓教于樂。我校學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差，學(xué)習主動性、積極性較低，遇到困難就產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，長此以往他們中的大部分面對新的課程普遍形成了一種心理現(xiàn)象――失敗定式。如何扭轉(zhuǎn)這種不利心理呢？

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習知識、增長智慧的動力，是激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的源泉?！蹦敲丛鯓由虾镁w論課，我認為要善于利用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們情趣盎然的參與到教學(xué)過程中來。

2.明確方向，正確引領(lǐng)。緒論是課本的綱領(lǐng)，貫穿教材，統(tǒng)領(lǐng)全書。通過緒論要使學(xué)生解決“ 為什么學(xué)”、“ 學(xué)什么”和“ 怎么學(xué)” 三個問題。其目的是使學(xué)生了解學(xué)習內(nèi)容、明確學(xué)習方向、掌握學(xué)習方法， 從而激發(fā)學(xué)習熱情、調(diào)動學(xué)習積極性， 使他們順利地進入課程內(nèi)容學(xué)習的正常軌道。潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生在未來的學(xué)習過程中能從整體上認識所學(xué)問題，起到對知識的系統(tǒng)化的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習使命感和責任感。

篇7

當我接到姜桂石教授這本沉甸甸的著作時，我感到了她的學(xué)術(shù)分量之重。讀完之后，為該書的充實的內(nèi)容和嚴密的邏輯所折服。我認為該書有三點值得稱道：

第一，視角新。用什么樣的視角研究問題，對其研究有重要的影響。黃仁宇在《中國大歷史》的序言中談到，自己“將宏觀及放寬視野這一觀念引導(dǎo)到中國歷史研究中去”。黃先生的《放寬歷史的視野》一書，出版家評價道，作者“所恃的不是才華，而是視界”?！度蚧c亞洲現(xiàn)代化》一書作者用全球化的視角研究亞洲現(xiàn)代化，憑借的正是放寬的視界。正如本書作者所言，只有用全球化的視角審視各地區(qū)、各國家的現(xiàn)代化，才能高屋建瓴地解讀各地區(qū)、各國家處在世界現(xiàn)代化的進程的何種座標之上，才能在比較中看到他們相互之間的聯(lián)系。這就像在太空中俯視地球?！熬唧w說來就是用歷史的縱向和橫向發(fā)展的視角考察亞洲現(xiàn)代化，用‘多樣統(tǒng)一性’的歷史觀研究亞洲現(xiàn)代化，用宏觀和微觀相結(jié)合的方法解讀亞洲現(xiàn)代化?！?/p>

這些后發(fā)國家和地區(qū)，因為自身的特點和歷史影響，他們固然有各自的特色，但受全球化的影響是更深遠的。作者認為：“總的來說，對發(fā)達國家，利多弊少，對發(fā)展中國家則弊少利多。但也絕不像有人說的那樣，似乎發(fā)展中國家無論如何也難逃全球化所帶來的厄運。這是因為，一方面由于經(jīng)濟發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，先進和落后并不是絕對的，而是可以相互轉(zhuǎn)換的，關(guān)鍵在于發(fā)展中國家能否順應(yīng)歷史潮流，抓住機遇，采取正確的對策，真正發(fā)展自己?！?/p>

第二，整體性。著者用整體的眼光審視全亞洲的現(xiàn)代化全景。作者研究了具有現(xiàn)代化的新模式與新經(jīng)驗的東亞、通向發(fā)展與強大之路的南亞、正在展開改革的西亞、在現(xiàn)代化道路上探索的中亞以及和平發(fā)展起來的中國。許多學(xué)者寫過以上各個地區(qū)的現(xiàn)代化的發(fā)展的專門書籍，有寫日本的，有寫韓國的，有寫東南亞的，有寫亞太地區(qū)的，有寫馬來西亞的，有寫印度的，有寫中東的，有寫阿拉伯的，寫整個亞洲的很少。從整體上看亞洲，能看出一些地區(qū)性研究看不到的新景觀。從宏觀歷史學(xué)的視野出發(fā)考察近代開端以來的世紀歷史進程，可以看出它既是一部現(xiàn)代化的世界進程醞釀、啟動、發(fā)展和不斷實現(xiàn)的歷史；也是一部經(jīng)濟全球化進程準備、啟動、發(fā)展和初步形成的歷史。

第三，前瞻性。古代人講“經(jīng)世致用”，今天人講針對性，未來學(xué)講預(yù)測性。對亞洲發(fā)展未來的預(yù)測，是人們特別是亞洲人關(guān)注的焦點問題，也是作者著意探討的問題。作者從全球化、現(xiàn)代化發(fā)展大趨勢出發(fā)，結(jié)合亞洲現(xiàn)代化、區(qū)域化發(fā)展的現(xiàn)實，提出了亞洲將在“和平、合作、共贏”的基礎(chǔ)走向繁榮，亞洲經(jīng)濟區(qū)域合作將走向大聯(lián)合的結(jié)論。該書從東盟合作組織發(fā)展到“10加3”，南亞區(qū)域合作組織與東亞合作組織聯(lián)手構(gòu)建了從南亞到東北亞半月型經(jīng)濟合作的鏈鎖，中亞與西亞合作組織的聯(lián)姻，以及中國對周邊國家的輻射作用。上述的描繪已呈現(xiàn)出明顯的趨勢。作者還以亞洲發(fā)展事實論述了在全球化的挑戰(zhàn)面前，只要亞洲發(fā)展中國家順應(yīng)全球化的歷史潮流，抓住機遇，采取正確的對策，也會產(chǎn)生后發(fā)效應(yīng)，實現(xiàn)趕超的目的。

篇8

作為當代的大學(xué)生，我們應(yīng)該掌握一定的公關(guān)知識。我們協(xié)會舉辦此次講座，目的是讓更多的會員及同學(xué)了解公共關(guān)系協(xié)會的價值，為會員之間相互交流提供一個良好的平臺，同時也有助于會員及各位參與的同學(xué)們提高深化自己對于公共的認識，為今后公共活動的開展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目標

通過教授講座和同學(xué)提問，讓大家理解“公關(guān)”的含義以及價值所在，并以此為突破點讓新會員對公關(guān)協(xié)會的宗旨及目標有更深刻的了解。

三、活動具體安排

活動經(jīng)費：由外聯(lián)部理事負責拉贊助

宣傳工作：由宣傳部制作展板、海報及橫幅

四、活動開展

主題：何謂公關(guān)

主講人：李澤南教授

活動人員安排：

活動總負責人：楊慧泉；其他各項分工，各部長部門為負責人。

會場布置：在黑板上方掛橫幅、黑板布置——在黑板上寫藝術(shù)字包括活動名稱及主講教授姓名（由文藝部及策劃部負責）

嘉賓接待：禮儀、公培部成員（由公關(guān)部負責）

設(shè)備準備：租借音響、話筒（由辦公室負責）

校園宣傳：海報（5張）、橫幅（3條）、展板（2塊，李澤南教授簡介招新時已做好）（由宣傳部負責）

會場服務(wù)：由辦公室負責

秩序維持：會場的紀律、防止中途退場（由組織部負責）

講座主持：由公培部負責

活動贊助：由外聯(lián)部負責

財務(wù)管理：由財務(wù)部負責

五、活動前期

1．講座前三天，制作出橫幅和宣傳海報，在校園內(nèi)作好宣傳工作。

2．講座前兩天，通知會員并邀請政管院10級各班。并落實具體人數(shù)（政管學(xué)院10級學(xué)生要求每班至少到10人，公關(guān)協(xié)會新會員除外） 。

3．講座前一天，所有組織人員和工作人員開會，安排講座現(xiàn)場的人員分工。

4．講座當天，講座開始前三個小時（16:00），所有工作人員到位，由組織部進行登記，按照既定人員分工，各負其責。

5．辦公室準備好要發(fā)給所有參與講座同學(xué)的公關(guān)知識材料及李澤南教授親筆簽名的“何為公關(guān)”主題講座紀念明信片（前一百來到會場的活動幸運參與者登記個人 信息獲得，見附表），入場時由公培部協(xié)助禮儀發(fā)放，讓同學(xué)們在講座開始之前對公關(guān)知識有初步了解，提高活動吸引度，方便與講師的互動。

六、講座流程

1．主持人開場白并介紹主講人（5分鐘之內(nèi)）

2．在場學(xué)生談對公關(guān)的看法（15分鐘內(nèi)）

3．李澤南教授開始演講 （70分鐘內(nèi)）

4．李澤南教授與學(xué)生進行互動提問（20分鐘內(nèi)）

5．講座結(jié)束，給主講人獻花

6．主講人和活動負責人合影

7．會員及同學(xué)有序離場

8．所有理事留下收拾整理會場

注：主持人要把握好時間

李澤南教授接送，由戎強學(xué)副會長全程負責

經(jīng)費預(yù)算：

話筒、音響：100元

橫幅3條 ：95元

鮮花一束：15元

公關(guān)知識材料復(fù)印費：15元

講座紀念卡片制作費：25元

李澤南教授接送車費：14元

活動策劃書打印費：5元

合計：271元

八、活動后期：對整個活動進行總結(jié)，各部門于一周內(nèi)交工作總結(jié)至辦公室。

篇9

首先，給我印象最為深刻的教授之一就是廣東外語外貿(mào)大學(xué)的***教授，他關(guān)于《大學(xué)英語教學(xué)指南》背景下的大學(xué)英語評價與測試的講座，可謂是干貨滿滿。在劉教授的講座中，提出了量表與形成性評價的研究思路：量表如何運用于測試；考試如何對接量表；大學(xué)英語的評價體系（形成性評價與有效評價），這對我以后的科研方向有很大的啟發(fā)。對于評價，如何實現(xiàn)內(nèi)部與外部、形成與終結(jié)、量化與質(zhì)化的評價？這也值得我們繼續(xù)探索。課程評價包含對課程設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)支撐環(huán)境及教學(xué)質(zhì)量保障的評價，我們在教學(xué)中，如何作何面面俱到而又科學(xué)的評價，這始終是一個值得我們長期探討的問題。

其次，清華大學(xué)的***教授的講座內(nèi)容是：關(guān)于新工科背景下大學(xué)英語課程設(shè)置的思考與建議。張教授的講座讓我重新去思考四新（新文科、新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）背景下的大學(xué)英語改革。我們的英語教學(xué)應(yīng)該更具工具性及人文性，在課程設(shè)置中要考慮通用英語與專門用途及跨文化交際等的結(jié)合；我們教的英語應(yīng)該考慮到學(xué)術(shù)的學(xué)習、生活及未來工作，在我們財經(jīng)大學(xué)里面，如何實現(xiàn)新文科背景下的英語教學(xué)改革是值得我們繼續(xù)探索的，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀，使其更具人文性，也是值得我們繼續(xù)深入研究的內(nèi)容。

再次，南京大學(xué)的***教授也是給我印象很深的專家之一，他幽默有趣，干貨滿滿。他的“大學(xué)英語混合式教學(xué)與課程思政”的講座就如雪中送碳般那么及時，上學(xué)期受疫情影響，我們開始大規(guī)模的線上授課，雖然以前也嘗試線上的內(nèi)容，但都是淺嘗輒止般的使用，疫情促使我們開始大量的使用的線上資源，現(xiàn)在雖然恢復(fù)已經(jīng)課堂線下教學(xué)，但是線上教學(xué)的各種優(yōu)勢促使我們?nèi)ニ伎既绾卫酶鞣N網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更好的教學(xué)，這就是如何更好的做好線上與線下相結(jié)合，混合式教學(xué)如何更好的發(fā)揮它的作用，王教授給我們拋磚引玉，為我們打開了混合式教學(xué)的思路大門。同時，王教授也談到思政教學(xué)，我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)過程中潤物細無聲的融入理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、愛國情懷等內(nèi)容，都是思政范疇。王教授還提出，中國學(xué)生學(xué)習英語應(yīng)該：具備全球視野；關(guān)注一帶一路國家；重新審視中式英語，因為語言側(cè)重應(yīng)用性。

篇10

2004年7月10日和11日，英國大使館文化教育處和北京教育科學(xué)研究院共同合作在北京四中舉辦系列示范課和講座以推廣交流中英在使用英語教授科學(xué)課方面的經(jīng)驗和成就。來自北京的40多位中學(xué)教師和150多名中學(xué)生參加了這次活動。據(jù)英國使館相關(guān)官員介紹，本次“使用英語教授科學(xué)課”項目將幫助中國教師提高使用英語教授其它學(xué)科課程的技巧，協(xié)助他們開發(fā)相關(guān)教學(xué)資料，并推動他們在英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多與學(xué)生互動的創(chuàng)新教學(xué)方法，同時這個項目還將擴大對雙語教育感興趣的中國教師網(wǎng)絡(luò)。

“使用英語教授科學(xué)課”項目啟動于2004年3月，包括來自北京和遼寧的約130位中學(xué)教師參加了一系列講座。7月份的活動包括兩節(jié)示范課、一個講座和幾節(jié)化學(xué)實驗課。北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的董長華老師和英國專家KeithKelly一起進行一堂物理示范課。KeithKelly是“整體課程教學(xué)論壇”(FACT)的發(fā)起者和協(xié)調(diào)人、諾維奇語言學(xué)院培訓(xùn)專家以及“科學(xué)普及世界”項目組的成員（“科學(xué)普及世界”項目小組是由有志于開發(fā)和交流使用英語教授科學(xué)的教師組成的國際性組織）。來自廣渠門中學(xué)的張瑾老師在本次活動中還講授了主題是生物的示范課。在活動之后的講座上，KeithKelly與參加本次活動的中國教師就使用英語教授科學(xué)課的經(jīng)驗和資源進行了交流。11日，來自荷蘭的專家LidaSchoen帶領(lǐng)75名中學(xué)生做了一組化學(xué)實驗，教授他們?nèi)绾沃谱飨窗l(fā)香波，參加的同學(xué)認為本次實驗課的方式和效果都非常新穎、非常有吸引力。

英國大使館文化教育處希望通過“使用英語教授科學(xué)課”項目推動中國的英語學(xué)習和在英語教學(xué)中與學(xué)生互動的教學(xué)方法的創(chuàng)新。今年3月份的活動已經(jīng)幫助建立了一個由對雙語教育感興趣的中國教師的網(wǎng)絡(luò)，一位中國教師還被邀請參加在英國舉行的相關(guān)培訓(xùn)。7月份，英國大使館文化教育處還邀請了一些中國教師到巴基斯坦參加一系列講座和培訓(xùn)，促進中國教師和外國同行在這一領(lǐng)域的溝通和交流。

英國大使館文化教育處官員表示，英國文化協(xié)會在華為英國大使館文化教育處運作，致力于在中國和英國提供各種教育機會，還將通過中國大學(xué)及學(xué)院的教學(xué)改革項目促進英國與中國教育界的廣泛合作。