導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高爾基童年，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

阿廖沙從小喪父，整個(gè)人處在抑郁之中?？墒强嚯y并沒有因?yàn)樗且粋€(gè)孩子就停歇。到了外公家，充滿了敵意和戰(zhàn)爭的家更加令人窒息。外公急躁的脾氣容不得小孩犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，或者說容不得別人觸犯他。阿廖沙成為了外公鞭子下的犧牲品。相比之下，阿廖沙最喜歡的是他的外婆。她給了他美好的童話世界，她常常給阿廖沙講故事，這成為了阿廖沙唯一的精神樂園。

小茨岡是一個(gè)聰明的小伙子，他是外公的得力助手。他很有藝術(shù)天分，能歌善舞。這樣一個(gè)歡樂的人卻慘死在一個(gè)互相爭斗的家族中，悄無聲息，甚至沒有葬禮。從此阿廖沙又少了一個(gè)為他保駕護(hù)航的人。

外婆是勇敢的，家里的命根子—作坊起了火，外婆奮不顧身地沖向火海運(yùn)出了硫酸鹽，這才讓整個(gè)家抓住了剩下的一根救命稻草?？墒橇钊烁械襟@奇的是，這樣一個(gè)高大勇敢的人，竟然允許矮她半個(gè)個(gè)頭的外公打她。外婆的寬容、仁慈與博愛，讓阿廖沙感覺上帝與他同在。娜塔莉亞舅媽沒有外婆這樣堅(jiān)強(qiáng)，他受不了生活的折磨離開了人世。

家到底還是分了，兩個(gè)舅舅分別到不同的地方去住。阿廖沙隨外公、外婆搬出來住。在阿廖沙的眼中，外公是難以捉摸的，他平靜的時(shí)候，可以給阿廖沙講過往的故事，教他讀書識字；可是心情不好的時(shí)候外公就像是一個(gè)暴君，外婆常常因?yàn)橐患∈戮褪鼙M苦頭，阿廖沙為外婆鳴不平，先是心里不滿，后來就開始從行動(dòng)上支持外婆。為了蠅頭小利，兩個(gè)舅舅爾虞我詐、勾心斗角，想盡辦法要外公把剩下的財(cái)產(chǎn)分給他們。外公教訓(xùn)了屢次惡意生事的米伊哈爾舅舅。外公和外婆都信奉上帝，然而他們對上帝的理解卻不盡相同。在外婆眼中眾生平等，面對曾經(jīng)罵過她的人，她不以為然；面對接頭的乞丐，她的憐憫之心油然而生。外公則是一雙判官似的嚴(yán)肅的眼睛去俯瞰大地，他要是認(rèn)為誰錯(cuò)了，他便實(shí)施懲戒和處罰。在無情的皮鞭下，阿廖沙心中有一種無法排遣的郁悶。他仿佛掉進(jìn)了萬丈深淵，那里伸手不見五指。他仿佛失去了聽覺、視覺和知覺，只能渾渾噩噩地生活。

篇2

  高爾基童年的讀后感

  在陽光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》 ，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到 自己與高爾基生活得巨大懸殊。

  四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來到了外祖父的家作文中。在這里，他認(rèn)識了許多東西，也看清了 許多東西，他看清了自私自利、貪得無厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、 小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭 吵，從善良與邪-惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。

  與他相比起來，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒有痛苦與斗爭，一直無憂無慮地生活著。

  就從這一點(diǎn)上看來我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別， 我們擁有了許多， 但是我們還是不知 足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。

  是啊，我們經(jīng)常對父母衣來伸手，飯來張口，只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己 獨(dú)自在“人間”闖蕩?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會珍惜 現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。

  從現(xiàn)在考試，我們要自立起來，遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應(yīng)該對自己 有信心， 人生中總有事或有人會令你痛苦甚至絕望， 但我們應(yīng)該要像一下作者是怎么樣堅(jiān)持 的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂，在絕望中尋找希望。是的，黑暗過去，黎明的曙光 總會到來，只要你仍然保持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光 明一定會到來，因?yàn)槟愣谜湎А?/p>

  高爾基童年的讀后感

  在這個(gè)假期中我讀了《童年》這本書?！锻辍愤@本書的作者是高爾基，書中高爾基真實(shí)地描述了自己苦難的童年。

  這本書主要講述的是阿廖沙的童年生活。阿廖沙三歲喪父后，跟母親去投奔外祖父，外祖父卡什林是一個(gè)小染坊主，已瀕臨破產(chǎn)，性情暴躁、乖戾、貪婪;兩個(gè)舅舅米哈伊洛和雅科夫也粗野、自私的市儈。外祖父經(jīng)常兇狠地毒打外祖母和孩子們，竟把幼小的阿廖沙打得失去了知覺，令他大病一場。兩個(gè)舅舅則天天鬧分家，為了爭奪財(cái)產(chǎn)，彼此打得頭破血流;他們嫉妒阿廖沙的父母，要侵吞他媽媽的嫁妝并坑害他爸爸，把他爸爸推進(jìn)冰窖里。米哈伊洛舅舅窮極無聊，指使小侄兒把頂針拿去烤紅，然后放到老工人格里戈手邊，本想燙老工人，沒想到卻燙傷了外祖父，結(jié)果阿廖沙遭外祖父一頓痛打。

  然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也不乏溫暖與光明，這就是以外祖母為代表的另一些人，另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都能忍讓，有著寬大的胸懷。外祖母就像一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。

  《童年》講述的是高爾基一段沉重的童年往事。高爾基在敘述的時(shí)候，心情不可能是輕松的，所以這本書顯得很嚴(yán)肅、低沉。但另一方面，書中是以小孩的眼光來描述的，使人在黑暗中看到光明，在悲劇的氛圍感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的力量。

高爾基童年的讀后感   周末，我讀了《高爾基的童年》這本書，它講的是高爾基怎么在苦難的生活中堅(jiān)強(qiáng)長大的故事。

  高爾基不像我現(xiàn)在的生活那么幸福，他的童年苦難遠(yuǎn)比歡笑多。他三歲時(shí)，父親死于霍亂，母親帶著他到外公家生活。在這個(gè)家庭里，吵架斗毆是家常便飯，父子、兄弟之間為了爭奪財(cái)產(chǎn)而勾心斗角。外公喜怒無常，脾氣暴躁，好幾次把小高爾基打得昏死過去。

篇3

  高爾基童年的讀后感

  童年，是快樂的，是幸福的，無拘無束，自由自在，不必管人世間的險(xiǎn)惡紛爭，也不必管社會的黑暗腐敗……而高爾基的《童年》則是一個(gè)完全相反的例子，沒有孩子的天真，活潑，只有每天數(shù)不盡的工作，受盡外祖父的虐待，卻從來沒有抱怨過一句，讓我感慨萬千。

  《童年》的主人公阿廖沙在7歲父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、呵護(hù)，受到外祖母所講述的優(yōu)美童話的熏陶，同時(shí)也親眼目睹兩個(gè)舅舅為爭奪家產(chǎn)爭吵打架以及在生活瑣事中所表現(xiàn)出來的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過了自己的童年。

  阿廖沙的生活是多么悲慘?。核臍q喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”——伊凡。每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了。

  阿廖沙的生活多么黑暗啊，就像他的家庭一樣——父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……周圍的人貪婪、殘忍、愚昧。殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱，她勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良，常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

  和阿廖沙相比，我們是幸福的，我們的童年的燦爛的，多彩的：每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著品嘗;想要什么，就有什么;被人欺負(fù)，家人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那人一番……但擁有著這些，我們似乎并不知足，我們總是奢求更多。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊!的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。

  從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該珍惜童年，珍惜如今這美滿、幸福的生活

  我們一定要珍惜我們的童年，每個(gè)人只有一個(gè)童年!

  高爾基童年的讀后感

  《童年》里充溢著孩子天真和單純。比如阿廖沙始終記掛著在父親下葬時(shí)被活活埋入墓穴的小蛤蟆，后來問外婆它們能不能爬出來，在船上還把這件事告訴水手。他沒有悲痛失去父親，安慰傷心的家人，反而擔(dān)心蛤蟆能不能逃出生天。可見他對死亡知之甚少，體現(xiàn)了孩子的無憂無慮。作者用這個(gè)普通的家庭作為民不聊生的沙皇時(shí)代的縮影，揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的昏庸無能。通過敘述這個(gè)家庭中的血腥暴力、爾虞我詐、粗魯野蠻將一個(gè)“彌漫著硝煙的戰(zhàn)場”描繪的淋漓盡致。

  無論童年是苦是樂，我們都應(yīng)該好好享受它，因?yàn)闊o憂無慮的時(shí)光一次。它就像那美味的佳肴，品嘗過后就只能回味了!

高爾基童年的讀后感   當(dāng)我們告別童年，走向少年的時(shí)候，回首自己在童年時(shí)候的朝朝暮暮，難免有些留戀。我們都是獨(dú)生子女，從小就受到父母的百般呵護(hù)，但年幼的我們那時(shí)卻還身在福中不知福。當(dāng)我讀完高爾基的童年時(shí)，相比之下，我才發(fā)現(xiàn)原來我就是那只在蜜罐中長大的蜜蜂，從小就不用對生活擔(dān)憂，長輩會給你采蜜，而我唯一要做的就是好好的吃完這些我自以為已經(jīng)吃厭了的父母的呵護(hù)。

  高爾基在幼年時(shí)期就失去的父親，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。高爾基只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。

  在高爾基的童年中，我還知道得當(dāng)時(shí)俄國腐朽的社會制度，黑暗現(xiàn)實(shí)和自私、愚昧的小市民氣息。

篇4

一個(gè)男孩扮演成老頭兒模樣，背著一個(gè)大籮筐，步履蹣跚地邊走邊唱：“白胡子的老爺爺，背著一個(gè)大籮筐，走一步來看一看，不知他在找什么？找什么？找什么？他說他在找‘童年’。”童年是多么美好啊，可高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！

可憐的阿廖沙三歲喪父，被帶到外祖父家。外祖父是一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊主，他性格暴躁，自私貪婪；兩個(gè)舅舅也粗野不堪，自私至極。阿廖沙每天看到的是令人作嘔的丑事：爭奪財(cái)產(chǎn)、打架斗毆、愚弄毒打兒童等。在這個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭中，層出不窮的暴行和丑事壓得幼小的阿廖沙喘不過氣來。但仍有許多善良、正直的人們給了他正確的指引和支持，使他看到了光明。他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良、平凡的人哺育了阿廖沙對生活的積極態(tài)度和反抗精神。也就在臨近尾聲之時(shí)，十一歲的作者被外祖父殘忍地趕出了家門，走向了人間……

《童年》是高爾基自傳體三部曲（《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》）中的第一部，那是一段由一個(gè)真善美的天才所講述的殘酷、悲慘的生活中的故事。讀完《童年》，感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺得自己是幸運(yùn)的，幸福的。我們被父母寵著、愛著；每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉，山珍海味等著你品嘗；你想要什么，就給你什么，如果有人欺負(fù)你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那人一番。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的天地里，他那顆光明和博愛的心沒有變，沒有變得骯臟，而變得越加開闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！《童年》這本書告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”熟悉的《童年》又在耳邊響起，童年已經(jīng)逝去，步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。

篇5

  童年高爾基讀書筆記

  未被風(fēng)雨摧殘過的幼苗長不成參天大樹；未被大風(fēng)吹落過的雛鳥學(xué)不會逆風(fēng)飛翔；未被冰霜洗禮過的花朵散不出醉人芬芳。人的一生本就是不斷面臨苦難又不斷戰(zhàn)勝苦難的過程，只有在苦難中學(xué)會成長，生命才會更頑強(qiáng)。

  無意中再次翻開《童年》，書上還有著斑駁的痕跡，視線落到紙頁上，“在她沒有來之前，我仿佛在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方…是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”高爾基在書中寫道。短短兩句，便將阿廖沙悲哀、苦難的生活娓娓道來。

  我不由想到書中所描繪的，阿廖沙因染壞了一匹布就被外祖父打的昏死過去。這不僅是肉體上的摧殘，更是精神上的磨滅，那么幼小的心靈卻受到如此打擊。吃不飽，穿不暖，看人眼色生活，這樣的生活無疑是苦難的，但阿廖沙卻沒有放棄追尋光芒的腳步，最終一步步從苦難中走向光明，以他堅(jiān)強(qiáng)的性格，勇敢的心靈鑄造了頑強(qiáng)的生命，這種精神深深的打動(dòng)了我。

  古往今來，歷史的長河中也不乏在苦難中長大的偉人?？鬃右簧嵟媪麟x，最終卻給世人留下經(jīng)典的儒家學(xué)說；魯迅從小便家道中落，最終卻憑借自身的努力成為世界十大文豪；美國總統(tǒng)林肯當(dāng)過修鞋匠、當(dāng)過小工，做過許多付出努力卻收入低微的工作，最終以自身的不懈奮斗成為美國人民心中杰出的總統(tǒng)。這一切不都向我們述說著：在苦難中長大，生命才會更頑強(qiáng)。

  天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。不經(jīng)歷過磨難，貝多芬怎能在雙耳失聰時(shí)創(chuàng)造出舉世聞名的曲目？不經(jīng)歷磨難，司馬遷怎能在牢獄中編寫出被魯迅譽(yù)為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》？不經(jīng)歷磨難，列夫托爾斯泰怎能為世界留下文學(xué)瑰寶？是的，只有像這些偉人一樣，在苦難中不懈努力，才能使我們的生命更頑強(qiáng)。

  只有在苦難中長大，我們的生命才會更頑強(qiáng)！

  童年高爾基讀書筆記

  作者介紹：馬克西姆?高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼?諾夫戈羅德城，幼年時(shí)期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當(dāng)過學(xué)徒工、搬運(yùn)工、守夜人、面包工等。十六歲時(shí)，他只身來到喀山，進(jìn)入了“社會大學(xué)”，在與命運(yùn)的爭斗中它深入俄國社會得罪底層，和各個(gè)階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗(yàn)。

  1905至1907年，高爾基積極投身譽(yù)為大的無產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》。《母親》真實(shí)地反映了20世紀(jì)初俄國風(fēng)起云涌的工人運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時(shí)的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。 內(nèi)容介紹：

  高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1913年，它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述，也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀(jì)末期社會政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷

  史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象即是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

  好句摘錄：

  伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

  我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時(shí)無刻不在盯著我看。 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

  經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

  好段摘錄：

  “唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么。“人啊……”的尾音總是被他拉得長長的。

  茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團(tuán)火焰般地跳動(dòng)起來：兩手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動(dòng)著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動(dòng)起來。

  歌唱中，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她

  的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個(gè)人都被她吸引住了。 我的感想：

  作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位，在語言描寫上很有功夫。使文章生動(dòng)，令人身臨其境，對美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解。

  《童年》

  好句摘錄：

  伏爾加河藍(lán)色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

  我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時(shí)無刻不在盯著我看。 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

  經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

  好段摘錄：

  “唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L長的。

  童年高爾基讀書筆記

  高爾基的《童年》舉世聞名。我在暑假閱讀了這本書。我翻開了它。情緒也跟著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

  當(dāng)我們結(jié)束童年生活，走向青少年時(shí)期的時(shí)候，我們必定會想起童年的美好時(shí)光。主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨外祖父的鞭打。但善良的外祖母處處護(hù)著他，像還沒開的花蕾用花瓣護(hù)著花蕊一樣。在外祖父家，他熟悉了很多性格各異的親戚，可能讓阿廖沙壞印象最深的就是兩個(gè)自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅了，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。阿廖沙十一歲那年,母親又去世了,外祖父也破了產(chǎn),他就被趕了出來,便走上社會,獨(dú)立謀生。

  在《童年》這本書中，我十分喜歡深愛著阿廖沙的“小茨岡”，在外祖父鞭打阿廖沙的時(shí)候，“小茨岡”每次都用胳膊擋著外祖父打在阿廖沙身上的鞭子的樸實(shí)，盡管每次都會被抽得又紅又腫，像紅薯一樣，但他還是重復(fù)地做著這個(gè)舉動(dòng)。強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活地壓死了……

  本書中使我印象較為深刻的是：有一次，阿廖沙為了買書拿了家里一戈比。從某種方面來說，他是個(gè)愛讀書的好孩子。但在當(dāng)時(shí)那么黑暗的社會里，這些都是不被允許的。所以為此，他挨了外祖父一頓揍，但這對一個(gè)孩子的興趣來說，這不是扼殺又是什么呢?看到這里我想到了自己現(xiàn)在的條件，我是多么的幸運(yùn)呀!

  我們的童年和阿廖沙的童年有著天壤之別，我們現(xiàn)在的社會有過之而無不及，不用擔(dān)心隨時(shí)會遭遇妻離子散，家破人亡的厄運(yùn)，簡直好太多了。在這樣沒有硝煙的和平社會里，我們難道不是更容易施展拳腳來為祖國的發(fā)展而努力嗎?難道我們不應(yīng)該更努力嗎?而且，我們大家?guī)缀醵际窃诟改傅氖中睦镩L大的，沒有吃過什么苦、受過什么累。有父母從小疼著、慣著，所以對于父母們體貼入微的關(guān)愛，我們早已習(xí)以為常了，不會想到要去珍惜，更不會想到要去感恩這一切，總認(rèn)為自己擁有著的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。但事?shí)實(shí)非如此，美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。

篇6

1、《童年》講述的是孤獨(dú)孩童“我”的成長故事。小說以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來審視整個(gè)社會及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。此外，小說也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時(shí)代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國社會的廣闊社會畫卷。

2、《童年》與其續(xù)篇《在人間》、《我的大學(xué)》共同構(gòu)成了高爾基自傳體小說三部曲，《童年》是首篇。在這部小說中，描寫的是作者10歲以前的童年時(shí)代的生活。記敘了主人公成長、生活的歷程，描寫了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙四歲時(shí)，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過著貧寒、艱苦的生活。外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)心有善良的一面，但貪婪金錢腐蝕了他的靈魂。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護(hù)、關(guān)心著他，給予他無限的溫情和鐘愛，并對他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

【關(guān)鍵詞】 二年級；計(jì)算錯(cuò)誤率；調(diào)查研究

1 調(diào)查目的

計(jì)算在生活生產(chǎn)中運(yùn)用極為廣泛，計(jì)算的能力是一個(gè)人的基本生存技能之一。小學(xué)年級上兒童100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)生必須要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。但是在學(xué)生的測試和作業(yè)中，學(xué)生的計(jì)算正確率不高，在計(jì)算中存在著較多的問題，計(jì)算能力不容樂觀。針對這一情況，本調(diào)查采用書面測驗(yàn)法、訪談法等多種方法對小學(xué)二年級兒童的計(jì)算錯(cuò)誤率高的原因進(jìn)行了一次調(diào)查研究，試圖從中發(fā)現(xiàn)低年級兒童計(jì)算題能力的一些特征并提出改進(jìn)的辦法。

2 調(diào)查的對象、內(nèi)容、方法和過程

2.1 調(diào)查內(nèi)容：5道兩步計(jì)算試題和5道表內(nèi)乘法題目、5道乘加乘減題目。

2.2 調(diào)查對象：本校二年級六個(gè)班級，一班57人， 二班58人，三班58人，四班62人，五班人，六班人，共235名學(xué)生。

2.3 調(diào)查方法：問卷調(diào)查和個(gè)別訪談法相結(jié)合。

2.4 調(diào)查過程：2007年4月10日下午，在學(xué)生不知情的情況下，每班由兩位老師對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。全部試題由學(xué)生獨(dú)立解答，整個(gè)測試過程基本反映了學(xué)生在自然情景下解答試題的水平。測試后我們對學(xué)生的解題情況進(jìn)行了初步整理，在整理的基礎(chǔ)上，選擇了50名學(xué)生一一進(jìn)行訪談。測試和訪談在同一個(gè)下午完成。

3 調(diào)查的結(jié)果及其分析

3.1 成績結(jié)果分析。對學(xué)生的試卷進(jìn)行批改和統(tǒng)計(jì)后，通過表一我們發(fā)現(xiàn)：二年級的學(xué)生對100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的總體掌握情況還是不錯(cuò)的，這張?jiān)嚲頋M分為100分的話(每道兩步計(jì)算試題算10分，第一步計(jì)算正確，第二步計(jì)算錯(cuò)誤得5分，第一步就計(jì)算錯(cuò)誤則一分不得，乘法算式一題5分。)除了智商有點(diǎn)低下的兩個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生都能在80分以上。但是學(xué)生對計(jì)算題的計(jì)算能力還是讓我們擔(dān)憂。

計(jì)算題成績統(tǒng)計(jì)表(圖表1)

從這個(gè)表格我們可以看出，全部正確的學(xué)生只占74．9％，90分、85分和80分的學(xué)生分別占了8．9％、3．0％和4．9％，讓學(xué)生做的這些計(jì)算題都是很基本、很簡單的，學(xué)生如果正確掌握了算理，那么做對這些題目都不成問題，拿到滿分也是很容易的事情，從這些數(shù)據(jù)足見學(xué)生計(jì)算能力令我們擔(dān)憂。

3.2 錯(cuò)誤原因分析。我們分析了學(xué)生錯(cuò)誤的類型(表格，此處寫抄錯(cuò)數(shù)字的，把加號寫成減號的，忘記退位和進(jìn)位的，字書寫不工整難辨打錯(cuò)的。

計(jì)算題錯(cuò)誤情況統(tǒng)計(jì)表(圖表2)

從這份統(tǒng)計(jì)表中，可以看出學(xué)生錯(cuò)誤概率出現(xiàn)挺高，而且錯(cuò)誤情況很多，可謂是“你有我有全都有”，其實(shí)這些出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是可以避免的。訪談中，我們問了幾個(gè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，他們的回答如出一轍：“這些題目我都會做，就是因?yàn)樘中牧?。”簡單兩個(gè)“粗心”，就把自己的責(zé)任推得一干二凈。出現(xiàn)錯(cuò)誤的這些情況里面，抄錯(cuò)數(shù)字的竟然達(dá)到49人之多，看錯(cuò)運(yùn)算符號的也有25人，如果學(xué)生在做好題目之后，能有意識地去校對一下數(shù)字，那么錯(cuò)誤都將不復(fù)存在了。忘記退位和進(jìn)位的學(xué)生人數(shù)也不少，這部分學(xué)生除個(gè)別對算理還比較模糊外，其他也都是因?yàn)樽鲱}目時(shí)思想開了小差。

3.3 情感態(tài)度分析。通過對50位同學(xué)的個(gè)別訪談，對他們在做計(jì)算題的情感做如下紀(jì)錄

學(xué)生對計(jì)算題情感態(tài)度統(tǒng)計(jì)圖(圖表3)

從統(tǒng)計(jì)表我們可以看出，只有32％的學(xué)生喜歡做計(jì)算題，40％的學(xué)生對計(jì)算題持一般態(tài)度，18％的學(xué)生不喜歡，但也不是反感，可是卻有10％的學(xué)生討厭做計(jì)算題，從訪談中得知學(xué)生認(rèn)為做計(jì)算題很枯燥，不像解決問題需要仔細(xì)動(dòng)腦筋，缺乏挑戰(zhàn)性。試想，如果能讓計(jì)算題煥發(fā)別樣的樂趣，那么學(xué)生肯定會樂此不彼的。

3.4 驗(yàn)算情況分析。

學(xué)生題后驗(yàn)算的情況統(tǒng)計(jì)表(圖表4)

通過訪談了解到，對題后驗(yàn)算的做法，很多學(xué)生不以為然。那些能認(rèn)真做好檢查的學(xué)生也認(rèn)為驗(yàn)算就是老師的要求，沒有真正從內(nèi)心把驗(yàn)算內(nèi)化為自己的一種自覺要求。稍做檢查的學(xué)生占了一大半，他們的驗(yàn)算就是做好題目后，在老師的要求下，拿著試卷走馬觀花粗粗看一遍，而且他們認(rèn)為這樣做就可以了。根本不驗(yàn)算的學(xué)生也占了相當(dāng)一部分，他們有兩種心理行為：①計(jì)算題很簡單，自己肯定可以做正確。②驗(yàn)算很麻煩，自己懶得去驗(yàn)算。

計(jì)算題的驗(yàn)算習(xí)慣，應(yīng)該是從小就該培養(yǎng)的，對于低年級兒童的計(jì)算題驗(yàn)算習(xí)慣，有些老師可能不是十分重視，也沒有付諸實(shí)際行動(dòng)，如果教師在課堂教學(xué)中能實(shí)質(zhì)性地要求作好驗(yàn)算，讓驗(yàn)算習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的一種行為，那么計(jì)算題錯(cuò)誤率將會大大降低。

4 調(diào)查的問題與討論

4.1 趣味導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)計(jì)算興趣。“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。在計(jì)算題的教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，從而達(dá)到算得準(zhǔn)、做得快的目的。就數(shù)學(xué)本身，特別是數(shù)學(xué)計(jì)算題，好像只是枯燥的數(shù)字“開會”。對小學(xué)生而言，比起好玩的游戲，卡通漫畫和好看的電視來說，計(jì)算題的可謂是乏味到家，如何讓學(xué)生喜歡上它呢?

首先讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到計(jì)算在數(shù)學(xué)中的重要地位，計(jì)算是數(shù)學(xué)的核心所在，幾乎在所有的數(shù)學(xué)題目中，都離不開計(jì)算，如講數(shù)學(xué)家的計(jì)算故事，在豐富的故事情境中，讓學(xué)生知道計(jì)算的重要性。再次，針對低年級兒童的年齡特別，他們好奇心、好勝心強(qiáng)，在平時(shí)的計(jì)算題計(jì)算中，可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽、男女生比賽，計(jì)算闖關(guān)比賽，計(jì)算火箭手比賽，讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動(dòng)，培養(yǎng)他們對計(jì)算的興趣。

4.2 習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響到學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。大量事實(shí)說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計(jì)算上造成錯(cuò)誤的原因之一。因此，我們教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

4.2.1 書寫端正的習(xí)慣。在這次調(diào)查中，有18個(gè)學(xué)生因?yàn)閿?shù)字書寫潦草，而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤被扣分。在平時(shí)的教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該時(shí)刻注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，使他們能做到字跡端正、書面整潔，這樣就可以避免一些因書寫不端正而導(dǎo)致的計(jì)算錯(cuò)誤。好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生。

4.2.2 認(rèn)真審題的習(xí)慣。對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生尚能認(rèn)真審題，但是對于計(jì)算題，很多學(xué)生是提筆就算，加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心里疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字，抄錯(cuò)符號。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。我們在教學(xué)中，可以分兩步走：一要審清數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審清運(yùn)算順序，如乘加或乘減算式中，要先算什么，再算什么，然后在動(dòng)筆解決。

4.2.3 專心校對的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫題目，都要及時(shí)校對，作到不錯(cuò)不漏。在學(xué)生的計(jì)算題錯(cuò)誤情況中，抄錯(cuò)數(shù)字的情況非常普遍。在一次計(jì)算檢查中，18個(gè)學(xué)生在計(jì)算中抄錯(cuò)數(shù)字或符號就達(dá)6人之多。從那時(shí)起，我就對學(xué)生的抄題有了嚴(yán)格的要求，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如果作業(yè)有連續(xù)五次得優(yōu)，就可以得到老師的“細(xì)心小笑臉”，集滿五顆就可以得到老師的獎(jiǎng)品。另外我還要學(xué)生做到三校對：題目抄好后要與原題目核對；豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字校對；橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)校對。這樣可以把學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字的錯(cuò)誤率降低到最低點(diǎn)，大大提高計(jì)算的正確率。

4.2.4 認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。對低年級兒童計(jì)算題驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，有些老師可能并無特殊要求，最多也就是口頭督促一下，導(dǎo)致學(xué)生也只是表面性的應(yīng)付老師的要求，并無實(shí)質(zhì)性去檢查。低年級兒童一寫好計(jì)算題，就興高采烈，以為自己肯定是準(zhǔn)確無誤了，可是等題目一改，看到做錯(cuò)的題目，他們又懊悔不已。依據(jù)低年級兒童自我約束力不夠的特點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，可以采取以下幾點(diǎn)措施。

(1)驗(yàn)算奪“星”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)驗(yàn)算。學(xué)生做好題目后，教師可以用富有鼓動(dòng)性的語言，讓學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算，教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，如用豎式計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生把原來的題目遮住，在自己的本子上認(rèn)真地重新計(jì)算一次，然后把原來寫的和驗(yàn)算時(shí)寫的校對一次，如果對得上，基本上是沒問題了；如果對不上，那肯定要睜大眼睛，仔細(xì)尋找原因。如果學(xué)生通過自己的努力后訂正原來錯(cuò)誤的題目，讓學(xué)生在原來錯(cuò)誤的題目上加個(gè)小星星，看到通過自己的努力，而得到了“驗(yàn)算小星星”，他們會特別認(rèn)真地檢查。

(2)草稿上交，要求學(xué)生必須驗(yàn)算。主動(dòng)驗(yàn)算的學(xué)生不多，所以這個(gè)時(shí)候就需要我們教師采取強(qiáng)制手段了?？稍谄綍r(shí)的作業(yè)和考試中，給每個(gè)學(xué)生發(fā)張草稿紙，讓學(xué)生在做好試題后，把驗(yàn)算的式子都列在草稿紙上面，考試結(jié)束后，把草稿紙當(dāng)做試卷的一部分，對這部分驗(yàn)算情況酌情加分或減分。有了老師的強(qiáng)制措施，學(xué)生就不能偷懶了，他們會很認(rèn)真地做好驗(yàn)算工作了。

4.3 及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。如學(xué)生計(jì)算正確時(shí)，就說聲“真不錯(cuò)”，“你說得真好”，“你的聲音真響亮”，“你算的得數(shù)和老師算得一樣”。當(dāng)一些“內(nèi)向”的學(xué)生報(bào)計(jì)算結(jié)果時(shí)，可說“不要怕，大膽地說”，“你的計(jì)算很正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更好了”。如學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤時(shí)，先不要責(zé)備，讓他再仔細(xì)算算，算對了再予以及時(shí)肯定。除了言語的激勵(lì)外，還可用表情賞識，給學(xué)生以先贊賞的眼光，用手摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩，也可給簡單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。通過這樣做，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自我，增強(qiáng)自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

5 結(jié)論

通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)低年級兒童對100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法的計(jì)算能力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，但是錯(cuò)誤率挺高，我們教師如果能在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)到位，加強(qiáng)這方面的監(jiān)督和指導(dǎo)，或許學(xué)生就不會老把責(zé)任歸于“粗心”了。

篇8

大家好！首先請?jiān)试S我代表一年級三班全體師生，感謝各位對我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這將近一年的學(xué)習(xí)中，成績怎么樣？在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的也是：希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！

一、    介紹本班基本情況

作為班主任，我首先介紹本班情況：我們班有學(xué)生54人，住宿生46人，走讀生8人，總體情況是住宿生的成績稍優(yōu)越些，走讀生的成績稍薄弱些，男生較調(diào)皮，而女生相對文靜。經(jīng)過差不多一年的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，還有一些孩子自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，看到一個(gè)生字能立即寫出它的筆順，會用很聰明的方法快速記住這個(gè)字。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠理想，我們班上人比較多，顧了這個(gè)就難免會忽視了另外一個(gè)，如果我在工作中有什么疏忽，請各位家長諒解。

現(xiàn)在就各位家長關(guān)心的問題做簡單說明：

一、教學(xué)方面：

 1、語文學(xué)習(xí)突出的同學(xué)有：  

仇耀東  王夢偉  單婷婷  封寬仁  趙加旺  汪小雪  姜豆豆  李宗陽

湯同瀚  孫悅  徐振興  孟麗平  馬夢琪  李政    孟慧    張藝文

邵小月  溫晨曦  孫文杰  梁堅(jiān)勇  羅丹    周雨婷  孫文清  李政

張丁海    張頂   賀文慧 

2、課堂上發(fā)言積極，思維敏捷的有：

  王天池  胡津浩  湯茂新  朱沁園    仇耀東  邵小月  姜豆豆 周雨婷

孫文清 單婷婷  湯同瀚  馬夢琪  李宗陽  賀文慧  孟慧  孫悅  羅丹

孫德旺   王文龍  張丁海   張藝文  趙加旺  封寬仁  羅加偉

李政  張頂  陳康杰  徐振興  鄭加強(qiáng)  孫凡  劉夢飛 王夢偉     3、書寫工整的有：

張頂  張丁海  陳康杰  鄭加強(qiáng)  孫文清  薛成鵬  湯同瀚

邵小月  單婷婷 封寬仁  王夢偉  王蒙恩  張藝文

孟慧    徐振興  孫悅   馬夢琪  沈艷洋  仇耀東

溫晨曦  羅嘉偉  姜豆豆   陳志寶  許士瑞   方啟龍

王方俊  王天池  徐佳佳  孫文杰  賀文慧  羅丹                                                      

4、課堂上聽講專心的有：

  方啟龍  稽春華  孫德旺   王夢偉  仇耀東  李宗陽  湯同瀚

孫文杰  邵小月  孟慧   李政  羅丹   馬夢琪  孟麗平  孫德旺 孫悅

王方俊  單婷婷  周雨婷  姜豆豆  羅嘉偉   汪小雪  孫文清 梁堅(jiān)勇

鄭加強(qiáng)  孫凡  肖民杰  劉夢飛  趙加旺  陳志寶  張藝文  王大龍  王蒙恩封寬仁  李宗陽  李政  羅丹    周雨婷 孟麗蘋 徐佳佳 王天池

賀文慧  溫晨曦  沈艷陽    湯茂新                                   

 5、成績有很大進(jìn)步的有：

王天池  孫航  孫凡  鄭加強(qiáng)  王大龍  王磊  嵇春華  方啟龍  萬相

王方俊  朱沁園  封楊龍  穆遠(yuǎn)大  肖民杰  沈艷洋  孫夢玲 孫凡

劉夢飛  陳志寶  湯茂新  王文龍  孫德旺  周雨婷  陳康杰  許士瑞

徐佳佳  孫航 

 6、需加倍努力的有：

王磊  王文龍  劉夢飛  萬相  孫德旺  許士瑞  方啟龍  穆遠(yuǎn)大 徐佳佳

7、講文明懂禮貌的有：

孫德旺  萬相  王文龍  王天池  王方俊  許士瑞 徐佳佳  鄭加強(qiáng)  孫凡

劉夢飛  王夢偉  穆遠(yuǎn)大  汪小雪  陳志寶  薛成鵬  胡津浩  方啟龍

嵇春華    周雨婷  陳康杰  朱沁園  沈艷陽  王大龍  湯茂新

8、英語成績比較突出的有：

王夢偉  胡津浩  王天池  湯同瀚  仇耀東  馬夢琪  邵小月 單婷婷 

孫文清  劉夢飛  汪小雪  穆遠(yuǎn)大  封楊龍  陳志寶  趙加旺  張藝文

薛成鵬  孟慧  孫悅  封寬仁  羅加偉  姜豆豆  李政 張頂  羅丹

湯茂新  周雨婷  徐振興  孫文杰  孫航  賀文慧  張丁海  溫晨曦

9、生活自理能力強(qiáng)的有：

鄭加強(qiáng)  孫凡  王夢偉  封楊龍  穆遠(yuǎn)大  薛成鵬  趙加旺  陳志寶

張藝文  仇耀東  邵小月  羅加偉  封寬仁  孟慧  孫悅  單婷婷

李宗陽  姜豆豆  羅丹  湯茂新  孟麗平  胡津浩  王天池  徐佳佳

孫文杰  孫航  張丁海  賀文慧  沈艷陽  馬夢琪  孫文清

10、愛清潔、愛勞動(dòng)的有：

湯茂新  鄭加強(qiáng)  孫凡 肖民杰  劉夢飛  王夢偉  穆遠(yuǎn)大  汪小雪

薛成鵬  趙加旺  陳志寶  張藝文  王大龍 仇耀東  王蒙恩  邵小月

羅加偉  封寬仁  孟慧  孫悅  單婷婷  李政  李宗陽  姜豆豆 

王文龍  湯同瀚  孫德旺  孟麗平  周雨婷  陳康杰  王方俊  嵇春華

許士瑞  方啟龍  王天池  徐佳佳  孫文杰  孫航  賀文慧  張丁海

沈艷陽  溫晨曦  馬夢琪   孫文清

以上幾種情況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項(xiàng)都具備就不再一一點(diǎn)名表揚(yáng)。

以上取得的點(diǎn)點(diǎn)成績跟我們一年級每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請?jiān)试S我再一次向支持我們學(xué)校工作的、支持我這個(gè)班主任工作的各位家長表示感謝，我也真誠地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績而自豪。

二、存在問題

在取得成績的同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識到存在著一些問題， 有的聽講不認(rèn)真，上課愛做小動(dòng)作，沒有聽課的習(xí)慣。不管老師說什么他一律不聽，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學(xué)好呢？班上部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。我是班主任，是54個(gè)孩子的當(dāng)家人，對于每個(gè)孩子的安全，我是非常重視的，每次上課前都要講幾句，班會課上更是不停的重復(fù)，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動(dòng)的，一下課一陣風(fēng)一樣沖出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學(xué)校都要安全第一！不要到危險(xiǎn)的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個(gè)家庭的未來和希望，所以安全真是太重要了，學(xué)校對安全教育抓的很緊，同時(shí)也需要您的配合，我們都希望每個(gè)孩子健康成長。

再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書寫不夠規(guī)范、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。尤其是星期天在家時(shí)，有些同學(xué)根本就不看書。希望家長百忙之中多抽出時(shí)間關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，畢竟孩子的成長是一次性的，錯(cuò)過了便沒有補(bǔ)救的機(jī)會。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？

教了快一年了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個(gè)班級，同樣的講課方式，為什么學(xué)習(xí)成績差別那么大呢？我認(rèn)為，這主要是學(xué)生的家庭教育方式不一樣，造成了學(xué)習(xí)習(xí)慣差別大的后果，一個(gè)班里有54個(gè)人，54個(gè)人就有54種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長一定要重視對孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、給家長的建議

因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，我的時(shí)間也有限，學(xué)生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。實(shí)際上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)日積月累的過程，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。家庭教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。不知各位家長有沒有留心中央臺的一則關(guān)于端洗腳水的公益廣告，父母是孩子的榜樣，榜樣是最好的老師，榜樣是最好的教育方式。說到這些，有的家長同志可能又會說我忙呀！說句實(shí)在話，誰不忙？您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理，54名孩子這是一個(gè)龐大的隊(duì)伍！有的家長可能又會說老師您多費(fèi)心了，我費(fèi)心那是我的職責(zé)所在,但如果單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長也應(yīng)該積極的配合起來，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到家校合一。

  四、推薦幾點(diǎn)做法：

家長該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)孩子。還有的認(rèn)為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是十分錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。我和你們一樣，希望每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，都有更加美好的明天！

以上是我的發(fā)自肺腑的話語，謝謝各位家長的支持。說得不當(dāng)之處敬請家長諒解。下面請我們班的副班主任丁老師介紹同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況：……

我們老師說了這么多，家長們肯定更想聽聽孩子們自己的心聲，下面請獲年級第一名的邵小月同學(xué)代表全班同學(xué)發(fā)言：……

父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不同，下面我們歡迎哈哈哈哈小朋友的家長來介紹自己是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡迎！……

   俗話說：讀萬卷書，不如行千里路，感謝哈哈哈哈家長把教育孩子的方法拿來與大家交流，也給我上了一堂生動(dòng)的課。

明天就是“六一”兒童節(jié)了，這是孩子們的節(jié)日。鮮花、彩旗、美麗的氣球，歡笑著——孩子們幸福的心情，瞧，這一張張洋溢著幸?？鞓返男δ?，他們組成了一個(gè)巨大的花環(huán)，深深地烙在了我們的眼里、腦海里、心里。下面，就讓我們一起唱響動(dòng)聽的歌聲；跳起多情的舞蹈；講講纏綿的故事……搞個(gè)歡騰的集會。

（王夢偉報(bào)節(jié)目）1、合唱《娃哈哈》…

                2、舞蹈…

                3、配樂朗誦…

                4、…

  各位家長談?wù)剬W(xué)校有什么看法和意見。

結(jié)尾：

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自己的努力，社會的關(guān)心和影響。在這幾個(gè)方面當(dāng)中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因?yàn)?，學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的老師和家長就有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪撬麄兊闹苯咏逃吆陀绊懻?，總之一句話，就是爭取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的能更好。當(dāng)然我也非常需要各位家長的繼續(xù)配合。俗話說得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來。但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。

篇9

童年是美好的， 可高爾基的童年卻是他人生中的一段深沉的回憶。

故事向我們展示了高爾基在黑暗社會中追求光明的奮斗歷程，以及當(dāng)時(shí)俄國的社會風(fēng)貌。三歲時(shí)，父親病故，母親帶著高爾基回到娘家?？蓱z的母親在改嫁后，生病而死。也就是在這時(shí)，十一歲的高爾基被外祖父殘忍地趕出家門，只得到社會上自謀生路。高爾基用細(xì)膩的語言描寫出一個(gè)讓人難以置信的童年。

我們現(xiàn)在是“豐衣足食”，要什么有什么，這怎能與高爾基悲慘的童年生活相提并論呢？ 我們的幸福童年真是來之不易呀！高爾基雖然整日生活在黑暗之中，周圍的煙霧讓他喘不過氣來，但是，他沒有沒這些所打到，而是鍛煉成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人，這也許就是他成功的秘訣吧！“黑暗終將過去，未來屬于光明”。就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。

讀了這本書，我在體驗(yàn)童年的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了勞動(dòng)人民所具備的淳樸善良、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。正是這些平凡的勞動(dòng)人民，培養(yǎng)了高爾基對生活的積極態(tài)度和反抗精神，給予他正確的指引和支持，使他看到了光明，成為了他的良師益友。

童年早已逝去，現(xiàn)在想起來，那是多么美好的時(shí)光?。∽x了《童年》，我才知道什么是幸福，什么是幸福的童年。

篇10

可連的高爾基3歲就喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了

外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十

分的暴躁經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來高爾基又結(jié)識了知心朋友伊凡小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友

誼?？墒?，好景不常有，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就

這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分

家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。

此后，高爾基又認(rèn)識了木匠“好事情”起先不怎么樣，可后來又成了好友。

結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外

婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。

我們現(xiàn)在豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”

哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，

一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易??！